Εργαστήρι 2: Πολιτότητα μέσα από τις Τέχνες και το Θέατρο

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Εργαστήρι 2: Πολιτότητα μέσα από τις Τέχνες και το Θέατρο"

Ἰεφθάε Βαρνάβας Αθανασίου
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Ψηφιακή Πολιτότητα Λευκωσία, 26 Νοεμβρίου 2016 Εργαστήρι 2: Πολιτότητα μέσα από τις Τέχνες και το Θέατρο Δρ Νάντια Τομασίδου Χαρά Χαραλάμπους

2 Το Αστερόπαιδο Oscar Wilde (1891) Δρ Νάντια Τομασίδου Πτυχίο Επιστημών της Αγωγής ΜΑ Drama and Theatre Education, University of Warwick PhD Education, University of Warwick

3 Κανόνες Θεάτρου 1. Διασκεδάζω αλλά προσέχω να μην χτυπήσω. 2. Συνεργάζομαι με όλους 3. Σύνθημα για ησυχία.

4 1. Ερέθισμα ΖΗΤΕΙΤΑΙ ΖΗΤΙΑΝΑ ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΓΧΩΡΕΣΕΙ ΤΟ ΑΣΤΕΡΟΠΑΙΔΟ ΚΑΙ ΘΑ ΛΥΣΕΙ ΤΑ ΜΑΓΙΑ ΤΗΣ ΑΣΧΗΜΙΑΣ

5 2. Δραματοποιημένη Αφήγηση Η θεατροπαιδαγωγός διηγείται την αρχή της ιστορίας. Τα παιδιά δραματοποιούν την ιστορία στη μέση του κύκλου, παίρνοντας ρόλους προσώπων ή αντικειμένων που ακούγονται στην αφήγηση. Όταν η θεατροπαιδαγωγός λέει Whoosh!, τα παιδιά κάθονται στις θέσεις τους στον κύκλο. Η εναλλαγή ρόλων γίνεται γρήγορα και οικονομικά.

6 3. Παγωμένες εικόνες Τα παιδιά κινούνται στο χώρο, προσέχοντας να μην αγγίξουν το ένα το άλλο. Όταν η θεατροπαιδαγωγός δίνει το σύνθημα (λεκτικά, ή με ένα μουσικό όργανο), τα παιδιά παγώνουν ως χαρακτήρες ή αντικείμενα από την ιστορία. Ιδέες: Ξυλοκόπος που βλέπει το αστερόπαιδο στο χιόνι, αστερόπαιδο όταν μεγάλωσε, αστέρι που πέφτει από τον ουρανό.

7 4. Δάσκαλος σε ρόλο αστερόπαιδου Μικρή δραματοποίηση από τη θεατροπαιδαγωγό γνωριμία με το χαρακτήρα του αστερόπαιδου. Η θεατροπαιδαγωγός εισέρχεται στο χώρο σε ρόλο αστερόπαιδου, έχοντας ένα διακριτικό γνώρισμα (μανδύας). Μένοντας στο ρόλο, καλεί μερικά παιδιά να ενσαρκώσουν τους ρόλους των φίλων του αστερόπαιδου. Πώς το αντιμετωπίζουν; Ένα παιδί εισέρχεται στο ρόλο της ζητιάνας.

8 5. Διάδρομος σκέψης/συνείδησης Τα παιδιά καλούνται να αποφασίσουν ατομικά: Να δεκτεί το αστερόπαιδο τη νέα του εμφάνιση ή να μην τη δεκτεί; Γιατί/γιατί όχι; Στέκονται σε δυο γραμμές, η μια απέναντι από την άλλη, σχηματίζοντας ένα διάδρομο σκέψης. Η θεατροπαιδαγωγός εισέρχεται στο διάδρομο σε ρόλο αστερόπαιδου. Τα παιδιά αναπαριστούν τις φωνές της συνείδησης του αστερόπαιδου που του ψιθυρίζουν συμβουλές.

9 6. Δραματοποιημένη Αφήγηση Η θεατροπαιδαγωγός διηγείται τη συνέχεια της ιστορίας. Τα παιδιά δραματοποιούν την ιστορία στη μέση του κύκλου, παίρνοντας ρόλους προσώπων ή αντικειμένων που ακούγονται στην αφήγηση. Όταν η θεατροπαιδαγωγός λέει Whoosh!, τα παιδιά κάθονται στις θέσεις τους στον κύκλο. Η εναλλαγή ρόλων γίνεται γρήγορα και οικονομικά.

10 7. Ομαδικοί αυτοσχεδιασμοί Η θεατροπαιδαγωγός ρωτά τα παιδιά τι είδους καλλιτέχνες/εμψυχωτές θα έρθουν στα γενέθλια της βασίλισσας. Κάθε παιδί διαλέγει το ρόλο που του αρέσει. Με το σύνθημα, οι ομάδες εμψυχωτών προετοιμάζουν μια παράσταση για τη βασίλισσα με φανταστικά αντικείμενα. Η θεατροπαιδαγωγός εισέρχεται στον κύκλο σε ρόλο βασίλισσας και ένα παιδί σε ρόλο αστερόπαιδου. Οι παραστάσεις παρουσιάζονται στην ολομέλεια.

11 8. Ρόλος στον τοίχο Το αστερόπαιδο μεταμορφώνεται σε ένα πλάσμα με πρόσωπο βατράχου και σώμα οχιάς μπροστά σε όλους τους καλεσμένους. Ένα ένα τα παιδιά σε ρόλο καλεσμένων αγγίζουν το αστερόπαιδο και του λένε κάτι που θα το κάνει να νιώσει καλύτερα για την εμφάνισή του. Εκτός ρόλου, οι ατάκες σημειώνονται σε ένα μεγάλο χαρτόνι, στο κέντρο του οποίου τοποθετείται η εικόνα του αστερόπαιδου. Προκύπτει ένα γραπτό αρχείο με τις ανταποκρίσεις των παιδιών στο θέμα του ρατσισμού και της διαφορετικότητας.

13 Ερωτήματα προς συζήτηση 1. Τι εννοούμε με τον όρο Πολιτότητα; 1. Πώς συνδέεται αυτό το βιωματικό εργαστήρι με το θέμα της Πολιτότητας; 1. Πώς το Θέατρο, ως μια μορφή τέχνης στην Εκπαίδευση, μπορεί να συμβάλει στην προώθηση της Πολιτότητας στην Εκπαίδευση; 1. Ποιες είναι οι δυσκολίες/προκλήσεις αυτής της προσέγγισης;

14 Βιβλιογραφικές αναφορές και εισηγήσεις Neelands, J. (2003) Beginning Drama London: David Fulton Publishers. Neelands, J. (2003) Structuring Drama Work. Cambridge University Press. Winston, J. and Tandy, M. (2009) Beginning Drama New York: Routledge. Tomasidou, N. (2013) The contribution of drama and the arts to the personal, social and educational well-being of primary school children in Cyprus: An ethnographic case study (unpublished PhD thesis). University of Warwick, United Kingdom. Όσκαρ Ουάιλντ (2008) Το Αστερόπαιδο, Αθήνα: Εκδ. Μεταίχμιο. Τομασίδου, Ν. (2013) «Ο βασιλιάς με τα αυτιά γαϊδάρου: Ένα σχέδιο μαθήματος για τον αντιρατσισμό και την αποδοχή της διαφορετικότητας». Περιοδικό «Θέατρο και Εκπαίδευση», Τεύχος 14, Αθήνα.

15 Σας ευχαριστούμε! Στοιχεία επικοινωνίας:

Σχετικά έγγραφα

Δρ Νάντια Τομασίδου Πτυχίο Επιστημών της Αγωγής Πανεπιστημίου Κύπρου MA Drama and Theatre Education, University of Warwick PhD Education, University

Δρ Νάντια Τομασίδου Πτυχίο Επιστημών της Αγωγής Πανεπιστημίου Κύπρου MA Drama and Theatre Education, University of Warwick PhD Education, University of Warwick Θεατρική σύμβαση: Ερέθισμα Η αγγελία του