Μετάβαση, Ανάπτυξη, Αλλαγή 1. R. Strauss, Η νυχτερίδα. Σχόλιο για την υποτροπή 1 2/11/2016. Εισηγητής : Βασίλης Γκιτάκος

Σχετικά έγγραφα
Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ BALANCED SCORECARD ΣΕ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ. Σπουδαστές: Δεληλίγκα Αργυρούλα, ΑΜ:

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

Για το προσωπικό του Πανεπιστημίου Κύπρου Βάσω Σαμανή NHR Solutions Ltd

ΤΣΑΠΑΤΣΑΡΗ ε.

Proforma C. Flood-CBA#2 Training Seminars. Περίπτωση Μελέτης Ποταμός Έ βρος, Κοινότητα Λαβάρων

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Η δυναμική της αλλαγής στους οργανισμούς

Κατανοώντας και επηρεάζοντας τη συμπεριφορά των υποψηφίων αιμοδοτών. Κοντακίδου Ερμίνα Ψυχολόγος Msc

Μητρικός Θηλασμός μετά το Πρώτο Έτος.

T: F: E:

Τοξικοεξάρτηση: Ο ρόλος τής Συμβουλευτικής στήν διαμόρφωση προσωπικού θεραπευτικού αιτήματος. Το μυθολογικό Αρχέτυπο του Θησέα.

Ενημέρωση και Ευαισθητοποίηση μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας για την ενσωμάτωση παιδιών με αναπηρία: «Βήματα Ζωής ΕΛΕΠΑΠ»

Οι δεξιότητες πέρα από τη χαρισματικότητα

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Agile Προσέγγιση στη Διαχείριση Έργων Λογισμικού

17/12/2007. Βασιλική Ζήση, PhD. Ποιότητα ζωής. Είναι ένα συναίσθημα που σχεδόν όλοι καταλαβαίνουμε, αλλά δεν μπορούμε να ορίσουμε (Spirduso, 1995)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

Καταθλιπτική διάθεση και άγχος κατά τη διάρκεια των εορτών

1. Μήνυμα υποδοχής. Page 1. Αγαπητοί κύριοι/ κυρίες,

Ας συστηθούμε. Νίκος Πολίδης. Business & Life NLP Coach, Soft-Skills Trainer. info@polidis.gr.

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ;

Ο ρόλος του νοσηλευτή στην ψυχολογική προσέγγιση του διαβητικού ασθενή

Ομάδες ψυχοεκπαίδευσης: "Δρω-Αλληλεπιδρώ", "Act-Interact"

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΑΕΡΙΝΗ ΠΟΛΗ

Η Ψυχολογική Διάσταση της Κώφωσης. Ελενα Τρύφωνος Εκπαιδευτική Ψυχολόγος Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΑΠΠΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΓΙΑΓΙΑ

Η εξάρτηση χαρακτηρίζεται από την έντονη προσήλωση ενός ατόμου προς ένα αντικείμενο ή άλλο άτομο εξαρτημένος δημιουργεί/επικεντρώνει τη ζωή του γύρω

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ: ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ, ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»

Τα Μοντέλα Αλλαγής Ή Πώς αλλάζουν οι άνθρωποι;

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

Γιατί ένα σεμινάριο για τις συγκρούσεις;

Ble Pavillon XENIA KOURTOGLOU PRESENTATION

Δρ ΜΑΛΛΙΑΡΟΥ ΜΑΡΙΑ ΤΧΗΣ (ΥΝ), 404 ΓΣΝ Λάρισας

Η σύγκριση των δύο σχεδίων της Σάρας, 2 χρονών και 4 μηνών, που έγιναν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές, φανερώνει ξεκάθαρα τη δυσφορία που νιώθει η

Η χρήση ναρκωτικών έχει τεράστιες κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις, ωστόσο ο εθισμός στα ναρκωτικά είναι πάθηση που μπορεί να θεραπευτεί.

Συμβουλευτικό Κέντρο Φοιτητών Πανεπιστημίου Αθηνών

«Οικογένεια σε Κρίση Διαχείριση της Απώλειας». Δρ. Μάγια Αλιβιζάτου Ψυχολόγος / Διασχολική Συντονίστρια Ψυχοπαιδαγωγικών Τμημάτων Κολλεγίου Αθηνών

ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ:

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ

Δραστηριότητες ενδυνάμωσης εκπαιδευτικών και παιδιών. 6 Ιουνίου 2018 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Ramin Nobakht. Rockwell Semiconductor Systems. IEEE 802.3ab Interim. San Jose, CA February 12-13, 1998

Υποτροπή - Αντιμετώπιση Μ.Τουμπής Πνευμονολόγος

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Ο ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΜΑΣΤΟΥ ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΧΗΜΕΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

Κατανοώντας και στηρίζοντας τα παιδιά που πενθούν στο σχολικό πλαίσιο

Η ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ. Ρώσσιος Χρήστος

Γεωργία Πρατήλα Ψυχολόγος

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

Το στάδιο της διατήρησης της αλλαγής και η πρόληψη της υποτροπής

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ. Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας

Ομαδικό Πρόγραμμα για τη Μείωση του Σωματικού Βάρους και τη Βελτίωση της Εικόνας Σώματος

NOHTIKES_ENOTHTA 2:Layout 2 11/25/08 2:06 PM Page 25. Ενότητα 2 η. Θυµάµαι ό,τι ακούω. Ακουστική µνήµη

«Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία

Εκπαιδευτικός Μαθητής Γονιός συνοδοιπόροι στο συναίσθημα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΡΓΟΥ PROJECT MANAGEMENT

της μακροχρόνιας νοσηλείας και παρακολούθησης

Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Το παιχνίδι της χαράς

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος

Conflict Management ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ

ΑΛΚΟΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΠΑΙΞΙΑ ΜΑΣΤΙΓΑ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΜΑΣ

Η Επίδραση της Συγκίνησης ης στη Λήψη Ατομικών Αποφάσεων

Ανεργία: ένα σύγχρονο πρόβλημα, με ψυχολογικές επιπτώσεις στον άνθρωπο - Ο Δρόμος για την Θ Δευτέρα, 18 Οκτώβριος :48

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα τον αγωνιστικό σας εαυτό!

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΙΙ Καλλιρρόη Παπαδοπούλου ΕΚΠΑ/ΤΕΑΠΗ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΙΙ Καλλιρρόη Παπαδοπούλου ΕΚΠΑ/ΤΕΑΠΗ

Πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα και εκδηλώσεις θυμού σε ενήλικο πληθυσμό Έφη Αλεξανδρή, Σοφία Βασιλειάδου, Όλγα Πάβλοβα, Γρηγόρης Σίμος

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ»

Κατάθλιψη, απώλεια, διαζύγιο της Τερίνας Μαλιώτη

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν

ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΟΝΤΟΓΟΥΝΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΨΥΧΙΑΤΡΟΣ

ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΘΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΔΙΑΒΗΤΙΚΟΥ ΠΟΔΙΟΥ

Γυναίκες κοινωνιολόγοι: οικογένεια, απασχόληση/υποαπασχόληση και ανεργία στον καιρό της κρίσης. Ανδρομάχη Χατζηγιάννη, Διευθύντρια Ερευνών, ΕΚΚΕ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Κεφάλαιο 8 Το στάδιο της διατήρησης της αλλαγής και η πρόληψη της υποτροπής

Στην εποχή του Phygital: and now what? Ξένια Κούρτογλου Founder & Managing Partner

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ. Φοινίκη Αλεξάνδρου

O Νικηφόρος ανακαλύπτει τα συναισθήματα

Βιωματικό εργαστήριο ασκήσεων επαγγελματικής συμβουλευτικής με τη χρήση των αρχών της Θετικής Ψυχολογίας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Σχέση αυτεπάρκειας και πληροφοριακής συµπεριφοράς των χρηστών της βιβλιοθήκης του ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Εκπαιδευτικών - Γονιών παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες. Δρ. ΣΩΤΗΡΙΑ ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΙΙ Καλλιρρόη Παπαδοπούλου ΕΚΠΑ/ΤΕΑΠΗ

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Λουκία Βασιλείου

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Αναγνωστοπούλου Σωτηρία Βλαστού Σιμολένα Μάντζιου Ιωάννα Στασινοπούλου Σωτηρία ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ, ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ & ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ

Γράφει: Δανιηλίδου Νικολίνα, Ψυχολόγος, MSc στην Ψυχολογία της Υγείας

Transcript:

Μετάβαση, Ανάπτυξη, Αλλαγή 1 Εισηγητής : Βασίλης Γκιτάκος R. Strauss, Η νυχτερίδα «Άραγε είναι μακάριος όποιος λησμονεί ότι δεν μπορεί να αλλάξει;» (R.Strauss, Νυχτερίδα) Σχόλιο για την υποτροπή 1 είναι η παιδική ηλικία της απεξάρτησης. Κάθε χρήστης έχει από πολύ νωρίς στη σταδιοδρομία του την εμπειρία της υποτροπής. Κάθε φορά υπόσχεται στον εαυτό του η/και στους γύρω ότι ήταν η τελευταία φορά για να διαψευστεί την επόμενη φορά που κάνει πάλι χρήση. Από αυτή την άποψη μοιάζει με κάθε άλλο άνθρωπο που προσπαθεί να κάνει μία αλλαγή στη ζωή του αλλά αποτυγχάνει και δεν προσπαθεί ξανά ή αφήνει να περάσει πολύς καιρός φοβούμενος την ματαίωση, την αποτυχία ή μαθαίνοντας να ζει «εν ειρήνη». 1

Σχόλιο για την υποτροπή 2 Σε αυτό το σχήμα δράσης μοιάζει να επιβιώνει μία αντίληψη για την αλλαγή που δεν επαληθεύεται, σε όλες τις περιπτώσεις, από την εμπειρία. Σύμφωνα με αυτή, η διαδρομή προς την αλλαγή θεωρείται ως μία διαδρομή με συνεχή μικρά επιτεύγματα που τελικά συνθέτουν τον επιθυμητό σκοπό. Ίσως όμως, η αλλαγή να συντίθεται και από αποτυχίες, απογοητεύσεις και το ζητούμενο να είναι ακριβώς η συμφιλίωση με αυτές. Άλλωστε, αν τις αποκόψουμε από τη συνολική διαδικασία της αλλαγής είναι εύκολο να γίνει πιστευτό, ως η μόνη αλήθεια, ότι αρκεί να θέλεις κάτι πολύ για να γίνει. Με αυτό τον τρόπο υπάρχει μόνο το άτομο και η ευθύνη που του αναλογεί, αποκομμένο καθώς είναι από το κοινωνικό περιβάλλον του με το οποίο βρίσκεται σε συνεχή αλληλεπίδραση. Η καμπύλη της υποτροπής Στάδια αλλαγής και στρατηγικές παρέμβασης στην υποτροπή Maintenance Precontemplation Contemplation Preparation Action Motivational Enhancement Strategies Assessment & Treatment Matching Relapse Prevention & Relapse Management Relapse 2

Επιπτώσεις της αποχής και της χρήσης ALCO HOL ABSTINENCE ALCO HOL USE P O S IT IV E N E G AT IV E P O S IT IV E N E G AT IV E Immediate Consequences Im p r o v e d F ru s tr a tio n ; s e lf- effic ac y, denial of c o n fid e n c e p le a s u r e ; a n d es te e m ; a n g er at fa m ily a p p r o v a l; oneself for better health ; not doing financial gains ; w h at o n e w a n ts c o n tin u e d s u c c es s Delayed Consequences E n h a n c e d a b ility to control D enial of o n e s lif e; im m e d ia te m or e m o n e y ; a n d s e e m in g ly m or e r e s p ec t; e a s y g r e a te r g r atific atio n p o p u lar ity Immediate Consequences Im m e d ia te F e e lin g th a t r ed u c tio n of o n e h a s a n x ie ty ; r e v e n g e lost control; against one s anger at fam ily s p ou s e ; b etter a n d e m p lo y e r; fe e lin g a b o u t w o r k ; financial loss; im m e d ia te w e a k n e s s g r atific atio n Delayed Consequences C on tin u e d F e e lin g as th o u g h d ete rio r a tio n ; o n e is los s of o n e s caught in a fa m ily ; los s of fog, s o o n e o n e s e m p lo y m e n t; doesn t have poor health ; to deal with loss of friends ; r e a lity greater self-hatred Το μοντέλο πρόληψης της υποτροπής Effective coping response Increased self-efficacy Decreased probability of relapse High-Risk Situation Ineffective coping response Lapse (initial use of the substance) Increased probability of relapse Decreased Self-efficacy Positive outcome Expectancies (for initial effects of the substance) Abstinence Violation Effect Perceived effects of the substance Υποτροπές ανά τρίμηνο την περίοδο 2006-2010 στο Πρόγραμμα ΚΕΘΕΑ -Νόστος 30 25 24 20 15 16 12 10 8 5 0 0-90 91-180 181-270 270-360+ 3

Το σόκ της μετάβασης «με έχει ζορίσει ότι πρέπει να ζήσω χωρίς τη χρήση, τα πάντα ότι ζούσα είχε χρήση, ότι θα ζήσω θα είναι χωρίς χρήση, φίλοι, σχέσεις, δουλειά, διασκέδαση., χαρές, λύπες. Αυτά τα σκεφτόμουν και στη κοινότητα αλλά όχι τόσο έντονα, η κοινότητα είχε πιο ασφάλεια, ήμουν συγκεντρωμένος σε αυτά που έκανα εκεί. Τώρα μου βγήκαν πιο έντονα, έπαθα σοκ» (3, 1-5) «Προσπαθω να γεμίσω το κενό» ΤΟ ΚΕΝΟ Αντιφατικές Καθημερινότητες Κατάσταση Συναισθήματα το ταξίδι στη χρήση στην επανένταξη μετά το ταξίδι άρνηση απογοήτευση άμεση ικανοποίηση ανεμελιά ρουτίνα χωρίς ικανοποίσηση σόκ ματαίωση παρηγοριά αδιαφορία έλλειψη ενδαιφερόντων αυτολύπηση απώλεια νοήματος ανακούφιση διασκέδαση κενός χρόνος δυσθυμία χαλάρωση χαρά ευθύνη σωματική δυσφορία έλεγχος συναισθημάτων ανευθυνότητα δέσμευση ανεξέλεγκτα συναισθήματα κοινωνικότητα ελευθερία δουλειά απόσυρση «Τους βάζω απέναντι» 4

«Συναντώ ένα παλιό γνωστό» «Ξαναπίνω" Η διαδρομή προς την υποτροπή Προσπαθώ Βάζω την να γεμίσω το κενό ομάδα απέναντι ΚΕΝΟ ΡΗΞΗ Συναντώ Ξαναπίνω ένα παλιό γνωστό ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ 5

Τα βιώματα της διαδρομής προς την υποτροπή ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΣΟΚ, ΑΡΝΗΣΗ, ΑΠΩΛΕΙΑ ΝΟΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ ΘΥΜΟΣ ΔΙΑΠΑΡΑΓΜΑΤΕΥΣΗ ΘΛΙΨΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΦΟΒΟΣ Αναλογίες ή/και ομοιότητες το Μοντέλο των 5 σταδίων της Kubler Ross, ειδικότερα η δομή και οι συναισθηματικές καταστάσεις που αντιστοιχούν στα τέσσερα από τα στάδια αυτά (Kubler Ross 1969, 2005, Santroc, 2007) η συναισθηματική διάσταση των τριών από τα τέσσερα στάδια για την επίλυση της απώλειας που προτείνει ο Bowlby στη μελέτη του (1969, 1970,1973) οι έννοιες της εξωτερικών και εσωτερικών προσαρμογών (internal/external adjustments) και της συναισθηματικής μετατόπισης ( emotional deslocation ) που απαιτούνται εκ μέρους του ατόμου ώστε να επιλύσει το πένθος του τις οποίες προτείνει ο Worden(2001) στη τελική μορφή του μοντέλου του. Dual Process Model of coping with loss, Stroebe & Shut (1999) 6

Ένα ερμηνευτικό μοντέλο για την υποτροπή ΜΗ ΕΚΠΕΦΡΑΣΜΕΝΕΣ ΑΠΏΛΕΙΕΣ ΡΗΞΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΤΙΚΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΥΠΟΤΡΟΠΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΥΨΗΛΟΥ ΚΙΝΔΥΝΟΥ 7