«ΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΜΙΑ ΤΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΛΛΗΛΕΓΓΤΗ»

Transcript

1 2 ο ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΟ ΤΝΕΔΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΔΤΣΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ «ΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΜΙΑ ΤΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΛΛΗΛΕΓΓΤΗ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Παραςκευι, 26 Μαΐου 2017, 1 θ Μζρα Εργαςιϊν Α/Α Ώρα Ζναρξθ υνεδρίου Ρροςζλευςθ Εγγραφζσ Συνζδρων ΟΛΟΜΕΛΕΙΑ - ΑΙΘΟΤΑ 1 (Μεγάλο Αμφικζατρο Παιδαγωγικισ χολισ Φλϊρινασ) Ζναρξθ Χαιρετιςμοί προςκεκλθμζνων και ςυνδιοργανωτϊν 1

2 Πρόεδροσ: Κωνςταντίνοσ Κωνςταντόπουλοσ, Ρεριφερειακόσ Διευκυντισ Ρρωτοβάκμιασ και Δευτεροβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Δυτικισ Μακεδονίασ Λωάννθσ Σοφλιοσ, Ρροϊςτάμενοσ Επιςτθμονικισ και Ραιδαγωγικισ Κακοδιγθςθσ Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Δυτικισ Μακεδονίασ Dr Βάιοσ Νταφοφλθσ, Ραιδοψυχίατροσ, Διευκυντισ τθσ Ραιδοψυχιατρικισ Κλινικισ του Λπποκράτειου Γενικοφ Νοςοκομείου Κεςςαλονίκθσ Λωάννθσ Γκανάκασ, Σχολικόσ Σφμβουλοσ Δ.Ε., Διευκυντισ Ρ.Ε.Κ. Δυτικισ Μακεδονίασ Ακανάςιοσ Ραλαμάσ, Ρροϊςτάμενοσ Επιςτθμονικισ και Ραιδαγωγικισ Κακοδιγθςθσ Δευτεροβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Δυτικισ Μακεδονίασ Κϊςτασ Ντίνασ, Κακθγθτισ Γλωςςολογίασ - Ελλθνικισ Γλϊςςασ και Διδακτικισ τθσ, Ρανεπιςτιμιο Δυτικισ Μακεδονίασ Δθμιτρθσ Ρνευματικόσ, Κακθγθτισ ΡΤΔΕ Φλϊρινασ ΡΔΜ Κίμων Σαββάκθσ, Διευκυντισ Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Φλϊρινασ Ραφλοσ Λωάννου, Διευκυντισ Δευτεροβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Φλϊρινασ Κωνςταντία Βαϊρινοφ, Σχολικι Σφμβουλοσ Ρροςχολικισ Αγωγισ, Ρρόεδροσ Ρ.Ε.Τ. Δυτικισ Μακεδονίασ τθσ Ρ.Ε.Σ.Σ. Κεολόγοσ Οκουτςίδθσ, Ρρόεδροσ Συλλόγου Εκπαιδευτικϊν Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Φλϊρινασ Δθμιτρθσ Μαρκόπουλοσ, Ρρόεδροσ Συλλόγου Εκπαιδευτικϊν Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Αμυνταίου υντονιςμόσ: Πλγα Μοφςιου Μυλωνά, Σχολικι Σφμβουλοσ Ρ.Ε. Φλϊρινασ, μζλοσ Ρ.Ο.Δ.Ρ. Δυτικισ Μακεδονίασ Dr Βάιοσ Νταφοφλθσ, Ραιδοψυχίατροσ, Διευκυντισ τθσ Ραιδοψυχιατρικισ Κλινικισ του Λπποκράτειου Γενικοφ Νοςοκομείου Κεςςαλονίκθσ Σο φγχρονο χολείο για τα παιδιά μασ και θ καλφτερθ ςυνεργαςία γονζων και εκπαιδευτικϊν Συηιτθςθ Διάλειμμα καφζσ Ζναρξθ επιμζρουσ υνεδριϊν Α/Α Ώρα ΑΙΘΟΤΑ 1 (Μεγάλο Αμφικζατρο) ΑΙΘΟΤΑ 2 (Μικρό Αμφικζατρο) ΑΙΘΟΤΕ 3 και 4 Σταφροσ Καμαροφδθσ, Αναπλθρωτισ κακθγθτισ ΡΤΔΕ Φλϊρινασ ΡΔΜ Λωάννθσ Γκανάκασ, Σχολικόσ Σφμβουλοσ Δ.Ε., Διευκυντισ Ρ.Ε.Κ. Δυτικισ Μακεδονίασ Στυλιανι Καςίδου, Σχολικι Σφμβουλοσ Ρ.Ε. Βαςίλειοσ Μιτςιαλοσ, Διευκυντισ Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Γρεβενϊν 2

3 Δθμιτριοσ Ρνευματικόσ, Νικόλαοσ Φαχαντίδθσ Νζεσ Ρροκλιςεισ ςτθν Εκπαίδευςθ Σφγκλιςθ Κοινωνικϊν και Εκπαιδευτικϊν Τεχνολογιϊν ςτο STEM Λωάννθσ Γκανάκασ Θ επιμόρφωςθ των εκπαιδευτικϊν ςτθν Ελλάδα: θ περίπτωςθ των Ρεριφερειακϊν Επιμορφωτικϊν Κζντρων (Ρ.Ε.Κ.) Ακανάςιοσ Ευ. Χαρίςθσ Διά βίου μάκθςθ εκπαιδευτικϊν και ενιλικων μακθτϊν: αποτίμθςθ προγράμματοσ ενδοςχολικισ επιμόρφωςθσ Ευγενία Νιάκα, Λωάννθσ Σοφλιοσ Θ επίδραςθ ενόσ επιμορφωτικοφ προγράμματοσ ςτθν ικανότθτα ςχεδιαςμοφ διαφοροποιθμζνθσ διδαςκαλίασ από εκπαιδευτικοφσ ειδικισ αγωγισ Άννα Βακάλθ, Άννα Μπαφίτθ, Καλλιόπθ Ραςςιά Δθμιουργικι γραφι και ςυναίςκθμα Άννα Βακάλθ, Γεϊργιοσ Γεωργιάδθσ, Δαμιανόσ Ξανκόπουλοσ Από το Mega TV και τον Ερωτικό FM ςτον Τίτο Ρατρίκιο Στζλλα Χαντηι Θ παιδικι κακοποίθςθ: Μια απόπειρα μελζτθσ τθσ Σωτθρία Α. Καρολίδου Θ ςθμαςία των ςυναιςκθματικϊν και κοινωνικϊν δεξιοτιτων ωσ παράγοντεσ τθσ ςχολικισ διαρροισ. Μελζτθ περίπτωςθσ Κωνςταντία Βαϊρινοφ Τα ζργα τζχνθσ ςτθν εκπαιδευτικι διαδικαςία , ΑΛΚΟΥΣΑ 3 Κεόδωροσ Σταμκόπουλοσ Βιωματικι προςζγγιςθ ςτθν αναγνϊριςθ και καταγραφι κετικϊν ςυναιςκθμάτων ςτθν κακθμερινότθτα του/τθσ εκπαιδευτικοφ , ΑΛΚΟΥΣΑ φντομο Διάλειμμα (αλλαγι Προεδρείων) ΑΙΘΟΤΑ 1 (Αμφικζατρο) ΑΙΘΟΤΑ 2 ΑΙΘΟΤΕ 3 και 4 Σοφοκλισ Μθτροφςιασ, Σχολικόσ Σφμβουλοσ Φιλολόγων Καςτοριάσ Ραφλοσ Λωάννου, Διευκυντισ Δευτεροβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Φλϊρινασ Ακανάςιοσ Ραλαμάσ, Ρροϊςτάμενοσ Επιςτθμονικισ και Ραιδαγωγικισ Κακοδιγθςθσ Δευτεροβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Δυτικισ Μακεδονίασ Γιϊργοσ Μαςλάρθσ, Διευκυντισ Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Καςτοριάσ Άννα Μπαφίτθ, Βικτϊρια Ηιϊγα, όημαρυ Βιβι Τςιτϊνα 3

4 Σιάκου, Κεόδωροσ Βογδάνθσ, Ακθνά Νάντςθ Ρρόγραμμα «Ρροχωρϊ»: Υποςτιριξθ των παιδιϊν κατά τθ μετάβαςι τουσ από το Δθμοτικό ςτο Γυμνάςιο Ελζνθ Μπαμπίλα «Ζξω από το ςχολείο»: ζνα διευρυμζνο πολυετζσ πρόγραμμα προϊκθςθσ τθσ βιωματικισ μάκθςθσ Κωνςταντία Βαϊρινοφ Θ διαχείριςθ τθσ απϊλειασ και του πζνκουσ από τουσ μακθτζσ: Ο υποςτθρικτικόσ ρόλοσ του εκπαιδευτικοφ Ηωι Μιλιου, Αντϊνθσ Γρθγοριάδθσ Οι διατροφικζσ ςυνικειεσ των μακθτϊν και θ επίδραςθ τθσ διατροφισ ςτθν ψυχοςωματικι και πνευματικι τουσ ανάπτυξθ και ςτισ ςχολικζσ τουσ επιδόςεισ Ο ρόλοσ του εκπαιδευτικοφ ςτθν καλλιζργεια δεξιοτιτων, αξιϊν και ανκρωπιςτικϊν ιδεωδϊν ςτο ςθμερινό ςχολείο Ακανάςιοσ Μπαηοφκθσ Ο εκπαιδευτικόσ ωσ ςφμβουλοσ: θ ςυνάφεια των ςυμβουλευτικϊν κεωριϊν με το ζργο του εκπαιδευτικοφ Κεόδωροσ Σταμκόπουλοσ Θ κακθμερινότθτα του/τθσ εκπαιδευτικοφ με το πρίςμα τθσ κετικισ ψυχολογίασ Αναςταςία Μάγκου Μεγάλα Ρανακιναια , ΑΛΚΟΥΣΑ 3 Ακαναςία Ανδρεοποφλου Καινοτόμα πολυαιςκθτθριακι μζκοδοσ φωνολογικισ επίγνωςθσ, πρϊιμθσ ανάγνωςθσ και γραφισ , ΑΛΚΟΥΣΑ 4 Ηουμπουλιά-Ραραςκευι Βαρδιάμπαςθ Δζκα προτάςεισ-παρεμβάςεισ για τθ βελτίωςθ του τρόπου λειτουργίασ των «ςυμβατικϊν» ςχολείων και τθν αναχαίτιςθ τθσ πρόωρθσ μακθτικισ εγκατάλειψθσ Μεςθμβρινι Λιξθ εργαςιϊν Μεςθμβρινι Λιξθ εργαςιϊν Μεςθμβρινι Λιξθ εργαςιϊν μμ. Ζναρξθ απογευματινϊν υνεδριϊν ΑΙΘΟΤΑ 1 (Αμφικζατρο) ΑΙΘΟΤΑ 2 ΑΙΘΟΤΕ 3 και Κωνςταντία Βαϊρινοφ, Σχολικι Σφμβουλοσ Ρ.Ε. Κίμων Σαββάκθσ, Διευκυντισ Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Φλϊρινασ Σταυροφλα Νιτςιοποφλου, Ανκι Ρροβατά, Λωάννθσ Ραλιανόπουλοσ Άννα Ρολατίδου, Σχολικι Σφμβουλοσ Φιλολόγων Ρ.Ε. Φλϊρινασ Νικόλαοσ Ροηουκίδθσ, Σχολικόσ Σφμβουλοσ Αγγλικισ γλϊςςασ και Φιλολογίασ Λωάννθσ Ραπαδζλθσ, Πλγα Μοφςιου Μυλωνά Ραιχνίδια και ζμφυλεσ ταυτότθτεσ ςτο 4 Κόκκαλθσ Κωμάσ, Κοτρϊνθ Μαρία-Τερζηα,

5 Θ ςυμβολι των Νζων Τεχνολογιϊν ςτθν άςκθςθ αποτελεςματικισ διοίκθςθσ από τουσ Διευκυντζσ των Σχολικϊν Μονάδων: Ζρευνα ςτα ςχολεία Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ τθσ Ρεριφερειακισ Ενότθτασ Κοηάνθσ Λωάννθσ Ραλιανόπουλοσ, Λωάννθσ Αντωνιάδθσ, Σταυροφλα Νιτςιοποφλου Ρλθροφοριακά ςυςτιματα ςτισ ςχολικζσ μονάδεσ και λιψθ αποφάςεων Σουλτάνα Βαςιλειάδου Ο ρόλοσ του/τθσ διευκυντι/ντριασ ςχολείου ςτθν ενδυνάμωςθ των εκπαιδευτικϊν ωσ ςυνάρτθςθ τθσ επαγγελματικισ τουσ ανάπτυξθσ Γεϊργιοσ Μάντςοσ, Διευκυντισ 1 ου Δθμοτικοφ Σχολείου Φλϊρινασ Λωάννθσ Δαϊκόπουλοσ, Διευκυντισ 2 ου Δθμοτικοφ Σχολείου Φλϊρινασ Νικόλαοσ Σταμπολίδθσ Θ κουλτοφρα, το κλίμα και θ διαχείριςθ του ςχολείου για τθν κοινωνία τθσ αλλθλεγγφθσ Γεϊργιοσ Λορδανίδθσ, Αικατερίνθ Βάςιου, Ευγενία Ρερδίκθ και Λουλία Νζςτορα Σχολικό κλίμα: ο ρόλοσ του ςτθν εργαςία των εκπαιδευτικϊν Δθμοτικό Χριςτοσ Κωτςόπουλοσ, Στεργιανι Μπίλιου, Ζμφυλεσ διαφοροποιιςεισ ςτο μάκθμα των μακθματικϊν ςτθ γυμναςιακι δευτεροβάκμια εκπαίδευςθ ςτθν Ελλάδα», ποςοτικι ζρευνα μικρισ κλίμακασ Λωάννθσ Μίςκασ, Λωάννα Ηάχου, Μαριαλζνα Μίςκα Στερεότυπα, προκαταλιψεισ και διακρίςεισ ςτθ Διαπολιτιςμικι Εκπαίδευςθ Γεϊργιοσ Λυγοφρασ, Διευκυντισ 6 ου Δθμοτικοφ Σχολείου Φλϊρινασ Κωνςταντίνοσ Μαραγγόσ, Διευκυντισ Δθμοτικοφ Σχολείου Λτιάσ Κεοδϊρα Βάςιου, Μαρία Βλάχου, Άννα Κορμά Από μφκο ς άλλον μφκο, από κεό ς άλλον κεό Αγνι Ραπαδοποφλου Graphic novels: οπτικοποίθςθ, αιςκθτικι και γνωςτικζσ λειτουργίεσ 5 Κουτςϊνθσ Ευάγγελοσ, Ραπαβαςιλείου Χριςτοσ, Τηζλιου Ευτυχία Ρροςεγγίηοντασ βιωματικά τθν αειφόρο ανάπτυξθ μζςα από τθ δθμιουργία ςχολικοφ κιπου , ΑΛΚΟΥΣΑ 3 Παρουςίαςθ αναρτθμζνων ανακοινϊςεων (με αλφαβθτικι ςειρά) ΑΙΘΟΤΑ 4 ΟΜΑΔΑ ΕΡΟΡΤΕΛΑΣ ΑΝΑΤΘΜΕΝΩΝ ΡΑΟΥΣΛΑΣΕΩΝ Λωάννθσ Σοφλιοσ, Ρροϊςτάμενοσ Επιςτθμονικισ και Ραιδαγωγικισ Κακοδιγθςθσ Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Δυτικισ Μακεδονίασ Ηωι Μιλιου, Σχολικι Σφμβουλοσ Ρ.Ε. Λωάννθσ Ραπαδζλθσ, Σχολικι Σφμβουλοσ Ρ.Ε Ραραςκευι Γρθγοριάδου Επίλυςθ ςυγκροφςεων Θ ςυμβολι τθσ οικοςυςτθμικισ προςζγγιςθσ μζςα από μια μελζτθ περίπτωςθσ , ΑΛΚΟΥΣΑ 3

6 Λωάννθσ Μίςκασ, Λωάννα Ηάχου, Μαριαλζνα Μίςκα Σχολικι κουλτοφρα και διαχείριςθ ανκρϊπινου δυναμικοφ Ακανάςιοσ Κεοδϊρου, Θλίασ Κάρτασ Θ αξιοποίθςθ του εκπαιδευτικοφ κοινωνικοφ δικτφου Edmodo ςτο Δθμοτικό Σχολείο Διάλειμμα ΑΙΘΟΤΑ 1 (Αμφικζατρο) ΑΙΘΟΤΑ 2 ΑΙΘΟΤΑ 3 Ευγενία Νιάκα, Σχολικι Σφμβουλοσ Ρ.Ε. Λωάννα Ηάχου, Εκπαιδευτικόσ, μζλοσ ΡΟΔΡ Δυτικισ Μακεδονίασ Ειρινθ Κρυςταλλίδου, Ρθνελόπθ Ραπαδοποφλου Μορφζσ ψυχοπαιδαγωγικισ παρζμβαςθσ με τθ βοικεια ηϊων ςτο πλαίςιο τθσ Ειδικισ Αγωγισ: Στάςεισ και αντιλιψεισ επαγγελματιϊν του ςχολικοφ πλαιςίου Σουλτάνα Βαςιλειάδου, Ηωι Μίγδου, Κωνςταντίνα Ραναγιωτοποφλου «Κράτα με να ςε κρατϊ ς ζναν κόςμο διαφορετικό» Άννα Κορζλλα Ο ρόλοσ του πατζρα ςτθ φροντίδα παιδιϊν με αυτιςμό. Συμβουλευτικι Ραρζμβαςθ Άννα Μπαφίτθ, Συμβουλευτικόσ Στακμόσ Νζων Φλϊρινασ Κεολόγοσ Οκουτςίδθσ, Ρρόεδροσ Συλλόγου Εκπαιδευτικϊν Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Φλϊρινασ Κεοδϊρα Βάςιου, Υπεφκυνθ Σχολικϊν Δραςτθριοτιτων Διεφκυνςθσ Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ ΡΕ Φλϊρινασ Λωάννα Καϊάφα Ρροτάςεισ για τθν αξιοποίθςθ τθσ αφιγθςθσ ςτθ διδαςκαλία των Μακθματικϊν Εφθ Καπλάνθ, Ραραςκευι Καξίρα, Ακθνά Νταναβάρα Γνωριμία με τισ φυςικζσ επιςτιμεσ ςτθν Α, Β και Γ δθμοτικοφ» Ευρφκλεια Σταματιάδου Νανοταξίδια 6 Παρουςίαςθ αναρτθμζνων ανακοινϊςεων (με αλφαβθτικι ςειρά) ΑΙΘΟΤΑ 4 Αγάπθ Βράντςθ, Διευκφντρια Δθμοτικοφ Σχολείου Κάτω Κλεινϊν Αντϊνιοσ Στράγγασ, Νικόλαοσ Κολεδίνθσ Αγάπθ Βράντςθ, Κωμαι Βράντςθ, Μαρία Παρουςίαςθ αναρτθμζνων ανακοινϊςεων

7 Θ γονεϊκι εμπλοκι ςτα μακθματικά: Μελζτθ απόψεων γονζων Αντιγόνθ Καραγκοφνθ, Ρρόεδροσ Συλλόγου Γονζων και κθδεμόνων Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Κοηάνθσ Ζνα κζραςμα μικρό για να ςου πω ζνα μεγάλο ευχαριςτϊ Γιάγκου Σταυροφλα, Ρρόεδροσ Συλλόγου Γονζων και κθδεμόνων Αρμενοχωρίουι Σεβαςτι Ρζςχου, γονζασ Κεοχάρθ Αγωγι του Ενεργοφ Μακθτι: Δράςεισ για τθν προϊκθςθ των δικαιωμάτων του ανκρϊπου Χρυςϊ Λυγίηου Ζνα παράδειγμα βιωματικισ διδακτικισ προςζγγιςθσ ςτθ Λογοτεχνία του Γενικοφ Λυκείου με ςτόχο τθν καλλιζργεια τθσ ενςυναίςκθςθσ Ραναγιϊτα Τςοφλθ Διαμόρφωςθ κριτθρίου διαμορφωτικισ αξιολόγθςθσ για το μάκθμα τθσ Λογοτεχνίασ (με αλφαβθτικι ςειρά) ΑΙΘΟΤΑ 4 Λιξθ εργαςιϊν Λιξθ εργαςιϊν 1 θσ μζρασ Λιξθ εργαςιϊν άββατο, 27 Μαΐου 2017, 2 θ Μζρα Εργαςιϊν Α/Α Ώρα Προςζλευςθ Εγγραφζσ υνζδρων ΑΙΘΟΤΑ 1 (Αμφικζατρο) ΑΙΘΟΤΑ 2 ΑΙΘΟΤΑ 3 Πλγα Μοφςιου Μυλωνά, Σχολικι Σφμβουλοσ Ρ.Ε. Μαρία Κεοχάρθ, Εκπαιδευτικόσ, μζλοσ ΡΟΔΡ Δυτικισ Μακεδονίασ Κίμων Σαββάκθσ, Διευκυντισ Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Φλϊρινασ Γιάννθσ Αρβανιτάκθσ, Κακθγθτισ Ρλθροφορικισ Ρειραματικοφ Δθμοτικοφ Σχολείου Φλϊρινασ Μαρία Ρ. Βουβοφςθ, Κωνςταντίνοσ Β. Δθμουλάσ Θ ςυνοχι τθσ τάξθσ ωσ πρόβλθμα ςτθ διαχείριςθ των προβλθμάτων τθσ τάξθσ από τον δάςκαλο Βαςίλειοσ Σαχινίδθσ, Κρυςταλλζνια Τςακμακίδου Σχεδιαςμόσ και εφαρμογι ωριαίασ διδαςκαλίασ με κζμα «Ο Βραςμόσ» με χριςθ ΤΡΕ, αυτοματιςμοφ και λογιςμικοφ, ςτο πλαίςιο του 7 Μαρία Μπιλιϊνθ Χριςτίνα Καραγιάννθ Κζτοντασ όρια και κανόνεσ ςτθ ςχολικι τάξθ: μια βιωματικι προςζγγιςθ

8 Τατιανι Γκάτςα Θ διαχείριςθ απόπειρασ αυτοκτονίασ κυματοποιθμζνθσ ζφθβθσ ςτο χϊρο του ςχολείου Κωνςταντίνοσ Β. Δθμουλάσ, Μαρία Ρ. Βουβοφςθ Ρϊσ ο Διευκυντισ Σχολείου δεν κα είναι ο εντολοδόχοσ τθσ πολιτείασ ςτα μάτια των εκπαιδευτικϊν μακιματοσ τθσ Φυςικισ Ε Δθμοτικοφ , ΑΛΚΟΥΣΑ 3 Σωτιρθσ Γεωργίου Εντάςςοντασ τθν τεχνολογία τθσ Επαυξθμζνθσ Ρραγματικότθτασ ςτθν εκπαιδευτικι διαδικαςία Γιάννθσ Αρβανιτάκθσ Θ Εκπαιδευτικι ομποτικι ςτο πλαίςιο λειτουργίασ των απογευματινϊν Ομίλων κακϊσ και ςτο πρωινό πρόγραμμα του Δθμοτικοφ Σχολείου Διάλειμμα καφζσ Α/Α Ώρα ΑΙΘΟΤΑ 1 (Μεγάλο Αμφικζατρο) ΑΙΘΟΤΑ 2 (Μικρό Αμφικζατρο) ΑΙΘΟΤΕ 3 και 4 Ευγενία Νιάκα, Σχολικι Σφμβουλοσ Ρ.Ε. Μαρία Καραβίδα, Νθπιαγωγόσ, Msc παιδαγωγικζσ επιςτιμεσ Χριςτοσ Ραςτελάσ, Σχολικόσ Σφμβουλοσ Ρ.Ε., Κεοδϊρα Βάςιου, Υπεφκυνθ Σχολικϊν Δραςτθριοτιτων Διεφκυνςθσ Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ ΡΕ Φλϊρινασ Αντϊνθσ Δ. Φραγκοφλθσ, Κωνςταντίνοσ Β. Δθμουλάσ Θ προςβολι του ηωτικοφ προςωπικοφ χϊρου ωσ παράγοντασ επικετικότθτασ ςτθν τάξθ Ειρινθ Ρανταηι, Ελζνθ Χατηθκωνςταντίνου Τι ςχολείο κζλουμε Τι ςχολείο ζχουμε ανάγκθ Γιϊργοσ Ψωμαδάκθσ, Κωνςταντίνοσ Β. Δθμουλάσ Διαχείριςθ του ςυναιςκθματικοφ κόςμου του παιδιοφ Άννα Μπαφίτθ, Ηαφειρειϊ Μελιςίδου «Γιατί να μθν τα παίρνει τα γράμματα;» Ρολιτιςμικό κεφάλαιο, ωςμωτικι μάκθςθ και ςχολικι επίδοςθ Μαρία Ρ. Βουβοφςθ, Κωνςταντίνοσ Β. Λεμονιά Μποφτςκου, Ραναγιϊτθσ Χάντογλου 8 Γεϊργιοσ Δελιόπουλοσ, Ακθνά Βαρςαμίδου «Ελάτε να παίξουμε»: Βιωματικζσ δράςεισ και παιχνίδια ςτθν και παιχνίδια ςτθν Λςτορία Αϋ Γυμναςίου , ΑΛΚΟΥΣΑ 3

9 Δθμουλάσ Εκδιλωςθ τθσ αλλθλεπίδραςθσ από τθν πυκνότθτα των μακθτϊν ςτθν τάξθ Χριςτίνα Καραγιάννθ, Άννα Καραντηοφλθ Ομότιμοι υποςτθρικτζσ: θ αλλθλεγγφθ ωσ κακθμερινι πρακτικι ςτθ ςχολικι ηωι Ανοιχτό Σχολείο για μια ςφγχρονθ Κοινωνία: Μζςα και τρόποι υλοποίθςθσ του Χριςτοσ Ραςτελάσ Ο Επιςτιμονασ Δάςκαλοσ: πραγματικότθτα ι προςδοκία φντομο Διάλειμμα (αλλαγι Προεδρείων) ΑΙΘΟΤΑ 1 (Αμφικζατρο) ΑΙΘΟΤΑ 2 ΑΙΘΟΤΑ 3 Χριςτοσ Ραςτελάσ, Σχολικόσ Σφμβουλοσ Ρ.Ε., Δρ Γεϊργιοσ Καδιγιαννόπουλοσ, κακθγθτισ Οικιακισ Οικονομίασ Μαρία Καραβίδα Ρροωκϊντασ τθν αειφόρο ανάπτυξθ μζςω τθσ χριςθσ των Τ.Ρ.Ε ςτα προγράμματα περιβαλλοντικισ εκπαίδευςθσ Δρ Γεϊργιοσ Καδιγιαννόπουλοσ Θ διάχυςθ τθσ αειφόρου ανάπτυξθσ μζςω του μακιματοσ τθσ Οικιακισ Οικονομίασ Σταφροσ Κουταντϊνθσ, Δζςποινα Ρθνελόπθ Ξανκίδου Λωάννθσ Σοφλιοσ, Ρροϊςτάμενοσ Επιςτθμονικισ και Ραιδαγωγικισ Κακοδιγθςθσ Ρρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Δυτικισ Μακεδονίασ Μελπομζνθ Καραποναρλίδου, Εκπαιδευτικόσ ΡΕ61 Χρυςάνκθ Καρπάτςθ, Ραγϊνα Γκουτρουμανίδου Ταξιδεφοντασ με τα μεταναςτευτικά πουλιά και τα προςφυγο-ποφλια Μαρία Καραβίδα Μελπομζνθ Καραποναρλίδου Ρροωκϊντασ τα ανκρϊπινα δικαιϊματα ςτο νθπιαγωγείο 9 Μαρία Ραπαδοποφλου Μαρίνα Ρατςίδου Θ αποτελεςματικότθτα τθσ δθμιουργικισ γραφισ ςτθν ευαιςκθτοποίθςθ μακθτϊν/τριϊν νθπιαγωγείων για ευάλωτεσ ομάδεσ: μελζτθ περίπτωςθσ παράδειγμα εφαρμογισ , ΑΛΚΟΥΣΑ 3

10 Στυλπνοποφλου Δθμιουργικι γραφι για το αναπαραγωγικό ςφςτθμα τθσ Βιολογίασ τθσ Β Γυμναςίου Σταφροσ Κουταντϊνθσ, Δζςποινα Στυλπνοποφλου Θ εννοιολογικι χαρτογράφθςθ ςτθ διδαςκαλία τθσ Βιολογίασ του Λυκείου με καλλιτεχνικζσ δθμιουργίεσ των μακθτϊν Διδακτικι αξιοποίθςθ των ψθφιακϊν αφθγιςεων ςτθν διαπολιτιςμικι εκπαίδευςθ Αργφρθσ Λάηου, Βαςίλειοσ Σουβατηόγλου Δθμιουργία ενόσ βίντεο ςε ζργο etwinning ςτισ αρχζσ τθσ διαπολιτιςμικισ εκπαίδευςθσ Μεςθμβρινι Λιξθ εργαςιϊν Μεςθμβρινι Λιξθ εργαςιϊν Μεςθμβρινι Λιξθ εργαςιϊν μμ. Ζναρξθ απογευματινϊν υνεδριϊν ΑΙΘΟΤΑ 1 (Αμφικζατρο) ΑΙΘΟΤΑ 2 ΑΙΘΟΤΑ 3 Πλγα Μοφςιου Μυλωνά, Σχολικι Σφμβουλοσ Ρ.Ε. Μελπομζνθ Καραποναρλίδου, Εκπαιδευτικόσ Μαρία Κεοχάρθ, Στζλλα Μαβίδου, Σοφία Μουρατίδου «Γίνε ο Ιρωάσ του - Be His Hero» Νικολζτα Χαροφμενου, Δζςποινα Καλαφάτθ Ρρόγραμμα προαγωγισ πολιτιςτικισ και φυςικισ κλθρονομιάσ «Γνωρίηω τθν Καςτοριά μασ παίηοντασ» Φλωρεντία Αντωνίου Θ ανάγκθ του ενοποιθμζνου προγράμματοσ ςτο ςφγχρονο ςχολείο Άννα Μπαφίτθ, Συμβουλευτικόσ Στακμόσ Νζων Φλϊρινασ Αναςταςία Καππάτου, Δαςκάλα Ρειραματικοφ Δθμοτικοφ Σχολείου Φλϊρινασ, Δρ Ραιδαγωγικισ Αικατερίνθ Ρετρίδου, Μαρία Τάςςου Ζνα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τθν περίοδο του Εμφυλίου: «Μικροί ιςτορικοί» ψάχνουν τα ίχνθ του Εμφυλίου ςτθ Φλϊρινα Ευαγγελία Τριανταφφλλου Εκπαιδευτικό υλικό: από το εκνικό ςτο παγκόςμιο πλαίςιο Αναςταςία Καππάτου Εκπαιδευτικό Ρρόγραμμα: Δθμοκρατία και Εκπαίδευςθ 10 Αικατερίνθ Καλαμπαλίκθ Μαρία Σακοράφα Άννα Χατηθγρθγορίου Θ εικόνα του «εαυτοφ» ςτθν εφθβεία , ΑΛΚΟΥΣΑ 3

11 Πλγα Μοφςιου Μυλωνά, Σχολικι Σφμβουλοσ Ρ.Ε. Ραραςκευι Αναςταςία Ρουγαρίδου, Δαςκάλα Ρειραματικοφ Δθμοτικοφ Σχολείου Φλϊρινασ, Φιλόλογοσ, Μτπτχ. ςτθν Λςτορία τθσ Εκπαίδευςθσ Ηωι Καλελι Εκφραηόμαςτε, μοιραηόμαςτε, ςυνεργαηόμαςτε ςτον κόςμο του παραμυκιοφ Πλγα Μοφςιου Μυλωνά, Ραραςκευι Αναςταςία Ρουγαρίδου «Ζνασ καλλιεργθμζνοσ λφκοσ»: Ρρόγραμμα Φιλαναγνωςίασ ςτθν προςχολικι και πρωτοςχολικι εκπαίδευςθ Μαρία Μπατςίλθ Καινοτόμεσ διδακτικζσ προςεγγίςεισ τθσ Μελζτθσ Γϋ Δθμοτικοφ με αξιοποίθςθ των ΤΡΕ. Διδακτικι πρόταςθ και ςενάριο διδαςκαλίασ. Τα μζςα μεταφοράσ Στυλιανι Καςίδου, Σχολικι Σφμβουλοσ Ρ.Ε. Δρ Γεϊργιοσ Καδιγιαννόπουλοσ, κακθγθτισ Οικιακισ Οικονομίασ Δρ Γεϊργιοσ Καδιγιαννόπουλοσ Διερεφνθςθ των κοινϊν διαδρομϊν διαπολιτιςμικισ εκπαίδευςθσ και αειφόρου ανάπτυξθσ Τριανταφυλλιά Καδόγλου, Νικόλαοσ Ταμουτςζλθσ Θ τζχνθ και θ ποίθςθ ως καινοτόμα διδακτικι, διακεματικι και διαπολιτιςμικι προςζγγιςθ τθσ γλϊςςασ και ειδικότερα τθσ γαλλικισ ωσ ξζνθσ γλϊςςασ Δρ Γεϊργιοσ Καδιγιαννόπουλοσ Μαρία Καραβίδα Θ καταπολζμθςθ των κοινωνικϊν αποκλειςμϊν και των διακρίςεων μζςω τθσ προβολισ ταινιϊν μικροφ μικουσ Διάλειμμα ΑΙΘΟΤΑ 1 (Αμφικζατρο) ΑΙΘΟΤΑ 2 ΑΙΘΟΤΑ 3 Κυριακι Αμαραντίδου, Δαςκάλα Ρειραματικοφ Δθμοτικοφ Σχολείου Φλϊρινασ, Μτπτχ. ςτθν Λςτορία τθσ Εκπαίδευςθσ Πλγα Μοφςιου Μυλωνά, Σχολικι Σφμβουλοσ Ρ.Ε. Στεφανία Μπλοφχου, Δαςκάλα Ρειραματικοφ Δθμοτικοφ Σχολείου Φλϊρινασ, Μτπτχ. Ραιδαγωγικισ Φιλίτςα Ανδρίκου Κϊςτασ Ντίνασ, Πλγα Μοφςιου Μυλωνά, 11

12 «Θ ομάδα εκςτρατείασ του Μ. Αλζξανδρου»: Διδάςκοντασ Λςτορία ςτο Δθμοτικό Σχολείο μζςω του Comic και τθσ τεχνικισ τθσ Ανοικείωςθσ Αςθμίνα Ανδρίκου, Χάρισ Νικολαΐδου «Τερματικόσ Στακμόσ: Φλϊρινα!»: Μια διδακτικι πρόταςθ Ρεριβαλλοντικισ Εκπαίδευςθσ και Τοπικισ Λςτορίασ Κυριακι Αμαραντίδου «Μικροί Διαςϊςτεσ» - Ρρϊτεσ βοικειεσ για παιδιά: Ζνα πρόγραμμα Αγωγισ Υγείασ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑ (Μικρό Αμφικζατρο) Αναςτοχαςμόσ εργαςιϊν Εξαγωγι ςυμπεραςμάτων Στεφανία Μπλοφχου «Γράφω και διαβάηω παρζα με τθν Κοκκινοςκουφίτςα»: Διδακτικό ςενάριο για τθν εμπζδωςθ κι ανακεφαλαίωςθ των ςυμφϊνων και των φωνθζντων ςτθν Α Δθμοτικοφ Ευάγγελοσ Δρόςοσ Βαςιλικι Χατηθγεωργίου, Ρρόγραμμα πρόλθψθσ ςυμπεριφορϊν υψθλοφ κινδφνου ςε μακθτζσ Στ Δθμοτικοφ: Συνοπτικι παρουςίαςθ και εμπειρίεσ από τθν εφαρμογι Νικολζττα Βόγλθ Από τθν αποτίμθςθ των δεδομζνων ςτθν κριτικι κεϊρθςθ και αμφιςβιτθςθ τθσ διεκνοφσ εκπαιδευτικισ αξιολόγθςθσ PISA. Κοινωνιολογικζσ και πολιτιςμικζσ επεκτάςεισ τθσ ςυγκριτικισ αξιολόγθςθσ των εκπαιδευτικϊν ςυςτθμάτων Κωνςταντίνοσ Κωνςταντόπουλοσ Ρεριφερειακόσ Διευκυντισ Ρρωτοβάκμιασ και Δευτεροβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Δυτικισ Μακεδονίασ Λωάννθσ Σοφλιοσ, Ακανάςιοσ Ραλαμάσ Λιξθ εργαςιϊν Λιξθ εργαςιϊν Λιξθ εργαςιϊν Αναρτθμζνεσ Ανακοινϊςεισ Παρουςίαςθ αναρτθμζνων ανακοινϊςεων (με αλφαβθτικι ςειρά) Παραςκευι, 26 Μαΐου 2017, ϊρα μμ. ςτθν ΑΙΘΟΤΑ 4 είτε ςτον χϊρο ανάρτθςθσ 12

13 1. Ηλίασ Ηλιάδθσ, «Πτολεμαΐδα, ο τόποσ που κατοικϊ» 2. Γεϊργιοσ Δελιόπουλοσ, Ειρινθ Αλωποφδθ, Βιβλιοςκυτάλθ: Πρόγραμμα φιλαναγνωςίασ ςτο 1 ο Γυμνάςιο Πτολεμαΐδασ 3. Σθλζμαχοσ Καλομοίρθσ, Ο Βϋ Παγκόςμιοσ Πόλεμοσ ςτα μζςα κοινωνικισ δικτφωςθσ. 4. ταφροσ Καμαροφδθσ, Νικόλαοσ Λιάηοσ, Λογοτεχνικζσ ματιζσ ςτον προςφυγικό πόνο: o Γιαςάρ Κεμάλ για τουσ Ζλλθνεσ του Βερονίκθ Κφρκου, «υν-φροντίηω» ( Connecting4Caring C4C) 6. Ακανάςιοσ Μαλζτςκοσ, ταφροσ Καμαροφδθσ, Οι Σεχνολογίεσ Πλθροφορικισ και Επικοινωνιϊν ωσ εργαλεία άρςθσ του κοινωνικοφ αποκλειςμοφ 7. Ακανάςιοσ Μαλζτςκοσ, Αλζξιοσ Μαςτρογιάννθσ, Η αξιοποίθςθ των μζςων κοινωνικισ δικτφωςθσ ςτθν κατεφκυνςθ τθσ βελτίωςθσ τθσ επικοινωνίασ, τθσ ςυνεργαςίασ και τθσ ιςότιμθσ ςυμμετοχισ ςτθν εκπαίδευςθ: Η περίπτωςθ τθσ θλεκτρονικισ κοινότθτασ μάκθςθσ Edmodo 8. Δρ Μαρία Μαλοφτα, Η ςφνδεςθ του μακιματοσ τθσ Γαλλικισ Γλϊςςασ τθσ Β/κμιασ Εκπαίδευςθσ με το ΚEΠΑ (Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίςιο αναφοράσ) 9. Ελζνθ Μπάλου, Όλγα τεφανίδου, Οι ανακαλφψεισ 10. Ευάγγελοσ Αναγνωςτόπουλοσ, Μάρκοσ Νικολάου, Παραδοςιακοί Οικιςμοί και Βιϊςιμθ Ανάπτυξθ 1 και Δρ. Ακανάςιοσ Παπαευαγγζλου, Ικανότθτεσ ςυναιςκθματικισ νοθμοςφνθσ των εκπαιδευτικϊν : χζςθ με τθν θλικία, τθν εργαςιακι εμπειρία, τθν ικανοποίθςθ και το ςυναίςκθμα ςτθν εργαςία. 12. Ευκυμία ακοράφα, τρατθγικόσ Λειτουργικόσ Προγραμματιςμόσ και περικϊρια παρζμβαςθσ τθσ εκπαιδευτικισ πολιτικισ τθσ χολικισ μονάδασ ςτθν άςκθςθ εςωτερικισ πολιτικισ και ςτθ διαδικαςία λιψθσ αποφάςεων 13. Ευρφκλεια ταματιάδου, Οι μικροί ηωγράφοι 14. Δζςποινα τφλα, «Σοφμπρικα» ζνα βοθκθτικό εργαλείο ςτισ ερευνθτικζσ εργαςίεσ (project) 15. Ιωάννθσ Σςομπανόπουλοσ, Διερεφνθςθ των κοινωνικϊν ςχζςεων των μακθτϊν: Εντάςεισ και ςυγκροφςεισ ςτθ ςχολικι τάξθ. Προτάςεισ και ςυμβολι του ςχολείου ςτθ πρόλθψθ και διαχείριςι τουσ 13