Παρουσίαση του νέου βιβλίου «Γεωλογία Γεωγραφία» για την Α Γυμνασίου Γκαραγκούνη Αναστασία Ομάδα εργασίας: Δημητρίου Δώρα, Μυρωνάκη Άννα, Γκαραγκούνη Αναστασία
Δομή της Παρουσίασης Ενδεικτικός Προγραμματισμός Ύλης για κάθε Ενότητα και Δυσκολίες νέου βιβλίου και Ερωτήσεις Αξιολόγησης Αναλυτική Παρουσίαση Ενότητας Α 2
Νέο βιβλίο Σύνολο σελίδων 143 Προγ/σμός Ύλης Ενότητες 4 Α Ενότητα Χάρτες (5 μαθήματα) Σύνολο ωρών 48 7 διδακτικές ώρες Β Ενότητα Φυσικό Περιβάλλον (16 μαθήματα) 24 διδακτικές ώρες Γ Ενότητα Ανθρωπογενές Περιβάλλον (9 μαθήματα) 10 διδακτικές ώρες Δ Ενότητα Ήπειροι «Στιγμιότυπα» (7 μαθήματα) 7 διδακτικές ώρες 3
Γεωλογία-Γεωγραφία Α Γυμνασίου Α Ενότητα : Χάρτες Α1.1 2 Διδακτικές ώρες Α1.2 1 Διδακτική ώρα (Τ. Εργ.) Α1.3 1 Διδακτική ώρα Α1.4 1 Διδακτική ώρα Α1.5 2 Διδακτικές ώρες (Τ. Εργ.) 4
Γεωλογία-Γεωγραφία Α Γυμνασίου Α Ενότητα : Χάρτες Μπορούν να παραληφθούν (Διδασκαλία/Εξετάσεις) Ασκήσεις με υπολογισμούς γεωγραφικών συντεταγμένων με χρήση υποδιαιρέσεων Αλλαγή ημερομηνίας λόγω γεωγραφικού μήκους Χαρτογραφικές προβολές Υπολογισμός αποστάσεων με χρήση κλίμακας ακολουθώντας πολύπλοκες διαδρομές (σελ. 18) 5
Γεωλογία-Γεωγραφία Α Γυμνασίου Α Ενότητα : Χάρτες Προτάσεις Ερωτήσεων-Αξιολόγησης Διατύπωση ορισμών σελ. 11 Προσδιορισμός τόπων σε χάρτη με γνωστό γεωγραφικό πλάτος και μήκος Να δώσουμε δύο τόπους στον παγκόσμιο χάρτη με διαφορετικό γεωγραφικό πλάτος και να διατυπώσουν υπόθεση για τη θερμοκρασία τους Να περιγράψουν πώς υπολογίζεται η ώρα δυτικά/ανατολικά του 1ου μεσημβρινού Να δώσουμε δυο διαφορετικούς χάρτες και να πουν αν πρόκειται για θεματικό ή γενικό και τι πληροφορίες δίνουν 6
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ 7
Γεωλογία-Γεωγραφία Α Γυμνασίου Παρουσίαση Ενότητας Α 8
Α Ενότητα Γενικό Ειδικό Υδρόγειος και Παγκόσμιος Χάρτης Χρήση χαρτών Πρόβλημα: εισάγει δύσκολες έννοιες (γεωγραφικό πλάτος, μήκος) Πρόταση: ένα εισαγωγικό μάθημα με υπενθύμιση εννοιών γνωστών από το δημοτικό 9
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.1 Γεωγραφικές Συντεταγμένες (1/3) 1 έως 2 Διδακτικές ώρες Εποπτικά μέσα: Υδρόγειος σφαίρα Παγκόσμιος Χάρτης Σχολικός Άτλαντας Σχήμα στον πίνακα (Άτλας Ευρώπης και Ηπείρων Dr. Breetz., at al. Εκδόσεις Πατάκη Σχολικός Άτλαντας και Ήπειροι Εκδόσεις Κέδρος) 10
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.1 Γεωγραφικές Συντεταγμένες (2/3) Αστοχίες του σχολικού βιβλίου Διατύπωση ορισμών Σχήμα Υδρογείου σελ 11 Χάρτης συντεταγμένων σελ 12 και άσκηση που απαιτεί τη χρήση υποδιαιρέσεων μοίρας 11
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.1 Γεωγραφικές Συντεταγμένες (3/3) Στο τέλος του μαθήματος θα πρέπει να: Διατυπώνουν ορισμούς Εντοπίζουν στην υδρόγειο σφαίρα και τον παγκόσμιο χάρτη: ισημερινό, 1ο μεσημβρινό, παράλληλούς και μεσημβρινούς Σχεδιάζουν με απλό τρόπο τα παραπάνω Αντιλαμβάνονται ότι οι παράλληλοι είναι κύκλοι άνισοι μεταξύ τους και οι μεσημβρινοί ημικύκλια ίσα μεταξύ τους Το γεωγραφικό πλάτος ενός τόπου αυξάνεται καθώς απομακρυνόμαστε από τον ισημερινό (βόρεια και νότια) Το γεωγραφικό μήκος ενός τόπου αυξάνεται όσο απομακρυνόμαστε από τον 1ο μεσημβρινό (ανατολικά και δυτικά) Εντοπίζουν σε ένα χάρτη ένα τόπο ή μια περιοχή με βάση τις γεωγραφικές συντεταγμένες και αντίστροφα (όχι με πρώτα και δεύτερα λεπτά) 12
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.2 Παιχνίδια με τις γεωγραφικές συντεταγμένες (1/4) 1 Διδακτική ώρα Εποπτικά μέσα: Παγκόσμιος Χάρτης Σχολικός Άτλαντας Χάρτης με κλιματικές ζώνες σελ. 11 13
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.2 Παιχνίδια με τις γεωγραφικές συντεταγμένες (2/4) Αστοχίες του σχολικού βιβλίου Οι θερμικές ζώνες δεν παραπέμπουν άμεσα στις κλιματικές που ήδη γνωρίζουν Οι περισσότεροι τόποι που πρέπει να προσδιορίσουν απαιτούν χρήση υποδιαιρέσεων της μοίρας Ο παγκόσμιος χάρτης με τις ωριαίες ατράκτους δεν περιλαμβάνει τους τόπους των οποίων την ώρα πρέπει να υπολογίσουν 14
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.2 Παιχνίδια με τις γεωγραφικές συντεταγμένες (3/4) Στο τέλος του μαθήματος θα πρέπει να: Σχέση γεωγραφικού πλάτους κλίματος (απλή επεξήγηση) Σχέση γεωγραφικού μήκους - ώρας (απλοί υπολογισμοί) Συνέπειες της χαρτογραφικής προβολής 15
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.2 Παιχνίδια με τις γεωγραφικές συντεταγμένες (4/4) Τετράδιο εργασιών 1ο κείμενο χάρτες και τέχνη Εργασία για το σπίτι να βρούνε διάφορους χάρτες και να φτιάξουν ένα κολάζ http://strangemaps.wordpress.com/ 16
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.3 Η χρήση των χαρτών στην καθημερινή ζωή (1/4) 1 Διδακτική ώρα Εποπτικά μέσα : Χάρτης σελ. 18 Χάρτης Ελλάδας Χάρτης Ρόδου Πυξίδες 17
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.3 Η χρήση των χαρτών στην καθημερινή ζωή (2/4) Αστοχίες του Σχολικού βιβλίου Χάρτες και υπόμνημα σελ. 17 δυσανάγνωστοι Θα μπορούσε να προηγείται η θεωρία των στοιχείων του χάρτη 18
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.3 Η χρήση των χαρτών στην καθημερινή ζωή (3/4) Στο τέλος του μαθήματος οι μαθητές θα πρέπει να: Μετρούν απλές αποστάσεις με τη βοήθεια της κλίμακας Χρησιμοποιούν το υπόμνημα Προσανατολίζουν το χάρτη 19
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.3 Η χρήση των χαρτών στην καθημερινή ζωή (4/4) Προτάσεις Να γίνει σύγκριση ανάμεσα σε χάρτες με μεγαλύτερη διαφορά στην κλίμακα και το είδος (Πολιτικός- Γεωφυσικός) (Ελλάδας Ρόδου) Με βάση το χάρτη της Ελλάδας να προσδιορίζουν προσανατολισμό Με χάρτες της Ρόδου και πυξίδες να προσανατολίζονται Υπολογισμός αποστάσεων με χρήση κλίμακας σε μια ευθεία γραμμή σε χάρτη της Ρόδου 20
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.4 Ποιο χάρτη να διαλέξω; (1/4) 1 Διδακτική ώρα Εποπτικά μέσα : Διάφορα είδη χαρτών Σχολικός Άτλαντας 21
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.4 Ποιο χάρτη να διαλέξω; (2/4) Αστοχίες του βιβλίου Δεν παρουσιάζει κανένα παράδειγμα χάρτη από τις κατηγορίες που θα πρέπει να γνωρίζουν Η άσκηση σελ. 20 απαιτεί σύνθετη σκέψη για την ηλικία των μαθητών 22
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.4 Ποιο χάρτη να διαλέξω; (3/4) Στο τέλος του μαθήματος οι μαθητές θα πρέπει να: Επιλέγουν ποιο χάρτη πρέπει να χρησιμοποιήσουν (για απλές περιπτώσεις) Διακρίνουν τις κατηγορίες στις οποίες χωρίζονται οι χάρτες 23
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.4 Ποιο χάρτη να διαλέξω; (4/4) Προτάσεις Να τους παρουσιάσουμε χάρτες (τουριστικούς, οδικούς κλπ.) και να απαντούν για το ποια μπορεί να είναι η χρήση τους Να τους ζητήσουμε να κατασκευάσουν ένα χάρτη που να περιλαμβάνει μια διαδρομή (σχολείο σπίτι) και να συμπεριλάβουν τα απαραίτητα στοιχεία 24
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.5 Ανακρίνοντας τους χάρτες (1/3) 1 Διδακτική ώρα Εποπτικά μέσα: Παγκόσμιος χάρτης Χάρτης Αφρικής Χάρτες βιβλίου Πυξίδες (GPS) 25
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.5 Ανακρίνοντας τους χάρτες (2/3) Στο τέλος του μαθήματος οι μαθητές θα πρέπει να: Να θέτουν τα κατάλληλα ερωτήματα και να επιλέγουν τους κατάλληλους χάρτες που απαντούν σε αυτά Πρόταση Μπορούμε να υποδείξουμε τον τόπο σκέψης, να υπογραμμίσουν στο βιβλίο/ γράψουν στο τετράδιο ερωτήματα (να διευκρινίσουμε ότι αυτά δεν ισχύουν μόνο για το παράδειγμα της Αφρικής 26
ΜΑΘΗΜΑ Α 1.5 Ανακρίνοντας τους χάρτες (3/3) Τετράδιο Εργασιών Στον τοπογραφικό χάρτη (μπορεί να χρησιμοποιηθεί κάποιος άλλος) να εντοπίζουν μόνο βασικά χαρακτηριστικά τον προσανατολισμό με πυξίδα, μια απλή διαδρομή σε ευθεία γραμμή Αν υπάρχει η δυνατότητα να βγούνε από την τάξη και να χρησιμοποιήσουν GPS (σε έναν περίπατο του σχολείου) Η άσκηση με ισοϋψείς μπορεί να παραληφθεί / μπορεί εναλλακτικά να διδαχθεί με τη χρήση τρισδιάστατου μοντέλου/ με σχήμα στον πίνακα 27
Γεωλογία-Γεωγραφία Α Γυμνασίου Β Ενότητα: Φυσικό Περιβάλλον Β1.1 Β1.2 Β2.1 Β2.2 Β3.1 Β3.2 Β3.3 Β3.4 Β3.5 Β3.6 Β3.7 1 1 2 2 2 2 1 1 2 1 2 Διδακτική ώρα (Τ. Εργ.) Διδακτική ώρα Διδακτικές ώρες Διδακτικές ώρες (Τ. Εργ.) Διδακτικές ώρες (Τ. Εργ.) Διδακτικές ώρες (Τ. εργ.) Διδακτική ώρα (Τ. Εργ.) Διδακτική ώρα Διδακτικές ώρες Διδακτική ώρα Διδακτικές ώρες (Τ. Εργ.) 28
Γεωλογία-Γεωγραφία Α Γυμνασίου Β Ενότητα: Φυσικό Περιβάλλον Β4.1 Β4.2 Β4.3 Β4.4 Β4.5 Β5.1 1 1 1 2 1 1 Διδακτική ώρα (Τ. Διδακτική ώρα (Τ. Διδακτική ώρα (Τ. Διδακτικές ώρες Διδακτική ώρα Διδακτική ώρα Εργ.) Εργ.) Εργ.) 29
Γεωλογία-Γεωγραφία Α Γυμνασίου Β Ενότητα : Φυσικό Περιβάλλον Μπορούν να παραληφθούν (Διδασκαλία/Εξετάσεις) Η ελικοειδής κίνηση της Γης λόγω της κίνησης του Ήλιου σελ. 35 Οι διαστάσεις της Γης Πρόταση Να χρησιμοποιήσουμε λογισμικό για τις κινήσεις της Γης στο διάστημα 30
Γεωλογία-Γεωγραφία Α Γυμνασίου Σημεία με πιθανές δυσκολίες για τους μαθητές Οι άνεμοι σχήμα σελ 42 Αριθμητική, Φυσιολογική πυκνότητα σελ 62 (η εξήγηση βρίσκεται σελ 92) Τετράδιο εργασιών Β2.1 (να αναποδογυρίσουν το σχήμα, επεξήγηση) Τετράδιο εργασιών Β3.2 μετατροπές από κόμβους σε χλμ. (να απλοποιήσουμε το πρόβλημα) 31
Ευχαριστώ Χρήσιμές Ιστοσελίδες:http://strangemaps.wordpress.com/ http://www.breathingearth.net/ 32