ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Θέμα:Βία στην Οικογένεια (Μάθημα 2 ο ) Καθηγήτρια Οικιακής Οικονομίας: Στέλλα Αντωνίου Τάξη:Γ Γυμνασίου Χρόνος:1 x 45 Ημερομηνία: Στόχοι: Οι μαθητές να: αναγνωρίζουν τους λόγους που οδηγούν στην άσκηση βίας αποδέχονται την σοβαρότητα των συνεπειών στους ανθρώπους που ζουν σε ένα περιβάλλον όπου ασκείται βία. εισηγούνται τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης της βίας μέσα στην οικογένεια και να υποδεικνύουν τους φορείς και τις υπηρεσίες που μπορούν να προσφέρουν βοήθεια σε τέτοιου είδους περιπτώσεις Κύρια σημεία ύλης: Λόγοι που οδηγούν στη άσκηση βίας Συνέπειες της βίας Τρόποι αντιμετώπισης της βίας Προαπαιτούμενες γνώσεις: Δικαιώματα εφήβων Ορισμός της βίας Μορφές βίας Μέθοδοι διδασκαλίας:μαιευτική, συνεργατική Οργάνωση τάξης:μετωπική, ομαδοκεντρική Αξιολόγηση:Συντρέχουσα, κατ οίκον φύλλο αξιολόγησης
ΧΡΟΝΟΣ ΠΟΡΕΙΑ - ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕΣΑ ΥΛΙΚΑ 3 25 5 10 Με τη χρήση της διαφάνειας 1 γίνεται ανάκληση γνώσεων από το προηγούμενο μάθημα για τον ορισμό και τις διάφορες μορφές της βίας στην οικογένειας. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί και η σελ. 37 Οι μαθητές εργάζονται με τη συνεργατική μέθοδο των ειδικών για να επεξεργαστούν τις μορφές της βίας, τους λόγους άσκησης του φαινομένου και τις επιπτώσεις. Είμαστε στη άσκηση 1 του Φύλλου Εργασίας η οποία περιλαμβάνει τρεις διαφορετικές καταστάσεις βίας. Το κάθε μέλος της ομάδας επιλέγει μια κατάσταση όσοι από τους μαθητές έχουν την ίδια κατάσταση σχηματίζουν μια νέα ομάδα. Έτσι έχουν δημιουργηθεί 3 νέες ομάδες όσες και οι καταστάσεις της άσκησης(2 ). Τα μέλη της νέας ομάδας επεξεργάζεται το θέμα που τους αναλογεί πρώτα εξατομικευμένα και μετά συνεργατικά(10 ). Όταν τελειώσουν θα πρέπει όλα τα μέλη της ομάδας να είναι σε θέση να απαντήσουν. Ο κάθε μαθητής επιστρέφει στην κανονική του ομάδα. Το κάθε μέλος ανακοινώνει και επεξηγεί το αποτέλεσμα της εργασίας του στα υπόλοιπα μέρη της ομάδας (8 ). Γίνεται ανακοίνωση των αποτελεσμάτων στην ολομέλεια της τάξης, ακολουθεί συζήτηση και προβάλλονται οι διαφάνειες 2 και 3 για επανατροφοδότηση των λόγων και των συνεπειών(5). Με τη χρήση της μαιευτικής μεθόδου και με τη βοήθεια του εποπτικού 1, επισημαίνονται και σχολιάζονται οι ανησυχητικές τάσεις αύξησης της βίας στην κυπριακή οικογένεια. Γι αυτό τον λόγο τονίζεται η αναγκαιότητα της πρόληψης και αντιμετώπισης της βίας στην οικογένεια. Με την χρήση της μαιευτικής μεθόδου οι μαθητές βρίσκουν τρόπους πρόληψης της βίας. Δίνεται σε κάθε ομάδα το Φύλλο Εργασίας που αποτελείται από 2 ασκήσεις. Μέσα σε κάθε ομάδα δημιουργούνται δύο ζευγάρια. Το κάθε ζευγάρι (πρώτα το κάθε μέλος εξατομικευμένα και ακολούθως ανα δύο) αναλαμβάνει να μελετήσει και να επεξεργαστεί ένα από τα δυο υποερωτήματα με τη βοήθεια του βιβλίου σελ. 33. Ακολούθως το κάθε ζευγάρι ανακοινώνει τα αποτελέσματα τους στα υπόλοιπα μέλη της ομάδας. Γίνεται ανακοίνωση των αποτελεσμάτων στην ολομέλεια της τάξης και ακολουθεί συζήτηση. Στο σημείο αυτό τους δίνεται ένα ενημερωτικό φυλλάδιο με πληροφορίες για τους φορείς και τις υπηρεσίες που μπορούν να Διαφάνεια 1:Μορφές Βίας στην Οικογένεια Φύλλο εργασίας: Κατάσταση 1, 2, 3, Διαφάνεια 2:Λόγους που οδηγούν στην άσκηση βίας Διαφάνεια 3:Συνέπειες στους ανθρώπους που ζουν σε ένα περιβάλλον όπου ασκείται βία. Εποπτικό 1:Στατιστικές από Αστυνομία Κύπρου Φύλλο εργασίας: Ασκήσεις 1, 2 και 3 Βιβλίο: Οικιακή οικονομία σελ. 33 Ενημερωτικό φυλλάδιο: φορείς και υπηρεσίες
προσφέρουν βοήθεια στα θύματα βίας. 2 Γίνεται ανάκληση γνώσεων για το δικαίωμα του κάθε εφήβου να ζει σε ένα υγιές περιβάλλον. οι μαθητές καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι είναι βασική ανάγκη για την εξάλειψη της βίας να υπάρχουν οι βασικές αξίες όπως η αγάπη, ο αλληλοσεβασμός και η αλληλοεκτίμηση μεταξύ των μελών της οικογένειας. Κατ οίκον εργασία : βιβλίο σελ. 38-39 και Φύλλο Αυτοαξιολόγησης. Βιβλίο: Οικιακή οικονομία σελ. 38-39 Φύλλο Αυτοαξιολόγησης
Βία στην Οικογένεια:Γ Γυμνασίου ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1 ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΒΙΑ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΒΙΑ
Βία στην Οικογένεια:Γ Γυμνασίου ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ Α «Ο πατέρας μου με κτυπούσε και με έβριζε από μικρή ηλικία. Λόγω του ότι πίνει φτάνει πολύ συχνά στο σημείο να μην ελέγχει τις πράξεις του. Με κτυπάει βάναυσα και αρκετές φορές με καίει με το τσιγάρο. Το σώμα μου έχει γεμίσει από μελανιές και καψίματα. Λόγω αυτής της κατάστασης εδώ και 2 χρόνια έχω προβλήματα βουλιμίας. Νιώθω έντονη κατάθλιψη και πολύ συχνά κλαίω και κλείνομαι στον εαυτό μου. Άρχισα να έχω δυσκολίες στην ομιλία και να τραυλίζω. Αυτό μου δημιουργεί μεγάλο άγχος και η απόδοση μου στο σχολείο έπεσε δραματικά. Νευριάζω συχνά και αρκετές φορές κτυπάω και την μητέρα και μετά μετανιώνω. Πριν ένα μήνα έκανα και απόπειρα αυτοκτονίας παίρνοντας μεγάλη δόση ηρεμιστικών, ευτυχώς με πρόλαβαν.» (Αντιγόνη 16 χρονών) 1. Ποια μορφή βίας έχει υποστεί το θύμα στο πιο πάνω απόσπασμα; 2. Ποιοι είναι οι λόγοι που μπορεί να οδήγησαν τον θύτη, στην πιο πάνω περίπτωση, στην άσκηση βίας; 3. Ποιες επιπτώσεις φαίνεται να έχουν δημιουργηθεί στο θύμα από τη άσκηση βίας; ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ Β
«Ο πατέρας μου έχει πεθάνει όταν ήμουν 8 χρονών. Η μητέρα μου ξαναπαντρεύτηκε μετά από ένα χρόνο. Ο πατριός μου φαινόταν στην αρχή πολύ στοργικός και μου έδινε αγάπη. Τα τελευταία 2 χρόνια όταν μπήκα στην εφηβεία άρχισε να με βλέπει πονηρά. Στα 13 μου χρόνια άρχισε να μου λέει ερωτόλογα και να μου μιλά και πρόστυχα. Άρχισε να με αγγίζει σε διάφορα μέρη του σώματος μου. Προσπάθησα πολλές φορές να αμυνθώ αλλά με απειλούσε ότι αν μίλαγα θα μου έκανε κακό. Έτσι η κατάσταση άρχισε να χειροτερεύει για μένα. Λόγω αυτής της κατάστασης άρχισα να έχω δυσκολίες στις σχέσεις μου με τα άλλα μέλη του στενού οικογενειακού περιβάλλοντος. Δεν εμπιστεύομαι κανέναν. Η αυτοεκτίμηση μου έπεσε πού χαμηλά. Αισθάνομαι πολύ συχνά αφηρημένη και δεν τελειώνω τις εργασίες του σχολείου που αρχίζω. Βρήκα τελικά διέξοδο στα ναρκωτικά και συχνά βρίσκω τον εαυτό μου να εμπιστεύομαι άγνωστα άτομα. Πραγματικά η ζωή μου δεν έχει κανέναν νόημα!» (Όλγα 15 χρονών). Ποια μορφή βίας έχει υποστεί το θύμα στο πιο πάνω απόσπασμα; 1. Ποιοι οι λόγοι που οδήγησαν τον θύτη στην συγκεκριμένη περίπτωση στην άσκηση βίας; 2. Ποιες είναι οι άσχημες επιπτώσεις που έχουν δημιουργηθεί στο θύμα από τη άσκηση βίας;
ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ Γ «Από την ηλικία των 6 χρονών όταν άρχισα να πηγαίνω στο δημοτικό σχολείο οι γονείς μου ήθελαν να ελέγχουν τα πάντα για μένα Μου απαγόρευαν να έχω φίλους και να παίζω μαζί τους μετά το σχολείο. Είχαν την απαίτηση να μελετώ πολλές ώρες και μου έφερναν συνεχώς εκπαιδευτικά βοηθήματα. Με απειλούσαν ότι αν δεν πάρω καλούς βαθμούς θα με κτυπούσαν και θα με έστελναν σε σχολείο εσώκλειστο. Σήμερα έχω φτάσει στην ηλικία των 13 χρονών και είμαι στην πρώτη τάξη του γυμνασίου. Νιώθω ντροπαλότητα και φόβο. Συχνά απομονώνομαι και δεν θέλω να μιλάω με κανέναν. Το δημοτικό το τέλειωσα με άριστα τώρα όμως έχω αδυναμία συγκέντρωσης της προσοχής μου και η απόδοσή μου πέφτει συνεχώς στο σχολείο. Η ζωή μου γέμισε άγχος και πιστεύω ότι δεν θα μπορέσω ποτέ να ζήσω μια φυσιολογική ζωή.» (Νίκος 13 χρονών). 1. Ποια μορφή βίας έχει υποστεί το θύμα στο πιο πάνω απόσπασμα; 2. Ποιοι οι λόγοι που οδήγησαν τον θύτη στην συγκεκριμένη περίπτωση στην άσκηση βίας; 3. Ποιες είναι οι άσχημες επιπτώσεις που έχουν δημιουργηθεί στο θύμα από τη άσκηση βίας; Βία στην οικογένεια:γ Γυμνασίου ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2
ΛΟΓΟΙ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΒΙΑΣ Παιδικά ψυχικά τραύματα Άσκηση βίας στο ίδιο το άτομο (θύτης = πρώην θύμα) Ψυχολογικά προβλήματα (υπερβολική ζήλεια) Παραλογή υπεροχή Επίδειξη σωματικής δύναμης Αυτοϊκανοποίηση Ανασφάλεια Χρήση ναρκωτικών
Βία στην Οικογένεια:Γ Γυμνασίου ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3 ΣΥΝΕΠΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΒΙΑΣ Οδηγούνται στην εκδίκηση Καλλιέργεια εχθρότητας που οδηγεί στην βία Δυσκολία στην μάθηση Πρόκληση φόβου και αναστάτωσης Μείωση της αυτοεκτίμησης Κοινωνική απόσυρση και απομόνωση Συχνή κατάθλιψη Άγχος
ΕΠΟΠΤΙΚΟ 1 Βία στην Οικογένεια:Γ Γυμνασίου
Βία στην Οικογένεια:Γ Γυμνασίου Άσκηση 1 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2 Πως θα αντιμετωπίζατε τις πιο κάτω περιπτώσεις: (α) Μετά από δική σου παρατήρηση σε σχέση με τις μελανιές στα χέρια και το πρόσωπο μιας καλής σου φίλης, σου εμπιστεύεται ότι στην οικογένεια της η μητέρα της είναι αλκοολική και την κτυπά συχνά χωρίς κανέναν ιδιαίτερο πρόβλημα. (β) Σε μικρή απόσταση από το σπίτι σου διαμένει μια πολυμελής οικογένεια. Συχνά ακούς τρομακτικές φωνές από τον πατέρα και αντικείμενα να σπάζουν και στην συνέχεια τα κλάματα των παιδιών. Βία στην Οικογένεια:Γ Γυμνασίου ΦΥΛΛΟ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ
Γραμμή 1440 (Δευτέρα Παρασκευή 09:00 22:00 και Σαββατοκύριακα). Η γραμμή 1440 είναι χωρίς χρέωση. Η λειτουργία της γραμμής είναι καθημερινή από τις 9.00 π.μ. μέχρι τις 22.00 μ.μ. Τα Σαββατοκύριακα και τις αργίες η γραμμή παραμένει ανοικτή ολόκληρο το 24ωρο. Το τηλεφωνικό κέντρο στελεχώνεται με επιστημονικό προσωπικό, ψυχολόγους και κοινωνικό λειτουργό, οι οποίοι έχουν εκπαιδευτεί σε τεχνικές επικοινωνίας από το τηλέφωνο. Είναι ενημερωμένοι με πολύτιμες πληροφορίες που αφορούν υπηρεσίες περαιτέρω βοήθειας και εξυπηρέτησης καθώς και δυνατότητες που υπάρχουν για τα θύματα κακοποίησης. Βία στην Οικογένεια:Γ Γυμνασίου ΦΥΛΛΟ ΑυτοΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΗ
Ονοματεπώνυμο: Συμπλήρωσε τις πιο κάτω ερωτήσεις σχετικά με τις ενότητες «Δικαιώματα και Υποχρεώσεις» και «Βία στην Οικογένεια» 1. Ποιες νέες γνώσεις απόκτησα από τα δυο τελευταία μαθήματα; 2. Απορίες που είχα και τώρα τις έλυσα; 3. Σημεία τα οποία δεν έχουν αναφερθεί κατά τη διάρκεια του μαθήματος και θα ήθελα να σχολιαστούν; 4. Η άποψη μου, γενικά από την συμμετοχή μου στο πιο πάνω μάθημα