Το μουσείο τέχνης στη μετανεωτερικότητα

Σχετικά έγγραφα
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Επιμέλεια Εκθέσεων

ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΜΝΗΜΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ

Δομή και Περιεχόμενο

Το Δυτικό 'Παράδειγμα' ως Ιδεολογία Οργάνωσης Μουσείων. Σχεδιασμός Μουσείων και Εκθέσεων

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

Συντήρηση - Αποκατάσταση Επίπλων και Ξύλινων κατασκευών Δραστηριότητες Εργαστηρίου Δρ. Τσίποτας Δημήτριος

Ερωτήµατα. Πώς θα µπορούσε η προσέγγιση των εθνικών επετείων να αποτελέσει δηµιουργική διαδικασία µάθησης και να ενεργοποιήσει διαδικασίες σκέψης;

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

II29 Θεωρία της Ιστορίας

Ασσυχίδη Μαρία Μποτή Άννα Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Μαχά Νάντια

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

Αναπαράσταση και μεθοδολογικοί φόβοι

Νεωτερικές προσλήψεις της κλασικής αρχαιότητας στην σύγχρονη Ελλάδα. Δημήτρης Πλάντζος ΕΚΠΑ

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΕΚΘΕΣΕΩΝ. Τι είναι μία έκθεση;

Τσικολάτας Α. (2012) Μουσεία και προσβασιμότητα: ανάδειξη και αξιοποίηση της διαφοράς. Αθήνα

Μάθημα 1 ο Immanuel Kant. Η μουσική στη φιλοσοφία του κριτικού ιδεαλισμού

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο

Εκθέσεις και προφορική ιστορία. Μουσεία, αντικείμενα και ανθρώπινες φωνές. Τα μουσεία:

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Πρόλογος 13 Εισαγωγή 17. ΠΡΩΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: Ταυτότητα και επαγγελµατική ταυτότητα του εκπαιδευτικού 31

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Επιμέλεια Εκθέσεων

21 Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δρ. Νάσια Δακοπούλου

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

Η πρόσληψη της Καινής Διαθήκης στη λογοτεχνία και την τέχνη

Ιστορία. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 16 Σεπτεμβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ιστορία & Εκπαίδευση]

Προσεγγίζοντας παιδαγωγικά τη γλώσσα της σύγχρονης τέχνης με τη χρήση πολυμεσικών εφαρμογών: Η περίπτωσης της Mec Art του Νίκου Κεσσανλή

1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση

Άτυπες πηγές μάθησης. Μέρος 1 ο : Θεωρητικό πλαίσιο. Κ. Χαλκιά Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον θηνών

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας»)

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης.

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΑΘΗΝΑ : ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΗΝ ΠΟΛΗ ΠΟΥ ΑΓΑΠΩ

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά):

Ιστορίας της παιδείας από τα κάτω Α03 06

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Η Έκπτωτη και η Άλλη Τόποι θηλυκότητας και σύγχρονη φωτογραφία

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

Μια διαφορετική πρόταση για τη μουσική. Eduard Hanslick ( )

ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΤΕΧΝΗ. Δρ Δημήτρης Γ. Μυλωνάς

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Τρεις προσανατολισμοί για τη διδασκαλία της ιστορίας

Το μουσείο ζωντανεύει με ταξίδι σχολικό! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ποδράσηη

Προβλητικές Τεχνικές Έρευνας

Μεταμοντερνισμός II 1

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΑΝΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΤΑΞΗ (Σ. Καρύπη, Μ. Χατζοπούλου) Ι.Ε.Π. 2018

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Α Φάση: :Εμείς και η γειτονιά μας. Α φ ά σ η. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας 53

«Ανακαλύπτοντας τους αρχαιολογικούς θησαυρούς της Επαρχίας Ελασσόνας»- Μια διδακτική προσέγγιση

Η Καινοτοµία στη Διδασκαλία των Μαθηµατικών. Ε. Κολέζα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4: Η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων: έννοια, πλαίσιο, διαδικασία

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΛΙ. ΤΟ ΝΕΟ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΠΑΙΔΙΑ και ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΕΣ προτείνουν στο ΣΤΑΘΜΟ»

Διαχείριση Πολιτισμικών Δεδομένων

Η ιστορία του φωτός σαν παραμύθι

«ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΔΙΑΤΗΡΗΤΕΟΥ ΚΤΙΡΙΟΥ ΠΡΩΗΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΦΑΓΕΙΩΝ, ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΩΣ ΑΙΘΟΥΣΑ ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ ΧΡΗΣΕΩΝ»

Ιστορία της Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα: Το παράδειγμα των Φιλοσοφικών Σχολών

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

Γνωστικό αντικείμενο του σεναρίου διδασκαλίας: Σύνδεση με ενότητες του Σχολικού Εγχειριδίου: Σύνδεση με άλλες γνωστικές περιοχές:

«ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ» ANAPARASTASIS - rendering - animation - VR - stereoscopic presentation

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 1η Συνάντηση: Πέμπτη 5 Οκτωβρίου 2017, ώρες 17:30 19:30 Το ψηφιακό ταξίδι της (ελληνικής) γλώσσας

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org

Ας μελετήσουμε. Ιστορία Γ τάξης. Ιωάννης Ε. Βρεττός Επιμέλεια: Ερμιόνη Δελή

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος


Η οικολογική ηθική ως μέρος της απελευθερωτικής ηθικής και το ζήτημα της θεμελίωσης. Η συμβολή ορισμένων Ελλήνων: Καστοριάδης, Τερζάκης, Φωτόπουλος.

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

ΑΡΧΕΣ ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γεράσιμος Παπαναστασάτος, Ph.D. Αθήνα, Σεπτέμβριος 2016

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

Η πολιτιστική κληρονομιά ως κοινωνικό κατασκεύασμα. Ιωάννα Καταπίδη, PhD, MSc Research Fellow, Birmingham University

Τίτλος Μαθήματος: Σχεδιασμός εκπαιδευτικών δράσεων για μουσεία

Τεχνολογικό-Πολιτιστικό Πάρκο Λαυρείου και Μουσείο Μεταλλείας- Μεταλλουργίας Λαυρείου

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

LOGO

II29 Θεωρία της Ιστορίας

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

Εισαγωγή στην Κοινωνική Θεωρία

ΟΙΚΟΜΟΥΣΕΙΑ - ΜΙΑ ΜΟΥΣΕΙΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΚΛΗΣΗ. Το παράδειγμα του προτεινόμενου Οικομουσείου στα Μαντεμοχώρια της Χαλκιδικής

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών. Πρακτική Άσκηση. Ενότητα 1: Εισαγωγικά

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων

Γιατί και πώς. μελετούμε την Ιστορία;

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ

Δικός σας. Kasper Rorsted

Αφροδίτη Νικολαΐδου. Η Αθήνα ως κινηματογραφικός χαρακτήρας: μια τυπολογία ρόλων στις αφηγήσεις του ελληνικού κινηματογράφου

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Επιμέλεια Εκθέσεων. Εκθέτοντας την τέχνη Διδάσκουσα: Επίκουρη Καθηγήτρια Εσθήρ Σ.

Transcript:

Το μουσείο τέχνης στη μετανεωτερικότητα Νέοι τρόποι έκθεσης και ανάλυσης των εκθέσεων Μετανεωτερικό μουσείο Το τέλος της καθολικότητας και της παγκοσμιότητας του μουσείου Το τέλος της κυρίαρχης, κεντρικής αφήγησης 1

Το τέλος της μόνιμης συλλογής (και της θεμελιακής αυτονομίας της) Του μουσείου ως χώρου φύλαξης των έργων τέχνης και της υλικότητάς τους της πρωτοκαθεδρίας του συλλέγειν Ζήτω οι περιοδικές εκθέσεις! Και οι συναφείς λειτουργίες τους Ο κατακερματισμός της νοηματικής συνοχής της μόνιμης συλλογής 2

Μετά τον εδημοκρατισμό της νεωτερικότητας: Πολλαπλές αφηγήσεις Η στροφή στην ερμηνεία (και την κοινωνία με τα πολλαπλά κοινά) Μεταβλητότητα (και νοηματική) Ρευστότητα Το μονογραφικό παίρνει τη θέση του εγλυκλοπαιδικού Τα απλά συμβάντα παίνουν τη θέση του ιστορικού βάθους Ανιστορικότητα;;; 3

Από την ιστορική ερμηνεία στη παροχή εμπειριών Νίκολας Σερότα Περιοδικές εκθέσεις Όχι νέα γνώση όσο νέοι τρόποι θέασης Από την παγιωμένη οντότητα, στη δυναμική Η αποθέωση του event 4

5

6

7

8

9

10

11

«Σύγχρονη τέχνη και μνημεία: ειρηνική συνύπαρξη ή αταίριαστη σχέση;» Εκθέσεις σύγχρονων καλλιτεχνών σε μουσειακούς χώρους αφιερωμένους στο παρελθόν Το θεωρητικό πλαίσιο Φουκώ, Baudrillard. B. Lord 12

Η ιδέα της συσσώρευσης των πάντων, η ιδέα της δημιουργίας ενός είδους γενικού αρχείου, η επιθυμία να κλειστεί σε έναν τόπο όλος ο χρόνος, όλες οι εποχές, οι μορφές και οι προτιμήσεις, η ιδέα της δημιουργίας ενός τόπου που θα συγκεντρώνει όλους τους χρόνους και που θα είναι ο ίδιος εκτός χρόνου και στο απυρόβλητο του χρόνου, το σχέδιο της οργάνωσης κατ' αυτόν τον τρόπο της ατέρμονης και αόριστης συσσώρευσης του χρόνου σε έναν ακίνητο τόπο, ε, λοιπόν, στην πραγματικότητα, όλα αυτά ανήκουν στη δική μας σύγχρονη εποχή. Τα μουσεία και οι βιβλιοθήκες είναι ετεροτοπίες που χαρακτηρίζουν τη δυτική κουλτούρα του 19ου αιώνα. Μ. ΦΟΥΚΩ Τι ονομάζουμε ευρωπαϊκό Διαφωτισμό, πώς σχετίζεται με το μουσείο και πώς ανατρέπεται από σύγχρονες εικαστικές δράσεις σε αυτό; 13

Ευρωπαϊκού Διαφωτισμός τρόπος σκέψης που καθόρισε τις επιστημολογικές και πολιτικές εξελίξεις στον δυτικό κόσμο όσον αφοράτην «κατάκτηση» της πραγματικότητας: ενός κόσμου μετρήσιμου και υποτάξιμου, με απεριόριστεςδυνατότητες προόδου, πρόσφορου και δεκτικού στη διερεύνηση και την αντικειμενική καταγραφή, επομένως και στην έγκυρη αναπαράστασή του. Η αμφισβήτηση της εγκυρότητας ή/και της ίδιας της σκοπιμότητας κάθε μορφής επιστημονικής αναπαράστασης μέσω της εικόνας ή του λόγου δεν αφήνει πλέον ανεπηρέαστα τα μουσεία. 14

οι θεμελιώδεις αρχές ύπαρξης του μουσείου, η αυθεντικότητα των εκθεμάτων τους και το κύρος της ερμηνείας που δίνεται από τους επαγνελματίες του μουσείου, δεν εδράζονται πλέον σε γερά θεμέλια. Baudrillard: ζωή σε ένα προσομοιωμένο-μουσειοποιημένο κόσμο, που «απειλεί τη διαφορά ανάμεσα στο αληθινό και το ψευδές, το πραγματικό και το φανταστικό» πρόσφορο έδαφος σε αναλύσεις μουσειακών δράσεων, εικονικών μουσειακών εμπειριών, θεματικών πάρκων κ.λπ., μία ευρύτερη συζήτηση γύρω από τη σχέση ανάμεσα στη σύγχρονη μουσειακή δραστηριότητα και μία «καταναλωτική» πρακτική και αισθητική που επηρεάζει όλους τους τομείς λειτουργίας του μουσείου, από τη συλλογή αντικειμένων ώς το μάρκετινγκ των εκθέσεών του. 15

Αν τα μουσεία δημιουργήθηκαν για να υποστηρίξουν το νεωτερικό εγχείρημα οργάνωσης, κατάταξης και παρατήρησης του φυσικού και ανθρωπογενούς κόσμου μας, πώς μπορούν να αποκτήσουν νόημα στην εποχή μας; Ο ρόλος τους είναι είτε να δημιουργήσουν έναν χώρο ψευδαισθήσεων είτε έναν άλλο χώρο, «τόσο τέλειο, σχολαστικό και οργανωμένο όσο οι δικοί μας χώροι της καθημερινότητας είναι ακατάστατοι, κακοφτιαγμένοι και μπερδεμένοι 16

έχει τελικά θέση ο οργανισμός του μουσείου στην εποχή της μετανεωτερικότητας; Μπορεί να εκφράσει τις τάσεις, τις απόψεις, τις αμφισβητήσεις και τις ταυτότητες που τη συνοδεύουν ή παραμένει το όχημα σκέψης του Διαφωτισμού σε μία τόσο κριτική απέναντι του εποχή; Είναι τα μουσεία ετεροτοπίες; 17

ετεροτοπίες «αποτελεσματικά ενεργοποιημένες ουτοπίες,... Τόποι πραγματικοί στους οποίους οι υπόλοιποι χώροι του πολιτισμού αναπαριστώνται, αμφισβητούνται και αντιστρέφονται» Μ. Φουκώ Τα μουσεία, όπως κι άλλοι ετεροτοπικοί χώροι, όπως π.χ. το σινεμά καταφέρνουν μέσω της συλλογής και της έκθεσης ετερόκλητων αντικειμένων, να συνδυάσουν σε έναν και μόνο χώρο ένα σωρό άλλους, ασύμβατους μεταξύ τους και ξένους. Συνενώνουν όλους τους (επίσης ασύμβατους μεταξύ τους) χρόνους σε ένα πλήρες αρχείο όπως οι κήποι και τα χωριά διακοπών, αντιστρέφουν τον χρόνο συσσωρεύοντάς τον σε μια καθολική μορφή. το μουσείο ακολούθησε το γενικό νεωτερικό πρόταγμα, μετατρέποντας κάθε μνημείο σε αρχείο, κάθε μαρτυρία σε μέρος μιας αδιάσπαστης ιστορικής συνέχειας και συνοχής, στοιχείο μιας καθολικής και συνεκτικής ιστορίας. 18

Beth Lord: τα μουσεία συνιστούν ετεροτοπίες επειδή είναι χώροι διαφοράς Πρόκειται για τη διαφορά ανάμεσα στα αντικείμενα και τις έννοιες με τις οποίες τα συνδέουμε, στοιχείο σύμφυτο με κάθε ερμηνεία. Χωρίς αυτή, ένα μουσείο θα ήταν απλώς μια αποθήκη. 19

το μουσείο λειτουργεί ως μεταμοντέρνος χώρος: είναι σε θέση να ασκεί μία σταθερή κριτική του παρελθόντος, της ιστορικής συνέχειας και της καθολικής ιστορίας (έννοιες που καταρρίπτει ο Φουκώ), ακριβώς επειδή αποτελεί μέρος αυτών των αξιών του Διαφωτισμού που συγκροτούν τον κριτικό έλεγχο της πρακτικής Εκθέσεις σύγχρονων καλλιτεχνών σε μουσειακούς χώρους αφιερωμένους στο παρελθόν 20

21

22

23

24

25

26

27

28

Michael Petry Sir John Soane s Museum 29

Retrace your Steps: Remember Tomorrow at the Soane Museum 30

Charlotte Cory 'Mouse Greeting Card Inspired by Soane 31

Frank Gehry at the Soane Libeskind at the Soane: Drawing a New Architecture 32