Programación didáctica do Departamento de Tecnoloxía. IES Pontepedriña (S. de Compostela) Curso 2018/19

Transcript

1 Programación didáctica do Departamento de Tecnoloía IES Pontepedriña (S. de Compostela)

2 Programación didáctica do Departamento de Tecnoloía 1 A) Introdución e contetualización... 2 B)Contribución das materias as competencias... 3 C)Concreción para cada estandar de aprendizae avaliable D) Procedementos e Instrumentos de avaliación E)Criterios de Calificación F)Contidos e criterios de avaliación por curso G) Metodoloía H) Recursos Educativos I)Procedemento de avaliación do alumnado en caso de perda do dereito a avaliación continua J) MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE K) Programa de reforzo para a recuperación das materias pendentes de cursos anteriores L) Actividades Complementarias e Etraescolares M) PLAN LECTOR N) Indicadores de Logro Aneo Índice Resumo do proecto Porque queremos ter un espazo maker no centro? " Por último (non menos importante) este proecto, ao ser de centro, interdisciplinar auda a reforzar a ilusión no noso traballo como profesorado. Esta ilusión vai ser transmitida ao alumnado polo que a práctica educativa do centro mellora. Este centro sempre se caracterizou pola calidade e a innovación no desenvolvemento do proceso de ensino e queremos seguir así Que obectivos temos con este proecto? Conteto Espazo maker: Actividades a desenvolver en este espazo maker: Organización Participación en outros proectos de innovación e profesorado implicado Créditos Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

3 A) Introdución e contetualización O Departamento de Tecnoloía, no curso , vai impartir as seguintes materias: Programación 1º ESO, Tecnoloía 2º de E.S.O., Tecnoloía 3º de E.S.O, Tecnoloía 4º de E.S.O., TIC 4º ESO, Tecnoloía Industrial I, TIC 1º BAC, Tecnoloía Industrial II, TIC 2º BAC Neste curso todas as materias están reidas pola LOMCE. Os indicadores de logro son os mesmo que os do documento enviado modelo de programación pola inspección para o curso 2016/2017 Membros do Departamento 1º ESO Programación 2º ESO Tecnoloías 4º ESO Tecnoloías TIC 2º BAC TIC 4º ESO Tic 1º BAC María Natividad Penas Penas 1º ESO Programación 3º ESO Tecnoloías 4º TIC 1º BAC Tecnoloía Industial 2º BAC Tecnoloía Industrial II Angela Mª Novo Platas 2 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

4 B)Contribución das materias as competencias Programación 1º ESO Programación. 1º/2º de ESO Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CCA CSC CSIEE CCEC Bloque 1.Diagramas de fluo 7. PROB Elabora diagramas de fluo para deseñar e representar algoritmos. 20.PROB Analiza problemas para elaborar algoritmos que os resolven. X X X X X X X 24.PROB Obtén o resultado de seguir un algoritmo partindo de determinadas condicións. 36.PROB Identifica elementos característicos da linguae de programación en programas sinelos. X X X X Bloque 2. Programación por bloques 48.PROB Describe o comportamento dos elementos básicos da linguae. X X X 52.PROB Emprega correctamente os elementos do contorno de traballo de programación. X X 55.PROB Implementa algoritmos sinelos usando elementos gráficos e interrelacionados para resolver problemas concretos. 67.PROB Realiza programas sinelos na linguae de programación empregando instrucións básicas. 80.PROB Realiza programas de mediana compleidade na linguae de programación empregando instrucións condicionais e iterativas. 85.PROB Descompón problemas de certa compleidade en problemas máis pequenos susceptibles de seren programados como partes separadas. 96.PROB Eplica as estruturas de almacenamento para diferentes aplicacións tendo en conta as súas características. 100.PROB Realiza programas de certa compleidade na linguae de programación empregando variables e estruturas de almacenamento. 112.PROB Realiza programas de certa compleidade na linguae de programación empregando eventos, sensores e fíos. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 125.PROB Obtén o resultado de seguir un programa escrito nun código determinado, partindo de determinadas condicións. 128.PROB Depura e optimiza o código dun programa dado aplicando procedementos de depuración. X X X X Bloque 3. Programación web 143.PROB Describe as características fundamentais e os comportamentos dos elementos das linguaes de marcas. 149.PROB Identifica as propiedades dos elementos da linguae de marcas relacionadas coa accesibilidade e a usabilidade das páinas. X X X X X X X X 153.PROB Deseña páinas web sinelas e accesibles. X X X X X X X 172.PROB Elabora contidos utilizando as posibilidades que permiten as ferramentas de creación de páinas web e contidos 2.0. X X X X X X X 3 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

5 Tecnoloía 2º ESO Tecnoloía. 1º ciclo de ESO, 2º curso Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnolóicos TEB Deseña un prototipo que dá solución a un problema técnico sinelo, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóicos. TEB Elabora a documentación necesaria para a planificación da construción do prototipo. TEB Constrúe un prototipo que dá solución a un problema técnico sinelo, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóicos. TEB Traballa en equipo de eito responsable e respectuoso. Bloque 2. Epresión e comunicación técnica TEB Representa mediante vistas e perspectivas obectos e sistemas técnicos, mediante esbozos e empregando criterios normalizados de cotación e escala. TEB Interpreta esbozos e bosqueos sinelos como elementos de información de produtos tecnolóicos. TEB Produce os documentos relacionados cun prototipo sinelo empregando software específico de apoio. Bloque 3. Materiais de uso técnico TEB Describe as características propias dos materiais de uso técnico. TEB Identifica tipos de materiais con que están fabricados obectos técnicos cotiás. TEB Identifica e manipula con seguridade as ferramentas do taller en operacións básicas de conformación dos materiais de uso técnico. TEB Elabora un plan de traballo no taller con especial atención ás normas de seguridade e saúde. Bloque 4. Máquinas e sistemas: estruturas, mecanismos e circuítos eléctricos TEB Describe audiovisual ou diital, as características propias que configuran os tipos de estruturas, apoiándose en información escrita. TEB Identifica os esforzos característicos e a súa transmisión nos elementos que configuran a estrutura. TEB Describe, mediante información escrita e gráfica, como transforman e transmiten o movemento distintos mecanismos. TEB Calcula a relación de transmisión de elementos mecánicos como as poleas e as engrenaes. 4 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

6 Tecnoloía. 1º ciclo de ESO, 2º curso Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC TEB Eplica a función dos elementos que configuran unha máquina ou un sistema desde o punto de vista estrutural e mecánico. TEB Simula mediante software específico e mediante simboloía normalizada sistemas mecánicos. TEB Deseña e monta sistemas mecánicos que cumpran unha función determinada. TEB Deseña e monta circuítos eléctricos básicos empregando lámpadas, zumbadores, motores, baterías e conectores. TEB Deseña circuítos eléctricos básicos, utilizando software específico e simboloía adecuada, e eperimenta cos elementos que o configuran. Bloque 5. Tecnoloías da información e da comunicación TEB Identifica as partes dun computador. TEB Manea programas e software básicos. TEB Utiliza adecuadamente equipamentos informáticos e dispositivos electrónicos. TEB Elabora, presenta e difunde proectos técnicos sinelos con equipamentos informáticos. TEB Deseña e elabora aplicacións informáticas sinelas mediante un contorno de programación gráfico. Tecnoloía 3º ESO Tecnoloía. 1º ciclo de ESO, 3º curso Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnolóicos TEB Deseña un prototipo que dá solución a un problema técnico, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóicos. TEB Elabora a documentación necesaria para a planificación da construción do prototipo. TEB Constrúe un prototipo que dá solución a un problema técnico, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóicos. X X X X X X X X X X X X X X TEB Traballa en equipo de eito responsable e respectuoso. X X X Bloque 2. Epresión e comunicación técnica TEB Interpreta esbozos e bosqueos como elementos de información de produtos tecnolóicos. X X TEB Produce os documentos relacionados cun prototipo empregando software específico de apoio. X X X X Bloque 3. Materiais de uso técnico TEB Describe as características propias dos materiais de uso técnico, comparando as súas propiedades. X X X 5 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

7 Tecnoloía. 1º ciclo de ESO, 3º curso Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC TEB Eplica as técnicas de identificación das propiedades mecánicas dos materiais de uso técnico. X X X Bloque 4. Máquinas e sistemas: electricidade, electrónica e control TEB Eplica os principais efectos da corrente eléctrica e a súa conversión. X X TEB Utiliza os instrumentos de medida para coñecer as magnitudes eléctricas de circuítos básicos. TEB Calcula as magnitudes eléctricas básicas en circuítos eléctricos sinelos. X X X TEB Deseña e monta circuítos eléctricos e electrónicos básicos empregando lámpadas, zumbadores, díodos LED, transistores, motores, baterías, conectores, condensadores e resistencias. TEB Deseña circuítos eléctricos básicos, utilizando software específico e simboloía adecuada, e eperimenta cos elementos que o configuran. TEB Elabora un programa informático que estione o funcionamento dun sistema de control. X X X X X X X X X X X Bloque 5. tecnoloías da información e da comunicación TEB Identifica as partes dun computador e é capaz de substituír e montar pezas clave. TEB Manea espazos web, plataformas e outros sistemas de intercambio de información. TEB Coñece as medidas de seguridade aplicables a cada situación de risco. X X X X X X X X X X X X TEB Instala e manea programas e software básicos. X X X TEB Utiliza adecuadamente equipamentos informáticos e dispositivos electrónicos. X X X TEB Elabora, presenta e difunde proectos técnicos con equipamentos informáticos. Tecnoloía. 4º de ESO Tecnoloía 4º ESO X X X X X Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC Bloque 1. Tecnoloías da información e da comunicación TEB Describe os elementos e os sistemas fundamentais que se utilizan na comunicación con fíos e sen eles. TEB Describe as formas de coneión na comunicación entre dispositivos diitais. TEB Localiza, intercambia e publica información a través de internet empregando servizos de localización, comunicación intergrupal e estores de transmisión de son, imae e datos. TEB Coñece as medidas de seguridade aplicables a cada situación de risco. 6 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

8 Tecnoloía. 4º de ESO Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC TEB Desenvolve un programa informático sinelo para resolver problemas, utilizando unha linguae de programación. TEB Utiliza o computador como ferramenta de adquisición e interpretación de datos, e como realimentación doutros procesos cos datos obtidos. Bloque 2. Instalacións en vivendas TEB Diferencia as instalacións típicas nunha vivenda. TEB Describe os elementos que compoñen as instalacións dunha vivenda. TEB Interpreta e manea simboloía de instalacións eléctricas, calefacción, subministración de auga e saneamento, aire acondicionado e gas. TEB Deseña con auda de software unha instalacións para unha vivenda tipo con criterios de eficiencia enerética. TEB Realiza montaes sinelos e eperimenta e analiza o seu funcionamento. TEB Propón medidas de redución do consumo enerético dunha vivenda. Bloque 3. Electrónica TEB Describe o funcionamento dun circuíto electrónico formado por compoñentes elementais. TEB Eplica as características e as funcións de compoñentes básicos: resistor, condensador, díodo e transistor. TEB Emprega simuladores para o deseño e a análise de circuítos analóicos básicos, utilizando simboloía aeitada. TEB Realiza a montae de circuítos electrónicos básicos deseñados previamente. TEB Realiza operacións lóicas empregando a álebra de Boole. TEB Relaciona formulacións lóicas con procesos técnicos. TEB Resolve mediante portas lóicas problemas tecnolóicos sinelos. Bloque 4. Control e robótica TEB Describe os compoñentes dos sistemas automáticos. TEB Analiza o funcionamento de automatismos en dispositivos técnicos habituais, diferenciando entre lazo aberto e pechado. TEB Representa e monta automatismos sinelos. TEB Desenvolve un programa para controlar un sistema automático ou un robot que funcione de forma autónoma en función da realimentación que recibe do contorno. Bloque 5. Neumática e hidráulica 7 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

9 Tecnoloía. 4º de ESO Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC TEB Describe as principais aplicacións das tecnoloías hidráulica e pneumática. TEB Identifica e describe as características e o funcionamento deste tipo de sistemas. TEB Emprega a simboloía e a nomenclatura para representar circuítos que resolvan un problema tecnolóico. TEB Realiza montaes de circuítos sinelos pneumáticos ou hidráulicos con compoñentes reais ou mediante simulación. Bloque 6. Tecnoloía e sociedade TEB Identifica os cambios tecnolóicos máis importantes que se produciron ao longo da historia da humanidade. TEB Analiza obectos técnicos e a súa relación co contorno, interpretando a súa función histórica e a evolución tecnolóica. TEB Elabora uízos de valor fronte ao desenvolvemento tecnolóico a partir da análise de obectos, relacionado inventos e descubertas co conteto en que se desenvolven. TEB Interpreta as modificacións tecnolóicas, económicas e sociais en cada período histórico, audándose de documentación escrita e diital. Tecnoloía da Información e da Comunicación 4º ESO Tecnoloías da Información e da Comunicación. 4º de ESO Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC Bloque 1. Ética e estética na interacción en rede TICB Interactúa con hábitos adecuados en contornos virtuais. TICB Aplica políticas seguras de utilización de contrasinais para a protección da información persoal. TICB Realiza actividades con responsabilidade sobre conceptos como a propiedade e o intercambio de información. TICB Consulta distintas fontes e navega coñecendo a importancia da identidade diital e os tipos de fraude da web. TICB Diferencia o concepto de materiais sueitos a dereitos de autoría e materiais de libre distribución. Bloque 2. Computadores, sistemas operativos e redes TICB Realiza operacións básicas de organización e almacenamento da información. TICB Configura elementos básicos do sistema operativo e de accesibilidade do equipamento informático. TICB Resolve problemas vinculados aos sistemas operativos e ás aplicacións e os programas vinculados a estes. 8 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

10 Tecnoloías da Información e da Comunicación. 4º de ESO Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC TICB Administra o equipamento con responsabilidade e coñece aplicacións de comunicación entre dispositivos. TICB Analiza e coñece diversos compoñentes físicos dun computador, as súas características técnicas e as coneións entre eles. TICB Describe as formas de coneión na comunicación entre dispositivos diitais. Bloque 3. Organización, deseño e produción de información diital TICB Elabora e maqueta documentos de teto con aplicacións informáticas que facilitan a inclusión de táboas, imaes, fórmulas, gráficos, así como outras posibilidades de deseño, e interactúa con outras características do programa. TICB Produce informes que requiren o emprego de follas de cálculo, que inclúan resultados tetuais, numéricos e gráficos. TICB Elabora bases de datos sinelas e utiliza a súa funcionalidade para consultar datos, organizar a información e erar documentos. TICB Integra elementos multimedia, imae e teto na elaboración de presentacións, adecuando o deseño e a maquetae á mensae e ao público obectivo a quen vai diriido. TICB Emprega dispositivos de captura de imae, audio e vídeo, edita a información mediante software específico e crea novos materiais en diversos formatos. Bloque 4. Seguridade informática TICB Analiza e coñece dispositivos físicos e características técnicas, de coneión e de intercambio de información entre eles. TICB Coñece os riscos de seguridade e emprega hábitos de protección adecuados. TICB Describe a importancia da actualización do software e do emprego de antivirus e de devasas para garantir a seguridade. Bloque 5. Publicación e difusión de contidos TICB Realiza actividades que requiren compartir recursos en redes locais e virtuais. TICB Integra e organiza elementos tetuais e gráficos en estruturas hipertetuais. TICB Deseña páinas web e coñece os protocolos de publicación, baio estándares adecuados e con respecto aos dereitos de propiedade. TICB Participa colaborativamente en diversas ferramentas das TIC de carácter social e estiona os propios. Bloque 6. Internet, redes sociais e hiperconeión TICB Elabora materiais para a web que permiten a accesibilidade á información multiplataforma. 9 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

11 Tecnoloías da Información e da Comunicación. 4º de ESO Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC TICB Realiza intercambio de información en distintas plataformas nas que está reistrado/a e que ofrecen servizos de formación, lecer, etc. TICB Sincroniza a información entre un dispositivo móbil e outro dispositivo. TICB Participa activamente en redes sociais con criterios de seguridade. TICB Emprega canles de distribución de contidos multimedia para aloar materiais propios e enlazalos noutras producións. Tecnoloía Industrial I TECNOLOXÍA INDUSTRIAL I Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC Bloque 1. Produtos tecnolóicos: deseño, produción e comercialización TI1B Deseña unha proposta dun novo produto tomando como base unha idea dada, eplicando o obectivo de cada etapa significativa necesaria para lanzar o produto ao mercado. TI1B Elabora o esquema dun posible modelo de ecelencia, razoando a importancia de cada aente implicado. TI1B Desenvolve o esquema dun sistema de estión da calidade, razoando a importancia de cada aente implicado. X X X X X X X X X X X X Bloque 2. Máquinas e sistemas TI1B Describe a función dos bloques que constitúen unha máquina dada, eplicando de forma clara e co vocabulario aeitado a súa contribución ao conunto. TI1B Debua diagramas de bloques de máquinas-ferramenta eplicando a contribución de cada bloque ao conunto da máquina. TI1B Deseña, utilizando un programa de CAD, o esquema dun circuíto eléctrico-electrónico, pneumático ou hidráulico que dea resposta a unha necesidade determinada. TI1B Calcula os parámetros básicos de funcionamento dun sistema mecánico e dun circuíto eléctrico-electrónico, pneumático ou hidráulico, a partir dun esquema dado. X X X X X X X X X X X TI1B Verifica a evolución dos sinais en circuítos eléctricoelectrónicos, pneumáticos ou hidráulicos, debuando as súas formas e os valores nos puntos característicos X X TI1B Interpreta e valora os resultados obtidos de circuítos eléctrico-electrónicos, pneumáticos ou hidráulicos. X X TI1B Deseña, constrúe e programa un sistema automático ou robot cos actuadores e os sensores aeitados, para que o seu funcionamento solucione un problema determinado. X X X X Bloque 3. Materiais e procedementos de fabricación TI1B Establece a relación entre a estrutura interna dos materiais e as súas propiedades. X X 10 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

12 TECNOLOXÍA INDUSTRIAL I Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC TI1B Eplica como se poden modificar as propiedades dos materiais, tendo en conta a súa estrutura interna. X X TI1B Describe, apoiándose na información obtida en internet, materiais imprescindibles para a obtención de produtos tecnolóicos relacionados coas tecnoloías da información e da comunicación. X X X TI1B Eplica as principais técnicas utilizadas no proceso de fabricación dun produto dado. TI1B Identifica as máquinas e as ferramentas utilizadas no proceso de fabricación dun produto dado. X X X TI1B Describe as principais condicións de seguridade que se deben aplicar nun determinado ámbito de produción, desde o punto de vista tanto do espazo como da seguridade persoal. X X X Bloque 4. Recursos eneréticos TI1B Coñece o impacto ambiental que poden producir as técnicas utilizadas. X X TI1B Describe as formas de producir enería, en relación co custo de produción, o impacto ambiental e a sustentabilidade. X X X TI1B Debua diagramas de bloques de diferentes tipos de centrais de produción de enería, e eplica cada bloque constitutivos e as súas interrelacións. X X TI1B Eplica as vantaes que supón, desde o punto de vista do consumo, que un edificio estea certificado enereticamente. X X TI1B Calcula custos de consumo enerético de edificios de vivendas ou industriais, partindo das necesidades e/ou dos consumos dos recursos utilizados. X X TI1B Elabora plans de redución de custos de consumo enerético para locais ou vivendas, identificando os puntos onde o consumo poida ser reducido. X X X X Tecnoloía da Información e da Comunicación I Tecnoloías da Información e da Comunicación I. 1º de bacharelato Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC Bloque 1. A sociedade da información e o computador TIC1B Describe as diferenzas entre o que se considera sociedade da información e sociedade do coñecemento. TIC1B Eplica cales son os novos sectores económicos que apareceron como consecuencia da eneralización das tecnoloías da información e da comunicación. X X X X X X Bloque 2. Arquitectura de computadores TIC1B Describe as características dos subsistemas que compoñen un computador, identificando os seus principais parámetros de funcionamento. X X X TIC1B Realiza esquemas de interconeión dos bloques funcionais dun computador e describe a contribución de cada un ao funcionamento integral do sistema. X X X 11 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

13 Tecnoloías da Información e da Comunicación I. 1º de bacharelato Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC TIC1B Describe dispositivos de almacenamento masivo utilizados en sistemas de computadores, recoñecendo a súa importancia na custodia da información. TIC1B Describe os tipos de memoria utilizados en computadores, analizando os parámetros que as definen e a súa achega ao rendemento do conunto. X X X X X X TIC1B Elabora un diagrama da estrutura dun sistema operativo relacionando cada parte coa súa función. X X TIC1B Instala sistemas operativos e programas de aplicación para a resolución de problemas en computadores persoais, seguindo instrucións de fábrica. X X X Bloque 3. Software para sistemas informáticos TIC1B Deseña bases de datos sinelas e/ou etrae información, realizando consultas, formularios e informes. TIC1B Elabora informes de teto que integren teto e imaes, aplicando as posibilidades das aplicacións e tendo en conta o destinatario. TIC1B Elabora presentacións que integren teto, imaes e elementos multimedia, adecuando a mensae ao público obectivo ao que se destina. TIC1B Resolve problemas que requiran a utilización de follas de cálculo, erando resultados tetuais, numéricos e gráficos. TIC1B Deseña elementos gráficos en 2D e 3D para comunicar ideas. TIC1B Realiza pequenas películas integrando son, vídeo e imaes, utilizando programas de edición de ficheiros multimedia. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Bloque 4. Redes de computadores TIC1B Debua esquemas de configuración de pequenas redes locais, seleccionando as tecnoloías en función do espazo físico dispoñible. TIC1B Realiza unha análise comparativa entre os tipos de cables utilizados en redes de datos. TIC1B Realiza unha análise comparativa entre tecnoloía con fíos e sen eles, e indica posibles vantaes e inconvenientes. TIC1B Eplica a funcionalidade dos elementos que permiten configurar redes de datos, indicando as súas vantaes e os seus inconvenientes principais. TIC1B Elabora un esquema de como se realiza a comunicación entre os niveis OSI de dous equipamentos remotos. X X X X X X X X X X X X X X X X Bloque 5. Programación TIC1B Desenvolve algoritmos que permitan resolver problemas aritméticos sinelos, elaborando os correspondentes diagramas de fluo. X X X X TIC1B Escribe programas que inclúan bucles de programación para solucionar problemas que impliquen a división dun conunto en partes máis pequenas. X X X X 12 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

14 Tecnoloías da Información e da Comunicación I. 1º de bacharelato Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC TIC1B Obtén o resultado de seguir un pequeno programa escrito nun código determinado, partindo de determinadas condicións. TIC1B Define o que se entende por sintae dunha linguae de programación e propón eemplos concretos dunha linguae determinada. TIC1B Realiza programas de aplicación sinelos nunha linguae determinada que solucionen problemas da vida real. X X X X X X X X X X X X X Tecnoloía Industrial II Tecnoloía Industrial II. 2º de bacharelato Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC Bloque 1. Materiais TI2B Eplica como se poden modificar as propiedades dos materiais, tendo en conta a súa estrutura interna. TI2B Selecciona o material máis aeitado para unha aplicación concreta, obtendo información por medio das tecnoloías da información e da comunicación. Bloque 2. Principios de máquinas TI2B Debua esbozos de máquinas empregando programas de deseño CAD, e eplica a función de cada un no conunto. TI2B Define as características e a función dos elementos dunha máquina, interpretando planos de máquinas dadas. TI2B Calcula rendementos de máquinas tendo en conta as enerías implicadas no seu funcionamento. TI2B Describe o funcionamento e as partes dos motores térmicos e eléctricos. Bloque 3. Sistemas automáticos TI2B Define as características e a función dos elementos dun sistema automático, interpretando planos e esquemas destes. TI2B Diferencia entre sistemas de control de lazo aberto e pechado, e propón eemplos razoados. TI2B Deseña mediante bloques enéricos sistemas de control para aplicacións concretas, describe a función de cada bloque no conunto e ustifica a tecnoloía empregada. TI2B Verifica mediante simuladores os sinais de entrada e saída dun sistema automático. TI2B Monta fisicamente circuítos simples, interpretando esquemas e realizando gráficos dos sinais nos puntos significativos. Bloque 4. Circuítos e sistemas lóicos 13 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

15 Tecnoloía Industrial II. 2º de bacharelato Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC TI2B Realiza táboas de verdade de sistemas combinacionais, identificando as condicións de entrada e a súa relación coas saídas solicitadas. TI2B Deseña circuítos lóicos combinacionais con portas lóicas a partir de especificacións concretas, aplicando técnicas de simplificación de funcións, e propón o posible esquema do circuíto. TI2B Deseña circuítos lóicos combinacionais con bloques integrados, partindo de especificacións concretas, e propón o posible esquema do circuíto. TI2B Visualiza sinais en circuítos diitais mediante equipamentos reais ou simulados, e verifica a súa forma. Bloque 5. Control e programación de sistemas automáticos TI2B Eplica o funcionamento dos biestables, indicando os tipos e as súas táboas de verdade asociadas. TI2B Debua o cronograma dun contador e eplica os cambios que se producen nos sinais. TI2B Obtén sinais de circuítos secuenciais típicos empregando software de simulación. TI2B Debua cronogramas de circuítos secuenciais partindo dos esquemas destes e das características dos elementos que o compoñen. TI2B Deseña circuítos lóicos secuenciais sinelos con biestables a partir de especificacións concretas e elaborando o esquema do circuíto. TI2B Identifica os principais elementos que compoñen un microprocesador tipo e compárao con algún microprocesador comercial. Tecnoloía da Información e da Comunicación II Tecnoloías da Información e da Comunicación II. 2º de bacharelato Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC Bloque 1. Programación TIC2B Eplica as estruturas de almacenamento para diferentes aplicacións tendo en conta as súas características. TIC2B Elabora diagramas de fluo de mediana compleidade usando elementos gráficos e relacionándoos entre si para dar resposta a problemas concretos. TIC2B Elabora programas de mediana compleidade definindo o fluograma correspondente e escribindo o código correspondente. TIC2B Descompón problemas de certa compleidade en problemas máis pequenos susceptibles de seren programados como partes separadas. 14 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

16 Electrotecnia 2º BAC Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC Bloque 1. Circuítos eléctricos ELB1.1.1 Calcula os parámetros eléctricos dos compoñentes pasivos a partir das súas características físicas. ELB1.1.2 Reduce as asociacións de compoñentes eléctricos do mesmo tipo aos compoñentes equivalentes. ELB1.2.1 Relaciona as alteracións en elementos dun circuíto eléctrico sinelo coas variacións que se espera que tomen os valores de tensión e corrente neles. ELB1.3.1 Calcula os valores das correntes e das tensións nun circuíto eléctrico de corrente continua aplicando as leis de Kirchhoff, se fose necesario. ELB1.3.2 Representa e interpreta esquemas de circuítos eléctricos básicos de corrente continua. ELB1.3.3 Calcula a enería disipada e a potencia consumida nos compoñentes eléctricos. ELB1.4.1 Calcula a impedancia de circuítos mitos simples, compostos por cargas resistivas e reactivas. ELB1.4.2 Calcula os valores das correntes e das tensións en circuítos de corrente alterna alimentados por un erador senoidal monofásico ELB1.4.3 Representa vectorialmente as magnitudes eléctricas nos compoñentes dun circuíto de corrente alterna. ELB1.4.4 Calcula as potencias disipada, reactiva e aparente, e o factor de potencia nos compoñentes pasivos dun circuíto de corrente alterna. ELB1.5.1 Selecciona os aparatos de medida adecuados, conéctaos correctamente e elie a escala óptima, mide as magnitudes básicas de circuítos eléctricos de corrente continua e alterna e verifica o estado dos compoñentes activos e pasivos ELB1.5.2 Realiza medidas eléctricas de forma segura tanto para a persoa que a realiza como para os circuítos ou as instalacións eléctricas. ELB2.1.1 Eplica o funcionamento de dispositivos destinados a producir enería motriz e sinala as relacións e interaccións entre os fenómenos que teñen lugar. Bloque 2. Máquinas eléctricas 15 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña ELB2.2.1 Identifica os parámetros principais das máquinas eléctricas. ELB2.2.2 Analiza esquemas de circuítos de máquinas eléctricas e eplica o seu funcionamento.

17 Tecnoloías da Información e da Comunicación II. 2º de bacharelato Estándares de aprendizae CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC TIC2B Obtén o resultado de seguir un programa escrito nun código determinado, partindo de determinadas condicións. TIC2B Optimiza o código dun programa dado aplicando procedementos de depuración. TIC2B Selecciona elementos de protección de software para internet relacionándoos cos posibles ataques. TIC2B Elabora un esquema de bloques cos elementos de protección física fronte a ataques eternos para unha pequena rede, considerando os elementos de hardware de protección TIC2B Clasifica o código malicioso pola súa capacidade de propagación e describe as características de cada un, indicando sobre que elementos actúan. TIC2B Deseña páinas web e blogs con ferramentas específicas analizando as características fundamentais relacionadas coa súa accesibilidade e a súa usabilidade, tendo en conta a función á que está destinada. TIC2B Elabora traballos utilizando as posibilidades de colaboración que permiten as tecnoloías baseadas na web 2.0. Bloque 2. Publicación e difusión de contidos TIC2B Eplica as características relevantes da web 2.0 e os principios en que esta se basea. Bloque 3. Seguridade TIC2B Elabora un esquema de bloques cos elementos de protección física fronte a ataques eternos para unha pequena rede, considerando tanto os elementos de hardware de protección como as ferramentas de software que permiten proteer a información. TIC2B Elabora programas de mediana compleidade utilizando contornos de programación. 16 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

18 C)Concreción para cada estandar de aprendizae avaliable Programación 1º ESO Procedementos e Instrumentos: 1: Elaboración de trabajos, prácticas, 2: artigo de blogue 3: elabora programa ou aplicación Programación. 1º/2º de ESO Estándares de aprendizae Temporalización %Consecució n Procedementos e instrumentos Bloque 1.Diagramas de fluo PROB Elabora diagramas de fluo para deseñar e representar algoritmos. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 80 % 20 % 20.PROB Analiza problemas para elaborar algoritmos que os resolven. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 100 % 24.PROB Obtén o resultado de seguir un algoritmo partindo de determinadas condicións. 36.PROB Identifica elementos característicos da linguae de programación en programas sinelos. Bloque 2. Programación por bloques 48.PROB Describe o comportamento dos elementos básicos da linguae. 52.PROB Emprega correctamente os elementos do contorno de traballo de programación. 55.PROB Implementa algoritmos sinelos usando elementos gráficos e interrelacionados para resolver problemas concretos. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 100 % 50 % 100 % 100 % 100 % 100 % 67.PROB Realiza programas sinelos na linguae de programación empregando instrucións básicas. 80.PROB Realiza programas de mediana compleidade na linguae de programación empregando instrucións condicionais e iterativas. 85.PROB Descompón problemas de certa compleidade en problemas máis pequenos susceptibles de seren programados como partes separadas. 1ª Aval, 100 % 2ª Aval 100 % 2ª Aval 100 % 96.PROB Eplica as estruturas de almacenamento para diferentes aplicacións tendo en conta as súas características. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 100 % 100.PROB Realiza programas de certa compleidade na linguae de programación empregando variables e estruturas de almacenamento. 112.PROB Realiza programas de certa compleidade na linguae de programación empregando eventos, sensores e fíos. 2 ª Aval 3ª Aval 100 % 2 ª Aval 3ª Aval 100 % 125.PROB Obtén o resultado de seguir un programa escrito nun código determinado, partindo de determinadas condicións. 128.PROB Depura e optimiza o código dun programa dado aplicando procedementos de depuración. Bloque 3. Programación web 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 100 % 100 % 143.PROB Describe as características fundamentais e os comportamentos dos elementos das linguaes de marcas. 149.PROB Identifica as propiedades dos elementos da linguae de marcas relacionadas coa accesibilidade e a usabilidade das páinas. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 100 % 30 % 70 % 153.PROB Deseña páinas web sinelas e accesibles. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 100 % 17 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

19 Programación. 1º/2º de ESO Estándares de aprendizae Temporalización %Consecució n Procedementos e instrumentos 172.PROB Elabora contidos utilizando as posibilidades que permiten as ferramentas de creación de páinas web e contidos ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 50 % Tecnoloía 2º ESO Procedementos e Instrumentos: 1: Probas escritas, 2: Entrega de traballos, prácticas ou produtos informáticos, 3: Observación directa; 4: Proectos Tecnoloía. 1º ciclo de ESO, 2º curso Estándares de aprendizae Temporalización %consecución procedementos e instrumentos Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnolóicos TEB Deseña un prototipo que dá solución a un problema técnico sinelo, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóicos. TEB Elabora a documentación necesaria para a planificación da construción do prototipo. TEB Constrúe un prototipo que dá solución a un problema técnico sinelo, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóicos. TEB Traballa en equipo de eito responsable e respectuoso. Bloque 2. Epresión e comunicación técnica 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % % 50 % 100 % 50 % 100 % % TEB Representa mediante vistas e perspectivas obectos e sistemas técnicos, mediante esbozos e empregando criterios normalizados de cotación e escala. TEB Interpreta esbozos e bosqueos sinelos como elementos de información de produtos tecnolóicos. 1ª Aval, 50 % % 1ª Aval, 50 % 100 % TEB Produce os documentos relacionados cun prototipo sinelo empregando software específico de apoio. Bloque 3. Materiais de uso técnico 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 100 % TEB Describe as características propias dos materiais de uso técnico. TEB Identifica tipos de materiais con que están fabricados obectos técnicos cotiás. TEB Identifica e manipula con seguridade as ferramentas do taller en operacións básicas de conformación dos materiais de uso técnico. TEB Elabora un plan de traballo no taller con especial atención ás normas de seguridade e saúde. 1ª Aval, 2ªAval 50 % 80 % 20 % 1ª Aval, 2ªAval 50 % 80 % 20 % 1ª Aval 50 % 50 % 50 % 1º Aval 50 % 100 % Bloque 4. Máquinas e sistemas: estruturas, mecanismos e circuítos eléctricos TEB Describe audiovisual ou diital, as características propias que configuran os tipos de estruturas, apoiándose en información escrita. 2ª Aval 50 % 80 % 20 % 18 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

20 Tecnoloía. 1º ciclo de ESO, 2º curso Estándares de aprendizae Temporalización %consecución procedementos e instrumentos TEB Identifica os esforzos característicos e a súa transmisión nos elementos que configuran a estrutura. TEB Describe, mediante información escrita e gráfica, como transforman e transmiten o movemento distintos mecanismos. TEB Calcula a relación de transmisión de elementos mecánicos como as poleas e as engrenaes. TEB Eplica a función dos elementos que configuran unha máquina ou un sistema desde o punto de vista estrutural e mecánico. TEB Simula mediante software específico e mediante simboloía normalizada sistemas mecánicos. TEB Deseña e monta sistemas mecánicos que cumpran unha función determinada. TEB Deseña e monta circuítos eléctricos básicos empregando lámpadas, zumbadores, motores, baterías e conectores. TEB Deseña circuítos eléctricos básicos, utilizando software específico e simboloía adecuada, e eperimenta cos elementos que o configuran. 1ª Aval 50 % % 3ª aval 50 % % 3ª aval 50 % % 2ª Aval, 50 % 80 % 20 % 3ª aval 50 % 20 % 80 % 2ª Aval, 3ª Aval 50 % % 3ª Aval 50 % % 3ª Aval 50 % 20 % 80 % Bloque 5. Tecnoloías da información e da comunicación TEB Identifica as partes dun computador. 1ª Aval 50 % 80 % 20 % TEB Manea programas e software básicos. TEB Utiliza adecuadamente equipamentos informáticos e dispositivos electrónicos. TEB Elabora, presenta e difunde proectos técnicos sinelos con equipamentos informáticos. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 100 % 50 % 100 % 50 % 20 % 80 % TEB Deseña e elabora aplicacións informáticas sinelas mediante un contorno de programación gráfico. 3ª Aval 50 % 100 % Tecnoloía 3º ESO Procedementos e Instrumentos: 1: Probas escritas, 2: Entrega de traballos, prácticas ou produtos informáticos, 3: Observación directa; 4: Proectos Tecnoloía. 2º ciclo de ESO, 3º curso Estándares de aprendizae Temporalizació n %consecución procedementos e instrumentos Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnolóicos TEB Deseña un prototipo que dá solución a un problema técnico, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóicos. TEB Elabora a documentación necesaria para a planificación da construción do prototipo. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % % 50 % % 19 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

21 Tecnoloía. 2º ciclo de ESO, 3º curso Estándares de aprendizae Temporalizació n %consecución procedementos e instrumentos TEB Constrúe un prototipo que dá solución a un problema técnico, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóicos. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 100 % TEB Traballa en equipo de eito responsable e respectuoso. Bloque 2. Epresión e comunicación técnica TEB Interpreta esbozos e bosqueos como elementos de información de produtos tecnolóicos. TEB Produce os documentos relacionados cun prototipo empregando software específico de apoio. Bloque 3. Materiais de uso técnico 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 100 % 50 % 100 % 50 % % TEB Describe as características propias dos materiais de uso técnico, comparando as súas propiedades. TEB Eplica as técnicas de identificación das propiedades mecánicas dos materiais de uso técnico. 2ª Aval, 50 % 100 % 2ª Aval, 50 % 80 % 20 % Bloque 4. Máquinas e sistemas: electricidade, electrónica e control TEB Eplica os principais efectos da corrente eléctrica e a súa conversión. TEB Utiliza os instrumentos de medida para coñecer as magnitudes eléctricas de circuítos básicos. TEB Calcula as magnitudes eléctricas básicas en circuítos eléctricos sinelos. TEB Deseña e monta circuítos eléctricos e electrónicos básicos empregando lámpadas, zumbadores, díodos LED, transistores, motores, baterías, conectores, condensadores e resistencias. TEB Deseña circuítos eléctricos básicos, utilizando software específico e simboloía adecuada, e eperimenta cos elementos que o configuran. TEB Elabora un programa informático que estione o funcionamento dun sistema de control. 1ª Aval 50 % 100 % 1ª Aval 50 % 100 % 1ª Aval 50 % 100 % 1ª Aval 50 % 20 % 80 % 1ª Aval 50 % % 3ª aval 50 % % Bloque 5. tecnoloías da información e da comunicación TEB Identifica as partes dun computador e é capaz de substituír e montar pezas clave. TEB Manea espazos web, plataformas e outros sistemas de intercambio de información. TEB Coñece as medidas de seguridade aplicables a cada situación de risco. 2ª Aval, 50 % 50 % 50 % 3ª aval 50 % 100 % 2ª Aval, 50 % 100 % TEB Instala e manea programas e software básicos. 3ª aval 50 % 100 % TEB Utiliza adecuadamente equipamentos informáticos e dispositivos electrónicos. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 100 % 20 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

22 Tecnoloía. 2º ciclo de ESO, 3º curso Estándares de aprendizae Temporalizació n %consecución procedementos e instrumentos TEB Elabora, presenta e difunde proectos técnicos con equipamentos informáticos. 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 100 % Tecnoloía 4º ESO Procedementos e Instrumentos: 1: Probas escritas, 2: Entrega de traballos, prácticas ou produtos informáticos, 3: Observación directa; 4: Proectos Tecnoloía. 2º Ciclo 4º de ESO Estándares de aprendizae Temporalización %consecución procedementos e instrumentos Bloque 1. Tecnoloías da información e da comunicación TEB Describe os elementos e os sistemas fundamentais que se utilizan na comunicación con fíos e sen eles. TEB Describe as formas de coneión na comunicación entre dispositivos diitais. 1ª Aval, 50 % 80 % 20 % 1ª Aval, 50 % 80 % 20 % TEB Localiza, intercambia e publica información a través de internet empregando servizos de localización, comunicación intergrupal e estores de transmisión de son, imae e datos. TEB Coñece as medidas de seguridade aplicables a cada situación de risco. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval % 50 % 100 % TEB Desenvolve un programa informático sinelo para resolver problemas, utilizando unha linguae de programación. 1ª Aval, 50 % % TEB Utiliza o computador como ferramenta de adquisición e interpretación de datos, e como realimentación doutros procesos cos datos obtidos. Bloque 2. Instalacións en vivendas TEB Diferencia as instalacións típicas nunha vivenda. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 80 % 20 % TEB Describe os elementos que compoñen as instalacións dunha vivenda. TEB Interpreta e manea simboloía de instalacións eléctricas, calefacción, subministración de auga e saneamento, aire acondicionado e gas. TEB Deseña con auda de software unha instalacións para unha vivenda tipo con criterios de eficiencia enerética. TEB Realiza montaes sinelos e eperimenta e analiza o seu funcionamento. TEB Propón medidas de redución do consumo enerético dunha vivenda., 2ª Aval, 50 % 80 % 20 % 2ª Aval, 50 % 80 % 20 % 2ª Aval, 50 % 80 % 20 % 1ª Aval 50 % % 1ª Aval 50 % 100 % Bloque 3. Electrónica TEB Describe o funcionamento dun circuíto electrónico formado por compoñentes elementais. 1ª Aval 50 % 80 % 20 % 21 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

23 Tecnoloía. 2º Ciclo 4º de ESO Estándares de aprendizae Temporalización %consecución procedementos e instrumentos TEB Eplica as características e as funcións de compoñentes básicos: resistor, condensador, díodo e transistor. TEB Emprega simuladores para o deseño e a análise de circuítos analóicos básicos, utilizando simboloía aeitada. TEB Realiza a montae de circuítos electrónicos básicos deseñados previamente. TEB Realiza operacións lóicas empregando a álebra de Boole. 1ª Aval 50 % 100 % 1ª aval 50 % % 1ª aval 50 % 20 % 80 % 1ª aval 50 % 100 % TEB Relaciona formulacións lóicas con procesos técnicos. 1ª aval 50 % 100 % TEB Resolve mediante portas lóicas problemas tecnolóicos sinelos. 1ª aval 50 % 100 % Bloque 4. Control e robótica TEB Describe os compoñentes dos sistemas automáticos. 3ªAval 50 % 100 % TEB Analiza o funcionamento de automatismos en dispositivos técnicos habituais, diferenciando entre lazo aberto e pechado. 3ªAval 50 % 100 % TEB Representa e monta automatismos sinelos. 3ªAval 50 % 100 % TEB Desenvolve un programa para controlar un sistema automático ou un robot que funcione de forma autónoma en función da realimentación que recibe do contorno. 3ªAval 50 % % Bloque 5. Neumática e hidráulica TEB Describe as principais aplicacións das tecnoloías hidráulica e pneumática. TEB Identifica e describe as características e o funcionamento deste tipo de sistemas. TEB Emprega a simboloía e a nomenclatura para representar circuítos que resolvan un problema tecnolóico. TEB Realiza montaes de circuítos sinelos pneumáticos ou hidráulicos con compoñentes reais ou mediante simulación. 3ªAval 50 % 100 % 3ªAval 50 % 100 % 3ªAval 50 % 100 % 3ªAval 50 % 20 % 80 % Bloque 6. Tecnoloía e sociedade TEB Identifica os cambios tecnolóicos máis importantes que se produciron ao longo da historia da humanidade. TEB Analiza obectos técnicos e a súa relación co contorno, interpretando a súa función histórica e a evolución tecnolóica. TEB Elabora uízos de valor fronte ao desenvolvemento tecnolóico a partir da análise de obectos, relacionado inventos e descubertas co conteto en que se desenvolven. TEB Interpreta as modificacións tecnolóicas, económicas e sociais en cada período histórico, audándose de documentación escrita e diital. 2ª Aval, 50 % 100 % 2ª Aval, 50 % 20 % 80 % 2ª Aval, 50 % 20 % 80 % 2ª Aval, 50 % % 22 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

24 Tecnoloía da Información e da Comunicación 4º ESO Procedementos e Instrumentos: 1: Probas escritas, 2: Elaboración de traballos, prácticas, ou produto informático 3: artigo de blogue ou documentos de teto Tecnoloías da Información e da Comunicación. 4º de ESO Ética e estética na interación en rede Estándares de aprendizae Temporalización %consecución procedementos e instrumentos TICB Interactúa con hábitos adecuados en contornos virtuais. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 80 % 20 % TICB Aplica políticas seguras de utilización de contrasinais para a protección da información persoal. TICB Realiza actividades con responsabilidade sobre conceptos como a propiedade e o intercambio de información. TICB Consulta distintas fontes e navega coñecendo a importancia da identidade diital e os tipos de fraude da web. TICB Diferencia o concepto de materiais sueitos a dereitos de autoría e materiais de libre distribución. Bloque 2. Computadores, sistemas operativos e redes TICB Realiza operacións básicas de organización e almacenamento da información. TICB Configura elementos básicos do sistema operativo e de accesibilidade do equipamento informático. TICB Resolve problemas vinculados aos sistemas operativos e ás aplicacións e os programas vinculados a estes. TICB Administra o equipamento con responsabilidade e coñece aplicacións de comunicación entre dispositivos. TICB Analiza e coñece diversos compoñentes físicos dun computador, as súas características técnicas e as coneións entre eles. TICB Describe as formas de coneión na comunicación entre dispositivos diitais. Bloque 3. Organización, deseño e produción de información diital 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 80 % 20 % 50 % 60 % 40 % 50 % 50 % 50 % 40 % 30 % 30 % 50 % 80 % 20 % 50 % 80 % 20 % 50 % 80 % 20 % 50 % 80 % 20 % 50 % 80 % 20 % 50 % 80 % 20 % TICB Elabora e maqueta documentos de teto con aplicacións informáticas que facilitan a inclusión de táboas, imaes, fórmulas, gráficos, así como outras posibilidades de deseño, e interactúa con outras características do programa. TICB Produce informes que requiren o emprego de follas de cálculo, que inclúan resultados tetuais, numéricos e gráficos. TICB Elabora bases de datos sinelas e utiliza a súa funcionalidade para consultar datos, organizar a información e erar documentos. TICB Integra elementos multimedia, imae e teto na elaboración de presentacións, adecuando o deseño e a maquetae á mensae e ao público obectivo a quen vai diriido. 1ª Aval 50 % 100 % 1ª Aval 50 % 100 % 2ª Aval 50 % 20 % 80 % 2ª Aval 50 % 70 % 30 % 23 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

25 Tecnoloías da Información e da Comunicación. 4º de ESO Estándares de aprendizae Temporalización %consecución procedementos e instrumentos TICB Emprega dispositivos de captura de imae, audio e vídeo, edita a información mediante software específico e crea novos materiais en diversos formatos. 3ª aval 50 % 40 % 60 % Bloque 4. Seguridade informática TICB Analiza e coñece dispositivos físicos e características técnicas, de coneión e de intercambio de información entre eles. TICB Coñece os riscos de seguridade e emprega hábitos de protección adecuados. TICB Describe a importancia da actualización do software e do emprego de antivirus e de devasas para garantir a seguridade. Bloque 5. Publicación e difusión de contidos 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 100 % 50 % 100 % 50 % 100 % TICB Realiza actividades que requiren compartir recursos en redes locais e virtuais. TICB Integra e organiza elementos tetuais e gráficos en estruturas hipertetuais. TICB Deseña páinas web e coñece os protocolos de publicación, baio estándares adecuados e con respecto aos dereitos de propiedade. TICB Participa colaborativamente en diversas ferramentas das TIC de carácter social e estiona os propios. 3ªAval 50 % 100 % 3ªAval 50 % 100 % 3ªAval 50 % 100 % 3ªAval 50 % 100 % Bloque 6. Internet, redes sociais e hiperconeión TICB Elabora materiais para a web que permiten a accesibilidade á información multiplataforma. TICB Realiza intercambio de información en distintas plataformas nas que está reistrado/a e que ofrecen servizos de formación, lecer, etc. TICB Sincroniza a información entre un dispositivo móbil e outro dispositivo. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 100 % 50 % 100 % 50 % 100 % TICB Participa activamente en redes sociais con criterios de seguridade. 3ªAval 50 % 20 % 80 % TICB Emprega canles de distribución de contidos multimedia para aloar materiais propios e enlazalos noutras producións. Tecnoloía Industrial I 1º BAC Procedementos e Instrumentos: 1:Probas escritas; 2: Prácticas, desafíos robóticos ou produtos informáticos, 3: proectos TECNOLOXÍA INDUSTRIAL I 3ªAval 50 % 20 % 80 % Estándares de aprendizae Temporalización % consecución Procedementos e Instrumentos Bloque 1. Produtos tecnolóicos: deseño, produción e comercialización Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

26 TECNOLOXÍA INDUSTRIAL I Estándares de aprendizae Temporalización % consecución Procedementos e Instrumentos TI1B Deseña unha proposta dun novo produto tomando como base unha idea dada, eplicando o obectivo de cada etapa significativa necesaria para lanzar o produto ao mercado. TI1B Elabora o esquema dun posible modelo de ecelencia, razoando a importancia de cada aente implicado. TI1B Desenvolve o esquema dun sistema de estión da calidade, razoando a importancia de cada aente implicado. 3ª AVal 50 % 100 % 3ª AVal 50 % 40 % 60 % 3ª AVal 50 % 40 % 60 % Bloque 2. Máquinas e sistemas TI1B Describe a función dos bloques que constitúen unha máquina dada, eplicando de forma clara e co vocabulario aeitado a súa contribución ao conunto. 3ª AVal 50 % 100 % TI1B Debua diagramas de bloques de máquinasferramenta eplicando a contribución de cada bloque ao conunto da máquina. TI1B Deseña, utilizando un programa de CAD, o esquema dun circuíto eléctrico-electrónico, pneumático ou hidráulico que dea resposta a unha necesidade determinada. 3ª Aval 1ª AVal 2ªAval 3ª Aval 50 % 50 % 50 % 50 % 100 % TI1B Calcula os parámetros básicos de funcionamento dun sistema mecánico e dun circuíto eléctrico-electrónico, pneumático ou hidráulico, a partir dun esquema dado. TI1B Verifica a evolución dos sinais en circuítos eléctricoelectrónicos, pneumáticos ou hidráulicos, debuando as súas formas e os valores nos puntos característicos TI1B Interpreta e valora os resultados obtidos de circuítos eléctrico-electrónicos, pneumáticos ou hidráulicos. TI1B Deseña, constrúe e programa un sistema automático ou robot cos actuadores e os sensores aeitados, para que o seu funcionamento solucione un problema determinado. 1ª AVal 2ªAval 3ª Aval 1ª AVal 2ªAval 3ª Aval 1ª AVal 2ªAval 3ª Aval 1ª AVal 2ªAval 3ª Aval 50 % 80 % 20 % 50 % 80 % 20 % 50 % 80 % 20 % 50 % 50 % 50 % Bloque 3. Materiais e procedementos de fabricación TI1B Establece a relación entre a estrutura interna dos materiais e as súas propiedades. TI1B Eplica como se poden modificar as propiedades dos materiais, tendo en conta a súa estrutura interna. TI1B Describe, apoiándose na información obtida en internet, materiais imprescindibles para a obtención de produtos tecnolóicos relacionados coas tecnoloías da información e da comunicación. TI1B Eplica as principais técnicas utilizadas no proceso de fabricación dun produto dado. TI1B Identifica as máquinas e as ferramentas utilizadas no proceso de fabricación dun produto dado. 3ª Aval 50 % 100 % 3ª Aval 50 % 100 % 2ª Aval 50 % 80 % 20 % 2ª Aval 50 % 100 % 2ª Aval 50 % 100 % 25 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

27 TECNOLOXÍA INDUSTRIAL I Estándares de aprendizae Temporalización % consecución Procedementos e Instrumentos TI1B Describe as principais condicións de seguridade que se deben aplicar nun determinado ámbito de produción, desde o punto de vista tanto do espazo como da seguridade persoal. 2ª aval 50 % 100 % Bloque 4. Recursos eneréticos TI1B Coñece o impacto ambiental que poden producir as técnicas utilizadas. TI1B Describe as formas de producir enería, en relación co custo de produción, o impacto ambiental e a sustentabilidade. TI1B Debua diagramas de bloques de diferentes tipos de centrais de produción de enería, e eplica cada bloque constitutivos e as súas interrelacións. TI1B Eplica as vantaes que supón, desde o punto de vista do consumo, que un edificio estea certificado enereticamente. TI1B Calcula custos de consumo enerético de edificios de vivendas ou industriais, partindo das necesidades e/ou dos consumos dos recursos utilizados. 1ª aval 2ª aval 1ª aval 2ª aval 1ª aval 2ª aval 1ª aval 2ª aval 1ª aval 2ª aval 50 % 100 % 50 % 100 % 50 % 100 % 50 % 100 % 50 % 100 % TI1B Elabora plans de redución de custos de consumo enerético para locais ou vivendas, identificando os puntos onde o consumo poida ser reducido. Tecnoloía da Información e a Comunicación I 1º BAC Procedementos e Instrumentos: 1:Probas escritas; 2: Documentos de teto ou blogue 3: Produtos informáticos Estándares de aprendizae 1ª aval 2ª aval Tecnoloías da Información e da Comunicación I. 1º de bacharelato Temporalización 50 % 50 % 50 % % de consecución Procedementos e Instrumentos Bloque 1. A sociedade da información e o computador TIC1B Describe as diferenzas entre o que se considera sociedade da información e sociedade do coñecemento. TIC1B Eplica cales son os novos sectores económicos que apareceron como consecuencia da eneralización das tecnoloías da información e da comunicación. 1ª Aval, 2ª Aval 3ª Aval 1ª Aval, 2ª Aval 3ª Aval 50 % 50 % 50 % 50 % 50 % 50 % TIC1B Describe as características dos subsistemas que compoñen un computador, identificando os seus principais parámetros de funcionamento. TIC1B Realiza esquemas de interconeión dos bloques funcionais dun computador e describe a contribución de cada un ao funcionamento integral do sistema. Bloque 2. Arquitectura de computadores 1ª aval 50 % 50 % 50 % 1ª aval 50 % 50 % 50 % 26 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

28 Tecnoloías da Información e da Comunicación I. 1º de bacharelato Estándares de aprendizae Temporalización % de consecución Procedementos e Instrumentos TIC1B Describe dispositivos de almacenamento masivo utilizados en sistemas de computadores, recoñecendo a súa importancia na custodia da información. TIC1B Describe os tipos de memoria utilizados en computadores, analizando os parámetros que as definen e a súa achega ao rendemento do conunto. TIC1B Elabora un diagrama da estrutura dun sistema operativo relacionando cada parte coa súa función. TIC1B Instala sistemas operativos e programas de aplicación para a resolución de problemas en computadores persoais, seguindo instrucións de fábrica. 1ª aval 50 % 50 % 50 % 1ª aval 50 % 50 % 50 % 1ª aval 50 % 50 % 50 % 1ª aval 50 % 100 % TIC1B Deseña bases de datos sinelas e/ou etrae información, realizando consultas, formularios e informes. TIC1B Elabora informes de teto que integren teto e imaes, aplicando as posibilidades das aplicacións e tendo en conta o destinatario. TIC1B Elabora presentacións que integren teto, imaes e elementos multimedia, adecuando a mensae ao público obectivo ao que se destina. TIC1B Resolve problemas que requiran a utilización de follas de cálculo, erando resultados tetuais, numéricos e gráficos. TIC1B Deseña elementos gráficos en 2D e 3D para comunicar ideas. TIC1B Realiza pequenas películas integrando son, vídeo e imaes, utilizando programas de edición de ficheiros multimedia. TIC1B Debua esquemas de configuración de pequenas redes locais, seleccionando as tecnoloías en función do espazo físico dispoñible. TIC1B Realiza unha análise comparativa entre os tipos de cables utilizados en redes de datos. TIC1B Realiza unha análise comparativa entre tecnoloía con fíos e sen eles, e indica posibles vantaes e inconvenientes. TIC1B Eplica a funcionalidade dos elementos que permiten configurar redes de datos, indicando as súas vantaes e os seus inconvenientes principais. Bloque 3. Software para sistemas informáticos 1ª aval 50 % 100 % 1ª aval 50 % 100 % 2ª aval 50 % 100 % 2ª aval 50 % 100 % 2ª aval 50 % 100 % 2ª aval 50 % 100 % Bloque 4. Redes de computadores 1ªaval 50 % 50 % 50 % 1ª aval 50 % 50 % 50 % 1ª aval 50 % 50 % 50 % 3ª aval 50 % 50 % 50 % 27 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

29 Tecnoloías da Información e da Comunicación I. 1º de bacharelato Estándares de aprendizae Temporalización % de consecución Procedementos e Instrumentos TIC1B Elabora un esquema de como se realiza a comunicación entre os niveis OSI de dous equipamentos remotos. 3ª aval 50 % 50 % 50 % TIC1B Desenvolve algoritmos que permitan resolver problemas aritméticos sinelos, elaborando os correspondentes diagramas de fluo. TIC1B Escribe programas que inclúan bucles de programación para solucionar problemas que impliquen a división dun conunto en partes máis pequenas. TIC1B Obtén o resultado de seguir un pequeno programa escrito nun código determinado, partindo de determinadas condicións. TIC1B Define o que se entende por sintae dunha linguae de programación e propón eemplos concretos dunha linguae determinada. TIC1B Realiza programas de aplicación sinelos nunha linguae determinada que solucionen problemas da vida real. Tecnoloía Industrial II 2º BAC Procedementos e Instrumentos: 1:Probas escritas, 2: Prácticas, desafíos, produtos informáticos e proectos Estándares de aprendizae Bloque 5. Programación 3ª aval 50 % 100 % 3ª aval 50 % 100 % 3ª aval 50 % 100 % 3ª aval 50 % 50 % 50 % 3ª aval 50 % 100 % Tecnoloía Industrial II. 2º de bacharelato Temporalización % de consecución Procedementos e Instrumentos 1 2 Bloque 1. Materiais TI2B Eplica como se poden modificar as propiedades dos materiais, tendo en conta a súa estrutura interna. 1ªAval 50 % 100 % TI2B Selecciona o material máis aeitado para unha aplicación concreta, obtendo información por medio das tecnoloías da información e da comunicación. 1ªAval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 80 % 20 % Bloque 2. Principios de máquinas TI2B Debua esbozos de máquinas empregando programas de deseño CAD, e eplica a función de cada un no conunto. TI2B Define as características e a función dos elementos dunha máquina, interpretando planos de máquinas dadas. TI2B Calcula rendementos de máquinas tendo en conta as enerías implicadas no seu funcionamento. 1ªAval 50 % 60 % 40 % 1ªAval 50 % 100 % 1ªAval 50 % 100 % 28 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

30 Tecnoloía Industrial II. 2º de bacharelato Estándares de aprendizae Temporalización % de consecución Procedementos e Instrumentos 1 2 TI2B Describe o funcionamento e as partes dos motores térmicos e eléctricos. 1ªAval 50 % 100 % Bloque 3. Sistemas automáticos TI2B Define as características e a función dos elementos dun sistema automático, interpretando planos e esquemas destes. TI2B Diferencia entre sistemas de control de lazo aberto e pechado, e propón eemplos razoados. TI2B Deseña mediante bloques enéricos sistemas de control para aplicacións concretas, describe a función de cada bloque no conunto e ustifica a tecnoloía empregada. TI2B Verifica mediante simuladores os sinais de entrada e saída dun sistema automático. 2ª Aval 50 % 100 % 2ª Aval 50 % 100 % 2ª Aval 50 % 80 % 20 % 2ª Aval 50 % 100 % TI2B Monta fisicamente circuítos simples, interpretando esquemas e realizando gráficos dos sinais nos puntos significativos. 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 20 % 80 % Bloque 4. Circuítos e sistemas lóicos TI2B Realiza táboas de verdade de sistemas combinacionais, identificando as condicións de entrada e a súa relación coas saídas solicitadas. TI2B Deseña circuítos lóicos combinacionais con portas lóicas a partir de especificacións concretas, aplicando técnicas de simplificación de funcións, e propón o posible esquema do circuíto. TI2B Deseña circuítos lóicos combinacionais con bloques integrados, partindo de especificacións concretas, e propón o posible esquema do circuíto. TI2B Visualiza sinais en circuítos diitais mediante equipamentos reais ou simulados, e verifica a súa forma. 2ª Aval 50 % 100 % 2ª Aval 50 % 100 % 2ª Aval 50 % 100 % 2ª Aval 50 % 100 % Bloque 5. Control e programación de sistemas automáticos TI2B Eplica o funcionamento dos biestables, indicando os tipos e as súas táboas de verdade asociadas. TI2B Debua o cronograma dun contador e eplica os cambios que se producen nos sinais. TI2B Obtén sinais de circuítos secuenciais típicos empregando software de simulación. TI2B Debua cronogramas de circuítos secuenciais partindo dos esquemas destes e das características dos elementos que o compoñen. TI2B Deseña circuítos lóicos secuenciais sinelos con biestables a partir de especificacións concretas e elaborando o esquema do circuíto. 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 100 % 3ª Aval 50 % 100 % 3ª Aval 50 % 100 % 3ª Aval 50 % 100 % 3ª Aval 50 % 100 % 29 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

31 Tecnoloía Industrial II. 2º de bacharelato Estándares de aprendizae Temporalización % de consecución Procedementos e Instrumentos 1 2 TI2B Identifica os principais elementos que compoñen un microprocesador tipo e compárao con algún microprocesador comercial. 3ª Aval 50 % 100 % Tecnoloía da Información e a Comunicación II 2º BAC Procedementos e Instrumentos: 1:Probas escritas; 2: Documentos de teto ou blogue 3: Produtos informáticos Estándares de aprendizae TIC2B Eplica as estruturas de almacenamento para diferentes aplicacións tendo en conta as súas características. TIC2B Elabora diagramas de fluo de mediana compleidade usando elementos gráficos e relacionándoos entre si para dar resposta a problemas concretos. TIC2B Elabora programas de mediana compleidade definindo o fluograma correspondente e escribindo o código correspondente. TIC2B Descompón problemas de certa compleidade en problemas máis pequenos susceptibles de seren programados como partes separadas. TIC2B Obtén o resultado de seguir un programa escrito nun código determinado, partindo de determinadas condicións. TIC2B Optimiza o código dun programa dado aplicando procedementos de depuración. TIC2B Selecciona elementos de protección de software para internet relacionándoos cos posibles ataques. TIC2B Elabora un esquema de bloques cos elementos de protección física fronte a ataques eternos para unha pequena rede, considerando os elementos de hardware de protección TIC2B Clasifica o código malicioso pola súa capacidade de propagación e describe as características de cada un, indicando sobre que elementos actúan. TIC2B Deseña páinas web e blogs con ferramentas específicas analizando as características fundamentais relacionadas coa súa accesibilidade e a súa usabilidade, tendo en conta a función á que está destinada. TIC2B Elabora traballos utilizando as posibilidades de colaboración que permiten as tecnoloías baseadas na web 2.0. Tecnoloías da Información e da Comunicación II. 2º de bacharelato Bloque 1. Programación Bloque 2. Publicación e difusión de contidos Temporalización % de consecución Procedementos e Instrumentos ª Aval 50 % 60 % 40 % 1ªaval, 2ª Aval 50 % 20 % 40 % 40 % 1ªaval, 2ª Aval 50 % 20 % 40 % 40 % 1ªaval, 2ª Aval 50 % 20 % 40 % 40 % 1ªaval, 2ª Aval 50 % 20 % 40 % 40 % 1ªaval, 2ª Aval 50 % 20 % 80 % 1ªaval, 2ª Aval 50 % 20 % 20 % 60 % 3ºAval 50 % 20 % 40 % 40 % 3ºAval 50 % 20 % 40 % 40 % 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval 50 % 3ª Aval 50 % 30 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

32 Estándares de aprendizae TIC2B Eplica as características relevantes da web 2.0 e os principios en que esta se basea. Bloque 3. Seguridade TIC2B Elabora un esquema de bloques cos elementos de protección física fronte a ataques eternos para unha pequena rede, considerando tanto os elementos de hardware de protección como as ferramentas de software que permiten proteer a información. TIC2B Elabora programas de mediana compleidade utilizando contornos de programación. Tecnoloías da Información e da Comunicación II. 2º de bacharelato Temporalización % de consecución Procedementos e Instrumentos 3ª Aval 50 % 50 % 50 % 50 % 3ª Aval 50 % 80 % 20 % 1ª Aval, 2ª Aval, 3ª Aval % 100 % 31 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

33 D) Procedementos e Instrumentos de avaliación Programación 1º ESO: Artigos do blogue: O alumnado terá que crear un blogue e se avaliarán os artigos escritos seguindo o tema e a estrutura pedidos pola profesora. Para cualificalo farase mediante unha grella de avaliación (aneo II) Programas realizados co Scratch e App Inventor. Serán tres: Vídeoogo, animación, interacción (Proecto comunicación da realidade co o ordenador ). Tecnoloía de 2º, 3º e 4º ESO: Un eame, a ser posible dous eames dos contidos por cada avaliación Posibles traballos escritos por cada un dos eames, sobre os contidos relacionados con cada un Traballos feitos cos diferentes programas que se estuden nas materias Prácticas relacionados con contidos que as permitan Elaboración dun proecto por avaliación Observación do traballo realizado na aula taller mediante a plantilla que está no aneo II Unha eposición oral sobre os contidos designados apoiadas por algún medio audiovisual Para recuperar unha parte realizarán o traballo que se propoña segundo os casos A avaliación é continua, as recuperacións de cada control realizarase conuntamente co control seguinte. Nalgunha avaliación pode non realizarse algunha das probas, dependendo do desenvolvemento da programación. Tecnoloía da Información e Comunicación de 4º ESO Probas escritas se o tipo de contido así o require Cuestionarios Artigo e comentarios no blogue de clase, seguindo as pautas dadas polo profesor da materia. Para cualificalo farase mediante unha grella de avaliación (aneo II) Elaboración de traballos, prácticas e produtos informáticos Tecnoloía Industrial I 1º BAC Ao menos dous eames por avaliación que estarán ponderados segundo os contidos. Prácticas realizadas, produtos informáticos e desafíos Proecto Tecnoloía da Información e Comunicación de I 1º BAC Probas escritas se o tipo de contido así o require Prácticas resalizadas e produtos informáticos Cuestionarios 32 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

34 Artigos de blogue se é o caso Tecnoloía Industrial II 2º BAC Ao menos dous eames por avaliación que estarán ponderados segundo os contidos. Prácticas e se é posible proecto Electrotecnia Ao menos dous eames por avaliación que estarán ponderados segundo os contidos. Prácticas e se é posible proecto Programación, control e robótica Prácticas Desafíos Proecto final Tecnoloía da Información e Comunicación de II 2º BAC Probas escritas se o tipo de contido así o require Prácticas resalizadas e produtos informáticos Cuestionarios Artigos de blogue 33 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

35 E)Criterios de Calificación PROGRAMACIÓN 1º ESO " Suma das diferentes puntuacións acadadas nos diferentes traballos pedidos, sempre que se entreguen todos. Se non se pode valorar, alumnado nesa situación fará un eame " Habera 4 proectos: 2 videoogos con scratch, un blogue, ou unha interacción coa realidade " Na 1ª avaliación 100% os traballo pedidos. " Na 2ª avaliación o segundo videoogo contara un 60% para a nota, o blogue o 20% e outros traballos o 20% " Na 3ª avaliación a aplicación contará o 60% da nota, o blogue o 20% e outros traballos o 20% " Probas Obectivas TECNOLOXÍAS 2º E.S.O " Proectos " Traballos/Prácticas/Produtos informáticos! Libreta de clase A ponderación é a mesma en todos os apartados que se realicen na avaliación Para poder superar as avaliacións o alumno necesita acadar un mínimo de media nas probas obectivas de 4 puntos. As notas de cada apartado sumaranse. No caso de que unha proba teña menos dun 4, terá suspensa a parte de probas obectivas e non poderá superar a avaliación " O alumnado terá a posibilidade de recuperar as partes suspensas da avaliación na seguinte avaliación ou na mesma se é posible. Na recuperación ao menos necesítase un 5. " Para aprobar a materia é necesario ter as tres avaliacións aprobadas, ou se a media das tres avaliacións dalle un 5 sempre que a nota máis baia nunha avaliación supere o 4. TECNOLOXÍAS 3º E.S.O Probas Obectivas 50% " Proectos 30% 34 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

36 " Traballos/Prácticas/Produtos informáticos 20%! Para poder superar as avaliacións o alumno necesita acadar un mínimo de media nas probas obectivas de 4 puntos. As notas de cada apartado sumaranse. No caso de que unha proba teña menos dun 4, terá suspensa a parte de probas obectivas e non poderá superar a avaliación " O alumnado terá a posibilidade de recuperar as partes suspensas da avaliación na seguinte avaliación ou na mesma se é posible. Na recuperación ao menos necesítase un 5. " Para aprobar a materia é necesario ter as tres avaliacións aprobadas, ou se a media das tres avaliacións dalle un 5 sempre que a nota máis baia nunha avaliación supere o 4. TECNOLOXÍA 4º E.S.O! A puntuación da materia será a media de: os cuestionarios e probas escritas, dos proectos (se hai), das prácticas e produtos informáticos (se hai) ecomo do traballo avaliado na aula.! Para poder superar as avaliacións o alumno necesita acadar un mínimo de media nas probas obectivas de 5 puntos. As notas de cada apartado sumaranse. No caso de que unha proba teña menos dun 4, terá suspensa a parte de probas obectivas e non poderá superar a avaliación É necesario sacar un cinco en cada avaliación para superar o curso, ou se a media das tres avaliacións dalle un 5 sempre que a nota máis baia nunha avaliación supere o 4. TECNOLOXÍA DA INFORMACIÓN E A COMUNICACIÓN 4º ESO " Suma das diferentes puntuacións acadadas nos diferentes traballos pedidos, cuestonarios e artigos de blogue sempre que se entreguen todos, e media coas probas escritas que se poidan facer. En caso de non entregar os traballos realizarase un eame TECNOLOXÍAINDUSTRIAL I. " Media das notas das diferentes probas escritas, prácticas e desafíos cada unha coa súa ponderación. Para poder superar as avaliacións o alumno necesita acadar un mínimo de media nas probas obectivas de 4 puntos. As notas de cada apartado sumaranse. No caso de que unha proba teña menos dun 4, terá suspensa a parte de probas obectivas e non poderá superar a avaliación É necesario sacar un 5 en cada avaliación para superar o curso 35 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

37 TECNOLOXÍA da INFORMACIÓN E A COMUNICACIÓN I " Suma das puntuacións acadas nos diferentes traballos e cuestonarios propostos. É necesario entregar todos os traballos. Se non se entregan todos os traballos valorarase a obriga de realizar unha proba escrita. Se hai un numero de faltas ustificadas ou non superior ao 10% e sen ustificar superior o 5%, tanto nas avaliacións como no curso haberá que facer un eame por avaliación ou do curso completo TECNOLOXÍA INDUSTRIAL II! Media das notas das diferentes probas escritas e prácticas ou proectos cada unha coa súa ponderación en cada avaliación. É necesario sacar un 5 en cada avaliación para superar o curso. TECNOLOXÍA da INFORMACIÓN E A COMUNICACIÓN II! Suma das puntuacións acadas nos diferentes traballos e cuestonarios propostos. É necesario entregar todos os traballos. Se non se entregan todos os traballos valorarase a obriga de realizar unha proba escrita. Se hai un numero de faltas ustificadas ou non superior ao 10% e sen ustificar superior o 5%, tanto nas avaliacións como no curso haberá que facer un eame por avaliación o do curso completo 36 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

38 F)Contidos e criterios de avaliación por curso Contidos PROGRAMACIÓN 1º ESO Criterios de avaliación Bloque 1.Diagramas de fluo 6. B1.1. Diagramas de fluo: elementos, símbolos e o seu significado; ferramentas. 1. B1.1. Representar algoritmos mediante diagramas de fluo. 17.B1.2. O termo "algoritmo". Deseño de algoritmos utilizando diagramas de fluo. 18.B1.3. Técnicas de resolución de problemas. 32.B1.4. Elementos dun programa informático: estruturas e bloques fundamentais. 33.B1.5. Estruturas de control: secuenciais, condicionais e iterativas. 34.B1.6. Programación estruturada: procedementos e funcións. 19.B1.2. Resolver problemas sinelos utilizando algoritmos. 35.B1.3. Analizar a estrutura dun programa informático, identificando os elementos propios da linguae de programación utilizada e a súa función. Bloque 2. Programación por bloques 44.B2.1. Elementos da sintae da linguae. 45.B2.2. Elementos do contorno de traballo. 46.B2.3. Deseño de algoritmos utilizando ferramentas informáticas. 65.B2.4. Instrucións básicas: movemento, aparencia, sons e debuo. 77.B2.5. Instrucións de control de eecución: condicionais e bucles 78.B2.6. Operadores aritméticos e lóicos. 94.B2.7. Estruturas de almacenamento de datos. Variables e listas. 110.B2.8. Instrucións de maneo de controis, sensores e eventos. 122.B2.9. Eecución. Deseño e realización de probas: tipos de probas e casos de proba. 123.B2.10. Depuración e documentación de programas. 47.B2.1. Empregar as construcións básicas dunha linguae de programación por bloques para resolver problemas. 66.B2.2. Resolver problemas sinelos nunha linguae de programación por bloques empregando instrucións básicas. 79.B2.3. Resolver problemas nunha linguae de programación por bloques empregando instrucións iterativas. 95.B2.4. Resolver problemas nunha linguae de programación por bloques empregando variables e estruturas de datos. 111.B2.5. Resolver problemas nunha linguae de programación por bloques empregando controis, eventos e fíos. 124.B2.6. Verificar o funcionamento dos programas para depuralos ou para optimizar o seu funcionamento. Bloque 3. Programación web 140.B3.1. Linguaes de marcas para a creación de documentos web.html. 141.B3.2. Accesibilidade e usabilidade en internet. 142.B3.1. Empregar os elementos das linguaes de marcas para crear contidos accesibles. 170.B3.3. Ferramentas de creación de contidos da web 2.0. TECNOLOXÍA 2º ESO 171.B3.2. Elaborar e publicar contidos na web integrando información tetual, gráfica e multimedia. Tecnoloía. 1º ciclo de ESO, 2º curso Contidos Criterios de avaliación Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnolóicos B1.1. Fases do proecto tecnolóico. A tecnoloía como resposta ás necesidades humanas. B1.2. Deseño de prototipos ou maquetas para resolver problemas técnicos. B1.3. Planificación e construción de prototipos ou maquetas mediante o uso responsable de materiais, ferramentas e técnicas aeitadas. B1.4. Traballo en equipo. Distribución de tarefas e responsabilidades. Seguridade no contorno de traballo. B1.5. Documentación técnica. Normalización. B1.1. Identificar e describir as etapas necesarias para a creación dun produto tecnolóico desde o seu deseño ata a súa comercialización. B1.2. Realizar as operacións técnicas previstas nun plan de traballo utilizando os recursos materiais e organizativos con criterios de economía, seguridade e respecto polo ambiente. 37 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

39 Tecnoloía. 1º ciclo de ESO, 2º curso Contidos Criterios de avaliación Bloque 2. Epresión e comunicación técnica B2.1. Bosqueos, esbozos, vistas e perspectivas. Cotación e escalas. Normalización. B2.2. Elementos de información de produtos tecnolóicos: esbozos e bosqueos. B2.3. Documentación técnica asociada a un produto tecnolóico. Aplicacións informáticas de deseño asistido por computador e de simulación. B2.1. Representar obectos mediante vistas e perspectivas aplicando criterios de normalización e escalas. B2.2. Interpretar esbozos e bosqueos sinelos como elementos de información de produtos tecnolóicos. B2.3. Eplicar mediante documentación técnica as fases dun produto desde o seu deseño ata a súa comercialización. Bloque 3. Materiais de uso técnico B3.1. Materiais utilizados na construción de obectos tecnolóicos. B3.2. Propiedades dos materiais técnicos. B3.3. Técnicas de traballo cos materiais para a fabricación dos obectos técnicos. Ferramentas do taller. B3.4. Normas de seguridade e saúde no taller. B3.1. Analizar as propiedades dos materiais utilizados na construción de obectos tecnolóicos. B3.2. Manipular e mecanizar materiais convencionais asociando a documentación técnica ao proceso de produción dun obecto, respectando as súas características e empregando técnicas e ferramentas adecuadas, con especial atención ás normas de seguridade e saúde. Bloque 4. Máquinas e sistemas: estruturas, mecanismos e circuítos eléctricos B4.1. Estruturas: elementos, tipos e funcións. B4.2. Esforzos básicos aos que están sometidas as estruturas. B4.3. Mecanismos de transmisión e transformación do movemento en máquinas e sistemas. B4.4. Relación de transmisión. B4.5. Simuladores de sistemas mecánicos. B4.1. Analizar e describir os esforzos aos que están sometidas as estruturas, eperimentando en prototipos. B4.2. Identificar operadores mecánicos de transformación e transmisión de movementos en máquinas e sistemas e empregalos para deseñar e montar sistemas mecánicos. B4.6. Circuítos eléctricos: compoñentes básicos, funcionamento e simboloía. B4.3. Deseñar e simular circuítos eléctricos con simboloía adecuada e montalos con operadores elementais. Bloque 5. Tecnoloías da información e da comunicación B5.1. Elementos dun equipamento informático. B5.2. Deseño, elaboración e comunicación de proectos técnicos coas tecnoloías da información e da comunicación. B5.1. Distinguir as partes operativas dun equipamento informático. B5.2. Utilizar un equipamento informático para elaborar e comunicar proectos técnicos sinelos. B5.3. Programación de aplicacións informáticas. Estrutura e elementos básicos dun programa informático. TECNOLOXÍA 3º ESO Tecnoloía. 1º ciclo de ESO, 3º curso B5.3. Deseñar e elaborar unha aplicación mediante un contorno de programación gráfico, utilizando o proceso de resolución de problemas tecnolóicos. Contidos Criterios de avaliación Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnolóicos 38 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

40 Tecnoloía. 1º ciclo de ESO, 3º curso Contidos B1.1. Fases do proecto tecnolóico. A tecnoloía como resposta ás necesidades humanas. B1.2. Deseño de prototipos ou maquetas para resolver problemas técnicos. Criterios de avaliación B1.1. Identificar e describir as etapas necesarias para a creación dun produto tecnolóico desde o seu deseño ata a súa comercialización, investigar a súa influencia na sociedade e propor melloras desde o punto de vista tanto da súa utilidade como do seu posible impacto social. B1.3. Planificación e construción de prototipos ou maquetas mediante o uso responsable de materiais, ferramentas e técnicas aeitadas. B1.4. Traballo en equipo. Distribución de tarefas e responsabilidades. Seguridade no ámbito de traballo. B1.5. Documentación técnica. Normalización. Utilización das tecnoloías da información e da comunicación. B1.2. Realizar as operacións técnicas previstas nun plan de traballo utilizando os recursos materiais e organizativos con criterios de economía, seguridade e respecto polo ambiente, e valorando as condicións do contorno de traballo. Bloque 2. Epresión e comunicación técnica B2.1. Elementos de información de produtos tecnolóicos: esbozos e bosqueos. B2.2. Documentación técnica asociada a un produto tecnolóico. Aplicacións informáticas de deseño gráfico por computador ou de simulación. B2.1. Interpretar esbozos e bosqueos como elementos de información de produtos tecnolóicos. B2.2. Eplicar, mediante documentación técnica, as fases dun produto desde o seu deseño ata a súa comercialización. Bloque 3. Materiais de uso técnico B3.1. Materiais utilizados na construción de obectos tecnolóicos. B3.2. Propiedades dos materiais técnicos: técnicas de identificación. B3.1. Analizar as propiedades dos materiais utilizados na construción de obectos tecnolóicos, recoñecendo a súa estrutura interna, en relación coas propiedades que presentan e as modificacións que se poidan producir. Bloque 4. Máquinas e sistemas: electricidade, electrónica e control B4.1. Efectos da corrente eléctrica. Lei de Joule. B4.2. Circuíto eléctrico: magnitudes eléctricas, elementos, funcionamento e simboloía. Lei de Ohm. B4.3. Instrumentos de medida das magnitudes eléctricas básicas. B4.4. Deseño, simulación e montae de circuítos eléctricos e electrónicos básicos. B4.5. Sistemas de control por computador. Elementos básicos de programación. B4.1. Relacionar os efectos da enería eléctrica e a súa capacidade de conversión noutras manifestacións eneréticas. B4.2. Eperimentar con instrumentos de medida e obter as magnitudes eléctricas básicas. B4.3. Deseñar e simular circuítos con simboloía adecuada e montar circuítos con operadores elementais. B4.4. Deseñar, montar e programar un sistema sinelo de control. Bloque 5. tecnoloías da información e da comunicación B5.1. Elementos dun equipamento informático. B5.2. Ferramentas e aplicacións básicas para a procura, a descarga, o intercambio e a publicación de información. B5.3. Medidas de seguridade no uso dos sistemas de intercambio de información. B5.4. Deseño, elaboración e comunicación de proectos técnicos coas tecnoloías da información e da comunicación. B5.1. Distinguir as partes operativas dun equipamento informático. B5.2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información. B5.3. Utilizar un equipamento informático para elaborar e comunicar proectos técnicos. 39 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

41 TECNOLOXÍA 4º ESO Tecnoloía. 4º de ESO Contidos Criterios de avaliación Bloque 1. Tecnoloías da información e da comunicación B1.1. Elementos e dispositivos de comunicación con fíos e sen eles. B1.2. Tipoloía de redes. B1.3. Publicación e intercambio de información en medios diitais. B1.4. Conceptos básicos e introdución ás linguaes de programación. B1.5. Uso de computadores e outros sistemas de intercambio de información. B1.1. Analizar os elementos e os sistemas que configuran a comunicación con fíos e sen eles. B1.2. Acceder a servizos de intercambio e publicación de información diital con criterios de seguridade e uso responsable. B1.3. Elaborar programas informáticos sinelos. B1.4. Utilizar equipamentos informáticos. Bloque 2. Instalacións en vivendas B2.1. Instalacións características: eléctrica, de auga sanitaria e de saneamento. B2.2. Outras instalacións: calefacción, gas, aire acondicionado e domótica. B2.3. Normativa, simboloía, análise e montae de instalacións básicas. B2.4. Aforro enerético nunha vivenda. Arquitectura bioclimática. B2.3. Normativa, simboloía, análise e montae de instalacións básicas. B2.4. Aforro enerético nunha vivenda. Arquitectura bioclimática. B2.4. Aforro enerético nunha vivenda. Arquitectura bioclimática. B2.1. Describir os elementos que compoñen as instalacións dunha vivenda e as normas que regulan o seu deseño e a súa utilización. B2.2. Realizar deseños sinelos empregando a simboloía aeitada. B2.3. Eperimentar coa montae de circuítos básicos e valorar as condicións que contribúen ao aforro enerético. B2.4. Avaliar a contribución da arquitectura da vivenda, das súas instalacións e dos hábitos de consumo ao aforro enerético. Bloque 3. Electrónica B3.1. Electrónica analóica. B3.2. Compoñentes básicos. B3.3. Simboloía e análise de circuítos elementais. B3.3. Simboloía e análise de circuítos elementais. B3.4. Uso de simuladores para analizar o comportamento dos circuítos electrónicos. B3.5. Montae de circuítos sinelos. B3.6. Electrónica diital. B3.7. Aplicación da álebra de Boole a problemas tecnolóicos básicos. B3.8. Portas lóicas. B3.1. Analizar e describir o funcionamento e a aplicación dun circuíto electrónico e os seus compoñentes elementais. B3.2. Empregar simuladores que faciliten o deseño e permitan a práctica coa simboloía normalizada. B3.3. Eperimentar coa montae de circuítos elementais e aplicalos no proceso tecnolóico. B3.4. Realizar operacións lóicas empregando a álebra de Boole na resolución de problemas tecnolóicos sinelos. B3.5. Resolver mediante portas lóicas problemas tecnolóicos sinelos. Bloque 4. Control e robótica B4.1. Sistemas automáticos; compoñentes característicos de dispositivos de control. B4.2. Deseño e construción de robots. B4.3. Graos de liberdade. B4.4. Características técnicas. B4.1. Analizar sistemas automáticos e describir os seus compoñentes B4.2. Montar automatismos sinelos. 40 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

42 Tecnoloía. 4º de ESO Contidos B4.5. O computador como elemento de programación e control. B4.6. Linguaes básicas de programación. B4.7. Aplicación de taretas controladoras na eperimentación con prototipos deseñados. Criterios de avaliación B4.3. Desenvolver un programa para controlar un sistema automático ou un robot e o seu funcionamento de forma autónoma. Bloque 5. Neumática e hidráulica B5.1. Análise de sistemas hidráulicos e pneumáticos. B5.2. Compoñentes. B5.3. Principios físicos de funcionamento. B5.4. Simboloía. B5.5. Uso de simuladores no deseño de circuítos básicos. B5.6. Aplicación en sistemas industriais. B5.1. Coñecer as principais aplicacións das tecnoloías hidráulica e pneumática. B5.2. Identificar e describir as características e o funcionamento deste tipo de sistemas. B5.3. Coñecer e manear con soltura a simboloía necesaria para representar circuítos. B5.4. Eperimentar con dispositivos pneumáticos ou simuladores informáticos. Bloque 6. Tecnoloía e sociedade B6.1. O desenvolvemento tecnolóico ao longo da historia. B6.2. Análise da evolución de obectos técnicos e tecnolóicos. Importancia da normalización nos produtos industriais. B6.3. Aproveitamento de materias primas e recursos naturais. B6.4. Adquisición de hábitos que potencien o desenvolvemento sustentable. B6.1. Coñecer a evolución tecnolóica ao longo da historia. B6.2. Analizar obectos técnicos e tecnolóicos mediante a análise de obectos. B6.3. Valorar a repercusión da tecnoloía no día a día. TECNOLOXÍA DA INFORMACIÓN E A COMUNICACIÓN 4º ESO Tecnoloías da Información e da Comunicación. 4º de ESO Contidos Criterios de avaliación Bloque 1. Ética e estética na interacción en rede B1.1. Políticas de seguridade para a protección do individuo na interacción coa rede. Contrasinais. Condutas e hábitos seguros. B1.2. Intercambio e publicación de información diital na rede. Seguridade e responsabilidade no uso dos servizos de publicación. B1.3. Dereitos de propiedade intelectual e de eplotación dos materiais aloados na web. Tipos de licenzas de distribución. B1.4. Propiedade e distribución do software e da información. Tipos de licenzas de uso e distribución. B1.5. Identidade diital, privacidade e seguridade. Desenvolvemento de actitudes de protección activa ante dos intentos de fraude. B1.1. Adoptar condutas e hábitos que permitan a protección do individuo na súa interacción na rede. B1.2. Acceder a servizos de intercambio e publicación de información diital con criterios de seguridade e uso responsable. B1.3. Recoñecer e comprender os dereitos dos materiais aloados na web. Bloque 2. Computadores, sistemas operativos e redes B2.1. Funcións de configuración dos equipamentos informáticos. B2.2. Instalación e eliminación de software de propósito eral. B2.1. Utilizar e configurar equipamentos informáticos, identificando os elementos que os configuran e a súa función no conunto. B2.2. Xestionar a instalación e eliminación de software de propósito eral. 41 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

43 Tecnoloías da Información e da Comunicación. 4º de ESO Contidos B2.3. Utilización de software de comunicación entre equipamentos e sistemas. B2.4. Arquitectura dun computador: compoñentes básicos e características. B2.5. Elementos e sistemas para a comunicación con fíos e sen eles. Criterios de avaliación B2.3. Utilizar software de comunicación entre equipamentos e sistemas. B2.4. Coñecer a arquitectura dun computador, identificando os seus compoñentes básicos, e describir as súas características. B2.5. Analizar os elementos e os sistemas que configuran a comunicación con fíos e sen eles. Bloque 3. Organización, deseño e produción de información diital B3.1. Procesos de produción de documentos con aplicacións ofimáticas e de deseño gráfico. Maquetae. Importación de imaes e gráficos. B3.2. Formatos abertos e estándares de formato na produción de documentación. B3.3. Operacións básicas en follas de cálculo. Creación de gráficos. Elaboración de informes sinelos. B3.4. Organización da información en bases de datos. Realización de consultas básicas e eración de documentos. B3.5. Tipos de presentacións e estrutura do contido. Deseño da estrutura e de elementos gráficos adecuados para o público obectivo. Importación de elementos multimedia, de imaes e de gráficos. B3.6. Edición e montae de materiais audiovisuais a partir de fontes diversas. Captura de imae, de audio e de vídeo, e conversión a outros formatos. B3.7. Tratamento básico da imae diital. Eposición, saturación, luminosidade e contraste. Resolución e formatos. B3.1. Utilizar aplicacións informáticas de escritorio para a produción de documentos. B3.2. Elaborar contidos de imae, audio e vídeo, e desenvolver capacidades para integralos en diversas producións. Bloque 4. Seguridade informática B4.1. Procedementos de intercambio de información entre dispositivos físicos de características técnicas diversas. B4.2. Riscos de seguridade para sistemas, aplicacións e datos. Hábitos de protección. B4.3. Medidas de seguridade activa e pasiva. Actualización do software. Antivirus e devasas. B4.1. Adopta condutas de seguridade activa e pasiva na protección de datos e no intercambio de información. Bloque 5. Publicación e difusión de contidos B5.1. Compartición de recursos en redes locais e en internet. B5.3. Deseño de páinas web sinelas. B5.4. Creación e publicación na web. Estándares de publicación. B5.5. Traballo colaborativo con servizos na nube e coas ferramentas das TIC de carácter social. B5.1. Utilizar dispositivos de intercambio de información coñecendo as características da comunicación ou da coneión entre eles. B5.2. Elaborar e publicar contidos na web que integren información tetual, numérica, sonora e gráfica. B5.3. Coñecer os estándares de publicación e empregalos na produción de páinas web e coas ferramentas das TIC de carácter social. Bloque 6. Internet, redes sociais e hiperconeión B6.1. Creación e publicación na web de materiais multiplataforma accesibles. B6.2. Recursos e plataformas de formación a distancia, emprego e saúde. B6.3. Administración electrónica e comercio electrónico: intercambios económicos e seguridade. B6.4. Sincronización entre dispositivos móbiles e computadores. B6.1. Desenvolver hábitos no uso de ferramentas que permitan a accesibilidade ás producións desde diversos dispositivos móbiles. 42 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

44 Tecnoloías da Información e da Comunicación. 4º de ESO Contidos B6.5. Redes sociais. Privacidade e seguridade persoal na interacción en redes sociais. B6.6. Utilización de canles de distribución de contidos multimedia para distribución de materiais propios. Criterios de avaliación B6.2. Empregar o sentido crítico e desenvolver hábitos adecuados no uso e no intercambio da información a través de redes sociais e plataformas. B6.3. Publicar e relacionar mediante hiperligazóns información en canles de contidos multimedia, presentacións, imae, audio e vídeo. TECNOLOXIA INDUSTRIAL I 1º BAC Tecnoloía Industrial I. 1º de bacharelato Contidos Criterios de avaliación Bloque 1. Produtos tecnolóicos: deseño, produción e comercialización B1.1. Proceso cíclico de deseño, produción, comercialización e mellora de produtos. B1.2. Análise sistemática de produtos tecnolóicos actuais e do seu impacto social. B1.3. Planificación e desenvolvemento práctico dun proecto de deseño e produción dun produto. B1.4. Normalización. Control de calidade. Patentes. B1.1. Identificar e describir as etapas necesarias para a creación dun produto tecnolóico desde o seu deseño ata a súa comercialización, investigar acerca da súa influencia na sociedade e propor melloras desde o punto de vista tanto da súa utilidade como do seu posible impacto social. B1.2. Eplicar as diferenzas e as similitudes entre un modelo de ecelencia e un sistema de estión da calidade, identificando os principais actores que interveñen e valorando criticamente a repercusión que a súa implantación pode ter sobre os produtos desenvolvidos, e epolo oralmente co apoio dunha presentación. Bloque 2. Máquinas e sistemas B2.1. Máquinas e sistemas. Elementos e dispositivos que os compoñen. B2.2. Máquinas e sistemas mecánicos. Transmisión e transformación de movementos. B2.3. Circuítos eléctricos e electrónicos. B2.4. Circuítos pneumáticos e hidráulicos. B2.5. Simboloía normalizada. B2.6. Deseño, simulación e montae de sistemas mecánicos, de circuítos eléctricos e electrónicos, e de circuítos pneumáticos ou hidráulicos. B2.7. Instrumentos de medida de magnitudes eléctricas. Realización de medidas en circuítos eléctricos e electrónicos. B2.8. Sistemas automáticos de control: compoñentes básicos. B2.9. Control programado. Deseño, construción e programación dun sistema robótico. B2.1. Analizar os bloques constitutivos de sistemas e/ou máquinas, interpretando a súa interrelación, e describir os principais elementos que os compoñen, utilizando o vocabulario relacionado co tema. B2.2. Realizar esquemas de sistemas mecánicos e de circuítos eléctrico-electrónicos, pneumáticos ou hidráulicos que dan solución a problemas técnicos, con auda de programas de deseño asistido, e calcular os parámetros característicos destes. B2.3. Verificar o funcionamento de circuítos eléctricoelectrónicos, pneumáticos e hidráulicos característicos, interpretando os seus esquemas, utilizando os aparellos e os equipamentos de medida adecuados, interpretando e valorando os resultados obtidos, apoiándose na montae ou nunha simulación física destes. B2.4. Deseñar, construír e programar un sistema robotizado cuo funcionamento solucione un problema determinado. Bloque 3. Materiais e procedementos de fabricación B3.1. Estrutura interna e propiedades dos materiais. Técnicas de modificación das propiedades. B3.1. Analizar as propiedades dos materiais utilizados na construción de obectos tecnolóicos, recoñecendo a súa 43 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

45 Tecnoloía Industrial I. 1º de bacharelato modificación das propiedades. Contidos B3.2. Identificación dos materiais utilizados en produtos tecnolóicos actuais. B3.3. Técnicas de fabricación. Máquinas e ferramentas apropiadas para cada procedemento. Normas de seguridade e hiiene no traballo. B3.4. Impacto ambiental e social da obtención de materiais e da fabricación de produtos tecnolóicos. Criterios de avaliación construción de obectos tecnolóicos, recoñecendo a súa estrutura interna en relación coas propiedades que presentan e coas modificacións que se poidan producir. B3.2. Relacionar produtos tecnolóicos actuais ou novos cos materiais que posibilitan a súa produción, asociando as súas características cos produtos fabricados, utilizando eemplos concretos. B3.3. Describir as técnicas utilizadas nos procesos de fabricación tipo, identificando as máquinas e as ferramentas utilizadas e as condicións de seguridade propias de cada unha, apoiándose na información proporcionada na web dos fabricantes. B3.4. Analizar o impacto ambiental e social que poden producir os procesos de obtención de materiais e os procesos de fabricación. Bloque 4. Recursos eneréticos B4.1. Recursos eneréticos. Produción e distribución da enería eléctrica. B4.2. Impacto ambiental e sustentabilidade. Impacto ambiental da produción enerética en Galicia. B4.3. Consumo enerético en vivendas e locais. Cálculos e estimación de consumo. Técnicas e criterios de aforro enerético. B4.1. Analizar a importancia que os recursos eneréticos teñen na sociedade actual, e describir as formas de produción de cada unha, así como as súas debilidades e fortalezas no desenvolvemento dunha sociedade sustentable. B4.2. Realizar propostas de redución de consumo enerético para vivendas ou locais coa auda de programas informáticos e a información de consumo dos mesmos. TECNOLOXÍA DA INFORMACIÓN E A COMUNICACIÓN I Tecnoloías da Información e da Comunicación I. 1º de bacharelato Contidos Criterios de avaliación Bloque 1. A sociedade da información e o computador B1.1. Concepto de sociedade da información. B1.2. O sector das TIC: composición e características. B1.1. Analizar e valorar as influencias das tecnoloías da información e da comunicación na transformación da sociedade actual, tanto nos ámbitos da adquisición do coñecemento como nos da produción. Bloque 2. Arquitectura de computadores B2.1. Bloques funcionais dun sistema microinformático e compoñentes de cada bloque funcional. B2.2. Compoñentes dos sistemas microinformáticos B2.3. Periféricos básicos B2.4. Dispositivos de almacenamento: características e tipos. B2.5. Dispositivos de memoria: características e tipos. B2.6. Sistema operativo: elementos e estrutura. Clasificación, funcións e procesos do sistema operativo. Sistemas operativos actuais. B2.7. Instalación e actualización de sistemas operativos e de aplicacións de software. B2.1. Configurar computadores e equipamentos informáticos identificando os subsistemas que os compoñen e relacionando cada elemento coas prestacións do conunto, e describir as súas características. B2.2. Instalar e utilizar software de propósito eral e de aplicación, e avaliar as súas características e os contornos de aplicación. Bloque 3. Software para sistemas informáticos B3.1. Deseño e utilización de bases de datos sinelas. B3.2. Elaboración de documentos mediante procesadores de teto. B3.3. Elaboración de presentacións. B3.4. Presentación ao público: coneión a un proector e B3.1. Utilizar aplicacións informáticas de escritorio ou web, como instrumentos de resolución de problemas específicos. 44 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

46 Tecnoloías da Información e da Comunicación I. 1º de bacharelato Contidos B3.4. Presentación ao público: coneión a un proector e configuración. B3.5. Resolución de problemas mediante follas de cálculo. B3.6. Deseño e edición de Imaes en 2D e 3D. B3.7. Creación de contidos audiovisuais. Elaboración de guións, captura de son e de imaes, edición e montae. B3.8. As redes de intercambio como fonte de recursos multimedia. Dereitos que amparan as producións alleas. Criterios de avaliación Bloque 4. Redes de computadores B4.1. Configuración básica de redes locais: características, tipos, topoloías e arquitecturas. B4.2. Cables e conectores: características e tipoloía. Normalización. B4.3. Elementos das redes de datos: situación, dispositivos e adaptadores de interconeión de redes con fíos e sen eles; configuración básica destes. B4.4. Despregamento de redes locais sen fíos: elementos, medios de transmisión, protocolos e recomendacións. Seguridade básica. B4.5. Niveis do modelo OSI: funcións dos niveis, os protocolos e os dispositivos. B 4.1. Analizar as principais topoloías utilizadas no deseño de redes de computadores, relacionándoas coa área de aplicación e coas tecnoloías empregadas. B4.2. Analizar a función dos equipos de coneión que permiten realizar configuracións de redes e a súa interconeión con redes de área etensa. B4.3. Describir os niveis do modelo OSI, relacionándoos coas súas funcións nunha rede informática. Bloque 5. Programación B5.1. Diagramas de fluo: elementos e ferramentas; símbolos e o seu significado. B5.2. Identificación dos elementos dun programa informático: estruturas e bloques fundamentais. B5.3. Deseño de algoritmos utilizando diagramas de fluo. B5.4. Uso de estruturas de control: operadores, condicións, bloques e estruturas de repetición. B5.5. Eecución, proba, depuración e documentación de programas. B5.6. Identificación dos elementos da sintae da linguae. B5.1. Aplicar algoritmos á resolución dos problemas máis frecuentes que se presentan ao traballar con estruturas de datos. B5.2. Analizar e resolver problemas de tratamento de información, dividíndoos en subproblemas e definindo algoritmos que os resolven. B5.3. Analizar a estrutura de programas informáticos, identificando e relacionando os elementos propios da linguae de programación utilizada. B5.4. Coñecer e comprender a sintae e a semántica das construcións básicas dunha linguae de programación. B5.1. Diagramas de fluo: elementos e ferramentas; símbolos e o seu significado. B5.2. Identificación dos elementos dun programa informático: estruturas e bloques fundamentais. B5.3. Deseño de algoritmos utilizando diagramas de fluo. TECNOLOXÍA INDUSTRIAL II Tecnoloía Industrial II. 2º de bacharelato B5.5. Realizar pequenos programas de aplicación nunha linguae de programación determinada e aplicalos á solución de problemas reais. Contidos Criterios de avaliación Bloque 1. Materiais B1.1. Estrutura interna e propiedades dos materiais. B1.2. Procedementos de ensaio e medida de propiedades dos B1.1. Identificar as características dos materiais para unha aplicación concreta, tendo en conta as súas propiedades 45 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

47 Tecnoloía Industrial II. 2º de bacharelato Contidos B1.2. Procedementos de ensaio e medida de propiedades dos materiais. B1.3. Técnicas de modificación das propiedades dos materiais. Criterios de avaliación aplicación concreta, tendo en conta as súas propiedades intrínsecas e os factores técnicos relacionados coa súa estrutura interna, así como a posibilidade de empregar materiais non convencionais para o seu desenvolvemento, obtendo información por medio das tecnoloías da información e da comunicación. Bloque 2. Principios de máquinas B2.1. Máquinas: conceptos fundamentais, estrutura e tipos. B2.2. Deseño asistido de máquinas e simulación do seu funcionamento. B2.3. Máquinas térmicas: tipos, funcionamento e aplicacións principais. B2.4. Máquinas eléctricas: tipos, funcionamento e aplicacións principais. B2.5. Magnitudes que definen as máquinas. B2.1. Definir e epor as condicións nominais dunha maquina ou unha instalación a partir das súas características de uso, presentándoas co soporte de medios informáticos. B2.2. Describir as partes de motores térmicos e eléctricos, e analizar os seus principios de funcionamento. Bloque 3. Sistemas automáticos B3.1. Estrutura e tipos de sistemas automáticos. B3.2. Elementos que compoñen un sistema de control. Simboloía. B3.3. Deseño e simulación de sistemas automáticos. B3.4. Representación dos sinais de entrada e saída de sistemas automáticos. B3.5. Simulación, montae e eperimentación de circuítos eléctricos ou pneumáticos. B3.1. Epor en público a composición dunha máquina ou un sistema automático, identificando os elementos de mando, control e potencia, e eplicando a relación entre as partes que os compoñen. B3.2. Representar graficamente, mediante programas de deseño, a composición dunha máquina, dun circuíto ou dun sistema tecnolóico concreto. B3.3. Verificar o funcionamento de sistemas automáticos mediante simuladores reais ou virtuais, interpretando esquemas e identificando os sinais de entrada e saída en cada bloque. B3.4. Implementar fisicamente circuítos eléctricos ou pneumáticos a partir de planos ou esquemas de aplicacións características. Bloque 4. Circuítos e sistemas lóicos B4.1. Álebra de Boole. Táboas da verdade. Portas e funcións lóicas. Simplificación de funcións. B4.2. Circuítos lóicos combinacionais. Circuítos combinacionais integrados. B4.3. Deseño, montae e simulación de circuítos lóicos combinacionais. Aplicacións. B4.4. Representación e interpretación de sinais. B4.1. Deseñar mediante portas lóicas sinelos automatismos de control, aplicando procedementos de simplificación de circuítos lóicos. Bloque 5. Control e programación de sistemas automáticos B5.1. Circuítos lóicos secuenciais electrónicos. B5.2. Biestables: tipos e aplicacións. B5.3. Representación dos sinais de saída dos circuítos lóicos. B5.4. Elementos básicos de circuítos secuenciais eléctricos. B5.3. Representación dos sinais de saída dos circuítos lóicos. B5.5. Deseño e simulación de circuítos lóicos secuenciais. B5.1. Analizar o funcionamento de sistemas lóicos secuenciais diitais, e describir as características e as aplicacións dos bloques constitutivos. B5.2. Analizar e realizar cronogramas de circuítos secuenciais, identificando a relación dos elementos entre si e visualizándoos graficamente mediante o equipamento máis aeitado ou programas de simulación. B5.3. Deseñar circuítos secuenciais sinelos analizando as características dos elementos que os conforman e a súa resposta no tempo. 46 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

48 Tecnoloía Industrial II. 2º de bacharelato Contidos B5.6. Microprocesador: aplicacións. Criterios de avaliación B5.4. Relacionar os tipos de microprocesadores empregados en computadores de uso doméstico, procurando a información en internet, e describir as súas principais prestacións. TECNOLOXÍA DA INFORMACIÓN E DA COMUNICACIÓN II Tecnoloías da Información e da Comunicación II. 2º de bacharelato Contidos Criterios de avaliación Bloque 1. Programación B1.1. Estruturas de almacenamento de datos. Tipos de datos. Variables, vectores e matrices. Listas, pilas e colas. Estruturas. B1.2. Diagramas de fluo: elementos e símbolos, e o seu significado. B1.3. Deseño de algoritmos con diagramas de fluo utilizando ferramentas informáticas. B1.4. Transformación de diagramas de fluo en pseudocódigo ou en código fonte. B1.5. Programación modular: módulos, procedementos e funcións. B1.6. Deseño e realización de probas: tipos de probas e casos de proba. Depuración. B1.7. Optimización e documentación. Análise de código e refactorización. Repositorios de código e control de versións. B1.8. Seguridade lóica. Tipos de ameaza e técnicas de viilancia dos sistemas: protección contra virus e respaldo de información. B1.9. Seguridade física: protección física das redes. B1.10. Tipos de código malicioso e usos: virus, troianos, portas traseiras e publicitario. B1.1. Describir as estruturas de almacenamento e analizar as características de cada unha. B1.2. Coñecer e comprender a sintae e a semántica das construcións dunha linguae de programación. B1.3. Realizar programas de aplicación nunha linguae de programación determinada e aplicalos á solución de problemas reais. B1.4. Depurar programas informáticos, optimizándoos para a súa aplicación. B1.5. Analizar a importancia da protección da información na sociedade do coñecemento, valorando as repercusións de tipo económico, social ou persoal. Bloque 2. Publicación e difusión de contidos B2.1. Linguaes de marcae para a creación de documentos web. B2.2. Accesibilidade e usabilidade en internet. B2.3. Ferramentas de estión de contidos da web 2.0. B2.4. Características da web 2.0. B2.1. Utilizar e describir as características das ferramentas relacionadas coa web social, identificando as funcións e as posibilidades que ofrecen as plataformas de traballo colaborativo. B2.2. Elaborar e publicar contidos na web que integren información tetual, gráfica e multimedia, tendo en conta a quen van diriidos e os obectivos. B2.3. Analizar e utilizar as posibilidades que nos ofrecen as tecnoloías baseadas na web 2.0 e sucesivos desenvolvementos, aplicándoas ao desenvolvemento de traballos colaborativos. Bloque 3. Seguridade B3.1. Medidas físicas e lóicas de seguridade en redes: devasas, copias de seguridade, sistemas de control de acceso, monitorización de sistemas e análise de logs. B3.2. Uso básico dun contorno de desenvolvemento: edición de programas e eración de eecutables. B3.1. Adoptar as condutas de seguridade activa e pasiva que posibiliten a protección dos datos e do propio individuo nas súas interaccións en internet e na estión de recursos e aplicacións locais. B3.2. Utilizar contornos de programación para deseñar programas que resolvan problemas concretos. 47 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

49 G) Metodoloía A metodoloía da materias do departamento necesita ser variada e múltiple tal como son os contidos e obectivos das mesmas. Eposición e análise dos contidos da unidade didáctica. Eplicación dos contidos e estudo e realización de eercicios. Corrección dos eercicios e eposición e resposta as dúbidas. Creación de grupos de traballo Presentación do problema práctico a resolver Información, deseño e construción na aula de tecnoloía do proecto técnico. Presentación do proecto en publico. Utilización da aula de informática e biblioteca para obter información e elaborar a documentación do proecto. Uso dos equipos abalar e ordenadores para desenvolver os diferentes produtos pedidos Uso de desafíos de para manear comceptos de robótica, electrónica e programación informática Uso da aula virtual como medio de comunicación entre o alumnado e o profesorado, incluso para que as nais e pais podan ter coñecemento da materia traballada así como das raefas propostas e prazos para realizalas. Realización de blogues como medio para mostrar o aprendido na aula H) Recursos Educativos Equipos didácticos de construción e montae. Equipos didácticos de electricidade e electrónica Aula de taller de tecnoloía equipada Aula de informática con 30 postos de ordenador Aulas Abalar para 1º e 2º ESO Vídeo e DVD didácticos. Coneión a internet por cable e wifi en tódalas aulas Aula Virtual Kits de Robots Educativos Impresora 3D Placas programables Libro de teto e outros libros de consulta Recursos de Internet (vídeos, presentacións, blogues, ogos, actividades interactivas, ) I)Procedemento de avaliación do alumnado en caso de perda do dereito a avaliación continua En caso de que un alumno/a perda o dereito a avaliación debido as causas que se recollen na lei, o procedemento a seguir para poder realizar a avaliación será o seguinte, que é comun para todos 48 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

50 os cursos das materias de Tecnoloía e Tecnoloías, salvo o eame práctico de electrónica que será especifico dos cursos de 2º ciclo Entrega de material de resolución de eercicios. Presentación de traballos documentados de temas concretos. Presentación de traballos en formato diital. Eame práctico de electricidade Eame práctico de electrónica Eame teórica dos contidos mínimos. Para as materias de Tecnoloía Industrial Eame de todos os contidos da materias Entrega de Traballos Para as materias de TIC Entrega de todos os traballos pedidos na aula Proba práctica de realización de diferentes tarefas a realizar coas aplicacións estudadas 49 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

51 J) MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Como medidas de atención a diversidade eisten: Realización de cursos a través da Aula Virtual o que permite que cada persoa leve o ritmo adecuado ao seu aprendizae Tamén para poder reforzar contidos o facelos máis doados contamos con material que cremos que auda o alumnado con maiores dificultades para adquirir os contidos. Este material vai dende operadores mecánicos ou eléctricos ata robots que permiten realizar diferentes actividades. Ademais o propio sistema de proectos auda a atención a diversidade a que estes proectos poden variar en dificultade e duración de maneira que se adecúen a cada alumno/a, para que poidan obter os mellores resultados. E segundo as necesidades detectadas na aula tomaranse as medidas adecuadas para cada necesidade, seguindo as pautas que se recomenden dende o departamento de orientación, de diferentes asociacións ou de especialistas que as nais e pais consulten e comuniquen ao centro Incorparase aquí o documento enviado pola inspección sobre as medidas de atención a diversidade MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE EN GALICIA DECRETO DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Ordinarias: sen alteración significativa de obectivos, contidos e criterios de avaliación (adaptación non significativa do curriculo) Etraordinarias: adaptacións significativas do currículo (autoriza IE) Adaptacións curriculares Agrupamentos fleibles Apoio PT/AL Fleibilización do período de escolarización PDC - PMAR FP Básica Atención domiciliaria Estraneiros: grupos de adquisición de linguas e adaptación da competencia curricular Decreto 229/2011 do 7 de decembro (DOG 21-12) 50 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

52 AC Adaptacións curriculares: modifica obectivos, contidos ou criterios de avaliación, require autorización IE RE Reforzo educativo: proceso ordinario co profesor Orde do regula adaptacións do currículo nas ensinanzas de réime eral (DOG 7-11) IE comproba: comisión efe de estudos, titor, profesores+ conformidade de pais+ documento de adaptación curricular: datos persoaisfisicos-psicosociais-sociofamiliaresescolares-pedagóicos-profesorado participante Desdobramentos 1h/sem. Ciencias, Física, Química, Bioloía e Xeoloía, Lingua estran. Orde do desenvolvemento ROC (Art. 71- h) Agrupamentos fleibles Fragmentación de 3º e 4º ESO Fleibilización idade na etapa Grupos de adquisición de linguas (ma 1 trim.) Grupos de adaptación da competencia curricular Enquiquecemento para altas capacidades Fleibilización da idade Orde criterios escolarización para alumnado nee (DOG ) Orde do medidas de adaptación estraneiros (DOG 26) Orde do fleibilizacion de sobredotación (DOG 28-11) Desdobramentos en linguas e matemáticas Reforzo educativo en linguas e matemáticas Integración materias en ámbitos en 1º ESO Eención de francés Materias optativas Orde desenvolve ESO (DOG 12) Resolución (DOG do 29) Decreto 133/2007 ESO. Decreto 86/ Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

53 Programas Diversificación Curricular (Autoriza IE) Ámbitos lingüístico e científico tecnolóico (ma 5-10) Materias comunes en grupos de referencia Orde de regula PDC (DOG 21-08) IE comproba antes do 5 setembro: proposta titora a DO+ informe DO+ Comision efe estudos, DO, titor+ opinión de pais Grupo 5-10 alumnos Programas de Mellora de Aprendizae e do Rendemento/PMAR (Autoriza IE) Ámbitos lingüístico e social, científico tecnolóico e linguas estraneiras (ma 5-10) Materias comunes en grupos de referencia Decreto 86/2015 e Resolución º e/ou 3º ESO Dificultades de aprendizae con esforzo Cursa 1º ou 2º ESO e repite. Cursa 3º repite Informa equipo docente, ditame DO, oídos país e alumnado. Proposta a IE. Dende o departamento de tecnoloía faise constar a ausencia de desdobres para as materias do departamento. Esto fai case imposible desenvolver, en caso de grupos numerosos, parte da programación recollida neste documento, baseado nas leies orgánicas que regulan neste momento o currículo das materias. En canto as medidas de atención a diversidade segundo o departamento de Orientación do centro temos as seguintes medidas como recomendadas especificamente para alumnado que este curso recibe clase por parte do departamento: Para dar resposta á atención á diversidade seguimos a normativa marcada no Decreto 229/2011 do 7 de febreiro, polo que se regula a atención á diversidade do alumnado dos centros docentes na Comunidade Autónoma de Galicia. Polo que respecta ao noso centro especificamente, para atender as necesidades detectadas polos equipos docentes unha vez realizada a avaliación inicial, propóñense as seguintes medidas de acordo ao citado decreto: 1.- MEDIDAS ORDINARIAS (Sección 2ª. Artº 8 p.2) Adaptación dos tempos e instrumentos ou procedementos de avaliación diriidos a alumnos e alumnas que están diagnosticados de TDAH e DISLEXIA; seguimos o protocolo de actuación: PAUTAS E ESTRATEXIAS PARA BENEFICIAR O ALUMNADO CON TDAH O alumno/a debe de estar sentado cerca da mesa do profesor/a. - Asegurarnos en cada momento que o alumno/a entendeu a tarefa. - Permitir máis tempo para realizar os eames. - Os eames escritos completalos con eames orais, cando se observa que están incompletos, e sempre que sea doado - Cada enunciado só terá unha pregunta. 52 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

54 - Valorar o contido das respostas e non a ortografía ou composición do teto. - Evitar que o alumno/a teña máis dun eame por día. - Dar a coñecer a data das probas de avaliación con tempo de antelación. - Controlar o tempo do eame, cada minutos, o que audará a que estionen e organicen mellor os tempos en cada actividade. - Supervisar que o alumno/a revise o eame antes de entregalo. RECOMENDACIÓNS DISLEXIA Esta AC ten por obectivo proporcionar ao alumno as ferramentas metodolóicas e de acceso necesarias polo trastorno de aprendizae que presenta. 1.- DITADOS: -Contemplar a posibilidade de que o alumno poida realizar o ditado a ordenador. - Ditados preparados. - Corriir unicamente as faltas de ortografía que fagan referencia á regra ortográfica que nese momento se estea traballando. - Non se aconsellan os ditados realizados en audio (gravacións) nos que non se poida graduar a velocidade nin as pausas. - Non é aconsellable que o alumnado afectado copie de novo un ditado por realizar varios erros ortográficos. - A copia sistemática de palabras incorrectas non beneficia á integración da ortografía natural nin arbitraria. 2.- COPIADOS: - Reducir a cantidade de teto a copiar. - Non utilizar frecuentemente como estrateia para reforzar a lectura e a escritura. - Se o alumno presenta unha disgrafía asociada (Como características disgráficas sinálanse dous tipos de síntomas: os denominados signos secundarios globais, comprenden a postura inadecuada, soporte incorrecto do instrumento (lapis, bolígrafo, etc.), mala presión deste ou velocidade de escritura ecesivamente rápida ou lenta. Por outra parte, os síntomas específicos, poñen a súa atención en elementos do propio grafismo como gran tamaño das letras, letras inclinadas, deformes, ecesivo espazado entre letras ou moi apiñadas, enlaces indebidos entre grafemas, letras irrecoñecibles e, en definitiva, teto de difícil comprensión) permitir que os copiados se fagan no ordenador. 3.- LIBROS DE LECTURA OBRIGATORIOS: - Reducir a cantidade, libros máis sinelos, menos etensos,...adecuados ao seu nivel lector e moito mellor se o pode eliir o alumno/a a sea a través de cómics, revistas ou libros; se o material que se lle ofrece, está por enriba das súas posibilidades, o único que conseguiremos, é alimentar a súa fobia e a súa frustración en relación á lectura. - Avaliar a través de traballos previamente estruturados ou da entrega dos resumes por capítulos. - Evitar a realización de eames escritos dos mesmos. 4.- EXAMES - Aumentar o tamaño da letra. - Aumentar o interliñado. - Fragmentar o teto en pequenas partes e intercalar preguntas de comprensión con outras de numerar; preguntas curtas coas de libre elección... - Evitar preguntas de resposta aberta. 53 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

55 - Realizar unha lectura previa do eame. 5.- AVALIACIÓN: - Permitir que o alumno/a responda na súa lingua materna ou que presente interferencias entre o castelán e o galego e non penalizalo por elo. - Evitar a corrección en vermello. - Evitar a corrección sistemática de todos os erros, faltas de ortografía, na súa escritura. - Presentar as preguntas do eame por escrito (non ditar). - Evitar que o alumno/a teña máis dun eame por dia. - Dar a coñecer a data das probas de avaliación con tempo de antelación - Ofrecer alternativas complementarias de avaliación ao eame escrito: eame oral, eame tipo test... - Avaliar as tarefas, probas, traballos ou eames en función do seu contido. As faltas de ortografía non deben influír na avaliación dos mesmos. - Nas probas escritas asegurarnos de que comprendeu o enunciado de todas as preguntas. Despois de 5 ou 10 minutos de empezar o eame, é aconsellable preguntarlle se ten algunha dúbida e animarlle a preguntarnos se non entende ó longo do eame. 5.- RECURSOS: - O ordenador é unha ferramenta das máis útiles, sobre todo en alumnado que presenta disgrafía e que a súa escritura vese gravemente afectada e pode chegar a ser ileible. Sempre que sea posible, débese aceptar o uso do mesmo para realizar as tarefas Programas de reforzo nas áreas instrumentais básicas diriido a alumnos e alumnas de 1º e 2º de ESO con eención da 2ª lingua estraneira que presentan dificultades continuadas de aprendizae, sobre todo nas áreas lingüísticas. Un grupo de 2º é apoiado por unha profesora da especialidade de Lingua Castelá e os cinco grupos restantes polas especialistas de Pedagoía Terapéutica e de Audición e Linguae Os programas de recuperación para alumnos e alumnas que repiten ou que pasaron de curso con obectivos non conseguidos Programas de enriquecemento curricular diriido a alumnos e alumnas diagnosticados de Altas Capacidades co fin de proporcionarlle ferramentas para que amplíe, afonde ou investigue sobre temas relacionados coas súas aptitudes sobresaíntes. 2) MEDIDAS EXTRAORDINARIAS (Sección 2ª, Artº 9 do Decreto 299/2011, do 7 de decembro): Medidas que requiren modificacións significativas do currículo ordinario e cambios esenciais no ámbito organizativo, así como, nos elementos de acceso ao currículo Alumnado con dificultades a nivel motórico e con mobilidade reducida: presentan unha necesidade educativa permanente e para dar unha resposta correcta é necesario introducir audas pedagóicas de carácter persoal, material e técnico co obectivo de acceder á súa aprendizae, coñecendo o seu entorno e as eperiencias que poden levarse nel. A resposta educativa do centro é ofrecerlle as adaptacións que se deben realizar para así proporcionar a atención máis apropiada ás necesidades que precisen: Adaptación nos elementos de acceso persoais ( profesoras especialistas de PT e AL apoiando na aula ordinaria e apoios individualizados nalgunha materia do currículo coordinándose co profesorado das mesmas) recursos e materiais necesarios, como o uso do ordenador táctil en todas as materias, IPad, mesas con escotadura Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

56 Adaptación nos elementos básicos do currículo referidos ás modificacións de obectivos, contidos, estrateias de ensino-aprendizae e avaliacións: realización de Adaptacións Curriculares naquelas materias que o precisen Programas de Mellora do Rendemento e Aprendizae (PMAR) constitúe unha medida de atención á diversidade que se está desenvolvendo en 3º curso de ESO, segundo o procedemento establecido pola consellería con competencias en materia de educación. Nos devanditos programas utilizarase unha metodoloía específica a través da organización de contidos, actividades prácticas, e, de ser o caso, de materias diferentes ás establecidas con carácter eral, coa finalidade de que os alumnos e alumnas poidan cursar o cuarto curso pola vía ordinaria e obteñan o título de graduado en educación secundaria obrigatoria Unha novidade no curso actual é o ciclo de Formación Profesional Básica de Servizos Comerciais. O profesorado debe de ter sempre en conta a diversidade do alumnado e, se compre, recorrer a mecanismos que aseguren unha atención austada ás características individuais dos mesmos, a través da identificación das súas necesidades educativas, da súa valoración e da posterior aplicación das medidas correctoras, metodoloía adaptada ás necesidades de aprendizae e apoio individualizado. 55 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

57 K) Programa de reforzo para a recuperación das materias pendentes de cursos anteriores Segundo a circular enviada pola Consellería de Educación ós centros, para a recuperación da materia de Tecnoloía por parte daqueles estudantes que a teñan pendente do curso , é necesario por un lado ofertar un plan de traballo e un eame etraordinario en Maio do 2019 Plan de Traballo Este plan de traballo ofertase dende o departamento de Tecnoloía para aqueles estudantes coa materia suspensa que queiran recuperala sen ir o eame etraordinario de maio. É, por tanto, voluntario por parte dos estudantes. Con este plan tratarase de que se recupere a materia ó longo do curso seguindo as instrucións que se eplicitaran. O esquema que seguira este plan de traballo será o mesmo para tódolos cursos cambiando unicamente os contidos mínimos e os criterios de avaliación que serán os correspondentes a cada nivel. O plan de traballo será realizado polo departamento Esquema: Entrega dun caderno de eercicios para a realización do mesmo fora do instituto. Este caderno dividirase en dúas partes con distintos prazos para a súa realización. No caderno iran os obectivos a cubrir así coma as actividades a realizar polo alumnado. Controis periódicos do plan de traballo que consistiran na entrega do caderno para súa corrección. Proba escrita (ou si é necesario proba práctica) de cada unha das partes do caderno, dúas probas ó longo do curso. Avaliación do plan de traballo O plan de traballo será avaliado polo departamento e no caso de que o alumnado esté nun programa de PMAR será avaliado polo profesor/a que imparta en ese momento a asignatura Para recuperar a materia pendente será necesario entregar os cadernos correctamente cubertos así como acadar un cinco como mínimo en cada unha das probas escritas (ou prácticas si as houbera) Datas do Plan de Traballo: Outubro: entrega do caderno por parte do profesor/a ó alumnado 2ª Semana de Novembro Eame 2a Semana de Xaneiro: Entrega do caderno por parte do alumno/a para a súa corrección 3a Semana de Xaneiro: 2ª proba escrita 1a Semana de Abril : Entrega do caderno ó profesorado para a súa corrección 2a Semana de Abril: 3ª proba escrita Estas datas son aproimadas. Serán confirmadas cando sean aprobadas polo claustro. Proba Etraordinaria: Todo o alumnado ten dereito a unha proba etraordinaria no mes de Maio. Os criterios de avaliación e os obectivos de esa proba son os mesmos que para o plan de traballo e correspondense cos criterios de avaliación e obectivos mínimos de cada curso 56 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

58 A realización e a corrección da proba serán levados a cabo pola efa de departemento A data da proba etraordinaria será determinada pola dirección do centro L) Actividades Complementarias e Etraescolares Participar na Hora do Código con 1º ESO na semana do 5 ao 11 de decembro (e informática de 4ºESO), para acercarlle ao resto do centro a programación. Realizarasé coa colaboración dos departamentos de Física e Química así como Biloía e Xeoloía Visita educativa para 2º E.S.O a Sotavento (Pontes de García Rodríguez) con os departamentos de Físca e Química e Bioloía e Xeoloía Visita educativa para 4º E.S.O a factoría de Citroen en Vigo Visita educativa para 1º de Bac ao Museo da Ciencia e Tecnoloía en A Coruña con data por determinar. Visita educativa dos grupos de Tecnoloía Industrial de 1º e 2º de Bac ao departamento de Enseñería Industrial, en Ferrol para acercarse aos ensaios de materiales que realizan. Participación do alumnado de bacharelato no concurso de robótica convocado pola Escola de Eneñería da UDC Participación do alumnado de no concurso de robótica convocado pola Escola de Ineñería de UV Realización de charlas informativas para o alumnado de TICI e TICII de saidas profesionais no ámbito das tecnoloías da información e a comunicación. Participará o departamento de Física e Química. Participación no concurso de Galicia Innova, no de robótica de Galicia outros que poidan convocar que sean de interese. Dia da Ciencia en galego Aquelas actividades ou visitas educativas que poidan urdir e o Departamento considere oportuno Eposición dos traballos realizados polo alumnado Participación na páina web do centro Participación na viae a Londres coa visita ao Science Museum, onde o alumnado de tecnoloía realizará unha actividade sobre a historia da tecnoloía. Realización dun concurso de loita de sumo entre robots no centro Todas as actividades intentaranse coordinar con outros departamentos. M) PLAN LECTOR Dentro do plan lector no departamento de tecnoloía levaranse a cabo as seguintes actividades: Programación 1º ESO: Lectura dos artigos dos blogues dos compañeiros, realizando un comentario crítico ao escrito no propio artigo do blogue 57 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

59 Tecnoloía 2º ESO: Recollida de noticias por trimestre relacionados con temas tecnolóicos. Ao final do curso elaborar un mural coas noticias e as suas releións sobre as mesmas Tecnoloía 3º ESO: Investigación sobre plásticos innovadores que reduzcan o impacto ambiental dos plásticos actuais: Aplicacións, ories e que solucions ambientais ofrecen. A presentación da investigación será : un poster, un artigo, un vídeo pequeno ou unha presentación. Tecnoloía 4º ESO: Lectura de revisión históricas de inventos destacables. Escollido o obecto o alumnado realizará unha presentación, un poster, un artigo ouun vídeo pequeno sobre o mesmo: cualidades, utilidades, evolución, fallos de diseño e posibles melloras TICI e TICII: Lectura de diferentes artigos ou visionados de vídeo sobre temas que relacionas as TIC e a sociedade. Os programados por agora son: Porque me vigilan si no soy importante, Ordenadores cuánticos, Discurso de Steve Jobs ao ser nomeado doutor honoris causa. Posteriormente deberán responder unhas preguntas, epresar a sua opinión persoal sobre o tema tratado, así como sinalar que lles resultou máis chamativo do lido. En TICII ademais realizaranse comentarios criticos aos artigos dos blogues do alumnado. Tecnoloía Industrial I: Lectura de relatos do libro de Asimov: Yo robot. Neste libro formulan as tres leies da robótica e presentan diferentes casos para a súa aplicación. Cada alumno leerá un relato diferente realizando un programa que se inspire, homenaee ou recree o relato lido, e que sirva aos resto do alumnado para coñecer ese relato. Tecnoloía Industrial II: Lectura de algúns capitulos de Mas alla de los límites de la conciencia de Gunter Anders libro onde o autor cartease con o piloto responsable de lanzar a bomba atómica en Hiroshima e internado nun hospital. Posteriormente refleionarase na aula sobre sobre relación entre a técnica e a ética. Estas actividades serán puntuadas dentro das materias correspondentes. 58 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

60 N) Indicadores de Logro do proceso de ensino Escala O nivel de dificultade foi adecuado ás características do alumnado. 2. Conseguiuse crear un conflito cognitivo que favoreceu a aprendizae. 3. Conseguiuse motivar para lograr a actividade intelectual e física do alumnado. 4. Conseguiuse a participación activa de todo o alumnado. 5. Contouse co apoio e coa implicación das familias no traballo do alumnado. 6. Mantívose un contacto periódico coa familia por parte do profesorado. 7. Adoptáronse as medidas curriculares adecuadas para atender ao alumnado con NEAE. 8. Adoptáronse as medidas organizativas adecuadas para atender ao alumnado con NEAE. 9. Atendeuse adecuadamente á diversidade do alumnado. 10. Usáronse distintos instrumentos de avaliación. 11. Dáse un peso real á observación do traballo na aula. 12. Valorouse adecuadamente o traballo colaborativo do alumnado dentro do grupo. da práctica docente Escala Como norma eral, fanse eplicacións erais para todo o alumnado. 2. Ofrécense a cada alumno/a as eplicacións individualizadas que precisa. 3. Elabóranse actividades atendendo á diversidade. 4. Elabóranse probas de avaliación adaptadas ás necesidades do alumnado con NEAE. 5. Utilízanse distintas estrateias metodolóicas en función dos temas a tratar. 6. Combínase o traballo individual e en equipo. 7. Poténcianse estrateias de animación á lectura. 8. Poténcianse estrateias tanto de epresión como de comprensión oral e escrita. 9. Incorpóranse as TIC aos procesos de ensino aprendizae. 10. Préstase atención aos elementos transversais vinculados a cada estándar. 11. Ofrécense ao alumnado de forma rápida os resultados das probas / traballos, etc. 59 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

61 12. Analízanse e coméntanse co alumnado os aspectos máis significativos derivados da corrección das probas, traballos, etc. 13. Dáselle ao alumnado a posibilidade de visualizar e comentar os seus acertos e erros. 14. Grao de implicación do profesorado nas funcións de titoría e orientación. 15. Adecuación, logo da súa aplicación, das ACS propostas e aprobadas. 16. As medidas de apoio, reforzo, etc. están claramente vinculadas aos estándares. 17. Avalíase a eficacia dos programas de apoio, reforzo, recuperación, ampliación 60 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

62 Aneo Ficha para entregar ao alumnado cos procedementos e instrumentos de avaliación e os criterios de cualificación Procedementos e Instrumentos de Aviación da materia.. Probas escritas Traballos ou prácticas Proecto 1ª Aval Data proba 1 Data proba 2 Datas traballos Datas prácticas Data de entrega 2ª Aval Data proba 1 Data proba 2 Datas traballos Datas prácticas Data de entrega 3ª Aval Data proba 1 Data proba 2 Datas traballos Datas prácticas Data de entrega Táboa para a observación sistemática en clase (ou aula-taller) Reistro de tarefas relidas no proecto por día e por membro do grupo Día Nome e Apelidos Nome e Apelidos Nome e Apelidos 61 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

63 Proecto entregado para o Espazo maker convocado pola consellería. En caso de que non o concedan as actividades de tecnoloía se realizarán igualmente 50 anos de esta pegada É a lúa que baila na Quintana dos mortos Proecto para o espazo maker do IES Pontepedriña (García Lorca) 62 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

64 Índice Índice 2 Resumo do proecto 3 Conteto 4 Espazo maker: 5 Actividades a desenvolver en este espazo maker: 6 Organización 9 Participación en outros proectos de innovación e profesorado implicado 10 Créditos Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

65 Resumo do proecto 50 anos dunha pegada Ficha resumo do proecto Espazo Maker para o curso 2018/2019 P e r s o a coordinadora Espazo para a instalación do material Actividades Ángela María Novo Platas O material audiovisual será instalado nunha aula situada na planta baia do centro.. Está aula permitira crear un pequeno estudio de gravación tanto de audio como de vídeo para desenvolver as actividades propostas. Nesta aula tamen haberá unha area de pensar A ferramenta que leva asociado produción de labra instalaríase no taller de tecnoloía para evitar que o material electrónico sea afectada polos restos de material e po Do currículo Do centro D e m á i s d u n departamento 64 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

66 Concurso de escaparates e dinamización de espazos comerciais Gravación e edición das presentación feitas polo alumando en distintas materias E-tetiles e dispositivos electrónicos programables con movemento Videoogos con Scratch nos que haa un elemento físico (taretas, mandos) para o seu maneo Reprodución da superficie lunar mediante plastilina Reprodución da hélice de adn Construción de foguete e eperimentos relacionados co espacio Realización de figuras en Inkscape reproducilas na realidade. A lúa: música, poesía e narrativa Conteto histórico da chegada a lúa Estudio do tráiler en inglés da pelicula First Man Probas matemáticas para futuros astronautas Refleión sobre ciencia e ética Concurso de booktrailers Documental sobre o proecto After de Fire levado a cabo o ano pasado e que acadou o primeiro premio no concurso da FAO Realización dun rocódromo Impresión de letras do alfabeto grego 65 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

67 Organización Normas do espazo: " Seguridade no traballo " Colaboración no funcionamento: " Contribuír o coñecemento: Apertura nas horas de clase e se é se a demanda así o require no tempo de lecer Participación do centro en outros proectos PFPP A impresora 3D como ferramenta no proceso ensino aprendizae 66 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

68 Porque queremos ter un espazo maker no centro? " Interésanos o proecto porque nos gusta a filosofía maker e creemos que ten moito que aportar o proceso de ensino-aprendizae do centro " A dotación de material é moi atractiva e o presuposto que a acompaña tamén " Por último (non menos importante) este proecto, ao ser de centro, interdisciplinar auda a reforzar a ilusión no noso traballo como profesorado. Esta ilusión vai ser transmitida ao alumnado polo que a práctica educativa do centro mellora. Este centro sempre se caracterizou pola calidade e a innovación no desenvolvemento do proceso de ensino e queremos seguir así. Que obectivos temos con este proecto? " Reforzar a filosofía maker no traballo colectivo do centro " Aumentar a dotación de recursos do centro " Manter ilusión cara o traballo diario da comunidade educativa. " Celebrar os 50 anos da chegada a lúa, que e o centro de interese do proecto 67 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

69 Conteto Cando o 20 de ullo de 1969 Armstrong puo o pe na lúa, a ciencia e tecnoloía involucrada nesa viae estaba fora do alcance da maioría das persoas. Pasados case 50 anos, a non é así. A popularización da electrónica (sobre todo as placas programables), as impresoras 3D (máquina que se pode replicar a así mesma), a participación imparable da muller na sociedade e por tanto na ciencia e tecnoloía, fan que calquera de nos poda deseñar e construír (por tanto crear) o seu soño con moitas posibilidades de que funcione. De aquí sae un movemento cultural que se lle chama movemento maker ( facedor/a). Este movemento que parte dos DIY (do it yourself, faino por ti mesma) engloba actividades dende as máis tecnolóicas, como pode ser robótica ata máis tradicionais, por eemplo os labores de punto, ou carpintería, etc. Ademais engadido a isto eiste a necesidade de compartilo con outra ente e que cada actividade se vaia enriquecendo mediante o aporte doutras persoas. Os proectos poden crecer sen límites. No IES Pontepedriña gústanos esta filosofía, aportando a creatividade da comunidade educativa para que o proceso de ensino aprendizae siga mellorando con este acercamento a unha ciencia e tecnoloía que non fai demasiado tempo pertencía a unha afastada minoría. Os espazos maker propician un aprendizae STEM (siglas en inglés de ciencia, tecnoloía, eneñería e matemáticas) Engadido a todo o proceso STEM, que se vai desenvolver neste proecto gustaríanos facer un proecto STEAM, onde as siglas anteriores sumamos a arte. Portada do disco Dark side of the moon Para este curso e o seguinte os motivos desas actividades será o tema da chegada a lúa, un gran fito científico, técnico e social. Este fito levouse a cabo con unha tecnoloía menos avanzada que a que eiste actualmente. Así o ordenador que controlaba a nave espacial Apolo Guidnace Computer (AGC) non dispoñía multitarefa, que actualmente calquera portátil a ten e incluso algunhas tabletas. Segundo un redactor da páina Gizmodo.com, con 3000$ dólares e un pouco de habilidade podería construíla en catro días. Pero na aquel momento estaba involucrada a ciencia e tecnoloía máis avanzada, aínda que agora se poda replicar en calquera casa. Engadido a este fito científico e tecnolóica hai que sinalar o fito social que supuo o primeiro aluzinae tripulado. A retransmisión de televisión se calcula que foi seguida por máis de 500 millóns de persoas, e a imae da terra dende o espazo cambiou para sempre a nosa imae do planeta. 68 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

70 Ademais cando todo pasou o mundo estaba convulso, na chamada guerra fría, con un alto temor a que se declarará unha guerra nuclear entre os dous bandos nos que se dividía o mundo occidental, e parte do non occidental. Acercar ese mundo o alumnado que vive nunha realidade tan diferente ( a pesar do pouco tempo pasado) é moi interesante para audar a comprender o mundo no que vivimos. E dende logo tamén usar a fascinación que sempre produciu a lúa na humanidade e que deu lugar a diferentes mitos e teorías, e interesou tanto a alquimistas como a astrónomas. Non hai que esquecer tampouco a cantidade obras de arte, música, cine e literatura dedicadas a ela. Outra cara da ciencia é a relación coa filosofía e a ética, nunca hai que esquecerr que o importante dos avances científicos e técnicos debe ser mellorar a vida de todas as persoas. 69 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

71 Espazo maker: Un espazo maker serve de punto de encontro, lugar de fabricación e de transmisión de coñecemento (definición de La aventura del saber ), polo que as súas características deben permitir estas funcións. Ademais este espazo maker está situado dentro dun instituto coas peculiaridades de organización que teñen os centros educativos. Isto leva a decidir que a maneira de traballar no espazo maker sea a traves de actividades que podemos dividir en tres tipos: " Integrando as actividades no currículo das materias que participan no proecto " Realizando algún proecto que engloba a dous ou máis departamentos " Actividade que involucra a todo o centro proposta dende biblioteca e normalización, e que está fora do currículo das materias Dentro do espazo físico hai que ter tres zonas diferenciadas de traballo: " Unha area limpa onde estarán situada a parte de electrónica. Nesta zona estará instalada a estación de traballo audiovisual e o resto de material que permite facer traballos de gravación de vídeo e son. Tamén instalaremos a impresora 3D do centro neste espazo " Unha area sucia onde se vai cortar, tradear,..que vai producir labras e outros restos de materiais, ademais da aparición de po no aire. Debe estar suficientemente separada das outras dúas para cumprir normas de seguridade e ademais proteer o demais material " Unha area para poder pensar, refleionar, compartir ideas, que sea cómoda e tranquila. Nesta area é interesante que haa un encerado para poder comunicar ideas de maneira rápida. Polo que dende o centro imos usar como espazo maker unha aula onde están untos as areas limpa e a de pensar., e a area sucia máis separada. A aula para crear o espazo maker será antiga aula de usos múltiples que dende co centro conta con salón de actos, esta aula que ten unhas dimensións de dúas veces un aula normal. 70 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña

72 Actividades a desenvolver en este espazo maker: Imae do booktrailer gañador Aínda que a tecnoloía necesaria para ir a lúa agora témola máis cerca que en 1969, nos non imos a intentar colocar un satélite na lúa nin por suposto facer un chimpo na mesma. Imos a centrarnos máis en todo aquelo que está o redor da viae. Así unha parte do proecto engloba as probas físicas, por eemplo adestrando nun rocódromo, que por suposto hai que deseñar e construír. Tamén hai probas psicolóicas que deberían pasar os/as astronautas para ir ao espazo. Estas probas serán feitas coa linguae de programación de Scratch decidindo que se debe medir na mente de alguén para saber se é apto para tripular unha nave. Outra das nosas preocupacións será o ocio das astronautas, mediante o concurso de booktrailer para recomendar libros cos que ir a lúa. Pensamos tamén deseñar e realizar a camiseta con diodos led que se porán ao aterrar na lúa, e coa que se poderán sacar un selfie a tripulación da nave, a que os leds alumearán a camiseta. Outro aspecto nos que nos imos centrar será en desenvolver un prototipo de vehículo que poida circular pola superficie lunar. Este vehículo terá un movemento automatizado mediante sensores. Sabemos que na lúa ata este momento non hai vida, pero podemos levar unha réplica da hélice de ADN para ensinala no caso de que algún momento atópese vida inteliente diferente a nosa. Ao mellor ata se consegue facer un pequeno foguete que saia disparado dende o patio do centro e chegue moi lone. Ou unha serie de eperimentos que permitirán aprender algo máis de ciencia realizada no espazo. Por parte do alumnado da F.P.Básica de Servizos Comerciais, farase unha dinamización de espazos comercias tendo como tema esa viae a lúa, de maneira que todo o mundo este implicado nos momentos de lecer. Ademais de todo isto eiste un tema que traballamos o ano pasado e seguiremos con el neste curso, que son os incendios forestais. Hai que seguir avanzando se non queremos que o solo da nosa terra se converta nun solo lunar. Dende plástica vaise reproducir a superficie de ese solo lunar para logo poder escanealo e reproducilo coa impresora 3D 71 Dep de Tecnoloía Ies Pontepedriña