Οργάνωση της τάξης Εμπλουτισμός με έντυπο υλικό και γραφική ύλη. Ευφημία Τάφα

Transcript

1 Οργάνωση της τάξης Εμπλουτισμός με έντυπο υλικό και γραφική ύλη Ευφημία Τάφα

2 Βασικοί κανόνες για τη σωστή οργάνωση του χώρου της τάξης σε γωνιές Οι «ήσυχες» γωνιές να είναι μακριά από τις «θορυβώδεις». Το υλικό σε κάθε γωνιά πρέπει να τοποθετείται σε τέτοιο ύψος, ώστε τα παιδιά να μπορούν να το βλέπουν και να το φτάνουν εύκολα. Η χωροθέτηση πρέπει να είναι τέτοια ώστε ο/η νηπιαγωγός να μπορεί να έχει τη συνολική εποπτεία. Η κάθε γωνιά πρέπει να είναι ευδιάκριτη και ο χώρος της να οριοθετείται με τα κατάλληλα διαχωριστικά και την κατάλληλη επίπλωση. Να υπάρχουν διάδρομοι ώστε να διευκολύνεται η ελεύθερη μετακίνηση των νηπίων. Να υπάρχει χώρος ο οποίος θα μπορεί να ελευθερώνεται εύκολα ώστε να καλύπτει τις ανάγκες του παιχνιδιού και να εξυπηρετεί την ανάπτυξη κινητικών δραστηριοτήτων.

3 Η διαμόρφωση του χώρου σε γωνιές συνίσταται σε ένα είδος πολύμορφης εκπαίδευσης όπου τα παιδιά μπορούν ταυτόχρονα: να παρατηρούν να ακούνε να μιλούν να πειραματίζονται να ανακαλύπτουν να κατασκευάζουν να μιμούνται να δημιουργούν.

4 συνέχεια Κάθε γωνιά έχει συγκεκριμένο θέμα λειτουργίας και είναι εξοπλισμένη με το κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό. Οι γωνιές λειτουργούν αποδοτικότερα, όταν και τα ίδια τα παιδιά συμμετέχουν στην οργάνωσή τους.

5 συνέχεια Οι γωνιές εξυπηρετούν τις ανάγκες των παιδιών για ελεύθερο και αυθόρμητο παιχνίδι κατά τη διάρκεια των ελευθέρων δραστηριοτήτων. Χρησιμοποιούνται μέσα στο πλαίσιο των οργανωμένων δραστηριοτήτων για την επίτευξη συγκεκριμένων διδακτικών στόχων. Πρέπει να διαμορφώνονται με τρόπο ώστε να διασφαλίζουν τη δυνατότητα της ατομικής εργασίας αλλά και της εργασίας των παιδιών σε ολιγομελείς ομάδες.

6 συνέχεια Οι βασικές γωνιές της τάξης (π.χ. της συζήτησης, της βιβλιοθήκης, των εικαστικών) υπάρχουν καθ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους. Υπάρχουν όμως και γωνιές οι οποίες δημιουργούνται για να εξυπηρετήσουν τις ανάγκες ενός σχεδίου εργασίας ή κάποιων μεμονωμένων δραστηριοτήτων.

7 συνέχεια Κατά τη διάρκεια της χρονιάς ο/η νηπιαγωγός φροντίζει να ανανεώνει την κάθε γωνιά με καινούργιο υλικό, ώστε ο χώρος αυτός να προσελκύει συνεχώς την προσοχή και το ενδιαφέρον των παιδιών. Ο/ η νηπιαγωγός λαμβάνει υπόψη τις προηγούμενες εμπειρίες και γνώσεις των παιδιών της τάξης, π.χ τις ατομικές ανάγκες και τα κοινωνικοπολιτισμικά χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος των παιδιών.

8 Σχεδόν σε όλες τις γωνιές της τάξης μπορεί να υπάρχει έντυπο υλικό.

9 Το κέντρο του γραπτού λόγου πρέπει να βρίσκεται σε ήσυχο και φωτεινό σημείο της τάξης. Στο κέντρο αυτό οργανώνεται: Η γωνιά της γραφής Η γωνιά της βιβλιοθήκης Επίσης εκεί μπορεί να τοποθετηθεί: το παρουσιολόγιο, ο πίνακας καθηκόντων και ο πίνακας ανακοινώσεων

10 Στο κουκλόσπιτο πρέπει να υπάρχουν: τηλέφωνο τηλεφωνικοί κατάλογοι περιοδικά και εφημερίδες προγράμματα τηλεόρασης βιβλία συνταγών μαγειρικής αποκόμματα λογαριασμών από διάφορους οργανισμούς μπλοκ για σημειώσεις αγορών «μαγνητάκια ψυγείου» με διάφορους λογότυπους διαφημιστικά φυλλάδια ειδών διατροφής ημερολόγια χρήματα (σε φωτοτυπίες) άδεια κουτιά από διάφορα προϊόντα που χρησιμοποιούμε στο σπίτι αφίσες γραφική ύλη (μολύβια, στυλό, μαρκαδόροι)

11 Στο μαγαζάκι πρέπει να υπάρχουν: άδεια κουτιά από διάφορα προϊόντα ενδεικτικές πινακίδες για τα εμπορεύματα πινακίδες με τις τιμές των προϊόντων μπλοκ σημειώσεων για τις τηλεφωνικές παραγγελίες διαφημιστικά φυλλάδια των προϊόντων τηλεφωνικοί κατάλογοι αφίσες γραφική ύλη (μολύβια, στυλό, μαρκαδόροι) χρήματα (σε φωτοτυπίες)

12 Το μαγαζάκι είναι δυνατόν να μετατρέπεται ανάλογα με το σχέδιο εργασίας της τάξης. Για παράδειγμα στον χώρο αυτό μπορεί να δημιουργηθεί το ταχυδρομείο της τάξης, στο οποίο υπάρχουν: γραμματόσημα επιστολόχαρτα φάκελοι διάφορων μεγεθών ειδικά έντυπα του ταχυδρομείου μικρά δέματα σφραγίδες γραφική ύλη (μολύβια, στυλό) χρήματα (σε φωτοτυπίες)

13 Η συστηματική παρατήρηση και η εβδομαδιαία καταγραφή των προτιμήσεων των παιδιών σχετικά με τις γωνιές της τάξης προσφέρει σημαντικές πληροφορίες σχετικά με: τη συχνότητα και τους τρόπους της χρησιμοποίησης των υλικών από τα παιδιά, το είδος των δραστηριοτήτων που αναπτύσσονται σε κάθε γωνιά, τις προτιμήσεις των δύο φύλων, την ασφαλή μετακίνηση των παιδιών και τις δυνατότητες ανάπτυξης ασφαλούς παιχνιδιού σε κάθε γωνιά της τάξης.

14 Η βιβλιοθήκη της τάξης Στη βιβλιοθήκη της τάξης τα παιδιά: Μαθαίνουν να χρησιμοποιούν τα βιβλία Αποκτούν γνώσεις που αφορούν στον τρόπο χειρισμού των βιβλίων.

15 Η συχνή και συστηματική ενασχόληση των παιδιών στη βιβλιοθήκη συντελεί ώστε Να τεθούν οι βάσεις για την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας Να αναδυθούν σημαντικές δεξιότητες της ανάγνωσης και της γραφής Να κατακτηθούν σημαντικές έννοιες και συμβάσεις του γραπτού λόγου

16 Η σωστή οργάνωση της βιβλιοθήκης της τάξης συμβάλλει στην αυξανόμενη ενασχόληση και παραμονή των παιδιών σε αυτή.

17 Κριτήρια-παράγοντες για την άρτια οργάνωση της βιβλιοθήκης επιγραφή που σηματοδοτεί τη γωνιά της βιβλιοθήκης τοποθέτηση σε σημείο ξεχωριστό και ευδιάκριτο από τις άλλες γωνιές τοποθέτηση σε κεντρικό και ορατό σημείο της τάξης ικανοποιητικός φωτισμός προσφέρει ησυχία είναι προσβάσιμη

18 διαθέτει μοκέτα υπάρχουν μαξιλάρια βιβλία τοποθετημένα με τη ράχη προς τα έξω βιβλία τοποθετημένα με τρόπο που φαίνεται το εξώφυλλο θεματική ταξινόμηση βιβλίων κωδικοποίηση βιβλίων με χρωματιστές ετικέτες κασετόφωνο με ακουστικά κασέτες με παραμύθια κενές κασέτες για ηχογράφηση διακόσμηση με ανάλογες αφίσες ταυτόχρονη φιλοξενία περίπου 5 παιδιών ικανοποιητική αναλογία παιδιού-βιβλίου (5-8 βιβλία για κάθε παιδί) ανανέωση βιβλίων ανά δύο εβδομάδες

19 Δανειστική βιβλιοθήκη Από τη βιβλιοθήκη της τάξης τα παιδιά δανείζονται βιβλία. Η λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης στοχεύει στη: Διαμόρφωση μορφών συμπεριφοράς σχετικών με τον δανεισμό και την ανάγνωση βιβλίων. Εμπλοκή των γονέων στις δραστηριότητες της τάξης.