50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α Ερευνητική Εργασία

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α Ερευνητική Εργασία"

Transcript

1 50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α Ερευνητική Εργασία Ομάδα Εργασίας: Α. Κωνσταντίνος, Α. Νίκος, Β. Βασίλης, Γ. Σοφία, Γ. Μιχάλης, Γ. Πασκουαλίνα, Γ. Φρόσω, Γ. Δάφνη, Ζ. Γιώργος, Ζ. Ένια, Ζ. Σπήλιος, Θ. Νικολέτα, Ι. Σπύρος, Κ. Ελένη, Κ. Μαρία, Κ. Εύη, Κ. Αλεξάνδρος, Κ. Βαγγέλης, Κ. Ιωάννα, Κ. Γιάννης Επιβλέπων καθηγητής: Λάππας Βασίλειος 1

2 Περιεχόμενα Κεφάλαιο Παρουσίαση Ερευνητικής Εργασίας... 3 Κεφάλαιο Στάδια υλοποίησης Ερευνητικής Εργασίας... 5 Κεφάλαιο Λόγοι Επιλογής Ερευνητικής Εργασίας... 6 Κεφάλαιο Έρευνα μέσω ερωτηματολογίου... 7 Ερωτηματολόγιο... 7 Πίνακας Αριθμητικός... 9 Πίνακας Ποσοστών... 9 Ερώτηση Απαντήσεις Ραβδόγραμμα Συμπέρασμα - Πρόταση Κεφάλαιο Παράθεση Ομαδικών ημερολογίων Κεφάλαιο Παράθεση Ατομικών Ημερολογίων

3 Κεφάλαιο 1 Παρουσίαση Ερευνητικής Εργασίας Η ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑ Εισαγωγή Η παρούσα ερευνητική εργασία αποτελεί μια δημιουργική προσπάθεια των μαθητών του Α1 του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών. Η έρευνα διεξήχθη κατά το σχολικό έτος με θέμα τα κριτήρια επιλογής επαγγέλματος των νέων σήμερα. Ερευνητικά Ερωτήματα Στα πλαίσια της ερευνητικής μας εργασίας διατυπώσαμε τα παρακάτω ερευνητικά ερωτήματα αφού επιλέξαμε το θέμα. 1. Με ποιο κριτήριο θα επέλεγαν οι νέοι το επάγγελμα τους; 2. Πόσο επηρεάζει το οικογενειακό περιβάλλον τους νέους στην επιλογή επαγγέλματος; 3. Πόσο επηρεάζει το φιλικό περιβάλλον τους νέους στην επιλογή επαγγέλματος; 4. Πόσο θα επηρέαζε την επιλογή των νέων η επαγγελματική αποκατάσταση και στο εξωτερικό; 5. Για να σπουδάσει ο νέος, θα επέλεγε μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένει; 6. Πόσο οι εξωσχολικές δραστηριότητες επηρεάζουν την επαγγελματική κατεύθυνση των νέων; 7. Πόσο επηρεάζουν τα ενδιαφέροντά των νέων την επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσουν; 8. Πόσο επηρεάζουν τα επίκαιρα επαγγέλματα στην επιλογή επαγγέλματος των νέων; 9. Θα επέλεγε ο νέος ένα επάγγελμα που του αρέσει ενώ γνωρίζει ότι έχει κορεστεί; 10. Πόσο βοηθάει το εκπαιδευτικό σύστημα να επιτύχει ο νέος τους επαγγελματικούς του στόχους; Μεθοδολογία που εφαρμόστηκε Η διατύπωση ερωτηματολογίων και η προσωπική άποψη των ερωτηθέντων έπαιξαν πολύ σημαντικό ρόλο στην πραγματοποίηση της ερευνητικής εργασίας. Η ομάδα στόχος ήταν 163 μαθητές συνολικά από όλες τις τάξεις του Λυκείου μας. Τα ερωτηματολόγια είχαν ηλεκτρονική μορφή και έτσι συμπληρώθηκαν σωστά από την πλειοψηφία των μαθητών του Λυκείου με ποσοστό ανταπόκρισης 89/163 (54,6%). Τα δεδομένα από τα ερωτηματολόγια που μας δόθηκαν τα επεξεργαστήκαμε στατιστικά με τη βοήθεια του Microsoft Excel. Στη συνέχεια εξαγάγαμε συμπεράσματα και στηρίξαμε την επιχειρηματολογία μας με ραβδογράμματα και αριθμητικούς πίνακες. 3

4 Αποτέλεσμα της έρευνας Βάσει των αποτελεσμάτων που λάβαμε από τα ερωτηματολόγια καταλήξαμε κυρίως στο γεγονός ότι η επαγγελματική κατάρτιση των εφήβων επηρεάζεται κυρίως από την κοινωνική και οικονομική πραγματικότητα και σε μικρότερο βαθμό από τις επιθυμίες τους. Στο τέλος του τρέχοντος σχολικού έτους. παρουσιάσαμε την εργασία μας στο αμφιθέατρο στα υπόλοιπα τμήματα της Α Λυκείου. Νέα ενδιαφέροντα ερωτήματα για περαιτέρω διερεύνηση Τα παρακάτω ερωτήματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν από έναν μελλοντικό ερευνητή που θα ήθελε να επεκτείνει την έρευνά μας: 1. Ποια είναι τα επαγγελματικά πρότυπα στις επαρχιακές πόλεις; 2. Κατά πόσο επηρεάζει τους νέους η οικονομική κατάσταση της οικογένειας στην επιλογή επαγγέλματος; 3. Πόσο το επάγγελμα των γονέων επηρεάζει την επαγγελματική επιλογή του νέου; 4. Τι ποσοστό των μαθητών επιλέγει τελικά μια κατεύθυνση που δεν αντιστοιχεί στη σχολή την οποία θα επιθυμούσε λόγω χαμηλών επιδόσεων στα μαθήματα που την αφορούν; 4

5 Κεφάλαιο 2 Στάδια υλοποίησης Ερευνητικής Εργασίας 1. Προτείναμε θέματα για την ερευνητική εργασία 2. Ψηφίσαμε το θέμα που θέλουμε 3. Επιλέξαμε εκείνο με τους πιο πολλούς ψήφους 4. Διατυπώσαμε ερευνητικά ερωτήματα αναφορικά με το θέμα 5. Προτείναμε και επιλέξαμε τρόπους διερεύνησης των ερευνητικών ερωτημάτων 6. Αποφασίσαμε τον τρόπο διερεύνησης των ερευνητικών ερωτημάτων μέσω ερωτηματολογίου 7. Διατυπώσαμε τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις του ερωτηματολόγιου 8. Τις μεταφέραμε στον υπολογιστή 9. Δημιουργήσαμε το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο. 10. Στείλαμε το ερωτηματολόγιο μέσω Facebook και σε όλα τα παιδιά του 50 ου ΓΕΛ. 11. Συμπληρώσαμε το ερωτηματολόγιο ο καθένας μας. 12. Δημιουργήσαμε πίνακες στο excel για να καταγράψουμε τις απαντήσεις. 13. Ελέγξαμε τις απαντήσεις που δόθηκαν και αφού διαπιστώσαμε ότι ορισμένοι είχαν συμπληρώσει το ερωτηματολόγιο περισσότερες φορές, διαγράψαμε τις επιπλέον απαντήσεις. 14. Δημιουργήσαμε ραβδογράμματα και έπειτα εξαγάγαμε συμπεράσματα. 15. Συγγράψαμε το βιβλίο της έρευνας. 16. Δημιουργήσαμε μια παρουσίαση στο power point. 17. Παρουσιάσαμε τα αποτελέσματα της έρευνας στα υπόλοιπα τμήματα της Α Λυκείου. 5

6 Κεφάλαιο 3 Λόγοι Επιλογής Ερευνητικής Εργασίας Ο λόγος που επέλεξα να ασχοληθώ με αυτό το θέμα στην ερευνητική εργασία είναι: Γιατί ήθελα να μάθω τα κριτήρια της επιλογής επαγγέλματος των νέων (Γιώργος Ζ.) Γιατί με βοηθάει στο να επιλέξω το μελλοντικό επάγγελμά μου (Κώστας Α.) Γιατί ενδιαφέρομαι για την επαγγελματική αποκατάστασή μου (Βασίλης Β.) Γιατί ήταν καλύτερο θέμα από τα άλλα (Μιχάλης Γ.) Επειδή σχετίζεται με ζητήματα που έχουν τα παιδιά στην ηλικία μου (Αλέξανδρος Κ.) Γιατί είναι ένα θέμα που απασχολεί τους πιο πολλούς εφήβους. (Δάφνη Γ.) Γιατί μου προξενούσε το ενδιαφέρον να μάθω με τι κριτήρια οι νέοι επιλέγουν την επαγγελματική τους αποκατάσταση. (Πασκουαλίνα Γ.) Γιατί θα μας βοηθήσει και εμάς στο μέλλον. (Ένια Ζ.) Γιατί το θέμα ήταν πιο εύκολο να ερευνηθεί. (Σοφία Γ.) Γιατί ήμουν περίεργη να μάθω τα αποτελέσματα αυτού του θέματος. (Ελένη Κ.) Διότι θα με βοηθήσει στο μέλλον η ενασχόληση με αυτό το θέμα. (Βαγγέλης Κ.) Γιατί το ψήφισαν και οι περισσότεροι. (Νικολέτα Θ.) Διότι μου κίνησε πολύ το ενδιαφέρον σε αυτή την περίοδο της ζωής μου (Γιάννης Κ.) Διότι θεωρώ ότι με επηρεάζει και έχει ιδιαίτερη σημασία για το μέλλον μου. (Ιωάννα Κ.) Γιατί με ενδιαφέρει πολύ σε αυτήν την περίοδο της ζωής μου. (Σπύρος Ι.) Διότι ήθελα να δω αν οι συμμαθητές μου λαμβάνουν υπόψη τους τη δύσκολη οικονομική κατάσταση της χώρας μας και αν αυτό τους επηρεάζει στην επιλογή επαγγέλματος. (Μαρία Κ.) Διότι θέλω να μάθω κατά πόσο έχουν αλλάξει τα επαγγελματικά πρότυπα στην εποχή μας. (Σπήλιος Ζ.) Επειδή ήθελα να καταλάβω τη στάση και των άλλων εφήβων που, όπως εγώ, είναι προβληματισμένοι για το επαγγελματικό τους μέλλον. (Φρόσω Γ.) Γιατί μου φάνηκε διαφορετικό από τα άλλα και με ενδιέφερε πολύ. (Εύη Κ.) Επειδή θα ήθελα να ξέρω τον τρόπο με τον οποίο σκέφτονται οι άλλοι για να επιλέξουν ένα επάγγελμα. (Νικόλαος Εμμανουήλ Α.) 6

7 Κεφάλαιο 4 Έρευνα μέσω ερωτηματολογίου Ερωτηματολόγιο ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Σε κάθε ερώτηση κύκλωσε το γράμμα το οποίο αντιστοιχεί στην απάντηση που σε αντιπροσωπεύει περισσότερο. 1. Σε ποιο βαθμό βοηθάει το εκπαιδευτικό σύστημα να επιτύχεις τους επαγγελματικούς σου στόχους; α. Δεν με βοηθάει καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό 2. Σε ποιο βαθμό σε επηρεάζει το οικογενειακό σου περιβάλλον στην επιλογή επαγγέλματος; α. Δεν με επηρεάζει καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό 3. Σε ποιο βαθμό σε επηρεάζει το φιλικό σου περιβάλλον στην επιλογή επαγγέλματος; α. Δεν με επηρεάζει καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό 4. Σε ποιο βαθμό θα επηρέαζε την επιλογή του επαγγέλματος που θα ήθελες να ακολουθήσεις η δυνατότητα άσκησης του και στο εξωτερικό; α. Δεν θα με επηρέαζε καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό 7

8 5. Για να σπουδάσεις, θα επέλεγες μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένεις; α. Σε καμία περίπτωση β. Μάλλον όχι γ. Ίσως δ. Μάλλον ναι ε. Φυσικά 6. Σε ποιο βαθμό θα επηρέαζαν οι εξωσχολικές δραστηριότητες (π.χ. αθλήματα, μουσική, ξένες γλώσσες) την επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσεις; α. Δεν θα με επηρέαζαν καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό 7. Τα ενδιαφέροντα σου (π.χ. ταξίδια κ.λπ.) σε ποιο βαθμό επηρεάζουν την επιλογή του επαγγέλματος που θα ακολουθήσεις; α. Δεν με επηρεάζουν καθόλου. β. Σε μικρό βαθμό. γ. Σε μέτριο βαθμό. δ. Σε μεγάλο βαθμό. ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό. 8. Τα επίκαιρα επαγγέλματα πόσο θα σε επηρέαζαν στην επιλογή επαγγέλματος; α. Καθόλου β. Λίγο γ. Αρκετά δ. Πολύ ε. Πάρα Πολύ 9. Θα επέλεγες ένα επάγγελμα που σου αρέσει ενώ γνωρίζεις ότι έχει κορεστεί; (δεν έχει επαγγελματική αποκατάσταση) α. Σε καμία περίπτωση β. Μάλλον όχι γ. Ίσως δ. Μάλλον ναι ε. Σίγουρα Σε ευχαριστούμε για τη συμβολή σου στην Ερευνητική μας Εργασία!!! 8

9 Πίνακας Αριθμητικός α β γ δ ε Σύνολο Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Πίνακας Ποσοστών α % β % γ % δ % ε % Σύνολο % Ερώτηση 1 18,0 25,8 31,5 21,3 3,4 100 Ερώτηση 2 18,0 19,1 28,1 27,0 7,9 100 Ερώτηση 3 29,2 40,4 16,9 11,2 2,2 100 Ερώτηση 4 14,6 7,9 29,2 29,2 19,1 100 Ερώτηση 5 16,9 21,3 46,1 7,9 7,9 100 Ερώτηση 6 16,9 19,1 29,2 28,1 6,7 100 Ερώτηση 7 13,5 21,3 24,7 23,6 16,9 100 Ερώτηση 8 13,5 24,7 34,8 20,2 6,7 100 Ερώτηση 9 14,6 34,8 25,8 14,6 10,

10 Ερώτηση Απαντήσεις Ραβδόγραμμα Συμπέρασμα - Πρόταση 1. Σε ποιο βαθμό βοηθάει το εκπαιδευτικό σύστημα να επιτύχεις τους επαγγελματικούς σου στόχους; α. Δεν με βοηθάει καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό 40,0 30,0 20,0 10,0 Ερώτηση 1 0,0 α % β % γ % δ % ε % Συμπέρασμα: Το 18% (α) απάντησε ότι το εκπαιδευτικό σύστημα δεν βοηθάει καθόλου να επιτύχει τους επαγγελματικούς του στόχους. Το 57,3 % (β: 25,8 % + γ: 31,5 %) των ερωτώμενων απάντησε ότι το εκπαιδευτικό σύστημα το βοηθάει από λίγο έως μέτριο βαθμό να επιτύχει τους επαγγελματικούς του στόχους. Ενώ, το 24,7 % (δ: 21,3 % + ε: 3,4 %) απάντησε ότι το εκπαιδευτικό σύστημα βοηθάει σε μεγάλο έως πολύ μεγάλο βαθμό να επιτύχει τους επαγγελματικούς του στόχους. Συμπέρασμα: 6 στους 10 μαθητές [(β) και (γ)] θεωρούν ότι το εκπαιδευτικό σύστημα τους βοηθάει από λίγο έως μέτριο βαθμό να επιτύχουν τους επαγγελματικούς τους στόχους. 2 στους 10 μαθητές (α) θεωρούν ότι το εκπαιδευτικό σύστημα δεν τους βοηθάει καθόλου να επιτύχουν τους επαγγελματικούς τους στόχους 10

11 2. Σε ποιο βαθμό σε επηρεάζει το οικογενειακό σου περιβάλλον στην επιλογή επαγγέλματος; α. Δεν με επηρεάζει καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό Συμπέρασμα: Το 18 % (α) των ερωτώμενων απάντησε ότι το οικογενειακό του περιβάλλον δεν το επηρεάζει καθόλου στην επιλογή επαγγέλματος. Το 47,2% ( β: 19,1% + γ: 28,1% ) απάντησε ότι το οικογενειακό του περιβάλλον το επηρεάζει σε μικρό ή μέτριο βαθμό στην επιλογή επαγγέλματος. Ενώ, το 34,9 % ( δ: 27% + ε: 7,9% ) απάντησε ότι το οικογενειακό του περιβάλλον το επηρεάζει πολύ στην επιλογή επαγγέλματος. Συμπέρασμα: 9 στους 20 μαθητές [(β) και (γ)] θεωρούν ότι το οικογενειακό περιβάλλον επηρεάζει στην επιλογή επαγγέλματος. Ενώ, 7 στους 20 μαθητές [(δ) και (ε)] θεωρούν ότι το οικογενειακό τους περιβάλλον επηρεάζει πολύ στην επιλογή επαγγέλματος. 11

12 3. Σε ποιο βαθμό σε επηρεάζει το φιλικό σου περιβάλλον στην επιλογή επαγγέλματος; α. Δεν με επηρεάζει καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό Συμπέρασμα: Το 29,2% (α) των ερωτώμενων απάντησε ότι το φιλικό περιβάλλον δεν το επηρεάζει καθόλου στην επιλογή επαγγέλματος. Το 57,3% ( β: 40,4% + γ: 16,9% ) απάντησε ότι το φιλικό περιβάλλον βοηθάει σε μικρό ή σε μέτριο βαθμό στην επιλογή επαγγέλματος. Ενώ, το 13,4% (δ: 11,2% + ε: 2,2%) απάντησε το φιλικό του περιβάλλον βοηθάει σε μεγάλο βαθμό στην επιλογή επαγγέλματος. Συμπέρασμα: 6 στους 10 μαθητές [(β) και (γ)] θεωρούν ότι το φιλικό περιβάλλον βοηθάει σε μικρό ή σε μέτριο βαθμό στην επιλογή επαγγέλματος. 12

13 4. Σε ποιο βαθμό θα επηρέαζε την επιλογή του επαγγέλματος που θα ήθελες να ακολουθήσεις η δυνατότητα άσκησης του και στο εξωτερικό; α. Δεν θα με επηρέαζε καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό Συμπέρασμα: Το 14,6% (α: 14,6%) των ερωτώμενων απάντησε ότι η δυνατότητα άσκησης του επαγγέλματος στο εξωτερικό δεν θα επηρέαζε καθόλου την επιλογή του επαγγέλματος που θα ήθελε να ακολουθήσει. Το 37,1% (β: 7,9% + γ: 29,2%) των ερωτώμενων απάντησε ότι η δυνατότητα άσκησης του επαγγέλματος στο εξωτερικό το επηρεάζει από λίγο έως μέτριο βαθμό. Ενώ, το 48,3% (δ: 29,2% + ε: 19,1%) απάντησε ότι η δυνατότητα άσκησης του επαγγέλματος στο εξωτερικό επηρεάζει σε μεγάλο έως πολύ μεγάλο βαθμό την επιλογή του. Συμπέρασμα: 10 στους 20 μαθητές [(δ) και (ε)] θεωρούν ότι η δυνατότητα άσκησης του επαγγέλματος στο εξωτερικό επηρεάζει σε μεγάλο έως πολύ μεγάλο βαθμό την επιλογή τους. Ενώ, 3 στους 20 μαθητές (α) θεωρούν ότι η δυνατότητα άσκησης του επαγγέλματος στο εξωτερικό δεν θα επηρέαζε καθόλου την επιλογή τους. 13

14 5. Για να σπουδάσεις, θα επέλεγες μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένεις; α. Σε καμία περίπτωση β. Μάλλον όχι γ. Ίσως δ. Μάλλον ναι ε. Φυσικά Συμπέρασμα: Το 16,9% (α) των ερωτώμενων απάντησε ότι σε καμιά περίπτωση δε θα επέλεγε μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένει. Το 67,4% (β: 21,3% + γ: 46,1%) των ερωτώμενων απάντησε ότι μάλλον δε θα επέλεγε ή ίσως θα επέλεγε μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένει. Ενώ, το 15,8% (δ: 7,9% + ε: 7,9%) απάντησε ότι θα επέλεγε μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένει. Συμπέρασμα: 3 στους 20 μαθητές (α) σε καμιά περίπτωση δε θα επέλεγαν μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένουν. Ενώ άλλοι 3 στους 20 μαθητές [(δ) και (ε)] θα επέλεγαν μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένουν. 14

15 6. Σε ποιο βαθμό θα επηρέαζαν οι εξωσχολικές δραστηριότητες (π.χ. αθλήματα, μουσική, ξένες γλώσσες) την επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσεις; α. Δεν θα με επηρέαζαν καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό Συμπέρασμα: Το 16,9% (α) των ερωτώμενων απάντησε ότι δεν θα το επηρέαζαν καθόλου οι εξωσχολικές δραστηριότητες (π.χ. αθλήματα, μουσική, ξένες γλώσσες) στην επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσει. Το 48,3% (β: 19,1% + γ: 29,2%) απάντησε ότι θα το επηρέαζε σε μικρό έως μέτριο βαθμό οι εξωσχολικές δραστηριότητες στην επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσει. Ενώ, το 34,8% (δ: 28,1% + ε: 6,7%) απάντησε ότι θα το επηρέαζε σε μεγάλο έως πολύ μεγάλο βαθμό οι εξωσχολικές δραστηριότητες στην επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσει. Συμπέρασμα: 5 στους 10 μαθητές [(β) και (γ)] θεωρούν ότι θα τους επηρεάζαν σε μικρό έως μέτριο βαθμό οι εξωσχολικές δραστηριότητες (π.χ. αθλήματα, μουσική, ξένες γλώσσες) στην επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσουν. Ενώ, 2 στους 10 μαθητές (α) θεωρούν ότι δεν θα τους επηρέαζαν καθόλου οι εξωσχολικές δραστηριότητες στην επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσουν. 15

16 7. Τα ενδιαφέροντα σου (π.χ. ταξίδια κ.λπ.) σε ποιο βαθμό επηρεάζουν την επιλογή του επαγγέλματος που θα ακολουθήσεις; α. Δεν με επηρεάζουν καθόλου. β. Σε μικρό βαθμό. γ. Σε μέτριο βαθμό. δ. Σε μεγάλο βαθμό. ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό. Συμπέρασμα: Το 13,5% (α) των ερωτώμενων απάντησε ότι τα ενδιαφέροντα δεν το επηρεάζει καθόλου στην επιλογή του επαγγέλματος που θα ακολουθήσει. Το 46% (β: 21,3% + γ: 24,7%) απάντησε ότι τα ενδιαφέροντα το επηρεάζει σε μικρό ή μέτριο βαθμό στην επιλογή του επαγγέλματος που θα ακολουθήσει. Ενώ, το 40,5% (δ: 23,6% + ε: 16,9%) απάντησε ότι το επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό στην επιλογή του επαγγέλματος που θα ακολουθήσει. Συμπέρασμα: 4 στους 10 μαθητές [(δ) και (ε)] απάντησαν ότι όσον αφορά την επιλογή του επαγγέλματος που θα ακολουθήσουν, επηρεάζονται σε μεγάλο βαθμό από τα ενδιαφέροντά τους. Ενώ, 1 στους 10 μαθητές (α) απάντησε ότι τα ενδιαφέροντά του δεν τον επηρεάζουν καθόλου στην επιλογή του επαγγέλματος. 16

17 8. Τα επίκαιρα επαγγέλματα πόσο θα σε επηρέαζαν στην επιλογή επαγγέλματος; α. Καθόλου β. Λίγο γ. Αρκετά δ. Πολύ ε. Πάρα Πολύ Συμπέρασμα: Το 13,5% (α) απάντησε ότι τα επίκαιρα επαγγέλματα δεν θα το επηρέαζαν καθόλου στην επιλογή επαγγέλματος. Το 59,5% (β: 24,7% + γ: 34,8%) των ερωτώμενων απάντησε ότι τα επίκαιρα επαγγέλματα θα το επηρέαζαν λίγο έως αρκετά στην επιλογή επαγγέλματος. Ενώ, το 26,9% (δ: 20,2% + ε: 6,7%) απάντησε ότι τα επίκαιρα επαγγέλματα θα το επηρέαζαν πολύ έως πάρα πολύ στην επιλογή επαγγέλματος. Συμπέρασμα: 6 στους 10 μαθητές [(β) και (γ)] πιστεύουν ότι τα επίκαιρα επαγγέλματα θα τους επηρέαζαν λίγο έως αρκετά στην επιλογή επαγγέλματος. Ενώ, 1 στους 10 μαθητές (α) πιστεύει ότι τα επίκαιρα επαγγέλματα δεν θα τον επηρέαζαν καθόλου στην επιλογή επαγγέλματος. 17

18 9. Θα επέλεγες ένα επάγγελμα που σου αρέσει ενώ γνωρίζεις ότι έχει κορεστεί; (δεν έχει επαγγελματική αποκατάσταση) α. Σε καμία περίπτωση β. Μάλλον όχι γ. Ίσως δ. Μάλλον ναι ε. Σίγουρα Συμπέρασμα: Το 14,6% (α) απάντησε ότι σε καμιά περίπτωση δεν θα επέλεγε ένα επάγγελμα που του αρέσει ενώ γνωρίζει ότι έχει κορεστεί. Το 60,6% (β: 34,8% + γ: 25,8%) των ερωτώμενων απάντησε ότι ίσως θα επέλεγε ένα επάγγελμα που του αρέσει ενώ γνωρίζει ότι έχει κορεστεί. Ενώ, το 24,7% (δ: 14,6% + ε: 10,1%) απάντησε ότι μάλλον θα επέλεγε ένα επάγγελμα που του αρέσει ενώ γνωρίζει ότι έχει κορεστεί Συμπέρασμα: 6 στους 10 μαθητές [(β) και (γ)] ίσως θα επέλεγαν ένα επάγγελμα που τους αρέσει ενώ γνωρίζουν ότι έχει κορεστεί. Ενώ, 1 στους 10 μαθητές (ε) θα το επέλεγε σίγουρα. 18

19 Κεφάλαιο 5 Παράθεση Ομαδικών ημερολογίων Ομαδικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών Ομάδα Εργασίας Championship Riven Πρακτικογράφος: Γιώργος Ζ. Συντονιστής: Αλέξανδρος Κ., Μιχάλης Γ. Ελεγκτής: Βασίλης Β. Παρατηρητής Εμψυχωτής: Κώστας Α. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας η ομάδα μας ασχολήθηκε με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 17/10/2014 Επιλέξαμε όνομα ομάδας και ρόλους. 2) 24 /10/2014 Ασχοληθήκαμε με την διατύπωση των ερωτήσεων 2 και 3. 3) 7/11/2014 Τελειοποιήσαμε την εργασία και γράψαμε το ομαδικό ημερολόγιο. 4) 5/12/2014 Ασχοληθήκαμε και δημιουργήσαμε πίνακες στο excel. 5) 19/12/2014 Eξάγαμε τα συμπεράσματα των ερωτήσεων 2-3 του ερωτηματολογίου και τα βάλαμε σε % 6) 9/1/15 Σήμερα τελειοποιήσαμε τα αποτελέσματα των απαντήσεων στον Η/Υ και είπαμε γιατί επιλέξαμε το συγκεκριμένο θέμα για την ερευνητική εργασία 7) 6/2/15 Επιλέξαμε αφηγητές Γ. και Β. 8) 20/2/15 Ξεκινήσαμε την δημιουργία του βιβλίου της ερευνητικής εργασίας στο word 9)27/2/15 Ασχοληθήκαμε με το power point για να φτιάξουμε το φόντο της παρουσίασης. 10) 20/3/2015 Ολοκληρώσαμε την πρώτη και την τελευταία διαφάνεια της παρουσίασης στο power point. 19

20 Ομαδικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Τραγανός Κάβουρας Πρακτικογράφος: Γ. Πασκουαλίνα Συντονιστής: Σοφία Γ., Δάφνη Γ. Ελεγκτής: Ελένη Κ. Παρατηρητής Εμψυχωτής: Ένια Ζ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας η ομάδα μας ασχολήθηκε με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 17/10/2014: Δημιουργήσαμε ομάδες, επιλέξαμε ρόλους, επιλέξαμε αφηγητές (Ζ. Ένια, Γ. Δάφνη). 2) 24/10/2014: Ασχοληθήκαμε με τη διατύπωση των ερωτήσεων (5,6) και τις απαντήσεις τους. 3) 7/12/2014: Διορθώσαμε στον υπολογιστή το ομαδικό μας ημερολόγιο και την ομαδική μας εργασία. 4) 5/12/2014: Ασχοληθήκαμε με το Εxcel και δημιουργήσαμε πίνακες. 5) 19/12/2014: Ασχοληθήκαμε με τα συμπεράσματα των απαντήσεων από τις ερωτήσεις 4 και 5. 6) 09/01/2015: Γράψαμε τους λόγους που ο καθένας μας επέλεξε το θέμα με το οποίο ασχολούμαστε στην ερευνητική εργασία. 7) 16/01/2015: Διατυπώσαμε τα βήματα από την επιλογή έως και την ολοκλήρωση της ερευνητικής μας εργασίας. 8) 06/02/2015: Διορθώσαμε στον ηλεκτρονικό υπολογιστή τους λόγους που επιλέξαμε να ασχοληθούμε με το θέμα της ερευνητικής μας εργασίας. 9) 20/02/2015: Ολοκληρώσαμε το δεύτερο κεφάλαιο του βιβλίου. 20

21 10) 27/02/2015: Διορθώσαμε το δεύτερο κεφάλαιο του βιβλίου μας. Ασχοληθήκαμε με τη δημιουργία εξωφύλλου ενός εγγράφου Power Point. 11) 13/03/2015: Ολοκληρώσαμε τις 4 διαφάνειες με τις ερωτήσεις, απαντήσεις, συμπεράσματα, ραβδογράμματα του ερωτηματολογίου της ερευνητικής εργασίας. 12) 20/03/2015: Διορθώσαμε τις τέσσερις διαφάνειες που μας είχαν ανατεθεί. 21

22 Ομαδικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Ομάδα Άβαταρ Πρακτικογράφος: Κ. Ιωάννα Συντονιστής (1): Θ. Νικολέτα Συντονιστής (2): Κ. Γιάννης Ελεγκτής: Κ. Βαγγέλης Παρατηρητής Εμψυχωτής: Ι. Σπύρος Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας η ομάδα μας ασχολήθηκε με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 17/10/2014: Δημιουργήσαμε τις ομάδες μας, χωρίσαμε ρόλους, βγάλαμε όνομα ομάδας. 24/10/2014: Ασχοληθήκαμε με την διατύπωση δυο ερωτημάτων και διαμορφώσαμε τις απαντήσεις τους (ερωτήσεις 7, 8) Έλειπε η Ιωάννα Κ. Σε μια εργασία εντοπίσαμε: 1. Διαφορετική γραμματοσειρά, 2. Διαφορετική στοίχιση, 3. Άσχετες διαφημίσεις. 7/11/2014: Διορθώσαμε και ολοκληρώσαμε την ομαδική μας εργασία, καθώς και Συμπληρώσαμε το ομαδικό μας ημερολόγιο. 5/12/2014: Δημιουργήσαμε πίνακες στο excel. 19/12/2014 Βγάλαμε συμπεράσματα από τις ερωτήσεις 6,7 του ερωτηματολογίου τις εργασίας μας. 9/1/2015: Διορθώσαμε τα συμπεράσματα από τις ερωτήσεις 6,7 της ερευνητικής μας εργασίας. 22

23 Γράψαμε τους λόγους για τους οποίους διαλέξαμε το συγκεκριμένο θέμα στην ερευνητική μας εργασία. 16/1/2015: Συμπλήρωσαν στο word και τα υπόλοιπα δύο μέλη της ομάδας τους λόγους για τους οποίους διάλεξαν το θέμα της εργασίας. 6/2/2015: Επιλέξαμε αφηγητές για την παρουσίαση της εργασίας μας στο αμφιθέατρο: Αφηγητής 1 Ιωάννα Κ., Αφηγητής 2 Βαγγέλης Κ. 20/2/2015: 27/2/2014 Διαμορφώσαμε το εξώφυλλο του βιβλίου της ερευνητικής εργασίας. Ολοκληρώσαμε την διαμόρφωση του εξωφύλλου και δημιουργήσαμε φόντο στο power point για την παρουσίαση της εργασίας. 23

24 Ομαδικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50ου ΓΕΛ Αθηνών» Ομάδα ΠΥΡΑΥΛΟΣ Πρακτικογράφος: Μαρία Κ. Συντονιστής: Νίκος Α., Ευφροσύνη Γ. Ελεγκτής: Εύη Κ. Παρατηρητής Εμψυχωτής: Σ. Ζούγρας Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας η ομάδα μας ασχολήθηκε με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 17 / 10 / 2014: Δημιουργήσαμε τις ομάδες μας Επιλέξαμε ρόλους Βγάλαμε αφηγητές την Μαρία Κ. και την Ευφροσύνη Γ. Το όνομα της ομάδας: «Ομάδα Πύραυλος» 2) 24 / 1 /2014 Επαναδιατυπώσαμε δυο ερωτήσεις 9, 10 του ερωτηματολογίου και ορίσαμε τις απαντήσεις τους. 3) 7 / 11 / 2014 Διορθώσαμε το ομαδικό ημερολόγιο και την ομαδική μας εργασία. 4) 5/12/2014 Ασχοληθήκαμε με το excel και δημιουργήσαμε πίνακες 5)19/12/2014 Ασχοληθήκαμε με τα συμπεράσματα των απαντήσεων από τις ερωτήσεις 7 και 8 6) 9/1/2015 Γράψαμε τους λόγους για τους οποίους επιλέξαμε το συγκεκριμένο θέμα για να ερευνήσουμε Διορθώσαμε το συμπέρασμα που είχαμε γράψει στο excel Τέλος, καταγράψαμε τα βήματα που κάναμε μέχρι να ολοκληρώσουμε την εργασία μας 7) 6/2/

25 Ολοκληρώσαμε την καταγραφή των λόγων για τους οποίους ο καθένας μας επέλεξε το συγκεκριμένο θέμα για έρευνα. 8) 20/2/2015 Τελειώσαμε την έκθεση η οποία είναι μέρος του πρώτου κεφαλαίου του βιβλίου μας. 9) 27/2/2015 Διορθώσαμε και δώσαμε την τελική μορφή της έκθεσης η οποία είναι μέρος του πρώτου κεφαλαίου του βιβλίου μας. Ασχοληθήκαμε με την δημιουργία φόντου στο Powerpoint 10) 13/3/2015 Δημιουργήσαμε δύο εισαγωγικές - περιγραφικές διαφάνειες στο Powerpoint. 11) 20/3/2015 Διορθώσαμε και ολοκληρώσαμε τις δυο εισαγωγικές - περιγραφικές διαφάνειες στο PowerPoint. 25

26 Κεφάλαιο 6 Παράθεση Ατομικών Ημερολογίων Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50ου ΓΕΛ Αθηνών» Α. Κωνσταντίνος Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/9/14 Ψήφισα την γραμματοσειρά με την οποία θα γράφουμε τις εργασίες: times new roman 2)1/10/14 Πρότεινα θέμα με περιεχόμενο κατά του ρατσισμού των Ελλήνων. Ψήφισα ένα θέμα από τα εκλεγόμενα. 4) 24/10/14 Να δω το βίντεο, να ακολουθήσω τα βήματα πρακτικά 5) 31/10/14 Έμαθα να χρησιμοποιώ κάποια εργαλεία στο word που με βοήθησαν για την εργασία μου. 6) 7/11/14 Μάθαμε στην συμμαθήτριά μας πώς να διορθώνει μία εργασία στο word. 7) 14/11/14 Σήμερα διόρθωσα ένα κείμενο στο word. Έμαθα να το χρησιμοποιώ καλύτερα από ότι πριν. 8) 21/11/14 Συμμετείχα στην εύρεση λαθών στο word. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 9) 28/11/14 Συνέβαλα στην ανάπτυξη του ερωτηματολογίου ηλεκτρονικά. 10) 5/12/14 Συμπλήρωσα το ερωτηματολόγιο. 26

27 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές 50 Ο ΓΕΛ Αθηνών» Νίκος Α. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/9/2014: ψήφισα γραμματοσειρά Times New Roman 2) 1/10/2014: Πρότεινα θέμα για εργασία, ψήφισα για επιλογή θέματος 3) 10/10/2014: βοήθησα στη διατύπωση ενός ερευνητικού ερωτήματος, και στο θέμα επιλογής απο τους μαθητές του 50 ου Γενικού λυκείου Αθηνών 4) 24 / 10 / 2014: Συμμετείχα στην διατύπωση των ερωτήσεων 3, 4 και των απαντήσεων 5) 31/ 10 / 2014: Διόρθωσα ένα κείμενο word 6) 7 / 11/ 2014: Βοήθησα μια συμμαθήτρια μου να διορθώσει μια εργασία στο word 7) 14 /11/ 2014: εξετάστηκα στη χρήση του word 8) 21 / 11 / 2014: 1. Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός έγγραφου word 2. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου 9) 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου 10) 5/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο 11) 12/12/2014: Έγραψα και βοήθησα στη συμπλήρωση των ερωτήσεων στο excel και στην συμπλήρωση των πινάκων, και έμαθα να κάνω ραβδόγραμμα στο excel 12) 19/12/2014: Είδα το βίντεο για το word και έμαθα πως γίνεται μια τέλια εργασία 13) 13/2/2015: Συμμετείχα στη διαδικασία διατύπωσης των βημάτων που έχουμε ακολουθήσει μέχρι στιγμής στην ερευνητική εργασία 14) 6/03/2015: Βοήθησα στην διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής εργασίας 15) 7/05/2015: Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας 16) 12/05/2015: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας 27

28 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Σοφία Γ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/09/2014: Σήμερα ψήφισα την γραμματοσειρά Times New Roman την οποία θα χρησιμοποιήσω για τις εργασίες μου στο Word. 2) 1/10/2014: Πρότεινα δύο θέματα για την ερευνητική εργασία. Ψήφισα για την επιλογή θέματος. 3) 10/10/2014: Βοήθησα στη διατύπωση ερωτημάτων. Πρότεινα ένα ερευνητικό ερώτημα. 4) 24/10/2014: Συμμετείχα στη διατύπωση της ερώτησης 4 και των απαντήσεων της. Παρακολούθησα μια εργασία στο Word και συμμετείχα στη διόρθωσή της 5) 31/10/2014: Διόρθωσα μια εργασία στο Word, απαλείφοντας τα λάθη της. 6) 7 /11/2014: Βοήθησα μια συμμαθήτριά μου να διορθώσει μια εργασία στο word. 7) 14/11/2014: Εξετάστηκα στη διόρθωση μιας εργασίας στο Word. 8) 21/11/2014: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word Έγραψα στον υπολογιστή. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 9) 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου της ερευνητικής μας εργασίας. 10) 5/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο της ερευνητικής εργασίας. 11) 12/12/2014: Βοήθησα στην καταγραφή των απαντήσεων τον ερωτήσεων της ερευνητικής εργασίας. Έμαθα πως να φτιάχνω ραβδογράμματα στο excel. 12) 19/12/2014: Έγραψα στον υπολογιστή. 13) 13/02/2015: Βοήθησα στην καταγραφή των βημάτων της ερευνητικής εργασίας και επέλεξα με κλήρωση θέμα για μια νέα ομαδική εργασία. 14) 06/03/2015: Βοήθησα στην διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής μας εργασίας Συμμετείχα στην διατύπωση ερωτημάτων για περαιτέρω έρευνα. 28

29 Ψήφισα φόντο για την παρουσίαση στο τέλος της χρονιάς της ερευνητικής εργασίας. 15) 07/05/2015: Συμμετείχα στη πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας. 16) 12/05/2015: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας. Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50ου ΓΕΛ Αθηνών» Μιχάλης Γ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/9/2014: ψήφισα για γραμματοσειρά times new roman 2) 1/10/2014: πρότεινα και ψήφισα για επιλογή θέματος 3) 31/10/2014: Διόρθωσα ένα έγγραφο word. 4) 7/11/2014: Βοήθησα στη διόρθωση ενός εγγράφου word. 5) 14/11/2014: Διόρθωσα και εξετάστηκα σε ένα έγγραφο word. 6) 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου 7) 5/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο 8) 12/12/2014: Δημιούργησα ένα ραβδόγραμμα 29

30 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Πασκουαλίνα Γ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/9/14: o Συμμετείχα στην ψηφοφορία για την επιλογή της γραμματοσειράς που θα εφαρμόζουμε σε κάθε έγγραφο Word (Times New Roman) 2) 1/0/14: o Βοήθησα και συμμετείχα στην ψηφοφορία για την επιλογή θέματος 3) 10/10/14: o Πρότεινα θέμα για την επιλογή του επαγγέλματος o Βοήθησα στην διατύπωση ερωτήματος 3 φορές 4) 24/10/14: o Συμμετείχαμε στην διατύπωση της ερώτησης(4) και των απαντήσεων της o Έμαθα περισσότερα για το Word 5) 31/10/14: o Διορθώσαμε στον υπολογιστή ένα κείμενο που ήταν λάθος γραμμένο (έγγραφο Word) 6) 7/11/14: o Boήθησα την συμμαθήτριά μου να διορθώσει ένα έγγραφο του Word που ήταν λάθος γραμμένο. 7) 14/11/14: o Εξετάστηκα και βαθμολογήθηκα διορθώνοντας ένα έγγραφο του Word που ήταν λάθος γραμμένο. 8) 21/11/14: o Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word. o Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 9) 28/11/14: o Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. o Βοήθησα το τμήμα μου γράφοντας στον ηλεκτρονικό υπολογιστή. 10) 05/12/14: o Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό μας ημερολόγιο. 11) 13/02/14: o Βοήθησα την τάξη μου γράφοντας στον ηλεκτρονικό υπολογιστή. o Συμμετείχα στην καταγραφή των βημάτων για την ερευνητική εργασία. 30

31 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Γ. Ευφροσύνη Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/09/2014: Ψήφισα μεταξύ άλλων για τη γραμματοσειρά Times New Roman, την οποία θα χρησιμοποιήσω για τις εργασίες μου και το ημερολόγιο (ατομικό και ομαδικό). Ενημερώθηκα για τον τρόπο εξέτασης-βαθμολόγησης του μαθήματος, επίσης. 2) 1/10/2014: Πρότεινα 2 θέματα για την ερευνητική εργασία και τελικά ψηφίστηκε το εξής: «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος των νέων». 3) 10/10/2014: Βοήθησα στη διατύπωση πολλών ερωτημάτων για την ερευνητική εργασία αλλά πρότεινα και ένα δικό μου. 4) 24/10/2014: Συμμετείχα ενεργά στη διατύπωση της ερώτησης 4 και των πιθανών απαντήσεών της στο ερωτηματολόγιο. Παρακολούθησα μια εργασία στο Word και συμμετείχα στη διόρθωσή της. 5) 31/10/2014: Διόρθωσα μόνη μου μια εργασία στο Word απαλείφοντας τα λάθη της. 6) 7/11/2014: Βοήθησα μια συμμαθήτριά μου να διορθώσει μια εργασία στο Word. 7) 14/11/2014: Εξετάστηκα στις βασικές γνώσεις του Word διορθώνοντας μια εργασία. 8) 21/11/2014: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word όπως και στη μορφοποίηση και ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου της ερευνητικής μας εργασίας. Χειρίστηκα τον κεντρικό υπολογιστή, επίσης. 9) 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου της ερευνητικής μας εργασίας. 10) 5/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο της ερευνητικής μας εργασίας. 11) 12/12/2014: Βοήθησα στην καταγραφή των αποτελεσμάτων των ερωτήσεων του ερωτηματολογίου, συμπληρώνοντας τους πίνακες στο excel. Επίσης, έμαθα πώς να δημιουργώ ραβδογράμματα στο excel. 12) 13/2/2015: Συμμετείχα στην καταγραφή των βημάτων της ερευνητικής μας εργασίας. 13) 6/03/2015: Συμμετείχα στη διατύπωση «ερωτημάτων για περαιτέρω έρευνα» και είχα ενεργό ρόλο στη διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής μας εργασίας. Ψήφισα φόντο για την παρουσίαση της στο τέλος της χρονιάς, επίσης. 14) 7/05/2015: Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας. 15) 12/05/2015: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας. 31

32 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50ου ΓΕΛ Αθηνών» Γ. Δάφνη Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) Τετάρτη 24/09/2014: Ψήφισα για τη γραμματοσειρά της Εργασίας (Times New Roman) 2) Τετάρτη 01/10/2014: Πρότεινα δύο (2) θέματα για την ερευνητική εργασία και ψήφισα για το θέμα της. 3) Παρασκευή 10/10/2014: Πρότεινα ερωτήματα για τα ερωτήματα της εργασίας και συμμετείχα στη διατύπωση του τίτλου της ερευνητικής εργασίας. 4) Παρασκευή 24/10/2014: Συμμετείχα στη διατύπωση 2 ερωτήσεων και απαντήσεων των ερωτημάτων της ερευνητικής εργασίας. Συμμετείχα στη διόρθωση μιας λανθασμένης εργασίας στο Word. 5) Παρασκευή 31/10/2014: Διόρθωσα στο Word τη λάθος εργασία. 6) Παρασκευή 07/11/2014: Βοήθησα τη συμμαθήτριά μου να διορθώσει τη λάθος εργασία στο Word. 7) Παρασκευή 14/11/2014: Εξετάστηκα στο word ως προς τη διόρθωση μιας λανθασμένης εργασίας. 8) Παρασκευή 21/11/2014: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου της ερευνητικής μας εργασίας. 9) Παρασκευή 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου της Ερευνητικής Εργασίας και έγραψα στον Η/Υ. 10) Παρασκευή 05/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ημερολόγιο. 11) Παρασκευή 13/02/2015: Συμμετείχα στην καταγραφή των βημάτων της ερευνητικής μας εργασίας. 12) Παρασκευή 06/03/2015: Βοήθησα στην διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής μας εργασίας. Ψήφισα φόντο για την παρουσίαση στο τέλος της χρονιάς της ερευνητικής εργασίας. 13) Παρασκευή 07/05/2015: Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας 14) Παρασκευή 12/05/2015: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας 32

33 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Ένια Ζ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/09/14: Ψήφισα γραμματοσειρά την Times New Roman με την οποία θα γράφουμε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και συμμετείχα στο μάθημα. 2) 01/10/14: Συμμετείχα στη ψηφοφορία της Ερευνητικής Εργασίας. 3) 10/10/14: Βοήθησα το τμήμα μου γράφοντας στον ηλεκτρονικό υπολογιστή και το θέμα μας είναι: Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ. 4) 24/10/14: Συμμετείχα στη διατύπωση των ερωτήσεων και στη διατύπωση των απαντήσεων της. 5) 31/10/14: Διόρθωσα στον υπολογιστή ένα κείμενο που ήταν λάθος γραμμένο (έγγραφο Word) 6) 7/11/14: Βοήθησα την συμμαθήτριά μου να διορθώσει ένα έγγραφο του Word που ήταν λάθος γραμμένο. 7) 14/11/14: Εξετάστηκα και βαθμολογήθηκα διορθώνοντας ένα έγγραφο του Word που ήταν λάθος γραμμένο. 8) 21/11/14: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word και βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 9) 28/11/14: Συνέβαλλα στην διόρθωση και ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. 10) 05/12/14: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ημερολόγιο. 11) 12/12/14: Δημιούργησα ραβδόγραμμα στον ηλεκτρονικό υπολογιστή. 12) 13/2/15: Συμμετείχα στην καταγραφή των βημάτων της ερευνητικής εργασίας. 13) 06/03/15: Βοήθησα στη διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής μας εργασίας. 14) 07/05/15: Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας. 15) 12/05/15: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας. 33

34 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Σπήλιος Ζ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 24/9/14 1) Ψήφισα για την γραμματοσειρά της ερευνητικής εργασίας. 2) Πρότεινα θέματα για την ερευνητική εργασία 1/10/14 1) Πρότεινα θέματα για την ερευνητική εργασία 2) Ψήφισα για τα θέματα 3) Το θέμα που πρότεινα υπερίσχυσε 10/10/14 1) Πρότεινα ερευνητικά ερωτήματα 2) Συνέβαλα στην διατύπωση των ερωτημάτων 24/10/14 1) Βοήθησα γράφοντας στον υπολογιστή 31/10/14 1) Διόρθωσα μια εργασία στο Word 7/11/14 1) Βοήθησα μια συμμαθήτριά μου να διορθώσει μια εργασία στο Word 14/11/14 1) Εξετάστηκα σε μια εργασία στο Word 21/11/14 1) Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου 28/11/14 1) Συνέβαλα στην διόρθωση και στον έλεγχο του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου 5/11/14 1) Συμπλήρωσα το ερωτηματολόγιο 12/11/14 1) Βοήθησα στην συμπλήρωση του πίνακα των απαντήσεων του ερωτηματολογίου 2) Έμαθα να δημιουργώ ραβδογράμματα 13/2/15 1) Συμμετείχα στην διαδικασία διατύπωσης των βημάτων που έχουμε ακολουθήσει μέχρι στιγμής στην ερευνητική εργασία 34

35 6/3/15 1) Βοήθησα στην διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής εργασίας μας 7/5/15 1) Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας 12/5/15 1) Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕ.Λ. Αθήνας» Νικολέτα Θ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 24/09/2014: Ψήφισα την γραμματοσειρά Times New Roman την οποία θα χρησιμοποιούμε σε όλες τις ηλεκτρονικές εργασίες μας. 1/10/2014: 1) Πρότεινα θέμα για την ερευνητική εργασία καθώς και τρόπους διερεύνησης του θέματος. 2) Ψήφισα θέμα για την ερευνητική εργασία. 10/10/2014: Συμμετείχα στο μάθημα της ερευνητικές εργασίας γράφοντας στον Η/Υ και διατυπώνοντας ερωτήματα για το θέμα της ερευνητικής εργασίας. 24/10/2014: 1) Συμμετείχα στη διατύπωση της ερώτησης 4 και των απαντήσεων της. 2) Συμμετείχα στην διόρθωση μιας εργασίας στο word. 31/10/2014: Διόρθωσα ένα κείμενο στο word. 7/11/2014: 1) Βοήθησα μια συμμαθήτρια μου στη διόρθωση μιας εργασίας στο word. 2) Βοήθησα ένα συμμαθητή μου στη συμπλήρωση του ατομικού του ημερολογίου. 14/11/2014: Εξετάστηκα στη διόρθωση μιας εργασίας στο word. 21/11/2014: 1) Συμμετείχα στην εύρεση λαθών στο word. 2) Βοήθησα στη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου. 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ημερολογίου της τάξης μας. 5/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο. 12/12/2014: 1) Συνέβαλα στην συμπλήρωση των πινάκων στο excel. 2) Έμαθα πώς να φτιάχνω ραβδογράμματα. 9/01/2015: Συμμετείχα στην διόρθωση των ερωτήσεων 7 και 8 τις οποίες έχει αναλάβει η ομάδα μου. 35

36 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Ι. Σπύρος Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες δράσεις 1) 1/10/14: Ψήφισα για την εκλογή θέματος. 2) 10/10/14: Συμμετείχα στη διατύπωση ερευνητικών ερωτημάτων και πρότεινα ερευνητικό ερώτημα. 3) 24/10/14: Συμμετείχα στη διατύπωση της ερώτησης 4. 4) 31/10/14: Διόρθωσα ένα κείμενο στο word. 5) 7/11/14: Βοήθησα μία συμμαθήτρια μου να διορθώσει ένα κείμενο στο word. 6) 21/11/14: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word. 7) 28/11/14: Συνέβαλλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. 8) 5/12/14: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ημερολόγιο του τμήματός μου. 9) 12/12/14: Συμμετείχα στη συμπλήρωση των πινάκων excel και έμαθα πώς να φτιάχνω ραβδογράμματα. 36

37 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Ελένη Κ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) : Συμμετείχα στην ψηφοφορία για την επιλογή της γραμματοσειράς που θα εφαρμόζουμε σε κάθε έγγραφο Word (Times New Roman) 2) : Συμμετείχα στην ψηφοφορία για την επιλογή θέματος, με το οποίο θα ασχοληθούμε στο πρώτο τετράμηνο 3) : Διατύπωσα ένα ερευνητικό ερώτημα για την επιλογή επαγγέλματος 4) : Συμμετείχα στην διατύπωση μιας ερώτησης και στην διατύπωση των απαντήσεών της 5) : Διόρθωσα ένα κείμενο στο Word 6) : Βοήθησα μια συμμαθήτρια μου να διορθώσει ένα κείμενο στο Word 7) : Εξετάστηκα στη διόρθωση μιας εργασίας στο Word 8) : Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου 9) : Έγραψα στον υπολογιστή Συνέλαβα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου 10) : Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο 11) : Δημιούργησα ένα ραβδόγραμμα για την ερώτηση 8 στον υπολογιστή 12) : Βοήθησα στην καταγραφή των βημάτων της ερευνητικής εργασίας 13) : Βοήθησα στη διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής εργασίας 14) : Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας 15) : Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας 37

38 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 50 ΓΕΛ» Κ. ΜΑΡΙΑ Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες δράσεις: 1) 24/9/14: Ψήφισα για επιλογή γραμματοσειράς. 2) 1/10/14: Βοήθησα στην ανάπτυξη διαφόρων θεμάτων εργασίας. Ψήφισα για την επιλογή θέματος των εργασιών. 3) 10/10/14: Διατύπωσα ένα ερευνητικό ερώτημα. Βοήθησα στη διατύπωση διαφόρων ερευνητικών ερωτημάτων. 4) 24/10/14: Συμμετείχα στη διατύπωση της ερώτησης 4 και των απαντήσεων της. 5) 7/11/14: Διόρθωσα μια εργασία στον υπολογιστή του σχολείου με τη βοήθεια των συμμαθητών μου. 6) 14/11/14: Εξετάστηκα στη διόρθωση μιας εργασίας στο word. 7) 21/11/14: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου μας. Έκανα μερικές διορθώσεις στο ατομικό μου ημερολόγια στην τάξη. 8) 28/11/14: Συνέβαλα στην δημιουργία του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου της τάξης. 9) 5/12/14: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο μας. 10) 12/12/14: Δημιούργησα το ραβδόγραμμα της ερώτησης 9 του ερωτηματολόγιου μας. 11) 13/02/15: Καταγράψαμε τα βήματα τα οποία κάναμε μέχρι τώρα στην ερευνητική μας εργασία. Επιλέξαμε με κλήρωση θέμα για μια νέα ομαδική εργασία. 38

39 12) 06/03/15: Βοήθησα στη διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής μας εργασίας. 13) 7/05/15: Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας. 14) 12/05/15: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας. 39

40 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Εύη Κ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/9/2014: Ψήφισα την γραμματοσειρά Times New Roman. 2) 1/10/2014: Ψήφισα στην επιλογή θέματος για το Α τετράμηνο. 3) 10/10/2014: Βοήθησα στην διατύπωση ενός ερωτήματος. 4) 24/10/2014: Συμμετείχα στην διατύπωση της ερώτησης 9 και 10 και των απαντήσεών της. Βοήθησα στο μάθημα γράφοντας στον υπολογιστή. 5) 31/10/2014: Διόρθωσα μια εργασία στον υπολογιστή. 6) 4/11/2014: Έκανα την εργασία που έδειχνε το βίντεο στο ιστολόγιο. 7) 7/11/2014: Βοήθησα μια συμμαθήτριά μου να διορθώσει ένα έγγραφο στο Word. 8) 14/11/2014: Εξετάστηκα στην διόρθωση εγγράφου στο Word. 9) 21/11/2014: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word. Συμμετείχα στην διατύπωση των απαντήσεων μιας ερώτησης. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 10) 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ημερολογίου. Έλεγξα εάν το ηλεκτρονικό ημερολόγιο είναι σωστό και στις δύο μορφές του (ηλεκτρονικό και σε χαρτί). 11) 5/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ημερολόγιο της τάξης μου. Ασχολήθηκα με την λειτουργία του Excel. 12) 12/12/2014: Δημιούργησα ένα ραβδόγραμμα στο Excel για το ερωτηματολόγιο της τάξης. 13) 13/12/2015: Βοήθησα στην διατύπωση των σταδίων που ακολουθήσαμε κατά την δημιουργία της ερευνητικής μας εργασίας. 14) 6/3/2015: Βοήθησα στη διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής μας εργασίας. 15) 7/5/2015: Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας. 16) 12/5/2015: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας. 40

41 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών Αλέξανδρος Κ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) > Ψήφισα γραμματοσειρά για τις εργασίες 2) > Πρότεινα ένα θέμα, ψήφισα για την επιλογή ενός θέματος. 3) > Βοήθησα στην διατύπωση ενός ερωτήματος. 4) > Διόρθωσα μια εργασία στο word. 5) > Διόρθωσα μια εργασία στο word. 6) > Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 7) > Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 8) > Συμπλήρωσα το ερωτηματολόγιο. 9) > Έκανα 1 ραβδόγραμμα. 41

42 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ΓΕΛ» Βαγγέλης Κ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/9/14 Ψήφισα γραμματοσειρά Times New Roman. 2) 1/10/14 Πρότεινα ένα θέμα για εργασία. Ψήφισα για την επιλογή θέματος. 3) 10/10/14 Βοήθησα στην διατύπωση ερωτημάτων για το θέμα το οποίο επιλέξαμε. 4) 31/10/14 Διόρθωσα το κείμενο στο world από τον υπολογιστή. 5) 7/11/14 Βοήθησα την συμμαθήτρια μου να διορθώσει ένα έγγραφο του world. 6) 14/11/14 Εξετάστηκα και διόρθωσα ένα έγγραφο του word 7) 21/11/14 8) 5/11/14 Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου της ερώτησης της ερευνητικής μας εργασίας Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ημερολόγιο 9) 12/12/14 Έμαθα πως να φτιάχνω ραβδόγραμμα στο excel 42

43 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ» Ιωάννα Κ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/09/2014 Συμμετείχα στη ψηφοφορία για την επιλογή της γραμματοσειράς που θα εφαρμόζουμε στις εργασίες μας. 2) 1/10/2014 πρότεινα θέμα για την ερευνητική εργασία της τάξης μου. έγραψα στον υπολογιστή. πρότεινα θέμα για την ερευνητική εργασία που θα ασχοληθούμε την φετινή χρονιά. 3) 10/10/2014 Πρότεινα ερευνητικό ερώτημα για την εργασία. Βοήθησα στην διατύπωση ενός άλλου ερωτήματος. 4) 31/09/2014 Διόρθωσα μια εργασία στο word η οποία είχε κάποια σημαντικά λάθη. 5) 7/11/2014 Βοήθησα μια συμμαθήτρια μου να διορθώσει ένα έγγραφο στο word. 6) 14/11/2014 Εξετάστηκα στην διόρθωση ενός έγγραφου word 7) 21/11/2014 Συμμετείχα στην ολοκληρωτική εύρεση λαθών ενός εγγράφου word. Πρότεινα απαντήσεις για το πρώτο ερευνητικό ερώτημα της ομαδικής μας εργασίας. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 8) 28/11/2014 Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου της ερευνητικής μας εργασίας. 9) 5/12/2014 Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο της ερευνητικής εργασίας της τάξης. 10) 12/12/2014 Συνέβαλα στην καταγραφή των ερωτήσεων στον πίνακα excel και τους συμπλήρωσα. Έμαθα πώς να φτιάχνω ραδιογράμματα στο excel. 11) 13/2/2015 Συμμετείχα στην καταγραφή των βημάτων της ερευνητικής μας εργασίας. 43

44 12) 6/3/2015 Βοήθησα στην διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής εργασίας. 13) 7/5/2015 Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας. 14) 12/05/2015 Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας. Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50ου ΓΕΛ Αθηνών» Γιάννης Κ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 24/9/2014: Ψήφισα για την επιλογή γραμματοσειράς της εργασίας. 1/10/2014: Ψήφισα για το θέμα της εργασίας. 24/10/2014: Συμμετείχα στην διατύπωση της ερώτησης 4 και των απαντήσεων της. 31/10/2014: Διόρθωσα την εργασία στο Word. 7/11/2014: Βοήθησα μια συμμαθήτρια μου να καταλάβει το Word. Βοήθησα έναν συμμαθητή στην ομάδα μου να φτιάξει το ατομικό του ημερολόγιο. 14/11/2014: Εξετάστηκα στην διόρθωση μιας εργασίας στο Word. 44

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων»

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Σχολείο: 52 ο ΓΕΛ Αθηνών Σχολικό έτος: 2013-2014 Τετράμηνο: Β Μάθημα: Ερευνητική Εργασία Τμήμα: Α 4 «Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Ομάδα Εργασίας:

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική εργασία. «Η διασκέδαση των νέων, ηλικίας 16 έως 25 ετών»

Ερευνητική εργασία. «Η διασκέδαση των νέων, ηλικίας 16 έως 25 ετών» Ερευνητική εργασία «Η διασκέδαση των νέων, ηλικίας 16 έως 25 ετών» Σχολείο: 50 ο ΓΕΛ Αθηνών Τμήμα: Β3 Επιβλέπων καθηγητής: Λάππας Βασίλειος Συμμετέχοντες: Ρ. Κωνσταντίνα, Ρ. Νίκος, Σ. Μάριος, Σ. Γεωργία,

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί; Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια Εισαγωγική Παρουσίαση από την υπεύθυνη καθηγήτρια. Με το παραπάνω θέμα ασχολήθηκαν κατά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Α Λυκείου. «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Α Λυκείου. «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων» ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α Λυκείου «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων» υπεύθυνες καθηγήτριες: Ι. Κυνηγού, Ε. Κίτσαλη 7 ο ΓΕΛ Αθήνας Α τετράμηνο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ονοματεπώνυμα Σπουδαστριών: Μποτονάκη Ειρήνη (5422), Καραλή Μαρία (5601) Μάθημα: Β06Σ03 Στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Της ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT)

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Της ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT) ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Της ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT) 1. ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ Από την έναρξη του σχολικού έτους μέχρι τέλος Σεπτεμβρίου ή το αργότερο την πρώτη εβδομάδα του Οκτωβρίου πρέπει να

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK

ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK 2 o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2013 2014 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK Γιάννης Λαζαρίδης Γιώργος Μαλακούδης Μαρία Γκόγκου Βάσω Γιαννιώτη ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive. Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.com Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού Στηρίζει τους μαθητές στην αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885)

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) Ανάλυση σε επιμέρους στόχους: 1. Εκτιμούν τη μορφή γραφημάτων με βάση τα δεδομένα τους. 2. Κατανοούν ότι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 1 ΟΥ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΘΕΜΑ: ΑΘΛΟΥΜΑΣΤΕ ΣΤΗ ΝΑΥΠΑΚΤΟ; ΠΟΥ; ΑΝ ΥΠΗΡΧΕ ΘΑ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 1 ΟΥ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΘΕΜΑ: ΑΘΛΟΥΜΑΣΤΕ ΣΤΗ ΝΑΥΠΑΚΤΟ; ΠΟΥ; ΑΝ ΥΠΗΡΧΕ ΘΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 1 ΟΥ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΘΕΜΑ: ΑΘΛΟΥΜΑΣΤΕ ΣΤΗ ΝΑΥΠΑΚΤΟ; ΠΟΥ; ΑΝ ΥΠΗΡΧΕ ΘΑ 2 ο ΛΥΚΕΙΟ ΝΑΥΠΑΚΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013-2014 Είμαστε η ομάδα που ασχολήθηκε με την ερευνητική εργασία: «Αθλούμαστε Στη

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο Προσκήνιο 1 Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Δημήτρης Σπανός 1 dimitris.spanos@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Θέμα : Καταγραφή Πολιτιστικών Σωματείων και Συλλόγων Μυτιλήνης Τρύπατζης Νίκος Μαχιλάϊ Γιαννήσα Σαράκη Ελένη Αλεξανδρή Ιωάννα Σχολικό Έτος : 2011-2012

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ: ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ, ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ.

ΣΕΝΑΡΙΟ: ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ, ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ. ΣΕΝΑΡΙΟ: ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ, ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ. ΤΙΤΛΟΣ: H ΖΩΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ. ΤΑΞΗ: Γ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ,ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΧΡΟΝΟΣ: 3 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΜΕΠΑ Πρακτική Άσκηση Μαθηματικών Β' Φάση. Εργασία πειραματισμού με μαθητή

ΔΙΜΕΠΑ Πρακτική Άσκηση Μαθηματικών Β' Φάση. Εργασία πειραματισμού με μαθητή ΔΙΜΕΠΑ Πρακτική Άσκηση Μαθηματικών Β' Φάση Εργασία πειραματισμού με μαθητή Διδάσκων: Χαράλαμπος Λεμονίδης Φοιτήτρια: Χατζή Κυριακή- Ιωάννα ΑΕΜ: 3659 Εξάμηνο: ΣΤ Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή... 2. Περιγραφή

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η θέση του κινητού τηλεφώνου στη ζωή των παιδιών σχολικής ηλικίας (6-12 χρονών) Χρήση Πληροφόρηση Ασφάλεια» Σκοπός Να διαπιστωθoύν: η έκταση χρήσης του κινητού

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΙΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ

ΠΟΙΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ ΠΟΙΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΣΤΙΚΑ Α4 7 ου Γ.Ε.Λ. ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ!!!!!!!! ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΚΟΠΟΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΥΠΟΘΕΣΗ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος Εφηβεία, μία δυστοπία Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος 2012-13 Τομείς έρευνας: Συμπεριφορά των εφήβων Τρόπος ζωής και καθημερινότητα Ασχολίες και δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο ιαδίκτυο

Ασφάλεια στο ιαδίκτυο Ασφάλεια στο ιαδίκτυο Κίνδυνοι και τρόποι προστασίας για µηχανές και ανθρώπους Οµάδα Project Α Λυκείου Σχολικό έτος: 2011-2012 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι μαθητές του project «Ασφάλεια στο διαδίκτυο-κίνδυνοι- Τρόποι προστασίας

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήρι 4: Οι υποψήφιοι

Εργαστήρι 4: Οι υποψήφιοι Εργαστήρι 4: Οι υποψήφιοι Σε αυτό το εργαστήρι οι μαθητές καλούνται να καταγράψουν τα κριτήρια με τα οποία επιλέγουν τους αντιπροσώπους τους στα μαθητικά συμβούλια και να συζητήσουν κατά πόσο τα κριτήρια

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηµατολόγιο PMP , +

Ερωτηµατολόγιο PMP , + Ερωτηµατολόγιο PMP Διαβάστε προσεκτικά κάθε ένα από τα παρακάτω προβλήµατα. Για κάθε πρόβληµα υπάρχουν τέσσερις εναλλακτικές απαντήσεις από τις οποίες µόνο µία είναι η σωστή. Παρακαλώ επιλέξτε τη σωστή

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 1. Ατομικά ΑΤΟΜΙΚΟΣ ΦΑΚΕΛΟΣ Επειδή οι φάκελοι κατατίθενται στο τέλος του τετραμήνου (μαζί με την Ερευνητική Έκθεση

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΜΕ9900 ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή Διάλεξη 7η Αναζήτηση

Διαβάστε περισσότερα

Ταυτότητα της έρευνας

Ταυτότητα της έρευνας Ταυτότητα της έρευνας Α Επωνυμία του διενεργήσαντος τη δημοσκόπηση: G.P.O. ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΕ Β Επωνυμία του εντολέα: Η εφημερίδα «Το Ποντίκι». Γ Σκοπός της δημοσκόπησης: Έρευνα κοινής γνώμης για τις

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο εργασίας 1 ης διδακτικής ώρας. Τίτλος: Δημιουργία ηλεκτρονικού εγγράφου σε συνεργατικό διαδικτυακό περιβάλλον

Φύλλο εργασίας 1 ης διδακτικής ώρας. Τίτλος: Δημιουργία ηλεκτρονικού εγγράφου σε συνεργατικό διαδικτυακό περιβάλλον Φύλλα εργασίας Ντυμένος Τάσος σελ 1 Φύλλο εργασίας 1 ης διδακτικής ώρας Τίτλος: Δημιουργία ηλεκτρονικού εγγράφου σε συνεργατικό διαδικτυακό περιβάλλον Μάθημα: Πληροφορική Τάξη: Γ Γυμνασίου Όνομα Εκπαιδευτικού:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η σχολική βιβλιοθήκη μεγαλώνει γερά παιδιά Oμάδες:Αρχειοθέτηση και Ταξινόμηση βιβλίων. Γενικό ΛύκειοΑρμενίου Β Λυκείου

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η σχολική βιβλιοθήκη μεγαλώνει γερά παιδιά Oμάδες:Αρχειοθέτηση και Ταξινόμηση βιβλίων. Γενικό ΛύκειοΑρμενίου Β Λυκείου ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η σχολική βιβλιοθήκη μεγαλώνει γερά παιδιά Oμάδες:Αρχειοθέτηση και Ταξινόμηση βιβλίων Γενικό ΛύκειοΑρμενίου Β Λυκείου 2014-2015 Μαθητές που συμμετέχουν: ΑΞΟΥΓΚΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΓΚΙΟΥΡΑ ΛΕΟΝΟΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ 11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος 2013-14 Τμήμα Α 3 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ 1. Κριτήρια επιλογής θέματος Είναι ωραία η ενασχόληση με τη φωτογραφία Είναι ενδιαφέρον ο συνδυασμός αισθητικής - φωτογραφίας Η διεύρυνση

Διαβάστε περισσότερα

Βήμα-βήμα η δράση! Από πλευράς διοργανωτών παρέχεται υποστήριξη στους εκπαιδευτικούς μέσω:

Βήμα-βήμα η δράση! Από πλευράς διοργανωτών παρέχεται υποστήριξη στους εκπαιδευτικούς μέσω: Βήμα-βήμα η δράση! Η δράση ξεκινά με την εκδήλωση ενδιαφέροντος που υποβάλλουν για το σχολείο τους οι εκπαιδευτικοί. Ένας τουλάχιστον εκπαιδευτικός ανά σχολείο είναι υπεύθυνος για το συντονισμό των εργασιών

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΑΘΕΡΟΤΗΤΑ ΧΕΡΙΟΥ (Π. ΚΟΥΠΑΝΟΣ)

ΣΤΑΘΕΡΟΤΗΤΑ ΧΕΡΙΟΥ (Π. ΚΟΥΠΑΝΟΣ) "Πανηγύρι της Επιστήμης" ΣΤΑΘΕΡΟΤΗΤΑ ΧΕΡΙΟΥ (Π. ΚΟΥΠΑΝΟΣ) Το Πανηγύρι της Επιστήμης είναι μια από τις δραστηριότητες που διοργανώνεται στα πλαίσια του μαθήματος ΕΠΑ 336 Διδακτική των Φυσικών Επιστημών.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 ΣΕΛ. 1 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ: 12/11/2013 7 η ώρα Οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στο εργαστήριο Πληροφορικής. Αρχικά δόθηκαν πληροφορίες σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Σεντελέ Αικατερίνη, Εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης ΠΡΟΛΟΓΟΣ Αξιολόγησα τους μαθητές μου θεωρώντας την αξιολόγηση σαν μια διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Επιστήμη Τμήμα ς 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015)

Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας Το Μουσικό Σχολείο (Μ.Σ.) λειτουργεί στην Κύπρο από το 2006. Η ίδρυσή του έγινε στα πλαίσια της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης, με

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ : <<ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ>>

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ : <<ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ>> o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΡΙΚΑΛΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 0 0 / ΤΑΞΗ Β ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ : ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ : ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΠΕ 0 ΓΡΑΔΟΥΛΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΠΕ 7-0 Με εισήγηση

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ)

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ) Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ) 1 Να μπορεί ο μαθητής να εφαρμόζει τον επιστημονικό τρόπο έρευνας. Να κατακτήσει αυτή την ικανότητα συμμετέχοντας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η ΧΩΡΙΣ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η/Υ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η ΧΩΡΙΣ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η/Υ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 415 ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η ΧΩΡΙΣ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η/Υ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ Μεταφετζής Γιώργος Δάσκαλος, 1ο ΔΣ Βόλου gmetafetz@in.gr

Διαβάστε περισσότερα

Word 2. Excel 3. Powerpoint 4. Access 5. SPSS

Word 2. Excel 3. Powerpoint 4. Access 5. SPSS Πανεπιστήµιο Κρήτης Τµήµα Κοινωνιολογίας Πρακτική Άσκηση Επιστηµονικά Υπεύθυνος: Γιάννης Ζαϊµάκης Τηλ. επικοινωνίας: 28310 77495 Email: zaimakis@social.soc.uoc.gr Σε παρακαλώ πολύ να αφιερώσεις λίγο χρόνο

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης.

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης. The Jobbies 1ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Project Β τριμήνου 2013-201 «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα Βάκουλης Παναγιώτης Δοξάκης Δημήτρης Δρούγκας Στάθης Καρβουνίδης Χάρης Η επιρροή που ασκούν οι

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής:

Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής: 1 Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Παναρέτου Κατερίνα, Παρεκκλησίτης Ορέστης, Ιωάννου Γιώργος Συντονιστής καθηγητής: Νικόλας Νικολάου Λύκειο Αγίου

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικές Εργασίες

Ερευνητικές Εργασίες Ερευνητικές Εργασίες Έξι συν Ένα λάθη των διδασκόντων και τρόποι αντιμετώπισής τους Αθήνα 2 Νοεμβρίου 2012 Γιάννης Τζωρτζάκης Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ1201 Περιφέρειας Κρήτης & Κυκλάδων Ερευνητικές Εργασίες:

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2011-2012 Σας αποστέλλουμε τις παρακάτω οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης

Διαβάστε περισσότερα

Φτιάχνοντας τον ερευνητή

Φτιάχνοντας τον ερευνητή Αθήνα 24 Σεπτεμβρίου 2015 Διδακτική προσέγγιση του νέου μαθήματος της Τεχνολογίας της Γ τάξης του Γυμνασίου MIND MAP CONCEPT MAP FLOW CHART Web 2.0 Γιάννης Τζωρτζάκης, Σχολικός Σύμβουλος (ΠΕ12.01), ΠΔΕ

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων Κεφάλαιο 9 Έλεγχοι υποθέσεων 9.1 Εισαγωγή Όταν παίρνουμε ένα ή περισσότερα τυχαία δείγμα από κανονικούς πληθυσμούς έχουμε τη δυνατότητα να υπολογίζουμε στατιστικά, όπως μέσους όρους, δειγματικές διασπορές

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(5543) Κορρέ Πελαγία(5480) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(5543) Κορρέ Πελαγία(5480) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(55) Κορρέ Πελαγία(580) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Εαρινό εξάμηνο 0 Ρέθυμνο, 5/6/0 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ:. Εισαγωγή.

Διαβάστε περισσότερα

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα.

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα. Αποτίμηση της διδασκαλίας της Μελέτης Περιβάλλοντος Δ Τάξη Δημοτικού Ονοματεπώνυμο:. Ομάδα:Α Γενική εκτίμηση της διδασκαλίας: Πιστεύω ότι η διδασκαλία μου κινήθηκε σε αρκετά καλά πλαίσια. Οι στόχοι, που

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για τα παιχνίδια

Έρευνα για τα παιχνίδια Έρευνα για τα παιχνίδια Στο πλαίσιο της ενότητας «Παιχνίδια», θελήσαμε να μάθουμε τα αγαπημένα παιχνίδια των μαθητών του σχολείου μας. Για το λόγο αυτό, σκεφτήκαμε να πραγματοποιήσουμε μια έρευνα για να

Διαβάστε περισσότερα

Τα αποτελέσματα της έρευνας σε απόφοιτους του τμήματος

Τα αποτελέσματα της έρευνας σε απόφοιτους του τμήματος Τα αποτελέσματα της έρευνας σε απόφοιτους του τμήματος I. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών δημοσίευσε το Μάιο του 2012 τα αποτελέσματα έρευνας που πραγματοποίησε μεταξύ των αποφοίτων του, που

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Φαρμακευτική 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής: Δρ.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Αρμάου Ανδριάνα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Αρμάου Ανδριάνα ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Τίτλος εργασίας: Πόσες ώρες εξωσχολικών μαθημάτων έχουν οι μαθητές του Λυκείου ανάλογα με την τάξη που βρίσκονται και το φύλο τους και πως κατανέμονται οι ώρες αυτές. Αρμάου Ανδριάνα

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Θετικών Επιστημών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου. Φεβρουάριος 2010

ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου. Φεβρουάριος 2010 ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου Φεβρουάριος 2010 Α.Π.Θ Ιδρυματικά Υπεύθυνη Βαβάτση Χριστάκη Νόρμα, Καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής. Επιμέλεια/ Συντονισμός

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία- Project

Ομαδική Εργασία- Project Ομαδική Εργασία- Project Α. Παπαϊωάννου Παν/μιο Θεσσαλίας 1 ΔΟΜΗ Σκοπός Το Πρόβλημα Ανασκόπηση Τι ξέρουμε για το θέμα Μέθοδος Αποτελέσματα Συζήτηση 2 ΣΚΟΠΟΣ Σε μία πρόταση Σαφής διατύπωση 3 ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτα αποτελέσματα από την τελική αξιολόγηση. εκπαιδευτικών σε θέματα ΤΠΕ. Μιχάλης Μιχαηλίδης Κωνσταντίνος Παπαναστασίου

Πρώτα αποτελέσματα από την τελική αξιολόγηση. εκπαιδευτικών σε θέματα ΤΠΕ. Μιχάλης Μιχαηλίδης Κωνσταντίνος Παπαναστασίου Πρώτα αποτελέσματα από την τελική αξιολόγηση προγραμμάτων επιμόρφωσης εκπαιδευτικών σε θέματα ΤΠΕ Έλενα Παπαναστασίου Έλενα Παπαναστασίου Μιχάλης Μιχαηλίδης Κωνσταντίνος Παπαναστασίου Ανάγκη για επιμόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Κλαδικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης ΙΝΕ/ΓΣΕΕ - ΟΙΕΛΕ (2004) Έρευνα - Επεξεργασία:

Κλαδικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης ΙΝΕ/ΓΣΕΕ - ΟΙΕΛΕ (2004) Έρευνα - Επεξεργασία: Έρευνα - Επεξεργασία: Κλαδικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης ΙΝΕ/ΓΣΕΕ - ΟΙΕΛΕ (2004) Έργο : ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Πηγή : Διεύθυνση Οργάνωσης και Διεξαγωγής Εξετάσεων Υπουργείο

Διαβάστε περισσότερα

Δεν καπνίζω Γυμνάζομαι!!

Δεν καπνίζω Γυμνάζομαι!! Δεν καπνίζω Γυμνάζομαι!! Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας Εφαρμογή σε σχολεία Κοσμίδου Ευδοξία ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 8 μαθημάτων «Δεν καπνίζω γυμνάζομαι» 1. Αξιολόγηση, ομάδες μαθητών και δραστηριότητες αρχικής ευαισθητοποίησης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ Το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου (Ε.ΚΕ.ΒΙ.) είναι ένας οργανισμός που ιδρύθηκε από το Υπουργείο Πολιτισμού το 1994 με σκοπό να βοηθήσει και να οργανώσει την εξάπλωση του βιβλίου.* Για τον

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Αριθμός Επίθετο Όνομα Όνομα πατέρα THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012-2013 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (Αυτό το γραπτό αποτελείται από 21 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης της σελίδας αυτής).

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΟΛΙΚΗΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΕΑΠ (2010-2011)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΟΛΙΚΗΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΕΑΠ (2010-2011) ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΟΛΙΚΗΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΕΑΠ (2010-2011) Το παρόν ερωτηματολόγιο απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς Αγγλικής που διδάσκουν στα 800 ολοήμερα δημοτικά σχολεία. Τα δεδομένα είναι εμπιστευτικά και

Διαβάστε περισσότερα

Α Ο Π ΤΕΛΕΣΜ Σ ΑΤ Α Α Τ Α ΤΗΣ Η Σ ΕΡΕ Ρ ΥΝΑ Ν Σ Α

Α Ο Π ΤΕΛΕΣΜ Σ ΑΤ Α Α Τ Α ΤΗΣ Η Σ ΕΡΕ Ρ ΥΝΑ Ν Σ Α ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΕΧΟΥΝ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ Λυκειο Παλαιομετόχου Υπεύθυνη Καθηγήτρια Παναγιώτα Αποστόλου Αυγουστή Μαθητές που εργάστηκαν Α6 Χριστίνα Αντρέου Γιώργος Μαρκου

Διαβάστε περισσότερα

«Νους Υγιής και Σώμα Υγιές»

«Νους Υγιής και Σώμα Υγιές» «Νους Υγιής και Σώμα Υγιές» Νους Υγιής και Σώμα Υγιές 6/θ Δημοτικό Σχολείο Ανάληψης Χερσονήσου ΣΤ Τάξη Σχολικό Έτος 2014-2015 Ασυνάνογλου Μαρία Γκουγκουλιάνα Στέλλα Νους Υγιής και Σώμα Υγιές ΣΚΟΠΟΣ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Σελίδα 1 από 13. [Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Λάζαρος (Άρης) Λαζαρίδης ΠΕ02, φιλόλογος]

Σελίδα 1 από 13. [Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Λάζαρος (Άρης) Λαζαρίδης ΠΕ02, φιλόλογος] [σχολική μονάδα: 3 ο ΓΕΛ Χαλανδρίου] [σχολικό έτος: 2012-2013, 1 ο 4μηνο] [τάξη: Β] [τίτλος της ερευνητικής εργασίας: Οι ξένες γλώσσες που ακούμε στο Χαλάντρι] [τόπος: Χαλάνδρι, ημερομηνία: 24 Ιανουαρίου

Διαβάστε περισσότερα

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου ΙΓ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού (Κ.Β ) Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου Δρ. Παύλος Ρήγας Χριστιάνα Λιασίδου Εισαγωγή Πώς προέκυψε η ιδέα ενότητα Κατοικία / Γλώσσα ενότητα Οι εξελίξεις στην Ευρώπη κατά τους

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Απάντηση ερωτήσεων σχετικά με την οργάνωση των Ερευνητικών Εργασιών στο Γενικό Λύκειο κατά το σχολικό έτος 2012-2013 ΛΑΜΙΑ: ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Αγαπητοί/ες

Διαβάστε περισσότερα

«Η Οικονομική κρίση στην πόλη μας» Λίγα λόγια για την Έρευνα

«Η Οικονομική κρίση στην πόλη μας» Λίγα λόγια για την Έρευνα «Η Οικονομική κρίση στην πόλη μας» Έρευνα σε μαθητές του 1 ου Γενικού Λυκείου και του 1 ου Γυμνασίου Ηγουμενίτσας Συντακτική Ομάδα Μαθητών : Βαγγελή Μελίνα Βάσιου Χριστιάνα Γεωργίου Σταματίνα Γόγολου Ίριδα

Διαβάστε περισσότερα

Σεξουαλική συμπεριφορά των εφήβων σε Γυμνάσια και Λύκεια της Κύπρου

Σεξουαλική συμπεριφορά των εφήβων σε Γυμνάσια και Λύκεια της Κύπρου Σεξουαλική συμπεριφορά των εφήβων σε Γυμνάσια και Λύκεια της Κύπρου Κουρίδης Γιάννης, Σάββα Σάββας, Κουρίδης Χρήστος, Τορναρίτης Μιχάλης. Εισαγωγή Στα σχολεία της Κύπρου δεν διδάσκεται το μάθημα της σεξουαλικής

Διαβάστε περισσότερα

Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου

Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου UK/09/LLP-LdV/TOI-163_285 Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου I. Εισαγωγή Η έρευνα διεξήχθη στις χώρες των διαφόρων συνεργατών και οι οργανωτές χρησιμοποίησαν τις μεθόδους εκείνες που ταίριαζαν καλύτερα

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Φτάσαμε σιγά σιγά στο τέλος του βιβλίου. Αντί για κάποιον επίλογο σκέφτηκα να συλλέξω κάποια πράγματα που θα ήθελα να πω σε κάποιον ο οποίος αρχίζει

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ηλεκτρολόγοι Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ-Β ΦΑΣΗ ΘΕΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΡΙΘΜΩΝ-19 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: 2 ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Παιδαγωγική Σχολή Τμήμα: Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία Β Τάξης Πρότυπου Πειραματικού ΓΕΛ Αναβρύτων ΑΝΑΛΥΣΕΤΟ: Η ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ

Ερευνητική Εργασία Β Τάξης Πρότυπου Πειραματικού ΓΕΛ Αναβρύτων ΑΝΑΛΥΣΕΤΟ: Η ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ Ερευνητική Εργασία Β Τάξης Πρότυπου Πειραματικού ΓΕΛ Αναβρύτων ΑΝΑΛΥΣΕΤΟ: Η ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ Αναγνωσταρά Φωτεινή Βλαχάκη κωνσταντίνα Γερούλη Κατερίνα Γεωργίου Κωνσταντίνα Γιαννόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου

Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου Επιμέλεια-καταγραφή-σχεδιασμός: Ο δάσκαλος της Στ τάξης, Χρίστος Χατζηλοΐζου Απρίλιος 2015 Θέμα: Η αξιοποίηση του

Διαβάστε περισσότερα

Έννοια και περιεχόμενο

Έννοια και περιεχόμενο Ατομικός Φάκελος μαθητή Portfolio για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος Έννοια και περιεχόμενο Ο ΑΦΜ αποτελείται από έργα του μαθητή τεκμήρια για την προσπάθεια,

Διαβάστε περισσότερα

3 ο ΛΥΚΕΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ. Θέμα: ο εαυτός μου αυτός ο άγνωστος. Ερευνητική εργασία- Project Α τάξη Υπεύθυνη καθηγήτρια: Χρυσή Βιδαλάκη

3 ο ΛΥΚΕΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ. Θέμα: ο εαυτός μου αυτός ο άγνωστος. Ερευνητική εργασία- Project Α τάξη Υπεύθυνη καθηγήτρια: Χρυσή Βιδαλάκη 3 ο ΛΥΚΕΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Θέμα: ο εαυτός μου αυτός ο άγνωστος Ερευνητική εργασία- Project Α τάξη Υπεύθυνη καθηγήτρια: Χρυσή Βιδαλάκη Ζωγράφου 2013-2014 Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή-συνοπτική αιτιολόγηση του θέματος

Διαβάστε περισσότερα

Η Ομάδα Εργασίας: Ο Επιβλέπων Καθηγητής: Λάππας Βασίλειος

Η Ομάδα Εργασίας: Ο Επιβλέπων Καθηγητής: Λάππας Βασίλειος 50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α 2 2013-2014 Τετράμηνο B Ερευνητική Εργασία ~Η επιρροή των τρομοκρατικών οργανώσεων και των τοπικών συμμοριών στο 50 ο και στο 53 ο ΓΕΛ Αθηνών~ Η Ομάδα Εργασίας: Κ. Μαρία, Κ. Κατερίνα,

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή δύο ιστοριών

Συγγραφή δύο ιστοριών Συγγραφή δύο ιστοριών ΤΑ ΒΗΜΑΤΑ: Τα παρακάτω βήματα 1 έως 4 αφορούν το 1ο στάδιο και υλοποιήθηκαν με την εργασία και υπό την εποπτεία των εκπαιδευτικών Αγάπης Βράντση και Κυριάκου Πεντερίδη, ενώ τα βήματα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ 556 3 Ο ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος άσκαλος Σ Ευξινούπολης

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Καλών Τεχνών Τμήματα Εικαστικών & Εφαρμοσμένων Τεχνών, Θεάτρου, Μουσικών Σπουδών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.:

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο

Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο A visit to the zoo (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 1, Think Teen! A Γυμνασίου Αρχαρίων) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Βασικά θέματα Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ψυχολογία 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Α Λ Ι Μ Ο Υ. Χουρδάκης Γ. Μιχαήλ. Ο Δ Η Γ Ι Ε Σ για τις εργασίες

ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Α Λ Ι Μ Ο Υ. Χουρδάκης Γ. Μιχαήλ. Ο Δ Η Γ Ι Ε Σ για τις εργασίες ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Α Λ Ι Μ Ο Υ Χουρδάκης Γ. Μιχαήλ Ο Δ Η Γ Ι Ε Σ για τις εργασίες Άλιμος, Νοέμβριος 2014 Στην Jwella ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Οδηγίες για τις εργασίες... 5 ΕΠΙΛΟΓΟΣ... 6 Επιλεγμένη

Διαβάστε περισσότερα

Στο πλαίσιο του Ερευνητικού Προγράμματος «Αναμόρφωση του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του ΠΤΔΕ» (ΕΠΕΑΕΚ/ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) και με την

Στο πλαίσιο του Ερευνητικού Προγράμματος «Αναμόρφωση του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του ΠΤΔΕ» (ΕΠΕΑΕΚ/ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) και με την ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΒΑΘΜΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΟ ΠΤΔΕ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση έρευνας με θέμα την ανακύκλωση

Παρουσίαση έρευνας με θέμα την ανακύκλωση Παρουσίαση έρευνας με θέμα την ανακύκλωση Τάξη: Ε 2 Δασκάλα: Στάλω Χριστοφή Φλεβάρης 2014 Θέμα: Πώς διαχειρίζονται οι οικογένειες των παιδιών του σχολείου μας τα σκουπίδια τους στο σπίτι; Σκοπός: Να μελετήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ «ΜΟ.ΔΙ.Π. ΤΟΥ Γ.Π.Α.

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ «ΜΟ.ΔΙ.Π. ΤΟΥ Γ.Π.Α. ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ «ΜΟ.ΔΙ.Π. ΤΟΥ Γ.Π.Α.» Για μέλη ΔΕΠ-ΕΔΙΠ, Μέλη ΟΜ.Ε.Α. και ΜΟ.ΔΙ.Π. Αλεξάνδρα Ντούκα 0 Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα;

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Στη διερεύνηση που κάναμε με τα παιδιά, όπως φαίνεται και από τον τίτλο ασχοληθήκαμε

Διαβάστε περισσότερα

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Σμαράγδα Τσιραντωνάκη, ΠΕ70 ΣΧΟΛΕΙΟ Ιδιωτικά Εκπαιδευτήρια Θεοδωρόπουλου Χανιά Μάϊος 2015 Σελίδα 1 από 10 1. Συνοπτική περιγραφή της καλής πρακτικής Η παρούσα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους 14-17 ετών»

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους 14-17 ετών» ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους 14-17 ετών» 1 ΛΕΜΠΙΔΑΚΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» Α ΛΥΚΕΙΟΥ 12.2.2009 2 Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Παρουσίαση του

Διαβάστε περισσότερα