50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α Ερευνητική Εργασία

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α Ερευνητική Εργασία"

Transcript

1 50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α Ερευνητική Εργασία Ομάδα Εργασίας: Α. Κωνσταντίνος, Α. Νίκος, Β. Βασίλης, Γ. Σοφία, Γ. Μιχάλης, Γ. Πασκουαλίνα, Γ. Φρόσω, Γ. Δάφνη, Ζ. Γιώργος, Ζ. Ένια, Ζ. Σπήλιος, Θ. Νικολέτα, Ι. Σπύρος, Κ. Ελένη, Κ. Μαρία, Κ. Εύη, Κ. Αλεξάνδρος, Κ. Βαγγέλης, Κ. Ιωάννα, Κ. Γιάννης Επιβλέπων καθηγητής: Λάππας Βασίλειος 1

2 Περιεχόμενα Κεφάλαιο Παρουσίαση Ερευνητικής Εργασίας... 3 Κεφάλαιο Στάδια υλοποίησης Ερευνητικής Εργασίας... 5 Κεφάλαιο Λόγοι Επιλογής Ερευνητικής Εργασίας... 6 Κεφάλαιο Έρευνα μέσω ερωτηματολογίου... 7 Ερωτηματολόγιο... 7 Πίνακας Αριθμητικός... 9 Πίνακας Ποσοστών... 9 Ερώτηση Απαντήσεις Ραβδόγραμμα Συμπέρασμα - Πρόταση Κεφάλαιο Παράθεση Ομαδικών ημερολογίων Κεφάλαιο Παράθεση Ατομικών Ημερολογίων

3 Κεφάλαιο 1 Παρουσίαση Ερευνητικής Εργασίας Η ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑ Εισαγωγή Η παρούσα ερευνητική εργασία αποτελεί μια δημιουργική προσπάθεια των μαθητών του Α1 του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών. Η έρευνα διεξήχθη κατά το σχολικό έτος με θέμα τα κριτήρια επιλογής επαγγέλματος των νέων σήμερα. Ερευνητικά Ερωτήματα Στα πλαίσια της ερευνητικής μας εργασίας διατυπώσαμε τα παρακάτω ερευνητικά ερωτήματα αφού επιλέξαμε το θέμα. 1. Με ποιο κριτήριο θα επέλεγαν οι νέοι το επάγγελμα τους; 2. Πόσο επηρεάζει το οικογενειακό περιβάλλον τους νέους στην επιλογή επαγγέλματος; 3. Πόσο επηρεάζει το φιλικό περιβάλλον τους νέους στην επιλογή επαγγέλματος; 4. Πόσο θα επηρέαζε την επιλογή των νέων η επαγγελματική αποκατάσταση και στο εξωτερικό; 5. Για να σπουδάσει ο νέος, θα επέλεγε μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένει; 6. Πόσο οι εξωσχολικές δραστηριότητες επηρεάζουν την επαγγελματική κατεύθυνση των νέων; 7. Πόσο επηρεάζουν τα ενδιαφέροντά των νέων την επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσουν; 8. Πόσο επηρεάζουν τα επίκαιρα επαγγέλματα στην επιλογή επαγγέλματος των νέων; 9. Θα επέλεγε ο νέος ένα επάγγελμα που του αρέσει ενώ γνωρίζει ότι έχει κορεστεί; 10. Πόσο βοηθάει το εκπαιδευτικό σύστημα να επιτύχει ο νέος τους επαγγελματικούς του στόχους; Μεθοδολογία που εφαρμόστηκε Η διατύπωση ερωτηματολογίων και η προσωπική άποψη των ερωτηθέντων έπαιξαν πολύ σημαντικό ρόλο στην πραγματοποίηση της ερευνητικής εργασίας. Η ομάδα στόχος ήταν 163 μαθητές συνολικά από όλες τις τάξεις του Λυκείου μας. Τα ερωτηματολόγια είχαν ηλεκτρονική μορφή και έτσι συμπληρώθηκαν σωστά από την πλειοψηφία των μαθητών του Λυκείου με ποσοστό ανταπόκρισης 89/163 (54,6%). Τα δεδομένα από τα ερωτηματολόγια που μας δόθηκαν τα επεξεργαστήκαμε στατιστικά με τη βοήθεια του Microsoft Excel. Στη συνέχεια εξαγάγαμε συμπεράσματα και στηρίξαμε την επιχειρηματολογία μας με ραβδογράμματα και αριθμητικούς πίνακες. 3

4 Αποτέλεσμα της έρευνας Βάσει των αποτελεσμάτων που λάβαμε από τα ερωτηματολόγια καταλήξαμε κυρίως στο γεγονός ότι η επαγγελματική κατάρτιση των εφήβων επηρεάζεται κυρίως από την κοινωνική και οικονομική πραγματικότητα και σε μικρότερο βαθμό από τις επιθυμίες τους. Στο τέλος του τρέχοντος σχολικού έτους. παρουσιάσαμε την εργασία μας στο αμφιθέατρο στα υπόλοιπα τμήματα της Α Λυκείου. Νέα ενδιαφέροντα ερωτήματα για περαιτέρω διερεύνηση Τα παρακάτω ερωτήματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν από έναν μελλοντικό ερευνητή που θα ήθελε να επεκτείνει την έρευνά μας: 1. Ποια είναι τα επαγγελματικά πρότυπα στις επαρχιακές πόλεις; 2. Κατά πόσο επηρεάζει τους νέους η οικονομική κατάσταση της οικογένειας στην επιλογή επαγγέλματος; 3. Πόσο το επάγγελμα των γονέων επηρεάζει την επαγγελματική επιλογή του νέου; 4. Τι ποσοστό των μαθητών επιλέγει τελικά μια κατεύθυνση που δεν αντιστοιχεί στη σχολή την οποία θα επιθυμούσε λόγω χαμηλών επιδόσεων στα μαθήματα που την αφορούν; 4

5 Κεφάλαιο 2 Στάδια υλοποίησης Ερευνητικής Εργασίας 1. Προτείναμε θέματα για την ερευνητική εργασία 2. Ψηφίσαμε το θέμα που θέλουμε 3. Επιλέξαμε εκείνο με τους πιο πολλούς ψήφους 4. Διατυπώσαμε ερευνητικά ερωτήματα αναφορικά με το θέμα 5. Προτείναμε και επιλέξαμε τρόπους διερεύνησης των ερευνητικών ερωτημάτων 6. Αποφασίσαμε τον τρόπο διερεύνησης των ερευνητικών ερωτημάτων μέσω ερωτηματολογίου 7. Διατυπώσαμε τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις του ερωτηματολόγιου 8. Τις μεταφέραμε στον υπολογιστή 9. Δημιουργήσαμε το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο. 10. Στείλαμε το ερωτηματολόγιο μέσω Facebook και σε όλα τα παιδιά του 50 ου ΓΕΛ. 11. Συμπληρώσαμε το ερωτηματολόγιο ο καθένας μας. 12. Δημιουργήσαμε πίνακες στο excel για να καταγράψουμε τις απαντήσεις. 13. Ελέγξαμε τις απαντήσεις που δόθηκαν και αφού διαπιστώσαμε ότι ορισμένοι είχαν συμπληρώσει το ερωτηματολόγιο περισσότερες φορές, διαγράψαμε τις επιπλέον απαντήσεις. 14. Δημιουργήσαμε ραβδογράμματα και έπειτα εξαγάγαμε συμπεράσματα. 15. Συγγράψαμε το βιβλίο της έρευνας. 16. Δημιουργήσαμε μια παρουσίαση στο power point. 17. Παρουσιάσαμε τα αποτελέσματα της έρευνας στα υπόλοιπα τμήματα της Α Λυκείου. 5

6 Κεφάλαιο 3 Λόγοι Επιλογής Ερευνητικής Εργασίας Ο λόγος που επέλεξα να ασχοληθώ με αυτό το θέμα στην ερευνητική εργασία είναι: Γιατί ήθελα να μάθω τα κριτήρια της επιλογής επαγγέλματος των νέων (Γιώργος Ζ.) Γιατί με βοηθάει στο να επιλέξω το μελλοντικό επάγγελμά μου (Κώστας Α.) Γιατί ενδιαφέρομαι για την επαγγελματική αποκατάστασή μου (Βασίλης Β.) Γιατί ήταν καλύτερο θέμα από τα άλλα (Μιχάλης Γ.) Επειδή σχετίζεται με ζητήματα που έχουν τα παιδιά στην ηλικία μου (Αλέξανδρος Κ.) Γιατί είναι ένα θέμα που απασχολεί τους πιο πολλούς εφήβους. (Δάφνη Γ.) Γιατί μου προξενούσε το ενδιαφέρον να μάθω με τι κριτήρια οι νέοι επιλέγουν την επαγγελματική τους αποκατάσταση. (Πασκουαλίνα Γ.) Γιατί θα μας βοηθήσει και εμάς στο μέλλον. (Ένια Ζ.) Γιατί το θέμα ήταν πιο εύκολο να ερευνηθεί. (Σοφία Γ.) Γιατί ήμουν περίεργη να μάθω τα αποτελέσματα αυτού του θέματος. (Ελένη Κ.) Διότι θα με βοηθήσει στο μέλλον η ενασχόληση με αυτό το θέμα. (Βαγγέλης Κ.) Γιατί το ψήφισαν και οι περισσότεροι. (Νικολέτα Θ.) Διότι μου κίνησε πολύ το ενδιαφέρον σε αυτή την περίοδο της ζωής μου (Γιάννης Κ.) Διότι θεωρώ ότι με επηρεάζει και έχει ιδιαίτερη σημασία για το μέλλον μου. (Ιωάννα Κ.) Γιατί με ενδιαφέρει πολύ σε αυτήν την περίοδο της ζωής μου. (Σπύρος Ι.) Διότι ήθελα να δω αν οι συμμαθητές μου λαμβάνουν υπόψη τους τη δύσκολη οικονομική κατάσταση της χώρας μας και αν αυτό τους επηρεάζει στην επιλογή επαγγέλματος. (Μαρία Κ.) Διότι θέλω να μάθω κατά πόσο έχουν αλλάξει τα επαγγελματικά πρότυπα στην εποχή μας. (Σπήλιος Ζ.) Επειδή ήθελα να καταλάβω τη στάση και των άλλων εφήβων που, όπως εγώ, είναι προβληματισμένοι για το επαγγελματικό τους μέλλον. (Φρόσω Γ.) Γιατί μου φάνηκε διαφορετικό από τα άλλα και με ενδιέφερε πολύ. (Εύη Κ.) Επειδή θα ήθελα να ξέρω τον τρόπο με τον οποίο σκέφτονται οι άλλοι για να επιλέξουν ένα επάγγελμα. (Νικόλαος Εμμανουήλ Α.) 6

7 Κεφάλαιο 4 Έρευνα μέσω ερωτηματολογίου Ερωτηματολόγιο ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Σε κάθε ερώτηση κύκλωσε το γράμμα το οποίο αντιστοιχεί στην απάντηση που σε αντιπροσωπεύει περισσότερο. 1. Σε ποιο βαθμό βοηθάει το εκπαιδευτικό σύστημα να επιτύχεις τους επαγγελματικούς σου στόχους; α. Δεν με βοηθάει καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό 2. Σε ποιο βαθμό σε επηρεάζει το οικογενειακό σου περιβάλλον στην επιλογή επαγγέλματος; α. Δεν με επηρεάζει καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό 3. Σε ποιο βαθμό σε επηρεάζει το φιλικό σου περιβάλλον στην επιλογή επαγγέλματος; α. Δεν με επηρεάζει καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό 4. Σε ποιο βαθμό θα επηρέαζε την επιλογή του επαγγέλματος που θα ήθελες να ακολουθήσεις η δυνατότητα άσκησης του και στο εξωτερικό; α. Δεν θα με επηρέαζε καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό 7

8 5. Για να σπουδάσεις, θα επέλεγες μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένεις; α. Σε καμία περίπτωση β. Μάλλον όχι γ. Ίσως δ. Μάλλον ναι ε. Φυσικά 6. Σε ποιο βαθμό θα επηρέαζαν οι εξωσχολικές δραστηριότητες (π.χ. αθλήματα, μουσική, ξένες γλώσσες) την επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσεις; α. Δεν θα με επηρέαζαν καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό 7. Τα ενδιαφέροντα σου (π.χ. ταξίδια κ.λπ.) σε ποιο βαθμό επηρεάζουν την επιλογή του επαγγέλματος που θα ακολουθήσεις; α. Δεν με επηρεάζουν καθόλου. β. Σε μικρό βαθμό. γ. Σε μέτριο βαθμό. δ. Σε μεγάλο βαθμό. ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό. 8. Τα επίκαιρα επαγγέλματα πόσο θα σε επηρέαζαν στην επιλογή επαγγέλματος; α. Καθόλου β. Λίγο γ. Αρκετά δ. Πολύ ε. Πάρα Πολύ 9. Θα επέλεγες ένα επάγγελμα που σου αρέσει ενώ γνωρίζεις ότι έχει κορεστεί; (δεν έχει επαγγελματική αποκατάσταση) α. Σε καμία περίπτωση β. Μάλλον όχι γ. Ίσως δ. Μάλλον ναι ε. Σίγουρα Σε ευχαριστούμε για τη συμβολή σου στην Ερευνητική μας Εργασία!!! 8

9 Πίνακας Αριθμητικός α β γ δ ε Σύνολο Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Πίνακας Ποσοστών α % β % γ % δ % ε % Σύνολο % Ερώτηση 1 18,0 25,8 31,5 21,3 3,4 100 Ερώτηση 2 18,0 19,1 28,1 27,0 7,9 100 Ερώτηση 3 29,2 40,4 16,9 11,2 2,2 100 Ερώτηση 4 14,6 7,9 29,2 29,2 19,1 100 Ερώτηση 5 16,9 21,3 46,1 7,9 7,9 100 Ερώτηση 6 16,9 19,1 29,2 28,1 6,7 100 Ερώτηση 7 13,5 21,3 24,7 23,6 16,9 100 Ερώτηση 8 13,5 24,7 34,8 20,2 6,7 100 Ερώτηση 9 14,6 34,8 25,8 14,6 10,

10 Ερώτηση Απαντήσεις Ραβδόγραμμα Συμπέρασμα - Πρόταση 1. Σε ποιο βαθμό βοηθάει το εκπαιδευτικό σύστημα να επιτύχεις τους επαγγελματικούς σου στόχους; α. Δεν με βοηθάει καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό 40,0 30,0 20,0 10,0 Ερώτηση 1 0,0 α % β % γ % δ % ε % Συμπέρασμα: Το 18% (α) απάντησε ότι το εκπαιδευτικό σύστημα δεν βοηθάει καθόλου να επιτύχει τους επαγγελματικούς του στόχους. Το 57,3 % (β: 25,8 % + γ: 31,5 %) των ερωτώμενων απάντησε ότι το εκπαιδευτικό σύστημα το βοηθάει από λίγο έως μέτριο βαθμό να επιτύχει τους επαγγελματικούς του στόχους. Ενώ, το 24,7 % (δ: 21,3 % + ε: 3,4 %) απάντησε ότι το εκπαιδευτικό σύστημα βοηθάει σε μεγάλο έως πολύ μεγάλο βαθμό να επιτύχει τους επαγγελματικούς του στόχους. Συμπέρασμα: 6 στους 10 μαθητές [(β) και (γ)] θεωρούν ότι το εκπαιδευτικό σύστημα τους βοηθάει από λίγο έως μέτριο βαθμό να επιτύχουν τους επαγγελματικούς τους στόχους. 2 στους 10 μαθητές (α) θεωρούν ότι το εκπαιδευτικό σύστημα δεν τους βοηθάει καθόλου να επιτύχουν τους επαγγελματικούς τους στόχους 10

11 2. Σε ποιο βαθμό σε επηρεάζει το οικογενειακό σου περιβάλλον στην επιλογή επαγγέλματος; α. Δεν με επηρεάζει καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό Συμπέρασμα: Το 18 % (α) των ερωτώμενων απάντησε ότι το οικογενειακό του περιβάλλον δεν το επηρεάζει καθόλου στην επιλογή επαγγέλματος. Το 47,2% ( β: 19,1% + γ: 28,1% ) απάντησε ότι το οικογενειακό του περιβάλλον το επηρεάζει σε μικρό ή μέτριο βαθμό στην επιλογή επαγγέλματος. Ενώ, το 34,9 % ( δ: 27% + ε: 7,9% ) απάντησε ότι το οικογενειακό του περιβάλλον το επηρεάζει πολύ στην επιλογή επαγγέλματος. Συμπέρασμα: 9 στους 20 μαθητές [(β) και (γ)] θεωρούν ότι το οικογενειακό περιβάλλον επηρεάζει στην επιλογή επαγγέλματος. Ενώ, 7 στους 20 μαθητές [(δ) και (ε)] θεωρούν ότι το οικογενειακό τους περιβάλλον επηρεάζει πολύ στην επιλογή επαγγέλματος. 11

12 3. Σε ποιο βαθμό σε επηρεάζει το φιλικό σου περιβάλλον στην επιλογή επαγγέλματος; α. Δεν με επηρεάζει καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό Συμπέρασμα: Το 29,2% (α) των ερωτώμενων απάντησε ότι το φιλικό περιβάλλον δεν το επηρεάζει καθόλου στην επιλογή επαγγέλματος. Το 57,3% ( β: 40,4% + γ: 16,9% ) απάντησε ότι το φιλικό περιβάλλον βοηθάει σε μικρό ή σε μέτριο βαθμό στην επιλογή επαγγέλματος. Ενώ, το 13,4% (δ: 11,2% + ε: 2,2%) απάντησε το φιλικό του περιβάλλον βοηθάει σε μεγάλο βαθμό στην επιλογή επαγγέλματος. Συμπέρασμα: 6 στους 10 μαθητές [(β) και (γ)] θεωρούν ότι το φιλικό περιβάλλον βοηθάει σε μικρό ή σε μέτριο βαθμό στην επιλογή επαγγέλματος. 12

13 4. Σε ποιο βαθμό θα επηρέαζε την επιλογή του επαγγέλματος που θα ήθελες να ακολουθήσεις η δυνατότητα άσκησης του και στο εξωτερικό; α. Δεν θα με επηρέαζε καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό Συμπέρασμα: Το 14,6% (α: 14,6%) των ερωτώμενων απάντησε ότι η δυνατότητα άσκησης του επαγγέλματος στο εξωτερικό δεν θα επηρέαζε καθόλου την επιλογή του επαγγέλματος που θα ήθελε να ακολουθήσει. Το 37,1% (β: 7,9% + γ: 29,2%) των ερωτώμενων απάντησε ότι η δυνατότητα άσκησης του επαγγέλματος στο εξωτερικό το επηρεάζει από λίγο έως μέτριο βαθμό. Ενώ, το 48,3% (δ: 29,2% + ε: 19,1%) απάντησε ότι η δυνατότητα άσκησης του επαγγέλματος στο εξωτερικό επηρεάζει σε μεγάλο έως πολύ μεγάλο βαθμό την επιλογή του. Συμπέρασμα: 10 στους 20 μαθητές [(δ) και (ε)] θεωρούν ότι η δυνατότητα άσκησης του επαγγέλματος στο εξωτερικό επηρεάζει σε μεγάλο έως πολύ μεγάλο βαθμό την επιλογή τους. Ενώ, 3 στους 20 μαθητές (α) θεωρούν ότι η δυνατότητα άσκησης του επαγγέλματος στο εξωτερικό δεν θα επηρέαζε καθόλου την επιλογή τους. 13

14 5. Για να σπουδάσεις, θα επέλεγες μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένεις; α. Σε καμία περίπτωση β. Μάλλον όχι γ. Ίσως δ. Μάλλον ναι ε. Φυσικά Συμπέρασμα: Το 16,9% (α) των ερωτώμενων απάντησε ότι σε καμιά περίπτωση δε θα επέλεγε μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένει. Το 67,4% (β: 21,3% + γ: 46,1%) των ερωτώμενων απάντησε ότι μάλλον δε θα επέλεγε ή ίσως θα επέλεγε μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένει. Ενώ, το 15,8% (δ: 7,9% + ε: 7,9%) απάντησε ότι θα επέλεγε μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένει. Συμπέρασμα: 3 στους 20 μαθητές (α) σε καμιά περίπτωση δε θα επέλεγαν μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένουν. Ενώ άλλοι 3 στους 20 μαθητές [(δ) και (ε)] θα επέλεγαν μια σχολή που θα βρισκόταν σε διαφορετική πόλη από αυτή που διαμένουν. 14

15 6. Σε ποιο βαθμό θα επηρέαζαν οι εξωσχολικές δραστηριότητες (π.χ. αθλήματα, μουσική, ξένες γλώσσες) την επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσεις; α. Δεν θα με επηρέαζαν καθόλου β. Σε μικρό βαθμό γ. Σε μέτριο βαθμό δ. Σε μεγάλο βαθμό ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό Συμπέρασμα: Το 16,9% (α) των ερωτώμενων απάντησε ότι δεν θα το επηρέαζαν καθόλου οι εξωσχολικές δραστηριότητες (π.χ. αθλήματα, μουσική, ξένες γλώσσες) στην επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσει. Το 48,3% (β: 19,1% + γ: 29,2%) απάντησε ότι θα το επηρέαζε σε μικρό έως μέτριο βαθμό οι εξωσχολικές δραστηριότητες στην επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσει. Ενώ, το 34,8% (δ: 28,1% + ε: 6,7%) απάντησε ότι θα το επηρέαζε σε μεγάλο έως πολύ μεγάλο βαθμό οι εξωσχολικές δραστηριότητες στην επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσει. Συμπέρασμα: 5 στους 10 μαθητές [(β) και (γ)] θεωρούν ότι θα τους επηρεάζαν σε μικρό έως μέτριο βαθμό οι εξωσχολικές δραστηριότητες (π.χ. αθλήματα, μουσική, ξένες γλώσσες) στην επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσουν. Ενώ, 2 στους 10 μαθητές (α) θεωρούν ότι δεν θα τους επηρέαζαν καθόλου οι εξωσχολικές δραστηριότητες στην επαγγελματική κατεύθυνση που θα ακολουθήσουν. 15

16 7. Τα ενδιαφέροντα σου (π.χ. ταξίδια κ.λπ.) σε ποιο βαθμό επηρεάζουν την επιλογή του επαγγέλματος που θα ακολουθήσεις; α. Δεν με επηρεάζουν καθόλου. β. Σε μικρό βαθμό. γ. Σε μέτριο βαθμό. δ. Σε μεγάλο βαθμό. ε. Σε πολύ μεγάλο βαθμό. Συμπέρασμα: Το 13,5% (α) των ερωτώμενων απάντησε ότι τα ενδιαφέροντα δεν το επηρεάζει καθόλου στην επιλογή του επαγγέλματος που θα ακολουθήσει. Το 46% (β: 21,3% + γ: 24,7%) απάντησε ότι τα ενδιαφέροντα το επηρεάζει σε μικρό ή μέτριο βαθμό στην επιλογή του επαγγέλματος που θα ακολουθήσει. Ενώ, το 40,5% (δ: 23,6% + ε: 16,9%) απάντησε ότι το επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό στην επιλογή του επαγγέλματος που θα ακολουθήσει. Συμπέρασμα: 4 στους 10 μαθητές [(δ) και (ε)] απάντησαν ότι όσον αφορά την επιλογή του επαγγέλματος που θα ακολουθήσουν, επηρεάζονται σε μεγάλο βαθμό από τα ενδιαφέροντά τους. Ενώ, 1 στους 10 μαθητές (α) απάντησε ότι τα ενδιαφέροντά του δεν τον επηρεάζουν καθόλου στην επιλογή του επαγγέλματος. 16

17 8. Τα επίκαιρα επαγγέλματα πόσο θα σε επηρέαζαν στην επιλογή επαγγέλματος; α. Καθόλου β. Λίγο γ. Αρκετά δ. Πολύ ε. Πάρα Πολύ Συμπέρασμα: Το 13,5% (α) απάντησε ότι τα επίκαιρα επαγγέλματα δεν θα το επηρέαζαν καθόλου στην επιλογή επαγγέλματος. Το 59,5% (β: 24,7% + γ: 34,8%) των ερωτώμενων απάντησε ότι τα επίκαιρα επαγγέλματα θα το επηρέαζαν λίγο έως αρκετά στην επιλογή επαγγέλματος. Ενώ, το 26,9% (δ: 20,2% + ε: 6,7%) απάντησε ότι τα επίκαιρα επαγγέλματα θα το επηρέαζαν πολύ έως πάρα πολύ στην επιλογή επαγγέλματος. Συμπέρασμα: 6 στους 10 μαθητές [(β) και (γ)] πιστεύουν ότι τα επίκαιρα επαγγέλματα θα τους επηρέαζαν λίγο έως αρκετά στην επιλογή επαγγέλματος. Ενώ, 1 στους 10 μαθητές (α) πιστεύει ότι τα επίκαιρα επαγγέλματα δεν θα τον επηρέαζαν καθόλου στην επιλογή επαγγέλματος. 17

18 9. Θα επέλεγες ένα επάγγελμα που σου αρέσει ενώ γνωρίζεις ότι έχει κορεστεί; (δεν έχει επαγγελματική αποκατάσταση) α. Σε καμία περίπτωση β. Μάλλον όχι γ. Ίσως δ. Μάλλον ναι ε. Σίγουρα Συμπέρασμα: Το 14,6% (α) απάντησε ότι σε καμιά περίπτωση δεν θα επέλεγε ένα επάγγελμα που του αρέσει ενώ γνωρίζει ότι έχει κορεστεί. Το 60,6% (β: 34,8% + γ: 25,8%) των ερωτώμενων απάντησε ότι ίσως θα επέλεγε ένα επάγγελμα που του αρέσει ενώ γνωρίζει ότι έχει κορεστεί. Ενώ, το 24,7% (δ: 14,6% + ε: 10,1%) απάντησε ότι μάλλον θα επέλεγε ένα επάγγελμα που του αρέσει ενώ γνωρίζει ότι έχει κορεστεί Συμπέρασμα: 6 στους 10 μαθητές [(β) και (γ)] ίσως θα επέλεγαν ένα επάγγελμα που τους αρέσει ενώ γνωρίζουν ότι έχει κορεστεί. Ενώ, 1 στους 10 μαθητές (ε) θα το επέλεγε σίγουρα. 18

19 Κεφάλαιο 5 Παράθεση Ομαδικών ημερολογίων Ομαδικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών Ομάδα Εργασίας Championship Riven Πρακτικογράφος: Γιώργος Ζ. Συντονιστής: Αλέξανδρος Κ., Μιχάλης Γ. Ελεγκτής: Βασίλης Β. Παρατηρητής Εμψυχωτής: Κώστας Α. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας η ομάδα μας ασχολήθηκε με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 17/10/2014 Επιλέξαμε όνομα ομάδας και ρόλους. 2) 24 /10/2014 Ασχοληθήκαμε με την διατύπωση των ερωτήσεων 2 και 3. 3) 7/11/2014 Τελειοποιήσαμε την εργασία και γράψαμε το ομαδικό ημερολόγιο. 4) 5/12/2014 Ασχοληθήκαμε και δημιουργήσαμε πίνακες στο excel. 5) 19/12/2014 Eξάγαμε τα συμπεράσματα των ερωτήσεων 2-3 του ερωτηματολογίου και τα βάλαμε σε % 6) 9/1/15 Σήμερα τελειοποιήσαμε τα αποτελέσματα των απαντήσεων στον Η/Υ και είπαμε γιατί επιλέξαμε το συγκεκριμένο θέμα για την ερευνητική εργασία 7) 6/2/15 Επιλέξαμε αφηγητές Γ. και Β. 8) 20/2/15 Ξεκινήσαμε την δημιουργία του βιβλίου της ερευνητικής εργασίας στο word 9)27/2/15 Ασχοληθήκαμε με το power point για να φτιάξουμε το φόντο της παρουσίασης. 10) 20/3/2015 Ολοκληρώσαμε την πρώτη και την τελευταία διαφάνεια της παρουσίασης στο power point. 19

20 Ομαδικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Τραγανός Κάβουρας Πρακτικογράφος: Γ. Πασκουαλίνα Συντονιστής: Σοφία Γ., Δάφνη Γ. Ελεγκτής: Ελένη Κ. Παρατηρητής Εμψυχωτής: Ένια Ζ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας η ομάδα μας ασχολήθηκε με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 17/10/2014: Δημιουργήσαμε ομάδες, επιλέξαμε ρόλους, επιλέξαμε αφηγητές (Ζ. Ένια, Γ. Δάφνη). 2) 24/10/2014: Ασχοληθήκαμε με τη διατύπωση των ερωτήσεων (5,6) και τις απαντήσεις τους. 3) 7/12/2014: Διορθώσαμε στον υπολογιστή το ομαδικό μας ημερολόγιο και την ομαδική μας εργασία. 4) 5/12/2014: Ασχοληθήκαμε με το Εxcel και δημιουργήσαμε πίνακες. 5) 19/12/2014: Ασχοληθήκαμε με τα συμπεράσματα των απαντήσεων από τις ερωτήσεις 4 και 5. 6) 09/01/2015: Γράψαμε τους λόγους που ο καθένας μας επέλεξε το θέμα με το οποίο ασχολούμαστε στην ερευνητική εργασία. 7) 16/01/2015: Διατυπώσαμε τα βήματα από την επιλογή έως και την ολοκλήρωση της ερευνητικής μας εργασίας. 8) 06/02/2015: Διορθώσαμε στον ηλεκτρονικό υπολογιστή τους λόγους που επιλέξαμε να ασχοληθούμε με το θέμα της ερευνητικής μας εργασίας. 9) 20/02/2015: Ολοκληρώσαμε το δεύτερο κεφάλαιο του βιβλίου. 20

21 10) 27/02/2015: Διορθώσαμε το δεύτερο κεφάλαιο του βιβλίου μας. Ασχοληθήκαμε με τη δημιουργία εξωφύλλου ενός εγγράφου Power Point. 11) 13/03/2015: Ολοκληρώσαμε τις 4 διαφάνειες με τις ερωτήσεις, απαντήσεις, συμπεράσματα, ραβδογράμματα του ερωτηματολογίου της ερευνητικής εργασίας. 12) 20/03/2015: Διορθώσαμε τις τέσσερις διαφάνειες που μας είχαν ανατεθεί. 21

22 Ομαδικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Ομάδα Άβαταρ Πρακτικογράφος: Κ. Ιωάννα Συντονιστής (1): Θ. Νικολέτα Συντονιστής (2): Κ. Γιάννης Ελεγκτής: Κ. Βαγγέλης Παρατηρητής Εμψυχωτής: Ι. Σπύρος Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας η ομάδα μας ασχολήθηκε με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 17/10/2014: Δημιουργήσαμε τις ομάδες μας, χωρίσαμε ρόλους, βγάλαμε όνομα ομάδας. 24/10/2014: Ασχοληθήκαμε με την διατύπωση δυο ερωτημάτων και διαμορφώσαμε τις απαντήσεις τους (ερωτήσεις 7, 8) Έλειπε η Ιωάννα Κ. Σε μια εργασία εντοπίσαμε: 1. Διαφορετική γραμματοσειρά, 2. Διαφορετική στοίχιση, 3. Άσχετες διαφημίσεις. 7/11/2014: Διορθώσαμε και ολοκληρώσαμε την ομαδική μας εργασία, καθώς και Συμπληρώσαμε το ομαδικό μας ημερολόγιο. 5/12/2014: Δημιουργήσαμε πίνακες στο excel. 19/12/2014 Βγάλαμε συμπεράσματα από τις ερωτήσεις 6,7 του ερωτηματολογίου τις εργασίας μας. 9/1/2015: Διορθώσαμε τα συμπεράσματα από τις ερωτήσεις 6,7 της ερευνητικής μας εργασίας. 22

23 Γράψαμε τους λόγους για τους οποίους διαλέξαμε το συγκεκριμένο θέμα στην ερευνητική μας εργασία. 16/1/2015: Συμπλήρωσαν στο word και τα υπόλοιπα δύο μέλη της ομάδας τους λόγους για τους οποίους διάλεξαν το θέμα της εργασίας. 6/2/2015: Επιλέξαμε αφηγητές για την παρουσίαση της εργασίας μας στο αμφιθέατρο: Αφηγητής 1 Ιωάννα Κ., Αφηγητής 2 Βαγγέλης Κ. 20/2/2015: 27/2/2014 Διαμορφώσαμε το εξώφυλλο του βιβλίου της ερευνητικής εργασίας. Ολοκληρώσαμε την διαμόρφωση του εξωφύλλου και δημιουργήσαμε φόντο στο power point για την παρουσίαση της εργασίας. 23

24 Ομαδικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50ου ΓΕΛ Αθηνών» Ομάδα ΠΥΡΑΥΛΟΣ Πρακτικογράφος: Μαρία Κ. Συντονιστής: Νίκος Α., Ευφροσύνη Γ. Ελεγκτής: Εύη Κ. Παρατηρητής Εμψυχωτής: Σ. Ζούγρας Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας η ομάδα μας ασχολήθηκε με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 17 / 10 / 2014: Δημιουργήσαμε τις ομάδες μας Επιλέξαμε ρόλους Βγάλαμε αφηγητές την Μαρία Κ. και την Ευφροσύνη Γ. Το όνομα της ομάδας: «Ομάδα Πύραυλος» 2) 24 / 1 /2014 Επαναδιατυπώσαμε δυο ερωτήσεις 9, 10 του ερωτηματολογίου και ορίσαμε τις απαντήσεις τους. 3) 7 / 11 / 2014 Διορθώσαμε το ομαδικό ημερολόγιο και την ομαδική μας εργασία. 4) 5/12/2014 Ασχοληθήκαμε με το excel και δημιουργήσαμε πίνακες 5)19/12/2014 Ασχοληθήκαμε με τα συμπεράσματα των απαντήσεων από τις ερωτήσεις 7 και 8 6) 9/1/2015 Γράψαμε τους λόγους για τους οποίους επιλέξαμε το συγκεκριμένο θέμα για να ερευνήσουμε Διορθώσαμε το συμπέρασμα που είχαμε γράψει στο excel Τέλος, καταγράψαμε τα βήματα που κάναμε μέχρι να ολοκληρώσουμε την εργασία μας 7) 6/2/

25 Ολοκληρώσαμε την καταγραφή των λόγων για τους οποίους ο καθένας μας επέλεξε το συγκεκριμένο θέμα για έρευνα. 8) 20/2/2015 Τελειώσαμε την έκθεση η οποία είναι μέρος του πρώτου κεφαλαίου του βιβλίου μας. 9) 27/2/2015 Διορθώσαμε και δώσαμε την τελική μορφή της έκθεσης η οποία είναι μέρος του πρώτου κεφαλαίου του βιβλίου μας. Ασχοληθήκαμε με την δημιουργία φόντου στο Powerpoint 10) 13/3/2015 Δημιουργήσαμε δύο εισαγωγικές - περιγραφικές διαφάνειες στο Powerpoint. 11) 20/3/2015 Διορθώσαμε και ολοκληρώσαμε τις δυο εισαγωγικές - περιγραφικές διαφάνειες στο PowerPoint. 25

26 Κεφάλαιο 6 Παράθεση Ατομικών Ημερολογίων Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50ου ΓΕΛ Αθηνών» Α. Κωνσταντίνος Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/9/14 Ψήφισα την γραμματοσειρά με την οποία θα γράφουμε τις εργασίες: times new roman 2)1/10/14 Πρότεινα θέμα με περιεχόμενο κατά του ρατσισμού των Ελλήνων. Ψήφισα ένα θέμα από τα εκλεγόμενα. 4) 24/10/14 Να δω το βίντεο, να ακολουθήσω τα βήματα πρακτικά 5) 31/10/14 Έμαθα να χρησιμοποιώ κάποια εργαλεία στο word που με βοήθησαν για την εργασία μου. 6) 7/11/14 Μάθαμε στην συμμαθήτριά μας πώς να διορθώνει μία εργασία στο word. 7) 14/11/14 Σήμερα διόρθωσα ένα κείμενο στο word. Έμαθα να το χρησιμοποιώ καλύτερα από ότι πριν. 8) 21/11/14 Συμμετείχα στην εύρεση λαθών στο word. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 9) 28/11/14 Συνέβαλα στην ανάπτυξη του ερωτηματολογίου ηλεκτρονικά. 10) 5/12/14 Συμπλήρωσα το ερωτηματολόγιο. 26

27 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές 50 Ο ΓΕΛ Αθηνών» Νίκος Α. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/9/2014: ψήφισα γραμματοσειρά Times New Roman 2) 1/10/2014: Πρότεινα θέμα για εργασία, ψήφισα για επιλογή θέματος 3) 10/10/2014: βοήθησα στη διατύπωση ενός ερευνητικού ερωτήματος, και στο θέμα επιλογής απο τους μαθητές του 50 ου Γενικού λυκείου Αθηνών 4) 24 / 10 / 2014: Συμμετείχα στην διατύπωση των ερωτήσεων 3, 4 και των απαντήσεων 5) 31/ 10 / 2014: Διόρθωσα ένα κείμενο word 6) 7 / 11/ 2014: Βοήθησα μια συμμαθήτρια μου να διορθώσει μια εργασία στο word 7) 14 /11/ 2014: εξετάστηκα στη χρήση του word 8) 21 / 11 / 2014: 1. Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός έγγραφου word 2. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου 9) 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου 10) 5/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο 11) 12/12/2014: Έγραψα και βοήθησα στη συμπλήρωση των ερωτήσεων στο excel και στην συμπλήρωση των πινάκων, και έμαθα να κάνω ραβδόγραμμα στο excel 12) 19/12/2014: Είδα το βίντεο για το word και έμαθα πως γίνεται μια τέλια εργασία 13) 13/2/2015: Συμμετείχα στη διαδικασία διατύπωσης των βημάτων που έχουμε ακολουθήσει μέχρι στιγμής στην ερευνητική εργασία 14) 6/03/2015: Βοήθησα στην διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής εργασίας 15) 7/05/2015: Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας 16) 12/05/2015: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας 27

28 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Σοφία Γ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/09/2014: Σήμερα ψήφισα την γραμματοσειρά Times New Roman την οποία θα χρησιμοποιήσω για τις εργασίες μου στο Word. 2) 1/10/2014: Πρότεινα δύο θέματα για την ερευνητική εργασία. Ψήφισα για την επιλογή θέματος. 3) 10/10/2014: Βοήθησα στη διατύπωση ερωτημάτων. Πρότεινα ένα ερευνητικό ερώτημα. 4) 24/10/2014: Συμμετείχα στη διατύπωση της ερώτησης 4 και των απαντήσεων της. Παρακολούθησα μια εργασία στο Word και συμμετείχα στη διόρθωσή της 5) 31/10/2014: Διόρθωσα μια εργασία στο Word, απαλείφοντας τα λάθη της. 6) 7 /11/2014: Βοήθησα μια συμμαθήτριά μου να διορθώσει μια εργασία στο word. 7) 14/11/2014: Εξετάστηκα στη διόρθωση μιας εργασίας στο Word. 8) 21/11/2014: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word Έγραψα στον υπολογιστή. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 9) 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου της ερευνητικής μας εργασίας. 10) 5/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο της ερευνητικής εργασίας. 11) 12/12/2014: Βοήθησα στην καταγραφή των απαντήσεων τον ερωτήσεων της ερευνητικής εργασίας. Έμαθα πως να φτιάχνω ραβδογράμματα στο excel. 12) 19/12/2014: Έγραψα στον υπολογιστή. 13) 13/02/2015: Βοήθησα στην καταγραφή των βημάτων της ερευνητικής εργασίας και επέλεξα με κλήρωση θέμα για μια νέα ομαδική εργασία. 14) 06/03/2015: Βοήθησα στην διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής μας εργασίας Συμμετείχα στην διατύπωση ερωτημάτων για περαιτέρω έρευνα. 28

29 Ψήφισα φόντο για την παρουσίαση στο τέλος της χρονιάς της ερευνητικής εργασίας. 15) 07/05/2015: Συμμετείχα στη πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας. 16) 12/05/2015: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας. Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50ου ΓΕΛ Αθηνών» Μιχάλης Γ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/9/2014: ψήφισα για γραμματοσειρά times new roman 2) 1/10/2014: πρότεινα και ψήφισα για επιλογή θέματος 3) 31/10/2014: Διόρθωσα ένα έγγραφο word. 4) 7/11/2014: Βοήθησα στη διόρθωση ενός εγγράφου word. 5) 14/11/2014: Διόρθωσα και εξετάστηκα σε ένα έγγραφο word. 6) 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου 7) 5/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο 8) 12/12/2014: Δημιούργησα ένα ραβδόγραμμα 29

30 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Πασκουαλίνα Γ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/9/14: o Συμμετείχα στην ψηφοφορία για την επιλογή της γραμματοσειράς που θα εφαρμόζουμε σε κάθε έγγραφο Word (Times New Roman) 2) 1/0/14: o Βοήθησα και συμμετείχα στην ψηφοφορία για την επιλογή θέματος 3) 10/10/14: o Πρότεινα θέμα για την επιλογή του επαγγέλματος o Βοήθησα στην διατύπωση ερωτήματος 3 φορές 4) 24/10/14: o Συμμετείχαμε στην διατύπωση της ερώτησης(4) και των απαντήσεων της o Έμαθα περισσότερα για το Word 5) 31/10/14: o Διορθώσαμε στον υπολογιστή ένα κείμενο που ήταν λάθος γραμμένο (έγγραφο Word) 6) 7/11/14: o Boήθησα την συμμαθήτριά μου να διορθώσει ένα έγγραφο του Word που ήταν λάθος γραμμένο. 7) 14/11/14: o Εξετάστηκα και βαθμολογήθηκα διορθώνοντας ένα έγγραφο του Word που ήταν λάθος γραμμένο. 8) 21/11/14: o Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word. o Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 9) 28/11/14: o Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. o Βοήθησα το τμήμα μου γράφοντας στον ηλεκτρονικό υπολογιστή. 10) 05/12/14: o Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό μας ημερολόγιο. 11) 13/02/14: o Βοήθησα την τάξη μου γράφοντας στον ηλεκτρονικό υπολογιστή. o Συμμετείχα στην καταγραφή των βημάτων για την ερευνητική εργασία. 30

31 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Γ. Ευφροσύνη Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/09/2014: Ψήφισα μεταξύ άλλων για τη γραμματοσειρά Times New Roman, την οποία θα χρησιμοποιήσω για τις εργασίες μου και το ημερολόγιο (ατομικό και ομαδικό). Ενημερώθηκα για τον τρόπο εξέτασης-βαθμολόγησης του μαθήματος, επίσης. 2) 1/10/2014: Πρότεινα 2 θέματα για την ερευνητική εργασία και τελικά ψηφίστηκε το εξής: «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος των νέων». 3) 10/10/2014: Βοήθησα στη διατύπωση πολλών ερωτημάτων για την ερευνητική εργασία αλλά πρότεινα και ένα δικό μου. 4) 24/10/2014: Συμμετείχα ενεργά στη διατύπωση της ερώτησης 4 και των πιθανών απαντήσεών της στο ερωτηματολόγιο. Παρακολούθησα μια εργασία στο Word και συμμετείχα στη διόρθωσή της. 5) 31/10/2014: Διόρθωσα μόνη μου μια εργασία στο Word απαλείφοντας τα λάθη της. 6) 7/11/2014: Βοήθησα μια συμμαθήτριά μου να διορθώσει μια εργασία στο Word. 7) 14/11/2014: Εξετάστηκα στις βασικές γνώσεις του Word διορθώνοντας μια εργασία. 8) 21/11/2014: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word όπως και στη μορφοποίηση και ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου της ερευνητικής μας εργασίας. Χειρίστηκα τον κεντρικό υπολογιστή, επίσης. 9) 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου της ερευνητικής μας εργασίας. 10) 5/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο της ερευνητικής μας εργασίας. 11) 12/12/2014: Βοήθησα στην καταγραφή των αποτελεσμάτων των ερωτήσεων του ερωτηματολογίου, συμπληρώνοντας τους πίνακες στο excel. Επίσης, έμαθα πώς να δημιουργώ ραβδογράμματα στο excel. 12) 13/2/2015: Συμμετείχα στην καταγραφή των βημάτων της ερευνητικής μας εργασίας. 13) 6/03/2015: Συμμετείχα στη διατύπωση «ερωτημάτων για περαιτέρω έρευνα» και είχα ενεργό ρόλο στη διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής μας εργασίας. Ψήφισα φόντο για την παρουσίαση της στο τέλος της χρονιάς, επίσης. 14) 7/05/2015: Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας. 15) 12/05/2015: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας. 31

32 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50ου ΓΕΛ Αθηνών» Γ. Δάφνη Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) Τετάρτη 24/09/2014: Ψήφισα για τη γραμματοσειρά της Εργασίας (Times New Roman) 2) Τετάρτη 01/10/2014: Πρότεινα δύο (2) θέματα για την ερευνητική εργασία και ψήφισα για το θέμα της. 3) Παρασκευή 10/10/2014: Πρότεινα ερωτήματα για τα ερωτήματα της εργασίας και συμμετείχα στη διατύπωση του τίτλου της ερευνητικής εργασίας. 4) Παρασκευή 24/10/2014: Συμμετείχα στη διατύπωση 2 ερωτήσεων και απαντήσεων των ερωτημάτων της ερευνητικής εργασίας. Συμμετείχα στη διόρθωση μιας λανθασμένης εργασίας στο Word. 5) Παρασκευή 31/10/2014: Διόρθωσα στο Word τη λάθος εργασία. 6) Παρασκευή 07/11/2014: Βοήθησα τη συμμαθήτριά μου να διορθώσει τη λάθος εργασία στο Word. 7) Παρασκευή 14/11/2014: Εξετάστηκα στο word ως προς τη διόρθωση μιας λανθασμένης εργασίας. 8) Παρασκευή 21/11/2014: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου της ερευνητικής μας εργασίας. 9) Παρασκευή 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου της Ερευνητικής Εργασίας και έγραψα στον Η/Υ. 10) Παρασκευή 05/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ημερολόγιο. 11) Παρασκευή 13/02/2015: Συμμετείχα στην καταγραφή των βημάτων της ερευνητικής μας εργασίας. 12) Παρασκευή 06/03/2015: Βοήθησα στην διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής μας εργασίας. Ψήφισα φόντο για την παρουσίαση στο τέλος της χρονιάς της ερευνητικής εργασίας. 13) Παρασκευή 07/05/2015: Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας 14) Παρασκευή 12/05/2015: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας 32

33 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Ένια Ζ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/09/14: Ψήφισα γραμματοσειρά την Times New Roman με την οποία θα γράφουμε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και συμμετείχα στο μάθημα. 2) 01/10/14: Συμμετείχα στη ψηφοφορία της Ερευνητικής Εργασίας. 3) 10/10/14: Βοήθησα το τμήμα μου γράφοντας στον ηλεκτρονικό υπολογιστή και το θέμα μας είναι: Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ. 4) 24/10/14: Συμμετείχα στη διατύπωση των ερωτήσεων και στη διατύπωση των απαντήσεων της. 5) 31/10/14: Διόρθωσα στον υπολογιστή ένα κείμενο που ήταν λάθος γραμμένο (έγγραφο Word) 6) 7/11/14: Βοήθησα την συμμαθήτριά μου να διορθώσει ένα έγγραφο του Word που ήταν λάθος γραμμένο. 7) 14/11/14: Εξετάστηκα και βαθμολογήθηκα διορθώνοντας ένα έγγραφο του Word που ήταν λάθος γραμμένο. 8) 21/11/14: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word και βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 9) 28/11/14: Συνέβαλλα στην διόρθωση και ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. 10) 05/12/14: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ημερολόγιο. 11) 12/12/14: Δημιούργησα ραβδόγραμμα στον ηλεκτρονικό υπολογιστή. 12) 13/2/15: Συμμετείχα στην καταγραφή των βημάτων της ερευνητικής εργασίας. 13) 06/03/15: Βοήθησα στη διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής μας εργασίας. 14) 07/05/15: Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας. 15) 12/05/15: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας. 33

34 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Σπήλιος Ζ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 24/9/14 1) Ψήφισα για την γραμματοσειρά της ερευνητικής εργασίας. 2) Πρότεινα θέματα για την ερευνητική εργασία 1/10/14 1) Πρότεινα θέματα για την ερευνητική εργασία 2) Ψήφισα για τα θέματα 3) Το θέμα που πρότεινα υπερίσχυσε 10/10/14 1) Πρότεινα ερευνητικά ερωτήματα 2) Συνέβαλα στην διατύπωση των ερωτημάτων 24/10/14 1) Βοήθησα γράφοντας στον υπολογιστή 31/10/14 1) Διόρθωσα μια εργασία στο Word 7/11/14 1) Βοήθησα μια συμμαθήτριά μου να διορθώσει μια εργασία στο Word 14/11/14 1) Εξετάστηκα σε μια εργασία στο Word 21/11/14 1) Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου 28/11/14 1) Συνέβαλα στην διόρθωση και στον έλεγχο του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου 5/11/14 1) Συμπλήρωσα το ερωτηματολόγιο 12/11/14 1) Βοήθησα στην συμπλήρωση του πίνακα των απαντήσεων του ερωτηματολογίου 2) Έμαθα να δημιουργώ ραβδογράμματα 13/2/15 1) Συμμετείχα στην διαδικασία διατύπωσης των βημάτων που έχουμε ακολουθήσει μέχρι στιγμής στην ερευνητική εργασία 34

35 6/3/15 1) Βοήθησα στην διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής εργασίας μας 7/5/15 1) Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας 12/5/15 1) Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕ.Λ. Αθήνας» Νικολέτα Θ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 24/09/2014: Ψήφισα την γραμματοσειρά Times New Roman την οποία θα χρησιμοποιούμε σε όλες τις ηλεκτρονικές εργασίες μας. 1/10/2014: 1) Πρότεινα θέμα για την ερευνητική εργασία καθώς και τρόπους διερεύνησης του θέματος. 2) Ψήφισα θέμα για την ερευνητική εργασία. 10/10/2014: Συμμετείχα στο μάθημα της ερευνητικές εργασίας γράφοντας στον Η/Υ και διατυπώνοντας ερωτήματα για το θέμα της ερευνητικής εργασίας. 24/10/2014: 1) Συμμετείχα στη διατύπωση της ερώτησης 4 και των απαντήσεων της. 2) Συμμετείχα στην διόρθωση μιας εργασίας στο word. 31/10/2014: Διόρθωσα ένα κείμενο στο word. 7/11/2014: 1) Βοήθησα μια συμμαθήτρια μου στη διόρθωση μιας εργασίας στο word. 2) Βοήθησα ένα συμμαθητή μου στη συμπλήρωση του ατομικού του ημερολογίου. 14/11/2014: Εξετάστηκα στη διόρθωση μιας εργασίας στο word. 21/11/2014: 1) Συμμετείχα στην εύρεση λαθών στο word. 2) Βοήθησα στη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου. 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ημερολογίου της τάξης μας. 5/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο. 12/12/2014: 1) Συνέβαλα στην συμπλήρωση των πινάκων στο excel. 2) Έμαθα πώς να φτιάχνω ραβδογράμματα. 9/01/2015: Συμμετείχα στην διόρθωση των ερωτήσεων 7 και 8 τις οποίες έχει αναλάβει η ομάδα μου. 35

36 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Ι. Σπύρος Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες δράσεις 1) 1/10/14: Ψήφισα για την εκλογή θέματος. 2) 10/10/14: Συμμετείχα στη διατύπωση ερευνητικών ερωτημάτων και πρότεινα ερευνητικό ερώτημα. 3) 24/10/14: Συμμετείχα στη διατύπωση της ερώτησης 4. 4) 31/10/14: Διόρθωσα ένα κείμενο στο word. 5) 7/11/14: Βοήθησα μία συμμαθήτρια μου να διορθώσει ένα κείμενο στο word. 6) 21/11/14: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word. 7) 28/11/14: Συνέβαλλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. 8) 5/12/14: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ημερολόγιο του τμήματός μου. 9) 12/12/14: Συμμετείχα στη συμπλήρωση των πινάκων excel και έμαθα πώς να φτιάχνω ραβδογράμματα. 36

37 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Ελένη Κ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) : Συμμετείχα στην ψηφοφορία για την επιλογή της γραμματοσειράς που θα εφαρμόζουμε σε κάθε έγγραφο Word (Times New Roman) 2) : Συμμετείχα στην ψηφοφορία για την επιλογή θέματος, με το οποίο θα ασχοληθούμε στο πρώτο τετράμηνο 3) : Διατύπωσα ένα ερευνητικό ερώτημα για την επιλογή επαγγέλματος 4) : Συμμετείχα στην διατύπωση μιας ερώτησης και στην διατύπωση των απαντήσεών της 5) : Διόρθωσα ένα κείμενο στο Word 6) : Βοήθησα μια συμμαθήτρια μου να διορθώσει ένα κείμενο στο Word 7) : Εξετάστηκα στη διόρθωση μιας εργασίας στο Word 8) : Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου 9) : Έγραψα στον υπολογιστή Συνέλαβα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου 10) : Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο 11) : Δημιούργησα ένα ραβδόγραμμα για την ερώτηση 8 στον υπολογιστή 12) : Βοήθησα στην καταγραφή των βημάτων της ερευνητικής εργασίας 13) : Βοήθησα στη διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής εργασίας 14) : Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας 15) : Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας 37

38 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 50 ΓΕΛ» Κ. ΜΑΡΙΑ Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες δράσεις: 1) 24/9/14: Ψήφισα για επιλογή γραμματοσειράς. 2) 1/10/14: Βοήθησα στην ανάπτυξη διαφόρων θεμάτων εργασίας. Ψήφισα για την επιλογή θέματος των εργασιών. 3) 10/10/14: Διατύπωσα ένα ερευνητικό ερώτημα. Βοήθησα στη διατύπωση διαφόρων ερευνητικών ερωτημάτων. 4) 24/10/14: Συμμετείχα στη διατύπωση της ερώτησης 4 και των απαντήσεων της. 5) 7/11/14: Διόρθωσα μια εργασία στον υπολογιστή του σχολείου με τη βοήθεια των συμμαθητών μου. 6) 14/11/14: Εξετάστηκα στη διόρθωση μιας εργασίας στο word. 7) 21/11/14: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου μας. Έκανα μερικές διορθώσεις στο ατομικό μου ημερολόγια στην τάξη. 8) 28/11/14: Συνέβαλα στην δημιουργία του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου της τάξης. 9) 5/12/14: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο μας. 10) 12/12/14: Δημιούργησα το ραβδόγραμμα της ερώτησης 9 του ερωτηματολόγιου μας. 11) 13/02/15: Καταγράψαμε τα βήματα τα οποία κάναμε μέχρι τώρα στην ερευνητική μας εργασία. Επιλέξαμε με κλήρωση θέμα για μια νέα ομαδική εργασία. 38

39 12) 06/03/15: Βοήθησα στη διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής μας εργασίας. 13) 7/05/15: Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας. 14) 12/05/15: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας. 39

40 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών» Εύη Κ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/9/2014: Ψήφισα την γραμματοσειρά Times New Roman. 2) 1/10/2014: Ψήφισα στην επιλογή θέματος για το Α τετράμηνο. 3) 10/10/2014: Βοήθησα στην διατύπωση ενός ερωτήματος. 4) 24/10/2014: Συμμετείχα στην διατύπωση της ερώτησης 9 και 10 και των απαντήσεών της. Βοήθησα στο μάθημα γράφοντας στον υπολογιστή. 5) 31/10/2014: Διόρθωσα μια εργασία στον υπολογιστή. 6) 4/11/2014: Έκανα την εργασία που έδειχνε το βίντεο στο ιστολόγιο. 7) 7/11/2014: Βοήθησα μια συμμαθήτριά μου να διορθώσει ένα έγγραφο στο Word. 8) 14/11/2014: Εξετάστηκα στην διόρθωση εγγράφου στο Word. 9) 21/11/2014: Συμμετείχα στην εύρεση λαθών ενός εγγράφου Word. Συμμετείχα στην διατύπωση των απαντήσεων μιας ερώτησης. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 10) 28/11/2014: Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ημερολογίου. Έλεγξα εάν το ηλεκτρονικό ημερολόγιο είναι σωστό και στις δύο μορφές του (ηλεκτρονικό και σε χαρτί). 11) 5/12/2014: Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ημερολόγιο της τάξης μου. Ασχολήθηκα με την λειτουργία του Excel. 12) 12/12/2014: Δημιούργησα ένα ραβδόγραμμα στο Excel για το ερωτηματολόγιο της τάξης. 13) 13/12/2015: Βοήθησα στην διατύπωση των σταδίων που ακολουθήσαμε κατά την δημιουργία της ερευνητικής μας εργασίας. 14) 6/3/2015: Βοήθησα στη διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής μας εργασίας. 15) 7/5/2015: Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας. 16) 12/5/2015: Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας. 40

41 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών Αλέξανδρος Κ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) > Ψήφισα γραμματοσειρά για τις εργασίες 2) > Πρότεινα ένα θέμα, ψήφισα για την επιλογή ενός θέματος. 3) > Βοήθησα στην διατύπωση ενός ερωτήματος. 4) > Διόρθωσα μια εργασία στο word. 5) > Διόρθωσα μια εργασία στο word. 6) > Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 7) > Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 8) > Συμπλήρωσα το ερωτηματολόγιο. 9) > Έκανα 1 ραβδόγραμμα. 41

42 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ΓΕΛ» Βαγγέλης Κ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/9/14 Ψήφισα γραμματοσειρά Times New Roman. 2) 1/10/14 Πρότεινα ένα θέμα για εργασία. Ψήφισα για την επιλογή θέματος. 3) 10/10/14 Βοήθησα στην διατύπωση ερωτημάτων για το θέμα το οποίο επιλέξαμε. 4) 31/10/14 Διόρθωσα το κείμενο στο world από τον υπολογιστή. 5) 7/11/14 Βοήθησα την συμμαθήτρια μου να διορθώσει ένα έγγραφο του world. 6) 14/11/14 Εξετάστηκα και διόρθωσα ένα έγγραφο του word 7) 21/11/14 8) 5/11/14 Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου της ερώτησης της ερευνητικής μας εργασίας Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ημερολόγιο 9) 12/12/14 Έμαθα πως να φτιάχνω ραβδόγραμμα στο excel 42

43 Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50 ου ΓΕΛ» Ιωάννα Κ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 1) 24/09/2014 Συμμετείχα στη ψηφοφορία για την επιλογή της γραμματοσειράς που θα εφαρμόζουμε στις εργασίες μας. 2) 1/10/2014 πρότεινα θέμα για την ερευνητική εργασία της τάξης μου. έγραψα στον υπολογιστή. πρότεινα θέμα για την ερευνητική εργασία που θα ασχοληθούμε την φετινή χρονιά. 3) 10/10/2014 Πρότεινα ερευνητικό ερώτημα για την εργασία. Βοήθησα στην διατύπωση ενός άλλου ερωτήματος. 4) 31/09/2014 Διόρθωσα μια εργασία στο word η οποία είχε κάποια σημαντικά λάθη. 5) 7/11/2014 Βοήθησα μια συμμαθήτρια μου να διορθώσει ένα έγγραφο στο word. 6) 14/11/2014 Εξετάστηκα στην διόρθωση ενός έγγραφου word 7) 21/11/2014 Συμμετείχα στην ολοκληρωτική εύρεση λαθών ενός εγγράφου word. Πρότεινα απαντήσεις για το πρώτο ερευνητικό ερώτημα της ομαδικής μας εργασίας. Βοήθησα στην ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου. 8) 28/11/2014 Συνέβαλα στην ολοκλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου της ερευνητικής μας εργασίας. 9) 5/12/2014 Συμπλήρωσα το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο της ερευνητικής εργασίας της τάξης. 10) 12/12/2014 Συνέβαλα στην καταγραφή των ερωτήσεων στον πίνακα excel και τους συμπλήρωσα. Έμαθα πώς να φτιάχνω ραδιογράμματα στο excel. 11) 13/2/2015 Συμμετείχα στην καταγραφή των βημάτων της ερευνητικής μας εργασίας. 43

44 12) 6/3/2015 Βοήθησα στην διαμόρφωση του βιβλίου της ερευνητικής εργασίας. 13) 7/5/2015 Συμμετείχα στην πρόβα της παρουσίασης της ερευνητικής μας εργασίας. 14) 12/05/2015 Συμμετείχα στην παρουσίαση της ερευνητικής μας εργασίας. Ατομικό Ημερολόγιο για την Ερευνητική Εργασία «Κριτήρια επιλογής επαγγέλματος από τους μαθητές του 50ου ΓΕΛ Αθηνών» Γιάννης Κ. Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας ασχολήθηκα με τις παρακάτω εργασίες - δράσεις: 24/9/2014: Ψήφισα για την επιλογή γραμματοσειράς της εργασίας. 1/10/2014: Ψήφισα για το θέμα της εργασίας. 24/10/2014: Συμμετείχα στην διατύπωση της ερώτησης 4 και των απαντήσεων της. 31/10/2014: Διόρθωσα την εργασία στο Word. 7/11/2014: Βοήθησα μια συμμαθήτρια μου να καταλάβει το Word. Βοήθησα έναν συμμαθητή στην ομάδα μου να φτιάξει το ατομικό του ημερολόγιο. 14/11/2014: Εξετάστηκα στην διόρθωση μιας εργασίας στο Word. 44

«Απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ και Γυμνασίου Αθηνών για την ενασχόληση με τον αθλητισμό»

«Απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ και Γυμνασίου Αθηνών για την ενασχόληση με τον αθλητισμό» 5Ο ο ΓΕΛ Αθηνών Τμήμα: Α2 Σχολικό έτος: 2015-2016 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ και Γυμνασίου Αθηνών για την ενασχόληση με τον αθλητισμό» Επιβλέπων καθηγητής: Λάππας Βασίλειος Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων»

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Σχολείο: 52 ο ΓΕΛ Αθηνών Σχολικό έτος: 2013-2014 Τετράμηνο: Β Μάθημα: Ερευνητική Εργασία Τμήμα: Α 4 «Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Ομάδα Εργασίας:

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική εργασία. «Η διασκέδαση των νέων, ηλικίας 16 έως 25 ετών»

Ερευνητική εργασία. «Η διασκέδαση των νέων, ηλικίας 16 έως 25 ετών» Ερευνητική εργασία «Η διασκέδαση των νέων, ηλικίας 16 έως 25 ετών» Σχολείο: 50 ο ΓΕΛ Αθηνών Τμήμα: Β3 Επιβλέπων καθηγητής: Λάππας Βασίλειος Συμμετέχοντες: Ρ. Κωνσταντίνα, Ρ. Νίκος, Σ. Μάριος, Σ. Γεωργία,

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί; Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια Εισαγωγική Παρουσίαση από την υπεύθυνη καθηγήτρια. Με το παραπάνω θέμα ασχολήθηκαν κατά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ Ερευνητική Εργασία Β2 Α τετράμηνο

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ Ερευνητική Εργασία Β2 Α τετράμηνο ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ Ερευνητική Εργασία Β2 Α τετράμηνο 2014-15 ΟΜΑΔΑ 4 1 ΒΕΡΡΑ Β. 2 ΓΙΑΝΝΟΥΛΗΣ Σ, 3 ΜΑΝΤΟΥΚΑ Η. ΠΕΛΕΚΟΥΔΑ- 4 ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ Δ. 5 ΣΚΙΑΔΑ Μ. Αποτελέσματα ερωτηματολογίων όσον αφορά την

Διαβάστε περισσότερα

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Ποιο είναι το αγαπημένο σου μάθημα;» Μία κλασσική ερώτηση για κάθε παιδί οποιασδήποτε βαθμίδας της εκπαίδευσης. Ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία. «Περιπτώσεις ρατσισμού σχετικά με τη φυλή, την εμφάνιση, τις πολιτικές απόψεις και την σεξουαλικότητα στο 52 Ο ΓΕΛ Αθηνών»

Ερευνητική Εργασία. «Περιπτώσεις ρατσισμού σχετικά με τη φυλή, την εμφάνιση, τις πολιτικές απόψεις και την σεξουαλικότητα στο 52 Ο ΓΕΛ Αθηνών» 52 ο ΓΕΛ Αθηνών Β 4 Σχολικό Έτος: 2013-2014 Β Τετράμηνο Ερευνητική Εργασία «Περιπτώσεις ρατσισμού σχετικά με τη φυλή, την εμφάνιση, τις πολιτικές απόψεις και την σεξουαλικότητα στο 52 Ο ΓΕΛ Αθηνών» Ονόματα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΤΕΣ: Αποστόλου Ηλέκτρα, Δημητρόπουλος Χρήστος, Ζαχαράκης Μάριος, Μαρτζάκλη Δήμητρα. ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Μανέντη Μαρία, Χατζηκυριάκου Μήδειa

ΜΑΘΗΤΕΣ: Αποστόλου Ηλέκτρα, Δημητρόπουλος Χρήστος, Ζαχαράκης Μάριος, Μαρτζάκλη Δήμητρα. ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Μανέντη Μαρία, Χατζηκυριάκου Μήδειa ΜΑΘΗΤΕΣ: Αποστόλου Ηλέκτρα, Δημητρόπουλος Χρήστος, Ζαχαράκης Μάριος, Μαρτζάκλη Δήμητρα. ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Μανέντη Μαρία, Χατζηκυριάκου Μήδειa ΜΑΙΟΣ 2012 1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ. Εξώφυλλο..σελ:1 Πίνακας Περιεχομένων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Α Λυκείου. «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Α Λυκείου. «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων» ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α Λυκείου «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων» υπεύθυνες καθηγήτριες: Ι. Κυνηγού, Ε. Κίτσαλη 7 ο ΓΕΛ Αθήνας Α τετράμηνο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ονοματεπώνυμα Σπουδαστριών: Μποτονάκη Ειρήνη (5422), Καραλή Μαρία (5601) Μάθημα: Β06Σ03 Στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ 556 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος Δάσκαλος ΔΣ Ευξινούπολης

Διαβάστε περισσότερα

Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή

Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή 2016-2017 Βαβαρούτα Κατερίνα Σπυρόπουλος Βασίλης Ψηλοπαναγιώτη Άννα Ψυχομάνη Γεωργία Ριόλος 2016-17 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Της ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT)

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Της ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT) ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Της ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT) 1. ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ Από την έναρξη του σχολικού έτους μέχρι τέλος Σεπτεμβρίου ή το αργότερο την πρώτη εβδομάδα του Οκτωβρίου πρέπει να

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK

ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK 2 o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2013 2014 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK Γιάννης Λαζαρίδης Γιώργος Μαλακούδης Μαρία Γκόγκου Βάσω Γιαννιώτη ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885)

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) Ανάλυση σε επιμέρους στόχους: 1. Εκτιμούν τη μορφή γραφημάτων με βάση τα δεδομένα τους. 2. Κατανοούν ότι

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 1 ΟΥ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΘΕΜΑ: ΑΘΛΟΥΜΑΣΤΕ ΣΤΗ ΝΑΥΠΑΚΤΟ; ΠΟΥ; ΑΝ ΥΠΗΡΧΕ ΘΑ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 1 ΟΥ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΘΕΜΑ: ΑΘΛΟΥΜΑΣΤΕ ΣΤΗ ΝΑΥΠΑΚΤΟ; ΠΟΥ; ΑΝ ΥΠΗΡΧΕ ΘΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 1 ΟΥ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΘΕΜΑ: ΑΘΛΟΥΜΑΣΤΕ ΣΤΗ ΝΑΥΠΑΚΤΟ; ΠΟΥ; ΑΝ ΥΠΗΡΧΕ ΘΑ 2 ο ΛΥΚΕΙΟ ΝΑΥΠΑΚΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013-2014 Είμαστε η ομάδα που ασχολήθηκε με την ερευνητική εργασία: «Αθλούμαστε Στη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ...2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ...3

ΠΡΟΛΟΓΟΣ...2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ...3 Γενικό Λύκειο Γέρας Ερευνητική Έκθεση Β Τετραμήνου: Μια ματιά στον τόπο μας μέσα από τα αξιοθέατα Σχολικό Έτος :2015-2016 Υποθέμα : Μεσαγρός Μέλη ομάδας Γιώργος Ζαφειρίου Γιάννης Σαμιώτης Νίκος Σάμιος

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: Θέμα: Σύγκριση Παλαιών Νέων Θεάτρων

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: Θέμα: Σύγκριση Παλαιών Νέων Θεάτρων ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ:2015-2016 Θέμα: Σύγκριση Παλαιών Νέων Θεάτρων ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ: ΑΓΚΑΓΗ ΘΕΟΔΩΡΑ ΑΘΗΝΑ ΑΦΑΛΩΝΙΑΤΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive. Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.com Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού Στηρίζει τους μαθητές στην αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ: ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ, ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ.

ΣΕΝΑΡΙΟ: ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ, ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ. ΣΕΝΑΡΙΟ: ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ, ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ. ΤΙΤΛΟΣ: H ΖΩΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ. ΤΑΞΗ: Γ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ,ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΧΡΟΝΟΣ: 3 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο Προσκήνιο 1 Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Δημήτρης Σπανός 1 dimitris.spanos@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος Εφηβεία, μία δυστοπία Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος 2012-13 Τομείς έρευνας: Συμπεριφορά των εφήβων Τρόπος ζωής και καθημερινότητα Ασχολίες και δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΜΕΠΑ Πρακτική Άσκηση Μαθηματικών Β' Φάση. Εργασία πειραματισμού με μαθητή

ΔΙΜΕΠΑ Πρακτική Άσκηση Μαθηματικών Β' Φάση. Εργασία πειραματισμού με μαθητή ΔΙΜΕΠΑ Πρακτική Άσκηση Μαθηματικών Β' Φάση Εργασία πειραματισμού με μαθητή Διδάσκων: Χαράλαμπος Λεμονίδης Φοιτήτρια: Χατζή Κυριακή- Ιωάννα ΑΕΜ: 3659 Εξάμηνο: ΣΤ Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή... 2. Περιγραφή

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η θέση του κινητού τηλεφώνου στη ζωή των παιδιών σχολικής ηλικίας (6-12 χρονών) Χρήση Πληροφόρηση Ασφάλεια» Σκοπός Να διαπιστωθoύν: η έκταση χρήσης του κινητού

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήρι 4: Οι υποψήφιοι

Εργαστήρι 4: Οι υποψήφιοι Εργαστήρι 4: Οι υποψήφιοι Σε αυτό το εργαστήρι οι μαθητές καλούνται να καταγράψουν τα κριτήρια με τα οποία επιλέγουν τους αντιπροσώπους τους στα μαθητικά συμβούλια και να συζητήσουν κατά πόσο τα κριτήρια

Διαβάστε περισσότερα

Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Θέμα : Καταγραφή Πολιτιστικών Σωματείων και Συλλόγων Μυτιλήνης Τρύπατζης Νίκος Μαχιλάϊ Γιαννήσα Σαράκη Ελένη Αλεξανδρή Ιωάννα Σχολικό Έτος : 2011-2012

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο εργασίας 1 ης διδακτικής ώρας. Τίτλος: Δημιουργία ηλεκτρονικού εγγράφου σε συνεργατικό διαδικτυακό περιβάλλον

Φύλλο εργασίας 1 ης διδακτικής ώρας. Τίτλος: Δημιουργία ηλεκτρονικού εγγράφου σε συνεργατικό διαδικτυακό περιβάλλον Φύλλα εργασίας Ντυμένος Τάσος σελ 1 Φύλλο εργασίας 1 ης διδακτικής ώρας Τίτλος: Δημιουργία ηλεκτρονικού εγγράφου σε συνεργατικό διαδικτυακό περιβάλλον Μάθημα: Πληροφορική Τάξη: Γ Γυμνασίου Όνομα Εκπαιδευτικού:

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΕΣΣΗΝΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΤΑΞΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΕΣΣΗΝΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΤΑΞΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ 2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΕΣΣΗΝΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΤΑΞΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΜΕΣΣΗΝΗ, 2015-2016 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Εκφοβισμός στο διαδίκτυο 1. Πόσο χρονών είσαι; 2. Τι τάξη πας; 3. Δέχεσαι απειλές και παρενοχλήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ Α3

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ Α3 1 ο ΕΠΑΛ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-13 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ Α3 ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: ΛΑΜΠΡΟΣ ΛΙΑΠΗΣ (ΠΕ11) ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΓΚΑΝΑΤΣΟΣ (ΠΕ12.10) ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ ΜΑΪΟΣ 2013 Σκοπός της ερευνητικής εργασίας: Η

Διαβάστε περισσότερα

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Ομάδα: Καψαλάκη Ειρήνη Κουρουθιανάκη Μελανθία Μαρακομηχελάκη Μαρία Τζαγκαράκη Αγγελική Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Πίνακας περιεχομένων

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηµατολόγιο PMP , +

Ερωτηµατολόγιο PMP , + Ερωτηµατολόγιο PMP Διαβάστε προσεκτικά κάθε ένα από τα παρακάτω προβλήµατα. Για κάθε πρόβληµα υπάρχουν τέσσερις εναλλακτικές απαντήσεις από τις οποίες µόνο µία είναι η σωστή. Παρακαλώ επιλέξτε τη σωστή

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία και Έφηβοι.

Τεχνολογία και Έφηβοι. Γενικό Λύκειο Βελεστίνου Τμήμα: Β2 Ερευνητική Εργασία Σχ. Έτος: 2014-2015 Τεχνολογία και Έφηβοι. Μαθητές 1) Πουτουρούδη Θεοδώρα 9) Μανούρα Μιχαέλα 2) Νατούδη Δήμητρα 10) Μπομπότης Φάνης 3) Μπαλαμώτη Σοφία

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Επιστήμη Τμήμα ς 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015)

Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας Το Μουσικό Σχολείο (Μ.Σ.) λειτουργεί στην Κύπρο από το 2006. Η ίδρυσή του έγινε στα πλαίσια της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης, με

Διαβάστε περισσότερα

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα.

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα. Αποτίμηση της διδασκαλίας της Μελέτης Περιβάλλοντος Δ Τάξη Δημοτικού Ονοματεπώνυμο:. Ομάδα:Α Γενική εκτίμηση της διδασκαλίας: Πιστεύω ότι η διδασκαλία μου κινήθηκε σε αρκετά καλά πλαίσια. Οι στόχοι, που

Διαβάστε περισσότερα

Word 2. Excel 3. Powerpoint 4. Access 5. SPSS

Word 2. Excel 3. Powerpoint 4. Access 5. SPSS Πανεπιστήµιο Κρήτης Τµήµα Κοινωνιολογίας Πρακτική Άσκηση Επιστηµονικά Υπεύθυνος: Γιάννης Ζαϊµάκης Τηλ. επικοινωνίας: 28310 77495 Email: zaimakis@social.soc.uoc.gr Σε παρακαλώ πολύ να αφιερώσεις λίγο χρόνο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Αρμάου Ανδριάνα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Αρμάου Ανδριάνα ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Τίτλος εργασίας: Πόσες ώρες εξωσχολικών μαθημάτων έχουν οι μαθητές του Λυκείου ανάλογα με την τάξη που βρίσκονται και το φύλο τους και πως κατανέμονται οι ώρες αυτές. Αρμάου Ανδριάνα

Διαβάστε περισσότερα

Ταυτότητα της έρευνας

Ταυτότητα της έρευνας Ταυτότητα της έρευνας Α Επωνυμία του διενεργήσαντος τη δημοσκόπηση: G.P.O. ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΕ Β Επωνυμία του εντολέα: Η εφημερίδα «Το Ποντίκι». Γ Σκοπός της δημοσκόπησης: Έρευνα κοινής γνώμης για τις

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ 11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος 2013-14 Τμήμα Α 3 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ 1. Κριτήρια επιλογής θέματος Είναι ωραία η ενασχόληση με τη φωτογραφία Είναι ενδιαφέρον ο συνδυασμός αισθητικής - φωτογραφίας Η διεύρυνση

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Χρησιμοποιήθηκε ο πίνακας, ό- που σημείωνα τις απαντήσεις τους.

Χρησιμοποιήθηκε ο πίνακας, ό- που σημείωνα τις απαντήσεις τους. Αποτίμηση της διδασκαλίας της Κοινωνικής & Πολιτικής Αγωγής ΣΤ Τάξη Δημοτικού Ονοματεπώνυμο:. Ομάδα:Α Γενική εκτίμηση της διδασκαλίας: Πιστεύω ότι η διδασκαλία μου ήταν αποτελεσματική και πολύ ευχάριστη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΑΘΕΡΟΤΗΤΑ ΧΕΡΙΟΥ (Π. ΚΟΥΠΑΝΟΣ)

ΣΤΑΘΕΡΟΤΗΤΑ ΧΕΡΙΟΥ (Π. ΚΟΥΠΑΝΟΣ) "Πανηγύρι της Επιστήμης" ΣΤΑΘΕΡΟΤΗΤΑ ΧΕΡΙΟΥ (Π. ΚΟΥΠΑΝΟΣ) Το Πανηγύρι της Επιστήμης είναι μια από τις δραστηριότητες που διοργανώνεται στα πλαίσια του μαθήματος ΕΠΑ 336 Διδακτική των Φυσικών Επιστημών.

Διαβάστε περισσότερα

Το προφίλ των κινητικών δραστηριοτήτων των μαθητών του σχολείου

Το προφίλ των κινητικών δραστηριοτήτων των μαθητών του σχολείου Το προφίλ των κινητικών δραστηριοτήτων των μαθητών του σχολείου Πλέον είναι πολύ συχνό φαινόμενο να συναντάμε συχνά στη καθημερινότητα μας μηνύματα σχετικά με τα οφέλη της συστηματικής άσκησης στην υγεία

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Επιστήμες Επικοινωνίας Τμήμα Δημοσιογραφίας & Μ.Μ.Ε. 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ : <<ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ>>

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ : <<ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ>> o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΡΙΚΑΛΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 0 0 / ΤΑΞΗ Β ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ : ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ : ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΠΕ 0 ΓΡΑΔΟΥΛΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΠΕ 7-0 Με εισήγηση

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο ιαδίκτυο

Ασφάλεια στο ιαδίκτυο Ασφάλεια στο ιαδίκτυο Κίνδυνοι και τρόποι προστασίας για µηχανές και ανθρώπους Οµάδα Project Α Λυκείου Σχολικό έτος: 2011-2012 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι μαθητές του project «Ασφάλεια στο διαδίκτυο-κίνδυνοι- Τρόποι προστασίας

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Εργασίας «Η ζωή των νέων στο Ειδικό Κατάστημα Κράτησης Νέων Αυλώνα»

Τίτλος Εργασίας «Η ζωή των νέων στο Ειδικό Κατάστημα Κράτησης Νέων Αυλώνα» Σχολείο: 50 ο ΓΕΛ Αθηνών Τμήμα: Β2 Σχολικό Έτος: 2013-2014 Μάθημα: «Ερευνητική Εργασία» Τίτλος Εργασίας «Η ζωή των νέων στο Ειδικό Κατάστημα Κράτησης Νέων Αυλώνα» Επιβλέπων Καθηγητής: Λάππας Βασίλειος

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη των επιδράσεων που ασκούν στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όσον αφορά στην αντίληψή τους για την αγορά εργασίας: (α) Οι

Μελέτη των επιδράσεων που ασκούν στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όσον αφορά στην αντίληψή τους για την αγορά εργασίας: (α) Οι Μελέτη των επιδράσεων που ασκούν στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όσον αφορά στην αντίληψή τους για την αγορά εργασίας: (α) Οι εξωσχολικοί παράγοντες (εκπαιδευτικοί, συμμαθητές) (β) Οι εξωσχολικοί

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 ΣΕΛ. 1 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ: 12/11/2013 7 η ώρα Οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στο εργαστήριο Πληροφορικής. Αρχικά δόθηκαν πληροφορίες σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων

8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων 8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων Τάξη: Α Τμήμα: Α1 Ομάδα - Βασίλης Κατσιδήμας - Νίκος Βγενόπουλος - Σωκράτης Ηλιόπουλος - Διονύσης

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΜΕ9900 ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή Διάλεξη 7η Αναζήτηση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΙΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ

ΠΟΙΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ ΠΟΙΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΣΤΙΚΑ Α4 7 ου Γ.Ε.Λ. ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ!!!!!!!! ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΚΟΠΟΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΥΠΟΘΕΣΗ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Φτάσαμε σιγά σιγά στο τέλος του βιβλίου. Αντί για κάποιον επίλογο σκέφτηκα να συλλέξω κάποια πράγματα που θα ήθελα να πω σε κάποιον ο οποίος αρχίζει

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 1. Ατομικά ΑΤΟΜΙΚΟΣ ΦΑΚΕΛΟΣ Επειδή οι φάκελοι κατατίθενται στο τέλος του τετραμήνου (μαζί με την Ερευνητική Έκθεση

Διαβάστε περισσότερα

Τα αποτελέσματα της έρευνας σε απόφοιτους του τμήματος

Τα αποτελέσματα της έρευνας σε απόφοιτους του τμήματος Τα αποτελέσματα της έρευνας σε απόφοιτους του τμήματος I. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών δημοσίευσε το Μάιο του 2012 τα αποτελέσματα έρευνας που πραγματοποίησε μεταξύ των αποφοίτων του, που

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΙΜΑ ΤΑΞΗΣ - ΣΧΕΣΕΙΣ - ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Επίδραση στην Επίδοση των Μαθητών

ΚΛΙΜΑ ΤΑΞΗΣ - ΣΧΕΣΕΙΣ - ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Επίδραση στην Επίδοση των Μαθητών Περιφερειακό Λύκειο Μ. Κουτσόφτα - Α. Παναγίδη Παλιομετόχου ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ (Π.Ι.) Πιλοτική Εφαρμογή της Ενιαίας Πολιτικής για την Επαγγελματική Μάθηση των Εκπαιδευτικών Λειτουργών

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικές Εργασίες

Ερευνητικές Εργασίες Ερευνητικές Εργασίες Έξι συν Ένα λάθη των διδασκόντων και τρόποι αντιμετώπισής τους Αθήνα 2 Νοεμβρίου 2012 Γιάννης Τζωρτζάκης Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ1201 Περιφέρειας Κρήτης & Κυκλάδων Ερευνητικές Εργασίες:

Διαβάστε περισσότερα

Α Ο Π ΤΕΛΕΣΜ Σ ΑΤ Α Α Τ Α ΤΗΣ Η Σ ΕΡΕ Ρ ΥΝΑ Ν Σ Α

Α Ο Π ΤΕΛΕΣΜ Σ ΑΤ Α Α Τ Α ΤΗΣ Η Σ ΕΡΕ Ρ ΥΝΑ Ν Σ Α ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΕΧΟΥΝ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ Λυκειο Παλαιομετόχου Υπεύθυνη Καθηγήτρια Παναγιώτα Αποστόλου Αυγουστή Μαθητές που εργάστηκαν Α6 Χριστίνα Αντρέου Γιώργος Μαρκου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η σχολική βιβλιοθήκη μεγαλώνει γερά παιδιά Oμάδες:Αρχειοθέτηση και Ταξινόμηση βιβλίων. Γενικό ΛύκειοΑρμενίου Β Λυκείου

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η σχολική βιβλιοθήκη μεγαλώνει γερά παιδιά Oμάδες:Αρχειοθέτηση και Ταξινόμηση βιβλίων. Γενικό ΛύκειοΑρμενίου Β Λυκείου ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η σχολική βιβλιοθήκη μεγαλώνει γερά παιδιά Oμάδες:Αρχειοθέτηση και Ταξινόμηση βιβλίων Γενικό ΛύκειοΑρμενίου Β Λυκείου 2014-2015 Μαθητές που συμμετέχουν: ΑΞΟΥΓΚΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΓΚΙΟΥΡΑ ΛΕΟΝΟΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

Συντάκτης Κατσιούλα Παναγιώτα Υπεύθυνη ΣΕΠ του ΚΕΣΥΠ Κιλκίς

Συντάκτης Κατσιούλα Παναγιώτα Υπεύθυνη ΣΕΠ του ΚΕΣΥΠ Κιλκίς Συντάκτης Κατσιούλα Παναγιώτα Υπεύθυνη ΣΕΠ του ΚΕΣΥΠ Κιλκίς Η επιτυχημένη επιλογή σπουδών από τον υποψήφιο που συμμετείχε στις Πανελλαδικές εξετάσεις. Η κατανόηση του μηχανισμού εισαγωγής στις διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Από τους μαθητές της Ε 2 Μάϊος 2015

Από τους μαθητές της Ε 2 Μάϊος 2015 Από τους μαθητές της Ε 2 Μάϊος 2015 Λίγα λόγια για τον σχολικό εκφοβισμό και το πρόγραμμα «Δάφνη» Παρουσίαση της έρευνάς μας Πώς την οργανώσαμε Ποια τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματά μας Εισηγήσεις Το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου. Φεβρουάριος 2010

ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου. Φεβρουάριος 2010 ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου Φεβρουάριος 2010 Α.Π.Θ Ιδρυματικά Υπεύθυνη Βαβάτση Χριστάκη Νόρμα, Καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής. Επιμέλεια/ Συντονισμός

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων Κεφάλαιο 9 Έλεγχοι υποθέσεων 9.1 Εισαγωγή Όταν παίρνουμε ένα ή περισσότερα τυχαία δείγμα από κανονικούς πληθυσμούς έχουμε τη δυνατότητα να υπολογίζουμε στατιστικά, όπως μέσους όρους, δειγματικές διασπορές

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτα αποτελέσματα από την τελική αξιολόγηση. εκπαιδευτικών σε θέματα ΤΠΕ. Μιχάλης Μιχαηλίδης Κωνσταντίνος Παπαναστασίου

Πρώτα αποτελέσματα από την τελική αξιολόγηση. εκπαιδευτικών σε θέματα ΤΠΕ. Μιχάλης Μιχαηλίδης Κωνσταντίνος Παπαναστασίου Πρώτα αποτελέσματα από την τελική αξιολόγηση προγραμμάτων επιμόρφωσης εκπαιδευτικών σε θέματα ΤΠΕ Έλενα Παπαναστασίου Έλενα Παπαναστασίου Μιχάλης Μιχαηλίδης Κωνσταντίνος Παπαναστασίου Ανάγκη για επιμόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

«Νους Υγιής και Σώμα Υγιές»

«Νους Υγιής και Σώμα Υγιές» «Νους Υγιής και Σώμα Υγιές» Νους Υγιής και Σώμα Υγιές 6/θ Δημοτικό Σχολείο Ανάληψης Χερσονήσου ΣΤ Τάξη Σχολικό Έτος 2014-2015 Ασυνάνογλου Μαρία Γκουγκουλιάνα Στέλλα Νους Υγιής και Σώμα Υγιές ΣΚΟΠΟΣ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Θετικών Επιστημών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Σεντελέ Αικατερίνη, Εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης ΠΡΟΛΟΓΟΣ Αξιολόγησα τους μαθητές μου θεωρώντας την αξιολόγηση σαν μια διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Βήμα-βήμα η δράση! Από πλευράς διοργανωτών παρέχεται υποστήριξη στους εκπαιδευτικούς μέσω:

Βήμα-βήμα η δράση! Από πλευράς διοργανωτών παρέχεται υποστήριξη στους εκπαιδευτικούς μέσω: Βήμα-βήμα η δράση! Η δράση ξεκινά με την εκδήλωση ενδιαφέροντος που υποβάλλουν για το σχολείο τους οι εκπαιδευτικοί. Ένας τουλάχιστον εκπαιδευτικός ανά σχολείο είναι υπεύθυνος για το συντονισμό των εργασιών

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΟΛΙΚΗΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΕΑΠ (2010-2011)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΟΛΙΚΗΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΕΑΠ (2010-2011) ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΟΛΙΚΗΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΕΑΠ (2010-2011) Το παρόν ερωτηματολόγιο απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς Αγγλικής που διδάσκουν στα 800 ολοήμερα δημοτικά σχολεία. Τα δεδομένα είναι εμπιστευτικά και

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΙΜΑ ΤΑΞΗΣ - ΣΧΕΣΕΙΣ - ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Επίδραση στην Επίδοση των Μαθητών

ΚΛΙΜΑ ΤΑΞΗΣ - ΣΧΕΣΕΙΣ - ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Επίδραση στην Επίδοση των Μαθητών Πιλοτική Εφαρμογή της Ενιαίας Πολιτικής για την Επαγγελματική Μάθηση των Εκπαιδευτικών Λειτουργών στο Περιφερειακό Λύκειο Μ. Κουτσόφτα-Α. Παναγίδη Παλιομετόχου Παρουσίαση:Νίκος Πρωτοπαπάς Διευθυντής ΚΛΙΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η ΧΩΡΙΣ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η/Υ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η ΧΩΡΙΣ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η/Υ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 415 ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η ΧΩΡΙΣ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η/Υ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ Μεταφετζής Γιώργος Δάσκαλος, 1ο ΔΣ Βόλου gmetafetz@in.gr

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών 4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών Στο προηγούμενο κεφάλαιο (4.1) παρουσιάστηκαν τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με την άποψη, στάση και αντίληψη των μαθητών γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ)

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ) Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ) 1 Να μπορεί ο μαθητής να εφαρμόζει τον επιστημονικό τρόπο έρευνας. Να κατακτήσει αυτή την ικανότητα συμμετέχοντας

Διαβάστε περισσότερα

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου ΙΓ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού (Κ.Β ) Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου Δρ. Παύλος Ρήγας Χριστιάνα Λιασίδου Εισαγωγή Πώς προέκυψε η ιδέα ενότητα Κατοικία / Γλώσσα ενότητα Οι εξελίξεις στην Ευρώπη κατά τους

Διαβάστε περισσότερα

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας 1 2 Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας μας, διεξήγαγε έρευνα ανάμεσα στους συμμαθητές μας.

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή: 1 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Ηλικία:. Φύλο: Αγόρι Κορίτσι Ασχολείσαι με κάποιο άθλημα εκτός σχολείου; ΝΑΙ ΟΧΙ Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή: Πόσο συμφωνείς με κάθε μία από τις παρακάτω προτάσεις; Βάλε σε

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για τα παιχνίδια

Έρευνα για τα παιχνίδια Έρευνα για τα παιχνίδια Στο πλαίσιο της ενότητας «Παιχνίδια», θελήσαμε να μάθουμε τα αγαπημένα παιχνίδια των μαθητών του σχολείου μας. Για το λόγο αυτό, σκεφτήκαμε να πραγματοποιήσουμε μια έρευνα για να

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Απάντηση ερωτήσεων σχετικά με την οργάνωση των Ερευνητικών Εργασιών στο Γενικό Λύκειο κατά το σχολικό έτος 2012-2013 ΛΑΜΙΑ: ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Αγαπητοί/ες

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

3ο Γυμνάσιο Αιγάλεω. Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα: Θέμα: Γεφυρώνοντας τον χώρο και τον. χρόνο. Από τα πετρογέφυρα μέχρι σήμερα

3ο Γυμνάσιο Αιγάλεω. Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα: Θέμα: Γεφυρώνοντας τον χώρο και τον. χρόνο. Από τα πετρογέφυρα μέχρι σήμερα 3ο Γυμνάσιο Αιγάλεω Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα: Θέμα: Γεφυρώνοντας τον χώρο και τον χρόνο Από τα πετρογέφυρα μέχρι σήμερα Υπεύθυνοι Καθηγητές: Παπαδοπούλου Άννα (ΠΕ14) Χατζημηνάς Ανδρέας (ΠΕ19) Σχολικό Έτος:

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Θετικών Επιστημών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Έννοια και περιεχόμενο

Έννοια και περιεχόμενο Ατομικός Φάκελος μαθητή Portfolio για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος Έννοια και περιεχόμενο Ο ΑΦΜ αποτελείται από έργα του μαθητή τεκμήρια για την προσπάθεια,

Διαβάστε περισσότερα

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης.

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης. The Jobbies 1ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Project Β τριμήνου 2013-201 «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα Βάκουλης Παναγιώτης Δοξάκης Δημήτρης Δρούγκας Στάθης Καρβουνίδης Χάρης Η επιρροή που ασκούν οι

Διαβάστε περισσότερα

«ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ.»

«ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ.» «ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ.» ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 38 ο ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ( ΜΑΡΙΑ ΑΓΓΕΛΗ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΕΜΜΥΔΑ, ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΣ, ΓΙΩΡΓΟΣ ΖΟΝΓΚΑΣ, ΜΑΤΕΟΥΣ ΚΑΛΒΑΣΙΝΣΚΙ)

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Το ερωτηματολόγιο αυτό μπορεί να δοθεί, κατά προτίμηση, σε μαθητές της Β και της Γ γυμνασίου και να αποτελέσει αφορμή για μια γόνιμη συζήτηση μαζί τους για την

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Φαρμακευτική 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής: Δρ.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Γενικές πληροφορίες σχετικά με το σύστημα αξιολόγησης H αξιολόγηση είναι κυρίως διαμορφωτική και στοχεύει να περιγράψει την πρόοδο που κάνουν οι μαθητές, και στη συνέχεια,

Διαβάστε περισσότερα