Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους,

Transcript

1 Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, και στοχεύοντας στην όσο το δυνατό πληρέστερη προετοιμασία τους, παραθέτουν ενδεικτικά διαγωνίσματα προσομοίωσης Ψυχοπαιδαγωγικών- Γενικής Διδακτικής. Τα θέματα επιμελήθηκαν οι συνεργάτες-εισηγητές των φροντιστηρίων μας.

2 1) Οι καλές σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών είναι σημαντικές, κυρίως, διότι: α) Διαμορφώνουν καλύτερους όρους τήρησης των σχολικών κανονισμών. β) Συντελούν στην επίτευξη υψηλών επιδόσεων από τους μαθητές. γ) Συνάδουν με τις αρχές της σύγχρονης παιδαγωγικής. δ) Επηρεάζουν την αυτοαντίληψη των μαθητών. 2) Σύμφωνα με την ψυχαναλυτική θεωρία η λήθη ερμηνεύεται με βάση: α) Τη σύνδεση των γνώσεων με δυσάρεστες και όχι με ευχάριστες εμπειρίες. β) Τη σύνδεση των γνώσεων με την ψυχολογική κατάσταση του ατόμου. γ) Τη σύνδεση των γνώσεων με ουδέτερες και όχι με δυσάρεστες εμπειρίες. δ) Τη σύνδεση των γνώσεων με ανεπαρκή προβαλλόμενα ερεθίσματα. 3) Πού δίνει μεγαλύτερο βάρος ο Descartes; α) Στην κοινωνικοποίηση. β) Στην εμπειρία. γ) Στη γνώση. δ) Στην παρατήρηση. 4) Ως πιθανότερη αιτία πρόκλησης καταστροφών στο σχολικό περιβάλλον είναι: α) Το εξεταστικοκεντρικό σύστημα. β) Το αυταρχικό σχολικό περιβάλλον. γ) Το ανταγωνιστικό κλίμα. δ) Όλες οι άλλες απαντήσεις. 2

3 5) Στο σχολείο που υπηρετείτε ένας αριστούχος μαθητής προέρχεται από ξένη χώρ Στη συνέλευση των καθηγητών τίθεται το ερώτημα αν πρέπει ο μαθητής αυτός να σηκώσει την ελληνική σημαία στην παρέλαση της 28ης Οκτωβρίου. Ποια είναι η θέση που πρέπει να λάβετε ως εκπαιδευτικός; α) Εφόσον αξιοκρατικά πέτυχε τη μεγαλύτερη βαθμολογία δικαιούται να τύχει αυτής της τιμής. β) Αποφεύγετε να πάρετε σαφή θέση για να τα έχετε καλά με όλους. γ) Συνεξετάζετε τη χώρα προέλευσης του μαθητή και τη θρησκεία του και πράττετε αναλόγως. δ) Προτείνετε το ψαλίδισμα της βαθμολογίας, του ώστε να μη βρεθεί κανείς σε δύσκολη θέση. 6) Με ποια θεωρία μάθησης συνδέεται το γραμμικό πρόγραμμα στην προγραμματισμένη μάθηση; α) Μπιχεβιορισμό. β) Κονστρουκτιβισμό. γ) Ανακαλυπτική μάθηση. δ) Μορφολογική θεωρία μάθησης. 7) Σε ποια κατηγορία της ταξινομίας των διδακτικών στόχων του Bloom θα κατατάσσατε, πρωτίστως, τον ακόλουθο διδακτικό στόχο: «Οι μαθητές μετά το πέρας της διδασκαλίας να είναι σε θέση να επιλύουν εξισώσεις δευτέρου βαθμού»; α) Εφαρμογή. β) Κατανόηση. γ) Ανάλυση. δ) Σύνθεση. 8) Τι είναι ο φάκελος αξιολόγησης (portfolio); α) Ένας φάκελος όπου περιέχονται στοιχεία της προσωπικότητας του μαθητή. 3

4 β) Ένας φάκελος που περιλαμβάνει τις αξιολογικές κρίσεις των εκπαιδευτικών για κάθε μαθητή. γ) Ένας προσωπικός φάκελος για κάθε μαθητή που συντάσσεται από τον υπεύθυνο δάσκαλο της κάθε τάξης. δ) Ένας προσωπικός φάκελος για κάθε μαθητή που περιλαμβάνει ενδεικτικά στοιχεία της συνολικής του δραστηριότητας στο σχολικό και εξωσχολικό περιβάλλον, καθώς και ενδεικτικά τεστ επίδοσης του μαθητή, αξιολογικές κρίσεις των εκπαιδευτικών και γενικότερες παρατηρήσεις. 9) Οι οπαδοί του Ελεύθερου σχολείου πιστεύουν ότι η μάθηση πρέπει: α) Να οικοδομείται στην προϋπάρχουσα γνώση του μαθητή. β) Να αποτελεί προϊόν μίμησης. γ) Να στηρίζεται στα ενδιαφέροντα του μαθητή. δ) Να στηρίζεται στη διαμόρφωση των κατάλληλων περιβαλλοντικών ερεθισμάτων. 10) Τι εννοούμε με τον όρο σχέδιο εργασίας (project); α) Όλες οι άλλες απαντήσεις. β) Μια μέθοδος επεξεργασίας ενός θέματος, προβλήματος, ζητήματος κοινού ενδιαφέροντος για τους μαθητές, όπου καθορίζονται οι στόχοι, χωρίζονται οι ομάδες και επιμερίζονται οι ευθύνες. γ) Μια μέθοδος επεξεργασίας ενός θέματος από το σύνολο των μαθητών της τάξης, που το επιλέγουν οι μαθητές με βάση τα ενδιαφέροντά τους και με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού. δ) Μια μέθοδος επεξεργασίας ενός θέματος γενικού ενδιαφέροντος, όπου οι στόχοι επαναδιατυπώνονται στην πορεία, ανάλογα με τα αποτελέσματα της διαμορφωτικής αξιολόγησης, παρουσιάζονται τα ευρήματα της εργασίας και προκύπτουν τα κατάλληλα συμπεράσματα. 11) Μαθησιακή ετοιμότητα κατά τον Ausubel σημαίνει: α) Μεταβίβαση της ήδη μεμαθημένης γνώσης σε άλλες προβληματικές καταστάσεις. 4

5 β) Ανακάλυψη της νέας γνώσης από το μαθητή. γ) Ωρίμανση του μαθητή κατά τη μαθησιακή διαδικασία. δ) Απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων ανάλογα με το επίπεδο ανάπτυξης που βρίσκεται. 12) Η προσαρμογή ενός μαθητή σ ένα νέο σχολικό περιβάλλον πρέπει να γίνεται, κυρίως: α) Με τη βοήθεια του δασκάλου. β) Με τη βοήθεια του οικογενειακού περιβάλλοντος. γ) Χωρίς καμία παρέμβαση εξωτερικών παραγόντων, αλλά με την πάροδο του χρόνου δ) Όλες οι άλλες απαντήσεις. 13) Το σχολείο του Dewey: α) Διακρίνει τα μαθήματα σε θεωρητικής και τεχνικής πρακτικής κατεύθυνσης. β) Διακρίνει τα μαθήματα σε πρωτεύοντα και δευτερεύοντα ανάλογα όμως με τις επιθυμίες των μαθητών. γ) Δεν διακρίνει τη διδακτέα ύλη σε μαθήματα. δ) Ασχολείται μόνο με τα μαθήματα των κλασικών σπουδών. 14) Ποια από τα παρακάτω συνιστούν ενθάρρυνση από μέρους του εκπαιδευτικού; α) Όταν είναι επιεικής με τους μαθητές. β) Όταν υπερπροστατεύει τους μαθητές. γ) Όταν παραβλέπει τα σφάλματα των μαθητών. δ) Όταν δείχνει εμπιστοσύνη στην προσπάθεια των μαθητών. 15) Ποια είναι η άποψη της σύγχρονης παιδαγωγικής για το ελλειμματικό μοντέλο, που οδήγησε στη δημιουργία ειδικών ιδρυμάτων ανεξάρτητα από τα γενικά σχολεία εκπαίδευσης; α) Επώδυνη αλλά απαραίτητη. β) Αποτελεσματική αλλά ξεπερασμένη. γ) Απορριπτική. 5

6 δ) Θετική. 16) Η έννοια της «διασφάλισης τον μαθησιακού αποτελέσματος» σχετίζεται: α) με την ενίσχυση της συγκράτησης της νεαποκτηθείσας γνώσης. β) με την ενίσχυση της δυνατότητας του μαθητή να απομνημονεύει όσα μαθαίνει. γ) με τη χρήση των προοργανωτών στην εκπαιδευτική διαδικασία. δ) με την προσπάθεια επίτευξης μεγάλων βαθμών εκ μέρους του μαθητή. 17) Ποια πρέπει να είναι η στάση του δασκάλου απέναντι στους υστερούντες μαθητές μιας ανομοιογενούς τάξης; α) Να ακολουθήσει εξατομικευμένη διδασκαλία. β) Να κάνει το μάθημα με τους υστερούντες μαθητές. γ) Να κάνει το μάθημα με τους καλούς μαθητές. δ) Να κάνει το μάθημα με βάση τον μέσο όρο επίδοσης της τάξης. 18) Η χρήση του μονολόγου ως μορφή διδασκαλίας ενδείκνυται όταν: α) Η προσφερόμενη ύλη βασίζεται σε ήδη προϋπάρχουσες γνώσεις. β) Η προσφερόμενη ύλη αποτελεί επανάληψη γνώσεων στους μαθητές. γ) Η διδασκόμενη ύλη είναι παντελώς άγνωστη και νέα στους μαθητές. δ) Οι παρεχόμενες πληροφορίες πρέπει να συγκρατηθούν στη μνήμη για μεγάλο χρονικό διάστημα. 19) Σύμφωνα με την κοινωνικο γνωστική μάθηση του Bandura το άτομο μιμείται: α) Τη συμπεριφορά του προτύπου που επιθυμεί. β) Τη συμπεριφορά του προτύπου που έχει άμεση κοινωνική επαφή. γ) Τη συμπεριφορά του προτύπου που επιβραβεύεται. δ) Τη συμπεριφορά του προτύπου που υφίσταται άμεση τιμωρία. 20) Η ενίσχυση στην ανακαλυπτική μάθηση του Bruner δεν έχει σχέση: 6

7 α) Με την εσωτερική παρότρυνση του μαθητή. β) Με τη διάλεξη. γ) Με την αυτοεκπλήρωση του μαθητή. δ) Με τη βαθμολογία του μαθητή. 21) Ποια από τις παρακάτω φράσεις ενδείκνυται για έναν μαθητή, τον Γιώργο, που απαντά στις ερωτήσεις του δασκάλου χωρίς να ζητήσει την άδεια; α) «Γιώργο μην πετάγεσαι συνέχεια, ενοχλείς τους συμμαθητές σου». β) «Όποιος πετάγεται θα έχει μειωμένο βαθμό». γ) «Μπράβο Ελένη. Απαντάς μόνο όταν σου δίνεται ο λόγος, χωρίς να πετάγεσαι». δ) «Δεν είναι σωστό να μιλάς αν δεν σου έχουν δώσει πρώτα την άδεια». 22) Η αποστήθιση στη σχολική πράξη συνδέεται με την έννοια της επανάληψης που υ ποστήριξε: α) Ο Piaget. β) O Bruner. γ) O Pavlov. δ) O Thorndike. 23) Η αγνόηση της μαθητικής αταξίας δεν πρέπει: α) Να είναι περιστασιακή. β) Να είναι αναμενόμενη από το μαθητή. γ) Να συνοδεύεται με μείωση της διαγωγής. δ) Όλες οι υπόλοιπες απαντήσεις. 24) Ποια είναι η σύγχρονη άποψη σχετικά με τις μαθητικές αταξίες; α) Αποτελούν ένδειξη της κακής φύσης του παιδιού. β) Αποτελούν αναποτελεσματικές μορφές συμπεριφοράς. γ) Αποτελούν αντικείμενο της σχολικής ψυχολογίας. 7

8 δ) Αποτελούν ένα «φυσιολογικό» φαινόμενο που συμβαίνει συχνά στο σχολικό περιβάλλον. 25) Για ποιο λόγο κυρίως δεν ενδείκνυται η επιβολή της τιμωρίας στο μαθητή ως κατάλληλο μαθησιακό μέσο; α) Γιατί τα αποτελέσματά της έχουν παροδικό και όχι μόνιμο χαρακτήρα. β) Γιατί αντιστρατεύεται στο κοινό αίσθημα. γ) Γιατί θεωρείται ξεπερασμένη. δ) Γιατί χάνεται η παιδαγωγική σχέση δασκάλου μαθητή. 26) Με την καλλιέργεια και διατήρηση της «ψυχολογικής εγρήγορσης» στην τάξη: α) ο εκπαιδευτικός δίνει έμφαση στη διδασκόμενη ύλη και στην αξία της παρά στο πρόσωπό του β) ο εκπαιδευτικός δημιουργεί ένα θεμιτό βαθμό ερεθιστικότητας και ανταγωνισμού μέσα στην τάξη γ) ο εκπαιδευτικός διατηρεί τον υψηλό βαθμό ενεργητικότητας των μαθητών του ώστε να α νταποκρίνονται στα ερεθίσματα της διδασκαλίας. δ) ο εκπαιδευτικός τονώνει τα επίπεδα άγχους και ευγενούς συναγωνισμού μεταξύ των μαθητών του 27) Ο/Η σύγχρονος/η εκπαιδευτικός αξιοποιεί εποικοδομητικότερα για την μάθηση την αμφίδρομη επικοινωνία που αναπτύσσει με τους μαθητές του/της κυρίως όταν: α) Διατυπώνει με ευκρίνεια τα μηνύματά του/της προς τους μαθητές. β) Ενθαρρύνει τους μαθητές του/της στην επικοινωνία. γ) εξασφαλίζει την απαραίτητη συνοχή στα λεγόμενά του/της. δ) Ακούει προσεκτικά τους μαθητές του/της. 28) Συχνά πολλοί δάσκαλοι έχουν μια άμεση επικοινωνία και επαφή με τους καλούς μαθητές. α) Επειδή οι καλοί μαθητές δεν δημιουργούν προβλήματα στην τάξη. 8

9 β) Επειδή η αποτυχία των καλών μαθητών θα σήμαινε αποτυχία και των ίδιων των δασκάλων. γ) Επειδή οι αδύνατοι μαθητές παρακωλύουν με την ανεπάρκειά τους τη διδακτική διαδικασία και δημιουργούν στον εκπαιδευτικό άγχος για να βγάλει τη διδακτέα ύλη. δ) Επειδή το σχολείο αναπαράγει την κοινωνική ανισότητα. 29) Ποια από τις παρακάτω διδακτικές ενέργειες ενδείκνυται για την προφορική εξέταση των μαθητών; α) Εξέταση με βάση τον κατάλογο. β) Υποβολή ερωτήσεων προς το σύνολο της τάξης και βαθμολόγηση με βάση τη συμμετοχή των μαθητών και τις σωστές απαντήσεις. γ) Εξέταση σε όρθια στάση στον πίνακα. δ) Εξέταση από το θρανίο με βάση την αλφαβητική σειρά. 30) Η θυματοποίηση (bullying) που παρατηρείται μεταξύ των μαθητών είναι: α) Μια μορφή επιθετικής συμπεριφοράς στα πλαίσια της ενστικτώδους επικράτησης. β) Μια μορφή κοινωνικής επιβολής. γ) Ένα συχνό και αναμενόμενο, ως ένα σημείο, φαινόμενο της σχολικής ζωής. δ) Μια συγκεκριμένη εκδήλωση επιθετικής συμπεριφοράς απέναντι σε αδύναμους μαθητές. 31) Τι δεν πρέπει να περιλαμβάνει ένα σύστημα αξιολόγησης; α) Την απομνημόνευση. β) Την αποκλειστική χρήση ερωτήσεων ανάπτυξης. γ) Την αποκλειστική ύπαρξη τελικών γραπτών εξετάσεων. δ) Όλες οι άλλες απαντήσεις. 32) Τις απόψεις του Bandura για την εκπαίδευση προσεγγίζει η: α) Αποτελεσματική διδασκαλία. β) Έμμεση διδασκαλία. γ) Διερευνητική διδασκαλία. 9

10 δ) Ομαδική διδασκαλία. 10

11 AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 15ου ΤΕΣΤ 1δ 2α 3γ 4δ 5α 6α 7α 8δ 9γ 10α 11δ 12α 13γ 14δ 15γ 16α 17α 18γ 19γ 20β 21γ 22δ 23δ 24β 25α 26γ 27δ 28β 29β 30δ 31δ 32α 11