ΑΝΑΓΝΟΥ ΑΓΝΗ ΚΟΚΟΒΟΥ ΜΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΕΧΝΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
Το σενάριο αυτό επιδιώκει να υπηρετήσει τους παρακάτω γενικούς διδακτικούς σκοπούς. Να αποκτήσει το παιδί γενικές γνώσεις και προσλαμβάνουσες παραστάσεις από την περιοχή των εικαστικών και εφαρμοσμένων τεχνών. Να αναπτύξει την ικανότητα να αντιλαμβάνεται με ευαισθησία και να προσεγγίζει τα έργα τέχνης. Να ευαισθητοποιηθεί σχετικά με το έργο τέχνης, ώστε να κατανοήσει την αξία και την σημασία της πολιτιστικής κληρονομίας και την ιδιαιτερότητα του έργου τέχνης ως παγκόσμιου αγαθού. Να αντιληφθεί τις αδιάκοπες αναζητήσεις της καλλιτεχνικής δημιουργίας στο παρελθόν και το παρόν ως αδιάσπαστης συνέχειας. Να συνειδητοποιήσει ότι η τέχνη είναι έκφραση των κοινωνικοοικονομικών, πολιτισμικών και άλλων παραμέτρων κάθε εποχής. Να αποκτήσει την ικανότητα να αναγνωρίζει τις τεχνοτροπίες των έργων της τέχνης κάθε εποχής. Να γνωρίζει τη ζωή και το έργο κορυφαίων καλλιτεχνών. Να εκτιμήσει την Ιστορία Τέχνης ως επιστήμη. Να αποκτήσει στοιχειώδης μεθοδολογικές ικανότητες ιστορικοί τέχνης.
1. Ως προς το γνωστικό αντικείμενο. Επιδιώκεται οι μαθητές και μαθήτριες να υλοποιήσουν τους ειδικούς διδακτικούς στόχους, και ειδικότερα: Να γίνουν αντιληπτά το κλίμα της εποχής και το πώς η θρησκευτική Αντιμεταρρύθμιση, που επιδίωκε να προσελκύσει τους πιστούς στην εκκλησία, δημιούργησε το κλίμα για να αναπτυχθεί μια τέχνη θεατρική, πολυτελής και συναισθηματική. Να αναγνωριστεί το γεγονός ότι η τέχνη του Μπαρόκ έχει ως στόχο την έξαρση των συναισθημάτων του θεατή, τον εντυπωσιασμό και τη συγκίνησή του. Να γίνει κατανοητό ότι το ιδανικό του Μπαρόκ είναι το μεγαλειώδες, το σκηνογραφικό και το πομπώδες. Να γίνει αντιληπτό ότι η οικονομική ανάπτυξη και οι μοναρχίες ευνόησαν την ανάπτυξη της τέχνης του Μπαρόκ. Να συνδυαστούν οι αλλαγές που επιφέρει το Ροκοκό με τις νέες απόψεις για τη ζωή, έτσι όπως αυτές διαμορφώνονται στις βασιλικές αυλές της Δύσης.
2. Ως προς τη μαθησιακή διδασκαλία. Επιδιώκεται ώστε οι μαθητές και οι μαθήτριες: Να καλλιεργήσουν δεξιότητες της συνεργατικής μάθησης. Να καλλιεργήσουν κριτική και δημιουργική σκέψη στην Ιστορία της Τέχνης. Να καλλιεργήσουν δεξιότητες στη διερευνητική και ανακαλυπτική μέθοδο απόκτησης γνώσεων. Να καλλιεργήσουν κοινωνικές δεξιότητες με την ενεργή συμμετοχή στο μάθημα και την επικοινωνία μεταξύ τους. Να εξοικειωθούν με την χρήση ΤΠΕ.
3. Ως προς τη χρήση νέων τεχνολογιών. Προσδοκάται οι μαθητές και οι μαθήτριες: Να καλλιεργήσουν δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού. Να αναπτύξει ικανότητες διερεύνησης και αναζήτησης πληροφοριών σε ένα ευρύ φάσμα δεδομένων, με τη χρήση του Διαδικτύου. Να καλλιεργήσουν δεξιότητες χρήσης λογισμικών του ηλεκτρονικού υπολογιστή.
Διαδίκτυο Internet Browser Επεξεργαστής κειμένου Ms Word Λογισμικό παρουσίασης Power Point Τοπικό Δίκτυο EDMODO
Εξοικείωση των διδασκόντων και των μαθητών με τα μέσα διδασκαλίας νέων τεχνολογιών. Προηγούμενη εμπειρία των μαθητών σε συνεργατική δραστηριότητα. Εισαγωγική παρουσίαση, από τους διδάσκοντες, στην τέχνη του Μπαρόκ. Ολοκληρωμένη διδασκαλία της αντίστοιχης ενότητας από το βιβλίο «Ιστορία της Τέχνης» του μαθητή της Γ Λυκείου.
Οι μαθητές έχουν προετοιμαστεί για τις δραστηριότητες που θα ακολουθήσουν. Συγκεκριμένα, έχουν πραγματοποιηθεί: Από τον διδάσκοντα: Εισαγωγική παρουσίαση από τον διδάσκοντα, για την τέχνη του Μπαρόκ. Ενημερωτική εισαγωγή για τα βήματα που απαιτούνται για την διεξαγωγή της συγκεκριμένης δραστηριότητας. Εισαγωγική διδασκαλία από τον διδάσκοντα σχετικά με τον τρόπο δόμησης του κειμένου για την περιγραφή του κάθε έργου τέχνης. Προετοιμασίας πλατφόρμας EDMODO Από τους μαθητές: Δημιουργία ομάδων. Δημιουργία ατομικού «προφίλ» στο EDMODO.
Οι μαθητές κάθε ομάδας καλούνται να μπουν στο EDMODO και να ανακτήσουν το φύλλο εργασίας 1, το οποίο θα συμπληρώσουν συνεργατικά. Η φάση αυτή αποβλέπει στο να έρθουν οι μαθητές σε επαφή με τα έργα τέχνης όλων των κατηγοριών που έχουν ζητηθεί. Από όλες τις πληροφορίες θα διαλέξουν δύο έργα για κάθε κατηγορία με το αντίστοιχο εικονογραφικό υλικό. Η πορεία εργασίας των μαθητών είναι η ακόλουθη: Επισκέπτονται και διερευνούν τις ηλεκτρονικές διευθύνσεις, οι οποίες σελίδες είναι στον αντίστοιχο φάκελο της ηλεκτρονικής κοινότητας του EDMODO. Αναζητούν έργα της κάθε κατηγορίας. Επιλέγουν δύο έργα ανά κατηγορία και κρατούν σημειώσεις για την σύνταξη του κειμένου που τους ζητήθηκε. Κρατούν και το αντίστοιχο εικονογραφικό υλικό ώστε να δημιουργήσουν σε επόμενη φάση την παρουσίαση του Power Point. Ανεβάζουν συμπληρωμένο το 1 ο φύλλο εργασίας στην πλατφόρμα του EDMODO.
Κατά την φάση αυτή οι μαθητές με τις ομάδες τους, αφού έχουν ήδη συμπληρώσει και αναρτήσει το 1 ο φύλλο εργασίας στην διαδικτυακή πλατφόρμα του μαθήματος, αναλαμβάνουν να βρουν το 2 ο φύλλο εργασίας κα να το συμπληρώσουν. Για το 2 ο φύλλο θα πρέπει να γίνουν τα εξής. Η κάθε ομάδα ξαναβλέπει το υλικό που συγκέντρωσε στην προηγούμενη φάση. Επιλέγει μια κατηγορία από τις τρεις που τους έχουν δοθεί, ώστε να συντάξουν το κείμενο ανάλυσης. Συντάσσουν τα κείμενα, συμπληρώνοντας παράλληλα το φύλλο εργασίας 2. Ανεβάζουν το φύλλο τους στην πλατφόρμα. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού παραμένει ο ίδιος με την Α φάση.
Σε αυτή τη φάση οι ομάδες με επιλεγμένη κοινή κατηγορία ανταλλάσσουν το 2 ο φύλλο εργασίας με σκοπό την ανταλλαγή γνώσεων και την εμβάθυνσή τους στο συγκεκριμένο αντικείμενο. Οι ομάδες που αντάλλαξαν τα φύλλα συνεργάζονται πλέον μαζί ως κοινή ομάδα και δημιουργούν ένα τελικό φύλλο εργασίας καθώς και την παρουσίαση των έργων στο αντίστοιχο λογισμικό, τα οποία θα παρουσιαστούν στην επόμενη φάση. Η πορεία της εργασίας είναι η εξής. Οι ομάδες με κοινή κατηγορία ανταλλάσσουν το 2 ο φύλλο εργασίας. Στη συνέχεια οι ομάδες με κοινή κατηγορία συμπτύσσονται σε μια καινούργια διευρυμένη ομάδα. Η διευρυμένη πλέον ομάδα καλείται να συμπληρώσει το 3 ο φύλλο εργασίας, το οποίο θα περιέχει όλα τα έργα που έχουν αναλυθεί παραπάνω. Οι μαθητές της κάθε ομάδας, πρέπει να δημιουργήσουν την παρουσίαση τους σε Power Point. Το 3 ο φύλλο εργασίας καθώς και η παρουσιάσεις θα αναρτηθούν στην διαδικτυακή πλατφόρμα του EDMODO.
Τελική παρουσίαση της εργασίας. Ένας εκπρόσωπος από κάθε διευρυμένη ομάδα παρουσιάζει το τελικό φύλλο εργασίας και την ολοκληρωμένη παρουσίαση. Μετά από κάθε παρουσίαση γίνεται συζήτηση και κριτική. Οι τελικές παρουσιάσεις ενοποιούνται και ανεβαίνουν ως ένα ολοκληρωμένο αρχείο στην ιστοσελίδα του σχολείου καθώς και στην ιστοσελίδα του μαθήματος στο EDMODO.
Οι μαθητές αξιολογούνται με κριτήρια: Την συμμετοχή τους στις συνεργατικές δραστηριότητες. Την προφορική τους παρουσίαση. Την ποιότητα και επάρκεια του τελικού κειμένου που παρέδωσαν Τον βαθμό στο τεστ γνώσεων που τους έχει δοθεί.
Το παραπάνω σενάριο έχει την δυνατότητα ανάλογης εφαρμογής σε όλες τις διδακτικές ενότητες του μαθήματος της Ιστορίας Τέχνης.