Κεφάλαιο Εισαγωγή στην προβληματική Φεμινισμός και Δίκαιο. Μεθοδολογικές διευκρινίσεις. 1.1 Η φεμινιστική απουσία και οι αιτίες της

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Κεφάλαιο Εισαγωγή στην προβληματική Φεμινισμός και Δίκαιο. Μεθοδολογικές διευκρινίσεις. 1.1 Η φεμινιστική απουσία και οι αιτίες της"

Transcript

1 Κεφάλαιο 1 Σύνοψη Ορισμός και χαρακτηριστικά της φεμινιστικής κριτικής θεωρίας του δικαίου. Έκθεση των λόγων αναγκαιότητας για την εισαγωγή της φεμινιστικής κριτικής νομικής θεωρίας στην ελληνική νομική επιστήμη και σχολιασμός των αιτίων για τις οποίες έχει καθυστερήσει μέχρι τώρα η παρουσία της. Εισαγωγή στον όρο «κοινωνικό φύλο» (gender) και ιστορία της γενεαλογίας των Σπουδών του Φύλου. Πρώτη προϊδέαση για τα τρία κύματα φεμινιστικής σκέψης, που αποτελούν τον άξονα κατανόησης της ύλης του παρόντος εγχειριδίου. 1. Εισαγωγή στην προβληματική Φεμινισμός και Δίκαιο. Μεθοδολογικές διευκρινίσεις Το εγχειρίδιο αυτό δεν εισάγει ένα νέο γνωστικό αντικείμενο, καθεαυτό, αφού ούτε το δίκαιο ούτε ο φεμινισμός αποτελούν τον κατά κυριολεξία γνωσεακό στόχο του. Έχει ως σκοπό να συστήσει και ταυτόχρονα να αποτιμήσει, κατά περίπτωση, μια από τις σύγχρονες κριτικές προσεγγίσεις του δικαίου που έχουν αναπτυχθεί τα τελευταία πενήντα χρόνια, κυρίως στον αγγλοσαξονικό ακαδημαϊκό χώρο των νομικών σπουδών πρόκειται για την κριτική προσέγγιση του δικαίου από τη σκοπιά των φεμινιστικών αναλύσεων, υπό τις ποικίλες εκδοχές τους, καθώς και από την συναφή με αυτές οπτική του κοινωνικού φύλου (Bix, 2007). Ταυτόχρονα και εντός αυτής της προοπτικής, θα επιδιώξει να αποτιμήσει όσες αλλαγές στη νομιμότητα έχουν συντελεστεί τα τελευταία χρόνια ή βρίσκονται στο στάδιο της αναμονής, ως ανταπόκριση στα κατά καιρούς αιτήματα που απηύθυνε ο φεμινισμός στην ελληνική και τις άλλες δυτικές έννομες τάξεις. Το εγχείρημα αυτό απουσίαζε από τον χώρο των ελληνικών νομικών σπουδών των ελληνικών πανεπιστημίων. Επομένως, το μάθημα έρχεται να καλύψει ένα κενό υπογραμμίζοντας, ωστόσο, και ένα παράδοξο του χώρου της ελληνική νομικής επιστήμης: ενώ αυτή εξ ορισμού είναι υποχρεωμένη να ασχολείται με τη δικαιοσύνη και με την ισότητα, η προβληματική του φύλου τής είναι άγνωστη και παραμελημένη. Η ένταξη, ωστόσο, της Ελλάδας στο χώρο του ευρωπαϊκού νομικού πολιτισμού επιβάλλει το συντονισμό της με τη φεμινιστική προβληματική γύρω από το δίκαιο, που τα τελευταία χρόνια αναπτύσσεται σε όλες τις δυτικές κοινωνίες και αυτήν την στιγμή γονιμοποιείται, εκτός από τον ακαδημαϊκό χώρο και στις επιτροπές του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Θα άξιζε, ωστόσο, έστω και για λόγους καθαρά ιστορικούς, πριν να επιχειρήσουμε μια πρώτη εισαγωγή σε κεντρικές έννοιες του παρόντος εγχειριδίου, όπως η φεμινιστική θεωρία, το κοινωνικό φύλο και το δίκαιο ως κοινωνικό φαινόμενο, να αναφερθούμε στις αντιρρήσεις και ενστάσεις που κατά καιρούς προβλήθηκαν, προκειμένου να καθυστερήσει η συνάντηση δικαίου και φεμινισμού στην ελληνική περίπτωση. 1.1 Η φεμινιστική απουσία και οι αιτίες της Οι αιτίες της μέχρι τώρα σιωπηρής αποκήρυξης της οπτικής του φύλου στην ελληνική νομική επιστήμη είναι πολλές. Ο μέχρι πρόσφατα συντριπτικά υπέρ των ανδρών συσχετισμός δυνάμεων εντός της νομικής κοινότητας έχει συντελέσει στην παγίωση ανδροκεντρικών αντιλήψεων και έχει αφήσει το προβάδισμα στις ανδρικές προτεραιότητες, δημιουργώντας μια παράδοση αιώνων που δύσκολα μπορεί να αναθεμελιωθεί σε νέες βάσεις, όπως αποδεικνύει η ασυνείδητη διαιώνισή τους και από γυναίκες λειτουργούς του δικαίου. «Δεν είνε δυνατόν να πείσωμεν τον κόσμο ότι η γυνή εν πάσιν είνε ίση με τον άνδρα, ενθυμούμαι δε ότι ο Πρόεδρος του Δικηγορικού Συλλόγου Παρισίων Henri Robert, εις άρθρον του υπό τον τίτλον «η δικηγορίνα», γράφει ότι η γυνή δεν είνε δυνατόν να ευδοκιμήσει ως δικηγόρος, διότι στερείται της μυικής εκείνης δυνάμεως, η οποία είναι απαραίτητος, όπως αντικρούση μιαν πάλην επί του δικαστικού βήματος, πάλην, η οποία κατά τας οξύτητας της επιθέσεως και αντεπιθέσεως είνε ίσως δυσχερεστέρα μιας ξιφομαχίας», 1 διαβεβαίωνε, εξάλλου, πριν από έναν αιώνα διαπρεπής νομικός, μέλος της επιτροπής σύνταξης του ελληνικού ΑΚ, συνοψίζοντας ένα στερεότυπο που, έκτοτε, κυριάρχησε στις αντιλήψεις των λειτουργών της δικαιοσύνης και των εφαρμοστών του νόμου. Στον χώρο της ελληνικής νομικής επιστήμης, είναι επίσης κυρίαρχη η αντίληψη πως το φύλο συνιστά ένα δευτερεύον πρόβλημα, μια «υποκειμενική», ταυτιζόμενη με την μυχιότητα του ιδιωτικού χώρου και την

2 προ-πολιτική ταυτότητα του ανθρώπου, ιδιότητα, κοντολογίς, η διερώτηση περί του φύλου ανήκει σε μια αντι-πολιτική περιοχή. Επιπροσθέτως, οι θιασώτες αυτής της αντίληψης θεωρούσαν πως η νομική, μια σκληρή επιστήμη που οργανώνει την εξουσία, δεν έχει την πολυτέλεια να αφομοιώσει τις επισημάνσεις που προέρχονται από τη φεμινιστική οπτική: τη βαρύτητα των ασύμμετρων και άνισων δομών που υπάρχουν ανάμεσα στα φύλα, τον κόσμο των γυναικείων αξιών, το κόστος της κοινωνικής αναπαραγωγής για τις γυναίκες. Γεγονός είναι, επίσης, ότι στον χώρο της ελληνικής νομικής επιστήμης κυριαρχεί η δογματική ερμηνεία του δικαίου και ο νομικός θετικισμός, ο οποίος δεν παίρνει υπόψη τις άλλες κοινωνικές επιστήμες και τα πορίσματά τους, κατ αντίθεση προς τον νομικό πολιτισμό του κοινοδικαίου (common law), εντός του οποίου, όχι τυχαία, έχει αναπτυχθεί η φεμινιστική κριτική του δικαίου. Η παράδοση του ηπειρωτικού δικαίου (civil law), εντός της οποίας θητεύει η ελληνική νομική επιστήμη, χαρακτηρίζεται από την εννοιοκρατία που συγκροτεί ένα αυτοτελές και αυτόνομο νομικό οικοδόμημα. Εδώ, η δικαστική απόφαση έχει μια διαφορετική λειτουργία: ο δικαστής θεωρείται το «στόμα του νόμου», ο εφαρμοστής του νομοθετημένου κανόνα, κατ αντίθεση προς την λειτουργία της δικαστικής απόφασης στις χώρες του κοινοδικαίου. Εκεί είναι αυξημένο το κύρος της δικαστικής απόφασης, ο δικαστής συνομιλεί με τον σκοπό του νόμου, κάνει ιστορικές και κοινωνικές αναφορές, δηλαδή έχει τη δυνατότητα να κρίνει το νόμο, να καταφύγει σε εξωνομικά επιχειρήματα (Κραβαρίτου, 1996). Για το λόγο αυτό, οι όποιες φεμινιστικές «ευαισθησίες» εντός του χώρου του δικαίου θεωρούνταν «ξεπατίκωμα» ενός άλλου πολιτισμού. 1.2 Η φεμινιστική θεωρία ως κριτική του δικαίου: ταυτότητα και χαρακτηριστικά Πάρα την κοινόχρηστη αντίληψη, η φεμινιστική θεωρία δεν είναι μια γυναικοκεντρική θεώρηση του κόσμου. Δεν ευαγγελίζεται μια επιστροφή σε μια «μυθική» γυναικοκρατία, ούτε την αντικατάσταση του ανδρικού από τον γυναικείο σωβινισμό (Journet, 2005). Παίρνοντας υπόψη τη γυναικεία εμπειρία και από τη δική της οπτική γωνία μιλώντας, η φεμινιστική θεωρία επιχειρεί μια κριτική θεώρηση του δικαίου και των νομικών θεσμών, διεκδικώντας αιτήματα δικαιοσύνης από τη σκοπιά του αγνοημένου, του περιθωριοποιημένου, του αποκλεισμένου ατόμου, εκείνου που προσεγγίζει τον νόμο «από τα κάτω». Είναι μια αντιθετικιστική προσέγγιση του δικαίου, που δίνει βαρύτητα σε εξωδικαιικές νόρμες, επιζητά την διεύρυνση των πηγών του δικαίου, θεωρεί πως ηθική και δικαιοσύνη είναι έννοιες αξεχώριστες και εισάγει στη νομική προβληματική έννοιες όπως εμπειρία και υποκειμενικότητα. Ασκεί ιδιαίτερη κριτική στη θέση που υποστηρίζει ότι ο νόμος είναι η αφηρημένη και αντικειμενική φωνή που εκπορεύεται από ένα «αρχιμήδειο» αφηρημένο σημείο και θεμελιώνεται σε αρχές εξ ορισμού άφυλες και ουδέτερες. Ο νόμος, η φωνή της εξουσίας, οι χειρισμοί της νομιμότητας, είναι «αρσενικοί», 2 μονομερείς, εκφράζουν ανδροκρατικές προτεραιότητες, βάζουν στη σιωπή τον κόσμο της γυναικείας εμπειρίας και υποτιμούν τις δικές της ηθικές αξίες. Εξάλλου η συνειρμική ανάκληση συγγενών αρσενικών εννοιών, του πατέρα και του Θεού, μόνο και μόνο με την επίκληση του ονόματος του νόμου, πιστοποιεί το γεγονός ότι ο χώρος του δικαίου είναι εμποτισμένος από στερεότυπα που, ως φαινόμενα που ανήκουν στην μακρά διάρκεια, είναι πολύ δύσκολο να αποκαλυφθούν και να αλλάξουν (Saul, 2003). Αντίστοιχα, η φεμινιστική θεωρία ασκεί κριτική στις ηθικές προϋποθέσεις, με τις οποίες το δίκαιο εξοπλίζει το υποκείμενο-φορέα του δίκαιου: την ατομικότητα, την αυτοδιάθεση και τον αυτοπροσδιορισμό, ιδιότητες που αποκτούσε το πολιτικό υποκείμενο στη δυτική νεωτερικότητα, από τη θέση του στη δημόσια σφαίρα, από την οποία οι γυναίκες μέχρι πολύ πρόσφατα ήταν αποκλεισμένες. Μια τέτοια, όμως, θεώρηση αγνοεί τη γυναικεία εμπειρία, τον ιδιωτικό χώρο γυναικείας κοινωνικοποίησης και την μέσα σε αυτόν διαφορετική εμπειρία ταυτότητας που αποκτούσε το γυναικείο υποκείμενο. Ωστόσο, τα σημερινά, πλέον, υποκείμενα του δικαίου/ πολίτες έχουν έμφυλο χαρακτήρα και η επίγνωση αυτή πρέπει να τοποθετήσει σε νέα βάση την, καθιερωμένη ως ύψιστη πολιτική αρχή στις σύγχρονες δημοκρατίες, ιδέα της ισότητας. Ο φεμινισμός επεξεργάζεται θεωρίες της ισότητας που διαπερνώνται από την προβληματική του φύλου, καθώς είναι αναγκασμένος καταστατικά να προτείνει μια δικαιότερη διαχείριση του ζεύγματος ισότητα-διαφορά. Από τις κύριες συμβολές του φεμινισμού υπήρξε η αναθεώρηση της έννοιας του πολιτικού και της συναφούς διάκρισης μεταξύ της δημόσιας και της ιδιωτικής σφαίρας. Κατέδειξε την καταστατική αντίφαση που ενυπάρχει στη ρίζα του νεωτερικού πολιτικού λόγου. Για παράδειγμα, ότι η θεσμοθέτηση της οικογένειας 13

3 στη νεωτερικότητα έρχεται σε χονδροειδή αντίφαση με την αρχή των οικουμενικών πολιτικών συστημάτων, σύμφωνα με την οποία η υποταγή στηρίζεται σε ένα συμβόλαιο, δηλαδή σε μια συναίνεση. Αυτό, όμως, αφορά τον χώρο της δημοσιότητας. Ο ιδιωτικός χώρος, εντός του οποίου τοποθετήθηκε η οικογένεια, αντίθετα, ο χώρος της ιδιωτικότητας, μυστικοποιήθηκε ως χώρος «φυσικής» συνύπαρξης, με αποτέλεσμα να μετατραπεί, για ένα μεγάλο μέρος της ιστορίας της νεωτερικότητας, σε τόπο έκλυσης αυθαίρετης εξουσίας (Pateman, 1989). Ο φεμινισμός είναι ένα δυναμικό σύνολο ρευμάτων σκέψης, που αντλεί ισχύ τόσο από το γεγονός ότι συνομιλεί απ ευθείας με τις άλλες κοινωνικές επιστήμες, την πολιτική και κοινωνική θεωρία, και συντονίζεται με τους νέους προσανατολισμούς κι τις νέες παραδοχές τους, όσο και από το γεγονός ότι αξιοποιεί δοκιμάζεται και δοκιμάζει αυτό που αποκαλείται άμεση γυναικεία εμπειρία. Οι φεμινιστικές θεωρίες έχουν μια πρακτική αφετηρία «πραγματικοί άνθρωποι που κάνουν αληθινά πράγματα», σύμφωνα με την εμβληματική διατύπωση της S. Ortner (1974), υπό την έννοια ότι, σε επίπεδο μεθόδου, επιλέγουν να αναλύσουν τα κοινωνικά φαινόμενα εκκινώντας από την εμπειρική παρατήρηση του τρόπου με τον οποίον αυτά παρουσιάζονται υπό την αρνητική τους εκδοχή, αντί να εκκινήσει από την ιδεώδη μορφή του τρόπου με τον οποίον αυτά θα έπρεπε να λειτουργούν. Η φεμινιστική θεωρία, επίσης, έχει και έναν πρακτικό προσανατολισμό: δημιουργεί και προωθεί μια αγωνιστική και διεκδικητική πρακτική στόχευση στο όνομα της αλλαγής της κοινωνικής πραγματικότητας. Συνθέτει εμπειρία και πράξη, θεωρητική ανάλυση και πολιτική στράτευση. Χαρακτηριστικό που προσθέτει στον δυναμισμό του φεμινισμού αποτελεί το γεγονός ότι αυτός δεν είναι ένα ομοιόμορφο και μονολιθικό σύστημα σκέψης είναι, μάλλον, ένας τόπος σύγκλισης πολλών θεωρητικών προσεγγίσεων, που παρά τις εμφανείς διαφοροποιήσεις τους, ενίοτε και αντιθέσεις τους, έχουν το εξής κοινό χαρακτηριστικό: το κάθε φορά επόμενο θεωρητικό διάβημα που πραγματοποιείται στους κόλπους του φεμινισμού, «πατάει» πάνω στις κατακτήσεις του προηγούμενου, αξιοποιεί τα κενά και τις ατέλειές του, εφόσον όλα τα θεωρητικά διαβήματα έχουν ως υποχρεωτική αναφορά την πραγματική γυναικεία εμπειρία και των μέσω αυτής αποσιωποιημένων εμπειριών των άλλων υποτελών κοινωνικών ομάδων, ως ελάχιστο κοινό παρανομαστή αλλά και ως κοινό τόπο επαλήθευσης. 1.3 Η ιστορία μιας εννοιολογικής μετατόπισης: από τις γυναίκες στο Φύλο. Η κοινωνική ιστορία των γυναικών Προάγγελος της επιστημονικής ενασχόλησης με το φύλο είναι οι δημοφιλείς κατά τη δεκαετία του 70 Γυναικείες Σπουδές (Schwartz, 2002), που σηματοδοτούν την ένταξη της φεμινιστικής σκέψης στα τότε ακαδημαϊκά προγράμματα σπουδών. Οι Γυναικείες Σπουδές απαντούν στην ανάγκη των φεμινιστικών κινημάτων της εποχής να συσπειρώσουν τις γυναίκες, όχι μόνο γύρω από τα επίκαιρα, τότε, πολιτικά αιτήματα και διεκδικήσεις απελευθέρωση από τον καταναγκασμό της μητρότητας, σεξουαλική απελευθέρωση ως όρος για την πολιτική γυναικεία απελευθέρωση, αλλά κυρίως, απαντούν στην ανάγκη για μια κοινή ταυτότητα [γυναικών], τα ιστορικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά της οποίας πρέπει να διερευνηθούν. Οι Γυναικείες σπουδές, η ιδιαίτερη θεματολογία τους, αλλά Γυναικείες Σπουδές κυρίως ο στόχος τους, που είναι να έλθει στο φως η λησμονημένη από την επίσημη σκοπιά, ιστορική παρουσία και δράση των γυναικών, θα διασταυρωθούν με τις νέες αναζητήσεις που αναδεικνύονται από το ευρύτερο φάσμα των κοινωνικών επιστημών (Scott, 1988). Από τη σύνδεση της ιστορικής έρευνας με τη φεμινιστική θεωρία και τα ερωτήματά της, τη δεκαετία του 70, θα συγκροτηθεί ένα νέο ερευνητικό αντικείμενο, η κοινωνική ιστορία των γυναικών. Καθώς οι ιστοριογραφικές έρευνες εγκαταλείπουν την έρευνα των μεγάλων ανδρών και των μεγάλων συμβάντων και στρέφονται στους θεσμούς μεγάλης διάρκειας και στις κανονικότητες των μεγάλων αριθμών, η ιστορία των γυναικών θα αποτελέσει προνομιακό πεδίο έρευνας, εντασσόμενη ιδανικά στις ιστοριογραφικές καινοτομίες της εποχής: την κοινωνική ιστορία, την ιστορία της καθημερινότητας, την ιστορία της ιδιωτικής σφαίρας (οικογένεια, αναπαραγωγή, ιδιωτική ζωή, ερωτική συμπεριφορά) και την ιστορία κοινωνικών ομάδων που είχαν μείνει στο περιθώριο της επίσημης ιστοριογραφίας, όπως για παράδειγμα η ιστορία της τρέλας. Οι γυναίκες αναδεικνύονται στο ερευνητικό προσκήνιο, επίσης, χάρις στις νέες ομάδες ιστορικών πηγών, τις προφορικές ιστορικές πηγές, που την εποχή εκείνη αναβαθμίζονται σε πολύτιμες πηγές άντλησης πραγματολογικού υλικού. Οι γυναίκες προβάλλονται, επίσης, μέσα από τις νέες οπτικές έρευνας κατά την προσέγγιση των ιστορικών πηγών, που επιζητούν το να μπορεί να διαβάζει κανείς τις σιωπές τους. 14

4 Το συμπέρασμα αυτής της πολύ γόνιμης ερευνητικής περιόδου είναι η επίγνωση ότι οι έμφυλες ταυτότητες δεν είναι στατικές, αλλά είναι ιστορικά φαινόμενα. Επομένως, οι σχέσεις των δύο φύλων έχουν κοινωνικό και άρα μεταβαλλόμενο χαρακτήρα. Οι κατηγορίες άνδρας και γυναίκα δεν είναι βιολογικές, αμετακίνητες στο χρόνο πραγματικότητες. 1.4 Η ιστορία «γένους θηλυκού» Ο αναδυόμενος την εποχή εκείνη κλάδος των Πολιτισμικών Σπουδών, αναμεταφράζοντας στο δικό του πλαίσιο το φεμινιστικό αίτημα περί της γυναικείας ταυτότητας, θα αναδείξει ένα παράλληλο γνωστικό αντικείμενο, την πολιτισμική ιστορία της θηλυκότητας. Συντονισμένη με το αίτημα μιας θετικής επανανάγνωσης της λεγόμενης γυναικείας σφαίρας, η έρευνα του θεωρούμενου ως αντιπολιτικού πολιτισμού των γυναικών θα δώσει έμφαση στη γυναικεία υλική δημιουργία (γυναικεία χειροτεχνήματα), στις ιδιαίτερες μορφές γυναικείας έκφρασης (μοιρολόγια), στον γυναικείο κρυπτογραφικό λόγο, ο οποίος δημιουργείται συνήθως κατ αντιδιαστολή προς τον επίσημο [ανδρικό] κώδικα επικοινωνίας. Ταυτόχρονα η έρευνα του πολιτισμού των γυναικών θα επιχειρήσει να αποκρυπτογραφήσει την γυναικεία εξεγερσιακή έκφραση (μαγεία), ενώ θα διαβάσει τη γυναικεία παραβατικότητα ως τον θηλυκό τρόπο αντίστασης στην πολιτική καταπίεση. Ωστόσο, μέσα στο πλαίσιο αυτών των προσεγγίσεων συνειδητοποιείται πως οι ιστορικές διαδρομές των δύο φύλων εξετάζονται παράλληλα και ασύμπτωτα, ενώ υπάρχει ανάγκη συσχέτισής τους, που θα δίνει έμφαση στις μεταξύ τους αλληλεπιδράσεις. Αμφισβητείται, επίσης, η οικουμενικότητα της γυναικείας κατάστασης. Όχι μόνον η θέση της γυναίκας αλλάζει κοινωνικά, αλλά και το περιεχόμενο του όρου γυναίκα αλλάζει. Η «γυναίκα» δεν είναι ένας αδιαφοροποίητος όρος, ως «γυναικεία ιδιότητα» ή «γυναικεία φύση». Οι σημασίες του «ανδρισμού» και της «θηλυκότητας» αλλάζουν στον χρόνο. Προβάλλει, επομένως, η ανάγκη άρσης των στεγανών των όρων γυναίκα και άνδρας, που εγκλωβίζουν την έρευνα των σχέσεων μεταξύ ανδρών και γυναικών. Αναζητάται μια ευρύτερη εννοιολογική κατηγορίας. 1.5 Η γέννηση μιας έννοιας: το κοινωνικό φύλο (gender) ως κοινωνική σχέση και ως σχέση εξουσίας Η έννοια του κοινωνικού φύλου (gender) χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά από την κοινωνιολόγο Ann Oakley (1972), προκειμένου να απεμπλακεί η κοινωνική ανάλυση του φύλου από τα στεγανά του βιολογικού καθορισμού. Ο όρος, που γρήγορα καθιερώθηκε ως αναλυτική κατηγορία στις κοινωνιολογικές και ιστορικές έρευνες, επέτρεψε τη διάκριση ανάμεσα στο βιολογικό φύλο, τον βιολογικό, φυσικό καθορισμό και περιορισμό (sex) και το κοινωνικό και πολιτισμικό φύλο (gender), τον κοινωνικό πολιτισμικό καθορισμό και περιορισμό. Η έννοια κοινωνικό φύλο αποτέλεσε την αφορμή για την άνθηση των σημερινών Σπουδών Φύλου (gender studies), καθώς ό όρος, κατ αντιδιαστολή προς το βιολογικό φύλο που αποτελεί αντικείμενο των φυσικών-θετικών επιστημών, απελευθέρωσε την ανάλυση των σχέσεων μεταξύ των φύλων από τον βιολογικό ντετερμινισμό (Bereni, 2012). Εξάλλου ο όρος νομιμοποιήθηκε εύκολα την εποχής της δημιουργίας του, καθώς παρέπεμπε, με τη σειρά του, και επικύρωνε μια σειρά αντιθέσεων, που τότε θεωρούνταν ότι βρίσκονται στη ρίζα της ύπαρξης της ανθρώπινης συνθήκης: φύση-πολιτισμός, ιστορία-βιολογία. Ως έννοια, το κοινωνικό φύλο αναφέρεται σε μια διαδικασία μετασχηματισμού. Τα ωμά δεδομένα του βιολογικού φύλου, που είναι της φύσης και απαντούν σε δύο εκδοχές, αρσενικό και θηλυκό, «μεταφράζονται» σε άνδρας και γυναίκα, δηλαδή σε εξ ορισμού πολιτισμικά, και άρα σε εξ ορισμού ποικίλα, πρότυπα, αξίες, σύμβολα, ρόλους και ταυτότητες, στα οποία θεμελιώνονται οι διάφορες μορφές της κατά φύλα ανισότητας. Υπό την έννοια αυτή, η έμφυλη ιδιότητα δεν είναι δοσμένη από τη φύση, στατική και αμετάβλητη, αλλά μια κοινωνική (μετασχηματιζόμενη) κατηγορία, στενά συνδεδεμένη με κοινωνικές πρακτικές, με τα συμφραζόμενά τους και με τις μεταβολές αυτών των πρακτικών. Όπου υπάρχει η κατά φύλα διαφοροποίηση, εκεί υπάρχει και μια κοινωνική σχέση, που μεταφράζει την έμφυλη διαφοροποίηση ως σχέση διάκρισης και ανισότητας από άποψη της εξουσίας, μεταξύ ενός 15

5 ισχυρού ανδρικού και ενός ανίσχυρου γυναικείου πόλου. Η μέχρι την εποχή της εμφάνισης της έννοιας του κοινωνικού φύλου, απροβλημάτιστη οικουμενικότητα της μεταξύ των φύλων ανισότητας και της ασυμμετρίας, κλήθηκε πλέον να αναμετρηθεί με το γεγονός ότι τα κοινωνικά φύλα ως μια μη «φυσική» κατασκευή, μπορεί να αλλάξουν τον μεταξύ τους συσχετισμό ισχύος. Η έννοια κοινωνικό φύλο, εστιάζοντας στους κοινωνικούς προσδιορισμούς στους οποίους υπόκεινται τα έμφυλα υποκείμενα, ανέδειξε το δίκαιο ως ένα κρίσιμο παράγοντα για την παραγωγή, την αναπαραγωγή αλλά και τη μεταβολή του περιεχομένου των έμφυλων ταυτοτήτων. Το πλέον ισχυρό και κρίσιμο κοινωνικό πλαίσιο, εντός του οποίου δομούνται οι έμφυλες ταυτότητες, είναι οι οικογενειακές σχέσεις και τα συστήματα συγγένειας, τα οποία, όχι τυχαία, αποτελούν προνομιακούς χώρους νομικής ρύθμισης. Οι μελέτες του φύλου συνάντησαν στο σημείο αυτό τη συμβολή της φεμινιστικής κριτικής στην ανάδειξη της σημασίας του ιδιωτικού χώρου, ως προνομιακού πεδίου για την ανάπτυξη και διαιώνιση σχέσεων εξουσίας μεταξύ των ατόμων με διαφορετικό φύλο. Η συμβολή των διερωτήσεων του φεμινισμού και των σπουδών φύλου γύρω από τη σημασία του δικαίου στη διαδικασία δημιουργίας έμφυλων ταυτοτήτων, με συγκεκριμένο κοινωνικό περιεχόμενο και ισχύ, ανέδειξε το δίκαιο ως μια πολύτροπη και πολυσήμαντη κοινωνική πραγματικότητα, η οποία, την ίδια στιγμή που υπάρχει ως κοινωνικό γεγονός ορίζει εξίσου σε συμβολικό επίπεδο την ίδια τη δομή του κοινωνικού. Το δίκαιο παράγεται κοινωνικά, αλλά και το δίκαιο αποτελεί μια συνθήκη της κοινωνικής παραγωγής, επομένως λειτουργεί σαν ένας κρίσιμος παράγοντας, τόσο προκειμένου περί της παγίωσης συμβολικών νοημάτων γύρω από τα φύλα, όσο και για τον σχεδιασμό δικαιότερων σχέσεων μεταξύ τους, σύμφωνα με την ερμηνευτική θεώρηση του Cl. Geertz (1983) περί του δικαίου ως συμβολικού συστήματος στο εσωτερικό των κοινωνικών συστημάτων. Μια ριζικότερη άποψη υποστηρίζει, μάλιστα, πως το ίδιο το δίκαιο, ως κανόνας απαγόρευσης, αποτελεί το θεμέλιο των συμβολικών, πολιτισμικών, συστημάτων. Επομένως, ως ιδρυτικό του πολιτισμού γεγονός, το δίκαιο συμμετέχει καθοριστικά στην ίδια τη δόμηση της υποκειμενικότητας, στον τρόπο, δηλαδή που οι άνθρωποι περιγράφουν τους εαυτούς τους, αλλά και στον τρόπο με τον οποίον κατασκευάζουν πολιτισμικά πρότυπα σχετικά με τις δέουσες ιδιότητες και συμπεριφορές, που συνδέονται με τη θηλυκότητα και την ανδρικότητα, αλλά και σχετικά με την προβληματική της εξατομίκευσης (τον διαχωρισμό του εαυτού από τους άλλους) (Legendre, 2005). 1.6 Η προσέγγιση του δικαίου υπό το πρίσμα της οπτικής του φύλου Στην αφετηρία του παρόντος εγχειριδίου υπάρχει η θέση ότι το δίκαιο δεν υπάρχει εν κενώ. Το δίκαιο δεν συγκροτεί έναν αυτόνομο σύστημα λόγου και πράξης, αλλά αποτελεί μέρος μιας οριοθετημένης στον χώρο και τον χρόνο κοινωνικής δράσης, λειτουργία της οποίας είναι να «υποδέχεται» προσχηματισμένες αντιλήψεις και συμπεριφορές, παραστάσεις και αναπαραστάσεις, προκειμένου να τις αναμεταφράσει στο δικό του συγκείμενο. Το παρόν εγχειρίδιο προσεγγίζει το δίκαιο ως εκκοινωνισμένη δράση. Αυτή η οπτική πριμοδοτεί μια αντιδογματική ερμηνευτική στάση, η οποία λαμβάνει υπόψη τις άλλες κοινωνικές επιστήμες και ανοίγεται στην προβληματική και στις κατηγοριοποιήσεις τους. Η κανονιστική βαρύτητα του νόμου και της νομικής πρακτικής θεωρούνται από μία πραγματιστική και όχι από μία δεοντική σκοπιά. Ο κανόνας δικαίου και η νομική πράξη που ιδρύει ένα νομικό γεγονός, αντιμετωπίζονται ως δηλωτικοί μιας κοινωνικά νομιμοποιημένης και σημαντικής ιδιαίτερης κανονιστικότητας: επικυρώνουν τις ήδη κοινωνικά αναγνωρισμένες ως σημαντικές ή αναγκαίες, γι αυτό και ρυθμιστέες, όψεις ενός κοινωνικού θεσμού, μιας κοινωνικής πρακτικής. Επίσης το δίκαιο, ως συμβολικό σύστημα, διαμεσολαβεί μεταξύ του εαυτού (υποκειμενικότητας) και του κόσμου (πραγματικότητας): «τοποθετεί» το υποκείμενο μέσα σε μια κοινωνική θέση (μια γενεαλογία) σε μια κοινωνική σχέση (γάμος, πατρότητα, μητρότητα, συγγένεια), μέσα από την οποία το υποκείμενο βλέπει τον κόσμο και κατανοεί την παρουσία του μέσα σε αυτόν. Εάν, επομένως, οι ταυτότητες των φύλων και οι έμφυλοι διαχωρισμοί είναι κοινωνικές κατασκευές, ο ρόλος του δικαίου στη συγκρότηση των πλαισίων εντός των οποίων πραγματοποιούνται σημαντικές, από άποψη φύλου, κοινωνικές σχέσεις είναι καθοριστικός. Είτε ως η τυποποιημένη όψη των κοινωνικών σχέσεων, είτε ως η συμβολική μορφή έκφρασης των κοινωνικών σχέσεων, το δίκαιο κατασκευάζει αντιλήψεις για το φύλο και τους ρόλους του φύλου. Αυτή η επίγνωση, εξάλλου, αποτελεί μια γενική παραδοχή και του φεμινισμού. Για το λόγο αυτό, και τα τρία κύματα φεμινιστικής σκέψης, που αποτελούν τον άξονα γύρω από τον οποίο αναπτύσσεται το παρόν 16

6 εγχειρίδιο, ανέλυσαν με ιδιαίτερη προσοχή τον ρόλο του δικαίου, υπό τις ανωτέρω πολλαπλές εκδοχές του, στην ίδρυση ή μεταβολή της ανισότητας μεταξύ των φύλων. 1.7 Τα τρία κύματα του φεμινισμού: πρώτη προϊδέαση Στη ρίζα της μεταπολεμικής χειραφέτησης των γυναικών, της ενίσχυσης της θέσης τους στην πολιτική και δημόσια ζωή στις ευρωπαϊκές κοινωνίες, αλλά και στη ρίζα των σημερινών αλλαγών που διαπερνούν το φάσμα των ιδιωτικών και οικογενειακών σχέσεων, βρίσκονται τρία φεμινιστικά κύματα, τρεις σχολές φεμινιστικής σκέψης, που ταυτόχρονα αποτελούν και τρεις αυτόνομες οπτικές και προοπτικές. Κατά χρονολογική σειρά εμφάνισης είναι τα εξής: Ο φιλελεύθερος, ουμανιστικός ή εξισωτικός φεμινισμός Αποτελεί το πρώτο ιστορικά ρεύμα φεμινιστικής θεωρίας και διεκδίκησης, το οποίο, στις συνθήκες των δυτικών μεταπολεμικών κοινωνιών, θα επαναφέρει στο προσκήνιο, εξελίσσοντάς τα, αιτήματα που διατύπωσαν γυναικείες και ανδρικές φωνές κατά το δεύτερο ήμισυ του 19 ο αι., και τα οποία ήταν κατά βάση πολιτικά. Το πρώτο φεμινιστικό κύμα διεκδίκησε την είσοδο των γυναικών στην «Πόλη»: την έξοδο των γυναικών από το καθεστώς νομικής ανηλικότητας, στο οποίο τις άφηνε εγκλωβισμένες η μοντέρνα εποχή και από τον εγκλωβισμό τους στην Ιπποκράτειο απόφανση «tota mulier in utero». Διεκδίκησαν ισότητα πολιτικών, αστικών και κοινωνικών δικαιωμάτων με τους ενηλίκους πολίτες-άνδρες. Το πρώτο φεμινιστικό κύμα κατανοήθηκε ως συνεχιστής του πνεύματος των μεγάλων αστικών επαναστάσεων που σημάδεψαν την ευρωπαϊκή ιστορία τον 19 ο αι., οι οποίες, όμως, είχαν αφήσει εκτός το μισό του πληθυσμού, τις γυναίκες. Η Γαλλική Επανάσταση του 1789, για παράδειγμα, παρά το ότι είχε διακηρύξει τα δικαιώματα του Ανθρώπου, όχι μόνον δεν είχε, τελικά, συμπεριλάβει τις γυναίκες στο πεδίο τους, αλλά και είχε «προδοθεί» από τον επακολουθήσαντα Ναπολεόντειο Γαλλικό Αστικό Κώδικα, ο οποίος τις υπέτασσε υπό τον νόμο του Συζύγου και του παντοδύναμου Πατέρα. Εντός του ορίζοντα αυτών των διεκδικήσεων ίσα δικαιώματα, ίσες αρμοδιότητες, ίση εξουσία, στον δημόσιο και ιδιωτικό χώρο η φεμινιστική σκέψη θα προωθήσει μια ιδέα ισότητας, εντός της οποίας η ιδέα της διαφοράς μεταξύ ανδρών και γυναικών εννοιολογήθηκε ως ελάχιστη. Οι έννοιες «ένταξη» και «αφομοίωση» κυριάρχησαν στον φεμινιστικό λόγο, ενώ κάθε αναφορά στη διαφορετικότητα των δύο φύλων θεωρήθηκε ως μια παγίδα της Πατριαρχίας, που νομιμοποιούσε την παραμονή των γυναικών σε ένα υποδεέστερο καθεστώς. Υπό αυτήν την έννοια, το πρώτο μεταπολεμικό φεμινιστικό κύμα, αν και κατανοήθηκε ως συνεχιστής των προδρομικών φεμινιστικών φωνών του 19 ου αι διαφοροποιήθηκε από αυτές. Συγκεκριμένα, ο «φεμινισμός» του 19ου αι. προέβαλε αξιώσεις ισότητας διαβάζοντας τη μητρότητα ως ιδιαίτερη αξία και υποστήριζε ότι η έλευση των γυναικών που υπηρετούν αυτήν την αξία στη δημόσια σφαίρα θα προσέθετε σ αυτήν ηθικές ποιότητες. Στο περιβάλλον του μεταπολεμικού φεμινισμού, η μητρότητα είναι πλέον ένας κοινωνικός ρόλος και, υπό αυτήν την εκδοχή, μπορεί να αντιστοιχισθεί και να αποτιμηθεί ως τέτοιος με οποιονδήποτε άλλον κοινωνικό ρόλο (Perrot 2012) O φεμινισμός της διαφοράς Πολύ πιο ριζοσπαστικός υπήρξε ο φεμινισμός των δεκαετιών , παιδί των σεξουαλικών επαναστάσεων και των φοιτητικών αντιπολεμικών εξεγέρσεων που είδαν το φως, κυρίως, στο αμερικανικό δυτικό ημισφαίριο, και των πολιτισμικών κινημάτων αντικουλτούρας, που τροφοδοτούνταν από την ψυχανάλυση και τον μαρξισμό. Το κύμα αυτό, το οποίο αποκλήθηκε φεμινισμός της διαφοράς, όρος που στα γαλλικά μεταφράστηκε κατά λάθος τρόπο ως «ουσιοκρατικός» (féminisme essentialiste) φεμινισμός, καθώς θεωρήθηκε ότι προδίδει την ιδρυτική στιγμή του νεώτερου φεμινισμού, όπως συνοψιζόταν στην αποφθεγματική φράση της Σιμόν ντε Μποβουάρ στο βιβλίο της Το δεύτερο φύλο (1949) «δεν είναι κανείς γυναίκα αλλά γίνεται», δίνει άλλο βάρος στην ιδέα της έμφυλης διαφοράς (Fournier, 2014, σ ). Υπό την εκδοχή του πολιτισμικού φεμινισμού της διαφοράς την αξιοδοτεί ως θετικό πολιτισμικό μέγεθος και διεκδικεί τη θεσμική/ συμβολική αναγνώρισή της και την συμπερίληψη της από αυτήν εκπορευόμενης ηθικής, μεταξύ των αρχών που πρέπει να βρίσκονται στο θεμέλιο της δημοκρατικής πολιτικής συγκρότησης. 17

7 Υπό, δε, την εκδοχή του ριζοσπαστικού φεμινισμού της διαφοράς, θα προωθήσει το αξίωμα «η γυναίκα δεν είναι εμπόρευμα», ως συνέχεια του συνθήματος «το σώμα μου μού ανήκει» αναδεικνύοντας την κρισιμότητα της σεξουαλικής σφαίρας στη δόμηση σχέσεων εξουσίας μεταξύ των δύο φύλων, θα εγγράψει το αίτημα της αμφισβήτησης της Πατριαρχίας στη συνέχεια της ανάδειξης μορφών έμφυλης υποταγής και βίας, που πραγματοποιούνται στο περιβάλλον της σεξουαλικότητας, και θα αξιώσει την εγκληματοποίησή τους Ο μετα-δομιστικός ή μετα-μοντέρνος φεμινισμός Εμφανίζεται τη δεκαετία του 1990, στον απόηχο της ανανέωσης της θεωρητικής κριτικής σκέψης από τις συμβολές των Μ. Foucault, J. Deleuze & F.Guattari, J. Derrida, η οποία έγινε γνωστή στα αμερικανικά ακαδημαϊκά πράγματα ως Γαλλικές Σπουδές (French Studies). Διευρύνει την ανάλυση της έμφυλης διαφοράς και της από αυτήν παραγόμενης έμφυλης ταυτότητας (gender identiy), όχι απλώς ως το παράγωγο μιας (πολιτισμικής) υποταγής και εκμετάλλευσης του ενός φύλου από το άλλο, αλλά ως το αποτέλεσμα που ιδρύει η επιβολή του κανονιστικού ετεροσεξουαλικού συστήματος, η αποδόμηση του οποίου αποτελεί προϋπόθεση, όχι μόνο για την απονομιμοποίηση των ιεραρχικών σχέσεων μεταξύ των δύο φύλων, αλλά και για την επανένταξη στην «κανονικότητα» όλων των ταυτοτικών κατηγοριών σεξουαλικότητας που είχαν εξαιρεθεί από και δια της επιβολής του κανόνα της ετεροσεξουαλικότητας. Αποτελεί πολιτική του παρόντος εγχειριδίου να παρουσιάσει τα τρία κύματα φεμινιστικής σκέψης, όχι ως πεπερασμένες στον χρόνο ιστορικές μορφές, αλλά ως ανοιχτά πεδία για περαιτέρω ανάλυση και προβληματισμό. Όπως θα ήθελε και ο φεμινισμός, που ως συμπεριληπτική κατηγορία δεν επιβάλλει ιεραρχήσεις και αποκλεισμούς στο εσωτερικό του, αλλά δυναμικές και δημιουργικές αντιπαραθέσεις. Επομένως, θα αντιμετωπίσει και τα τρία ρεύματα με ισόκυρο και ισόρροπο, άρα δίκαιο, τρόπο. Βιβλιογραφικές αναφορές Αθανασίου, Α. (2006, επιμ.). Φεμινιστική θεωρία και πολιτισμική κριτική. Αθήνα: Νήσος. Alsop, R., Fitzsimons, A. & Lennon, K. (2003). Theorizing Gender. Cambridge: Polity Press. Bereni, L. κ.α. (2012). Introduction aux études sur le genre (2 η εκδ.). Paris: De Boeck. Bix, B. (2007). Φιλοσοφία του Δικαίου. Θεωρία και Ερμηνευτικό Πλαίσιο (Γιαταγάνας, Ξ. & Χατζής, Α., επιμ. Α. Καραστάθη, μτφρ.). Αθήνα: Κριτική. Bryson, V. (2005). Φεμινιστική Πολιτική θεωρία (Ελ. Πανάγου, μτφρ.). Aθήνα: Μεταίχμιο. Davis, N.Z. (1975). Women s History in transition: The European Case. Feminist Studies, 3 (1975-6), σ Evans, M. (2003). Φύλο και Κοινωνική Θεωρία (Αλ. Κιουπκιολής, μτφρ.). Αθήνα: Μεταίχμιο. Fournier, Μ. (2014, επιμ.). Masculin-Féminin Pluriel. Paris: Éditions Sciences Humaines. Geertz, C. (1983). Local Knowledge: Further Essays in Interpretive Antropology. New York: Basic Books Inc. Journet, N. (2005). Le fantasme du matriarcat. Sciences Humaines: Femmes, Combats et Débats, No. (spécial) 4, Novembre-Décembre Κραβαρίτου, Γ. (1996). Φύλο και Δίκαιο. Η προβληματική της βαρύτητας των νομικών ρυθμίσεων στις έμφυλες κοινωνικές σχέσεις. Αθήνα: Παπαζήσης. Legendre, P. (2005). L Amour de censeur: Essai sur l ordre dogmatique. Paris: Éditions du Seuil. Oakley, Α. (1972). Sex, gender and society. London: Maurice Temple Smith Ltd. Οικονομίδης, Β. (1893). Στοιχεία του Αστυκού Δικαίου: Γενικαί Αρχαί, σ. 50, σημ. 8. Perrot, M. (2012). Les Femmes ou les silences de l histoire (2 η εκδ.). Paris: Éditions Flammarion. 18

8 Rawls, J. (1971). A Theory of Justice. Cambridge, MA: Harvard University Press. Rosaldo, M. Z. & & Lamphere, L. (1974, επιμ.). Women Culture and Society. California, CA: Stanford University Press. Saul, J. M. (2003). Feminism: Issues and Arguments. Oxford: Oxford University Press. Scott, J.W. (1983). Women in History. The Modern Period. Past and Present, No. 101 (Nov. 1983), σ Scott, J.W. (1988). Gender and the Politics of History. New York: Columbia University Press. Scott, J. (1988). Genre, une catégorie utile d analyse historique (É. Varikas, μτφρ.). Les Cahiers du GRIF, Vol. 37, No. 1, 1988, σ Schwartz, P. (2002). Women s studies, gender studies. Le contexte américain. Vingtième Siècle, no 75, 2002/3. Υπουργείο Δικαιοσύνης, (1933). Συντακτική Επιτροπή Αστικού Κώδικος. Σχέδιο Αστικού Κώδικος. Τόμος Γ. Οικογενειακό Δίκαιο. Αθήνα: Εθνικό Τυπογραφείο. [Ανατύπωση: (1989). Αθήνα-Κομοτηνή: Αντ. Ν. Σάκκουλας.] 1 Π. Θηβαίος, σε Σχέδιο Αστικού Κώδικος προσωπικαί σχέσεις συζύγων (Υπουργείο Δικαιοσύνης, 1933, σ. 550). 2 Κατά τη ρήση του Β. Οικονομίδη (1893) «οι αρσενικώς λαλούντες νόμοι περιλαμβάνουσι συνήθως και το θήλυ γένος». 19

Φεμινισμός και Δίκαιο

Φεμινισμός και Δίκαιο ΕΛΕΝΗ ΡΕΘΥΜΙΩΤΑΚΗ Επίκουρη Καθηγήτρια Νομικής Σχολής Ε.Κ.Π.Α. ΜΑΡΙΝΑ ΜΑΡΟΠΟΥΛΟΥ Διδάσκουσα Ειδικής Κατηγορίας Νομικής Σχολής Ε.Κ.Π.Α. ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΤΣΑΚΙΣΤΡΑΚΗ Ειδική Επιστήμονας Νομικής Σχολής Ε.Κ.Π.Α. Φεμινισμός

Διαβάστε περισσότερα

Το Φύλο στην Επιστήμη και Τεχνολογία. Μαρία Ρεντετζή. δικαιώματα μ αυτά των ανδρών συναδέλφων τους στην ακαδημαϊκή ιεραρχία. Οι

Το Φύλο στην Επιστήμη και Τεχνολογία. Μαρία Ρεντετζή. δικαιώματα μ αυτά των ανδρών συναδέλφων τους στην ακαδημαϊκή ιεραρχία. Οι Το Φύλο στην Επιστήμη και Τεχνολογία Μαρία Ρεντετζή Συγκεκριμένες πολιτικές και κοινωνικές συνθήκες στις αρχές της δεκαετίας του 1970 παρακίνησαν φεμινίστριες σε πολλά από τα πανεπιστήμια των Ηνωμένων

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Τα τελευταία χρόνια βρισκόµαστε µπροστά σε µια βαθµιαία αποδόµηση της ανδροκρατικής έννοιας της ηγεσίας

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Βεμπεριανές απόψεις για την Εκπαίδευση Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 12ο (σελ. 274 282) 2 Max Weber (1864 1920) Βεμπεριανές απόψεις για

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορίες και υλικό του μαθήματος είναι διαθέσιμα ηλεκτρονικά στην πλατφόρμα eclass.uth.gr

Πληροφορίες και υλικό του μαθήματος είναι διαθέσιμα ηλεκτρονικά στην πλατφόρμα eclass.uth.gr Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κωδικός μαθήματος: SEAB109 (3Ω/Υ) Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο σπουδών: 3o και 4 ο Μονάδες ECTS: 6 Διδάσκων: Γιάννης Πεχτελίδης e mail: pechtelidis@uth.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ Κοινωνικών Επιστημών ΤΜΗΜΑ Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΟΛ201 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 1 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΩΡΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος: Power/ Knowledge: Selected interviews and other writings

Τίτλος: Power/ Knowledge: Selected interviews and other writings ACADEMIA ISSN, 2241-1402 http://hepnet.upatras.gr Volume 3, Number 1, 2013 BOOK REVIEW Τίτλος: Power/ Knowledge: Selected interviews and other writings 1972-1977 Συγγραφέας: M.Foucault Σελίδες: 288 Επιστημονική

Διαβάστε περισσότερα

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί 160 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Τα δικαιώματα του παιδιού και οι συνέπειες της αναγνώρισής τους σε διεθνές επίπεδο αντιπροσωπεύουν μια τεράστια αλλαγή των αντιλήψεων και των νοοτροπιών για το παιδί, γεγονός που συνοδεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Πολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση

Πολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση Πολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση Κωδικός μαθήματος: ΚΕΠ 302 Διδάσκων: Δημήτρης Θ. Ζάχος Πιστωτικές μονάδες: 10 Χρόνος και τόπος διεξαγωγής: Τετάρτη 6-9 αίθουσα 907 Εισαγωγικά Η επιτυχής συμμετοχή σ ένα

Διαβάστε περισσότερα

Kantzara, V. (2006) Patriarchy στο Fitzpatrick T., et al. (eds.) International Encyclopedia of Social Policy, London: Routledge (σελ.

Kantzara, V. (2006) Patriarchy στο Fitzpatrick T., et al. (eds.) International Encyclopedia of Social Policy, London: Routledge (σελ. Kantzara, V. (2006) Patriarchy στο Fitzpatrick T., et al. (eds.) International Encyclopedia of Social Policy, London: Routledge (σελ. 6) Πατριαρχία 1 Η λέξη πατριαρχία, προέρχεται από την ελληνική γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΛΠΟΛ Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό Θεματική Ενότητα ΕΛΠ42

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΣΚΡΕΚΑ ΝΑΤΑΛΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org Ιδρυτική Διακήρυξη 1. 2. 3. Το Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών - ΕΝΑ ενεργοποιείται σε μια κρίσιμη για την Ελλάδα περίοδο. Σε μια περίοδο κατά την οποία οι κοινωνικοί και πολιτικοί θεσμοί λειτουργούν

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία The project Εισαγωγή ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και διδασκαλία Στόχοι Να κατανοήσετε τις έννοιες της κοινωνικοπολιτισμικής ετερότητας και ένταξης στο χώρο της

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΟ, ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

ΦΥΛΟ, ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ Κογκίδου ήµητρα Χαιρετισµός στην ηµερίδα του Παιδαγωγικού Τµήµατος ηµοτικής Εκπαίδευσης στο Α.Π.Θ. ΦΥΛΟ, ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ Κατά τα δύο προηγούµενα ακαδηµαϊκά έτη το Α.Π.Θ. προσφέρει

Διαβάστε περισσότερα

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο ΣΧΟΛΗ Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ω Ν Μ Η Χ Α Ν Ι Κ Ω Ν Τ Ο Μ Ε Α Σ Π Ο Λ Ε Ο Δ Ο Μ Ι Α Σ Κ Α Ι Χ Ω Ρ Ο Τ Α Ξ Ι Α Σ Πατησίων 42, 10682 Αθήνα τηλ. 30(1) 772 3818

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 2. Έρευνα και θεωρία 2-1

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 2. Έρευνα και θεωρία 2-1 Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα Earl Babbie Κεφάλαιο 2 Έρευνα και θεωρία 2-1 Σύνοψη κεφαλαίου Μερικά παραδείγματα της κοινωνικής επιστήμης Επιστροφή σε δύο συστήματα λογικής Παραγωγική συγκρότηση θεωρίας

Διαβάστε περισσότερα

Γλαύκη Γκότση, Δρ. Ιστορίας της Τέχνης

Γλαύκη Γκότση, Δρ. Ιστορίας της Τέχνης Γλαύκη Γκότση, Δρ. Ιστορίας της Τέχνης Γυναίκες καλλιτέχνες και δημόσιος χώρος στη σύγχρονη Ελλάδα: όροι και όρια μιας σχέσης Διάχυτη είναι στις μέρες μας η αντίληψη ότι πλέον οι αντιξοότητες, θεσμικές

Διαβάστε περισσότερα

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)»

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» «Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» Εισαγωγικά Στη σημερινή πρώτη μας συνάντηση θα επιχειρήσουμε να παρουσιάσουμε με απλό και ευσύνοπτο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ 33Οι επιπτώσεις της Βιομηχανικής Επανάστασης 33Η ανάπτυξη της εκπαίδευσης 33Τα ανθρώπινα δικαιώματα στην ιστορία της τέχνης 3 3 Η Ευρώπη και ο

Διαβάστε περισσότερα

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα Ενότητα 10: Το φεμινιστικό κίνημα στην Ελλάδα Σπύρος Μαρκέτος Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΠΕΝΔΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ» ΠΕΡΙΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία της Ιστοριογραφίας

Ιστορία της Ιστοριογραφίας Ιστορία της Ιστοριογραφίας Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας 2) Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Πολυμέρης Βόγλης Παραδοσιακή ιστοριογραφία Εδραιώνεται τον 19 ο αιώνα

Διαβάστε περισσότερα

Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά*

Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά* Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά* Το έλλειμμα της διεπιστημονικότητας και η μονοεπιστημονική παράδοση του ελληνικού πανεπιστημίου λειτουργούν ως σημαντική τροχοπέδη στην ανάπτυξη των

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης «Επιστήμες Αγωγής» ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης «Επιστήμες Αγωγής» ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης «Επιστήμες Αγωγής» Ειδίκευση (A) «Η Παιδαγωγική ως επιστήμη και πράξη σε σύγχρονα περιβάλλοντα μάθησης» Στην ειδίκευση αυτή για το ακαδημαϊκό έτος

Διαβάστε περισσότερα

Βιολογικό και κοινωνικό φύλο

Βιολογικό και κοινωνικό φύλο Βιολογικό και κοινωνικό φύλο Η έννοια του βιολογικού φύλου (sex) βασίζεται στη βιολογική διάκριση μεταξύ θηλυκού και αρσενικού. Συνδέεται με τα χρωμοσώματα, τις ορμόνες και την ανατομία. Βιολογικό και

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Συγκρουσιακές Θεωρήσεις Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 5ο (σελ. 128 136) Οι θέσεις του Althusser Οι θέσεις του Gramsci 2 Karl Marx (1818-1883)

Διαβάστε περισσότερα

Social Media World 26/6/2014. Προσεγγίσεις της τεχνολογίας από τη σκοπιά των σπουδών Επιστήμης, Τεχνολογίας, Κοινωνίας (STS Studies)

Social Media World 26/6/2014. Προσεγγίσεις της τεχνολογίας από τη σκοπιά των σπουδών Επιστήμης, Τεχνολογίας, Κοινωνίας (STS Studies) Social Media World 26/6/2014 Προσεγγίσεις της τεχνολογίας από τη σκοπιά των σπουδών Επιστήμης, Τεχνολογίας, Κοινωνίας (STS Studies) 1.Τι είναι τα STS; Σπουδές Επιστήμης, Τεχνολογίας, Κοινωνίας (STS) προσεγγίζουν

Διαβάστε περισσότερα

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» ΒΑΣΙΛΗΣ ΓΚΑΝΙΑΤΣΑΣ' Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» Α. ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Το θέμα του συνεδρίου, Ήέες πόλεις πάνω σε παλιές", είναι θέμα με πολλές

Διαβάστε περισσότερα

Δίκαιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Ι

Δίκαιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Ι Τίτλος Κωδικός Τύπος μαθήματος Επίπεδο Έτος / Εξάμηνο φοίτησης Δίκαιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Ι LAW 202 Υποχρεωτικό Προπτυχιακό 2 ο / 3 ο (Χειμερινό) ECTS 6 Διαλέξεις / εβδομάδα Στόχος 1 Εργαστήρια / εβδομάδα

Διαβάστε περισσότερα

www.themegallery.com LOGO

www.themegallery.com LOGO www.themegallery.com LOGO 1 Δομή της παρουσίασης 1 Σκοπός και στόχοι των νέων ΠΣ 2 Επιλογή των περιεχομένων & Κατανομή της ύλης 3 Ο ρόλος μαθητή - εκπαιδευτικού 4 Η ΚΠΑ στο Δημοτικό & το Γυμνάσιο 5 Η Οικιακή

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η δημιουργικότητα είναι η λειτουργία που επιτρέπει στο νου να πραγματοποιήσει ένα άλμα, πολλές φορές εκτός του αναμενόμενου πλαισίου, να αναδιατάξει τα δεδομένα με απρόσμενο τρόπο, υπερβαίνοντας

Διαβάστε περισσότερα

Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών

Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών Τ Ο Γ Υ Ν Α Ι Κ Ε Ι Ο Π Ρ Ο ς Ω Π Ο Τ Η ς Ε Π Ι Χ Ε Ι Ρ Η Μ Α Τ Ι Κ Ο Τ Η Τ Α ς ς Τ Ο Ν. Κ Ι Λ Κ Ι ς Τ Ε Τ Α Ρ Τ Η 8 Μ Α Ρ Τ Ι Ο Υ 2 0 1

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας Παρούσης Μιχαήλ Τμήμα Φιλοσοφίας 1 Σκοποί ενότητας 1. Διττός χαρακτήρας Συντάγματος 2. Διάκριση θεσμού-κανόνα 3. Η σχέση λόγου - πνεύματος

Διαβάστε περισσότερα

Κοινότητα 2.0: Τόπος Ταυτότητα Δίκτυα

Κοινότητα 2.0: Τόπος Ταυτότητα Δίκτυα Κοινότητα 2.0: Τόπος Ταυτότητα Δίκτυα Σοφία Καλογερομήτρου - 29/04/2019 Ερευνητική εργασία Φοιτήτρια: Σοφία Καλογερομήτρου Επιβλέπων: Νικόλας Αναστασόπουλος Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, Σχολή Αρχιτεκτόνων

Διαβάστε περισσότερα

20 Νοεμβρίου Κυρίες και κύριοι, Καλησπέρα σας.

20 Νοεμβρίου Κυρίες και κύριοι, Καλησπέρα σας. Ομιλία Αλεξάνδρας Πάλλη στην Ημερίδα της ΕΣΕΕ με θέμα: «Στηρίζουμε τη γυναικεία επιχειρηματικότητα, προωθούμε τη συμμετοχή των γυναικών στα κέντρα λήψης αποφάσεων» 20 Νοεμβρίου 2013 Καλησπέρα σας. Θα ήθελα

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 3ο (σελ. 67-79) 2 Talcott

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (μάθημα επιλογής) Α τάξη Γενικού Λυκείου Α) Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος επιλογής «Ελληνικός και Ευρωπαϊκός πολιτισμός»,

Διαβάστε περισσότερα

Ανάλυση Πολιτικού Λόγου

Ανάλυση Πολιτικού Λόγου ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3η: Η κοινωνική κατασκευή της πραγματικότητας και ο ρόλος του λόγου Γιάννης Σταυρακάκης, Καθηγητής ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο Μορφές Εκπόνησης Ερευνητικής Εργασίας Μαρία Κουτσούμπα Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι «η τηλεδιάσκεψη». Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε ερευνητικό ερώτημα που θέσαμε πριν από λίγο Κουτσούμπα/Σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70

(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70 Προβλήµατα διγλωσσίας ίγλωσση εκπαίδευση (γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και µαθησιακές δυσκολίες προβλήµατα συµπεριφοράς) Σαλτερής Νίκος ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.)

ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.) ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.) ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (Π.Ι.Ε.)

Διαβάστε περισσότερα

Μαίρη Κουτσελίνη, Καθηγήτρια Εκ μέρους της Πρωτοβουλίας για την Ενίσχυση της γυναικείας παρουσίας στην πολιτική ζωή.

Μαίρη Κουτσελίνη, Καθηγήτρια Εκ μέρους της Πρωτοβουλίας για την Ενίσχυση της γυναικείας παρουσίας στην πολιτική ζωή. Μαίρη Κουτσελίνη, Καθηγήτρια Εκ μέρους της Πρωτοβουλίας για την Ενίσχυση της γυναικείας παρουσίας στην πολιτική ζωή. Οι λόγοι άνισης παρουσίας της γυναίκας στην πολιτική ζωή Το Ευρωπαϊκό Κέντρο Έρευνας

Διαβάστε περισσότερα

Ένας «γυάλινος τοίχος» για τις Ευρωπαίες

Ένας «γυάλινος τοίχος» για τις Ευρωπαίες Το Βήµα 12/10/1997 Ένας «γυάλινος τοίχος» για τις Ευρωπαίες ΑΚΟΜΗ ΚΑΙ ΣΗΜΕΡΑ Η ΙΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ, ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΖΩΗ ΣΥΝΑΝΤΑ ΥΣΚΟΛΙΕΣ Η δεκαετία του 1990 έχει ελάχιστες

Διαβάστε περισσότερα

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ;

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; Eρωτήματα ποιες επιλογές γίνονται τελικά; ποιες προκρίνονται από το Π.Σ.; ποιες προβάλλονται από το εγχειρίδιο; ποιες υποδεικνύονται από το ίδιο το αντικείμενο; με

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΖΟΝΤΑΣ ΕΜΦΥΛΕΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΕΣ. Η ρητορική του φύλου στον λόγο εργαζομένων σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις για τη διακίνηση και εμπορία γυναικών

ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΖΟΝΤΑΣ ΕΜΦΥΛΕΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΕΣ. Η ρητορική του φύλου στον λόγο εργαζομένων σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις για τη διακίνηση και εμπορία γυναικών ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΖΟΝΤΑΣ ΕΜΦΥΛΕΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΕΣ Η ρητορική του φύλου στον λόγο εργαζομένων σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις για τη διακίνηση και εμπορία γυναικών ΚΩΣΤΟΥΛΑ ΜΑΚΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΖΟΝΤΑΣ ΕΜΦΥΛΕΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΕΣ Η ρητορική

Διαβάστε περισσότερα

1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση

1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση 1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση Στη βασική παιδεία, τα μαθηματικά διδάσκονται με στατικά μέσα α) πίνακα/χαρτιού β) κιμωλίας/στυλού γ) χάρτινου βιβλίου.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ Κατερίνα Σάλτα ΔιΧηΝΕΤ 2017-2018 ΘΕΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ Διεπιστημονικότητα Ιστορία & Φιλοσοφία της Χημείας Γλωσσολογία Χημεία Διδακτική της Χημείας Παιδαγωγική Ψυχολογία

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 8: Η Σχολή της Φρανκφούρτης και η Κριτική Θεωρία Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ

Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ Κυρίες και κύριοι Αγαπητοί εργαζόμενοι Φίλες και φίλοι Θέλω να σας ευχαριστήσω για την παρουσία σας σήμερα εδώ, στο

Διαβάστε περισσότερα

Ανάλυση Πολιτικού Λόγου

Ανάλυση Πολιτικού Λόγου ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 9η: Ο λόγος της Πολιτικής Οικολογίας 2 Γιάννης Σταυρακάκης, Καθηγητής ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Η ΘΕΜΕΛΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ: ΟΝΤΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ

Η ΘΕΜΕΛΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ: ΟΝΤΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ 1 Η ΘΕΜΕΛΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ: ΟΝΤΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ Η ποιοτική έρευνα έχει επιχειρηθεί να ορισθεί με αρκετούς και διαφορετικούς τρόπους εξαιτίας

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 6: Η κουλτούρα στην κοινωνιολογική θεωρία Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας PYS623 / Νομικά και Ηθικά Θέματα στην Υγεία

Διάταξη Θεματικής Ενότητας PYS623 / Νομικά και Ηθικά Θέματα στην Υγεία Διάταξη Θεματικής Ενότητας PYS623 / Νομικά και Ηθικά Θέματα στην Υγεία Σχολή ΣΟΕΔ Σχολή Οικονομικών Επιστημών και Διοίκησης Πρόγραμμα Σπουδών PYS Πολιτική Υγείας και Σχεδιασμός Υπηρεσιών Υγείας Θεματική

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ70/ Εκπαιδευτική Πολιτική και Αναλυτικά Προγράμματα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ70/ Εκπαιδευτική Πολιτική και Αναλυτικά Προγράμματα Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ70/ Εκπαιδευτική Πολιτική και Αναλυτικά Προγράμματα Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΠΑ Επιστήμες της Αγωγής Θεματική Ενότητα ΕΠΑ70

Διαβάστε περισσότερα

ΘΗΛΥΚΟΤΗΤΑ ΑΝΔΡΟΠΡΕΠΕΙΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΑΥΤΟ-ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΑΥΤΟΠΡΟΣΩΠΟΓΡΑΦΙΑ/ΑΥΤΟΠΟΡΤΡΕΤΟ

ΘΗΛΥΚΟΤΗΤΑ ΑΝΔΡΟΠΡΕΠΕΙΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΑΥΤΟ-ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΑΥΤΟΠΡΟΣΩΠΟΓΡΑΦΙΑ/ΑΥΤΟΠΟΡΤΡΕΤΟ ΜΕΤΑΜΦΙΕΣΕΙΣ ΘΗΛΥΚΟΤΗΤΑ ΑΝΔΡΟΠΡΕΠΕΙΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΑΥΤΟ-ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΑΥΤΟΠΡΟΣΩΠΟΓΡΑΦΙΑ/ΑΥΤΟΠΟΡΤΡΕΤΟ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΑΛΛΟΥ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Το φύλο δεν είναι ένα απλό γεγονός

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΤΟΣ Α. ΦΡΑΓΚΟΝΙΚΟΛΟΠΟΥΛΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΠΡΟΕΔΡΟΥ

ΧΡΗΣΤΟΣ Α. ΦΡΑΓΚΟΝΙΚΟΛΟΠΟΥΛΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του βιβλίου είναι η κατανόηση του τρόπου παραγωγής πολιτικής σε παγκόσμιο επίπεδο. Προς αυτή την κατεύθυνση, εξετάζει τις κεντρικές έννοιες καθώς και τις κύριες θεωρητικές προσεγγίσεις

Διαβάστε περισσότερα

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού 1 η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού Το βιβλίο αυτό, του ψυχοθεραπευτή Gestalt Πέτρου Θεοδώρου, κυκλοφορεί από τις εκδόσεις ΒΙΒΛΙΟΦΟΡΟΣ και σε Ελληνική και

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΥΛΗ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ 2014-15 ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Από το βιβλίο «Ευκλείδεια Γεωμετρία Α και Β Ενιαίου Λυκείου» των Αργυρόπουλου Η., Βλάμου

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Λογοτεχνίας

Διδακτική της Λογοτεχνίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διδακτική της Λογοτεχνίας Ενότητα 1: Σκοποί της διδασκαλίας της λογοτεχνίας l Βενετία Αποστολίδου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες)

ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες) ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες) Αξίες αδιαµφισβήτητες από γενιά σε γενιά Οι σχέσεις καθορισµένες από ήθη και έθιµα Εξωτερική ηθική Κοινωνίες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Πρόλογος 13 Εισαγωγή 17. ΠΡΩΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: Ταυτότητα και επαγγελµατική ταυτότητα του εκπαιδευτικού 31

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Πρόλογος 13 Εισαγωγή 17. ΠΡΩΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: Ταυτότητα και επαγγελµατική ταυτότητα του εκπαιδευτικού 31 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος 13 Εισαγωγή 17 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ: Θεωρητική προσέγγιση & κεντρικές έννοιες ΠΡΩΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: Ταυτότητα και επαγγελµατική ταυτότητα του εκπαιδευτικού 31 1.1. Προσεγγίσεις στην έννοια και τις

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΤΑ ΚΕΝΤΡΑ ΛΗΨΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ

ΟΙ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΤΑ ΚΕΝΤΡΑ ΛΗΨΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ 13 Μαρτίου 2006 Χαιρετισμός στην Εκδήλωση με θέμα : ΟΙ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΤΑ ΚΕΝΤΡΑ ΛΗΨΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ Θέλω να σας ευχαριστήσω, εκ μέρους του ΣΥΝ, για την πρόσκληση να παρευρεθούμε και να χαιρετίσουμε τη

Διαβάστε περισσότερα

Η λειτουργία της εκπαίδευσης στην κοινωνικοποίηση των ατόμων για το ρόλο των φύλων

Η λειτουργία της εκπαίδευσης στην κοινωνικοποίηση των ατόμων για το ρόλο των φύλων Η λειτουργία της εκπαίδευσης στην κοινωνικοποίηση των ατόμων για το ρόλο των φύλων Μάριος Βρυωνίδης 5ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο ΟΕΛΜΕΚ - ΠΟΕΔ ΟΛΤΕΚ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ «Φύλο και Εκπαίδευση : Μια εξίσωση ισότητας» Σάββατο

Διαβάστε περισσότερα

Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών

Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών Πηγή: Δημάκη, Α. Χαϊτοπούλου, Ι. Παπαπάνου, Ι. Ραβάνης, Κ. Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: μια ποιοτική προσέγγιση αντιλήψεων μελλοντικών νηπιαγωγών. Στο Π. Κουμαράς & Φ. Σέρογλου (επιμ.). (2008).

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: Η εκπαιδευτική έρευνα και ο σχεδιασμός της Διδάσκων: Νίκος Ανδρεαδάκης ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2

ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2 ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2 Η ιστορία της φιλοσοφίας από την Αρχαία Ελλάδα μέχρι σήμερα μπορεί να θεωρηθεί ως μια διαδικασία αναζήτησης μιας απάντησης στο ερώτημα, «τι είναι γνώση;» Οι Δυτικοί φιλόσοφοι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΥΣΤΑΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΥΣΤΑΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2014-2019 Έγγραφο συνόδου B8-1365/2016 9.12.2016 ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΥΣΤΑΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ σύμφωνα με το άρθρο 134 παράγραφος 1 του Κανονισμού σχετικά με τις προτεραιότητες της ΕΕ για την

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 9 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 9 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διάλεξη 9 η Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Παιδαγωγική

Εισαγωγή στην Παιδαγωγική Εισαγωγή στην Παιδαγωγική ΤΜΗΜΑ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Χειμερινό εξάμηνο 2016-2017 Διδάσκουσα: Μαρία Δασκολιά Επίκουρη καθηγήτρια Τμήμα Φ.Π.Ψ. Θεματική του μαθήματος Έννοια και εξέλιξη της Παιδαγωγικής

Διαβάστε περισσότερα

Το κείμενο αναφέρεται στη μειονεκτική θέση της γυναίκας στην ινδική κοινωνία. Η ινδική

Το κείμενο αναφέρεται στη μειονεκτική θέση της γυναίκας στην ινδική κοινωνία. Η ινδική ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 25/01/2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Περίληψη Το κείμενο αναφέρεται στη μειονεκτική θέση της γυναίκας στην ινδική κοινωνία. Η ινδική κυβέρνηση έχει υποσχεθεί

Διαβάστε περισσότερα

Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού

Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού Η εκπαίδευση ως θεσμός κοινωνικοπολιτισμικής μεταβίβασης δομολειτουργισμός και ως θεσμός κοινωνικού μετασχηματισμού κριτική

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2. Δομολειτουργισμός

Ενότητα 2. Δομολειτουργισμός Ενότητα 2 Λειτουργισμός και θεωρίες κοινωνικής σύγκρουσης Δομολειτουργισμός ΗΠΑ, δεκαετία του 50 και μετά Επιρροές: λειτουργισμός, και ιδίως το έργο του Durkheim, και οργανικισμός Μελέτη μακρο- επιπέδου

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη Το παρόν ηλεκτρονικό εγχειρίδιο έχει ως στόχο του να παρακολουθήσει τις πολύπλοκες σχέσεις που συνδέουν τον

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4) ΚΕΙΜΕΝΟ Η πρώτη λέξη του

Διαβάστε περισσότερα

Διοικητικό Δίκαιο Ι. Μαθητική σχέση έννομη σχέση δημόσιου διοικητικού δικαίου. Αντικείμενο Διοικητικού Δικαίου Διοίκηση

Διοικητικό Δίκαιο Ι. Μαθητική σχέση έννομη σχέση δημόσιου διοικητικού δικαίου. Αντικείμενο Διοικητικού Δικαίου Διοίκηση Διοικητικό Δίκαιο Ι Διοικητικό Δίκαιο: Κομμάτι δικαίου που μας συνοδεύει από τη γέννηση μέχρι το θάνατο μας. Είναι αδύνατον να μην βρεθούμε μέσα σε έννομες σχέσεις διοικητικού δικαίου. Μαθητική σχέση έννομη

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ Ι. Συνοπτική παρουσίαση του Βιβλίου-Διαύλου Η Ψυχική Υγεία: Η Ψυχική Υγεία εγγυάται τη συνοχή ομοειδών ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών

Διαβάστε περισσότερα

12 Ο ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΣ ΧΟΡΟΣ στην εκπαιδευση

12 Ο ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΣ ΧΟΡΟΣ στην εκπαιδευση προλογοσ Το βιβλίο αυτό αποτελεί καρπό πολύχρονης ενασχόλησης με τη θεωρητική μελέτη και την πρακτική εφαρμογή του παραδοσιακού χορού και γράφτηκε με την προσδοκία να καλύψει ένα κενό όσον αφορά το αντικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 2: Κοινωνιολογία - πολιτισμός - κουλτούρα. Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150

Διαβάστε περισσότερα

Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1

Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1 Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γέννηση της κοινωνιολογίας Εφαρμογή της κοινωνιολογικής φαντασίας Θεμελιωτές της κοινωνιολογίας (Κοντ, Μαρξ, Ντυρκέμ, Βέμπερ) Κοινωνιολογικές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ Ο ρόλος της Δια βίου Μάθησης στην καταπολέμηση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών ανισοτήτων. Τοζήτηματωνκοινωνικώνανισοτήτωνστηνεκπαίδευσηαποτελείένα

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες)

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Γ2 (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Ο φίλος σας έγραψε μία μελέτη σχετικά με τρόπους βελτίωσης της αναγνωστικής ικανότητας των μαθητών. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει ακόμη λάθη,

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήµατα. Πώς θα µπορούσε η προσέγγιση των εθνικών επετείων να αποτελέσει δηµιουργική διαδικασία µάθησης και να ενεργοποιήσει διαδικασίες σκέψης;

Ερωτήµατα. Πώς θα µπορούσε η προσέγγιση των εθνικών επετείων να αποτελέσει δηµιουργική διαδικασία µάθησης και να ενεργοποιήσει διαδικασίες σκέψης; ΕΘΝΙΚΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ Παραδοχές Εκπαίδευση ως μηχανισμός εθνικής διαπαιδαγώγησης. Καλλιέργεια εθνικής συνείδησης. Αίσθηση ομοιότητας στο εσωτερικό και διαφοράς στο εξωτερικό Αξιολόγηση ιεράρχηση εθνικών ομάδων.

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών MA in Education (Education Sciences) ΑΣΠΑΙΤΕ-Roehampton ΠΜΣ MA in Education (Education Sciences) Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στην Εκπαίδευση (Επιστήμες της Αγωγής),

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ EΝΙΑΙΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΥΕΣ 1987-99 1999-02 6 ΥΕΣ, 1 2002-03 6 ΥΕΣ,

ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ EΝΙΑΙΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΥΕΣ 1987-99 1999-02 6 ΥΕΣ, 1 2002-03 6 ΥΕΣ, ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ EΝΙΑΙΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΥΕΣ (ανά κατεύθυνση) Για τους εισαχθέντες 1987-99 και για τους εισαχθέντες 1999-02 απαιτούνται τουλάχιστον 6 ΥΕΣ, εκ των οποίων, 1 τουλάχιστον από κάθε

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνές συνέδριο για την έρευνα και την εκπαίδευση γύρω από τη γυναίκα

Διεθνές συνέδριο για την έρευνα και την εκπαίδευση γύρω από τη γυναίκα Επ. fcoiv. Ερ., Gr. R. So. Re. 1983 Διεθνές συνέδριο για την έρευνα και την εκπαίδευση γύρω από τη γυναίκα Λάουρα Μαράτου-Αλιπράντη* Το πρώτο διεθνές συνέδριο για την «Έρευνα και εκπαίδευση γύρω από τη

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων Ενότητα 8: Η Συνειδητοποίηση μέσα από τον Κριτικό Στοχασμό Γιώργος Κ.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ- ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ- ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ- ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟ 5 ο Ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑ Ι ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Εισαγωγή Η χώρα μας απέκτησε Νέα Προγράμματα Σπουδών και Νέα

Διαβάστε περισσότερα

Αιτιολογική έκθεση στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Εσωτερικών. «Προώθηση της ουσιαστικής ισότητας των φύλων και καταπολέμηση της έμφυλης βίας»

Αιτιολογική έκθεση στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Εσωτερικών. «Προώθηση της ουσιαστικής ισότητας των φύλων και καταπολέμηση της έμφυλης βίας» Αιτιολογική έκθεση στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Εσωτερικών «Προώθηση της ουσιαστικής ισότητας των φύλων και καταπολέμηση της έμφυλης βίας» Α. Επί της αρχής. Με την παρούσα νομοθετική πρόταση εισάγεται

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 3 η : Τι είναι το Σύνταγμα Έννοια, διακρίσεις και λειτουργίες

Ενότητα 3 η : Τι είναι το Σύνταγμα Έννοια, διακρίσεις και λειτουργίες ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3 η : Τι είναι το Σύνταγμα Έννοια, διακρίσεις και λειτουργίες Λίνα Παπαδοπούλου Επ. Καθηγήτρια Συνταγματικού Δικαίου Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήριο Χωροταξικού Σχεδιασμού. 10 η Διάλεξη Όραμα βιώσιμης χωρικής ανάπτυξης Εισήγηση: Ελένη Ανδρικοπούλου

Εργαστήριο Χωροταξικού Σχεδιασμού. 10 η Διάλεξη Όραμα βιώσιμης χωρικής ανάπτυξης Εισήγηση: Ελένη Ανδρικοπούλου ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διδακτική ομάδα: Ελένη Ανδρικοπούλου, Γρηγόρης Καυκαλάς 10 η Διάλεξη Όραμα βιώσιμης χωρικής ανάπτυξης Εισήγηση: Ελένη Ανδρικοπούλου Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

1.3 Λειτουργίες της εργασίας και αντιλήψεις περί εργασίας

1.3 Λειτουργίες της εργασίας και αντιλήψεις περί εργασίας 1.3 Λειτουργίες της εργασίας και αντιλήψεις περί εργασίας Η εργασία επιτελεί τέσσερεις βασικές λειτουργίες στις σύγχρονες κοινωνίες: την παραγωγή του πλούτου της κοινωνίας την αναπαραγωγή των ατόμων την

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ

ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ Κάθε ζωντανό πλάσμα που έχει ζήσει και ζει στον πλανήτη είναι το αποτέλεσμα της σεξουαλικότητας. Όπως και τα υπόλοιπα θηλαστικά, έτσι και

Διαβάστε περισσότερα

https://www.pirateparty.gr/forum/viewtopic.p hp?f=176&t=5198&start=10#p69404

https://www.pirateparty.gr/forum/viewtopic.p hp?f=176&t=5198&start=10#p69404 ΑΡΧΕΣ https://www.pirateparty.gr/forum/viewtopic.p hp?f=176&t=5198&start=10#p69404 Όλο το καταστατικό 2.1 Άμεσης Δημοκρατίας 2.2.1 Άμεσης Δημοκρατίας Μαζική αλλαγή. Οι αλλαγές στο 2.1 και 2.2.1 είναι στις

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικός µετασχηµατισµός:...

Κοινωνικός µετασχηµατισµός:... ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΟΓ ΟΟ Κοινωνικός Μετασχηµατισµός 1. Ο κοινωνικός µετασχηµατισµός 1.1. Γενικά Ερωτήσεις σύντοµης απάντησης Να προσδιορίσετε µε συντοµία το περιεχόµενο των παρακάτω όρων. Κοινωνικός σχηµατισµός:......

Διαβάστε περισσότερα

Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές

Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Τ.Ε.Ι. ΚΑΒΑΛΑΣ ΠΑΛΑΙΓΕΩΡΓΙΟΥ Γ. Ηθική Φορτισμένος και πολυσήμαντος όρος Εικόνα μιας «βαθύτερης εσωστρεφούς πραγματικότητας»

Διαβάστε περισσότερα