Συγγραφι επιςτθμονικισ εργαςίασ. Η κορφφωςθ τθσ προςπάκειάσ μασ

Σχετικά έγγραφα
Πειραματικι Ψυχολογία (ΨΧ66)

Διαγωνιςμόσ "Μακθτζσ ςτθν Ζρευνα (ΜΕΡΑ) "

Συηιτθςθ με κζμα «Τι πρζπει να κάνουμε για να προετοιμαςτοφμε ςε περίπτωςθ ςειςμοφ», παρακολοφκθςθ ςχετικϊν video, ανάγνωςθ βιβλίων.

Η θεωρία τησ ςτατιςτικήσ ςε ερωτήςεισ-απαντήςεισ Μέροσ 1 ον (έωσ ομαδοποίηςη δεδομένων)

Διαγλωςςική Επικοινωνία

Ειςαγωγι ςτο Δομθμζνο Προγραμματιςμό. Βαγγζλθσ Οικονόμου

Το έργο υλοποιείται ςτο πλαίςιο τησ δημιουργίασ βίντεο για τα MOOC του υποέργου 4 με τίτλο «Μονάδα Εςωτερικήσ Αξιολόγηςησ και Επιμόρφωςησ» τησ Πράξησ

Φάςεισ Ομαδοςυνεργατικισ Ζρευνασ

Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint

Ξεκινϊντασ μια προφορικι παρουςίαςθ

Πειραματικι Ψυχολογία (ΨΧ66)

Ερευνα: Δείκτες [ποσοτικοί/ποιοτικοί] τηλεοπτικών δελτίων. ΕΙΔΘΣΕΙΣ

Διαδικηςακή εθαπμογή ανάλςζηρ και επεξεπγαζίαρ δεδομένων κςβεπνηηικών διαβοςλεύζεων. gov.insight. Η. Ζαβιτσάνος, Γ. Γιαννακόποσλος, Γ.

Παρουςίαςθ Λογιςμικοφ Μαριάννα Χατηοποφλου. Προμθκευτισ: HYPER SYSTEMS.

Διδάςκων: Κωνςταντίνοσ τεφανίδθσ

Νθπιαγωγείο : Φεβρουάριοσ-Μάιοσ Μεςόγειοσ, μια κάλαςςα πολλζσ ιςτορίεσ.

ΤΝΣΟΜΟ ΟΔΗΓΟ ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΗ ΣΕΦΝΟΓΡΑΥΙΑ

ΙΝΣΙΣΟΤΣΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΠΟΛΙΣΙΚΗ

ΒΙΟΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΦΥΣΙΚΟΥΣ

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΣΟΒΙΟ ΠΟΛΤΣΕΧΝΕΙΟ ΧΟΛΗ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΡΓΑTΗΡΙΟ TΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΙΜΩΝ ΚΑΙ ΛΙΠΑΝΣΙΚΩΝ

Υπεφκυνθ κατανάλωςθ & κάλαςςα

ΕΝΟΤΘΤΑ 2: ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΘ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6: Θ «Βοικεια» ςτον Υπολογιςτι

ΕΝΟΣΗΣΑ 1: ΓΝΩΡIΖΩ ΣΟΝ ΤΠΟΛΟΓΙΣΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: Σο Τλικό του Τπολογιςτι

Οδηγίες Εκπόνηζης Διπλωμαηικής Εργαζίας. Σηο πλαίζιο ηοσ έργοσ ηης "Ψηθιακής ολοκλήρωζης και διαζύνδεζης βιβλιοθήκης" Εσθύμιος Ζέρβας

ΕΝΟΣΗΣΑ 3: ΧΡΗΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΕΚΦΡΑΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ

ΨΤΧΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΙ ΨΤΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΟ ΧΩΡΟ ΣΟΤ ΧΟΛΕΙΟΤ - ΨΧ92

Η Εβδομάδα Αξιολόγθςθσ διογανώνεται από τθν ΕΕΑ κατά τθν περίοδο 4-8 Ιουλίου 2016, με κζμα: «χεδιαςμόσ, εφαρμογι και διάδοςθ αξιολογιςεων»

ΨΗΦΙΑΚΕ ΔΙΑΣΗΜΑ. Ανάπτυξθ Ψθφιακϊν Ιςτοριϊν για τισ πτιςεισ ςτο διάςτθμα

Δείκτεσ Διαχείριςθ Μνιμθσ. Βαγγζλθσ Οικονόμου Διάλεξθ 8

Αυτόνομοι Πράκτορες. Αναφορά Εργασίας Εξαμήνου. Το αστέρι του Aibo και τα κόκαλα του

ΕΦΑΡΜΟΓΖσ ΒΆΕΩΝ ΔΕΔΟΜΖΝΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΣΥΟΤ. Ειρινθ Φιλιοποφλου

Στάδια υποβολισ ενδιάμεςθσ αναφοράσ Κφριου Συγγραφζα (1/2)

Κατερίνα Χριςτοδοφλου Ψυχολόγοσ Μτπχ.Συμβουλευτικήσ Ψυχολογίασ

Παράγοντεσ υμμετοχήσ Ενηλίκων ςτην Εκπαίδευςη: Ζητήματα Κινητοποίηςησ και Πρόςβαςησ ςε Οργανωμζνεσ Εκπαιδευτικζσ Δραςτηριότητεσ

Ένα πρόβλθμα γραμμικοφ προγραμματιςμοφ βρίςκεται ςτθν κανονικι μορφι όταν:

Πειραματικι Ψυχολογία (ΨΧ66)

ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5: Γνωριμία με το λογιςμικό του υπολογιςτι

Ειδικζσ Ναυπηγικζσ Καταςκευζσ και Ιςτιοφόρα κάφη (Ε)

ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗΝ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ

Πίνακας Περιεχομένων ΠΙΝΑΚΑ ΠΕΡΙΕΦΟΜΕΝΩΝ

ΡΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΘΤΘΣ ΔΟΜΘ ΑΡΑΣΧΟΛΘΣΘΣ & ΣΤΑΔΙΟΔΟΜΙΑΣ (ΔΑΣΤΑ)

Οδηγίες Πρόζβαζης ζηο EndNote Web. Πρόζβαζη ζηο EndNote Web

Ένασ κφκλοσ μια φορά.

ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6: Το γραφικό περιβάλλον Επικοινωνίασ (Γ.Π.Ε)

Στατιςτικζσ δοκιμζσ. Συνεχι δεδομζνα. Γεωργία Σαλαντι

ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5: Αρχεία - Φάκελοι

Διαηροθή μηηέρας και παιδιού ζε ζτέζη με ηην εμθάνιζη παιδικής λεσταιμίας

Παράςταςη ςυμπλήρωμα ωσ προσ 1

Διδακτικζσ Προςεγγίςεισ Διερευνθτικισ Μάκθςθσ

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΠΡΟΩΠΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΗ

ΛΕΙΤΟΥΓΙΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ. 5 ο Εργαςτιριο Ειςαγωγι ςτθ Γραμμι Εντολϊν

w e b t r a i l s. g r Η ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΚΟΣΗΣΑ ΣΟΤ ΙΣΟΣΟΠΟΤ J24CLASS.GR

Τυπικζσ Γλϊςςεσ Περιγραφισ Υλικοφ Εργαςτιριο 2

Rivensco Consulting Ltd 1B Georgiou Gemistou street Strovolos Nicosia Cyprus tel tel

Λογιςμικό: Ταξίδι ςτθ Φφςθ με Νόθμα Κατηγορία αναπηρίασ: Κϊφωςθ-Βαρθκοΐα Μάιημα: Φυςικι Τάξη/εισ: Εϋ και Στϋ Δθμοτικοφ

Παραδείγματα Διδακτικών Πλάνων. Χαρίκλεια Τςαλαπάτα 25/11/2011

Σόμοσ 3 Σεφχοσ 1 ΙΑΝ-ΑΠΡ 2015 ΜΑΛΑΞΗ & ΘΕΡΑΠΕΙΑ Σο μυαλό δεν χρηςιμοποιείται πραγματικά εάν δεν πράττει το καλό. A.T.Still Σόμοσ 3 Σεφχοσ 1

ΕΝΟΤΗΤΑ 3: Χριςθ εργαλείων ζκφραςθσ, επικοινωνίασ, ανακάλυψθσ και δθμιουργίασ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7: Υπθρεςίεσ Αναηιτθςθσ ςτον Παγκόςμιο Ιςτό

Νικόλαοσ Μ. Σαλτερισ Σχολικόσ Σφμβουλοσ Δ.Ε. Δρ. Πολιτικισ Επιςτιμθσ και Ιςτορίασ Μζλοσ ΔΣ Πανελλινιασ Ζνωςθσ Σχολικϊν Συμβοφλων

3 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΡΙΚΑΛΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Παιδαγωγικζσ προςεγγίςεισ και διδακτικζσ πρακτικζσ - η ςχζςη τουσ με τισ θεωρίεσ μάθηςησ. Τετάρτη 15 Μαρτίου 2017

Οι περιπέτειεσ των πουλιών ςτη λίμνη Κουρνά

Facebook Μία ειςαγωγι

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Εργαλεία δραστηριοτήτων LAMS Σφντομθ Αναφορά

Πόςο εκτατό μπορεί να είναι ζνα μη εκτατό νήμα και πόςο φυςικό. μπορεί να είναι ζνα μηχανικό ςτερεό. Συνιςταμζνη δφναμη versus «κατανεμημζνησ» δφναμησ

Ανάπτυξη Εφαρμογών με Σχεςιακέσ Βάςεισ Δεδομένων

Διαχείριςθ του φακζλου "public_html" ςτο ΠΣΔ

Εισαγωγικές έννοιες. Αντώνησ Κ Μαώργιώτησ

Νζεσ Τάςεισ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία: Gamification

Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Εθνικό Τυπογραφείο)

Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ. Πόπη Σουρμαΐδου. Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη

ΘΥ101: Ειςαγωγι ςτθν Πλθροφορικι

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 5.2: Ανάπτυξη και εφαρμογή ςχεδίων δράςησ για τη βελτίωςη του εκπαιδευτικοφ ζργου

Δομζσ Δεδομζνων Πίνακεσ

Η ΤΜΒΟΛΗ ΣΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΗΝ ΠΡΟΩΘΗΗ ΣΗ ΜΑΘΗΗ: ΠΟΡΙΜΑΣΑ ΣΗ ΕΡΕΤΝΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ

Βάςεισ Δεδομζνων Ι. Ενότητα 12: Κανονικοποίηςη. Δρ. Τςιμπίρθσ Αλκιβιάδθσ Τμιμα Μθχανικών Πλθροφορικισ ΤΕ

ΤΑ ΡΑΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

ΕΝΟΣΗΣΑ 1: ΓΝΩΡIΖΩ ΣΟΝ ΤΠΟΛΟΓΙΣΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Εργονομία

Η διαδικαςία επιλογήσ μαθημάτων

Έρεσνα για τις εσωκομματικές εκλογές της Νέας Δημοκρατίας

ςυςτιματα γραμμικϊν εξιςϊςεων

ελ. 11/235, Περιεχόμενα Φακζλου "Σεχνικι Προςφορά"

Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Εθνικό Τυπογραφείο)

Δια-γενεακι κινθτικότθτα

Είμαι ζτοιμοσ εγϊ, δε φοβάμαι το ςειςμό

ΕΡΓΑΣΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΜΕΝΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

Μαρία Ιωάννα Αργυροποφλου Έλενα Παππά

Programme for International Student Assessment 2018

Εργαςτιριο Βάςεων Δεδομζνων

1 ο ΜΑΘΗΜΑ Κεφάλαιο 1, Παράγραφοι 1.1, 1.2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

Πόςεσ φορζσ επιςκζπτεςαι το Μeteo;

Α) Ενδεικτικϋσ απαντόςεισ των θεμϊτων

Σίτλοσ Εργαςίασ Καινοτόμου Προγράμματοσ και Δράςησ

Σφντομεσ Οδθγίεσ Χριςθσ

ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΚΆ ΤΣΉΜΑΣΑ. 3 ο Εργαςτιριο υγχρονιςμόσ Διεργαςιϊν

Ζρευνα για τθν κλιματικι αλλαγι. Φεβρουάριοσ 2008

TIM Εικονικό Περιβάλλον Συνεργασίας Οδθγίεσ Χριςθσ

Ζπειτα κάναμε μια ςυηιτθςθ και εκφράςαμε τισ απορίεσ που είχαμε. Όλεσ οι ερωτιςεισ που κάναμε ςτον κ. Γιάννθ είναι: Επ : Πωρ μοξπώ μα

Transcript:

Συγγραφι επιςτθμονικισ εργαςίασ Η κορφφωςθ τθσ προςπάκειάσ μασ

Περίγραμμα Ειςήγηςησ Στάδια υλοποίθςθσ τθσ επιςτθμονικισ εργαςίασ Δομι επιςτθμονικισ / πτυχιακισ εργαςίασ Ζθτιματα ερευνθτικισ και ακαδθμαϊκισ δεοντολογίασ - Λογοκλοπι

Στάδια υλοποίηςησ τησ επιςτημονικήσ εργαςίασ 1. Κακοριςμόσ και οριοκζτθςθ του κζματοσ / του προβλιματοσ που κα μελετθκεί Σε ςυνεννόθςθ με τον διδάςκοντα. Βιματα: Θεματικι Περιοχι Ζιτθμα προσ διερεφνθςθ Μελζτθ βαςικισ βιβλιογραφίασ Συηιτθςθ με τον διδάςκοντα 2. Διατφπωςθ ερευνθτικοφ ερωτιματοσ / υποκζςεων ζρευνασ Τι κα μελετιςουμε / κα διερευνιςουμε 3. Επιλογι και ςχεδιαςμόσ μεκοδολογίασ Πϊσ κα διερευνιςουμε το πρόβλθμα που κα μελετιςουμε (εμπειρικι ι βιβλιογραφικι ζρευνα, εργαλεία, άδειεσ)

Στάδια υλοποίηςησ τησ επιςτημονικήσ εργαςίασ 4. Συλλογι των δεδομζνων Δουλειά ςτο «πεδίο» Τιρθςθ επιςτθμονικισ δεοντολογίασ 5. Επεξεργαςία και ανάλυςθ των δεδομζνων / του ερευνθτικοφ υλικοφ Ποςοτικζσ μζκοδοι / Ποιοτικζσ μζκοδοι 6. Ερμθνεία των αποτελεςμάτων / του υλικοφ μασ Με βάςθ το ερϊτθμα και τισ υποκζςεισ μασ 7. Εξαγωγι ςυμπεραςμάτων προτάςεων για μελλοντικι διερεφνθςθ

Δομή Επιςτημονικήσ Εργαςίασ - 1 Περίλθψθ (όπωσ τθν αναπτφξαμε) Γράφεται τελευταία. Περιγράφει με ςυντομία και ακρίβεια τθν εργαςία. Λζξεισ Κλειδιά Συνικωσ: λζξεισ που αναφζρονται ςτο ηιτθμα που διερευνοφμε και τθ μζκοδό μασ, οι οποίεσ δεν υπάρχουν ςτον τίτλο μασ. Ειςαγωγι: Ανακοινϊνουμε τθ βαςικι μασ υπόκεςθ ι τθν προβλθματικι μασ πάνω ςτο κζμα τθσ εργαςίασ. Παρουςιάηουμε τθ δομι τθσ εργαςίασ. Παρουςιάηουμε το κεωρθτικό πλαίςιο τθσ εργαςίασ και τθν αναςκόπθςθ τθσ βιβλιογραφίασ για το κζμα μασ Πολλζσ φορζσ, θ ειςαγωγι γράφεται ι ςυμπλθρϊνεται όςο προχωρεί θ εργαςία, ι γράφεται ςτο τζλοσ, αφοφ πρϊτα ζχουμε ολοκλθρϊςει το κυρίωσ μζροσ τθσ.

Δομή Επιςτημονικήσ Ερευνητικήσ Εργαςίασ - 2 Μζκοδοσ Αναφζρουμε τουσ ερευνθτικοφσ ςτόχουσ, τισ υποκζςεισ μασ, τα εργαλεία ζρευνασ, το δείγμα μασ, τθ διαδικαςία, τον τρόπο με τον οποίο κα ςυλλζξουμε και κα αναλφςουμε τα δεδομζνα *Ανάπτυξθ τθσ επικρατοφςασ άποψθσ ςτθ βιβλιογραφία+ *Κριτικι Θεϊρθςθ+ *Αποτελζςματα+ Παρουςίαςθ αποτελεςμάτων ανάλογα με τθ φφςθ τθσ εργαςίασ (π.χ. αποτελζςματα ςτατιςτικισ ανάλυςθσ, ανάλυςθσ περιεχομζνου κλπ)

Δομή Επιςτημονικήσ Εργαςίασ - 3 Συηιτθςθ και Συμπεράςματα Αναλφουμε τα ευριματα τθσ διερεφνθςθσ μασ και ςυηθτάμε το κατά πόςο οι υποκζςεισ μασ ζγιναν δεκτζσ ι / και απαντικθκαν τα ερευνθτικά μασ ερωτιματα Αντιςτοιχοφμε τα ςυμπεράςματα με τισ ερωτιςεισ / υποκζςεισ μασ. Αναφορζσ: Στο τζλοσ τθσ εργαςίασ, καταγράφουμε οπωςδιποτε το ςφνολο των κειμζνων από τα οποία ζχουμε αντλιςει πλθροφορίεσ για να εκπονιςουμε τθν εργαςία και ςτα οποία ζχουμε προθγουμζνωσ παραπζμψει μζςα ςτο κείμενο Παραρτιματα

Ακαδημαϊκή δεοντολογία Πωσ πρζπει να φερόμαςτε ωσ επιςτιμονεσ όταν εκπονοφμε μια εργαςία; Ηκικά και πραγματικά ηθτιματα: Να τθροφμε τον κϊδικα θκικισ και δεοντολογίασ κατά τθ ςυλλογι των δεδομζνων Προςοχι ϊςτε να μθν παραποιοφμε ι επινοοφμε ι πλαςτογραφοφμε ι αποκρφπτουμε δεδομζνα (όχι «μαγειρζματα») Να αποκθκεφουμε και να διατθροφμε τα δεδομζνα για ζλεγχο Να μθν κάνουμε λογοκλοπι

Ακαδημαϊκή δεοντολογία Πρζπει να αναγνωρίηουμε τθ ςυμβολι των άλλων ερευνθτϊν και να παραπζμπουμε ςτισ πθγζσ ςτισ οποίεσ ζχουμε βαςιςτεί για τθν εργαςία μασ. Να μελετάμε κριτικά τισ πθγζσ μασ Νε είμαςτε επιμελείσ κατά τθν οργάνωςθ τθσ μελζτθσ, των πθγϊν και τθν ςυγγραφι του κειμζνου.

Λογοκλοπή - 1 «Η χριςθ ιδεϊν ι φράςεων άλλων και θ παρουςίαςθ αυτϊν ωσ δικζσ ςασ, ςκόπιμα ι κατά λάκοσ». «Η χριςθ ι θ ςτενι παράφραςθ τθσ γλϊςςασ και των ιδεϊν άλλων ςυγγραφζων και θ παρουςίαςθ τουσ ωσ πρωτότυπθσ δουλειάσ». «Η λογοκλοπι περιλαμβάνει τθν κλοπι και παρουςίαςθ ιδεϊν ι λζξεων/φράςεων άλλων ωσ δικζσ ςασ, και τθν χριςθ ιδεϊν ι λζξεων χωρίσ παραπομπι».

Λογοκλοπή - 2 «Όλα τα παρακάτω κεωροφνται λογοκλοπι: θ παρουςίαςθ δουλειάσ άλλων ωσ δικισ ςασ, θ αντιγραφι λζξεων ι ιδεϊν από άλλουσ χωρίσ παραπομπι, θ μθ χριςθ ειςαγωγικϊν ςε φράςεισ που ζχουν γράψει άλλοι, θ χριςθ παραπομπϊν που δεν ιςχφουν, οι παραλλαγζσ φράςεων άλλων ςυγγραφζων χωρίσ να κάνετε παραπομπι ςε αυτοφσ, θ εκτεταμζνθ αντιγραφι και παραλλαγι προτάςεων ι και παραγράφων χωρίσ ι με παραπομπι».

Πώσ αποφεφγουμε τη λογοκλοπή; Όταν χρθςιμοποιοφμε αυτοφςιο κείμενο από άλλθ εργαςία να το ενςωματϊνουμε ςε ειςαγωγικά και προςκζτουμε τθν παραπομπι. Χρθςιμοποιοφμε αυτοφςια κείμενα κυρίωσ αν είναι οριςμοί ι πολφ ςθμαντικά επιχειριματα. Ερμθνεφουμε τα κείμενα που διαβάηουμε και γράφουμε τθν ερμθνεία ςτθν εργαςία, όχι το κείμενο αυτοφςιο, πάλι με παραπομπι. Να φαίνεται ξεκάκαρα ποιοσ είπε τι.

Πώσ αποφεφγουμε τη λογοκλοπή; Κάνουμε ξεκάκαρο ποιοσ ζχει τθν ιδζα. Ακόμα και αν τθν περιγράφουμε με δικά μασ λόγια. Πάλι με παραπομπι. Δεν μεταφζρουμε μεταφράςεισ ωσ δικζσ μασ ςτισ εργαςίεσ ςασ. Γενικότερα, είμαςτε εξεταςτικοί κριτικοί απζναντι ςε ό,τι διαβάηουμε.

Λογοκλοπι - 3 http://libguides.cut.ac.cy/plagiarism http://www.syros.aegean.gr/users/kgp/plagia rism.html