ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΜΦΥΛΕΣ ΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΣΗ Ιωάννα Βραχωρίτου Άννα Κουµανταράκη
ΣΤΟΧΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ α) η διερεύνηση των απόψεων και στάσεων των εκπαιδευτικών σχετικά µε i) τα µαθηµατικά και την τεχνολογία στο σχολείο, ii) θέµατα που άπτονται του εργασιακού τους χώρου (επαγγελµατικές επιλογές, εργασιακές σχέσεις, επιµόρφωση, κ.α.) και iii) την κοινωνική δραστηριοποίηση τους β) η εξέταση της σχέσης µεταξύ όλων των παραπάνω και του φύλου των εκπαιδευτικών γ) η εξέταση της σχέσης µεταξύ όλων των παραπάνω και των οικογενειακών υποχρεώσεων των εκπαιδευτικών
Βασική παράµετρος Βασική παράµετρος της έρευνας αυτής τόσο στην ποιοτική (συνεντεύξεις εις βάθος) όσο και στην ποιοτική της (ερωτηµατολόγιο µε χρήση στατιστικών αναλύσεων) φάση, ήταν η προσπάθεια ανίχνευσης διαφορών ανάµεσα στους εκπροσώπους του ανδρικού και του γυναικείου φύλου σε σχέσεις µε τη στάση απέναντι σε µια συγκεκριµένες συλλογικές και ατοµικές δραστηριότητες.
gender proves to be performative that is constituting the identity it is purported to be, in the sense gender is always a doing, though not a doing by a subject who might be said to preexist the deed. (Butler: 1999: 33). Το φύλο αποδεικνύεται ότι πρέπει είναι ένας ρόλος που να παιχθεί, συνιστά δηλαδή µια ταυτότητα που το υποκείµενο ενσαρκώνει χωρίς όµως να απαραίτητα να προϋπάρχει της χρονικής στιγµής που επιτελείται.
Απόψεις των εκπαιδευτικών για διαφορές στις επιδόσεις και στον τρόπο που αγόρια και κορίτσια προσπαθούν να κατακτήσουν την γνώση στα µαθηµατικά και τις νέες τεχνολογίες Σύνδεση της οικογενειακής φροντίδας µε το φύλο των εκπαιδευτικών Φύλο και βαθµός και τρόπος συµµετοχής σε συνδικαλιστικές οργανώσεις και κοινωνικά και επιστηµονικά δίκτυα
70 60 Σύνολο Άνδρες Γυναίκες 50 40 30 20 10 0 Η µέση επίδοση των αγοριών είναι υψηλότερη από αυτή των κοριτσιών Η µέση επίδοση των κοριτσιών είναι υψηλότερη από αυτή των αγοριών εν διακρίνω σηµαντικές διαφορές στη µέση επίδοση αγοριών και κοριτσιών
Σχήµα 1.19 Κατανοµή συχνοτήτων των συµµετεχόντων, στο σύνολό τους και ανά φύλο, ως προς τη συµφωνία τους στην πρόταση Λόγω του χρόνου που αφιερώνω για τη φροντίδα του/των των παιδιών µου, δεν ασχολούµαι πλέον µε δραστηριότητες που έκανα πριν αποκτήσω παιδιά» 60 50 ΕΝ ΙΣΧΥΕΙ ΙΣΧΥΕΙ 40 30 20 10 0 Σύνολο Άνδρες Γυναίκες
Σχήµα 1.20 Κατανοµή συχνοτήτων των συµµετεχόντων, στο σύνολό τους και ανά φύλο, ως προς τη συµφωνία τους στην πρόταση Μεταξύ των καθηµερινών µου υποχρεώσεων είναι η φροντίδα του/της της συζύγου/συντρόφου συντρόφου µου (π.χ. µαγείρεµα, πλύσιµο ρούχων, καθαριότητα του σπιτιού κτλ.).) 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Σύνολο Άνδρες Γυναίκες ΕΝ ΙΣΧΥΕΙ ΙΣΧΥΕΙ
Οι προτάσεις για τις οποίες δηλώθηκαν οι υψηλότεροι µέσοι όροι συµφωνίας ήταν οι εξής: «η απόκτηση και το µεγάλωµα παιδιών συνεπάγεται αυξηµένες υποχρεώσεις» (4.80) και «η απόκτηση και το µεγάλωµα παιδιών εξασφαλίζει την πληρότητα στη ζωή του ατόµου» (4.15).
Οι λόγοι της µη συµµετοχής των γυναικών είναι οι εξής: Σύµφωνα µε την ανδροκρατούµενη κοινωνική αντίληψη που κυριαρχεί και στο συνδικαλιστικό κίνηµα η γυναίκα είναι α-πολίτικο όν από την φύση της. Οι αυξηµένες οικογενειακές ευθύνες των γυναικών λειτουργούν ως τροχοπέδη για την ενασχόληση τους µε τα κοινά Η συνδικαλιστική δράση θεωρείται ως κατεξοχήν ανδρική απασχόληση Οι ίδιες οι γυναίκες εκπαιδευτικοί φέρνουν µεγάλη ευθύνη γιατί έχουν επαναπαυθεί
Σχήµα 1.23 Κατανοµή συχνοτήτων των συµµετεχόντων, στο σύνολό τους και ανά φύλο, ως προς τις απαντήσεις τους στην ερώτηση Πόσο συχνά συµµετέχετε στις συνελεύσεις του κοινωνικού δικτύου του οποίου είστε µέλος; 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Ποτέ Σπάνια Αρκετά συχνά Πολύ συχνά Πάντα Σύνολο Άνδρες Γυναίκες
Σχήµα 1.28 Κατανοµή συχνοτήτων των συµµετεχόντων, στο σύνολό τους και ανά φύλο, ως προς τις απαντήσεις τους στην ερώτηση «Πόσο συχνά συµµετέχετε στις συνελεύσεις του συνδικαλιστικού σωµατείου / παράταξης του οποίου είστε µέλος;» 40 35 30 Σύνολο Άνδρες Γυναίκες 25 20 15 10 5 0 Ποτέ Σπάνια Αρκετά συχνά Πολύ συχνά Πάντα