ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Σχετικά έγγραφα
Τα εφόδια των εργαζομένων για την είσοδο και παραμονή στην εργασία

Σύγχρονες προκλήσεις

Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου ATS2020 ΤΟΜΕΙΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟΥΣ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

ΥΛΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΕΥΤΟ ΜΟΥ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (THE MATRIX)

Τομέας Αυτόνομης Μάθησης: Ικανότητες και Δεξιότητες

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Π. Μπενέκου Υπεύθυνη ΣΕΠ ΚΕΣΥΠ Λιβαδειάς

ΗΓΕΣΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ ΠΡΟΪΣΑΜΕΝΟΤ ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΟΤ ΣΜΗΜΑΣΟ

Ερευνητική Εργασία (Project)

«Από την εκπαίδευση στην αγορά εργασίας. Αναπτύσσοντας νέες δεξιότητες Ζωής & Σταδιοδρομίας στην Ελλάδα και στην Ευρώπη»

Υ.Α Γ2/6646/ Επιµόρφωση καθηγητών στο ΣΕΠ και τη Επαγγελµατική Συµβουλευτική

Ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής στη ΦΑ & τον Αθλητισμό

Το παιχνίδι της χαράς

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ;

Γ. Τρίτη Φάση: Υλοποίηση Δράσεων από Υποομάδες για Συλλογή Δεδομένων

Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα

Ερωτηματολόγιο για Καθηγητές σχετικά με την Επιχειρηματικότητα στο Σχολείο

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΚΕΝΗΣ ΘΕΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΦΕΔΡΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

O φάκελος μαθητή/-τριας

Από την αίθουσα διδασκαλίας στην αίθουσα συσκέψεων. 5 τρόποι για να προετοιμάσετε τους σύγχρονους φοιτητές για τον αυριανό επαγγελματικό στίβο

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΚΕΝΗΣ ΘΕΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΦΕΔΡΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ. Ειδικός σε θέματα εφαρμογής της νομοθεσίας (ΑΝΔΡΑΣ/ΓΥΝΑΙΚΑ) Ομάδα καθηκόντων/βαθμός AD 8

Συμβουλευτική Καθοδήγηση (Mentoring) ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΜΠΕΙΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ ΜΕΝΤΟΡΑ: Οφέλη & Ερωτήσεις

Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Η αξιολόγηση ως μηχανισμός ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Γνώση του εαυτού μας

ΣΥΣΤΗΜΑ 1 ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

«Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις

Μονοπάτια Απασχολησιμότητας Ικανότητες & Δεξιότητες εργαζομένων στις σύγχρονες ελληνικές επιχειρήσεις

ΦΥΛΛΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΑΞΗΣ: ΕΝΑ ΜΟΝΤΕΛΟ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟ (2 η

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 5: Η προσέγγιση του σχεδίου εργασίας (Project Approach)

Ο ρόλος του μέντορα στην υλοποίηση των σκοπών του Συλλόγου Αποφοίτων ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ

Ο ρόλος του προσωπικού της εκπαίδευσης στη διασφάλιση ποιότητας

Αξιολόγηση των Ικανοτήτων Competence Assessment

Επιχειρηματικότητα. Εισαγωγή σε μια γνωστή άγνωστη έννοια. Δημήτρης Βέργαδος Συντονιστής Επικοινωνίας ΣΕΒ

Το μάθημα της Βιολογίας διδάσκεται: Στην Α τάξη 2 διδακτικές περιόδους την εβδομάδα. Στην Β τάξη 1 διδακτική περίοδο την εβδομάδα

Τομέας Δημιουργικότητας και Καινοτομίας: Ικανότητες και Δεξιότητες

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. Τηλ

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΚΕΝΗΣ ΘΕΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΦΕΔΡΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ

Δ.12: ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Δ.12.03: ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ 02/01/2019 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

φορείς από την Ελλάδα και το εξωτερικό.

Δράση 18. Συμβουλευτική υποστήριξη ανάπτυξης κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Ομαδικά Εργαστήρια

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα

ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΗΜΕΡΙΔΑ: «ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ» ΤΡΙΤΗ 8 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2014

ΦΑΣΕΙΣ OMΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΡΟΛΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ & ΟΜΑΔΑΣ

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

Άδειες Χρήσης. Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής. Χρηματοδότηση. Σκοποί ενότητας. Οι παρακάτω θεωρίες

ΘΕ 9. Παιδαγωγικές Παρεμβάσεις για Ενίσχυση της Ένταξης. Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD Σχολική Σύμβουλος Π.Ε. 6η Περιφέρεια ν.

LOGO

Πληροφορίες για το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων

Ανάπτυξη Στρατηγικού Σχεδίου για τη βελτίωση της Οδικής Ασφάλειας στην Ελλάδα Παιδεία Οδικής Ασφάλειας

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στον Τοµέα των Κοινωνικών εξιοτήτων Νικόλαος Απτεσλής

Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή

Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή, Αθανασοπούλου Ευφροσύνη, Θεοδωροπούλου Θεώνη

να διατυπώνουν και να ελέγχουν υποθέσεις να καταγράφουν σωστά και να αναλύουν τα δεδομένα.

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

συναντήσεις εργασίας εκτέλεση ρόλου διευθυντή σεμινάρια σύνταξη γραπτής εργασίας τελικό σεμινάριο έκθεση αξιολόγηση

Ερωτηματολόγιο για Μαθητές Σχετικά με την Επιχειρηματικότητα

νος Κλουβάτος Κων/νος Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης των μαθητών με ανομοιογενή χαρακτηριστικά Αξιολόγηση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας

Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Επιμέλεια Καραβλίδης Αλέξανδρος. Πίνακας περιεχομένων

Αναζητήσεις στο Διαδίκτυο

Περιγραφή των Ικανοτή των

Περιεχόμενο Εκπαιδευτικής Υποστήριξης για την Προετοιμασία των Μαθητών

Εγχειρίδιο Mentoring

Τομέας Επικοινωνίας και Συνεργασίας: Ικανότητες και Δεξιότητες

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

«Ανάλογα ποσά Γραφική παράσταση αναλογίας» ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Εφαρμογή της Σ.Κ.Ζ.: Ερευνητικά Ερωτήματα-Συμπλήρωση φόρμας υποβολής θέματος-οργάνωση Ατομικού και Ομαδικού Φακέλου- Αξιολόγηση

ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Αιτήσεις Συνοδευτική Επιστολή

Επιχειρήσεις 2.0 & Η Νέα Επιχειρηματικότητα. Επιχειρηματικότητα. Εισηγητής: Βασίλης Δαγδιλέλης

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΚΕΝΗΣ ΘΕΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΦΕΔΡΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ 31/12/2017

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

1Ο Γενικό Λύκειο Γαλατσίου

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΔΥΟ (2) ΚΕΝΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥ

Διοίκηση Επιχειρήσεων

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΚΕΝΗΣ ΘΕΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΦΕΔΡΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ

Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΣΤΕΛΕΧΗ

Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών

Η ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ σε εφαρμογή

A μέρος Σεμιναρίου. Λευκωσία Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη

«Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ»

832 Κ.Λ.Ι1. 314/94. (β) (γ) (δ) (ε) KJ.IL. ιιαρ. III(i) Αρ. 2939, Συνοπτικός τίτλος. Σχέδια Υητιρεσίας. Πίνακας.

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ (E.F.P.P.A.)

Του κ. Κωνσταντίνου Γαγλία Γενικού Διευθυντή του BIC Αττικής

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΟΤΣΑΚΗΣ, PhD. Φυσικός /Σχολικός Σύμβουλος Φυσικών Επιστημών ΠΔΕ Βορείου Αιγαίου ΠΔΕ Στερεάς Ελλάδος

Πότε ένας δάσκαλος θα κρίνεται ελλιπής και πότε εξαιρετικός

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΚΕΝΗΣ ΘΕΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΦΕΔΡΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ

Διαχείριση της Σταδιοδρομίας και ο Ρόλος της Συμβουλευτικής στην Σύγχρονη Ελληνική Πραγματικότητα. Λίλιαν Σουμέλη

«Επίπεδα ανάγνωσης του έργου του Σχολικού Συμβούλου»

Transcript:

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Η αφορμή ( 1 ) Ήρθε η ώρα να παρουσιάσουν τις εργασίες τους. Η μια δεν ήξερε να βάλει το στικάκι στη θύρα, ενώ ο άλλος παιδευόταν να ανοίξει την παρουσίαση που ήταν σε αρχείο powerpoint. Και οι δυο τους κάτω από είκοσι ετών, σε μια ηλικία που θεωρητικώς πρέπει να θεωρούν το «ποντίκι» προέκταση του χεριού τους.

Κι όμως, είναι φοιτητές ενός τριτοβάθμιου εκπαιδευτικού ιδρύματος, στο οποίο από την πρώτη κιόλας μέρα θα έπρεπε να έχουν μάθει, αν μη τι άλλο, να ανοίγουν και να στέλνουν συνημμένα τα αρχεία τους, αλλά και να πλοηγούνται με ευκολία στο διαδίκτυο.

Που είναι, λοιπόν, το πρόβλημα; Μάλλον στο ότι συνηθίσαμε να βλέπουμε τα πράγματα με πολύ διαφορετικό τρόπο από ότι στα αντίστοιχα πανεπιστήμια του εξωτερικού, των οποίων τη λειτουργία θαυμάζουμε, αλλά δεν διανοούμαστε να κοπιάρουμε.

Στη χρονική στιγμή που τα πάντα είναι ρευστά και αβέβαια στην αγορά εργασίας, ίσως το πιο σημαντικό εφόδιο είναι η εκπαίδευση στις βασικές δεξιότητες. http://www.protagon.gr/?i=protagon.el.article&id=4906

Η αφορμή ( 2 )

Οι Δεξιότητες, τι είναι; Έχουν σχέση με την προσωπικότητά μας, με τον τρόπο που λειτουργούμε και αντιμετωπίζουμε διάφορα θέματα στην προσωπική, επαγγελματική και κοινωνική ζωή. Είναι ο βαθμός ευκολίας, ακρίβειας και ταχύτητας με τον οποίο εκτελούμε μια σειρά από ενέργειες προκειμένου να λύσουμε ένα πρόβλημα, να αντιμετωπίσουμε μια κατάσταση, στην προσωπική, επαγγελματική και κοινωνική ζωή.

Οι Δεξιότητες, ποιες είναι; Προσωπικές Δεξιότητες. Κοινωνικές Δεξιότητες. Επαγγελματικές Δεξιότητες. Δεξιότητες χρήσης νέων τεχνολογικών. Δεξιότητες Αναζήτησης Εργασίας.

Προσωπικές δεξιότητες Προσαρμοστικότητα, αντιδρώντας καλά στις πιθανές αλλαγές αντικειμένου απασχόλησης ή και χώρου εργασίας.

Προσωπικές δεξιότητες Αυτογνωσία, αποκτώντας επίγνωση των αξιών τους, των ενδιαφερόντων τους, των δυνατοτήτων και αδυναμιών τους. Θετική αυτοεικόνα, αναπτύσσοντας θετικές αξιολογικές κρίσεις για τον εαυτό τους.

Προσωπικές δεξιότητες Αυτομόρφωση, (η γνώση πολύ συχνά «παλαιώνει»). Προσωπική παρουσίαση. Αίσθηση του χιούμορ

Προσωπικές δεξιότητες ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΛΗΨΗΣ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ, δηλαδή να: είμαστε ικανοί να παίρνουμε αποφάσεις, όταν χρειάζεται. πραγματοποιούμε τις αποφάσεις μας, αναλαμβάνοντας την ευθύνη για το αποτέλεσμα. παίρνουμε, σχετικά γρήγορα, «καλές» αποφάσεις σε σχέση με το σκοπό μας.

Κοινωνικές δεξιότητες ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, δηλαδή να: είμαστε ικανοί να ερμηνεύουμε τα μηνύματα που δεχόμαστε. συνεννοούμαστε αποτελεσματικά με τους άλλους. μπορούμε να εκφράζουμε τις ιδέες και τις απόψεις μας προφορικά ή/και γραπτά, σε μια - τουλάχιστον - ξένη γλώσσα.

Κοινωνικές δεξιότητες ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ, δηλαδή να: εργαζόμαστε για έναν κοινό στόχο μαζί με άλλα άτομα, με ομαδικό πνεύμα. μπορούμε να λειτουργήσουμε δημιουργικά σε ένα ομαδικό έργο. συμβάλουμε σε μια ομαδική δουλειά ενεργά και ισότιμα.

Κοινωνικές δεξιότητες ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ, δηλαδή να: Σεβόμαστε τη διαφορετικότητα των άλλων. Συμβάλουμε στην καταπολέμηση των προκαταλήψεων. Αναγνωρίζουμε την ισοτιμία των πολιτισμών και την μεταξύ τους αλληλεπίδραση.

Επαγγελματικές δεξιότητες ΗΓΕΤΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ, δηλαδή να: μπορούμε να παίρνουμε αποφάσεις που αφορούν άλλα άτομα και τη δουλειά τους. ενεργοποιούμε τους άλλους στο έργο τους. συντονίζουμε ομάδες εργασίας.

Επαγγελματικές δεξιότητες ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ, δηλαδή να: πείθουμε για τις απόψεις μας. επεξεργαζόμαστε λύσεις, που μας φέρνουν κοντά στο αποτέλεσμα που θέλουμε. διευκολύνουμε συμφωνίες, που εξισορροπούν διαφορετικά συμφέροντα.

Επαγγελματικές δεξιότητες ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ, δηλαδή να: μπορούν οι άλλοι να βασιστούν σε εμάς ότι θα ολοκληρώσουμε αυτό που αναλάβαμε. ολοκληρώνουμε ένα έργο με τους όρους που συμφωνήσαμε. αναλαμβάνουμε υπεύθυνα το αποτέλεσμα των πράξεών μας.

Επαγγελματικές δεξιότητες ΕΥΕΛΙΞΙΑ, δηλαδή να: μπορούμε να προσαρμοζόμαστε εύκολα στις αλλαγές. παίρνουμε τα μέτρα μας εγκαίρως, ώστε να μη μένουμε έξω από τις εξελίξεις της εποχής. αξιολογούμε έγκαιρα τα καινούργια δεδομένα της εποχής.

Επαγγελματικές δεξιότητες ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ, δηλαδή να: αμφισβητούμε καθιερωμένες θέσεις και διαδικασίες. αντιπροτείνουμε καινούργιες λύσεις σε συνηθισμένα θέματα. χρησιμοποιούμε την πρωτοτυπία στην εργασία μας.

Επαγγελματικές δεξιότητες ΑΝΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΠΙΕΣΗ, δηλαδή να: αντέχουμε την πίεση στη δουλειά, όταν χρειάζεται. ρυθμίζουμε τη δουλειά μας με αυτοέλεγχο. τα βγάζουμε πέρα σε καταστάσεις πίεσης χωρίς να διαταράσσεται η υγεία μας.

Επαγγελματικές δεξιότητες ΑΝΑΛΗΨΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΩΝ, δηλαδή να: αναλαμβάνουμε πρωτοβουλίες, όταν χρειάζεται. μπορούμε να ολοκληρώνουμε τις πρωτοβουλίες που παίρνουμε. μας αρέσει να αναλαμβάνουμε ευθύνες στη δουλειά μας.

Επαγγελματικές δεξιότητες ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ, δηλαδή να: αντιλαμβανόμαστε σφαιρικά ένα πρόβλημα. βρίσκουμε εναλλακτικές λύσεις στα προβλήματα και στις δυσκολίες που συναντούμε. βρίσκουμε πρωτότυπες λύσεις σε αυτά που μας απασχολούν.

Επαγγελματικές δεξιότητες ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ, δηλαδή να: μοιράζουμε αποτελεσματικά το χρόνο μας, ώστε να ολοκληρώνουμε αυτά που έχουμε σχεδιάσει. οργανώνουμε τις δραστηριότητές μας μέσα σε συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο. είμαστε σε θέση να ολοκληρώνουμε ένα έργο σε δεδομένο χρόνο.

Δεξιότητες χρήσης νέων τεχνολογιών ΣΥΛΛΟΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, δηλαδή να: είμαστε ικανοί να αναζητούμε τις πληροφορίες που μας χρειάζονται σε μια δεδομένη στιγμή. συγκεντρώνουμε στοιχεία από ποικίλες πηγές πληροφόρησης. ελέγχουμε τις πηγές πληροφόρησης.

Δεξιότητες χρήσης νέων τεχνολογιών ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, δηλαδή να: θέτουμε κριτήρια για την επιλογή και την ομαδοποίηση των πληροφοριών που μας χρειάζονται. ομαδοποιούμε τις πληροφορίες σύμφωνα με τις ανάγκες μας. δίνουμε την κατάλληλη μορφή στις πληροφορίες που παρουσιάζουμε σε άλλους.

Δεξιότητες χρήσης νέων τεχνολογιών ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, δηλαδή να: επιλέγουμε ποιες πληροφορίες θα χρησιμοποιήσουμε. εκτιμούμε πόσο σημαντική είναι μια συγκεκριμένη πληροφορία για το θέμα που μας απασχολεί. κρίνουμε πώς θα αξιοποιήσουμε καλύτερα τις πληροφορίες που έχουμε στη διάθεσή μας.

Δεξιότητες χρήσης νέων τεχνολογιών ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ Η/Υ, δηλαδή να: χρησιμοποιούμε τα νέα τεχνολογικά μέσα στην εργασία μας. χρησιμοποιούμε τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές για την επεξεργασία στοιχείων. είμαστε σε θέση να αντιμετωπίσουμε βασικά προβλήματα, που ίσως παρουσιαστούν στη λειτουργία τους.

Δεξιότητες χρήσης νέων τεχνολογιών ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΕΣΩΝ, δηλαδή να: χρησιμοποιούμε κάθε είδους εξοπλισμό που μας χρειάζεται στη δουλειά μας. χειριζόμαστε, σχετικά άνετα, διάφορα λογισμικά. εφαρμόζουμε στην εργασία μας τις δυνατότητες διαφορετικών τεχνολογικών μέσων.

Δεξιότητες Αναζήτησης Εργασίας Δημιουργία Ατομικού Φακέλου (career portfolio). Σύνταξη βιογραφικού. Αναζήτηση προκηρύξεων - αγγελιών. Επικοινωνία με κέντρα προώθησης της απασχόλησης. Αξιοποίηση διαδικτύου. Δημιουργία δικτύου κοινωνικών επαφών. Η συνέντευξη και η αυτοαξιολόγηση.