Οικοδόμηση Αποτελεσματικών Σχέσεων. Soft Skills Training for Women in Construction

Σχετικά έγγραφα
Αποτελεσματική Ηγετική Ικανότητα & Παροχή Κινήτρων. Soft Skills Training for Women in Construction

Διαχείρηση Χρόνου. Soft Skills Training for Women in Construction

Δουλεύοντας με Αυτοπεποίθηση. Soft Skills Training for Women in Construction

Συνεργασία με άτομα από διαφορετικές κουλτούρες. Soft Skills Training for Women in Construction

Εισαγωγή στις Διαπροσωπικές Δεξιότητες. Soft Skills Training for Women in Construction

Επιρροή & Διαπραγμάτευση. Soft Skills Training for Women in Construction

Επικοινωνώντας Αποτελεσματικά & με Αυτοπεποίθηση. Soft Skills Training for Women in Construction

Enhancing the Teaching and Learning of Early Statistical Reasoning in European Schools

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. NGEurope: Προώθηση της κοινωνικής συνοχής στην Ευρώπη μέσω ηγεσίας και δέσμευσης στην αλλαγή των ΜΚΟ

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση

MathDebate Οδηγός για τον χρήστη

Enhancing the Teaching and Learning of Early Statistical Reasoning in European Schools

O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών

Βρες τα μοτίβα Επίπεδο 1

Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 2

Προσδιορισµός και προώθηση µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας: Διάλεξη 1 Προσδιορισµός µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας

Ενότητα 8 : Διαχείριση και καθοδήγηση άλλων Υποενότητα 2: Στυλ και Τεχνικές Ηγεσίας

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ

ΔΓΡΑ JEAN MONNET «ΝΔΔ ΓΙΑΣΑΔΙ ΣΙ ΔΤΡΩΠΑΪΚΔ ΝΟΜΙΚΔ ΠΟΤΓΔ» ημειώζεις Δσρωπαϊκού Γικαίοσ και Δσρωπαϊκής Ολοκλήρωζης

D3.4 Didactic Methodology and Multimedia Instructions GR Version /01/2015

Enhancing the Teaching and Learning of Early Statistical Reasoning in European Schools

Ενότητα 8 : Διαχείριση και καθοδήγηση άλλων

Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

Ενότητα 5 Απεξάρτηση και Απασχολησιμότητα Κεφάλαιο 5.2A Επιχείρηση και Κοινωνική Επιχείρηση

Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 1

ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΣΥΝΑΝΤΙΛΗΨΗΣ

CONTENTS. 1. Το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του NG Europe Erasmus+ 2. Το Πρόγραμμα Πρακτικής Άσκησης του NG Europe. 3. Πως να συμμετάσχετε στο NG Europe

SELF DIAGNOSTIC TOOL (EL)

ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΣΠΙΤΙΟΥ ΜΟΝΤΕΛΟ-1. Θα δημιουργήσουμε αυτό το μοντέλο με 2 κομμάτια, τη βάση και τη σκεπή.

Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 1

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Προσωπική Aνάπτυξη. Ενότητα 1: Ηγεσία και ενδυνάμωση. Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ EILEEN. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Greek Language Version

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ελένη Παπαμιχαλάκη ΒΑ English Lang & Lit, Med in EFL Teaching Methodology Συνεργάτης Προγράμματος ΑΡΙΑΔΝΗ, ENABLE Ambassador, Μέλος ΠΟΔΠ Δ.Ε.

Comprehensive policy frameworks for continuing VET: Reform of Continuing Vocational Education and Training Systems

REPORT OF PILOT TEST BEDS / ISO 17024

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

ΟΔΗΓΟΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre!

ΒΗΜΑ 3. Από το πτυσσόμενο μενού (drop-down) που εμφανίζεται στην αριστερή μεριά, επιλέξτε Prism.

Το Μοντέλο του IENE5 για το MOOC

Ασκήσεις κάτω κορμού Καθιστοί, χωρίς όργανα

The CONSTRUIT! project: εισάγοντας τα construals στη σχολική εκπαίδευση

Enhancing the Teaching and Learning of Early Statistical Reasoning in European Schools

Το έργο αυτό ( ES01-KA ) συγγραφέα, και η Επιτροπή δεν μπορεί να. θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση. περιέχονται σε αυτήν.

EUROPEAN LABOR MOBILITY SUPPORT LAMOS EU

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση. Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις. Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Σύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν στις χώρες των εταίρων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Εποικοδομητική κριτική

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

SOFIE ONLINE TOOL user guide. support-refugees.eu. Project Number: AT01-KA

Προσωπική Ανάπτυξη. Ενότητα 3: Δικτύωση. Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department

Διεκδικητική Συμπεριφορά - Εκπαίδευση και χρησιμότητα

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Μάθημα 2 Αποκατάσταση και Ανθεκτικότητα

LLP IT-KA3-KA3MP

Enhancing the Teaching and Learning of Early Statistical Reasoning in European Schools

Προσωπική Aνάπτυξη. Ενότητα 4: Συνεργασία. Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department

Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή

Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος 05 Σεπτεμβρίου, 2018

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

FAMICO Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Εγχειρίδιο χρήσης για τον Διευκολυντή (Facilitator)

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι Όχι Ναι αλλά όχι μόνο x

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

EvalCOMIX Οδηγός Χρήσης María Soledad Ibarra-Sáiz - Susana Olmos-Migueláñez - Gregorio Rodríguez-Gómez Φεβρουάριος

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

Ενότητα 7 - Διαχείριση των χρηµάτων

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK

Ανάπτυξη και Βελτίωση Προσωπικών Δεξιοτήτων. Το Πρόγραμμα χρηματοδοτείται με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής

Προσωπική Aνάπτυξη. Ενότητα 2: Διαπραγμάτευση. Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

Οδηγός αναφοράς e-artined για τη Διδασκαλία Σχολικών Γνωστικών Αντικειμένων μέσω του Χορού

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

Copyright is owned by the Author of the thesis. Permission is given for a copy to be downloaded by an individual for the purpose of research and

Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη

Οδηγός για τους διαχειριστές των Σχολείων NON FOR LESL

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Co-funded by the European Union Quest. Quest

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Επικοινωνία προπονητή-αθλητών

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Προώθηση Καινοτόμων και Επιχειρηματικών Περιφερειών της Ευρώπης

Οδηγός αναφοράς e-artined για τη Διδασκαλία Σχολικών Γνωστικών Αντικειμένων μέσω της Μουσικής

Transcript:

Οικοδόμηση Αποτελεσματικών Σχέσεων Soft Skills Training for Women in Construction

Στόχοι Μαθήματος Βασικές απαντήσεις vs υψηλότερη νοημοσύνη Ο ρόλος του «εγώ» Οι διαφορετικοί τύποι ανθρώπων που συναντάς Γιατί οι άνθρωποι μπορεί να γίνουν δύσκολοι Πως να βελτιώσεις τις σχέσεις σου με τους ανθρώπους Αναγνώρισε τρόπους συμπεριφοράς ή αντίδρασης για μεταχείριση δύσκολων ανθρώπων Πως να αποφύγεις τις διαφωνίες και τα αρνητικά συναισθήματα Γνώρισε τον εαυτό σου Ιδέες, εργαλεία και στρατηγικές για προώθηση καλών σχέσεων

Βασικά Ένστικτα VS Υψηλότερη Νοημοσύνη Γιατί ελέγχουμε τις βασικές μας αντιδράσεις; Θυμός «Ποτέ μην γράψεις ένα γράμμα όταν είσαι θυμωμένος» Κινέζικη παροιμία Δυσαρέσκεια «Η δυσαρέσκεια είναι σαν να παίρνεις δηλητήριο και να περιμένεις να πεθάνει το άλλο άτομο» Malachy McCourt

Basic instincts Vs. Higher intelligence Εκδίκηση «Η εκδίκηση έχει κατασταλτική επίδραση στα συναισθήματα όσο το αλάτι στη δίψα» Walter Weckler Ζήλια «Η ζήλια ζει πάνω στις αμφιβολίες. Γίνεται τρέλα ή εξαλείφεται μόλις η αμφιβολία γίνει βεβαιότητα» Francois de la Rouchefoucauld

Ο Ρόλος του «εγώ» Η παρορμητική απάντηση είναι κάτι φυσικό αλλά είναι έξυπνη ενέργεια; Η ενέργεια που αναλώνεται στον αρνητισμό είναι ενέργεια που χάνεται και θα μπορούσε να αναλωθεί σε δραστηριότητες ευημερίας Μπορούμε να επιλέξουμε την ειρήνη ή την διαμάχη Πρέπει να κρατάς το «εγώ» υπό έλεγχο και να προωθείς τη συναισθηματική νοημοσύνη

Κατανόησε γιατί οι άνθρωποι αντιδρούν Εργασιακή ανασφάλεια Ασαφείς στόχοι Έλλειψη ποικιλίας Ανεπαρκής φόρτος εργασίας Συνεχής πίεση Απρόβλεπτο ωράριο Βαρύς φόρτος εργασίας

Ποιοι είναι οι δύσκολοι άνθρωποι; Διαφορετικοί άνθρωποι με διαφορετικές ικανότητες μπορεί να βρουν ο ένας τον άλλο δύσκολο Βρες το δικό σου στυλ μάθησης, με ποιον μπορεί να έρθεις σε σύγκρουση και γιατί;

Πως μπορούμε να δημιουργήσουμε την καλύτερη ομάδα; Οι ομάδες κτίζονται γύρω από τις διαφορές Συμπληρώστε τους σωστούς ρόλους Εκτιμήστε την διαφορά

Τώρα δώστε κίνητρα! Πως δίνουμε κίνητρα;

Πως να μεταχειριστείτε ένα δύσκολο άτομο Έχει σημασία; Συγχώρεσε Μην απαντήσεις Μην το συζητήσεις Περίμενε Προσπάθησε να δεις τα πράγματα από τη δική του οπτική Μάθε από αυτό («κρυμμένα δώρα» της σοφίας)

Πως να μεταχειριστείτε ένα δύσκολο άτομο Βγάλε τους αρνητικούς ανθρώπους από τη ζωή σου Παρατήρησε & αποστασιοποιήσου από τα συναισθήματα σου Σωματική άσκηση Αν θυμώσεις έχεις ήδη χάσει Επαίνεσε (αλλά μόνο αν το εννοείς) Γράψε το στο χαρτί, βγάλε όλο τον αρνητισμό και πέταξε το στο καλάθι των σκουπιδιών

Τι πρέπει να διαχειριστείς; Θυμός Να τα γνωρίζεις όλα Εκφοβισμός Άμυνα Ευέξαπτος Κωλυσιεργία Ασέβεια & αγένεια Να μην ακούς Τα μεταχειρίζεσαι με τον ίδιο τρόπο; 12

Πως μπορούμε να αλλάξουμε την συμπεριφορά κάποιου; Δεν μπορούμε! Μπορούμε να αλλάξουμε μόνο τον τρόπο που εμείς αντιδρούμε σε αυτό το άτομο ή την συμπεριφορά του Δεν είναι θέμα υποταγής ή παράδοσης Αν συνεχίσεις να κάνεις το ίδιο πράγμα δεν θα πάρεις διαφορετική απάντηση! 13

Τι μπορείς να κάνεις; Προσπάθησε να καταλάβεις τι συμβαίνει! Τα πιστεύω και οι αξίες επηρεάζουν την συμπεριφορά Διαχώρισε την συμπεριφορά από το άτομο Απαίτησε σεβασμό Στάσου στο ύψος της περίστασης Πλεονέκτημα αμφιβολίας, παίρνεις αυτό που περιμένεις Διαχείριση κριτικής, εκτόνωση της κατάστασης Αλλαγή ενός κωλυσιεργού ατόμου 14

Η Τέχνη της Καλής Επικοινωνίας Απλές και εύκολες ενδείξεις ως προς το τι ενοχλεί το «δύσκολο άτομο» - κάποτε είναι εύκολο να το διορθώσεις Οικοδόμηση εμπιστοσύνης ο φίλος των λύσεων Εξεύρεση λύσης κάτι απλό Προσφορά Βοήθεια συναισθηματική «αγορά» Αναγνώριση των θετικών στοιχείων

Ο Μέγας Δύσκολος Νταής Εγωπαθής Παθητικός - Επιθετικός Peter Pan Αρνητής Ευχαριστών το πλήθος Μη Συμμετέχων

Νταής Εχθρικός, προσβλητικός, απειλητικός. Έχει πάντα δίκιο Άφησε τον να ξεσπάσει, αλλά βάλε όρια αν γίνει προσβλητικός Χρησιμοποίησε το όνομα του Ανέφερε τη θέση σου Μην διαφωνήσεις, ποτέ σε δημόσιο χώρο Καθόρισε τα όρια σου

Εγωπαθής Δείχνει να γνωρίζει περισσότερα από τους άλλους. Γνώση = δύναμη γιατί νιώθουν υπεροχή. Θέλουν να είναι το επίκεντρο της προσοχής. Βεβαιώσου ότι γνωρίζεις τα δεδομένα σου Ρώτησε πολλές ερωτήσεις είναι «άλογα επίδειξης» Επαίνεσε τον για τα πιο χρήσιμα αποτελέσματα

Παθητικός/Επιθετικός Τους αρέσει να υπονομεύουν τη εξουσία σου, π.χ. σαρκασμός καλυμμένος σε ένα αστείο. Πάντα έμμεσοι στην κριτική τους Μόλις συνειδητοποιήσουν ότι δεν υπάρχει ανοχή από τον συνομιλητή σταματούν - Τους αρέσει να κρίνουν έμμεσα αν τους αντιμετωπίσεις στα ίσια θα θέλουν να αποφύγουν την αντιπαράθεση

Peter Pan Τα πάντα τους φαίνονται αρνητικά. Μεμψιμοιρούν και αντιδρούν αρνητικά. Χαμηλή αυτοπεποίθηση, νομίζουν ότι ο κόσμος τους βλέπει ως ασήμαντους. Δώστε έμφαση στα γεγονότα, συνήθως είναι λιγότερο αρνητικά απ ότι αυτοί νομίζουν Ενημέρωσε για τα αρνητικά στοιχεία αντί για τον εαυτό σου και αντιμετώπισε τα λογικά, δες το «ποτήρι μισογεμάτο» Όταν ρωτούν αρνητικές ερωτήσεις, απάντησε με θετικότητα στην ομάδα.

Αρνητής Ο αρνητής είναι χειρότερος από τον Πήτερ Παν. Όχι μόνο αρνητικός, αλλά γενικά δυσπιστεί όσους όλους έχουν εξουσία. Αγαπημένη ατάκα είναι «Σου το είπα». Παρέμεινε θετικός και σταθερός στα γεγονότα Μην απαντάς αμέσως σε αρνητικές συζητήσεις Επιβράδυνε και διάχυσε την αρνητικότητα καθώς ο αρνητής συχνά θα προσπαθεί να απορρίψει άμεσα όλα τα γεγονότα και τις λύσεις

Ευχαριστών το πλήθος Πολύ συμπαθείς από μόνοι τους αλλά πολύ δύσκολοι στη μεταχείριση. Λένε «ναι» σε όλα, σε σημείο που υπερδεσμεύουν τους εαυτούς τους. Περιόρισε τον όγκο δουλειάς που ζητάς για να αποφύγεις αργότερα δύσκολες καταστάσεις και απογοητεύσεις Πρόσεχε γιατί τείνουν να προσφέρονται εθελοντικά πολύ σε μια συνάντηση Βοήθησε τους να πουν «όχι» περιγράφοντας πρώτα τις τρέχουσες υποχρεώσεις τους.

Μη Συμμετέχων Η πιο δύσκολη από όλες τις προσωπικότητες Κρύβουν τα πραγματικά τους κίνητρα. Κατέστρωσε σχέδιο στρατηγικής για να διασφαλίσεις ότι δεν έχουν επιλογή από το να παρευρίσκονται σε όλες τις συναντήσεις. Αποδυνάμωσε κρυμμένα κίνητρα και αντιομαδική στρατηγική Προκάλεσε τους ανοικτά, χρησιμοποίησε ανοικτές ερωτήσεις και μην τους δίνεις ευκαιρία να απαντούν με ναι ή όχι Κάνε υπομονή μέχρι να πάρεις απάντηση

Ομαδική εργασία Κατέγραψε τους 3 πιο δύσκολους «τύπους» ανθρώπων στη ζωή σου Συζήτησε σαν ομάδα ποιος (στη ζωή σου) ήταν ο πιο καταστροφικός και γιατί Κάνε αναφορά στις τεχνικές/στρατηγικές που περιγράφονται για κάθε τύπο προσωπικότητας Ως ομάδα, διαμόρφωσε μια στρατηγική για αντιμετώπιση του πιο δύσκολου τύπου προσωπικότητας και απάντησε το πότε, που και πως

Πέραν από τα θέματα προσωπικότητας Οι άνθρωποι μπορεί να γίνουν δύσκολοι και για λόγους πέραν της προσωπικότητας όπως προσωπικά προβλήματα Να είσαι επαγγελματίας να έχεις κατανόηση αλλά μην εμπλακείς Αν προκύψει αναστάτωση, κάλεσε επαγγελματική βοήθεια, συμβουλευτικές υπηρεσίες ή υπηρεσίες ανθρώπινου δυναμικού Εξέτασε το ενδεχόμενο επιπλέον εκπαίδευσης σε ηγετικές δεξιότητες και δεξιότητες διαπραγμάτευσης και ομαδικότητας, για να εξοπλίσεις τον εαυτό σου με περισσότερες ικανότητες και γνώση

Know thyself Οι δύσκολοι άνθρωποι «φαίνεται» ότι ακολουθούν κάποιους ανθρώπους αλλά αυτό δεν ισχύει: Αυτό-εκτίμηση Αυτοπεποίθηση Δύναμη & τύπος προσωπικότητας Επικοινωνιακή ικανότητα Ηγετικές & ομαδικές δεξιότητες Δεξιότητες επίλυσης συγκρούσεων

Ομαδική δραστηριότητα Συχνά αντιδράς υπερβολικά; Υπάρχει πρότυπο εμπειρίας αυτού του τύπου; Γνωρίζεις τα «κουμπιά ενεργοποίησης» σου; Πιο συχνά σκέφτεσαι με το μυαλό ή την καρδιά σου; Μοιράσου εμπειρίες ενός σημαντικού γεγονότος σε σχέση με τα πιο πάνω (από επαγγελματική εμπειρία) Πιο είναι το πιο σημαντικό μάθημα που έμαθες και θα ήθελες να το μοιραστείς με την υπόλοιπη ομάδα

Αυτό-Παρακολούθηση Μην εμμένεις στους δύσκολους ανθρώπους Μάθε ότι δεν μπορείς να τους αλλάξεις Μην νιώθεις ένοχος διατήρησε μια θετική στάση Η δύναμη της Σιωπής & η Ώρα της Σκέψης Κράτησε την αίσθηση του χιούμορ σου Μην προσπαθείς να τους αποφύγεις οι δεξιότητες ζωής δεν μπορούν να φύγουν Διατήρησε την καλή θέληση και το χαμόγελο

Η Δύναμη της Επίγνωσης Κράτησε ουδέτερη στάση χωρίς συναισθήματα απέφυγε την παγίδα Δέξου τους για αυτό που είναι Να ξέρεις ότι μόνο η δική ΣΟΥ αντίδραση μπορεί να ελεγχθεί Η επίγνωση είναι η «δυναμική» των δύο παρά μόνο ενός ατόμου «Κοίταξε/δες» θετικά Μπορεί να χρειαστεί να δοθούν πιο τυπικές/επίσημες λύσεις από ειδικούς ανθρώπινου δυναμικού και/ή συνδικαλιστικής εκπροσώπησης Να ξέρεις ότι τις περισσότερες φορές υπάρχουν «δύσκολες καταστάσεις» και όχι άνθρωποι

Η Δύναμη της Επίγνωσης Κράτησε ουδέτερη στάση χωρίς συναισθήματα απέφυγε την παγίδα Δέξου τους για αυτό που είναι Να ξέρεις ότι μόνο η δική ΣΟΥ αντίδραση μπορεί να ελεγχθεί Η επίγνωση είναι η «δυναμική» των δύο παρά μόνο ενός ατόμου «Κοίταξε/δες» θετικά Μπορεί να χρειαστεί να δοθούν πιο τυπικές/επίσημες λύσεις από ειδικούς ανθρώπινου δυναμικού και/ή συνδικαλιστικής εκπροσώπησης Να ξέρεις ότι τις περισσότερες φορές υπάρχουν «δύσκολες καταστάσεις» και όχι άνθρωποι

Πίστη & Επίγνωση στον Εαυτό μας Αν κάποιος προσπαθεί να σε εκφοβίσει λεκτικά, πες ότι δεν του το επιτρέπεις και φύγε Ο θυμός ποτέ δεν είναι αποτελεσματική αντίδραση Να γνωρίζεις και να πιστεύεις ότι δεν είναι αποδεκτό κάποιος να κάνει τη ζωή σου δυστυχισμένη

Λόγια Σοφίας Όταν έχουμε να κάνουμε με ανθρώπους καλό είναι να θυμόμαστε ότι δεν ασχολούμαστε με πλάσματα λογικής, αλλά με πλάσματα συναισθήματος, πλάσματα που καμαρώνουν με προκατάληψη και υποκινούνται από την περηφάνια και την ματαιοδοξία. Dale Carnegie, Αμερικανός συγγραφέας, 1888-1955

HIGH HEELS PROJECT Leonardo da Vinci Transfer of Innovation COPYRIGHT Copyright 2013 High Heels Consortium Consisting of: BULGARIAN CONSTRUCTION CHAMBER (BG) CONSTRUCTION TRAINING CENTER (BG) AR CI PROFESSIONAL CENTRE Ltd (BG) MILITOS EMERGING TECHNOLOGIES &SERVICES (GR) KNOWL (GR) RNDO Ltd (CY) STEJAR CENTER OF RESEARCH, DEVELOPMENT & EXCELLENCE (RO) 2012-1-BG1-LEO05-06924 Transferring the University of Salford s award winning training programme: Women and Work: Sector Pathways Initiative (2010) This document may not be copied, reproduced, or modified in whole or in part for any purpose without written permission from the High Heels Consortium. In addition an acknowledgement of the authors of the document and all applicable portions of the copyright notice must be clearly referenced. All rights reserved. This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.