Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: W:

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr"

Transcript

1 Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: W: Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα γνωρίζετε, από τον Ιούνιο του 2010 ένα νέο «ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ» λειτουργεί και στη Χαλκίδα. Στο Φροντιστήριό μας, κάνοντας χρήση πρωτοποριακών εκπαιδευτικών μέσων, το «Σύστημα ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ» γίνεται «Σύστημα Επιτυχίας»! Κάποια από τα βασικά σημεία υπεροχής των Φροντιστηρίων ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ είναι τα εξής: Ευρεία χρήση διαδραστικού πίνακα Εξειδικευμένοι καθηγητές επιλεγμένοι με τις πλέον αυστηρές μεθόδους 5μελή τμήματα αντί για τα συνήθη πολυμελή τμήματα των φροντιστηρίων 60λεπτο μάθημα και όχι 45λεπτο Βοηθήματα εκδόσεων ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ που προσφέρονται στους μαθητές μας Εκτός όλων αυτών των πλεονεκτημάτων, οι μαθητές μας προετοιμάζονται για τις πανελλήνιες εξετάσεις ήδη από την Α Λυκείου, με τον τρόπο που διεξάγονται τα διαγωνίσματά μας. Η διαδικασία ξεκινά με την αποστολή του «Τετραδίου Ύλης» από τα Κεντρικά μία εβδομάδα πριν το καθορισμένο διαγώνισμα, ώστε να γνωρίζουν όλοι (διεύθυνση, καθηγητές και μαθητές) την εξεταστέα ύλη. Στη συνέχεια, την Παρασκευή το βράδυ πριν το διαγώνισμα αποστέλλονται από την Κεντρική Διοίκηση τα θέματα των διαγωνισμάτων του Σαββάτου, τα οποία φυσικά είναι άγνωστα και κοινά για όλα τα φροντιστήρια ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ. Φανταστείτε λοιπόν, ότι οι μαθητές μας εξοικειώνονται ήδη από την Α τάξη του Λυκείου με την ιδέα των Πανελληνίων εξετάσεων αφού γράφουν σε όλη την Ελλάδα, κοινά και άγνωστα θέματα, σε κοινή ύλη, κοινή ημέρα και κοινή ώρα! Στη συνέχεια, ακολουθεί το Τετράδιο Ύλης του Διαγωνίσματος, μαζί με κάποιες σελίδες από το βιβλίο μας, στις οποίες θα βρείτε ιδέες για ανάλυση κάθε θέματος. Για οποιαδήποτε απορία έχετε μπορείτε να επικοινωνήσετε με το Φροντιστήριο στα τηλέφωνα και το που υπάρχουν πάνω δεξιά. Τέλος, θα χαρούμε πολύ να σας δούμε από κοντά, προκειμένου να ενημερωθείτε εσείς και οι γονείς σας για τα προγράμματα σπουδών μας και να ωφεληθείτε από τις προσφορές μας ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς. Με φιλικούς χαιρετισμούς, Απόστολος Κηρύκος Χημικός Μηχανικός Ε.Μ.Π. MSc Marketing & Communication A.U.E.B. Διεύθυνση ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ Χαλκίδας Κεντρική Διοίκηση Ομίλου Κουντουριώτη , Πειραιάς Τ: F:

2 ΔΕΛΤΙΟ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΣ ΥΛΗΣ ΤΑΞΗ: B ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΓΕΝΙΚΗΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΜΑΘΗΜΑ : ΕΚΘΕΣΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: 06/11/2010 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ: ΜΠΟΥΡΔΑΚΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΣΑΡΑΝΤΙΤΗ ΕΙΡΗΝΗ ΕΝΟΤΗΤΕΣ: 1. Αναλφαβητισμός 2. Γλώσσα 3. Λακωνικότητα ΒΙΒΛΙΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ 4. Παράδοση 5. Παραδοσιακές αξίες ΘΕΩΡΙΑ: 1. Δομή παραγράφου 2. Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου 3. Συνοχή 4. Διάγραμμα κειμένου και σύνταξη περίληψης 5. Άρθρο Για την άριστη προετοιμασία ενός διαγωνίσματος απαραίτητη είναι η γνώση όλων των ασκήσεων που περιέχονται στο σχολικό και στο φροντιστηριακό βιβλίο ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ στα κεφάλαια που περιλαμβάνονται στην παραπάνω εξεταστέα ύλη. Κατ ελάχιστον όμως απαραίτητη κρίνεται η γνώση των παραπάνω προτεινόμενων ασκήσεων. Σας Ευχόμαστε Καλή Επιτυχία!

3 ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ: Η αδυναμία του ατόμου να γράφει, να διαβάζει και να κατανοεί ένα απλό κείμενο. ΜΟΡΦΕΣ: Παρουσιάζεται σε δύο μορφές: α. Οργανικός αναλφαβητισμός: Αναφέρεται σε άτομα που δε φοίτησαν καθόλου σε σχολείο. β. Λειτουργικός αναλφαβητισμός: Αναφέρεται σε άτομα που σε κάποια φάση της ζωής τους έμαθαν στοιχειωδώς να γράφουν και να διαβάζουν, αλλά στη συνέχεια έχασαν τη δυνατότητα αυτή. Άλλη διάκριση: α. Ολικός αναλφαβητισμός: Όταν παρατηρείται πλήρης άγνοια ανάγνωσης και γραφής. β. Μερικός αναλφαβητισμός: Όταν παρατηρείται άγνοια ενός από τα δύο στοιχεία του αναλφαβητισμού, δηλαδή το άτομο έχει μεν τη δυνατότητα ανάγνωσης αλλά όχι γραφής. ΑΙΤΙΑ ΤΟΥ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΥ Τα αίτια είναι πολλά και ποικίλλουν ανάλογα με τα άτομα και τις χώρες στις οποίες κατοικούν. Σταχυολογούμε τα κυριότερα: - Οικονομικά. Αρκετοί γονείς, των οποίων οι οικογένειες αντιμετωπίζουν προβλήματα επιβίωσης, δεν επιτρέπεται στα παιδιά τους να παρακολουθούν μαθήματα, αλλά τα εξαναγκάζουν να εργάζονται για την εξοικονόμηση των απαραίτητων για επιβίωση υλικών αγαθών. - Κοινωνικά. Παρ όλο ότι η παιδεία είναι δικαίωμα του πολίτη, εντούτοις η Πολιτεία πολλές φορές δε φροντίζει για τη διευκόλυνση της μάθησης και την καθιέρωση της δωρεάν εκπαίδευσης. Υπάρχουν μάλιστα και χώρες στις οποίες η παιδεία 142

4 είναι ταξική μόνο οι ισχυρές οικονομικά τάξεις έχουν πρόσβαση στην παιδεία. - Πολιτικά. Πολλές χώρες έχουν μεν θεσμοθετήσει την υποχρεωτική βασική εκπαίδευση, αλλά αδιαφορούν για την υλοποίηση του θεσμού. Μεταξύ των χωρών αυτών συγκαταλέγεται και η χώρα μας. Σε πολλές, επίσης, χώρες που επικρατούν τυραννικά καθεστώτα ο αναλφαβητισμός αποτελεί επιδίωξη. Οι αναλφάβητοι εξυπηρετούν τα συγκεντρωτικά καθεστώτα, επειδή υφίστανται ευκολότερα την «πλύση εγκεφάλου», μεταβάλλονται ευχερέστερα σε μάζα και σε ετεροκαθοριζόμενες υπάρξεις. - Γεωγραφικοί λόγοι. Υπάρχουν ορεινές και δυσπρόσιτες περιοχές σε πολλές χώρες με αποτέλεσμα να παρεμποδίζεται η πρόσβαση των νέων σε σχολεία. - Ο ρόλος του σχολείου. Ένας μικρός αριθμός νέων απογοητεύεται από τις πρώτες μέρες που παρακολουθεί μαθήματα στοιχειώδους εκπαίδευσης. Η αδυναμία μερικών εκπαιδευτικών να κατανοήσουν την ευαίσθητη ψυχοσύνθεση των παιδιών ή τις μαθησιακές τους δυσκολίες εξωθεί μερικούς νέους στη διακοπή της φοίτησης τους. - Δεν υπάρχουν σχολεία για άτομα με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Πράγματι υπάρχει όχι ευκαταφρόνητος αριθμός ατόμων που αντιμετωπίζει δυσκολίες μάθησης. Οι νέοι αυτοί δεν μπορούν να παρακολουθήσουν το ρυθμό και τη μέθοδο μάθησης των άλλων σχολείων. - Η διαιώνιση των ανισοτήτων ανάμεσα στα δύο φύλα. Σε πολλές χώρες υπάρχουν προκαταλήψεις όσον αφορά την εξίσωση των δύο φύλων. Οι προκαταλήψεις αυτές οδηγούν στον αποκλεισμό των γυναικών από την εκπαίδευση. - Οι μετακινήσεις πληθυσμών, ιδιαίτερα τα τελευταία χρόνια, καθιστούν σχεδόν αδύνατη την παρακολούθηση μαθημάτων από τα νεαρά μέλη των μετακινούμενων οικογενειών. 143

5 - Οι ιστορικές συγκυρίες, όπως είναι οι πόλεμοι, οι εμφύλιες διαμάχες, η κατοχή της χώρας από εχθρούς, δυσχεραίνουν την πρόσβαση στην εκπαίδευση. - Θα μπορούσαμε ακόμα να προσθέσουμε και την έλλειψη ενημέρωσης για τα αγαθά της παιδείας. Υπάρχουν γονείς, ευτυχώς λίγοι, που δεν έχουν συνειδητοποιήσει τη σημασία της γνώσης τόσο για το ξεπέρασμα των δυσκολιών της ζωής, όσο και για τη συγκρότηση της προσωπικότητας των νέων. Διευκρίνιση: - Είναι απαραίτητο να αναφερθεί πως ο αναλφαβητισμός παρατηρείται σε όλες τις χώρες, αλλά είναι φαινόμενο που ευδοκιμεί περισσότερο στις τριτοκοσμικές και αναπτυσσόμενες. Στις αναπτυγμένες χώρες το ποσοστό των αναλφάβητων περιορίζεται στα οικονομικά εξαθλιωμένα στρώματα, στους μετανάστες και στις μειονότητες κυρίως. - Ο αναλφαβητισμός στη χώρα μας έχει βαθιές ρίζες. Η επί πολλά χρόνια παραμονή της χώρας μας σε δουλεία, καθώς και οι χωρίς συνέπεια και προοπτική προσπάθειες, που καταβλήθηκαν από την ίδρυση του Ελληνικού κράτους ως σήμερα για την καταπολέμηση του αναλφαβητισμού, αποτελούν τις αιτίες του κακού. Στη χώρα μας ο αναλφαβητισμός εγγίζει το 16% και το ποσοστό αυτό στο μεγαλύτερο μέρος αφορά γυναίκες ορεινών και αγροτικών περιοχών. ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΤΟΥ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΥ Α. Για το άτομο: Οικονομικές. - Τα αναλφάβητα άτομα δεν μπορούν να εξασφαλίσουν εύκολα εργασία. Όλοι οι τομείς δραστηριοτήτων των ατόμων στις μέρες μας απαιτούν δυνατότητα, τουλάχιστον, ανάγνωσης και γραφής. Επίσης η εξειδίκευση, που κρίνεται απαραίτητη σε όλους τους χώρους εργασίας, απαιτεί ευρύτερο πεδίο γνώσης, με αποτέλεσμα 144

6 οι αναλφάβητοι να παραμένουν άνεργοι ή ένα μέρος αυτών να υποαπασχολείται σε χειρωνακτικές εργασίες. Φυσικό αποτέλεσμα όλων αυτών ο παρασιτισμός. - Είναι φυσικό πως, όταν αναφέρεται κανείς σε άτομα που αντιμετωπίζουν προβλήματα εργασίας και επιβίωσης, δεν μπορεί να μιλά σε καμιά περίπτωση για ποιότητα ζωής. Ψυχολογικές. Το αναλφάβητο άτομο αισθάνεται ανασφάλεια και αβεβαιότητα. Αποφεύγει να βρίσκεται σε κύκλο εγγράμματων ανθρώπων, γιατί φοβάται μήπως δεν εκφραστεί ορθά ή δεν κατανοήσει το περιεχόμενο των συνομιλιών. Η κατάσταση αυτή του δημιουργεί συμπλέγματα κατωτερότητας, που το οδηγούν στην απομόνωση, στην εσωστρέφεια, στη μοναξιά, στη συναισθηματική γήρανση. Είναι επόμενο πως το άτομο αυτό ψάχνει την ψυχολογική του ελευθερία και γίνεται άβουλο, αναποφάσιστο, παθητικοποιημένο, εξαρτημένο και απαισιόδοξο. Πνευματικές. - Δεν μπορούμε να μιλάμε για όξυνση του νου, καλλιέργεια της κρίσης και ανάπτυξη της φαντασίας. Η αδυναμία του ατόμου να εμβαθύνει τη γνώση, να κρίνει, να συγκρίνει και να αξιολογεί ορθά του στερεί τη δυνατότητα να αυτοπροσδιοριστεί, αλλά και να οδηγηθεί στην ετερογνωσία. Ο πνευματικός σκοταδισμός το οδηγεί στον ετεροκαθορισμό, στις προλήψεις και τις δεισιδαιμονίες. Γίνεται σκλάβος δυνάμεων που δεν μπορεί να ελέγξει. - Ο αναλφαβητισμός, επίσης, δεν έχει τη δυνατότητα να απολαύσει τη χαρά που προσφέρει η γνώση. Κοινωνικές. Δεν πετυχαίνεται η κοινωνικοποίηση του ατόμου. Η άγνοια του γλωσσικού κώδικα παρεμποδίζει την ανάπτυξη ευρύτερων διαπροσωπικών σχέσεων. Ο κύκλος συναναστροφών του αναλφάβητου, στενεύει τόσο, ώστε να περικλείει μόνο 145

7 ελάχιστα άτομα έξω από τα πρόσωπα της οικογένειας του. Η ανασφάλειά του το οδηγεί, συνήθως, στην αποστασιοποίηση από τις κοινωνικές εκδηλώσεις. Ηθικές.Η αδυναμία του ατόμου να εμβαθύνει στις ηθικές αξίες το οδηγεί, πολλές φορές, στην έκλυση των ηθών του. Η παιδεία προωθεί ηθικές αξίες, παρέχει πρότυπα, ευαισθητοποιεί, εξανθρωπίζει και καθιερώνει κώδικα ηθικής συμπεριφοράς. Στον αναλφάβητο δεν παρέχεται η δυνατότητα βίωσης των αξιών αυτών. Είναι απαραίτητο να διασαφηνίσουμε πως οι αναλφάβητοι δεν είναι και ανήθικοι, αλλά είναι δυνατόν πιο εύκολα να παρασυρθούν σε ανήθικες πράξεις, λόγω έλλειψης παιδείας, η οποία δημιουργεί ισχυρές αντιστάσεις ενάντια στο κακό. Πολιτικές. Η συμμετοχή του αναλφάβητου στο πολιτικό «γίγνεσθαι» καθίσταται ανέφικτη. Η άγνοια γραφής και ανάγνωσης του στερεί τη δυνατότητα της σε βάθος ενημέρωσης, στήριξης και προώθησης των θεσμών. Παραμένει πάντοτε ένας αριθμός, ένας ψηφοφόρος, που η ψήφος του αποσπάται από τους επιτήδειους πολιτικούς. Η ξύλινη γλώσσα των πολιτικών μεταβάλλει τον αναλφάβητο σε κομματικό εξάρτημα, σε άθυρμα στα χέρια των πολιτικών, σε οπαδό, που ακολουθεί τυφλά το σύνθημα και όχι τη λογική του. Παρεμποδίζεται, γενικότερα, η ενημέρωση και η σφαιρική πληροφόρηση. Η άγνοια του εννοιολογικού περιεχομένου των λέξεων δεν του δίνει τη δυνατότητα ορθής αποκωδικοποίησης των μηνυμάτων, γι αυτό εύκολα υφίσταται την «πλύση εγκεφάλου», χειραγωγείται και καθίσταται άβουλο ενεργούμενο. Ο κίνδυνος αυτός μεγιστοποιείται στις μέρες μας, επειδή τα μέσα μαζικής ενημέρωσης εφαρμόζουν μεθόδους που στηρίζονται στη σύγχρονη ψυχολογία 146

8 Είναι επόμενο πως το αναλφάβητο άτομο, λόγω των καταλυτικών συνεπειών που προαναφέρθηκαν, δεν μπορεί να ολοκληρώσει την προσωπικότητα του και να αισθάνεται αυτόβουλος και αυτοδύναμος πολίτης. Β. Για την κοινωνία: - Δεν πετυχαίνεται η οικονομική ανάπτυξη της κοινωνίας, όταν το αναλφάβητο εργατικό δυναμικό της χώρας κυμαίνεται σε υψηλά επίπεδα. Η οικονομία προσβλέπει στην αύξηση της παραγωγής και στη βελτίωση της ποιότητας των παραγόμενων προϊόντων. Η υλοποίηση των στόχων αυτών προϋποθέτει άτομα ενημερωμένα στις τεχνολογικές εξελίξεις και εξειδικευμένα. Η τεχνογνωσία όμως απαιτεί εξειδικευμένη παιδεία, που δεν διαθέτει ο αναλφάβητος. Μπορούμε να υποστηρίξουμε με βεβαιότητα ότι ο αναλφάβητος είναι και αντιπαραγωγικός. - Ο αναλφαβητισμός ευνοεί την ανάπτυξη φαινομένων κοινωνικής παθογένειας. Η βία, το έγκλημα, οι οχλοκρατικές εκδηλώσεις, η αυτοδικία, το λεγόμενο «ξεκαθάρισμα λογαριασμών», ο φανατισμός και ο δογματισμός βρίσκουν προσφορότερο έδαφος στα άτομα που δεν έχουν παιδεία. - Παρατηρείται κοινωνική δυσλειτουργία, γιατί τα αναλφάβητα άτομα δεν μπορούν να λάβουν μέρος στην προώθηση των κοινωνικών θεμάτων, που απαιτούν πληροφόρηση και γνώση. Η κοινωνική ζωή απαιτεί δραστηριότητα, πρωτοβουλία, επικοινωνία και συμμετοχή στη λύση των καθημερινών προβλημάτων. Για να επιτευχθούν όμως αυτά προβάλλουν ως αναγκαιότητα ο διάλογος, η συνεργασία, η ανταλλαγή απόψεων, η υποβολή προτάσεων, η κριτική επεξεργασία των δεδομένων και η λήψη ορθών και υλοποιήσιμων αποφάσεων. Οι ενέργειες αυτές προϋποθέτουν άτομα με παιδεία. - Η δυσκολία επικοινωνίας των αναλφάβητων, καθώς και η αδυναμία κατανόησης των κοινωνικών προγραμμάτων οδηγούν, 147

9 πολλές φορές, τα αναλφάβητα άτομα σε κοινωνική περιθωριοποίηση. - Δεν ευνοείται το δημοκρατικό πολίτευμα, γιατί η δημοκρατία στηρίζεται στις συλλογικές διαδικασίες, στο λόγο και στον αντίλογο, στη θέση, στην αντίθεση καις τη σύνθεση. Για να λειτουργεί όμως η δημοκρατία με τον τρόπο αυτό πρέπει να στηρίζεται σε καλλιεργημένα άτομα. Εύστοχα ο Ι. Θεοδωρακόπουλος παρατήρησε: «Δημοκρατία χωρίς πνευματική καλλιέργεια δεν νοείται ούτε ως έννοια ούτε ως πραγματικότητα». - Είναι φυσικό επίσης τα αναλφάβητα άτομα να μην μπορούν να επιλέξουν αξιοκρατικά τους εκπρόσωπους τους, αφού δεν είναι εύκολο να κατανοηθούν σε βάθος τα πολιτικά τους προγράμματα. Συνήθως γίνονται θύματα της ανεδαφικής πολιτικολογίας τους και να ακολουθούν τυφλά και ανεξέλεγκτα δημοκόπους πολιτικούς. - Οι επιπτώσεις του αναλφαβητισμού είναι εμφανέστατες και στον πολιτιστικό τομέα. Τα αναλφάβητα άτομα δεν μπορούν να έλθουν σε επικοινωνία με τις πολιτιστικές παραδόσεις της χώρας τους. Δε βιώνουν τον πλούτο του παρελθόντος και είναι φυσικό να μην αξιολογούν ορθά την πολιτιστική κληρονομιά, να μην μπορούν να διαφυλάξουν και πολύ περισσότερο να την προωθήσουν. Είναι, βέβαιο, φυσικό, σε κοινωνίες, που το ποσοστό των αναλφάβητων είναι υψηλό, να μην προωθούνται οι Τέχνες και τα Γράμματα και μοιραία να επικρατεί πολιτιστική στασιμότητα. Στον εθνικό τομέα τα αναλφάβητα άτομα μπορούν να οδηγηθούν σε υπερβολές. Είναι δύσκολο σε άτομα, που δεν έχουν γνώση, να οριοθετήσουν ορθά την έννοια του πατριωτισμού. Πέφτουν θύματα προπαγάνδας και υιοθετούν εύκολα εθνικιστικές ή ρατσιστικές αντιλήψεις. Δυσχεραίνεται η επικοινωνία με άλλους λαούς και πολιτισμούς και δεν προωθείται η αντίληψη της ειρηνικής συνύπαρξης, καθώς και επίλυσης των κοινωνικών προβλημάτων. Πολλές μάλιστα 148

10 κοινωνίες αποκόπτονται από τις άλλες και βυθίζονται στην απομόνωση. Αποτέλεσμα όλων όσων αναφέρθηκαν είναι η διάκριση των λαών σε πολιτισμένους και απολίτιστους, σε ανεπτυγμένους και υπανάπτυκτους. Φυσική συνέπεια του διαχωρισμού αυτού είναι η επικράτηση των αναπτυγμένων λαών σε βάρος των απολίτιστων και υπανάπτυκτων. ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ Οι φοβερές συνέπειες του αναλφαβητισμού επιβάλλουν τη λήψη σε παγκόσμια κλίμακα. Στην κατεύθυνση αυτή, εξάλλου, κινείται και η προσπάθεια που καταβάλλει και η UNESCO. Επισημαίνουμε τους κυριότερους τρόπους: - Παιδεία δωρεάν και υποχρεωτική σε όλα τα στρώματα του λαού. Η σε πολλές χώρες θεσμοθετημένη δωρεάν εκπαίδευση να μην παραμένει γράμμα κενό, αλλά να δίνεται η δυνατότητα πρόσβασης σ αυτή σε όλα τα άτομα, ανεξαρτήτως φύλου, οικονομικής τάξης, κοινωνικής καταγωγής ή γεωγραφικής περιοχής. Ιδιαίτερη μέριμνα να δοθεί στις ορεινές περιοχές, όπου τα σχολεία είναι ελάχιστα και η πρόσβαση των παιδιών σ αυτά είναι δυσχερέστατη. - Η πολιτεία να ενισχύσει οικονομικά τις οικογένειες που αντιμετωπίζουν προβλήματα επιβίωσης, ώστε να αποδεσμευτούν τα νεαρά μέλη τους από την υποαπασχόληση και να τα εγγράφουν σε σχολεία. - Να καταρτιστούν προγράμματα επιμόρφωσης για τους ενήλικους αναλφάβητους. Η πολιτεία να θεωρήσει χρέος της την παροχή παιδείας σε όλες τις ηλικίες. - Να δημιουργηθούν περισσότερα Νυχτερινά Σχολεία, ιδίως στις επαρχιακές πόλεις, για να μπορούν να φοιτούν περισσότεροι εργαζόμενοι. - Δημιουργία ειδικών σχολείων για παιδιά που αντιμετωπίζουν ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. 149

11 - Ευρεία ενημέρωση του λαού για τα αγαθά της γνώσης και το ρόλο που παίζει η παιδεία στην ολοκλήρωση της προσωπικότητας του ανθρώπου. 150

12 ΓΛΩΣΣΑ Ορισμός: Γλώσσα είναι ένας κώδικας ορισμένης μορφής με την οποία επιτυγχάνεται η επικοινωνία μεταξύ των μελών μιας γλωσσικής κοινότητας. Με την βοήθεια της γλώσσας πραγματοποιείται η γνώση του κόσμου και στη γλώσσα αντικειμενοποιείται η αυτοσυνείδηση της προσωπικότητας. Με τη γλώσσα δεν περιγράφουμε απλώς την πραγματικότητα, ταξινομούμε τον κόσμο και σκεπτόμαστε. ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 1. Αποτελεί όργανο επικοινωνίας μέσω αυτής οι άνθρωποι έρχονται σε επαφή, ενημερώνουν και ενημερώνονται, επιλύουν τα προβλήματα τους. 2. Στο χώρο της εργασίας συνεννόηση, αρμονική συνεργασία 3. Συμβάλλει στην πνευματική ανάπτυξη α) είναι φορέας απόψεων και ιδεών, οδηγεί στην ανάπτυξη της κρίσης β) η ανάπτυξη της επιστήμης έγινε εφικτή μέσω της γλώσσας γ) αποτελεί το κυριότερο μέσο παιδαγωγικής 4. Συντελεί στην κοινωνικοποίηση του ατόμου με την επικοινωνία, το διάλογο, δημιουργούνται δεσμοί φιλίας, οι άνθρωποι έρχονται πιο κοντά 5. Αποτελεί μέσο έκφρασης συναισθημάτων η χαρά, η λύπη, η αγάπη βρίσκουν διέξοδο με τη γλώσσα. 6. Με τη γλώσσα γίνονται κατανοητές οι ηθικές αξίες διδάσκονται αξίες, το άτομο διαπαιδαγωγείται. 7. Με τη γλώσσα ανταλλάσσονται πολιτικές απόψεις, αναπτύσσεται ο διάλογος, ο πλουραλισμός διαμορφώνεται η δημοκρατία ως πολίτευμα. 163

13 8. Η γλώσσα μεταβιβάζει την πολιτιστική κληρονομιά, την παράδοση, ενώ αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα γνωρίσματα της εθνικής ταυτότητας. 9. Αποτελεί μέσο έκφρασης καλλιτεχνικών ανησυχιών. (π. χ. θέατρο, ποίηση, λογοτεχνία) 10. Συμβάλλει στην επικοινωνία μεταξύ των λαών. Δημιουργούνται δεσμοί φιλίας και συνεργασίας. Οι λαοί προσεγγίζουν, συνεννοούνται, συνεργάζονται για την επίλυση των παγκόσμιων προβλημάτων όπως είναι η κατοχύρωση των ανθρώπινων δικαιωμάτων, η εγκαθίδρυση της ειρήνης, η επίλυση των οικολογικών προβλημάτων. Αξία ελληνικής γλώσσας : - Η ιστορική συνέχεια και ενότητα (4.000χρόνια προφορικός και γραπτός). - Λεξιλογικός πλούτος. - Μελωδία, ρυθμός, πολυμορφία και πολυχρωμία. - Εκφράζει λεπτές σημασιολογικές αποχρώσεις. - Διαθέτει εννοιολογικές δυνατότητες άπειρες. - Δύναμη αφομοίωσης ξένων λέξεων. - Τροφοδότησε τον παγκόσμιο πολιτισμό με βασικές έννοιες (π.χ. δημοκρατία). - Έχει χαρακτήρα παγκοσμιότητας ως γλώσσα των κειμένων της κλασσικής αρχαιότητας, των Ευαγγελίων. Στοιχειοθέτηση γλωσσικής υποβάθμισης : - Συρρίκνωση λεξιλογίου, λεξιπενία. - Σολοικισμοί και βαρβαρισμοί. - Παραφθορές και νεολογισμοί χρήση παραγλώσσας. - Σημασιολογική σύγχυση, αδυναμία ακριβούς διατύπωσης. - Συνθηματολογική γλώσσα. - Ακατάσχετη ροπή προς τη χυδαιότητα, βωμολοχία. - Περιορίζεται ο ζωντανός προφορικός λόγος. 164

14 - Η γλώσσα έχει καταντήσει μέσο προβολής και ισχύος. - Βαττολογία (λεκτικές αερολογίες, χωρίς ουσία). Αιτίες γλωσσικής υποβάθμισης : Σχολείο: - Απουσία οργανωμένου και συστηματικού τρόπου ενιαίας διδασκαλίας της γλώσσας. - Η διάσπαση της διδασκαλίας της γλώσσας σε αρχαία και νέα ελληνική και η μη διδασκαλία των ενδιάμεσων σταδίων. - Η πολιτική κομματική αντιμετώπιση γλωσσικών ζητημάτων. - Η υποβάθμιση του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας και γραμματικής. Απουσία αναλυτικού προγράμματος για την έκθεση. - Απομνημονευτική παιδεία. - Υποκατάσταση ανθρωπιστικής παιδείας από την τεχνοκρατική. Η εποχή της θεοποίησης του μηχανοκρατικού πολιτισμού δεν έχει ανάγκη από τον πνευματικό πολιτισμό και τη γλώσσα. Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης: - Κυριαρχία της εικόνας που υποκαθιστά το λόγο. - Ο εθισμός στην παρακολούθηση οδηγεί το παιδί σε αλλοίωση του γλωσσικού αισθητηρίου σε γλωσσική ανεπάρκεια, σε κακή εκφορά του λόγου. - Χαμηλή γλωσσική ποιότητα εκπομπών. Μηδενική γλωσσική παιδεία παρουσιαστών, εκφωνητών. - Η διαφήμιση κατακρεουργεί την ελληνική γλώσσα. - Οι μεταγλωττισμένες ξένες σειρές με την παραφθαρμένη προσφορά και την λανθασμένη απόδοση ξενικών ιδιωματισμών. - Η τηλεοπτική εικόνα γίνεται πάθος αποχαυνωτική τηλεθέαση αδιαφορία για λογοτεχνικό ή άλλο σοβαρό ποιοτικό βιβλίο. - Γλωσσικός λαϊκισμός ή ξύλινη πολιτική γλώσσα. 165

15 Διανοούμενοι: - Χάσμα ανάμεσα στο λαό και τη διανόηση ανικανότητα επικοινωνίας. - Γλώσσα βαρύγδουπη, ακατάληπτη. Μοναξιά και έλλειψη επικοινωνίας. Γλώσσα σημαίνει σχέση, επικοινωνία. Σήμερα που απουσιάζει η επικοινωνία, η γλώσσα δεν χρειάζεται, απλώς εμπορευματοποιείται. Εμπορευματοποιημένες, απρόσωπες, τυπικές, επιδερμικές σχέσεις τυποποίηση, αχρήστευση, ρηχότητα και συνθηματολογία. Η δημογραφική ανακατάταξη συσσώρευση μωσαϊκού ατόμων στις μεγαλουπόλεις με διαφορετική καταγωγή, πολιτισμικό υπόβαθρο βαβελική γλώσσα. Οικονομία χρόνου στην επικοινωνία αρκτικόλεξα. Κομματικοποίηση γλώσσας. Η αντίληψη ότι όσοι είναι ενταγμένοι σ ένα κόμμα θα πρέπει να διαφοροποιούνται γλωσσικά από τους οπαδούς άλλων κομμάτων. Γλώσσα και εθνική ταυτότητα : - Ως διακριτικό γνώρισμα του έθνους προβάλλεται η ιδέα ενός ορισμένου τόπου. Η γλώσσα αποτελεί το σχήμα μιας παράδοσης που διασώζει και μεταβιβάζει αισθήματα, σύμβολα, μεταφέρει τον αμοιβαίο δεσμό ατόμων μελών μιας ομάδας με κοινή ιστορική καταγωγή προσφέρεται ως κριτήριο για διακρίσεις και ταξινόμηση. - Η γλώσσα είναι αδιάψευστος μάρτυρας της ιστορικής συνείδησης και ιστορικής συνέχειας. Ενωμένη Ευρώπη και ελληνική γλώσσα: Η ανάγκη για τήρησης του καθεστώτος της πολυγλωσσίας σχετίζεται άμεσα με τον πολιτικό χαρακτήρα της Ενωμένης 166

16 Ευρώπης ως πολυεθνικής, πολυπολιτισμικής και πολυγλωσσικής κοινότητας. Η συμμετοχή της χώρας μας στην Ενωμένη Ευρώπη συνεπάγεται την πλήρη μεταλλαγή των γλωσσικών πρακτικών σε μια σειρά από τομείς : - Οι μεγάλες επιχειρήσεις είναι ήδη ταυτόχρονα και ισότιμα ελληνόφωνες και αγγλόφωνες. - Οι περισσότερες επιστήμες προσαρμόζονται στη διεθνή γλωσσική τυποποίηση (βιβλία, ανακοινώσεις, άρθρα, εκθέσεις, εκδίδονται στην αγγλική). - Ελλάδα = χώρα, πολιτιστικά και γλωσσικά ανάδελφη. Σωστή στάση: Ούτε γλωσσικός ιμπεριαλισμός, ούτε γλωσσικός εθνικισμός. Δεν μπορεί κανείς να μιλάει για Ευρώπη και ευρωπαϊκό πνεύμα χωρίς την Ελλάδα και ελληνικό Πνεύμα ή γλώσσα. Από την άλλη, είναι αχαρακτήριστη υπερβολή εκείνες οι ρατσιστικές επιθέσεις που εμφανίζουν τους Ευρωπαίους σαν άλλους πιθήκους, που απέκτησαν γλώσσα ακούγοντας Έλληνες. Άρα ανάγκη εγρήγορσης. Ρόλος και προοπτική ελληνικής γλώσσας στην Ενωμένη Ευρώπη: Στοιχεία πάνω στα οποία θα δομηθεί η πολιτική μας : - Αμυντική πολιτική απέναντι στην τάση κυριαρχίας των ισχυρών και μεγάλων χωρών γλωσσών. - Ευρηματική πολιτική που θα δημιουργεί κίνητρα για να μαθαίνουν αγγλόγλωσσοι την ελληνική. γλώσσα. Εκμεταλλευόμενοι το κοινοτικό πρόγραμμα Lingua, να προβούμε στην ίδρυση Ινστιτούτου της ελληνικής γλώσσας στις Ευρωπαϊκές πρωτεύουσες. - Συντονισμός των ενεργειών απ όλους τους συνέλληνες, όπου και αν βρίσκονται, για να μην καταργηθεί η διδασκαλία της 167

17 αρχαίας ελληνικής στα σχολεία της Ευρώπης, αντίθετα να πληθύνουν οι έδρες Κλασσικής Φιλολογίας. - Οργάνωση και συστηματική μετάφραση σύγχρονων έργων λογοτεχνίας. Οφέλη: - Αποκατάσταση χαμένου κύρους της χώρας μας στο εξωτερικό. - Αίσθημα ότι είμαστε πρωτοπόροι και όχι ουραγοί των εξελίξεων. - Ισχυρότερη στάση για την αντιμετώπιση κάθε ξένου στοιχείου. - Θα αποκτήσουν οι Νεοέλληνες το βάρος της πολιτιστικής τους κληρονομιάς Γλωσσικός αφελληνισμός γλωσσική εξάρτηση : - Η αβασάνιστη λεξιλογική δανειοληψία. (ρέφερυ, σλάϊνς). - Ο μη εξελληνισμός των νέων ξενόγλωσσων λέξεων (φαστ φούντ, σήριαλ, βίντεο). - Ορισμένες εξελληνισμένες μορφολογικά και φωνητικά λέξεις επανακάμπτουν όλο και πιο συχνά στα συμφωνικά συμπλέγματα της καταγωγής τους (κομφούζιο, κομφορμισμός). - Τα ξενογενή συντακτικά σχήματα (του νόμου πλαίσιο, η περίπτωση Ρίτσος). Αιτιολόγηση : - Πλέγμα εθνικής μειονεξίας. - Πλέγμα ατομικής μειονεξίας, πνευματικός νεοπλουτισμός ή σνομπισμός. - Ελάσσων προσπάθεια και μείζων ξενοπληξία. - Γενικότερη κρίση ταυτότητας νεοελληνικής κοινωνίας. - Ανάπτυξη της παγκόσμιας επικοινωνίας (Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης, τουρισμός, επιστημονικές και αθλητικές ανταλλαγές). 168

18 - Χαμηλή στάθμη παιδείας, άγνοια ιστορίας, μειωμένο αίσθημα εθνικής φιλοτιμίας. - Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης = εισάγουν ξενόφερτες λέξεις. 169

19 ΛΑΚΩΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΑ ΗΘΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΣΠΑΡΤΙΑΤΩΝ Οι αρχαίοι Σπαρτιάτες είχαν αναπτύξει έναν στρατιωτικό τρόπο ζωής, γιατί ήταν υποχρεωμένοι να αντιμετωπίσουν τις εξεγέρσεις πολυάριθμων ειλώτω ν. Μέρος της ζωής τους ήταν η σκληραγωγία, οι πολεμικές τέχνες, οπλοχρησία, πορεία, απόλυτη πειθαρχία. Η καθημερινή ζωή τους ήταν ζωή δράσης, αυστηρής επιτήρησης. Δεν είχαν τίποτα πολυτελές στα ρούχα τους, στα σπίτια τους. Χρήματα κυκλοφορούσαν ελάχιστα, εμπόριο δεν ανθούσε. Τα μικρά παιδιά μάθαιναν να σέβονται τους μεγάλους, τους άρχοντες, να μαθαίνουν περισσότερο από τις εμπειρίες και όχι από το σχολείο. Αρετή θεωρούσαν τη γενναιότητα, τη φιλοπατρία, την πειθαρχία, τη λιτότητα, την απλότητα, την ολιγολογία. Λακωνικότητα = ικανότητα έκφρασης με συντομία και ευστοχία. ΑΞΙΑ ΛΑΚΩΝΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ - Ανάγκη του ατόμου να εκφραστεί με ακρίβεια, χωρίς αναλύσεις, περιττολογίες. - Η λακωνικότητα προσδίδει βαρύτητα στο λόγο και προϋποθέτει στοχαστικότητα. - Ξεκινά από απλότητα χαρακτήρα, έλλειψη επιτήδευσης. - Η έλλειψη γνώσεων οδηγεί σε μια σύνθετη μορφή λόγου, προκειμένου ο άνθρωπος να αποδώσει κατά προσέγγιση το νόημα. - Η λακωνικότητα υποδηλώνει πλήρη γνώση του αντικειμένου. 78

20 - Η φλυαρία προδίδει άτομο «ελαφρύ», επιπόλαιο. Η λακωνικότητα δείχνει άνθρωπο λεπτολόγο, ουσιώδη. - Η λακωνικότητα δεν αφήνει περιθώρια ανίας στον ακροατή. - Δεν επιτρέπει την εκτροπή της συζήτησης εκτός θέματος. ΠΟΤΕ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΚΦΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΛΑΚΩΝΙΚΑ ΚΑΙ ΠΟΤΕ ΟΧΙ. - Τα κυβερνητικά και πολεμικά ανακοινωθέντα. - Οι ιατρικές γνωματεύσεις. - Τα προγράμματα τηλεόρασης. - Τα δρομολόγια πλοίων/αεροπλάνων. - Τα συμπεράσματα εκθέσεων πραγματογνωμοσύνης. - Οι λύσεις προβλημάτων, πρέπει να εκφράζονται λακωνικά. Επίσης, το ίδιο λιτά πρέπει να εκφραζόμαστε, όταν: - Δίνουμε εντολές σε παιδιά. - Οδηγίες ως ειδικοί σε άλλους. - Μιλάμε με ανθρώπους αγράμματους ή που δεν μιλούν τη γλώσσα μας. - Δημοσιεύουμε «μικρές αγγελίες». Ο ΛΑΚΩΝΙΣΜΟΣ ΑΝΤΙΘΕΤΑ, ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΓΕΤΑΙ: - Στη διδασκαλία μέσα στην τάξη. - Στη συγγραφή σχολικών βιβλίων. - Στη λεπτομερή περιγραφή ενός μάρτυρα στο δικαστήριο. - Στην αντίκρουση επιχειρημάτων. - Στην ερευνητική πορεία ενός επιστήμονα. - Στην περιγραφή λειτουργίας ενός μηχανήματος. - Όταν απαντούμε σε απορίες. Σχετίζεται η λακωνικότητα με την ενδοστρέφεια; Όχι, γιατί η ενδοστρέφεια αρχίζει από την τάση συνεχούς ενδοσκόπησης και γίνεται φραγμός στην ανθρώπινη επικοινωνία. 79

21 Αντίθετα, η λακωνικότητα είναι στάση ζωής και τρόπος επικοινωνίας. Σέβεται και δεν δυσχεραίνει την προσπάθεια του άλλου να κατανοήσει. ΑΙΤΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΡΚΤΙΚΟΛΕΞΩΝ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΣ. ΑΙΤΙΑ: α. Η βιασύνη, ο λίγος διαθέσιμος χρόνος, σε συνδυασμό με τις πολλές υποχρεώσεις. β. Η πολυειδία και πολλαπλότητα των απασχολήσεων μας, που μας υποχρεώνει να δρούμε σε πολλά επίπεδα. γ. Η ανάγκη οικονομίας χώρου, ιδίως στο γραπτό λόγο. δ. Μίμηση. ε. Ο ασθματικός ρυθμός του σύγχρονου βίου και το προοδευτικό άδειασμα της ψυχής στενεύουν τα όρια της επικοινωνίας ανάμεσα στους ανθρώπους. Επιπτώσεις : - τείνουν να διεθνοποιήσουν τη γλώσσα μας - υιοθετούν ένα καθεστώς ακλισίας, όπως στις ξένες λέξεις. - Δυσχεραίνουν την προφορική εκφορά. - Αλλοιώνουν αυθεντικές ελληνικές λέξεις (προκάτ). - Καθίσταται συχνά προβληματική η συνεννόηση. - Υποβαθμίζεται η ποιότητα του λόγου. - Ο άνθρωπος ακρωτηριάζει την ψυχή του. Έκθεση (600 λέξεις) Είδαμε ότι ο ταχύς ρυθμός της τεχνοκρατούμενης εποχής μας και ο καταιγισμός των πληροφοριών που δεχόμαστε καθημερινά επιβάλλουν την οικονομία χρόνου στη γλωσσική επικοινωνία και προκαλούν τη συντόμευση του λόγου. Μπορείτε να αναφέρετε μερικά ακόμη παραδείγματα ενδεικτικά για την προσπάθεια του σύγχρονου ανθρώπου να εξοικονομήσει χρόνο στις διάφορες 80

22 εκδηλώσεις της καθημερινής ζωής; Πώς επιδρά αυτή η προσπάθεια στην ψυχική του ισορροπία; Παραδείγματα: αυτόματος τηλεφωνητής, χρονοδιακόπτες, διαφημίσεις, περιορισμός ανάπαυσης, του ύπνου, της ψυχαγωγίας, τη γενική βιασύνη, το καρνέ υποχρεώσεων, τον προσωπικό ηλεκτρονικό υπολογιστή, το φαστ φούντ, τα ταχύτατα μέσα συγκοινωνιών και επικοινωνιών. Επιπτώσεις: Δημιουργούν αγωνίες και εντάσεις, άγχη. Τον εξαναγκάζουν να νιώθει κυνηγημένος από το χρόνο, πολιορκημένος από υποχρεώσεις. Εξοικονομώντας χρόνο για τις συνεχώς πολλαπλασιαζόμενες ανάγκες του, δεν βρίσκει ελεύθερο χρόνο για να επικοινωνήσει. Δημιουργεί σχέσεις συμβατικές, επιφανειακές, εφήμερες. Ο ψυχικός του κόσμος συμπιέζεται, δεν εκφράζεται. 81

23 ΠΑΡΑ ΟΣΗ 1. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΗ Η ανθρώπινη δραστηριότητα είναι πολυδιάστατη, πολυδύναμη, πολύμορφη αρχίζει, τον αγώνα για επιβίωση, συνεχίζεται με την προσπάθεια για κοινωνική και πολιτική οργάνωση, ολοκληρώνεται με τη ζήτηση της αλήθειας, τη δημιουργία ή τη θέαση της ομορφιάς, με την αναζήτηση της ευδαιμονίας και τη βίωση της αρετής. Όλες αυτές οι κατευθύνσεις της ανθρώπινης προσπάθειας (οικονομική, κοινωνική, πολιτική, επιστημονική, ηθική, καλλιτεχνική) είναι νόμιμες, όλες μαζί συνεκφράζουν τη ζωή, όλες μαζί συνοικοδομούν τον πολιτισμό και τελικά αποκρυσταλλώνονται σε κάποιες συγκεκριμένες μορφές που εκφράζουν ορισμένο περιεχόμενο κι όλες μαζί συναποτελούν την πολιτισμική παράδοση. Οι μορφές της πολιτισμικής δημιουργίας (ιδιαίτερα τα προϊόντα της συλλογικής ζωής και αποδοχής), ενώ έχουν κοινή αφετηρία για όλους τους λαούς (γιατί πηγάζουν από τη φύση του ανθρώπου και υπηρετούν τις ανάγκες του), ποικίλουν ως προς τη μορφή, το περιεχόμενο και τη λειτουργία τους αυτήν την ιδιαιτερότητα της πολιτισμικής δημιουργίας θεωρούν οι λαοί δική τους περιουσία, «παράδοση» τους. 2. ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΕΙΝΑΙ: Οι πολιτιστικές αξίες (πνευματικά καλλιτεχνικά ιστορικά στοιχεία) Οι δοξασίες Ιδέες γνώσεις Ήθη έθιμα Καλλιτεχνικές μορφές Τρόποι δράσης συμπεριφοράς 449

24 3. ΕΘΝΟΤΗΤΑ ΕΘΝΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ: Η συνειδητοποίηση από ένα λαό, της κοινής κληρονομιάς, της κοινής παράδοσης, της κοινής γλώσσας, της οικειότητας με έναν ορισμένο τρόπο οδηγεί στην αίσθηση της εθνότητας. Αυτή η συνείδηση της κοινής εθνικής ταυτότητας, η αίσθηση δηλαδή ότι αποτελούν ένα έθνος τους συνδέει με ισχυρούς δεσμούς, τους δίνει την αίσθηση της συνέχειας μέσα στο χρόνο, τους εκφύσει μια αίσθηση σκοπού, εμπιστοσύνη και αξιοπρέπεια, με το να τους ενθαρρύνει να αισθάνονται «στο σπίτι τους». Σημασία της παράδοσης: 1. Το θεμέλιο των επιστημών τεχνών 2. Αίσθηση συνέχειας αέναης αλλαγής 3. Αίσθηση συμμετοχής σε μια κοινότητα (η παράδοση: ομαδική συλλογική περιουσία) 4. Επικοινωνία γενεών γεφύρωση χάσματος γενεών 5. Βίωση εθνικής ταυτότητας, δικαιώματος αυθυπαρξίας έθνους 6. Ενίσχυση αυτογνωσίας λαού 7. Γνώση ριζών, ασφάλεια, σιγουριά, περηφάνια 8. Προσφορά πείρας έμπνευσης για νέες δημιουργίες, δεξαμενή παραδειγμάτων 9. Συνειδητοποίηση ανάγκης για συνεργασία, ενίσχυση εθνικής ενότητας 10. Δημιουργία κριτικού πνεύματος απέναντι στις νέες ιδέες, δυναμώνει τις αντιστάσεις κατά των ξένων επιδράσεων 11. Η λαϊκή παράδοση προσφέρει ποικιλία, γνησιότητα, πρωτοτυπία, ανθρωπιά= προστασία από την αλλοτριωτική δύναμη του σύγχρονου παγκοσμιοποιημένου πολιτισμού. ΠΟΤΕ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΣΩΣΤΑ Η ΠΑΡΑΔΟΣΗ, ΠΩΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΜΕΛΕΤΑΜΕ ΤΙΣ ΠΑΡΑΔΟΣΕΙΣ ΜΑΣ Νόμος της ζωής είναι η αέναη αλλαγή, η συνείδηση της μόνιμης αλλαγής βάζει σε δοκιμασία τους ανθρώπους που από συνήθεια ή 450

23/2/07 Sleep out Πλατεία Κλαυθμώνος

23/2/07 Sleep out Πλατεία Κλαυθμώνος 23/2/07 Sleep out Πλατεία Κλαυθμώνος Μια βραδιά στο λούκι με τους αστέγους «Έχετε ποτέ σκεφτεί να κοιμηθείτε μια χειμωνιάτικη νύχτα στο δρόμο;» Με αυτό το ερώτημα απευθύναμε και φέτος την πρόσκληση στους

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Ι. Πασσάς. Γλώσσα. Οι λειτουργίες της γλώσσας Η γλωσσική 4εταβολή και ο δανεισ4ός

Γιάννης Ι. Πασσάς. Γλώσσα. Οι λειτουργίες της γλώσσας Η γλωσσική 4εταβολή και ο δανεισ4ός Γιάννης Ι. Πασσάς Γλώσσα Οι λειτουργίες της γλώσσας Η γλωσσική 4εταβολή και ο δανεισ4ός Αρχή πάντων ορισµός εστί Γλώσσα: Κώδικας ση4είων ορισ4ένης 4ορφής (γλωσσικής), 4ε τα ο

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: W:

Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: W: Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

Ολοκληρωμένη Χωρική Ανάπτυξη. Ειδική Υπηρεσία Στρατηγικής, Σχεδιασμού Και Αξιολόγησης (ΕΥΣΣΑ) Μονάδα Α Στρατηγικής και Παρακολούθησης Πολιτικών

Ολοκληρωμένη Χωρική Ανάπτυξη. Ειδική Υπηρεσία Στρατηγικής, Σχεδιασμού Και Αξιολόγησης (ΕΥΣΣΑ) Μονάδα Α Στρατηγικής και Παρακολούθησης Πολιτικών Ολοκληρωμένη Χωρική Ανάπτυξη Ειδική Υπηρεσία Στρατηγικής, Σχεδιασμού Και Αξιολόγησης (ΕΥΣΣΑ) Μονάδα Α Στρατηγικής και Παρακολούθησης Πολιτικών Ξάνθη, 12 Μαΐου 2015 Χωρική Συνοχή σύνολο αρχών για την αρμονική,

Διαβάστε περισσότερα

Αποδεικτικές Διαδικασίες και Μαθηματική Επαγωγή.

Αποδεικτικές Διαδικασίες και Μαθηματική Επαγωγή. Αποδεικτικές Διαδικασίες και Μαθηματική Επαγωγή. Mαθηματικό σύστημα Ένα μαθηματικό σύστημα αποτελείται από αξιώματα, ορισμούς, μη καθορισμένες έννοιες και θεωρήματα. Η Ευκλείδειος γεωμετρία αποτελεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

Έννοια. Η αποδοχή της κληρονομίας αποτελεί δικαίωμα του κληρονόμου, άρα δεν

Έννοια. Η αποδοχή της κληρονομίας αποτελεί δικαίωμα του κληρονόμου, άρα δεν 1 1. Αποδοχή κληρονομίας Έννοια. Η αποδοχή της κληρονομίας αποτελεί δικαίωμα του κληρονόμου, άρα δεν μπορεί να ασκηθεί από τους δανειστές του κληρονόμου, τον εκτελεστή της διαθήκης, τον κηδεμόνα ή εκκαθαριστή

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: W:

Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: W: Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

Συνιστώσες Βιώσιμης Ανάπτυξης

Συνιστώσες Βιώσιμης Ανάπτυξης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ Συνιστώσες Βιώσιμης Ανάπτυξης 1 Η στρατηγική ανάπτυξης των αστικών κέντρων αναπτύσσεται ως συνδυασμός τεσσάρων στοιχείων. Πολυκεντρικότητα Δικτύωση Βελτίωση και ανάπτυξη των υποδομών

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους για τον επικείμενο διαγωνισμό του Υπουργείου Οικονομικών, με κορυφαίο επιτελείο

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: W:

Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: W: Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 1-30054 & 6937016375 F: 1-30054 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα γνωρίζετε,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ 1

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ 1 ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ 1 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Περίληψη. Στο κείμενο τονίζεται η σημασία της ανθρώπινης επικοινωνίας και η ανάγκη της πραγμάτωσής της σε εναρμόνιση με το φυσικό περιβάλλον.

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: «Ακλήρωτο θέμα 2008» Συντάκτης: ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΤΑΒΛΑΔΩΡΑΚΗ-ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΝΤΑΣ Πολιτικοί Επιστήμονες

Θέμα: «Ακλήρωτο θέμα 2008» Συντάκτης: ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΤΑΒΛΑΔΩΡΑΚΗ-ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΝΤΑΣ Πολιτικοί Επιστήμονες Θέμα: «Ακλήρωτο θέμα 2008» Συντάκτης: ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΤΑΒΛΑΔΩΡΑΚΗ-ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΝΤΑΣ Πολιτικοί Επιστήμονες 1 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ 2008 ΘΕΜΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΚΛΗΡΩΘΗΚΕ ΕΚΦΩΝΗΣΗ Η ιδιότητα του πολίτη. Α) Πως ορίζεται η έννοια του πολίτη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. www.epignosi.edu.gr. Επιμέλεια θεμάτων και απαντήσεων: Μεταξά Ελευθερία. Κείμενο

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. www.epignosi.edu.gr. Επιμέλεια θεμάτων και απαντήσεων: Μεταξά Ελευθερία. Κείμενο ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Επιμέλεια θεμάτων και απαντήσεων: Μεταξά Ελευθερία Κείμενο Θα μου ειπήτε. «Και πώς! Μας είναι τόσο χρήσιμες και τόσο ευεργετικές οι ξένες γλώσσες; Η γλωσσομάθεια, το ασφαλισμένον

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΦΑΡΜΑΚΕΙΟ. Με την πιστοποίηση του έχει πρόσβαση στο περιβάλλον του φαρμακείου που παρέχει η εφαρμογή.

ΣΤΟ ΦΑΡΜΑΚΕΙΟ. Με την πιστοποίηση του έχει πρόσβαση στο περιβάλλον του φαρμακείου που παρέχει η εφαρμογή. ΣΤΟ ΦΑΡΜΑΚΕΙΟ Ο ασθενής έχοντας μαζί του το βιβλιάριο υγείας του και την τυπωμένη συνταγή από τον ιατρό, η οποία αναγράφει τον μοναδικό κωδικό της, πάει στο φαρμακείο. Το φαρμακείο αφού ταυτοποιήσει το

Διαβάστε περισσότερα

- 1 - Ποιοι κερδίζουν από το εμπόριο αγαθών και υπηρεσιών; Γιατί η άμεση ανταλλαγή αγαθών, ορισμένες φορές, είναι δύσκολο να

- 1 - Ποιοι κερδίζουν από το εμπόριο αγαθών και υπηρεσιών; Γιατί η άμεση ανταλλαγή αγαθών, ορισμένες φορές, είναι δύσκολο να - 1 - Ο παράξενος πραματευτής Ανθολόγιο Ε & Στ τάξης: 277-279 Οικονομικές έννοιες Ανταλλαγή Αντιπραγματισμός Εμπόριο Ερωτήσεις Ποιοι κερδίζουν από το εμπόριο αγαθών και υπηρεσιών; Γιατί η άμεση ανταλλαγή

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 2014 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 2014 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Διδαγμένο Κείμενο ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 2014 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Επομένως οι αρετές δεν υπάρχουν μέσα μας εκ φύσεως ούτε αντίθετα προς τη φύση μας, αλλά έχουμε από τη φύση την ιδιότητα να τις δεχτούμε

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Διαφορές εσωτερικού εξωτερικού δανεισμού. Η διαχρονική κατανομή του βάρους από το δημόσιο δανεισμό.

ΘΕΜΑ: Διαφορές εσωτερικού εξωτερικού δανεισμού. Η διαχρονική κατανομή του βάρους από το δημόσιο δανεισμό. 1 ΘΕΜΑ: Διαφορές εσωτερικού εξωτερικού δανεισμού. Η διαχρονική κατανομή του βάρους από το δημόσιο δανεισμό. Σύνταξη: Παπαδόπουλος Θεοχάρης, Οικονομολόγος, Οικονομολόγος, MSc, PhD Candidate, εισηγητής Φροντιστηρίων

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΙΑΤΡΕΙΟ. Με την πιστοποίηση του αποκτά πρόσβαση στο περιβάλλον του ιατρού που παρέχει η εφαρμογή.

ΣΤΟ ΙΑΤΡΕΙΟ. Με την πιστοποίηση του αποκτά πρόσβαση στο περιβάλλον του ιατρού που παρέχει η εφαρμογή. ΣΤΟ ΙΑΤΡΕΙΟ Ο ιατρός αφού διαπιστώσει εάν το πρόσωπο που προσέρχεται για εξέταση είναι το ίδιο με αυτό που εικονίζεται στο βιβλιάριο υγείας και ελέγξει ότι είναι ασφαλιστικά ενήμερο (όπως ακριβώς γίνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Β ΤΑΞΗ ΚΕΙΜΕΝΟ. Πέµπτη 19 Νοεµβρίου 1942. Αγαπητή Κίττυ,

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Β ΤΑΞΗ ΚΕΙΜΕΝΟ. Πέµπτη 19 Νοεµβρίου 1942. Αγαπητή Κίττυ, ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 6 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) Αγαπητή

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ 1 ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Οι τάξεις της Β και Γ Λυκείου είναι χωρισμένες σε τρείς Κατευθύνσεις Θεωρητική, Θετική, Τεχνολογική Οι Σχολές είναι ταξινομημένες σε πέντε επιστημονικά πεδία 1 ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Η Ηθική της Γης. του Aldo Leopold

Η Ηθική της Γης. του Aldo Leopold Η Ηθική της Γης του Aldo Leopold Ελένη Καπετανάκη Μπριασούλη, Τμήμα Γεωγραφίας, Πανεπιστήμιο Αιγαίου Μάης 2009 Γιατί, πάνω απ όλα, η προστασία του περιβάλλοντος είναι ηθικό ζήτημα Αφιερωμένο σ όσους αγάπησαν,

Διαβάστε περισσότερα

Eισηγητής: Μουσουλή Μαρία

Eισηγητής: Μουσουλή Μαρία Eισηγητής: Μουσουλή Μαρία Κλασικός Αθλητισμός Δρόμοι : Μεσαίες και μεγάλες αποστάσεις Ταχύτητες Σκυταλοδρομίες Δρόμοι με εμπόδια Δρόμοι Μεσαίων και Μεγάλων αποστάσεων Στην αρχαία εποχή ο δρόμος που είχε

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ

ΜΑΘΗΜΑ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους για τον επικείμενο διαγωνισμό του Υπουργείου Οικονομικών, με κορυφαίο επιτελείο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΘΕΟΛΟΓΟΥΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΘΕΟΛΟΓΟΥΣ ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΘΕΟΛΟΓΟΥΣ Οι ερωτήσεις προέρχονται από την τράπεζα των χιλιάδων θεμάτων του γνωστικού αντικειμένου των θεολόγων που επιμελήθηκε η εξειδικευμένη ομάδα εισηγητών των Πανεπιστημιακών Φροντιστηρίων

Διαβάστε περισσότερα

«ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ, ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ» Η μετάβαση στην οικονομία της Γνώσης αποτελεί κεντρική

«ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ, ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ» Η μετάβαση στην οικονομία της Γνώσης αποτελεί κεντρική «ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ, ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ» Η μετάβαση στην οικονομία της Γνώσης αποτελεί κεντρική αναπτυξιακή επιλογή της Ελλάδας στο σημερινό, ολοένα και πιο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Aποτελεσματικότητα της νομισματικής και δημοσιονομικής πολιτικής σε μια ανοικτή οικονομία

ΘΕΜΑ: Aποτελεσματικότητα της νομισματικής και δημοσιονομικής πολιτικής σε μια ανοικτή οικονομία ΘΕΜΑ: ποτελεσματικότητα της νομισματικής και δημοσιονομικής πολιτικής σε μια ανοικτή οικονομία Σύνταξη: Μπαντούλας Κων/νος, Οικονομολόγος, Ms Χρηματοοικονομικών 1 Η πρώτη θεωρία σχετικά με τον αυτόματο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. Επιμέλεια θεμάτων: Μεταξά Ελευθερία. www.epignosi.edu.gr. Κείμενο. Τα «πρότυπα» και οι νέοι

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. Επιμέλεια θεμάτων: Μεταξά Ελευθερία. www.epignosi.edu.gr. Κείμενο. Τα «πρότυπα» και οι νέοι ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Επιμέλεια θεμάτων: Μεταξά Ελευθερία Κείμενο Τα «πρότυπα» και οι νέοι Στα μπαράκια κι αλλού όπου συχνάζει η νεολαία, ακούω τους νέους να μιλούν μόνο για το χρήμα. Το χρήμα έχει

Διαβάστε περισσότερα

Συμπεριφοριακή Επιχειρηματικότητα

Συμπεριφοριακή Επιχειρηματικότητα Συμπεριφοριακή Επιχειρηματικότητα Great talent can come from anywhere, free your mind Το ταλέντο μπορεί να εμφανιστεί από οπουδήποτε, ελευθερώστε το μυαλό σας 1 Επιχειρηματίας Entrepreneur Γαλλική προέλευση

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: W:

Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: W: Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ 2 Προτεινόμενα Θέματα Ο διαγωνισμός της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Διοίκησης έχει αποδείξει ότι στα θέματα του 1 ου σταδίου δεν αρκεί μονάχα η επίγνωση της αντίστοιχης

Διαβάστε περισσότερα

Επιμέλεια σύνταξης απαντήσεων: Μαρία Πέτρα ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Επιμέλεια σύνταξης απαντήσεων: Μαρία Πέτρα ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Κλάδος: ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ (Ειδική Διδακτική και Παιδαγωγικά Γενική Διδακτική) Κυριακή 1-2-2009 ΕΡΩΤΗΜΑ 2ο: Την τελευταία περίπου πενταετία εφαρμόζεται στα νηπιαγωγεία

Διαβάστε περισσότερα

Σύνταξη: Αυλίδου Εύα, Ms Politikwissenschaft of Ludwig Maximilian Universitaet

Σύνταξη: Αυλίδου Εύα, Ms Politikwissenschaft of Ludwig Maximilian Universitaet Σύνταξη: Αυλίδου Εύα, Ms Politikwissenschaft of Ludwig Maximilian Universitaet ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ Είδαμε ότι τα πολιτικά κόμματα, εκτός των άλλων, διατυπώνουν στόχους, συγκεντρώνουν και αρθρώνουν συμφέροντα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ 1. Πως το φαινόμενο της διάκρισης των λειτουργιών παρεμβαίνει και διαμορφώνει τον σύγχρονο χαρακτήρα του δημοκρατικού πολιτεύματος. 2. Η επίδραση της Κοινοβουλευτικής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους για τον επικείμενο διαγωνισμό του Υπουργείου Οικονομικών, με κορυφαίο

Διαβάστε περισσότερα

Ας υποθέσουμε ότι ο παίκτης Ι διαλέγει πρώτος την τυχαιοποιημένη στρατηγική (x 1, x 2 ), x 1, x2 0,

Ας υποθέσουμε ότι ο παίκτης Ι διαλέγει πρώτος την τυχαιοποιημένη στρατηγική (x 1, x 2 ), x 1, x2 0, Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Στατιστικής Εισαγωγή στην Επιχειρησιακή Ερευνα Εαρινό Εξάμηνο 2015 Μ. Ζαζάνης Πρόβλημα 1. Να διατυπώσετε το παρακάτω παίγνιο μηδενικού αθροίσματος ως πρόβλημα γραμμικού

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ-ΔΗΜΟΣΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ

ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ-ΔΗΜΟΣΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ-ΔΗΜΟΣΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Σύνταξη: Παπαδόπουλος Θεοχάρης, Οικονομολόγος, MSc, PhD Candidate Κατηγορίες οφέλους και κόστους που προέρχονται από τις δημόσιες δαπάνες Για την αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενα θέματα. στο μάθημα. Αρχές οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων. ΟΜΑΔΑ Α: Ερωτήσεις Σωστού Λάθους.

Προτεινόμενα θέματα. στο μάθημα. Αρχές οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων. ΟΜΑΔΑ Α: Ερωτήσεις Σωστού Λάθους. Προτεινόμενα θέματα στο μάθημα Αρχές οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων ΟΜΑΔΑ Α: Ερωτήσεις Σωστού Λάθους Στις παρακάτω προτάσεις να γράψετε δίπλα στον αριθμό της καθεμιάς τη λέξη Σωστό αν κρίνετε ότι

Διαβάστε περισσότερα

1. Πώς διαγράφεται, όμως, η μελλοντική εξέλιξη της Ελληνικής στον αιώνα που έρχεται;

1. Πώς διαγράφεται, όμως, η μελλοντική εξέλιξη της Ελληνικής στον αιώνα που έρχεται; 1. Πώς διαγράφεται,όμως,η μελλοντική εξέλιξη της Ελληνικής στον αιώνα που έρχεται; ΕίναιαλήθειαότιηΕλληνικήδιατρέχεικινδύνουςπουμπορείνατηνοδηγήσουνσεμιακρεολή (μιγαδοποιημένη) μορφή γλώσσας ή ακόμη και

Διαβάστε περισσότερα

Eισηγητής: Μουσουλή Μαρία

Eισηγητής: Μουσουλή Μαρία Eισηγητής: Μουσουλή Μαρία Τεχνική φλοπ Φορά Σκοπός της φοράς είναι να αναπτυχθεί μια ιδανική για τον κάθε αθλητή ταχύτητα και ταυτόχρονα να προετοιμάσει το πάτημα. Το είδος της φοράς του Fosbury ήτα, μια

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ Διδάσκων : Πομπιέρη Βασιλεία, Δικηγόρος, LLM UCL Πτωχευτικό Δίκαιο Σημαντικότερες ρυθμίσεις σε προπτωχευτικό στάδιο. Εισαγωγή της διαδικασίας συνδιαλλαγής Σκοπός Η διάσωση και εξυγίανση

Διαβάστε περισσότερα

ηευρώπηστιςαρχέςτου15 ου αι.

ηευρώπηστιςαρχέςτου15 ου αι. ηευρώπηστιςαρχέςτου15 ου αι. Στα τέλη του 15 ου αι. υποχωρούν οι ενδημικές ασθένειες και αραιώνουν οι λιμοί επιτρέποντας έτσι την δημογραφική ανάπτυξη της γηραιάς Ηπείρου. Η σημαντικότερη όμως πρόοδος

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 1-30054 & 6937016375 F: 1-30054 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα γνωρίζετε,

Διαβάστε περισσότερα

Αναγνώριση Προτύπων. Σημερινό Μάθημα

Αναγνώριση Προτύπων. Σημερινό Μάθημα Αναγνώριση Προτύπων Σημερινό Μάθημα Bias (απόκλιση) και variance (διακύμανση) Ελεύθεροι Παράμετροι Ελεύθεροι Παράμετροι Διαίρεση dataset Μέθοδος holdout Cross Validation Bootstrap Bias (απόκλιση) και variance

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ. www.epignosi.edu.gr. Επιμέλεια θεμάτων και απαντήσεων: Μεταξά Ελευθερία ΘΕΜΑΤΑ

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ. www.epignosi.edu.gr. Επιμέλεια θεμάτων και απαντήσεων: Μεταξά Ελευθερία ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Επιμέλεια θεμάτων και απαντήσεων: Μεταξά Ελευθερία ΘΕΜΑΤΑ Ποια είναι τα σύγχρονα ΜΜΕ και πώς λειτουργούν; Επαρκή συνείδηση του πράγματος δεν έχουμε λόγω του ότι υπάρχει ελλιπής

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΝΙΚΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΔΙΚΑΣΤΩΝ

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΝΙΚΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΔΙΚΑΣΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΝΙΚΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΔΙΚΑΣΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : Γεώργιος Κ. Πατρίκιος, Δικηγόρος, ΜΔΕ Δημοσίου Δικαίου, Υπ. Διδάκτωρ Νομικής Σχολής Πανεπιστημίου Αθηνών. ΘΕΜΑΤΙΚΗ : Η αρμοδιότητα των διοικητικών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Επιμέλεια θεμάτων: Μεταξά Ελευθερία. www.epignosi.edu.gr. Κείμενο

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Επιμέλεια θεμάτων: Μεταξά Ελευθερία. www.epignosi.edu.gr. Κείμενο ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Επιμέλεια θεμάτων: Μεταξά Ελευθερία Κείμενο (δημοσίευμα) Στον 21 ο αιώνα συνεχίζουν να υπάρχουν όχι μόνο εκατομμύρια παιδιά ενός κατώτερου Θεού, αλλά και χιλιάδες παιδιά κανενός

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ Γενικό Πλάνο Εισαγωγή Νέες Τεχνολογίες και εκπαίδευση Ο Ηλεκτρονικός Υπολογιστής και τα ΜΜΕ Η επίδραση στην διάπλαση της προσωπικότητα του και της εξέλιξης του νηπίου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΕΠΩΝΥΜΟ: ΟΝΟΜΑ: ΟΜΑΔΑ Α Για τις προτάσεις Α1 μέχρι και Α6 να

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ Γενικό Πλάνο Εισαγωγή Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Διαπολιτισμική Εκπαίδευση Πρώιμη Παρέμβαση Αντισταθμιστικός Ρόλος του νηπιαγωγείου Τι είναι αντισταθμιστική εκπαίδευση Ίσες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΒΑΛΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ FOUCAULT ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΤΑ ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

ΠΡΟΒΑΛΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ FOUCAULT ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΤΑ ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΠΡΟΒΑΛΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ FOUCAULT ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Εργασία για το µάθηµα του εαρινού εξαµήνου του µεταπτυχιακού προγράµµατος του τµήµατος Επικοινωνίας & Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης του Εθνικού

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2.6: Η Διαδικασία Εντοπισμού Επιχειρηματικών Ευκαιριών. Το έκτο κεφάλαιο πραγματεύεται την ευρύτερη έννοια της

Κεφάλαιο 2.6: Η Διαδικασία Εντοπισμού Επιχειρηματικών Ευκαιριών. Το έκτο κεφάλαιο πραγματεύεται την ευρύτερη έννοια της Κεφάλαιο 2.6: Η Διαδικασία Εντοπισμού Επιχειρηματικών Ευκαιριών Περίληψη Κεφαλαίου: Το έκτο κεφάλαιο πραγματεύεται την ευρύτερη έννοια της Επιχειρηματικής Ευκαιρίας, τα στάδια εντοπισμού της και τους γενικότερους

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΡΜΙΣΗΣ, ΠΑΡΑΒΟΛΗΣ, ΠΡΥΜΝΟΔΕΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΛΛΙΜΕΝΙΣΜΟΥ ΣΚΑΦΩΝ ΣΕ ΘΑΛΑΣΣΙΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ. (ΛΙΜΑΝΙΑ κ.λπ.) ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑΣ ΛΙΜΕΝΙΚΩΝ

ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΡΜΙΣΗΣ, ΠΑΡΑΒΟΛΗΣ, ΠΡΥΜΝΟΔΕΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΛΛΙΜΕΝΙΣΜΟΥ ΣΚΑΦΩΝ ΣΕ ΘΑΛΑΣΣΙΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ. (ΛΙΜΑΝΙΑ κ.λπ.) ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑΣ ΛΙΜΕΝΙΚΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΡΜΙΣΗΣ, ΠΑΡΑΒΟΛΗΣ, ΠΡΥΜΝΟΔΕΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΛΛΙΜΕΝΙΣΜΟΥ ΣΚΑΦΩΝ ΣΕ ΘΑΛΑΣΣΙΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ (ΛΙΜΑΝΙΑ κ.λπ.) ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑΣ ΛΙΜΕΝΙΚΩΝ ΤΑΜΕΙΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΛΙΜΕΝΙΚΩΝ ΤΑΜΕΙΩΝ Επιμέλεια Άγγελου Αργυρακόπουλου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΡΩΝ ΑΙΡΕΣΙΜΟΤΗΤΕΣ

ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΡΩΝ ΑΙΡΕΣΙΜΟΤΗΤΕΣ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΡΩΝ ΑΙΡΕΣΙΜΟΤΗΤΕΣ Πρόοδος εκπλήρωσης Ε.Π. «Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας 2014 2020» Εθνική Αρχή Συντονισμού ΕΣΠΑ Ειδική Υπηρεσία Στρατηγικής, Σχεδιασμού & Αξιολόγησης 19 Ιουνίου 2015 ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ημέρα 4 η (α) Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης. (β) Η απόλυτη υπεραξία. Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης

Ημέρα 4 η (α) Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης. (β) Η απόλυτη υπεραξία. Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης Ημέρα 4 η (α) Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης (β) Η απόλυτη υπεραξία Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης Στο κεφάλαιο για την αγορά και την πώληση της εργατικής δύναμης (ελληνική έκδοση: τόμος

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 3.3. Γυναικεία Επιχειρηματικότητα. Η ενίσχυση και υποστήριξη της Γυναικείας Επιχειρηματικότητας

Ενότητα 3.3. Γυναικεία Επιχειρηματικότητα. Η ενίσχυση και υποστήριξη της Γυναικείας Επιχειρηματικότητας Ενότητα 3.3. Γυναικεία Επιχειρηματικότητα Περίληψη Ενότητας: Η ενίσχυση και υποστήριξη τ Γυναικείας Επιχειρηματικότητας εντάσσεται στα προγράμματα δράσ και αποτελεί βασικό στόχο πολλών φορέων στήριξ τ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Ιωάννης Πέντας, Πολιτικός Επιστήμων Θέματα 1 ης Συνάντησης 1) Αναφερθείτε στην έννοια του έθνους και συνδυάστε την με τις έννοιες δημόσιο και γενικό συμφέρον. 2) Ποιες οι θέσεις Μαξ Βέμπερ για

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΑΔΟΣ: ΠΕ11 ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΚΛΑΔΟΣ: ΠΕ11 ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΛΑΔΟΣ: ΠΕ11 ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Μάθημα: Ενόργανη Γυμναστική Χρήσιμα θεωρία στο κεφάλαιο της ενόργανης γυμναστικής για το γνωστικό αντικείμενο ΠΕ11 της Φυσικής Αγωγής από τα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια Κολλίντζα.

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 3.2. Γυναικεία Απασχόληση. Στη δεύτερη ενότητα αναλύεται διεξοδικά η σημασία της γυναικείας

Ενότητα 3.2. Γυναικεία Απασχόληση. Στη δεύτερη ενότητα αναλύεται διεξοδικά η σημασία της γυναικείας Ενότητα 3.2. Γυναικεία Απασχόληση Περίληψη Ενότητας: Στη δεύτερη ενότητα αναλύεται διεξοδικά η σημασία τ γυναικείας απασχόλησ και επιχειρηματικότητας στη σύγχρονη κοινωνία. Επιπρόσθετα, αναλύονται προβλήματα

Διαβάστε περισσότερα

Η Πληροφορική στο Δημοτικό Διδακτικές Προσεγγίσεις Αδάμ Κ. Αγγελής Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Η Πληροφορική στο Δημοτικό Διδακτικές Προσεγγίσεις Αδάμ Κ. Αγγελής Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Η Πληροφορική στο Δημοτικό Διδακτικές Προσεγγίσεις Αδάμ Κ. Αγγελής Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Α) Το γενικό πλαίσιο.ε.π.π.σ. και Α.Π.Σ. Β) Ο Υπολογιστής στην τάξη Γ) Ενδεικτικές ραστηριότητες Α) Το γενικό πλαίσιο.ε.π.π.σ.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ 2009

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ 2009 Κλάδος: ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ (Ειδική Διδακτική και Παιδαγωγικά Γενική Διδακτική) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ 2009 Επιμέλεια σύνταξης απαντήσεων: Μαρία Πέτρα ΕΡΩΤΗΜΑ 1ο:

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: «Κλασσικός Ελιτισμός Ανταγωνιστικός Ελιτισμός Οικονομική Θεωρία της Δημοκρατίας - Ριζοσπαστική σχολή των Ελίτ»

Θέμα: «Κλασσικός Ελιτισμός Ανταγωνιστικός Ελιτισμός Οικονομική Θεωρία της Δημοκρατίας - Ριζοσπαστική σχολή των Ελίτ» Θέμα: «Κλασσικός Ελιτισμός Ανταγωνιστικός Ελιτισμός Οικονομική Θεωρία της Δημοκρατίας - Ριζοσπαστική σχολή των Ελίτ» Συντάκτης: Αυλίδου Εύα, Πολιτικός Επιστήμων 1 ΘΕΩΡΙΕΣ ΤΩΝ ΕΛΙΤ Θεωρούμε ότι οι κύριοι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ. Μορφές δημόσιου δανεισμού. Σύνταξη: Παπαδόπουλος Θεοχάρης, Οικονομολόγος, MSc, PhD Candidate

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ. Μορφές δημόσιου δανεισμού. Σύνταξη: Παπαδόπουλος Θεοχάρης, Οικονομολόγος, MSc, PhD Candidate ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ Μορφές δημόσιου δανεισμού Σύνταξη: Παπαδόπουλος Θεοχάρης, Οικονομολόγος, MSc, PhD Candidate 1 Ανάλογα με την πηγή προελεύσεως των πόρων Με βάση το κριτήριο αυτό, ο δανεισμός διακρίνεται

Διαβάστε περισσότερα

HY 280. θεμελιακές έννοιες της επιστήμης του υπολογισμού ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ. Γεώργιος Φρ.

HY 280. θεμελιακές έννοιες της επιστήμης του υπολογισμού ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ. Γεώργιος Φρ. HY 280 «ΘΕΩΡΙΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ» θεμελικές έννοιες της επιστήμης του υπολογισμού ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ Γεώργιος Φρ. Γεωργκόπουλος μέρος Α Εισγωγή, κι η σική θεωρί των πεπερσμένων

Διαβάστε περισσότερα

Α) Ανάλογα με τη φύση των κονδυλίων που περιλαμβάνουν οι προϋπολογισμοί διακρίνονται σε:

Α) Ανάλογα με τη φύση των κονδυλίων που περιλαμβάνουν οι προϋπολογισμοί διακρίνονται σε: Ο διαγωνισμός της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Διοίκησης προϋποθέτει, ως γνωστόν, συνδυασμό συνδυαστικής γνώσης της εξεταστέας ύλης και θεμάτων πολιτικής και οικονομικής επικαιρότητας. Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 1. Κριτήριο για ολιγόλεπτη εξέταση 91 (15 ) Στοιχεία µαθητή Ονοµατεπώνυµο:... Εξεταζόµενο µάθηµα: Αρχαία Ελληνική Γραµµατεία (µάθηµα κατεύθυνσης) Τάξη:... Ηµεροµηνία

Διαβάστε περισσότερα

ελάχιστο δυνατό («ελάχιστο κράτος»), σε αυτό που χρειάζεται για την εξασφάλιση της τάξης

ελάχιστο δυνατό («ελάχιστο κράτος»), σε αυτό που χρειάζεται για την εξασφάλιση της τάξης ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ Ο διαγωνισμός της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Διοίκησης έχει αποδείξει ότι στα θέματα του 1 ου σταδίου δεν αρκεί μονάχα η επίγνωση της αντίστοιχης ύλης αλλά συχνά απαιτείται γνώση των μαθημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2.1: Οργάνωση Κοινωνικών Επιχειρήσεων. Το κεφάλαιο αυτό ξεκινά με την παρουσίαση των μορφών με τις

Κεφάλαιο 2.1: Οργάνωση Κοινωνικών Επιχειρήσεων. Το κεφάλαιο αυτό ξεκινά με την παρουσίαση των μορφών με τις Κεφάλαιο 2.1: Οργάνωση Κοινωνικών Επιχειρήσεων Περίληψη Κεφαλαίου: Το κεφάλαιο αυτό ξεκινά με την παρουσίαση των μορφών με τις οποίες τα άτομα μιας οργανωμένης κοινωνίας συνεργάζονται μεταξύ τους δημιουργώντας

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2.5: Εντοπισμός Επιχειρηματικών Ευκαιριών. Δεδομένου ότι στο νέο παγκόσμιο οικονομικό περιβάλλον, η

Κεφάλαιο 2.5: Εντοπισμός Επιχειρηματικών Ευκαιριών. Δεδομένου ότι στο νέο παγκόσμιο οικονομικό περιβάλλον, η Κεφάλαιο 2.5: Εντοπισμός Επιχειρηματικών Ευκαιριών Περίληψη Κεφαλαίου: Δεδομένου ότι στο νέο παγκόσμιο οικονομικό περιβάλλον, η κοινωνική οικονομία προσφέρει μία διαφορετική προσέγγιση στην τοπική ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Επειδή βλέπουμε κάθε πόλη κράτος να είναι ένα είδος κοινότητας και κάθε κοινότητα να έχει συσταθεί για χάρη κάποιου

Διαβάστε περισσότερα

Οι προκλήσεις της εκπαίδευσης των Logistics σε φοιτητές και σε ειδικευµένo και µη-ειδικευµένο προσωπικό επιχειρήσεων.

Οι προκλήσεις της εκπαίδευσης των Logistics σε φοιτητές και σε ειδικευµένo και µη-ειδικευµένο προσωπικό επιχειρήσεων. Θέµα συζήτησης πρός έρευνα Οκτώβριος 00 Οι προκλήσεις της εκπαίδευσης των Logistics σε φοιτητές και σε ειδικευµένo και µη-ειδικευµένο προσωπικό επιχειρήσεων. ηµήτριος Παρασκευαδάκης BA(Hons) MSc SCM paraskevadakis@postmaster.co.uk

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Διδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους Πολιτικά Θ 2.1 4

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Διδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους Πολιτικά Θ 2.1 4 ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Διδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους Πολιτικά Θ 2.1 4 Α. Μετάφραση Είναι λοιπόν φανερό ότι πρέπει να θεσπίσουμε νόμους για την παιδεία

Διαβάστε περισσότερα

Μονάδες 5 1.2.α. Να γράψετε στο τετράδιό σας τον παρακάτω πίνακα σωστά συµπληρωµένο.

Μονάδες 5 1.2.α. Να γράψετε στο τετράδιό σας τον παρακάτω πίνακα σωστά συµπληρωµένο. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ): ΧΗΜΕΙΑ - ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2.3: Marketing Κοινωνικών Επιχειρήσεων. Στο παρόν κεφάλαιο παρουσιάζονται εν τάχει τα βασικά

Κεφάλαιο 2.3: Marketing Κοινωνικών Επιχειρήσεων. Στο παρόν κεφάλαιο παρουσιάζονται εν τάχει τα βασικά Κεφάλαιο 2.3: Marketing Κοινωνικών Επιχειρήσεων Περίληψη Κεφαλαίου: Στο παρόν κεφάλαιο παρουσιάζονται εν τάχει τα βασικά χαρακτηριστικά του μείγματος Marketing (Μ.Κ.Τ.), στο πλαίσιο της εύρυθμης λειτουργίας

Διαβάστε περισσότερα

Ημέρα 3 η. (α) Aπό την εργασιακή διαδικασία στη διαδικασία παραγωγής (β) Αξία του προϊόντος και αξία της εργασιακής δύναμης

Ημέρα 3 η. (α) Aπό την εργασιακή διαδικασία στη διαδικασία παραγωγής (β) Αξία του προϊόντος και αξία της εργασιακής δύναμης Ημέρα 3 η. (α) Aπό την εργασιακή διαδικασία στη διαδικασία παραγωγής (β) Αξία του προϊόντος και αξία της εργασιακής δύναμης Η εργασιακή διαδικασία και τα στοιχεία της. Η κοινωνική επικύρωση των ιδιωτικών

Διαβάστε περισσότερα

Διαταραχές προσωπικότητας

Διαταραχές προσωπικότητας Διαταραχές προσωπικότητας Όταν μιλάμε για προσωπικότητα αναφερόμαστε στο σύνολο των ψυχολογικών χαρακτηριστικών ενός ανθρώπου, τα οποία καθορίζουν τον τρόπο ζωής του, τις σχέσεις του με τους άλλους και

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ, ΒΙΟΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ σελ.139 149 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ, ΒΙΟΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ σελ.139 149 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ, ΒΙΟΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ σελ.139 149 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ 1. Πότε έφτασε ο Αριστοτέλης στην Αθήνα για πρώτη φορά και γιατί επέλεξε την Ακαδημία για τις σπουδές του; Σελίδα

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο: «Η νέα ιδεολογία του πολέμου» Θ. Λ. Παπαγγελής

Κείμενο: «Η νέα ιδεολογία του πολέμου» Θ. Λ. Παπαγγελής Κείμενο: «Η νέα ιδεολογία του πολέμου» Θ. Λ. Παπαγγελής από το βιβλίο ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΚΥΚΛΟΙ (σελ.: 399 401) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Α. Να γράψετε την περίληψη του κειμένου σε 100 120 λέξεις.

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση του δικαιώματος σημαίνει την εξουσία του δικαιούχου να ενεργήσει για την

Άσκηση του δικαιώματος σημαίνει την εξουσία του δικαιούχου να ενεργήσει για την Καραίσκος Δημήτριος: Δικηγόρος υπ. Διδάκτωρ Ιδιωτικού Δικαίου Παν/μίου Αθηνών 1. Άσκηση και κατάχρηση του δικαιώματος Άσκηση του δικαιώματος σημαίνει την εξουσία του δικαιούχου να ενεργήσει για την αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους,

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, και στοχεύοντας στην όσο το δυνατό πληρέστερη προετοιμασία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΠΕ 02 1. Ο Γιώργος Θεοτοκάς είναι ένας από τους κύριους εκπροσώπους : α) της Νέας Αθηναϊκής Σχολής β) της Γενιάς του 30 γ) του Συμβολισμού δ) του Νατουραλισμού 2. Η

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΣΤΗ ΚΡΗΤΗ

ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΣΤΗ ΚΡΗΤΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΣΤΗ ΚΡΗΤΗ ΑΝΤΙΟΠΗ ΓΙΓΑΝΤΙ ΟΥ Τοµεάρχης Λειτουργίας Κέντρων Ελέγχου Συστηµάτων Μεταφοράς ιεύθυνσης ιαχείρισης Νησιών ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΚΡΗΤΗΣ 2009 Εγκατεστηµένη Ισχύς (Ατµοµονάδες, Μονάδες

Διαβάστε περισσότερα

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους,

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, και στοχεύοντας στην όσο το δυνατό πληρέστερη προετοιμασία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Μ.Ι.Θ.Ε.

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Μ.Ι.Θ.Ε. ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Μ.Ι.Θ.Ε. ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ ΓΟΡΓΙΑΣ Τέχνη είναι η ικανότητα να προκαλούμε συναισθήματα διαμέσου μιας προσποιητής πραγματικότητας, χρησιμοποιώντας λέξεις ή ζωγραφιές. ΠΛΑΤΩΝ Προβαίνει σε

Διαβάστε περισσότερα

To παιχνίδι την Αρχαία Ελλάδα

To παιχνίδι την Αρχαία Ελλάδα To παιχνίδι την Αρχαία Ελλάδα Μέχρι τα επτά του χρόνια το παιδί έμενε στο σπίτι, όπου έπαιζε διάφορα παιχνίδια. Ο Πλάτων κι ο Αριστοτέλης συμβούλευαν τους γονείς να αφήνουν τα παιδιά τους να διασκεδάζουν

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2.4: Τα βασικά στοιχεία ενός Επιχειρηματικού Σχεδίου (Business Plan) Μέσα από αυτό το κεφάλαιο φαίνεται ότι αφενός η σωστή δημιουργία και

Κεφάλαιο 2.4: Τα βασικά στοιχεία ενός Επιχειρηματικού Σχεδίου (Business Plan) Μέσα από αυτό το κεφάλαιο φαίνεται ότι αφενός η σωστή δημιουργία και Κεφάλαιο 2.4: Τα βασικά στοιχεία ενός Επιχειρηματικού Σχεδίου (Business Plan) Περίληψη Κεφαλαίου: Μέσα από αυτό το κεφάλαιο φαίνεται ότι αφενός η σωστή δημιουργία και αφετέρου η σωστή εφαρμογή του Επιχειρηματικού

Διαβάστε περισσότερα

Στην αρχή της σχολικής χρονιάς διαπιστώνετε ότι παιδιά της τάξης σας έχουν έρθει από

Στην αρχή της σχολικής χρονιάς διαπιστώνετε ότι παιδιά της τάξης σας έχουν έρθει από Να απαντήσετε στα επόμενα τρία (3) ισοδύναμα ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ. ΕΡΩΤΗΜΑ 1ο: Μια τάξη Νηπιαγωγείου πρόκειται να επισκεφθεί ένα μουσείο. Να περιγράψετε με ποιον τρόπο μπορεί να εμπλακεί η ανάγνωση και η γραφή: Α)

Διαβάστε περισσότερα

Ταξινόμηση των μοντέλων διασποράς ατμοσφαιρικών ρύπων βασισμένη σε μαθηματικά κριτήρια.

Ταξινόμηση των μοντέλων διασποράς ατμοσφαιρικών ρύπων βασισμένη σε μαθηματικά κριτήρια. ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ Ταξινόμηη των μοντέλων διαποράς ατμοφαιρικών ρύπων βαιμένη ε μαθηματικά κριτήρια. Μοντέλο Ελεριανά μοντέλα (Elerian) Λαγκρατζιανά μοντέλα (Lagrangian) Επιπρόθετος διαχωριμός Μοντέλα

Διαβάστε περισσότερα

Εγκεκριμένο διακρατικό πρόγραμμα

Εγκεκριμένο διακρατικό πρόγραμμα CENTRO DE LAS REGIONES EUROMEDITERRANEAS PARA EL MEDIO AMBIENTE (C.R.E.M.A.) Εγκεκριμένο διακρατικό πρόγραμμα στο πλαίσιο του Interreg III B Archimed PROJECT TITLE: «Nέες μορφές χωρικής διακυβέρνησης για

Διαβάστε περισσότερα

{ i f i == 0 and p > 0

{ i f i == 0 and p > 0 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ Σχεδίαση και Ανάλυση Αλγορίθμων Διδάσκων: Ε. Μαρκάκης, Φθινοπωρινό εξάμηνο 014-015 Λύσεις 1ης Σειράς Ασκήσεων

Διαβάστε περισσότερα

Κείµενο διδαγµένο Κείµενο από το πρωτότυπο

Κείµενο διδαγµένο Κείµενο από το πρωτότυπο ΤΡΙΤΗ 29 ΙΟΥΝΙΟΥ 1999 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Κείµενο διδαγµένο Κείµενο από το πρωτότυπο Θουκυδίδη Ιστορία Γ, 70 Καὶ (ἦν γὰρ Πειθίας ἐθελοπρόξενός τε τῶν Ἀθηναίων καὶ τοῦ δήµου προειστήκει)

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΒΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ: ΠΩΣ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΠΩΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΕΡΘΟΥΝ

ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΒΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ: ΠΩΣ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΠΩΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΕΡΘΟΥΝ ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΒΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ: ΠΩΣ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΠΩΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΕΡΘΟΥΝ Eugene T. GENDLIN University of Chicago, U.S.A Αυτό το άρθρο είναι μια αναθεωρημένη έκδοση της πλήρους

Διαβάστε περισσότερα

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους,

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, και στοχεύοντας στην όσο το δυνατό πληρέστερη προετοιμασία

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα ομάδας: Τι είναι η τηλεόραση και πως λειτουργεί; Πως εφευρέθηκε και πώς εξελίχθηκε; Πότε και πώς ξεκίνησε στην Ελλάδα; Μέλη ομάδας:

Θέματα ομάδας: Τι είναι η τηλεόραση και πως λειτουργεί; Πως εφευρέθηκε και πώς εξελίχθηκε; Πότε και πώς ξεκίνησε στην Ελλάδα; Μέλη ομάδας: Θέματα ομάδας: Τι είναι η τηλεόραση και πως λειτουργεί; Πως εφευρέθηκε και πώς εξελίχθηκε; Πότε και πώς ξεκίνησε στην Ελλάδα; Μέλη ομάδας: 1) Ηλίας Κατσαράκης 2) Αποστόλης Τζίκας 3) Αποστόλης Τηνιακός

Διαβάστε περισσότερα