Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Ευρώπη μια μεγάλη γειτονιά» Σχ. έτος

Transcript

1 Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Ευρώπη μια μεγάλη γειτονιά» Σχ. έτος

2 Το πρόγραμμα υλοποίησαν οι μαθητές της ΣΤ τάξης. Η οργάνωση της τάξης δεν ήταν σταθερή αλλά προσαρμοζόταν ανάλογα με τη δραστηριότητα. Για την αναζήτηση και την επεξεργασία των πληροφοριών οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες των δύο ή/και τριών. Για την σύνθεση και την ολοκλήρωση των εργασιών οι δυάδες/τριάδες γίνονταν αρχικά εξάδες και τελικά ολομέλεια. Κατά την παρακολούθηση των βίντεο, την ακρόαση μουσικών, την κατασκευή του κολάζ και την εκμάθηση χορών το τμήμα δεν χωρίστηκε σε επιμέρους ομάδες.

3 Στην εποχή μας όπου λόγω της επικρατούσας ευρύτερης κρίσης αναπτύσσονται αισθήματα αμφισβήτησης και ξενοφοβίας, τα παιδιά γίνονται δέκτες διάφορων αντικρουόμενων και κυρίως αρνητικών μηνυμάτων. Το πρόγραμμα είχε σκοπό τη διαθεματική προσέγγιση και γνωριμία με την Ευρώπη, την ανάδειξη κοινών στοιχείων, το σεβασμό και την αποδοχή των διαφορετικών λαών της.

4 Να γνωρίζουν τη θέση της Ευρώπης στο χάρτη, τον οριζόντιο-κάθετο διαμελισμό, τα κράτη, τις πρωτεύουσες, τα αξιοθέατα, τα έθιμα, τις σημαίες και τις μουσικές τους Να γνωρίζουν την ιστορία της Ευρώπης & την δημιουργία και εξέλιξη της Ε.Ε. Να αναζητούν, να συλλέγουν, να συγκρίνουν και να επιλέγουν πληροφορίες στο διαδίκτυο και να τις επεξεργάζονται ώστε να παράγουν τη δική τους εργασία Να αναπτύσσουν ομαδικό πνεύμα, επικοινωνία και καλύτερη συνεργασία

5 Αναζήτηση πληροφοριών σχετικών με τη γεωγραφία και τα κράτη της Ευρώπης από σχολικά βιβλία & χάρτες Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο σχετικών με μυθολογία, ιστορία, γεωγραφία, κράτη, αξιοθέατα, έθιμα Δημιουργία εγγράφου word με βάση τις πληροφορίες Δημιουργία παρουσίασης power point με βάση τις πληροφορίες Επιτραπέζιο παιχνίδι «Στον αστερισμό της Ευρώπης» Παρακολούθηση video με χορούς - Εκμάθηση χορών Γνωριμία με κλασική μουσική, συνθέτες - Δημιουργία κολάζ με μουσικά όργανα συμφωνικής ορχήστρας. Παρουσίαση του προγράμματος ενδοσχολικά.

6 Οι μαθητές με τη βοήθεια και την καθοδήγηση της δασκάλας τους αναζητούν πληροφορίες σχετικές με τη γεωγραφία και τα κράτη της Ευρώπης στα σχολικά βιβλία και τους χάρτες του σχολείου.

7 Οι μαθητές, με τη βοήθεια και την καθοδήγηση του καθηγητή Πληροφορικής, αναζητούν πληροφορίες στο διαδίκτυο για τη μυθολογία, την ιστορία, τη γεωγραφία, τα κράτη, τις σημαίες, τις πρωτεύουσες, τα αξιοθέατα, τα έθιμα, τους χορούς και τις μουσικές της Ευρώπης

8 Οι μαθητές επεξεργάζονται τις πληροφορίες που βρήκαν και δημιουργούν το δικό τους έγγραφο. Μικρογραφία του εγγράφου που δημιούργησαν οι μαθητές.

9 Οι μαθητές επεξεργάζονται τις πληροφορίες που βρήκαν και δημιουργούν την παρουσίασή τους. Εικόνες από την παρουσίαση που δημιούργησαν οι μαθητές.

10 Οι μαθητές παίζουν το επιτραπέζιο παιχνίδι «Στον αστερισμό της Ευρώπης» και παίζοντας μαθαίνουν ένα πλήθος από ενδιαφέρουσες πληροφορίες σχετικές με την Ευρωπαϊκή Ένωση.

11 Οι μαθητές καθοδηγούνται να αναζητήσουν πληροφορίες στο διαδίκτυο για το βιεννέζικο «βαλς», το ρώσικο «καλίνκα», το ισπανικό «φλαμένκο» αλλά και για ελληνικούς χορούς. Με την καθοδήγηση της δασκάλας Φυσικής Αγωγής μαθαίνουν δύο ελληνικούς χορούς «χασάπικο» και «χασαποσέρβικο»

12 Με τη δασκάλα της Μουσικής οι μαθητές μαθαίνουν για τα όργανα συμφωνικής ορχήστρας, πληροφορούνται για τους μεγάλους συνθέτες, κάνουν ακρόαση έργων κλασικής μουσικής και στη συνέχεια κατασκευάζουν κολάζ με μουσικά όργανα συμφωνικής ορχήστρας.

13

14 Οι μαθητές βρήκαν το πρόγραμμα εξαιρετικά ενδιαφέρον και συμμετείχαν με ευχαρίστηση στις επιμέρους δραστηριότητες. Πέρα από τις σχετικές με την Ευρώπη γνώσεις, πολύ σημαντικές ήταν και οι δεξιότητες που αποκτήθηκαν καθώς επίσης και η ανάπτυξη ομαδικού πνεύματος και συνεργατικότητας. Η αξιολόγηση του προγράμματος υλοποιήθηκε μέσω: Της επιτυχούς δημιουργίας των δύο τελικών εργασιών (έγγραφοword & παρουσίαση-power point με όλες τις πληροφορίες που συγκέντρωσαν) Της παρουσίασης του προγράμματος ενδοσχολικά Της παρουσίασης των χορών στη γιορτή λήξης