Ομάδα συνεργασίας & αντίστασης...μετά μουσικής

Σχετικά έγγραφα
Ομάδα συνεργασίας & αντίστασης...μετά μουσικής

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, Αθήνα Τηλ.: , Fax:

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, Αθήνα Τηλ.: , Fax:

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα της Τηνιακής μαρμαροτεχνίας

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα των παραδοσιακών τρόπων διαχείρισης του νερού στο χωριό Στρώμη της Γκιώνας

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων

ΔΙΑΖΥΓΙΟ. Ζάγκα Αλεξάνδρα Α.Μ: Κούτσικου Ναυσικά Α.Μ:

Πως εκφράζονται τα προβλήματα των νέων μέσα από την μουσική. Τι ρόλο έχει η μουσική στην σημερινή κοινωνία

Τι είναι η ομαδική ψυχοθεραπεία;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να:

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

1. Άδειας Ασκήσεως του Επαγγέλματος του Ψυχολόγου.

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ


«Νοτιοανατολικό Δίχτυ Προστασίας: Πρόληψη της εμπορίας παιδιών και προστασία ασυνόδευτων ανηλίκων στα ελληνοτουρκικά σύνορα»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς;

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

προγράμματα εμψύχωσης στο ηλιοτρόπιο

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι μια παιδαγωγική διαδικασία που επιδιώκει αυθεντικές εμπειρίες των εκπαιδευόμενων.

Το Πρόγραμμα Mentoring του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων στο σταυροδρόμι της εκπαίδευσης, της αγοράς εργασίας και της κοινωνίας.

3ΠΩΣ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΕΤΕ ΤΗ 3ΣΥΝΕΔΡΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΕΩΝ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΣΑΣ

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

Maria Gravani Open University of Cyprus

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

η ενημέρωση για τις δράσεις που τυχόν υιοθετήθηκαν μέχρι σήμερα και τα αποτελέσματα που προέκυψαν από αυτές.

Μουσικοκινητική αγωγή

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Τα μυστικά της αποτελεσματικής διαπραγμάτευσης

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών. Πρακτική Άσκηση. Ενότητα 1: Εισαγωγικά

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Θεματική Ενότητα: Ποιος νομίζεις ότι είσαι; Ταυτότητα. Κεφάλαιο εργασίας 2: Πώς διαμορφώνονται και διατηρούνται οι διαφορετικές ταυτότητες;

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!»

Σπάσιμο του πάγου, δραστηριότητες κλεισίματος και εργαλεία συνοχής της. Εργαλείο 2. Παρουσίαση των συμμετεχόντων 1

Τίτλος: Νερό ή Πάγος. Θέμα: πάγος, νερό, διαδικασία τήξης, μέτρηση χρόνου, κατάταξη, κατεύθυνση στο επίπεδο, αριθμητική γραμμή, βασική αριθμητική

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

Η μοναδικότητά σου! Της Jill Douka MBA, ACC Coach, Εισηγήτρια, Συγγραφέας. Η μοναδικότητά σου!

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Promoting prosocial skills through games. Σχεδιάζοντας παιγνίδια για την καλλιέργεια της προκοινωνικότητας

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου

Η ΜΕΘΟΔΟΣ PROJECT ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Κωνσταντίνος Δαφνάς, MSc. Ψυχολόγος Κωνσταντίνος Φύσσας, ΜΑ., Ψυχοθεραπευτής

Διήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο. Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη

«Η εξοικείωση των Διευθυντών (εκπαιδευτικών) με τη δυναμική της ομάδας με έμφαση στη βελτίωση της επικοινωνίας και των σχέσεων στη σχολική κοινότητα».

Η Λένα Μαντά στο Outnow: Το πιο δύσκολο είναι όταν πρέπει να γράψω το «τέλος»!

Οι συζητήσεις Δρ Δημήτριος Γκότζος

Υπολογιστικής Σκέψης

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΑΕΡΙΝΗ ΠΟΛΗ

Εκθέσεις και προφορική ιστορία. Μουσεία, αντικείμενα και ανθρώπινες φωνές. Τα μουσεία:

Ομάδες Στήριξης & Συνεργασίας γονέων

Ομάδες Στήριξης & Συνεργασίας γονέων

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

Διαχείριση της αλλαγής στη σχολική μονάδα: Η περίπτωση της εισαγωγής των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μαθησιακά πλαίσια στο νηπιαγωγείο. Νέο Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΔΙΑΦΥΛΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

Η εικαστική δράση που παρουσιάζεται στηρίζεται: φιλοσοφία των ΝΑΠ της Αγωγής Υγείας και των Εικαστικών Τεχνών ενεργητικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ

Πότε πήρατε την απόφαση να γράψετε το πρώτο σας μυθιστόρημα; Ήταν εξαρχής στα σχέδιά σας να πορευθείτε από κοινού ή ήταν κάτι που προέκυψε τυχαία;

Παναής Κασσιανός, δάσκαλος Διευθυντής του 10ου Ειδικού Δ.Σ. Αθηνών (Μαρασλείου)

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο

Σεμινάριο στην Πύλο με θέμα: «ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ»

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση

Παρουσίαση βιβλίου: Παραμύθια για μεγάλα μωρά

Leadership in Adolescent Psychotherapy Groups: Strategies for Effectiveness

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά.

Θεματική Ενότητα: Σύνορα και γέφυρες-μετανάστευση. Κεφάλαιο εργασίας 2: Βιώματα από τη μετανάστευση - ένα πρόσωπο στο επίκεντρο κάθε ιστορίας

«ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ»

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Θεµατολογία: 1. Όλου του κόσµου τα παιχνίδια: Ένα ταξίδι που χαρτογραφεί την ιστορία του παιχνιδιού 2. Ελληνικά παραδοσιακά παιχνίδια: Παιχνίδια από ά

Transcript:

Ι Α Ψ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ & Κοινοτικής Πρακτικής Πρόγραμμα ΛΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ Εαρινός Κύκλος 2015 Ομάδα συνεργασίας & αντίστασης...μετά μουσικής με την Κασσάνδρα Πήτερσεν, ψυχολόγο - αφηγηματική ψυχοθεραπεύτρια μέλος του επιστημονικού προσωπικού του ΙΑΨ Κάθε Πέμπτη 6.00-8.15 μ. μ. από 2 Απριλίου και για 11 συναντήσεις στο Παιδικό Μουσείο Θεσσαλονίκης Γρηγορίου Λαμπράκη & Κλεάνθους 57 (απέναντι από το γήπεδο του ΠΑΟΚ) Εγγραφές Δηλώσεις συμμετοχής μέχρι Παρασκευή 27 Μαρτίου Πληροφορίες- Εγγραφές: τηλ. 6955-103578 www.narrativetherapy.gr, narrativetherapygr@gmail.com Κόστος Συμμετοχής 110 ευρώ

Α. ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Νιώθετε τα προβλήματα της καθημερινότητας ή των σχέσεων να επιδιώκουν σημαντικό χώρο στην ζωή σας; Θέλετε μια αλλαγή στον τρόπο που βιώνετε τον εαυτό σας; Θέλετε να αναδείξετε τα χρώματα και τις ευχάριστες νότες στην καθημερινότητά σας; Μήπως απογοητευτήκατε ή δεν πιστεύετε, τις κάθε λογής αυθεντίες, μήπως βαρεθήκατε τις συμβουλές; Αισθάνεστε καμιά φορά σαν να είναι μοναχικός και κουραστικός ο απεγκλωβισμός από τα ζητήματα που σας ταλαιπωρούν; Θέλετε συμπαραστάτες, συντρόφους ή συνοδοιπόρους; Θα σας ενδιέφερε να συμβάλλετε με τις εμπειρίες σας, στις ζωές άλλων ανθρώπων, ακόμα και εκτός ομάδας, που μπορεί να αντιμετωπίζουν παρόμοια ζητήματα ή στην τοπική κοινωνία; Και...μήπως έχετε πιάσει ποτέ τον εαυτό σας να στρέφεται στην μουσική για τις χαρές και τις δυσκολίες του; Αγαπάτε την μουσική, σας αγγίζει, έχετε μνήμες συνδεδεμένες με τραγούδια & μελωδίες; Καθώς η εμπειρία έχει δείξει, ότι οι άνθρωποι δεν είναι ποτέ απλά παθητικοί δέκτες των προβλημάτων, αλλά πάντοτε βρίσκουν τρόπους να αντιστέκονται στις αρνητικές τους επιδράσεις, σας προσκαλούμε στην «ομάδα συνεργασίας & αντίστασης...μετά μουσικής». ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Η «Ομάδα συνεργασίας & αντίστασης... μετά μουσικής» απευθύνεται σε κάθε ενήλικα, που ενδιαφέρεται να διερευνήσει τρόπους αντίστασης απέναντι στις προκλήσεις της καθημερινότητας, με ευχάριστο τρόπο. Οι γνώσεις μουσικής δεν είναι προαπαιτούμενο σε καμία περίπτωση. Κατά την διάρκεια των συναντήσεων θα έχουμε την ευκαιρία: - να διερευνήσουμε τους τρόπους που ο καθένας από εμάς ανταποκρίνεται αποτελεσματικά, απέναντι στα ζητήματα της καθημερινότητας. να αποδομήσουμε το ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο που επηρεάζει τον τρόπο που βιώνουμε την καθημερινότητά μας και να οργανώσουμε βήματα αντίστασης απέναντι τις δυσκολίες. να επαναφέρουμε στην μνήμη μας φιγούρες που έχουν υπάρξει σημαντικές στην ζωή μας (είτε είναι κοντά μας, είτε όχι) και να τιμήσουμε την σχέση μας μαζί τους. να συνειδητοποιήσουμε ότι οι ζωές των ανθρώπων συνδέονται μεταξύ τους και ότι η δική μας ιστορία μπορεί να συμβάλλει υποστηρικτικά στην ζωή άλλων ανθρώπων. τέλος να δημιουργήσουμε συνεργατικά, ένα συλλογικό τραγούδι που θα αποτυπώνει τις γνώσεις και τις συνειδητοποιήσεις της ομάδας. Η συγκεκριμένη καταγραφή θα μοιραστεί και σε άλλες κοινότητες/συλλογικότητες ανθρώπων που ενδιαφέρονται ή αντιμετωπίζουν παρόμοια θέματα, αποτελώντας έτσι έναν δίαυλο επικοινωνίας και ανταλλαγής γνώσεων. Η ίδια η ομάδα θα επιλέξει από κοινού, ποιοι θα είχε νόημα να είναι οι αποδέκτες του συλλογικού τραγουδιού.

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Για την συγκεκριμένη ομάδα, η μουσική θα αποτελέσει έναυσμα για την εξερεύνηση νέων δυνατοτήτων δράσης και επικοινωνίας (προσωπικά & συλλογικά) και έχει διπλό ρόλο: 1. Η ακρόαση, η μεταφορική της χρήση, η συμμετοχή σε απλές μουσικές δραστηριότητες αποτελούν τον ακρογωνιαίο λίθο στις συναντήσεις της ομάδας. Άλλωστε η μουσική μας συνδέει αβίαστα με προσωπικές πολύτιμες αναμνήσεις που μας δίνουν δύναμη, με μυρωδιές, τοπία, εποχές και ανθρώπους. Οι μουσικές που αγαπάμε κουβαλούν την προσωπική μας κληρονομιά. Με αυτήν την έννοια, η μουσική θα επιτρέψει να συνδέσουμε το προσωπικό μας παρελθόν με το παρόν και να σκεφτούμε για το μέλλον μας. 2. Α. Όμως για την συγκεκριμένη ομάδα, η μουσική δεν αποτελεί απλά ένα μέσο έκφρασης ή διερεύνησης των προσωπικών μας δυνατοτήτων. Οι συμμετέχοντες συνεργατικά, προς το τέλος των συναντήσεων, σ'ένα φιλικό και ευχάριστο περιβάλλον, θα συμβάλλουν στην τελική δημιουργία ενός συλλογικού τραγουδιού, με στίχους και μουσική που θα γράψουν οι ίδιοι. Με το συλλογικό τους τραγούδι θα συλλέξουν τα συμπεράσματα, κατανοήσεις, συνειδητοποιήσεις που κέρδισαν κατά την διάρκεια των συναντήσεων. Β. Στην συνέχεια οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να προσκαλέσουν και να μοιραστούν το συλλογικό τους τραγούδι με άλλες συλλογικότητες ανθρώπων, εκτός της ομάδας, που αντιμετωπίζουν παρόμοιες δυσκολίες ή συνδέονται μαζί τους στην βάση κοινών αξιών. Οι ίδιοι οι συμμετέχοντες θα επιλέξουν ποιοι άνθρωποι ή συλλογικότητες, θα είχε νόημα να είναι οι αποδέκτες του συλλογικού τραγουδιού και το μοίρασμα θα γίνει μέσα από μια συγκεκριμένη διαδικασία συμπαράστασης, που λέγεται διαδικασία εξωτερικών μαρτύρων. Γ. Τέλος, οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να πληροφορηθούν σχετικά με τις δράσεις και τις προθέσεις της συλλογικότητας που θα επιλέξουν, η οποία πράττει στην βάση κάποιων κοινών τους αξιών ή ελπίδων για την προτιμώμενη κατεύθυνση της ζωή τους. Στόχος αυτού του προτζεκτ είναι να αξιοποιήσουμε την μουσική ως ένα μέσο που θα μας βγάλει από τα στενά πλαίσια της δικής μας και μόνο ομάδας ή της ατομικότητάς μας. Θα διερευνήσουμε τρόπους, μέσω μιας κοινωνικής αλληλεπίδρασης, το συλλογικό μας τραγούδι να συμβάλλει στις ζωές άλλων ανθρώπων που αντιμετωπίζουν παρόμοια ζητήματα, άλλων συλλογικοτήτων με κοινές αξίες ή της τοπικής κοινωνίας. Άλλωστε η μουσική μας ενώνει. Ωστόσο, προαπαιτούμενο για τη συμμετοχή ΔΕΝ αποτελούν οι γνώσεις μουσικής σε καμία περίπτωση, παρά μόνο η αγάπη για αυτήν!

B. EKTETAMENH ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Το πρόγραμμα, κατά την διάρκεια των συναντήσεων, της αντίστασης...μετά μουσικής», εξελίσσεται στα παρακάτω βήματα: «ομάδας συνεργασίας & Αρχικά οι συμμετέχοντες μέσα από μια διαδικασία συζήτησης και αναστοχασμού, καλούνται να επιλέξουν και να ζωγραφίσουν ένα μουσικό όργανο που εκφράζει την προτίμησή τους και συνδέεται με πτυχές της ζωής τους, προκειμένου να τους εκπροσωπήσει στην διάρκεια του «ταξιδιού». Σε επόμενη φάση οι συμμετέχοντες καλούνται να σχεδιάσουν την μουσική σκηνή, στην οποία είναι τοποθετημένο το μουσικό τους όργανο. Η σκηνή συμβολίζει τις παρούσες συνθήκες της ζωής τους, όπως αντανακλώνται στους διάφορους ρόλους που έχουν αναλάβει ως σύντροφοι, γονείς, επαγγελματίες, πολίτες. Συζητούμε τις δυσκολίες που συνοδεύουν αυτούς τους ρόλους, αποδομούμε το πλαίσιο που υποστηρίζει αυτές τις δυσκολίες και εστιάζουμε στις ιδέες και πρακτικές αντιμετώπισης. Στην συνέχεια δημιουργούμε το ηχείο του μουσικού οργάνου. Το ηχείο συμβολίζει τις πολύτιμες αναμνήσεις που δίνουν δύναμη στην ζωή των συμμετεχόντων. Η μουσική ακρόαση παίζει καθοριστικό ρόλο στην ανάδυση αυτών των αναμνήσεων και την περαιτέρω επεξεργασία τους, με στόχο να ενημερώσουν τις μελλοντικές τους επιλογές και να υποστηρίξουν τα επόμενα βήματά τους. Σειρά έχει να σχεδιάσουμε το ηχόχρωμα, το οποίο ευθύνεται για την μοναδικότητα στον τρόπο που ακούγεται το μουσικό όργανο και ξεχωρίζει από τα υπόλοιπα. (π.χ στον τρόπο που το βιολί ακούγεται διαφορετικά από το τσέλο). Αυτό το μέρος της ζωγραφιάς μας συμβολίζει τις αξίες, ικανότητες, ιδιαίτερες γνώσεις ζωής, πεποιθήσεις και οτιδήποτε άλλο οι συμμετέχοντες κρατούν ως πολύτιμο. Οποιδήποτε σημαντικό στοιχείο καθιστά καθέναν από τους συμμετέχοντες μοναδικό σε έναν κόσμο 7 δισεκατομμυρίων ανθρώπων. Επίσης θα κουβεντιάσουμε τις κοινωνικές ιστορίες που αντανακλά η μουσική που αγαπάμε (κοινωνικά κινήματα, αγώνες, παραδόσεις, κουλτούρα) και τον τρόπο που αυτές έχουν επηρεάσει την ταυτότητά μας σήμερα, τις αξίες μας, τις επιλογές μας. Στο σχέδιό μας αυτό συνιστά την αρμονία της μουσικής (η συνήχηση περισσότερων από δυο ήχους και η σχέση που αναπτύσσεται ανάμεσα στις συγχορδίες). Αποτυπώνεται με την μορφή κυμάτων που ξεκινούν πριν από το όργανο μέχρι να το ακουμπήσουν και να το αγκαλιάσουν (ή να το σπρώξουν). Η αρμονία είναι η σύνδεση μεταξύ παρελθόντος - παρόντος και η προωθητική δύναμη των μελλοντικών μας επιλογών. Στην επόμενη φάση προχωρούμε σχεδιάζοντας τον ήχο με την μορφή κυμάτων (ακριβώς όπως τα μουσικά κύματα) που ξεκινούν από το όργανο και επεκετείνονται στο χαρτί (ή διαχέονται στον κόσμο). Τα μουσικά κύματα συμβολίζουν τις ελπίδες, δεσμεύσεις, όνειρα και αφοσιώσεις των συμμετεχόντων. Στην συνέχεια ζωγραφίζουμε το κοινό, τους σημαντικούς ανθρώπους που οι ίδιοι οι συμμετέχοντες θα ήθελαν να επιλέξουν και να τους τιμήσουν, δίνοντάς την ευκαιρία στους σημαντικούς αυτούς ανθρώπους (είτε είναι στην ζωη είτε όχι), να αποτελέσουν ένα φανταστικό ακροατήριο που θα ενημερωθεί για τις εξελίξεις στην ζωή τους και τις νέες συνειδητοποιήσεις τους. Πρόκειται για μια ιδιαίτερα συγκινητική και ενδυναμωτική διαδικασία επανασύνδεσης.

Ο σχεδιασμός των οργάνων μεμονωμένα έχει ολοκληρωθεί και είναι καιρός να ενωθούν όλα τα όργανα της ομάδας σε μια κοινή ζωγραφιά, προκειμένου να δημιουργήσουμε την «Ορχήστρα της ομάδας συνεργασίας & αντίστασης». Οι συμμετέχοντες έχουν την ευκαιρία να κουβεντιάσουν για τις ομοιότητες και διαφορές μεταξυ των οργάνων, σε σχήματα, μεγέθη, ήχους κ.τ.λ. Άνθρωποι με διαφορετικές εμπειρίες που μοιράζονται ωστόσο κοινές αξίες, όνειρα και προθέσεις για την ζωή, τρόπους ανταπόκρισης στις δυσκολίες, συναισθήματα αποδοχής, ασφάλειας. Κουβεντιάζουμε το είδος της μουσικής που φανταζόμαστε να παίζει η ορχήστρα μας και...γιατί όχι, με χιούμορ! Το επόμενο βήμα είναι να βρούμε τον τόνο μας ως ορχήστρα. Συζητούμε για τις δυσκολίες που προκύπτουν από την συνύπαρξή μας ως μέλη μιας ορχήστρας-ομάδας πλέον, προσπαθώντας να συχρονιστούμε ο ένας με τον άλλον. Δυσκολίες στην αλληλεπίδρασή μας στα πλαίσια σχέσεων αλλά και προκλήσεις που αντιμετωπίζουμε ως κοινωνία. Ίί λειτουργεί υποστηρικτικά; Στην επόμενη φάση οι συμμετέχοντες προσκαλούνται να λειτουργήσουν συλλογικά προκειμένου να δημιουργήσουν από την αρχή ένα τραγούδι με στίχους και μελωδία. Στόχος μας είναι να συνδέσουμε τις γνώσεις, δεξιότητες, αξίες, πολύτιμες ιστορίες των συμμετεχόντων σε μια κοινή καταγραφή με την μορφή τραγουδιού. Το συλλογικό τραγούδι είναι ένα τρόπος να αναδείξουμε και να γιορτάσουμε την σημασία των νέων κατανοήσεων για τους συμμετέχοντες, όπως προέκυψαν από την διαδικασία των συνατήσεων. Τέλος, η ομάδα θα αποφασίσει από κοινού, ποιοι θα είχε νόημα να είναι οι αποδέκτες αυτού του συλλογικού τραγουδιού, έτσι ώστε να συμβάλλει στην ζωή και την σκέψη ανθρώπων που αντιμετωπίζουν παρόμοια ζητήματα. Επίσης η ομάδα θα αποφασίσει από κοινού τον τρόπο και το πλαίσιο διάδοσης του τραγουδιού, ώστε να νιώθουν οι ίδιοι άνετα και ευχάριστα. Η διαδικασία διάδοσης ολοκληρώνεται με την ανατροφοδότηση από τους ίδιους τους συμμετέχοντες σχετικά με την εμπειρία τους, ως άνθρωποι που συνεισφέρουν στην ζωή άλλων ανθρώπων ή της τοπικής κοινωνίας. Με λίγα λόγια, καθώς οι συμμετέχοντες επιλέγουν ο καθένας για τους δικούς του λόγους, να ενσαρκώσει ένα διαφορετικό όργανο στην ορχήστρα, και μοιράζονται διαφορετικές εμπειρίες κάθε εβδομάδα, γίνεται σαφές ότι κάθε ιστορία είναι μοναδική και ξεχωριστή, αλλά την ίδια στιγμή όλοι οι συμμετέχοντες αποτελούν μέρος μιας ενότητας, μιας ορχήστρας, η οποία μοιράζεται παρόμοια εμπόδια στην προσπάθειά της να παράγει μουσική κι όχι απλά θόρυβο, και όλοι παρακινούνται από τον ίδιο σκοπό, να δώσουν στη ζωή τους μια προτιμώμενη κατεύθυνση και να συνεισφέρουν με τις κατανοήσεις τους σε άλλες συλλογικότητες ανθρώπων πέρα από τα στενά πλαίσια της ομάδας. Σας προσκαλούμε σε ένα ταξίδι στο χρόνο και τον χώρο, προκειμένου να αναδείξουμε και να τιμήσουμε όλες αυτές τις ιδιαίτερες ικανότητες, γνώσεις ζωής, αξίες και όνειρα που μας ωθούν να χειριζόμαστε τις δύσκολες καταστάσεις της καθημερινότητας. Η «ομάδα συνεργασίας & αντίστασης...μετά μουσικής» έχει στόχο να επανασυνδεθούμε με όλα αυτά τα πολύτιμα στοιχεία που μας παρέχουν δύναμη και νόημα. Παράλληλα δημιουργείται μια κοινή αίσθηση μοιράσματος και σκοπού. Ας συνεργαστούμε για να δώσουμε στην ζωή μας, μια προτιμώμενη κατεύθυνση και να συμβάλλουμε με τις γνώσεις μας στην ζωή άλλων ανθρώπων ή της τοπικής κοινωνίας.