Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Θέμα λώσσα Δημοτική Εκπαίδευση Εργαλεία Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Διαδίκτυο Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Καλοκαίρι 2007 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία με ποσοστό 50% και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) με ποσοστό 50% στα πλαίσια του Μέτρου 2.1. «Αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στα πλαίσια της δια βίου μάθησης» που εντάσσεται στο Ενιαίο Έγγραφο Προγραμματισμού (ΕΕΠ) Στόχος 3 «Ανθρώπινο Δυναμικό»για την Προγραμματική Περίοδο 2004-2006. Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) «Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού, στη βελτίωση της λειτουργίας της αγοράς εργασίας, στην προώθηση της απασχολησιμότητας, του επιχειρηματικού πνεύματος, της ικανότητας προσαρμογής και της ισότητας των ευκαιριών, καθώς και την κοινωνική ενσωμάτωση».
Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 Συγγραφή υλικού Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης (ΛΩ4_Κ07Δ ) Ζαρίντας Αντώνης - Εκπαιδευτικός Δημοτικής Εκπαίδευσης Σωτηρίου Δέσπω - Εκπαιδευτικός Δημοτικής Εκπαίδευσης Ττάνου- Ιωαννίδου Στέλλα - Εκπαιδευτικός Δημοτικής Εκπαίδευσης Εποπτεία υλικού Ομάδα Εποπτείας Ελληνικών Δημοτικής Εκπαίδευσης Αριστείδου Αριστείδης, Επιθεωρητής Δημοτικής Εκπαίδευσης Παπαθανασίου Ειρήνη, Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Επιμέλεια υλικού ιάννα Σιριβιάνου ενικός συντονισμός - Επιμέλεια Αναστασία Οικονόμου
Κώδικας Δεοντολογίας Η άντληση πληροφοριών, η χρήση και ο πολλαπλασιασμός υλικού από το παρόν βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο* (CD/DVD) επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση της ανεπιφύλακτης αποδοχής των παρακάτω όρων: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Η χρήση του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD) υπόκειται στις διατάξεις των κυπριακών και των διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Όλες οι πληροφορίες, οι οποίες περιέχονται, διατίθενται στους χρήστες για αυστηρά προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς πληροφόρησης, μελέτης, ή πραγματοποίησης διδασκαλίας, και σε καμία περίπτωση για εμπορικούς. H χρήση, αναπαραγωγή ή επαναδημοσίευσή του υλικού, ολική ή μερική, με οποιαδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Οι πάσης φύσεως πληροφορίες και το υλικό που περιλαμβάνονται σε αυτό βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) παρέχονται στην βάση του «ως έχει» («as is») και «ως διατίθενται» («as available») και χωρίς καμιά απολύτως εγγύηση οποιουδήποτε είδους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν εγγυάται για την ορθότητα και την ακρίβεια των πληροφοριών του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD), οι οποίες εκφράζουν μόνο τις απόψεις των συντακτών τους και αποτελούν πνευματική ιδιοκτησία τους. Ο χρήστης τις χρησιμοποιεί με αποκλειστικά δική του ευθύνη και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημιά του χρήστη από τη χρήση των στοιχείων και πληροφοριών που περιέχονται είτε στο βιβλιάριο είτε στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν φέρει καμία ευθύνη για το περιεχόμενο των προταθέντων δικτυακών τόπων και δεν ευθύνεται για τυχόν ζημία, η οποία μπορεί να προκληθεί από τη χρήση τους. Ακόμη ούτε είναι υπεύθυνη για την πολιτική ασφαλείας των προταθέντων δικτυακών τόπων ούτε και για τον τρόπο διαχείρισης των ηλεκτρονικών επισκεπτών τους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημία του επισκέπτη από την κακή χρήση είτε των προταθέντων δικτυακών τόπων, είτε των στοιχείων που περιέχονται σ αυτούς. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οποίες φιλοξενούνται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD), εκφράζουν την άποψη των δημιουργών τους και όχι κατ ανάγκη την άποψη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν διακοπή λειτουργίας ή τροποποίηση των προταθέντων δικτυακών τόπων καθώς και των παρεχομένων υπηρεσιών. Στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) περιλαμβάνονται υλικό, trademarks, service marks κλπ, καθώς και άλλο περιεχόμενο που προστατεύεται και η χρήση του πρέπει να ακολουθεί τις σχετικές διατάξεις του νόμου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν εμφάνιση προσωπικών δεδομένων, τα οποία εμφανίζονται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 * Το επιμορφωτικό υλικό του βιβλιαρίου, μαζί με επιπρόσθετο υλικό, βρίσκεται στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD)
Περιεχόμενα Μέρος Α 9 Χαιρετισμός Δρ Κυριάκος Πιλλάς, Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 11 Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Αναστασία Οικονόμου, Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 13 Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Μέρος Β 17 Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 19 Εισηγήσεις για Δραστηριότητες Μέρος 59 Συνοπτικός Πίνακας Αναπτυγμένων Δραστηριοτήτων 61 Αναπτυγμένες Δραστηριότητες
Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 6 Εργαλεία: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ4_K07Δ Α ΜΕΡΟΣ Α 7
Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 8 Εργαλεία: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ4_K07Δ Α.1 - Χαιρετισμός Η ραγδαία ανάπτυξη των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας, πέρα από την ευρύτερη επίδραση που ασκεί σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής του ανθρώπου, έχει επηρεάσει ουσιαστικά και αναμένεται να επηρεάσει περισσότερο στο μέλλον τη διαδικασία μάθησης και διδασκαλίας. Νέα ηλεκτρονικά εργαλεία και περιβάλλοντα μάθησης αναπτύσσονται συνεχώς στη βάση σύγχρονων παιδαγωγικών μεθοδολογιών και τίθενται στη διάθεση των εκπαιδευτικών μας ως ενισχυτικά μέσα για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων. Η έκδοση αυτή, η οποία αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης σειράς εκδόσεων που καλύπτουν διάφορα θέματα του αναλυτικού προγράμματος, φιλοδοξεί να συνδράμει τους εκπαιδευτικούς μας στην προσπάθειά τους να αξιοποιήσουν τα διαθέσιμα ηλεκτρονικά εργαλεία. Η βοήθεια συνίσταται στην παρουσίαση ιδεών και εισηγήσεων για αξιοποίηση των εργαλείων αυτών στην εκπαιδευτική πράξη. Στόχος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου είναι η δημιουργία μιας περιεκτικής τράπεζας εισηγήσεων για αξιοποίηση των διαθέσιμων ηλεκτρονικών εργαλείων, η οποία θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και θα εμπλουτίζεται συνεχώς. Ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη του επιμορφωτικού υλικού υπό τη μορφή διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων έγινε με τη συμμετοχή των ιδίων των εκπαιδευτικών και αποτελεί μέρος της ευρύτερης προσπάθειας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου να ενισχύει την εμπλοκή των εκπαιδευτικών σε δημιουργικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στη συνεχή επαγγελματική τους ανάπτυξη. Χαιρετίζω την προσπάθεια όλων, όσοι έλαβαν μέρος στη διαδικασία ανάπτυξης και έκδοσης του υλικού αυτού και προσδοκώ ότι αυτό θα αξιοποιηθεί παραγωγικά. Δρ Κυριάκος Πιλλάς Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Α Χαιρετισμός Αν. Διευθυντή 9
Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 10 Εργαλεία: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ4_K07Δ Α.2 - Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο προσφέρει προγράμματα επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων σε θέματα νέων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας με στόχο την προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την αποτελεσματική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία. Μέσα από τα προγράμματα αυτά οι εκπαιδευτικοί αποκτούν κατ αρχήν βασικές δεξιότητες χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή και αφ ετέρου αναπτύσσουν ένα συγκροτημένο φιλοσοφικό πλαίσιο στο οποίο οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας έχουν πραγματική ποιοτική συνεισφορά στη διδακτική πράξη. ια την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να υποστηρίξουν την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία, σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό το οποίο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν στη διδακτική πράξη. Το επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό καλύπτει συγκεκριμένα και εξειδικευμένα παραδείγματα ένταξης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας σε σχέση με τη χρήση και τις δυνατότητες παιδαγωγικής αξιοποίησης συγκεκριμένων ηλεκτρονικών μαθησιακών εργαλείων και περιβαλλόντων υπό τη μορφή εκπαιδευτικών σεναρίων, διδακτικών εισηγήσεων, σχεδίων μαθήματος, δραστηριοτήτων ή και απλών οδηγιών χρήσης προγραμμάτων. Η ανάπτυξη του υλικού έγινε από Ομάδες Εργασίας, οι οποίες αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς που είχαν παρακολουθήσει επιμορφωτικά προγράμματα και συντονίζονταν από επιθεωρητή της ειδικότητας ή εκπρόσωπό του και από λειτουργό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το υλικό αυτό αναμένεται να αποτελέσει μια αρχική βάση εισηγήσεων πάνω στην οποία οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να οικοδομούν ποιοτικές μαθησιακές εφαρμογές, να προβληματιστούν για περαιτέρω τρόπους αποτελεσματικής χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και να προχωρήσουν σε διδακτικές παρεμβάσεις. Η παρούσα πρώτη έκδοση του επιμορφωτικού υποστηρικτικού υλικού σε έντυπη και ψηφιακή μορφή που κρατάτε στα χέρια σας, αποτελείται από μια σειρά βιβλιαρίων που το καθένα καλύπτει τη χρήση συγκεκριμένων μαθησιακών εργαλείων για μια διδακτική περιοχή. Το κάθε βιβλιάριο παρουσιάζει αρχικά ένα αριθμό εισηγήσεων διδακτικών και μαθησιακών εφαρμογών, οι οποίες περιγράφονται συνοπτικά. Στο τρίτο μέρος του βιβλιαρίου, αναπτύσσονται ολοκληρωμένες διδακτικές και μαθησιακές εισηγήσεις οι οποίες συμπληρώνονται με συνοδευτικό υλικό. Το υλικό που αναφέρεται σε κάθε βιβλιάριο βρίσκεται στο ψηφιακό δίσκο που ενσωματώνεται στο τέλος του βιβλιαρίου. Επιπρόσθετα, το υλικό αυτό φιλοξενείται στη διαδικτυακή πύλη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου http://www.e-epimorfosi.ac.cy, μέσω της οποίας ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να έχει πρόσβαση στη βάση του υλικού, να αποθηκεύει τις εκπαιδευτικές εισηγήσεις που τον ενδιαφέρουν, να αξιολογεί εισηγήσεις και να εμπλουτίζει τη βάση αυτή με δικές του προτάσεις προσαρμόζοντας υφιστάμενες εισηγήσεις ή προτείνοντας νέες. Στόχος είναι η αρχική αυτή δημιουργία υλικού να αποτελέσει μια δυναμική βάση διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων ενσωμάτωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας, η οποία να υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους και η οποία συνεχώς να εμπλουτίζεται και να διαμορφώνεται βάσει των εκπαιδευτικών εφαρμογών και εμπειριών του κάθε εκπαιδευτικού. Α Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού 11
Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 12 Εργαλεία: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ4_K07Δ Α.3 - Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Ομάδα Εργασίας Κωδικός Ομάδας Εργαλεία Θεωρητικό Πλαίσιο λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ4_Κ07Δ Διαδίκτυο Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Paint. Η εξοικείωση των μαθητών με τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές είναι εκ των ων ουκ άνευ διότι προβάλλει ως επιταγή της νέας εποχής. Πλέον η τεχνολογική κατάρτιση απαιτείται για την επιβίωση και την ανέλιξη στην αγορά εργασίας. Επιπλέον αποτελεί κι ένα μαθησιακό εργαλείο που αναβαθμίζει και διαφοροποιεί τον παραδοσιακό ρόλο του δασκάλου μετατρέποντάς τον από έναν καθέδρας μεταδότη γνώσεων σε συντονιστή, οργανωτή και υποστηρικτή της μαθησιακής διαδικασίας. Θεωρούμε ότι με την αξιοποίηση της νέας τεχνολογίας και τις δραστηριότητες που προτείνουμε το μάθημα καθίσταται πιο ελκυστικό και ζωντανό. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι η χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή στη μαθησιακή διαδικασία αποτελεί από μόνη της ένα ισχυρότατο κίνητρο για τους μαθητές. Εάν συνοδευτεί και από την εκτύπωση της δουλειάς του μαθητή ή ακόμα και τη δημοσίευσή της στον παγκόσμιο ιστό το κίνητρο αυτό πολλαπλασιάζεται. Επιπρόσθετα, ο εκπαιδευτικός που έχει εντάξει στη σχολική καθημερινότητα τη σύγχρονη τεχνολογία δέχεται την επιβράβευση των παιδιών που αντιλαμβάνονται ότι ο εν λόγω εκπαιδευτικός τολμά να εφαρμόσει καινοτομίες προς όφελος της μάθησής τους. Αρκετές προτεινόμενες δραστηριότητες νοηματοδοτούνται μέσα σε λειτουργικά και «αυθεντικά» πλαίσια κάνοντας το μάθημα πιο ρεαλιστικό και επικοινωνιακό. Επίσης, με την υποστηριζόμενη μέσω του υπολογιστή μάθηση είναι δυνατόν να οργανωθούν δραστηριότητες διαθεματικής μάθησης, που προάγουν τον επιστημονικό τρόπο σκέψης, τη δημιουργική εργασία και τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών. Σε πολλές περιπτώσεις προωθείται και η προσωπική εξερεύνηση, η οποία οδηγεί τον μαθητή σε μια δημιουργική πορεία ανακάλυψης της γνώσης σε αντίθεση με τη συμβατική διδασκαλία που ο μαθητής απλώς τη δέχεται μένοντας ανενεργός. Εν κατακλείδι, ο στόχος όλων των προτεινόμενων δραστηριοτήτων είναι διττός: αφενός να δημιουργήσεις συνθήκες τεχνολογικού εναλφαβητισμού και αφετέρου να υποστηρίξει καλύτερα τους γνωσιολογικούς στόχους του εκάστοτε μαθήματος. Πιστεύουμε ότι όλες οι προτεινόμενες δραστηριότητες ευνοούν και την ανάπτυξη των μεταγνωστικών δεξιοτήτων της αυτοκαθοδήγησης, της αυτορύθμισης, της αυτοαξιολόγησης κ.ά. Σήμερα οι παιδαγωγοί μιλούν για μια εκπαίδευση με τα τρία «Π»: Παιδιά, υπολογιστές, επικοινωνία (Παπάς., 1989) Α Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας 13
Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 14 Εργαλεία: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ4_K07Δ Β ΜΕΡΟΣ Β 15
Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 16 Εργαλεία: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ4_K07Δ Β.1 - Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 1 Πρώτη γραφή και ανάγνωση - Διδασκαλία γραμμάτων Όχι Δραστηριότητα 2 Το σύννεφο έφερε βροχή, 4. Χωρίς φως Όχι Δραστηριότητα 3 Το σύννεφο έφερε βροχή - Μου χαρίζεις την ουρά σου Ναι Δραστηριότητα 4 Σκανταλιές - Ένας καινούριος μαθητής Ναι Δραστηριότητα 5 Το σύννεφο έφερε βροχή - Το παράξενο ταξίδι της Συννεφένιας Όχι Δραστηριότητα 6 Το χαμένο κλειδί - Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος Όχι Δραστηριότητα 7 Το χαμένο κλειδί - Η ευχή Όχι Δραστηριότητα 8 Στον κόσμο των κόμικς Όχι Δραστηριότητα 9 Προσοχή! Τι λεει εκεί; Όχι Δραστηριότητα 10 Εφημερίδες, εφημερίδες Όχι Δραστηριότητα 11 Στη γη και στη θάλασσα. άτος από σπίτι ζητά νέα οικογένεια Όχι Δραστηριότητα 12 Έλα στην παρέα μας - Αξέχαστα γενέθλια Όχι Δραστηριότητα 13 Ιστορίες του χειμώνα - Ο εγωιστής γίγαντας Όχι Β Δραστηριότητα 14 Ένα ακόμα σκαλί - Αναμνήσεις του καλοκαιριού Όχι Δραστηριότητα 15 Ασφαλώς... κυκλοφορώ Όχι Δραστηριότητα 16 Η παράσταση αρχίζει Όχι Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 17
Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 17 Παν Μέτρο Άριστον - Υπόγειες Διαδρομές Όχι Δραστηριότητα 18 Ο αλησμόνητος τελικός Όχι Δραστηριότητα 19 Αφηγούμαστε ιστορίες για αθλητές: Ρότζερ Φεντρερ Όχι Δραστηριότητα 20 Ο άνθρωπος στο διάστημα: Θεόδωρος ιουρτσιχιν Όχι Δραστηριότητα 21 Ρατσισμός: το χειρότερο πρόσωπο του ανθρώπου Όχι Δραστηριότητα 22 Η Πορτογαλία Όχι Δραστηριότητα 23 Που λες... είδα Ναι Δραστηριότητα 24 Πώς λέμε ΟΧΙ Ναι Δραστηριότητα 25 Ο κόσμος γύρω μας - Τα χαρτιά ανακυκλώνονται Ναι Δραστηριότητα 26 Η χελωνίτσα Καρέτα-Καρέτα και το παλιό Φολκσβάγκεν Ναι Δραστηριότητα 27 Ρώτα το νερό... τι τρέχει Ναι Δραστηριότητα 28 Μυστήρια - επιστημονική φαντασία. Ανεξήγητα φαινόμενα - Πέτρινοι γίγαντες Ναι Δραστηριότητα 29 Παρατηρώντας τη η από ψηλά! Ναι Δραστηριότητα 30 Η ζωή και το έργο του ποιητή Κωνσταντίνου Καβάφη Ναι Β Δραστηριότητα 31 Δρόμο παίρνω... δρόμο αφήνω! Ναι Δραστηριότητα 32 Πώς γίνεται; Πώς παίζεται; Ναι Δραστηριότητα 33 Το ανθρώπινο θαύμα - Εφευρέσεις Ναι Δραστηριότητα 34 Οι φίλοι μου Ναι 18 Εργαλεία: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ4_K07Δ Β.2.1 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 1 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* λώσσα Πρώτη γραφή και ανάγνωση Διδασκαλία γραμμάτων Α Πρώτη γραφή και ανάγνωση Διδασκαλία γραμμάτων Σε διαφάνεια που ετοιμάζει η δασκάλα τα παιδιά επιλέγουν όλα ή μερικά από τα γράμματα και δημιουργούν λέξεις. ια παράδειγμα με τα γράμματα ς, α, μ, ο, γ γράφουν λέξεις όπως μάγος, γάμος, γόμα, μας, ας στα κουτάκια που υπάρχουν στη διαφάνεια. Η επόμενη δραστηριότητα αφορά τη συγγραφή τριών λέξεων που έχουν ένα συγκεκριμένο γράμμα, αφού τα παιδιά παρατηρήσουν τις πινακίδες της τάξης. ια τις τρεις λέξεις υπάρχουν κουτάκια σε διάφορα χρώματα. Άλλη δραστηριότητα αφορά και πάλι τη συγγραφή από τα παιδιά λέξεων με το υπό έμφαση γράμμα, στις οποίες δίνεται η εικόνα τους στη διαφάνεια. ΟΧΙ ΛΩ4_Κ07Δ Διδασκαλία γραμμάτων, γράμματα, πρώτη γραφή, πρώτη ανάγνωση, γράμμα, αναγραμματισμός Microsoft PowerPoint * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 19
Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.2 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 2 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη λώσσα Το σύννεφο έφερε βροχή. Χωρίς φως Α Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Η δασκάλα ζητά από τα παιδιά να φέρουν στην τάξη αυθεντικές ανακοινώσεις διακοπής ηλεκτρικού ρεύματος. Σκοπός είναι η εξοικείωση των παιδιών με τα τεχνικά (μέγεθος, μορφή και ποιότητα χαρτιού), όσο και με τα μορφικά χαρακτηριστικά (τυπογραφικά στοιχεία, επιλογή συγκεκριμένων τύπων) που διακρίνουν το κειμενικό είδος της ανακοίνωσης. Στη συνέχεια τα παιδιά στις ομάδες τους και με τη βοήθεια της δασκάλας συντάσσουν μια δική τους ανακοίνωση διακοπής ρεύματος και τη γράφουν σε μια διαφάνεια στο λογισμικό Powerpoint. ΟΧΙ ΛΩ4_Κ07Δ Φως, διακοπή ηλεκτρικού ρεύματος, ηλεκτρισμός, ανακοίνωση ΑΗΚ Microsoft PowerPoint * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 20 Εργαλεία: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ4_K07Δ Β.2.3 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 3 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* λώσσα Μου χαρίζεις την ουρά σου; Α Το σύννεφο έφερε βροχή Σε διαφάνεια που ετοιμάζει η δασκάλα τα παιδιά κάνουν κλικ με το ποντίκι στις λέξεις που περιέχουν το «ου». Εάν επιλέξουν τη σωστή λέξη ακούγεται χειροκρότημα. Στην αντίθετη περίπτωση ξαναδοκιμάζουν αφού ακούνε το μήνυμα «Ουπς λάθος». Σε άλλη διαφάνεια τα παιδιά συμπληρώνουν τα γράμματα που λείπουν από κάθε λέξη. Η δραστηριότητα αυτή θεωρείται επαναληπτική αφού τα παιδιά συμπληρώνουν τα γράμματα που ήδη διδάχθηκαν και επιπλέον το «ου». Σε επόμενη διαφάνεια η δασκάλα έχει δημιουργημένα μοτίβα με διάφορους συνδυασμούς του «ου» και τα παιδιά καλούνται να παρατηρήσουν τα μοτίβα και να συμπληρώσουν τα γράμματα που ακολουθούν. Πρδ. ουου ου ουου ου ουου ου ουου ου... ΟΥ ου ΟΥ Ο ΟΥ ου ΟΥ Ο... ΝΑΙ ΛΩ4_Κ07Δ Διδασκαλία γραμμάτων, αναγραμματισμός, διδασκαλία ου, ουρά, μοτίβο, συνδυασμοί ου Microsoft PowerPoint * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 21
Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.4 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 4 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* λώσσα Ένας καινούριος μαθητής Α Σκανταλιές Τα παιδιά γράφουν στη Word μερικά ονόματα για το κουτάβι της Ιωάννας. Με αφορμή μάλιστα μερικές συνήθειές του τα παιδιά μπορούν να εκφράσουν ονόματα που να έχουν άμεση σχέση με αυτές. Στη συνέχεια επιλέγουν το όνομα που τους αρέσει περισσότερο και το μορφοποιούν (αλλάζουν το μέγεθος της γραμματοσειράς, το χρώμα κλπ). Αργότερα επιλέγουν ένα αυτόματο σχήμα (autoshapes) από το μενού στη Word και γράφουν μέσα σε αυτό τα λόγια που λέει το κουτάβι της Ιωάννας για να παρουσιάσει τον εαυτό του. Στη συνέχεια δημιουργούν παρόμοια αυτόματα σχήματα για να παρουσιάσουν τον εαυτό τους ή την ομάδα τους (όνομα ομάδας, ονόματα μελών, αρχηγός για το μήνα, προτιμήσεις, ενδιαφέροντα, συνήθειες). ΝΑΙ ΛΩ4_Κ07Δ Κουτάβι, Ιωάννα, σκύλος, σκανταλιές, τάξη, δάσκαλος, διδασκαλία αι Microsoft Word * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 22 Εργαλεία: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ4_K07Δ Β.2.5 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 5 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη λώσσα Το σύννεφο έφερε βροχή, Το παράξενο ταξίδι της Συννεφένιας Α Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Tα παιδιά συζητoύν για τα στοιχεία ενός δελτίου καιρού, με βάση αυτό που παρακολούθησαν το προηγούμενο βράδυ στην τηλεόραση. Ακολούθως η δασκάλα εκτυπώνει το δελτίο καιρού από μια ηλεκτρονική εφημερίδα και τα παιδιά εντοπίζουν τις λέξεις κλειδιά σε σχέση με τον καιρό. Μια ομάδα παιδιών καταγράφει τη λίστα του λεξιλογίου για τα καιρικά φαινόμενα στη Word. Αργότερα παιδιά και δασκάλα συντάσσουν ένα δικό τους δελτίο καιρού για την επόμενη μέρα και μια ομάδα παιδιών το γράφει στη Word. Tα παιδιά εισαγάγουν πλαίσιο και 2-3 εικόνες από το αρχείο εικόνων που ετοίμασε η δασκάλα. Αφού το ολοκληρώσουν το εκτυπώνουν και μια τρίτη ομάδα παρουσιάζει το ολοκληρωμένο δελτίο καιρού από την τηλεόραση της τάξης. ΟΧΙ ΛΩ4_Κ07Δ Δελτίο καιρού, καιρός, τηλεόραση, σύννεφο, Συννεφένια, βροχή Microsoft Word * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 23
Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.6 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 6 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη λώσσα Το χαμένο κλειδί- Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος Α Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Με αφορμή τη λέξη «χιονόδρακος» τα παιδιά υπογραμμίζουν στο κείμενο του βιβλίου κι άλλες λέξεις που έχουν τη λέξη «χιόνι». Μετά στην ομάδα τους ψάχνουν στο λεξικό και βρίσκουν πέντε τουλάχιστο λέξεις που να έχουν τη λέξη «χιόνι». Τις λέξεις αυτές τις γράφουν στη Word στον πίνακα που ετοίμασε η δασκάλα με τίτλο «Η οικογένεια της λέξης «χιόνι». Ακολούθως σε άλλο πίνακα φτιάχνουν οι ίδιοι αστείες σύνθετες λέξεις με πρώτο ή δεύτερο συνθετικό τη λέξη «χιόνι» και επιχειρούν να ετοιμάσουν μια μικρή ιστορία. Τη δραματοποιούν και αργότερα την παρουσιάζουν σε όλη την τάξη. OXI ΛΩ4_Κ07Δ Χιονόδρακος, παπουτσωμένος, χιόνι, σύνθετες λέξεις, δραματοποίηση Microsoft Word * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 24 Εργαλεία: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ4_K07Δ Β.2.7 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 7 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη λώσσα Το χαμένο κλειδί. Η ευχή Α Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Τα παιδιά γράφουν στο τετράδιό τους διάφορες ευχές. Οι ευχές αφορούν γενέθλια, ονομαστική εορτή, τέλεση γάμου, Χριστούγεννα, Πάσχα, κλείσιμο των σχολείων για τις καλοκαιρινές διακοπές, ξαφνική αρρώστια κλπ. Κάνουν και ένα σχέδιο για κάθε ευχή. Στη συνέχεια επιλέγουν την ευχή που τους άρεσε περισσότερο και τη γράφουν στη Word με τη βοήθεια του εργαλείου Word Art. Ως επέκταση τα παιδιά δημιουργούν ολοκληρωμένη κάρτα με την ευχή τους για να την αποστείλουν στο άτομο που επιθυμούν. Η κάρτα μπορεί να ετοιμαστεί στη Word σε προσανατολισμό σελίδας Landscape και χωρισμό της σελίδας σε δύο στήλες για να μπορεί να διπλωθεί αργότερα. ΟΧΙ ΛΩ4_Κ07Δ Ευχές, κάρτες, γενέθλια, εορτή, αποστολέας, παραλήπτης Microsoft Word * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 25
Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.8 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 8 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη λώσσα Στον κόσμο των κόμικς Β Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Η δραστηριότητα αυτή είναι συμπληρωματική της άσκησης 5 στη σελίδα 31 (συμπλήρωση διαλόγων σε κόμικς). Οι μαθητές αφού εξοικειωθούν με τα χαρακτηριστικά των κόμικς και αφού ολοκληρώσουν την προαναφερόμενη άσκηση δημιουργούν τα δικά τους κόμικς στο PowerPoint με θέμα «Περιπέτεια στη Χωχαρούπα». Κάθε ομάδα δημιουργεί τρεις διαφάνειες. Η επόμενη ομάδα πηγαίνει στον υπολογιστή και συνεχίζει την ιστορία από εκεί που σταμάτησε η προηγούμενη ομάδα. ΟΧΙ ΛΩ4_Κ07Δ Κόμικς, PowerPoint, Χωχαρούπα Microsoft PowerPoint * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 26 Εργαλεία: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Διαδίκτυο
Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ4_K07Δ Β.2.9 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 9 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη λώσσα Προσοχή! Τι λεει εκεί; Β Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Οι μαθητές μελετούν την αφίσα στη σελ. 18 και άλλες αφίσες που έχει φέρει στην τάξη ο δάσκαλος. Εντοπίζουν και καταγράφουν τα στοιχεία τα οποία μπορεί να περιλαμβάνει μια αφίσα. Δημιουργούν μια δική τους αφίσα, στη WORD, για να ανακοινώσουν μια γιορτή που θα διοργανωθεί στο σχολείο τους. ΟΧΙ ΛΩ4_Κ07Δ Αφίσα, WORD, ενότητα 10, Προσοχή! Τι λεει εκεί; Microsoft Word * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 27
Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.10 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 10 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη λώσσα Εφημερίδες, εφημερίδες Β Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Μέσα από την ενότητα αυτή οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να μελετήσουν εφημερίδες και να ανακαλύψουν τα στοιχεία τα οποία περιλαμβάνονται σε μια εφημερίδα. Κατά τη διάρκεια της ενότητας κρατούν σημειώσεις για το τι θα ήθελαν να συμπεριλάβουν στη δική τους εφημερίδα ( βιβλιοπαρουσιάσεις, εργασίες, τα νέα τους, άρθρα για περιβαλλοντικά θέματα κτλ.) και συλλέγουν ό,τι πληροφορίες χρειάζονται. Αφού ετοιμάσουν το υλικό τους οι μαθητές δημιουργούν την εφημερίδα τους στο PUBLISHER ή στη WORD. OXI ΛΩ4_Κ07Δ Εφημερίδα, άρθρο, WORD, ενότητα 17, νέα Microsoft Word * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 28 Εργαλεία: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Microsoft Access, Διαδίκτυο