Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ (Μέρος Β )

Σχετικά έγγραφα
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΕΞΗΓΗΣΕΙΣ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 01: Οι αρχές του δράματος

Η ΣΧΕΣΗ ΤΗΣ MOYΣΙΚΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΘΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία

Μουσικά Όργανα των Αρχαίων Ελλήνων (Μέρος β )

Η µουσική και ο χορός στην αρχαία Ελλάδα

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ

Η ΣΧΕΣΗ ΤΗΣ MOYΣΙΚΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΘΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Αρχαϊκό έπος: Όμηρος. Ενότητα 12: Η ραψωδία ζ (Ὀδυσσέως ἄφιξις εἰς Φαίακας) Ευφημία Καρακάντζα Τμήμα Φιλολογίας

Ζώντας με τη μουσική στην αρχαία Αθήνα

Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό.

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Ὦ κοινὸν αὐτάδελφον τῶν ἐχθρῶν κακά; Μονάδες 30

Διάλεξη 8. Η Φυσική της Μουσικής Τ.Ε.Ι. Ιονίων Νήσων. Αντιληπτό ύψος καθαρού τόνου Απόλυτο ύψος

Διδακτική Πληροφορικής

Οι ρίζες του δράματος

Διοικητική Λογιστική

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα. Συστήματα Αυτομάτου Ελέγχου. Ενότητα Α: Γραμμικά Συστήματα

Χριστιανική Γραμματεία Ι

Project A Λυκείου. Ασημακοπούλου Όλγα Διαμαντοπούλου Λώρα Καραφύλλη Ελένη Τζεβελεκάκη Μαρία. Θέμα: Ιστορική συνέχεια στους παραδοσιακούς χορούς

Διδακτική της λογοτεχνίας Ασκήσεις

ΒΟΗΘΗΤΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ

Επιβλέπων καθηγητής Βούβαρης Πέτρος

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Στις 5 Σεπτεμβρίου 2012, στο Μουσείο Ιστορίας του Πανεπιστημίου, Θόλου 5 & Κλεψύδρας: ΟΙΚΟΦΟΙΤΗΤΙΚΟ ΑΙΘΡΙΟ

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Ιστορία Ελληνικού και Ρωμαϊκού Δικαίου

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα

ΟΙ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΑΛΛΟΙ ΑΘΛΗΤΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ

ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ: ΟΔΥΣΣΕΙΑ

ΙΑ Ο1. Μάθημα 3: Αρχαία ελληνική μουσική

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Ενότητα. Εισαγωγή στις βάσεις δεδομένων

Τα μουσικά όργανα στην Αρχαία Ελλάδα ήταν ο αυλός, με διαφορετικές μορφές, η λύρα, η άρπα, η φόρμιξ, η κιθάρα, αργότερα η ύδραυλις κλπ.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7: Η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων στην χώρα μας σήμερα

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ ΑΡΙΣΤΟΞΕΝΕΙΑ ΣΧΟΛΗ ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΑ ΣΧΟΛΗ

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 2: Οργάνωση χρόνου και χώρου στα νηπιαγωγεία

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη

Ελληνική νησιώτικη μουσική

Τίτλος Μαθήματος: Μαθηματική Ανάλυση Ενότητα Γ. Ολοκληρωτικός Λογισμός

Λογιστική Κόστους Ενότητα 12: Λογισμός Κόστους (2)

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού

Εισαγωγή στην Διοίκηση Επιχειρήσεων

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Οργάνωση και Λειτουργία Ταξιδιωτικής Βιομηχανίας Ι

Κατεύθυνση Β Λυκείου Ιστορία Αρχαία Ελληνική Μουσική

Θεσμοί Ευρωπαϊκών Λαών Ι 19 ος -20 ος αιώνας

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ Ι

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα

Εκκλησιαστικό Δίκαιο. Ενότητα 10η: Ιερά Σύνοδος της Ιεραρχίας και Διαρκής Ιερά Σύνοδος Κυριάκος Κυριαζόπουλος Τμήμα Νομικής Α.Π.Θ.

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Φ 619 Προβλήματα Βιοηθικής

Μουσική Παιδαγωγική Θεωρία και Πράξη

Εισαγωγή στους Αλγορίθμους Ενότητα 9η Άσκηση - Αλγόριθμος Prim

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Σὲ δή, σὲ τὴν νεύουσαν ὑπερβαίνειν νόμους; Μονάδες 30

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 13: Αναγνώσεις της Ἀντιγόνης του Σοφοκλή

Εισαγωγή στους Αλγορίθμους

Διοικητική Λογιστική

ΕΙΔΗ ΚΑΙ ΜΟΡΦΕΣ ΤΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΑΠΟ ΤΟ 1600 ΕΩΣ ΤΟΝ 20 ο ΑΙΩΝΑ

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Διδακτική Πληροφορικής

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ ΙΙ

Θεσμοί Ευρωπαϊκών Λαών Ι 19 ος -20 ος αιώνας

ΑΣΦΑΛΕΙΑ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΔΙΚΤΥΩΝ(Θ)

Διδακτική Πληροφορικής

1 Αρχαία γενικής παιδείας ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ «ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ»

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Τίτλος Μαθήματος: Αρχαία Ελληνική Θρησκεία και Μυθολογία

«Αρχαίες ιέρειες έφεραν την ισότητα των φύλων»

Εισαγωγή στους Αλγορίθμους

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Ενδεικτικές λύσεις ασκήσεων διαχείρισης έργου υπό συνθήκες αβεβαιότητας

Ενότητα. Εισαγωγή στη Microsoft Access

ΜΑΘΗΜΑ: ΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 1: Εισαγωγή

Τεχνικό Σχέδιο - CAD

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΩΓΡΑΦΙΑ- ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ κ. ΦΟΥΤΑΚΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ &ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΥΣ

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου

Λογιστικές Εφαρμογές Εργαστήριο

Βάσεις Περιβαλλοντικών Δεδομένων

Προγραμματισμός Η/Υ. Βασικές Προγραμματιστικές Δομές. ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Τμήμα Τεχνολόγων Περιβάλλοντος Κατεύθυνση Τεχνολογιών Φυσικού Περιβάλλοντος

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ και ΕΠΑΓΩΓΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ

ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΗ

Χριστιανική Γραμματεία

Εορτολογία. Ενότητα 2: Η εορτή του Πάσχα. Γεώργιος Φίλιας Θεολογική Σχολή Τμήμα Κοινωνικής Θεολογίας

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΠΑΥΛΙΔΗ ΡΩΜΑΝΟΣ ΠΑΠΑΖΑΧΑΡΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ-ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Ιστορία της μετάφρασης

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Transcript:

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ (Μέρος Β )

Σύνοδοι των περί τον Διόνυσον τεχνιτών Μετά τον 4 ο π.χ. αιώνα στην Αθήνα, στη Νεμέα, στη Θήβα, στην Τέω της Ιωνίας, στη Χίο, στην Αμμόχωστο ή Σαλαμίνα της Κύπρου, στην Αλεξάνδρεια της Αιγύπτου, στην Κάτω Ιταλία κ.ά, οι μουσικοί οργανώνονταν σε σωματεία που ονομάζονταν κοινά ή σύνοδοι των περί τον Διόνυσον τεχνιτών και τα μέλη τους οι τεχνίται Διονύσου Τα κοινά απαρτίζονταν από κιθαριστές, αυλητές, αοιδούς, ηθοποιούς, συνθέτες, τραγουδιστές και ποιητές. Την ευθύνη των κοινών είχε ο κατά τόπους ιερέας του Διονύσου και σ αυτά τα κοινά είχαν ενσωματωθεί Σχολές Μουσικής (όπως και δραματικής) τέχνης.

Στα κοινά διδάσκονταν τα εξής μαθήματα: α. ψαλμού, (διδασκαλία εγχόρδων οργάνων που παίζονταν με γυμνά δάκτυλα). β. κιθαρισμού, (διδασκαλία κιθάρας). γ. κιθαρωδίας, (διδασκαλία τραγουδιού με συνοδεία κιθάρας) δ. ρυθμογραφίας, (διδασκαλία ρυθμικής σύνθεσης) ε. μελογραφίας, (διδασκαλίας μελωδικής σύνθεσης) στ. κωμωδίας και ζ. τραγωδίας.

Μουσικός ανήρ Σε ολόκληρη την ελληνική αρχαιότητα ο καλλιεργημένος άνθρωπος λεγόταν μουσικός ανήρ. Όπως μας πληροφορεί ο Πλούταρχος (Θεμιστοκλής ΙΙ, 3), ο Θεμιστοκλής παραδεχόταν ότι η μόρφωση του ήταν ελλιπής επειδή δε ήξερε να παίζει καλά μουσική λέγοντας ότι λύραν μεν αρμόσασθαι και μεταχειρίσασθαι ψαλτήριον ουκ επίσταται. (δεν γνωρίζει καλά να κουρδίζει τη λύρα και να μεταχειριστεί το ψαλτήριο).

Η μουσική στο δημόσιο βίο. Λατρευτικού χαρακτήρα Ο ύμνος: τραγούδι που απευθύνεται στους θεούς, λέγεται σε γιορτές και είναι μονωδιακό τραγούδι με συνοδεία κιθάρας ή αυλού. Ο παιάνας: είναι συνώνυμο με το σύγχρονο εμβατήριο. Κατά την αρχαιότητα και πολύ πριν αποτελέσει αρχαίο ελληνικό μουσικό είδος, αποδίδονταν με τη σημασία του θεράποντα ιατρού. Επίσης ήταν θρησκευτικό τραγούδι, ύμνος, «ευχαριστήριος ύμνος» που αποτεινόταν προς τον Απόλλωνα μετά από κάποια λύτρωση ή προς τον Ποσειδώνα για διάσωση από σεισμό ή πνιγμό στη θάλασσα. Αποδίδονταν με λύρα, κιθάρα και αυλούς με χορούς που τους συγκροτούσαν μόνο άνδρες, με εξαίρεση στη Δήλο που μετείχαν μόνο ιέρειες γυναίκες.

Ο νόμος: μονωδιακό τραγούδι με συνοδεία κιθάρας ή αυλού, άλλες φορές δε ήταν χορικό τραγούδι. Aφιερωμένος συνήθως στον Απόλλωνα, Ο Τέρπανδρος από τη Λέσβο επινόησε τον κιθαρωδικό νόμο και αύξησε τις χορδές της λύρας σε επτά. Ο διθύραμβος: λυρικό τραγούδι ενθουσιαστικού χαρακτήρα προς τιμήν του Διόνυσου. Το θέμα του ήταν αρχικά η γέννηση του Βάκχου, αλλά αργότερα το πλαίσιο έγινε πλατύτερο. Στην αρχή ο διθύραμβος αυτοσχεδιαζόταν κατά τη διάρκεια των ανοιξιάτικων τελετών του Διόνυσου στην Αττική, Σικυώνα, Κόρινθο και αλλού. Το παρθένιο: τραγούδι για χορό νεαρών κοριτσιών.

Το υπόρχημα: ήταν ένα μέλος που τραγουδιόταν με όρχηση προς τιμήν του Απόλλωνα. Το δράμα: τα χορικά τραγωδιών και κωμωδιών που τα τραγουδούσαν με συνοδεία οργάνων.

Η μουσική στον ιδιωτικό βίο. Βαυκαλίσματα = νανουρίσματα. Ο υμέναιος και το επιθαλάμιον είναι τραγούδια του Γάμου. Tον εκτελούσαν φίλοι που συνόδευαν τη νύφη από το πατρικό της σπίτι στο σπίτι του γαμπρού. Παιζόταν με αυλό και κύρια με μόναυλο. Ο θρήνος: μοιρολόγια. Χαρακτηριστικό παράδειγμα οι κηδείες του 8 ου και 7 ου αιώνα όπου ήταν θέμα γοήτρου για τις εύπορες οικογένειες να μεταφέρουν τους νεκρούς τους με όσο το δυνατόν πιο επιδεικτικό τρόπο. Σε ορισμένες περιπτώσεις προσλάμβαναν έμπειρους θρηνωδούς από άλλες πόλεις ή κάποιον ποιητή για να συνθέσει το μοιρολόι.

Το επινίκιο ή εγκώμιο: χορικά τραγούδια που εκτελούσαν μετά τη νίκη αθλητών στους Ολυμπιακούς, στα Πύθια ή Νέμεα όπου ακολουθούσε ο εορτασμός προς τιμήν του νικητή. Το σκόλιο: τραγούδια των συμποσίων. Τα ερωτικά τραγούδια: κρουσιθύρια ή θυροκοπικά. Είδος σερενάτας. Όταν κάποιος νέος ήθελε να δείξει το ενδιαφέρον του για μια κοπέλα, τα τραγουδούσε με συνοδεία αυλού μπροστά στην πόρτα της.

Τα τραγούδια της δουλειάς Τα τραγούδια όμως συνόδευαν και την καθημερινή δουλειά και ήταν συνυφασμένα με τις χειρονακτικές δραστηριότητες του αγροτικού τρόπου ζωής, όπως ήταν το λιτυέρσης για το θερισμό, το πτισσικόν μέλος για το κοπάνισμα των κόκκων του κριθαριού, το επιμύλιο για το άλεσμα των σιτηρών, το ιμαίο για την άντληση του νερού, το επιλήνιο μέλος για το πάτημα των σταφυλιών στο πατητήρι. Τα εμβατήρια ή ενόπλια μέλη: ρυθμική μουσική απαγγελία με συνοδεία αυλού που ρύθμιζε το βήμα των στρατιωτών, κύρια στη Σπάρτη.

Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο "Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα του ΤΕΙ Ιονίων Νήσων" έχει χρηματοδοτήσει μόνο την αναδιαμόρφωση του εκπαιδευτικού υλικού. Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους.