ΕΝΤΥΠΟ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Τ4Ε Τίτλος εργασίας: «Προσεγγίζοντας την Αλληλεγγύη μέσα από πίνακες Ευρωπαίων ζωγράφων»

Transcript

1 ΕΝΤΥΠΟ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Τ4Ε Ονοματεπώνυμο: Γωνιωτάκη Αικατερίνη Τίτλος εργασίας: «Προσεγγίζοντας την Αλληλεγγύη μέσα από πίνακες Ευρωπαίων ζωγράφων» Σχολείο που πραγματοποιήθηκε η εργασία: 26 ο Νηπιαγωγείο Χανίων Σύνολο συμμετεχόντων μαθητών: 15 Εκπαιδευτική περιφέρεια που πραγματοποιήθηκε η δράση: Χανίων Όνομα επιβλέποντα Πρεσβευτή: Κασσωτάκη Πόπη ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ( abstract ) Θεωρείται ότι µια από τις σημαντικότερες δεξιότητες που χρειάζεται να αποκτήσει ο σύγχρονος άνθρωπος είναι ο οπτικός γραµµατισµός, δηλαδή η ικανότητα ερμηνείας, κριτικής αποτίµησης και δημιουργίας οπτικών μηνυμάτων. Οι πίνακες ζωγραφικής διαφόρων Ευρωπαίων ζωγράφων, πέρα από έργα τέχνης που προκάλεσαν στα παιδιά αισθητική και συναισθηματική συγκίνηση, τα άσκησαν στην παραπάνω δεξιότητα, τα εισήγαγαν στη διαδικασία κατασκευής της πραγματικότητας και την γνωριμία τους με τον χάρτη και τις χώρες που απαρτίζουν την Ευρωπαϊκή Ένωση. Τα παιδιά εργαζόμενα ομαδοσυνεργατικά, με παιγνιώδη και βιωματικό τρόπο και πραγματοποιώντας μικρές έρευνες, γνώρισαν τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης τα ιδιαίτερα αλλά και τα κοινά χαρακτηριστικά που έχουν. Ακόμα κατανόησαν την ανάγκη δημιουργίας και ύπαρξής αυτής, μελετώντας βιβλία και άλλες πηγές. Επιπλέον αφού γνώρισαν τις

2 θεμελιώδεις αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ξεχώρισαν την αλληλεγγύη σαν αυτή που θα ενσωματώσουμε στη προσέγγισή μας. Για την επίτευξη των στόχων μας, στηριχτήκαμε στις αρχές της διαφοροποιημένης προσέγγισης, χρησιμοποιήσαμε βιβλία, συμβατικούς και ηλεκτρονικούς χάρτες, video και νέες τεχνολογίες. 1. Τα παιδιά πραγματοποίησαν έρευνές στο 2. Γνώρισαν το χάρτη της ΕΕ φτιάχνοντας συμβατικό και ηλεκτρονικά pazl διαφόρων δυσκολιών 3. Η τάξη μας διαμορφώθηκε σε πινακοθήκη που περιελάμβανε έργα ζωγράφων που μελετήσαμε, έργα των παιδιών, έργα διαφόρων ευρωπαίων ζωγράφων στα οποία τα παιδιά γίνονται μέρος ενός πίνακα και δημιουργούν μια σκηνή αλληλεγγύης Στα εγκαίνια υπήρξε παρουσίαση από τα παιδιά, χορός, τραγούδι και εμπλοκή των παρευρισκομένων. 5. Ηλεκτρονική πινακοθήκη για να υπάρχει πρόσβαση για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα Θεατρικό δρώμενο για το τέλος του έτους βασιζόμενο σε έναν πίνακα ζωγραφικής.

3 ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ/ΔΡΑΣΗΣ ΣΚΟΠΟΣ Να ασκηθούν τα παιδιά στη δεξιότητα του οπτικού γραμματισμού μελετώντας πίνακες ζωγραφικής διαφόρων Ευρωπαίων ζωγράφων, οι οποίοι και θα τα εισάγουν στη διαδικασία κατασκευής της πραγματικότητας και την γνωριμία τους με τον χάρτη και τις χώρες που απαρτίζουν την Ευρωπαϊκή Ένωση. ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ Να αντιληφθούν το λόγω δημιουργίας της ΕΕ, τις αξίες που αυτή πρεσβεύει, με κυρίαρχη αυτή της αλληλεγγύης. Να γνωρίσουν τη σημαία της ΕΕ και κάποιες από τις σημαίες των χωρών που την απαρτίζουν. Να απολαύσουν και να γίνουν ικανά να αναγνωρίζουν τον ύμνο της ΕΕ. Να γνωρίσουν πίνακες ζωγραφικής διαφόρων Ευρωπαίων ζωγράφων και να γίνουν ικανά να τους παρατηρούν, περιγράφουν, αναλύουν, συγκρίνουν, ερμηνεύουν και τέλος να δημιουργούν δικά τους έργα που βασίζονται σε αυτούς. Ακόμα σαν έργα τέχνης να προκαλέσουν στα παιδιά αισθητική και συναισθηματική συγκίνηση. Να γίνει διάχυση των αποτελεσμάτων σε φορείς του τόπου μας, συγγενείς, τοπικό τύπο, στη σχολική μας κοινότητα και στους αναγνώστες του ιστότοπου μας. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Τα παιδιά εργάστηκαν κυρίως ομαδοσυνεργατικά αλλά και στην ολομέλεια και ατομικά. Πραγματοποίησαν έρευνες με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού σε ειδικά διαμορφωμένα διαδικτυακά περιβάλλοντα, αλλά και σε βιβλία, χάρτες και περιοδικά. Οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν βασιζόταν στην διαφοροποιημένη προσέγγιση της γνώσης και γι αυτό χρησιμοποιήθηκαν διάφορα υλικά και μέσα ( ζωγραφική, τραγούδι, θέατρο, προφορικός και γραπτός λόγος κ.ά)

4 ακόμα ήταν διαφορετικής δυσκολίας ανάλογα με τις ικανότητες και δεξιότητες των μαθητών μας. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΕΩΝ Στον ιστότοπο του σχολείου μας μπορείτε να δείτε αναλυτικότερα τις δράσεις με την ετικέτα ( teachers4europe) Τα παιδιά προκειμένου να γνωρίσουν χαρακτηριστικά στοιχεία, σύμβολά πραγματοποίησαν έρευνές στο Εδώ σε κάθε χώρα είναι τοποθετημένοι ανάλογα με τη χώρα καταγωγής του ζωγράφου που τους φιλοτέχνησε, και οι πίνακες ζωγραφικής που μελετήθηκαν.

5 2. Γνώρισαν το χάρτη της ΕΕ φτιάχνοντας συμβατικό αλλά και ηλεκτρονικά pazl διαφόρων δυσκολιών 3. Η τάξη μας διαμορφώθηκε σε πινακοθήκη που περιελάμβανε έργα ζωγράφων που μελετήσαμε, έργα των παιδιών, έργα διαφόρων ευρωπαίων ζωγράφων στα οποία τα παιδιά γίνονται μέρος ενός πίνακα και δημιουργούν μια σκηνή αλληλεγγύης Στα εγκαίνια υπήρξε παρουσίαση από τα παιδιά, χορός, τραγούδι και εμπλοκή των παρευρισκομένων.

6 5. Δημιουργία αφίσας και πρόσκλησης για την πινακοθήκη μας

7 6. Ηλεκτρονική πινακοθήκη για να υπάρχει πρόσβαση για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. Αυτή περιέχει: Πίνακες μεγάλων ζωγράφων που ύστερα από δική μας παρέμβαση εκφράζουν αλληλεγγύη σε ηλεκτρονικό βιβλίο σε pdf Πίνακες Μεγάλων Ευρωπαίων Ζωγράφων που μελετήσαμε w?ts=570ea0b7 Πίνακες που δημιουργήσαμε ατομικά ή σε μεγάλες ομάδες. Την πορεία της δημιουργίας ενός πίνακα ζωγραφικής και τα υλικά που αυτός χρησιμοποιεί, μέσα από την επίσκεψη μιας ζωγράφου στο σχολείο μας.

8 7. Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε τα βιβλία: «Τα αστέρια της Ευρώπης» του Παπαιωάννου και της Λήδας Βαρβαρούση, «Μια παρέα με καρδιά» της Λήδας Βαρβαρούση, «Μικρές Οδύσσειες Παιδιών» της Βικτώριας Μπαντή, «Ευρωζωική κοινότητα» της Σοφία Ζαραμπούκα, «Όλοι γεννιόμαστε Ελεύθεροι» του Ευγένιου Τριβιζά και το video από το YouTube με τίτλο EIRHNH. Αυτά μας βοήθησαν να κατανοήσουν καλύτερα τις αξίες που πρεσβεύει η ΕΕ και ειδικά αυτή της Αλληλεγγύης και ακόμα να καταλάβουμε τι σημαίνει η λέξη πρόσφυγας, τις δυσκολίες και διλήμματα που αντιμετωπίζει. 8. Μέσα από ένα θεατρικό παιχνίδι φτάσαμε σε ένα παραστασιακό δρώμενο, ο τίτλος του οποίου είναι «Η Αλληλεγγύη ανοίγει δρόμους». Αφόρμηση και κεντρικό ρόλο σε αυτό παίζει ένας πίνακας ζωγραφικής.

9 ΆΛΛΕΣ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Η ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΗΚΟΥΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ, ΕΓΙΝΑΝ ΑΦΟΡΜΗ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΟΥΜΕ ΕΡΓΑ ΕΥΡΩΠΑΙΩΝ ΖΩΓΡΑΦΩΝ ΕΙΝΑΙ : 1. Οι Απόκριες όπου τα παιδιά μελέτησαν πίνακες ζωγραφικής διαφόρων Ευρωπαίων ζωγράφων Η γιορτή της μητέρας όπου ασχολήθηκαν με πίνακες ζωγραφικής διαφόρων Ευρωπαίων που εικονίζουν μητέρες με τα παιδιά τους. 3. Η Καθαρή Δευτέρα ήταν αφορμή να γνωρίσουν τον πίνακα ζωγραφικής «Σαρακοστιανό Τραπέζι» να δημιουργήσουν αντίγραφό του αλλά να συμπληρώσουν εργασίες γλώσσας που στηριζόταν στη διαφοροποιημένη προσέγγιση. 4. Η επέτειος της μάχης της Κρήτης έδωσε την αφορμή να γνωρίσουν τα παιδιά μέσα από πίνακες ζωγραφικής σκηνές πολέμου που διαδραματίστηκαν στο εγγύς περιβάλλον τους. Ακόμα προσπάθησαν να δημιουργήσουν αντίγραφα αυτών των έργων και να συμμετέχουν σε διαγωνισμό ζωγραφικής που διοργάνωσε η εφορία αρχαιοτήτων Ν. Χανίων. 5. Πρόγραμμα δραστηριοτήτων για το νερό μας έδωσε την αφορμή να γνωρίσουμε χώρες της ΕΕ που βρέχονται από θάλασσα, έχουν ποτάμια και άλλες που έχουν μεγάλες ποσότητες πάγου. 6. Πρόγραμμα δραστηριοτήτων με τίτλο «Η οικογένειά μου με υποστηρίζει» μας έδωσε την ευκαιρία να καλέσουμε συγγενή συμμαθητή μας και να δημιουργήσει με τη βοήθεια των παιδιών του σχολείου μας πίνακα ζωγραφικής Προκειμένου να προσεγγίσουμε τη θεματική χάρτες στα πλαίσια της μελέτης περιβάλλοντος, ασχοληθήκαμε με τη δημιουργία του σχεδίου της αίθουσας μας και μετά από

10 πρόσκληση μητέρας συμμαθητή μας που είναι μηχανικός του δήμου Χανίων δημιουργήσαμε το χάρτη της αυλής του σχολικού μας συγκροτήματος. Έτσι τα παιδιά έγιναν ικανά να προσεγγίζουν και να κατανοούν τη δισδιάστατη μορφή του χάρτη της Ευρωπαικής Ένωσης Ακόμα προσεγγίζοντας τη γνωστική περιοχή Γλώσσα Γένη

11 ΔΙΑΧΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ. Παρουσίαση από τα παιδιά στο Πνευματικό κέντρο Χανίων μέρος των έργων που αυτά δημιούργησαν με τίτλο «Τα παιδιά του 26 ου Νηπιαγωγείου Χανίων γίνονται μέρος ενός πίνακα ζωγραφικής γνωστού Ευρωπαίου ζωγράφου και δημιουργούν μια σκηνή αλληλεγγύης». Παρουσίαση του παραστασιακού δρώμενου «Η Αλληλεγγύη ανοίγει δρόμους», στο Πνευματικό κέντρο Χανίων σε ημερίδα που διοργάνωσε η Σχολική σύμβουλος ΠΑ Ν. Χανίων και ambassador του προγράμματος teachers4europe κ. Κασσωτάκη Πόπη και ο σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Ν. Χανίων. στις 27/05/2016. Το δρώμενο βασιζόταν σε ένα πίνακα ζωγραφικής και το παρακολούθησαν εκτός των συναδέλφων και συγγενείς και φίλοι των παιδιών του νηπιαγωγείου μας. Το δρώμενο δημιουργήθηκε και υλοποιήθηκε με την καθοδήγηση του Τ. Τομαζινάκη Δάσκαλου, εμψυχωτή παιδαγωγικής Θεάτρου-Θεατρικού Παιχνιδιού και της Ρ. Μαρκουλάκη, Μουσειοπαιδαγωγού Εμψυχώτριας Θεατρικού Παιχνιδιού.

12 Κατά τη διάρκεια της εβδομάδος που έμεινε ανοικτή η πινακοθήκη μας, την επισκέφτηκαν ο διευθυντής Α/θμιας εκπαίδευσης Ν, Χανίων κ. Μηλιαράκης Μανώλης, συνάδελφοι και μαθητές από το σχολικό μας συγκρότημα. Να σημειώσουμε ότι στα εγκαίνια της ήταν παρούσα η ambassador του προγράμματος teachers4europe κ. Κασσωτάκη Πόπη / /?type=3&theater Ήρθε ακόμα ένας δημοσιογράφος από την τοπική εφημερίδα " Χανιώτικα Νέα" και με χαρά μας την επομένη διαβάσαμε το άρθρο του, που είχε τίτλο Μια πινακοθήκη διαμάντι! Μας επισκέφτηκαν ακόμα ευρωπαίοι συνάδελφοι που είναι καλεσμένοι του 18ου δημοτικού σχολείου στα πλαίσια προγράμματος erasmus + που πραγματοποιούν Έγινε παρουσίαση και αποτίμηση του προγράμματος σε γονείς, φίλους, και συγγενείς από τις εκπαιδευτικούς του σχολείου και την ambassador του προγράμματος στα Χανιά κ Π Κασσωτάκη.

13 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Το Ευρωπαϊκό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα «Teachers 4 Europe» πραγματοποιήθηκε με επιτυχία. Οι μαθητές γνώρισαν τον χάρτη και τις χώρες που απαρτίζουν την Ευρωπαϊκή Ένωση και τις σημαίες τους, μέσα από ποικίλες προσεγγίσεις που βοηθούν την ολόπλευρη ανάπτυξη των νηπίων. Ακόμα γνώρισαν το λόγο που δημιουργήθηκε η ΕΕ και τις αξίες που πρεσβεύει. Ασκήθηκαν στη δεξιότητα του οπτικού γραμματισμού μελετώντας πίνακες ζωγραφικής. Κατάφεραν έτσι να παρατηρούν, ερμηνεύουν, συγκρίνουν και να δημιουργούν νέους δικούς τους οπτικούς γραμματισμούς. Εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά και κάνοντας μικρές έρευνες ανακάλυψαν, κατέγραψαν, επεξεργάστηκαν και δημιούργησαν, Συμμετείχαν όλοι ενεργά με υπευθυνότητα και σοβαρότητα. Οι γονείς ήταν κοντά μας υποστηρικτικοί και με ενδιαφέρον παρακολουθούσαν δυσκολευόμενοι να πιστέψουν ότι τόσο μικρά παιδιά μπορούσαν να κατανοήσουν και να εξελίξουν δύσκολες έννοιες, χάρτες και σύμβολα. Η οργάνωση της προσέγγισης όπως φάνηκε από τα αποτελέσματα ήταν σωστή και προσέφερε τα μέγιστα δυνατόν στους μικρούς μου μαθητές και σε εμένα. Θα πρέπει να αναφέρω ότι σε μεγάλος μέρος των δραστηριοτήτων του προγράμματος συνεργάστηκα με τη συνάδελφο κ. Μυλωνά Δέσποινα με την οποία συνυπηρετώ στο 26 ο νηπιαγωγείο Χανίων και την ευχαριστώ πολύ! Ακόμα να ευχαριστήσω την ambassador του προγράμματος στα Χανιά, κ. Κασσωτάκη, για την βοήθεια και την υποστήριξη.

14