ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΚΑΤΑΡΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΒΑΘΜΟΦΟΡΩΝ

Transcript

1 ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΚΑΤΑΡΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΒΑΘΜΟΦΟΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ και ο τελικός σκοπός μας είναι να βγει η επόμενη γενιά υγιής, μέσα σ έναν τρελό κόσμο, να υπηρετήσει όσο καλύτερα μπορεί την Αγάπη, το Θεό και τον Πλησίον. Robert Baden Powell Σελίδα 1 από 55

2 ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΒΑΘΜΟΦΟΡΩΝ Εισαγωγή Η Σχολή αυτή σχεδιάσθηκε για να παρουσιάσει στους Νέους Βαθμοφόρους, τον Προσκοπισμό, μια σύγχρονη Κίνηση που ικανοποιεί τις ανάγκες των νέων σήμερα. Να τους βοηθήσει να καταλάβουν τις Θεμελιώδεις Αρχές του Προσκοπισμού και να τους δείξει πως οι ίδιοι μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά και τους νέους μέσα από το Προσκοπισμό, χρησιμοποιώντας ο κάθε ένας τις δικές του ικανότητες, γνώσεις, εμπειρίες και ενδιαφέροντα. Η Σχολή είναι κοινή για τους Βαθμοφόρους όλων των Κλάδων. Είναι επιθυμητό κάθε νέος Βαθμοφόρος να λαμβάνει μέρος στην Προκαταρκτική Σχολή όσο το δυνατό πιο σύντομα μετά το διορισμό του. Η Σχολή αυτή σχεδιάσθηκε για να λειτουργεί και με τη συμμετοχή μικρού αριθμού Βαθμοφόρων ώστε να καλύπτει τις ανάγκες κάθε Επαρχίας και να γίνεται όποτε απαιτείται. Με αυτό το τρόπο προσφέρεται εξατομικευμένη και πιο αποτελεσματική βοήθεια και καθοδήγηση στους νέους Βαθμοφόρους. Χώρος Κατά κανόνα όλες οι Σχολές του Σώματος γίνονται στο Εκπαιδευτικό Κέντρο του Σώματος στο Κόρνο. Εάν η Σχολή θα γίνει σε άλλο χώρο είναι απαραίτητο ο χώρος που θα επιλεγεί να είναι τέτοιος που το Προσωπικό και οι Βαθμοφόροι θα μπορούν να εργάζονται άνετα Τα ακόλουθα είναι μερικές από τις διευκολύνσεις που απαραίτητα θα διαθέτει ο χώρος: - Καρέκλες και τραπέζια όπου οι Βαθμοφόροι θα εργάζονται άνετα. - Αποχωρητήρια. - Διευθετήσεις για διατροφή και αναψυκτικά, καφέδες κλπ ανάλογα με το πρόγραμμα. - Χώρος για ανάρτηση των εργασιών των Ομάδων. Υλικό - Overhead Projector. - Slide projector + οθόνη - Γραφική Ύλη - Μεγάλα φύλλα χαρτί (Α0 ή Α1) και μαρκαδόροι. - Άλλα υλικά που καθορίζονται στο πρόγραμμα. Ενημέρωση Όταν προγραμματισθεί Σχολή Προκαταρκτικής Εκπαίδευσης, ο Έφορος Εκπαίδευσης Βαθμοφόρων της κάθε Επαρχίας φροντίζει να ενημερωθούν έγκαιρα όσοι Βαθμοφόροι της Επαρχίας δεν έχουν συμμετάσχει στη Σχολή αυτή προηγουμένως. Συμμετοχή Στη Σχολή αυτή συμμετέχουν άτομα που έχουν συμπληρώσει το 17o έτος της ηλικίας τους, η φοιτούν στη Δευτέρα Τάξη του Λυκείου. Εάν ο Αρχηγός της Σχολής διαπιστώσει κάποιο πρόβλημα σχετικά με ένα Βαθμοφόρο θα ενημερώνει τον Έφορο Εκπαιδεύσεως. Έκθεση Βιβλίων Είναι καλό να υπάρχει μια έκθεση βιβλίων προσκοπικών και άλλων, και αν είναι δυνατό να υπάρχει η ευκαιρία να αγοράσουν όσοι θέλουν κατά τη διάρκεια της Σχολής τα βιβλία που πουλά το Προσκοπικό Κατάστημα. Συσχετισμός μεταξύ Σχολών και Θεμάτων Σελίδα 2 από 55

3 Είναι σημαντικό οι Εκπαιδευτές να έχουν υπόψη τους ότι η Εκπαίδευση είναι προοδευτική και παρόμοια θέματα καλύπτονται και σε άλλες Σχολές, με διαφορετικό συνήθως περιεχόμενο και μέθοδο. Γι αυτό το λόγο οι Εκπαιδευτές να αποφεύγουν να επεκτείνονται στις μεθόδους και τους Στόχους παρομοίων θεμάτων άλλων Σχολών. Οι Σχολές έχουν σχεδιασθεί ώστε ο Βαθμοφόρος να αναπτύσσει σταδιακά τις ικανότητές του και τις γνώσεις του. Για τη καλύτερη επίτευξη των Στόχων της κάθε Σχολής οι Εκπαιδευτές πρέπει να είναι ενήμεροι των Στόχων, Μεθόδων και του περιεχομένου των άλλων θεμάτων της Σχολής, αλλά και των άλλων Σχολών, ώστε να αποφεύγεται η επανάληψη. Επανατροφοδότηση Είναι χρήσιμο να γίνεται αξιολόγηση της δουλειάς που έγινε στο τέλος της Σχολής από το Επιτελείο, επιμετρώντας το βαθμό επίτευξης των στόχων της Σχολής ολόκληρης αλλά και του κάθε θέματος. Η έκθεση του Αρχηγού της Σχολής είναι ένα χρήσιμο εργαλείο διότι δίδει την ευκαιρία σε αυτούς που σχεδιάζουν τις Σχολές να κάνουν τις αναγκαίες αναθεωρήσεις, και προσφέρει χρήσιμες πληροφορίες σ' αυτούς που θα ετοιμάσουν την ίδια Σχολή στο μέλλον. Στήριξη Για οποιεσδήποτε αγορές ή άλλα έξοδα, ο Αρχηγός της Σχολής θα εξασφαλίζει την έγκριση του Εφόρου Εκπαιδεύσεως και θα παρουσιάζει τα τιμολόγια στο Λογιστήριο του ΣΠΚ για εξόφληση. Για κάθε βοήθεια και πληροφορία που αφορά τη Σχολή μπορείτε να απευθύνεστε στον Έφορο Εκπαιδεύσεως του ΣΠΚ, που θέλει να ακούει και τις επιτυχίες σας μαζί με τα προβλήματα και τις δυσκολίες σας. Στόχοι Σχολής Προκαταρκτικής Εκπαίδευσης Βαθμοφόρων Στο τέλος της Σχολής όσοι λάβουν μέρος θα είναι ικανοί να: 1. Εξηγούν το Σκοπό και τη Μέθοδο το Προσκοπισμού. 2. Εξηγούν πως το Πρόγραμμα Δράσεων του Σώματος προσπαθεί να επιτύχει την Αποστολή του Προσκοπισμού. 3. Εξηγούν τη διάρθρωση του Συστήματος και επισημαίνουν την υποστήριξη που μπορούν να έχουν από το Σύστημα. 4. Αναφέρουν πώς επιτυγχάνονται αποτελεσματικές διασυνδέσεις μεταξύ των Τμημάτων (και ενότητα μέσα στο Σύστημα). 5. Καταγράφουν τα προσόντα και τις ικανότητες που χρειάζεται ένας Βαθμοφόρος. 6 Εξηγούν τις Αρχές της Πνευματικής Ανάπτυξης και αναφέρουν τρόπους ενσωμάτωσης τους στα Τμήματα τους. 7. Επινοούν θέματα για συγκεντρώσεις η δράσεις, και αναφέρουν πηγές, από όπου μπορούν να αντλήσουν ιδέες. 8. Εξηγούν και εφαρμόζουν την Πολιτική του ΣΠΚ για παιδιά με ειδικές ανάγκες. 9. Εκτιμούν το ότι ανήκουν σε μια επιτυχημένη Κίνηση και αισθάνονται την ανάγκη να βοηθήσουν την Κίνηση στη δουλειά της μέσα στην Κοινωνία που ζουν. Σελίδα 3 από 55

4 Το προσωπικό της Σχολής Ο Αρχηγός της Σχολής ορίζεται από τον Έφορο Εκπαιδεύσεως του Σώματος. Το προσωπικό της Σχολής επιλέγεται από τον Αρχηγό της Σχολής. Οι Εκπαιδευτές θα έχουν λάβει μέρος στη Σχολή Βοηθών Εκπαιδευτών και οι Παραστάτες θα έχουν λάβει μέρος στη Σχολή Παραστατών. Κοινή έγνοια και φροντίδα όλων των Εκπαιδευτών θα πρέπει να είναι η επίτευξη των στόχων της Σχολής, και η δημιουργία θετικής εικόνας στους νέους Βαθμοφόρους ότι ο νέος ρόλος που αναλαμβάνουν είναι μια αξιόλογη δουλειά και ένα μέσο προσφοράς προς το Σύστημα τους και την Κοινωνία γενικά, και ότι η Εκπαίδευση Βαθμοφόρων είναι πραγματικά ένας θεσμός που θα τους βοηθήσει στη δουλειά τους. Ο Αρχηγός της Σχολής θα: 1. Επιλέξει, καθοδηγήσει και ενημερώσει τον κάθε Εκπαιδευτή για τη δουλειά που θα κάνει. 2. Εξασφαλίσει την χρήση κατάλληλου χώρου, με όλες τις απαραίτητες εγκαταστάσεις και διευκολύνσεις. 3. Φροντίσει για τη έγκαιρη και αποτελεσματική ενημέρωση όλων των Βαθμοφόρων προς τους οποίους απευθύνεται η Σχολή. 4. Μεριμνήσει ώστε οι στόχοι της Σχολής να επιτευχθούν έχοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες και τα χαρακτηριστικά των Βαθμοφόρων που λαμβάνουν μέρος. Οι Εκπαιδευτές (παρουσιαστές των θεμάτων) θα: Επιλέγουν την καταλληλότερη μέθοδο για την παρουσίαση του κάθε θέματος ώστε να επιτευχθούν οι στόχοι του, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των βαθμοφόρων που συμμετέχουν στη Σχολή. Όταν στο θέμα περιλαμβάνονται ομαδικές συζητήσεις ή εργασίες ή ατομικές εργασίες θα δίνουν τη κατάλληλη καθοδήγηση και ενημέρωση στους Παραστάτες. Όταν απαιτούνται υλικά για τη υλοποίηση του θέματος οι Εκπαιδευτές θα συνεννοούνται με το Αρχηγό και τον Διαχειριστή της Σχολής για την εξασφάλιση του υλικού και την μεταφορά του στο κατάλληλο σημείο την κατάλληλη στιγμή. Επίσης όταν απαιτείται διαμόρφωση κάποιου χώρου ή άλλη προετοιμασία οι Εκπαιδευτές θα συνεννοούνται με το Διαχειριστή ώστε να γίνει ότι χρειάζεται και όταν χρειάζεται. Οι Παραστάτες: Βοηθούν τον κάθε Βαθμοφόρο να καλύψει τις δικές του ανάγκες και να επιτύχει τους στόχους της Σχολής. Γι αυτό το λόγο είναι απαραίτητο ο κάθε Παραστάτης να είναι μαζί με τη ίδια Ομάδα καθ' όλη τη διάρκεια της Σχολής. Τα καθήκοντα του Παραστάτη μπορεί να συνοψισθούν ως εξής: 1. Ενθαρρύνει τους Βαθμοφόρους να σκέφτονται και να εκφέρουν τη γνώμη τους. 2. Βοηθά τους Βαθμοφόρους να αναπτύσσουν την αυτοπεποίθηση τους. 3. Δημιουργεί μέσα στην Ομάδα μια ατμόσφαιρα όπου οι Βαθμοφόροι θα νιώθουν άνετα και θα μπορούν να συμβάλουν στην εργασία της Ομάδας. 4. Βοηθά τους Βαθμοφόρους να γνωρισθούν, μεταξύ τους και να συνεργάζονται. 5. Βοηθά τους Βαθμοφόρους να λύουν τα προβλήματα τους. 6. Φροντίζει ώστε οι Βαθμοφόροι να έχουν μια αξέχαστη εκπαιδευτική εμπειρία. Σελίδα 4 από 55

5 Ο Διαχειριστής και οι Βοηθοί του: Ο Διαχειριστής με τους Βοηθούς του φροντίζουν για όλες τις βοηθητικές εργασίες ώστε οι Εκπαιδευτές να ασχολούνται αποκλειστικά με τους Βαθμοφόρους καθ όλη τη διάρκεια της Σχολής.. Μερικές από τις εργασίες που μπορεί να αναλάβει η ομάδα αυτή είναι: 1. Η καταγραφή των Εκπαιδευομένων κατά τη άφιξη τους, 2. Η ετοιμασία, και το σερβίρισμα, των ροφημάτων, του γεύματος (αν υπάρχει) και το μάζεμα μετά. 3. Η μεταφορά υλικού στο τόπο που χρειάζεται στη κατάλληλη ώρα. Ο Αριθμός των Βοηθών εξαρτάται από το μέγεθος της Σχολής. Συντονισμός Πριν τη Σχολή είναι αυτονόητο ότι θα γίνουν συναντήσεις όλου του προσωπικού για ενημέρωση και συντονισμό, ώστε ο κάθε ένας να γνωρίζει επακριβώς το ρόλο του και η Σχολή να λειτουργήσει χωρίς προσκόμματα. Στις συναντήσεις αυτές θα συμφωνηθεί με λεπτομέρεια η μέθοδος που θα ακολουθηθεί σε κάθε θέμα. Μετά το τέλος της Σχολής θα γίνει από όλο το προσωπικό αξιολόγηση της Σχολής, των μεθόδων που υιοθετήθηκαν, και τον βαθμό επίτευξης των στόχων της Σχολής, και τυχόν εισηγήσεις και σχόλια θα διαβιβασθούν στον Έφορο Εκπαιδεύσεως Βαθμοφόρων από τον Αρχηγό της Σχολής. Σελίδα 5 από 55

6 Θεματολόγιο 15' Α. Καλωσόρισμα 15' Ομιλία 30' Β. Τι είναι Προσκοπισμός. 15' 1. Προβολή διαφανειών με σχόλια. 15' 2. Ομαδική Συζήτηση. 45' Γ. Ο ρόλος των Βαθμοφόρων. 45' Συζήτηση κατά Ομάδες. 60' Δ. Το Σύστημα. 10' 1. Εισήγηση. 50' 2. Ομαδική Συζήτηση. 60' Ε. Αρχές Σκοπός Μέθοδος του Προσκοπισμού. 15' 1. Εισήγηση. 45' 2. Ομαδική Συζήτηση. 45' Ζ Βλέπω Πλατύτερα 45' Γενική Συζήτηση 135' Η Οι Κλάδοι. 3 Βάσεις x 45 λεπτά κάθε Βάση. 60' Θ Πνευματική Ανάπτυξη. 10' 1. Ομιλία. 50' 2. Ομαδική Συζήτηση. 30' Ι Δημιουργία Προγραμμάτων. 5' 1. Καταιγισμός Ιδεών. 5' 2. Αξιολόγηση Πηγών. 10' 3. Υποκίνηση των άλλων. 30' Κ Παιδιά με ειδικές ανάγκες. 10' 1. Ανακαλύπτοντας τις ικανότητες μας. 10' 2. Ομιλία. 10' 3. Παιχνίδι Ένταξης. 30' Λ. Τελικά Στάδια της Σχολής. 5' 1. Τελική Ομιλία. 20' 2. Λύση Αποριών. 5' 3. Λήξη Σχολής. Σελίδα 6 από 55

7 Φυλλάδια Σε όσους λάβουν μέρος θα δοθούν τα ακόλουθα φυλλάδια: Α1*. Κατάλογος Προσωπικού και Εκπαιδευομένων. Α2*. Πρόγραμμα Σχολής. Α3. Σημειώσεις Α4. Η Εκπαίδευση των Βαθμοφόρων. Β1. Εισαγωγή στη Προσκοπική Κίνηση. Β2 Παγκόσμιος Ελληνικός - Κυπριακός Προσκοπισμός. Γ1. Να είσαι ο Αρχηγός μιας Ομάδας. Δ1. Ομαδικές Εργασίες Δ2. Οι Βαθμοφόροι του Συστήματος. Ε1. Αρχές Αποστολή Μέθοδος τους Προσκοπισμού. Ε2. Θεμελιώδεις Αρχές και Προσκοπική Μέθοδος. Η1. Οι Κλάδοι Η2. Σύστημα Προσκοπικών Τμημάτων (Πίνακας). Η3. Εξάσκηση στη Χρήση Πυξίδας σε περιορισμένο χώρο. -- * Φυλλάδια που θα ετοιμάσει το Προσωπικό της Σχολής για τις δράσεις που θα παρουσιάσουν στις βάσεις. Η4. Η Μπαζούκα. Η5. Ο Πύργος των δέκα λεπτών. Η6. Το παιχνίδι και το Τραγούδι στον Προσκοπισμό. Θ1. Πνευματική Ανάπτυξη. Θ2 Θ3 Προβλήματα της εποχής μας και ο Προσκοπισμός. Προσκοπισμός και εθιστικές ουσίες. Ι1. Πηγές. Κ1. Ένταξη στα Τμήματα παιδιών με ειδικά προβλήματα. (της Λητώς Κυριακίδου) Κ2. Παιχνίδια για όλους. Λ1. Ατομικές Εργασίες * Θα ετοιμασθούν από το Προσωπικό της Σχολής. Σελίδα 7 από 55

8 Στόχοι: Α Καλωσόρισμα. Στο τέλος του θέματος όσοι λάβούν μέρος θα είναι ικανοί να: 1. Αναφέρουν το Σκοπό της Εκπαίδευσης Βαθμοφόρων: 2. Αναγνωρίζουν τα μέλη του Επιτελείου και τα άλλα μέλη της Σχολής. 3. Εξηγήσουν τη χρησιμότητα των φυλλαδίων που θα δοθούν στις Σχολές. 4. Εκτιμούν τη χρησιμότητα των προσωπικών σημειώσεων. Μέθοδος Ομιλία 15 λεπτών πού κατά τη διάρκεια της ο Αρχηγός της Σχολής θα καλύψει τα ακόλούθα σημεία: 1. Θα καλωσορίσει τους Βαθμοφόρους και θα συστήσει τα μέλη του Επιτελείου και τα άλλα μέλη του Προσωπικού αναφέροντας και τη θέση τους και τις εμπειρίες τους στο Προσκοπισμό. 2. Θα ζητήσει από τους Βαθμοφόρους να αναφέρουν το όνομα τους και το Σύστημα τους. Αντί αυτού μπορεί να γίνει ένα κατάλληλο διασκεδαστικό παιχνίδι γνωριμίας. Να διατεθούν τουλάχιστον 5 λεπτά γι αυτό. 3. Θα εξηγήσει τη διάρθρωση της Εκπαίδευσης των Βαθμοφόρων. 4. Θα αναφερθεί στο σκοπό της Σχολής αυτής και τη θέση της στη Εκπαίδευση των Βαθμοφόρων του Σώματος. 5. Θα περιγράψει τον τρόπο λειτουργίας της Σχολής. 6. Θα αναφέρει τα φυλλάδια που θα δοθούν και άλλα βοηθήματα για τους Βαθμοφόρους. 7. Θα τονίσει τη χρησιμότητα των προσωπικών σημειώσεων. 8. Θα τονίσει ότι η Εκπαίδευση Βαθμοφόρων σχεδιάσθηκε ώστε να είναι χρήσιμη και βοηθητική για τη δουλειά των Βαθμοφόρων, αλλά και ευχάριστη. H προσωπικότητα και συμπεριφορά του Επιτελείου πρέπει να το επιβεβαιώνει. Φυλλάδια Α1.* Κατάλογος Προσωπικού και Εκπαιδευομένων Α2.* Πρόγραμμα Σχολής. Α3. Σημειώσεις. Α4. Η Εκπαίδευση των Βαθμοφόρων. Τα φυλλάδια Α1, και Α2 θα ετοιμασθούν από το Προσωπικό της Σχολής. Σελίδα 8 από 55

9 Σημειώσεις ΦΥΛΛΑΔΙΟ Α3 Οι Σημειώσεις που κρατάμε στις Σχολές βοηθούν στη εμπέδωση των γνώσεων, συμβάλουν στη εγρήγορση του πνεύματος, και δεν αφήνουν τους Εκπαιδευόμενους να κοιμηθούν στην καρέκλα. Αν και σε μερικά θέματα δίδονται φυλλάδια, ακόμα και σε αυτά οι σημειώσεις είναι χρήσιμες διότι συμπληρώνουν σημεία που δεν καλύπτονται στα φυλλάδια αλλά εμείς θεωρούμε σημαντικά και αναφέρονται στις ομιλίες, συζητήσεις, η παρουσιάσεις. Ο κάθε ένας κρατά σημειώσεις με το δικό του τρόπο. Οι εισηγήσεις που ακολουθούν όμως θα σας φανούν χρήσιμες: 1. Προσέχετε να μη χάνετε τη συνέχεια της ομιλίας ή της παρουσίασης απασχολημένοι με το γράψιμο. Μπορείτε να γράφετε ορισμένες λέξεις κλειδιά και να συμπληρώσετε τις σημειώσεις σας μετά, όταν θα έχετε χρόνο. 2. Στο τέλος μιας ομιλίας ή παρουσίασης μπορείτε να ζητήσετε διευκρινήσεις από τον Ομιλητή για κάτι που δεν καταλάβατε. 3. Για κάθε νέο θέμα χρησιμοποιείτε νέα σελίδα. Δώστε τίτλο και αριθμίζετε τις σελίδες. 4, Αφήνετε χώρο για σημεία που θα συζητηθούν αργότερα, και διευκρινήσεις που σκοπεύετε να ζητήσετε στο τέλος. 5, Προσπαθήστε να γράφετε καθαρά από την αρχή, ώστε να μη χρειασθεί να τις καθαρογράψετε αργότερα, διότι πιθανόν να μη βρείτε χρόνο να το κάνετε. 6. Χρησιμοποιείτε τη γραφική ύλη που σας βολεύει, μολύβι, πέννα ή felt pen, κόλλες με γραμμές ή χωρίς γραμμές. 7. Συμπληρώνετε τις σημειώσεις σας με ευδιάκριτα σκίτσα με τους αναγκαίους τίτλους. 8. Χρησιμοποιείτε τις σημειώσεις σας. Διαβάζετε τις από καιρού εις καιρό και συμπληρώνετε τις από άλλες πηγές. Συζητάτε τις σημειώσεις σας με άλλους Βαθμοφόρους, και μοιραστείτε τις μαζί τους. 9. Φυλάγετε τις σημειώσεις μαζί με όλα τα φυλλάδια κάθε θέματος. Χρησιμοποιείτε ένα box fιle. όπου θα τοποθετείτε τις σημειώσεις και τα φυλλάδια από όλες τις Σχολές που θα λάβετε μέρος. Παρόμοια θέματα από διαφορετικές Σχολές μπορούν να είναι μαζί. Το box flle μπορεί να χωρισθεί σε τέσσερις ενότητες: Αρχές, Οργάνωση, Προγράμματα, Τεχνικά θέματα. Σελίδα 9 από 55

10 Σελίδα 10 από 55 ΦΥΛΛΑΔΙΟ Α4

11 Στόχοι Β Τι είναι Προσκοπισμός. Όσοι λάβούν μέρος στο τέλος του Θέματος θα είναι ικανοί να: 1 Εξηγήσουν πώς και γιατί ο Προσκοπισμός είναι μία σύγχρονη, δραστήρια, παγκόσμια κίνηση άμεσα συνδεδεμένη με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των νέων. 2. Εκτιμά τη συμβολή των ενηλίκων. στη ανάπτυξη των νέων μέσω του Προσκοπισμού. Μέθοδος. 1. Προβολή διαφανειών με σχόλια. 15 λεπτά. 2. Ομαδική Συζήτηση. 15 λεπτά. Ανάλυση. 1. Προβολή διαφανειών με σχόλια. Είναι σημαντικό να δοθεί η σωστή εικόνα του Προσκοπισμού, με έμφαση στη προσφορά προς τα παιδιά και τους νέους, αξιόλογων δράσεων, από τη αρχή. Έστω και αν οι Βαθμοφόροι είχαν κάποια, ενημέρωση και καθοδήγηση από τον Τοπικό τους Έφορο οι περισσότεροι σε αυτό το στάδιο δεν γνωρίζουν ούτε το Σκοπό, ούτε τη Μέθοδο του Προσκοπισμού. Θα προβληθούν οι διαφάνειες πού έχει ετοιμάσει για το θέμα αυτό ή Εφορεία Εκπαιδεύσεως μαζί με τα σχόλια πού ακολουθούν για να δείξουν το ευρύ φάσμα δράσεων που μπορούν να προσφέρουν οι τρεις Κλάδοι στα παιδιά και τους νέους. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ ΣΧΟΛΙΟ 1. Αυτός είναι ο Προσκοπισμός. 2. Υπάρχουν περισσότερο από 2000 Λυκόπουλα Πρόσκοποι και Ανιχνευτές στη Κύπρο που έρχονται στα Συστήματα για διάφορους λόγους αλλά προπάντων για τη διασκέδαση, και τη περιπέτεια. παρέα με τους φίλους τους. Ο Προσκοπισμός προσπαθεί να προσφέρει όλα αυτά και συγχρόνως συμβάλλει στη διανοητική, πνευματική, κοινωνική και σωματική ανάπτυξη των παιδιών και των νέων. 3. Ο Προσκοπισμός προσφέρει νέες εμπειρίες. πχ Η ιστιοπλοΐα και η κωπηλασία με τη κατάλληλη καθοδήγηση και το σωστό εξοπλισμό είναι δραστηριότητες που ενθουσιάζουν τα παιδιά. 4. Ο Προσκοπισμός προσφέρει στα παιδιά την ευκαιρία να ανακαλύψουν τον κόσμο γύρω τους και να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση. 5. Ο Προσκοπισμός παρέχει τη ευκαιρία για ένα ευρύ φάσμα δράσεων υπαίθρου και κλειστού χώρου. 6. Οι δράσεις είναι ισορροπημένες και προοδευτικές και εξελίσσονται καθώς το παιδί ωριμάζει. Από τη απλή διαδρομή του Λυκόπουλου με την πυξίδα... Σελίδα 11 από 55

12 ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ ΣΧΟΛΙΟ 7. στη περιπετειώδη πορεία του Προσκόπου στα βουνά πού δίδει τη ευκαιρία στα παιδιά να δοκιμάσουν τις γνώσεις και ικανότητες τους στις νέες εμπειρίες και τα επιτεύγματα των Ανιχνευτών. 9. Το Σύστημα είναι σαν μια οικογένεια. Αποτελείται από ένα ή περισσότερα τμήματα πού συνεργάζονται για να προσφέρουν Προσκοπισμό στα παιδιά και στους νέους από εφτά μέχρι 17 χρονών. Τα παιδιά πηγαίνουν από τη Αγέλη στη Ομάδα και από τη Ομάδα στη Κοινότητα στη κατάλληλη ηλικία. Συχνά όλα τα Τμήματα του Συστήματος έχουν κοινές δράσεις. 10. Ο Προσκοπισμός δημιουργήθηκε από τον Μπαίιτεν Πάουελ στις αρχές τον 20 ου αιώνα, και εδώ τον βλέπουμε στη πειραματική κατασκήνωση που έκανε στη Νήσο Μπράουνσι το Ο Μπαίιτεν Πάουελ είχε πρωτοποριακές για την εποχή του ιδέες, και πολλές από αυτές εξακολουθούν να αποτελούν Βασικές Αρχές του Προσκοπισμού μέχρι σήμερα, όπως η ζωή στο ύπαιθρο, η εμπιστοσύνη στα παιδιά και ανάθεση ευθυνών σ' αυτά μέσω τον Συστήματος Κατ' Ενωμοτίας. 11. Η ανάθεση ευθυνών στους Ενωμοτάρχες και η αποτελεσματική εκπαίδευση τους είναι βασικός παράγοντας της επιτυχίας της Ομάδας Προσκόπων. Οι Ενωμοτάρχες αποφασίζουν τις δράσεις της Ομάδας τους στο Συμβούλιο Τιμής Ομάδας. Ο Αρχηγός τους βοηθά να αποκτήσουν νέες δεξιότητες που με τη σειρά τους μεταφέρουν στις Ενωμοτίες τους. 12. Βασικό χαρακτηριστικό της Κοινότητας Ανιχνευτών είναι η αυτοδιοίκηση. Το Συμβούλιο Τιμής της Κοινότητας σχεδιάζει και υλοποιεί το πρόγραμμα και αναλαμβάνει την ευθύνη για όλες τις δράσεις της Κοινότητας. Το Συμβούλιο Τιμής της Κοινότητας εργάζεται με τη βοήθεια και τη καθοδήγηση, όσον χρειάζεται του Αρχηγού της Κοινότητας, ανάλογα με τη πείρα και τις ικανότητες των μελών του. Σελίδα 12 από 55

13 ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ ΣΧΟΛΙΟ 13. Στο Κλάδο Λυκοπούλων οι Βαθμοφόροι αναλαμβάνουν εξ ολοκλήρου το σχεδιασμό και την υλοποίηση του προγράμματος, αλλά δίδεται και στα παιδιά η ευκαιρία να επιλέγουν οι ίδιοι τις δράσεις τους. Στο Προσκοπισμό είναι ευπρόσδεκτα όλα τα παιδιά χωρίς διακρίσεις. Παιδιά με ειδικές ανάγκες συμμετέχουν σε όλες τις δράσεις. 14. Οι Βαθμοφόροι βοηθούνται από τη Εκπαίδευση Βαθμοφόρων. Στις Σχολές παρέχεται η ευκαιρία να ανταλλάξουν νέες εμπειρίες, να πάρουν νέες ιδέες για προγράμματα, να αποκτήσουν νέες δεξιότητες και να κατανοήσουν καλύτερα τις Αρχές τον Προσκοπισμού. 15. Για να μπορούν οι Βαθμοφόροι να παρέχουν καλής ποιότητας Προσκοπισμό στα παιδιά των Τμημάτων τους το κάθε Σύστημα έχει τον αναγκαίο εξοπλισμό. Ο Αρχηγός Συστήματος με τους Βαθμοφόρους των Τμημάτων σε τακτικές συνεδριάσεις αποφασίζουν, μεταξύ άλλων, τις ανάγκες του κάθε Τμήματος και καθορίζουν τις προτεραιότητες. Γονείς και φίλοι του Συστήματος βοηθούν στη εξασφάλιση οικονομικών πόρων, τη συντήρηση του οικήματος και του υλικού, και άλλες βοηθητικές εργασίες ώστε οι Βαθμοφόροι να επικεντρώνουν τη προσοχή τους στα παιδιά των Τμημάτων τους. 16. Αεροπροσκοπικές και Ναυτοπροσκοπικές δράσεις προσφέρονται σε όλα τα παιδιά, ορισμένα όμως Συστήματα εξειδικεύονται στους τομείς αυτούς. Το Σώμα Προσκόπων Κύπρου διαθέτει δύο Κατασκηνωτικούς χώρους (Λούματα των Αετών και Πλατάνια). Υπάρχει επίσης το Κέντρο Εκπαίδευσης Βαθμοφόρων στο Κόρνο, και ορισμένες Επαρχιακές Εφορείες διαθέτουν δικούς τους Κατασκηνωτικούς χώρους Σήμερα υπάρχουν περισσότερο από 13 εκατομμύρια Πρόσκοποι σε 115 χώρες. Όλοι έχουν τις ίδιες αρχές τον Νόμο και την Υπόσχεση. 2. Ομαδική Συζήτηση. Στη συνέχεια ο Εκπαιδευτής θα ζητήσει σχόλια για τη προβολή και ιδιαίτερα, αλλά όχι αποκλειστικά, πάνω στα ακόλουθα σημεία: 1. Τα κυριότερα χαρακτηριστικά του κάθε κλάδου. 2 Ο ρόλος των ενήλικων στο ΣΠΚ. 3 Η εμπλοκή του Συστήματος στη Κοινωνία. 4 Ενδιαφέροντα των παιδιών και των νέων. Σελίδα 13 από 55

14 5 Η παγκοσμιότητα τον Προσκοπισμού. 6 Θρησκευτική και πνευματική ανάπτυξη. Τα σχόλια θα καταγράφονται πάνω σε {flip chart} πού θα παραμείνει αναρτημένο στο χώρο μέχρι το τέλος της Σχολής. Σε αυτό το στάδιο δεν θα γίνει σε βάθος συζήτηση αλλά θα δοθεί έμφαση στη συμμετοχή όλων των Βαθμοφόρων πού συμμετέχουν στη Σχολή. Σελίδα 14 από 55

15 Στόχοι Γ Ο ρόλος των Βαθμοφόρων Στο τέλος του θέματος όσοι λάβουν μέρος θα είναι ικανοί να: 1 Αναφέρουν τις δικές τους, γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες τους, που μπορεί να είναι χρήσιμα στον Προσκοπισμό. 2. Καταγράφουν τους ρόλους των Βαθμοφόρων στον Προσκοπισμό. 3. Επισημαίνουν τα χαρακτηριστικά και τις ικανότητες που χρειάζεται ένας Βαθμοφόρος. Μέθοδος Συζήτηση κατά ομάδες. Διάρκεια 45 λεπτά. Αυτή είναι η πρώτη συνάντηση της Ομάδας και ο Παραστάτης θα πρέπει να διαθέσει μερικά λεπτά για την αλληλογνωριμία και εξοικείωση των μελών της Ομάδας. Για τον ίδιο λόγο ο Παραστάτης θα πρέπει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή στην συμμετοχή όλων των μελών της Ομάδας στη συζήτηση. Ανοίγοντας την συζήτηση ο Παραστάτης λέγει ότι κάθε άτομο που έρχεται να γίνει Βαθμοφόρος, φέρει μαζί του ένα μεγάλο αριθμό ικανοτήτων και προσόντων που απόκτησε από την δουλειά του, τις σπουδές του, τα ενδιαφέροντα του, σα γονιός, και από άλλους τομείς της ζωής. Έχοντας υπόψη αυτό, αλλά και το ότι οι συνθήκες διαφέρουν από Σύστημα σε Σύστημα, από χρόνο σε χρόνο και από τόπο σε τόπο, δεν μπορούμε να καθορίσομε τα ακριβή πλαίσια ενός ιδανικού Βαθμοφόρου. Υπάρχουν πολλές θέσεις από τις οποίες μπορεί κάποιος να βοηθήσει στον Προσκοπισμό, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα του και το χρόνο που διαθέτει. Ο νέος Βαθμοφόρος ξεκινά με τις δικές του γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες. που θα έχει την ευκαιρία συνεχώς να επεκτείνει και διευρύνει. Στη συνέχεια οι Βαθμοφόροι ετοιμάζουν ένα συνοπτικό κατάλογο με τα επαγγέλματα τους τα ενδιαφέροντα τους, την οικογενειακή τους κατάσταση, κλπ. Από τον κατάλογο αυτό ο Παραστάτης επισημαίνει ικανότητες και ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που διαθέτουν οι Εκπαιδευόμενοι, που έχουν σχέση με τη δουλειά του Βαθμοφόρου και εξηγεί ότι σε κάθε Σύστημα οπωσδήποτε θα υπάρχει μια μεγάλη ποικιλία από γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες, που έχουν οι Βαθμοφόροι του και οι οποίες θα συμβάλλουν στη ζωή του Συστήματος. Η Εκπαίδευση των Βαθμοφόρων είναι σχεδιασμένη έτσι ώστε να βοηθά τον κάθε καινούργιο βαθμοφόρο να χρησιμοποιεί και αναπτύσσει τις ικανότητες του, αλλά και να αποκτά καινούργιες. Για να λειτουργήσει ένα Σύστημα με επιτυχία χρειάζεται να γίνονται πολλές εργασίες. Ο Παραστάτης ζητά τώρα από τους Βαθμοφόρους να σκεφτούν και να αναφέρουν αυτές τις εργασίες, οι οποίες και καταγράφονται. Στη συνέχεια οι Βαθμοφόροι θα ετοιμάσουν 2 καταλόγους. Ο ένας με τίτλο "ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ" και ο άλλος με τίτλο "ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ" και θα καταγράψουν τις ικανότητες και τα χαρακτηριστικά, που πρέπει να διαθέτει ένας ενήλικας που ασχολείται με παιδιά. Σημείωση: Να εξηγηθεί ότι με την λέξη χαρακτηριστικά εννοούνται αυτά που έχει ένα άτομο και με τη λέξη ικανότητες, αυτά που μπορεί να κάνει. Ακολουθούν δύο κατάλογοι/υποδείγματα, που μπορεί να χρησιμεύσουν και ως αρχή συζητήσεων: Σελίδα 15 από 55

16 ΠΙΘΑΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ - Συναίσθηση της ευθύνης. - Πραγματικό ενδιαφέρον για τα παιδιά του Κλάδου του. - Καλοσύνη. - Ανεκτικότητα. - Ενθουσιασμό και αίσθηση χιούμορ. - Κουράγιο να αντιμετωπίζει δυσκολίες. - Ατrοδοχή των Στόχων, των Αρχών και των Μεθόδων του Προσκοπισμού. - Αυτοπειθαρχία. - Ταπεινοφροσύνη. - Υπομονή ΠΙΘΑΝΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ - Να μπορεί να βοηθά τα παιδιά να μαθαίνουν- Να μπορεί να επικοινωνεί αποτελεσματικά με τα παιδιά. - Να μπορεί να καταστρώνει ισορροπημένα προγράμματα. - Να γνωρίζει κάτι για την Προσκοπική Κίνηση. - Να μπορεί να επινοεί δραστηριότητες με φαντασία Σελίδα 16 από 55

17 Στόχοι Δ Το Σύστημα Στο τέλος του θέματος όσοι λάβουν μέρος θα είναι ικανοί να: 1. Εξηγούν το σκοπό και τον τρόπο λειτουργίας του Συστήματος. 2. Εξηγούν με ποιο τρόπο μπορούν να συνεργάζονται αποτελεσματικά όλα τα Τμήματα του Συστήματος. 3. Εξηγούν πως τα παιδιά πηγαίνουν από το ένα τμήμα στο άλλο. 4. Εξηγούν την χρησιμότητα της διοικητικής υποστήριξης. Μέθοδος 1. Εισήγηση 10 λεπτά 2. Ομαδική Εργασία 50 λεπτά Ανάλυση Εισήγηση Σκοπός του Συστήματος είναι να εξασφαλίσει συνέχεια στη προσκοπική ζωή του παιδιού από τα 7 μέχρι τα 17 του χρόνια, αποτελεσματικότερη αξιοποίηση των Βαθμοφόρων και διευκολύνσεις. 'Ένα Σύστημα αποτελείται συνήθως από μια Αγέλη Λυκοπούλων, μια Ομάδα Προσκόπων και μια Κοινότητα Ανιχνευτών: Οι Βαθμοφόροι έχουν τη υποστήριξη του Συνδέσμου του Προσκοπικού Συστήματος και άλλων γονιών και φίλων του Συστήματος, που αναλαμβάνουν τη εξεύρεση οικονομικών πόρων, τη συντήρηση των εγκαταστάσεων και του υλικού και άλλες διοικητικές εργασίες ώστε οι Βαθμοφόροι να ασχολούνται απερίσπαστοι με τη εφαρμογή του προγράμματος και τη φροντίδα των παιδιών των Τμημάτων τους. Το Συμβούλιο Συστήματος αποτελείται από όλους τους Βαθμοφόρους του Συστήματος και συνέρχεται σε τακτικές συνεδρίες για το συντονισμό της δουλειάς των Τμημάτων. Ο ρόλος των Βαθμοφόρων, του Συνδέσμου και του Συμβουλίου Βαθμοφόρων αναφέρονται στους Εσωτερικούς Κανονισμούς του Σώματος. Ομαδική Εργασία Σκοπός της εργασίας αυτής είναι να βοηθήσει τους Βαθμοφόρους να αντιληφθούν τους κοινούς στόχους των Τμημάτων και την ανάγκη πλήρους συνεργασίας μεταξύ τους. Η κάθε Ομάδα θα λειτουργήσει σαν το Συμβούλιο Βαθμοφόρων του 5ου Συστήματος (ένα φανταστικό Σύστημα). Ο Παραστάτης θα αναλάβει το ρόλο του Αρχηγού Συστήματος για να καθοδηγεί και συντονίζει τη δουλειά και οι Εκπαιδευόμενοι θα αναλάβουν το ρόλο των Βαθμοφόρων του Συστήματος. Οι πληροφορίες για το 5ο Σύστημα και οι εργασίες που θα γίνουν φαίνονται στο σχετικό φυλλάδιο. Μερικές καθοδηγητικές ερωτήσεις που μπορεί να χρησιμοποιήσει ο Παραστάτης κατά τη διάρκεια της εργασίας: α. Απογευματινό γονέων: - Πως μπορεί να διαμορφωθεί το πρόγραμμα ώστε οι γονείς να συμμετέχουν και να μη είναι μόνο θεατές; - Θα χρησιμοποιήσουμε ένα κοινό θέμα για όλα τα Τμήματα για να δείξουμε το προοδευτικό σχέδιο εκπαίδευσης, ή θα διαλέξουμε διαφορετικό θέμα για κάθε Τμήμα για να παρουσιάσουμε μια ποικιλία δραστηριοτήτων: - Μήπως θα ήταν σκόπιμο να περιλάβουμε κάποια θέματα που σχετίζονται με τα ενδιαφέροντα και τις ανησυχίες των γονιών και έτσι θα ενθαρρύνουμε την υποστήριξη τους προς το Σύστημα; Σελίδα 17 από 55

18 - Θα ήταν καλό να ζητήσουμε από τον Τοπικό Έφορο ή τον Πρόεδρο της Επιτροπής Συστήματος να πει λίγα λόγια. - Πως θα απασχοληθούν γονείς που θα έλθούν νωρίς; - Τι διευθετήσεις θα γίνουν για τη ετοιμασία και διανομή των γλυκών και αναψυκτικών; β. Προϋπολογισμοί: - Θα πρέπει να ξοδευθεί το ίδιο ποσό για κάθε Τμήμα η θα καθορισθούν προτεραιότητες ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε ενός; - Τι ανάγκες έχει το κάθε Τμήμα για μικροέξοδα (πχ γραφική ύλη σχοινιά κλπ); - Τι ανάγκες έχει το κάθε Τμήμα για εξοπλισμό (πχ αντίσκηνα, βιβλία, κανώ, κλπ); - Πρέπει το Σύστημα να επιχορηγεί τις δράσεις των Τμημάτων; γ. i. Προετοιμασία του Γρηγόρη για Ανάβαση στη Ομάδα: - Ποιες είναι οι απαιτήσεις της προετοιμασίας για Ανάβαση; - Ποιος ο ρόλος του Αρχηγού Συστήματος, του Αρχηγού Αγέλης, του Αρχηγού Ομάδας, των Ενωμοταρχών, και των γονιών στη προετοιμασία; - Πως το πρόγραμμα της Αγέλης προετοιμάζει τα παιδιά για τη ζωή της Ομάδας; - Τι "δράσεις υπαίθρου της ενωμοτίας" είναι κατάλληλες για να συμμετέχουν τα λυκόπουλα που προετοιμάζονται για ανάβαση; ίί. Προετοιμασία του Δημήτρη για Ανάβαση στη Κοινότητα: - Πως θα εξοικειωθούν οι Πρόσκοποι με τη Κοινότητα πριν την Ανάβαση; (πχ βοήθεια από τους Ανιχνευτές στις δράσεις της Ομάδας, συμμετοχή των μεγάλων Προσκόπων σε δράσεις της Κοινότητας). - Ποιος είναι ο ρόλος του Αρχηγού Συστήματος, του Αρχηγού Ομάδας του Αρχηγού Κοινότητας, των ιδίων των Ανιχνευτών στη προετοιμασία του Δημήτρη για Ανάβαση; - Πως το πρόγραμμα της Ομάδας συμβάλλει στη προετοιμασία των Προσκόπων για τη ζωή τους στη Κοινότητα; Φυλλάδια Δ1. Ομαδικές Εργασίες. Δ2. Οι Βαθμοφόροι του Συστήματος. Σελίδα 18 από 55

19 Ομαδικές Εργασίες ΦΥΛΛΑΔΙΟ Δ1 Η κάθε ομάδα θα εργαστεί ως το Επιτελείο ενός φανταστικού Συστήματος, που διαθέτει: 1. Μια Αγέλη με τρεις Βαθμοφόρους και 28 Λυκόπουλα. Έχει ένα καλά εξοπλισμένο κουτί παιχνιδιών, αλλά της λείπουν υλικά για χειροτεχνία. Χρειάζεται περισσότερα εκπαιδευτικά βοηθήματα για το Δεύτερο Αστέρι και οικονομική ενίσχυση για την προσεχή εκδρομή της. 2. Μια Ομάδα Προσκόπων με δυο Βαθμοφόρους, 29 Προσκόπους, από τους οποίους οι μισοί είναι 15 χρονών και ετοιμάζονται να πάνε στην Κοινότητα των Ανιχνευτών. Είναι καλά εξοπλισμένοι για δραστηριότητες Υπαίθρου και Σκαπανικής, αλλά θα ήθελαν να αποκτήσουν και ένα πιο σύγχρονο εκπαιδευτικό βοήθημα, όπως κομπιούτερ. 3. Μια Κοινότητα Ανιχνευτών που έχει δυο Βαθμοφόρους και 16 παιδιά. Τους έχει παραχωρηθεί ένα μικρό δωμάτιο, αλλά χρειάζεται βάψιμο και εξοπλισμό. Διαθέτουν 3 κανώ και προγραμματίζουν να τα πάρουν στην Ελλάδα το καλοκαίρι. Όμως χρειάζονται και ανάλογο κατασκηνωτικό υλικό. Τα θέματα που έχουν να συζητήσουν είναι: 1. Να προγραμματίσουν ένα απογευματινό γονέων για να δείξουν την δουλειά του κάθε Τμήματος και να ενθαρρύνουν περισσότερη βοήθεια από τους γονείς. Στην εκδήλωση αυτή θα πρέπει να πάρουν μέρος και τα τρία Τμήματα. 2. Να ετοιμάσουν τον προϋπολογισμό του κάθε Τμήματος και να τον εγκρίνουν. 3. Να συζητήσουν για την προετοιμασία για Ανάβαση στην Ομάδα τoυ Λυκόπουλου Γρηγόρη που είναι 10.1/2 ετών καθώς και του Προσκόπου Δημήτρη που πρέπει να παει στην Κοινότητα διότι είναι 15.1/2 ετών. Σελίδα 19 από 55

20 Ο Αρχηγός Συστήματος ΦΥΛΛΑΔΙΟ Δ2 Οι Βαθμοφόροι του Συστήματος Είναι υπεύθυνος για την ανάπτυξη του Συστήματος και το επίπεδο (την ποιότητα) του προγράμματος που προσφέρεται στα παιδιά. 'Ένα από τα κυριότερα καθήκοντα του είναι η εξεύρεση κατάλληλων Βαθμοφόρων και η φροντίδα για τη εκπαίδευση τους. Συντονίζει την εργασία των Τμημάτων και εξασφαλίζει την υποστήριξη που χρειάζονται για να λειτουργούν αποτελεσματικά. Αυτό επιτυγχάνεται μέσω του Συμβουλίου Βαθμοφόρων του Συστήματος και της Επιτροπής Συστήματος, και αξιοποιώντας στο μεγαλύτερο δυνατό βαθμό τους γονείς των μελών του Συστήματος. Αρχηγός Αγέλης Λυκοπούλων, Αρχηγός Ομάδας Προσκόπων, Αρχηγός Κοινότητας Ανιχνευτών. Οι Αρχηγοί των Τμημάτων είναι υπεύθυνοι για το πρόγραμμα δράσεων και τη εκπαίδευση που προσφέρεται στα μέλη του τμήματος τους. Το κάθε τμήμα λειτουργεί με διαφορετικό τρόπο. Ο Αρχηγός Αγέλης Λυκοπούλων έχει την ευθύνη για όλη την Αγέλη (Αγελαία Μέθοδος) τον βοηθούν οι Υπαρχηγοί Αγέλης Λυκοπούλων και οι Βοηθοί Αγέλης Λυκοπούλων και με πολύ μικρότερες ευθύνες οι Πρώτοι των Εξάδων. Ο Αρχηγός Ομάδας Προσκόπων αναθέτει όσο το δυνατό περισσότερα καθήκοντα στους Ενωμοτάρχες και το Συμβούλιο Τιμής Ομάδας, ενώ στη Κοινότητα Ανιχνευτών διοικούν οι Πρώτοι Ομίλων, μέσω του Συμβουλίου Τιμής της Κοινότητας, και ο ρόλος του Αρχηγού είναι περισσότερο Σύμβουλος και Καθοδηγητής. Υπαρχηγοί Τμημάτων Οι Υπαρχηγοί μοιράζονται με τον Αρχηγό τη ευθύνη για το πρόγραμμα δράσεων και την εκπαίδευση του Τμήματος, και βοηθούν με διάφορους τρόπους στην προετοιμασία και την υλοποίηση του προγράμματος και της εκπαίδευσης. Κάθε Υπαρχηγός πρέπει να είναι σε θέση να αναλάβει το Τμήμα όταν χρειασθεί. Σελίδα 20 από 55

21 Στόχοι Ε Αρχές, Σκοπός, Μέθοδος του Προσκοπισμού Στο τέλος του θέματος όσοι λάβουν μέρος θα είναι ικανοί να: 1. Εξηγούν το Σκοπό και τη Μέθοδο του Προσκοπισμού. 2. Αναφέρουν τις Θεμελιώδεις Αρχές που εκφράζουν ο Νόμος και η Υπόσχεση. 3. Περιγράφουν πως ο Προσκοπισμός συμβάλλει στη ανάπτυξη των νέων. 4. Εξηγούν πως οι ίδιοι αποδέχονται τις Αρχές του Προσκοπισμού. Μέθοδος 1 Εισήγηση. 15 λεπτά 2. Ομαδική συζήτηση. 45 λεπτά Ανάλυση 1. Εισήγηση Αυτή είναι η πρώτη επαφή των Βαθμοφόρων με το Σκοπό και τη Μέθοδο του Προσκοπισμού. Για τους Εκπαιδευόμενους που είναι νεοεισερχόμενοι στο ΣΠΚ και ο Νόμος και η Υπόσχεση είναι καινούργιες ιδέες. Οι εκπαιδευόμενοι που είναι παλιοί Ανιχνευτές γνωρίζουν ότι υπάρχει Νόμος και Υπόσχεση, αλλά τώρα θα πρέπει να τα αντιμετωπίσουν από διαφορετική σκοπιά και να εμβαθύνουν σ' αυτά. Στην ομιλία του Εκπαιδευτής θα καλύψει τα ακόλουθα σημεία (χρησιμοποιώντας διαφάνειες για να τονίσει τα σημαντικότερα): Σκοπός του Προσκοπισμού είναι να συμβάλει στη διανοητική, πνευματική, σωματική, και κοινωνική ανάπτυξη των νέων ώστε να γίνουν χρήσιμα μέλη της Κοινωνίας. Ο Σκοπός του Προσκοπισμού επιτυγχάνεται με την προσφορά ενός ενδιαφέροντος, προοδευτικού προγράμματος δράσεων, βασισμένο στο Νόμο και τη Υπόσχεση, με τη καθοδήγηση ενήλικων βαθμοφόρων. (Η μέθοδος). Για να είναι αποτελεσματικό το πρόγραμμα χρειάζεται να ανανεώνεται ώστε να ικανοποιεί τις μεταβαλλόμενες ανάγκες των μελών του. Οι δράσεις και οι εκδηλώσεις είναι το μέσο για τη επίτευξη του Σκοπού του Προσκοπισμού. Οι Θεμελιώδεις Αρχές του Προσκοπισμού είναι πάντα η βάση για κάθε τι που κάνουμε στο Προσκοπισμό. Αυτό που έχει σημασία είναι η προσωπική, διανοητική, πνευματική, σωματική και κοινωνική ανάπτυξη του κάθε παιδιού και νέου και όχι τα πτυχία που αποκτά. Πολλοί παράγοντες επηρεάζουν την εξέλιξη των παιδιών και των νέων, σπίτι, σχολείο, γειτονιά, φίλοι, τηλεόραση, ενδιαφέροντα, και γενικά το περιβάλλον μέσα στο οποίο ζουν. Εκτός από το ΣΠΚ υπάρχουν και άλλες οργανώσεις που ασχολούνται με τα παιδιά και τους νέους. Ο μόνος τρόπος για να αξιολογηθεί η αποτελεσματικότητα, και η αξία της δουλειάς που γίνεται σε μια Αγέλη, Ομάδα ή Κοινότητα είναι ο βαθμός επίτευξης του Σκοπού του Προσκοπισμού για κάθε ένα από τα μέλη της. Με άλλα λόγια πως θα βοηθείται το κάθε παιδί να αναπτυχθεί διανοητικά, πνευματικά, σωματικά και κοινωνικά, και όχι το πόσους κόμπους έμαθε. Μέσα στο Νόμο και τη Υπόσχεση εκφράζονται οι βασικές αρχές και αξίες του Προσκοπισμού. Αν και ο τρόπος διατύπωσης από χώρα σε χώρα διαφέρει οι αρχές αυτές είναι οι ίδιες σε όλα τα προσκοπικά σώματα του κόσμου. Σελίδα 21 από 55

22 Η αποδοχή των Αρχών του Προσκοπισμού (Νόμος, Υπόσχεση, Σκοπός, Μέθοδος) και η δέσμευση εφαρμογής στη καθημερινή ζωή είναι βασική προϋπόθεση για να γίνει κάποιος βαθμοφόρος του ΣΠΚ. Ο ρόλος του Αρχηγού είναι να επιτύχει το Σκοπό του Προσκοπισμού μέσω των δράσεων, και των διαπροσωπικών σχέσεων που θα αναπτύξει με το κάθε άτομο ξεχωριστά. Τα χαρακτηριστικά του Προσκοπισμού είναι: o περιπέτεια, ζωή στο ύπαιθρο, o υπηρεσία προς τη Κοινωνία, o νέες εμπειρίες, o παρέα με τους φίλους τους, o και ευθύνες ανάλογα με τη ηλικία Αυτά προσφέρονται στα παιδιά και τους νέους με τη κατάλληλη μορφή για κάθε ηλικία. 2. Ομαδική Συζήτηση Θέμα 1: Κάποιος σύντροφος, σου λέγει ότι αυτά που ζητά ο Νόμος και η Υπόσχεση σήμερα από τους νέους είναι υπερβολικά και εκτός πραγματικότητας. Ποια είναι η γνώμη σας; Ποιες από τις αξίες που διατυπώνονται στο Νόμο και την Υπόσχεση είναι σήμερα αποδεκτές από την Κοινωνία; - Μήπως μερικές από τις αξίες που αναφέρονται στον Νόμο και την Υπόσχεση είναι σήμερα ξεπερασμένες όπως πχ το καθήκον προς το Θεό; - Τι είναι το καθήκον προς το Θεό; - Εφαρμόζομε σε όλες τις πτυχές της ζωής μας όλες τις αξίες του Νόμου και της Υπόσχεσης; - Θέλομε πράγματι να βγάλομε ανθρώπους στη Κοινωνία που προσπαθούν να αναδειχθούν με τη ικανότητα τους και μόνο με αυτή; - Πως δείχνουμε το σεβασμό μας προς τον εαυτό μας και στους άλλους; Θέμα 2 Με ποιους τρόπους βοηθά ο Προσκοπισμός τα παιδιά να δημιουργήσουν τις δικές τους αξίες και αρχές; Πως διαφέρει ο τρόπος στα Λυκόπουλα, τους Προσκόπους και τους Ανιχνευτές; - Η Τελετή Υποσχέσεως από μόνη της είναι αρκετή; - Αν όχι τι άλλο πρέπει να γίνει και από ποιον; - Ποιοι επηρεάζουν τις αρχές που θα υιοθετήσει ένας νέος; (Σπίτι; Σχολείο; Παρέες Τηλεόραση;) - Τι ρόλο παίζει η ατμόσφαιρα μέσα στο Σύστημα στη διαμόρφωση χαρακτήρων; - Πως επιδρά το παράδειγμα των Βαθμοφόρων; - Πως αντιμετωπίζουν τα παιδιά των χρονών το Νόμο και την Υπόσχεση; (Αποδοχή; αμφισβήτηση; απόρριψη;) - Πως μπορεί ο Αρχηγός να βοηθήσει τα παιδιά να καταλάβουν καλύτερα (και να αποδεχθούν;) το Νόμο και την Υπόσχεση; (Συζητήσεις, κουβέντα, δράσεις, το δικό του παράδειγμα). Θέμα 3: Πως οι αξίες και οι αρχές που έχουν οι νέοι σήμερα θα επηρεάσουν το μέλλον της Κύπρου; Οι σημερινοί νέοι είναι οι Εργοδότες, οι Εργάτες, οι Κομματάρχες οι Γονείς, και οι γενικά οι Πολίτες του μέλλοντος. Πως θα συμπεριφερθούν; Φυλλάδιο Ε1. Αρχές Σκοπός Μέθοδος τους Προσκοπισμού. Σελίδα 22 από 55

23 Αρχές Αποστολή Μέθοδος ΦΥΛΛΑΔΙΟ Ε1 Αρχές του ΣΠΚ Η ένταξη και παραμονή στη Προσκοπική Κίνηση είναι εθελοντική. Το ΣΠΚ δέχεται παιδιά, έφηβους νέους και ενήλικες ανεξάρτητα από φύλο, φυλή ή θρησκεία, που αποδέχονται την Υπόσχεση και το Νόμο ανάλογα με τον Κλάδο. Η Υπόσχεση των Προσκόπων Υπόσχομαι στην τιμή μου, να εκτελώ το καθήκον μου προς το Θεό και την Πατρίδα, να βοηθώ κάθε άνθρωπο σε κάθε περίσταση και να τηρώ το Νόμο των Προσκόπων. Η Υπόσχεση των Λυκοπούλων Υπόσχομαι να προσπαθώ να είμαι πιστός στο Θεό, να αγαπώ την πατρίδα μου, και τηρώ τον Νόμο των Λυκοπούλων. Ο Νόμος των Προσκόπων 1. Ο λόγος της τιμής του Προσκόπου είναι πάντοτε πιστευτός και σεβαστός. 2. Ο Πρόσκοπος είναι πιστός στο Θεό, στην Πατρίδα, στην οικογένεια και στις δημοκρατικές αρχές. 3. Ο Πρόσκοπος είναι χρήσιμος και βοηθά κάθε άνθρωπο. 4. Ο Πρόσκοπος είναι φίλος με όλους και αδελφός με κάθε Πρόσκοπο. 5. Ο Πρόσκοπος είναι ευγενικός, αξιοπρεπής και δίκαιος προς όλους. 6. Ο Πρόσκοπος αγαπά και προστατεύει το φυσικό περιβάλλον. 7. Ο Πρόσκοπος σέβεται τον εαυτό του, τους γονείς του και τους ανωτέρους του. 8. Ο Πρόσκοπος είναι εύθυμος και αισιόδοξος. 9. Ο Πρόσκοπος είναι οικονόμος, εργατικός, αναγνωρίζει και εκτιμά την εργασία των άλλων και προσπαθεί να αναδειχτεί με την ικανότητα του και μόνο με αυτήν. 10.Ο Πρόσκοπος είναι γενναίος υψηλόφρονος, έχει αυτοπεποίθηση, είναι αποφασιστικός και αναλαμβάνει την ευθύνη των πράξεων του. Ο Νόμος των Λυκοπούλων Το Λυκόπουλο είναι υπάκουο, νοιάζεται για τους άλλους όπως και για τον εαυτό του και κάμνει κάθε μέρα μια καλή πράξη. Αποστολή του Προσκοπισμού Η αποστολή του Προσκοπισμού είναι να συμβάλει στην αγωγή των παιδιών και των νέων, μέσω ενός συστήματος αξιών, το οποίο είναι βασισμένο στην Προσκοπική Υπόσχεση και το Νόμο, για να βοηθήσει την οικοδόμηση ενός καλύτερου κόσμου, όπου οι άνθρωποι γίνονται ολοκληρωμένα άτομα και διαδραματίζουν ένα εποικοδομητικό ρόλο στην κοινωνία. Μέθοδος Αυτό επιτυγχάνεται με: α. Τη συμμετοχή τους, στην παιδική και νεανική τους ηλικία σε μια εξωσχολική διαδικασία αγωγής. Σελίδα 23 από 55

24 β. Τη χρήση μια συγκεκριμένης μεθόδου, που επιτρέπει στον καθένα να αναπτύξει την προσωπικότητα του, ώστε να καταστεί αυτόνομο, ωφέλιμο, υπεύθυνο και συνεπές άτομο. γ. Την παροχή βοήθειας και υποστήριξης για τη δημιουργία ενός συστήματος αξιών βασισμένο σε πνευματικές κοινωνικές και προσωπικές αρχές όπως αυτές διατυπώνονται στην Υπόσχεση και στο Νόμο. Σελίδα 24 από 55

25 Αρχές Σκοπός Μέθοδος του Προσκοπισμού. Ο Νόμος των Προσκόπων 1. Ο λόγος της τιμής του Προσκόπου είναι πιστευτός και σεβαστός. 2. Ο Πρόσκοπος είναι πιστός προς τη Πατρίδα, τους γονείς του, τους προϊσταμένους του και είναι δίκαιος προς τους κατωτέρους του. 3. Ο Πρόσκοπος είναι χρήσιμος και βοηθά κάθε άνθρωπο. 4. Ο Πρόσκοπος είναι φίλος προς όλους και αδελφός κάθε Προσκόπου. 5. Ο Πρόσκοπος είναι ευγενικός τrρος όλους. 6. Ο Πρόσκοπος αγαπά και προστατεύει τα ζώα και τα φυτά. 7. Ο Πρόσκοπος υπακούει τους γονείς του και τους Προϊσταμένους του χωρίς αντιλογία. 8. Ο Πρόσκοπος είναι εύθυμος και αισιόδοξος. 9. Ο Πρόσκοπος είναι οικονόμος. 10.Ο Πρόσκοπος είναι αγνός και καθαρός στις σκέψεις, τα λόγια, τις πράξεις, καθώς και στο σώμα. 11.Ο Πρόσκοπος είναι εργατικός, αναγνωρίζει και εκτιμά την εργασία των άλλων και προσπαθεί να αναδειχτεί με την ικανότητα του και μόνον μ' αυτήν. 12.Είναι γενναίος, υψηλόφρονας, έχει αυτοπεποίθηση, είναι αποφατικός και αναλαμβάνει τη ευθύνη των πράξεων του. Η Υπόσχεση των Προσκόπων Υπόσχομαι στην τιμή μου να εκτελώ το καθήκον μου προς το Θεό και την Πατρίδα, να βοηθώ κάθε άνθρωπο και σε κάθε περίπτωση, και να τηρώ τον Νόμο των Προσκόπων. Ο Νόμος των Λυκοπούλων Το Λυκόπουλο είναι υπάκουο γνοιάζεται για τους άλλους όπως και για rov εαυτό του και κάνει κάθε μέρα μια καλή πράξη. Η Υπόσχεση των Λυκοπούλων Υπόσχομαι να προσπαθώ να είμαι πιστός στο Θεό, να αγαπώ την Πατρίδα μου και να τηρώ τον Νόμο των Λυκοπούλων. Ο Σκοπός του Προσκοπισμού Σκοπός του Προσκοπισμού είναι να συμβάλει στη Πνευματική Διανοητική, και Σωματική ανάπτυξη των παιδιών και των νέων ώστε να γίνουν χρήσιμα μέλη της Κοινωνίας. Η Μέθοδος του Προσκοπισμού. Ο Σκοπός του Προσκοπισμού επιτυγχάνεται με τη προσφορά ενός ελκυστικού προοδευτικού προγράμματος δράσεων βασισμένο στο Νόμο και τη Υπόσχεση, και με τη καθοδήγηση Ενήλικων Βαθμοφόρων. Σελίδα από 55

26 Eισαγωγή Ζ. Βλέπω πλατιά O εκπαιδευτής θα πρέπει να είναι σε θέση να αναγνωρίζει τον πλατύ ορίζοντα του Προσκοπισμού. Aυτό μπορεί να γίνει με την σε βάθος γνώση και κατανόηση: 1. Tης προσκοπικής Yπόσχεσης και του Προσκοπικού Nόμου. 2. Tης αποστολής του Προσκοπισμού, όπως αυτή έχει διατυπωθεί στον Oργανισμό του ΣΠK και αναλύεται στο ειδικό έντυπο των Σχολών. 3. Tης θέσης του Προσκοπισμού μέσα στην Κοινωνία (αυτό αποτελεί την πρακτική εφαρμογή της Αποστολής του Προσκοπισμού). 4. Tων σύγχρονων αναγκών της Κοινωνίας και πως ο Προσκοπισμός μπορεί να συνδέεται με αυτές. 5. Tης επιδίωξης του Προσκοπισμού που πάντοτε προετοιμάζει τους πολίτες του αύριο και όχι του χθες. Δεν βλέπουμε πίσω στα ρομαντικά χρόνια (που έχουν και αυτά την αξία τους), αλλά μπροστά, στους πολίτες του 2010 και μετά. Tο θέμα δεν χρειάζεται οποιαδήποτε διάλεξη γιατί παρ όλη την ακαδημαϊκή του διάσταση, είναι πρακτικό και σκοπό έχει να δώσει γνώση, να διορθώσει μια πιθανή λανθασμένη στάση ή άποψη των εκπαιδευομένων στο θέμα και να δώσει την ευκαιρία στους εκπαιδευόμενους να εξωτερικεύσουν τις απόψεις τους. Mέσα από μια ορθά καθοδηγούμενη συζήτηση, είναι δυνατόν οι όποιες λανθασμένες απόψεις και στάσεις να διορθωθούν. Xώρος Παρουσίασης O χώρος παρουσίασης ενός τέτοιου θέματος είναι πολύ σημαντικός. Θα πρέπει να επιδιωχθεί η ανάπτυξη του θέματος και η συζήτηση να γίνει σε φιλικό κύκλο μέσα στην φύση. Aνάλογα με τον αριθμό των εκπαιδευομένων, αυτό μπορεί να γίνει σε ένα μεγάλο κύκλο (αν ο συνολικός αριθμός των εκπαιδευομένων στην σχολή δεν είναι μεγάλος) ή σε μικρότερους κύκλους με εξειδίκευση στην συζήτηση των θεμάτων και στην συνέχεια ανάπτυξη και συζήτηση στην παρουσία της ολομέλειας των εκπαιδευομένων στην σχολή. Διάρκεια O χρόνος θα πρέπει να είναι ικανοποιητικός για να εξαχθούν τα ορθά συμπεράσματα. Συνήθως τέτοια θέματα εύκολα μπορούν να ξεφύγουν από τον έλεγχο τόσο του εκπαιδευτή όσο και των παραστατών αφού οι εκπαιδευόμενοι τείνουν να εισαγάγουν προς συζήτηση διάφορα προβλήματα που απασχολούν τον Προσκοπισμό και τις σχέσεις τους ή την θέση του μέσα στην Κοινωνία. O εκπαιδευτής στην περίπτωση αυτή, θα πρέπει να είναι πολύ προσεκτικός, έτσι που η συζήτηση να περιοριστεί στο αντικείμενο και να μην ξεφύγει τόσο σε χρόνο όσο και σε περιεχόμενο. Iδεώδης χρόνος είναι τα 45 με 1 ώρα. Bοήθημα Bοήθημα για το θέμα, αποτελούν όλα τα συστατικά στοιχεία μιας οποιασδήποτε Σχολής Eκπαίδευσης Bαθμοφόρων γιατί το θέμα είναι πολυεπίπεδο, ανάλογα με το είδος της Σχολής. Tο θέμα είναι δυνατόν να αποτελέσει αντικείμενο εκπαίδευσης στο θεματολόγιο της Προκαταρκτικής Σχολής Eκπαίδευσης Bαθμοφόρων, της Bασικής Eκπαίδευσης και της εκπαίδευσης Διακριτικού Δάσους. Φυσικά, στο κάθε επίπεδο, η ανάπτυξη είναι διαφορετική και η προσέγγιση θα πρέπει να είναι επίσης διαφορετική έτσι που να ικανοποιεί τις ανάγκες των βαθμοφόρων που παρακολουθούν την κάθε Σχολή. Σελίδα 26 από 55

27 Στόχοι Η. Οι Κλάδοι Όσοι λάβουν μέρος στο τέλος του θέματος θα είναι ικανοί να: 1. Εξηγήσουν σε γενικές γραμμές το Πρόγραμμα Απαιτήσεων που χρησιμοποιεί o κάθε Κλάδος. 2. Περιγράψουν μια δράση κατάλληλη για κάθε Κλάδο. Μέθοδος Τρεις βάσεις προς 45 λεπτά κάθε βάση. Ανάπτυξη Σύντομη Εισήγηση Θα ασχοληθούμε τώρα με διάφορες χαρακτηριστικές δράσεις από κάθε Κλάδο, για να πάρουμε μια ιδέα για τη διαφορετική προσέγγιση που χρησιμοποιούμε στην Αγέλη, στην Ομάδα και στην Κοινότητα. Βάση 1: Κλάδος Λυκοπούλων Ο Εκπαιδευτής θα αναφέρει σε συντομία τα 7 Μονοπάτια και πως ασχολούνται με αυτά τα Λυκόπουλα στα στάδια προόδου τους (Υπόσχεση, Αστέρια, Πτυχίο Προόδου) και τα Πτυχία Ειδικοτήτων. Στην συνέχεια οι εκπαιδευόμενοι ανά δύο ή τρεις θα ασχοληθούν με διαφορετικές δράσεις. Έτσι θα αντιληφθούν καλύτερα τη σημασία του "μαθαίνω φτιάχνοντας" και την ποικιλία δράσεων ανάλογα με τις ηλικίες των Λυκοπούλων. Μερικές ιδέες: α. Με την μέθοδο του «κολλάζ» να φτιάξουν έναν πίνακα που να απεικονίζει ένα ιστορικό μνημείο της περιοχής τους. β. Χρησιμοποιώντας απλά υλικά, να κατασκευάσουν ένα μουσικό όργανο. γ. Να κατασκευάσουν έναν χαρταετό. δ. Από την Απαίτηση «Ασφάλεια στον δρόμο» να ετοιμάσουν 2-3 εικόνες (με ζωγραφική, κολλάζ κλπ.) και να τις παρουσιάσουν με τα ανάλογα σχόλια. ε. Με απλά υλικά (χαρτόνια, θήκη αυγών, σύρμα), να κατασκευάσουν ένα ζώο. ζ. Να μαζέψουν ξερά κλαδιά και να στήσουν μια φωτιά σε σχήμα πυραμίδας, λαμβάνοντας όλα τα αναγκαία προληπτικά μέτρα. η. Να ετοιμάσουν ένα "σύντομο μονοπάτι" με τουλάχιστον 6 διαφορετικά ανιχνευτικά σημεία και να ζητήσουν να τα ακολουθήσει κάποιος του Επιτελείου. θ. Από χάρτινα ή πλαστικά σακούλια και αλλά υλικά, να κατασκευάσουν μαριονέτες και να παρουσιάσουν σε πρόχειρο κουκλοθέατρο ένα ολιγόλεπτο σκετσάκι. Σημείωση: Όλα τα υλικά πρέπει να είναι έτοιμα και να δοθούν στους Εκπαιδευομένους αμέσως. Επίσης θα πρέπει να είναι διαθέσιμα τα βιβλία "Εξερευνώντας τα Μονοπάτια", "Πτυχίων" και άλλες χρήσιμες οδηγίες. Βάση 2: Κλάδος Προσκόπων Ο Εκπαιδευτής θα αναφερθεί με τη βοήθεια του Φυλλαδίου στο κατ' Ενωμοτίας Σύστημα και το Σύστημα Τάξεων και Πτυχίων του Κλάδου Προσκόπων. Στη συνέχεια οι Βαθμοφόροι ανά δύο ή τρεις θα ασχοληθούν με μια δράση κατάλληλη για τον Κλάδο. Μερικές ιδέες: α. Να κάμουν μια παραβολοϋπερβολοειδή κατασκευή (Εγκόλπιο Προσκόπων σελίδα 168). β. Χρησιμοποιώντας χάρτες της περιοχής (οδικούς ή και 1:50 000) να ετοιμάσουν μια πορεία για Προσκόπους χρόνων μήκους 6 χιλιομέτρων περίπου, που να ξεκινά από και να Σελίδα 27 από 55

28 καταλήγει στο Οίκημα του Συστήματος τους, ή την κατασκήνωση και περιλαμβάνει επίσκεψη σε κάποια αξιοθέατα. γ. Να στήσουν να ξεστήσουν, να διπλώσουν και να φυλάξουν στη θήκη του ένα ατομικό αντίσκηνο.(με τη βοήθεια και τη καθοδήγηση του Εκπαιδευτή αν χρειάζεται). δ. Στον χάρτη της περιοχής τους να σημειώσουν τις δημόσιες υπηρεσίες. ε. Clockface Orienteering. (επισυνάπτεται φυλλάδιο). Να είναι έτοιμο και να ro χρησιμοποιήσουν. ζ. Να κατασκευάσουν τον Πύργο των 10 λεπτών με καλάμια και λάστιχα. (επισυνάπτεται φυλλάδιο). Επίσης: α. Να κουβεντιάσουν πάνω στο "Τι είναι αυτό που μας κάνει να δεχόμαστε κάποιο ως φίλο". Στη συνέχεια να καταγράψουν τρεις διαφορετικούς τρόπους ένδειξης φιλίας σε ένα καινούργιο Πρόσκοπο. β. Να παρατηρήσουν σε εφημερίδα ή περιοδικό τις διαφημίσεις και να συζητήσουν τη επίδραση, καλή η κακή που ασκούν αυτές. Βάση 3: Κλάδος Ανιχνευτών Ο Εκπαιδευτής θα αναφερθεί με τη βοήθεια του Φυλλαδίου στη Οργάνωση και τον τρόπο λειτουργίας της Κοινότητας, τα Πτυχία Ειδικοτήτων, του Κλάδου και τα Πτυχία Τελειοποιήσεως και Δημοκρατίας.. Στη συνέχεια οι Βαθμοφόροι θα ασχοληθούν με ένα ή περισσότερα από τα ακόλουθα: α. Να συζητήσουν τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα διαφόρων τύπων σακκιδίων (συμπεριλαμβανομένων και της τιμής και πόσο εύκολα τα βρίσκει κανένας στη αγορά) που θα βρίσκονται εκεί. Η συζήτηση μπορεί να επεκταθεί και σε άλλο εξοπλισμό που χρησιμοποιούν συνήθως οι Ανιχνευτές, όπως άρβυλα, υπνόσακκους αδιάβροχα κλπ β. Με τη συμμετοχή του Εφόρου Κλάδου Ανιχνευτών, ή/και κάποιων έμπειρων Βαθμοφόρων του Κλάδου να συζητήσουν τις τελευταίες αξιόλογες δράσεις που είχαν οι Κοινότητες. γ. Να κατασκευάσουν ταΐστρες και φωλιές για τα πουλιά που περνούν από τη περιοχή. δ. Να ανακαλύψουν στο χώρο του Κέντρου, άχρηστα, που μπορεί να ανακυκλωθούν. ε. Κάθε Βαθμοφόρος γράφει σε χαρτί ποια θεωρεί ο ίδιος τα 10 πιο σημαντικά πράγματα. Κατόπιν τους ζητάμε αφού τα μελετήσουν, να σβήσουν εκείνο που είναι λιγότερο σημαντικό από τα 10. Ύστερα να σβήσουν το λιγότερο σημαντικό από τα 9 κοκ μέχρι να μείνει μόνον ένα. Στη συνέχει κάθε εκπαιδευόμενος θα εξηγήσει στους άλλους, γιατί θεωρεί ως πιο σημαντικό για τον ίδιο, αυτό που άφησε τελευταίο. Φυλλάδια Η1. Οι Κλάδοι Η2. Εξάσκηση στη Χρήση Πυξίδας σε περιορισμένο χώρο. Η3. Η Μπαζούκα. Η4. Ο Πύργος των δέκα λεπτών. -- Φυλλάδια που θα ετοιμάσει το Προσωπικό της Σχολής για τις δράσεις που θα παρουσιάσουν στις βάσεις. Σελίδα 28 από 55

29 Οι Κλάδοι ΦΥΛΛΑΔΙΟ Η1 Κλάδος Λυκοπούλων Μέσα στη χαρούμενη ατμόσφαιρα της. Αγέλης το παιδί των επτά έως ένδεκα χρόνων παίζοντας μαζί με άλλα παιδιά θα αναπτύξει τις σωματικές, διανοητικές, και πνευματικές ικανότητες του, θα γνωρίσει τις βασικές αρχές που υπάρχουν στο Νόμο και την Υπόσχεση των Λυκοπούλων, και έτσι θα μπορεί να αντιμετωπίζει πιο σωστά τις απαιτήσεις της διαρκώς μεταβαλλόμενης κοινωνίας που ζούμε. Στη Αγέλη τα Λυκόπουλα "μαθαίνουν φτιάχνοντας". Ο Αρχηγός της Αγέλης κατευθύνει τα ενδιαφέροντα τους σε ένα πρόγραμμα δράσεων και περιπέτειας κατάλληλο για τη ηλικία τους. Κάθε παιδί ενθαρρύνεται να αποκτήσει ικανότητες, και διαμορφώσει αντιλήψεις δουλεύοντας τα 7 Μονοπάτια για να αποκτήσει το πρώτο και δεύτερο Αστέρι. Αυτά έχουν σχεδιασθεί για να ικανοποιήσουν τις ανάγκες των παιδιών ηλικίας 7 έως 11 χρόνων. Για να αποκτήσει το Πρώτο και Δεύτερο Αστέρι το Λυκόπουλο ασχολείται με απαιτήσεις δικής του επιλογής από τα επτά Μονοπάτια, Το Λυκόπουλο μπορεί επίσης να ασχοληθεί με πτυχία ειδικοτήτων της δικής τoυ επιλογής. Η Αγέλη χωρίζεται σε Εξάδες για πρακτικούς λόγους μόνο. Οι Πρώτοι των Εξάδων μαθαίνουν να αναλαμβάνουν μερικές ευθύνες, η Αγέλη όμως διοικείται από τους Βαθμοφόρους. Μέσα στα πλαίσια του Πτυχίου Προόδου στα δέκα του χρόνια το Λυκόπουλο έχει τη πρώτη του επαφή με τον Αρχηγό Ομάδας Προσκόπων και αρχίζει τη προετοιμασία του για τη Ανάβαση στη Ομάδα. Κλάδος Προσκόπων Στην Ομάδα Προσκόπων συνεχίζεται η προσπάθεια της σωματικής διανοητικής και πνευματικής ανάπτυξης των παιδιών ένδεκα έώς δεκαπέντε χρόνων, μέσα από τα δεκα άρθρα του Νόμου των Προσκόπων και ευχάριστες δράσεις στο ύπαιθρο. Το κατ' Ενωμοτίας Σύστημα είναι η μέθοδος με τη οποία εκπαιδεύονται οι Πρόσκοποι να αναλαμβάνουν ευθύνες προγραμματίζοντας και υλοποιώντας τις δράσεις τους με ελάχιστη εμπλοκή από τους Βαθμοφόρους. Έτσι στην Ομάδα η βασική μονάδα είναι η Ενωμοτία, που αποτελείται από έξι έως οκτώ μέλη, με επικεφαλής ένα Ενωμοτάρχη, που έχει τη ευθύνη να καθοδηγεί και να εκπαιδεύει τα μέλη της Ενωμοτίας. Μέσα στο Συμβούλιο Τιμής Ομάδας οι Ενωμοτάρχες αποφασίζουν τις δράσεις και άλλα θέματα της Ομάδας. Η επιτυχία της Ομάδας βασίζεται στη σωστή εφαρμογή του κατ' Ενωμοτίας Συστήματος από τον Αρχηγό και τη σωστή λειτουργία του Συμβουλίου Τιμής. Γι αυτό χρειάζεται o Αρχηγός να καταλαβαίνει τα παιδιά για να τα βοηθά να προγραμματίζουν συναρπαστικές δράσεις, να παίρνουν αποφάσεις και να αναλαμβάνουν ευθύνες. Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά της κάθε Ενωμοτίας να συνδεθούν μεταξύ τους και να μάθουν να συνεργάζονται αποτελεσματικά. Μέσα στη Ενωμοτία δημιουργούνται οι ευκαιρίες για τη σωματική, πνευματική και διανοητική ανάπτυξη των παιδιών. Στην Ομάδα μετά την Υπόσχεση του ο Πρόσκοπος ασχολείται με το Πτυχίο Προσκόπου Δευτέρας Τάξης και στη συνέχεια με το Πτυχίο Προσκόπου Πρώτης Τάξης. Υπάρχει επίσης ένας μεγάλος αριθμός Πτυχίων ειδικοτήτων με τα οποία μπορεί να ασχοληθεί ανάλογα με τα ενδιαφέροντα του. Βασικά στοιχεία του προγράμματος του Κλάδου είναι: οι κατασκηνώσεις, οι εξερευνήσεις και γενικά οι δράσεις στο ύπαιθρο, υπηρεσία προς τη κοινωνία και η ανάπτυξη των προσωπικών ενδιαφερόντων (hobby). Σελίδα 29 από 55