ΤΜΒΟΛΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ ΣΗΝ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΓΙΑΓΙΚΑΙΑ CONTRIBUTION OF INFORMATION LITERACY PROGRAMS TO EDUCATIONAL PROCEDURE

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΤΜΒΟΛΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ ΣΗΝ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΓΙΑΓΙΚΑΙΑ CONTRIBUTION OF INFORMATION LITERACY PROGRAMS TO EDUCATIONAL PROCEDURE"

Transcript

1 ΤΜΒΟΛΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ ΣΗΝ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΓΙΑΓΙΚΑΙΑ CONTRIBUTION OF INFORMATION LITERACY PROGRAMS TO EDUCATIONAL PROCEDURE Βηβιηνζήθε ΑΤΔΗ Θεζζαινλίθεο 1 malliari@libd.teithe.gr 2 nitsos@lib.teithe.gr Αυροδίτη Μάλλιαρη, 1 Ηλίας Νίτσος 2 Πεπίλητη: Σηφρνο ησλ πξνγξακκάησλ πιεξνθνξηαθήο παηδείαο είλαη ε εθπαίδεπζε ησλ θνηηεηψλ ζηε ζσζηή ρξήζε ηεο πιεξνθνξίαο. Τα online πξνγξάκκαηα πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ησλ αθαδεκατθψλ βηβιηνζεθψλ ζηηο Ζλσκέλεο Πνιηηείεο Ακεξηθήο, ζηελ Απζηξαιία θαη ζην Ζλσκέλν Βαζίιεην αλαδεηθλχνπλ ηελ ηάζε γηα ηε κεζνδηθή εθπαίδεπζε ζε ζέκαηα αλαδήηεζεο πιεξνθνξηψλ, αμηνιφγεζεο θαη ζπγγξαθήο εξγαζηψλ, αιιά θαη ζε ζέκαηα πλεπκαηηθψλ δηθαησκάησλ. Ο εθπαηδεπκέλνο θνηηεηήο ζα πξέπεη λα είλαη απηφλνκνο, ηθαλφο λα αλαδεηά, λα αλαθηά θαη λα αμηνινγεί πιεξνθνξίεο ζε νπνηνδήπνηε πεξηβάιινλ θαη αλ βξεζεί. Αληηθείκελν ηεο εηζήγεζεο απηήο απνηειεί ε παξνπζίαζε θαη αλάιπζε ηνπ online πξνγξάκκαηνο πιεξνθνξηαθήο παηδείαο πνπ αλαπηχζζεηαη απφ ηε βηβιηνζήθε ελφο ηερλνινγηθνχ εθπαηδεπηηθνχ ηδξχκαηνο. Ζ αλάγθε γηα ηε δεκηνπξγία ελφο ηέηνηνπ πξνγξάκκαηνο επηβεβαηψλεηαη απφ ζρεηηθή έξεπλα πνπ πξαγκαηνπνηήζεθε ζην εθπαηδεπηηθφ πξνζσπηθφ ηνπ ηδξχκαηνο. Τα δεδνκέλα ζπγθεληξψζεθαλ κε ηε κέζνδν ησλ εξσηεκαηνινγίσλ. Απφ ηελ επεμεξγαζία θαη αλάιπζε ησλ δεδνκέλσλ πξνθχπηεη φηη ζεκαληηθφ πνζνζηφ ησλ εθπαηδεπηηθψλ (47%) επηζεκαίλεη πξνβιήκαηα ησλ θνηηεηψλ θαηά ηνλ εληνπηζκφ θαη ηε ρξήζε πεγψλ πιεξνθφξεζεο ζηε βηβιηνζήθε. Δλδεηθηηθά πξνβιήκαηα είλαη ε πεξηγξαθή ελφο ζέκαηνο κε ιέμεηο θιεηδηά θαη ε αλαδήηεζε ζηνλ απηνκαηνπνηεκέλν θαηάινγν ηεο βηβιηνζήθεο. Τν πνζνζηφ αλέξρεηαη ζην 57% ζηελ πεξίπησζε ηεο ρξήζεο ηνπ Γηαδηθηχνπ, κε ελδεηθηηθά πξνβιήκαηα ηελ επηινγή θαηάιιειεο βάζεο δεδνκέλσλ θαη ηελ αμηνιφγεζε ησλ απνηειεζκάησλ ηεο αλαδήηεζεο. Δπηπιένλ, ην 85% ησλ θαζεγεηψλ πνπ ζπκπιήξσζαλ ην εξσηεκαηνιφγην δήισζε φηη ζα ρξεζηκνπνηνχζε σο κέζν δηδαζθαιίαο πξνγξάκκαηα ηεο βηβιηνζήθεο γηα ηελ εθπαίδεπζε ησλ θνηηεηψλ ζε ζχγρξνλεο κεζφδνπο εληνπηζκνχ πιεξνθνξίαο. Δπίζεο, ζεκαληηθφ πνζνζηφ (75%) ησλ εξσηεζέλησλ θξίλεη απαξαίηεηε ηελ χπαξμε ελφο αλάινγνπ καζήκαηνο ζηα πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ. Τν online πξφγξακκα πιεξνθνξηαθήο παηδείαο πνπ αλαιχεηαη θαη παξνπζηάδεηαη ζην πιαίζην ηεο παξνχζαο εηζήγεζεο πεξηιακβάλεη ηηο παξαθάησ ζεκαηηθέο ελφηεηεο: πξνζδηνξηζκφο πιεξνθνξηαθψλ αλαγθψλ, αλαδήηεζε θαη αλάθηεζε πιεξνθνξηψλ, αμηνιφγεζε πιεξνθνξηψλ, ζπγγξαθή θαη δεκνζίεπζε θαη ηέινο ζσζηή ρξήζε ηεο πιεξνθνξίαο. Ζ δνκή θαη ε νξγάλσζε ηνπ πξνγξάκκαηνο αθνινπζνχλ ηα δηεζλή πξφηππα ηεο Ακεξηθάληθεο Έλσζεο Κνιεγηαθψλ θαη Δξεπλεηηθψλ Βηβιηνζεθψλ θαη ηνπ Ηλζηηηνχηνπ Πιεξνθνξηαθήο Παηδείαο Απζηξαιίαο θαη Νέαο Εειαλδίαο. Λέξειρ Κλειδιά: Πιεξνθνξηαθή παηδεία, εθπαίδεπζε ρξεζηψλ, εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία

2 Abstract Information literacy programs help students develop skills to efficiently use and evaluate information. Online information literacy programs developed by academic libraries in the United States, Australia and the United Kingdom highlight the need for systematic education and training in searching information, evaluating and composing essays and copyright issues. An information literate student should be able to search, retrieve and evaluate information in any learning environment. In this paper we explore the information literacy program developed by the library of a technological educational institute. The need for an information literacy program is verified by a relative study that has taken place to the Institution s educational staff. Data were gathered using the method of questionnaires. Having processed and analyzed the data, it came out that a significant percentage of the educational staff (47%) notes that students face problems locating and using information in the library, such as describing a subject using keywords and searching the library s automated catalogue. This percentage is higher (57%) when students use the internet to retrieve information. Indicative problems are choosing the proper database and evaluating the search results. Furthermore, 85% of the teaching staff that has answered the questionnaire, notes that they would use the library s educational programs as teaching aid. Also, a significant percentage (75%) of the teaching staff considers important a relevant course with credits to exist in the curriculum. The online information literacy program presented and analyzed in this paper consists of the following modules: determine the information needs, search and retrieve information, evaluate the information, synthesize and communicate the information and proper use of the information. The modules are in accordance to the standards of the American College and Research Libraries Association and the Australian and New Zealand Institute for Information Literacy. Keywords: Information literacy, user instruction, educational process Ειζαγυγή Σηε ζχγρξνλε θνηλσλία ηεο πιεξνθνξίαο, πξνυπφζεζε γηα ηελ αμηνπνίεζε θαη δηαρείξηζε ηνπ ζπλερψο απμαλφκελνπ φγθνπ ηνπ έληππνπ θαη ειεθηξνληθνχ θεηκέλνπ θαη ησλ πνηθίισλ κνξθψλ νπηηθναθνπζηηθνχ πιηθνχ είλαη ε χπαξμε ηθαλψλ θαη εθπαηδεπκέλσλ ρξεζηψλ. Ο ηθαλφο θαη εθπαηδεπκέλνο ρξήζηεο δηαζέηεη δεμηφηεηεο πνπ μεπεξλνχλ ην φξην ηεο γλψζεο ρξήζεο ππνινγηζηή θαη ηεο πξφζβαζεο ζηηο πεγέο πιεξνθφξεζεο θαη ηνλ βνεζνχλ λα απνθξππηνγξαθήζεη ηε θχζε ηεο πιεξνθνξίαο θαη λα απνηηκήζεη ηελ επηζηεκνληθή, θνηλσληθή, πνιηηηζηηθή θαη θηινζνθηθή ηεο αμία (Shapiro & Shelley, 1996). Ζ θαιιηέξγεηα θαη ελίζρπζε ησλ δεμηνηήησλ απηψλ, πνπ απνδίδνληαη ζπλνιηθά απφ ηνλ φξν πιεξνθνξηαθή παηδεία (information literacy) - πηζαλφηεξνο επηλνεηήο ηνπ φξνπ ζεσξείηαη ν Zurkowski (1974, αλαθέξεηαη ζην Bawden 2001, ζ. 230)- απνηειεί ην ζηφρν πνπ επηηπγράλνπλ ηα πξνγξάκκαηα πιεξνθνξηαθήο παηδείαο, φπσο πξνθχπηεη απφ ζρεηηθέο κειέηεο. Δλδεηθηηθά αλαθέξνληαη νη κειέηεο ησλ Donaldson (2000) θαη Orme (2004). Τα πξνγξάκκαηα πιεξνθνξηαθήο παηδείαο είλαη δεκνθηιή ζηηο βηβιηνζήθεο αλψηαησλ εθπαηδεπηηθψλ ηδξπκάησλ, ζε ρψξεο φπσο νη Ζλσκέλεο Πνιηηείεο Ακεξηθήο, ε Απζηξαιία θαη ην Ζλσκέλν Βαζίιεην (Johnston & Webber, 2003). Ζ ρξήζε ηνπο ζην αθαδεκατθφ πιαίζην επηβεβαηψλεη ηελ αλάγθε γηα κεζνδηθή εθπαίδεπζε ησλ ζπνπδαζηψλ ζε ζέκαηα εληνπηζκνχ θαη αμηνιφγεζεο ηεο πιεξνθνξίαο, ζπγγξαθήο εξγαζηψλ,

3 ινγνθινπήο θαη πλεπκαηηθψλ δηθαησκάησλ, ζπκπιεξψλνληαο ηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία. Παξαδνζηαθά νη ειιεληθέο βηβιηνζήθεο θαη ηα θέληξα πιεξνθφξεζεο δηνξγαλψλνπλ ζεκηλάξηα βηβιηνγξαθηθήο εθπαίδεπζεο. Τα ζεκηλάξηα απηά δελ έρνπλ σο ζηφρν λα θαιχςνπλ ηηο λέεο αλάγθεο, αιιά λα ελεκεξψζνπλ ηνπο ρξήζηεο γηα δεηήκαηα πνπ αθνξνχλ ηε δνκή θαη ηηο ππεξεζίεο ησλ βηβιηνζεθψλ. Σηελ παξνχζα εξγαζία εμεηάδνληαη ε ζπκβνιή θαη ε αλάγθε γηα ηελ πιεξνθνξηαθή παηδεία ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία, κέζσ ηνπ πξνγξάκκαηνο πιεξνθνξηαθήο παηδείαο θαη ηεο ζρεηηθήο έξεπλαο πνπ πξαγκαηνπνηήζεθε ζην Α.Τ.Δ.Η.Θ., πξνθεηκέλνπ λα θαιπθζνχλ νη πξναλαθεξζείζεο λέεο αλάγθεο θαη λα εληαρζνχλ ζε έλα γεληθφηεξν εθπαηδεπηηθφ πιαίζην ηα παξαδνζηαθά ζεκηλάξηα βηβιηνγξαθηθήο εθπαίδεπζεο, φπσο πξνηείλεηαη απφ ηε δηεζλή βηβιηνγξαθία (Dupuis, 1997; Breivik, 1989). Ππογπάμμαηα πληποθοπιακήρ παιδείαρ και εκπαιδεςηική διαδικαζία Ζ αλάγθε γηα ηελ εμνηθείσζε ησλ ζχγρξνλσλ θνηηεηψλ κε ηα λέα κέζα εληνπηζκνχ, αλάθηεζεο, αμηνιφγεζεο θαη επεμεξγαζίαο ηεο πιεξνθνξίαο επηζεκάλζεθε απφ ηα πξψηα ζηάδηα δηακφξθσζεο ηνπ εθπαηδεπηηθνχ πιαηζίνπ πνπ έρεη σο ζηφρν ηελ πξνψζεζε ηεο πιεξνθνξηαθήο παηδείαο. Οη λένη ρξήζηεο ηεο πιεξνθνξίαο πξέπεη λα εμνπιίδνληαη κε ηηο απαξαίηεηεο δεμηφηεηεο ρξήζεο ηεο πιεξνθνξίαο ζην πιαίζην ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο, πξνθεηκέλνπ λα αληεπεμέιζνπλ ζηηο ζχγρξνλεο καζεζηαθέο πξνθιήζεηο. Τν φθεινο γηα ηνπο ίδηνπο είλαη κεγαιχηεξν, δεδνκέλνπ φηη νη δεμηφηεηεο απηέο θξίλνληαη ζήκεξα απαξαίηεηεο γηα ηελ επαγγεικαηηθή απνθαηάζηαζε θαη εμέιημε (Breivik, 1998a, b; Bruce, 1999, 2000; Goad, 2002; Hardesty et al., 1982; Meyer, 1987). Ζ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία εληζρχεηαη απφ ηα πξνγξάκκαηα πιεξνθνξηαθήο παηδείαο. Οη θνηηεηέο πνπ ηα παξαθνινπζνχλ αληηκεησπίδνπλ ιηγφηεξεο δπζθνιίεο ζηε ζπγγξαθή εξγαζηψλ, είλαη ζε ζέζε λα εληνπίζνπλ αμηφπηζηεο πεγέο πιεξνθφξεζεο, αμηνπνηνχλ ηνπο δηαζέζηκνπο πφξνπο θαη ηηο ππεξεζίεο ηεο βηβιηνζήθεο, εμνηθεηψλνληαη κε ηε ζχληαμε θαη θαηαλφεζε ησλ βηβιηνγξαθηθψλ αλαθνξψλ θαη απνθεχγνπλ λα ππνπέζνπλ ζην παξάπησκα ηεο ινγνθινπήο, φπσο πξνθχπηεη απφ ηελ αλαζθφπεζε ηεο ζρεηηθήο βηβιηνγξαθίαο. Σε κία επνρή πνπ ην εθπαηδεπηηθφ πιαίζην δηεπξχλεηαη θαη νη θνηηεηέο είλαη ππνρξεσκέλνη λα ρξεζηκνπνηνχλ εηεξφθιηηεο πεγέο πιεξνθφξεζεο γηα λα εκπινπηίζνπλ ηηο γλψζεηο ηνπο, ηα πξνγξάκκαηα πιεξνθνξηαθήο παηδείαο, πνπ αλαπηχζζνληαη απφ ηηο βηβιηνζήθεο ησλ αθαδεκατθψλ ηδξπκάησλ, απνδεηθλχνληαη πνιχηηκνο αξσγφο. Ανάγκη ανάπηςξηρ ππογπάμμαηορ πληποθοπιακήρ παιδείαρ ζηο ΑΤΕΙΘ Απφ ηηο πξνθνξηθέο καξηπξίεο ηνπ εθπαηδεπηηθνχ πξνζσπηθνχ ηνπ ΑΤΔΗ Θεζζαινλίθεο, ηελ εκπεηξία ηνπ πξνζσπηθνχ ηεο Βηβιηνζήθεο θαη απφ ηα απνηειέζκαηα ηεο έξεπλαο γηα ηε ρξήζε ηνπ απηνκαηνπνηεκέλνπ θαηαιφγνπ (Malliari, Moreleli-Cacouris & Kapsalis, 2005) πξνθχπηεη φηη νη θνηηεηέο ηνπ Ηδξχκαηνο αληηκεησπίδνπλ δπζθνιίεο ζηνλ πξνζδηνξηζκφ ησλ πιεξνθνξηαθψλ ηνπο αλαγθψλ, ζηελ ζχληαμε ή αθφκε θαη ζηελ αλάγλσζε βηβιηνγξαθηθψλ αλαθνξψλ, ζηελ αλαδήηεζε πιεξνθνξηψλ αιιά θαη ζηε δηαρείξηζε ηεο αλαθηψκελεο πιεξνθνξίαο.

4 Οη πξναλαθεξζείζεο δπζθνιίεο ζρεηίδνληαη κε ηηο δεμηφηεηεο πνπ αλαπηχζζνληαη κέζα απφ ηα πξνγξάκκαηα πιεξνθνξηαθήο παηδείαο θαη ραξαθηεξίδνπλ ην πιεξνθνξηαθά εθπαηδεπκέλν άηνκν. Σην πιαίζην ηεο πξνζπάζεηαο ηεθκεξίσζεο ησλ εκπεηξηθψλ ζηνηρείσλ αιιά θαη πξνζδηνξηζκνχ ησλ πιεξνθνξηαθψλ αλαγθψλ ησλ θνηηεηψλ, πξαγκαηνπνηήζεθε έξεπλα ζην εθπαηδεπηηθφ πξνζσπηθφ ηνπ ΑΤΔΗ Θεζζαινλίθεο. Σθνπφο ηεο έξεπλαο ήηαλ λα αμηνινγήζεη αλ νη θνηηεηέο ηνπ Ηδξχκαηνο θαηά ηελ άπνςε ηνπ εθπαηδεπηηθνχ πξνζσπηθνχ, είλαη θαηάιιεια εθπαηδεπκέλνη λα αλαδεηνχλ, λα αλαθηνχλ, λα αμηνινγνχλ θαη λα ρξεζηκνπνηνχλ πιεξνθνξίεο ζε νπνηνδήπνηε καζεζηαθφ πεξηβάιινλ. Σηαηηζηηθφο πιεζπζκφο γηα ηελ παξνχζα έξεπλα απνηέιεζε αξρηθά ην ζχλνιν ηνπ εθπαηδεπηηθνχ πξνζσπηθνχ ηνπ Α.Τ.Δ.Η. Θεζζαινλίθεο, έθηαθηνπ θαη κφληκνπ. Τν κφληκν εθπαηδεπηηθφ πξνζσπηθφ αλέξρεηαη ζηνπο 362 θαη ην έθηαθην ζηνπο 972. Ζ έξεπλα ζηελ ζπλέρεηα φκσο πεξηνξίζηεθε ζην κφληκν εθπαηδεπηηθφ πξνζσπηθφ ηνπ Ηδξχκαηνο θαζψο ν εληνπηζκφο θαη ε πξνζέγγηζε ηνπ έθηαθηνπ εθπαηδεπηηθνχ πξνζσπηθνχ ππήξμε ζρεδφλ αδχλαηε. Οη σξνκίζζηνη θαζεγεηέο δε δηαηεξνχλ γξαθεία, ε πιεηνςεθία απηψλ παξεπξίζθεηαη ζηνπο ρψξνπο ηνπ Ηδξχκαηνο κφλν γηα ηηο ψξεο δηδαζθαιίαο θαη δπζηπρψο νη ειεθηξνληθέο δηεπζχλζεηο πνπ ηπρφλ έρνπλ δελ ήηαλ δπλαηφλ λα εληνπηζηνχλ. Δπνκέλσο, ην αξρείν δεδνκέλσλ πνπ ππήξμε αληηθείκελν κειέηεο, είλαη κεγέζνπο εθαηφλ νθηψ αληηθεηκέλσλ (108) θαη απνηειείηαη απφ ηα εξσηεκαηνιφγηα πνπ ζπκπιήξσζαλ ειεθηξνληθά ή έληππα νη κφληκνη εθπαηδεπηηθνί ηνπ Ηδξχκαηνο. Παξαηεξείηαη ινηπφλ φηη ην πνζνζηφ απφθξηζεο αγγίδεη ην 30%. Ζ ζπιινγή ησλ δεδνκέλσλ πξαγκαηνπνηήζεθε κε ηε κέζνδν ησλ εξσηεκαηνινγίσλ. Τν εξσηεκαηνιφγην πεξηειάκβαλε 19 εξσηήζεηο θιεηζηνχ ηχπνπ θαη δηαλεκήζεθε ζε πξψηε θάζε κέζσ ειεθηξνληθνχ ηαρπδξνκείνπ θαη ζε δεχηεξε θάζε κε θπζηθή παξνπζία ησλ εξεπλεηψλ ζηα γξαθεία ησλ εθπαηδεπηηθψλ. Ζ αλάγθε γηα επίζθεςε ζηα γξαθεία θαη ζηνπο ρψξνπο δηδαζθαιίαο γελλήζεθε εμαηηίαο ηεο πνιχ κηθξήο απφθξηζεο ησλ εθπαηδεπηηθψλ ζηελ ειεθηξνληθή ζπκπιήξσζε θαη απνζηνιή ησλ εξσηεκαηνινγίσλ. Οη κεηαβιεηέο νη νπνίεο ζπλέβαιαλ ζηελ επεμεξγαζία θαη αλάιπζε ησλ δεδνκέλσλ είλαη νη εμήο είθνζη νθηψ (28): i) ηκήκα ζην νπνίν αλήθεη ην εθπαηδεπηηθφ πξνζσπηθφ, ii) ηδηφηεηα πνπ θαηέρεη ζηελ εθπαηδεπηηθή θνηλφηεηα, iii) εμάκελν καζήκαηνο δηδαζθαιίαο, iv) αλάζεζε εξγαζηψλ ζηα πιαίζηα ησλ καζεκάησλ, v) θχζε εξγαζηψλ, αλ δειαδή νη εξγαζίεο είλαη ππνρξεσηηθέο ή πξναηξεηηθέο, vi) βηβιηνγξαθηθή έξεπλα, αλ είλαη απαξαίηεηε γηα ηελ εθπφλεζε ηεο εξγαζίαο, vii) ελδεηθηηθή βηβιηνγξαθία, αλ παξέρεηαη απφ ην δηδάζθνληα, viii) ρξήζε Βηβιηνζήθεο, αλ θξίλεηαη απαξαίηεηε γηα ηελ εθπφλεζε ηεο εξγαζίαο, ix) ρξήζε Γηαδηθηχνπ, αλ θξίλεηαη επίζεο απαξαίηεηε γηα ηελ εθπφλεζε ηεο εξγαζίαο, x) πξνβιήκαηα Γηαδηθηχνπ, αλ αληηκεησπίδνπλ δειαδή νη θνηηεηέο πξνβιήκαηα θαηά ηελ αλαδήηεζε θαη ρξήζε ησλ πεγψλ θαη ζπγθεθξηκέλα πξνβιήκαηα κε xi) ιέμεηο-θιεηδηά γηα πξνζδηνξηζκφ ηνπ ζέκαηνο, xii) βάζε δεδνκέλσλ γηα ηελ επηινγή ηεο πην θαηάιιειεο ζεκαηηθά, xiii) αμηνιφγεζε ησλ απνηειεζκάησλ, xiv) ινγνθινπή, xv) πξνβιήκαηα Βηβιηνζήθεο, αλ αληηκεησπίδνπλ

5 δειαδή νη θνηηεηέο πξνβιήκαηα θαηά ηελ αλαδήηεζε θαη ρξήζε ησλ πεγψλ ηεο Βηβιηνζήθεο θαη ζπγθεθξηκέλα πνηα πξνβιήκαηα κε xvi) θαηαλφεζε βηβιηνγξαθίαο, xvii) ιέμεηο-θιεηδηά γηα πξνζδηνξηζκφ ηνπ ζέκαηνο, xviii) OPAC, ρξήζε ηνπ θαηαιφγνπ, xix) εληνπηζκφο πιηθνχ ζηε Βηβιηνζήθε, xx) αμηνιφγεζε ηνπ πιηθνχ, xxi)ινγνθινπή, xxii) δνκή εξγαζηψλ, αμηνιφγεζε δειαδή ηεο δνκήο ησλ εξγαζηψλ xxiii) πεξηερφκελν εξγαζηψλ, αμηνιφγεζε δειαδή ηνπ επηπέδνπ ησλ εξγαζηψλ, xxiv) ηεθκεξίσζε εξγαζηψλ, αμηνιφγεζε δειαδή ηνπ βαζκνχ ηεθκεξίσζεο ηνπ πεξηερνκέλνπ ησλ εξγαζηψλ, xxv) βηβιηνγξαθηθέο αλαθνξέο, αλ ππάξρνπλ ζηελ εξγαζία θαη αλ έρνπλ θαηαγξαθεί ζχκθσλα κε ηα πξφηππα, xxvi) πξφγξακκα εθπαίδεπζεο, αλ ζεσξνχλ νη δηδάζθνληεο φηη πξνγξάκκαηα πιεξνθνξηαθήο εθπαίδεπζεο πνπ δηνξγαλψλεη ε Βηβιηνζήθε ζα σθεινχζαλ ηνπο θνηηεηέο, xxvii) κέζν δηδαζθαιίαο, αλ ζα ρξεζηκνπνηνχζαλ νη δηδάζθνληεο ηα πξναλαθεξζέληα πξνγξάκκαηα εθπαίδεπζεο σο κέζν δηδαζθαιίαο θαη ηέινο xxviii) πξφγξακκα ζπνπδψλ, αλ θξίλνπλ απαξαίηεηε ηελ χπαξμε πξνγξάκκαηνο πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ζηα πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ. Οη κεηαβιεηέο είλαη πνηνηηθέο θαη ε θσδηθνπνίεζή ηνπο ζπλδέεηαη άκεζα κε ηηο ηδηφηεηέο ηνπο. Καηά ηελ θσδηθνπνίεζε δίλεηαη έλαο αθέξαηνο αξηζκφο γηα θάζε πηζαλή απάληεζε ηνπ εξσηψκελνπ, δειαδή γηα θάζε ηδηφηεηα ηεο κεηαβιεηήο. Ζ θσδηθνπνίεζε είλαη γλσζηφ φηη πξνζθέξεηαη θαη σο κέζν ειέγρνπ ηεο νξζφηεηαο ησλ πιεξνθνξηψλ / απαληήζεσλ, θαζψο επηηξέπεη λα δηαπηζησζνχλ πηζαλέο αιιεινζπγθξνπφκελεο πιεξνθνξίεο θαη λα απνθαηαζηαζνχλ ηα αιεζηλά δεδνκέλα, αλ είλαη δπλαηφλ ή λα απνκαθξπλζνχλ ηειείσο. Τν αξρείν ησλ θσδηθνπνηεκέλσλ δεδνκέλσλ απνηέιεζε αληηθείκελν ζηαηηζηηθήο επεμεξγαζίαο, ε νπνία πξαγκαηνπνηήζεθε κε ην ζηαηηζηηθφ παθέην S.P.S.S. ver Σηε ζπλέρεηα αλαπηχζζνληαη ηα θπξηφηεξα απνηειέζκαηα ηεο έξεπλαο ζην εθπαηδεπηηθφ πξνζσπηθφ ηνπ ΑΤΔΗ Θεζζαινλίθεο. Απφ ηελ επεμεξγαζία θαη αλάιπζε ησλ δεδνκέλσλ πξνθχπηεη φηη ην εθπαηδεπηηθφ πξνζσπηθφ ζηε ζπληξηπηηθή ηνπ πιεηνςεθία (93,5%) αλαζέηεη εξγαζίεο ζηνπο θνηηεηέο, νη νπνίεο απαηηνχλ βηβιηνγξαθηθή έξεπλα γηα ηελ εθπφλεζή ηνπο ζε πνζνζηφ 90,2%. Δπνκέλσο, είλαη πξνθαλέο φηη ε ζπγγξαθή εξγαζηψλ απνηειεί ζεκαληηθφ ηκήκα ηεο εθπαηδεπηηθήο δηαδηθαζίαο ηνπ ΑΤΔΗ Θεζζαινλίθεο θαη πξνζθέξεηαη γηα ηελ εμαγσγή ζπκπεξαζκάησλ γηα ηηο αλάγθεο θαη ηηο δπζθνιίεο πνπ αληηκεησπίδνπλ νη θνηηεηέο. Σεκαληηθφ πνζνζηφ ησλ εθπαηδεπηηθψλ (47%) επηζεκαίλεη πξνβιήκαηα ησλ θνηηεηψλ θαηά ηνλ εληνπηζκφ θαη ηε ρξήζε πεγψλ πιεξνθφξεζεο ζηε Βηβιηνζήθε. Τα θπξηφηεξα είλαη ε πεξηγξαθή ελφο ζέκαηνο κε ιέμεηο θιεηδηά, ε αλαδήηεζε ζηνλ απηνκαηνπνηεκέλν θαηάινγν θαη ν εληνπηζκφο ηνπ πιηθνχ ζηνπο ρψξνπο ηεο Βηβιηνζήθεο. Τν πνζνζηφ αλέξρεηαη ζην 57% ζηελ πεξίπησζε ηεο ρξήζεο ηνπ Γηαδηθηχνπ, κε πην ζεκαληηθά πξνβιήκαηα ηελ επηινγή θαηάιιειεο βάζεο δεδνκέλσλ, ηελ πεξηγξαθή ελφο ζέκαηνο κε ιέμεηο θιεηδηά θαη ηελ αμηνιφγεζε ησλ απνηειεζκάησλ ηεο αλαδήηεζεο. Αμίδεη λα ζεκεησζεί φηη ην 45,9% ησλ θνηηεηψλ δελ παξαζέηνπλ βηβιηνγξαθηθέο αλαθνξέο ζην θείκελφ ηνπο παξφιν πνπ ζε πνζνζηφ 89,1% νη εθπαηδεπηηθνί πξνηείλνπλ ελδεηθηηθή βηβιηνγξαθία θαη ε βηβιηνγξαθηθή έξεπλα είλαη βαζηθή πξνυπφζεζε γηα ηελ εθπφλεζε ηεο εξγαζίαο (90,2%). Τν πξφβιεκα πνπ πξνθχπηεη απφ ηελ πξαθηηθή ησλ θνηηεηψλ είλαη ε ινγνθινπή παξά ην γεγνλφο φηη, βάζεη ησλ

6 απνηειεζκάησλ ζηηο αληίζηνηρεο κεηαβιεηέο ηνπ εξσηεκαηνινγίνπ, ε ινγνθινπή ζεσξείηαη απφ ηα ιηγφηεξν ζεκαληηθά πξνβιήκαηα. Δπηπιένλ, ην 85% ησλ θαζεγεηψλ πνπ ζπκπιήξσζαλ ην εξσηεκαηνιφγην δήισζε φηη ζα ρξεζηκνπνηνχζε σο κέζν δηδαζθαιίαο πξνγξάκκαηα πιεξνθνξηαθήο εθπαίδεπζεο πνπ δηνξγαλψλεη ε Βηβιηνζήθε. Σην ζχλνιφ ηνπο (99,1%) νη θαζεγεηέο ζεσξνχλ φηη ηέηνηνπ είδνπο πξνγξάκκαηα ζα σθεινχζαλ ηνπο θνηηεηέο θαη ζε πνζνζηφ 75% θξίλνπλ απαξαίηεηε ηελ χπαξμε ελφο αλάινγνπ καζήκαηνο ζηα πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ. Σπκπιεξσκαηηθά πξαγκαηνπνηήζεθε αλάινγε έξεπλα ζε θνηηεηέο ηνπ Ηδξχκαηνο κε εξσηεκαηνιφγην πνπ δηαλεκήζεθε ζηνπο ρψξνπο ηεο Βηβιηνζήθεο. Ζ επεμεξγαζία θαη αλάιπζε ησλ δηαθνζίσλ πελήληα ηξηψλ εξσηεκαηνινγίσλ αλέδεημε ηελ αλάγθε πνπ εθθξάδεηαη έκκεζα απφ ηνπο θνηηεηέο γηα πιεξνθνξηαθή παηδεία. Οη θνηηεηέο αλαθέξνπλ ζε πνζνζηφ πνπ αγγίδεη ην 58% φηη αληηκεησπίδνπλ πξνβιήκαηα θαηά ηνλ εληνπηζκφ πεγψλ ζην Γηαδίθηπν, πξνβιήκαηα φπσο είλαη ε επηινγή ηεο θαηάιιειεο βάζεο δεδνκέλσλ, ε αμηνιφγεζε ησλ απνηειεζκάησλ ηεο αλαδήηεζεο θαη κε πην ζεκαληηθφ ηελ πεξηγξαθή ηνπ ζέκαηνο κε ιέμεηο-θιεηδηά. Σεκαληηθφ πνζνζηφ ησλ θνηηεηψλ, ηεο ηάμεσο ηνπ 35%, αλαθέξεη φηη αληηκεησπίδεη πξνβιήκαηα θαηά ηνλ εληνπηζκφ πεγψλ ζηε Βηβιηνζήθε, πξνβιήκαηα φπσο είλαη ε πεξηγξαθή ηνπ ζέκαηνο κε ιέμεηο- θιεηδηά, ε αλαδήηεζε ζηνλ απηνκαηνπνηεκέλν θαηάινγν ηεο Βηβιηνζήθεο θαη κε πην ζεκαληηθφ ηνλ εληνπηζκφ ηνπ πιηθνχ ζηε Βηβιηνζήθε. Ζ ζπληξηπηηθή πιεηνςεθία ησλ θνηηεηψλ πνπ ζπκπιήξσζαλ ην εξσηεκαηνιφγην (93%) πηζηεχεη φηη ηα πξνγξάκκαηα πιεξνθνξηαθήο εθπαίδεπζεο πνπ δηνξγαλψλεη ε Βηβιηνζήθε ζα ηνπο σθεινχζαλ θαη επηπιένλ ην 89% δήισζε φηη ζα πξφηεηλε σο κέζν δηδαζθαιίαο ηε ρξήζε ησλ αληίζηνηρσλ πξνγξακκάησλ. Δπίζεο, ζεκαληηθφ πνζνζηφ (73%) ησλ εξσηεζέλησλ θξίλεη απαξαίηεηε ηελ χπαξμε ελφο αλάινγνπ καζήκαηνο ζηα πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ. Σπκπεξαζκαηηθά, επαιεζεχνληαη νη πξνθνξηθέο καξηπξίεο ηνπ εθπαηδεπηηθνχ πξνζσπηθνχ ηνπ ΑΤΔΗ Θεζζαινλίθεο θαη ε εκπεηξία ηνπ πξνζσπηθνχ ηεο Βηβιηνζήθεο γηα δπζθνιίεο ησλ θνηηεηψλ ζηνλ πξνζδηνξηζκφ ησλ πιεξνθνξηαθψλ ηνπο αλαγθψλ. Ταπηφρξνλα, παξαηεξείηαη φηη νη απφςεηο ηνπ εθπαηδεπηηθνχ πξνζσπηθνχ θαη ησλ θνηηεηψλ ζπγθιίλνπλ φζνλ αθνξά ζηε ρξεζηκφηεηα ησλ πξνγξακκάησλ πιεξνθνξηαθήο εθπαίδεπζεο, ζηελ αμηνπνίεζή ηνπο σο κέζν δηδαζθαιίαο θαη ζηελ αλαγθαηφηεηα χπαξμεο αληίζηνηρσλ καζεκάησλ ζηα πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ ησλ ηκεκάησλ ηνπ ΑΤΔΗ. Δπνκέλσο, απφ ηηο έξεπλεο πνπ πξαγκαηνπνηήζεθαλ επηβεβαηψλεηαη ε ιαλζάλνπζα αλάγθε γηα πιεξνθνξηαθή παηδεία. Ζ βηβιηνζήθε ζπκβάιινληαο ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία θαη αλαγλσξίδνληαο ην ξφιν πνπ πξέπεη λα δηαδξακαηίζεη, πινπνηεί έλα πξφγξακκα πιεξνθνξηαθήο παηδείαο κέζσ ηνπ Γ Κνηλνηηθνχ Πιαηζίνπ Σηήξημεο. Ζ βηβιηνζεθνλνκηθή βηβιηνγξαθία αλαδεηθλχεη φηη ε δεκηνπξγία online πξνγξακκάησλ (tutorials) πιεξνθνξηαθήο παηδείαο έρεη αλαπηπρζεί ηδηαηηέξσο ζηηο αθαδεκατθέο βηβιηνζήθεο ζε δηεζλέο επίπεδν. Μέζσ ησλ online πξνγξακκάησλ δίλεηαη ε δπλαηφηεηα ζηηο βηβιηνζήθεο λα εθπαηδεχζνπλ κεγάιν αξηζκφ ρξεζηψλ κε κηθξφ θφζηνο. Γίλεηαη ε δπλαηφηεηα απνκαθξπζκέλεο πξφζβαζεο ζε ρξήζηεο,

7 θνηηεηέο θαη θαζεγεηέο, πνπ βξίζθνληαη εθηφο παλεπηζηεκηαθνχ ρψξνπ, νη νπνίνη κπνξνχλ λα ρξεζηκνπνηήζνπλ ηα πξνγξάκκαηα πνπ ηνπο ελδηαθέξνπλ ζην δηθφ ηνπο ρψξν ρσξίο ρξνληθνχο πεξηνξηζκνχο. Δπνκέλσο, ε Βηβιηνζήθε ηνπ ΑΤΔΗ Θεζζαινλίθεο αθνινπζψληαο ηηο δηεζλείο ηάζεηο θαη έρνληαο λα αληηκεησπίζεη ηηο ίδηεο πξνθιήζεηο, πξνρψξεζε ζηε δεκηνπξγία ηνπ online πξνγξάκκαηνο πιεξνθνξηαθήο παηδείαο «Ωξίσλ», ην νπνίν παξνπζηάδεηαη ζηε ζπλέρεηα. «Ωπίυν» Σηε γεληθή ηνπ κνξθή έλα πξφγξακκα πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ρσξίδεηαη ζε δηαθξηηέο ζεκαηηθέο ελφηεηεο, πνπ θαηά θαλφλα αθνινπζνχλ πξφηππα δηεζλψλ θνξέσλ ηεο επηζηήκεο ηεο πιεξνθφξεζεο, δηαζέηεη έλα ζχλνιν ιεηηνπξγηψλ ρξήζεο θαη πινπνηείηαη ζχκθσλα κε ζπγθεθξηκέλεο ηερληθέο πξνδηαγξαθέο. Σηελ ελφηεηα απηή εμεηάδνληαη ηα ραξαθηεξηζηηθά ηνπ πξνγξάκκαηνο πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ηεο Βηβιηνζήθεο ηνπ ΑΤΔΗ Θεζζαινλίθεο. Ππόηςπα Σχκθσλα κε ηηο δηεζλείο ηάζεηο θαη πξαθηηθέο αμηνινγήζεθαλ κε βάζε ηηο αλάγθεο ηνπ ηδξχκαηνο ηα δηεζλή πξφηππα ηεο Ακεξηθάληθεο Έλσζεο Κνιεγηαθψλ θαη Δξεπλεηηθψλ Βηβιηνζεθψλ (A.C.R.L.), ηνπ Ηλζηηηνχηνπ Πιεξνθνξηαθήο Παηδείαο ηεο Απζηξαιίαο θαη Ν. Εειαλδίαο (Australian and New Zealand Institute for Information Literacy), ηεο Κνηλφηεηαο Κνιεγηαθψλ, Δζληθψλ θαη Παλεπηζηεκηαθψλ Βηβιηνζεθψλ ηεο Μεγάιεο Βξεηαλίαο (SCONUL) αιιά θαη ηεο Γηεζλνχο Οκνζπνλδίαο Δλψζεσλ θαη Ηλζηηηνχησλ Βηβιηνζεθψλ (IFLA). Ζ ζεκαηηθή νξγάλσζε ηνπ πξνγξάκκαηνο πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ηνπ Α.Τ.Δ.Η.Θ. θαη ε αλάπηπμε ησλ ελνηήησλ αθνινπζνχλ θαηά θχξην ιφγν ηα πξφηππα ηνπ Ηλζηηηνχηνπ ηεο Απζηξαιίαο θαη έρνπλ πξνζαξκνζηεί ζηηο πιεξνθνξηαθέο αλάγθεο ηεο ζπγθεθξηκέλεο αθαδεκατθήο θνηλφηεηαο. Θεμαηικέρ ενόηηηερ Σχκθσλα κε ην ζρεδηαζκφ ην online πξφγξακκα πεξηιακβάλεη ηηο παξαθάησ ζεκαηηθέο ελφηεηεο: Πξνζδηνξηζκφο πιεξνθνξηαθψλ αλαγθψλ Ζ ελφηεηα απηή ζα βνεζήζεη ην θνηηεηή λα αλαπηχμεη ζπγθεθξηκέλεο δεμηφηεηεο ψζηε λα είλαη ηθαλφο λα πξνζδηνξίζεη ην ζέκα κηαο εξγαζίαο νξίδνληαο ιέμεηοθιεηδηά, λα εληνπίζεη ηελ πξνηεηλφκελε βηβιηνγξαθία, λα θαηαλνήζεη ηα δηαθνξεηηθά είδε πεγψλ πιεξνθφξεζεο θαη δεκνζίεπζεο θαη λα αλαηξέμεη θάζε θνξά ζηελ πην θαηάιιειε πεγή. Αλαδήηεζε θαη αλάθηεζε πιεξνθνξηψλ Σηφρνο ηεο ελφηεηαο είλαη ε εμνηθείσζε ηνπ θνηηεηή κε ηηο δηαθνξεηηθέο ζηξαηεγηθέο αλαδήηεζεο θαη ηελ αλάθηεζε πιεξνθνξηψλ απφ ηνλ θαηάινγν ηεο Βηβιηνζήθεο, απφ ηηο βάζεηο δεδνκέλσλ θαη απφ ην Γηαδίθηπν. Αμηνιφγεζε πιεξνθνξηψλ Ζ ζπγθεθξηκέλε ελφηεηα ζέηεη ηηο βάζεηο γηα ηε ζσζηή αμηνιφγεζε ησλ απνηειεζκάησλ κηαο έξεπλαο θαη ηελ αλαζεψξεζε ησλ ζηξαηεγηθψλ αλαδήηεζεο, αλ ηα απνηειέζκαηα δελ είλαη ηθαλνπνηεηηθά. Σπγγξαθή θαη δεκνζίεπζε

8 Ζ ελφηεηα βνεζά ην θνηηεηή ζηε κεζνδηθή νξγάλσζε ηνπ ζπγθεληξσκέλνπ πιηθνχ ηεο έξεπλαο, ζηε ζχλζεζε ησλ πιεξνθνξηψλ θαη ζηε ζχληαμε γξαπηνχ θεηκέλνπ κε ηε κνξθή εξγαζίαο ή κειέηεο. Σσζηή ρξήζε ηεο πιεξνθνξίαο Σηφρνο ηεο ελφηεηαο είλαη ε εθπαίδεπζε ηνπ θνηηεηή ψζηε λα κπνξεί λα ρξεζηκνπνηεί ζσζηά ηελ πιεξνθνξία, ζεβφκελνο ηηο αξρέο ηεο πλεπκαηηθήο ηδηνθηεζίαο θαη λα ζπληάζζεη βηβιηνγξαθηθέο αλαθνξέο ζχκθσλα κε δηεζλή πξφηππα. Δπηπξφζζεηα αλαθέξεηαη φηη ζην ηέινο θάζε ελφηεηαο ζα ππάξρεη εξσηεκαηνιφγην θαηαλφεζεο κε δπλαηφηεηα θαηαγξαθήο θαη απνζηνιήο ησλ απνηειεζκάησλ. Τα απνηειέζκαηα ζα απνζηέιινληαη ζην θνηηεηή πνπ νινθιήξσζε ηελ ελφηεηα θαη ζπκπιήξσζε ην εξσηεκαηνιφγην θαη ζην θαζεγεηή πνπ ρξεζηκνπνηεί ην παξφλ πξφγξακκα ζην πιαίζην ηνπ καζήκαηφο ηνπ. Λειηοςπγίερ Απφ ηε κειέηε πξνγξακκάησλ πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ζε ρψξεο φπσο νη Ζλσκέλεο Πνιηηείεο Ακεξηθήο, ην Ζλσκέλν Βαζίιεην θαη ε Απζηξαιία, ην πεξηερφκελν ησλ αληίζηνηρσλ πξνηχπσλ θαη ηηο πιεξνθνξηαθέο αλάγθεο ηεο ηνπηθήο αθαδεκατθήο θνηλφηεηαο, πξνέθπςε έλα ζχλνιν ιεηηνπξγηψλ πνπ ελζσκαηψζεθε ζην ππφ αλάπηπμε online πξφγξακκα πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ηεο Βηβιηνζήθεο ηνπ Α.Τ.Δ.Η. Θεζζαινλίθεο. Οη πξναλαθεξζείζεο ιεηηνπξγίεο πεξηιακβάλνπλ νδεγνχο ρξεζηψλ κε θίλεζε, αζθήζεηο θαηαλφεζεο, παηρλίδηα εμάζθεζεο, εχρξεζην κελνχ πινήγεζεο, γισζζάξην νξνινγίαο θαη ζχζηεκα επέιηθηεο αλαδήηεζεο φξσλ. Δπίζεο, ππάξρεη ε δπλαηφηεηα επηθνηλσλίαο κε ηνπο δηαρεηξηζηέο ηνπ πξνγξάκκαηνο θαη έρεη επηιεγεί ε ρξήζε ινγηζκηθνχ αλνηθηνχ θψδηθα, ψζηε λα ππάξρεη ε δπλαηφηεηα αλαβάζκηζεο θαη εκπινπηηζκνχ ησλ ππεξεζηψλ ηνπ. Τν πεξηερφκελν ηνπ πξνγξάκκαηνο ζα είλαη δηαζέζηκν θαη ζηελ αγγιηθή γιψζζα, ψζηε λα αληαπνθξίλεηαη θαη ζηηο καζεζηαθέο αλάγθεο ησλ επηζθεπηψλ θνηηεηψλ απφ ηδξχκαηα ηνπ εμσηεξηθνχ. Ζ πξφζβαζε ζην πξφγξακκα είλαη ειεχζεξε φρη κφλν γηα ηα κέιε ηεο αθαδεκατθήο θνηλφηεηαο, αιιά γηα θάζε ρξήζηε κέζσ ηεο ηζηνζειίδαο ηεο Βηβιηνζήθεο [ Τεσνικέρ πληποθοπίερ Οη ηερλνινγίεο πνπ ρξεζηκνπνηήζεθαλ ζε επίπεδν εθαξκνγήο πινήγεζεο ρξήζηε (π.ρ. Internet Explorer, Firefox, θηι) είλαη XHTML, Javascript θαη Flash θαη ζε επίπεδν δηαθνκηζηή ν Apache web server, ε γιψζζα πξνγξακκαηηζκνχ PHP θαη ε βάζε δεδνκέλσλ MySQL. Δπηζεκαίλεηαη φηη αμηνινγήζεθε θαη ην ελδερφκελν ρξήζεο πξνγξακκάησλ πιεξνθνξηαθήο παηδείαο αλνηθηνχ θψδηθα φπσο ην Texas Information Literacy Tutorial (TILT) 1 θαη ην Park Library Online Tutorial (PLOT) 2. Ζ ιχζε απηή απνξξίθζεθε γηαηί ήηαλ πεξηνξηζηηθή ζηνλ ηξφπν ελζσκάησζεο ησλ επηζπκεηψλ ιεηηνπξγηψλ ζην πξφγξακκα ηνπ ΑΤΔΗΘ. Σςμπεπάζμαηα-Πποηάζειρ

9 Σηελ παξνχζα εξγαζία πεξηγξάθεηαη ην πξφγξακκα πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ηνπ ΑΤΔΗ Θεζζαινλίθεο θαη παξνπζηάδνληαη ηα απνηειέζκαηα ηεο έξεπλαο πνπ πξαγκαηνπνηήζεθε γηα λα δηεξεπλεζεί ε επάξθεηα ησλ θνηηεηψλ ζε δεηήκαηα εληνπηζκνχ θαη δηαρείξηζεο πιεξνθνξίαο θαη ε αλάγθε γηα ηελ αλάπηπμε δεμηνηήησλ πιεξνθνξηαθήο παηδείαο. Τα απνηειέζκαηα αλαδεηθλχνπλ ηα πξνβιήκαηα ησλ θνηηεηψλ θαη επηβεβαηψλνπλ ηε ρξεζηκφηεηα ησλ πξνγξακκάησλ πιεξνθνξηαθήο παηδείαο σο κέζνπ δηδαζθαιίαο θαη ηελ αλαγθαηφηεηα ελζσκάησζεο καζεκάησλ πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ζηα πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ ησλ ηκεκάησλ ηνπ ΑΤΔΗ Θεζζαινλίθεο. Σην ΑΤΔΗ Θεζζαινλίθεο κφλν 13 καζήκαηα ζρεηίδνληαη ελ κέξεη θαη εκκέζσο κε ηελ πιεξνθνξηαθή παηδεία θαη έρνπλ σο αληηθείκελν δηδαζθαιίαο, ζχκθσλα κε ηελ πεξηγξαθή ζην αληίζηνηρν πξφγξακκα ζπνπδψλ, ηελ πξφζβαζε ζηελ επηζηεκνληθή βηβιηνγξαθία, ηελ εμνηθείσζε ησλ θνηηεηψλ κε ηε ζπγγξαθή κηαο επηζηεκνληθήο εξγαζίαο θαη κε ηνλ ηξφπν παξνπζίαζήο ηεο. Σπλεπψο, ην online πξφγξακκα πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ηεο Βηβιηνζήθεο ζηεξίδνληαο ελεξγά ηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία, ζα ζπλδξάκεη ζηε δηδαζθαιία ησλ πξναλαθεξζέλησλ καζεκάησλ εκπινπηίδνληαο ην πεξηερφκελφ ηνπο θαη ζα απνηειέζεη θίλεηξν γηα ηελ ελζσκάησζε απηνλφκνπ καζήκαηνο πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ζηνπο θχθινπο ζπνπδψλ ησλ ππφινηπσλ ηκεκάησλ. Ζ ζπλεξγαζία ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ κε ηνπο εθπαηδεπηηθνχο θαη ε έληαμε ηεο πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ζην πξφγξακκα ζπνπδψλ αλαδεηθλχεηαη θαη απφ ηε δηεζλή βηβιηνγξαθία. Όπσο αλαθέξεη ε Rader (1996, ζ.49) νη βηβιηνζεθνλφκνη είλαη εθείλνη πνπ πξέπεη λα πξνσζήζνπλ ηε ζπλεξγαζία κε ην εθπαηδεπηηθφ πξνζσπηθφ γηα ηελ ελίζρπζε ησλ πξνγξακκάησλ ζπνπδψλ κε καζήκαηα πνπ ζα επηηξέςνπλ ηνπο θνηηεηέο λα αληαπνθξηζνχλ ζηηο απαηηήζεηο ηεο επνρήο ηεο πιεξνθνξίαο. Δλδεηθηηθά αλαθέξνπκε νξηζκέλα παξαδείγκαηα δηεζλνχο πξαθηηθήο. Οη Holliday θαη Fagerheim ζεκεηψλνπλ φηη «ε ζηελή ζπλεξγαζία κεηαμχ βηβιηνζήθεο θαη Τκήκαηνο Αγγιηθψλ επέηξεςε λα εηζαρζεί επηηπρψο ε πιεξνθνξηαθή παηδεία ζην πξφγξακκα ζπνπδψλ» (2006, ζ.178). Δπηπιένλ, νη D Angelo θαη Maid (2004) πεξηγξάθνπλ ηελ πεξίπησζε επηηπρνχο ζπλεξγαζίαο βηβιηνζήθεο θαη παλεπηζηεκίνπ (Arizona State University) πνπ είρε σο απνηέιεζκα ηελ έληαμε ηεο πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ζην πξφγξακκα ζπνπδψλ θαη ηελ αλαπξνζαξκνγή ησλ ππαξρφλησλ καζεκάησλ. Αθφκε κηα επηηπρεκέλε ζπλεξγαζία έληαμεο ηεο πιεξνθνξηαθήο παηδείαο ζε ζπγθεθξηκέλν κάζεκα, πεξηγξάθεηαη απφ ηνπο Stevens θαη Campbell (2006). Μειινληηθά ε Βηβιηνζήθε πξνηίζεηαη ζε ζπλεξγαζία κε ην εθπαηδεπηηθφ πξνζσπηθφ δηάθνξσλ ηκεκάησλ ηνπ ΑΤΔΗ Θεζζαινλίθεο λα δεκηνπξγήζεη ζε πηινηηθφ επίπεδν πξνγξάκκαηα πιεξνθνξηαθήο παηδείαο πξνζαλαηνιηζκέλα ζε ζπγθεθξηκέλεο ζεκαηηθέο ελφηεηεο, ψζηε λα θαιπθζνχλ νη αλάινγεο καζεζηαθέο αλάγθεο. Ζ ζπλεξγαζία ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ κε ηελ εθπαηδεπηηθή θνηλφηεηα ζηε δεκηνπξγία αληίζηνηρσλ πξνγξακκάησλ εληζρχεηαη θαη απφ ηε δηεζλή βηβιηνγξαθία. Δπηπιένλ, κεζνπξφζεζκνο ζηφρνο είλαη θαη ε πηζηνπνίεζε ησλ δεμηνηήησλ πιεξνθνξηαθήο παηδείαο γηα ηνπο θνηηεηέο ηνπ ηδξχκαηνο, κέζσ θαηάιιειεο δηαδηθαζίαο αμηνιφγεζεο. Βιβλιογπαθία

10 Boff, C. & Johnson, K. (2002) The library and first-year experience courses: a nationwide study. Reference Services Review, 30(4), pp Brazzeal, B. (2006) Research guides as library instruction tools. Reference Services Review, 34 (3), pp Breivik, P.S. (1989) Information literacy: revolution in education. In: Mensching, G.E. and Mensching, T.B. eds. Coping with information illiteracy: bibliographic instruction for the information age. Ann Arbor, Mich, Pierian Press, pp 1 6. Breivik, P.S. (1998a). Educating Children for the 21st Century, 2nd ed. Washington, Professional Library. Breivik, P.S. (1998b) Student Learning in the Information Age. Phoenix, American Council on Education and Oryx Press. Bruce, C.S. (1999) Workplace experiences of information literacy. International Journal of Information Management, 19 (1), pp Bruce, C.S. (2000) Information literacy research: dimensions of the emerging collective consciousness. Australian Academic & Research Libraries, 31 (2), pp Bury, S. & Oud, J. (2005) Usability testing of an online information literacy tutorial. Reference Services Review, 33 (1), pp D Angelo, B. J. & Maid, B. M. (2004) Moving Beyond Definitions: Implementing Information Literacy Across the Curriculum. The Journal of Academic Librarianship, 30 (3), pp Donaldson, K. A. (2000) Library Research Success: Designing An Online Tutorial to Teach Information Literacy Skills to First-year Students. Internet and Higher Education, 2 (4), pp Doskatch, I. (2003) Perceptions an perplexities of the faculty-librarian partnership: an Australian perspective. Reference Services Review, 31 (2), pp Dupuis, E.A. (1997) The information literacy challenge: addressing the changing needs of our students through our programs. Internet Reference Services Quarterly, 2(2/3), pp Elmborg. J. K. (2003) Information Literacy and Writing Across the Curriculum: Sharing the Vision. Reference Services Review, 31(1), pp Flaspohler, M.R. (2003) Information literacy program assessment: one small college takes the big plunge. Reference Services Review, 31 (2), pp Goad, T. (2002) Information Literacy and Workplace Performance. New York, Quorum Books.

11 Grafstein, A. (2002) A Discipline-Based Approach to Information Literacy. The Journal of Academic Librarianship, 28 (4), pp Hadengue, V. (2005) E-learning for information literacy: A case study. Library Review, 54 (1), pp Hardesty, L., Lovfich, N.P. & Mannon, J. (1982) Library use instruction: assessment of the long-term effects. College & Research Libraries, 43, pp Holliday, W. & Fagerheim, B. (2006) Integrating Information Literacy with a Sequenced English Composition Curriculum. portal: Libraries and the Academy, 6 (2), pp Johnston, B. & Webber, S. (2003) Information Literacy in Higher Education: a review and case study. Studies in Higher Education, 28 (3), pp Lenox, M.F. & Walker, M.L. (1993) Information Literacy in the educational process. The Educational Forum, 57 (3), pp Li Zhang (2006)Effectively incorporating instructional media into web-based information literacy. The Electronic Library, 24 (3), pp Malliari, A., Moreleli-Cacouris, M. & Kapsalis, K. (2006) Usage patterns in Greek academic libraries catalogues: the case of Technological Educational Institution in Thessaloniki In: Proceedings of the International conference, October 10-11, 2006, Bratislava Slovakia. Bratislava, Centrum vedecko-technickχch informαciλ, pp Meyer, H.E. (1987) Real World Intelligence: Organized Information for Executives. New York, Weidenfeld & Nicolson. Nyamboga, C.M. (2004) Information skills and information literacy in Indian university libraries. Program: electronic library and information systems, 38 (4), pp Ondrusek, A. et al (2005) A longitudinal study of the development and evaluation of an information literacy test. Reference Services Review, 33 (4), pp Orm, W. (2004) A Study of the Residual Impact of the Texas Information Literacy Tutorial on the Information-Seeking Ability of First Year College Students. College & Research Libraries, 65 (3), pp Rader, H.B. (1997) Educating Students for the Information Age: The Role of the Librarian. Reference Services Review, 25 (2), pp Shapiro, J. J. &. Hughes, S. K.(1996) Information as a Liberal Art. Educom Review, 31 (2), Available from: < [Accessed 28 July 2007].

12 Stevens, C.R. & Campbell, P. J. (2006) Collaborating to connect global citizenship, information literacy, and lifelong learning in the global studies classroom. Reference Services Review, 34 (4), pp Zurkowski, P. (1974) The information service environment: relationships and priorities. Washington, National Commission on Libraries and Information Science. Quoted in: Bawden, D. (2001) Information and digital literacies: a review of concepts. Journal of Documentation, 57 (2), pp

«Ωρίων»: Online Πρόγραμμα Πληροφοριακού Γραμματισμού

«Ωρίων»: Online Πρόγραμμα Πληροφοριακού Γραμματισμού «Ωρίων»: Online Πρόγραμμα Πληροφοριακού Γραμματισμού Ηλίας Νίτσος Βιβλιοθήκη ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, nitsos@lib.teithe.gr Αφροδίτη Μάλλιαρη Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης, ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης,

Διαβάστε περισσότερα

πκβνιή ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ ζηελ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ

πκβνιή ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ ζηελ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ πκβνιή ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ ζηελ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ Σηέλλα Κορομπίλη, Ph.D., Αλαπιεξψηξηα Καζεγήηξηα, Σκήκα Βηβιηνζεθνλνκίαο-Α.Σ.Δ.Ι. Θεζζαινλίθεο Αθροδίηη Μάλλιαρη, Ph.D, Δξγαζηεξηαθφο πλεξγάηεο, Σκήκα

Διαβάστε περισσότερα

Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ

Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ Θέματα. Έζησ όηη ζε δείγκα 35 θαηνηθηώλ πνπ ελνηθηάδνληαη ζε θνηηεηέο ζηελ Κνδάλε βξέζεθε ην κέζν κεληαίν κίζζσκα ζηα 5 επξώ, ελώ ζην Ζξάθιεην ην κέζν κεληαίν κίζζσκα ζε

Διαβάστε περισσότερα

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12 Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 11-12 Project 6: Ταμίδη κε ηε Μεραλή ηνπ Φξόλνπ Υπεύζπλνη Καζεγεηέο: Ε. Μπηιαλάθε Φ. Αλησλάηνο Δρώηηζη 3: Πνηα από ηα παξαθάησ ΜΜΕ ηεξαξρείηε από πιεπξάο ζεκαζίαο;

Διαβάστε περισσότερα

Μιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3

Μιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3 Information literacy and the autonomous learner Μιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3 1) Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυµα Κρήτης, nikit@lib.teiher.gr, r,

Διαβάστε περισσότερα

Case Study. Παξαθάηω παξνπζηάδνπκε βήκα - βήκα κε screenshots έλα παξάδεηγκα ππνβνιήο κηαο εξγαζίαο θαη ηελ παξαγωγή ηνπ Originality Report.

Case Study. Παξαθάηω παξνπζηάδνπκε βήκα - βήκα κε screenshots έλα παξάδεηγκα ππνβνιήο κηαο εξγαζίαο θαη ηελ παξαγωγή ηνπ Originality Report. Case Study Παξαθάηω παξνπζηάδνπκε βήκα - βήκα κε screenshots έλα παξάδεηγκα ππνβνιήο κηαο εξγαζίαο θαη ηελ παξαγωγή ηνπ Originality Report. Βήκα 1 ο : Login ζηο Turnitin. Κάλεηε είζνδν ζην Turnitin κε

Διαβάστε περισσότερα

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ»

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ» ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη Ανθρώπινου Δυναμικοφ «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ» Εταιρεία Ένταςησ Γνώςησ Αριςτοτελείου Πανεπιςτημίου Θεςςαλονίκησ Δια Βίου Μάθηςη Νόκνο:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ηότοι εργαζηηρίοσ ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηνύλ βαζηθέο ιεηηνπξγίεο ησλ Windows XP πνπ ζρεηίδνληαη

Διαβάστε περισσότερα

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε.

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε. ΑΝΟΙΓΜΑ ΝΔΑ ΥΡΗΗ 1. Γεκηνπξγείηε ηε λέα ρξήζε από ηελ επηινγή «Παξάκεηξνη/Παξάκεηξνη Δηαηξίαο/Γηαρείξηζε Δηαηξηώλ». Πιεθηξνινγείηε ηνλ θσδηθό ηεο εηαηξίαο ζαο θαη παηάηε Enter. Σηελ έλδεημε «Υξήζεηο» παηάηε

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου

Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου Σηηο παξαθάησ γξακκέο εθαξκόζηε ηε κνξθνπνίεζε πνπ πεξηγξάθνπλ Γξακκή κε έληνλε γξαθή Γξακκή κε πιάγηα γξαθή Γξακκή κε ππνγξακκηζκέλε γξαθή Γξακκή κε Arial Font κεγέζνπο

Διαβάστε περισσότερα

Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67)

Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67) Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67) Γηα λα επαλαθέξεηε ην FritzBox Fon WLAN 7140 ζηηο πξνεπηιεγκέλεο ηνπ ξπζκίζεηο

Διαβάστε περισσότερα

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2 ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ Τν Σρήκα 1 δείρλεη ηελ αιιαγή ηεο ζηάζκεο ηεο Λίκλεο Τζαλη, ζηε Σαράξα ηεο Βόξεηαο Αθξηθήο. Η Λίκλε Τζαλη εμαθαλίζηεθε ηειείσο γύξσ ζην 20.000 π.χ., θαηά ηε δηάξθεηα ηεο ηειεπηαίαο επνρήο ησλ

Διαβάστε περισσότερα

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2 ΣΡΙΓΩΝΟΜΔΣΡΙΚΔ EΞΙΩΔΙ Πνηα παξαδείγκαηα εμηζώζεσλ ή θαη πξνβιεκάησλ πηζηεύεηαη όηη είλαη θαηάιιεια γηα ηελ επίιπζε ηνπο θαηά ηελ δηάξθεηα ηεο δηδαθηηθήο δηαδηθαζίαο κέζα ζηελ ηάμε; 1 ε ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΩΡΑ Α.

Διαβάστε περισσότερα

x x x x tan(2 x) x 2 2x x 1

x x x x tan(2 x) x 2 2x x 1 ΘΕΡΙΝΟ ΣΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ Ι ΕΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΕ ΑΚΗΕΙ ΜΕΡΟ Ι 1. Να γίλνπλ νη γξαθηθέο παξαζηάζεηο ησλ παξαθάησ ζπλαξηήζεσλ. t ( i) e ( ii) ln( ) ( iii). Να βξεζεί ην Π.Ο., ν ηύπνο ηεο αλίζηξνθεο θαη ην Π.Τ. ησλ

Διαβάστε περισσότερα

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H )

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H ) Ξ G O O G L E S C H O L A R Α Ο Ξ Ε Κ Ε Θ Λ Θ Α Λ Η Τ Α Μ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η Ρ Οξαγκαηνπνηώληαο αλαδήηεζε ζην GoogleScholar (http://scholar.google.com/) ν ρξήζηεο κπνξεί λα εληνπίζεη πιηθό αθαδεκαϊθνύ θαη

Διαβάστε περισσότερα

Η αξρή ζύλδεζεο Client-Server

Η αξρή ζύλδεζεο Client-Server Η αξρή ζύλδεζεο Client-Server Δηαθνκηζηήο (Server) Πξνζθέξεη ππεξεζίεο ζηνπο Πειάηεο (Client) Μεγάινη ππνινγηζηέο γηα ηηο ππεξεζίεο Internet (π.ρ. WWW, FTP) Λακβάλεη εξσηήζεηο θαη δίδεη απαληήζεηο Πειάηεο

Διαβάστε περισσότερα

Τν Πξόγξακκα ζα αλαθνηλσζεί, ακέζσο κεηά ηηο γηνξηέο ηνπ Πάζρα.

Τν Πξόγξακκα ζα αλαθνηλσζεί, ακέζσο κεηά ηηο γηνξηέο ηνπ Πάζρα. Οι Πανελλαδικέρ Δξεηάζειρ για ηην ειζαγωγή ζηην ηπιηοβάθμια εκπαίδεςζη θα ππαγμαηοποιηθούν ππιν ηιρ απολςηήπιερ ενδοζσολικέρ εξεηάζειρ ηων μαθηηών και ηων μαθηηπιών. Τν Πξόγξακκα ζα αλαθνηλσζεί, ακέζσο

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των νοσοκομειακών βιβλιοθηκών.

Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των νοσοκομειακών βιβλιοθηκών. Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των νοσοκομειακών βιβλιοθηκών. Καλογεράκη Ελένη Βιβλιοθήκη Γ.Ν.Α «Ο Ευαγγελισμός», Msc Inf Scienc, Κοινωνιολόγος, Βιβλιοθηκονόμoς, Σαρανταπόρου 8, Άνω Ηλιούπολη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΖΡΟΦΟΡΗΑΚΟ ΓΡΑΜΜΑΣΗΜΟ ΚΑΗ ΑΚΑΓΖΜΑΨΚΔ ΒΗΒΛΗΟΘΖΚΔ: ΓΗΔΡΔΤΝΖΖ ΓΔΞΗΟΣΖΣΧΝ ΠΛΖΡΟΦΟΡΗΑΚΟΤ ΓΡΑΜΜΑΣΗΜΟΤ ΥΡΖΣΧΝ ΣΖ ΒΗΒΛΗΟΘΖΚΖ ΣΟΤ ΑΛΔΞΑΝΓΡΔΗΟΤ ΣΔΗ ΘΔΑΛΟΝΗΚΖ

ΠΛΖΡΟΦΟΡΗΑΚΟ ΓΡΑΜΜΑΣΗΜΟ ΚΑΗ ΑΚΑΓΖΜΑΨΚΔ ΒΗΒΛΗΟΘΖΚΔ: ΓΗΔΡΔΤΝΖΖ ΓΔΞΗΟΣΖΣΧΝ ΠΛΖΡΟΦΟΡΗΑΚΟΤ ΓΡΑΜΜΑΣΗΜΟΤ ΥΡΖΣΧΝ ΣΖ ΒΗΒΛΗΟΘΖΚΖ ΣΟΤ ΑΛΔΞΑΝΓΡΔΗΟΤ ΣΔΗ ΘΔΑΛΟΝΗΚΖ ΔΛΛΖΝΗΚΟ ΑΝΟΗΚΣΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΥΟΛΖ ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ «ΓΗΟΗΚΖΖ ΠΟΛΗΣΗΜΗΚΧΝ ΜΟΝΑΓΧΝ» ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΠΛΖΡΟΦΟΡΗΑΚΟ ΓΡΑΜΜΑΣΗΜΟ ΚΑΗ ΑΚΑΓΖΜΑΨΚΔ ΒΗΒΛΗΟΘΖΚΔ: ΓΗΔΡΔΤΝΖΖ ΓΔΞΗΟΣΖΣΧΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΓΤ Μεηαπηπρηαθφ Πξφγξακκα «Γηνίθεζε Τπεξεζηψλ Τγείαο» - 177 --

ΔΓΤ Μεηαπηπρηαθφ Πξφγξακκα «Γηνίθεζε Τπεξεζηψλ Τγείαο» - 177 -- ΔΓΤ Μεηαπηπρηαθφ Πξφγξακκα «Γηνίθεζε Τπεξεζηψλ Τγείαο» - 177 -- 5. Σίηινο καζήκαηνο Δηζαγσγή ζηα παθέηα Λνγηζκηθνχ 6. Τπεχζπλνο καζήκαηνο Ησάλλεο Απνζηνιάθεο 7. θνπφο θνπφο ηνπ καζήκαηνο είλαη ε εμνηθείσζε

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Ελληνικής τεχνολογίας μηχανών ηλεκτροπαραγωγής ORC

Ανάπτυξη Ελληνικής τεχνολογίας μηχανών ηλεκτροπαραγωγής ORC Εθνικό Συνέδριο «Γεωθερμική Ηλεκτροπαραγωγή» Ξενοδοχείο Divani Caravel Αθήνα 20 Νοεμβρίου 2013 Ανάπτυξη Ελληνικής τεχνολογίας μηχανών ηλεκτροπαραγωγής ORC Α.Μπένου, Ι. Χωροπανίτης Τμήμα Γεωθερμικής Ενέργειας

Διαβάστε περισσότερα

ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ. Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη Εήηημα 1 ο :

ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ. Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη Εήηημα 1 ο : ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ Ον/μο:.. Γ Λσκείοσ Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη. 11-1-11 Εήηημα 1 ο : Α. Γηα ηελ ζπλάξηεζε f, λα βξείηε ην δηάζηεκα ζην νπνίν είλαη παξαγσγίζηκε θαζώο θαη

Διαβάστε περισσότερα

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ 2321023640 ΥΑΦ 2321051861

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ 2321023640 ΥΑΦ 2321051861 Οπγάνωζη και διοίκηζη ηοςπιζηικών επισειπήζεων (ξενοδοσεία, ηοςπιζηικά γπαθεία ) Α) ΑΔΙ ΣΔΙ και Β) ΑΠΟΦΟΙΣΟΙ ΤΠΟΥΡΔΩΣΙΚΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ και ΜΔΣΑΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Ρν πξόγξακκα απηό ζρεδηάζηεθε γηα

Διαβάστε περισσότερα

Κεθάλαιο 1. Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ. Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ. Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger

Κεθάλαιο 1. Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ. Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ. Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger Κεθάλαιο 1 Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑ 2 ΠΛΑΝΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Κεθάιαην 1: Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Σπγγξαθείο: Δξ. Andrea Grimm, Δξ.

Διαβάστε περισσότερα

ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS

ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS ηότοι εργαζηηρίοσ ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηεί ε δηαδηθαζία ηωλ ξπζκίζεωλ δηθηύνπ ζε ιεηηνπξγηθό ζύζηεκα Windows XP. Η δηαδηθαζία ζε γεληθέο γξακκέο

Διαβάστε περισσότερα

1. Οδηγίερ εγκαηάζηαζηρ και σπήζηρ έξςπνυν καπηών και τηθιακών πιζηοποιηηικών με σπήζη ηος λογιζμικού Μοzilla Thunderbird

1. Οδηγίερ εγκαηάζηαζηρ και σπήζηρ έξςπνυν καπηών και τηθιακών πιζηοποιηηικών με σπήζη ηος λογιζμικού Μοzilla Thunderbird 1. Οδηγίερ εγκαηάζηαζηρ και σπήζηρ έξςπνυν καπηών και τηθιακών πιζηοποιηηικών με σπήζη ηος λογιζμικού Μοzilla Thunderbird 1.1 Εγκαηάζηαζη ηυν οδηγών ηηρ έξςπνηρ κάπηαρ ζηο λογιζμικό Mozilla Thunderbird

Διαβάστε περισσότερα

5 η Δργαζηηριακή Άζκηζη Κσκλώμαηα Γσαδικού Αθροιζηή/Αθαιρέηη

5 η Δργαζηηριακή Άζκηζη Κσκλώμαηα Γσαδικού Αθροιζηή/Αθαιρέηη 5 η Δργαζηηριακή Άζκηζη Κσκλώμαηα Γσαδικού Αθροιζηή/Αθαιρέηη Σηα πιαίζηα ηεο πέκπηεο εξγαζηεξηαθήο άζθεζεο ζα ρξεζηκνπνηεζεί απνθιεηζηηθά ην πεξηβάιινλ αλάπηπμεο νινθιεξσκέλσλ θπθισκάησλ IDL-800 Digital

Διαβάστε περισσότερα

Φςζική Πποζαναηολιζμού Γ Λςκείος. Αζκήζειρ Ταλανηώζειρ 1 ο Φςλλάδιο

Φςζική Πποζαναηολιζμού Γ Λςκείος. Αζκήζειρ Ταλανηώζειρ 1 ο Φςλλάδιο Φςζική Πποζαναηολιζμού Γ Λςκείος Αζκήζειρ Ταλανηώζειρ 1 ο Φςλλάδιο Επιμέλεια: Αγκανάκηρ Α. Παναγιώηηρ Επωηήζειρ Σωζηό- Λάθορ Να χαπακηηπίζεηε ηιρ παπακάηω πποηάζειρ ωρ ζωζηέρ ή λάθορ: 1. Η ηαιάλησζε είλαη

Διαβάστε περισσότερα

Αιγόξηζκνη Γνκή επηινγήο. Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο. Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ. introcsprinciples.wordpress.

Αιγόξηζκνη Γνκή επηινγήο. Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο. Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ. introcsprinciples.wordpress. Αιγόξηζκνη 2.2.7.3 Γνκή επηινγήο Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ 1 Πνιιαπιή Δληνιή Δπηινγήο Αν ζπλζήθε_1 ηόηε εληνιέο_1 αλλιώς_αν ζπλζήθε_2 ηόηε εληνιέο_2...

Διαβάστε περισσότερα

Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση

Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση Πώς πρέπει να τιμολογεί ένα μονοπώλιο; Μέρξη ζηηγκήο ην κνλνπώιην έρεη ζεσξεζεί ζαλ κηα επηρείξεζε ε νπνία πσιεί ην πξντόλ ηεο ζε θάζε πειάηε ζηελ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΘΔΜΑ Α Α1. α. Σ β. Σ γ. Λ δ. Λ ε. Λ ζη. Σ Α2. Γ Α3. 1. γ 2. ε 3. δ 4. α Β1. ΘΔΜΑ Β Οη ηειηθνί ππνινγηζηέο παίξλνπλ απνθάζεηο δξνκνιόγεζεο κόλν γηα ηα δηθά ηνπο απηνδύλακα

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι

Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι ηα Δθπαηδεπηήξηα Πάλνπ ππνζηεξίδνπκε ηελ άπνςε όηη ην «αεηθόξν ζρνιείν» είλαη έλα όξακα εθηθηό. Η εθπαίδεπζε γηα ηελ αεηθνξία δελ είλαη κάζεκα, αιιά

Διαβάστε περισσότερα

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 Βάσεις Δεδομέμωμ Εξγαζηήξην V Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 2 Σκοπός του 5 ου εργαστηρίου Σθνπόο απηνύ ηνπ εξγαζηεξίνπ είλαη: ε κειέηε ζύλζεησλ εξσηεκάησλ ζύλδεζεο ζε δύν ή πεξηζζόηεξεο ζρέζεηο ε κειέηε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΔΟΗ 8.0.0

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΔΟΗ 8.0.0 ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΔΟΗ 8.0.0 Γενικά Η έθδνζε 8.0.0 ηνπ ελόηεηεο: Business ERP, πεξηιακβάλεη λέεο ιεηηνπξγίεο πνπ αλαιύνληαη ζηηο παξαθάησ Γεληθόηεξε ιεηηνπξγία ηεο εθαξκνγήο Εκπνξηθή Δηαρείξηζε 7/2/2013 SingularLogic

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦ. 2.3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ

ΚΕΦ. 2.3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ ΚΕΦ..3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ Οπιζμόρ απόλςηηρ ηιμήρ: Σηνλ άμνλα ησλ πξαγκαηηθώλ αξηζκώλ ζεσξνύκε έλαλ αξηζκό α πνπ ζπκβνιίδεηαη κε ην ζεκείν Α. Η απόζηαζε ηνπ ζεκείνπ Α από ηελ αξρή Ο, δειαδή

Διαβάστε περισσότερα

Η. Απζίλνο Αλ. Καζεγεηήο Αζιεηηθή δηνίθεζε. ΟΓΗΓΟ ΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ ζηελ Αζιεηηθή δηοίθεζε. Θέκα πηστηαθής (κε ηε κνξθή εξωηήκαηνο):...

Η. Απζίλνο Αλ. Καζεγεηήο Αζιεηηθή δηνίθεζε. ΟΓΗΓΟ ΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ ζηελ Αζιεηηθή δηοίθεζε. Θέκα πηστηαθής (κε ηε κνξθή εξωηήκαηνο):... ΟΓΗΓΟ ΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ ζηελ Αζιεηηθή δηοίθεζε Δπώλσκο :.. Όλοκα :.. ΑΜ:. Ηκεροκελία θαηάζεζες ζηε δηαδηθαζία: Γλωζηηθό αληηθείκελο:.../../ 201.. Θέκα πηστηαθής (κε ηε κνξθή εξωηήκαηνο):..... Έγθρηζε Σοκέα:..

Διαβάστε περισσότερα

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ Φξεζηκόηεηα καζεκαηηθώλ Αξρή θαηακέηξεζεο Όζα έδσζαλ νη Έιιελεο... Τξίγσλνη αξηζκνί Τεηξάγσλνη αξηζκνί Δπηκήθεηο αξηζκνί Πξώηνη αξηζκνί Αξηζκνί κε μερσξηζηέο ηδηόηεηεο Γίδπκνη πξώηνη

Διαβάστε περισσότερα

Αζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14

Αζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14 .1.10 ζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14 Ερωηήζεις Καηανόηζης 1. ύν δηαθνξεηηθέο επζείεο κπνξεί λα έρνπλ θαλέλα θνηλό ζεκείν Έλα θνηλό ζεκείν i ύν θνηλά ζεκεία iλ) Άπεηξα θνηλά ζεκεία ηηηνινγήζηε ηελ απάληεζε

Διαβάστε περισσότερα

Διατείριση Φσσικών Καταστρουών: ACTIVE LANDSLIDE INVENTORY MAPPING AND SUSCEPTIBILITY ZONING

Διατείριση Φσσικών Καταστρουών: ACTIVE LANDSLIDE INVENTORY MAPPING AND SUSCEPTIBILITY ZONING Διατείριση Φσσικών Καταστρουών: ACTIVE LANDSLIDE INVENTORY MAPPING AND SUSCEPTIBILITY ZONING Ναηαιία Σπαλνύ, spanou@igme.gr & natspanou@gmail.com Τερληθόο Γεσιόγνο (M.Sc.) Πεξηγξαθή Χάξηεο ρσξηθήο θαηαλνκήο

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία: Γιαδικησακή Δθαρμογή Δκμάθηζη Αγγλικής Γλώζζας

Πτυχιακή Εργασία: Γιαδικησακή Δθαρμογή Δκμάθηζη Αγγλικής Γλώζζας ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟ ΙΓΡΤΜΑ ΚΡΗΣΗ Τκήκα Δθαξκνζκέλεο Πιεξνθνξηθήο θαη Πνιπκέζσλ Πτυχιακή Εργασία: Γιαδικησακή Δθαρμογή Δκμάθηζη Αγγλικής Γλώζζας πνπδάζηξηα: Μπάλε Μπηάλθα Δηζεγεηέο: Κιεηζαξράθεο Μηράιεο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΒΟΛΗ ΣΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΩΝ ΣΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ THE CONTRIBUTION OF ACADEMIC LIBRARIANS IN INFORMATION LITERACY

ΤΜΒΟΛΗ ΣΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΩΝ ΣΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ THE CONTRIBUTION OF ACADEMIC LIBRARIANS IN INFORMATION LITERACY ΤΜΒΟΛΗ ΣΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΩΝ ΣΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ THE CONTRIBUTION OF ACADEMIC LIBRARIANS IN INFORMATION LITERACY Στέλλα Κορομπίλη, 1 Αυροδίτη Μάλλιαρη, 2 Χριστοδούλοσ, Γιώργος 3 Α.Τ.Δ.Ι. Θεζζαινλίθεο

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων

Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων Οη παξνπζηάζεηο κε βνήζεηα ηνπ ππνινγηζηή γίλνληαη κε πξνγξάκκαηα παξνπζηάζεσλ, όπσο ην OpenOffice.org Impress [1] θαη ην Microsoft Office PowerPoint [2]. Απηά ηα πξνγξάκκαηα

Διαβάστε περισσότερα

ΒΗΜΑ 2. Εηζάγεηε ηνλ Κωδηθό Πξόζβαζεο πνπ ιακβάλεηε κε SMS & δειώλεηε επηζπκεηό Όλνκα Πξόζβαζεο (Username) θαη ην ζαο

ΒΗΜΑ 2. Εηζάγεηε ηνλ Κωδηθό Πξόζβαζεο πνπ ιακβάλεηε κε SMS & δειώλεηε επηζπκεηό Όλνκα Πξόζβαζεο (Username) θαη ην  ζαο Δίζνδνο ζηελ Υπεξεζία Αλ είζηε ήδε εγγεγξακκέλνο ρξήζηεο ζηελ ππεξεζία, γηα ηελ είζνδν ζαο (login) ζηελ ππεξεζία e-bill, εηζάγεηαη ην Όλνκα Φξήζηε (username) θαη ηνλ Κωδηθό Πξόζβαζεο (password) πνπ είραηε

Διαβάστε περισσότερα

Έκδοζη /10/2014. Νέα λειηοσργικόηηηα - Βεληιώζεις

Έκδοζη /10/2014. Νέα λειηοσργικόηηηα - Βεληιώζεις Έκδοζη 2.89.31 08/10/2014 Η έκδοζη 2.89.31, περιλαμβάνει : Βεληιώζεις Καηάζηαζη Υπερφριών (Ε8) Αναγγελία πρόζληυης (Ε3) 08/10/2014 1 Βεληιώζεις Καηάζηαζη Υπερφριών (Ε8) Επεηδή ζηελ ειεθηξνληθή ππνβνιή

Διαβάστε περισσότερα

Αζύγτρονη ηηλεκπαίδεσζη ζηη τρήζη Η/Υ με ανοικηό λογιζμικό από ηη Βιβλιοθήκη & Κένηρο Πληροθόρηζης ηοσ Πανεπιζηημίοσ Μακεδονίας

Αζύγτρονη ηηλεκπαίδεσζη ζηη τρήζη Η/Υ με ανοικηό λογιζμικό από ηη Βιβλιοθήκη & Κένηρο Πληροθόρηζης ηοσ Πανεπιζηημίοσ Μακεδονίας Αζύγτρονη ηηλεκπαίδεσζη ζηη τρήζη Η/Υ με ανοικηό λογιζμικό από ηη Βιβλιοθήκη & Κένηρο Πληροθόρηζης ηοσ Πανεπιζηημίοσ Μακεδονίας Άλλα Κξαζζά, Βηβιηνζεθνλφκνο, Οκάδα Τειεθπαίδεπζεο, Βηβιηνζήθε & Κέληξν Πιεξνθφξεζεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ Α ΛΤΚΕΙΟΤ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Σχολικό έτος: 2011-2012 Καθηγήτριες: Κεφαλληνού Λουκία- Καλλία Αθηνά ΙΙ. ΟΙ ΑΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟ ΣΟΤ ΠΡΟΙΣΟΡΙΚΟΤ ΥΡΟΝΟΤ ΕΩ ΚΑΙ ΣΟ Μ. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ 1. ΕΛΛΗΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά:

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά: ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ Η Μηκή θαη ν Νηίλνο αλαξσηήζεθαλ πνην αληειηαθό πξντόλ παξέρεη ηελ θαιύηεξε πξνζηαζία ζην δέξκα ηνπο. Τα αληειηαθά πξντόληα έρνπλ έλα δείθηε αληειηαθήο πξνζηαζίαο (SPF), ν νπνίνο δείρλεη πόζν

Διαβάστε περισσότερα

Αναμόπθωζη Ππογπάμμαηορ Πποπηςσιακών Σποςδών

Αναμόπθωζη Ππογπάμμαηορ Πποπηςσιακών Σποςδών Αναμόπθωζη Ππογπάμμαηορ Πποπηςσιακών Σποςδών Ζ Σπλέιεπζε (Σ) ηνπ Τκήκαηνο Βηνκεραληθήο Γηνίθεζεο θαη Τερλνινγίαο ηεο 18/5/2015 ελέθξηλε ηελ αλακόξθσζε ηνπ Πξνγξάκκαηνο Πξνπηπρηαθώλ Σπνπδώλ. Παξαθαινύληαη

Διαβάστε περισσότερα

Γοκή επαλάιευες Δληοιές Όζο & Μέτρης_όηοσ

Γοκή επαλάιευες Δληοιές Όζο & Μέτρης_όηοσ Αιγόξηζκνη 2.2.7.4 Γοκή επαλάιευες Δληοιές Όζο & Μέτρης_όηοσ Εηζαγσγή ζηηο Αξρέο ηεο Επηζηήκεο ησλ Η/Υ 1 Άζθεζε 34 ζει 53 Έλα ςεθηαθό θσηνγξαθηθό άικπνπκ έρεη απνζεθεπηηθό ρώξν N Mbytes. Να αλαπηύμεηε

Διαβάστε περισσότερα

x-1 x (x-1) x 5x 2. Να απινπνηεζνύλ ηα θιάζκαηα, έηζη ώζηε λα κελ ππάξρνπλ ξηδηθά ζηνπο 22, 55, 15, 42, 93, 10 5, 12

x-1 x (x-1) x 5x 2. Να απινπνηεζνύλ ηα θιάζκαηα, έηζη ώζηε λα κελ ππάξρνπλ ξηδηθά ζηνπο 22, 55, 15, 42, 93, 10 5, 12 ΑΚΖΔΗ ΤΜΝΑΗΟΤ - ΚΤΚΛΟ ΠΡΩΣΟ - - ηα πνηεο ηηκέο ηνπ ηα παξαθάησ θιάζκαηα δελ νξίδνληαη ; (Τπόδεημε : έλα θιάζκα νξίδεηαη αλ ν παξνλνκαζηήο είλαη δηάθνξνο ηνπ κεδελόο) - (-) - (-) - Να απινπνηεζνύλ ηα θιάζκαηα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014

ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014 ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014 Σν ΚΔ.ΔΛ.Π.ΝΟ., Γξαθείν Θεζζαινλίθεο θαη ε Γηεύζπλζε Γεκόζηαο Τγείαο ηεο

Διαβάστε περισσότερα

Η ζςνδςαζμένη μοπθή εκπαίδεςζηρ (blended learning) ζηο Α.Π.Θ.

Η ζςνδςαζμένη μοπθή εκπαίδεςζηρ (blended learning) ζηο Α.Π.Θ. Η ζςνδςαζμένη μοπθή εκπαίδεςζηρ (blended learning) ζηο Α.Π.Θ. Καλιακούδα Νίκη, Α.Π.Θ. Κεληξηθή Βηβιηνζήθε, Παλεπηζηεκηνχπνιε Α.Π.Θ. 54124 Θεζζαινλίθε, akaliako@lib.auth.gr, 2310 995381 Μπίζμπα Άννα, Α.Π.Θ.

Διαβάστε περισσότερα

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ 1.Απηόο πνπ ζα αλαγλσξηζηεί απνπζηάδεη γηα πνιύ θαηξό. 2.Δπηζηξέθεη κε πιαζηή ηαπηόηεηα ή κεηακνξθσκέλνο. 3.Απνκνλώλνληαη ηα δύν πξόζσπα 4.Άξζε κεηακόξθσζεο 5.Απνθάιπςε 6.Ακθηβνιίεο-απνδεηθηηθά

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες τρήζης για λειηοσργία μεηαθοράς καναλιών ζε υηθιακό δέκηη OST-7060 HD

Οδηγίες τρήζης για λειηοσργία μεηαθοράς καναλιών ζε υηθιακό δέκηη OST-7060 HD Οδηγίες τρήζης για λειηοσργία μεηαθοράς καναλιών ζε υηθιακό δέκηη OST-7060 HD Γηα ηε δηεπθόιπλζή ζαο θαηά ην switch-off ηεο πεξηνρήο ηεο Πεινπνλλήζνπ έρνπκε πξνζζέζεη ζηνπο ςεθηαθνύο καο δέθηεο κία λέα,

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικαζία μεηαθοράς δεδομένων Εκκαθαριζηικής για ηο Eιδικό ζημείωμα περαίωζης Φ.Π.Α

Διαδικαζία μεηαθοράς δεδομένων Εκκαθαριζηικής για ηο Eιδικό ζημείωμα περαίωζης Φ.Π.Α Διαδικαζία μεηαθοράς δεδομένων Εκκαθαριζηικής για ηο Eιδικό ζημείωμα περαίωζης Φ.Π.Α Σει.1 Σο ζςγκεκπιμένο εγσειπίδιο δημιοςπγήθηκε για να βοηθήζει ηην καηανόηζη ηηρ διαδικαζίαρ μεηαθοπάρ δεδομένων ηηρ

Διαβάστε περισσότερα

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Stylianos Kalaitzis Μνλνϋβξηδηζκνο 1 Γπν γνλείο, εηεξόδπγνη γηα ηνλ αιθηζκό θάλνπλ παηδηά. Πνία ε πηζαλόηεηα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο

Διαβάστε περισσότερα

B-Δέλδξα. Τα B-δέλδξα ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηε αλαπαξάζηαζε πνιύ κεγάισλ ιεμηθώλ πνπ είλαη απνζεθεπκέλα ζην δίζθν.

B-Δέλδξα. Τα B-δέλδξα ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηε αλαπαξάζηαζε πνιύ κεγάισλ ιεμηθώλ πνπ είλαη απνζεθεπκέλα ζην δίζθν. B-Δέλδξα Τα B-δέλδξα ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηε αλαπαξάζηαζε πνιύ κεγάισλ ιεμηθώλ πνπ είλαη απνζεθεπκέλα ζην δίζθν. Δέλδξα AVL n = 2 30 = 10 9 (πεξίπνπ). 30

Διαβάστε περισσότερα

Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ.

Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ. Μονοψϊνιο Ολιγοψώνιο Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ. Οπιακή αξία Δπηπξόζζεηα νθέιε από ηελ ρξήζε/θαηαλάισζε κηαο επηπξόζζεηε

Διαβάστε περισσότερα

Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική ΑΔ

Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική ΑΔ Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική Δίζηε μησανικόρ διοίκηζηρ μεγάληρ καηαζκεςαζηικήρ εηαιπείαρ και καλείζηε να ςλοποιήζεηε ηο έπγο πος πεπιγπάθεηαι από ηον Πίνακα 1. Κωδ.

Διαβάστε περισσότερα

Constructors and Destructors in C++

Constructors and Destructors in C++ Constructors and Destructors in C++ Σύνθεζη Πνιύ ζπρλά ζηε C++ κία θιάζε κπνξεί λα πεξηέρεη ζαλ κέιεδεδνκέλα αληηθείκελα άιισλ θιάζεσλ. Πνηα είλαη ε ζεηξά κε ηελ νπνία δεκηνπξγνύληαη θαη θαηαζηξέθνληαη

Διαβάστε περισσότερα

6 η Εργαζηηριακή Άζκηζη Επαλήθεσζη Λειηοσργίας Βαζικών Φλιπ-Φλοπ

6 η Εργαζηηριακή Άζκηζη Επαλήθεσζη Λειηοσργίας Βαζικών Φλιπ-Φλοπ 6 η Εργαζηηριακή Άζκηζη Επαλήθεσζη Λειηοσργίας Βαζικών Φλιπ-Φλοπ Σηα πιαίζηα ηεο έθηεο εξγαζηεξηαθήο άζθεζεο ζα ρξεζηκνπνηεζεί απνθιεηζηηθά ην πεξηβάιινλ αλάπηπμεο νινθιεξσκέλσλ θπθισκάησλ IDL-800 Digital

Διαβάστε περισσότερα

Απαντήσεις θέματος 2. Παξαθάησ αθνινπζεί αλαιπηηθή επίιπζε ησλ εξσηεκάησλ.

Απαντήσεις θέματος 2. Παξαθάησ αθνινπζεί αλαιπηηθή επίιπζε ησλ εξσηεκάησλ. Απαντήσεις θέματος 2 Απηά πνπ έπξεπε λα γξάςεηε (δελ ρξεηαδόηαλ δηθαηνιόγεζε εθηόο από ην Γ) Α return a*b; Β 0:acegf2, 1: acegf23, 2: acegf234, 3:acegf2345, 4:acegf23456, 5:acegf234567, 6:acegf2345678,

Διαβάστε περισσότερα

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots)

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) 1.1 Σςνοπτική Πεπιγπαυή Hot Spots Σα ζεκεία αζύξκαηεο πξόζβαζεο πνπ επηιέρζεθαλ αλαθέξνληαη ζηνλ επόκελν πίλαθα θαη παξνπζηάδνληαη αλαιπηηθά ζηηο επόκελεο παξαγξάθνπο.

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΤΝΟΡΙΑΚΗ ΤΝΔΡΓΑΙΑ ΑΚΑΓΗΜΑΨΚΧΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΧΝ: ΔΡΡΔ ΦΙΛΙΠΠΟΤΠΟΛΗ. Λίια Θενδσξίδνπ, Κψζηαο Γαπίδ

ΓΙΑΤΝΟΡΙΑΚΗ ΤΝΔΡΓΑΙΑ ΑΚΑΓΗΜΑΨΚΧΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΧΝ: ΔΡΡΔ ΦΙΛΙΠΠΟΤΠΟΛΗ. Λίια Θενδσξίδνπ, Κψζηαο Γαπίδ 1 16 ν Παλειιήλην πλέδξην Αθαδεκατθψλ Βηβιηνζεθψλ: Ο αλζξψπηλνο παξάγνληαο ζηε δηακφξθσζε ηεο ζεκεξηλήο θαη ηεο κειινληηθήο βηβιηνζήθεο Παλεπηζηήκην Πεηξαηά, 1/3 Οθησβξίνπ 2007 ΓΙΑΤΝΟΡΙΑΚΗ ΤΝΔΡΓΑΙΑ ΑΚΑΓΗΜΑΨΚΧΝ

Διαβάστε περισσότερα

Επαναληπτική Άσκηση - Δέντρα

Επαναληπτική Άσκηση - Δέντρα Η NovelGadgets Α.Ε. είλαη κηα πνιπεζληθή εηαηξεία πνπ δξαζηεξηνπνηείηαη ζηνλ ρώξν ηεο πιεξνθνξηθήο θαη θαηαζθεπάδεη θαηλνηνκηθέο εθαξκνγέο (gadgets) γηα ηνπο πειάηεο ηεο. Πξόζθαηα, δεκηνύξγεζε έλα λέν

Διαβάστε περισσότερα

III IV V VI VII VIII IX IX X XI XII XIII XIV XVI XIX XIX XX XXII XXIII

III IV V VI VII VIII IX IX X XI XII XIII XIV XVI XIX XIX XX XXII XXIII .. 1 ( - ). -..... - 2 (- ) ). (...).... - ). (...)... -.... 3. I III IV V VI VII VIII IX IX X XI XII XIII XIV XVI XIX XIX XX XXII XXIII I 1. XXIII 2. XXV 3. XXVI 4. XXVII 5. XXIX (...) 1-83 85-89 91-95

Διαβάστε περισσότερα

ΘΔΜΑ 1 ο Μονάδες 5,10,10

ΘΔΜΑ 1 ο Μονάδες 5,10,10 ΟΝΟΜΑΣΔΠΩΝΤΜΟ ΗΜΔΡΟΜΗΝΙΑ ΘΔΜΑ 1 ο Μονάδες 5,1,1 ΓΙΑΓΩΝΙΜΑ 1 ου ΜΔΡΟΤ ΣΗ ΑΝΑΛΤΗ Α Γώζηε ηνλ νξηζκό ηεο αληίζηξνθεο ζπλάξηεζεο Β Γείμηε όηη αλ κηα ζπλάξηεζε είλαη αληηζηξέςηκε ηόηε νη γξαθηθέο παξαζηάζεηο

Διαβάστε περισσότερα

(γ) Να βξεζεί ε ρξνλνεμαξηώκελε πηζαλόηεηα κέηξεζεο ηεο ζεηηθήο ηδηνηηκήο ηνπ ηειεζηή W.

(γ) Να βξεζεί ε ρξνλνεμαξηώκελε πηζαλόηεηα κέηξεζεο ηεο ζεηηθήο ηδηνηηκήο ηνπ ηειεζηή W. ΚΒΑΝΤΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ Ι Τειηθή Εμέηαζε: 5 Σεπηέκβξε 6 (Δηδάζθσλ: ΑΦ Τεξδήο) ΘΕΜΑ Θεσξνύκε θβαληηθό ζύζηεκα πνπ πεξηγξάθεηαη από Φακηιηνληαλή Η, ε νπνία ζε κνξθή πίλαθα ρξεζηκνπνηώληαο ηηο ηδηνζπλαξηήζεηο, θαη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΟΛΕΣ WINDOWS ΚΑΙ UNIX

ΕΝΤΟΛΕΣ WINDOWS ΚΑΙ UNIX ΕΝΤΟΛΕΣ WINDOWS ΚΑΙ UNIX Σηότοι εργαζηηρίοσ Σην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ, νη θνηηεηέο ζα εμνηθεησζνύλ κε βαζηθέο εληνιέο δηθηπαθώλ πξσηνθόιισλ νη νπνίεο βξίζθνπλ εθαξκνγή ζε πεξηβάιινληα Windows

Διαβάστε περισσότερα

ÁÍÁÊÏÉÍÙÓÅÉÓ ΣΕ ÅËËÇÍΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑ

ÁÍÁÊÏÉÍÙÓÅÉÓ ΣΕ ÅËËÇÍΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑ ÁÍÁÊÏÉÍÙÓÅÉÓ ΣΕ ÅËËÇÍΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑ 30 ν Παλειιήλην πλέδξην Γαζηξεληεξνινγίαο 11-14 Ννεκβξίνπ 2010, Αζήλα Annals of Gastroenteroly 2010;23(Suppl):7-67 212 30 ν Παλειιήλην πλέδξην Γαζηξεληεξνινγίαο 11-14

Διαβάστε περισσότερα

Development of the Nursing Program for Rehabilitation of Woman Diagnosed with Breast Cancer

Development of the Nursing Program for Rehabilitation of Woman Diagnosed with Breast Cancer Development of the Nursing Program for Rehabilitation of Woman Diagnosed with Breast Cancer Naomi Morota Newman M Key Words woman diagnosed with breast cancer, rehabilitation nursing care program, the

Διαβάστε περισσότερα

Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η

Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΑ 1. Τερληθή Έθζεζε 2. Δλδεηθηηθφο Πξνυπνινγηζκφο 3. Έληππν νηθνλνκηθήο πξνζθνξάο ΘΔΜΑ : Πξνκήζεηα

Διαβάστε περισσότερα

TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2

TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2 TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 Δημιουργία σελίδων και βιβλίων Έλα θαηλνύξην βηβιίν πεξηέρεη κία άδεηα ζειίδα κε έλα άδεην background. Δελ κπνξνύκε λα μερσξίζνπκε

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο 1 ε Δξαζηεξηόηεηα Αλνίμηε ην αξρείν «Μεηαηόπηζε παξαβνιήο.ggb». Με ηε καύξε γξακκή παξηζηάλεηαη ε γξαθηθή παξάζηαζε ηεο f(x)=αx 2 πνπ ζα ηελ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΔΦ. 2.4 ΡΗΕΔ ΠΡΑΓΜΑΣΗΚΩΝ ΑΡΗΘΜΩΝ

ΚΔΦ. 2.4 ΡΗΕΔ ΠΡΑΓΜΑΣΗΚΩΝ ΑΡΗΘΜΩΝ ΚΔΦ.. ΡΗΕΔ ΠΡΑΓΜΑΣΗΚΩΝ ΑΡΗΘΜΩΝ Οξηζκόο ηεηξαγσληθήο ξίδαο: Αλ 0 ηόηε νλνκάδνπκε ηεηξαγσληθή ξίδα ηνπ ηελ κε αξλεηηθή ιύζε ηεο εμίζσζεο:. Γειαδή ηεηξαγσληθή ξίδα ηνπ 0 ιέγεηαη ν αξηζκόο 0 πνπ όηαλ πςσζεί

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΑΣΕΙΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ ΜΕ ΣΥΝΔΡΟΜΟ ΕΠΙΚΤΗΤΗΣ ΑΝΟΣΟΑΝΕΠΑΡΚΕΙΑΣ (AIDS) Αλέξης Δημήτρη Α.Φ.Τ: 20085675385 Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση και Πολιτισμός: έρευνα προκαταρκτικής αξιολόγησης μίας εικονικής έκθεσης

Εκπαίδευση και Πολιτισμός: έρευνα προκαταρκτικής αξιολόγησης μίας εικονικής έκθεσης Εκπαίδευση και Πολιτισμός: έρευνα προκαταρκτικής αξιολόγησης μίας εικονικής έκθεσης Education and Culture: front-end evaluation of a virtual exhibition Σαπφώ Μορτάκη, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο & Ανοιχτό

Διαβάστε περισσότερα

Να ζρεδηάζεηο ηξόπνπο ζύλδεζεο κηαο κπαηαξίαο θαη ελόο ιακπηήξα ώζηε ν ιακπηήξαο λα θσηνβνιεί.

Να ζρεδηάζεηο ηξόπνπο ζύλδεζεο κηαο κπαηαξίαο θαη ελόο ιακπηήξα ώζηε ν ιακπηήξαο λα θσηνβνιεί. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Απλό ηλεκτπικό κύκλυμα Η δηδαζθαιία ηνπ απινύ ειεθηξηθνύ θπθιώκαηνο ππάξρεη ζην κάζεκα «Φπζηθά» ηεο Ε ηάμεο ηνπ δεκνηηθνύ θαη επαλαιακβάλεηαη ζην κάζεκα ηεο Φπζηθήο ζηε Γ ηάμε ηνπ Γπκλαζίνπ.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ ΣΜΗΜΑΣΟ ΔΦΑΡΜΟΜΔΝΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ ΣΜΗΜΑΣΟ ΔΦΑΡΜΟΜΔΝΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ ΣΜΗΜΑΣΟ ΔΦΑΡΜΟΜΔΝΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΓΤΝΑΜΙΚΗ ΙΣΟΔΛΙΓΑ ΓΙΑ ΣΟ ΓΔΝΙΚΟ ΚΑΣΑΣΗΜΑ ΚΡΑΣΗΗ ΓΡΔΒΔΝΧΝ ΜΔ ΣΗ ΒΟΗΘΔΙΑ PHP MYSQL Γηπισκαηηθή Δξγαζία ηνπ Υξήζηνπ

Διαβάστε περισσότερα

α) ηε κεηαηόπηζε x όηαλ ην ζώκα έρεη κέγηζην ξπζκό κεηαβνιήο ζέζεο δ) ην κέγηζην ξπζκό κεηαβνιήο ηεο ηαρύηεηαο

α) ηε κεηαηόπηζε x όηαλ ην ζώκα έρεη κέγηζην ξπζκό κεηαβνιήο ζέζεο δ) ην κέγηζην ξπζκό κεηαβνιήο ηεο ηαρύηεηαο Έξγν ελέξγεηα 3 (Λύζε) Σώκα κάδαο m = 4Kg εξεκεί ζηε βάζε θεθιηκέλνπ επηπέδνπ γσλίαο θιίζεο ζ κε εκζ = 0,6 θαη ζπλζ = 0,8. Τν ζώκα αξρίδεη λα δέρεηαη νξηδόληηα δύλακε θαη μεθηλά λα αλεβαίλεη ζην θεθιηκέλν

Διαβάστε περισσότερα

Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα. Κώδικες 28, 78 και 84

Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα. Κώδικες 28, 78 και 84 Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα Κώδικες 28, 78 και 84 Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα Οη Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα εθαξκόδνληαη γηα ηελ απνξξνθνύκελε ελέξγεηα από Αηνιηθά Πάξθα πνπ είλαη ζπλδεδεκέλα ζην

Διαβάστε περισσότερα

Λέμεηο Κιεηδηά: Βηβιηνζεθνλνκηθή εθπαίδεπζε, Μεραλέο αλαδήηεζεο, Googling, Γηα βίνπ κάζεζε

Λέμεηο Κιεηδηά: Βηβιηνζεθνλνκηθή εθπαίδεπζε, Μεραλέο αλαδήηεζεο, Googling, Γηα βίνπ κάζεζε Googling και ακαδημαχκοί βιβλιοθηκονόμοι: Ποιοηική έρεσνα για ηην επίδραζη ηοσ Google ζηο ρόλο ηφν βιβλιοθηκονόμφν και ζηην παροτή σπηρεζιών ηφν βιβλιοθηκών Ζαθειρίοσ Γεφργία 1, ιάηρη Ράνια 1, Γαροσθάλλοσ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ. Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ. Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ Είμαζηε ηυχεροί που είμαζηε δάζκαλοι Ον/μο:.. A Λσκείοσ Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη 8-11-2015 Θέμα 1 ο : 1. Η εμίζωζε θίλεζεο ελόο θηλεηνύ πνπ θηλείηαη επζύγξακκα είλαη ε x = 5t. Πνηα

Διαβάστε περισσότερα

IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ

IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ Να σαπακηηπίζεηε ηιρ πποηάζειρ, πος ακολοςθούν, υρ ππορ ηην οπθόηηηά ηοςρ, με ηην ένδειξη Σωστό ή Λάθος 1. ηελ αξραία Ρώκε νη πιεβείνη δελ είραλ αξρηθά

Διαβάστε περισσότερα

Διιεληθά Σειρά Moov Δγτειρίδιο τρήζηη Δνημέρφζης ταρηών Web Αλαζεώξεζε: R00 (2010/05) Πώς να ενημερώζφ ηοσς τάρηες; Υπάξρνπλ ηέζζεξα βήκαηα γηα ηελ ελεκέξσζε ηνπ ράξηε. Βήκα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗΣ ΑΝΔΡΕΟΥ ΣΤΕΦΑΝΙΑ Λεμεσός 2012 i ii ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως

Διαβάστε περισσότερα

υγεία των νοσηλευτών που συστηματικά εμπλέκονται στην παρασκευή και χορήγηση τους.

υγεία των νοσηλευτών που συστηματικά εμπλέκονται στην παρασκευή και χορήγηση τους. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Εισαγωγή: Τα χημειοθεραπευτικά φάρμακα έχουν αποδειχθεί οτι θέτουν σε κίνδυνο την υγεία των νοσηλευτών που συστηματικά εμπλέκονται στην παρασκευή και χορήγηση τους. Σκοπός: Σκοπός της παρούσας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΑΛΓΕΒΡΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. 1. Να ιπζνύλ ηα ζπζηήκαηα. 1 0,3x 0,1y x 3 3x 4y 2 4x 2y ( x 1) 6( y 1) (i) (ii)

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΑΛΓΕΒΡΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. 1. Να ιπζνύλ ηα ζπζηήκαηα. 1 0,3x 0,1y x 3 3x 4y 2 4x 2y ( x 1) 6( y 1) (i) (ii) . Να ιπζνύλ ηα ζπζηήκαηα.,, 6 4 4 4 5( ) 6( ). Να ιπζνύλ ηα ζπζηήκαηα.,,,6 7. Να ιπζνύλ ηα ζπζηήκαηα. 5 ( )( ) ( ) 4. Να ιπζνύλ ηα ζπζηήκαηα. 5 4 6 7 4. 5. Να ιπζνύλ ηα ζπζηήκαηα. 59 ( )( ) ()( 5) 7 6.

Διαβάστε περισσότερα

Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03. Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf

Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03. Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03 Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf Ζιίαο Χαηδεζενδσξίδεο Οθηώβξηνο / Ννέκβξηνο 2004 Τη είλαη ην δίθηπν Wulf Δπίπεδν ζην νπνίν κπνξνύκε λα αλαπαξαζηήζνπκε ηξηζδηάζηαηα ζρήκαηα,

Διαβάστε περισσότερα

ύζηεκα Ωξνκέηξεζεο Πξνζσπηθνύ (Έθδνζε 2) ΤΠΗΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΤΣΗΜΑΣΩΝ

ύζηεκα Ωξνκέηξεζεο Πξνζσπηθνύ (Έθδνζε 2) ΤΠΗΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΤΣΗΜΑΣΩΝ ύζηεκα Ωξνκέηξεζεο Πξνζσπηθνύ (Έθδνζε 2) ΤΠΗΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΤΣΗΜΑΣΩΝ Πεξηερόκελα Σερληθά Υαξαθηεξηζηηθά Καηαγξαθή Ώξαο πγρξνληζκόο πζηήκαηνο Παξνπζίαζε πζηήκαηνο Πηζαλά ελάξηα Υξήζεο 2 Σερληθά Υαξαθηεξηζηηθά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΙ Δυτικήσ Μακεδονίασ, Παράρτημα Καςτοριάσ Τμήμα Πληροφορικήσ και Τεχνολογίασ Υπολογιςτών

ΣΕΙ Δυτικήσ Μακεδονίασ, Παράρτημα Καςτοριάσ Τμήμα Πληροφορικήσ και Τεχνολογίασ Υπολογιςτών τοιχεία του μαθήματοσ (ημζρα εβδομάδασ, ώρεσ, ζτοσ): ΣΕΙ Δυτικήσ Μακεδονίασ, Παράρτημα Καςτοριάσ Τμήμα Πληροφορικήσ και Τεχνολογίασ Υπολογιςτών Εργαςτηριακή ομάδα αςκήςεων 2 για το μάθημα «ΑΡΧΙΣΕΚΣΟΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Κβαντικοί Υπολογισμοί. Πέκπηε Γηάιεμε

Κβαντικοί Υπολογισμοί. Πέκπηε Γηάιεμε Κβαντικοί Υπολογισμοί Πέκπηε Γηάιεμε Kπθισκαηηθό Mνληέιν Έλαο θιαζηθόο ππνινγηζηήο απνηειείηαη από αγσγνύο θαη ινγηθέο πύιεο πνπ απνηεινύλ ηνπο επεμεξγαζηέο. Σηνπο θβαληηθνύο ε πιεξνθνξία βξίζθεηαη κέζα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ/Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 08/09/2014

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ/Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 08/09/2014 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 204-205 ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ/Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 08/09/204 A ΟΜΑΓΑ Οδηγία: Να γράυεηε ζηο ηεηράδιο ζας ηον αριθμό κάθε μιας από ηις παρακάηφ ερφηήζεις Α.-Α.8 και

Διαβάστε περισσότερα

iii. iv. γηα ηελ νπνία ηζρύνπλ: f (1) 2 θαη

iii. iv. γηα ηελ νπνία ηζρύνπλ: f (1) 2 θαη ΔΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΑ ΘΔΜΑΣΑ ΣΟ ΓΙΑΦΟΡΙΚΟ ΛΟΓΙΜΟ Μάρτιος 0 ΘΔΜΑ Να ππνινγίζεηε ηα όξηα: i ii lim 0 0 lim iii iv lim e 0 lim e 0 ΘΔΜΑ Γίλεηαη ε άξηηα ζπλάξηεζε '( ) ( ) γηα θάζε 0 * : R R γηα ηελ νπνία ηζρύνπλ:

Διαβάστε περισσότερα

Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Σ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ. ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα.

Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Σ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ. ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα. Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα Γηαθξάγκαηα Δξγαιεία Καηαζθεπέο 2 Η θαηαζθεπή πεξηγξάθεηαη ζηελ αληίζηνηρε ελόηεηα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ Α/Α : 0_1382/153 1. Καη όηαλ έγηλε ε ππνρώξεζε αξγά ην απόγεπκα, επεηδή θνβήζεθαλ νη νιηγαξρηθνί κήπσο νη δεκνθξαηηθνί, αθνύ θάλνπλ επίζεζε, θαηαιάβνπλ

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΧΡΟΝΙΟ ΑΣΘΜΑ

Πτυχιακή εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΧΡΟΝΙΟ ΑΣΘΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΧΡΟΝΙΟ ΑΣΘΜΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΛΟΙΖΟΥ ΑΡΙΘΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα