ΤΑ ΙΝΤΕΡΜΕΔΙΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΡΑΜΑΤΟΥΡΓΙΑ. Η εξέλιξη της ενδιάμεσης παράστασης

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΤΑ ΙΝΤΕΡΜΕΔΙΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΡΑΜΑΤΟΥΡΓΙΑ. Η εξέλιξη της ενδιάμεσης παράστασης"

Transcript

1 ΤΑ ΙΝΤΕΡΜΕΔΙΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΡΑΜΑΤΟΥΡΓΙΑ Η εξέλιξη της ενδιάμεσης παράστασης Η σημαντική αύξηση των έργων της πρώιμης νεοελληνικής δραματολογίας με την ανακάλυψη περίπου δέκα νέων κειμένων του θρησκευτικού θεάτρου της Αντιμεταρρύθμισης, αλλά και της Ορθοδοξίας, από το χώρο των Κυκλάδων και της Χίου, θέτει σε νέες βάσεις όχι μόνο την ιστορία του νεοελληνικού θεάτρου στη μετάβασή του από την Κρητική λογοτεχνία στο φαναριώτικο Διαφωτισμό, αλλά και την εξέλιξη των δραματικών ειδών, που παρουσιάζουν τώρα μια πολύ μεγαλύτερη ποικιλία στις αποκλίσεις τους από την κλασικίζουσα δραματουργία του Κρητικού και Επτανησιακού θεάτρου1. Επίσης διαπιστώνεται ότι το θρησκευτικό θέατρο και δράμα είναι πολύ πιο έντονα παρόν, απ ό,τι πιστευόταν έως τώρα, έχοντας υπόψη μόνο τη «Θυσία τον Αβραάμ» και την «Ευγένα». Η αναψηλάφηση της δραματουργικής μορφολογίας του ελληνικού θεάτρου του 17ου και 18ου αιώνα ξεκινάει, με το μελέτημα τούτο, από τα ιντερμέδια, όχι μόνο γιατί μερικά από τα θρησκευτικά έργα που θα εκδοθούν προσεχώς διαθέτουν ενδιαφέρουσες τέτοιες περιπτώσεις, γιατί και τα τελευταία ιντερμέδια του Κρητικού θεάτρου έχουν τώρα δημοσιευτεί σε μορφή κριτικών εκδόσεων και γιατί ακόμα πρόσφατο συμπέρασμα σχετικής έρευνας μπορεί να αποδείξει, ότι ο κρητικός «Θρήνος τον Φαλλίδον τον πτωχού» έχει συγκεκριμένο ιταλικό πρότυπο, που ανήκει ως σατιρικό «καρναβαλικό τραγούδι» στα θεατρικά ιντερμέδια (νούμερα που τραγουδιόνταν ανάμεσα στις πράξεις κανονικού δράματος), χρήση που πιθανότατα είχε και η κρητική διασκευή, αφού βρέθηκε ανάμεσα σε θεατρικά έργα στο Νανιανό κώδικα2 αλλά και γιατί τα ιντερμέδια, ως ενδιάμεσες παραστάσεις κανονικού θεατρικού έργου από την αρχή δεν υπόκεινται στους κανόνες και περιορισμούς της κλασικίζουσας δραματουργίας και αντικαθρεφτίζουν πιο πιστά τις θεατρικές πρακτικές της εποχής τους. Ως μετακινούμενο ξεχωριστό ρεπερτόριο δείχνουν και μιαν άλλη εξελικτική δυναμική απ ό,τι η κανονική δραματολογία, εξαφανίζονται με τη στροφή που παίρνει η ντόπια δραματουργική παραγωγή γύρω στα 1800, ακολουθώντας αποκλειστικά τα αρχαία πρότυπα3. Η ύπαρξη των ιντερμεδίων φαίνεται συνυφασμένη με την επικράτηση του πεντάπρακτου σχήματος της κλασικίζουσας δραματουργίας, όπου λειτουργεί ως «ενδιάμεση παράσταση» ανάμεσα στις πράξεις, αν και υπάρχουν εξαιρέσεις από αυτό τον κανόνα, ήδη στην Ιταλία, όπου σημειώνονται τον 16ον αιώνα και ξεχωριστές παραστάσεις ιντερμεδίων (μάλιστα με μεγάλη λαμπρότητα).4 1. Βλ. Β. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Θρησκευτικό θέατρο στο Αιγαίο του Που και 18ου αιώνα», στον τόμο: Το θέατρο στην Ελλάδα. Μορφολογικές επισημάνσεις, Αθήνα 1992, σσ Ν. Μ. ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΚΗΣ, «Θρήνος του Φαλλίδου του πτωχού», Θησαυρίαματα 23 (1993), σσ (με όλη τη σχετική βιβλιογραφία). 3. Βλ. Β. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Οι πρώτες νεοελληνικές τραγωδίες», στον τόμο: Το θέατρο.., ό.π., σσ , ιδίως σσ. 47 εξ. 4. Βλ. σχηματική περιγραφή των σχετικών εξελίξεων στον Β. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Ο ρόλος της μουσικής στο Κρητικό θέατρο», στον τόμο: Μελετήματα θεάτρου. Το Κρητικό θέατρο. Αθήνα 1991, σσ , ιδίως σσ. 186 εξ. (με πλούσια βιβλιογραφία). 17

2 Στην Κρήτη και στα Επτάνησα λειτουργούν στην αρχή ως υποκατάστατα της όπερας - με την έντονη χρήση μουσικής, τη θεαματικότητα, τα παντομιμικά μπαλέτα, τα σκηνογραφικά εφέ, απαλλαγμένα από τις αισθητικές προδιαγραφές των τριών κανόνων και της μονοτοπικής σκηνής - που διαφοροποιούνται ώς ένα βαθμό από το «λογοτεχνικό» ποιητικό ύφος της «Κρητικής Αναγέννησης» και ανήκουν πλέον σ ένα υφολογικό στρώμα του Μπαρόκ. Όπως είναι γνωστό, στην Ιταλία του 16ου αιώνα τα ιντερμέδια κυρίως οδηγούν στη γέννηση της όπερας στην Ελλάδα το μελόδραμα θα καθυστερήσει να ρθει έως και το 18ο αιώνα (εμφανίζονται πρώτα στην Κέρκυρα)5. Για τα 18 κρητικά ιντερμέδια υπάρχουν σήμερα επαρκείς εργασίες, των Μανούσακα6, Pecoraro7, Σολωμού8, Bancroft-Marcus9, Pontani10, Πούχνερ11, Αλεξίου/Αποσκίτη12 κ.τ.λ. Θα ήταν ευχής έργο να εκδοθούν μαζί ως ένα corpus, αντί να μένουν σκορπισμένα σε διάφορα δημοσιεύματα13. Μπορούν να διαχωριστούν ανάλογα με τα χειρόγραφα στα οποία βρέθηκαν και τα έργα στα οποία ανήκουν (βέβαια τα «έτερα» ιντερμέδια του χειρόγραφου Βεργωτή ανήκαν αρχικά στην «Πανώρια» πριν αποφασίσει ο αντιγραφέας να τα καταχωρίσει στον «Κατζούρμπο»)14, μπορούν να καταταχθούν κατά θεματογραφικό κύκλο (Ελληνική μυθολογία, Τρωικός πόλεμος, Σταυροφορίες)15, κατά ιταλικό 5. Για τα συμπεράσματα, που απορρέουν από την κατάσταση αυτή, σχετικά με τη δυναμική των εξελίξεων στο θεατρικό τομέα στην Κρήτη (διάκριση του Κρητικού θεάτρου σε νεοτεριστική και επιγονική φάση, που μιμείται πλέον τη ντόπια παράδοση), βλ. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Ο ρόλος της μουσικής...», ό.π.). 6. Μ I. ΜΑΝΟΥΣΑΚΑΣ, «Ανέκδοτα Ιντερμέδια του Κρητικού Θεάτρου», Κρητικά Χρονικά 1(1947), σσ του ίδιου, «Τα τρία τελευταία ανέκδοτα ιντερμέδια του Κρητικού Θεάτρου», Πεπραγμένα του ΣΤ Διεθνούς Κρητολογικού Συνεδρίου, τόμ. Β, Χανιά 1991, σσ V. PECORARO, «Contributi allo studio del teatro cretese. I. I. prologhi e gli intermezzi», Κρητικά Χρονικά 24 (1972), σσ , ιδίως σσ. 389 εξ. 8. Α. ΣΟΛΟΜΟΣ, Το Κρητικό θέατρο. Από τη φιλολογία στη σκηνή. Αθήνα σσ R. BANCROFT-MARCUS, «Η πηγή πέντε κρητικών ιντερμεδίων», Κρητολογία 5 (Ιούλ.-Δεκ. 1977), σσ. 5-44' της ίδιας, «Interludes», στον τόμο: D. HOLTON (ed.), Literature and society in Renaissance Crete. Cambridge 1991, σσ F. M. PONTANI, Lezioni sul Teatro Cretese. Padova 1980 (Università di Padova, Studi Bizantini e Neogreci, Quaderni 17), σ ΠΟΥΧΝΕΡ, Μελετήματα θεάτρου, ό.π., σσ. 173 εξ., και pass. 12. Στ. ΑΛΕΞΙΟΥ/Μ. ΑΠΟΣΚ1ΤΗ, Η ελευθερωμένη Ιερουσαλήμ (Τα Ιντερμέδια της Ερωφίλης), Αθήνα Πέντε ιντερμέδια από το χειρόγραφο ΒΕΡΓΩΤΗ («Πανώρια», «Κατζούρμπος» δημοσίευσε ο ΜΑΝΟΥ ΣΑΚΑΣ το 1947 (ό.π.), τρία από το χειρόγραφο ΔΑΠΕΡΓΟΛΑ το 199Γ οι ΑΛΕΞΙΟΥ/ΑΠΟΣΚΙΤΗ έχουν παρουσιάσει τα ιντερμέδια της «Ερωφίλης» σε ξεχωριστή έκδοση (βλ. την προηγούμενη υποσημείωση). Τα υπόλοιπα βρίσκονται στις κριτικές εκδόσεις του «Φορτουνάτου» (A. Vincent 1980) και του «Στάθη» (L. Martini 1976). 14. Σημειώνει ο Λίνος ΠΟΛΙΤΗΣ σχετικά: «Τα «Έτερα Ιντερμέδια» (φ ) είχαν γραφτεί αρχικά ως δεύτερα («έτερα») Ιντερμέδια για τον Γύπαριγ γι' αυτό και η αρχική αρίθμηση των φύλλων συνεχίζει την αρίθμηση των φύλλων του Γύπαρη (1-53, 54-67). Ύστερα ο γραφέας σκέφτηκε να τα χρησιμοποιήσει για Ιντερμέδια του Κατζούρμπου. Έτσι τ απέσπασε από τη θέση τους και τα έταξε ύστερ από το κείμενο της κωμωδίας (και έγραψε και τη σημείωση στο φ 107ν). Πάντως τη μετάθεση αυτή των φύλλων τη σκέφτηκε πολύ νωρίς, την ίδια ώρα που έγραφε το κείμενο της κωμωδίας, γιατί στα ενδιάμεσα των «άττων» του Κατζούρμπου έχει σημειώσει, μέσα σε πλαίσιο, τον τίτλο και τα πρόσωπα του κάθε Ιντερμεδίου» (Γεωργίου ΧΟΡΤΑΤΣΗ, Κατζούρμπος, κωμωδία. Κριτική έκδοση, σημειώσεις, γλωσσάριο Λίνου Πολίτη. Ηράκλειον 1964, σ.οέ). Αυτή η μετάθεση φανερώνει μιαν ορισμένη πρακτική στη χρήση των ιντερμεδίων ως τμημάτων του δραματικού κειμένου, που αντιμετωπίζονται ανεξάρτητα από τα έργα και με κάποια προχειρότητα. 15. Στον κύκλο της ελληνικής μυθολογίας ανήκουν: «Γλαύκος και Σίλα», «Περαεύς και Ανδρομέδα», «Μήδεια και Ιάσων», «Πύραμος και Θίσβη», «Πολίταρχος και Νέρινα», στον κύκλο του Τρωικού πολέμου ανήκουν: «Το μήλο της έριδος», «Η κρίση του Πάρη», μια δεύτερη «Κρίση του Πάρη», «Η αρπαγι) της 18

3 ΤΑ ΙΝΤΕΡΜΕΔΙΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΡΑΜΑΤΟΥΡΓΙΑ πρότυπο (Metamorfosi cf Ovidio του Dell Anguillara 1561, Gerusalemme liberata του Tasso, 1581)16, μπορούν να διακριθούν σε δύο «τύπους» ανάλογα με την έκτασή τους και τη δραματουργική και ποιητική τους υφή (σ ένα ρητορικό λυρικό τύπο χωρίς σκηνικές απαιτήσεις και σ ένα θεαματικό τύπο με έντονη σκηνική δράση)17, μπορούν να χωριστούν ακόμα και σχετικά με την εμφάνιση σκηνικών οδηγιών18 κ.τ.λ. Μπορούν βέβαια να καταχωριστούν και κατά συγγραφέα, αν και στο σημείο αυτό υπάρχει κάποια αβεβαιότητα: σίγουρα του Φώσκολου είναι τα τέσσερα ιντερμέδια του «Φορτοννάτου», εφόσον το χειρόγραφο είναι αυτόγραφο19, περίπου σίγουρη είναι η πατρότητα του Χορτάτση για τα τέσσερα ιντερμέδια της «Ερωφίλης» αν και η Bancroft-Marcus έχει αμφισβητήσει την εκδοχή αυτή20, στην οποία πιστεύουν όλοι οι υπόλοιποι μελετητές η ίδια βέβαια έκαμε μια θεαματική στροφή και θεωρεί σήμερα, ότι «σχεδόν σίγουρα» και άλλα Ελένης», «Η απόφαση τον Πριάμου», «Ο Δούρειος Ίππος», «Η θυσία της Πολυξένης», στον κύκλο των Σταυροφοριών ανήκουν: «Σωφρόνιο και Ολίντος», «Ο κήπος της Αρμίδας», «Το ξύπνημα του Ρινάλδου», «Σολιμάνος και Γοφρέδος», «Η κατάχτηση της Ιερουσαλήμ», «Μορέσκα». Οι τίτλοι αυτοί είναι απλώς ενδεικτικοί για το περιεχόμενο. Αυτή την κατηγοριοποίηση ακολουθεί και ο Σολομός, ό.π., σσ. 147 εξ. 16. Η Bancroft-Marcus διακρίνει «Tassian interludes» από «Anguillaran interludes» και πραγματεύεται χωριστά τα ιντερμέδια του «Φορτοννάτου» (HOLTON, ό.π., σσ. 166 εξ., 170 εξ., 176 εξ.). 17. Η έκταση των ιντερμεδίων ποικίλλει από 34 έως 224 στίχους. Στο θεαματικό τύπο υπάρχουν αξιοσημείωτα μηχανικά εφέ, όπως το «νέφαλο» στο μαγικό κήπο της Αρμίδας, που ανεβοκατεβαίνει, ο Δούρειος Ίππος, για τον οποίο πρέπει να χαλάσουν οι στρατιώτες την πύλη της Τροίας, φωτιστικά εφέ για την πυρπόληση της Τροίας και το χαλασμό του παραδεισένιου κήπου, που κρατούν το σταυροφόρο Ρινάλδο μακριά από τα πεδία της μάχης, σκηνικά θηρία που βγάζουν φλόγες από το στόμα (ένα που κυνηγάει τη Θίσβη κι ένα που το σκοτώνει ο Περσέας) κ.τ.λ. 18. Τα θεαματικά ιντερμέδια εμφανίζουν και συχνές και σχοινοτενείς σκηνικές οδηγίες, αλλά και διαφορετικό βαθμό λειτουργικότητας. Ενώ τα περισσότερα δεν αποφεύγουν μια αφειδώλευτη χρήση του δραματουργικού μέσου, για να επισημάνουν πολεμικά μπαλέτα, χορευτικές σκηνές, εμφανίσεις θεών, καταστροφές πόλεων και κήπων, φοβερά σκηνικά θηρία κ.τ.λ., υπάρχουν και ιντερμέδια που δεν έχουν ούτε μια σκηνική οδηγία. Mur ιστορική κατάταξη ή εξέλιξη της αύξησης ή μείωσης στη χρήση της τεχνικής αυτής δεν φαίνεται εφικτή, γιατί η χρονολόγηση και πατρότητα, ή και η κριτική ή επτανησιακή προέλευσή τους, παραμένει εν πολλοίς αβέβαια... Αλλά αυτός ο συλλογισμός, σχετικά με κάποια «εξέλιξη» στο είδος, είναι περιττός, όχι μόνο γιατί δεν μπορούμε να αποκλείσουμε ξεχωριστές θεατρικές παραστάσεις μόνο με ιντερμέδια, όπως είναι γνωστές από την Ιταλία, αλλά και αν λάβουμε υπόψη το γεγονός, ότι τα δύο πρώτα και τα δύο τελευταία ιντερμέδια του «Φορτοννάτου» αποτελούν τις δύο ακραίες εκφάνσεις δύο διαφορετικών «εξελίξεων»: τα δυο πρώτα δεν έχουν ούτε μια σκηνική οδηγία, τα δύο τελευταία πάρα πολλές και εξαιρετικά μεγάλες. Αυτά τα ιντερμέδια προέρχονται από το χέρι του Φόσκολου, είναι καταχωρισμένα στο τέλος του χειρογράφου και φαίνεται πως ανήκουν στο «Φορτουνάτο». Δεν υπάρχει λοιπόν κάποια σύμβαση με συνέχεια και συνοχή, όσον αφορά τη χρήση των σκηνικών οδηγιών στα ιντερμέδια. Αυτό δεν εξηγείται από κάποιο μοντέλο σταδιακής ιστορικής εξέλιξης, αλλά μάλλον από την απουσία της αισθητικής της κλασικίζουσας δραματουργίας (με την έννοια της verisimilitudo της σκηνικής πραγματικότητας), η οποία, για το θεατρικό αυτό είδος, δεν είναι δεσμευτική ή τουλάχιστον μόνο σε περιορισμένη κλίμακα. Στο Δ' ιντερμέδιο του «Φορτοννάτου» διαπιστώνουμε άλλωστε ήδη μια μετάβαση της λειτουργικότητας της σκηνικής οδηγίας, μια πρόσθετη «εγκυκλοπαιδική» πληροφόρηση για ιστορικά γεγονότα, του αναγνώστη πλέον, μια λειτουργική διάσταση στην εφαρμογή της τεχνικής, που θα εμφανιστεί συστηματικότερα πολύ πιο αργά, στο μοντέρνο θέατρο (ΠΟΥΧΝΕΡ, Μελετήματα θεάτρου, ό.π. σσ. 427 εξ.). Πρόκειται για την εμφάνιση του Αινεία με τον πατέρα του Αγχίση στους ώμους μέσα στα ερείπια της ρημαγμένης Τροίας. 19. Ο τελευταίος κριτικός εκδότης του έργου, Alfred Vincent, εξέφρασε κάποιους δισταγμούς ως προς την πατρότητα των ιντερμεδίων, θεωρεί όμως τελικά ότι πιθανότερο είναι να «τα έγραψε ο ίδιος ο Φώσκολος» (Μ. Α. ΦΩΣΚΟΛΟΥ, Φορτουνάτος. Κριτική έκδοση με εισαγωγι), σημειώσεις και γλωσσάριο, Alfred Vincent. Ηράκλειο 1980, σσ. μθ'-ν ). 20. BANCROFT-MARCUS 1977, σσ , επίμετρο («δεν πρέπει να θεωρούμε επιστημονικά αποδειγμένη μια τέτοια απόδοση των ιντερμεδίων στο Χορτάτση, χωρίς θετικά στοιχεία»). 19

4 έξι ινχερμέόια προέρχονται από το χέρι του Χορτάτση21, αυτά που έχουν θέμα τη Σταυροφορία και προέρχονται από τον Tasso. Σχεδόν βέβαιη θεώρησε ο Μανούσακας το 1947 την πατρότητα του Ρεθΰμνιου ποιητή για τα πέντε ιντερμέδια στο χειρόγραφο Βεργωτή (για την «Πανώρια»)22, ενώ το 1991 για τα άλλα τρία ιντερμέδια του χειρόγραφου Δαπέργολα (επίσης της «Πανώριας») θεωρεί ως «πολύ πιο πιθανό - και γίνεται ολοένα και πιθανότερο - να είναι ο Χορτάτσης ποιητής των ιντερμεδίων αυτών που συνοδεύουν και τα δύο χειρόγραφα των έργων του παρά να μην είναι»23. Οι απηχήσεις πράγματι είναι έντονες, τόσο στην παραλληλία των καταστάσεων όσο και στο λεκτικό επίπεδο24. Ένα πρόσθετο χρονολογικό στοιχείο προκύπτει από το γεγονός, ότι τα ιντερμέδια του «Φορτουνάτου» (1656) προέρχονται εν μέρει από το έργο «Adone» του Marino (1616)25. Κατά τα άλλα πατρότητες και χρονολογίες, όπως είχε τονισθεί παλαιότερα με έμφαση, παραμένουν αβέβαιες26. Η τάση της νεότερης έρευνας βέβαια προχωρεί την εκδοχή, 21. «Of the eighteenth extant interludes, ten at least are almost certainly the work of Georgios Chortatsis...» (Bancroft-Marcus στον Holton, ό.π σ. 160). Αιτία της μεταστροφής αυτής είναι η ανακάλυψή της, πως ο Χορτάτσης ήξερε το έπος του Τάσσου (παραθέτει ενδεικτικά τις αντιστοιχίες Πανώρια Γ = Gerusalemme liberata XVI 22 Ερωφίλη Ε = Ger. lib. XIX ' Στάθης Β' = Ger. lib. XV 25-26). Βλ. και την επιστολή της προς τον Μ. I. Μανούσακα (1991, ό.π., σ. 327, σημ. 30). 22. Κατηγορηματικός σ αυτό ήταν ο Λίνος Πολίτης (Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Αθήνα 1978, σ. 69). 23. ΜΑΝΟΥΣΑΚΑΣ 1991, ό.π., σ Μετά τον εντοπισμό μερικών παράλληλων χωρίων των τριών ιντερμεδίων του χειρόγραφου Δαπέργολα με την ίδια την «Πανώρια» και την «Ερωφίλη» αποφαίνεται καταληκτικά: «Δεν θα ισχυριστώ βέβαια πως τα παραπάνω στοιχεία (όλα ή μερικά) από τα πολλά που συγκέντρωσα με έρευνα όχι εξαντλητική αποδεικνύουν αναμφισβήτητα την ταυτότητα των δύο συγγραφέων και λύνουν οριστικά το πρόβλημα της πατρότητας των ιντερμεδίων. Αποτελούν όμως σοβαρές ενδείξεις που στηρίζουν, πιστεύω, τη γνώμη μου ότι η πιθανότητα να είναι ποιητής ο Χορτάτσης ενισχύεται όλο και περισσότερο από τότε που την πρωτοδιατύπωσα» (ΜΑΝΟΥΣΑΚΑΣ 1991, ό.π., σ. 327). 24. Κυρίως ανάμεσα στο ιντερμέδιο του Πύραμου και της Θίσβης και την «Ερωφίλη», λόγω των παράλληλων καταστάσεων (Ε πράξη). Επιφυλάσσομαι να εκθέσω λεπτομερέστερα και άλλα σημεία εξάρτησης. Υπάρχει ωστόσο μια διαφορά στο ύφος, γιατί η τραγικότητα στο ιντερμέδιο αυτό λειτουργεί σχεδόν παρωδικά. Επίσης προκύπτει ένα πρόβλημα καθαρά μεθοδολογικό, που έχει γενικότερη σχέση με την αποδεικτική ισχύ των απηχήσεων: η τεκμηρίωση λεκτικής απήχησης δεν αποδεικνύει ακόμα την κοινή πατρότητα δύο κειμένων μπορεί να πρόκειται για ενσυνείδητη ή υποσυνείδητη μίμηση, ανάμνηση στίχων σε παράλληλες καταστάσεις, συμβατικές εκφράσεις ευρύτερης χρήσης, εκφραστικές φόρμουλες κ.τ.λ. Η απόδειξη της κοινής πατρότητας δύο κειμένων θα έπρεπε να στηρίζεται και σε πιο λεπτές εκφραστικές ιδιαιτερότητες, στιχουργικές ή ομοιοκαταληκτικές ιδιοτροπίες κ.τ.λ. Για τον προβληματισμό βλ. Β. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Η πρόσληψη των δραματικών έργων του Κρητικού θεάτρου», στον τόμο: Ανιχνεύοντας τη θεατρική παράδοσι;, Αθήνα 1995, σσ , ιδίως σσ. 178 εξ. Επίσης του ίδιου, «Δραματουργικές παρατηρήσεις για την ομοιοκαταληξία στα έργα του Κρητικού και Επτανησιακού θεάτρου», Στον τόμο: Μελετήματα θεάτρου, ό.π., σσ PECORARO, ό.π., VINCENT, ό.π.. σ. 189 αρ. 2, BANCROFT- MARCUS στον Holton, ό.π., σ Τα ιντερμέδια δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη χρονολόγηση των δραματικών έργων (W. PUCHNER, ««Kretisches Theater» zwischen Renaissance und Barock (zirka ). Forschungsbericht und Forschungsfragen», Maske und Kothurn 26 (1980), σσ , ιδίως σσ. 109 εξ. Σ' αυτό το λάθος περιέπεσε π.χ. ο Κωνσταντίνος Σάθας, που χρονολόγησε το «Στάθη» στα χρόνια του Κρητικού πολέμου, γιατί στο πρώτο ιντερμέδιο δείχνεται μια χριστιανοπούλα αιχμάλωτη των Τούρκων (Κ. ΣΑΘΑΣ, Κρητικόν θέατρον ή συλλογή ανεκδότων και αγνώστων δραμάτων. Εν Βενετία 1879, σ. κ'). 20

5 ΤΑ ΙΝΤΕΡΜΕΔΙΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΡΑΜΑΤΟΥΡΓΙΑ ότι τα ιντερμέδια τελικά δεν ήταν τόσο ανεξάρτητα από τα έργα, όπως νομίζαμε, τουλάχιστον ως προς τους ποιητές. Ως προς τη θεατρική πρακτική παραμένουν ισχυρά τα ακόλουθα παλαιά επιχειρήματα27, τα οποία ωστόσο μπορούν να εμπλουτιστούν τώρα με νέα στοιχεία: η ύπαρξη εναλλακτικών ιντερμεδίων σε διάφορα χειρόγραφα της «Πανώριας» (καθώς και η ύπαρξη δύο προλόγων), στην περίπτωση του χειρόγραφου Βεργωτή και μέσα στο ίδιο χειρόγραφο, υποδηλώνει ότι αυτά μπορούν να αλλάζουν από παράσταση σε παράσταση αντί του διαλογικού ιντερμεδίου μπορεί να χρησιμοποιηθεί και πρόλογος (το τέταρτο ιντερμέδιο της «Πανώριας» στο χειρόγραφο Δαπέργολα είναι ο δεύτερος πρόλογος του έργου)28, σκηνή άλλου έργου (τρεις κωμικές σκηνές του «Κατζούρμπον» για ιντερμέδια της «Πανώριας» στο χειρόγραφο Βεργωτή, όπου βρίσκεται και η ίδια η κωμωδία) ή και τραγούδι που απαγγέλλεται με μουσική υπόκρουση (η περίπτωση του «Φαλλίδου»), Την ίδια «ελευθερία» από τα δραματικά έργα δείχνουν άλλωστε και οι πρόλογοι (δύο πρόλογοι της «Πανώριας», ο «Πρόλογος καμωμένος εις έ παινον της περίφημου νήσου Κεφαλληνίας πατρίδας μας»29, που σώζεται στο χειρόγραφο Βεργωτή χωρίς έργο): κι αυτοί εν μέρει γράφονται για συγκεκριμένες παραστάσεις30 (ενδεικτικό είναι και το «εγκώμιο» στον πρόλογο του «Ζήνωνα»)31. Όπως αποδεικνύουν τα ιντερμέδια του «Στάθη», που ως τρίπρακτη επτανησιακή διασκευή έχει μόνο δύο, αυτά παίζονταν συνήθως ανάμεσα στις πράξεις, αν και αδέσποτα κείμενα, όπως ο «Φαλλίδος» στο Νανιανό κώδικα, υποδεικνύουν ενδεχομένως και άλλες δυνατότητες. Το ρεπερτόριο των ιντερμεδίων για την εκάστοτε παράσταση φαίνεται να συντάσσει ο εκάστοτε οργανωτής της, όπως αφήνουν να εννοηθεί τα τρία χειρόγραφα της «Πανώριας», που τελικά μας δίνουν δώδεκα «ιντερμέδια»: τέσσερα κανονικά στο Νανιανό κώδικα, έ να κανονικό και τρεις σκηνές του «Κατζούρμπου» στο χειρόγραφο του Βεργωτή και τρία κανονικά και το δεύτερο πρόλογο στο χειρόγραφο του Δαπέργολα. Αυτή η πληθώρα ιντερμεδίων, όπως και οι πολλές απηχήσεις της «Πανώριας», δείχνουν την εξαιρετική δημοτικότητα του ποιμενικού δράματος του Χορτάτση στην Κρήτη και στα Ε πτάνησα32. Τα κείμενα των ιντερμεδίων δεν θα τα αναλύσουμε λεπτομερειακά αυτό το έκαμαν ήδη ο Αλέξης Σολομός και πρόσφατα η Rosemary Bancroft-Marcus και ο Μανούσος Μανούσακας33. Μας εκπλήσσουν κάπως οι σκηνικές απαιτήσεις, που θέτουν μερικά α πό αυτά, αν και σχετικά μ αυτές έχουν βρεθεί πάνω κάτω οι σκηνογραφικές λύσεις34. Μια άλλη διάσταση ως προς τη Οεαματικότητά τους δίνεται, αν συγκαταλέξουμε σ αυτά και άλλα θεάματα, όπως συνέβη στην «γκιόστρα» των Χανίων το 1594, όπου στην αρχή περιγράφεται, στο εκτενές ιταλικό ποίημα του Persio, πομπή αρμάτων με ζωντανές 27. Βλ. και ΣΟΛΟΜΟΣ, ό.π., σσ. 147 εξ. 28. Θυμίζω εδώ ότι ως πρόλογος του «Στάθη» χρησιμοποιείται ο μονόλογος του Έρωτα από την Ε' πράξη της «Πανώριας». 29. Δημοσιεύτηκε από τον Π. ΒΕΡΓΩΤΗ στον Παρνασσό 14 (1891), σσ PECORARO, ό.π. 31. Το «εγκώμιο» μνημονεύει δύο ιστορικές προσωπικότητες, που η δραστηριότητα τους κάνει βέβαιη μια παράσταση του έργου στις αρχές του 1683 στη Ζάκυνθο (Σπ. ΕΥΑΓΓΕΛΑΤΟΣ, «Χρονολόγηση, τόπος συγγραφής του Ζήνωνος και έρευνα για τον ποιητή του», Θησαυρίσματα 5 (1968), σσ Βλ. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Η πρόληψη...», ό.π., σσ. 189 εξ. 33. Βλ. παραπάνω. 34. Β. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Ο σκηνικός χώρος στο Κρητικό θέατρο», στον τόμο: Μελετήματα θεάτρου, ό.π., σσ

6 εικόνες (tableaux vivants) που δείχνουν το δάσος των Αρδεννών, το κάστρο της Πάλμας, το ηφαίστειο Αίτνα και τον ίδιο τον Ψηλορείτη35. Στο θέαμα του κονταροχτυπήματος υπάρχει και ιντερμέδιο του «Περοέα και της Ανδρομέδας», αλλά πολύ πιο θεαματικό, αν και του λείπει η ζωντάνια και η ανθρωπιά των κρητικών ιντερμεδίων36. Όπως σημειώνει η Bancroft-Marcus, δεν πρέπει να φανταστούμε και τόσο φτωχά τα μέσα σκηνικής φαντασμαγορίας που διέθεταν οι Κρητικοί, αν και οι ποιητικές εγκωμιαστικές αυτές περιγραφές, όπως γνωρίζουμε από την Ευρώπη του 16ου και 17ου αιώνα, συχνά είναι υπερβολικές (γιατί λειτουργούν ως προπαγάνδα του οργανωτή) και πρέπει να ελεγχθούν και από άλλες πηγές. Ωστόσο δεν είναι τελείως βέβαιο, αν η συμβατικότητα των ιντερμεδίων στις κρητικές και επτανησιακές παραστάσεις του Που αιώνα ήταν καθολική. Ιντερμέδια λείπουν από τα έργα που ανήκουν στη θρησκευτική θεματογραφία (αν εξαιρέσουμε το «Βασιλέα Ροδολίνο», που δεν προοριζόταν για θεατρική παράσταση, κατά τα λόγια του ποιητή του): στην «Ευγένα» του Μοντσελέζε (1647), που δεν εμφανίζει ευδιάκριτη διαίρεση σε πράξεις37, στη «Θυσία» του Αβραάμ», που αποφεύγει επίσης το πεντάπρακτο σχήμα του προτύπου του38, και στο «Ζήνωνα», που το λατινικό του πρότυπο έχει «μουσικά» ιντερμέδια39. Ωστόσο υπάρχουν μερικές «βουβές» σκηνές (scenae mutae) στην ίδια υπόθεση, που λειτουργούν ως τέτοια και έχουν και το θεαματικό, χορευτικό χαρακτήρα. Αλλά ό πως γνωρίζουμε τώρα από τον αιγαιοπελαγίτικο χώρο, δεν μπορεί να γενικευθεί το γεγονός, ότι τα κρητοεπτανησιακά θρησκευτικά έργα δεν έχουν ειδικά ιντερμέδια. Μάλιστα παρατηρείται μια μεγαλύτερη ποικιλία δυνατοτήτων: τουλάχιστον τρία από αυτά διαθέτουν ιντερμέδια και αποτελούν μάλιστα ενδιαφέρουσες περιπτώσεις. Στο χιώτικο δράμα «Στίχοι πολιτικοί εις διαλόγου μέρος εβγαλμένοι και ποιημένοι εις τον Ελεάζαρον και τους επτά παίδας τους Μακκαβαίονς και της μητρός αυτών και της Θυσίας του Αβραάμ και ετέρων παρά ιερέως Μιχαήλ Βεστάρχου» (terminus ante quem 1662) 35. BANCROFT-MARCUS στον Holton, ό.π., σσ. 160 εξ. Το ιταλικό κείμενο τώρα στον τόμο: Gian Carlo Persio, La nobilissima barriera della Canea, poema cretese del Introduzione, testo critico e commento a cura di Cristiano Luciani, Venezia 1994 (Oriens graecolatinus, 2). 36. «Perseus swoops through the air with the head of Medusa; he spies the beautiful Andromeda bound nude to a rock; the marine monster comes to devour her; he fights it by air and sea, and finally kills it; Time and the Four Seasons array Andromeda as a bride, Time speaking an allegorical verse. The interlude is purely pictorial and lacks the lively dialogue and human interest of those written in Cretan dialect. The joust introduction as a whole is important evidence that materials, equipment and expertise for dramatic illusion were not lacking in Venetian Crete. Though effects for the Cretan interludes would not have been as lavish as for Italian ducal court entertainments, there is no need to assume a priori that their production was amateurish» (BANCROFT- MARCUS, στον Holton, ό.π., σ. 161). Για την εξέλιξη της «γκιόστρας» στον ελληνικό χώρο από αγώνισμα σε σκηνοθετημένη παράσταση βλ. Β. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Το κονταροχτύπημα στην Ελλάδα και στα Βαλκάνια. Από το πολεμικό αγώνισμα στη θεατρική παράσταση», στον τόμο: Βαλκανική Θεατρολογία, Αθήνα 1994, σσ Για το θέμα αυτό Β. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Σκηνικός χώρος και χρόνος στην «Ευγένα» του Μοντσελέζε», στον τόμο: Μελετήματα θεάτρου, ό.π., σσ Για τα ίχνη των πράξεων στο έργο βλ. W. BARKER, «Structural differences between Grotto s «Lo Isach» and «The Sacrifice of Abraham»», Folia Neohellenica 1 (1975), σσ Βάλτερ ΠΟΥΧΝΕΡ, «Το πρότυπο του Ζήνωνα», στον τόμο: Ελληνική Θεατρολογία. Αθήνα 1988, σσ

7 ΤΑ ΙΝΤΕΡΜΕΔΙΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΡΑΜΑΤΟΥΡΓΙΑ υπάρχει ένα ιντερμέδιο ενσωματωμένο ως τέταρτη σκηνή: πρόκειται για τη Θυσία του Αβραάμ (που δεν έχει σχέση με το κρητικό δράμα, γιατί λείπει τελείως ο ρόλος της Σάρας), που παρεμβάλλεται ανάμεσα στο μαρτύριο του γηραιού Ελεάζαρου και των επτά παίδων ως ένα είδος διδακτικής παραλληλίας για τη σταθερότητα των παιδιών στην πίστη το ίδιο έργο διαθέτει και ένα κωμικό ιντερμέδιο στο τέλος για έναν αστρολόγο τσαρλατάνο και το πειναλέο βοηθό του, πώς εξηγεί τα αυτονόητα με την «τέχνη» του σ ένα πελάτη, που δεν θέλει να τον πληρώσει για τις υπηρεσίες του40. Εδώ το ιντερμέδιο αναλαμβάνει το έργο της κωμικής αντίστιξης, μια λειτουργία που έχουν στο 19ον αιώνα τα κωμικά μονόπρακτα, τα οποία παίζονται τακτικά στο τέλος της παράστασης. Παρόμοια λειτουργικότητα έχουν οι κωμικές σκηνές στο τέλος της τραγωδίας «Ιφιγένεια» του Πέτρου Κατσαΐτη (1720), καθώς και η αντιπλοκή των δαιμόνων στη χιώτικη θρησκευτική δραματουργία, από την οποία έχει δημοσιευτεί ώς τώρα ο «Δαβίδ»41 κι όπου το «μπαλέτο» των χαριτωμένων διαβόλων με παιδικά τραγουδάκια έχει ιδιαίτερη έκταση42. Δύο ιντερμέδια διαθέτει και το «Δράμα περί γεννηθέντος τυφλού με μίαν ιστορίαν του Δαρείου βασιλέως υπό Γαβριήλ Προσοψά» (δεύτερο μισό του Που αιώνα), που α κολουθεί πιστά την περικοπή 9,1-34 του Ευαγγελίου του Ιωάννη- τα ιντερμέδια εδώ ο νομάζονται «στροφές» (όπως άλλωστε και στο «Θυέστη» του Κατσαΐτη «στροφές του δράματος») και πραγματεύονται το στοίχημα των τριών σωματοφυλάκων του Πέρση βασιλιά Δαρείου (για το τι εξουσιάζει περισσότερο τον κόσμο), το οποίο κερδίζει ο Ζαρουβάβελ και επιτυγχάνει έτσι την ανοικοδόμηση της Ιερουσαλήμ (κεφ. 3 και 4 του πρώτου βιβλίου Έσδρα)43. Το δεύτερο ιντερμέδιο έχει έκταση ολόκληρης πράξης (πάνω α πό 200 στίχους). Σε άλλα έργα της χιώτικης δραματουργίας δεν παρατηρείται ύπαρξη ιντερμεδίων, αλλά πρέπει να πάμε πλέον στην κυκλαδική: ενώ στο άτιτλο χριστουγεννιάτικο έργο για το βίο και την πολιτεία του Ηρώδη δεν υπάρχει καν κωμική αντιπλοκή44, στην πεντάπρακτη «Τραγέδια του Αγίου Δημητρίου», που παραστάθηκε στις 29 Δεκεμβρίου 1723 στο ιησουιτικό κολέγιο της Νάξου, υπάρχουν τέσσερα κωμικά «διλούδια» γύρω από τις «ανδραγαθίες» του Πολέμαρχου, τις περιποιήσεις των τραυμάτων του από το Δοττόρε και τους χλευασμούς του υπηρέτη Κάσσανδρου45. Το ενδιαφέρον είναι, ότι το πρώτο ιντερμέδιο αντιγράφει σκηνή του «Κατζούρμπου» ανάμεσα στον Κουστουλιέρη και τον Κατζούρμπο, όπου ο πρώτος θέλει να μάθει στο δεύτερο ξιφομαχία αποσπάσματα άλλων σκηνών αναπαράγονται και στο δεύτερο ιντερμέδιο, πάντα κατά λέξη, με αποκλίσεις μόνο εκεί όπου είναι απολύτως απαραίτητες λόγω των διαφορών στις υποθέσεις46. Είναι επίσης ενδιαφέρον, ότι η πρώτη δανεισμένη σκηνή του «Κα- 40. Για περιγραφή βλ. Β. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Θρησκευτικό θέατρο στο Αιγαίο του 17ου και 18ου αιώνα», στον τόμο: Το θέατρο οτην Ελλάδα. Μορφολογικές επισημάνσεις, Αθήνα 1992, σσ , ιδίως σσ. 155 εξ. 41. Αγνώστου Χίου Ποιητή, Δαβίδ. Ανέκδοτο διαλογικό στιχούργημα., Ανεύρεση-κριτική έκδοση Θωμά I. Παπαδοπούλου. Αθήνα Στ Για τη δραματουργική λειτουργικότητα της σκηνής Β. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Το Ιησουιτικό θέατρο στο Αιγαίο του Που αιώνα. Β) Η περίπτωση του Δαβίδ», στον τόμο: Ελληνικι] Θεατρολογία. Αθήνα 1988, σσ , ιδίως σσ Περιγραφή στον ΠΟΥΧΝΕΡ, «Θρησκευτικό θέατρο...», ό.π., σσ. 159 εξ. 44. Περιγραφή στον ΠΟΥΧΝΕΡ, ό.π., σσ. 164 εξ. 45. Περιγραφή στον ΠΟΥΧΝΕΡ. ό.π., σσ. 161 εξ. 46. Με λεπτομέρειες Β. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Η κληρονομιά του Κρητικού θεάτρου στη Νάξο (17ος/πρώτο μισό του 18ου αιώνα)», στον τόμο: Ανιχνεύοντας τη θεατρική παράδοση, ό.π., σσ

8 τζούρμπου» σχεδόν συμπίπτει με μιαν από τις σκηνές, που βρίσκουμε ως ιντερμέδιο της «Πανώριας» στο χειρόγραφο του Βεργωτή. Φαίνεται πως αποτελούσε ευρύτερα διαδομένη πρακτική να χρησιμοποιήσει κανείς «υλικό» από κωμωδίες, κυρίως στερεότυπες κωμικές σκηνές, για κωμικά ιντερμέδια. Διαφοροποιημένη είναι η κατάσταση και στην επτανησιακή δραματουργία: στην «Ευγένα» δεν υπάρχουν ιντερμέδια, αν και η γκιόστρα, που περιγράφεται μόνο σε μια πολύ λιτή σκηνική οδηγία, λειτουργεί ως τέτοιο ενδιάμεσο θεαματικό στοιχείο47. Στην «Ιφιγένεια» του Κατσαΐτη δεν υπάρχουν ιντερμέδια, αλλά οι κωμικές σκηνές στο τέλος, που χαλαρά μόνο συνδέονται με την υπόθεση θα μπορούσε να τις παρεμβάλει κανείς, ό πως έπραξε ο Σπύρος Ευαγγελάτος στη διασκευή του, ανάμεσα στις πράξεις ή σε άλλα σημεία της πλοκής48. Στο «Θυέστη» μνημονεύονται «στροφές του δράματος» ο όρος αυτός χρησιμοποιήθηκε από τον Προσσψά σαφώς για να δηλώσει ιντερμέδια49. Κείμενα δεν διασώζει το σχετικό χειρόγραφο. Και στην «Κωμωδία των ψευτογιατρών» (1745) του Σαβόγια Ρούσμελη επισημαίνονται ανάμεσα στις πράξεις «ιντερμέδια», χωρίς να έ χει διασωθεί κείμενο50. Αδέσποτο κείμενο ιντερμεδίου διασώζεται όμως από τον ίδιο τον ποιητή, το «Ιντερμέδιο της Κυρά- Λιας» (1784), διάλογος ανάμεσα στη «ρουφιάνα» Ελιά και την «κορασίδα» Μηλιά (455 οκτασύλλαβους)51, όπου η πρώτη προσπαθεί να πείσει τη δεύτερη να ενδώσει στις ορέξεις κάποιου νέου, για τον οποίο μεσολαβεί, ως μεσίτρα. Αλλά αντίθετα απ ό,τι γίνεται στην «Πανώρια», όπου ο ποιητής βάζει στο στόμα της κυρά-φροσύνης λόγια έμπειρα, για να πείσει την ανυπότακτη κόρη για την παντοδυναμία του έρωτα, εδώ αντιστρέφεται η οπτική γωνία υπό την επίδραση της ηθικολογίας του Διαφωτισμού, γιατί η γριά στο τέλος αλυσοδένεται από τις οργισμένες κόρες και παραδίνεται στο δικαστήριο. Ο «Χάσης» (1795) του Δημήτριου Γουζέλη δεν διαθέτει ιντερμέδια, γιατί ο χωρισμός του σε πράξεις είναι συμβατικός το ίδιο το έργο αποτελείται από μια σειρά από «ομιλίες», σύντομες σκηνές γύρω από τις ανδραγαθίες του υποδηματοποιού Θεόδωρου Καταπόδη. Ως «μιλήματα» έχουν αναφερθεί τέτοιες σκηνές ήδη στην «Ευγένα»52, που θα μπορούσαν να λειτουργούν και ως ενδιάμεσες παραστάσεις κανονικού δράματος. Με την παράδοση των επτανησιακών «ομιλιών» του λαϊκού θεάτρου το ρεπερτόριο αυτό έχει αυτονομηθεί' «ομιλία» μπορεί να γίνει κάθε έργο, από την κρητική δραματουργία και τα λαϊκά αναγνώσματα ως τον «Αγαπητικό της βοσκοπούλας»53. Συνοψίζοντας τα διακόσια χρόνια πορείας της εξέλιξης των ιντερμεδίων θα μπορούσε να πει κανείς, πως και στην ελληνική δραματουργία το είδος εξαντλεί όλες τις δυνατότητες που είχε από την αρχή στην Ιταλία του 16ου αιώνα: από τη μια συνδέεται με την κλασικίζουσα δραματουργία ως ενδιάμεση παράσταση ανάμεσα στις πράξεις, από 47. Στ διό. για το δραματουργικό πρόβλημα που προκύπτει βλ. ΠΟΥΧΝΕΡ, Μελετήματα θεάτρου, ό.π., σσ. 341 εξ. 48. Σπ. ΕΥΑΓΓΕΛΑΤΟΣ: Πέτρος ΚΑΤΣΑΪΤΗΣ, Ιφιγένεια [εν Ληξουρίω]. Αθήνα Ε. ΚΡΙΑΡΑΣ, ΚΑΤΣΑΪΤΗΣ, Ιφιγένεια - Θυέστης - Κλαθμός Πελοπόννησου. Ανέκδοτα έργα. Κριτική έκδοση με Εισαγωγή, Σημειώσεις και Γλωσσάρια. Athènes 1950 (Collection de l Institut Français d Athènes, 43), σσ. 138,150,163, Γ. ΠΡΩΤΟΠΑΠΑ-ΜΠΟΥΜΠΟΥΛΙΔΟΥ, Σαβόγιας Ρούσμελης, Αθήναι 1971, σσ. 47,61,73, Ό.π., σσ T. MONTSELESE, Ευγένα. A cura di Mario Vitti. Napoli 1964, σ Την πληρέστερη απογραφή του ρεπερτορίου των «ομιλιών» κάνει ο Μ. ΑΛΕΞΙΑΔΗΣ, Ο Αγαπητικός της βοσκοπούλας. Άγνωστη ζακυνθινή «ομιλία» τον Αλέκον Γελαδά. Συμβολή στην έρευνα του Ζακυνθινού λαϊκού θεάτρου, Αθήνα 1990, σσ. 2 εξ. 24

9 ΤΑ ΙΝΤΕΡΜΕΔΙΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΡΑΜΑΤΟΥΡΓΙΑ την άλλη φανερώνονται δύο διαφορετικές τάσεις, που υπερβαίνουν τη λειτουργικότητα αυτή: 1) η ενσωμάτωση στο ίδιο το θεατρικό έργο («Επτά παίδες Μακκαβαίοι»), που γίνεται εφικτή εφόσον το αισθητικό μοντέλο του «κανονικού» δράματος της Αναγέννησης μετατρέπεται στο πολύ-πλοκο δράμα του Μπαρόκ, που απαιτεί πολυτοπική σκηνή και μετακινούμενη σκηνογραφία, 2) η ανεξαρτητοποίηση του ιντερμεδίου, πρώτα ως επιλογικού μονόπρακτου ύστερα ως ξεχωριστού έργου. Μια παρόμοια διπλή πορεία απόσχισης δείχνει και ο πρόλογος: από τη μια διαλύεται σε προλογική σκηνή («Ζήνων»), από την άλλη ενσωματώνεται στο έργο ως μονόλογος της «έκθεσης» (τα έργα του Κατσαΐτη). Στην «Τραγέδια του Αγίου Αημητρίου» διαθέτει κάθε πράξη ξεχωριστό πρόλογο. Με την αλλαγή του αισθητικού μοντέλου του δράματος από το ρητορικό ποιητικό δράμα της Αναγέννησης στο πιο θεαματικό του Μπαρόκ, η ανάγκη πρόσθετης τέρψης του κοινού με θεαματικές ενδιάμεσες παραστάσεις μειώνεται και το ιντερμέδιο χάνει ουσιαστικά τη φυσική του δραματουργική λειτουργικότητα. Παραμένει απλώς συμβατικό στοιχείο. Αυτό φαίνεται να είναι το στάδιο της χρήσης αποκλειστικά κωμικών σκηνών, στάδιο που τεκμηριώνει η χρήση τέτοιων σκηνών του «Κατζούρμπου» στην παράσταση της «Πανώριας» στο χειρόγραφο Βεργωτή (αντικαθρεφτίζει δηλαδή ήδη επτανησιακές θεατρικές πρακτικές) και η ύπαρξη των «διλουδίων» στη Νάξο 1723, που δανείζονται τμήματά τους επίσης από την «Κατζούρμπο» στην περίπτωση αυτή τα ιντερμέδια αποκτούν μιαν άλλη δραματουργική λειτουργικότητα, που αρχικά δεν είχαν, αλλά που είναι πολύ χαρακτηριστική για την αντιθετική κοσμοθεωρία για το Μπαρόκ: της κωμικής α ντίστιξης στη σοβαρή υπόθεση, που λειτουργεί ως συναισθηματική ανακούφιση του θεατή από το τραγικό. Στην περίπτωση της κωμωδίας ακόμα και αυτή η νέα λειτουργικότητα όμως δεν ευδοκιμεί: δεν γνωρίζουμε τι ακριβώς παίχτηκε ανάμεσα στις πράξεις της «Κωμωδίας των ψευτογιατρών». Η διάλυση των ιντερμεδίων από ξεχωριστό δραματικό είδος σε αδέσμευτες μικροπαραστάσεις του καρναβαλιού, που είναι οι επτανησιακές ο μιλίες, φαίνεται αβίαστη και λογική, αν και μ αυτό, από μιαν άποψη, το είδος ξαναγυρίζει στις ρίζες του, που κατεβαίνουν ώς τις καρναβαλικές εκδηλώσεις και τον εξωθεατρικό χώρο. Τελικά το «νούμερο» της ενδιάμεσης παράστασης δεν προϋποθέτει καν το λόγο, μπορεί να είναι μουσικό ή παντομιμικό ή αλληγορική αναπαράσταση κ.τ.λ. Σχεδόν τα πάντα μπορούν να λειτουργούν ως ιντερμέδια. Το υλικό, που διαθέτουμε σήμερα α πό την ελληνική δραματουργία, τεκμηριώνει μια τέτοιαν άποψη, αν και οι intermezzi non apparenti 4 ασφαλώς δεν καταγράφονται (αυτή ίσως είναι η περίπτωση του προτύπου του «Ζήνωνα» και της «Κωμωδίας των ψευτογιατρών»). Το 19ο αιώνα το είδος εξαφανίζεται με τις νέες αισθητικές επιλογές της δραματουργίας, που ανατρέχουν στην αρχαιότητα και δεν συνεχίζουν την εγχώρια κλασικίζουσα δραματουργία Και στον 20ό αιώνα οι περιπτώσεις της χρήσης ιντερμεδίων είναι μεμονωμένες και ελάχιστες. Έτσι π.χ. έχει ο «Πρωτομάστορας» του Καζαντζάκη ένα intermezzo ανάμεσα στις δυο πράξεις του, που αποτελείται από χορικά (των γυφτισσών, των κοριτσιών του χωριού, των ανδρών που γυρίζουν από το γεφύρι κ.τ.λ.)56 η λει- 54. Βιβλιογραφία τώρα στον ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΚΗ, ό.π., σσ. 235 εξ. 55. Για τη σημαντική αυτή τομή στην εξέλιξη του νεοελληνικού θεάτρου βλ. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Οι πρώτες νεοελληνικές τραγωδίες», ό.π., σσ. 45 εξ. 56. Ανατύπωση της έκδοσης Αθήνα 1910 τώρα σε δίγλωσση έκδοση του Δημήτρη ΦΙΛΙΑ, Die Editions A [1995] (σσ. 32 εξ.). 25

10 τουργικότητά του είναι κυρίως ποιητική-λυρική και υπογραμμίζει τη «μουσικότητα» ό λου του έργου. Ενδεχομένως ο Καζαντζάκης ενσυνείδητα προστρέχει στο τόσο αγαπητό σχήμα της κρητικής δραματουργίας, την οποία ασφαλώς γνώριζε από τις εκδόσεις του Σάθα και του Legrand57. Και άλλες μεμονωμένες περιπτώσεις μας αποκαλύπτουν, πως πρόκειται απλώς για ένα δραματουργικό αραβούργημα, στοιχείο μανιερισμού ή και εντυπωσιασμού, αφού η φυσική του λειτουργικότητα έχει πια σβήσει με την κατάργηση της κλασικίζουσας δραματουργίας. 57. Για τον «Πρωτομάστορα» βλ. Β. ΠΟΥΧΝΕΡ, «Το πρώιμο έργο του Νίκου Καζαντζάκη», στον τόμο: Ανιχνεύοντας τη θεατρική παράδοση, ό.π., σσ , ιδίως σσ. σσ. 423 εξ. 26

ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ ΑΛΕΞΙΟΥ/ΜΑΡΘΑ ΑΠΟΣΚΙΤΗ Ερωφίλη, τραγωδία Γεωργίου Χορτάτση. ΤΩΝ ΙΔΙΩΝ Ροδολίνος, τραγωδία Ιωάννη Ανδρέα Τρωίλου (Που αιώνα).

ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ ΑΛΕΞΙΟΥ/ΜΑΡΘΑ ΑΠΟΣΚΙΤΗ Ερωφίλη, τραγωδία Γεωργίου Χορτάτση. ΤΩΝ ΙΔΙΩΝ Ροδολίνος, τραγωδία Ιωάννη Ανδρέα Τρωίλου (Που αιώνα). ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ ΑΛΕΞΙΟΥ/ΜΑΡΘΑ ΑΠΟΣΚΙΤΗ Ερωφίλη, τραγωδία Γεωργίου Χορτάτση. Αθήνα, Στιγμή 1988. Σελ.293, 5 εικ. Ροδολίνος, τραγωδία Ιωάννη Ανδρέα Τρωίλου (Που αιώνα). Αθήνα, Στιγμή 1987. Σελ.227. Ζήνων. Κρητοεπτανησιακή

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟΚΡΙΣΙΕΣ. ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΣΑΧΙΝΗΣ, Μελέτες για την Κρητική λογοτεχνία. Αθήνα, Ίδρυμα Κώστα και Ελένης Ουράνη Σελ. 179.

ΒΙΒΛΙΟΚΡΙΣΙΕΣ. ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΣΑΧΙΝΗΣ, Μελέτες για την Κρητική λογοτεχνία. Αθήνα, Ίδρυμα Κώστα και Ελένης Ουράνη Σελ. 179. ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΣΑΧΙΝΗΣ, Μελέτες για την Κρητική λογοτεχνία. Αθήνα, Ίδρυμα Κώστα και Ελένης Ουράνη 1995. Σελ. 179. Το δημοσίευμα συγκεντρώνει τις μελέτες του πρόσφατα εκλειπόντος ακαδημαϊκού και προέδρου του

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΘΕΑΤΡΟ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΘΕΑΤΡΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΘΕΑΤΡΟ ΟΝΟΜΑ: ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΟΥΡΤΖΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ Η λέξη θέατρο προέρχεται από τα αρχαία ελληνικά και αρχικά σήμαινε σύνολο θεατών. Αργότερα, πήρε τη σημασία του τόπου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΤΕ ΓΡΑΦΤΗΚΕ, ΛΟΙΠΟΝ, Ο «ΚΑΤΖΟΥΡΜΠΟΣ» ΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΧΟΡΤΑΤΣΗ;*

ΠΟΤΕ ΓΡΑΦΤΗΚΕ, ΛΟΙΠΟΝ, Ο «ΚΑΤΖΟΥΡΜΠΟΣ» ΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΧΟΡΤΑΤΣΗ;* ΣΠΥΡΟΣ A. ΕΥ ΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΠΟΤΕ ΓΡΑΦΤΗΚΕ, ΛΟΙΠΟΝ, Ο «ΚΑΤΖΟΥΡΜΠΟΣ» ΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΧΟΡΤΑΤΣΗ;* Στή μνήμη τοϋ ΛΙΝΟΥ ΠΟΛΙΤΗ Ό Κατζοϋρμπος του Γεωργίου Χορτάτση έθεωρεΐτο, άπό τότε πού ό αείμνηστος Λίνος Πολίτης πρωτοδημοσίευσε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΕΣ ΔΙΑΤΡΙΒΕΣ 3

ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΕΣ ΔΙΑΤΡΙΒΕΣ 3 ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΕΣ ΔΙΑΤΡΙΒΕΣ 3 4 ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΕΣ ΔΙΑΤΡΙΒΕΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΕΣ ΔΙΑΤΡΙΒΕΣ 5 ΠΑΡΑΒΑΣΙΣ Επιστημονικό Περιοδικό Τμήματος Θεατρικών Σπουδών Πανεπιστημίου Αθηνών PARABASIS Journal of the Department of Theatre

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία 2014 (για το Σεμινάριο Όπερες του Μότσαρτ)

Μεθοδολογία 2014 (για το Σεμινάριο Όπερες του Μότσαρτ) Μεθοδολογία 2014 (για το Σεμινάριο Όπερες του Μότσαρτ) Όταν κάνουμε μια επιστημονική εργασία πρέπει α/ να βασιζόμαστε σε αυτά που έχουν γραφτεί από άλλους πριν από εμάς, για να αντλήσουμε πληροφορίες β/

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΡΙΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΡΙΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Σ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΔΕΥΤΕΡΑ 19/1 Αγγλικά ΙΙ & IV B1, Β2 Σπηλιοπούλου Εισαγωγή στη θεατρολογία (Νεότερο θέατρο) Σαµπατακάκης (Ροϊλού) Εισαγωγή στην ιστορία και θεωρία του

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΥΡΟΣ A. ΕΥΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΚΑΙ ΠΑΛΙ: Η ΘΥΣΙΑ ΤΟΥ ΑΒΡΑΑΜ ΔΕΝ ΓΡΑΦΤΗΚΕ ΓΙΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΧΡΗΣΗ*

ΣΠΥΡΟΣ A. ΕΥΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΚΑΙ ΠΑΛΙ: Η ΘΥΣΙΑ ΤΟΥ ΑΒΡΑΑΜ ΔΕΝ ΓΡΑΦΤΗΚΕ ΓΙΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΧΡΗΣΗ* ΣΠΥΡΟΣ A. ΕΥΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΚΑΙ ΠΑΛΙ: Η ΘΥΣΙΑ ΤΟΥ ΑΒΡΑΑΜ ΔΕΝ ΓΡΑΦΤΗΚΕ ΓΙΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΧΡΗΣΗ* ρίνάπό 11 χρόνια είχα δημοσιεύσει ένα σύντομο μελέτημα,1 όπου υποστήριζα ότι Ή θυσία τοϋ :Αβραάμ «γράφτηκε γιά νά διαβάζεται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ - ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ - ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ - ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 12/01/2017 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΑΙΘΟΥΣΕΣ ΕΞ/ΝΟ ΔΙΔΑΣΚΩΝ (Επιτηρητές) Υπ./ Επ. 23/1 Σταθμοί της νεοελληνικής λογοτεχνίας (Νεοελληνική λογοτεχνία

Διαβάστε περισσότερα

«Από την έρευνα στη διδασκαλία» Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Λάρισας «Κωνσταντίνος Κούμας» Παρασκευή 3 Μαρτίου 2017

«Από την έρευνα στη διδασκαλία» Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Λάρισας «Κωνσταντίνος Κούμας» Παρασκευή 3 Μαρτίου 2017 Βιογραφικό σημείωμα Η Κατερίνα Τικτοπούλου είναι αναπληρώτρια καθηγήτρια Νεοελληνικής Φιλολογίας στο Τμήμα Φιλολογίας του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα και οι

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να: ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ολυμπία Τσαρουχά, «Εισαγωγή» (για το έργο Κλίνη Σολομώντος του Ιωάννη Μορεζήνου)

Ολυμπία Τσαρουχά, «Εισαγωγή» (για το έργο Κλίνη Σολομώντος του Ιωάννη Μορεζήνου) Ολυμπία Τσαρουχά, «Εισαγωγή» (για το έργο Κλίνη Σολομώντος του Ιωάννη Μορεζήνου) Ο Ιωάννης Μορεζήνος θεωρείται ο πρώτος κρητικός πεζογράφος που, στο τέλος του 16ου αιώνα, μας χάρισε ένα εκτενές γλαφυρό

Διαβάστε περισσότερα

Ζωή Γεωργιάδου, «Εισαγωγή» (για το έργο Η Θυσία του Αβραάμ)

Ζωή Γεωργιάδου, «Εισαγωγή» (για το έργο Η Θυσία του Αβραάμ) Ζωή Γεωργιάδου, «Εισαγωγή» (για το έργο Η Θυσία του Αβραάμ) Το θρησκευτικό δράμα Η Θυσία του Αβραάμ είναι ένα από τα πιο εγκωμιασμένα και αντιπροσωπευτικά έργα του κρητικού θεάτρου. Στην έκδοση του Μέγα

Διαβάστε περισσότερα

Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα

Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα Ερευνητικό έργο με συνεργαζόμενους φορείς το Κέντρον Ερεύνης της Ελληνικής και Λατινικής Γραμματείας της Ακαδημίας Αθηνών & τη Δραματική Σχολή του Εθνικού

Διαβάστε περισσότερα

Εκλογή σε µία θέση Λέκτορα µε γνωστικό αντικείµενο «Θεατρολογία-

Εκλογή σε µία θέση Λέκτορα µε γνωστικό αντικείµενο «Θεατρολογία- Εκλογή σε µία θέση Λέκτορα µε γνωστικό αντικείµενο «Θεατρολογία- Αρχαίο Θέατρο : Ιστορία και Παράσταση» (Συγκροτήθηκε στην 4 η / 8-12-2009 Γενική Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης, σύµφωνα µε το άρθρο 24 παραγρ.

Διαβάστε περισσότερα

YΠΟΔΕΙΓΜΑ ΙΙ: Σχέδιο για την εκπόνηση Δημιουργικής Εργασίας

YΠΟΔΕΙΓΜΑ ΙΙ: Σχέδιο για την εκπόνηση Δημιουργικής Εργασίας YΠΟΔΕΙΓΜΑ ΙΙ: Σχέδιο για την εκπόνηση Δημιουργικής Εργασίας Ενδεικτικό παράδειγμα Καλλιτεχνική Παιδεία (Στοιχεία Θεατρολογίας) και Νέα Ελληνική Γλώσσα, Α Λυκείου (συνδυαστικό) ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΓΡΑΠΤΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΡΑΠΤΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2013

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2013 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2013 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΑΙΘΟΥΣΑ Δευτέρα 2-9-2013 10-13 Αρχαία ελληνική κωμωδία: Αριστοφάνης 4 ο υπ. ΠΑΝΟΥΣΗΣ Εισαγωγή στην ιστορία και θεωρία του χορού

Διαβάστε περισσότερα

Βιτσέντζος Κορνάρος Ενότητα 2η: Η ταύτιση του ποιητή Βιτσέντζου Κορνάρου και εισαγωγικά στη Θυσία του Αβράαμ

Βιτσέντζος Κορνάρος Ενότητα 2η: Η ταύτιση του ποιητή Βιτσέντζου Κορνάρου και εισαγωγικά στη Θυσία του Αβράαμ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Βιτσέντζος Κορνάρος Ενότητα 2η: Η ταύτιση του ποιητή Βιτσέντζου Κορνάρου και εισαγωγικά στη Θυσία του Αβράαμ Αναστασία Μαρκομιχελάκη Επίκουρη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2018

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2018 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2018 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΑΙΘΟΥΣΕΣ ΕΞ/ΝΟ Υποχ./ Επιλ. ΔΙΔΑΣΚΩΝ (Επιτηρητές) Υποκριτική Ι & Ειδικό εργαστήριο υποκριτικής Ι 5 ο & 7 ο (επιλ) Σακελλάρη

Διαβάστε περισσότερα

Θέατρο. Ένας διαχρονικός σταθμός τέρψης και επιμόρφωσης!

Θέατρο. Ένας διαχρονικός σταθμός τέρψης και επιμόρφωσης! Θέατρο Ένας διαχρονικός σταθμός τέρψης και επιμόρφωσης! Θέατρο Το θέατρο είναι ο κλάδος της τέχνης που αναφέρεται στην απόδοση ιστοριών μπροστά σε κοινό, με τη χρήση κυρίως του λόγου, αλλά και της μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Είδος διδακτικής πρακτικής: project, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία Προτεινόμενη διάρκεια: 20 ώρες Εισαγωγικές παρατηρήσεις Η διδακτική ενότητα «Τα φύλα στη λογοτεχνία»

Διαβάστε περισσότερα

Ταξιθετικό Σύστημα της Κεντρικής Βιβλιοθήκης της Φιλοσοφικής Σχολής (ΚΒΦΣ)

Ταξιθετικό Σύστημα της Κεντρικής Βιβλιοθήκης της Φιλοσοφικής Σχολής (ΚΒΦΣ) Ταξιθετικό Σύστημα της Κεντρικής Βιβλιοθήκης της Φιλοσοφικής Σχολής (ΚΒΦΣ) 1. Το ταξιθετικό σύστημα της ΚΒΦΣ σχεδιάσθηκε με βασικό σκοπό να συνενώσει στο ράφι τα έργα ενός (αρχαίου) συγγραφέα καθώς και

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτες σε θέματα της λογοτεχνίας

Μελέτες σε θέματα της λογοτεχνίας [Μελέτες για τη Νεοελληνική Λογοτεχνία] Μελέτες σε θέματα της λογοτεχνίας Κρητική λογοτεχνία - 1.1. HΟLTON, D., επιμ. [1997] 2002. Λογοτεχνία και κοινωνία στην Κρήτη της Αναγέννησης. Μτφρ. Ναταλία Δεληγιαννάκη,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΑΜ. ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΑΙΘΟΥΣΑ Δευτέρα 12-6-2017 9-12 Αγγλικά ΙΙ 2 ο επιλ ΣΠΗΛΙΟΠΟΥΛΟΥ, Β2 Το σύγχρονο δυτικό χοροθέατρο ΣΑΒΡΑΜΗ, Β2 (1 Τρίτη 13-6-2017 Μορφές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΑΙΘΟΥΣΑ Πέμπτη 28-8-2014 10-13 Ειδικό εργαστήριο υποκριτικής ΙΙ 8 ο επιλ. Σακελλάρη 15.00 Κινηματογράφος και κοινωνία: αλληλεπιδράσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2017

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2017 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2017 4.8.2017 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΑΙΘΟΥΣΑ Δευτέρα 28-8-2017 14.00-17.00 Το θέατρο της Ασίας και της Άπω Ανατολής 1 ο επιλ. Σαµπατακάκης 17.00-20.00 Θεωρία

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟΚΡΙΣΙΕΣ ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΤΣΑΪΤΗΣ,

ΒΙΒΛΙΟΚΡΙΣΙΕΣ ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΤΣΑΪΤΗΣ, τοπεποίθηση, για να επηρεάσει τις αρχιτεκτονικές επιλογές του παρόντος και του μέλλοντος. Αυτή είναι εν τέλει η ενιαία οπτική, η άποψη, η «θέση», που προβάλλεται και α ντανακλά και στην οπτική γωνία, από

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΘΕΑΤΡΟ ΕΙΔΗ ΘΕΑΤΡΟΥ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΘΕΑΤΡΟ ΕΙΔΗ ΘΕΑΤΡΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013 2014 ΘΕΑΤΡΟ ΕΙΔΗ ΘΕΑΤΡΟΥ Κατά το τρέχον σχολικό έτος, οι μαθητές των Ε και ΣΤ τάξεων του σχολείου μας, στα πλαίσια της υλοποίησης προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων, προχώρησαν στην

Διαβάστε περισσότερα

Ζωή Γεωργιάδου, «Εισαγωγή» (για το έργο Η Θυσία του Αβραάμ)

Ζωή Γεωργιάδου, «Εισαγωγή» (για το έργο Η Θυσία του Αβραάμ) Ζωή Γεωργιάδου, «Εισαγωγή» (για το έργο Η Θυσία του Αβραάμ) Το θρησκευτικό δράμα Η Θυσία του Αβραάμ είναι ένα από τα πιο εγκωμιασμένα και αντιπροσωπευτικά έργα του κρητικού θεάτρου. Στην έκδοση του Μέγα

Διαβάστε περισσότερα

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης Ηρακλείο 10/7/2014 Πρώτα άπο όλα, θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Πολιτιστικό Σύλλογο Γωνιών Μαλεβιζίου και τον κύριο Κώστα Παντερή για την προσπάθεια που κάνουν οργανώνοντας για πρώτη φορα μία τέτοια μεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ω Ν Ι Ο Υ Ν Ι Ο Υ

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ω Ν Ι Ο Υ Ν Ι Ο Υ Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ω Ν Ι Ο Υ Ν Ι Ο Υ 2 0 1 4 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΑΙΘΟΥΣΑ Τρίτη 10-6-2014 11-14 Οι τραγωδίες του Σενέκα 6 ο επιλ. ΚΟΥΝΑΚΗ, Β2 (1 14-17 Ανθρωπολογία του θεάτρου

Διαβάστε περισσότερα

Οιδίποδας Τύραννος Σοφοκλής. Σπύρος Αντωνέλλος ΕΜΕ

Οιδίποδας Τύραννος Σοφοκλής. Σπύρος Αντωνέλλος ΕΜΕ Οιδίποδας Τύραννος Σοφοκλής Σπύρος Αντωνέλλος ΕΜΕ 2 μαθήματα πριν την ανάλυση της τραγωδίας του Σοφοκλή«Οιδίποδας Τύραννος» Προϋπoθέσεις: Οι μαθητές: 1)Να γνωρίζουν το περιεχόμενο της συγκεκριμένης τραγωδίας.

Διαβάστε περισσότερα

A ΛΥΚΕΙΟΥ : ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2016

A ΛΥΚΕΙΟΥ : ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 A ΛΥΚΕΙΟΥ : ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Ενότητες : 7,8, 14, 15, 16, 18, 19, 21, 24, 25, 26, 31, 32 και 37 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Από το βιβλίο ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ, Tεύχος Α του Γενικού

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΑΘΗΝΑ 2011 Έκδοση: c Πνευματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΚΡΟΛΟΓΙΑ ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ ΑΛΕΞΙΟΥ ( )

ΝΕΚΡΟΛΟΓΙΑ ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ ΑΛΕΞΙΟΥ ( ) ΝΕΚΡΟΛΟΓΙΑ ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ ΑΛΕΞΙΟΥ (1921-2013) Στις 12.11.2013 έφυγε από τη ζωή πλήρης ημερών ο Στυλιανός Αλεξίου, αρχαιολόγος, φιλόλογος και λογοτέχνης, ένας από τους πρωτεργάτες του Πανεπιστημίου Κρήτης ως

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ - ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2013

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ - ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2013 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ - ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2013 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΑΙΘΟΥΣΑ ΕΞ/ΝΟ Υπ./ Επ. 14/1 11.00-14.00 Χορολογία στον χορό και στο θέατρο με έμφαση στην παιδαγωγική 3 ο (επιλ) διάσταση

Διαβάστε περισσότερα

<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10

<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10 ΚΡΙΤΗΡΙΑ Εύρος θέματος Τίτλος και περίληψη Εισαγωγή Βαθμολογία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα 1. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του δράματος και τι νέο προσέφερε στο κοινό σε σχέση με το έπος και τη λυρική ποίηση; 2. Ποια είναι η προσέλευση του δράματος και με ποια γιορτή συνδέθηκε;

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες διδασκαλίας Λογοτεχνίας ΓΕΛ

Οδηγίες διδασκαλίας Λογοτεχνίας ΓΕΛ Οδηγίες διδασκαλίας Λογοτεχνίας ΓΕΛ 2016-2017 Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων 27/09/2016 Γενικές επισημάνσεις (1) Το μάθημα οργανώνεται κειμενοκεντρικά και λειτουργεί με μαθητοκεντρικές διαδικασίες.

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ «ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΕΠΟΣ ΛΥΡΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΔΡΑΜΑ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ Συνδέεται με θρησκευτικές τελετές Λατρεία Διονύσου (πανελλήνιο χαρακτήρα) Έκσταση (=ο πιστός έφευγε από την πραγματικότητα)

Διαβάστε περισσότερα

Γ ΣΥΜΠΟΣΙΟ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΔΙΔΑΚΤΟΡΩΝ

Γ ΣΥΜΠΟΣΙΟ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΔΙΔΑΚΤΟΡΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Γ ΣΥΜΠΟΣΙΟ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΔΙΔΑΚΤΟΡΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Σάββατο 5 Νοεμβρίου 2016, Ναύπλιο Κεντρικά Διδακτήρια, Αίθουσα «Λήδα Τασοπούλου» 1 10.30-11.00

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΛΕΞΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΠΕΤΡΕΣ Le parole sono pietre

ΟΙ ΛΕΞΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΠΕΤΡΕΣ Le parole sono pietre Archaeoschool for the Future: a Sustainability Approach ΕΝΟΤΗΤΑ 2 Unità 2 ΟΙ ΛΕΞΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΠΕΤΡΕΣ Le parole sono pietre Ελένη Γαλάνη Πάμε ξανά! 1. Πώς χαιρετάμε στα ελληνικά 2. Ρωτάμε πώς είμαστε στα ελληνικά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ Το θέατρο είναι ο κλάδος της τέχνης που αναφέρεται στην απόδοση ιστοριών μπροστά σε κοινό, με τη χρήση κυρίως του λόγου, αλλά και της μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Π Ι Ν Α Κ Ε Σ Α Ν Τ Ι Σ Τ Ο Ι Χ Η Σ Η Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Α. A ντιστοίχηση υποχρεωτικών μαθημάτων φιλοσοφίας ( Ισχύουν

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας TSP50 / Ιστορία του Θεάτρου και Δραματολογία

Διάταξη Θεματικής Ενότητας TSP50 / Ιστορία του Θεάτρου και Δραματολογία Διάταξη Θεματικής Ενότητας TSP50 / Ιστορία του Θεάτρου και Δραματολογία Σχολή ΣΑΚΕ Σχολής Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών TSP Θεατρικές Σπουδές Θεματική Ενότητα TSP50 Ιστορία του

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων

Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων Tο ύφος........ γραφής! Από τις διαλέξεις του μαθήματος του Α εξαμήνου σπουδών του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Τοπογραφίας & Γεωπληροφορικής Κ. Παπαθεοδώρου, Αναπληρωτής

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος. Eυριπίδη «Ελένη» Α επεισόδιο Α σκηνή στιχ.437-494494 καθηγήτρια:τσούτσα Σταυρούλα Διδακτικοί Στόχοι Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος. Να εµβαθύνουµε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΟΝ «ΠΡΟΛΟΓΟ ΤΟΥ ΑΠΟΛΛΩΝΑ» ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΝΩΡΙΑ ΤΟΥ ΧΟΡΤΑΤΣΗ 1

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΟΝ «ΠΡΟΛΟΓΟ ΤΟΥ ΑΠΟΛΛΩΝΑ» ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΝΩΡΙΑ ΤΟΥ ΧΟΡΤΑΤΣΗ 1 Ελληνικά 63 (2013) ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΟΝ «ΠΡΟΛΟΓΟ ΤΟΥ ΑΠΟΛΛΩΝΑ» ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΝΩΡΙΑ ΤΟΥ ΧΟΡΤΑΤΣΗ 1 Χειρόγραφα και περιεχόμενο του Προλόγου Στα σωζόμενα χειρόγραφα της Πανώριας το ποιμενικό δράμα το συνοδεύουν

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλήνιοι Μαθητικοί Καλλιτεχνικοί Αγώνες 2006 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ 2006

Πανελλήνιοι Μαθητικοί Καλλιτεχνικοί Αγώνες 2006 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ 2006 Πανελλήνιοι Μαθητικοί Καλλιτεχνικοί Αγώνες 2006 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ 2006 1 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ Α ) Οι Αγώνες Χορού περιλαµβάνουν τρεις κύριους τοµείς : Αγώνες Ελληνικών Παραδοσιακών χορών. Αγώνες Κλασικού Μπαλέτου.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΛΕΞΗ ΕΝΔΕΚΑΤΗ ΚΕΙΜΕΝΑ ΥΣΤΕΡΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ

ΔΙΑΛΕΞΗ ΕΝΔΕΚΑΤΗ ΚΕΙΜΕΝΑ ΥΣΤΕΡΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΔΙΑΛΕΞΗ ΕΝΔΕΚΑΤΗ ΚΕΙΜΕΝΑ ΥΣΤΕΡΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ 1. Πτωχοπρόδρομος - Το κείμενο έχει πολλές διαφορετικές γραφές στα χειρόγραφα που διασώζεται, λόγω του σχετικά δημώδους αλλά και σκωπτικού του χαρακτήρα. Δυσχεραίνει

Διαβάστε περισσότερα

Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο "Σκανταλόπετρα"

Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο Σκανταλόπετρα Ημερομηνία 24/11/2015 Μέσο Συντάκτης Link achaianews.gr Κατερίνα Σαμψώνα http://bit.ly/1qtceq0 Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο "Σκανταλόπετρα" Η Σκανταλόπετρα είναι το νέο βιβλίο του Σωτήρη

Διαβάστε περισσότερα

Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ.

Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ. Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ. Διαπιστώσεις Α. Δεν εντοπίζονται άμεσοι φιλολογικοί δεσμοί με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΑΘΛΗΣΗΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΗΜΟΥ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ

ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΑΘΛΗΣΗΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΗΜΟΥ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΑΘΛΗΣΗΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΗΜΟΥ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ ΙΟΥΝΙΟΣ ΙΟΥΛΙΟΣ 2013 πάμε θέατρο Προπώληση Για το «Πάμε θέατρο» η προπώληση των εισιτηρίων καθώς και το κόστος μεταφοράς με το πούλμαν θα γίνεται στη γραμματεία

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Οι ρίζες του δράματος

Οι ρίζες του δράματος Οι ρίζες του δράματος Σύνθετη ποιητική δημιουργία Το δράμα, το έπος και η λυρική ποίηση = αρχαίος ελληνικός ποιητικός λόγος. ράμα: θεατρικό είδος. Περιλάμβανε το λόγο, τη μουσική και την όρχηση (κίνηση).

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Το δοκίµιο περιλαµβάνει την εισαγωγή, την πειθώ, τη γλώσσα και την οργάνωση του δοκιµίου. Εισαγωγή στο δοκίµιο Δοκίµιο ονοµάζεται το είδος του πεζού λόγου που έχει µέση έκταση, ποικιλία θεµάτων (κοινωνικού,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ EΠEAEK Αναμόρφωση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του ΤΕΦΑΑ - Αυτεπιστασία Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ειρήνη Δερμιτζάκη -Μάριος Γούδας Διάλεξη 9: To παιχνίδι ως αναπτυξιακή διαδικασία ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ 2019

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ 2019 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ 2019 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΑΜ. ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΑΙΘΟΥΣΑ Δευτέρα 10-6-2019 9-12 Αγγλικά IV 4 ο επιλ. ΣΠΗΛΙΟΠΟΥΛΟΥ Μεσαιωνικό, αναγεννησιακό και ελισαβετιανό θέατρο 2 ο υπ. ΖΗΡΟΠΟΥΛΟΥ,

Διαβάστε περισσότερα

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί. Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί. Όταν σε βλέπουν και σε «τραβούν» κοντά τους «γαλαξίες», όπως ο Καρβέλας και η Βίσση και ο «αυστηρός»

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα. ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα. Ο ρομαντισμός προβάλλει το συναίσθημα και τη φαντασία. Στα ποιήματα υπάρχει

Διαβάστε περισσότερα

«Έκτορος και Ανδρομάχης ομιλία: μια συζυγική σκηνή εν μέσω πολέμου»

«Έκτορος και Ανδρομάχης ομιλία: μια συζυγική σκηνή εν μέσω πολέμου» «Έκτορος και Ανδρομάχης ομιλία: μια συζυγική σκηνή εν μέσω πολέμου» Β' Γυμνασίου, Αρχαία Ελληνική Γραμματεία (Ιλιάδα) Ζ 369-529: "Ἕκτορος και Ἀνδρομάχης ὁμιλία" Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες (συνεχόμενο

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας TSP51 / Στοιχεία Θεωρίας Θεάτρου

Διάταξη Θεματικής Ενότητας TSP51 / Στοιχεία Θεωρίας Θεάτρου Διάταξη Θεματικής Ενότητας TSP51 / Στοιχεία Θεωρίας Θεάτρου Σχολή ΣΑΚΕ Σχολής Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών TSP Θεατρικές Σπουδές Θεματική Ενότητα TSP51 Στοιχεία Θεωρίας Θεάτρου

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) 29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στο φαινόμενο της έξαρσης της νεανικής εγκληματικότητας

Διαβάστε περισσότερα

Α Φάση: Πριν από την ανάγνωση 1

Α Φάση: Πριν από την ανάγνωση 1 Διδακτική πρόταση της Σχολικής Συμβούλου κλ. ΠΕ02 Κωνσταντίνας Χρυσικοπούλου Διδακτικό αντικείμενο: Λογοτεχνία Α Λυκείου Τίτλος διδακτικής ενότητας: «Θέατρο» Ενδεικτικός διδακτικός χρόνος: περίπου 24 ώρες

Διαβάστε περισσότερα

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 5. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΣ ΡΥΘΜΟΣ

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 5. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΣ ΡΥΘΜΟΣ Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 5. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΣ ΡΥΘΜΟΣ Ο ρυθμός είναι μια έννοια που ξεκινάει από την επαναλαμβανόμενη αλλαγή κατά τακτά χρονικά διαστήματα κάποιας χαρακτηριστικής κατάστασης. Στη μουσική

Διαβάστε περισσότερα

Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 210 6007686 www.safeline.gr Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου Η διασπορά ψευδών ειδήσεων ήταν και συνεχίζει να είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

Το μυστήριο της ανάγνωσης

Το μυστήριο της ανάγνωσης Βενετία Αποστολίδου Το μυστήριο της ανάγνωσης Γιατί κάποιοι διαβάζουν και κάποιοι όχι; Είναι σημαντική η ανάγνωση; Γιατί μας αρέσει η ανάγνωση; Τι είναι η φιλαναγνωσία; Τα σημερινά παιδιά διαβάζουν; Η

Διαβάστε περισσότερα

742 ΒΙΒΛΙΟΚΡΙΣΙΕΣ. ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΑΤΣΟΥΡΗΣ Το θέατρο στην Κύπρο, Α' , Β' , Λευκωσία 2005, σ., εικ., ISBN

742 ΒΙΒΛΙΟΚΡΙΣΙΕΣ. ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΑΤΣΟΥΡΗΣ Το θέατρο στην Κύπρο, Α' , Β' , Λευκωσία 2005, σ., εικ., ISBN 742 ΒΙΒΛΙΟΚΡΙΣΙΕΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΑΤΣΟΥΡΗΣ Το θέατρο στην Κύπρο, Α' 1860-1939, Β' 1950-1959, Λευκωσία 2005, 371+383σ., εικ., ISBN 9063-7601-3-9. ΑΝΤΡΗ X. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ Το θέατρο στην Κύπρο (1960-1974). Οι θίασοι,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΩΣ ΜΟΡΦΟΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΑΓΑΘΟ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΩΣ ΜΟΡΦΟΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΑΓΑΘΟ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Το πρόγραμμα Το Πρόγραμμα με τίτλο «Το θέατρο ως μορφοπαιδευτικό αγαθό και καλλιτεχνική έκφραση στην εκπαίδευση και την κοινωνία» υλοποιείται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Μάθημα: «Επιχειρηματικότητα» Εξάμηνο: 8 ο Κουτούγερα Άννα Λίτου Ζωή Διαδικτυακή, φιλολογικού περιεχομένου εφαρμογή για κινητά και ηλεκτρονικές ταμπλέτες (tablets).

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά: «Την πιο σκληρή κριτική στην μητέρα μου, την άσκησα όταν έγινα εγώ μάνα»

Λένα Μαντά: «Την πιο σκληρή κριτική στην μητέρα μου, την άσκησα όταν έγινα εγώ μάνα» Δημοσιεύθηκε στις 14.05.18 Λένα Μαντά: «Την πιο σκληρή κριτική στην μητέρα μου, την άσκησα όταν έγινα εγώ μάνα» Χωρίς να θέτει ως στόχο την επιτυχία, αλλά την προσωπική της λύτρωση, κάθε βιβλίο της αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. 4.1 Σύνολο νοµού Αργολίδας. 4.1.1 Γενικές παρατηρήσεις

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. 4.1 Σύνολο νοµού Αργολίδας. 4.1.1 Γενικές παρατηρήσεις ΚΕΦΑΛΑΙΟ ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. Σύνολο νοµού Αργολίδας.. Γενικές παρατηρήσεις Γίνεται φανερό από την ανάλυση, που προηγήθηκε, πως η επίδοση των υποψηφίων του νοµού Αργολίδας, αλλά και η κατανοµή της βαθµολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΟΥ, ΑΠΘ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ANAΓΝΩΣΗ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ Καλαϊτζή 12 3 Τσιµισκή 4ος

ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΟΥ, ΑΠΘ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ANAΓΝΩΣΗ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ Καλαϊτζή 12 3 Τσιµισκή 4ος ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΟΥ, ΑΠΘ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2014-15 1ο εξάµηνο ANAΓΝΩΣΗ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ Καλαϊτζή 12 3 Τσιµισκή 4ος ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΚΗΝΟΓΡΑΦΙΑ-ΕΝΔΥΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ Δ.Ο. 3 6 Καθολικών ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΚΗΝΟΓΡΑΦΙΑΣ-ΕΝΔΥΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αρχιτεκτονική είναι η τέχνη της «ικανοποίησης των ανθρωπίνων αναγκών στο χώρο μέσω σχεδιασμού μεθόδων και υλικών κατασκευών».

Αρχιτεκτονική είναι η τέχνη της «ικανοποίησης των ανθρωπίνων αναγκών στο χώρο μέσω σχεδιασμού μεθόδων και υλικών κατασκευών». Αρχιτεκτονική είναι η τέχνη της «ικανοποίησης των ανθρωπίνων αναγκών στο χώρο μέσω σχεδιασμού μεθόδων και υλικών κατασκευών». που εφαρμόζεται ευρύτερα στην οίκησε και δόμηση του χώρου, ως εφαρμοσμένη επιστήμη

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο. Εισήγηση: Τάσος Ράτζος

Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο. Εισήγηση: Τάσος Ράτζος Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο µε θέµα «ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ Ο ΑΘΗΝΑΙΟΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΔΡΑΣΗ» «όλη η Ελένη σε µία ώρα» Εισήγηση: Τάσος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες σχετικά με το άθλημα της αρεσκείας τους (ποδόσφαιρο, τένις, βόλεϋ, κολύμβηση,

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

3o Θερινό Σχολείο «Αρχαίο Ελληνικό Δράμα 2018»

3o Θερινό Σχολείο «Αρχαίο Ελληνικό Δράμα 2018» Τμήμα Ελληνικής Φιλολογίας της Σχολής Κλασικών και Ανθρωπιστικών Σπουδών του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών 3o Θερινό Σχολείο «Αρχαίο Ελληνικό Δράμα 2018» Το αρχαίο ελληνικό

Διαβάστε περισσότερα

Οι συγγραφείς του τεύχους

Οι συγγραφείς του τεύχους Οι συγγραφείς του τεύχους Οι συγγραφείς του τεύχους [ 109 ] Ο Θανάσης Αγάθος είναι λέκτορας Νεο ελληνικής Φιλολογίας στο Τμήμα Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα επικεντρώνονται

Διαβάστε περισσότερα

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 11-15)

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 11-15) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 11-15) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία: 1. Πώς

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ , ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Λ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΑΝΤΑ ΚΑΤΣΙΚΗ - ΓΚΙΒΑΛΟΤ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΠΟΡΕΙΑ ΑΘΗΝΑ 2001 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η οριοθέτηση της παιδικής λογοτεχνίας σε σχέση με την

Διαβάστε περισσότερα

«Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη Κριτική για την παράσταση του Βαγ. Θεοδωρόπουλου Θέατρο Δάσους Θεσσαλονίκης 16/7

«Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη Κριτική για την παράσταση του Βαγ. Θεοδωρόπουλου Θέατρο Δάσους Θεσσαλονίκης 16/7 «Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη Κριτική για την παράσταση του Βαγ. Θεοδωρόπουλου Θέατρο Δάσους Θεσσαλονίκης 16/7 stellasview.gr/1184 View all posts by Αναστάσιος Νέστορας July 18, 2018 Ο σκηνοθέτης Βαγγέλης

Διαβάστε περισσότερα

Βιτσέντζος Κορνάρος. από το Β Μέρος του Ερωτόκριτου. Ενότητα 8η: Σχολιασμός αποσπασμάτων. Αναστασία Μαρκομιχελάκη Επίκουρη καθηγήτρια Τμήμα Φιλολογίας

Βιτσέντζος Κορνάρος. από το Β Μέρος του Ερωτόκριτου. Ενότητα 8η: Σχολιασμός αποσπασμάτων. Αναστασία Μαρκομιχελάκη Επίκουρη καθηγήτρια Τμήμα Φιλολογίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Βιτσέντζος Κορνάρος Ενότητα 8η: Σχολιασμός αποσπασμάτων από το Β Μέρος του Ερωτόκριτου Αναστασία Μαρκομιχελάκη Επίκουρη καθηγήτρια Φιλολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη του χορού. Αν δεν χορεύεις, χαραμίζεις τα πόδια σου

Η τέχνη του χορού. Αν δεν χορεύεις, χαραμίζεις τα πόδια σου Η τέχνη του χορού Αν δεν χορεύεις, χαραμίζεις τα πόδια σου Tι είναι ο χορός; Ο χορός είναι μορφή καλλιτεχνικής και αθλητικής έκφρασης η οποία γενικά αναφέρεται στην κίνηση του σώματος, συνήθως ρυθμική

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου Α. Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά: έννοια και σημασία της Άξονες συζήτησης Διαφορετικές εκφάνσεις της άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ

Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος 27/09/2016 Γενικές επισημάνσεις (1) Οι εκπαιδευτικοί: Στηριζόμενοι/ες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Π Ι Ν Α Κ Ε Σ Α Ν Τ Ι Σ Τ Ο Ι Χ Η Σ Η Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Α. A ντιστοίχηση υποχρεωτικών μαθημάτων φιλοσοφίας (Ισχύουν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Τεύχος A A ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Τεύχος A A ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ { Κείμενα } Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Τεύχος A A ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΚ ΟΣΗΣ Υπεύθυνος για το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κώστας Μπαλάσκας, Σύμβουλος Π.Ι. Επιμέλεια έκδοσης: Πολυτίμη Γκέκα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ 2017 2018 Α ΓΕΝΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ Α/Α Τίτλος Εισαγωγή στην Κλασική Φιλολογία Α Εξάμηνο ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ Κλασική ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΠΑΠΑΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ Αρχαία Ελληνική Θεματογραφία Ι 4. Εισαγωγή στη Βυζαντινή

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3, -Οριζόντια Πράξη», ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011 Βασική

Διαβάστε περισσότερα

Α ΕΞΑΜΗΝΟ Ημέρα Ώρα Αίθουσα Διδάσκων / Μάθημα Δευτέρα 22/1/18 Πέμπτη 25/1/18 Δευτέρα 29/1/18 Πέμπτη 1/2/18. Δευτέρα. 5/2/18 Πέμπτη 8/2/17

Α ΕΞΑΜΗΝΟ Ημέρα Ώρα Αίθουσα Διδάσκων / Μάθημα Δευτέρα 22/1/18 Πέμπτη 25/1/18 Δευτέρα 29/1/18 Πέμπτη 1/2/18. Δευτέρα. 5/2/18 Πέμπτη 8/2/17 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Τ Μ Η Μ Α Φ Ι Λ Ο Λ Ο Γ Ι Α Σ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ - ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2018 ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2017 2018 Α ΕΞΑΜΗΝΟ 9-12 ΠΑΜ 14, ΑΔ, Κ9

Διαβάστε περισσότερα

15/9/2009. 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα

15/9/2009. 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα Νέα Αθηναϊκή Σχολή Λογοτεχνία Β Λυκείου Εισαγωγή Επιμέλεια: Τ. Γιακουμάτου www.netschoolbook.gr 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα Εσωτερική αναδιάρθρωση κράτους-στόχος

Διαβάστε περισσότερα

Ηλία Μηνιάτη: Περί φθόνου (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 115-117)

Ηλία Μηνιάτη: Περί φθόνου (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 115-117) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ηλία Μηνιάτη: Περί φθόνου (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 115-117) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Σε ποιους απευθύνεται ο συγγραφέας της διδαχής περί φθόνου

Διαβάστε περισσότερα