Συνεντεύξεις από καθηγητές και μαθητές για το διαγωνισμό: Η παραγωγικότητα στην εκπαίδευση» ΟΝΟΜΑ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ: κ. Αιμίλιος Χατζηπετρής 1. Τι καταλαβαίνετε με την έννοια παραγωγικότητα ; 1. Η παραγωγικότητα στηρίζεται σε τρεις πυλώνες τον μαθητή, τους καθηγητές (το σχολείο) και τους γονείς. Άρα αν ο καθένας από αυτούς τους τρεις συνεισφέρει, τότε αυξάνεται η παραγωγικότητα. Ο μαθητής με το να είναι πειθαρχημένος και να διαβάζει ο καθηγητής με το να είναι σωστά καταρτημένος και να κρατά πειθαρχία μέσα στην τάξη και οι γονείς από την πλευρά τους να δώσουν το μήνυμα στα παιδιά στο να έχουν υψηλούς στόχους και αυτοπειθαρχία. Άρα όσον αφορά αυτά τα τρία αν δουλεύουν σωστά αυξάνεται και η παραγωγικότητα στην εκπαίδευση. Το μεγαλύτερο μερίδιο ευθύνης το έχει ο μαθητής και ο καθηγητής. Σ ένα ιδιωτικό σχολείο αν κάποιος καθηγητής δεν κάνει σωστά τη δουλειά του δε θα βρίσκεται για πολύ στο σχολείο, άρα το βάρος πέφτει στο μαθητή και στους γονείς. 2. Είστε ευχαριστημένος με τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα του σχολείου ; 2. Ναι, είμαι πολύ ικανοποιημένος, γιατί βελτιώνονται χρόνο με το χρόνο. Σίγουρα υπάρχει περιθώριο για βελτίωση σε κάποια μαθήματα. Είμαστε στο σωστό δρόμο και πάμε πολύ καλά. 3. Θεωρείτε σημαντικό οι καθηγητές να παρακολουθούν σεμινάρια για να βελτιώσουν τις μεθόδους διδασκαλίας τους ; 3. Ναι, τα θεωρώ πάρα πολύ σημαντικό, επειδή συνεχώς πρέπει να αναβαθμίζονται οι μέθοδοι διδασκαλίας. Οι μαθητές αλλάζουν χρόνο με το χρόνο, άρα πρέπει να είμαστε εκσυγχρονισμένοι όσον αφορά τις μεθόδους διδασκαλίας. Σε αυτό το σχολείο οι καθηγητές πηγαίνουν συνεχώς σε σεμινάρια. 4. Έχετε επαφή με τους μαθητές του σχολείου σας ; 4. Θα ήθελα να είχα πολύ περισσότερη επαφή. Λόγω έλλειψης χρόνου δεν έχω την απαραίτητη. Είναι ο τομέας που θα δουλέψω περισσότερο στο μέλλον. 5. Έχετε επίγνωση για τους τρόπους διδασκαλίας των μαθημάτων ; 5. Έχω επίγνωση για τον τρόπο διδασκαλίας των μαθημάτων, βεβαίως, εξαρτάται από το μάθημα. Εδώ κάναμε κάποια αποκέντρωση σε τμήματα. Κάθε τμήμα έχει τους δικούς του τρόπους. Δηλαδή σίγουρα με διαφορετικό τρόπο θα διδακτούν τα μαθηματικά από τη βιολογία, την τέχνη. Άρα εδώ εναπόκειται στο κάθε τμήμα να βρει εκείνους τους τρόπους διδασκαλίας που να κάνουν το μάθημα ενδιαφέρον. Τα τμήματα είναι αρκετά ανεξάρτητα και μπορούν να αποφασίζουν για αρκετά θέματα και βλέπουμε ότι με αυτό τον τρόπο δουλεύει καλύτερα το σχολείο.
6. Πιστεύετε ότι οι σύγχρονες εγκαταστάσεις συμβάλλουν στη διδασκαλία του μαθήματος ; 6. Ναι, σίγουρα συμβάλλουν στη διδασκαλία του μαθήματος. Ο μαθητής, όταν νιώθει καλύτερα στον τόπο που είναι αρκετές ώρες κάθε μέρα σίγουρα θα δουλέψει καλύτερα. Ένα άλλο πράγμα που είναι σημαντικό που μπορεί ακόμα να μην το έχουμε σε κάποιες τάξεις, είναι το να είναι ζεστή, να νιώθει ο μαθητής πως είναι δική του η τάξη. Θα δουλέψουμε και σε αυτό τον τομέα περισσότερο. 7. Πιστεύετε ότι οι εκπαιδευτικές επισκέψεις συμβάλλουν στη διδασκαλία του μαθήματος ; 7. Σίγουρα ειδικά στις μικρές ηλικίες. Επιτρέπουν στους μαθητές να κοινωνικοποιηθούν, να γνωριστούν καλύτερα μεταξύ τους και να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους. Όσον αφορά τις μεγάλες ηλικίες οι επισκέψεις και οι εκδρομές μέσω ομίλων είναι πολύ σημαντικές, όσον αφορά τις σχολικές εκδρομές είδαμε πλέον πως δεν υπάρχει κανένας λόγος να γίνονται. 8. Πώς θα αντιμετωπίζατε ένα παρόμοιο περιστατικό παραβατικότητας στο δικό μας σχολείο, όπως αυτό που έγινε πρόσφατα στη Λάρνακα ; 8. Είναι λίγο δύσκολο να μιλήσω υποθετικά για αυτά τα πράγματα. Στο σχολείο μας είχαμε πολύ μεμονωμένα περιστατικά με βία. Αναλόγως του περιστατικού θα το χειριστούμε ανάλογα είτε αν το κάνει ο καθηγητής είτε ο μαθητής. Όμως όταν φταίνε και οι δύο σημαίνει πως φταίει ο καθηγητής, επειδή ένας μαθητής σε μια νεαρή ηλικία, δικαιολογιμένα κάνει λάθη. Με τον καθηγητή πρέπει να είμαστε πιο αυστηροί. Εγώ προσωπικά είμαι πιο αυστηρός με τους καθηγητές παρά με τους μαθητές. 9. Τι κίνητρα δίνετε στους μαθητές για να γίνουν πιο παραγωγικοί και δημιουργικοί; 9. Προσπαθώ να έχω τους κατάλληλους καθηγητές που να έχουν τις εμπειρίες εκείνες που να εμπνέουν τους μαθητές, ούτως ώστε να είναι πιο παραγωγικοί και δημιουργικοί. Άρα ο καθηγητής εδώ παίζει πολύ σημαντικό ρόλο, μαζί με τις σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας. Ακόμα και τα συγχαρητήρια που θα πεις του μαθητή είτε στον ακαδημαικό τομέα είτε σε άλλους τομείς πιστέυω είναι ένα κίνητρο στο να γίνει καλύτερος. 10. Θεωρείτε σημαντικό να τηρείται η τάξη και η πειθαρχία την ώρα του μαθήματος. 10. Ναι, είναι τρομερά σημαντικό στο να γίνει το μάθημα σωστά. Δεν εννοώ να επικρατεί στο μάθημα απόλυτη ησυχία, να μπορεί να γίνει και συζήτιση. Ο καθηγητής μπορεί να κάνει ένα μικρό διάλειμμα ένα με δύο λεπτά, όταν δει πως οι μαθητές είναι κουρασμένοι. Είναι σημαντικό, τον έλεγχο της τάξης να τον έχει ο καθηγητής. Χωρίς να υπάρχει τάξη και πειθαρχία, δεν μπορεί να γίνει σωστά το μάθημα. Είναι πολύ φυσιολογικό.
ΟΝΟΜΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗ : Μαρία Χρυσάνθου ΜΑΘΗΜΑ : Ιστορία 1. Τι θεωρείτε παραγωγικότητα στην εκπαίδευση; 1. Σίγουρα όχι την ποσοτική, αλλά την ποιοτική εκπαίδευση. Σημασία δεν έχει η αποστήθιση πληροφοριών,αλλά η απόκτηση ουσιαστικών γνώσεων που θα κουβαλάς μαζί σου σε όλη σου τη ζωή. Σημασία έχει επίσης αν θέλεις να είσαι παραγωγικός να αναπτύξεις την κριτική σκέψη. Αν σκοτώνουμε τους μαθητές με υπερβολική ύλη, επιτυγχάνουμε μόνο την αποστήθιση και το βαρετό μάθημα. 2. Τι είναι παραγωγικό μάθημα; 2. Το μάθημα που ο μαθητής και ο δάσκαλος απολαμβάνουν και δεν αισθάνονται πως τρέχουν με ταχύτητα φωτός για να καλύψουν την ύλη. Το μάθημα στο οποίο επιτυγχάνεται η γνώση και η ανθρώπινη επαφή δασκάλου και μαθητή. Όταν υπάρχει χρόνος για συζήτηση και προβληματισμό. 3. Πώς προσπαθείτε να κάνετε πιο παραγωγικό το μάθημα στην τάξη; 3. Με οργάνωση και προετοιμασία. Όταν το μάθημα είναι προετοιμασμένο και οργανωμένο τότε γίνεται καλύτερη χρήση του χρόνου. Προσπαθώ, αν και δε γνωρίζω αν το πετυχαίνω, να μην είναι το μάθημα μονόλογος δικός μου, αλλά να ενθαρρύνω τη συζήτηση με τους μαθητές. 4. Βοηθά η χρήση της τεχνολογίας στην παραγωγικότητα; 4. Οπωσδήποτε, παρόλο που δε θα πρέπει να γίνεται κατάχρηση. Το μάθημα που γίνεται με τη βοήθεια οπτικοακουστικών μέσων είναι σίγουρα πιο ενδιαφέρον. Ζούμε στην εποχή της εικόνας. Πιο εύκολα αποτυπώνεται μια ιστορία, μια ιδέα, μια πληροφορία, ένα μήνυμα μέσω μιας εικόνας. Μια εικόνα χίλιες λέξεις. Οι παρουσιάσεις τύπου power-point ή η προβολή ενός ντοκιμαντέρ ή μιας ταινίας σίγουρα βοηθά αφάνταστα, ειδικά στα μαθήματα ιστορίας, αλλά και λογοτεχνίας και γλώσσας, πιστεύω. 5. Βοηθά η συζήτηση με τους μαθητές; 5. Οπωσδήποτε. Το μάθημα είναι, συγγνώμη για την έκφραση, άχρηστο, χωρίς συζήτηση. Και πάλι όμως, δυστυχώς, όταν τρέχεις με ταχύτητα φωτός να προφτάσεις να καλύψεις μια αντιπαιδαγωγικά και αντι-εκπαιδευτικά υπέρογκη ύλη, αναγκαστικά μειώνεις το χρόνο συζήτησης. Η συζήτηση, ο διάλογος, ακόμα και η αντιπαράθεση συντείνουν αφάνταστα στη γνώση που δε θα παραμείνει επιφανειακή μα που θα είναι ουσιαστική. 6. Πώς αντιμετωπίζετε το γεγονός ότι πολλοί μαθητές αφαιρούνται κάποιες φορές στην τάξη; 6. Υπάρχουν διάφοροι λόγοι γιατί μπορεί να αφαιρούνται. Ίσως να έπαιζαν παιγνίδια στον υπολογιστή μέχρι αργά και να νυστάζουν. Ίσως να βαριούνται το μάθημα. Ίσως να έχουν κενά και επομένως δεν μπορούν να παρακολουθήσουν. Σίγουρα με απασχολεί
όταν αφαιρούνται και συνήθως δεν τους αφήνω σε ησυχία. Προσπαθώ να κάνω το μάθημα πιο ενδιαφέρον, να δω πού πάω εγώ πρώτα λάθος και δεν τους τραβώ το ενδιαφέρον. Τους μιλώ προσωπικά να δω πού είναι το πρόβλημα Δεν ξέρω αν τα καταφέρνω πάντα. 7. Πιστεύετε πως μια τάξη με πιο ψηλά ακαδημαϊκά αποτελέσματα είναι πιο παραγωγική; 7. ΟΧΙ! Γι αυτό και έχουμε περισσότερους βαθμοθήρες παρά κυνηγούς της γνώσης. Ο βαθμός δεν αντικατοπτρίζει πάντα την ουσιαστική και πραγματική γνώση του μαθητή. Ένας μαθητής, όπως και ένας εργαζόμενος ή ένας άνθρωπος γενικότερα πρέπει να αξιολογείται όχι με βάση ένα γραπτό ή μια εξέταση, αλλά πιο συνολικά. Η προσωπικότητα και οι δεξιότητες θα πρέπει να προωθούνται, να ενθαρρύνονται και να επιβραβεύονται περισσότερο. 8. Πόσο συμβάλλουν οι επισκέψεις σε μουσεία, θέατρα ή άλλες πολιτιστικές ή κοινωνικές εκδηλώσεις στην αύξηση της παραγωγικότητας; 8. Αφάνταστα! Τότε είναι που η γνώση παίρνει πιο ουσιαστική μορφή, που ο άνθρωπος και όχι μόνο ο μαθητής καλλιεργείται και αναπτύσσεται, πνευματικά και συναισθηματικά. Πώς να μπορέσεις να καταλάβεις την ομορφιά της τέχνης αν δεν έχεις δει ποτέ ένα πίνακα. Πώς να εκτιμήσεις την ποίηση ή την αρχαία τραγωδία ή το πιο σύγχρονο θέατρο αν δεν έχεις παρακολουθήσει ποτέ μια παράσταση; 9. Πώς μπορούν οι μαθητές να είναι παραγωγικοί στο σπίτι; 9. Διαβάζοντας ένα καλό βιβλίο, παρακολουθώντας μια καλή ταινία (και όχι μόνο τα σκουπίδια της τηλεόρασης), μαθαίνοντας χίλια πράγματα από το διαδίκτυο το οποίο καλό είναι να γνωρίζουν πως έχει και άλλες χρήσεις εκτός από τα chat και το facebook. Φυσικά για να διαβάσει ο μαθητής ένα καλό βιβλίο πρέπει να έχει πρότυπα και στο σπίτι. Δεν μπορούμε να απαιτούμε από τα παιδιά μας να διαβάζουν αν δεν έχουν δει ποτέ εμάς να απολαμβάνουμε το διάβασμα. Οι συνήθειες των παιδιών είναι συνήθως καθρέφτης των συνηθειών των γονιών τους. ΟΝΟΜΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗ : Peter Baron ΜΑΘΗΜΑ : Τέχνη 1. Μέσα από την εμπειρία σας ως καθηγητής τι θεωρείτε παραγωγικότητα στην εκπαίδευση ; 1. Βασικά, είναι ο τρόπος που μεταδίδουμε στους μαθητές τα απαραίτητα. Προσπαθούμε να κάνουμε τους μαθητές όσο γίνεται πιο παραγωγικούς. 2. Τι είναι ένα παραγωγικό μάθημα ; 2. Ο τρόπος που οι μαθητές θα αντιληφθούν τους σκοπούς του μαθήματος. 3. Πως προσπαθείτε να κάνετε πιο παραγωγικό το μάθημα στην τάξη ;
3. Βασικά προσπαθώ να κάνω το μάθημα ενδιαφέρον για τους μαθητές. Με αυτό τον τρόπο κερδίζουν περισσότερα. 4. Βοηθά η χρήση της τεχνολογίας στην παραγωγικότητα ; 4. Ναι, είναι ένα εργαλείο που βοηθά αν και δε χρησιμοποιείται πολύ στο συγκεκριμένο μάθημα που διδάσκω. 5. Βοηθά η συζήτηση με τους μαθητές για να αντιληφθούν καλύτερα το μάθημα; 5. Η συζήτηση βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν τις ιδέες τους. 6. Πως αντιμετωπίζετε το γεγονός ότι πολλοί μαθητές αφαιρούνται κάποιες φορές στην τάξη ; 6. Στο μάθημα μου οι μαθητές παίρνουν συχνά διαλείμματα και είναι φυσιολογικό ιδίως όταν το μάθημα παίρνει διπλή περίοδο. `Όμως δεν πρέπει να το παρακάνουν. 7. Πιστεύετε ότι μια τάξη με πιο ψηλά ακαδημαϊκά αποτελέσματα είναι πιο παραγωγική ; 7. Όχι πάντα. `Όλα εξαρτώνται από το επίπεδο της τάξης. 8. Πόσο συμβάλλουν οι επισκέψεις σε μουσεία, θέατρα, ή άλλες πολιτιστικές ή κοινωνικές εκδηλώσεις στην αύξηση της παραγωγικότητας; 8. Στο μάθημα της τέχνης όταν οι μαθητές αναζητούν για θέματα βοηθά άμεσα στην παραγωγικότητα πόσο μάλλον αν επισκέπτονται μουσεία παίρνοντας ιδέες και εμπειρίες. 9. Πως μπορούν οι μαθητές να είναι πιο παραγωγικοί στο σπίτι ; 9. Μπορούν, όμως χωρίς κινητά τηλέφωνα και ηλεκτρονικούς υπολογιστές. Η πολλή τεχνολογία στο σπίτι καταστρέφει τη διαδικασία παραγωγικότητας. ΟΝΟΜΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗ : Αντρέας Ζίττης ΜΑΘΗΜΑ : Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές 1. Μέσα από την εμπειρία σας ως καθηγητές τι θεωρείτε παραγωγικότητα στην εκπαίδευση ; 1. Να συμμετέχουν οι μαθητές αποτελεσματικά. 2. Τι είναι ένα παραγωγικό μάθημα ; 2. `Όταν οι μαθητές εμπεδώνουν αυτά που θέλει να τους μεταδώσει ο καθηγητής. 3. Πως προσπαθείτε να κάνετε πιο παραγωγικό το μάθημα στην τάξη ;
3. Κρατώντας συγκεντρωμένους τους μαθητές και δείχνοντας παραδείγματα χρησιμοποιώντας οπτικοακουστικά μέσα. 4. Βοηθά η χρήση της τεχνολογίας στην παραγωγικότητα ; 4. Ναι. 5. Βοηθά η συζήτηση με τους μαθητές για να αντιληφθούν καλύτερα το μάθημα; 5. Είναι το πιο σημαντικό στοιχείο. 6. Πως αντιμετωπίζετε το γεγονός ότι πολλοί μαθητές αφαιρούνται κάποιες φορές στην τάξη ; 6. Τους αποσπώ την προσοχή. 7. Πιστεύετε ότι μια τάξη με πιο ψηλά ακαδημαϊκά αποτελέσματα είναι πιο παραγωγική ; 7. Τις περισσότερες φορές ναι. 8. Πόσο συμβάλλουν οι επισκέψεις σε μουσεία, θέατρα, ή άλλες πολιτιστικές ή κοινωνικές εκδηλώσεις στην αύξηση της παραγωγικότητας; 8. Βελτιώνουν την παραγωγικότητα όταν γίνονται με το σωστό τρόπο. 9. Πως μπορούν οι μαθητές να είναι πιο παραγωγικοί στο σπίτι; 9. Όταν συνειδητοποιούν πόσο σημαντική είναι η κατ οίκον εργασία. ΟΝΟΜΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗ : Αθανάσιος Τριανταφύλλου ΜΑΘΗΜΑ : Χημεία 1. Μέσα από την εμπειρία σας ως καθηγητές τι θεωρείτε παραγωγικότητα στην εκπαίδευση ; 1. Σωστά μορφωμένα άτομα. 2. Τι είναι ένα παραγωγικό μάθημα ; 2. Να γίνεται η διδασκαλία, αλλά και η πρακτική. 2. Πως προσπαθείτε να κάνετε πιο παραγωγικό το μάθημα στην τάξη ; 3. Να συμμετέχουν οι περισσότεροι μαθητές. 4. Βοηθά η χρήση της τεχνολογίας στην παραγωγικότητα ; 4. Ναι.
5. Βοηθά η συζήτηση με τους μαθητές για να αντιληφθούν καλύτερα το μάθημα; 5. Πολύ. 6. Πως αντιμετωπίζετε το γεγονός ότι πολλοί μαθητές αφαιρούνται κάποιες φορές στην τάξη ; 6. Με παρότρυνση να συμμετέχουν ομαδικά άλλες φορές τους ξαφνιάζω απότομα όταν αφαιρούνται ή τους πλησιάζω. 7. Πιστεύετε ότι μια τάξη με πιο ψηλά ακαδημαϊκά αποτελέσματα είναι πιο παραγωγική ; 7. Εξαρτάται από το πόσο προσπαθούν. Η παραγωγικότητα είναι η συνάρτηση της προσπάθειας. 8. Πόσο συμβάλλουν οι επισκέψεις σε μουσεία, θέατρα, ή άλλες πολιτιστικές ή κοινωνικές εκδηλώσεις στην αύξηση της παραγωγικότητας; 8. Αρκετά. 9. Πως μπορούν οι μαθητές να είναι πιο παραγωγικοί στο σπίτι ; 9. Συζητούν με τους μεγαλύτερους, ενημερωτικές εκπομπές και μεγάλα διαλείμματα. ΟΝΟΜΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗ : Αγάπιος Αγαπίου ΜΑΘΗΜΑ : Φυσική Αγωγή 1. Μέσα από την εμπειρία σας ως καθηγητές τι θεωρείτε παραγωγικότητα στην εκπαίδευση ; 1.Οι εγκαταστάσεις και οι ώρες διδασκαλίας να είναι αρκετές και σωστό χρονοδιάγραμμα των αθλημάτων για να γίνεται σωστή εκμάθηση. 2.Τι είναι ένα παραγωγικό μάθημα ; 2.Ο μαθητής να μπορεί να κερδίσει σε γνώσεις με βάση τη γυμναστική ( πιο υγιής ζωή μέσα από τη γυμναστική και τη διατροφή) 3.Πως προσπαθείτε να κάνετε πιο παραγωγικό το μάθημα στην τάξη ; 3. Με πειθαρχία και επικοινωνία και περνώντας το μήνυμα ότι ο αθλητισμός είναι μέσα στη ζωή μας. 4. Βοηθά η χρήση της τεχνολογίας στην παραγωγικότητα ; 4. Βεβαίως και βοηθά, μέσα από καινούργια τεχνολογικά καταρτισμένα μηχανήματα μπορούμε να πετύχουμε την εκγύμναση με ακρίβεια και σε λιγότερο χρόνο.
5. Βοηθά η συζήτηση με τους μαθητές για να αντιληφθούν καλύτερα το μάθημα; 5. Η επικοινωνία και ο διάλογος μεταξύ καθηγητή και μαθητή πάντοτε είναι εποικοδομητικοί, αλλά κάποιες φορές για τη σωστή λειτουργία του μαθήματος πρέπει να το αποφεύγεις. 6. Πως αντιμετωπίζετε το γεγονός ότι πολλοί μαθητές αφαιρούνται κάποιες φορές στην τάξη ; 6. `Όσον αφορά το κομμάτι της γυμναστικής τα ενδιαφέροντα της νεολαίας έχουν διαφοροποιηθεί. Δυστυχώς δεν είναι πρώτο μέλημα τους η εκγύμναση και καταφεύγουν σε άλλα ενδιαφέροντα. 7. Πιστεύετε ότι μια τάξη με πιο ψηλά ακαδημαϊκά αποτελέσματα είναι πιο παραγωγική ; 7. Νους υγιής εν σώματι υγιές. 8. Πόσο συμβάλλουν οι επισκέψεις σε μουσεία, θέατρα, ή άλλες πολιτιστικές ή κοινωνικές εκδηλώσεις στην αύξηση της παραγωγικότητας ; 8. Είναι καλό ο οποιοσδήποτε και όχι μόνο οι μαθητές να γνωρίζουν την ιστορία του αθλητισμού. Μπορεί να επιτευχθεί με διάφορες επισκέψεις σε διάφορους αρχαιολογικούς χώρους. (π.χ. Αρχαία Ολυμπία) 9. Πως μπορούν οι μαθητές να είναι πιο παραγωγικοί στο σπίτι ; 9. Το να ενδιαφέρεσαι για το σώμα σου και την υγεία σου είναι κάτι που πιστεύω ότι μπορεί να επιτευχθεί και από το σπίτι ή το γυμναστήριο μέσα από ένα σωστό πρόγραμμα γυμναστικής. ΟΝΟΜΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗ : Ιακωβίδου Έλενα ΜΑΘΗΜΑ : Αγγλική Φιλολογία 1. Μέσα από την εμπειρία σας ως καθηγητές τι θεωρείτε παραγωγικότητα στην εκπαίδευση ; 1. Στο τέλος κάθε κεφαλαίου να έχουν γίνει πράγματα πέραν του αναμενόμενου. Το αναμενόμενο είναι ότι ο μαθητής αντιλήφθηκε σωστά τις πληροφορίες που του έδωσε ο καθηγητής. Αναμενόμενα : μπορεί να είναι εκδήλωση, project, επίσκεψη, ή εκδρομή, διαγωνισμός, έρευνα κτλ. 2. Τι είναι ένα παραγωγικό μάθημα ; 2.Ο μαθητής να έχει αντιληφθεί αυτά που έχει πει ο καθηγητής. Ο καθηγητής να έχει αντιληφθεί οποιεσδήποτε δυσκολίες στο μάθημα και να τις έχει λύσει. Οτιδήποτε επιπλέον ενισχύει την παραγωγικότητα (παιχνίδι). Η ύλη που διδάχτηκε να πάρει άλλες μορφές. (απρόοπτα, συζήτηση)
3. Πως προσπαθείτε να κάνετε πιο παραγωγικό το μάθημα στην τάξη ; 3. Προσπαθώ ο χρόνος διδασκαλίας κατά τον οποίο ο μαθητής δε «συμμετέχει» ( απλά ακούει ) να είναι όσο περιορισμένος γίνεται. Ο υπόλοιπος χρόνος της διδακτικής περιόδου, να ξοδεύεται σε δραστηριότητες που σίγουρα αναμειγνύουν τον μαθητή. 4. Βοηθά η χρήση της τεχνολογίας στην παραγωγικότητα ; 4.Πάρα πολύ. Βοηθά να μειωθεί ο χρόνος ομιλίας. Βοηθά το μαθητή που είναι οπτικός τύπος και διευκολύνει επιπλέον δραστηριότητες. 5. Βοηθά η συζήτηση με τους μαθητές για να αντιληφθούν καλύτερα το μάθημα; 5. Πάντα, αλλιώς ο καθένας δεν έχει ποτέ feed back με το τι γίνεται. Και πολλές φορές μαθαίνω κάτι καινούριο από τους μαθητές μου σχεδόν καθημερινά. 6. Πως αντιμετωπίζετε το γεγονός ότι πολλοί μαθητές αφαιρούνται κάποιες φορές στην τάξη ; 6. Το βλέπω λογικό. Άρα σίγουρα δε θα θυμώσω όμως θα του επαναφέρω την συγκέντρωση πίσω συνήθως με αστειάκι. `Όλα αυτά αν αφαιρείται ασυνείδητα. Τα μέτρα είναι αυστηρά όταν συνειδητά αφαιρείται. 7. Πιστεύετε ότι μια τάξη με πιο ψηλά ακαδημαϊκά αποτελέσματα είναι πιο παραγωγική ; 7.`Όχι απαραίτητα. `Όμως οι μαθητές ψηλού ακαδημαϊκού επιπέδου ίσως μπορέσουν να ακολουθήσουν δραστηριότητες που στοχεύουν στην παραγωγικότητα ευκολότερα. 8. Πόσο συμβάλλουν οι επισκέψεις σε μουσεία, θέατρα, ή άλλες πολιτιστικές ή κοινωνικές εκδηλώσεις στην αύξηση της παραγωγικότητας ; 8. Αρκετά, όμως από πείρα γνωρίζω ότι οι μαθητές που είναι σε πολύ μεγάλες ομάδες δεν αφήνουν τον εαυτό τους να το εκλάβουν παραγωγικά. 9. Πως μπορούν οι μαθητές να είναι πιο παραγωγικοί στο σπίτι ; 9. Τα ενεργά μέλη της οικογένειας να θέλουν να έχουν ευθύνες. Ναι είναι ακαδημαϊκό. Να πειραματίζονται με τη γνώση που πήραν το πρωί στην τάξη. Να ψάχνουν για καινούργια πράγματα στον υπολογιστή. ΟNΟMA ΚΑΘΗΓΗΤΗ: Μεσαρίτης ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνική Φιλολογία
1. Μέσα από την εμπειρία σας ως καθηγητές τι θεωρείτε παραγωγικότητα στην εκπαίδευση ; 1.Θα έλεγα η κοινωνικοποίηση του μαθητή όχι μόνο η εστίαση στα ακαδημαϊκά, η απόκτηση ολοκληρωμένης προσωπικότητας μέσα από τις σχολικές δραστηριότητες και όχι μόνο. 2. Τι είναι ένα παραγωγικό μάθημα ; 2.Σίγουρα το μάθημα όπου συμμετέχουν ενεργά οι μαθητές διότι οι μαθητές έχουν το λόγο και έχουν να προσφέρουν,αλλά και να αποκομίσουν από τη συμμετοχή τους. Με τη συμμετοχή τους, πέραν των άλλων ωφελημάτων που απορρέουν από αυτή, ενισχύει την αυτοπεποίθηση και αυτοεκτίμησή του. 3. Πως προσπαθείτε να κάνετε πιο παραγωγικό το μάθημα στην τάξη ; 3. Σίγουρα εμπλέκοντας τους μαθητές στην μαθησιακή διαδικασία, ενθαρρύνοντας τους να αναπτύξουν κριτική γνώμη. 4. Βοηθά η χρήση της τεχνολογίας στην παραγωγικότητα ; 4. Σίγουρα, αλλά η τεχνολογία δεν μπορεί ούτε πρέπει να αντικαταστήσει τον καθηγητή. 5. Βοηθά η συζήτηση με τους μαθητές για να αντιληφθούν καλύτερα το μάθημα; 5. Η συζήτηση με τους μαθητές δίνει την ευκαιρία στον εκπαιδευτικό να εισχωρήσει στα άδυτα της σκέψης και της ψυχοσύνθεσης του μαθητή, ο οποίος έχει πολλά να μας διδάξει. 6. Πως αντιμετωπίζετε το γεγονός ότι πολλοί μαθητές αφαιρούνται κάποιες φορές στην τάξη ; 6. Πολύ φυσιολογικό αφού και εμείς οι μεγάλοι το κάνουμε αυτό. Εννοείται βέβαια ότι ο μαθητής επανέρχεται σύντομα στα δρώμενα της τάξης, ίσως με περισσότερη όρεξη. Προσοχή να μην το παρακάνουμε. 7. Πιστεύετε ότι μια τάξη με πιο ψηλά ακαδημαϊκά αποτελέσματα είναι πιο παραγωγική ; 7.Συνήθως αυτό συμβαίνει, αλλά δεν είναι και ο κανόνας. Παιδιά τα οποία δεν είναι και τόσο καλά στον ακαδημαϊκό τομέα πολλές φορές έχουν μεγαλύτερο κίνητρο να προσπαθήσουν περισσότερο. Αυτή η επιθυμία για βελτίωση τις πλείστες φορές οδηγεί σε αυξημένη παραγωγικότητα, με πολύ ευχάριστα αποτελέσματα μπορώ να πω, στις πλείστες των περιπτώσεων. 8. Πόσο συμβάλλουν οι επισκέψεις σε μουσεία, θέατρα, ή άλλες πολιτιστικές ή κοινωνικές εκδηλώσεις στην αύξηση της παραγωγικότητας ;
8.Αυτά όλα είναι, πιστεύω, εκ των ων ουκ άνευ στην ανέλιξη του παιδιού ως προσωπικότητας και σίγουρα υπερβαίνουν την μαθησιακή εμπειρία και δίνουν περαιτέρω τροφή για σκέψη. Θα πρόσθετα ότι η διάπλαση ψυχική, πνευματική, του παιδιού εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την εμπλοκή του ή μη στα πολιτιστικά δρώμενα οποιασδήποτε μορφής. 9. Πως μπορούν οι μαθητές να είναι πιο παραγωγικοί στο σπίτι ; 9.Πρέπει απαραίτητα να γίνουν πιο επιλεκτικοί όσον αφορά στα τηλεοπτικά προγράμματα που παρακολουθούν, να περιορίσουν όσον το δυνατόν το χρόνο που αναλώνουν μιλώντας στο τηλέφωνο και να εστιάσουν περισσότερο και στα ακαδημαϊκά τους καθήκοντα, αλλά και στα ενδιαφέροντα τους. `Όπως και να έχει, πρέπει να ισχύει και εδώ η εντός και εκτός οικείας χρυσή τομή, το παν μέτρο άριστον. Ο χρόνος που θα εξοικονομήσουν περιορίζοντας το χρόνο που αναλώνουν στο τηλέφωνο μπορεί να αξιοποιηθεί με μια ζωντανή επικοινωνία με φίλους και φίλες, η οποία σίγουρα βοηθά στην περαιτέρω σύσφιξη των ανθρωπίνων σχέσεων και στην κοινωνικοποίηση. ΟΝΟΜΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗ:ΓΙΩΡΓΟΣ ΖΕΝΙΟΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μουσική 1. Μέσα από την εμπειρία σας ως καθηγητές τι θεωρείτε παραγωγικότητα στην εκπαίδευση ; 1. Να έχεις το ταλέντο να μπορείς να μεταδώσεις στο μαθητή σου. 2. Τι είναι ένα παραγωγικό μάθημα ; 2. Εκείνο το οποίο θα σου δώσει τα κατάλληλα εφόδια για να τα χρησιμοποιήσεις στην ζωή σου (όχι πανεπιστήμιο). 3. Πως προσπαθείτε να κάνετε πιο παραγωγικό το μάθημα στην τάξη ; 3. Μοντερνίζοντας το, με τρόπους επαφής και επικοινωνίας με τη σημερινή νεολαία. 4. Βοηθά η χρήση της τεχνολογίας στην παραγωγικότητα ; 4. Βεβαίως. 5. Βοηθά η συζήτηση με τους μαθητές για να αντιληφθούν καλύτερα το μάθημα; 5. Σιγουρότατα. 6. Πως αντιμετωπίζετε το γεγονός ότι πολλοί μαθητές αφαιρούνται κάποιες φορές στην τάξη ; 6. Προσπαθώ να βρω το κουμπί του κάθε μαθητή. 7. Πιστεύετε ότι μια τάξη με πιο ψηλά ακαδημαϊκά αποτελέσματα είναι πιο παραγωγική ;
7. Με τα λόγια δεν μπορείς να μεταδώσεις πάντα το νόημα. Οπτικά. 8. Πόσο συμβάλλουν οι επισκέψεις σε μουσεία, θέατρα, ή άλλες πολιτιστικές ή κοινωνικές εκδηλώσεις στην αύξηση της παραγωγικότητας ; 8. Όχι κατ ανάγκη, εξαρτάται που το μάθημα. 9. Πως μπορούν οι μαθητές να είναι πιο παραγωγικοί στο σπίτι ; 9. Όταν σταματήσουν να ασχολούνται με ανούσια πράγματα. ΟΝΟΜΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗ: Ελένη Αποστόλου. ΜΑΘΗΜΑ: Μαθηματικά 1. Μέσα από την εμπειρία σας ως καθηγητές τι θεωρείτε παραγωγικότητα στην εκπαίδευση ; 1. Ικανότητα μετάδοσης αναγκαίας ύλης σε μαθητές όλων των επίσης και ικανότητα σε τέτοιο βαθμό που να μπορούν να εφαρμόζουν τις γνώσεις τους. 2. Τι είναι ένα παραγωγικό μάθημα ; 3. Όπου όλοι οι μαθητές λαμβάνουν μέρος και κατανοούν το μάθημα. Ο καθηγητής μεγιστοποιεί το χρόνο διδασκαλίας και εκμάθησης. 3. Πως προσπαθείτε να κάνετε πιο παραγωγικό το μάθημα στην τάξη ; 3. Ενθαρρύνουμε τη συμμετοχή όλων των μαθητών, βεβαιωνόμαστε ότι στην τάξη το μάθημα γίνεται ήσυχα και να είναι άνετος ο μαθητής να ρωτά ερωτήσεις. Δίνουμε πολλά παραδείγματα με διάφορες μεθόδους για να έχουν την επιλογή να διαλέξουν να προσεγγίζει όλα τα επίπεδα. 4. Βοηθά η χρήση της τεχνολογίας στην παραγωγικότητα ; 4.Φυσικά, προσφέρει επιλογές, γρήγορη πρόσβαση σε πολλά παραδείγματα. Είναι ένα κανάλι όπου υπάρχει εύκολη πρόσβαση σε γνώσεις (e.g. Πυθαγόρας και πυθαγόρειο θεώρημα).το μάθημα είναι πιο αποδοτικό με χρήση τεχνολογίας. 5.Βοηθά η συζήτηση με τους μαθητές για να αντιληφθούν καλύτερα το μάθημα; 5. Φυσικά, κρατά το ενδιαφέρον των παιδιών. Έρχονται στην επιφάνεια πράγματα που δεν κατανοήθηκαν, αμφιβολίες, έτσι μαθαίνεις και τα ενδιαφέροντα των μαθητών με συζήτηση έρχεσαι πιο κοντά στο μαθητή.
6.Πως αντιμετωπίζετε το γεγονός ότι πολλοί μαθητές αφαιρούνται κάποιες φορές στην τάξη ; 6. - Ρωτάς περισσότερες ερωτήσεις - Ενθαρρύνεις τη συμμετοχή. - Κάνεις το μάθημα πιο ενδιαφέρον - Χρήση διαλείμματος ιδίως στις μεγάλες τάξεις. 7. Πιστεύετε ότι μια τάξη με πιο ψηλά ακαδημαϊκά αποτελέσματα είναι πιο παραγωγική ; 7.Τις περισσότερες φορές σημαίνει ότι εκείνες οι τάξεις έχουν μάθει πώς να είναι παραγωγική. 8.Πόσο συμβάλλουν οι επισκέψεις σε μουσεία, θέατρα, ή άλλες πολιτιστικές ή κοινωνικές εκδηλώσεις στην αύξηση της παραγωγικότητας ; 8. Αν συσχετίζονται με το μάθημα τότε ναι, κρατά ψηλά το ενδιαφέρον, βοηθά τους μαθητές να έχουν ενδιαφέρον. 9. Πως μπορούν οι μαθητές να είναι πιο παραγωγικοί στο σπίτι ; 9. Είναι πιο οργανωμένοι με σωστή χρήση χρόνου. Πιο πολλή οργάνωση ισούται με λιγότερο διάβασμα. Με αυτό τον τρόπο ο μαθητής δε χάνει το ενδιαφέρων του για τα μαθήματα. Επίσης, να αφιερώνει η καθηγήτρια χρόνο για να μαθαίνει στους μαθητές οργάνωση. ΟNΟMA ΚΑΘΗΓΗΤΗ: Σόνια Παπαδοπούλου ΜΑΘΗΜΑ: Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές 1. Πιστεύεται πως οι διάφοροι μέθοδοι διδασκαλίας είναι χρήσιμοι για ένα καθηγητή; 1. Πάντα πιστεύω ότι είναι χρήσιμοι, γιατί βοηθούν όσο εμάς όσο και τους μαθητές να μπορούμε να αντεπεξέλθουμε. Πιστεύω ότι κάθε χρόνο και όσο περνάει ο καιρός, εξαρτάται από το υλικό που έχουμε για τους μαθητές μας. 2. Προσπαθείτε να χρησιμοποιείτε νέες μεθόδους διδασκαλίας; 2.Πάντα, όπως έχω αναφέρει, πρέπει να καθοδηγούν οι μέθοδοι πως θα αντιμετωπίσω την τάξη. Όσο για το υλικό, αν έχω πάρα πολλούς μαθητές, χρησιμοποιώ διαφορετικές μεθόδους από αυτές που θα χρησιμοποιούσα αν είχα λιγότερους 3. Πώς πιστεύεται ότι μπορεί να γίνει πιο παραγωγικό το μάθημα σας; 3. Πάντα προσπαθώ να κάνω το μάθημα όσο πιο παραγωγικό και ενθουσιώδες μπορώ για να αντεπεξέλθουν οι μαθητές. Στις μεγαλύτερες τάξεις το μάθημα είναι πιο
κουραστικό σε σχέση με τις μικρότερες που είναι πιο πραχτικό γιατί οι μικρότεροι μαθητές ενθουσιάζονται πιο εύκολα. 4. Πώς πιστεύεται ότι μπορείτε να κρατήσετε την ησυχία στην τάξη; 4. Αυτό εξαρτάτε από το κύρος του καθηγητή. Με το δικό μου κύρος και με τον τρόπο μου, να δουλεύουν όλοι οι μαθητές μέσα στη τάξη, οι μαθητές ανταποκρίνονται. 5. 5. Παρακολουθείτε το κινητό κατά την ώρα του μαθήματος; 5. Νιώθω χαρά όποτε μπαίνω σε μια τάξη για αυτό δεν παίρνω ποτέ το κινητό μου μέσα στη τάξη γιατί δεν πιστεύω πως είναι αναγκαίο. 6. Προλαβαίνετε να καλύψετε την ύλη στον απαιτούμενο χρόνο; 7. 6. Πριν ακόμα ξεκινήσουν τα σχολεία δημιουργούμε ένα χρονοδιάγραμμα που περιλαμβάνει πιο κομμάτι της ύλης θα καλύψουμε κάθε εβδομάδα. Μπορεί κάποτε να είμαστε πιο μπροστά ή πιο πίσω αλλά πάντα προσπαθώ να τελειώνω την ύλη. 6. 7. Πιστεύεται πως οι μαθητές πρέπει να δουλεύουν και να παρακολουθούν το μάθημα στην τάξη για να αντεπεξέλθουν; 7. Ναι γιατί οι πλείστοι δεν δουλεύουν καθόλου στο σπίτι και στηρίζονται στα όσα θυμούνται και μαθαίνουν από την τάξη. Μερικοί κάνουν περισσότερη προσπάθεια στο σπίτι που σίγουρα βοηθά αλλά η προσοχή στη τάξη είναι πολύ σημαντική. 7. 8. Πως ενθαρρύνεται τους μαθητές για να είναι πιο παραγωγικοί; 8. Με επιπλέον κίνητρα όπως για παράδειγμα ένας ψηλότερος βαθμός και έτσι η παραγωγικότητα του μαθητή αυξάνεται. ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ: Αντρέας Θεοδοσίου Συνέντευξη 1 1.Πόσο χρόνο αφιέρωσες χθες στην κατοίκων εργασία σου; 1. Δύο ώρες περίπου. 2. Τι μαθήματα είχες ακριβώς και πόσο χρόνο αφιέρωσες σε καθένα ; 2. Είχα μαθηματικά φυσική και χημεία. Αφιέρωσα περίπου τριάντα λεπτά στο κάθε ένα. 3. Κάνει ιδιαίτερα μαθήματα; 3. Όχι
4. Έχεις άλλα ενδιαφέροντα ανεξάρτητα από το σχολείο; 4.Ναι παίζω κιθάρα και αντισφαίριση. 5. Είσαι προσεκτικός κατά τη διάρκεια του μαθήματος; 5. Ναι, όσο μου επιτρέπεται. 6. Στέλλεις μηνύματα κατά τη διάρκεια του μαθήματος, για παράδειγμα σήμερα; 6. Σπανίως, όμως έστειλα ένα σήμερα για προσωπικούς λόγους. 7. Συνήθως αντιλαμβάνεσαι τα περισσότερα από την τάξη ή χρειάζεται να καταβάλεις προσπάθεια στο σπίτι; 7. Συνήθως καταλαβαίνω τα περισσότερα από την τάξη. 8. Είσαι ευτυχισμένος στο σχολείο; 8. Ναι, αρκετά! 9. Πιστεύεις ότι έχεις πολλούς φίλους; 9.Ναι, νιώθω ότι έχω όσους επιθυμώ. 10. Με ποιους τρόπους μελετάς, χρειάζεσαι βοήθεια από τους γονείς σου; 10. Μερικές φορές μιλώ στο τηλέφωνο όμως δεν χρειάζομαι βοήθεια από τους γονείς μου. 11.Είσαι ευχαριστημένος με την αποδοτικότητα σου; Οι γονείς σου; 11. Δεν θέλω περισσότερα από τον εαυτό μου, όλοι μου οι βαθμοί είναι Α και Α*. Είμαι ευχαριστημένος και πολύ ικανοποιημένος. Οι γονείς μου είναι ευχαριστημένοι μερικές φορές είναι λίγο πειστικοί. 12. Ποια είναι τα κίνητρά σου σε σχέση με το διάβασμα ; 12. Διαβάζω για τον εαυτό μου! ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ: Αντρέας Θεοδοσίου Συνέντευξη 2 1. Πόσο χρόνο αφιέρωσες χθες στην κατοίκων εργασία σου; 1. Αφιέρωσα περίπου 20 λεπτά στη φυσική. 2. Είχες διαγώνισμα να μελετήσεις; 2. Ναι, είχα μαθηματικά.
3. Πόση ώρα διάβασες περίπου; 3. Περίπου ενάμιση ώρα. 4. Είχες ιδιαίτερα μαθήματα χτες; 4.Όχι 5. Πιστεύεις ότι απόδωσες στο διαγώνισμα σήμερα; 5. Πιστεύω πως απόδωσα θετικά, μάλλον τα πήγα πολύ καλά και πιστεύω θα πάρω πολύ καλό βαθμό. 6. Έστειλες μηνύματα κατά τη διάρκεια του μαθήματος σήμερα; 6. Ναι, σήμερα έστειλα ένα. 7. Τι βαθμό πήρες στο διαγώνισμα τελικά; 7. 100% ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ Κώστας Ελισαίου Συνέντευξη 1 1. Είχες διαγώνισμα να μελετήσεις; 1. Ναι έχω ελληνικά 2. Πόση ώρα διάβασες περίπου; 3. Περίπου, σαράντα λεπτά. 4. Με ποιους τρόπους μελετάς στο σπίτι έχεις ανοικτό τον υπολογιστή ή το κινητό; Τα χρησιμοποίησες χτες. 4. Έπαιξα λίγο στον υπολογιστή. 5. Πιστεύεις ότι απόδωσες στο διαγώνισμα σήμερα; 5. Πιστεύω, πως ναι. ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ: Κώστας Ελισαίου Συνέντευξη 2 1. Πόσα πήρες στο διαγώνισμα τελικά ; 1. Πήρα Γ. 2. Είσαι ευχαριστημένος;
2. Όχι, περίμενα Β. 3. Θα βάλεις τα δυνατά σου για να πας καλύτερα στο επόμενο; 3. Ναι, γιατί θέλω να ανέβει ο βαθμός μου. 4. Συζητάς με τους γονείς σου για την αποδοτικότητα σου στο σχολείο; 4. Ναι, λίγο. 5. Είναι επιεικής μαζί σου; 5. Όχι.