Αςηοαξιολόγηζη ηηρ Σσολικήρ Μονάδαρ. Πποηάζειρ και πποοπηικέρ.

Transcript

1 Αςηοαξιολόγηζη ηηρ Σσολικήρ Μονάδαρ. Πποηάζειρ και πποοπηικέρ. Κυνζηανηίνορ Καπλήρ, MSc 1, Δπ. Θεόδυπορ Αναγνυζηόποςλορ 2 1 1ν Γπκλάζην Γαιαηζίνπ konkar@sch.gr 2 Πξόηππν Πεηξακαηηθό Γπκλάζην Αγ. Αλαξγύξσλ thanag@sch.gr Πεπίλητη ηελ παξνύζα δεκνζίεπζε ζα γίλεη κία ηζηνξηθή αλαδξνκή ησλ κνξθώλ αμηνιόγεζεο όπσο απηέο δηακνξθώζεθαλ ηα ηειεπηαία ρξόληα ζην Δθπαηδεπηηθό ύζηεκα ηεο Διιάδαο. Θα δνζεί ηδηαίηεξε βαξύηεηα ζην αθξνγσληαίν ζύζηεκα ηνπ Δπηζεσξεηηζκνύ θαη ζα εμεγεζεί γηαηί απηό θαηαξγήζεθε καδί κε όιεο ηηο κνξθέο αμηνιόγεζεο θαηά ηα λεόηεξα ρξόληα ηεο εθπαηδεπηηθήο πξαγκαηηθόηεηαο. Θα αλαιπζεί ν ζεζκόο ηεο απηναμηνιόγεζεο όπσο απηόο πεξαηώζεθε ζηα Πξόηππα Πεηξακαηηθά ρνιεία, ελώ παξάιιεια ζα δηακνξθσζεί κηα αμηνινγηθή πξόηαζε εθπαηδεπηηθώλ ιεηηνπξγηώλ πνπ πξνηείλεηαη ζην ζύλνιν ζησλ ζρνιείσλ. Λέξειρ κλειδιά: Αμηνιόγεζε εθπαηδεπηηθνύ, παηδαγσγηθή αμηνιόγεζε, δηνηθεηηθή αμηνιόγεζε, επηζηεκνληθή αμηνιόγεζε, αηνκηθή αμηνιόγεζε, αμηνιόγεζε ηνπ έξγνπ ηνπ εθπαηδεπηηθνύ, απηναμηνιόγεζε. 1. Ειζαγωγή Σα ηειεπηαία ρξόληα ην ζέκα ηεο αμηνιόγεζεο ηίζεηαη μαλά ζην πξνζθήλην θαη πξνβιεκαηίδεη ηόζν ηελ εθπαηδεπηηθή θνηλόηεηα όζν θαη ηα ζηειέρε ηεο εθπαίδεπζεο. Ζ επηθαηξνπνίεζε ηνπ θαλεξώλεη ηε ζπνπδαηόηεηά ηνπ θαζώο επίζεο ην κεγάιν ελδηαθέξνλ ησλ ζπκκεηερόλησλ ζηελ εθπαίδεπζε γηα ηε βειηίσζε ηεο πνηόηεηαο ηεο παξερόκελεο εθπαίδεπζεο. Οη δηηηέο θαη δηαθνξεηηθέο ζέζεηο, πνπ έρνπλ θαηά θαηξνύο δηαηππσζεί γηα απηό ην ζέκα, εμειίζζνπλ ηε δηαδηθαζία δηάθνξσλ εθαξκνγώλ θαη πξαθηηθώλ, εκθαλίδνληαο ηα ζηνηρεία αληηπαξάζεζεο ζηε ρώξα καο, θαζηζηώληαο έηζη ην δήηεκα απηό πνιύπινθν θαη πνιύπιεπξν. Ζ αξιολόγηζη νξίδεηαη σο ε δηαδηθαζία εθείλε πνπ κπνξεί θαη εθηηκά ηελ αμία θάπνηνπ ζύκθσλα κε ζπγθεθξηκέλα θξηηήξηα (Καςάιεο, 2004). Δηδηθόηεξα, ζηνλ εθπαηδεπηηθό ρώξν ζπληίζεηαη ζε απηό πνπ απνθαιείηαη «εθπαηδεπηηθή αμηνιόγεζε». Αληηθείκελό ηεο κπνξεί λα είλαη ε απόδνζε ηνπ καζεηή, ηνπ εθπαηδεπηηθνύ, ηνπ εθπαηδεπηηθνύ έξγνπ θαη ηεο εθπαηδεπηηθήο κνλάδαο (Παπαθσλζηαληίλνπ, 1993). ην πιαίζην απηό, ζηόρνο

2 2 Conferrence on Informatics in Education 2013 ηεο παξνύζαο εηζήγεζεο είλαη λα επηθεληξσζεί ζην ζέκα ηεο αηνκηθήο αμηνιόγεζεο ηνπ εθπαηδεπηηθνύ, ε νπνία κεηνπζηώλεηαη ζε ηξεηο άμνλεο, ηνλ παηδαγσγηθό, ηνλ δηνηθεηηθό θαη ηνλ επηζηεκνληθό (Καζζσηάθεο, 2003) αιιά θαη λα πξνηείλεη αλ ζπκθσλεί ή δηαθσλεί κε ηελ επαλέληαμή ηεο ζην εθπαηδεπηηθό πεξηβάιινλ. Γηα ηελ εθπιήξσζε ηνπ παξαπάλσ ζηόρνπ θξίζεθε απαξαίηεηε ε εμήο δνκηθή ηαμηλόκεζε, ζην πξώην θεθάιαην επηρεηξείηαη κηα θξηηηθή επηζθόπεζε ηεο ζρεηηθήο κε ην δεηνύκελν βηβιηνγξαθίαο εληόο ηνπ ρξνληθνύ θάζκαηνο ησλ ηειεπηαίσλ ηξηάληα ρξόλσλ, παξαζέηνληαο ηα ζπκπεξάζκαηα απηήο ηεο δηεξεύλεζεο. ην δεύηεξν θεθάιαην δηακνξθώλεηαη θαη ηεθκεξηώλεηαη επηζηεκνληθά ε άπνςε ησλ ζπγγξαθέσλ, αλαθνξηθά κε ηελ επαλαθνξά ηεο αηνκηθήο αμηνιόγεζεο ηνπ εθπαηδεπηηθνύ πξνζσπηθνύ ζηελ θαζεκεξηλή εθπαηδεπηηθή πξάμε. ην ηξίην θεθάιαην αλαθέξνληαη ηα ζρέδηα δξάζεο ηεο απηναμηνιόγεζεο ηνπ Πξόηππνπ Πεηξακαηηθνύ Γπκλαζίνπ Αγίσλ Αλαξγύξσλ Αηηηθήο. 2. Το θεζμικό πλαίζιο ηηρ αξιολόγηζηρ ηων εκπαιδεςηικών ζηην Ελλάδα μεηά ηο 1981 Δμαηξεηηθό ελδηαθέξνλ παξνπζηάδεη ε πνξεία πνπ ιακβάλεη ε αμηνιόγεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ πξνζσπηθνύ κέζα από ηα επίζεκα ζεζκηθά θείκελα πνπ έρνπλ ςεθηζηεί θαη δεκνζηεπζεί ηα ηειεπηαία ηξηάληα ρξόληα ζηελ Διιάδα. Ζ ζεζκνζέηεζε, όκσο, ελόο επαξθνύο αμηνινγηθνύ ζπζηήκαηνο παξακέλεη ζεσξεηηθά κεηέσξε θαη πξαθηηθά αλεθάξκνζηε. Γηα ηελ παξαθνινύζεζε ησλ λνκνζεηηθώλ εμειίμεσλ ηεο αμηνιόγεζεο ησλ εθπαηδεπηηθώλ από ην 1981 κέρξη ζήκεξα, θξίζεθε αλαγθαίνο ν δηαρσξηζκόο ηξηώλ πεξηόδσλ: 2.1 Η πεπίοδορ Ζ πεξίνδνο απηή ζεκαηνδνηείηαη από ηελ πηώζε ηεο δηθηαηνξίαο ηνπ 1967 θαη ηελ απαξρή κηαο λέαο κεηαπνιηηεπηηθήο επνρήο πνπ ζεκαία ηεο είρε ηνλ εθδεκνθξαηηζκό θαη εθζπγρξνληζκό ηεο εθπαίδεπζεο. Μέρξη ην 1981 απνθιεηζηηθόο ππεύζπλνο γηα ηελ αμηνιόγεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ ιεηηνπξγνύ ήηαλ ν Δπηζεσξεηήο (Παπαζηακάηεο, 2001). Οη αξκνδηόηεηέο ηνπ ήηαλ ηόζν δηνηθεηηθέο όζν παηδαγσγηθέο θαζώο ν ξόινο ηνπ ζπλνςηδόηαλ ζηνλ έιεγρν θαη ηελ αμηνιόγεζε ηεο δηδαθηηθήο δηαδηθαζίαο (Αλδξένπ & Παπαθσλζηαληίλνπ, 1994). Έηζη, ν εθπαηδεπηηθόο, κε βάζε ηελ έθζεζε ηνπ επηζεσξεηή, κπνξνύζε λα πξναρζεί κηζζνινγηθά θαη ππεξεζηαθά, ρσξίο λα κπνξεί λα βειηηώζεη ηηο ηθαλόηεηέο ηνπ κε ζθνπό ηελ θαιύηεξε δηδαθηηθή

3 Πξαθηηθά 5 th CIE απόδνζή ηνπ (Αζαλαζνύια-Ρέππα, 2007). Ζ θξηηηθή, πνπ ηνπ επηβιήζεθε, είρε σο βαζηθό γλώκνλα ηνλ αζθπθηηθό έιεγρν πνπ άζθεζε πξνο ηελ επαγγεικαηηθή εμέιημε ησλ εθπαηδεπηηθώλ ζε ζπλδπαζκό κε ην ξόιν πνπ δηαδξακάηηζαλ ηα όξγαλα ηνπ θξάηνπο (Αζαλαζνύια-Ρέππα, 1999). πλεπώο, γίλεηαη επδηάθξηηε αθελόο ε αληηπαηδαγσγηθή δξάζε θαη ιεηηνπξγία ηνπ ζεζκνύ ηνπ επηζεσξεηή αθεηέξνπ ε δηάθξηζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ ζε θαινύο θαη θαθνύο, κε απνηέιεζκα ηε γεληθόηεξε αξλεηηθή θόξηηζε κεηαμύ ησλ ζπλαδέιθσλ θαη ηε δεκηνπξγία επαγγεικαηηθνύ άγρνπο από όιε απηή ηε δηαδηθαζία πίεζεο θαη ειέγρνπ. Σν επόκελν έηνο, ε λέα θπβέξλεζε ηνπ ΠΑ.Ο.Κ κε ηελ ςήθηζε ηνπ Νόκνπ 1304/1982 θαηαξγεί ην ζεζκό ηνπ επηζεσξεηή θαη εθρσξεί ηηο αξκνδηόηεηέο ηνπ ζε δύν λένπο ζεζκνύο, απηόλ ηνπ ζρνιηθνύ ζπκβνύινπ κε ηνκέα ηελ επηζηεκνληθή θαη παηδαγσγηθή θαζνδήγεζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ αλά εηδηθόηεηα (Γηνθαξίλεο, 2000) θαη απηόλ ηνπ πξντζηακέλνπ εθπαίδεπζεο κε θαζήθνλ ηελ ηνπηθή δηνίθεζε ησλ ζρνιηθώλ κνλάδσλ θαη ηελ πεηζαξρηθή επζύλε ησλ εθπαηδεπηηθώλ απηώλ ησλ ζρνιείσλ (Ηνξδαλίδεο, 2002). Οη εθπαηδεπηηθνί θαη νη ζπλδηθαιηζηηθνί θνξείο απέξξηςαλ ηε λένπ ηύπνπ επηρεηξνύκελε αμηνιόγεζε θπξίσο κεηά ηελ έθδνζε ηνπ Πξνεδξηθνύ Γηαηάγκαηνο 214 (ΦΔΚ 77 Α / ), κε ην νπνίν ν ζρνιηθόο ζύκβνπινο ζπκκεηείρε ζηελ αμηνιόγεζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ, αθνύ πίζηεπαλ όηη ππνλνκεύεηαη ην δηδαθηηθό ηνπο έξγν (Μαπξνγηώξγνο, 1983). Γηα απηό ην ιόγν, ηα θαζήθνληά ηνπ πεξηνξίδνληαη ζε θαηαγξαθή εθζέζεσλ επηζήκαλζεο ηνπ έξγνπ πνπ ζπληειέζηεθε ζε ζπγθεθξηκέλε πεξηνρή θαη πξνηείλνληαη κέηξα επίιπζεο αλαθεξόκελσλ πξνβιεκάησλ (Αζαλαζνύια-Ρέππα, 2007). Δπίζεο, νξαηόο ήηαλ ν θίλδπλνο ηεο επαλαθνξάο ηνπ ζεζκνύ ηνπ Δπηζεσξεηή (Εακπέηα, 1994). Δληόο ηνπ ηεηακέλνπ απηνύ θιίκαηνο, ινηπόλ, ζε κηα πξνζπάζεηα λα απνθνξηηζηεί ν αξλεηηζκόο γύξσ από ην ζέκα ηεο αμηνιόγεζεο θαη λα απνζπλδεζεί από ηνλ ζεζκό ηνπ επηζεσξεηή, ςεθίδεηαη ν επόκελνο Νόκνο 1566/85, ν νπνίνο εζηηάδεη ζηελ αμηνιόγεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ έξγνπ θαη όρη ζηελ αμηνιόγεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ. Οπζηαζηηθά όκσο θαη απηόο ν λόκνο παξακέλεη αλελεξγόο θαη αλεθάξκνζηνο, θαζώο ηα Πξνεδξηθά Γηαηάγκαηα (Π.Γ.) πνπ απαηηνύληαλ γηα ηελ πινπνίεζή ηνπ δελ εθδόζεθαλ πνηέ εμαηηίαο ηνπ έληνλνπ πεδίνπ αληηπαξαζέζεσλ θπβέξλεζεο θαη ζπλδηθαιηζηώλ εθπαηδεπηηθώλ (Μαπξνγηώξγνο, 2002).

4 4 Conferrence on Informatics in Education Η πεπίοδορ Σν ρξνληθό δηάζηεκα ηεο δεύηεξεο δεθαεηίαο μεθηλά κε ηελ αιιαγή δηαθπβέξλεζεο ηεο ρώξαο από ηε Ν.Γ. γηα ηξία ρξόληα θαη ηηο ζπλερείο ζεζκηθέο ξπζκίζεηο αλαθνξηθά κε ηελ αμηνιόγεζε. Αλαιπηηθόηεξα, ην 1992 ςεθίδεηαη ν λόκνο 2043 «Πεξί επνπηείαο θαη δηνίθεζεο ηεο Πξσηνβάζκηαο θαη Γεπηεξνβάζκηαο Δθπαίδεπζεο θαη άιισλ δηαηάμεσλ» θαη ε αμηνιόγεζε ηνπ δηδαθηηθνύ πξνζσπηθνύ απνηειεί πιένλ έξγν ησλ ρνιηθώλ πκβνύισλ θαη ησλ Γηεπζπληώλ ησλ ζρνιηθώλ κνλάδσλ (Μπαγάθεο, 2001). Σν επόκελν έηνο κε ηε δεκνζηνπνίεζε ηνπ Π.Γ. 320/1993 γηα ηελ αμηνιόγεζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ θαη ηνπ εθπαηδεπηηθνύ έξγνπ ζηελ Πξσηνβάζκηα θαη Γεπηεξνβάζκηα Δθπαίδεπζε νξηνζεηνύληαη νη αξκνδηόηεηεο αμηνιόγεζεο ησλ ζρνιηθώλ ζπκβνύισλ θαη ησλ δηεπζπληώλ ζρνιείσλ (Ενπγαλέιε, Καθεηδόπνπινο, νθνύ & Σζάθνο, 2007). Οη πξώηνη αμηνινγνύλ ηελ παηδαγσγηθή πιεξόηεηα θαη ηε δηδαθηηθή ηθαλόηεηα ηνπ θάζε εθπαηδεπηηθνύ ελώ νη δεύηεξνη αμηνινγνύλ ηελ ζπλέπεηα, ηελ ππεπζπλόηεηα, ηε ζπλεξγαζία κε ηνπο ζπλαδέιθνπο ηελ αλάπηπμε πξσηνβνπιηώλ θαη ηελ επηθνηλσλία κε ηνπο γνλείο (Αζαλαζνύια-Ρέππα, 2007). Φπζηθά, νη αληηδξάζεηο ησλ εθπαηδεπηηθώλ θαη ησλ ζπλδηθαιηζηηθώλ θνξέσλ ήηαλ αλακελόκελεο θαη ζε απηό ην λόκν. Κύξην επηρείξεκά ηνπο είλαη ν πηεζηηθόο έιεγρνο ηεο δηδαθηηθήο πξάμεο (Ενπγαλέιε, Καθεηδόπνπινο, νθνύ & Σζάθνο, 2007). Ωζηόζν, ε κόλε δηαθνξά από ηα πξνεγνύκελα πξνεδξηθά δηαηάγκαηα είλαη όηη δελ ππάξρεη θείκελν αμηνινγηθήο έθζεζεο από δύν ή πεξηζζόηεξνπο θξηηέο, γεγνλόο πνπ ειαρηζηνπνηεί ηελ ππνθεηκεληθόηεηά ηεο (Υαξαιάκπνπο & Γθαλάθαο, 2006). Ωο εθ ηνύηνπ, ην πξνεδξηθό δηάηαγκα δελ εθαξκόζηεθε ζηελ πξάμε. Μεηά από ηέζζεξα ρξόληα, ην ηηκόλη ηεο εμνπζίαο αλαιακβάλεη μαλά ην ΠΑ.Ο.Κ. θαη πξνζσξηλά αλαζηέιιεηαη ην ζέκα ηεο αμηνιόγεζεο ησλ εθπαηδεπηηθώλ ιεηηνπξγώλ. Σν αξκόδην ππνπξγείν, κεηά ην πέξαζκα ηεζζάξσλ αθόκε εηώλ, ςεθίδεη ην λόκν 2525/1997, πνπ απνηειεί κηα λέα εθπαηδεπηηθή κεηαξξύζκηζε (Λνπθέξεο, Καηζαληώλε & πξίνπ, 2009). Ζ εηδνπνηόο δηαθνξά απηνύ ηνπ λόκνπ από ηνπο πξνεγνύκελνπο είλαη ε ζύζηαζε ώκαηνο Μνλίκσλ Αμηνινγεηώλ, κε βαζηθό ηνπο έξγν αθελόο ηελ αμηνιόγεζε ηνπ έξγνπ ηνπ εθπαηδεπηηθνύ αθεηέξνπ ηελ απόδνζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ νξγαληζκνύ. Σα ζεκέιηα ηεο κνξθήο απηήο ηεο αμηνιόγεζεο απνηεινύληαη από κηα ηεξαξρηθή ππξακίδα πνπ ζηε βάζε ηεο ηνπνζεηείηαη ν εθπαηδεπηηθόο (Αζαλαζνύια-Ρέππα, 2007). Με ηνλ ηξόπν απηό, ε επηζεώξεζε ησλ θαζεθόλησλ θαη ηεο δηδαθηηθήο επάξθεηαο ησλ εθπαηδεπηηθώλ ήηαλ άκεζε θαη ε ζύληαμε αμηνινγηθώλ εθζέζεσλ από ζρνιηθνύο ζπκβνύινπο,

5 Πξαθηηθά 5 th CIE δηεπζπληέο γξαθείσλ θαη ζρνιείσλ αιιά θαη ην ζώκα κνλίκσλ αμηνινγεηώλ ήηαλ θαζνξηζηηθέο (Ενπγαλέιε, Καθεηδόπνπινο, νθνύ & Σζάθνο, 2007). Οη λνκνζεηηθέο ξπζκίζεηο ηνπ 1998 πνπ αθνινύζεζαλ (Τπνπξγηθή Απόθαζε Γ2/1938/ «Αμηνιόγεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ έξγνπ θαη ησλ εθπαηδεπηηθώλ» θαη Π.Γ. 140/98) θαη εμεηδίθεπαλ θάπνηα ζέκαηα ηνπ λόκνπ 2525 πξνθάιεζαλ ηε δξηκεία αληίδξαζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ πξνζσπηθνύ θαη ησλ ζπλδηθαιηζηώλ εθπξνζώπσλ ηνπο, κε άκεζε ζπλέπεηα λα αλαζηαιεί θαη ε εθαξκνγή ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ λνκνζεηηθνύ πιαηζίνπ (Υαξαιάκπνπο & Γθαλάθαο, 2006). 2.3 Η πεπίοδορ 2001 έωρ ζήμεπα Σε ζπγθεθξηκέλε πεξίνδν, ε εθπαηδεπηηθή αμηνιόγεζε απνηειεί βαζηθό κέιεκα ηεο Δπξσπατθήο Έλσζεο αθελόο γηα ηελ πνηνηηθή αλαβάζκηζε ηεο εθπαίδεπζεο αθεηέξνπ γηα ηελ θαιύηεξε αμηνπνίεζε ησλ δηαζέζηκσλ νηθνλνκηθώλ πόξσλ (Ξσρέιιεο, 2006). Ζ Διιάδα εηζέξρεηαη ζην κνληέιν απηό ην 2002, επί ησλ θπβεξλήζεσλ ηνπ ΠΑ.Ο.Κ., κε ηελ ςήθηζε ηεο πην πξόζθαηεο λνκνζεηηθήο ξύζκηζεο λ. 2986/2002 πνπ αθνξά ηελ αμηνιόγεζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ (Αζαλαζνύια-Ρέππα, 2007). Πην ζπγθεθξηκέλα, κε ην άξζξν 5 «Αμηνιόγεζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ» ηίζεληαη ν ζθνπόο, νη ζηόρνη θαη ν ραξαθηήξαο ηεο αμηνιόγεζεο ησλ εθπαηδεπηηθώλ πνπ από απζηεξά ειεγθηηθή κεηαηξέπεηαη ζε πξναγσγό αλαηξνθνδόηεζεο ηεο δηδαθηηθήο πξάμεο (Γεκεηξόπνπινο, 1999). Σα δύν, ινηπόλ, πεδία αμηνιόγεζήο ηνπο είλαη ε επηζηεκνληθή θαηάξηηζε θαη ε παηδαγσγηθή- δηδαθηηθή ηθαλόηεηα. Ζ βαζηθή δηαθνξνπνίεζε ηνπ λένπ λόκνπ έγθεηηαη ζην γεγνλόο ηεο θαηάξγεζεο ηνπ ώκαηνο Μνλίκσλ Αμηνινγεηώλ, ηεο ζέζπηζεο ηνπ ζεζκνύ ησλ πεξηθεξεηαθώλ δηεπζπληώλ εθπαίδεπζεο αιιά θαη ζηελ εηζαγσγή ηεο εζεινληηθήο αμηνιόγεζεο ησλ εθπαηδεπηηθώλ ζε πεξηπηώζεηο κνληκνπνίεζεο θαη ππεξεζηαθήο αλόδνπ (Ξσρέιιεο, 2006). Παξόιν πνπ ην παξόλ λνκνζεηηθό ζύζηεκα θάλεθε λα έρεη έλα θαιό επίπεδν νξγάλσζεο θαη πξνζαξκνζκέλν θαηάιιεια ζην κνληέιν ηεο Δπξσπατθήο Έλσζεο, ηόζν νη εγρώξηνη εκπιεθόκελνη θνξείο όζν νη εθινγέο ηνπ 2004, πνπ έθεξαλ ζηελ εμνπζία ηε Ν.Γ., δελ επέηξεςαλ ηελ πινπνίεζή ηνπ γηα άιιε κία θνξά (Αζαλαζνύια- Ρέππα, 2007). 2.4 Σςμπεπάζμαηα Από ηε κειέηε θαη ηελ παξνπζίαζε ησλ δηαδνρηθώλ λνκνζεηηθώλ ξπζκίζεσλ, πνπ ζεζπίζηεθαλ ηα ηειεπηαία ηξηάληα ρξόληα, ζπκπεξαίλεηαη ε κε εύξεζε νπζηαζηηθήο επίιπζεο ηνπ δεηήκαηνο, γεγνλόο πνπ θαζηζηά ην ζέκα ηεο

6 6 Conferrence on Informatics in Education 2013 αμηνιόγεζεο ζε θαηάζηαζε εθθξεκόηεηαο. πλνπηηθά, ζα ήηαλ δπλαηό λα εθκαηεπηνύλ ηα παξαθάησ ζεκεία γηα ην ζεηηθό ξόιν ηεο αμηνιόγεζεο ηνπ εθπαηδεπηηθνύ πξνζσπηθνύ (Γεκεηξόπνπινο, 1999). πγθεθξηκέλα ε αμηνιόγεζε: ιεηηνπξγεί αλαηξνθνδνηηθά θαηά ηε δηδαθηηθή πξάμε βειηηώλνληαο ηελ απόδνζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ, είλαη απαξαίηεηε γηα ηελ πνηνηηθή αλαβάζκηζε όινπ ηνπ εθπαηδεπηηθνύ ζπζηήκαηνο θαη εηδηθόηεξα είλαη ρξήζηκε θαη πνιύηηκε ζηνλ εθπαηδεπηηθό, γηαηί ηνπ παξέρεη απηνεθηίκεζε, θίλεηξα απνδνηηθόηεηαο, αζθάιεηα θαη θύξνο, ζπλεπηθνπξεί ζηε δεκηνπξγία ζπλαίζζεζεο θαη ζπλππεπζπλόηεηαο ηνπ εθπαηδεπηηθνύ γηα ην εθπαηδεπηηθό ηνπ έξγν θαιιηεξγώληαο εζσηεξηθά θίλεηξα γηα απηνβειηίσζε, είλαη θαζνξηζηηθόο παξάγνληαο γηα ηελ αμηνθξαηία ζηελ εθπαίδεπζε θαη αλαγθαία γηα ηελ αλάδεημε ζηειερώλ, πξνάγεη ηελ ηθαλνπνίεζή ηνπ από ηελ αλαγλώξηζε ηεο πξνζθνξάο ηνπ. Ωζηόζν, ζα πξέπεη λα ππνγξακκηζηνύλ θαη θάπνηα κειαλά ζεκεία ηνπ ξόινπ ηεο αμηνιόγεζεο, ηα νπνία ζπλνςίδνληαη ζηα παξαθάησ (Μαπξνγηώξγνο, 2002). πγθεθξηκέλα ε αμηνιόγεζε: αλαηξεί ηελ αηνκηθή επζύλε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ, ακθηζβεηεί ηελ επηζηεκνληθή ηνπ θαηάξηηζε, πεξηνξίδεη ηελ ειεύζεξε δεκηνπξγηθόηεηα θαη δξάζε ηνπ, είλαη κεραληζκόο γξαθεηνθξαηηθνύ θαη γεληθά δηνηθεηηθνύ ειέγρνπ θαη αζθαιώο πνιηηηθό κέηξν πίεζεο θαη επηβνιήο ζπγθεθξηκέλεο ζηξαηεγηθήο, θαιιηεξγεί ην ζπκβηβαζκό, γεγνλόο πνπ ηελ θαζηζηά κέζν ρεηξαγώγεζεο ηνπ εθπαηδεπηηθνύ. 3. Διαμόπθωζη αξιολογικήρ ππόηαζηρ ηων εκπαιδεςηικών λειηοςπγών Ζ αμηνιόγεζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ, όια απηά ηα ρξόληα, έρεη ζπδεηεζεί, έρεη ηξνπνπνηεζεί θαη έρεη ηεζεί ζην επίθεληξν πεδίνπ αληηπαξαζέζεσλ ζηνπο θόιπνπο ηεο εθπαηδεπηηθήο θνηλόηεηαο κε ηελ εθάζηνηε πνιηηηθή θαη πνιηηεηαθή εγεζία ηεο ρώξαο. Απηό θαηαδεηθλύεη όηη ε κνξθή θαη ην είδνο κεραληζκνύ αμηνιόγεζεο δελ απνηειεί απιά έλα ηερληθό δήηεκα, αιιά έλα δήηεκα κε επηπηώζεηο ζηνλ πνιηηηθό, θνηλσληθό θαη εθπαηδεπηηθό ρώξν (νινκώλ, 1998). ηελ Διιάδα ηα ηειεπηαία ηξηάληα ρξόληα, ε εηζαγσγή ελόο αμηνινγηθνύ ζπζηήκαηνο νύηε εδξαηώζεθε νύηε εθαξκόζηεθε ζηελ πξάμε,

7 Πξαθηηθά 5 th CIE γεγνλόο πνπ νθείιεηαη ζε πνιινύο θαη πνηθίινπο παξάγνληεο (Καζζσηάθεο, 2005 θαη Μαηζαίνπ, 2006). Αλαθνξηθά απηνί νη παξάγνληεο είλαη νη εμήο: ε πνιύρξνλε θαη αζθπθηηθή ειεγθηηθή πίεζε ηνπ «επηζεσξεηηζκνύ», ν αδηάιιαθηνο ηξόπνο αληίδξαζεο ησλ ζπλδηθαιηζηηθώλ νξγαλώζεσλ, ν ζπγθεληξσηηθόο θαη γξαθεηνθξαηηθόο ραξαθηήξαο ηνπ ειιεληθνύ εθπαηδεπηηθνύ ζπζηήκαηνο, ε απνπζία πξνηάζεσλ από ην ρώξν ησλ εθπαηδεπηηθώλ γηα λα πξαγκαηνπνηεζεί έλαο νπζηαζηηθόο δηάινγνο κεηαμύ ησλ εθπξνζώπσλ ηνπο θαη ηνπ ππνπξγείνπ παηδείαο. Όια ηα παξαπάλσ θαηαδεηθλύνπλ ηελ απνπζία δνκηθνύ πιαηζίνπ ελόο αμηνινγηθνύ ζπζηήκαηνο όια απηά ηα ρξόληα. Παξόιε ηελ επξσπατθή επηηαγή ηεο επηβνιήο ηεο αμηνιόγεζεο, ηα δύν ηειεπηαία ρξόληα ειινρεύεη ν θίλδπλνο ηεο νηθνλνκηθήο αζηάζεηαο, κε άκεζε ζπλέπεηα λα κελ εθαξκνζηεί ε νπνηαδήπνηε αμηνιόγεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ πξνζσπηθνύ θπξίσο εληόο ηνπ γεληθόηεξνπ πιαηζίνπ ησλ πεξηθνπώλ. Ωζηόζν, ππάξρνπλ, θάπνηα ζεκεία, ηα νπνία ζα κπνξνύζαλ λα ζεσξεζνύλ ελαύζκαηα γηα ηελ απαξρή κηαο λέαο επνρήο δηαπξαγκαηεύζεσλ θαη ζύζηαζεο κηαο λέαο αμηνινγηθήο πξόηαζεο, ηα νπνία ζπλνςίδνληαη ζηα εμήο (Ενπγαλέιε, Καθεηδόπνπινο, νθνύ & Σζάθνο, 2007): Ζ δεκηνπξγία κηαο «θνπιηνύξαο» αμηνιόγεζεο, πνπ ζα έρεη σο ζθνπό ηελ ελεκέξσζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ γηα ηηο ζύγρξνλεο εμειίμεηο ζηελ εθπαηδεπηηθή αμηνιόγεζε. Ζ αμηνιόγεζε πνπ ζα ζρεηίδεηαη αθελόο κε ηελ νξγάλσζε θαη ηε δηνίθεζε ηνπ ζπζηήκαηνο θαη αθεηέξνπ κε ηε δηεξεύλεζε ησλ παηδαγσγηθώλ πξαθηηθώλ θαη ησλ απνηειεζκάησλ ηνπο, κε θνηλά απνδεθηνύο δείθηεο θαη θξηηήξηα. Ζ αμηνιόγεζε πνπ ζα πξέπεη ζηαδηαθά λα γίλεηαη από ηε βάζε ηεο ζρνιηθήο κνλάδαο κε ηαπηόρξνλε αλάιεςε πξσηνβνπιηώλ από ηνπο εθπαηδεπηηθνύο. Οη εθπαηδεπηηθνί ιεηηνπξγνί ζα πξέπεη λα εμνηθεησζνύλ ζηαδηαθά κε ηηο δηαδηθαζίεο αμηνιόγεζεο ώζηε λα ακβιπλζεί ν θόβνο θαη ε αξλεηηθή ζηάζε απέλαληη ζηελ αμηνιόγεζε. Ζ επειημία, σο θύξην γλώξηζκα ηνπ θάζε λένπ αμηνινγηθνύ ζπζηήκαηνο, κε ζθνπό ελδερόκελεο αλαζεσξήζεηο κε βάζε ηα ζύγρξνλα εξεπλεηηθά δεδνκέλα θαη ηηο δηεζλείο εμειίμεηο. Κάζε, ινηπόλ, πξνζπάζεηα ζύληαμεο, εηζαγσγήο θαη εθαξκνγήο ελόο αμηνινγηθνύ ζπζηήκαηνο ησλ εθπαηδεπηηθώλ ιεηηνπξγώλ ζηε ρώξα καο ζα πξέπεη επηηέινπο λα εδξαησζεί ζηαδηαθά, ζπζηεκαηηθά, πξνζεθηηθά θαη ζπλαηλεηηθά.

8 8 Conferrence on Informatics in Education Αξιολόγηζη ηος εκπαιδεςηικού έπγος: Διαδικαζία αςηοαξιολόγηζηρ Ππόηςπος Πειπαμαηικού Γςμναζίος Αγίων Αναπγύπων 4.1 Σςμμεηοσή ηων γονέων ζηη ζσολική ζωή ην πιαίζην ηεο ζπκκεηνρήο ησλ γνλέσλ ζηα ζρνιηθά δξώκελα, νη γνλείο ελεκεξώζεθαλ γηα ηα ζέκαηα ηεο ζρνιηθήο δσήο θαη ηε ζπλεξγαζία ηνπο κε ην ζρνιείν. ρεδηάζηεθε θαη δηακνξθώζεθε ην πιαίζην επηθνηλσλίαο θαη ζπλεξγαζίαο κεηαμύ ηνπ ζρνιείνπ θαη ησλ γνλέσλ θαη ελεξγνπνηήζεθε ν ζύιινγνο γνλέσλ ζε δξαζηεξηόηεηεο ηεο ζρνιηθήο δσήο. Τπήξμαλ ζπλερείο ελεκεξσηηθέο ζπλαληήζεηο ηνπ πιιόγνπ ησλ Γηδαζθόλησλ κε ην ύιινγν Γνλέσλ θαη νη γνλείο ελεκεξώζεθαλ γηα ζέκαηα πνπ αθνξνύλ ηε ιεηηνπξγία ησλ Πεηξακαηηθώλ ζρνιείσλ, εμεηάζεηο εηζαγσγήο, θαζώο θαη ζέκαηα πνπ αθνξνύλ ηε ιεηηνπξγία ηνπ Νένπ ρνιείνπ. Πξαγκαηνπνηήζεθαλ ζπλαληήζεηο κε ην ζύιινγν γνλέσλ ζρεηηθά κε ην πξνγξακκαηηζκό εθπαηδεπηηθώλ επηζθέςεσλ, πνιηηηζηηθώλ πξνγξακκάησλ, δεκηνπξγία νκίισλ θαη ηελ παξνρή Interrnet ζε όιεο ηηο αίζνπζεο δηδαζθαιίαο. Γηα ην ζρεδηαζκό θαη δηακόξθσζε πιαηζίνπ επηθνηλσλίαο θαη ζπλεξγαζίαο ζρνιείνπ θαη γνλέσλ πξαγκαηνπνηήζεθε εκεξίδα ζην Κέληξν Σέρλεο θαη Πνιηηηζκνύ ησλ Αγίσλ Αλαξγύξσλ κε ζέκα «Internet, ςπρηθή πγεία θαη εθπαίδεπζε». Αλαδηακνξθώζεθε θαη εκπινπηίζηεθε ε ηζηνζειίδα ηνπ ζρνιείνπ κε ζηόρν λα απνηειέζεη θεληξηθό δίαπιν επηθνηλσλίαο ηεο ζρνιηθήο θνηλόηεηαο κε ηνλ έμσ θόζκν, από ηνλ θαζεγεηή πιεξνθνξηθήο ηνπ ζρνιείνπ. πγθεθξηκέλα ε ηζηνζειίδα ηνπ ζρνιείνπ εκπινπηίζηεθε κε ηνλ θαλνληζκό ιεηηνπξγίαο καζεηηθώλ θνηλνηήησλ, ηνλ εζσηεξηθό θαλνληζκό, ηελ θείκελε εθπαηδεπηηθή λνκνζεζία, ην σξνιόγην πξόγξακκα, ηνλ πξνγξακκαηηζκό ππνδνρήο γνλέσλ, ηνλ πξνγξακκαηηζκό επηζθέςεσλ, ηε καζεηηθή ειεθηξνληθή εθεκεξίδα, ηα ζηαηηζηηθά ησλ βαζκώλ, ηηο δξαζηεξηόηεηεο θαη ηηο εξγαζίεο ησλ καζεηώλ, ηηο πνιηηηζηηθέο θαη πεξηβαιινληηθέο δξαζηεξηόηεηεο θαη ην δηδαθηηθό πιηθό. Δπίζεο ηεξήζεθε εκεξνιόγην ζπλαληήζεσλ ησλ εθπαηδεπηηθώλ ηνπ ζρνιείνπ κε ηνπο γνλείο ησλ καζεηώλ γηα έθηαθηεο πεξηπηώζεηο παξαβαηηθήο ζπκπεξηθνξάο θαη ελεξγνπνηήζεθε ν ζύιινγνο γνλέσλ γηα ηελ ελεκέξσζε ηνπ γεληθόηεξνπ θιίκαηνο ηεο καζεηηθήο θνηλόηεηαο. Σέινο πξαγκαηνπνηήζεθε δηαλνκή εξσηεκαηνινγίσλ γηα ηελ αμηνιόγεζε ηνπ ζρεδίνπ δξάζεο.

9 Πξαθηηθά 5 th CIE Ανάπηςξη και εθαπμογή Παιδαγωγικών Ππακηικών και Ππακηικών Αξιολόγηζηρ ηων Μαθηηών ην πιαίζην ηεο αλάπηπμεο θαη ηεο εθαξκνγήο ησλ παηδαγσγηθώλ πξαθηηθώλ ηεο αμηνιόγεζεο ησλ καζεηώλ πινπνηήζεθαλ ελεκεξσηηθέο ζπλαληήζεηο γηα ην ζύζηεκα αμηνιόγεζεο, γηα ηνλ ηξόπν δηδαζθαιίαο θαη ην ζύλνιν ησλ ζρεηηθώλ δξαζηεξηνηήησλ. πγθεθξηκέλα πξαγκαηνπνηήζεθε ζρνιηθό ζπκβνύιην κε ηελ έλαξμε ηεο ζρνιηθήο ρξνληάο. Δπίζεο πξαγκαηνπνηήζεθε απνγεπκαηηλή ελεκεξσηηθή ζπλάληεζε κε ηνπο γνλείο, αλά ηξίκελν, θαηά ηελ παξάδνζε ηεο βαζκνινγίαο, νξγαλώζεθε ε ηαθηηθή εβδνκαδηαία ζπλάληεζε κε ηνπο θαζεγεηέο ηνπ ζρνιείνπ θαη θνηλνπνηήζεθαλ ηα ζηαηηζηηθά ηνπ ζρνιείνπ ζηνπο γνλείο κέζσ ηνπ ειεθηξνληθνύ ηαρπδξνκείνπ. Παξάιιεια πξαγκαηνπνηήζεθαλ ελδνζρνιηθέο ελεκεξσηηθέο επηκνξθσηηθέο ζπλαληήζεηο ζην πιαίζην ηνπ ζπιιόγνπ θαζεγεηώλ γηα ηε ρξήζε επνπηηθώλ κέζσλ ζηε δηδαζθαιία θαη πξνγξακκαηηζκόο ζηε ρξήζε ηνπο. Ηδηαίηεξε έκθαζε δόζεθε ζηηο Σ.Π.Δ όπνπ ιεηηνύξγεζε ειεθηξνληθή πιαηθόξκα πνπ κεηαμύ άιισλ πεξηιακβάλεη ειεθηξνληθό portfolio καζεηώλ, θαη πξαγκαηνπνηήζεθε επηκόξθσζε κε ζέκα ηελ εμ απνζηάζεσο εθπαίδεπζε. Γηα ηελ εθαξκνγή ηεο δηαγλσζηηθήο / αξρηθήο αμηνιόγεζεο ζπλεηάρζεζαλ εηδηθά δηαγλσζηηθά tests κε εξσηήζεηο αλνηθηνύ ηύπνπ παξαγσγήο ιόγνπ γηα ην κάζεκα ησλ Αγγιηθώλ. Μεηά από απηό αθνινύζεζε δηαδηθαζία ζύλζεζεο νκάδαο. Γεκηνπξγήζεθε ειεθηξνληθή ηξάπεδα ζεκάησλ (ηεζη θαη δηαγσληζκάησλ). Σα κέιε ηνπ ζπιιόγνπ ησλ θαζεγεηώλ ππέβαιαλ ζέκαηα γξαπηώλ δνθηκαζηώλ ζε ειεθηξνληθή κνξθή γηα ηε δεκηνπξγία ειεθηξνληθήο ηξάπεδαο ζεκάησλ. Απηά θαηαρσξήζεθαλ αλά αληηθείκελν θαη ηάμε θαη είλαη πξνζβάζηκα ζηα κέιε ηνπ ζπιιόγνπ, ελώ έρνπλ αλαξηεζεί ζηελ ηζηνζειίδα ηνπ ζρνιείνπ. Δπίζεο ζπγθξνηήζεθε βηβιηνζήθε αμηνιόγεζεο κε αγνξά βηβιίσλ θαη δαλεηζκόο απηώλ ζηα κέιε ηνπ ζπιιόγνπ. πγθεθξηκέλα ηα βηβιία πνπ αγνξάζηεθαλ θαη είλαη δηαζέζηκα γηα δαλεηζκό είλαη ηα εμήο: Καζζσηάθεο Μηράιεο «Ζ αμηνιόγεζε ηεο επίδνζεο ησλ καζεηώλ. Μέζα, κέζνδνη, πξνβιήκαηα, πξννπηηθέο» ΔΚΓΟΔΗ ΓΡΖΓΟΡΖ Κάηζηθαο Υξίζηνο, Αζαλαζηάδεο Υάξεο, Αιεμίνπ Βαζίιεο, Apple Michael W. «Ζ αμηνιόγεζε ζηελ εθπαίδεπζε.πνηνο,πνηνλ θαη γηαηί» ΔΚΓΟΔΗ ΑΒΒΑΛΑ Εαβιαλόο,, Μύξσλ Μ. «Γηδαθηηθή θαη αμηνιόγεζε» ΔΚΓΟΔΗ ΣΑΜΟΤΛΖ

10 10 Conferrence on Informatics in Education 2013 Κσλζηαληίλνπ, Υαξάιακπνο Η. «Ζ αμηνιόγεζε ηεο επίδνζεο ηνπ καζεηή σο παηδαγσγηθή ινγηθή θαη ζρνιηθή πξαθηηθή» ΔΚΓΟΔΗ GUΣENBERG Παπαθσλζηαληίλνπ, Παλαγηώηεο Δθπαηδεπηηθό έξγν θαη αμηνιόγεζε ζην ζρνιείν Κξηηηθή αλάιπζε, πιηθό ζηήξημεο ΔΚΓΟΔΗ ΔΚΦΡΑΖ 4.3 Αποηίμηζη Σν ζεηηθό θιίκα πνπ επηθξάηεζε ζην ζρνιείν, σο έλα επξύηεξν θνηλσληθό ζύλνιν, είρε απηά απνηειέζκαηα ζηελ θαζεκεξηλή δσή θαη ηηο ζρέζεηο κεηαμύ δηδαζθόλησλ, γνλέσλ θαη καζεηώλ/ηξηώλ. Δπηζεκαίλεηαη όηη ην μεθίλεκα ηεο ζρνιηθήο ρξνληάο επεξεάζηεθε από ηηο αιιαγέο ζε όιν ην θάζκα ηεο δηνίθεζεο ηεο εθπαίδεπζεο. Μέξνο ηνπ ζεηηθνύ θιίκαηνο πνπ επηθξάηεζε ζην ζρνιείν απνηεινύλ νη παξαθάησ πηπρέο ηεο ζρνιηθήο δσήο: ε ζπκκεηνρή ηνπ ζπιιόγνπ γνλέσλ ζηε ζρνιηθή δσή κε δξάζεηο πνπ αθνξνύλ ηε ζπλερή ελεκέξσζε θαη ηε δηαξθή παξνπζία ζε όια ηα ζρνιηθά δξώκελα. ε πξαγκαηνπνίεζε δπν ζρνιηθώλ ζπκβνπιίσλ. ε θαιύηεξε δπλαηή αμηνπνίεζε ηνπ αλζξώπηλνπ δπλακηθνύ ζε ζρέζε ηε κε ζπλνιηθή ζπκκεηνρή ηνπ ζπλόινπ ησλ εθπαηδεπηηθώλ. ε αλάπηπμε ζρέζεσλ ησλ εθπαηδεπηηθώλ κε ηηο καζεηηθέο θνηλόηεηεο. ε πξνζπάζεηα ζπλερνύο βειηίσζεο πιηθνηερληθώλ (ειεθηξνληθόο εμνπιηζκόο αηζνπζώλ δηδαζθαιίαο). ε αλάπηπμε ζρέζεσλ κε ηνπο ππεύζπλνπο εθπαηδεπηηθώλ ζεκάησλ ηνπ Γήκνπ. ε ζπλερήο πξνζπάζεηα παξαηήξεζεο δπζιεηηνπξγηώλ θαη βειηίσζεο κε θαηάιιειεο παξεκβάζεηο. ε πξνζπάζεηα αλάπηπμεο ελαιιαθηηθώλ ηξόπσλ πξνζαξκνγήο θαη ζπλύπαξμεο ηνπ ζρνιείνπ κε ηελ ηνπηθή θνηλσλία. Ωζηόζν, ζηνλ αληίινγν παξαηεξνύκε όηη, ν κηθξόο αξηζκόο ησλ θαζεγεηώλ πνπ έρνπλ νξγαληθή ζην ζρνιείν ζε ζπλδπαζκό κε ηα πξνβιήκαηα πνπ πξνέθπςαλ από ηελ έιιεηςε ζρνιηθώλ βηβιίσλ ιεηηνύξγεζαλ αλαζηαιηηθά ζε ζρέζε κε ηελ αμηνπνίεζε ησλ αλζξώπηλσλ πόξσλ. Δπίζεο ε ζπλύπαξμε ηξηώλ ζρνιείσλ ζην ίδην θηίξην θαη ε θνηλή ρξήζε αηζνπζώλ θαη εξγαζηεξίσλ επεξεάδεη ην ζύλνιν ησλ εθπαηδεπηηθώλ ιεηηνπξγηώλ. Σν απνηέιεζκα απηώλ ησλ πξνβιεκάησλ νδήγεζαλ ζε θάπνηεο δπζιεηηνπξγίεο, νη νπνίεο όκσο ζπλ θαηξό εμνκαιύλζεθαλ. Απηέο νη δπζιεηηνπξγίεο ζα κπνξνύζαλ λα θαηεγνξηνπνηεζνύλ σο εμήο: ε θαζπζηέξεζε θάιπςεο ησλ αλαγθώλ ηνπ ζρνιείνπ ζε εθπαηδεπηηθνύο. ε αιιαγή εθπαηδεπηηθώλ πξνγξακκάησλ πνπ πξνέθπςε από ηελ ζπκκεηνρή ζην «Νέν ρνιείν».

11 Πξαθηηθά 5 th CIE ε θινπή ειεθηξνληθνύ πιηθνύ, πνπ επηβξάδπλε ηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία. 5. Επίλογορ Σα ελδεηθηηθά ζπκπεξάζκαηα ηεο παξαπάλσ αμηνιόγεζεο ζα κπνξνύζαλ λα ελζσκαησζνύλ ζηε δηαδηθαζία ηεο απηναμηνιόγεζεο ζηα Γπκλάζηα ηεο Διιάδαο. Μειινληηθόο ζθνπόο είλαη νη ζεηηθέο ελδείμεηο, όζνλ αθνξά ηελ απηναμηνιόγεζε ησλ ζρνιηθώλ κνλάδσλ ζηελ επξύηεξε εθπαηδεπηηθή θνηλόηεηα ηεο Γεπηεξνβάζκηαο Δθπαίδεπζεο, λα γίλνπλ αληηθείκελν εθαξκνγήο. Δπίζεο ζα ήηαλ ρξήζηκν λα ππάξμεη ζην άκεζν κέιινλ κία αλαηξνθνδόηεζε από ην ζύλνιν ηεο απηναμηνιόγεζεο ζε όια ηα ζρνιεία ηεο ρώξαο. Αναθοπέρ Αζαλαζνύια-Ρέππα, Α. (1999). Εκπαιδεςηική διοίκηζη, ανάπηςξη και πολιηική: Η δεςηεποβάθμια και επαγγελμαηική εκπαίδεςζη και η πεπιθεπειακή ηηρ διάζηαζη ζηην Ελλάδα, , Έιιελ, Αζήλα. Αζαλαζνύια-Ρέππα, Α. (2007). Η αξιολόγηζη ηος διδακηικού έπγος ηων εκπαιδεςηικών ζηην Ελλάδα. ην: Π. Παζηαξδήο, Η. αββίδεο & Αλ. Σζηάθθηξνο (επηκέιεηα), Η αξιολόγηζη ηος διδακηικού έπγος ηων εκπαιδεςηικών από ηη θεωπία ζηην ππάξη, Έιιελ, Αζήλα. Αλδξένπ, Α. θαη Παπαθσλζηαληίλνπ, Γ. (1994). Εξοςζία και οπγάνωζηδιοίκηζη ηος εκπαιδεςηικού ζςζηήμαηορ, Ληβάλεο, Αζήλα. Γηνθαξίλεο, Κ. (2000). Ο ζσολικόρ ζύμβοςλορ: Εποπηεία και αξιολόγηζη ηος εκπαιδεςηικού έπγος και ηων εκπαιδεςηικών, Γξεγόξεο, Αζήλα. Γεκεηξόπνπινο, Δ. Γ., (1999). Εκπαιδεςηική αξιολόγηζη. Η αξιολόγηζη ηηρ εκπαίδεςζηρ και ηος εκπαιδεςηικού έπγος, Γξεγόξεο, Αζήλα. Εακπέηα, Δ. (1994). Η εκπαιδεςηική πολιηική ζηην Ππωηοβάθμια Εκπαίδεςζη: , Θεκέιην, Αζήλα. Ενπγαλέιε, Α., Καθεηδόπνπινο, Κ., νθνύ, Δ. & Σζάθνο, Β. (2007). Αμηνιόγεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ έξγνπ, Επιθεώπηζη Εκπαιδεςηικών Θεμάηων, ηεύρνο 13, Ηνξδαλίδεο, Γ. (2002). Ο πόλορ ηος πποϊζηαμένος διεύθςνζηρ και γπαθείος εκπαίδεςζηρ, Κπξηαθίδε, Θεζζαινλίθε.

12 12 Conferrence on Informatics in Education 2013 Καζζσηάθεο, Μ. (2003). Αμηνιόγεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ έξγνπ θαη ησλ εθπαηδεπηηθώλ, Η λέζση ηων εκπαιδεςηικών, ηεύρνο 30, ζ Καζζσηάθεο, Μ. (2005). Αμηνιόγεζε θαη Δπαγγεικαηηθή αλάπηπμε ησλ Δθπαηδεπηηθώλ. ην Υ. Κνζκίδνπ-Handy (επηκ.), Ποιόηηηα ηος εκπαιδεςηικού έπγος και αξιολόγηζη, Διιεληθά γξάκκαηα, Αζήλα. Καςάιεο, Α. Γ. (2004). Παιδαγωγική Ψςσολογία, Κπξηαθίδε, Θεζζαινλίθε. Κπξηαθίδεο, Λ. & Γεκεηξίνπ, Γ. (2004). Οη απόςεηο ησλ Κππξίσλ εθπαηδεπηηθώλ θαη επηζεσξεηώλ γηα πηνζέηεζε ζπζηήκαηνο αμηνιόγεζεο εθπαηδεπηηθώλ πνπ ζηεξίδεηαη ζηα πνξίζκαηα ηεο έξεπλαο γηα ηνλ απνηειεζκαηηθό εθπαηδεπηηθό. ην Γ. Υαηδεδήκνπ, Δ. Σαξαηόξε, Μ. Κνπγηνπξνύθε & Π. ηξαβάθνπ (επηκ.), Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδεςηική έπεςνα, Κπξηαθίδε, Θεζζαινλίθε. Λνπθέξεο, Γ., Καηζαληώλε,. & πξίνπ, Η. (2009). Αμηνιόγεζε ηνπ έξγνπ ηνπ εθπαηδεπηηθνύ, Επιθεώπηζη Εκπαιδεςηικών Θεμάηων, ηεύρνο 15, Μαηζαίνπ, Γ. (2006). εκείσκα ηνπ εθδόηε, Σςγκπιηική και Διεθνήρ Εκπαιδεςηική Επιθεώπηζη, ηεύρνο 7, ζ Μαπξνγηώξγνο, Γ. (1983). Αμηνιόγεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ: Γξαθεηνθξαηηθή ζπκκόξθσζε ή κεηαζρεκαηηζηηθή παξέκβαζε, Σύγσπονη Εκπαίδεςζη, ηεύρνο 15, ζ Μαπξνγηώξγνο, Γ. (2002). Αμηνιόγεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ: ε ελαξκόληζε ηνπ παλνπηηζκνύ. ην Υ. Κάηζηθαο & Γ. Καββαδίαο (επηκ.), Η αξιολόγηζη ζηην εκπαίδεςζη. Ποιορ, ποιον και γιαηί, αββάιαο, Αζήλα. Μπαγάθεο, Γ. (2001). Αξιολόγηζη εκπαιδεςηικών ππογπαμμάηων και ζσολείος, Μεηαίρκην, Αζήλα. Ξσρέιιεο, Π. (2006). Ζ Αμηνιόγεζε ηνπ έξγνπ ηνπ εθπαηδεπηηθνύ, Σςγκπιηική και Διεθνήρ Εκπαιδεςηική Επιθεώπηζη, ηεύρνο 7, ζ Παπαθσλζηαληίλνπ, Π. (1993). Εκπαιδεςηικό έπγο και αξιολόγηζη ζηο ζσολείο, Έθθξαζε, Αζήλα Παπαζηακάηεο, Α. (2001). Αμηνιόγεζε ηνπ έξγνπ ησλ εθπαηδεπηηθώλ, Παιδαγωγική Επιθεώπηζη, ηεύρνο 31, ζ νινκώλ, Η. (1998). Μνληέια θαη πξαθηηθέο εθπαηδεπηηθήο αμηνιόγεζεο: Μνξθέο θνηλσληθνύ ειέγρνπ θαη ζπγθξόηεζε παηδαγσγηθώλ ππνθεηκέλσλ.

13 Πξαθηηθά 5 th CIE Υαξαιάκπνπο, Γ. & Γθαλάθαο, Η. (2006). Σν δήηεκα ηεο αμηνιόγεζεο ησλ εθπαηδεπηηθώλ θαη ηνπ εθπαηδεπηηθνύ έξγνπ ζηε κεηαπνιηηεπηηθή Διιάδα: επίζεκεο πνιηηηθέο θαη ζπλδηθαιηζηηθέο αληηζηάζεηο, Σςγκπιηική και Διεθνήρ Εκπαιδεςηική Επιθεώπηζη, ηεύρνο 7, ζ Υαξίζεο, Αζ. (2007). Αμηνιόγεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ θαη ηνπ εθπαηδεπηηθνύ έξγνπ αμηνιόγεζεο ζηε ζρνιηθή κάζεζε θαη επηκόξθσζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ, Επιθεώπηζη εκπαιδεςηικών θεμάηων. Abstract In the present article we will review the various forms of evaluation of the educational system in the last 30 years. We will review the system of evaluation that uses an Inspector and we will explain why that became obsolete. We will develop a proposal for the evaluation of the educational system in the secondary education and we will present the evaluation of the educational work of the Pilot Experimental Gymnasium of Agii Anargiri of Attica. Keywords: Evaluation of the techer, educational evaluation, administrative evaluation, academic evaluation, personal evaluation, evaluation of the teacher s job, self-evaluation.