Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2011/2012

Transcript

1 Bratislavský samosprávny kraj Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2011/2012 Stredná odborná škola automobilová, J. Jonáša 5, Bratislava Predkladá: Ing. Ľubomír Búči riaditeľ školy

2 Základné identifikačné údaje o škole: Názov školy: Stredné odborná škola automobilová Adresa školy: J. Jonáša 5, Bratislava 49 Telefónne číslo: 02/ Fax: 02/ Internetová adresa: ová adresa: skola@sosaba.sk Zriaďovateľ: Bratislavský samosprávny kraj, Sabinovská 16, Bratislava 25 Vedúci zamestnanci školy: Funkcia riaditeľ školy zástupca riaditeľa školy pre teoretické vyučovanie zástupca riaditeľa školy pre odborný výcvik pre autoprofesie zástupca riaditeľa školy pre odborný výcvik pre elektroprofesie zástupca riaditeľa pre technicko-ekonomické činnosti (od II/2012) vedúca ekonomického oddelenia (do II/2012) vedúci útvaru podpory výučby vedúca školského internátu Meno a priezvisko Ing. Ľubomír Búči RNDr. Darina Berčáková Bc. Bohumil Ševčík Ing. Rudolf Holenka Oľga Bálišová Darina Vrbovská, RSDr. Marián Vrátil Marta Boskovičová Rada školy Rada školy bola ustanovená v zmysle 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa Funkčné obdobie začalo dňom na obdobie 4 rokov. Členovia rady školy na začiatku školského roka /do / : P. č. Meno a priezvisko Funkcia Zvolený /delegovaný / za 1. Ing. Ľubica Hučková predseda pedagogických zamestnancov 2. RNDr. Štefánia Bellová členka pedagogických zamestnancov 3. RSDr. Marián Vrátil člen nepedagogických zamestnancov 4. Ivana Kocíková členka rodičov 5. Martina Bolfová členka rodičov 6. Anna Matejková tajomníčka rodičov 7. Miroslav Maxián člen žiakov 8. RNDr. Martin Zaťovič člen Bratislavský samosprávny kraj 9. PaedDr. Milan Trstenský člen Bratislavský samosprávny kraj 10. PhDr. Irena Kyrinovičová Členka Bratislavský samosprávny kraj 11. Ing. Peter Šramko Člen Bratislavský samosprávny kraj - 2 -

3 Informácia o činnosti rady školy za školský rok 2011/2012 Rada školy mala v školskom roku 2011/2012 naplánované pravidelné štvrťročné zasadnutia. 1. zasadnutie Rady školy sa konalo Zasadnutia sa zúčastnilo 8 členov. Prítomní členovia: Ing. Ľubica Hučková, RNDr. Štefánia Bellová, RSDr. Marián Vrátil, Anna Matejková, Miroslav Maxián, PhDr. Irena Kyrinovičová, Ing. Peter Šramko, RNDr. Martin Zaťovič Program zasadnutia Rady školy sa týkal nasledovných oblastí: privítanie prítomných členov Rady školy ; predsedníčka rady školy sa rozlúčila s členmi rady a informovala ostatných členov o plánovaných voľbách do rady školy za zástupcov rodičov; voľby sa konali počas naplánovaného rodičovského združenia. Zvolení boli dvaja rodičia zo 6 kandidátov. Zvolení rodičia do rady školy za zástupcov rodičov sú pani Beáta Klepochová /žiak v II.A triede/ a pani Eva Funtová. /žiak v II.EA triede/; námety a otázky pre pána riaditeľa. Pán riaditeľ dostal mesiac na vypracovanie odpovedí na otázky z uznesení; plánovanie ďalšieho stretnutia, diskusia, rôzne; 2. zasadnutie Rady školy sa konalo Zasadnutia sa zúčastnilo 8 členov. Prítomní členovia: Ing. Ľubica Hučková, RNDr. Štefánia Bellová, RSDr. Marián Vrátil, Eva Funtová, Beáta Klepochová, Sergej Sergejevič Pyškin, Ing. Peter Šramko, PaedDr. Milan Trstenský Program zasadnutia Rady školy sa týkal nasledovných oblastí: privítanie prítomných členov Rady školy; Správy o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2010/2011. Členovia Rady školy boli o nej podrobne informovaní je na web stránke školy, zahŕňa študijné a učebné odbory, zamestnancov školy, školenia, žiakov, študijné výsledky, a pod. Členovia rady školy boli bližšie informovaní o danej problematike, výsledkoch školy a vyjadrili k nim súhlas; prizvaný hosť Ing. Ľubomír Búči, riaditeľ školy SOŠA zodpovedal na dané otázky uznesenia z prvého zasadnutia; plánovania ďalšieho stretnutia, rozoberania podmienok vzdelávania; Ďalšie zasadnutie Rady školy bolo naplánované na koniec júna predsedníčka rady školy si vyžiadala súhlasné/nesúhlasné stanovisko od všetkých členov rady k listu školy SOŠA: Experimentálne overovanie študijného odboru 2493 L Predaj a servis vozidiel, mailom. Spolupracovali všetci členovia a vyjadrili súhlas predsedníčka rady školy si vyžiadala súhlasné/nesúhlasné stanovisko od všetkých členov rady k listu školy SOŠA: Zaradenie študijného odboru Mechanik strojov a zariadení a Mechanik mechatronik, mailom. Spolupracovali všetci členovia a vyjadrili súhlas

4 Členovia rady školy na konci školského roka 2011/2012: P. č. Meno a priezvisko Funkcia Zvolený /delegovaný / za 1. Ing. Ľubica Molnárová (Hučková) predseda pedagogických zamestnancov 2. RNDr. Štefánia Bellová členka pedagogických zamestnancov 3. RSDr. Marián Vrátil člen nepedagogických zamestnancov 4. Eva Funtová členka rodičov 5. Martina Bolfová členka rodičov 6. Beáta Klepochová členka rodičov 7. Sergej Sergejevič Pyškin člen žiakov 8. PhDr. Irena Kyrinovičová člen Bratislavský samosprávny kraj 9. PaedDr. Milan Trstenský člen Bratislavský samosprávny kraj 10. RNDr. Martin Zaťovič člen Bratislavský samosprávny kraj 11. Ing. Peter Šramko člen Bratislavský samosprávny kraj Poradné orgány riaditeľa školy Poradnými orgánmi riaditeľa školy sú: a) pedagogická rada b) predmetové komisie c) pracovné komisie Pedagogická rada je zložená zo všetkých pedagogických zamestnancov školy, jej pracovné zasadnutia a prácu riadi štatutárny zástupca riaditeľa školy. Pedagogická rada zasadala v pravidelných termínoch stanovených v pláne školy. V prípade potreby riešenia neodkladných závažných problémov bola zvolávaná aj mimo pevných termínov. Právo požiadať o zvolanie mimoriadnej pedagogickej rady má každý jej člen. Predmetové komisie školy úsek TV PK jazykov a dejepisu predseda: p. Švajlenová Viera, Mgr. členovia: vyučujúci daných predmetov PK MAT, FYZ, INF, CHE predseda: p. Bellová Štefánia, RNDr. členovia: vyučujúci daných predmetov PK EKO, ETV, OBN, NOS, predseda: p. Bauer Alfréd, Mgr. PRN, TEV, USP členovia: vyučujúci daných predmetov PK odborné predmety predseda: p. Molnárová (Hučková) Ľubica, Ing. - autoprofesie členovia: vyučujúci daných predmetov PK odborné predmety predseda: p. Albert Vladimír - elektroprofesie členovia: vyučujúci daných predmetov PK odborné predmety predseda: p. Maštrlová Janka, Ing. - strojné profesie členovia: vyučujúci daných predmetov - 4 -

5 Predmetové komisie školy úsek OVY PK ručné spracovanie kovov predseda: p. Kubek Jaroslav členovia: p. Uzsák Róbert, Ing. p. Zlievsky Jozef PK autoprofesie predseda: p. Feldinszki Oto, Bc. členovia: p. Álló Štefan p. Mráz Miroslav p. Vidoman Igor p. Dlhý Otto PK elektroprofesie predseda: p. Holenka Rudolf, Ing. členovia: p. Zon Viliam, Ing. p. Lendel Milan Predmetové komisie pracovali podľa vlastných plánov práce, sledovali a usmerňovali pedagogickú činnosť všetkých učiteľov. Už s tradičnou samozrejmosťou starší kolegovia odovzdávali mladším svoje skúsenosti, osvedčené metódy a formy práce pri príprave žiakov na prvé povolanie. Kontrolovali plnenie učebných osnov vo všetkých ročníkoch a odboroch, ako aj zosúladenia teoretickej a praktickej výučby tak, aby príprava žiakov bola čo najkvalitnejšia a súčasne sa zachovali časové a obsahové nadväznosti učebných osnov. Navrhovali opatrenia na riešenie nepriaznivých vplyvov vo vzťahu medzi učiteľom a žiakom, školou a rodičmi a pod. Predkladali návrhy na úpravu učebných osnov v povolenom rozsahu s cieľom zapracovať do tematických celkov najnovšie poznatky s cieľom sústavného zvyšovania kvality odbornej prípravy žiakov. Kontrolovali pripravenosť žiakov na najvýznamnejšiu súťaž Autoopravár Junior 2012 CASTROL, organizovanú CPA SR, na ktorej sa pravidelne zúčastňujú a dosahujú veľmi slušné výsledky. Pozornosť venovali aj súťaži Zenit v elektrotechnike, Klokan v matematike a športovú zdatnosť žiakov reprezentujúcich školu v športových súťažiach. Sledovali dodržiavanie bezpečnosti práce a efektívne využívanie školského materiálu. Pripravovali a zabezpečovali MS, ZS a koncoročné preskúšanie formou postupových skúšok v spolupráci s CPA SR pripravujúcich mladých odborníkov na pracovné pozície pre automobilový priemysel. Pracovné komisie Komisia zahraničných stykov predseda: p. Maštrlová Janka, Ing. členovia: p. Bauer Alfréd, Mgr. p. Alló Štefan Škodová komisia predseda: p. Vrbovská Darina /Bališová Oľga/ členovia: p. Berčáková Darina, RNDr. p. Ševčík Bohumil, Bc. p. Mozolová Margita p. Boskovičová Marta - 5 -

6 Vyraďovaco-likvidačná komisia predseda: p. Vrátil Marián, RSDr. členovia: p. Dlhý Otto p. Bauer Alfréd, Mgr. p. Dočolomanská Ružena p. Gregorová Otília Odškodňovacia komisia predseda: p. Mozolová Margita členovia: p. Maštrlová Janka, Ing. p. Kubek Jaroslav Cenová komisia predseda: p. Vrbovská Darina /Bališová Oľga/ členovia: p. Mráz Miroslav p. Zlievsky Jozef p. Vrátil Marián, RSDr. Požiarno-technická predseda: p. Mikulášových Ján, Ing. členovia: p. Dlhý Otto p. Fusko Karol Pracovné komisie na SOŠA pracovali podľa potreby riešenia vlastnej problematiky tak v oblasti preventívnej ako i represívnej. Na základe zistených skutočností predkladali návrhy na opatrenia s cieľom zvýšiť kvalitu pracovného prostredia ako aj podmienok práce všetkých zamestnancov školy a žiakov. Žiaľ nie všetky navrhnuté opatrenia bolo možné realizovať, nakoľko finančné možnosti školy, v prevažnej miere závislé na štátnom rozpočte, neumožňujú realizáciu v plnom rozsahu

7 Počet žiakov školy za školský rok 2011/ ročný študijný odbor Ročník Počet tried Stav k Stav k Z toho Počet žiakov Počet tried Počet žiakov integrovaných Z toho integrovaných Spolu ročné denné nadstavbové štúdium Ročník Počet tried Stav k Stav k Z toho Počet žiakov Počet tried Počet žiakov integrovaných Z toho integrovaných Spolu ročné učebné odbory Ročník Počet tried Stav k Stav k Z toho Počet žiakov Počet tried Počet žiakov integrovaných Z toho integrovaných Spolu

8 Počet prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy, údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov o prijatie Prijímacie konanie do prvého ročníka pre školský rok 2012/2013 Do ročníka Počet prihlásených žiakov Počet žiakov, ktorí konali prijímaciu skúšku Počet žiakov úspešných v prijímacom konaní Počet prijatých žiakov/ zapísaní Z toho bez prijímacej skúšky I. 3-ročné 70 45/70 45 I. 4-ročné 43 38/43 38 I. nadstavb. št /29 29 Žiaci prijatí z iných SOŠ Ročník Počet prijatých žiakov Z ktorej školy 1. 1 SOŠD, Sklenárova 9, Bratislava 1 Súkromná OA LIBERTA, Borinská cesta 23, Bratislava 2. 3 SOŠD, Sklenárova 9, Bratislava 1 SOŠ, Kysucká 14, Senec - 8 -

9 Výsledky hodnotenia a klasifikácie žiakov Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried študijné odbory (4-ročné štúdium) TRIEDA Správanie SJL ANJ NEJ DEJ OBN MAT FYZ INF TEV ZAE TCK TEC I.EA 1,39 2,67 2,83 3,39 1,33 1,72 3,39 2,44 1,22 2,17 3,67 2,94 3,06 2,06 2,53 II.EA 1,18 2,88 3,42 3,20 1,53 2,06 3,06 3,12 2,94 2,08 3,41 3,59 3,24 3,29 2,65 2,06 2,83 III.EA IT** 1,70 2,80 4,00 3,40 1,90 3,40 2,10 1,78 3,60 3,70 3,30 3,60 2,30 2,94 ST* 1,21 3,21 3,40 3,78 3,57 2,50 3,64 3,70 3,07 3,29 2,29 3,17 IV.EA IT** 1,50 2,75 2,83 4,00 3,50 1,80 3,25 3,63 2,50 3,50 1,75 2,93 Ø 1,40 2,86 3,30 3,554 1,43 1,89 3,38 2,55 2,08 2,07 3,67 2,94 3,06 3,41 3,59 3,24 3,29 2,65 3,50 3,70 3,07 3,29 3,67 2,90 3,55 2,09 2,88 ZSD ELE ELR CIS VYT EKO REE VYU MRS HWW SWW PCI OVY priemer triedy * silnoprúdová technika ** informačné technológie používané skratky predmetov FYZ Fyzika ELE Elektronika MRS Merania v silnoprúdovej technike SJL Slovenský jazyk a literatúra INF Informatika ELR Elektrické merania HWW Technické vybavenie počítač. ANJ Anglický jazyk TEV Telesná výchova CIS Číslicová technika SWW Programové vybav. počítačov NEJ Nemecký jazyk ZAE Základy elektrotechniky VYT Výpočtová technika PCI Počítačové siete DEJ Dejepis TCK Technické kreslenie EKO Ekonomika OVY Odborný výcvik OBN Občianska náuka TEC Technológia REE Rozvod el. energie MAT Matematika ZSD Základy silnoprúdovej elektrotechniky VYU Využitie el. energie - 9 -

10 Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried 2-ročné denné nadstavbové štúdium TRIEDA Správanie SJL ANJ NEJ DEJ MAT INF II.M01 3,00 2,67 2,83 1,17 3,33 2,17 1,50 1,67 1,83 3,00 3,17 2,50 2,50 1,50 2,35 II.M II.M02 2,89 3,00 2,89 1,11 3,00 1,44 1,43 1,78 1,89 3,44 3,00 1,89 1,89 1,78 2,25 Ø 2,95 2,84 2,86 1,14 3,17 1,81 1,47 1,73 1,86 3,22 3,09 2,20 2,20 1,64 2,30 TEV KKT PRN ZEI MMR PZX MPZ/MPB PRX priemer triedy TRIEDA Správanie SJL ANJ NEJ DEJ FYZ MAT INF TEV EPO ELE ELR AUT I.N 2,83 4,00 1,67 3,67 3,33 2,67 2,33 3,67 3,83 3,67 3,67 3,83 2,00 3,50 3,83 3,23 I.NS I.S01 3,67 4,00 3,50 1,83 3,83 3,50 2,67 2,20 3,83 3,83 3,83 3,33 3,83 2,00 4,00 3,50 3,29 I.S04 2,73 3,50 4,00 1,64 2,82 3,36 2,27 2,09 3,36 3,00 2,00 3,73 3,00 3,09 2,82 3,00 1,09 3,88 4,00 2,80 II.S II.S01 3,50 3,20 4,00 1,50 3,67 3,17 2,50 1,67 3,67 3,83 2,50 3,00 3,50 2,67 3,20 4,00 2,99 II.S04 3,60 4,00 3,00 2,00 3,20 3,80 2,80 2,40 3,20 3,80 2,60 3,20 2,00 3,60 3,40 3,40 2,00 3,75 3,00 3,08 Ø 3,27 3,68 3,70 1,73 3,44 3,43 2,58 2,14 3,55 3,83 3,67 3,34 3,83 2,00 3,80 2,98 3,16 2,41 3,65 3,30 3,40 3,40 2,25 3,70 3,70 3,08 ELZ THK TNI TIC TPV TDK TEC JEU DNV MKT PRX KAJ KNJ priemer triedy používané skratky predmetov SJL Slovenský jazyk a literatúra PRN Právna náuka ELE Elektronika TDK Technická dokumentácia ANJ Anglický jazyk ZEI Základy ekonomiky autoservisu a predaja vozidiel ELR Elektrické merania TEC Technológia NEJ Nemecký jazyk MMR Manažment a marketing AUT Automatizácia JEU Jednoduché účtovníctvo DEJ Dejepis TVZ Tovaroznalectvo ELZ Elektronické zariadenia DNV Daňovníctvo MAT Matematika PZX Prevádzka servisu a predaja vozidiel THK Technická korešpondencia MKT Marketing INF Informatika MPB Manažment práce prijímacieho technika TNI Technická mechanika PRX Odborná prax TEV Telesná výchova MPZ Manažment práce predajcu motorových vozidiel TIC Technické merania KAJ Konverzácia v angl. jazyku KKT Komunikácia a komunikačná technika EPO Ekonomika a podnikanie TPV Technická príprava výroby KNJ Konverzácia v nem. jazyku

11 Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried učebné odbory (3-ročné štúdium) TRIEDA Správanie SJL ANJ NEJ ETV/NAV MAT LAK FYZ INF TEV EKO LTL MTE ODK KLA ELK ELE ELR ELI TCK ZLR STT ZAE AUO DOA USP OVY priemer triedy I.A 1,48 2,65 3,04 a 3,70 3,09 2,61 2,62 3,39 3,96 3,65 3,48 3,83 3,04 3,26 I.B 1,19 3,00 3,52 a 3,52 3,57 2,10 2,35 3,24 3,52 3,71 3,52 3,67 2,90 3,23 II.A 1,21 1,93 3,57 3,14 3,43 2,29 1,58 3,64 3,29 3,14 3,57 3,29 2,00 2,88 II.E 1,38 2,63 2,50 3,50 2,88 2,00 1,88 3,63 3,00 3,13 2,88 3,25 3,25 2,00 2,77 II.EKL II.K 1,75 2,75 2,00 2,50 3,50 2,00 1,75 2,50 2,75 2,75 2,00 2,25 2,50 2,45 II.L 1,20 3,20 2,33 3,50 3,20 2,40 2,40 2,20 3,60 2,60 3,00 2,60 2,00 2,73 III.A 1,73 2,87 2,86 3,63 3,20 2,40 2,55 3,13 3,53 3,47 2,47 2,27 2,92 III.E 1,00 2,67 2,50 3,00 3,00 1,00 2,37 2,33 2,33 2,33 2,33 1,33 2,27 III.EKL III.K 2,29 2,71 2,71 3,43 2,29 2,33 3,43 2,71 3,29 3,00 3,00 2,89 III.L 1,60 3,00 3,33 4,00 3,40 3,80 2,40 2,80 3,80 3,40 3,20 3,20 2,20 3,16 Ø 1,48 2,74 2,76 3,35 a 3,33 3,10 3,33 2,15 2,24 3,35 3,20 3,05 2,90 3,09 3,21 3,00 2,73 2,61 2,90 3,74 3,68 3,50 3,58 2,98 2,75 2,32 2,86 používané skratky predmetov LTL Lakovnícka technológia ELR Elektrické merania AUO Automobily SJL Slovenský jazyk a literatúra LAK Lakovnícka chémia MTE Materiály ELI Elektropríslušenstvo DOA Diagnostika a opravy automobilov ANJ Anglický jazyk FYZ Fyzika ODK Odborné kreslenie ZLR Základy strojníctva USP Úvod do sveta práce NEJ Nemecký jazyk INF Informatika KLA Klampiarska technológia STT Strojárska technológia OVY Odborný výcvik ETV/NBV Etická vých./nábož. vých TEV Telesná výchova ELK Elektrotechnika TCK Technické kreslenie MAT Matematika EKO Ekonomika ELE Elektronika ZAE Základy elektrotechniky

12 Výsledky maturitnej skúšky Trieda Iní IV.EA II.M II.S žiaci Počet žiakov prihlásených na MS Počet žiakov, ktorí neukončili posledný ročník Počet žiakov, ktorí konali ÚFIČ Počet žiakov, ktorí úspešne ukončili MS Počet žiakov, ktorí majú povolenú opravnú skúšku Počet žiakov, ktorí majú povolenú opakovať celú MS (reprobovaní) Priemer triedy na ÚFIČ 2,65 2,48 2,92 Predmet Úroveň Počet PFEČ MS PFIČ MS Ústna skúška / Praktická skúška Priemer Počet Priemer Počet Priemer Počet SJL 55 52,22% 50 69,90 % ,59 46 ANJ B ,79 % 30 47,00 % ,61 28 NEJ B ,81 % 19 45,79 % ,22 18 TČOZ ,98 46 PČOZ písm a) ,18 22 PČOZ písm b) ,59 27 Školský rok 2011/2012 bol na našej škole štvrtým posledným rokom pokračovania školskej reformy. Na základe štátneho vzdelávacieho programu bol doplnený školský vzdelávací program pre 4. ročník ŠO mechanik elektrotechnik s názvom ELEKTROTECHNIKA A ELEKTRONIKA. Na základe podkladov ŠIOVu (rámcový učebný plán) sme v závere školského roka vypracovali nový školský vzdelávací program pre dvojročné denné nadstavbové štúdium: PREDAJ A SERVIS VOZIDIEL, ktorý od začíname učiť po ročnej prestávke (ako nástupcu po ŠKVP MANAŽÉR PREDAJA A PREVÁDZKY AUTOSERVISU, ktorý bol pre školský rok 2011/2012 prerušený). Na základe potrieb trhu práce sme vypracovali celkom nový školský vzdelávací program pre 4-ročný študijný odbor MECHANIK AUTOMOBILOVÝCH LINIEK a predložili na schválenie. MŠVVaŠ SR ho schválilo na experimentálne overovanie od a zároveň na vyžiadanie MŠVVaŠ SR mu pridelil ÚIPŠ listom č. 585/ zo dňa číselný kód: a rozhodnutím MŠVVaŠ SR č /23089:2-923 bol zaradený do siete škôl pre našu školu. V školskom roku 2011/2012 sme do tohto novovzniknutého ŠO náborovali absolventov ZŠ. S experimentálnym overovaním sme začali

13 Zoznam uplatňovaných učebných plánov v školskom roku 2011/2012 Trieda Študijný odbor, zameranie Schválilo MŠ SR pod číslom: I.EA mechanik elektrotechnik ŠkVP /20928:2-913 II.EA mechanik elektrotechnik ŠkVP /20928:2-913 III.EA IV.EA mechanik elektrotechnik ŠkVP alternatíva E informačné technológie mechanik elektrotechnik ŠKVP alternatíva A silnoprúdová technika alternatíva E informačné technológie platný od platný od Trieda Študijný odbor, zameranie Schválilo MŠ SR pod číslom II.M I.N I.S II.S manažér predaja a prevádzky autoservisu ŠkVP 01 predaj automobilov 02 prijímací technik elektrotechnika ŠkVP 03 elektronické zariadenia strojárstvo ŠkVP 01 výroba, montáž a opravy prístrojov, strojov a zariadení 04 podnikanie a služby strojárstvo ŠkVP 01 výroba, montáž a opravy prístrojov, strojov a zariadení 04 podnikanie a služby /20894: /20928: /20894: /20894:3-913 Trieda Učebný odbor, zameranie Schválilo MŠ SR pod číslom: I.A I.B autoopravár ŠkVP 01 mechanik autoopravár ŠkVP 01 mechanik 02 elektrikár 03 karosár 04 lakovník /20893: /20893:2-913 II.A II.EKL III.A III.EKL autoopravár ŠkVP 01 mechanik 02 elektrikár 03 karosár 04 lakovník autoopravár ŠkVP 01 mechanik autoopravár ŠkVP 02 elektrikár 03 karosár 04 lakovník /20893:2-913 platný od platný od

14 Počet zamestnancov a plnenie kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ( Údaje ku dňu koncoročnej klasifikácie) zamestnanci škola ŠI spolu PZ Z počtu PZ - kvalifikovaní nekvalifikovaní - dopĺňajúci si vzdelanie NZ Z počtu NZ - ekonomické odd administratíva útvar podpory výučby hospodárska správa Z toho: - upravovačky vrátnici údržba ostatní Spolu Zoznam učiteľov, majstrov OV, vychovávateľov a ich aprobácia Por. č. Meno Aprobácia 1. Albert Vladimír odborné predmety 2. Bauer Alfréd, Mgr. telesná výchova, ruský jazyk 3. Bellová Štefánia, RNDr. matematika, fyzika 4. Berčáková Darina, RNDr. matematika, fyzika, informatika 5. Búči Ľubomír, Ing. odborné predmety 6. Cíba Jozef, Ing. odborné predmety 7. Čiripová Jana, Mgr. matematika, biológia 8. Kernáč Oto, Ing. odborné predmety 9. Kolcunová Mária anglický jazyk 10. Križanská Miroslava, Ing. odborné predmety 11. Majirská Miriama, Mgr. SJL, EKL 12. Maštrlová Janka, Ing. odborné predmety 13. Mikulášových Ján, Ing. odborné predmety 14. Molnárová (Hučková) Ľubica, Ing. odborné predmety 15. Nevedel Anton, Ing. odborné predmety 16. Sorád Juraj, Mgr. nemecký jazyk 17. Szőllősová Alžbeta, Ing. anglický jazyk 18. Švajlenová Viera, Mgr. slovenský jazyk, dejepis 19. Usaševová Eva, Mgr. nemecký jazyk, telesná výchova 20. Veľký Peter, Ing. odborné predmety 21. Zálešáková Zdenka, Mgr. nemecký jazyk, ruský jazyk

15 Por. č. Meno Aprobácia 22. Álló Štefan automobily 23. Dlhý Otto automobily 24. Feldinszki Oto, Bc. automobily 25. Holenka Rudolf, Ing. elektrotechnika, energetika 26. Kubek Jaroslav karosár 27. Lendel Milan mechanika 28. Mráz Miroslav automobily 29. Ševčík Bohumil, Bc. automobily 30. Špánik Jozef elektronika, energetika 31. Uzsák Róbert, Ing. učiteľstvo technických profesijných predmetov 32. Vidoman Igor automobily 33. Zlievsky Jozef strojárstvo 34. Zon Viliam, Ing. elektronika 35. Rezníček Dušan, Mgr. vychovávateľstvo 36. Vranský Miroslav vychovávateľstvo 37. Zápoľa Štefan vychovávateľstvo Odbornosť vyučovania v školskom roku 2011/2012 Predmet Počet učiteľov neodborne vyučujúcich daný predmet Etická výchova 1 Občianska náuka 1 Náuka o spoločnosti 1 Informatika 2 Technická dokumentácia 1 Komunikácia a komunikačná technika 1 Právna náuka

16 Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov, školský rok 2011/2012 Za TV Druh kontinuálneho Počet Priebeh vzdelávania /počet vzdelávania vzdelávaných ukončilo pokračuje začalo adaptačné špecializačné 1 1 aktualizačné inovačné 6 6 funkčné - inovačné 1 1 prípravné atestačné 1 1 Za PV Druh kontinuálneho Počet Priebeh vzdelávania /počet vzdelávania vzdelávaných ukončilo pokračuje začalo adaptačné aktualizačné inovačné špecializačné funkčné 2 2 Aktivity a prezentácia školy na verejnosti Aktivity organizované školou Dni otvorených dverí (november 2011 január 2012) Odborná stáž žiakov projekt LDV október, november 2011 Turecko, Írsko, Maďarsko, Anglicko, Česko Tenis turnaj Priateľov školy február 2012 školské kolo SOČ obhajoba študentských prác pomocou vytvorených prezentácií v Power Pointe pred komisiou a spolužiakmi školské kolo ZENIT v elektrotechnike; súťaž zameraná na znalosti zo základov elektrotechniky a elektroniky krajského kola sa zúčastnili 2 žiaci; jeden z nich sa stal víťazom a postúpil do štátneho kola, ktoré sa konalo v Košiciach, kde obsadil v silnej konkurencii 6. miesto Florbal školská liga zapojili sa všetky triedy Naša škola organizovala pre školy z obvodu BAIV Aktivity, do ktorých sa škola zapojila Športové súťaže organizované OR SAŠŠ BAIV návšteva koncertu Vzdušné zámky zameraného na podporu tolerancie a ľudských práv, koncert navštívili všetci žiaci prítomní v škole Návšteva CPLDZ na Hraničnej ulici s triedami prvých ročníkov za účelom prevencie drogových závislostí JUVYR ročník celoslovenskej školskej prezentačnej výstavy výrobkov a služieb žiakov stredných odborných škôl v priestoroch bratislavského Istropolisu; organizátor ŠIOV v spolupráci s MŠVVaŠ SR a Samosprávnymi krajmi SR Medzinárodný deň bez fajčenia Matematická súťaž KLOKAN zapojilo sa 28 žiakov

17 turnaj v stolnom tenise, vo futsale, futbale, florbale, cezpoľnom behu Deň župných škôl v Avione Odborné exkurzie a výstavy IX/2011 strojársky veľtrh v Brne X/2011 Automobilka AUDI Györ X/2011 Borshody Györ výrobný stroj. podnik VE Gabčíkovo, VE Čuňovo RACIO ENERGIA, BA Autosalón Bratislava JE Jaslovské Bohunice návšteva fotovoltaickej elektrárne Deň narcisov ročník verejnej zbierky Ligy proti rakovine Súťaž AUTOOPRAVÁR JUNIOR CASTROL 2012 AUTOKAROSÁR JUNIOR 2012 AUTOLAKOVNÍK JUNIOR 2012 vynikajúce výsledky nášho študenta (X/2011 IV/2012) poznávací zájazd do Viedne, návšteva Technického múzea XX. ročník celoštátnej predajnej výstavy výrobkov žiakov stredných škôl v Nitre Mladý tvorca naša škola sa zúčastnila a zapojila do súťaže a) s učebnou pomôckou, ktorú vyrobili žiaci na odbornom výcviku b) o cenu za inovácie a technickú tvorivosť s učebnicami VoLanT, za ktoré sme dosiahli 3. miesto a finančnú odmenu 100,-. testovanie PISA 2012 (18. a ), zúčastnilo sa ho 25 vybratých 15-ročných žiakov prvých ročníkov našej školy návšteva výstavy Pochod živých Vagón v Múzeu dopravy, ktorá pripomenula deportáciu občanov Slovenského štátu počas druhej svetovej vojny Európske solárne dni od januára 2012 sa škola zapojila do internetovej súťaže o titul: Škola roka 2012 na web stránke: V uvedenej tabuľke je vidieť pomerne veľký záber aktivít našej školy v rôznych oblastiach. Napriek tejto skutočnosti sa nedarí presvedčiť väčší počet absolventov základných škôl aby sa rozhodli pre stredoškolské štúdium na našej škole. Pri analýze tohto faktu sme prišli k záveru, že bude potrebné vo väčšej miere zverejniť naše úspechy na základných školách, preto sme v školskom roku 2011/2012 každému pedagogickému a niektorým vybraným nepedagogickým zamestnancom pridelili konkrétne školy, o ktoré sa museli takpovediac celoročne starať. Aj táto aktivita spôsobila skutočnosť že pre školský rok 2012/2013 sa nám podarilo do prvého ročníka prijať o 33% viac absolventov základných škôl ako v minulom školskom roku. Táto skutočnosť, ktorú možno nazvať úspechom, je o to cennejšia že sme ho dosiahli v čase stáleho poklesu žiakov deviatych ročníkov na bratislavských základných školách. Pri realizovaní tejto aktivity sme však zistili alarmujúcu skutočnosť, že na základných školách je stále znižovaná dotácia vyučovacích hodín pre technickú výchovu, prípadne sa v deviatom ročníku vôbec nevyučuje. Preto chceme v nasledujúcom školskom roku pomôcť na základných školách s informovanosťou o technických odboroch, o povolaniach ktoré si vyžadujú odborné vzdelanie, aby sme zvýšili ich záujem o túto oblasť. V dnešnej dobe, ktorá poskytuje veľké množstvo informácií v rôznych podobách musíme ešte výraznejšie pokračovať v tvorbe názorných a pútavých učebných pomôcok. Zvyšovanie podielu zážitkového vyučovania, s ktorým sme začali v uplynulom školskom roku, je cestou pre zvýšenie záujmu o štúdium tak prijatých žiakov ako aj žiakov ZŠ. Pri vzájomných návštevách našich učiteľov v ZŠ a žiakov ZŠ v našej škole, kde sa žiaci zúčastňovali ukážok na vyučovaní odborných predmetov ako aj praktických ukážok a prezentácií povolaní

18 V uplynulom školskom roku sa zvýšil podiel vyučovacích hodín s využívaním IKT, čo malo kladný ohlas medzi žiakmi školy. V snahe väčšieho utvrdenia nového učiva sme zaviedli nový systém výučby spočívajúci v dvojtýždňových cykloch teoretického a praktického vyučovania namiesto týždňového. Žiaľ tento systém sa neujal, a tak sme ho po analýze študijných výsledkov žiakov ako aj dochádzky žiakov, zosúladenia teoretického a praktického vyučovania, v neposlednej miere i názorov našich vzdelávacích partnerov museli po prvom polroku zrušiť a vrátiť sa k pôvodnému systému. Obdobný systém, dokonca s vyšším počtom dní je bežne používaný v krajinách Európskej únie a nevylučujeme možnosť jeho opätovného zavedenia po odstránení počiatočných chýb, čomu napovedá i stále viac diskutovaná otázka v slovenskom školstve o zavedení duálneho systému štúdia. Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach Názov súťaže, olympiády Automechanik JUNIOR 2012 CASTROL krajské kolo 6., 14., 16., 17., 19. a 25. miesto Umiestnenie - dosiahnuté výsledky celoslovenské kolo Česko slovenské kolo Umiestnenie v medzinárodných súťažiach názov súťaže umiestnenie Autokarosár JUNIOR 2012 CASTROL 4., 5. a 7. miesto Autolakovník JUNIOR 2012 CASTROL 1., 5., a 8. miesto 1. miesto 2. miesto ZENIT v elektrotechnike 1. miesto 6. miesto

19 Projekty, do ktorých bola (je) škola zapojená (šk. rok 2011/2012) Názov projektu Termín začatia realizácie projektu Termín ukončenia realizácie projektu Výsledky Leonardo da Vinci Mechanik európskych dimenzií Turecko Írsko, Maďarsko Anglicko, Česko (Praha, Holice) Cieľom projektu bolo zaradiť stážistov do pracovného procesu dielne v zahraničí, naučiť ich pracovať s neznámou technikou rôznych typov a zároveň sa zdokonaliť v komunikácii, v odbornej terminológii i bežnom hovorovom styku v cudzom jazyku a v prostredí, ktoré im nie je dôverne známe. Projektový tím: 3 pedagogickí zamestnanci školy, 1 ekonóm Účastníci stáží: 30 žiakov a 6 sprevádzajúcich pedagógov Leonardo da Vinci Projekt je realizovaný v rámci Programu celoživotného vzdelávania, podprogramu Leonardo a je spolufinancovaný Európskym spoločenstvom INTERCAR Naviazanie na projekt VoLanT (ukončený XII/2010); prenos jeho výsledkov do Poľska. Inovačné prístupy v odborne orientovanej výučbe cudzích jazykov v oblasti opráv a servisu automobilov prostredníctvom transferu inovatívnych vyučovacích metód a materiálov vyvinutých v SR. Projektový tím: 6 pedagogických zamestnancov školy, 1 ekonómka, 1mzdárka Program celoživotného vzdelávania, podprogram LDV transfér inovácií ALT /Automotiv language training/ Projektový tím: 3 pedagogickí zamestnanci školy Výchovný poradca Účastníci: 1 pedagogický zamestnanec školy Cieľom projektu je transférovať výsledky VoLanT-u do českej republiky, aplikovať ich do prostredia českého systému odborného školstva Hlavným cieľom špecializačného vzdelávania v rámci projektu Profesijný a kariérový rast pedagogických zamestnancov bolo získať profesijné kompetencie na výkon špecializovanej činnosti výchovného poradcu. 47 kreditov

20 Názov projektu Ústav informácií a prognóz školstva Národný projekt: Modernizácia vyučovacieho procesu SŠ v matematike na Termín začatia realizácie projektu Účastníci: 1 pedagogický zamestnanec školy Termín ukončenia realizácie projektu I/2010 XII/2012 Výsledky Projekt je zameraný na inovovanie a zmodernizovanie obsahu vzdelávania a metód vo vyučovaní, ale najmä na prípravu učiteľov s novými kompetenciami pre prácu v modernej škole 21. storočia (pre žiakov menej memorovania, zaujímavejšie a pestrejšie hodiny, pre učiteľov lepšie možnosti na sebarealizáciu a nový systém kariérneho rastu). V praxi to znamená prípravu nového digitálneho obsahu pre modernizáciu vzdelávania učiteľov stredných škôl. 35 kreditov Metodicko-pedagogické centrum, Bratislava Národný projekt: Profesijný a kariérový rast pedagogických zamestnancov Učebňa kontinuálneho vzdelávania Zodpovední: riaditeľ školy, ZRTV XII/2011 X/2013 Učebňa kontinuálneho vzdelávania bude slúžiť na realizáciu vzdelávacích aktivít v rámci predmetného národného projektu. Pedagogickí a odborní zamestnanci sa budú prostredníctvom výpočtovej techniky (21 notebookov vybavených aplikačným softvérom, dataprojektor a wifi router) umiestnenej v tejto učebni prezenčne vzdelávať a zároveň budú mať možnosť využiť ju pri plnení neprezenčných úloh vzdelávania, pri overovaní rôznych výstupov zo vzdelávacích aktivít realizovaných v rámci kontinuálneho vzdelávania a výstupov, ktoré si vyžadujú ich overenie v rámci vyučovacích hodín v škole, kde pôsobia. BSK Rozvojový projekt Otvorená škola BSK 2012 oblasť športu IV/2012 IX/2012 Cieľom projektu je zvýšiť záujem žiakov našej školy o posilňovanie a zdokonaľovať tréningový program jednotlivcov. /Doplnenie športového náradia, náčinia a športového materiálu do školskej posilňovne./ Projektový tím: 1 pedagogickí zamestnanec školy + ekonóm

21 Názov projektu Termín začatia realizácie projektu Termín ukončenia realizácie projektu Výsledky Nadačný fond Západoslovenskej energetiky v Nadácii Pontis Študentská strelecká liga Cieľom projektu je zapojiť stredoškolskú mládež do súťaženia a pestovať u nej pocit zodpovednosti voči sebe a kolektívu, vytrvalosť a fair play. Projektový tím: 1 pedagogický zamestnanec + ekonóm Slovak RE Agency (Slovenská agentúra pre obnoviteľné zdroje energie) Európske solárne dni Zapojenie sa pedagógov a študentov našej školy do plnenia spoločného cieľa podpora zelenšej, čistejšej a bezpečnejšej energie na Slovensku. Organizátori: 5 pedagogických zamestnancov školy Projekty, ktoré boli v šk. roku 2011/2012 vypracované: Názov projektu Leonardo da Vinci Euromechanik Program celoživotného vzdelávania, podprogram LDV transfér inovácií PAT Profesional automotive training Termín začatia realizácie projektu Termín ukončenia realizácie projektu Výsledky Cieľom projektu bude opäť zaradiť stážistov do pracovného procesu dielne v zahraničí, naučiť ich pracovať s neznámou technikou rôznych typov a zároveň sa zdokonaliť v komunikácii, v odbornej terminológii i bežnom hovorovom styku v cudzom jazyku a v prostredí, ktoré im nie je dôverne známe. Cieľom projektu je výučba odborných predmetov Diagnostika a opravy automobilov, Klampiarska technológia a Lakovnícka technológia prostredníctvom IKT a špecializovaného online nástroja. Využitie výučbového nástroja v partnerských krajinách a rôznych organizáciách

22 Výsledky inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou Počas školského roka 2011/2012 nebola na škole vykonaná komplexná inšpekcia Priestorové a materiálno technické podmienky v SOŠA V súlade s aktivitami školy zameranými na zlepšenie výučby s cieľom dosiahnuť vyšší stupeň pocitového, názorného, pútavejšieho vzdelávania bolo nevyhnutné prispôsobiť aj priestorové a materiálne vybavenie učební hlavne pre odborné predmety na teoretickom vyučovaní a praktické učebne a dielne. Vyučujúci odborných predmetov dostali možnosť vybudovania si učebne pre ťažiskové predmety v jednotlivých odboroch. Žiaľ, nie každý využil danú možnosť a musíme v budúcom školskom roku túto možnosť premietnuť do povinností s postupnosťou podľa finančných možností školy. Doterajšia nemennosť systému financovania SŠ však brzdí rozvoj školy, pretože vlastné zdroje školy nedokážu suplovať nedostatok finančných prostriedkov zo štátneho rozpočtu. Trvalý nedostatok finančných prostriedkov neumožňuje výmenu morálne zastaraných učebných pomôcok a učebníc za moderné, ktoré súčasný aj keď skromný trh ponúka. Využívanie bezdrôtovej internetovej siete zo strany zamestnancov a žiakov je naďalej minimálne, nakoľko intenzita signálu nie je dostatočná na pokrytie všetkých výučbových priestorov školy. Druhým obmedzujúcim faktorom je prenosová rýchlosť, ktorá pri väčšom počte súčasne pripojených účastníkov je nedostačujúca. Ako riešenie by bolo v budúcnosti nutné inštalovať viac vykrývačov alebo inštalovať zdvojenie siete. Tvorba učebných pomôcok nenapreduje požadovaným tempom hlavne z dôvodu nedostatku financií i napriek tomu že naši partneri nám môžu poskytnúť vhodné komponenty. Ich pretavenie na učebnú pomôcku má dlhú dobu z rôznych faktorov, ako napríklad čas, technická zručnosť, technologických zariadení a pod. Preto tejto oblasti bude potrebné naďalej venovať zvýšenú pozornosť a pokúsiť sa získať potrebné finančné prostriedky na nákup učebných pomôcok prípadne orientovať projekčné aktivity do tejto oblasti. Rozhodujúcim faktorom pre riešenie rozvoja školy a skvalitňovania výchovno-vzdelávacieho procesu, ktoré je v maximálnej miere závislé na dostatku finančných zdrojov nielen pre materiálne ale aj mzdové účely ostáva zvýšiť počet žiakov na našej škole kvalitnou prezentáciou školy smerom na absolventov ZŠ. Úsek teoretického vyučovania výučba teoretického vyučovania je zabezpečovaná v samostatnej budove školy spojenej s telocvičňou, priestorové vybavenie školy, počet učební, laboratórií, učební s výpočtovou technikou je na dobrej úrovni, výučbu zabezpečuje dostatočný počet skúsených pedagogických pracovníkov technického i všeobecnovzdelávacieho zamerania, materiálne vybavenie odborných učební je v súlade s učebnými plánmi a osnovami priebežne doplňované a modernizované dostupnou meracou a výpočtovou technikou. Na úseku praktického vyučovania praktická výučba sa realizuje jednak v priestoroch vlastných školských dielní a laboratóriách ako aj na pracoviskách u partnerov v oblasti autoopravárenstva, energetiky a elektrotechniky

23 vybavenie dielní pre všetky odbory a zamerania sú čiastočne obsiahnuté vo vzdelávacích programoch podľa normatívov a sú na úrovni finančných možností školy a pomoci partnerov elektrolaboratórium bolo v tomto roku dovybavené novými prvkami pre meranie učebňa motorov a prevodoviek bola modernizovaná v nových priestoroch a žiakmi boli vytvorené nové učebné pomôcky v rámci cvičných, ako aj záverečných prác žiakov bola zriadená nová učebňa pre výučbu odboru autoopravár-elektrikár napriek snahe o modernizáciu pracovného náradia a zariadení nás čaká veľké množstvo práce priestory PV sú dostatočne dimenzované s možnosťou výučby väčšieho počtu žiakov ako sa v skutočnosti v školských dielňach vyučuje. Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti školy Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy V školskom roku 2011/2012 bolo finančné a materiálne zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti zabezpečované zo štyroch hlavných zdrojov: zo štátneho rozpočtu z prostriedkov VÚC z vlastnej činnosti školy z príspevkov rodičov našich žiakov Finančné prostriedky r / v Schválený normatív Upravený normatív Potreba finanč. prostried. Rozdiel 1-2 Rozdiel 1-3 Mzdy + odvody , , , , ,65 Energie , , , , ,25 Ostatná prevádzka , , ,50 745, ,18 Vých.-vzdel. proces 0 0 Zahrnuté v prevádzke 0 0 SPOLU: , ,08 100, ,08 Pre rok 2011 bol schválený rozpis finančných prostriedkov (dotácia) pre našu školu vo výške ,00. Po úprave rozpočtu došlo k zníženiu normatívneho rozpisu o ,00, čo predstavovalo záväzný ukazovateľ pre rok 2011 vo výške ,00. Dotácia zo ŠR po úpravách v priebehu roku bola vo výške ,00, kde sú zahrnuté aj nenormatívne finančné prostriedky vo výške 9 230,00 (odchodné, vzdelávacie poukazy). V porovnaní s normatívom je to viac o ,00. Dotácia z rozpočtu VÚC (prenesené

24 kompetencie) predstavuje sumu ,00. Tieto prostriedky boli účelovo viazané na daň z nehnuteľností, revízie, športové aktivity, a pod. Ak porovnáme dotácie a a potreby školy, ktoré sú v číslach konkretizované vo vyššie uvedenom prehľade finančných prostriedkov v roku 2011, je zjavné, že ak by škola vlastnou činnosťou nevytvárala vlastné zdroje, nemohla by zabezpečiť riadne fungovanie školy t.j. bezproblémový vyučovací proces a prevádzkyschopnosť jednotlivých budov, ktoré má v správe. Deficit predstavuje prostriedky vo výške ,08, ktoré nie sú dofinancované a škola si ich musí zabezpečiť vlastnými aktivitami. Celkový upravený rozpočet v roku 2011 predstavoval finančné prostriedky vo výške ,10 a čerpanie vo výške ,08. Rozdiel je mínus ,98. V roku 2011 sme naďalej spravovali aj objekt bývalého SOU energetického v Záhorskej Bystrici, kde v priebehu roku je potrebné zabezpečiť údržbu objektu, činnosť vrátnika a taktiež uhradiť daň z nehnuteľností. Tieto náklady hradíme z vlastných zdrojov a chýbajú nám pre zabezpečenie potrieb v iných oblastiach (energie, materiál na odborné vzdelávanie, školské pomôcky a pod.). Pri súčasnom spôsobe financovania stredných škôl nie je predpoklad na zlepšenie situácie na školách. Financovanie škôl nezohľadňuje ich technický stav, energetickú náročnosť ani vek objektov, pričom väčšina škôl potrebuje generálnu údržbu stavby, zariadenia a zdrojov energií. Ďalšou kapitolou je nedostatočná vybavenosti školy z pohľadu moderných učebných pomôcok a technologických zariadení vrátane prevádzkových. Príspevky, ktoré poskytujú rodičia žiakov sa kumulujú na účte neinvestičného fondu. Z fondu sú financované akcie pripravované pre žiakov ako sú rôzne odborné exkurzie, návštevy autosalónu, strojárskeho veľtrhu, technického múzea vo Viedni, zimný i letný výcvikový kurz, športové a kultúrne podujatia, taktiež odmeny pre študentov za dosiahnuté študijné výsledky, ceny za úspechy v technických, humanitných alebo športových súťažiach. NF prispieva tiež 1/3 sumy na zakúpenie montérok pre študentov prvých ročníkov a poskytuje finančnú pomoc pri krízových situáciách sociálne slabých študentov (napr. cestovné na dopravu do školy... ). Tieto príspevky sú vhodnou pomocou, ktorá však nie je v objeme, ktorý by dokázal suplovať nedostatky ŠR. Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia Pre trvalé upevnenie postavenia školy a jej konkurencieschopnosti v sieti stredných odborných škôl si škola pre školský rok 2011/2012 vytýčila niekoľko cieľov, ktorých naplnenie by umožnilo nie len jej existenciu ale aj jej rozvoj. Splnenie každého z nižšie uvedených cieľov si vyžaduje plnenie mnohých malých krokov s rôznou náročnosťou. Hlavné ciele školy pre školský rok 2011/2012 boli sformulované nasledovne: a) zvýšiť počet žiakov študujúcich na našej škole b) rozšíriť ponuku vzdelávacích programov pre absolventov ZŠ s orientáciou aj na dievčatá c) zlepšiť vybavenosť odborných i teoretických učební učebnými pomôckami d) zvyšovať úroveň odborného vzdelávania prostredníctvom zvýšenia podielu pocitového vzdelávania e) rozšíriť medzinárodnú spoluprácu v oblasti výmenných stáží žiakov f) zlepšiť ekonomickú situáciu školy prostredníctvom viaczdrojového financovania g) zvýšiť zárobkovú úroveň zamestnancov školy Ad a) napriek zvýšenému úsiliu v náborových aktivitách, ako aj využitím nových foriem práce nedošlo k zvýšeniu počtu žiakov študujúcich na našej škole, pretože ešte stále pretrváva stav keď v triedach končiacich ročníkov odchádza viac žiakov ako prijímame do tried I. ročníkov. Ak sa nám podarí

25 udržať trend ktorý sme dosiahli pre rok 2012/2013 môžeme optimisticky vidieť plnenie tejto úlohy v budúcich rokoch Ad b) Túto úlohu sa nám podarilo úspešne splniť, pretože pre školský rok 2012/2013 nám bol schválený nami vytvorený nový študijný odbor- Mechanik automobilových liniek a opätovne sme začali učiť v dvojročnom nadstavbovom štúdiu po ročnom prerušení pretransformovaný odbor Manažér predaja a prevádzky autoservisu do nového a pre zamestnávateľa vyhovujúcejšieho dvojročného štúdia Predaj a servis vozidiel. Ad c) táto úloha napriek jej čiastočnému plneniu z dôvodov, ako sme už uvádzali v predošlej časti správy ostáva naďalej jednou z nosných úloh aj pre budúce školské roky Ad d) zvyšovanie podielu pocitového vzdelávania vzbudzujúceho väčší záujem žiakov o štúdium sa nám podarilo úspešne naštartovať hlavne zásluhou mladších pedagógov a jeho podiel sa naďalej zvyšuje. Ad e) v tejto oblasti dosahuje škola mimoriadne dobré výsledky čoho dôkazom bolo i uznanie na nedávnej konferencii INFO DAY 2012 organizovanej SAAIC (Slovenskou akademickou asociáciou pre medzinárodnú spoluprácu, Národnou agentúrou Programu celoživotného vzdelávania). Ad f) zlepšenie finančnej situácie školy prostredníctvom sekundárnych zdrojov je v súčasnej situácii v ktorej sa nachádza celé hospodárstvo štátu naďalej neľahkou úlohou, snáď až nerealizovateľnou. Zlepšenie súčasného stavu je závislé od mnohých faktorov, navzájom prepojených a ovplyvňujúcich sa, ktorých funkčnosť škola nemôže ovplyvniť. Dopad dlhodobo nedostatočne financovaného školstva a neuvážené rozširovanie siete stredných škôl pre neexistujúce deti, navyše so zameraním, ktoré nebolo podložené potrebami trhu práce, neumožňuje zmenu bez radikálnych opatrení kopírujúcich potreby trhu práce. Napriek tejto neľahkej situácii musíme hľadať partnerov, ktorí chápu stav, poznajú potreby a snažia sa o riešenie danej situácie v odbornom vzdelávaní. Ad g) Zárobková úroveň našich zamestnancov mala v minulom školskom roku menší rast ako sme očakávali čo je spôsobené známymi skutočnosťami spomínanými v predošlej časti správy. Naďalej sa budeme držať nastúpenej cesty v dodržiavaní systému, že aktívny a kvalitný pracovník v našej škole je aj kvalitnejšie ohodnotený

26 Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť (vrátane návrhov opatrení) SILNÉ STRÁNKY cyklická príprava pedagógov postupné omladzovanie pedagogického zboru aktívne zapájanie sa do projektov vyškolený projektový tím odborné stáže žiakov v krajinách EÚ individuálna integrácia žiakov s VPU koordinácia a usporadúvanie športových súťaží pre žiakov SŠ v školskom areáli možnosť ubytovania v ŠI v prípade organizovania rôznych akcií vysoká odbornosť učiteľov a MOV odborných predmetov elektro, strojárskych a autoprofesií stabilita učiteľského zboru väčšina je zamestnaná na plný pracovný úväzok SLABÉ STRÁNKY nedostatok odbornej literatúry nedostatok učebníc zastarané materiálno technické vybavenie niektorých odborných učební nedostatočné finančné ohodnotenie zamestnancov našej školy PRÍLEŽITOSTI možnosť vzniku nových odborov, podporovaných MŠVVŠ SR, resp. celospoločenskou potrebou (kvalifikovaní odborníci v autopriemysle) spolupráca so značkovými autoservismi možnosť cezhraničnej spolupráce a odborného rastu vďaka Európskej únii dobré podmienky na zavádzanie informačno-komunikačných technológií dokončenie prípravných prác na ustanovenie Centra odborného vzdelávania pre automobilový priemysel RIZIKÁ nepriaznivý demografický vývoj nedostatok finančných prostriedkov celospoločenské problémy pri výchove mládeže zvyšovanie nákladov na prevádzku zvyšovanie cien dopravy Na odstránenie slabých stránok pre trojročné učebné odbory sa ukazuje niekoľko riešení, ktoré však naša škola nemôže priamo ovplyvniť a v určitej miere ani realizovať

27 Nezáujem mladých pedagógov pracovať v školstve, hlavne učiteľov cudzích jazykov a odborných predmetov je spôsobený demotivačným charakterom súčasnej platovej úrovne v školstve. Absencia moderných učebných pomôcok vrátane učebníc je dlhodobým problémom, ktorý by mali odstraňovať štátne inštitúcie vytváraním časového, finančného a personálneho priestoru pre tvorbu nových učebníc, pracovných zošitov a učebných pomôcok hlavne pre odborné vzdelávanie. Finančné prostriedky na zabezpečenie zvyšovania úrovne odborného vzdelávania zďaleka nekopírujú rast cien vstupov, s veľkou námahou zabezpečujú školám prevádzkyschopnosť. Za súčasných podmienok financovania odborných škôl nie je možné dodať na pracovný trh kvalifikovanú pracovnú silu v požadovanom množstve ani štruktúre. Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium Na úspešnosť absolventov školy pozeráme z pohľadu požiadaviek trhu práce, pokračovania v ďalšom štúdiu, získanie zamestnania, resp. evidovania na úrade práce. Pretrvávajúcim problémom v tejto oblasti je skutočnosť, že nie všetci absolventi sa uplatňujú v odbore pre ktorý sa pripravovali počas štúdia. Absolventi maturitného odboru mechanik elektrotechnik majú výborné podmienky pri hľadaní si svojho zamestnania. Žiaci štvrtých ročníkov, ktorí vykonávajú odborný výcvik priamo vo firmách a dosahujú počas praxe dobré výsledky, majú možnosť pokračovať v pracovnej činnosti priamo na týchto pracoviskách. Tento spôsob hľadania si zamestnania využíva až 50 % absolventov. Časť absolventov pokračuje v štúdiu na vysokých školách. Ostatní sa pokúšajú uplatniť v rôznych oblastiach od štátnych organizácií až po rodinné firmy. Obdobným spôsobom sa na trhu práce uplatňujú aj absolventi trojročného odboru autoopravár, ktorí pri získavaní pracovných zručností a kompetencií u našich vzdelávacích partnerov ostávajú v týchto organizáciách v pracovnom pomere. Absolventi, ktorí sa neuplatnia v odbore ktorý študovali majú možnosť sa uplatniť na trhu práce, pretože väčšina z nich býva v Bratislavskom kraji, ktorý poskytuje pomerne širokú škálu voľných pracovných pozícií. Z dôvodu nízkej účinnosti anketovej formy spätnej väzby o zamestnanosti našich absolventov sa musíme spoliehať na údaje úradov práce, ktoré žiaľ nedávajú absolútny prehľad o umiestnení sa všetkých absolventov na trhu práce. Naďalej stúpajúcu tendenciu má záujem našich absolventov o získanie maturity v nadstavbovom štúdiu vo všetkých vzdelávacích programoch, ktoré poskytujeme. Absolvovanie nadstavbového štúdia rozširuje možnosti uplatnenia sa v ďalšom štúdiu, nájdenia si vhodného zamestnania ako aj získania potrebných vedomostí o možnostiach založenia si vlastnej firmy nielen v oblasti autoopravárenstva, ale aj v iných oblastiach

28 Ďalšie informácie o škole Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania Zo strany všetkých, ktorí sa v našej škole zúčastňujú výchovno-vzdelávacieho procesu je snaha rešpektovať vývinové osobitosti žiakov, striedať rôzne druhy záťaže tak, aby nedochádzalo k preťažovaniu žiakov, aby učivo a činnosť žiakov boli primerané ich veku, zdravotnému stavu a schopnostiam. Organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu bola premyslená, zabezpečená vytvorením rozvrhu hodín, v ktorom boli rešpektované základné pedagogické, psychologické a psychohygienické zásady, čo vytváralo dobré predpoklady na pokojnú tvorivú prácu. Vyučovanie bolo súvislé, t.j. bez voľných hodín a bez popoludňajšieho vyučovania povinných predmetov. Učivo zväčša nadväzovalo na už osvojené vedomosti a zručnosti žiakov. Aplikované učebné metódy, vyučovacie stratégie a postupy (interaktívne, zážitkové a skúsenostné učenie, projektové vyučovanie a ďalšie), ktoré prepájajú učenie so životom a rozvíjajú kompetencie žiakov boli primerané charakteru preberaného učiva a vekovým osobitostiam žiakov. Na celkove dobrú úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu a jeho výsledky pozitívne vplývala najmä osobná zainteresovanosť učiteľov a majstrov odborného výcviku a ich záujem prezentovať sa kvalitnými výsledkami. V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa sme: a) podporovali a umožňovali rešpektovanie názorov našich študentov; b) sprístupňovali všetkým študentom informácie a poradenskú službu v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy na povolanie; c) prijímali také opatrenia na zabezpečenie disciplíny v škole, ktoré sú zlučiteľné s ľudskou dôstojnosťou študenta. V zmysle Akčného plánu predchádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie sme: a) zabezpečovali systematické vzdelávanie pedagógov v týchto oblastiach; spolupracovali s mimovládnymi organizáciami, ktoré sa dlhodobo venujú témam s problematikou intolerancie. V zmysle Národného plánu výchovy k ľudským právam na roky sme: a) usmerňovali výchovu k ľudským právam v triede a škole tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka ako ľudského jedinca a rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej spoločnosti; b) sa snažili posunúť výučbu o ľudských právach z úrovne poznatkov na úroveň aplikácie a kládli sme dôraz na správanie a zodpovednosť za svoje činy; c) sa snažili aktivizovať žiakov a študentov škôl do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam v mimo vyučovacom čase organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv. V rámci Rozpracovania Národného programu prevencie HIV/AIDS a v zmysle úloh vyplývajúcich pre rezort školstva zo Stratégie prevencie kriminality sme zamerali pozornosť na: a) prevenciu rizikového správania sa v rámci dospievania; b) zamedzenie a eliminovanie šikanovania, zvýšenie pocitu bezpečnosti u žiakov a rodičov; c) prevenciu pred sexuálnym zneužívaním; d) prevenciu pred toxikomániou; e) prevenciu užívania legálnych aj nelegálnych návykových látok