Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο 1.1 Στόχοι Οι σπουδαστές στο Επίπεδο 1 του ICCLE είναι ικανοί να κατανοούν βασικά γλωσσικά στοιχεία που σχετίζονται με συνήθη καθημερινά θέματα. Είναι ικανοί να επαναλαμβάνουν, να εκφωνούν και να αναπαράγουν λέξεις ή προτάσεις με αρκετή ακρίβεια. Αρχίζουν να αναπτύσσουν αυτοπεποίθηση και ενδιαφέρον για την εκμάθηση της Κινεζικής γλώσσας. Έχουν προκαταρκτικές γνώσεις στρατηγικών εκμάθησης, επικοινωνιακών στρατηγικών, στρατηγικών πόρων και διεπιστημονικών στρατηγικών που χρησιμοποιούνται σε καθοδηγούμενες καταστάσεις. Αποκτούν εισαγωγικές γνώσεις του Κινεζικού πολιτισμού και επίσης προκαταρκτική διαπολιτισμική επίγνωση και διεθνείς οπτικές. 1.2 Γλωσσική Φωνολογία Χαρακτήρες και Λέξεις Γραμματική 1. Άκουσμα, αναγνώριση και αναπαραγωγή των βασικών ήχων του Hanyu Pinyin (Κινεζικό Φωνητικό Αλφάβητο, CPA) 2. Αναγνώριση σε αρχικό στάδιο της προφοράς των Κινεζικών χαρακτήρων 3. Συνειδητοποίηση του ότι τα Κινεζικά είναι μία τονική γλώσσα και η κοινή ομιλία (Putonghua) έχει τέσσερις τόνους φωνής και έναν ουδέτερο τόνο φωνής Με την καθοδήγηση του δασκάλου: 1. Κυριαρχία 150 κοινών Κινεζικών χαρακτήρων (ιδεογράμματα) σε άρτιο επίπεδο στις τέσσερις περιοχές ικανοτήτων: ανάγνωση, άκουσμα, ομιλία και γραφή 2. Αναγνώριση βασικών στοιχείων των χαρακτήρων και ριζών 3. Αναγνώριση των κινήσεων γραφής και της σειράς των κινήσεων γραφής των χαρακτήρων 4. Κατανόηση της σχέσης μεταξύ χαρακτήρων και λέξεων 5. Κυριαρχία 300 λέξεων που σχετίζονται με την καθημερινότητα και τη σχολική ζωή και κυριαρχία στα παρακάτω: 1. κοινών προτύπων προτάσεων, γενικών ερωτήσεων και αρνητικών προτάσεων 2. Εμπέδωση ουσιαστικών, αριθμών και κοινών κλασμάτων (λέξεις μετρήσεων) 3. προσωπικών και δεικτικών αντωνυμιών
Διεθνές Πρόγραμμα Διδασκαλίας Κινεζικής Γλώσσας 4 Γραμματική Λειτουργία Θέμα Ομιλία 4. κοινών μεταβατικών ρημάτων, αμετάβατων ρημάτων και ουσιαστικών 5. κοινών επιθέτων και επιρρημάτων βαθμού 1. κύριων επικοινωνιακών λειτουργιών όπως χαιρετισμών, ευχαριστιών, απολογιών και αποχαιρετισμών 2. Χρήση της γλώσσας του σώματος ή υλικών αντικειμένων για την απόδοση έμφασης στις καθημερινές καταστάσεις επικοινωνίας 1. Εμπέδωση βασικών και απλών κοινωνικών αλληλεπιδράσεων 2. απλών θεμάτων που σχετίζονται με την οικογενειακή, την προσωπική ζωή ή τα χόμπι 3. απλών θεμάτων που σχετίζονται με την καθημερινότητα όπως αριθμών, ώρας, ημερομηνιών και νομίσματος Με την καθοδήγηση του δασκάλου: 1. των προτάσεων στη σωστή τους χρήση και σε κείμενα μεγαλύτερου μεγέθους, κατανόηση της ροής της σκέψης (προτεραιότητες) 2. Κατανόηση του θέματος μίας πρότασης, κατανόηση απλών προτάσεων μέσω τροποποιητών και προσδιοριστών 3. Κατανόηση των διαφορών και των αντιθέσεων της διαδικασίας της σκέψης μεταξύ της Κινεζικής γλώσσας και της μητρικής γλώσσας του σπουδαστή 4. Κατανόηση των σχημάτων λόγου στα Κινεζικά (αναλογία, προσωποποίηση) 5. Κατανόηση των συναισθημάτων που εκφράζονται σε διαφορετικά σχήματα λόγου τόσο στον γραπτό όσο και στον προφορικό λόγο στα Κινεζικά. 1.3 Γλωσσικές Γενικές ικανότητες Ικανότητα κατανόησης βασικών, απλών και περιορισμένων γλωσσικών στοιχείων που σχετίζονται στενά με προσωπικές και καθημερινές δραστηριότητες, με περιστασιακή χρήση της γλώσσας του σώματος, υλικών αντικειμένων και κατάλληλου συγκείμενου. Ικανότητα κατανόησης τίτλων και ορισμένων καθημερινών χαιρετισμών. Ικανότητα αυτοσύστασης ή επικοινωνίας με άλλους με πολύ περιορισμένο λεξιλόγιο.
Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο Άκουσμα Ικανότητα κατανόησης βασικών, οικείων και σωστά εκφωνούμενων λέξεων, απλών προτάσεων και εκφράσεων της σχολικής τάξης που σχετίζονται με προσωπικές και καθημερινές δραστηριότητες. Ικανότητα εικασίας ή εξαγωγής συμπεράσματος για το νόημα των λεγόμενων ή την πρόθεση του ομιλητή με τη βοήθεια της γλώσσας του σώματος ή των συμφραζόμενων και ανάλογη απόκριση, που περιλαμβάνει: 1. Πολύ περιορισμένες και σύντομες εκφράσεις που σχετίζονται με την προσωπική και την καθημερινή ζωή 2. Βασικά αριθμητικά επίθετα 3. Απλούς χαιρετισμούς και μεθόδους προσφώνησης 4. Βασικές εκφράσεις ή οδηγίες της σχολικής τάξης 5. Απλά αιτήματα Ειδικές ικανότητες Ομιλία Ικανότητα καθοδηγούμενης επανάληψης, μη καθοδηγούμενης επανάληψης και εκφώνησης λέξεων και προτάσεων που έχουν διδαχθεί. Ικανότητα απόκρισης σε απλούς χαιρετισμούς. Ικανότητα προσφώνησης νέων γνωριμιών και αυτοσύστασης. Ικανότητα ανταλλαγής ορισμένων βασικών προσωπικών πληροφοριών. Ικανότητα έκφρασης βασικών αναγκών και επιθυμιών με τη βοήθεια της γλώσσας του σώματος ή υλικών αντικειμένων, εφόσον απαιτείται, που περιλαμβάνει: 1. Καθοδηγούμενη επανάληψη, μη καθοδηγούμενη επανάληψη και εκφώνηση λέξεων και προτάσεων στην αίθουσα διδασκαλίας με κατάλληλους τόνους της φωνής 2. Ανταλλαγή βασικών προσωπικών πληροφοριών 3. Έκφραση χαιρετισμών και απόκριση σε χαιρετισμούς 4. Έκφραση οδηγιών και εντολών και απόκριση σε οδηγίες και εντολές 5. Έκφραση απλών αιτημάτων και αναζήτηση βοήθειας. 5 Ανάγνωση Ικανότητα αναγνώρισης του Κινεζικού Φωνητικού Αλφαβήτου Pinyin και μερικών απλών χαρακτήρων, λέξεων και αριθμών στην αίθουσα διδασκαλίας στα πλαίσια της ανταλλαγής προσωπικών πληροφοριών, που περιλαμβάνει: 1. Αναγνώριση του Κινεζικού Φωνητικού Αλφαβήτου Pinyin για τον εντοπισμό χαρακτήρων με τη βοήθεια λεξικών 2. Εξαγωγή ειδικών πληροφοριών από ένα σύντομο κείμενο με απλά θέματα που σχετίζονται με την προσωπική ζωή και την καθημερινότητα 3. Κατανόηση κοινών χαιρετισμών και εκφράσεων ευγνωμοσύνης στις κοινωνικές συναναστροφές
Διεθνές Πρόγραμμα Διδασκαλίας Κινεζικής Γλώσσας Ανάγνωση 4. Κατανόηση κοινών χαρακτήρων, λέξεων και αριθμών που σχετίζονται με καθημερινές δραστηριότητες 5. Κατανόηση συνήθων πινακίδων και οδηγιών με τη βοήθεια σχεδίων και φωτογραφιών 6 Ειδικές ικανότητες Γραφή Ικανότητα επαναγραφής με ικανοποιητική ορθότητα βασικών χαρακτήρων που έχουν διδαχθεί στην τάξη. Ικανότητα σύνθεσης απλών φράσεων και προτάσεων στο Κινεζικό Φωνητικό Αλφάβητο Pinyin, που περιλαμβάνει: 1. Αντιγραφή με τη σωστή σειρά κινήσεων γραφής 2. Καταχώρηση του ονόματος και της εθνικότητας σε ένα έντυπο 3. Γραφή απλών καθημερινών εκφράσεων, ημερομηνιών, ώρας ή προηγουμένως διδαχθέντων αριθμών 4. Ορθή χρήση ορισμένων απλών μορφών κειμένου, που έχουν δημιουργηθεί από το σπουδαστή, π.χ. καρτών, σε κοινωνικές συναναστροφές. 1.4 Στρατηγικές Στρατηγικές Συναισθηματικές στρατηγικές Στρατηγικές εκμάθησης 1. Καλλιέργεια επιθυμίας και ενδιαφέροντος για την Κινεζική γλώσσα 2. Καλλιέργεια αυτοπεποίθησης για την εκμάθηση των Κινεζικών, επίδειξη προθυμίας για τη χρήση των Κινεζικών 3. Μείωση της ανησυχίας όταν συμβαίνει ένα σφάλμα. 1. Εξερεύνηση απλών συστημάτων ταξινόμησης και κριτηρίων για κατηγορίες 2. Προσπάθεια μίμησης των λεγομένων του δασκάλου 3. Ενοποίηση της παλαιάς γνώσης με την καινούργια γνώση με στρατηγικό τρόπο 4. Δημιουργία προτάσεων από μεμονωμένες λέξεις 5. Απόκριση σε προτάσεις για την αναθεώρηση της εργασίας του σπουδαστή 6. Εκμάθηση του τρόπου δημιουργίας προγραμμάτων σπουδών από τον ίδιο το σπουδαστή 7. Εκμάθηση του τρόπου αναζήτησης βοήθειας από άλλους σε περίπτωση δυσκολιών
Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο Στρατηγικές Επικοινωνιακές στρατηγικές Στρατηγικές πόρων Διεπιστημονικές στρατηγικές 1. Χρήση απλών κοινωνικών και συναισθηματικών στρατηγικών για την ενίσχυση της εκμάθησης της γλώσσας, την τήρηση και τη μίμηση πρακτικών, που είναι συνήθεις μεταξύ των Κινέζων 2. Με την καθοδήγηση του δασκάλου, αλληλεπίδραση με άλλους συμμαθητές και το δάσκαλο για την κατανόηση εθιμοτυπιών στον Κινεζικό πολιτισμό 3. Με την καθοδήγηση του δασκάλου, χρήση μη γλωσσικών συμβάσεων (χειρονομιών ή παντομίμας) για την ενίσχυση της επικοινωνίας 1. Με την καθοδήγηση του δασκάλου, εκμάθηση του τρόπου χρήσης διδακτικών βιβλίων, εικόνων και πηγών από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης για την αναζήτηση πληροφοριών 2. Με την καθοδήγηση του δασκάλου, εκμάθηση του τρόπου λήψης μαθησιακών πόρων μέσω του δασκάλου και των συμμαθητών 1. Με την καθοδήγηση του δασκάλου, διεύρυνση της προσωπικής γνωστικής βάσης και εκμάθηση του τρόπου συσχέτισης των πληροφοριών της Κινεζικής γλώσσας και του Κινεζικού πολιτισμού, που έχουν διδαχθεί, με την εκμάθηση άλλων θεμάτων 2. Με την καθοδήγηση του δασκάλου, εκμάθηση του τρόπου συσχέτισης των πληροφοριών, που έχουν διδαχθεί σε άλλα μαθήματα, με την εκμάθηση της Κινεζικής γλώσσας και του Κινεζικού πολιτισμού. Συνειδητοποίηση της σημασίας της γενικής γλωσσικής ικανότητας 3. Αυτό το επίπεδο περιλαμβάνει μουσική, καλές τέχνες και λαϊκή παράδοση. 7 1.5 Πολιτισμική επίγνωση Επίγνωση Πολιτισμική 1. των διαφορών χρήσης διαφορετικών γλωσσών σε τοπικό επίπεδο 2. Κατανόηση της ανάπτυξης και των επιτευγμάτων στην εκπαίδευση και τον πολιτισμό σε τοπικό επίπεδο και στην Κίνα 3. Εκμάθηση της Κινεζικής κουζίνας και των ενδυμάτων του Κινεζικού πολιτισμού 4. της κεντρικής ιδέας απλών Κινεζικών ιστοριών, έκφραση αναφοράς και υπαινιγμού 5. τόσο των λεκτικών όσο και των μη λεκτικών μέσων επικοινωνίας στον Κινεζικό πολιτισμό
Διεθνές Πρόγραμμα Διδασκαλίας Κινεζικής Γλώσσας 8 Επίγνωση Πολιτισμική Πολιτισμική Κατανόηση Διαπολιτισμική Επίγνωση Παγκόσμια Επίγνωση 6. απλών κοινωνικών εθιμοτυπιών και εθίμων στον Κινεζικό πολιτισμό 7. των διαπροσωπικών σχέσεων στον Κινεζικό πολιτισμό 1. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τον Κινεζικό πολιτισμό 2. Βίωση των Κινεζικών πολιτισμικών στοιχείων και κατανόηση της σχέσης μεταξύ του πολιτισμού και της εκμάθησης της γλώσσας 3. Βίωση του Κινεζικού πολιτισμικού συστήματος αξιών 4. Βίωση της πολιτισμικής πολλαπλότητας και αλληλοδιείσδυσης 1. Εξέταση των κοινών στοιχείων και των διαφορών μεταξύ του Κινεζικού πολιτισμού και του πολιτισμού του σπουδαστή 2. Συνειδητοποίηση της σημασίας της διαπολιτισμικής επίγνωσης μέσω του Κινεζικού πολιτισμού 1. Βίωση των πολιτισμικών φαινόμενων στην Κίνα και σε τοπικό επίπεδο 2. Εκμάθηση του τρόπου θέασης του κόσμου από διαφορετικές οπτικές μέσω της γνώσης σχετικά με την Κινεζική γλώσσα και τον Κινεζικό πολιτισμό 3. Βίωση της παγκόσμιας ιθαγένειας
Κεφάλαιο Δύο Επίπεδο 2 Στόχοι και Περιεχόμενο 2.1 Στόχοι Οι σπουδαστές στο Επίπεδο 2 του ICCLE είναι ικανοί να κατανοούν και να κυριαρχούν σε βασικά γλωσσικά στοιχεία που σχετίζονται με συνήθη καθημερινά θέματα. Είναι ικανοί να δημιουργούν απλές δομές προτάσεων και να ανταλλάσσουν μερικές βασικές πληροφορίες. Αρχίζουν να αναπτύσσουν αυτοπεποίθηση και ενδιαφέρον για την εκμάθηση της Κινεζικής γλώσσας. Έχουν προκαταρκτικές γνώσεις στρατηγικών εκμάθησης, επικοινωνιακών στρατηγικών, στρατηγικών πόρων και διεπιστημονικών στρατηγικών. Αποκτούν εισαγωγικές γνώσεις του Κινεζικού πολιτισμού και επίσης προκαταρκτική διαπολιτισμική επίγνωση και διεθνείς οπτικές. 2.2 Γλωσσική Φωνολογία 1. της σημασίας της προφοράς στην εκμάθηση της Κινεζικής γλώσσας 2. Κυριαρχία σε ορισμένες αλλαγές του τόνου της φωνής 3. Χρήση κατάλληλης προφοράς και τονισμού στην καθημερινή συνομιλία Χαρακτήρες και Λέξεις 1. Εμπέδωση 300 κοινών κινεζικών χαρακτήρων (ιδεογράμματα) σε επίπεδο άρτιας γνώσης στις τέσσερις περιοχές ικανοτήτων 2. Αναγνώριση ήχων, μορφών και νοημάτων των Κινεζικών χαρακτήρων 3. Κατανόηση της σχέσης μεταξύ χαρακτήρων και λέξεων 4. Εμπέδωση 600 λέξεων που σχετίζονται με την καθημερινότητα και τη σχολική ζωή Γραμματική και κυριαρχία στα παρακάτω: 1. Κοινά ουσιαστικά, ερωτηματικές αντωνυμίες και συνδέσμους 2. Εκφράσεις χρόνου, τόπου και θέσης 3. Προστακτικές προτάσεις και ειδικές ερωτήσεις 4. Δομές και λειτουργίες κατηγορούμενων και επιρρημάτων 5. Υπαρκτικές προτάσεις 6. Εκφράσεις επιθυμιών
Διεθνές Πρόγραμμα Διδασκαλίας Κινεζικής Γλώσσας 10 Λειτουργία Θέμα Διάλεξη 1. κύριων επικοινωνιακών λειτουργιών όπως χαιρετισμών, ευχαριστιών, απολογιών και αποχαιρετισμών 2. και χρήση επικοινωνιακών λειτουργιών όπως ερωτήσεων, συστάσεων και περιγραφών 3. Εκτέλεση απλών καθημερινών συναναστροφών 1. θεμάτων προσωπικού ενδιαφέροντος και οικογενειακής ζωής 2. θεμάτων καθημερινών δραστηριοτήτων και δραστηριοτήτων ελεύθερου χρόνου 3. απλών θεμάτων της πανεπιστημιακής και επαγγελματικής ζωής Με την καθοδήγηση του δασκάλου: 1. των προτάσεων στο σωστό τους συγκείμενο και δημιουργία μεγαλύτερων κειμένων 2. των μερών της πρότασης και εκμάθηση του τρόπου απόκτησης άρτιας γνώσης του θέματος μίας πρότασης και κατανόησης υπαινιγμών μέσω τροποποιητών και προσδιοριστών 3. Κατανόηση των διαφορών και των αντιθέσεων της διαδικασίας της σκέψης μεταξύ της Κινεζικής γλώσσας και της μητρικής γλώσσας του σπουδαστή 4. Κατανόηση των σχημάτων λόγου στα Κινεζικά (σχήμα καθ' υπερβολή, παραλληλισμός) 5. Κατανόηση των συναισθημάτων που εκφράζονται τόσο στα γραπτά όσο και στα προφορικά Κινεζικά 2.3 Γλωσσικές Γενικές Ικανότητα κατανόησης απλών γλωσσικών στοιχείων που σχετίζονται στενά με προσωπικές και καθημερινές δραστηριότητες. Ικανότητα επικοινωνίας με άλλους σχετικά με τέτοια θέματα και αυτοσύσταση ή σύσταση άλλων. Ικανότητα κατανόησης απλών λέξεων και φράσεων που χρησιμοποιούνται για την έκφραση συναισθημάτων (ευχαριστίες και απολογίες) και στάσεων (θετική ή αρνητική). του τρόπου ανταλλαγής χαιρετισμών και αποχαιρετισμών σε διαφορετικές καταστάσεις.
Κεφάλαιο Δύο Επίπεδο 2 Στόχοι και Περιεχόμενο Άκουσμα Ικανότητα κατανόησης βασικών γλωσσικών στοιχείων που σχετίζονται στενά με προσωπικές και καθημερινές δραστηριότητες. Αναζήτηση σχετικών πληροφοριών. Ικανότητα κατανόησης των αλληλεπιδράσεων στην τάξη και ανάλογης απόκρισης σε οδηγίες, που περιλαμβάνουν: 1. Σύντομες εκφράσεις που σχετίζονται με την προσωπική και την καθημερινή ζωή 2. Περιστασιακή ανταλλαγή φράσεων και χαιρετισμών 3. Σύντομες ερωτήσεις, απαντήσεις, απαιτήσεις ή αιτήματα που σχετίζονται με την προσωπική και την καθημερινή ζωή 4. Αριθμούς, ώρα ή τοποθεσία που αναφέρονται σε συνομιλίες 5. Οδηγίες στην τάξη Ειδικές ικανότητες Ομιλία Ικανότητα αναπαραγωγής προτάσεων με κατάλληλο τόνο της φωνής, απλών απαντήσεων σε ερωτήσεις. Ικανότητα επικοινωνίας με άλλους σε θέματα που σχετίζονται στενά με προσωπικές και καθημερινές δραστηριότητες. Ικανότητα έκφρασης προσωπικών αναγκών και επιθυμιών, που περιλαμβάνει: 1. Χρήση απλού λεξιλογίου για την ανταλλαγή πληροφοριών των σπουδαστών για τον εαυτό τους και τους άλλους 2. Επικοινωνία με άλλους, χρησιμοποιώντας απλές λέξεις και φράσεις, πάνω σε θέματα που σχετίζονται στενά με προσωπικές και καθημερινές δραστηριότητες. Θέση απλών ερωτήσεων ή απόκριση με ξεκάθαρες απαντήσεις 3. Επικοινωνία με άλλους σε οικείες καταστάσεις, χρησιμοποιώντας προηγουμένως διδαχθείσες λέξεις και φράσεις. Παροχή απλών οδηγιών ή έκφραση αιτημάτων. Έκφραση αναγκών και αναζήτηση βοήθειας 4. Κατάλληλη έκφραση στάσεων και συναισθημάτων σε διαφορετικές περιστάσεις. 11 Ανάγνωση Ικανότητα αναγνώρισης βασικών χαρακτήρων, λέξεων, προτάσεων και σύντομων κειμένων, κατανόησης των απαιτήσεων του προγράμματος και συλλογής σχετικών πληροφοριών από σύντομα κείμενα, που περιλαμβάνουν: 1. Αναγνώριση της βασικής ιδέας απλού πληροφοριακού υλικού που σχετίζεται με απλές και καθημερινές δραστηριότητες 2. Αναγνώριση και κατανόηση χαιρετισμών, ευχαριστιών ή προσκλήσεων σε καθημερινές κοινωνικές συναναστροφές 3. Κατανόηση της σημασίας πινακίδων, συμβόλων ή περιγραφικού υλικού που συναντώνται σε καθημερινές δραστηριότητες και είναι γραμμένα με οικείους χαρακτήρες και λέξεις