ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ «ΓΝΩΡΙΖΩ, ΔΕΝ ΞΕΧΝΩ, ΔΙΕΚΔΙΚΩ»

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ «ΓΝΩΡΙΖΩ, ΔΕΝ ΞΕΧΝΩ, ΔΙΕΚΔΙΚΩ»"

Λυσιστράτος Αθανασίου
6 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ «ΓΝΩΡΙΖΩ, ΔΕΝ ΞΕΧΝΩ, ΔΙΕΚΔΙΚΩ» Μία ακόμη σχολική χρονιά αρχίζει με ένα μεγάλο τμήμα της πατρίδας μας να στενάζει κάτω από την μπότα του κατακτητή. Το γεγονός ότι κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς διανύουμε 43 χρόνια κατοχής της γης μας, ατσαλώνει την αποφασιστικότητα και την πίστη μας για απελευθέρωση και επανένωση της πατρίδας μας. ΣΚΟΠΟΣ Οι μαθητές να γνωρίσουν τη σκλαβωμένη γη μας, να διατηρήσουν ζωντανή τη μνήμη των κατεχομένων εδαφών μας. καλλιεργήσουν και να ενισχύσουν την αισιοδοξία, την πίστη και την αγωνιστικότητα για επιστροφή. διεκδικήσουν επανένωση της Κύπρου μας. ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ Οι μαθητές να: γνωρίσουν εν συντομία τις βασικότερες πτυχές και στάδια του εθνικού μας θέματος. (Αγγλοκρατία μέχρι σήμερα) γνωρίσουν τα βασικά γεγονότα γύρω από το πραξικόπημα και την τουρκική εισβολή. κατανοήσουν τις αιτίες αλλά και την αφορμή που οδήγησαν στην τουρκική εισβολή. κατανοήσουν τις συνέπειες της τουρκικής εισβολής σε διάφορους τομείς: ανθρωπιστικός, κοινωνικός, οικονομικός, πολιτιστικός κ.λ.π. αναφέρουν κατεχόμενα χωριά και πόλεις μας. εντοπίζουν και να σημειώνουν στο χάρτη κατεχόμενα χωριά και πόλεις μας ή και να κατασκευάζουν σχετικούς χάρτες. μελετήσουν διάφορα κείμενα (λογοτεχνικά, πληροφοριακά, ιστορικά) ή ποιήματα που να έχουν σχέση με το θέμα. ερευνήσουν και να συγκεντρώσουν πληροφορίες μέσα από διάφορες πηγές για κατεχόμενες περιοχές, για ήθη και έθιμα προσφύγων. γνωρίσουν και σχολιάσουν τα γεγονότα που αφορούν την ανακήρυξη του ψευδοκράτους. δίνουν γενικές πληροφορίες για τα σκλαβωμένα εδάφη. αντιληφθούν τη σημασία αυτών που χάσαμε και να συνειδητοποιήσουν την ανάγκη επανάκτησης των κατακτηθέντων, επανένωσης της Κύπρου

2 συμμετέχουν ενεργά σε διάλογους ή συζητήσεις με σχετικό θέμα. γνωρίσουν την πολιτιστική κληρονομιά της κατεχόμενης Κύπρου και να κατανοήσουν τη σημασία της διατήρησης αυτής της κληρονομιάς. χρησιμοποιούν και να γράφουν σωστά τις πιο κάτω έννοιες: πρόσφυγας, αγνοούμενος, αιχμάλωτος, εγκλωβισμένος, σκλαβωμένος, κατεχόμενος, πράσινη γραμμή, ακριτική περιοχή, αγωνίζομαι, πατρίδα, νοσταλγία, έθνος, κράτος, φυλάκιο, πόλεμος, ειρήνη, δικαιοσύνη, ελευθερία, προσφυγικός συνοικισμός, πραξικόπημα, εισβολή κατοχή, Ηνωμένα Έθνη, εθνοφρουροί, έποικοι, Τουρκοκύπριοι, Ψευδοκράτος γνωρίσουν το πολυποίκιλο της σύνθεσης της κυπριακής κοινωνίας και να εργάζονται για την αρμονική συμβίωση όλων των κατοίκων γνωρίσουν και να κατανοήσουν τις βασικές αρχές και αξίες που πρέπει να χαρακτηρίζουν τον ελεύθερο και δημοκρατικό άνθρωπο (σεβασμός των άλλων, αποδοχή της διαφορετικότητας, ελευθερία σκέψης, σεβασμός εθνικής και θρησκευτικής ταυτότητας των άλλων, κλπ). ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΤΑΞΕΙΣ Γλώσσα Πολιτισμός και Μελέτη και επεξεργασία κειμένων και ποιημάτων από τα Β, Γ, Ε, Στ βιβλία «Γνωρίζω, Δεν Ξεχνώ και Αγωνίζομαι» και «Κυπριακό Ανθολόγιο» Επεξεργασία άρθρων από εφημερίδες, περιοδικά και διαδίκτυο με θέματα σχετικά με τα Κατεχόμενα Εννοιολογική επεξεργασία και ορθή χρήση βασικού λεξιλογίου του «Γνωρίζω, Δεν ξεχνώ, Διεκδικώ» Ετοιμασία εργασιών τύπου Project για τα κατεχόμενα (π.χ. δημιουργία τετραδίου άλμπουμ για, E A Στ, E 2 κατεχόμενες περιοχές της Κύπρου μας) Συγγραφή ποιημάτων ή τσιαττιστών για τα κατεχόμενα εδάφη μας. Γ, Ε 2 Συγγραφή συνθημάτων με θέμα την επανένωση της κατεχόμενης γης μας. Δημιουργία κρυπτολέξων, ακροστιχίδων και σταυρολέξων.,, Στ 2 Συνεντεύξεις με πρόσφυγες Πρόσκληση στο σχολείο γονέων συγγενικών προσώπων που κατάγονται από Ε 2, Στ 1 κατεχόμενες περιοχές της Κύπρου ή είναι συγγενείς αγνοουμένων. Μαθηματικά Έρευνα και καταγραφή των εκτοπισμένων μαθητών του σχολείου μας καθώς επίσης και των εκπαιδευτικών Ετοιμασία πινάκων και γραφικών παραστάσεων

3 Ιστορία Μελέτη κατεχόμενων αρχαιολογικών χώρων, φρουρίων, κάστρων: Γ 1, Ε 2 Γνωρίζω κόσμο μου Αμμόχωστος: -Σαλαμίνα, -Έγκωμη, -Τείχη Αμμοχώστου Πενταδάχτυλος: -Κάστρα Βουφαβέντο, Καντάρας, Ρήγαινας Κερύνεια: -Κάστρο Κερύνειας, -Κάστρο Αγίου Ιλαρίωνα Μόρφου: -Βουνί, -Θέατρο Σόλων Διδασκαλία θρύλων και μύθων από περιοχές κατεχομένων (Διγενής Ακρίτας, Ρήγαινα) τον Μελέτη κατεχόμενων περιοχών και χωριών. Καταγραφή ασχολιών των κατοίκων, παραγωγή προϊόντων ανά περιοχή., Στ 2, Ε 2 Ε 2 Γ 1, Γ 2, Στ 1 Θρησκευτικά Μελέτη κατεχόμενων εκκλησιών και μοναστηριών (Αποστόλου Ανδρέα, Αγίου Νικολάου, Αγίου Μάμα, ) Θαύμα Αποστόλου Αντρέα - Κτίσιμο του Μοναστηριού Συγγραφή προσευχής για επιστροφή Ε 2, Στ 1, Στ 2 Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές Δημιουργία παρουσίασης σε PowerPoint με θέμα τις κατεχόμενες περιοχές ή τα κατεχόμενα μοναστήρια/ εκκλησίες της Κύπρου., Ε 2 Τέχνη Τα παιδιά ετοιμάζουν σχέδια εμπνευσμένα από τα κατεχόμενα, την εισβολή και την κατοχή. Τα παιδιά ετοιμάζουν σχέδια με θέμα την Ειρήνη και την Ελευθερία της πατρίδας μας. Δημιουργία τοιχογραφίας με θέμα «Η Κύπρος». Κατασκευή χριστουγεννιάτικων ευχετήριων καρτών για αποστολή στους μαθητές του Ριζοκαρπάσου. Γνωριμία με τη ζωή και το έργο του λαϊκού μας ζωγράφου Μιχαήλ Κάσσιαλου. Μουσική Διδασκαλία και εκτέλεση αντικατοχικών και αγωνιστικών τραγουδιών ή ακρόαση τους: Αχ, Κερύνεια μάνα μου Καρτερούμεν Αμμόχωστος Πορτοκαλιά του Καραβά Ε 2 Α, Β Στ

4 Βουνό μου Πενταδάχτυλε Ποιο μισό Λογαριάσατε λάθος Το σπίτι που γεννήθηκα Θεατρικό Παιχνίδι Οικιακή Οικονομία Τα παιδιά αφού βιώσουν τα γεγονότα, υποδύονται ρόλους με αντίστοιχη μουσική Μελέτη παραδοσιακής ενδυμασίας μιας περιοχής. Έρευνα για παραδοσιακά εδέσματα. Συγκέντρωση παραδοσιακών συνταγών από κατεχόμενες περιοχές. Α Προβολές Ταινίες, διαφάνειες, CD, DVD σχετικά με τα κατεχόμενα Α, Γ 1,, Ε Εμπλουτισμός Πινακίδων Η κάθε τάξη ετοιμάζει μια πινακίδα με θέμα «Γνωρίζω, Δεν Ξεχνώ, Διεκδικώ»- Ανάρτηση φωτογραφικού υλικού και πληροφοριών για τα κατεχόμενα εδάφη μας. Δημιουργία πινακίδας στην είσοδο του σχολείου στην οποία θα αναρτώνται εργασίες παιδιών σχετικών με την Κύπρο, φωτογραφικό υλικό και πληροφορίες για περιοχές, αρχαιολογικά μνημεία και εκκλησίες των κατεχομένων. Κάθε τάξη μπορεί να αναλάβει να βρει και να παρουσιάσει πληροφορίες ή φωτογραφίες για μια κατεχόμενη πόλη ή ένα κατεχόμενο χωριό. Α,, Ε 2, Στ 1 Δημοσιεύσεις Δημοσίευση σε σχολική εφημερίδα εργασιών των παιδιών (Απλό δίπτυχο) Επισκέψεις Πιθανοί χώροι: Υπεύθυνες σχεδίου δράσης Στ Φυλακισμένα Μνήματα Πράσινη γραμμή Τύμβος Μακεδονίτισσας Παρεκκλήσιο Αγίου Αλεξάνδρου στον Κόρνο (Εκκλησάκι αφιερωμένο στα αγνοούμενα παλικάρια της τούρκικης εισβολής του 1974) Επιπρόσθετες δραστηριότητες Ειρηνική πορεία διαμαρτυρίας γύρω από το σχολείο. Συμβολικό πέταγμα λευκών μπαλονιών ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 1. Εβδομάδα αφιερωμένη στο «Γνωρίζω, Δεν Ξεχνώ, Διεκδικώ» Στ

5 2. Παρουσίαση των εργασιών των παιδιών σε έκθεση στον προθάλαμο του σχολείου. 3. Ημερίδα κατά την οποία τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να περάσουν από διάφορους σταθμούς και να εμπλακούν σε δραστηριότητες που εξυπηρετούν τους στόχους και σκοπούς που τέθηκαν πιο πάνω. Θεοδώρου Χριστίνα Παπακώστα Βερόνικα Τσάππα Μαρίνα

Σχετικά έγγραφα

ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΑΞΗ

ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΑΞΗ Β ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΦΟΥ-ΔΗΜΗΤΡΕΙΟΝ Σχολική Χρονιά 2015-2016 Γνωρίζω, Δεν Ξεχνώ, Διεκδικώ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΜΕ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Γνωρίζω, Δεν Ξεχνώ, Διεκδικώ : Μόνιμος υπό έμφαση