ΕΥΡΩ ΧΩΡΙΟ ΜΟΥ ΧΩΡΙΟΥΔΑΚΙ ΜΟΥ

Transcript

1 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΠΙΣΩ ΜΕΡΟΥΣ ΑΝΔΡΟΥ ΕΥΡΩ ΧΩΡΙΟ ΜΟΥ ΧΩΡΙΟΥΔΑΚΙ ΜΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΓΟΥΜΑΤΙΑΝΟΣ ΞΕΝΟΦΩΝ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ: ΦΑΡΑΣΟΠΟΥΛΟΣ ΝΕΚΤΑΡΙΟΣ 2014

2 1

3 Περιεχόμενα ΠΡΟΦΙΛ ΕΡΓΑΣΙΑΣ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 4 ΣΚΟΠΟΙ/ΣΤΟΧΟΙ... 5 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ... 7 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ EΠΙΛΟΓΟΣ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ..22 2

4 ΠΡΟΦΙΛ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Δημοτικό Σχολείο Οπίσω Μέρους Άνδρου Τάξη εργασίας: Ε και Στ τάξη Αριθμός μαθητών: 5 Συμμετείχαν οι μαθητές-μαθήτριες: Όρσα Γριμάνη, Στ Τάξη Μαρία Λυρά, Στ Τάξη Μαρία Φραγκιά, Στ Τάξη Γιάννης Καλογρίδης, Ε Τάξη Αργυρώ Στεφάνου, Ε Τάξη Υπεύθυνος εκπαιδευτικός προγράμματος: Γουματιανός Ξενοφών, Προϊστάμενος ολιγοθέσιου, Δάσκαλος Β Ε Στ Τάξεων «Ευρω. χωριό μου, χωριουδάκι μου!» Ευχαριστούμε θερμά τις Γ Δ Τάξεις με τη Δασκάλα τους κ. Χελντ Χριστίνα καθώς και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Δ.Σ. Οπίσω Μέρους Άνδρου οι οποίοι στήριξαν το πρόγραμμα Teachers 4 Europe 3

5 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ξεκινώντας το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Teachers for Europe, συνειδητοποίησα πόσες γνώσεις μπορείς να μεταδώσεις, να αποκτήσεις και να μάθεις, ψάχνοντας τόσα πράγματα για την Ευρωπαϊκή ιστορία και τη δημιουργία και ανάπτυξη των χωρών αυτών καθώς και τον τρόπο ζωής, συνηθειών και εθίμων σε κάθε περιοχή της Ευρώπης. Και όσο ψάχνεις και βρίσκεις, τόσα περισσότερα θέλεις να βρεις και να πεις στους μαθητές σου, οι οποίοι όσο πιο πολλά ακούνε και βλέπουν, τόσα περισσότερα θέλουν να τους φέρεις και να τους πεις και να τους εξηγήσεις και να τους δείξεις. Πώς όμως να το κάνεις αυτό όταν πρέπει να προλάβεις και το αναλυτικό πρόγραμμα και τα υπόλοιπα προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων τα οποία έχει αναλάβει η τάξη; Σιγά-σιγά και με σταδιακή διαδικασία προσπάθησα να εισάγω το πρόγραμμα μέσα στα μαθήματα, σε ορισμένες ενότητες και να ξεφύγουμε από το συνηθισμένο μάθημα. Ίσως ως ένα σημείο να το καταφέραμε όσο μπορούσαμε, καθώς ήταν και η πρώτη μας επαφή με κάτι τέτοιο. Ξεκινώντας με το μάθημα της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής για τη δημιουργία της Ε.Ε και τα μέλη της, πιαστήκαμε από κει και ξεκινήσαμε το ταξίδι μας. Το μεταφέραμε στο μάθημα της Γεωγραφίας και προσδιορίσαμε τη θέση της Ευρώπης, και της κάθε χώρας στο χάρτη, το κλίμα της και τον τρόπο ζωής της. Προσπαθήσαμε να χρησιμοποιήσουμε κείμενα από τα βιβλία και τα κόμικς να τα επεξεργαστούμε στο μάθημα της Γλώσσας και μιλήσαμε για τις πόσες διαφορετικές γλώσσες υπάρχουν στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Επίσης προσπαθήσαμε να μιλήσουμε μεταξύ μας με τις γλώσσες των χωρών της Ε.Ε. πράγμα το οποίο ήταν αρκετά δύσκολο αλλά και συνάμα πολύ αστείο. Το θέμα μας αναφέρεται όπως λέει και ο τίτλος του στα χωριά της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Ο τίτλος ήταν καθαρά μία ιδέα των μαθητών οι οποίοι το συνδύασαν με το τραγούδι «Χωριό μου χωριουδάκι μου» το οποίο παίζεται σε γνωστή τηλεοπτική σειρά. Το εκπληκτικό όμως στην όλη υπόθεση είναι ότι οι μαθητές μέσα από τη μελέτη και ανάλυση άλλων χωριών Ευρωπαϊκής Ένωσης εντόπισαν αρκετά ίδια στοιχεία με το δικό τους χωριό, την Πίσω Μεριά Άνδρου, ένα ημιορεινό χωριό στο νησί της Άνδρου των Κυκλάδων. Έτσι μέσα από το θέμα μας οι μαθητές ασχολήθηκαν με την κουλτούρα, την ενδυμασία, τα επαγγέλματα διαφορετικών χωριών της Ε.Ε. και τα συνέκριναν με το δικό τους. Εν κατακλείδι ανακάλυψαν ότι πέρα από τις διαφορές των τόπων και των ανθρώπων, υπάρχουν περισσότερα πράγματα που μας ενώνουν παρά να μας χωρίζουν 4

6 ΣΚΟΠΟΣ / ΣΤΟΧΟΙ Τίτλος: Ευρω χωρίο μου, χωριουδάκι μου Σκεπτικό: Μέσα από διάφορα χωριά των χωρών της Ε.Ε. οι μαθητές να δουν και να καταλάβουν ότι δεν είναι τελικά τόσο διαφορετική η ζωή στα χωριά και στην επαρχία σε άλλες χώρες, σε σχέση με τον τρόπο ζωής, την κουλτούρα, τα επαγγέλματα τα προϊόντα και τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο κάτοικος ενός απομακρυσμένου χωριού, αλλά να καταλάβουν ότι είμαστε μέλη μιας μεγάλης κοινότητας με πολλές ομοιότητες στη ζωή μας στην επαρχία κι ότι τελικά ίσως να μην είμαστε και τόσο διαφορετικοί! Σκοπός : Μέσα από την αναζήτηση και την ενημέρωση της ζωής στην επαρχία άλλων χωρών να δουν και να κατανοήσουν ότι η Ευρώπη ναι μεν είναι πολυπολιτισμική και διαφορετική σε πολλά σημεία, αλλά όμως να δουν ότι υπάρχουν τελικά πολλές ομοιότητες με τους ανθρώπους της Ευρωπαϊκής επαρχίας Στόχοι: 1. Να γνωρίσουν την Ευρώπη, τις χώρες της. 2. Να γνωρίσουν τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. 3. Να συζητήσουμε για το σκοπό και το λόγο ύπαρξης της Ε.Ε. (ιστορικά-κοινωνικά) 4. Να γνωρίσουν βασικά όργανα λειτουργίας της Ε.Ε. και τις αρμοδιότητές τους. 5. Να αναγνωρίζουν μια χώρα από τη σημαία της και τα μνημεία της. 6. Να μάθουν πρωτεύουσες και γνωστά μέρη των χωρών. 7. Να εντοπίζουν τις χώρες στο χάρτη. 8. Να συνεργαστούν και να ομαδοποιηθούν για τις εργασίες. 9. Να έρθουν σε επαφή με τις Τ.Π.Ε και να μάθουν να τις χρησιμοποιούν όχι μόνο στο χώρο του σχολείου αλλά και στο σπίτι τους 10. Να προσπαθήσουν ατομικά να προσφέρουν στην ομάδα. 11. Να αναπτύξουν μια καλή στάση απέναντι στην ιδέα της Ε.Ε. 12. Να κρατήσουν κάτι από όλη αυτή την εργασία για τη στάση ζωής τους σαν Ευρωπαίοι πολίτες. 5

7 Προεργασία/επιμέρους στόχοι: Γνωριμία με την Ευρώπη μέσα από την προβολή βίντεο και παρουσιάσουν. Επίσης έγινε αποστολή πληροφοριακού υλικού μέσα από την ιστοσελίδα Ζωγραφική των σημαιών των χωρών της Ε.Ε Συζήτηση για ομοιότητες διαφορές, τοποθεσία στο χάρτη, διαφορά βορρά-νότου Δημιουργία ηλεκτρονικού κολλάζ για ένα χωριό της Ε.Ε, το οποίο επιλέχθηκε από τους ίδιους τους μαθητές. Για το κολλάζ αυτό χρησιμοποιήθηκε η ιστοσελίδα Δημιουργία βίντεο με θέμα «Τα επαγγέλματα του χωριού μου» Για να μπορέσουμε να εργαστούμε στο διαδίκτυο χρησιμοποιήσαμε το μας (όσοι μαθητές δεν είχαν, κάναμε μία δραστηριότητα με θέμα «Δημιουργία , στο εργαστήριο πληροφορικής) και την πλατφόρμα του google maps ( ) 6

8 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Αρχικά κάναμε μια εισαγωγή στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Μάθαμε μέσα από την ιστοσελίδα για την ιστορία της Ε.Ε, για την ίδρυση της, για τα σημαντικά πρόσωπα τα οποία έπαιξαν καθοριστικό ρόλο στην ίδρυση της Ε.Ε., για τις χώρες που την απαρτίζουν και για το νόμισμα των περισσοτέρων χωρών της Ε.Ε. το Ευρώ. Για την κατανόηση της ιστορίας της Ε.Ε μας βοήθησε πολύ η ιστοριογραμμή η οποία καταγράφει τα σημαντικότερα γεγονότα της Ευρωπαϊκής Ένωσης από την ίδρυση της μέχρι και σήμερα. Η ιστοριογραμμή αυτή έγινε κατά τη διάρκεια των επιμορφώσεων μας για το πρόγραμμα teachers 4 europe από τον επιμορφωτή μας κ. Φαρασόπουλο Νεκτάριο. Στη συνέχεια οι μαθητές αναγνώρισαν τα Κράτη Μέλη της Ε.Ε και ζωγράφισαν τις σημαίες τους. Αξίζει να ειπωθεί ότι η πρώτη εισαγωγική δραστηριότητα έγινε σε συνεργασία με τις Γ και Δ τάξεις και τη δασκάλα τους κ. Χελντ Χριστίνα. Η μέθοδος που χρησιμοποιήσαμε καθ όλη τη διάρκεια του προγράμματος ήταν η βιωματική. 7

9 8

10 9

11 Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το dvd Discover the European Union with EuroparlTV DVD1 και την επόμενη ώρα πήγαμε στο εργαστήριο πληροφορικής για να ανοίξουμε . Η δημιουργία μας βοήθησε πάρα πολύ για την αποστολή υλικού εύκολα και άμεσα. 10

12 Η επόμενη μας δραστηριότητα ήταν η γνωριμία με την ιστορία και τα σημαντικά πρόσωπα και γεγονότα της Ευρωπαϊκής Ένωσης μέσα από το παιχνίδι Με αυτό το παιχνίδι οι μαθητές διασκέδασαν και γνώρισαν σημαντικά γεγονότα που σχετίζονται με την Ε.Ε. 11

13 12

14 Στο επόμενο διδακτικό δίωρο πήραμε στα χέρια μας το φύλλο εργασίας. (βλ. παράρτημα) και ξεκινήσαμε την δραστηριότητά μας. Στο φύλλο αυτό γυρίσαμε στην Γεωγραφική διάσταση της Ε.Ε. Στην αρχή ζητούσε από τα παιδιά να χωριστούν σε 2 ομάδες. Αφού ήταν 5 στον αριθμό χωρίστηκαν σε 2-3, όπως τα ίδια επιθυμούσαν. Στη συνέχεια έπρεπε να απευθυνθούν στο χάρτη της Ευρώπης που υπάρχει στην τάξη και να εντοπίσουν τις χώρες της Ε.Ε. και να τις καταγράψουν. Να χωρίσουν την Ε.Ε. σε βόρειες χώρες, νότιες χώρες και κεντρικές. Αμέσως μετά στάλθηκε στα των μαθητών το εγχειρίδιο «Ενότητα στην πολυμορφία» από την ιστοσελίδα Πολύ αστείο αποτέλεσε το γεγονός ότι οι μαθητές προσπαθούσαν να πουν τη φράση «Γεια σας» σε όλες τις γλώσσες της Ε.Ε. Στην επόμενη δραστηριότητα κάναμε μία εισαγωγή και γνωριμία με το google maps. Στη συνέχεια οι μαθητές έψαξαν και βρήκαν μικρά χωριά των χωρών της Ε.Ε και τα εντόπισαν στο χάρτη του google maps. Για να καταφέρουμε να βρούμε μικρά χωριά μας βοήθησε η ηλεκτρονική εγκυκλοπαίδεια και η μηχανή αναζήτησης της google. 13

15 14

16 Επόμενη μας δραστηριότητα ήταν η εξής. Μόλις εντοπίσαμε χωριά της Ε.Ε. ζητήθηκε από τους μαθητές να βρουν φωτογραφίες από τα συγκεκριμένα χωριά ενώσαμε αυτές τις φωτογραφίες σε 3 διαφορετικά κολλάζ μέσα από την ιστοσελίδα Αμέσως μετά εκτυπώσαμε τα κολλάζ και τα κολλήσαμε σε κεντρικό τοίχο του σχολείου μας γράφοντας βασικές πληροφορίες για κάθε χωριό. 15

17 16

18 Τέλος ασχοληθήκαμε με τα επαγγέλματα των χωριών της Ε.Ε. αλλά και του δικού μας χωριού. Γι αυτό δουλέψαμε με τη βοήθεια του βιβλίου Europe and Agriculture από την ιστοσελίδα και ζωγραφίσαμε αγροτικές εργασίες μέσα από το εγχειρίδιο On the farm. Τελευταία δραστηριότητα ήταν η δημιουργία ενός μικρού βίντεο με τα επαγγέλματα της Πίσω Μεριάς Άνδρου, σαν μέρος της Ελλάδας και της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι μαθητές πήραν τις φωτογραφικές τους μηχανές κι έβγαλαν πάρα πολύ ωραίες φωτογραφίες οι οποίες ενώθηκαν σε βίντεο μέσα από το πρόγραμμα windows movie maker. 17

19 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Γενικά κατά τη διάρκεια του προγράμματος μας δεν υπήρξαν προβλήματα και τα παιδιά ήταν συνεργάσιμα και δεκτικά. Οι γονείς στήριξαν την προσπάθεια μας κι έδωσαν τη συναίνεση τους για φωτογραφίες που τραβήχτηκαν κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων. Αυτό που ήταν πιο ενδιαφέρον ήταν η πολύ λίγη ενημέρωση που υπήρχε σχετικά με την Ε.Ε, τι ακριβώς είναι, ποιες χώρες υπάγονται και ότι υπάρχουν κ άλλες χώρες που ζουν παρόμοια με την Ελλάδα ή και διαφορετικά. Γι αυτό το λόγο έμεινα αρκετές διδακτικές ώρες στο θέμα της γνωριμίας με τη Ε.Ε και τα κράτη μέλη της. Έτσι οι μαθητές κατάφεραν να αναγνωρίζουν την κάθε χώρα, την πρωτεύουσα της και κάποια πράγματα για αυτήν, όπως επίσης που βρίσκονται στο χάρτη. Να μάθουν παραπάνω πράγματα για την Ε.Ε. και να καταλάβουν τι σημαίνει να είσαι Ευρωπαίος πολίτης, σαν γενικότερη έννοια. Έστω και λίγο πιστεύουμε ότι μπήκανε στο πνεύμα κάποιον πραγμάτων και κατάλαβαν κάποιες έννοιες και κάποια δικαιώματα που έχουν σαν ευρωπαίοι πολίτες. Μέσα από το πρόγραμμα οι μαθητές ήρθαν σε μία πρώτη επαφή με θέματα Ευρωπαϊκής Ένωσης και άνοιξαν ένα «παράθυρο» στον κόσμο. Έδειξαν τρομερό ενδιαφέρον για τις άλλες χώρες της Ε.Ε. και δόθηκαν σημαντικές ιδέες για θέματα με τα οποία θα ήθελαν να πραγματοποιηθούν στα πλαίσια του teachers 4 europe στο μέλλον. 18

20 EΠΙΛΟΓΟΣ Το πρόγραμμα αυτό ήταν μια διαφορετική εμπειρία και πρωτόγνωρη για όλους μας, μαθητές και εκπαιδευτικό. Επίσης σημαντικό είναι το γεγονός ότι πραγματοποιείται ένα τόσο σημαντικό πρόγραμμα σε ένα μικρό σχολείο όπως το δικό μας. Οι στόχοι μας επιτεύχθηκαν μέσα από πολλές δυσκολίες, οι οποίες ήταν κυρίως η πίεση του χρόνου για την πραγματοποίηση του προγράμματος και ο ελλιπής εξοπλισμός του σχολείου σε θέματα Τ.Π.Ε. Παρόλα αυτά ήταν πάρα πολύ σημαντικό το ότι οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με θέματα Ευρωπαϊκής Ένωσης και πιστεύω ότι μπήκε το πρώτο μικρό λιθαράκι για τον Ευρωπαϊκό Προσανατολισμό των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου Οπίσω Μέρους Άνδρου. 19

21 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 20

22 DVD DISCOVER THE EUROPEAN UNION WITH EUROPARLTV INTERNET SITES:

23 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 22

24 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1Ο Αφού χωριστείτε σε 2 ομάδες, κατευθυνθείτε στο χάρτη της Ευρώπης που έχουμε στην τάξη μας και σημειώστε τις χώρες τις ευρωπαϊκής Ένωσης: Τώρα με τη βοήθεια του χάρτη, χωρίστε την Ε.Ε. σε βόρεια, νότια και κεντρική: ΒΟΡΕΙΑ: ΚΕΝΤΡΙΚΗ: ΝΟΤΙΑ: Στη συνέχεια συζητήστε με την άλλη ομάδα και διαλέξτε με ποια θα απασχοληθείτε και καταγράψτε το εδώ: Αφού αποφασίσετε, εφοδιαστείτε με κόλλες Α4, ξυλομπογιές και χαρτόνια! Ζωγραφίστε τις σημαίες της γεωγραφικής περιοχής που διαλέξατε, με τη βοήθεια του βιβλίου : ΕΝΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΙΑ. 23

25 Καλή διασκέδαση!!!! 24