Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: W:

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr"

Transcript

1 Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: W: Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα γνωρίζετε, από τον Ιούνιο του 2010 ένα νέο «ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ» λειτουργεί και στη Χαλκίδα. Στο Φροντιστήριό μας, κάνοντας χρήση πρωτοποριακών εκπαιδευτικών μέσων, το «Σύστημα ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ» γίνεται «Σύστημα Επιτυχίας»! Κάποια από τα βασικά σημεία υπεροχής των Φροντιστηρίων ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ είναι τα εξής: Ευρεία χρήση διαδραστικού πίνακα Εξειδικευμένοι καθηγητές επιλεγμένοι με τις πλέον αυστηρές μεθόδους 5μελή τμήματα αντί για τα συνήθη πολυμελή τμήματα των φροντιστηρίων 60λεπτο μάθημα και όχι 45λεπτο Βοηθήματα εκδόσεων ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ που προσφέρονται στους μαθητές μας Εκτός όλων αυτών των πλεονεκτημάτων, οι μαθητές μας προετοιμάζονται για τις πανελλήνιες εξετάσεις ήδη από την Α Λυκείου, με τον τρόπο που διεξάγονται τα διαγωνίσματά μας. Η διαδικασία ξεκινά με την αποστολή του «Τετραδίου Ύλης» από τα Κεντρικά μία εβδομάδα πριν το καθορισμένο διαγώνισμα, ώστε να γνωρίζουν όλοι (διεύθυνση, καθηγητές και μαθητές) την εξεταστέα ύλη. Στη συνέχεια, την Παρασκευή το βράδυ πριν το διαγώνισμα αποστέλλονται από την Κεντρική Διοίκηση τα θέματα των διαγωνισμάτων του Σαββάτου, τα οποία φυσικά είναι άγνωστα και κοινά για όλα τα φροντιστήρια ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ. Φανταστείτε λοιπόν, ότι οι μαθητές μας εξοικειώνονται ήδη από την Α τάξη του Λυκείου με την ιδέα των Πανελληνίων εξετάσεων αφού γράφουν σε όλη την Ελλάδα, κοινά και άγνωστα θέματα, σε κοινή ύλη, κοινή ημέρα και κοινή ώρα! Στη συνέχεια, ακολουθεί το Τετράδιο Ύλης του Διαγωνίσματος, μαζί με κάποιες σελίδες από το βιβλίο μας, στις οποίες θα βρείτε ιδέες για ανάλυση κάθε θέματος. Για οποιαδήποτε απορία έχετε μπορείτε να επικοινωνήσετε με το Φροντιστήριο στα τηλέφωνα και το που υπάρχουν πάνω δεξιά. Τέλος, θα χαρούμε πολύ να σας δούμε από κοντά, προκειμένου να ενημερωθείτε εσείς και οι γονείς σας για τα προγράμματα σπουδών μας και να ωφεληθείτε από τις προσφορές μας ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς. Με φιλικούς χαιρετισμούς, Απόστολος Κηρύκος Χημικός Μηχανικός Ε.Μ.Π. MSc Marketing & Communication A.U.E.B. Διεύθυνση ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ Χαλκίδας Κεντρική Διοίκηση Ομίλου Κουντουριώτη , Πειραιάς Τ: F:

2 ΔΕΛΤΙΟ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΣ ΥΛΗΣ ΤΑΞΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 19/02/2011 ΜΑΘΗΜΑ : ΕΚΘΕΣΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ: ΚΟΥΚΟΥΒΕΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ: Μ.Μ.Ε. ΔΙΑΛΟΓΟΣ / ΑΞΙΑ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΠΡΟΤΥΠΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΒΙΒΛΙΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ: 1. Αξιολόγηση επιχειρημάτων 2. Τομείς αναζήτησης υλικού 3. Περίληψη Για την άριστη προετοιμασία ενός διαγωνίσματος απαραίτητη είναι η γνώση όλων των ασκήσεων που περιέχονται στο σχολικό και στο φροντιστηριακό βιβλίο ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ στα κεφάλαια που περιλαμβάνονται στην παραπάνω εξεταστέα ύλη. Κατ ελάχιστον όμως απαραίτητη κρίνεται η γνώση των παραπάνω προτεινόμενων ασκήσεων. Σας Ευχόμαστε Καλή Επιτυχία!

3 ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΡΕΙΣ ΓΕΝΙΕΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ Α ΓΕΝΙΑ: Ατομικά και πολιτικά δικαιώματα. Στοχεύουν στην προστασία του ανθρώπου από το φόβο και τον περιορισμό της εξουσίας των ισχυρών και του κράτους. Προσδιορίζουν το ρόλο του ατόμου ως πολίτη στο πλαίσιο της αστικής κοινωνίας( ελευθερία, ισότητα, ελευθερία λόγου, ανεξιθρησκία, προστασία ανθρώπινης ζωής, δικαιοσύνη, κα). Β ΓΕΝΙΑ: Οικονομικά, κοινωνικά και πολιτιστικά δικαιώματα. Είναι αποκτήματα των κοινωνικών κινημάτων, στοχεύουν στην προστασία του ανθρώπου από τη στέρηση και επιδιώκουν την επιβολή θετικών υποχρεώσεων από την πλευρά του κράτους προς τους πολίτες. (ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση, βελτίωση συνθηκών εργασίας, μείωση ωραρίου, κοινωνική ασφάλιση, εθνική αυτοδιάθεση, ισότητα φύλων). Γ ΓΕΝΙΑ: Σύνολο κανόνων που είναι υπό εξέταση για την προστασία των ανθρώπων από την οικολογική καταστροφή, τη λανθασμένη ή επικίνδυνη χρήση της τεχνολογίας της επιστήμης, την παγκοσμιοποίηση. (καθαρό περιβάλλον, αξιοποίηση φυσικών πόρων, περιορισμός κινδύνων από πυρηνική ενέργεια και τοξικά απόβλητα). ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ. ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΤΡΙΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ 1. Διατροφικό πρόβλημα: υποσιτισμός μεγάλου τμήματος του πληθυσμού. 2. Λειψυδρία: έλλειψη καθαρού πόσιμου νερού. 3. Πρόβλημα στέγασης: εκατομμύρια άνθρωποι κατοικούν σε παραπήγματα. 4. Απουσία ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης, εξάπλωση μολυσματικών ασθενειών. 373

4 5. Γενοκτονίες. Προσφυγιά. 6. Αυταρχικά, ολοκληρωτικά καθεστώτα, διώξεις, βασανιστήρια, δολοφονίες πολιτικών αντιπάλων. 7. Σύγχρονες μορφές δουλείας (εμπόριο λαθρομεταναστών, γυναικών, εμπόριο μικρών παιδιών για υιοθεσία, εργασιακή εκμετάλλευση, εμπόριο οργάνων) 8. Ρατσισμός 9. Αναλφαβητισμός ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΥΤΙΚΟ ΚΟΣΜΟ 1. Αισθητική κακοποίηση και υποβάθμιση ρύπανση και καταστροφή φυσικού περιβάλλοντος. 2. Εκφυλισμός της δημοκρατίας: αναξιοκρατία, πελατειακές σχέσεις, διαφθορά. 3. Παραπληροφόρηση από τον έλεγχο των ΜΜΕ= χειραγώγηση της σκέψης και της συμπεριφοράς του ατόμου. 4. Παρακολούθηση της ιδιωτικής ζωής, έλεγχος των προσωπικών δεδομένων από το κράτος ή τις ιδιωτικές εταιρείες. 5. Φαινόμενα ρατσισμού. 6. Αύξηση της βίας και εγκληματικότητας= ανασφάλεια των πολιτών. 7. Απάνθρωπες συνθήκες κράτησης σε σωφρονιστικά καταστήματα. 8. Άθλιες συνθήκες ζωής πολλών οικονομικών μεταναστών, προσφύγων κ.α.= εκμετάλλευση, απουσία ασφάλειας. 9. Ανεργία ή σύγχρονη εργασία: αδυναμία επιβίωσης, πιεστικό ωράριο, φόρτος εργασίας, απουσία κοινωνικής ασφάλισης, παραβίαση συμβάσεων. 10. Σύγχρονες μορφές δουλείας. 11. Πολιτιστική αλλοτρίωση, επικράτηση διεθνούς πολιτιστικής βιομηχανίας( πολιτιστικός ιμπεριαλισμός). 374

5 Ανθρώπινα ικαιώματα I. Ορισμός Περιεχόμενο: Η ιδέα των δικαιωμάτων του ανθρώπου: Παραδοχή ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν αξίωση προστασίας ορισμένων θεμελιωδών αγαθών συνεπεία της ανθρώπινης ιδιότητάς τους και μόνο (ανεξαρτήτως φύλου, εθνικότητας, κοινωνικής τάξης ). ΑΤΟΜΙΚΑ ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ (Ελευθερία, Δικαιοσύνη, Ελευθερία λόγου και συνείδησης, Προστασία των αμάχων και αδύναμων σε καιρό πολέμου, το δικαίωμα στη μόρφωση, στην εργασία, στην ασφάλεια) II. Ιστορική αναδρομή: Μακραίωνοι αγώνες, θυσίες πολλών ανθρώπων. Η αρχαία σοφιστική και το μήνυμα της δημοκρατίας Ο Διαφωτισμός, η Αμερικανική διακήρυξη της δημοκρατίας, η Γαλλική επανάσταση και η διακήρυξη των δικαιωμάτων του ανθρώπου και του πολίτη, ο σοσιαλισμός, η οικολογία. III. α)επιχειρήματα: Ανθρωπισμός: Ο άνθρωπος αξία μοναδική, αναντικατάστατη, δεν επιτρέπεται να θυσιάζεται εν ονόματι οποιασδήποτε σκοπιμότητας. Πολιτισμικό επιχείρημα: Κάθε πολιτισμός ανθρώπινο δημιούργημα, αξία καθεαυτήν, απαιτεί σεβασμό. Η μοναδικότητα του ατόμου και η αξία των ατομικών επιλογών. Η μοναδικότητα του ατόμου και η αξία των ατομικών επιλογών. Η αυτοδιάθεση των εθνών. β) Αντεπιχειρήματα Προβλήματα: Η χρήση και η κατάχρησή τους από τους ισχυρούς της γης. Νομιμοποίηση εισβολών Προάσπιση των δικών τους συμφερόντων στο όνομα της δημοκρατίας, της δικαιοσύνης, των ανθρωπίνων δικαιωμάτων (βλ. εισβολές στο Βιετνάμ ή το Αφγανιστάν) 375

6 Ανάμειξη στα εσωτερικά άλλων χωρών Ο πολιτιστικός ιμπεριαλισμός. Συμπέρασμα: Τα αντεπιχειρήματα και οι αντιρρήσεις που εγείρονται (καταγγελίες για εξαπάτηση, εκμετάλλευση και αδικία) δεν έχουν νόημα παρά μόνο εφόσον στηρίζονται σε μια αντίληψη περί δικαίου που είναι όμοια με εκείνη που εκφράζουν τα δικαιώματα του ανθρώπου, δεν αφορούν την αξία τους, αλλά τους τρόπους και τις δυνατότητες κατοχύρωσής τους. Συνέπειες (Θετικές): Αν προασπίζονται τα ανθρώπινα δικαιώματα: Τα άτομα ζουν, δραστηριοποιούνται ελεύθερα και έχουν αξιοπρέπεια και ασφάλεια. Ελεύθερη έκφραση ιδεών και πολιτικών πεποιθήσεων Οι σχέσεις των ανθρώπων μεταξύ τους και των πολιτών προς το κράτος γίνονται αρμονικές και αποδοτικές. Επικρατεί στην κοινωνία και στην πολιτεία ομόνοια, ειλικρινής συνεργασία, κατανόηση και λείπουν οι καχυποψίες και οι αντιθέσεις. Επικρατεί τους πολίτες, στην κοινωνία και το κράτος πνεύμα γαλήνης, δημοκρατικότητας, ελευθερίας και ενδιαφέροντος για τα κοινά. Αρμονική κοινωνική συμβίωση. Αρνητικές συνέπειες: Αν τα ανθρώπινα δικαιώματα παραβιάζονται: Περιφρονείται η αξία «άνθρωπος» και εξευτελίζεται η προσωπικότητά του. Χάνεται η αξιοπρέπεια και η ελευθερία του ανθρώπου. Επικρατεί δυσπιστία και καχυποψία. Λείπει η συνεργασία, η κατανόηση, η αλληλεγγύη. Δημιουργείται άνιση κατανομή αγαθών. Προκαλείται έλλειψη εμπιστοσύνης στο συνάνθρωπο. Mειώνεται το κύρος της χώρας στο εξωτερικό και το εξωτερικό. 376

7 Αναστατώνεται η ατομική, οικονομική και κοινωνική ζωή και αναστέλλεται η πρόοδος και η κοινωνική ανάπτυξη. Δημιουργούνται αισθήματα μισαλλοδοξίας. Επικρατεί αναρχία, βία και εκμετάλλευση. Προτάσεις Ανθρωπιστική παιδεία, καλλιέργεια ανθρωπιστικών αρχών (δικαιοσύνης, συνεργασίας, αλήθειας, αλληλεγγύης. Παγκόσμια προσπάθεια για την ίδρυση νέων διεθνών οργάνων για την καταστολή των παραβιάσεων. Δημοκρατικοποίηση και αποκέντρωση των εξουσιών του κράτους. Κατάργηση των φυλετικών διακρίσεων. Κατάλυση των ανελεύθερων καθεστώτων και εγκαθίδρυση της δημοκρατίας. Αγώνας για την επικράτηση των αξιών της ζωής. Επίλυση των κοινωνικών προβλημάτων (ανεργία, ναρκωτικά) Ο ρόλος του ΟΗΕ και των διεθνών οργανισμών. Τα προβλήματα της λειτουργίας εθνικοπολιτικών συμφερόντων, που αναιρούν την ουδετερότητά του. Οι οργανώσεις της υπεράσπισης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων (Διεθνής αμνηστία): Σαφώς πολύ περισσότερο ακέραιες και «υπεράνω υποψίας» σε σύγκριση με τον ΟΗΕ, η δύναμή τους όμως και η εμβέλειά τους πολύ μικρότερη. Η τεράστια δύναμη των Μ.Μ.Ε. Δύναμη επιρροής και διαμόρφωσης συνειδήσεων. Το πρόβλημα της ελεύθερης λειτουργίας τους. 377

8 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ Αίτια της μετανάστευσης: Χαμηλό βιοτικό επίπεδο Ανεργία ή υποαπασχόληση Άνιση κατανομή φυσικού πλούτου στη χώρα καταγωγής Η φυσική τάση του ανθρώπου για την αναζήτηση και κατάκτηση του καλύτερου Σε ορισμένες περιπτώσεις, η ανάγκη για περισσότερα εργατικά χέρια σε βιομηχανικά ανεπτυγμένες χώρες (που καλούν μετανάστες) Πολιτικά προβλήματα ή δυσχέρειες στη λειτουργική αφομοίωση εθνικών μειονοτήτων. Παράγοντες που επηρεάζουν τη μετανάστευση: 1. Από τον τρόπο οργάνωσης της χώρας στην οποία εντάσσεται ο μετανάστης; Από τα ήθη και τα έθιμα της κοινωνίας Από τη νομοθετική οργάνωση, τον τρόπο λειτουργίας των θεσμών, από την αίσθηση σεβασμού προς τον άνθρωπο Από τη μορφή του πολιτεύματος, από το βαθμό κοινωνικής μέριμνας και φροντίδας, από τη διάθεση προστασίας προς το μετανάστη. 2. Από τη νοοτροπία του μετανάστη: Από τις ιδέες και τις πεποιθήσεις του Από τις θρησκευτικές του αντιλήψεις Από τη διάθεση να ενταχτεί πραγματικά στη νέα κοινωνία και να ζήσει αρμονικά με τους άλλους ανθρώπους Επιδράσεις της μετανάστευσης: Η χώρα προέλευσης των μεταναστών χάνει ανθρώπινο δυναμικό 378

9 Οι χώρες υποδοχής μεταναστών συχνά δεν είναι προετοιμασμένη για κάτι τέτοιο (δυσκολίες ενσωμάτωσης των προσφύγων με άμεσες συνέπειες την ανεργία και την εγκληματικότητα) Ο ίδιος ο μετανάστης υφίστανται τις περισσότερες επιπτώσεις (δυσκολίες προσαρμογής, προβλήματα επιβίωσης, περιθωριοποίηση και αναπόφευκτα ψυχολογικά προβλήματα) Αξίζει να σημειωθεί ότι μιλώντας για μετανάστευση εννοούμε «εσωτερική μετανάστευση» αστικοποίηση), εξωτερική μετανάστευση (μετακίνηση πληθυσμών από χώρα σε χώρα αυτό είναι κατά βάση το κεντρικό, το σύνηθες νόημα της μετανάστευσης). Οι θέσεις της Ελλάδας στα θέματα μετανάστευσης: 1. Ισομερής καταμερισμός δαπανών μεταξύ των κρατών μελών. Η συμβολή του ευρωπαϊκού προϋπολογισμού για τα ζητήματα μετανάστευσης και ασύλου κρίνεται μείζονος σημασίας για την Ελλάδα. Θεωρεί ότι η αντιμετώπιση ενός συλλογικού προβλήματος της Ε.Ε. από τις χώρες όπου εκφράζεται η μεγαλύτερη πίεση προϋποθέτει συλλογικότητα σε όλες τις πτυχές, άρα και στο χρηματοδοτικό. Η ελληνική κυβέρνηση υποστηρίζει ότι τα κράτη μέλη πρέπει να συνεισφέρουν για θέματα που τους αφορούν, ανεξάρτητα αν οι σχετικές δράσεις εκτελούνται στο έδαφος δικής τους χώρας. Και πρώτη φορά διαφαίνεται ότι το ζήτημα του ισομερούς καταμερισμού δαπανών το συζητούν όλοι οι αρχηγοί κρατών. 2. Ενιαία διαχείριση εξωτερικών συνόρων. Η ελληνική πλευρά υποστηρίζει ένθερμα τη συγκρότηση ευρωπαϊκής μεθοριακής φρουράς. 3. Παράνομη μετανάστευση μέσω θαλάσσης. Η Ελλάδα θεωρεί αναγκαία την ανάπτυξη συστήματος παρακολούθησης, έλεγχου και ανταλλαγής πληροφοριών και κρίνει απαραίτητη 379

10 και αναγκαία τη θέσπιση συστήματος κοινής χρηματοδότησης των πρωτοβουλιών αυτών. 4. Καταπολέμηση της λαθρομετανάστευσης και συνεργασία με τρίτες χώρες. Η Ελλάδα συμφωνεί με την παροχή οικονομικοτεχνικής βοήθειας για την ανάπτυξη των απαραίτητων δομών σε τρίτες χώρες έτσι ώστε να περιορίσουν τη λαθρομετανάστευση. Υποστηρίζεται επίσης ότι η Ε.Ε. πρέπει να επιβάλει ακόμη και κυρωτικά μέτρα σε επιπτώσεις που δεν υπάρχει ουσιαστική συνεργασία. 380

11 ΠΑΙ ΙΑ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Κάθε κοινωνία κρίνεται από τη στάση της απέναντι στις ευαίσθητες πληθυσμιακές ομάδες της, όπως οι ηλικιωμένοι και τα παιδιά, καθώς πρόκειται για ανυπεράσπιστα άτομα που χρειάζονται την αρωγή όλων μας. Στο πλαίσιο αυτό και προς αυτή την κατεύθυνση κινήθηκε η Διεθνής κοινότητα με τη Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του παιδιού (1959) και τη Σύμβαση για τα δικαιώματά του (ΟΗΕ,1989). ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΠΟΥ ΚΑΤΟΧΥΡΩΝΕΙ Η ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ Η αξιοπρεπής διαβίωση: διατροφή, στέγαση, ένδυση, ιατροφαρμακευτική βοήθεια. Το δικαίωμα στην εκπαίδευση, τη μόρφωση. Το δικαίωμα στο παιχνίδι, την ανάπαυση. Το δικαίωμα της εθνικότητας, η προστασία από κάθε μορφή διάκρισης (θρησκεία, φύλο, φυλή, οικονομική κατάσταση). Η απόκτηση ταυτότητας. Η προστασία από κάθε είδους εκμετάλλευση και βαρβαρότητα. Προστασία από το να γίνονται θύματα παραμέλησης και εγκατάλειψης. Η ανεμπόδιστη επαφή με τη φύση. Το δικαίωμα να ζουν σε ένα περιβάλλον κατανόησης, αγάπης και σεβασμού. Η απόλαυση της ειρήνης. Η απόλαυση της ιδιαίτερης φροντίδας και προστασίας σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης. Η παροχή όλων εκείνων των στοιχείων που επιτρέπουν την ολοκληρωμένη ανάπτυξη της προσωπικότητας κάθε παιδιού. ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΚΑΤΑΠΑΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ Παρά την αναμφισβήτητη πρόοδο όσον αφορά την κατοχύρωση των δικαιωμάτων του παιδιού στην εποχή μας και την ευαισθητοποίηση ατόμων και οργανώσεων, η σύγχρονη πραγματικότητα, δυστυχώς 381

12 επιβεβαιώνει τις συνεχείς παραβιάσεις τους. Αν και θεωρητικά όλοι διατρανώνουν την πίστη τους ότι τα παιδιά αποτελούν το μέλλον του κόσμου, συχνά γινόμαστε μάρτυρες αποκρουστικών παραβιάσεων. Συγκεκριμένα: Α. Στις υπανάπτυκτες χώρες Εκμετάλλευση παιδικής εργασίας: Πολλά παιδιά εργάζονται σε εργοστάσια έναντι πενιχρής αμοιβής για να παράγουν προϊόντα που καταναλώνει ο δυτικός κόσμος. Συχνά πωλούνται από τριτοκοσμικές χώρες ως υπηρέτες. Παιδική πορνεία: αποτελεί μάστιγα η πώληση παιδιών μέσω διαδικτύου για την ικανοποίηση «άρρωστων» επιθυμιών των οικονομικά ισχυρών ανθρώπων. Παιδική θνησιμότητα: πολλά παιδιά ζουν σε καθεστώς απόλυτης ένδειας, πεθαίνουν από πείνα, έλλειψη πόσιμου νερού, επιδημίες, φυσικές καταστροφές, λόγω άσχημων συνθηκών υγιεινής, απουσίας στέγης, ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης, εμπόριο οργάνων. Αναλφαβητισμός: τα παιδιά αυτά που από μικρή ηλικία εργάζονται, φυσικά δεν απολαμβάνουν ούτε τη στοιχειώδη εκπαίδευση. Πόλεμοι: σε περιπτώσεις πολεμικών συγκρούσεων χρησιμοποιούν τα παιδιά είτε ως πολεμιστές, είτε ως «μονάδες» εκκαθάρισης ναρκοπεδίων, με αποτέλεσμα τον ακρωτηριασμό ή το θάνατό τους. Β. Στις αναπτυγμένες χώρες Τα παιδιά φτωχών οικογενειών εργάζονται, επαιτούν, πέφτουν θύματα εκμετάλλευσης. Κακοποιούνται από τους γονείς τους ή το στενό τους περιβάλλον(ενδοοικογενειακή βία) Κακοποιούνται σεξουαλικά(παιδεραστία, πορνεία, πορνογραφία) Λειτουργικός αναλφαβητισμός σε παραμελημένα παιδιά, τα οποία δεν φοιτούν σε σχολεία. 382

13 Παιδιά των «φαναριών»: καταναγκαστική εργασία, εκμετάλλευση, απάνθρωπες συνθήκες διαβίωσης, περιθωριοποίηση, κίνδυνος εμπλοκής τους σε συμμορίες (αύξηση της νεανικής παραβατικότητας). Αστικός τρόπος ζωής: ελάχιστοι χώροι για παιχνίδι, κακή ποιότητα ψυχαγωγίας, απομάκρυνση από τη φύση. Εξάρτηση από τα ναρκωτικά, κοινωνικό περιθώριο Διακρίσεις σε βάρος παιδιών κατώτερης οικονομικής ή κοινωνικής επιφάνειας ( παιδιά μεταναστών, τσιγγάνων, φτωχών οικογενειών). ΑΙΤΙΕΣ ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΩΝ Χαμηλό μορφωτικό επίπεδο, αμάθεια. Φτώχεια, χαμηλό βιοτικό επίπεδο, οικονομική εξαθλίωση. Έλλειψη δημοκρατίας: αυταρχικά καθεστώτα στα οποία απουσιάζει κάθε κοινωνική μέριμνα και σεβασμός στον πολίτη. Η απληστία των οικονομικά ισχυρών κρατών που τους εξυπηρετεί η κατάσταση αυτή, αφού τους τροφοδοτεί με φτηνά προϊόντα. Κρίση στη λειτουργία κοινωνικών θεσμών όπως η οικογένεια και το σχολείο (αδιαφορία, αυταρχισμός, ελευθεριότητα= αδυναμία διαμόρφωσης ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων) Ολιγωρία της πολιτείας για την προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών και τον έλεγχο ή την παρέμβαση σε περιπτώσεις παραμέλησης των ανηλίκων. Απουσία ηθικών αξιών κυριαρχία της επιθυμίας για πλουτισμό, που αναστέλλει τους ηθικούς φραγμούς. 383

14 ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΩΝ Α. ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ Τα παιδιά χάνουν την παιδικότητά τους, δεν μεγαλώνουν με ασφάλεια και αγάπη. Εκτίθενται σε κινδύνους, εξοικειώνονται με τη βία, την αδικία, το θάνατο. Στερούνται την ανεμελιά του παιχνιδιού, γίνονται από νωρίς σκληρά, βίαια και ανταγωνιστικά, αφού μόνο έτσι γνωρίζουν ότι μπορούν να επιβιώσουν. Σταματώντας από νωρίς το σχολείο δεν μορφώνονται, άρα δεν αποκτούν την ευκαιρία και τα εφόδια να ξεφύγουν από την δεινή κατάσταση στην οποία βρίσκονται, δεν έχουν τα εφόδια να προοδεύσουν. Έτσι όμως καταδικάζονται σε μόνιμη ανέχεια και κοινωνικό αποκλεισμό. Β. ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ. Τα παιδιά που δεν γνωρίζουν την αγάπη αλλά που από νωρίς εθίζονται στη σκληρότητα για να επιβιώσουν, τελικά δεν μαθαίνουν να σέβονται την ανθρώπινη ύπαρξη. Οι σημερινοί βασανισμένοι θα γίνουν οι αυριανοί βασανιστές. Τα σημερινά θύματα θα γίνουν οι αυριανοί θύτες. Η απουσία παιδείας παγιώνει τη χειραγώγηση, την έλλειψη δημοκρατίας. Μια κοινωνία με αμόρφωτους νέους δεν είναι σε θέση να εξελιχθεί και να παρακολουθήσει τις εξελίξεις, αδυνατεί να παράγει πλούτο και να ξεφύγει από τη φτώχεια. 384

15 ΙΑΛΟΓΟΣ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΟΡΙΣΜΟΣ: Ο λόγος (προφορικός : γλώσσα ομιλία και ενδιάθετος : λογική) χαρακτηριστικό και ειδοποιός διαφορά του ανθρώπου (ως έλλογου όντος). Ο διάλογος : Επαφή, προσέγγιση, η ιδανικότερη μορφή επικοινωνίας. Προϋποθέτει : τη διαφωνία, την αντίθεση, την αντιπαράθεση, την άλλη άποψη και την πολυφωνία (θέση αντίθεση σύνθεση). Αποκλείει : το μονόλογο, την ύπαρξη ή την επιβολή μιας άποψης, αυθεντίας, δόγματος. 2. ΤΟΜΕΙΣ : - Διαπροσωπικές σχέσεις (φιλικές, επαγγελματικές, οικογενειακές). - Παιδεία. - Επιστήμη Φιλοσοφία Τέχνη. - Πολιτική. - Διεθνείς σχέσεις. 3. ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ : I. Ατομικές : - Γνώση του θέματος Ενημέρωση. Καλλιέργεια Εγκυκλοπαιδική μόρφωση Ευρυμάθεια. Κοινή γλώσσα κώδικας. Ακριβολογία Απουσία ασάφειας γενικολογίας. Κριτική ικανότητα για έλεγχο των απόψεων που αντιπαρατίθενται ερευνητικό πνεύμα. 84

16 Δυνατότητα επιχειρηματολογίας τεκμηρίωση των απόψεων συγκρότηση των σκέψεων σε ορθολογικά επιχειρήματα Πειθώ Συγκροτημένη άποψη. - Ήθος και ποιότητα χαρακτήρα των συνομιλητών. Καλή πίστη / προαίρεση Διάθεση να πείσεις και να πειστείς. Υπομονή κατανόηση ψυχραιμία. Έλλειψη εγωισμού ή πρόθεση μείωσης της προσωπικότητας του. («στο διάλογο δεν πάμε να σώσουμε τις απόψεις μας πάμε να σώσουμε την αλήθεια»). θάρρος της γνώμης - Ελεύθερο πνεύμα Ανοιχτός νους. Απελευθερωμένο από προκαταλήψεις, δεισιδαιμονίες, στερεότυπα, ταμπού, προλήψεις, αυθεντίες, δόγματα, φανατισμούς. Πνευματική ανεκτικότητα σεβασμός της άποψης του άλλου διαλλακτικότητα μετριοπάθεια (διαφωνώ με όσα λες... ). ΙΙ. Κοινωνικές: - Ποιότητα της δημοκρατίας, εύρυθμη λειτουργία των δημοκρατικών θεσμών. Πολυκομματισμός. Ελευθερία λόγου. Συμμετοχή Αποκέντρωση Αξιοκρατία Συναίνεση. - Παιδεία Καλλιέργεια Αγωγή Πάθος Αναζήτηση της αλήθειας. Διαμόρφωση ελεύθερων, ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων δημοκρατικών πολιτών. Αξίες της κοινωνικότητας, αλληλεγγύης, συμμετοχής, ενδιαφέροντος για τα κοινά. - Φιλελευθερισμός: Κριτική, αμφισβήτηση, πίστη στις αξίες της προόδους της εξέλιξης ( συντηρητισμός, οπισθοδρόμηση). Απουσία δογμάτων, φανατισμών, αυθεντιών. 85

17 Σεβασμός των ατομικών δικαιωμάτων και γενικότερα της αξίας άνθρωπος. - Πολυφωνία Λειτουργία των Μ. Μ. Ε : i. Απουσία λογοκρισίας Ελέγχου. ii. Σωστή λειτουργία (Δεοντολογία). 4. ΑΞΙΑ ΣΗΜΑΣΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ : Α.Επίλυση των ανθρώπινων διαφορών. Κατανόηση αλληλοπροσέγγιση Ουσιαστικές ανθρώπινες σχέσεις. Υπέρβαση της αποξένωσης, αλλοτρίωση, των προβλημάτων επικοινωνίας. Περιορισμός των συγκρούσεων, της βίας, της επιβολής. Β.Προώθηση της ανθρώπινης σκέψης. Ανάπτυξη κριτικής ικανότητας Πνευματική άσκηση. Γ.Παιδαγωγικό μέσο: προϋπόθεση για μετάδοση μεταφορά ουσιαστικής γνώσης, την αφομοίωση, την κατανόηση, την εμπέδωση, την κριτική επεξεργασία της γνώσης. Δ.Διαμόρφωση ελευθέρων πνευμάτων, που κρίνουν, συγκρίνουν, αμφιβάλλουν, αμφισβητούν, αναλύουν, αναθεωρούν, ερμηνεύουν, αξιολογούν. Ανεξαρτησία σκέψης. Ε.Προσέγγιση της αλήθειας (δεν υπάρχει μια αλήθεια για ένα θέμα.). Προώθηση της επιστήμης, της γνώσης, της φιλοσοφίας, της τέχνης μέσα από πρόοδο εξέλιξη. ΣΤ.Κατοχυρώνει και προωθεί τη δημοκρατία. Εύρυθμη λειτουργία των θεσμών Περιορίζει τις κοινωνικές τριβές Εξασφαλίζει την κοινωνική συναίνεση. Βοηθά στην επίλυση των κοινωνικών προβλημάτων χωρίς τη χρήση βίας, επιβολής αυταρχισμού, αποκλείει το συγκεντρωτισμό και την αυθαιρεσία. 86

18 Βοηθά συνήθως στην εξεύρεση της ιδανικότερης, δικαιότερης, περισσότερο αποδεκτής λύσης (αφού συνυπολογίζονται όλα τα δεδομένα, όλες οι παράμετροι, λαμβάνονται υπόψη όλες οι απόψεις). Ενθαρρύνεται η συμμετοχή των πολιτών στα κοινά. Η συμβολή τους προσδίδει κύρος και βάθος στο δημοκρατικό πολίτευμα. Δυνατότητα έγκυρης και πλατιάς ενημέρωσης των πολιτών. Δυνατότητα να κρίνουν αντικειμενικά και να επιλέγουν ορθά. Ζ.Επίλυση των διαφορών μεταξύ εθνών κρατών. Προϋπόθεση για εδραίωση της ειρήνης, της παγκόσμιας συνεργασίας, της αρμονικής συνύπαρξης της αποφυγής του πολέμου. 5. Αντιζυγία Περιορισμός του θέματος: Ο ουσιαστικός διάλογος αποτελεί αξία καθεαυτή. Όταν όμως δεν τηρούνται οι παραπάνω προϋποθέσεις ο διάλογος δεν είναι εποικοδομητικός, πραγματικός διάλογος αυτοαναιρείται και εκφυλίζεται μετατρεπόμενος σε μονόλογο ή σε ανούσια φλυαρία.[εγωισμός φανατισμός αντιδικία σύγκρουση όχι διάλογος. Άγνοια αμάθεια διαφορά πνευματικού επιπέδου Έλλειψη επαρκούς αντιπαράθεσης Μονόλογος. Έλλειψη πολυφωνίας λογοκρισία Μονόλογος. Έλλειψη σαφώς καθορισμένων στόχων ή συγκεκριμένου θέματος Φλυαρία χωρίς νόημα και αποτέλεσμα. 6. ΣΗΜΕΡΑ: Η εποχή μας: εποχή «αντιδιαλεκτική». Οι άνθρωποι δεν έχουν τη διάθεση να επικοινωνήσουν και να διαλεχτούν (αποξένωση, αλλοτρίωση) εποχή έκπτωσης των αξιών, παρακμής των ιδεολογιών Αδιαφορία για την αντιπαράθεση ιδεών Παρόλα αυτά η αναγκαιότητα του διαλόγου ιδιαίτερα επίκαιρη σήμερα : i. Υπέρβαση της απομόνωσης, της αλλοτρίωσης, της 87

19 αποξένωσης, της βίας που μαστίζουν τις σύγχρονες κοινωνίες. ii. Επίλυση των πανανθρώπινων προβλημάτων της εποχής που είναι ιδιαίτερα οξυμένα (λόγω της πολυπλοκότητας των δομών, των αυξημένων απαιτήσεων της σύγχρονης ζωής της σοβαρότητας των προβλημάτων όπως το οικολογικό, οι μεγαλουπόλεις, τα ναρκωτικά κ.λ.π). iii. Εδραίωση της παγκόσμιας ειρήνης. Υπόδειγμα θέματος για το διάλογο : «Ο ουσιαστικός διάλογος εξαρτάται από ορισμένες προϋποθέσεις, τόσο κοινωνικές, όπως για παράδειγμα η απουσία αυταρχισμού, η ελευθερία λόγου, οι δημοκρατικοί θεσμοί, όσο και ατομικές, όπως η προσωπικότητα και η συμπεριφορά των ομιλούντων. Να αναλύσετε τις προϋποθέσεις αυτές και να δείξετε πώς συμβάλλουν στην επιτυχία του διαλόγου». 88

20 ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΘΕΜΑ: Στον αιώνα της πληροφορικής και της επανάστασης στο χώρο των Μ.Μ.Ε., το σχολείο έχει πάψει προ πολλού να αποτελεί τον κύριο φορέα μετάδοσης της γνώσης και κοινωνικοποίησης των νέων ανθρώπων. Μάλιστα πολλοί, ιδιαιτέρως από το χώρο της εκπαιδευτικής κοινότητας, αποδίδουν στα Μ. Μ. Ε. μερίδιο ευθύνης για την κρίση που διέρχεται ο εκπαιδευτικός θεσμός στις μέρες μας. Αφού σχολιάσετε την παραπάνω άποψη, να διατυπώσετε τις προσωπικές σας θέσεις σχετικά με το θέμα και να προτείνετε τρόπους, που να συντελούν στη γόνιμη και ειρηνική συνύπαρξη μεταξύ σχολείου και Μ.Μ.Ε». 1. Εισαγωγική ένταξη: Η τεράστια παιδευτική συμβολή των Μ. Μ. Ε. : «Οι γνώσεις, οι ευαισθησίες που οι γονείς και οι δάσκαλοι εντύπωναν στα παιδιά, χρησιμοποιώντας ως μέσο το λόγο, τον πίνακα, την ανάγνωση, την ανθρώπινη επαφή και επικοινωνία, δεν αποτελούν σήμερα συμπλέοντα μόρια που ψάχνουν να βρουν συνδετικό ιστό μέσα στον απρόσωπο καταιγισμό των πληροφοριών που παρέχουν τα Μ. Μ. Ε.» 2. Τα προβλήματα: εντοπισμός και περιγραφή του Η κρίση της παιδείας και του σχολείου. Το σχολείο προσκολλημένο στο «γαλαξία Gutemberg» κατά τον M. M. Lubas. Η ιστορία κάθε κουλτούρας είναι η ιστορία των μέσων μετάδοσης τους: 1. Φωνητικά ρήματα (προϊστορία) μνήμη 2. Γραφή ορθολογισμός (γαλαξίας Γούτεμβεργ) 3. Ηλεκτρονικά μέσα (γαλαξίας Μαρκόνι) «Τα περισσότερα σχολεία, παρά τις σημαντικές προόδους που έχουν πετύχει στους τομείς της αρχιτεκτονικής και της παιδαγωγικής, ξοδεύουν όλο και περισσότερο χρόνο και δυνάμεις στο να ετοιμάζουν οι μαθητές για ένα κόσμο που πια δεν υπάρχει» 198

21 Συνέπειες: Νοσηρή επίδραση στην ψυχοσωματική υγεία των παιδιών - Εκνευρισμός - Βίαιη εισαγωγή στον κόσμο των ενήλικων - Επιθετικότητα - Παθητικότητα άρνηση ενεργητικής συμμετοχής Επίδραση στην πνευματική τους κατάσταση - Αδυναμία συγκέντρωσης - Αδυναμία έκφρασης και γλωσσική εκπτώχευση - Πνευματική οκνηρία ψευδαίσθηση γνώσης δυσδιάκριτα τα όρια μεταξύ φαντασίας και πραγματικότητας. Τα αίτια: - Γνώση επιφανειακή, ασύνδετη, ασυνεχής - Ηθική επίδραση: - Καταργεί την προσπάθεια λογική της ευκολίας και της προχειρότητας - Ηδονιστικός χαρακτήρας αξίες και μοντέλα ζωής αμφίβολης ποιότητας, νοσηρά - Αναπαραγωγή της ιδεολογίας των κρατούντων Η αληθινή αιτία της σύγκρουσης σχολείου Μ. Μ. Ε. i. Στον αληθινό κόσμο της εικόνας ήχου κίνησης αντιπαρατίθεται ο λόγος και η στατικότητα του παραδοσιακού σχολείου ii. Τα Μ. Μ. Ε. προσφέρουν ξεκούραση και ψυχαγωγία. Το παραδοσιακό σχολείο στηρίζεται στην προσπάθεια και στις κοπιαστικές διαδικασίες. iii.το σχολείο προτείνει μοντέλα μέσα από το χώρο της ιστορίας τα Μ. Μ. Ε. αντλούν τα θέματα τους από το χώρο της επικαιρότητας και της καθημερινής ζωής. 199

22 Συμπέρασμα: Είναι ανάγκη όχι να απορρίψουμε απλοϊκά και μανιχαϊστικά τα Μ.Μ.Ε. Οι αιτίες είναι πολυσύνθετες πολυδιάστατες πολύπλοκες. Εξαρτώνται από το σύνολο των κοινωνικών σχέσεων. Ανάγκη για κριτική στάση και απομίμηση / εντοπισμό των θετικών και αρνητικών του κάθε μέσου. - Τα Μ.Μ.Ε. προβάλλουν την κυρίαρχη ιδεολογία αλλά και το σχολείο εν πολλοίς επίσης. - Τα Μ. Μ. Ε. έχουν βεβαίως αρνητικές επιδράσεις αλλά τα σημερινά παιδιά χάρη σ αυτά: i. Τα σημερινά παιδιά χάρη σε αυτά γνωρίζουν τόσα που ούτε να ονειρευτούν θα μπορούσαν να ονειρευτούν οι γονείς τους ( άνοιγμα οριζόντων ένας πλατύτερος κόσμος) ii. Τα παιδιά ανεξάρτητα από κοινωνικοοικονομική τάξη παρακολουθούν το ίδιο θέαμα ψυχαγωγία iii.τα Μ. Μ. Ε. συνεπιδρούν μαζί με πολλούς παράγοντες (π. χ. η βία δεν είναι μόνο τηλεοπτική μίμηση, αλλά και απόρροια του περιβάλλοντος, στο οποίο ζουν) Προτάσεις: - Το σχολείο μπορεί να διαδραματίσει καθοριστικό ρόλο στην ειρηνική συνύπαρξη και τη γόνιμη συνεργασία ανάμεσα στον κόσμο της εκπαίδευσης και τον κόσμο των Μ. Μ. Ε. Γιατί το σχολείο έχει τη δυνατότητα αμφίδρομης επικοινωνίας. Το πρόβλημα των παιδιών δεν είναι η πληροφόρηση (καταιγίζονται καθημερινά από πληθώρα πληροφοριών) - Άρα το σχολείο πρέπει όχι απλά να εφοδιάζει με γνώση, αλλά να εξοπλίζει με κατάλληλους μηχανισμούς αποκωδικοποίησης, οργάνωσης και ερμηνείας των πληροφοριών. Καλλιέργεια κριτικής σκέψης, δημιουργικής φαντασίας, κατάκτηση της γλωσσικής έκφρασης, διατύπωση και παρουσίαση τεκμηριωμένων απόψεων. - Ο δάσκαλος στο νέο ρόλο του: όχι μεταφορέας γνώσεων, αλλά ρυθμιστής και εμψυχωτής. 200

23 - Τα σχολείο να «ανοιχτεί» προς τα Μ. Μ. Ε., να προσπαθήσει να τα κατανοήσει και να τα εντάξει στο πρόγραμμα του, να μάθει στους μαθητές να «διαβάζουν», να αναλύουν και να κατανοούν τις εφημερίδες και την τηλεόραση. Απαραίτητη η διδασκαλία της τηλεοπτικής γλώσσας στα σχολεία, η δυνατότητα να την προσεγγίζουν κριτικά. - Αποκρυπτογράφηση των μηνυμάτων. Επίλογος Συμπέρασμα: Τα Μ.Μ.Ε ούτε «καλά» ούτε «κακά» είναι μια δύναμη και αντανάκλαση μιας πραγματικότητας. «Επειδή είναι δυνατόν να παιδευτούν, εκπαιδευτούν και παραπαιδευτούν, μορφώνουν, διαμορφώνουν και παραμορφώνουν» (J. Provan). Η νέα γενιά πρέπει να εξοπλιστεί με τα κατάλληλα εφόδια για την καλύτερη χρήση τους και το σχολείο πρέπει να συμβάλλει σ αυτό. Η ανάγκη σήμερα προβάλλει επιτακτική όσο ποτέ άλλοτε. 201

24 ΠΡΟΤΥΠΑ ΠΡΟΤΥΠΟ: Οτιδήποτε μπορεί να χρησιμεύσει ως υπόδειγμα ή ως μοντέλο για μίμηση. Διασάφηση: Δεν πρέπει να συγχέουμε εννοιολογικά τους όρους πρότυπο και ιδανικό. Το ιδανικό είναι υψηλός στόχος τον οποίο επιδιώκει το άτομο, ενώ το πρότυπο είναι κάτι που το ακολουθεί το άτομο και χρησιμεύει ως υπόδειγμα του. Το ιδανικό, επομένως, προϋποθέτει συνηθέστατα και κάποιο πρότυπο. ΜΟΡΦΕΣ ΠΡΟΤΥΠΩΝ: Πρότυπα μπορούν να υπάρξουν σε όλους τους τομείς και σε όλες τις δραστηριότητες του ατόμου. Επισημαίνουμε μερικού τομείς αναφοράς προτύπων: - Στον οικονομικό, κοινωνικό, πνευματικό επιστημονικό, ηθικό, θρησκευτικό και πολιτικό τομέα. - Στις εικαστικές τέχνες. - Στη γλυπτική και αρχιτεκτονική: το πρόπλασμα. - Στον τεχνολογικό τομέα: προπαρασκευασμένος τύπος που χρησιμεύει ως υπόδειγμα για την κατασκευή άλλων ομοίων. ΣΥΝΤΟΜΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ: Κάθε εποχή έχει τα δικά της πρότυπα, που διαμορφώνονται από τις κρατούσες συνθήκες και την εξέλιξη του πολιτισμού της. Ενδεικτικά επισημαίνουμε πρότυπα διάφορων εποχών. - Στους Ομηρικούς χρόνους πρότυπο αποτελούσε ο ανδρείος, ο γενναίος στη μάχη. Επίσης πρότυπο αγωγής αποτελούσε το περίφημο:«μύθων τε ρητήρ έμενναι και πρηκτηρά τε έργων» (=να είναι και στο λόγο ικανός και στα έργα άξιος). - Στην κλασική Αθήνα πρόβαλε ως πρότυπο ο καλός καγαθός πολίτης. 99

25 - Στην Αναγέννηση πρότυπο αποτελούσε ο Πανεπιστήμων, ο homo universalis. το άτομο που με την αξιοποίηση των σωματικών, των νοητικών και ολοκληρωμένη προσωπικότητα. - Στην εποχή του Διαφωτισμού πρότυπο αποτελούσε ο ορθολογιστής και ο ελεύθερος Άνθρωπος. - Στην εποχή μας επικρατεί σύγχυση ως προς τα πρότυπα. Ως επικρατέστερο πρότυπο προβάλλει το άτομο που διαθέτει οικονομική ισχύ, ο οικονομικά επιτυχημένος, ο homo economicus και ο homo consumens. ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΟΤΥΠΩΝ Οι συντελεστές που συμβάλλουν στη δημιουργία προτύπων είναι πολλοί και σχετίζονται σχεδόν με όλες τις πλευρές της ανθρώπινης δραστηριότητας. Επισημαίνουμε τους κυριότερους: - Η οικογένεια: Τα παιδιά είναι μιμητικά, και γι αυτό οι γονείς με τη συμπεριφορά τους αποβαίνουν θετικά ή αρνητικά πρότυπα. - Το σχολείο. Με το περιεχόμενο σπουδών αλλά και τη συμπεριφορά των εκπαιδευτικών δημιουργούνται πρότυπα για τους νέους. - Τα μέσα μαζικής ενημέρωσης με την προβολή έργων και τη δημιουργία ηρώων. - Το κοινωνικό περιβάλλον: φιλίες, διαπροσωπικές σχέσεις, επαγγελματικό περιβάλλον. - Οι πολιτικοί: Η στάση των πολιτικών απέναντι στα ανθρώπινα δικαιώματα και τις πολιτικές αξίες, γενικότερα, καθορίζει και διαμορφώνει αντίστοιχα πολιτικά πρότυπα. - Πολιτιστικό παρελθόν: η παράδοση, η ιστορία - Πολιτιστικοί φορείς: θέατρο, κινηματογράφος, τέχνες 100

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ 2 Προτεινόμενα Θέματα Ο διαγωνισμός της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Διοίκησης έχει αποδείξει ότι στα θέματα του 1 ου σταδίου δεν αρκεί μονάχα η επίγνωση της αντίστοιχης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ 1

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ 1 ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ 1 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Περίληψη. Στο κείμενο τονίζεται η σημασία της ανθρώπινης επικοινωνίας και η ανάγκη της πραγμάτωσής της σε εναρμόνιση με το φυσικό περιβάλλον.

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Aποτελεσματικότητα της νομισματικής και δημοσιονομικής πολιτικής σε μια ανοικτή οικονομία

ΘΕΜΑ: Aποτελεσματικότητα της νομισματικής και δημοσιονομικής πολιτικής σε μια ανοικτή οικονομία ΘΕΜΑ: ποτελεσματικότητα της νομισματικής και δημοσιονομικής πολιτικής σε μια ανοικτή οικονομία Σύνταξη: Μπαντούλας Κων/νος, Οικονομολόγος, Ms Χρηματοοικονομικών 1 Η πρώτη θεωρία σχετικά με τον αυτόματο

Διαβάστε περισσότερα

Ολοκληρωμένη Χωρική Ανάπτυξη. Ειδική Υπηρεσία Στρατηγικής, Σχεδιασμού Και Αξιολόγησης (ΕΥΣΣΑ) Μονάδα Α Στρατηγικής και Παρακολούθησης Πολιτικών

Ολοκληρωμένη Χωρική Ανάπτυξη. Ειδική Υπηρεσία Στρατηγικής, Σχεδιασμού Και Αξιολόγησης (ΕΥΣΣΑ) Μονάδα Α Στρατηγικής και Παρακολούθησης Πολιτικών Ολοκληρωμένη Χωρική Ανάπτυξη Ειδική Υπηρεσία Στρατηγικής, Σχεδιασμού Και Αξιολόγησης (ΕΥΣΣΑ) Μονάδα Α Στρατηγικής και Παρακολούθησης Πολιτικών Ξάνθη, 12 Μαΐου 2015 Χωρική Συνοχή σύνολο αρχών για την αρμονική,

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Διαφορές εσωτερικού εξωτερικού δανεισμού. Η διαχρονική κατανομή του βάρους από το δημόσιο δανεισμό.

ΘΕΜΑ: Διαφορές εσωτερικού εξωτερικού δανεισμού. Η διαχρονική κατανομή του βάρους από το δημόσιο δανεισμό. 1 ΘΕΜΑ: Διαφορές εσωτερικού εξωτερικού δανεισμού. Η διαχρονική κατανομή του βάρους από το δημόσιο δανεισμό. Σύνταξη: Παπαδόπουλος Θεοχάρης, Οικονομολόγος, Οικονομολόγος, MSc, PhD Candidate, εισηγητής Φροντιστηρίων

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Ι. Πασσάς. Γλώσσα. Οι λειτουργίες της γλώσσας Η γλωσσική 4εταβολή και ο δανεισ4ός

Γιάννης Ι. Πασσάς. Γλώσσα. Οι λειτουργίες της γλώσσας Η γλωσσική 4εταβολή και ο δανεισ4ός Γιάννης Ι. Πασσάς Γλώσσα Οι λειτουργίες της γλώσσας Η γλωσσική 4εταβολή και ο δανεισ4ός Αρχή πάντων ορισµός εστί Γλώσσα: Κώδικας ση4είων ορισ4ένης 4ορφής (γλωσσικής), 4ε τα ο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ 1. Πως το φαινόμενο της διάκρισης των λειτουργιών παρεμβαίνει και διαμορφώνει τον σύγχρονο χαρακτήρα του δημοκρατικού πολιτεύματος. 2. Η επίδραση της Κοινοβουλευτικής

Διαβάστε περισσότερα

Έννοια. Η αποδοχή της κληρονομίας αποτελεί δικαίωμα του κληρονόμου, άρα δεν

Έννοια. Η αποδοχή της κληρονομίας αποτελεί δικαίωμα του κληρονόμου, άρα δεν 1 1. Αποδοχή κληρονομίας Έννοια. Η αποδοχή της κληρονομίας αποτελεί δικαίωμα του κληρονόμου, άρα δεν μπορεί να ασκηθεί από τους δανειστές του κληρονόμου, τον εκτελεστή της διαθήκης, τον κηδεμόνα ή εκκαθαριστή

Διαβάστε περισσότερα

23/2/07 Sleep out Πλατεία Κλαυθμώνος

23/2/07 Sleep out Πλατεία Κλαυθμώνος 23/2/07 Sleep out Πλατεία Κλαυθμώνος Μια βραδιά στο λούκι με τους αστέγους «Έχετε ποτέ σκεφτεί να κοιμηθείτε μια χειμωνιάτικη νύχτα στο δρόμο;» Με αυτό το ερώτημα απευθύναμε και φέτος την πρόσκληση στους

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ-ΔΗΜΟΣΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ

ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ-ΔΗΜΟΣΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ-ΔΗΜΟΣΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Σύνταξη: Παπαδόπουλος Θεοχάρης, Οικονομολόγος, MSc, PhD Candidate Κατηγορίες οφέλους και κόστους που προέρχονται από τις δημόσιες δαπάνες Για την αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

Σύνταξη: Αυλίδου Εύα, Ms Politikwissenschaft of Ludwig Maximilian Universitaet

Σύνταξη: Αυλίδου Εύα, Ms Politikwissenschaft of Ludwig Maximilian Universitaet Σύνταξη: Αυλίδου Εύα, Ms Politikwissenschaft of Ludwig Maximilian Universitaet ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ Είδαμε ότι τα πολιτικά κόμματα, εκτός των άλλων, διατυπώνουν στόχους, συγκεντρώνουν και αρθρώνουν συμφέροντα

Διαβάστε περισσότερα

ελάχιστο δυνατό («ελάχιστο κράτος»), σε αυτό που χρειάζεται για την εξασφάλιση της τάξης

ελάχιστο δυνατό («ελάχιστο κράτος»), σε αυτό που χρειάζεται για την εξασφάλιση της τάξης ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ Ο διαγωνισμός της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Διοίκησης έχει αποδείξει ότι στα θέματα του 1 ου σταδίου δεν αρκεί μονάχα η επίγνωση της αντίστοιχης ύλης αλλά συχνά απαιτείται γνώση των μαθημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους για τον επικείμενο διαγωνισμό του Υπουργείου Οικονομικών, με κορυφαίο επιτελείο

Διαβάστε περισσότερα

Επιμέλεια σύνταξης απαντήσεων: Μαρία Πέτρα ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Επιμέλεια σύνταξης απαντήσεων: Μαρία Πέτρα ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Κλάδος: ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ (Ειδική Διδακτική και Παιδαγωγικά Γενική Διδακτική) Κυριακή 1-2-2009 ΕΡΩΤΗΜΑ 2ο: Την τελευταία περίπου πενταετία εφαρμόζεται στα νηπιαγωγεία

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. Επιμέλεια θεμάτων: Μεταξά Ελευθερία. www.epignosi.edu.gr. Κείμενο. Τα «πρότυπα» και οι νέοι

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. Επιμέλεια θεμάτων: Μεταξά Ελευθερία. www.epignosi.edu.gr. Κείμενο. Τα «πρότυπα» και οι νέοι ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Επιμέλεια θεμάτων: Μεταξά Ελευθερία Κείμενο Τα «πρότυπα» και οι νέοι Στα μπαράκια κι αλλού όπου συχνάζει η νεολαία, ακούω τους νέους να μιλούν μόνο για το χρήμα. Το χρήμα έχει

Διαβάστε περισσότερα

Αποδεικτικές Διαδικασίες και Μαθηματική Επαγωγή.

Αποδεικτικές Διαδικασίες και Μαθηματική Επαγωγή. Αποδεικτικές Διαδικασίες και Μαθηματική Επαγωγή. Mαθηματικό σύστημα Ένα μαθηματικό σύστημα αποτελείται από αξιώματα, ορισμούς, μη καθορισμένες έννοιες και θεωρήματα. Η Ευκλείδειος γεωμετρία αποτελεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ. www.epignosi.edu.gr. Επιμέλεια θεμάτων και απαντήσεων: Μεταξά Ελευθερία ΘΕΜΑΤΑ

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ. www.epignosi.edu.gr. Επιμέλεια θεμάτων και απαντήσεων: Μεταξά Ελευθερία ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Επιμέλεια θεμάτων και απαντήσεων: Μεταξά Ελευθερία ΘΕΜΑΤΑ Ποια είναι τα σύγχρονα ΜΜΕ και πώς λειτουργούν; Επαρκή συνείδηση του πράγματος δεν έχουμε λόγω του ότι υπάρχει ελλιπής

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ

ΜΑΘΗΜΑ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους για τον επικείμενο διαγωνισμό του Υπουργείου Οικονομικών, με κορυφαίο επιτελείο

Διαβάστε περισσότερα

Συνιστώσες Βιώσιμης Ανάπτυξης

Συνιστώσες Βιώσιμης Ανάπτυξης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ Συνιστώσες Βιώσιμης Ανάπτυξης 1 Η στρατηγική ανάπτυξης των αστικών κέντρων αναπτύσσεται ως συνδυασμός τεσσάρων στοιχείων. Πολυκεντρικότητα Δικτύωση Βελτίωση και ανάπτυξη των υποδομών

Διαβάστε περισσότερα

Η Ηθική της Γης. του Aldo Leopold

Η Ηθική της Γης. του Aldo Leopold Η Ηθική της Γης του Aldo Leopold Ελένη Καπετανάκη Μπριασούλη, Τμήμα Γεωγραφίας, Πανεπιστήμιο Αιγαίου Μάης 2009 Γιατί, πάνω απ όλα, η προστασία του περιβάλλοντος είναι ηθικό ζήτημα Αφιερωμένο σ όσους αγάπησαν,

Διαβάστε περισσότερα

Αικ. Κωνσταντοπούλου Παιδίατρος

Αικ. Κωνσταντοπούλου Παιδίατρος H πρόληψη στην Υγεία στην Ελλάδα Δημοσιεύθηκε: 13 Saturday November @ GTB Standard Time Θεματική Ενότητα: Υγεία Η πρόληψη αποσκοπεί στην ελάττωση του κινδύνου εμφάνισης ή εξελικτικής επιδείνωσης νόσου,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ Γενικό Πλάνο Εισαγωγή Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Διαπολιτισμική Εκπαίδευση Πρώιμη Παρέμβαση Αντισταθμιστικός Ρόλος του νηπιαγωγείου Τι είναι αντισταθμιστική εκπαίδευση Ίσες

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2.5: Εντοπισμός Επιχειρηματικών Ευκαιριών. Δεδομένου ότι στο νέο παγκόσμιο οικονομικό περιβάλλον, η

Κεφάλαιο 2.5: Εντοπισμός Επιχειρηματικών Ευκαιριών. Δεδομένου ότι στο νέο παγκόσμιο οικονομικό περιβάλλον, η Κεφάλαιο 2.5: Εντοπισμός Επιχειρηματικών Ευκαιριών Περίληψη Κεφαλαίου: Δεδομένου ότι στο νέο παγκόσμιο οικονομικό περιβάλλον, η κοινωνική οικονομία προσφέρει μία διαφορετική προσέγγιση στην τοπική ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Επιμέλεια θεμάτων: Μεταξά Ελευθερία. www.epignosi.edu.gr. Κείμενο

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Επιμέλεια θεμάτων: Μεταξά Ελευθερία. www.epignosi.edu.gr. Κείμενο ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Επιμέλεια θεμάτων: Μεταξά Ελευθερία Κείμενο (δημοσίευμα) Στον 21 ο αιώνα συνεχίζουν να υπάρχουν όχι μόνο εκατομμύρια παιδιά ενός κατώτερου Θεού, αλλά και χιλιάδες παιδιά κανενός

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

- 1 - Ποιοι κερδίζουν από το εμπόριο αγαθών και υπηρεσιών; Γιατί η άμεση ανταλλαγή αγαθών, ορισμένες φορές, είναι δύσκολο να

- 1 - Ποιοι κερδίζουν από το εμπόριο αγαθών και υπηρεσιών; Γιατί η άμεση ανταλλαγή αγαθών, ορισμένες φορές, είναι δύσκολο να - 1 - Ο παράξενος πραματευτής Ανθολόγιο Ε & Στ τάξης: 277-279 Οικονομικές έννοιες Ανταλλαγή Αντιπραγματισμός Εμπόριο Ερωτήσεις Ποιοι κερδίζουν από το εμπόριο αγαθών και υπηρεσιών; Γιατί η άμεση ανταλλαγή

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 1-30054 & 6937016375 F: 1-30054 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα γνωρίζετε,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ Γενικό Πλάνο Εισαγωγή Νέες Τεχνολογίες και εκπαίδευση Ο Ηλεκτρονικός Υπολογιστής και τα ΜΜΕ Η επίδραση στην διάπλαση της προσωπικότητα του και της εξέλιξης του νηπίου

Διαβάστε περισσότερα

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους,

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, και στοχεύοντας στην όσο το δυνατό πληρέστερη προετοιμασία

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2.6: Η Διαδικασία Εντοπισμού Επιχειρηματικών Ευκαιριών. Το έκτο κεφάλαιο πραγματεύεται την ευρύτερη έννοια της

Κεφάλαιο 2.6: Η Διαδικασία Εντοπισμού Επιχειρηματικών Ευκαιριών. Το έκτο κεφάλαιο πραγματεύεται την ευρύτερη έννοια της Κεφάλαιο 2.6: Η Διαδικασία Εντοπισμού Επιχειρηματικών Ευκαιριών Περίληψη Κεφαλαίου: Το έκτο κεφάλαιο πραγματεύεται την ευρύτερη έννοια της Επιχειρηματικής Ευκαιρίας, τα στάδια εντοπισμού της και τους γενικότερους

Διαβάστε περισσότερα

Συμπεριφοριακή Επιχειρηματικότητα

Συμπεριφοριακή Επιχειρηματικότητα Συμπεριφοριακή Επιχειρηματικότητα Great talent can come from anywhere, free your mind Το ταλέντο μπορεί να εμφανιστεί από οπουδήποτε, ελευθερώστε το μυαλό σας 1 Επιχειρηματίας Entrepreneur Γαλλική προέλευση

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση του δικαιώματος σημαίνει την εξουσία του δικαιούχου να ενεργήσει για την

Άσκηση του δικαιώματος σημαίνει την εξουσία του δικαιούχου να ενεργήσει για την Καραίσκος Δημήτριος: Δικηγόρος υπ. Διδάκτωρ Ιδιωτικού Δικαίου Παν/μίου Αθηνών 1. Άσκηση και κατάχρηση του δικαιώματος Άσκηση του δικαιώματος σημαίνει την εξουσία του δικαιούχου να ενεργήσει για την αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Ημέρα 3 η. (α) Aπό την εργασιακή διαδικασία στη διαδικασία παραγωγής (β) Αξία του προϊόντος και αξία της εργασιακής δύναμης

Ημέρα 3 η. (α) Aπό την εργασιακή διαδικασία στη διαδικασία παραγωγής (β) Αξία του προϊόντος και αξία της εργασιακής δύναμης Ημέρα 3 η. (α) Aπό την εργασιακή διαδικασία στη διαδικασία παραγωγής (β) Αξία του προϊόντος και αξία της εργασιακής δύναμης Η εργασιακή διαδικασία και τα στοιχεία της. Η κοινωνική επικύρωση των ιδιωτικών

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2.3: Marketing Κοινωνικών Επιχειρήσεων. Στο παρόν κεφάλαιο παρουσιάζονται εν τάχει τα βασικά

Κεφάλαιο 2.3: Marketing Κοινωνικών Επιχειρήσεων. Στο παρόν κεφάλαιο παρουσιάζονται εν τάχει τα βασικά Κεφάλαιο 2.3: Marketing Κοινωνικών Επιχειρήσεων Περίληψη Κεφαλαίου: Στο παρόν κεφάλαιο παρουσιάζονται εν τάχει τα βασικά χαρακτηριστικά του μείγματος Marketing (Μ.Κ.Τ.), στο πλαίσιο της εύρυθμης λειτουργίας

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: «Κλασσικός Ελιτισμός Ανταγωνιστικός Ελιτισμός Οικονομική Θεωρία της Δημοκρατίας - Ριζοσπαστική σχολή των Ελίτ»

Θέμα: «Κλασσικός Ελιτισμός Ανταγωνιστικός Ελιτισμός Οικονομική Θεωρία της Δημοκρατίας - Ριζοσπαστική σχολή των Ελίτ» Θέμα: «Κλασσικός Ελιτισμός Ανταγωνιστικός Ελιτισμός Οικονομική Θεωρία της Δημοκρατίας - Ριζοσπαστική σχολή των Ελίτ» Συντάκτης: Αυλίδου Εύα, Πολιτικός Επιστήμων 1 ΘΕΩΡΙΕΣ ΤΩΝ ΕΛΙΤ Θεωρούμε ότι οι κύριοι

Διαβάστε περισσότερα

Ημέρα 4 η (α) Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης. (β) Η απόλυτη υπεραξία. Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης

Ημέρα 4 η (α) Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης. (β) Η απόλυτη υπεραξία. Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης Ημέρα 4 η (α) Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης (β) Η απόλυτη υπεραξία Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης Στο κεφάλαιο για την αγορά και την πώληση της εργατικής δύναμης (ελληνική έκδοση: τόμος

Διαβάστε περισσότερα

«ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ, ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ» Η μετάβαση στην οικονομία της Γνώσης αποτελεί κεντρική

«ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ, ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ» Η μετάβαση στην οικονομία της Γνώσης αποτελεί κεντρική «ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ, ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ» Η μετάβαση στην οικονομία της Γνώσης αποτελεί κεντρική αναπτυξιακή επιλογή της Ελλάδας στο σημερινό, ολοένα και πιο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ 1 ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Οι τάξεις της Β και Γ Λυκείου είναι χωρισμένες σε τρείς Κατευθύνσεις Θεωρητική, Θετική, Τεχνολογική Οι Σχολές είναι ταξινομημένες σε πέντε επιστημονικά πεδία 1 ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ. Μορφές δημόσιου δανεισμού. Σύνταξη: Παπαδόπουλος Θεοχάρης, Οικονομολόγος, MSc, PhD Candidate

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ. Μορφές δημόσιου δανεισμού. Σύνταξη: Παπαδόπουλος Θεοχάρης, Οικονομολόγος, MSc, PhD Candidate ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ Μορφές δημόσιου δανεισμού Σύνταξη: Παπαδόπουλος Θεοχάρης, Οικονομολόγος, MSc, PhD Candidate 1 Ανάλογα με την πηγή προελεύσεως των πόρων Με βάση το κριτήριο αυτό, ο δανεισμός διακρίνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 2014 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 2014 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Διδαγμένο Κείμενο ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 2014 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Επομένως οι αρετές δεν υπάρχουν μέσα μας εκ φύσεως ούτε αντίθετα προς τη φύση μας, αλλά έχουμε από τη φύση την ιδιότητα να τις δεχτούμε

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2.1: Οργάνωση Κοινωνικών Επιχειρήσεων. Το κεφάλαιο αυτό ξεκινά με την παρουσίαση των μορφών με τις

Κεφάλαιο 2.1: Οργάνωση Κοινωνικών Επιχειρήσεων. Το κεφάλαιο αυτό ξεκινά με την παρουσίαση των μορφών με τις Κεφάλαιο 2.1: Οργάνωση Κοινωνικών Επιχειρήσεων Περίληψη Κεφαλαίου: Το κεφάλαιο αυτό ξεκινά με την παρουσίαση των μορφών με τις οποίες τα άτομα μιας οργανωμένης κοινωνίας συνεργάζονται μεταξύ τους δημιουργώντας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΡΩΝ ΑΙΡΕΣΙΜΟΤΗΤΕΣ

ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΡΩΝ ΑΙΡΕΣΙΜΟΤΗΤΕΣ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΡΩΝ ΑΙΡΕΣΙΜΟΤΗΤΕΣ Πρόοδος εκπλήρωσης Ε.Π. «Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας 2014 2020» Εθνική Αρχή Συντονισμού ΕΣΠΑ Ειδική Υπηρεσία Στρατηγικής, Σχεδιασμού & Αξιολόγησης 19 Ιουνίου 2015 ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: «Οι θέσεις του Μax Weber για το κράτος και τη Δημοκρατία» Συντάκτης: ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΤΑΒΛΑΔΩΡΑΚΗ-ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΝΤΑΣ Πολιτικοί Επιστήμονες

Θέμα: «Οι θέσεις του Μax Weber για το κράτος και τη Δημοκρατία» Συντάκτης: ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΤΑΒΛΑΔΩΡΑΚΗ-ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΝΤΑΣ Πολιτικοί Επιστήμονες Θέμα: «Οι θέσεις του Μax Weber για το κράτος και τη Δημοκρατία» Συντάκτης: ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΤΑΒΛΑΔΩΡΑΚΗ-ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΝΤΑΣ Πολιτικοί Επιστήμονες 1 ΘΕΜΑ: Αναφερθείτε αναλυτικά στις θέσεις του Max Weber για το κράτος

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΝΙΚΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΔΙΚΑΣΤΩΝ

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΝΙΚΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΔΙΚΑΣΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΝΙΚΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΔΙΚΑΣΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : Γεώργιος Κ. Πατρίκιος, Δικηγόρος, ΜΔΕ Δημοσίου Δικαίου, Υπ. Διδάκτωρ Νομικής Σχολής Πανεπιστημίου Αθηνών. ΘΕΜΑΤΙΚΗ : Η αρμοδιότητα των διοικητικών

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 3.3. Γυναικεία Επιχειρηματικότητα. Η ενίσχυση και υποστήριξη της Γυναικείας Επιχειρηματικότητας

Ενότητα 3.3. Γυναικεία Επιχειρηματικότητα. Η ενίσχυση και υποστήριξη της Γυναικείας Επιχειρηματικότητας Ενότητα 3.3. Γυναικεία Επιχειρηματικότητα Περίληψη Ενότητας: Η ενίσχυση και υποστήριξη τ Γυναικείας Επιχειρηματικότητας εντάσσεται στα προγράμματα δράσ και αποτελεί βασικό στόχο πολλών φορέων στήριξ τ

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 3.2. Γυναικεία Απασχόληση. Στη δεύτερη ενότητα αναλύεται διεξοδικά η σημασία της γυναικείας

Ενότητα 3.2. Γυναικεία Απασχόληση. Στη δεύτερη ενότητα αναλύεται διεξοδικά η σημασία της γυναικείας Ενότητα 3.2. Γυναικεία Απασχόληση Περίληψη Ενότητας: Στη δεύτερη ενότητα αναλύεται διεξοδικά η σημασία τ γυναικείας απασχόλησ και επιχειρηματικότητας στη σύγχρονη κοινωνία. Επιπρόσθετα, αναλύονται προβλήματα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΡΜΙΣΗΣ, ΠΑΡΑΒΟΛΗΣ, ΠΡΥΜΝΟΔΕΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΛΛΙΜΕΝΙΣΜΟΥ ΣΚΑΦΩΝ ΣΕ ΘΑΛΑΣΣΙΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ. (ΛΙΜΑΝΙΑ κ.λπ.) ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑΣ ΛΙΜΕΝΙΚΩΝ

ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΡΜΙΣΗΣ, ΠΑΡΑΒΟΛΗΣ, ΠΡΥΜΝΟΔΕΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΛΛΙΜΕΝΙΣΜΟΥ ΣΚΑΦΩΝ ΣΕ ΘΑΛΑΣΣΙΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ. (ΛΙΜΑΝΙΑ κ.λπ.) ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑΣ ΛΙΜΕΝΙΚΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΡΜΙΣΗΣ, ΠΑΡΑΒΟΛΗΣ, ΠΡΥΜΝΟΔΕΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΛΛΙΜΕΝΙΣΜΟΥ ΣΚΑΦΩΝ ΣΕ ΘΑΛΑΣΣΙΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ (ΛΙΜΑΝΙΑ κ.λπ.) ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑΣ ΛΙΜΕΝΙΚΩΝ ΤΑΜΕΙΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΛΙΜΕΝΙΚΩΝ ΤΑΜΕΙΩΝ Επιμέλεια Άγγελου Αργυρακόπουλου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Ιωάννης Πέντας, Πολιτικός Επιστήμων Θέματα 1 ης Συνάντησης 1) Αναφερθείτε στην έννοια του έθνους και συνδυάστε την με τις έννοιες δημόσιο και γενικό συμφέρον. 2) Ποιες οι θέσεις Μαξ Βέμπερ για

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΘΕΟΛΟΓΟΥΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΘΕΟΛΟΓΟΥΣ ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΘΕΟΛΟΓΟΥΣ Οι ερωτήσεις προέρχονται από την τράπεζα των χιλιάδων θεμάτων του γνωστικού αντικειμένου των θεολόγων που επιμελήθηκε η εξειδικευμένη ομάδα εισηγητών των Πανεπιστημιακών Φροντιστηρίων

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2.4: Τα βασικά στοιχεία ενός Επιχειρηματικού Σχεδίου (Business Plan) Μέσα από αυτό το κεφάλαιο φαίνεται ότι αφενός η σωστή δημιουργία και

Κεφάλαιο 2.4: Τα βασικά στοιχεία ενός Επιχειρηματικού Σχεδίου (Business Plan) Μέσα από αυτό το κεφάλαιο φαίνεται ότι αφενός η σωστή δημιουργία και Κεφάλαιο 2.4: Τα βασικά στοιχεία ενός Επιχειρηματικού Σχεδίου (Business Plan) Περίληψη Κεφαλαίου: Μέσα από αυτό το κεφάλαιο φαίνεται ότι αφενός η σωστή δημιουργία και αφετέρου η σωστή εφαρμογή του Επιχειρηματικού

Διαβάστε περισσότερα

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους,

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, και στοχεύοντας στην όσο το δυνατό πληρέστερη προετοιμασία

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαίος Διαμεσολαβητής. Θεμελιώδεις αρχές της δημόσιας διοίκησης για τους υπαλλήλους

Ευρωπαίος Διαμεσολαβητής. Θεμελιώδεις αρχές της δημόσιας διοίκησης για τους υπαλλήλους Ευρωπαίος Διαμεσολαβητής Θεμελιώδεις αρχές της δημόσιας διοίκησης για τους υπαλλήλους της ΕΕ 2012 EL Εισαγωγή Οι πέντε θεμελιώδεις αρχές της δημόσιας διοίκησης 1. Αφοσίωση στην Ευρωπαϊκή Ένωση και τους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ 2009

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ 2009 Κλάδος: ΠΕ 60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ (Ειδική Διδακτική και Παιδαγωγικά Γενική Διδακτική) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ 2009 Επιμέλεια σύνταξης απαντήσεων: Μαρία Πέτρα ΕΡΩΤΗΜΑ 1ο:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΦΑΡΜΑΚΕΙΟ. Με την πιστοποίηση του έχει πρόσβαση στο περιβάλλον του φαρμακείου που παρέχει η εφαρμογή.

ΣΤΟ ΦΑΡΜΑΚΕΙΟ. Με την πιστοποίηση του έχει πρόσβαση στο περιβάλλον του φαρμακείου που παρέχει η εφαρμογή. ΣΤΟ ΦΑΡΜΑΚΕΙΟ Ο ασθενής έχοντας μαζί του το βιβλιάριο υγείας του και την τυπωμένη συνταγή από τον ιατρό, η οποία αναγράφει τον μοναδικό κωδικό της, πάει στο φαρμακείο. Το φαρμακείο αφού ταυτοποιήσει το

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ Διδάσκων : Πομπιέρη Βασιλεία, Δικηγόρος, LLM UCL Πτωχευτικό Δίκαιο Σημαντικότερες ρυθμίσεις σε προπτωχευτικό στάδιο. Εισαγωγή της διαδικασίας συνδιαλλαγής Σκοπός Η διάσωση και εξυγίανση

Διαβάστε περισσότερα

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους,

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, και στοχεύοντας στην όσο το δυνατό πληρέστερη προετοιμασία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους για τον επικείμενο διαγωνισμό του Υπουργείου Οικονομικών, με κορυφαίο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ...3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...4 ΕΝΟΤΗΤΑ 1 Η : ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ...7 1.1 ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΙΜΟΤΗΤΑ...7

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ...3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...4 ΕΝΟΤΗΤΑ 1 Η : ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ...7 1.1 ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΙΜΟΤΗΤΑ...7 ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Διερεύνηση των Εμποδίων που Αντιμετωπίζουν οι Γυναίκες Επιχειρηματίες και των Ευκαιριών που Προσφέρονται για Γυναικεία Επιχειρηματική Δραστηριοποίηση ΕΜΠΟΔΙΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΕΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ταξινόμηση των μοντέλων διασποράς ατμοσφαιρικών ρύπων βασισμένη σε μαθηματικά κριτήρια.

Ταξινόμηση των μοντέλων διασποράς ατμοσφαιρικών ρύπων βασισμένη σε μαθηματικά κριτήρια. ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ Ταξινόμηη των μοντέλων διαποράς ατμοφαιρικών ρύπων βαιμένη ε μαθηματικά κριτήρια. Μοντέλο Ελεριανά μοντέλα (Elerian) Λαγκρατζιανά μοντέλα (Lagrangian) Επιπρόθετος διαχωριμός Μοντέλα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΒΑΛΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ FOUCAULT ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΤΑ ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

ΠΡΟΒΑΛΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ FOUCAULT ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΤΑ ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΠΡΟΒΑΛΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ FOUCAULT ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Εργασία για το µάθηµα του εαρινού εξαµήνου του µεταπτυχιακού προγράµµατος του τµήµατος Επικοινωνίας & Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης του Εθνικού

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α. Από το κείμενο που σας δίνεται να μεταφράσετε τα αποσπάσματα: «οἱ γὰρ νομοθέται τοὺς πολίτας κακοὶ γίνονται κιθαρισταί» και «Οὕτω δὴ καὶ ἐπὶ τῶν ἀρετῶν οἳ

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΞΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012 2013 ΚΕΙΜΕΝΟ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΞΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012 2013 ΚΕΙΜΕΝΟ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΞΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012 2013 ΚΕΙΜΕΝΟ Η κοινωνική παρενέργεια της θρησκείας σήμερα Η πρωτόγνωρη λέξη «φονταμενταλισμός» αποδίδεται

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 1. Ποια είναι τα δημοσιονομικά εργαλεία τόνωσης της ενεργούς ζήτησης στην οικονομία και πως λειτουργούν αυτά; Ποια είναι η δυσκολία στη χρήση αυτών των εργαλείων όταν δημόσιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο: kipan@central.ntua.gr Ιστοσελίδα: http://www.ntua.gr/anavathmisi/ Αγαπητοί Συνάδελφοι, Ευχόμαστε σε όλους μια ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΑΘΗΝΑ, 1 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2008 ΚΑΛΗ,

Διαβάστε περισσότερα

Eισηγητής: Μουσουλή Μαρία

Eισηγητής: Μουσουλή Μαρία Eισηγητής: Μουσουλή Μαρία Κλασικός Αθλητισμός Δρόμοι : Μεσαίες και μεγάλες αποστάσεις Ταχύτητες Σκυταλοδρομίες Δρόμοι με εμπόδια Δρόμοι Μεσαίων και Μεγάλων αποστάσεων Στην αρχαία εποχή ο δρόμος που είχε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. www.epignosi.edu.gr. Επιμέλεια θεμάτων και απαντήσεων: Μεταξά Ελευθερία. Κείμενο

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. www.epignosi.edu.gr. Επιμέλεια θεμάτων και απαντήσεων: Μεταξά Ελευθερία. Κείμενο ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Επιμέλεια θεμάτων και απαντήσεων: Μεταξά Ελευθερία Κείμενο Θα μου ειπήτε. «Και πώς! Μας είναι τόσο χρήσιμες και τόσο ευεργετικές οι ξένες γλώσσες; Η γλωσσομάθεια, το ασφαλισμένον

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ ΘΕΜΑ: Η ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ Ο ΙΕΡΑΡΧΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ Η ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΕΠΟΠΤΕΙΑ Σύνταξη: Ηλίας Κουβαράς, Δικηγόρος L.L.M., Υπ. Διδάκτωρ Δημοσίου Δικαίου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΕΠΩΝΥΜΟ: ΟΝΟΜΑ: ΟΜΑΔΑ Α Για τις προτάσεις Α1 μέχρι και Α6 να

Διαβάστε περισσότερα

Οικονομικά της Εκπαίδευσης

Οικονομικά της Εκπαίδευσης Οικονομικά της Εκπαίδευσης Νίκος Γιαννακόπουλος Πανεπιστήμιο Πατρών Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Ακαδημαϊκό Ετος 2015-2016 Χειμερινό Εξάμηνο ngias@upatras.gr 1/26 Νίκος Γιαννακόπουλος (UPatras) Οικονομικά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Επειδή βλέπουμε κάθε πόλη κράτος να είναι ένα είδος κοινότητας και κάθε κοινότητα να έχει συσταθεί για χάρη κάποιου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΩΜΑ ΣΤΟ INTERNET

ΤΟ ΣΩΜΑ ΣΤΟ INTERNET ΤΟ ΣΩΜΑ ΣΤΟ INTERNET εργασία για το µάθηµα ιαπολιτισµική επικοινωνία και νέες τεχνολογίες του µεταπτυχιακού προγράµµατος του τµήµατος Επικοινωνίας και Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης του Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Διδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους Πολιτικά Θ 2.1 4

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Διδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους Πολιτικά Θ 2.1 4 ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Διδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους Πολιτικά Θ 2.1 4 Α. Μετάφραση Είναι λοιπόν φανερό ότι πρέπει να θεσπίσουμε νόμους για την παιδεία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Πραγματοποιούν Χειμερινό Σχολείο με Θέμα: «Υποστήριξη ασθενών με καρκίνο και των φροντιστών τους»

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Πραγματοποιούν Χειμερινό Σχολείο με Θέμα: «Υποστήριξη ασθενών με καρκίνο και των φροντιστών τους» ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Το Τμήμα του, το ΓΟΝ «Άγιοι, το ΠΜΣ «ΜΕΘ και Επείγουσα Νοσηλευτική» και η Ελληνική Εταιρεία Έρευνας και Εκπαίδευσης (ΕΕΝΕΕ) Πραγματοποιούν Χειμερινό Σχολείο με Θέμα: «Υποστήριξη ασθενών με καρκίνο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ. Παράλληλα, ο συνεντευξιαζόμενος προβάλλει τον εαυτό του και παίρνει περισσότερες πληροφορίες για τη θέση.

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ. Παράλληλα, ο συνεντευξιαζόμενος προβάλλει τον εαυτό του και παίρνει περισσότερες πληροφορίες για τη θέση. ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Σκοπός της Συνέντευξης είναι η αναζήτηση του καλύτερου υποψηφίου που θα στελεχώσει την προκηρυσσόμενη θέση. Η Συνέντευξη έχει διττό χαρακτήρα, όπου λόγο έχουν και οι αξιολογητές και

Διαβάστε περισσότερα

Η ύδρευση της Καρδίτσας Προβλήματα και προοπτικές Ημερίδα, Καρδίτσα 17 Φεβρουαρίου 2006

Η ύδρευση της Καρδίτσας Προβλήματα και προοπτικές Ημερίδα, Καρδίτσα 17 Φεβρουαρίου 2006 Η ύδρευση της Καρδίτσας Προβλήματα και προοπτικές Ημερίδα, Καρδίτσα 17 Φεβρουαρίου 2006 Η διαχείριση του ταμιευτήρα Πλαστήρα: Από τη μελέτη στην εφαρμογή Δημήτρης Κουτσογιάννης Τομέας Υδατικών Πόρων Σχολή

Διαβάστε περισσότερα

Α) Ανάλογα με τη φύση των κονδυλίων που περιλαμβάνουν οι προϋπολογισμοί διακρίνονται σε:

Α) Ανάλογα με τη φύση των κονδυλίων που περιλαμβάνουν οι προϋπολογισμοί διακρίνονται σε: Ο διαγωνισμός της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Διοίκησης προϋποθέτει, ως γνωστόν, συνδυασμό συνδυαστικής γνώσης της εξεταστέας ύλης και θεμάτων πολιτικής και οικονομικής επικαιρότητας. Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια

Διαβάστε περισσότερα

Οι προκλήσεις της εκπαίδευσης των Logistics σε φοιτητές και σε ειδικευµένo και µη-ειδικευµένο προσωπικό επιχειρήσεων.

Οι προκλήσεις της εκπαίδευσης των Logistics σε φοιτητές και σε ειδικευµένo και µη-ειδικευµένο προσωπικό επιχειρήσεων. Θέµα συζήτησης πρός έρευνα Οκτώβριος 00 Οι προκλήσεις της εκπαίδευσης των Logistics σε φοιτητές και σε ειδικευµένo και µη-ειδικευµένο προσωπικό επιχειρήσεων. ηµήτριος Παρασκευαδάκης BA(Hons) MSc SCM paraskevadakis@postmaster.co.uk

Διαβάστε περισσότερα

ο κοινωνικός αποκλεισμός μέσα από το παράδειγμα των τσιγγάνων Ιστορία και θεωρία 8 ακαδ. έτος: 2007 2008 Διδάσκ: Μαντουβάλου Μαρία, Μαυρίδου Μαρία Σπουδ: Παπαβασιλείου Χριστίνα, Παπαθωμά Παρασκευή περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ

Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ Mεταπτυχιακό πρόγραµµα του τµήµατος Επικοινωνίας και Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης του Καποδιστριακού πανεπιστηµίου Αθηνών ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΛΙΤIΚΗ ΚΑΙ ΜΜΕ ιδάσκων: Ν. εµερτζής Αθήνα Ιανουάριος

Διαβάστε περισσότερα

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους,

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, και στοχεύοντας στην όσο το δυνατό πληρέστερη προετοιμασία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟ ΦΑΣΜΑ

ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟ ΦΑΣΜΑ ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟ ΦΑΣΜΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Βουλγαρίδου Μαρία (Διδάκτωρ Ψυχολογίας, Eκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής) Ο Αυτισμός είναι μια διάχυτη διαταραχή της ψυχολογικής ανάπτυξης του ατόμου. Ο όρος Διάχυτη Αναπτυξιακή

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενο: Κρατική γραφειοκρατία (Θεωρία Λειτουργίες Οργάνωση)

Περιεχόμενο: Κρατική γραφειοκρατία (Θεωρία Λειτουργίες Οργάνωση) Περιεχόμενο: Κρατική γραφειοκρατία (Θεωρία Λειτουργίες Οργάνωση) 1 Θεωρίες για την κρατική γραφειοκρατία Σύνταξη: Αυλίδου Εύα, Ms Politikwissenschaft of Ludwig Maximilian Universitaet Το θέμα της κρατικής

Διαβάστε περισσότερα

Το Μανιφέστο του Ventotene, η Ελλάδα, η Κύπρος και η Ευρωπαϊκή Ένωση Paola Maria Minucci Δημήτρης Δεληολάνης

Το Μανιφέστο του Ventotene, η Ελλάδα, η Κύπρος και η Ευρωπαϊκή Ένωση Paola Maria Minucci Δημήτρης Δεληολάνης Το Μανιφέστο του Ventotene, η Ελλάδα, η Κύπρος και η Ευρωπαϊκή Ένωση Paola Maria Minucci Δημήτρης Δεληολάνης Ηπαρουσίαση για πρώτη φορά στο κοινό της Κύπρου των κειμένων του μεγάλου ευρωπαϊστή Altiero

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενα θέματα στο μάθημα. Αρχές Οικονομικής Θεωρίας ΟΜΑΔΑ Α. Στις προτάσεις από Α.1. μέχρι και Α10 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της

Προτεινόμενα θέματα στο μάθημα. Αρχές Οικονομικής Θεωρίας ΟΜΑΔΑ Α. Στις προτάσεις από Α.1. μέχρι και Α10 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της Προτεινόμενα θέματα στο μάθημα Αρχές Οικονομικής Θεωρίας ΟΜΑΔΑ Α Στις προτάσεις από Α.1. μέχρι και Α10 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της καθεμιάς και δίπλα σε κάθε αριθμό την ένδειξη Σωστό, αν

Διαβάστε περισσότερα

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους,

Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, και στοχεύοντας στην όσο το δυνατό πληρέστερη προετοιμασία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Μ.Ι.Θ.Ε.

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Μ.Ι.Θ.Ε. ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Μ.Ι.Θ.Ε. ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ ΓΟΡΓΙΑΣ Τέχνη είναι η ικανότητα να προκαλούμε συναισθήματα διαμέσου μιας προσποιητής πραγματικότητας, χρησιμοποιώντας λέξεις ή ζωγραφιές. ΠΛΑΤΩΝ Προβαίνει σε

Διαβάστε περισσότερα

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Αναζητώντας την αλήθεια στη ζωή μας Το βιβλίο των Θρησκευτικών της Στ τάξης του Δημοτικού σχολείου είναι το αποτέλεσμα της τρίχρονης συνεργασίας της συγγραφικής ομάδας, η οποία

Διαβάστε περισσότερα

Μονάδες 5 1.2.α. Να γράψετε στο τετράδιό σας τον παρακάτω πίνακα σωστά συµπληρωµένο.

Μονάδες 5 1.2.α. Να γράψετε στο τετράδιό σας τον παρακάτω πίνακα σωστά συµπληρωµένο. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ): ΧΗΜΕΙΑ - ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΓΚΛΗΜΑΤΩΝ. ΟΜΙΛΗΤΗΣ Υπαστυνόμος Α ΡΑΓΚΟΣ Κωνσταντίνος

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΓΚΛΗΜΑΤΩΝ. ΟΜΙΛΗΤΗΣ Υπαστυνόμος Α ΡΑΓΚΟΣ Κωνσταντίνος ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΓΚΛΗΜΑΤΩΝ ΟΜΙΛΗΤΗΣ Υπαστυνόμος Α ΡΑΓΚΟΣ Κωνσταντίνος ΑΠΑΤΗ Αδίκημα διαχρονικό. Εξελίσσεται και μετασχηματίζεται. Η δημιουργία εκτεταμένου ηλεκτρονικού δικτύου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΚΟΙΝΟΤΙΚΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : Γεώργιος Κ. Πατρίκιος, Δικηγόρος, Μ.Δ.Ε., Υπ. Δ.Ν Οι κοινές πολιτικές στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Ένωσης : Οικονομική και Νομισματική Πολιτική,

Διαβάστε περισσότερα

Δημόσιες Κινητές Βιβλιοθήκες και παροχή υπηρεσιών στο κοινό: το νομικό πλαίσιο

Δημόσιες Κινητές Βιβλιοθήκες και παροχή υπηρεσιών στο κοινό: το νομικό πλαίσιο Δημόσιες Κινητές Βιβλιοθήκες και παροχή υπηρεσιών στο κοινό: το νομικό πλαίσιο Συνέδριο: Αρχεία, Βιβλιοθήκες και Δίκαιο στην Κοινωνία της Πληροφορίας Αθή να, 2 και 3 Φ εβρουαρίου 2006 Δημόσιες Βιβλιοθήκες

Διαβάστε περισσότερα

α) Το έλλειμμα ή το πλεόνασμα του εμπορικού ισοζυγίου δεν μεταβάλλεται

α) Το έλλειμμα ή το πλεόνασμα του εμπορικού ισοζυγίου δεν μεταβάλλεται 1. Ο πληθωρισμός ορίζεται ως εξής: (Δ= μεταβολή, Ρ= επίπεδο τιμών, Ρ e = προσδοκώμενο επίπεδο τιμών): α) Δ Ρ e /Ρ β) Ρ e / Ρ γ) Δ Ρ/Ρ δ) (Ρ Ρ e )/Ρ 2. Όταν οι εξαγωγές αυξάνονται: α) Το έλλειμμα ή το πλεόνασμα

Διαβάστε περισσότερα

Eισηγητής: Μουσουλή Μαρία

Eισηγητής: Μουσουλή Μαρία Eισηγητής: Μουσουλή Μαρία Τεχνική φλοπ Φορά Σκοπός της φοράς είναι να αναπτυχθεί μια ιδανική για τον κάθε αθλητή ταχύτητα και ταυτόχρονα να προετοιμάσει το πάτημα. Το είδος της φοράς του Fosbury ήτα, μια

Διαβάστε περισσότερα