Ο ΓΟΝΟΣ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ

Ο ΓΟΝΟΣ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΧΕΡΟΥΒΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ Επιμορφωτής: ΠΕΛΛΑ ΠΑΠΑ 1/Θ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΞΥΛΟΣΥΡΤΗ ΙΚΑΡΙΑ 2013-2014

ΠΕΡΙΛΗΨΗ «Αφήνω το γόνο να γίνει γονιός», μια φράση που οδήγησε τους μικρούς μαθητές του 1/Θ Δ.Σ. Ξυλοσύρτη Ικαρίας σ ένα ταξίδι από το μύθο του χθες στην πραγματικότητα του σήμερα. Θα μπορούσε να συνδεθεί ο γόνος με την Ευρώπη; Κι όμως από κει ξεκίνησε το ταξίδι μας. Αρχίσαμε με δραστηριότητες ανάδειξης ιδεών των μαθητών για την Ευρώπη. Προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε πού βρισκόμαστε ξεκινώντας από το ηλιακό μα σύστημα, να εντοπίσουμε τη θέση μας πάνω στη γη με τη βοήθεια της υδρόγειου σφαίρας για να φτάσουμε στην ήπειρο όπου ανήκουμε, την Ευρώπη. Την ακολουθήσαμε από τη στιγμή της αρπαγής της (μύθος) μέχρι το Στρασβούργο (γλυπτό) μέσα από πίνακες, τοιχογραφίες, έργα τέχνης. Μέσα από μια ιστορική αναδρομή γνωρίσαμε τις χώρες της, το νόμισμα και τις σημαίες της. Παίξαμε παιχνίδια και βρήκαμε πώς ακούγεται μια λέξη σε όλες τις γλώσσες της. Ορίσαμε τους στόχους μας και τις προσδοκίες μας. Γίναμε ερευνητές, κατασκευαστές, ζωγράφοι. Μάθαμε τι είναι γόνος, από πού κινδυνεύει και πώς μπορούμε να τον σώσουμε. Γίναμε ψαράδες. Ακολουθήσαμε τις αρχές της Ε.Ε. και μάθαμε πώς θα γίνουμε σωστοί έμποροι και καταναλωτές ψαριών. Δημιουργήσαμε φυλλάδια και κάναμε εκστρατεία ενημέρωσης στο χωριό. Κατασκευάσαμε σημαία με σύνθημα «άφησε το γόνο να γίνει γονιός» και τη μακέτα ως θαλάσσιο πάρκο προστασία ς γόνου. [2]

Περιεχόμενα 1. Περίληψη 2 σελ. 2. Περιεχόμενα 3 σελ. 3. Προφίλ εργασίας 4 σελ. 4. Εισαγωγή 5 σελ. 5. Σκοποί και στόχοι 6 σελ. 6. Μεθοδολογία 6 σελ. 7. Αποτελέσματα 7 σελ. 8. Επίλογος 7 σελ. 9. Βιβλιογραφία 8 σελ. 10. Παράθεμα 9 σελ. [3]

Προφίλ εργασίας 1/Θ δημοτικό Σχολείο Ξυλοσύρτη Ικαρίας Τηλ.: 22750-2273 e-mail: mail@dimxylo.samsch.gr εκπαιδευτικός : Χερουβή Παρασκευή Μαθητές: Νίκος Πούλος Στ., Μπρατσής Νικηφόρος Δ, Μαλικούρτης Παναγιώτης Δ, Τσαρνάς Χριστόδουλος Δ, Νιαπά Δέσποινα Β, Τσαρνάς Στέλιος Β. Στη δράση «αφήνω το γόνο να γίνει γονιός» συμμετείχαν 6 παιδιά, από τις Β, Δ και Στ τάξεις. Λόγω του ότι είναι μονοθέσιο η εκπαιδευτικός δούλεψε με όλους τους μαθητές. Θα ήθελα να στείλω ένα θερμό «ευχαριστώ» στην επιμορφώτριά μου Πέλλα Πέλλη Παπά η οποία με στήριξε και με βοήθησε παρόλη την απόσταση που μας χωρίζει. [4]

Εισαγωγή Το σχολείο μας βρίσκεται σ ένα χωρίο, στην Ικαρία, μακριά από τα δρώμενα. Το πρόγραμμα «Αφήνω το γόνο να γίνει γονιός» θεωρήθηκε ως μία εξαιρετική ευκαιρία να έρθουν οι μικροί μαθητές κοντά στα γεγονότα και να λάβουν γνώσεις από διαφορετικές πλευρές. Το γεγονός ότι αυτή η δράση προήλθε από την Ευρωπαϊκή Ένωση έδωσε τη δυνατότητα να δούμε από άλλη διάσταση κάτι που εδώ μόνο το ακούμε. Αφορμή για να ασχοληθούμε με τη δράση ήταν το γεγονός ότι οι μαθητές είναι μικροί ψαράδες και θα ήταν η ιδανική στιγμή να μάθουν πώς θα γίνουν σωστοί ψαράδες. Ακολουθήσαμε τις οδηγίες της σχετικής καμπάνιας, ερευνήσαμε, ανακαλύψαμε, δημιουργήσαμε, κατασκευάσαμε, διαβάσαμε, παίξαμε. Αναδείξαμε τις ιδέες μας για την Ευρωπαϊκή Ένωση, την γνωρίσαμε και ακολουθήσαμε τις αρχές της έτσι ώστε να γίνουμε σωστοί Ευρωπαίοι πολίτες μαθαίνοντας τα δικαιώματά μας και τηρώντας τις υποχρεώσεις μας. [5]

Σκοποί και στόχοι Ξεκινώντας αυτό το ταξίδι μέσα από τη δράση «Αφήνω το γόνο να γίνει γονιός» ορίσαμε στόχους και προσδοκίες. Σκοπός αυτού του προγράμματος ήταν οι μαθητές του 1/Θ Δ.Σ. Ξυλοσύρτη Ικαρίας να αντιληφθούν το λόγο δημιουργίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης και να κατανοήσουν το σύνθημα της συγκεκριμένης καμπάνιας. Στόχοι μας ήταν να αναρωτηθούμε, να ερευνήσουμε, να μάθουμε, να δημιουργήσουμε και μέσα από όλα αυτά να κατακτήσουμε το λόγο για τον οποίο δεν τρώμε, δεν αγοράζουμε και δεν πουλάμε γόνο. Να μάθουμε γιατί αυτό που ονομάζεται γόνος έχει απασχολήσει όλη την Ευρώπη και να δράσουμε κι εμείς από μεριά μας ώστε να γίνουμε μεταλαμπαδευτές αυτής της ιδέας. Να μάθουμε πώς πρέπει να ψαρεύουμε, με ποιο τρόπο, πού και πότε είναι η κατάλληλη περίοδος ώστε να μη βλάψουμε το φυσικό θαλάσσιο πλούτο. Μεθοδολογία Στη δράση που αναλάβαμε ξεκινήσαμε με την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία για να εντοπίσουμε τη θέση μας στην Ευρώπη δουλέψαμε με διερευνητική διδασκαλία και στη συνέχεια με τη μέθοδο της ανακάλυψης. Χρησιμοποιήσαμε παιδαγωγικά εργαλεία (πίνακα, κιμωλίες, μπλοκ ζωγραφικής, υδρόγειο σφαίρα, βιβλία κ.ά.) τα οποία μας βοήθησαν να κατακτήσουμε τους στόχους μας. Μέσα από τις νέες τεχνολογίες καλλιεργήσαμε τη δημιουργικότητά μας. Αναπτύξαμε την κριτική μας ικανότητα, το ομαδικό μας πνεύμα. Αναγνωρίσαμε αξίες και μέσα από την καμπάνια της Ευρωπαϊκής Ένωσης αποκτήσαμε σωστές στάσεις ως προς το θέμα του γόνου. Η ομαδικότητα και η καλή συνεργασία, ο ενθουσιασμός που μας συνεπήρε και η αγωνία για τη συνέχιση του προγράμματος μας έδωσε τη δυνατότητα να μάθουμε, να παίξουμε και να διασκεδάσουμε. Μέσα από το βιωματικό παιχνίδι γνωρίσαμε πώς συμπεριφερόμαστε ως καταναλωτές ψαριών. Με τις νέες τεχνολογίες και με επιτραπέζια παιχνίδια γνωρίσαμε την Ευρωπαϊκή Ένωση, τις σημαίες και το νόμισμά της. Ζωγραφίσαμε και κόψαμε ψαράκια και με τη βοήθεια μεζούρας βρήκαμε το κατάλληλο μέγεθος που πρέπει να τα αγοράζουμε, να τα πουλάμε και να τα καταναλώνουμε. [6]

Αποτελέσματα Μέσα από το πρόγραμμα δραστηριοποιηθήκαμε, μάθαμε και κατακτήσαμε. Γνωρίσαμε την Ευρώπη, το μύθο και έργα τέχνης. Δημιουργήσαμε φυλλάδια χειρόγραφα και με τη βοήθεια των νέων τεχνολογιών (παράρτημα) και κάναμε εκστρατεία ενημέρωσης σε όλο το χωριό. Κατασκευάσαμε σημαία, από απλά υλικά πάνω στην οποία τα παιδιά ζωγράφισαν και έγραψαν το σύνθημα της δράσης. Συμμετείχαμε με αυτήν στην καμπάνια που έγινε στην Τεχνόπολη, στο Γκάζι, στις 17/3/2014. Έπειτα από σκέψη κατασκευάσαμε τη μακέτα μας η οποία αναφέρεται στο «θαλάσσιο πάρκο προστασίας γόνου». Τα παιδιά, με πολύ κέφι, καλή διάθεση και υπομονή, κάθισαν να κατασκευάσουν το θαλάσσιο πάρκο το οποίο και διακόσμησαν. Σας το στέλνουμε ταχυδρομικώς. Στο προαύλιο του σχολείου ανεβάσαμε ένα αυτοσχέδιο θεατρικό, όπου οι μαθητές έ- γιναν ψαράδες, έμποροι και καταναλωτές. Φτιάξαμε θάλασσα και ψάρια από κανσόν και γκοφρέ χαρτί, καλάμια ψαρέματος από ξύλα και σπάγκο και αναλάβαμε τους ρόλους μας. Επίλογος Στους δύο με τρεις μήνες περίπου που διήρκεσε η δράση καταφέραμε να φτάσουμε τις προσδοκίες μας και να επιτύχουμε τους στόχους μας. Μάθαμε, γνωρίσαμε, αναρωτηθήκαμε, αμφισβητήσαμε, παίξαμε, διασκεδάσαμε, δραστηριοποιηθήκαμε και βιώσαμε γεγονότα που δίχως αυτό το πρόγραμμα να μην είχαμε ευκαιρία να ζήσουμε. Έγινε διάχυση της ευρωπαϊκής ιδέας, αφού ταξιδέψαμε νοερά σ αυτήν. Ήταν μια περιπλάνηση η οποία ταξίδεψε, εκπαιδευτικό και μαθητές, εμπλούτισε τις γνώσεις τους και τους γέμισε συναισθήματα. [7]

Βιβλιογραφία 1. Η Ευρώπη στο τραπέζι, εκδόσεις Καστανιώτη 2. Πανόραμα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, Υπηρεσία Εκδόσεων Ε.Ε. 3. Μικρά νέα της Ευρώπης 4. Ταξιδεύοντας στην Ευρώπη 2010 5. Ενότητα στην πολυμορφία 6. Πάμε να εξερευνήσουμε την Ευρώπη, Υπηρεσία Εκδόσεων Ε.Ε. 7. http://www.greenpaece.org/greece/fishguide 8. http://www.greenpaece.org/greece/fishguide/#forth 9. http://www.teachers4europe.gr [8]

[9]

[10]

[11]