ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Μαθαίνω να μετρώ τα φυσικά μεγέθη

Transcript

1 ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Μαθαίνω να μετρώ τα φυσικά μεγέθη Διάρκεια εργαστηρίου: 6 διδακτικές ώρες ΣΔΕ ΝΑΟΥΣΑΣ - Β ΚΥΚΛΟΣ 2014/2015 Υπεύθυνοι καθηγητές: Σταύρος Ραλλάκης (Αριθμητικός Γραμματισμός) & Γιώργος Πέτσος (Επιστημονικός Γραμματισμός)

2 Σχέδιο Διαθεματικού εργαστηρίου: "Μαθαίνω να μετρώ τα φυσικά μεγέθη" Τίτλος: "Μαθαίνω να μετρώ τα φυσικά μεγέθη" Εκπαιδευτές: Γιώργος Πέτσος (Περιβαλλοντικός) Σταύρος Ραλλάκης (Μαθηματικός) Διάρκεια: 6 ώρες Σκοποί / Στόχοι: 1. Να κατανοήσουν οι μαθητές τους τρόπους μέτρησης : του μήκους, του εμβαδού, του όγκου, του βάρους 2. Να γνωρίσουν τις μονάδες μέτρησης των παραπάνω φυσικών μεγεθών. 3. Να γνωρίσουν τις υποδιαιρέσεις και τα πολλαπλάσια των παραπάνω φυσικών μεγεθών. 4. Προσδοκώμενα Αποτελέσματα: Οι μαθητές του Β' κύκλου, θα πρέπει στο τέλος του εργαστηρίου να είναι σε θέση: να μετρούν : το μήκος, το εμβαδό, τον όγκο και το βάρος. Να γνωρίζουν τις μονάδες μέτρησης των παραπάνω μεγεθών και να κατανοούν την σχέση μεταξύ των υποδιαιρέσεων και των πολλαπλασίων τους. Μέθοδοι και Μέσα που θα χρησιμοποιηθούν: Θα χρησιμοποιηθούν οι παρακάτω μέθοδοι : της εμπλουτισμένης εισήγησης : Θα δοθούν γρήγορα και εύκολα σους μαθητές οι γνώσεις σχετικά με το φυσικό μέγεθος που θα μελετάται σε κάθε ενότητα. Θα γίνει η σύνδεση του μεγέθους με την μονάδα μέτρησης του. εργασίας σε ομάδες: Οι μαθητές θα χωριστούν σε ομάδες με σκοπό κάθε ομάδα να πραγματοποιήσει μετρήσεις φυσικών μεγεθών, εντός και εκτός της τάξης. Τα μέσα που θα χρησιμοποιηθούν είναι: Πίνακας, φωτοτυπίες, βιντεοπροβολέας, μετροταινίες, ζυγαριές. Παραδοτέα: Εγχειρίδιο με μετρήσεις που θα γίνουν στην αίθουσα διδασκαλίας. ΣΔΕ ΝΑΟΥΣΑΣ 2015 Σελίδα 2

3 ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΜΕΤΡΩ ΤΑ ΦΥΣΙΚΑ ΜΕΓΕΘΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ Το εργαστήριο πραγματοποιήθηκε στο ΣΔΕ ΝΑΟΥΣΑΣ, με την συμμετοχή των μαθητών του Β Κύκλου. Σκοπός του εργαστηρίου ήταν οι μαθητές να εξοικειωθούν με την μέτρηση των φυσικών μεγεθών και να συνδέσουν την θεωρητική γνώση του σχολείου με τις καθημερινές εργασίες τους εκτός αυτού. Μελετήθηκαν κατά σειρά οι τρεις διαστάσεις και έγιναν κατανοητές οι έννοιες του πολλαπλάσιου και της υποδιαίρεσης των μονάδων που χρησιμοποιούμε για την μέτρηση τους. Μέσα από απλές εφαρμογές, την χρησιμοποίηση οργάνων μέτρησης, όπως μεζούρες, μετροταινίες αλλά και την επαγγελματική εμπειρία πολλών μαθητών το εργαστήριο έγινε περισσότερο πρακτικό, εκπληρώνοντας έτσι τον αρχικό του στόχο. Στην πρώτη ενότητα έγινε η εισαγωγή στη μία διάσταση και τις μονάδες μέτρησης της. Στην επόμενη ενότητα μελετήθηκε η έννοια του εμβαδού επίπεδων χωρίων και έγιναν οι σχετικές μετρήσεις και εφαρμογές. Στην τρίτη και τελευταία ενότητα παρουσιάστηκε η έννοια της χωρητικότητας και του όγκου των στερεών σωμάτων και εξηγήθηκε η διαφορά των μονάδων μέτρησης όγκου και μάζας καθώς και η σύγχυση που συμβαίνει με αυτές τις έννοιες στην καθημερινή ζωή. Το ενδιαφέρον των μαθητών για το συγκεκριμένο εργαστήριο ήταν αρκετά μεγάλο και η συνεργασία τους εντός των ομάδων εργασίας άψογη. Το γεγονός αυτό ανοίγει τον δρόμο σε νέες δράσεις προς την κατεύθυνση των βιωματικών εργαστηρίων, που μπορούν να γίνουν στο σχολείο, στο άμεσο μέλλον. Το παραδοτέο του διαθεματικού εργαστηρίου είναι κάποιες πρακτικές εφαρμογές που έγιναν στην τάξη και καταγράφηκαν, με το σκεπτικό της έκδοσης αυτού του εγχειριδίου. ΣΔΕ ΝΑΟΥΣΑΣ 2015 Σελίδα 3

4 ΜΗΚΟΣ (ΜΙΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ) ΣΔΕ ΝΑΟΥΣΑΣ 2015 Σελίδα 4

5 Μετρώ την τάξη μου Ομάδα Α: Μετρώ το μήκος του θρανίου και το καταγράφω στις ακόλουθες μονάδες μέτρησης: Μήκος θρανίου σε:...μέτρα (m)...δεκατόμετρα(dm)...εκατοστά (cm)...χιλιοστά (mm) Ομάδα Β: Μετρώ το μήκος του πίνακα και το καταγράφω στις ακόλουθες μονάδες μέτρησης: Μήκος θρανίου σε:...μέτρα (m)...δεκατόμετρα(dm)...εκατοστά (cm)...χιλιοστά (mm) Ομάδα Γ: Μετρώ το μήκος της έδρας και το καταγράφω στις ακόλουθες μονάδες μέτρησης: Μήκος θρανίου σε:...μέτρα (m)...δεκατόμετρα(dm)...εκατοστά (cm)...χιλιοστά (mm) Ομάδα Δ: Μετρώ το μήκος της βιβλιοθήκης και το καταγράφω στις ακόλουθες μονάδες μέτρησης: Μήκος θρανίου σε:...μέτρα (m)...δεκατόμετρα(dm)...εκατοστά (cm)...χιλιοστά (mm) ΣΔΕ ΝΑΟΥΣΑΣ 2015 Σελίδα 5

6 ΕΜΒΑΔΟ (ΔΥΟ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ) ΣΔΕ ΝΑΟΥΣΑΣ 2015 Σελίδα 6

7 Ανακαινίζω την τάξη μου! Ομάδα: ΤΟ ΣΔΕ Νάουσας θέλει να ανακαινίσει τις τάξεις του σχολείου. Ζήτησε από τους μαθητές του κάθε κύκλου να βοηθήσουν στην μέτρηση των διαστάσεων των τάξεων και να υπολογίσουν την ποσότητα των υλικών που χρειάζονται για να γίνει: βάψιμο των τοίχων με δύο χρώματα, αλλαγή πλακιδίων στο πάτωμα και αγορά ενός πίνακα με διπλάσιες διαστάσεις από τον προηγούμενο. Θα πρέπει να υπολογίσετε: i. Πόσα πλακάκια θα χρειαστούν για να καλύψουμε όλη την τάξη, εάν τα πλακάκια που θα παραγγείλει το σχολείο έχουν διαστάσεις: 25 cm x 30 cm; ΣΔΕ ΝΑΟΥΣΑΣ 2015 Σελίδα 7

8 ii. Πόσοι κουβάδες με χρώμα θα χρειαστούν για να βάψουμε όλους τους τοίχους, αν οι κουβάδες περιέχουν 5 kg χρώμα; (Να υπολογίσετε τον αριθμό με βάση το πόσα κιλά χρώμα χρειάζονται για να βαφεί 1 m 2 ) ΣΔΕ ΝΑΟΥΣΑΣ 2015 Σελίδα 8

9 iii. Πόσα τετραγωνικά θα πρέπει να είναι ο καινούριος πίνακας που θα παραγγείλουμε; iv. Μπορούμε να υπολογίσουμε ένα ενδεικτικό κόστος για κάθε τάξη; (Ένας πίνακας 3m 2 κοστίζει 200 ) ΣΔΕ ΝΑΟΥΣΑΣ 2015 Σελίδα 9

10 ΟΓΚΟΣ (ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ) ΣΔΕ ΝΑΟΥΣΑΣ 2015 Σελίδα 10

11 Υπολογίζω την χωρητικότητα καθημερινών σκευών! Ομάδα: Μετρήστε τις διαστάσεις (όπου χρειάζεται) ή κάντε την μετατροπή των μονάδων μέτρησης και μετά υπολογίστε την χωρητικότητα (τον όγκο) των παρακάτω πραγμάτων: 1. Μιας κούπας καφέ σε l (λίτρα)... ΣΔΕ ΝΑΟΥΣΑΣ 2015 Σελίδα 11

12 2. Ενός μπουκαλιού νερό σε m 3 (κυβικά μέτρα) Της τάξης σε dm 3 (κυβικά δεκατόμετρα) αέρα. ΣΔΕ ΝΑΟΥΣΑΣ 2015 Σελίδα 12