ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΣΑ ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Γ ΛΤΚΕΙΟΤ

Σχετικά έγγραφα
Η ευρωπαϊκθ ταυτότητα του μέλλοντοσ (Και το απαραίτητο μεςογειακό περιεχόμενο τησ)

Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα. Απαντιςεισ. Το κείμενο αναφζρεται ςτθ ςθμαςία των αρχαίων μνθμείων και ςτουσ τρόπουσ προςζγγιςισ τουσ.

Συνεκπαίδευςη ςτο 1 ο Δ.Σ. Παλαιοκάςτρου

ΕΠΙΛΟΓΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΑ ΣΗ ΚΟΙΝΕΠ ΕΝΗΜΕΡΩΣΙΚΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ Η ΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ. Στθ ΓϋΛυκείου οι Ομάδεσ Προςανατολιςμοφ είναι τρεισ:

Παράγοντεσ υμμετοχήσ Ενηλίκων ςτην Εκπαίδευςη: Ζητήματα Κινητοποίηςησ και Πρόςβαςησ ςε Οργανωμζνεσ Εκπαιδευτικζσ Δραςτηριότητεσ

Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ. Πόπη Σουρμαΐδου. Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη

ΒΙΟΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΦΥΣΙΚΟΥΣ

Ειδικά Θζματα Βάςεων Δεδομζνων

Ενθμζρωςθ και προςταςία των καταναλωτών από τουσ κινδφνουσ που απορρζουν από τα χθμικά προϊόντα

Ηλεκτρονικι Επιχειρθςιακι Δράςθ Εργαςτιριο 1

Δίκτυο Natura 2000 Συνεργαςία για τθν Προςταςία τθσ Φφςθσ. Δζςπω Ζαβροφ Λειτουργόσ Περιβάλλοντοσ Τμιμα Περιβάλλοντοσ

Άςκθςθ 1θ: Να γραφεί αλγόρικμοσ που κα δθμιουργεί με τθ βοικεια διπλοφ επαναλθπτικοφ βρόχου, τον ακόλουκο διςδιάςτατο πίνακα:

Ανάλυςη των επιλεγμζνων Επιχειρηςιακϊν Προγραμμάτων ςτο πλαίςιο του SURF-NATURE

Η ΠΟΙΟΣΗΣΑ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΟ ΔΤΝΑΜΙΚΟ ΜΟΝΣΕΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ

«Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος»

ανάγκεσ τθσ αγοράσ εργαςίασ, παρότι δεν μασ λείπουν τα δυνατά και δθμιουργικά μυαλά.

Συντάχθηκε απο τον/την Άννα Φραγκουδάκη - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 26 Σεπτέμβριος :28

Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint

Internet a jeho role v našem životě Το Διαδίκτυο και ο ρόλοσ του ςτθ ηωι μασ

Οι ΤΠΕ ωσ μζςο δημοκρατικήσ και διαπολιτιςμικήσ επικοινωνίασ

Δείκτθσ Αξιολόγθςθσ 2.1: Οργάνωςθ και ςυντονιςμόσ τθσ ςχολικισ ηωισ

Φεςτιβάλ των Κοινών. Σκιαγραφώντασ ζννοιεσ τθσ Αποανάπτυξθσ και τθσ διαςφνδεςισ τουσ με τα Κοινά

Διαγωνιςμόσ "Μακθτζσ ςτθν Ζρευνα (ΜΕΡΑ) "

Αποτελζςματα Ζρευνασ για τθν Απαςχολθςιμότθτα ςτθν Ελλάδα

Η Τζχνθ τθσ Αποτελεςματικισ Επικοινωνίασ. Εκπαιδεύηρια: Κα. Χριζηοθή Βαζιλική Conicon Ltd

Ενδεικτικζσ Λφςεισ Θεμάτων

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ ΣΟΧΑΙ ΑΕ: «ΚΛΑΔΙΚΕ ΣΟΧΕΤΕΙ» ΜΕΛΕΣΗ ΑΓΟΡΑ ΑΛΤΙΔΩΝ ΛΙΑΝΙΚΟΤ ΕΜΠΟΡΙΟΤ

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 1.1: χολικόσ χώροσ, υλικοτεχνική υποδομή και οικονομικοί πόροι

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΝΕΟΤΕΡΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΚΟΣΜΟΥ (ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ)

Η διαδικαςία επιλογήσ μαθημάτων

ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΣΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ (ΕΠΑΛ)

Η ςθμαςία τθσ Αξιολόγθςθσ

Epsilon Cloud Services

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ

Γιώργος Ησαΐας Σύμβουλος INNOVADE LI LTD

1. Εγκατάςταςη κειμενογράφου JCE

Ειςαγωγή ςτη διδακτική των γλωςςών

Ακράτεια οφρων είναι οποιαςδιποτε μορφισ ακοφςια απώλεια οφρων.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

Facebook Μία ειςαγωγι

Ερωτηματολόγιο ικανοποίηςησ των μελϊν του ΤΥΠΕΤ ςε ςχζςη με τισ προςφερόμενεσ υπηρεςίεσ

Διδακτικι τθσ Γλϊςςασ Ι

ςυςτιματα γραμμικϊν εξιςϊςεων

ΡΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΧΕΣ ΟΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΡΙΧΕΙΗΣΕΩΝ & ΥΡΗΕΣΙΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Ειδικζσ Ναυπηγικζσ Καταςκευζσ και Ιςτιοφόρα κάφη (Ε)

Παιδαγωγικζσ προςεγγίςεισ και διδακτικζσ πρακτικζσ - η ςχζςη τουσ με τισ θεωρίεσ μάθηςησ. Τετάρτη 15 Μαρτίου 2017

Χορηγοί Επικοινωνίας ΤΠΟ ΣΗΝ ΑΙΓΙΓΑ

Πωσ δθμιουργώ φακζλουσ;

Οδθγία 2014/95/ΕΕ Ευρωπαϊκοφ Κοινοβουλίου και Συμβουλίου τθσ 22/10/14. Ημερομθνία Δθμοςίευςθσ ςτθν Εφθμερίδα Ε.Ε.: 15/11/14

Πανελλαδικε σ Εξετα ςεισ Γ Τα ξησ Ημερη ςιου και Δ Τα ξησ Εςπερινου Γενικου Λυκει ου

Μόδα είναι και αλλάηει

Εφδοξοσ+ Συνδεκείτε ςτθν Εφαρμογι Φοιτθτϊν και μεταβείτε ςτθ ςελίδα «Ανταλλαγι Βιβλίων (Εφδοξοσ+)».

ΚΟΙΝΟΣΙΚΟΙ ΕΚΛΟΓΕΙ ΓΕΝΙΚΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕ

Φυςικι δραςτθριότθτα παιδιών και εφιβων ςτθ χώρα μασ: ςυμβολι ςτθν υγεία και παράγοντεσ που επθρεάηουν τθ ςυμμετοχι ςτθν άςκθςθ

Ιςοηυγιςμζνα δζντρα και Β- δζντρα. Δομζσ Δεδομζνων

ΕΦΑΡΜΟΓΖσ ΒΆΕΩΝ ΔΕΔΟΜΖΝΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΣΥΟΤ. Ειρινθ Φιλιοποφλου

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 5.1: Εκπαιδευτικά προγράμματα και καινοτομίεσ, υποςτηρικτικζσ και αντιςταθμιςτικζσ παρεμβάςεισ

Η Εβδομάδα Αξιολόγθςθσ διογανώνεται από τθν ΕΕΑ κατά τθν περίοδο 4-8 Ιουλίου 2016, με κζμα: «χεδιαςμόσ, εφαρμογι και διάδοςθ αξιολογιςεων»

Μαρία Κυριακίδου, Ψυχολόγος σύμβουλος οικογένειας

ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΚΆ ΤΣΉΜΑΣΑ. 7 θ Διάλεξθ Διαχείριςθ Μνιμθσ Μζροσ Γ

Διαχείριςθ του φακζλου "public_html" ςτο ΠΣΔ

ΕΠΑΝΕΚΔΟΗ ΣΙΜΟΛΟΓΙΩΝ ΙΑΝΟΤΑΡΙΟΤ (version )

ΕΦΑΡΜΟΓΕ ΒΑΕΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΗ ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΗ. Φιλιοποφλου Ειρινθ

Διδάςκων: Κωνςταντίνοσ τεφανίδθσ

Περιφερειακό Ψθφιακό Αποκετιριο: Ανοικτά Δεδομζνα και Επιχειρθματικότθτα. Γ. Φραγκιαδάκθσ Κζντρο Επικοινωνιϊν και Δικτφων Πανεπιςτιμιο Κριτθσ

Μάθημα 9 ο ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΙΚΟΝΙΚΗΣ ΜΝΗΜΗΣ

ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ VLSI. Ασκήσεις Ι. Γ. Τσιατούχας. Πανεπιςτιμιο Ιωαννίνων. Τμιμα Μθχανικϊν Η/Υ και Πλθροφορικισ 8/11/18

Α) Ενδεικτικϋσ απαντόςεισ των θεμϊτων

Δομζσ Αφαιρετικότθτα ςτα Δεδομζνα

Ένα πρόβλθμα γραμμικοφ προγραμματιςμοφ βρίςκεται ςτθν κανονικι μορφι όταν:

Aux.Magazine Μπιλμπάο, Βιηκάγια, Ιςπανία Προςωπικά δεδομζνα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

1 Εγκατϊςταςη λογαριαςμού

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΣΟ ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΤ ΛΤΚΕΙΟΤ

Με εγκάρδιουσ χαιρετιςμοφσ, εκ μζρουσ τθσ Οργανωτικισ και Επιςτθμονικισ Επιτροπισ

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 5.2: Ανάπτυξη και εφαρμογή ςχεδίων δράςησ για τη βελτίωςη του εκπαιδευτικοφ ζργου

ΤΑ ΡΑΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Rivensco Consulting Ltd 1B Georgiou Gemistou street Strovolos Nicosia Cyprus tel tel

ΑΝΟΙΧΣΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

1 ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΤΚΕΙΟ ΜΕΓΑΡΩΝ

Παρουςίαςη του βιβλίου του διεθνολόγου Σωτήρη Ντάλη. «Η Ευρωπαϊκή Ένωςη και η πολυμερήσ διαχείριςη τησ παγκοςμιοποίηςησ» 23 Μαρτίου 2015

ΗΜΕΡΙΔΑ Η αγορά εργαςίασ ςε κρίςθ «Η επαγγελματική κατάρτιςη ςτην περίοδο τησ κρίςησ: τάςεισ, προοπτικζσ»

η τζχνη τησ εκπαίδευςησ ο καθηγητήσ ςτο ςπίτι, 24 ώρεσ το 24ωρο

Εισαγωγικές έννοιες. Αντώνησ Κ Μαώργιώτησ

Οδηγίες Πρόζβαζης ζηο EndNote Web. Πρόζβαζη ζηο EndNote Web

Παράςταςη ακεραίων ςτο ςυςτημα ςυμπλήρωμα ωσ προσ 2

Κάκε δικαίωμα ςυνδζεται με τα άλλα και είναι όλα το ίδιο ςθμαντκά.

Ερευνθτικζσ Εργαςίεσ Αϋ τάξθσ Γενικοφ Λυκείου 10/10/2011

Θερμοδυναμική ΑΕ. Ηαφειρίδθσ Ε. Χριςτοσ Μθχανικόσ παραγωγισ & Διοίκθςθσ Διευκφνων φμβουλοσ

Οδηγίες αναβάθμισης χαρτών

ΧΑΙΡΕΣΙΜΟ ΕΠΙΣΡΟΠΟΤ (ΕΡΗΕΣ) Δρα ΠΟΛΤ ΜΙΧΑΗΛΙΔΗ

Επιχειρηςιακή Ζρευνα και εφαρμογζσ με την χρήςη του λογιςμικοφ R

Θζμα: Αποχώρηςη του Θνωμζνου Βαςιλείου από την Ευρωπαϊκή Ζνωςη χωρίσ ςυμφωνία - Παροχή οδηγιών επί των Ειδικών Καθεςτώτων εκτόσ τησ Διαμετακόμιςησ.

Σ αγάπηςαν δφο πατρίδεσ

Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1]

ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ

Διαχείριςη έργου. Αντώνησ Μαΰργιώτησ Msc, PhD Πληροφορικήσ

8 τριγωνομετρία. βαςικζσ ζννοιεσ. γ ςφω. εφω και γ. κεφάλαιο

Transcript:

ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΣΑ ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Γ ΛΤΚΕΙΟΤ Α1. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Αγαπθτοί ςυμμακθτζσ, ςτο δοκζν κείμενο, θ Α. Φραγκουδάκθ εκφράηει τον προβλθματιςμό τθσ για τθν ταυτότθτα τθσ ευρωπαϊκισ κουλτοφρασ του μζλλοντοσ. Αρχικά, υποςτθρίηει ότι θ διαδικαςία ςφυρθλάτθςθσ ενόσ κοινοφ πολιτιςμικοφ προτφπου, είναι μια πρόκλθςθ που όμωσ εγκυμονεί κινδφνουσ υπερκάλυψθσ των «αδφναμων» κρατϊν. Συνεπϊσ, για να υπάρξει δθμοκρατικι κατανομι πολιτιςμικϊν ςτοιχείων πρζπει να προςδιοριςτεί θ ποιότθτα τθσ μελλοντικισ ευρωπαϊκισ κουλτοφρασ που κα «ςυμπορεφεται» με τισ εκνικζσ. Γι αυτό, θ κειμενογράφοσ τονίηει πωσ ζνα τμιμα τθσ ευρωπαϊκισ ιδεολογίασ, που ζχει ςτθριχκεί ςε κακαρά ςτερεοτυπικζσ αντιλιψεισ περί υπεροχισ τθσ Βορειο-Δυτικισ Ευρϊπθσ και κατωτερότθτασ του μεςογειακοφ πολιτιςμοφ, πρζπει να εξοβελιςτεί. Αντίκετα, το μεςογειακό πρότυπο που ζχει ςυνδυάςει υγιϊσ διαχρονικζσ αξίεσ, μπορεί να προςφζρει τα κατάλλθλα ερείςματα ςτθν ταυτότθτα του μζλλοντοσ και να υιοκετθκεί. Τζλοσ, θ ςυγγραφζασ ολοκλθρϊνει τθ ςυλλογιςτικι τθσ εκφράηοντασ τθν πεποίκθςθ πωσ ο ςυγκεραςμόσ των κετικϊν ςτοιχείων του ευρωκεντρικοφ προτφπου αλλά και του μεςογειακοφ είναι θ καλφτερθ «ςυνταγι» για το μζλλον. Α2 Α) Λ Β) Λ Γ) Σ Δ) Λ Α3 Ξεχνάμε = λθςμονοφμε Συγχρόνωσ = παράλλθλα

Διαφυλάξουν = προςτατεφςουν Δεςποτιςμό = αυταρχιςμό Διαχρονικι = ανκεκτικι Εγκυμονεί = κυοφορεί Μείγμα = ςυνονκφλευμα Απαιτεί = προςτάηει Α4 Η πζμπτθ παράγραφοσ ( το περιεχόμενο. και ςτο ακατανόθτο ) αναπτφςςεται με ςυνδυαςμό μεθόδων. Πιο ςυγκεκριμζνα, θ ςυγγραφζασ χρθςιμοποιεί τθν μζκοδο τθσ αιτιολόγηςησ διότι εξθγεί τουσ λόγουσ που κα πρζπει να υιοκετθκεί το μεςογειακό πρότυπο ( διαχρονικότθτα, λιτότθτα, κοινωνικι ςυλλογικότθτα, ορκολογιςμόσ, φανταςία ). Παράλλθλα ςτθν παράγραφο χρθςιμοποιείται και θ μζκοδοσ του παραδείγματοσ αφοφ θ κειμενογράφοσ παρακζτει παραδείγματα αρχαίων πολιτιςμϊν που επθρζαςαν τθ μεςογειακι ιδεολογία. ( Ελλάδα, ρωμαϊκι αυτοκρατορία, αραβικόσ πολιτιςμόσ, Βυηάντιο, οκωμανικι αυτοκρατορία) Α5 Στθν 1 θ παράγραφο τθροφνται απόλυτα οι κανόνεσ ςυνοχισ και ςυνεκτικότθτασ. Πιο ςυγκεκριμζνα, θ ςυγγραφζασ επιτυγχάνει τθ ςυνοχή μζςω των διαρθρωτικϊν λζξεων «όμωσ» (που εκφράηει αντίκεςθ), του «άρα» (που δθλϊνει ςυμπζραςμα), «μολονότι» (που δθλϊνει αντίκεςθ), αλλά και του «ςυγχρόνωσ» (που εκφράηει χρονικι ςχζςθ). Επίςθσ θ ςυνοχι επιτυγχάνεται με τθν επανάληψη τησ λζξησ-κλειδί «Ζνωςθ» που μάλιςτα γράφεται με κεφαλαίο γράμμα για λόγουσ ζμφαςθσ. Η ςυνεκτικότητα επιτυγχάνεται αφοφ η παράγραφοσ διαθζτει οργάνωςη και νοηματική αλληλουχία. Η πρϊτθ πρόταςθ ( είναι ςθμαντικι χϊρεσ-μζλθ ) ςυνιςτά τθ θεματική περίοδο αφοφ μασ εντάςςει ςτο κζμα τθσ διαμόρφωςθσ ευρωπαϊκισ ταυτότθτασ ωσ απαραίτθτθ προχπόκεςθ για τθ διατιρθςθ τθσ δθμοκρατίασ. Στθ ςυνζχεια όμωσ θ ςυγγραφζασ ςτα ςχόλια/λεπτομζρειεσ ( ασ μθ ξεχνάμε ςτρατθγικά ) υπενκυμίηει πωσ μερικά κράτθ τθσ ζνωςθσ υπερτεροφν ςε οριςμζνουσ τομείσ. Τζλοσ ςτθν περίοδο κατακλείδα ( τθν ζνωςθ άρα λαϊν ) επιςθμαίνει τον κίνδυνο αλλά και τθν πρόκλθςθ που μπορεί να προκφψει από αυτι τθν διαδικαςία λαμβάνοντασ υπόψθ το παραπάνω δεδομζνο.

Α6 Η διαμόρφωςθ τθσ ευρωπαϊκισ ταυτότθτασ του μζλλοντοσ είναι ζνα «μεγάλο ςτοίχθμα» για όλεσ τισ χϊρεσ-μζλθ. Οι τελευταίεσ καλοφνται να ςυγκεράςουν υγιϊσ και δθμοκρατικά τισ ωφζλιμεσ πολιτιςμικζσ τάςεισ και να εξοβελίςουν τισ παρωχθμζνεσ και οπιςκοδρομικζσ ιδεολογίεσ. Ζτςι, θ ςτερεοτυπικι αντίλθψθ τθσ υπεροχισ των Βορείων και Δυτικϊν χωρϊν τθσ Ευρϊπθσ, που είναι αποκφθμα τθσ εποχισ τθσ αποικιοκρατίασ, πρζπει να πάψει να υιοκετείται. Αντίκετα, θ μεςογειακι κουλτοφρα που ζχει βαςιςτεί ςτα κεμζλια του ορκολογιςμοφ, τθσ δθμοκρατίασ, τθσ φανταςίασ και τθσ ςυνεργαςίασ πρζπει να ζχει ςίγουρα μια κζςθ ςτο «παηλ» τθσ μελλοντικισ ευρωπαϊκισ ταυτότθτασ. Μία κζςθ επίςθσ, πρζπει να ζχουν και τα εφρωςτα χαρακτθριςτικά τθσ κεντρικισ Ευρϊπθσ που ςτθρίχκθκαν ςτον κλαςικιςμό και το ρεφμα του διαφωτιςμοφ. Άρα ο ςυνδυαςμόσ κετικϊν χαρακτθριςτικϊν είναι απαραίτθτοσ για τθ διαμόρφωςθ ενόσ δθμοκρατικοφ ςυλλογικοφ προτφπου. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΝΣΩΝΙΟ Ε. ΧΑΣΖΗΛΑΜΠΡΟ Επικοινωνιακό πλαίςιο:άρκρο Προλογικι ςκζψθ Ο μακθτισ κα μποροφςε να κάνει μια ιςτορικι αναδρομι και ν αναφερκεί ςτθ δθμιουργία τθσ Ευρωπαϊκισ Ζνωςθσ,ςτο όραμα του Σουμαν, ςτο ενιαίο νόμιςμα, ςτθν απελευκζρωςθ του εμπορίου και ςτθν ζνταξθ τθσ Ελλάδοσ ςτουσ κόλπουσ τθσ. Α.Μεταβατική περίοδοσ Το περιεχόμενο τθσ ευρωπαϊκισ ταυτότθτασ είναι το πρϊτο ηθτοφμενο. Η ςφγχρονθ ευρωπαϊκθ ταυτότθτα πρζπει να είναι ζνα μείγμα πολιτιςμϊν των χωρϊνμελϊν. Η δθμοκρατικι ιδζα που κεμελιϊκθκε ςτθν αρχαία Ακινα και επανιλκε ςτο προςκινιο με ευρωπαϊκζσ επαναςτάςεισ π.χ Γαλλικι, ο ςεβαςμόσ τθσ διαφορετικότθτασ, θ εγκατάλειψθ επεκτατικισ οικονομικισ πολιτικισ των ιςχυρϊν χωρϊν και θ ιςότθτα, θ πολυφωνία, ο διάλογοσ, θ κοινι ευρωπαϊκι ςυνείδθςθ με τισ κοινζσ αξίεσ πχ οικολογικι ςυνείδθςθ, θ διαςφάλιςθ τθσ ειρθνικισ ςυνφπαρξθσ, ο πολιτιςμικόσ ςυγκρθτιςμόσ, θ κοινι επιδίωξθ μιασ βιϊςιμθσ ανάπτυξθσ με τθ ςυνεργαςία όλων των κρατϊν -μελϊν,θ προςπάκεια γνωριμίασ των άλλων λαϊν, θ καλλιζργεια του ςεβαςμοφ προσ τον ςυνάνκρωπο και τουσ άλλουσ πολιτιςμοφσ είναι βαςικά ςυςτατικά ςτοιχεία τθσ ευρωπαϊκισ ταυτότθτασ.

Β. μεταβατική περίοδοσ Στο δεφτερο ερϊτθμα ο μακθτισ κα πρζπει να αποδείξει ότι θ ςυνφπαρξθ πολιτιςτικϊν ςτοιχείων είναι απαραίτθτθ προχπόκεςθ για τθν ομαλι ςυγκρότθςθ μιασ ευρωπαϊκισ ταυτότθτασ. Η Ε υ ρ ω π α ϊ κ ι Ζνωςθ ςυνυφαίνεται με τθν πολιτιςτικι πολυφωνία. Για τθν ουςιαςτικι υπζρβαςθ των εςωτερικϊν ςυνόρων τθσ Ευρϊπθσ δεν αρκοφν απρόςωπεσ νομοκεςίεσ, αλλά απαιτείται ςεβαςμόσ και εμπιςτοςφνθ. Αυτό μασ οδθγεί ςτθν ουςιαςτικι προςπάκεια, γνωριμίασ με τον τρόπο ςκζψθσ, ηωισ και πολιτιςμοφ, τθν καλλιτεχνικι παραγωγι, τθν παράδοςθ και τα ικθ του κάκε λαοφ. Ιδιαίτερα για τθν Ελλάδα που βρίςκεται ςτο «ςταυροδρόμι των λαϊν θ κατοχφρωςθ τθσ πολιτιςτικισ μασ ταυτότθτασ οδθγεί αβίαςτα ςε επιβίωςθ μζςα ςτθν πολιτιςτικι ευρωπαϊκι πανςπερμία. Προκειμζνου ο ελλθνικόσ πολιτιςμόσ να βρει τθ κζςθ που του αξίηει ςτο ευρωπαϊκό πολιτιςτικό τοπίο και να ςυνειςφζρει ςτο ευρωπαϊκό γίγνεςκαι, κα πρζπει να τον προαςπίςουμε ςτο εςωτερικό τθσ χϊρασ και ςτθ ςυνζχεια να τον προβάλουμε και να τον ενιςχφςουμε ςτον ευρωπαϊκό χϊρο. Κάκε λαόσ κα επωφελθκεί από τθ γνωριμία άλλων πολιτιςμϊν και κα διευρφνει τουσ οριηοντζσ του χωρίσ ρατςιςμό και εκνικιςτικζσ διακζςεισ. Ο ςεβαςμόσ,λοιπόν, τθσ πολιτιςτικισ ταυτότθτασ και θ αποτροπι τθσ υποβάκμιςθσ παραδόςεων και γλωςςϊν αποτελοφν προχπόκεςθ τθσ δθμοκρατικισ οικοδόμθςθσ τθσ Ευρωπαϊκισ Ζνωςθσ. Γ. μεταβατική περίοδοσ Η διάπλαςθ ενόσ ςυνειδθτοποιθμζνου Ευρωπαίου πολίτθ αναηθτάται κατ' ανάγκθ ςτθ ςωςτι εκπαίδευςθ, που κα πρζπει να δϊςει ζμφαςθ ςτα εξισ: διάπλαςθ δθμοκρατικισ ςυνείδθςθσ, καλλιζργεια του ςεβαςμοφ προσ το ςυνάνκρωπο, προσ τθν πολυφωνία και το διάλογο (αντίλογο). Τζλοσ, ζμφαςθ ςτισ αξίεσ εκείνεσ που κα λειτουργιςουν αναςταλτικά ςτο ρατςιςμό και τον εκνικιςμό. Αυτά προχποκζτουν παιδεία ανθρωπιςτική, αλλά και επαφή με άλλουσ λαοφσ μζςω των ΜΜΕ, του διαδικτφου, αλλά και τησ «ανταλλαγήσ» μαθητϊν-φοιτητϊν, ϊςτε ο νζοσ να ςυνυπάρχει και να βιϊνει ζμπρακτα το διαφορετικό. Ζτςι θ γνωριμία, ο διάλογοσ, θ πολιτιςτικι πολυφωνία ςυμβάλλουν ςτθ δθμιουργία τθσ

Ευρωπαϊκισ δθμοκρατικισ ςυνείδθςθσ του νζου. Η Κοινότθτα διοργανϊνει και χρθματοδοτεί για το ςκοπό αυτό, διάφορα προγράμματα για τουσ νζουσ, μεταξφ των οποίων τθν εκμάκθςθ γλωςςϊν και τισ ανταλλαγζσ μακθτϊν και ςπουδαςτϊν. Το πιο γνωςτό από τα προγράμματα αυτά είναι το Erasmus, που επιτρζπει ςτουσ ςπουδαςτζσ των πανεπιςτθμίων να φοιτιςουν για ζνα χρονικό διάςτθμα ςε πανεπιςτιμιο άλλου κράτουσ-μζλουσ. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΓΕΩΡΓΙΟ ΚΑΠΗ