Kajian Tinjauan Penerapan Kemahiran Generik Melalui Penggunaan E-Pembelajaran Di Kalangan Pelajar Tahun Akhir Jabatan Multimedia Pendidikan, UTM
|
|
- Κυριακή Ευρώπη Αλεξόπουλος
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Kajian Tinjauan Penerapan Kemahiran Generik Melalui Penggunaan E-Pembelajaran Di Kalangan Pelajar Tahun Akhir Jabatan Multimedia Pendidikan, UTM Nihra Haruzuan Bin Mohamed Said & Nurulhakimah Binti Embong Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : Kajian ini dijalankan adalah untuk mengenal pasti penerapan kemahiran generik melalui penggunaan e-pembelajaran. Faktor yang dikaji adalah tahap penggunaan e- pembelajaran, tahap kemahiran generik dan hubungan kemahiran generik dengan penggunaan e- pembelajaran. Responden kajian ini terdiri daripada 83 orang pelajar tahun akhir Jabatan Multimedia Pendidikan (SPT, SPK, SPP), UTM sesi 2006/2007. Instrumen kajian yang digunakan ialah borang soal selidik yang terdiri daripada 36 item soalan objektif. Nilai kebolehpercayaan alat kajian adalah α = Dapatan kajian secara keseluruhannya menunjukkan, tahap penggunaan e-pembelajaran dan tahap kemahiran generik berada pada tahap yang tinggi. Manakala hubungan kemahiran generik dengan penggunaan e-pembelajaran mempunyai hubungan yang sederhana. Di akhir kajian, beberapa cadangan telah dikemukakan untuk meningkatkan kemahiran generik melalui penggunaan e-pembelajaran di kalangan pelajar. Katakunci : tinjauan, penerapan kemahiran generik, e-pembelajaran Pengenalan Perkembangan kemajuan teknologi maklumat (IT) akhir-akhir ini begitu pantas sama ada di negara membangun mahupun negara maju tanpa batasan sempadan. Bermula daripada kemajuan telekomunikasi, peralatan audio dan video, komputer dan sebagainya. Namun, IT pada pandangan masyarakat lebih tertumpu kepada komputer jika dibandingkan dengan perantiperanti lain. Pembelajaran telah berpindah daripada bilik darjah ke meja komputer dan sekarang ke dalam poket. Ia adalah satu hakikat bahawa kehidupan sentiasa berubah-ubah; kira-kira 50 peratus kakitangan sekarang menghabiskan masa di luar pejabat (Jane, 2003). Internet sangat membantu mereka dalam melakukan kerja-kerja di luar pejabat. Dengan hanya menggunakan PDA (Personal Digital Assistant), para pekerja dan pelajar dapat menjalankan tugasan mereka tanpa terbatas oleh kekangan waktu. Di Malaysia, e-pembelajaran masih lagi baru kehadirannya jika dibandingkan dengan negara-negara barat khasnya di Amerika dimana sesetengah sekolah telah menjadikan e- pembelajaran sebagai satu kaedah asas pembelajaran bagi menggantikan teknik-teknik pembelajaran tradisional. E-pembelajaran di negara kita lebih terarah kepada pembelajaran secara jarak jauh dan dalam talian yang kebanyakannya hanya ditawarkan diperingkat pengajian tinggi iaitu universiti serta kolej-kolej swasta. Antara kelebihan penggunaan e-pembelajaran termasuklah dapat menjimatkan kos dan masa terutamanya bagi mereka yang bekerja sepenuh masa serta tempat tinggal yang jauh daripada universiti. Dalam erti kata lain, melalui pembelajaran secara maya ini, tiada lagi jurang masa dan jarak yang menjadi halangan untuk belajar. Namun, sejauh mana keberkesanan penggunaan e-pembelajaran masih dalam kajian. Kemahiran generik adalah satu kemahiran umum selain kemahiran teknikal dalam bidang pengkhususan masing-masing yang diperlukan oleh seseorang itu untuk bekerja dengan berkesan di tempat kerja dalam menyelesaikan masalah, komunikasi secara efektif, berfikir secara kritikal dan kreatif, bekerja berpasukan, mampu menghadapi daya saing dan sebagainya. (Mohammad,
2 2004). Kesemua ini seharusnya perlu dikuasai dan diamalkan oleh setiap graduan universiti, khususnya di era persaingan global berasaskan pengetahuan atau k-economy ini. Di samping aspek teknikal, kebanyakan majikan menggunakan penguasaan kemahiran generik ini sebagai asas dalam pengambilan graduan untuk bekerja dalam institusi atau syarikat mereka. Pernyataan Masalah E-pembelajaran dapat membantu mendalami proses-proses kerja, selaras dengan kehendak organisasi sekarang iaitu mengiktiraf bahawa belajar bukan semata-mata dalam bilik darjah. Hakikatnya, 70 peratus perpindahan ilmu berlaku semasa seseorang bekerja, yang bukan dalam latihan rasmi atau pendidikan tetapi dalam tempoh sebagai pekerja dalam sesuatu organisasi. Antaranya termasuklah mencari maklumat, membaca dokumen-dokumen rasmi, berkomunikasi dengan pekerja lain dan sebagainya. Ini merupakan aktiviti-aktiviti biasa yang juga disokong oleh e-pembelajaran dan amat digalakkan dalam sesuatu pertubuhan. E-pembelajaran membantu menyelesaikan sesuatu masalah dalam masa yang singkat, tanpa mengira batasan masa dan jarak. (Jane, 2003) Hasil daripada e-pembelajaran telah membantu kebanyakan organisasi dalam meningkatkan kecekapan dan menjimatkan masa untuk tujuan pemasaran, penjimatan kos pembayaran untuk menghadiri sesuatu kursus, dan meningkatkan kepuasan dikalangan pekerja dan pelanggan menyebabkan pertambahan bilangan pelanggan dan mengekalkan yang sedia ada. Untuk organisasi, e-pembelajaran membantu mereka menyimpan maklumat dengan lebih tersusun dan lebih cekap. (Jane, 2003) Dalam kajian ini, penyelidik ingin mengkaji tahap kekerapan penggunaan e-pembelajaran, tahap kemahiran generik dan hubungan keberkesanan penggunaan e-pembelajaran terhadap kemahiran generik dikalangan pelajar tahun akhir jabatan multimedia pendidikan, UTM. Selaras dengan kehendak pihak universiti iaitu menggarap kemahiran generik dikalangan para pelajar melalui penggunaan e-pembelajaran. Objektif Kajian Kajian ini dijalankan bertujuan: i. Meninjau tahap penggunaan e-pembelajaran pelajar tahun akhir Jabatan Multimedia Pendidikan, UTM. ii. Meninjau tahap kemahiran generik pelajar tahun akhir Jabatan Multimedia Pendidikan, UTM iii. Mengkaji hubungan penggunaan e-pembelajaran menyumbang kepada kemahiran generik pelajar tahun akhir Jabatan Multimedia Pendidikan, UTM. Kepentingan Kajian Kajian ini diharapkan dapat membantu mengoptimumkan penggunaan e-pembelajaran selaras dengan usaha pihak universiti untuk menerapkan kemahiran generik dikalangan para pelajar dan memberi kesedaran kepada pelajar mengenai pentingnya setiap graduan UTM menguasai kemahiran generik yang sekali gus akan mempertingkatkan peluang untuk mereka mendapat kerja dalam pasaran pekerjaan kelak. Antara kemahiran generik yang amat diberi penekanan oleh majikan adalah kemahiran berkomunikasi, kemahiran bekerja secara berkumpulan, kemahiran penyelesaian masalah, berfikiran kreatif dan secara kritis, keupayaan bersaing dan menyerlah dalam penampilan diri serta beretika.
3 Justeru itu, keperluan untuk para graduan menguasai kemahiran generik ini di samping kemahiran teknikal dalam bidang pengkhususan masing-masing menjadi lebih kritikal dalam era ini di mana kadar pengangguran di kalangan graduan universiti adalah tinggi ketika ini. Rekabentuk Kajian Kajian ini merupakan kajian berbentuk perihal atau deskriptif. Justeru itu diharapkan kajian ini akan dapat memberi satu gambaran yang jelas dan maklumat yang tepat mengenai hubungan penerapan kemahiran generik melalui penggunaan e-pembelajaran dikalangan pelajar tahun akhir Jabatan Multimedia Pendidikan, UTM. Penggunaan soal selidik juga dapat menjimatkan masa dan perbelanjaan semasa mengumpul data. Selain itu, setiap responden menerima set soalan dan frasa yang sama. Maklum balas daripada responden meliputi tahap penggunaan e-pembelajaran, tahap kemahiran generik pengguna dan hubungan kemahiran generik dengan penggunaan e-pembelajaran. Sampel Kajian Populasi adalah merangkumi tiap-tiap ahli yang terdapat dalam populasi tersebut (Alias, 1992). Mohd Najib (2003) pula menyatakan populasi adalah daripada siapakah kita memperoleh data. Kita perlu mengenal pasti kelompok individu yang akan kita selidik. Semua ahli dalam kelompok tersebut dikenal pasti sebagai populasi. Sampel pula merangkumi ahli-ahli dari kumpulan kecil yang dipilih secara rawak daripada populasi untuk mengkaji sifat atau parameter populasi (Alias, 1992). Dalam kajian ini, saiz sampel merangkumi saiz populasi, iaitu seluruh populasi dipilih. Oleh itu, sampel kajian ini terdiri daripada kesemua 83 orang pelajar tahun akhir Jabatan Multimedia Pendidikan. Sampel yang dipilih dalam kajian ini adalah terdiri daripada kedua-dua jantina lelaki dan perempuan serta boleh di kategorikan kepada 3 kumpulan kecil iaitu : Sarjana Muda Sains dan Komputer serta Pendidikan Matematik (SPT) Sarjana Muda Sains dan Komputer serta Pendidikan Kimia (SPK) Sarjana Muda Sains dan Komputer serta Pendidikan Fizik (SPP) Jadual 1 Taburan sampel kajian Responden tersebut dipilih kerana mereka merupakan pelajar tahun akhir serta telah menggunakan e-pembelajaran lebih lama berbanding daripada pelajar-pelajar lain. Responden juga merupakan bakal pendidik yang akan mengaplikasikan pengetahuan penggunaan kemudahan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah nanti. Disebabkan tujuan serta alasan ini, responden di atas di pilih. Di harapkan maklumat dan hasil kajian yang akan diperoleh nanti adalah tepat dan bermakna kepada pelajar serta pihak pentadbiran universiti kerana ianya adalah berdasarkan pengalaman pelajar sendiri sewaktu menggunakan e- pembelajaran dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
4 Instrumen Kajian Dalam kajian ini, instrumen kajian yang digunakan adalah berbentuk soal selidik. Menurut Mohd Majid (1990) iaitu soal selidik merupakan alat pengukuran yang digunakan dalam penyelidikan pendidikan. Ia digunakan untuk mendapatkan maklumat yang tepat berkenaan fakta-fakta, kepercayaan, perasaan dan sebagainya. Soal selidik lebih praktikal dan berkesan serta dapat mencapai tujuan kajian dengan kadar perbelanjaan yang sederhana. Responden juga bebas menjawab dalam masa dan pada kadar mereka sendiri (Azizi et al. 2006) Soal selidik ini terbahagi kepada empat bahagian iaitu Bahagian A, Bahagian B, Bahagian C dan Bahagian D. Bahagian A Soalan-soalan mengenai dermografi responden dimuatkan dalam ruangan ini. Soalan yang dikemukakan adalah berkaitan dengan jantina, kursus dan kekerapan menggunakan e- pembelajaran dalam sebulan. Responden dikehendaki menandakan ( ) pada ruang yang disediakan. Bahagian B Bahagian B memuatkan 8 item yang direka bentuk bagi meninjau tahap penggunaan e- pembelajaran. Bahagian C Bahagian C memuatkan 15 item berkaitan tahap kemahiran generik pelajar. Bahagian D Bahagian D memuatkan 10 item berkaitan hubungan penggunaan e-pembelajaran terhadap kemahiran generik. Setiap item dalam bahagian B, C dan D menggunakan Skala Likert lima peringkat yang berbeza bagi menunjukkan darjah persetujuan responden daripada ekstrem negatif kepada ekstrem positif. Responden dikehendaki membulat angka yang terdiri daripada 1 hingga 5 terhadap soalan-soalan yang dikemukakan. Jadual 3.2 menunjukkan Skala Likert lima peringkat mengikut ekstrem (Azizi et al., 2006). Jadual 2 Skala Likert Jadual 3 Item-item kemahiran mengikut aspek penilaian
5 Kaedah ini digunakan kerana ia dapat menjimatkan kos, masa dan senang untuk mendapat kerjasama daripada responden serta dapat menghasilkan item-item yang konsisten dan boleh dipercayai. Kajian Rintis Menurut Mohd Najib (2003), dua perkara yang penting berkaitan instrumen yang perlu dipastikan ialah kesahan dan kebolehpercayaan. Kesahan membawa maksud data yang diperoleh adalah melambangkan apa yang ingin diukur. Kesahan isi kandungan soal selidik ditentukan hasil daripada pembacaan buku Penyelidikan Pendidikan yang ditulis oleh Mohamad Najib (2003). Sebelum kajian dijalankan, kajian rintis akan dijalankan terlebih dahulu untuk menentukan kesesuaian sesuatu item itu. Tujuan kajian rintis ini adalah untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian keseluruhan penggunaan instrumen kepada responden kajian. Ini terutamanya tertumpu kepada penggunaan istilah dan struktur ayat. Kajian rintis juga berfungsi untuk mengetahui sejauh mana responden memahami setiap pernyataan dan soalan ujian yang digunakan. Ini dilakukan dengan membenarkan responden bagi kajian rintis bertanya kepada penyelidik. Selain itu, kajian rintis juga bertujuan untuk mengetahui sejauh mana responden memahami kehendak soalan. Kajian rintis dijalankan ke atas 10 orang responden daripada jabatan lain yang juga mengambil mata pelajaran komputer yang sama dengan responden sebenar iaitu daripada kursus SPI dan SPL. Responden diberikan masa yang secukupnya untuk menjawab soalan yang diedarkan. Kertas kosong juga diberikan kepada responden untuk menulis nombor soalan yang menimbulkan kekeliruan dan memberikan cadangan membaiki soalan tersebut. Tindakan susulan daripada kajian rintis yang dijalankan, beberapa pernyataan dan istilah dalam soal selidik diubah dan dibetulkan agar item yang dikemukakan dalam soal selidik tersebut lebih jelas dan mudah difahami. Kajian rintis dijalankan sebanyak dua kali bagi memastikan nilai alpha yang diperoleh adalah melebihi 0.6. Menurut Mohd Majid (2000), nilai alpha melebihi 0.6 sering digunakan untuk menentukan kebolehpercayaan. Dapatan yang diperoleh daripada kajian rintis yang pertama tidak memenuhi syarat yang telah ditetapkan. Hasil kajian rintis yang dijalankan pada kali kedua memenuhi syarat di mana nilai alpha yang diperoleh adalah α = 0.91.
6 Analisis Data Jadual 4 Kesimpulan Taburan Min Mengikut Objektif Kajian Jadual 4 menunjukkan kesimpulan taburan min dan tahap responden mengikut kajian tinjauan penerapan kemahiran generik melalui penggunaan e-pembelajaran di kalangan responden. Majoriti responden bersetuju dengan penyataan bahagian C iaitu mengenai tahap kemahiran generik dengan nilai min sebanyak 4.14 dan berada pada tahap yang tertinggi, diikuti dengan item kedua tertinggi iaitu penyataan pada bahagian B yang berkaitan tahap penggunaan e-pembelajaran dengan nilai min sebanyak Manakala item ketiga iaitu penyataan bahagian D yang berkaitan tahap kemahiran generik dengan penggunaan e-pembelajaran dengan nilai min sebanyak Purata min secara keseluruhan ialah 4.04 dan berada pada tahap tinggi. Ini menunjukkan bahawa kesemua responden bersetuju dengan penyataan-penyataan dalam soal selidik ini. Graf 1 Kesimpulan Taburan Min Setiap Persoalan Kajian
7 Secara keseluruhannya, kesimpulan taburan min dan tahap responden mengikut kajian tinjauan penerapan kemahiran generik melalui penggunaan e-pembelajaran di kalangan pelajar tahun akhir Jabatan Multimedia Pendidikan, UTM menunjukkan purata min keseluruhan 4.04 dan berada pada tahap tinggi. Bagi bahagian tahap kemahiran generik berada pada tahap tertinggi dengan nilai min 4.14, dalam tahap penggunaan e-pembelajaran pula berada pada tahap kedua tinggi dengan nilai min Manakala bagi bahagian tahap kemahiran generik dengan penggunaan e-pembelajaran pula berada pada tahap ketiga tinggi dengan purata min Jadual 5 Analisis Korelasi Hasil analisis kolerasi tersebut menunjukkan bahawa terdapat perkaitan yang sederhana antara pembolehubah hubungan kemahiran generik dengan penggunaan e-pembelajaran dengan tahap penggunaan e-pembelajaran di mana nilai pekali kolerasinya ialah Hubungan ini adalah positif dan signifikan iaitu nilai aras keyakinan ialah 0.00 kurang daripada aras keyakinan yang ditetapkan iaitu Hasil analisis kolerasi juga menunjukkan bahawa terdapat perkaitan yang sederhana antara pembolehubah hubungan kemahiran generik dengan penggunaan e-pembelajaran dengan tahap kemahiran generik di mana nilai pekali kolerasinya ialah Hubungan ini adalah positif dan signifikan iaitu nilai aras keyakinan ialah 0.00 kurang daripada aras keyakinan yang ditetapkan iaitu Seterusnya, hasil analisis kolerasi tersebut menunjukkan bahawa terdapat perkaitan yang sederhana antara pembolehubah hubungan kemahiran generik dengan penggunaan e- pembelajaran dengan kekerapan menggunakan e-pembelajaran dalam sebulan di mana nilai pekali kolerasinya ialah Hubungan ini adalah positif dan signifikan iaitu nilai aras keyakianan ialah 0.00 kurang daripada aras keyakinan yang ditetapkan iaitu Perbincangan Persoalan kajian kedua yang menjadi objektif kedua bagi kajian ini adalah mengenai tahap kemahiran generik di kalangan responden. Bagi mendapatkan dapatan kajian, penyelidik telah membina lima belas item soalan. Min yang diperoleh bagi persoalan ini ialah 4.14, yang merupakan nilai min paling tinggi bagi ketiga-tiga faktor yang dikaji. Hasil kajian yang telah dijalankan, item yang mempunyai nilai min yang tertinggi ialah item lima belas iaitu nilai min Perbincangan dalam kumpulan memerlukan semua ahli kumpulan berfikiran terbuka di mana sentiasa menerima pendapat ahli lain walaupun salah. Ahli dalam kumpulan boleh membetulkan dengan cara yang terbaik. Ini disokong oleh item lapan dimana para pelajar mudah menerima dan menghormati pendapat orang lain. Ini menunjukkan
8 bahawa pelajar dapat berbincang dalam berkumpulan dengan baik dan tidak ada berlaku perselisihan faham sesama ahli. Ini menunjukkan para pelajar memiliki kemahiran bekerja dalam kumpulan. Seterusnya, bagi item sepuluh yang mempunyai nilai min ketiga tertinggi iaitu 4.27 menunjukkan para pelajar boleh berinteraksi dengan rakan-rakan baru. Dalam pergaulan sesama rakan-rakan yang baru, pelajar mudah mesra dengan kawan-kawan baru. Ini adalah supaya rakan-rakan baru tidak berasa kekok dan sendirian semasa berada di tempat yang baru. Ini disokong oleh item sembilan di mana para pelajar mudah menyesuaikan diri dengan situasi baru dan membuktikan bahawa para pelajar fleksibel dan mampu menyesuaikan diri. Bagi item tujuh, nilai min yang diperoleh adalah Pernyataan ini mempunyai nilai min yang kelima tertinggi. Pelajar mempunyai fikiran yang matang dalam mencari penyelesaian kepada sesuatu masalah. Para pelajar memiliki elemen kemahiran penyelesaian masalah. Ini disokong oleh pernyataan kedua belas yang menerangkan bahawa pelajar tahun akhir akan sentiasa mencari alternatif baru dalam menyelesaikan sesuatu perkara yang berkaitan dengan pelajaran. Sikap ini harus dicontohi oleh semua pelajar sekiranya mereka ingin berjaya dalam pelajaran mereka. Kemahiran ini turut diperlukan dalam situasi kerja sebenar kelak. Kajian seterusnya adalah berkenaan tahap kemahiran generik dengan penggunaan e- pembelajaran dan dalam kajian ini, taburan kekerapan dan peratusan responden mengikut tahap kemahiran generik dengan penggunaan e-pembelajaran telah dikaji. Bagi item yang mempunyai nilai min yang tertinggi ialah penyataan yang menyatakan E-pembelajaran menggalakkan saya bekerjasama dengan rakan-rakan yang lain. E-pembelajaran telah membantu pelajar-pelajar tahun akhir mengeratkan lagi talian silaturahim antara mereka ketika menjalankan tugasan mereka bersama-sama. Bagi item yang mempunyai nilai min kedua tertinggi pula iaitu penyataan yang menyatakan penggunaan e-pembelajaran menggalakkan para pelajar berkongsi pendapat dan pandangan. Dengan adanya e-pembelajaran, para pelajar boleh bertukar pendapat mengenai sesuatu mata pelajaran dengan rakan-rakan dan pensyarah. Selain itu, para pelajar akan berusaha mempertingkatkan pengetahuan mereka berkaitan perkara yang dibincangkan dalam e- pembelajaran agar dapat berkongsi maklumat dengan rakan-rakan yang lain. Selalunya mereka boleh mendapatkan bahan bacaan tambahan terus daripada internet seperti yang dinyatakan oleh Ackerman (1996). Selain itu, penggunaan e-pembelajaran mengubah sikap para pelajar untuk lebih terbuka dan positif kepada pandangan dan pendapat rakan-rakan. Melalui pandangan dan pendapat yang dibincangkan melalui forum dalam e-pembelajaran, para pelajar dapat membentuk diri mereka ke arah sikap positif dan pengimplementasian sikap berfikiran terbuka dalam diri mereka. Kemahiran ini penting kepada mereka terutama apabila memasuki alam pekerjaan kelak. Mereka akan berhadapan dengan banyak kerenah dan ragam manusia yang memerlukan mereka berfikiran terbuka. Seterusnya penyataan yang menyatakan e-pembelajaran mampu memberi para pelajar peluang bekerjasama dengan rakan-rakan daripada kursus yang berbeza. Pelajar dapat mengenal dengan lebih mendalam mengenai pelajaran yang diambil oleh rakan-rakan yang berlainan kursus dan berkongsi maklumat terutama bagi matapelajaran yang diambil bersama-sama. Sesiapa sahaja bebas memberikan idea dan pandangan melalui perbincangan forum walaupun daripada kursus yang berbeza. Di samping itu, penyataan yang menyatakan bahawa para pelajar sentiasa mencari penyelesaian jika timbul sesuatu persoalan sama ada yang di utarakan rakan-rakan atau
9 pensyarah. Pelajar dapat menajamkan lagi daya pemikiran dalam pencarian idea bagi soalan yang diajukan oleh rakan-rakan pelajar. Hasil kajian menunjukkan bahawa responden bersetuju mengenai penyataan bahagian C dalam kemahiran generik di mana kemahiran generik merupakan tahap yang tertinggi iaitu nilai min ialah Ini menunjukkan kemahiran generik merupakan kemahiran yang dititik beratkan oleh para pelajar. Kemahiran generik yang dimiliki oleh pelajar adalah seiring dengan tujuh kemahiran generik yang telah digariskan oleh UTM. Ini secara tidak langsung dapat membantu pelajar dalam pelajaran dan lebih bersemangat untuk belajar. Dalam proses pembelajaran berkumpulan, pelajar memerlukan seseorang untuk belajar di mana rakan-rakan boleh membantu memahami pelajaran, menjadi pendorong, menjadi pesaing dan menjadi ahli kepada kumpulan belajar mereka. Sementara itu, penyataan B iaitu tahap penggunaan e-pembelajaran mempunyai nilai purata Ini menunjukkan bahawa responden juga bersetuju menggunakan e- pembelajaran. Penggunaan e-pembelajaran dapat membantu pelajar dalam pelajaran dan mudah untuk mendapat nota kuliah. Di samping itu, penyataan D iaitu tahap kemahiran generik dengan penggunaan e- pembelajaran merupakan tahap yang paling rendah di mana nilai purata ialah Ini mungkin kerana tidak ramai pensyarah yang menitikberatkan penggunaan e-pembelajaran. Tidak semua mata pelajaran mengaplikasikan penggunaan e-pembelajaran menyebabkan pelajar tidak dapat berbincang dengan rakan-rakan melalui e-pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang di ambil. Hanya sesetengah pensyarah sahaja yang menitik beratkan penggunaan e-pembelajaran menyebabkan kurang perbincangan sesama mereka. Rujukan Alias Baba (1992). Statistik Penyelidikan dalam Pendidikan Sains Sosial. Selangor: Universiti Kebangsaan Malaysia. Azalya binti Ayob (2003). Kepentingan Kemahiran Generik Dikalangan Pekerja Di Industri Elektronik Di Bayan Lepas, Pulau Pinang. Universiti Teknologi Malaysia: Tesis Ijazah Sarjana. e-kamus (2004). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Emma (2005). Merapatkan Jurang Digital. Dalam talian, 17 Ogos 2006 Dari: Farah bt Zulkifli (2003). Persepsi Majikan Terhadap Keperluan Kemahiran Generik Di Kalangan Pekerja Industri Kecil Sektor Pemprosesan Makanan Di Daerah Hulu Langat, Selangor. Universiti Teknologi Malaysia: Tesis Sarjana Muda. Hashim Fauzy Yaacob (2001). Komunikasi Antara Manusia. Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia. Jamaludin Mohaiadin (2000). Isu dan Implikasi E-learning Terhadap Sistem Pendidikan: Potensi dan Cabaran Dalam Pembelajaran Maya dan Elektronik. Konvensyen Teknologi Pendidikan Ke-13. Pp Jane Knight (2003). Why is E-learning Important?. Pengasas E-Learning Centre. Kamarudin bin Tahir (2005). Tahap Keyakinan Kemahiran Generik di Kalangan Pelajar Komuniti Kolej Pengajian Tinggi. Universiti Teknologi Malaysia: Tesis Sarjana Pendidikan (Teknik & Vokasional). Learnframe (2001). Dalam Talian. Mohd. Majid Konting (2000). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka.
10 Mohd Najib Ghafar (2003). Penyelidikan Pendidikan. Johor Bahru: Universiti Teknologi Malaysia. Najmiyah binti Ibrahim (2006). Persepsi Terhadap Kemahiran Generik: Satu Kajian Kes di Kalangan Pelajar Tahun Lima Sarjana Muda Sains serta Pendidikan (Pengajian Islam). Universiti Teknologi Malaysia: Tesis Ijazah Sarjana Muda. Pusat Perkembangan Kurikulum (2001). Draf Perincian Kemahiran Generik. Edaran Terhad. Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia. Rosmah Mat Isa, Rasidah Arshad, Nor Liza Abdullah, Rosseni Din (2003). Draf Manuskrip Prinsip Asas Pendidikan Komputer. Bangi: Fakulti Pendidikan.Universiti Kebangsaan Malaysia. Stephen M. Mutula (2002). E-learning Initiative at the University of Botswana: Challenges and Opportunities. University of Botswana, Gaborone, Botswana. Sulaiman bin Masri (1997). Komunikasi Berkesan. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd. Shahrin Mohammad, PM. Dr., Abd Rahim Md Yunus, PM., Khairi Izwan Abdullah, PM., Mohd Hamdan Hj. Ahmad, PM Dr. dan Madzlan Aziz, PM Dr. (2003). Modul Penerapan Kemahiran Generik Di Kalangan Pelajar Melalui Pengajaran Dan Pembelajaran Pensyarah Universiti. Johor: Universiti Teknologi Malaysia.
KANDUNGAN BAB PERKARA HALAMAN PENGESAHAN STATUS TESIS PENGESAHAN PENYELIA HALAMAN JUDUL PENGAKUAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT
vii KANDUNGAN BAB PERKARA HALAMAN PENGESAHAN STATUS TESIS PENGESAHAN PENYELIA HALAMAN JUDUL i PENGAKUAN ii DEDIKASI iii PENGHARGAAN iv ABSTRAK v ABSTRACT vi KANDUNGAN vii SENARAI JADUAL xiv SENARAI RAJAH
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : tahap pengetahuan, guru fizik, peka fizik
Tahap Pengetahuan Bakal Guru Fizik Tentang Peka Fizik Shaharom Noordin & Suhailah Samson Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : PEKA Fizik merupakan penilaian berasaskan sekolah yang
Διαβάστε περισσότεραKONSEP ASAS & PENGUJIAN HIPOTESIS
KONSEP ASAS & PENGUJIAN HIPOTESIS HIPOTESIS Hipotesis = Tekaan atau jangkaan terhadap penyelesaian atau jawapan kepada masalah kajian Contoh: Mengapakah suhu bilik kuliah panas? Tekaan atau Hipotesis???
Διαβάστε περισσότεραTahap Kognitif Pelajar Tingkatan Empat Di Sekolah Menengah Di Dalam Daerah Kluang Johor Berdasarkan Taksonomi Bloom Dalam Mata Pelajaran Sains
Tahap Kognitif Pelajar Tingkatan Empat Di Sekolah Menengah Di Dalam Daerah Kluang Johor Berdasarkan Taksonomi Bloom Dalam Mata Pelajaran Sains Seth Sulaiman & Mohd Zawawi Mohd Razali Fakulti Pendidikan,
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : penasihatan akademi, tahap pencapaian akademik
Pengaruh Sistem Penasihatan Akademik Terhadap Tahap Pencapaian Akademik Pelajar Absullah Sulong & Wan Zainura Wan Yusof Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : Kajian ini bertujuan
Διαβάστε περισσότεραSEMINAR KEBANGSAAN PENDIDIKAN SAINS DAN MATEMATIK OKT 2008
TAHAP KEFAHAMAN KEMAHIRAN KOMUNIKASI DAN MENGEKSPERIMEN DALAM KALANGAN PELAJAR TAHUN DUA PENDIDIKAN FIZIK MERENTAS PROGRAM PENGAJIAN HANIZAH BINTI MISBAH Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia
Διαβάστε περισσότεραKANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT JUDUL PENGAKUAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT
vii ISI KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT JUDUL PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI SINGKATAN SENARAI SIMBOL SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v vi
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : faktor, minat, matematik
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Terhadap Matematik Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Johari Bin Hassan & Norsuriani Binti Ab Aziz Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : Matematik
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : kesediaan pelajar, mata pelajaran pengajian keruteraan awam
Kesediaan Pelajar Mempelajari Mata Pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam Di Sekolah Menengah Teknik Kuantan Abdul Rahim Bin Hamdan & Nurul Aidayanti Binti Mohd Said Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : penerapan kemahiran generik
Penerapan Kemahiran Generik Di Kalangan Pelajar Tahun Akhir Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Norasykin Bt Mohd. Zaid & Nurul Huda Binti Abdul Wahab Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : faktor pendorong, pemilihan kerjaya perguruan
Faktor Pendorong Pemilihan Kerjaya Perguruan Di Kalangan Pelajar Tahun Satu Fakulti Pendidikan, UTM Skudai Mohd Nasir Bin Ripin & Ana Farina Binti Abdul Fatakh Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi
Διαβάστε περισσότεραHubungan Antara Kemahiran Generik dengan Jantina, Pengkhususan dan Pencapaian Guru-Guru Pelatih UTM: Satu Tinjauan. oleh
1 Hubungan Antara Kemahiran Generik dengan Jantina, Pengkhususan dan Pencapaian Guru-Guru Pelatih UTM: Satu Tinjauan oleh Megat Aman Zahiri Megat Zakaria Baharudin Aris Jamaluddin Harun Mohd Zolkifli bin
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : masalah pembelajaran pelajar, Sains, Fotosintesis
Masalah Pembelajaran Pelajar Sekolah Menengah Dalam Mata Pelajaran Sains Tingkatan 2 Tajuk : Fotosintesis Md Nor B. Bakar & Syed Muammar Billah Bin Syed Mohamad Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : stress, guru pelatih, latihan mengajar
Stres Dalam Kalangan Guru Pelatih Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Semasa Menjalani Latihan Mengajar Azhar Muhammad & Shamsiah Abd Razak Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : PPBK, penerimaan guru pelatih
Penerimaan Guru Pelatih Terhadap Penggunaan PPBK: Kajian Kes Terhadap Guru Pelatih, Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia Noor Azean Atan & Siti Khatijah Naraman Fakulti Pendidikan, Universiti
Διαβάστε περισσότεραBAB 4 HASIL KAJIAN. dengan maklumat latar belakang responden, impak modal sosial terhadap prestasi
BAB 4 HASIL KAJIAN 4.1 Pengenalan Bahagian ini menghuraikan tentang keputusan analisis kajian yang berkaitan dengan maklumat latar belakang responden, impak modal sosial terhadap prestasi pendidikan pelajar
Διαβάστε περισσότεραAmalan Pengajaran Guru Pelatih UTM Dalam Pendidikan Sains Aziz Nordin & Md.Norakmal Bin Abdul Latip Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia
Amalan Pengajaran Guru Pelatih UTM Dalam Pendidikan Sains Aziz Nordin & Md.Norakmal Bin Abdul Latip Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : Kajian ini dijalankan untuk meninjau maklumat
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : persepsi guru, program khas pensiswazahan guru, pengajaran dan pembelajaran, sains dan matematik
Persepsi Guru Yang Mengikuti Program Khas Pensiswazahan Guru Terhadap Pengajaran Dan Pembelajaran Sains Dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris Mohini Bt Mohamed & Fauziah Binti Ahmad Fakulti Pendidikan, Universiti
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : staf bank, bukan Islam, Pajak Gadai Islam (Ar-Rahnu)
Persepsi Staf Bank Terhadap Penglibatan Orang Bukan Islam Dalam Sistem Pajak Gadai Islam (Ar-Rahnu) Hussin Bin Salamon & Niswah Bini Abdul Aziz Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Abstrak
Διαβάστε περισσότεραBAB 4 ANALISIS DAN PENEMUAN KAJIAN. borang soal selidik yang telah diedarkan kepada responden dan hasil temu bual responden
BAB 4 ANALISIS DAN PENEMUAN KAJIAN Bab ini akan menerangkan hasil keputusan kajian yang diperolehi oleh pengkaji melalui borang soal selidik yang telah diedarkan kepada responden dan hasil temu bual responden
Διαβάστε περισσότεραPENILAIAN PETANDA ARAS KUALITI KURSUS KPLI DAN KDPM: KEBERKESANAN KURSUS DAN KEPUASAN PELATIH oleh Toh Wah Seng ABSTRAK
PENILAIAN PETANDA ARAS KUALITI KURSUS KPLI DAN KDPM: KEBERKESANAN KURSUS DAN KEPUASAN PELATIH oleh Toh Wah Seng ABSTRAK Kajian ini menilai beberapa petanda aras kualiti yang terkandung dalam dokumen kualiti
Διαβάστε περισσότεραPENGEMBANGAN INSTRUMEN
PENGEMBANGAN INSTRUMEN OLEH : IRFAN (A1CI 08 007) PEND. MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS HALUOLEO KENDARI 2012 A. Definisi Konseptual Keterampilan sosial merupakan kemampuan
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : peranan pengurusan kolej kediaman, pembangunan pembelajaran pelajar
Penilaian Terhadap Peranan Pihak Pengurusan Kolej Kediaman Dalam Mempertingkatkan Pembangunan Pembelajaran Pelajar : Tinjauan Di Lima Buah Kolej Kediaman Di Universiti Teknologi Malaysia Lokman Bin. Mohd
Διαβάστε περισσότεραKatakunci :kuliah subuh tafsir al-azhar, Masjid Al-Falah
Faktor Yang Mendorong Jemaah Mengikuti Kuliah Subuh Tafsir Al-Azhar: Kajian Di Masjid Al-Falah, Taiping, Perak. Abdul Hafiz Hj.Abdullah & Siti Fairuz Ismail Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : staf Maybank, system perbankan Islam
Persepsi Staf Maybank Taman Universiti Terhadap Penyertaan Masyarakat Bukan Islam Dalam Sistem Perbankan Islam Hussin Salamon & Mohamad Ashrof Ismail Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia Abstrak
Διαβάστε περισσότεραBAB KEEMPAT ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN. terperinci. Dapatan kajian ini dibincangkan menurut susunan objektif kajian, iaitu;
BAB KEEMPAT ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN 4.1 Pengenalan Dalam bab keempat ini, pengkaji mengemukakan dapatan dan analisis kajian secara terperinci. Dapatan kajian ini dibincangkan menurut susunan objektif
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : faktor, pelajar kurang cemerlang, Sains
Mengenal Pasti Faktor-Faktor Yang Menyebabkan Pelajar Kurang Cemerlang Dalam Mata Pelajaran Sains. Satu Kajian Tinjauan Di Sebuah Sekolah Menengah Luar Bandar Ismail B. Kailani & Khairuzaman Bin Ismail
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : proses pengajaran dan pembeljaran, sekolah Bandar, sekolah luar Bandar.
Perbandingan Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Antara Sekolah Di Bandar Dan Luar Bandar Shahrin Bin Hashim & Herdy Bin Bailun Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.
Διαβάστε περισσότεραBAB III METODOLOGI. memberi gambaran profil pelajar, instrumen yang digunakan, kaedah pungutan data,
BAB III METODOLOGI 3.0 Pengenalan Bahagian ini akan menerangkan secara mendalam tentang reka bentuk kajian, memberi gambaran profil pelajar, instrumen yang digunakan, kaedah pungutan data, teknik statistik
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : persepsi pelajar, makanan berlogo halal
Persepsi Pelajar Fakulti Pendidikan Terhadap Makanan Berlogo Halal Abdul Basit Samat@Darawi & Sahilah Mohd Rodzi Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : Kajian ini dilakukan bagi mengetahui
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : pelaksanaan pengurusan bengkel, vokasional
Tahap Perlaksanaan Pengurusan Bengkel Mata Pelajaran Vokasional Di Sekolah Menengah Akademik Harian Di Daerah Kuala Selangor, Klang Dan Kuala Langat, Selangor Asnul Dahar Minghat & Hassan Samsuddin Fakulti
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : metode pengajaran dan pembelajaran (P&P), kelas pengajian al-quran, saudara baru, kelolaan JAJ
Metode Pengajaran Dan Pembelajaran (P&P) Kelas Pengajian Al-Qur an Di Kalangan Saudara Baru Di Bawah Kelolaan JAJ Abdul Hafiz Bin Haji Abdullah & Nor Hidayah Binti Hamsur Fakulti Pendidikan Universiti
Διαβάστε περισσότεραHairunnizam Wahid Jaffary Awang Kamaruddin Salleh Rozmi Ismail Universiti Kebangsaan Malaysia
Hairunnizam Wahid Jaffary Awang Kamaruddin Salleh Rozmi Ismail Universiti Kebangsaan Malaysia Jadual 1: Sekolah yang dijadikan Sampel kajian Bil Nama Sekolah 1 SAM Sg. Merab Luar, Sepang 2 SAM Hulu Langat
Διαβάστε περισσότεραLAPORAN KAJIAN: JUMLAH PENGAMBILAN AIR DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN MENGIKUT JANTINA KOD KURSUS: STQS 1124 NAMA KURSUS: STATISTIK II
LAPORAN KAJIAN: JUMLAH PENGAMBILAN AIR DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN MENGIKUT JANTINA KOD KURSUS: STQS 114 NAMA KURSUS: STATISTIK II DISEDIAKAN OLEH: (KUMPULAN 3D) 1. SORAYYA ALJAHSYI BINTI SALLEH A154391.
Διαβάστε περισσότεραJika X ialah satu pembolehubah rawak diskret yang mewakili bilangan hari hujan dalam seminggu, senaraikan semua nilai yang mungkin bagi X.
BAB 8 : TABURAN KEBARANGKALIAN Sesi 1 Taburan Binomial A. Pembolehubah rawak diskret Contoh Jika X ialah satu pembolehubah rawak diskret yang mewakili bilangan hari hujan dalam seminggu, senaraikan semua
Διαβάστε περισσότεραPersepsi Pelajar Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Pengajian Islam) Terhadap Tanggungjawab Kepimpinan Dakwah Di Universiti Teknologi Malaysia
Persepsi Pelajar Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Pengajian Islam) Terhadap Tanggungjawab Kepimpinan Dakwah Di Universiti Teknologi Malaysia Abd. Rahman Hamzah & Wan Fahmie Abdillah Wan Husin Fakulti
Διαβάστε περισσότεραBAB KELIMA RUMUSAN HASIL KAJIAN. Kajian ini pada asasnya bertujuan untuk menjelaskan sejauhmana pertimbangan hukum
BAB KELIMA RUMUSAN HASIL KAJIAN 5.1 Pengenalan Kajian ini pada asasnya bertujuan untuk menjelaskan sejauhmana pertimbangan hukum syarak di kalangan masyarakat dalam menentukan pendirian politik. Kajian
Διαβάστε περισσότεραBAB IV LAPORAN PENYELIDIKAN DAN ANALISIS DATA. Dalam bab ini pengkaji membentangkan dapatan kajian. Perkara-perkara yang
BAB IV LAPORAN PENYELIDIKAN DAN ANALISIS DATA 4.1 PENGENALAN Dalam bab ini pengkaji membentangkan dapatan kajian. Perkara-perkara yang terkandung di dalam bab ini ialah subjek dan tempat kajian, instrumen
Διαβάστε περισσότεραJika X ialah satu pembolehubah rawak diskret yang mewakili bilangan hari hujan dalam seminggu, senaraikan semua nilai yang mungkin bagi X.
BAB 8 : TABURAN KEBARANGKALIAN Sesi 1 Taburan Binomial A. Pembolehubah rawak diskret Contoh Jika X ialah satu pembolehubah rawak diskret yang mewakili bilangan hari hujan dalam seminggu, senaraikan semua
Διαβάστε περισσότεραDETERMINATION OF CFRP PLATE SHEAR MODULUS BY ARCAN TEST METHOD SHUKUR HJ. ABU HASSAN
DETERMINATION OF CFRP PLATE SHEAR MODULUS BY ARCAN TEST METHOD SHUKUR HJ. ABU HASSAN OBJEKTIF KAJIAN Mendapatkan dan membandingkan nilai tegasan ricih, τ, dan modulus ricih, G, bagi plat CFRP yang berorientasi
Διαβάστε περισσότεραBAB 4 DAPATAN KAJIAN. yang telah diedarkan kepada responden dengan menggunakan perisian Statistical Packages
BAB 4 DAPATAN KAJIAN 4.1. PENDAHULUAN Bab ini menjelaskan analisis data-data yang diperolehi daripada borang kaji selidik yang telah diedarkan kepada responden dengan menggunakan perisian Statistical Packages
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : persepsi pelajar, Pendidikan Islam
Persepsi Pelajar Sekolah Agama Terhadap Mata Pelajaran Pendidikan Islam : Kajian Di Sekolah Menengah Al-Amin Gombak, Selangor Othman Bin Napiah & Munada Binti Mohamad Rodi Fakulti Pendidikan Universiti
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : salam, pelajar Islam
Amalan Memberi Salam Dikalangan Pelajar Islam Tahun 4, Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor Nasir Bin Ripin & Harpah Binti Bohri Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : amalan solat sunat, pelajar tahun akhir SPI
Amalan Solat Sunat Di Kalangan Pelajar Tahun Akhir SPI. Satu Kajian Di Universiti Teknologi Malaysia Ramli Awang & Rosmaziah Abdul Kadir @ Ismail Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia Abstrak
Διαβάστε περισσότεραSTQS1124 STATISTIK II LAPORAN KAJIAN TENTANG GAJI BULANAN PENSYARAH DAN STAF SOKONGAN DI PUSAT PENGAJIAN SAINS MATEMATIK (PPSM), FST, UKM.
STQS114 STATISTIK II LAPORAN KAJIAN TENTANG GAJI BULANAN PENSYARAH DAN STAF SOKONGAN DI PUSAT PENGAJIAN SAINS MATEMATIK (PPSM), FST, UKM. Dihantar kepada : Puan Rofizah Binti Mohammad @ Mohammad Noor Disediakan
Διαβάστε περισσότεραPeta Konsep. 5.1 Sudut Positif dan Sudut Negatif Fungsi Trigonometri Bagi Sebarang Sudut FUNGSI TRIGONOMETRI
Bab 5 FUNGSI TRIGONOMETRI Peta Konsep 5.1 Sudut Positif dan Sudut Negatif 5. 6 Fungsi Trigonometri Bagi Sebarang Sudut FUNGSI TRIGONOMETRI 5. Graf Fungsi Sinus, Kosinus dan Tangen 5.4 Identiti Asas 5.5
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : usaha, pemilihan kerjaya, remaja Melayu
Usaha-Usaha Pemilihan Kerjaya Di Kalangan Remaja Melayu Di Felda Daerah Jerantut, Pahang Ammad Rashid B. Rajuddin & Ramlan Bin Abdul Wahab Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : Pada
Διαβάστε περισσότεραRUMUS AM LINGKARAN KUBIK BEZIER SATAHAN
Jurnal Teknologi, 38(C) Jun 003: 5 8 Universiti Teknologi Malaysia RUMUS AM LINGKARAN KUBIK BEZIER SATAHAN 5 RUMUS AM LINGKARAN KUBIK BEZIER SATAHAN YEOH WENG KANG & JAMALUDIN MD. ALI Abstrak. Rumus untuk
Διαβάστε περισσότεραKesediaan Pensyarah Terhadap Perlaksanaan Pembelajaran Sepanjang Hayat Melalui Kursus Jangka Pendek Di Kolej Komuniti
Kesediaan Pensyarah Terhadap Perlaksanaan Pembelajaran Sepanjang Hayat Melalui Kursus Jangka Pendek Di Kolej Komuniti Mohd Nor bin Ihkasan mdnorihk@uthm.edu.my Nurshahida Bt Md Ab Patah shahida_2587@yahoo.com.my
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : pelajar Islam, isu penukaran agama
Persepsi Pelajar Islam Fakulti Pendidikan Terhadap Isu Penukaran Agama (Murtad) Aminuddin Ruskam Al-Dawamy & Masrinah Maslih Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : Kajian ini dilakukan
Διαβάστε περισσότερα2 m. Air. 5 m. Rajah S1
FAKULI KEJURUERAAN AL 1. Jika pintu A adalah segi empat tepat dan berukuran 2 m lebar (normal terhadap kertas), tentukan nilai daya hidrostatik yang bertindak pada pusat tekanan jika pintu ini tenggelam
Διαβάστε περισσότεραFAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGGUNAAN INTERNET DI KALANGAN KAKITANGAN KOLEJ ISLAM ANTARABANGSA SULTAN ISMAIL PETRA (KIAS)
FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGGUNAAN INTERNET DI KALANGAN KAKITANGAN KOLEJ ISLAM ANTARABANGSA SULTAN ISMAIL PETRA (KIAS) Oleh: Nik Adlin bin Nik Mohd Adib 1 Abstrak Kajian ini dijalankan untuk mengenal
Διαβάστε περισσότεραPERBANDINGAN PENILAIAN ANTARA PENSYARAH DENGAN GURU PEMBIMBING TERHADAP KOMPETENSI GURU PELATIH UTM
PERBANDINGAN PENILAIAN ANTARA PENSYARAH DENGAN GURU PEMBIMBING TERHADAP KOMPETENSI GURU PELATIH UTM Mohd Ali bin Ibrahim Mohd Rustam bin Ramli Meor Ibrahim bin Kamaruddin Megat Aman Zahiri bin Megat Zakaria
Διαβάστε περισσότεραPersepsi Pelajar Tentang Kejadian Jenayah Terhadap Wanita
Persepsi Pelajar Tentang Kejadian Jenayah Terhadap Wanita Aminuddin Ruskam Al-Dawamy & Firdaus Binti Ismail Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Abstrak: Kajian ini dilakukan bagi mengetahui
Διαβάστε περισσότεραKAITAN FAKTOR PENYUMBANG DENGAN KECEMERLANGAN AKADEMIK PELAJAR ASRAMA HARIAN
KAITAN FAKTOR PENYUMBANG DENGAN KECEMERLANGAN AKADEMIK PELAJAR ASRAMA HARIAN Nuremelia Binti Mohamad Rawan dan Tn Hj Meor Ibrahim Bin Kamaruddin Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia ABSTRAK
Διαβάστε περισσότεραCiri-ciri Taburan Normal
1 Taburan Normal Ciri-ciri Taburan Normal Ia adalah taburan selanjar Ia adalah taburan simetri Ia adalah asimtot kepada paksi Ia adalah uni-modal Ia adalah keluarga kepada keluk Keluasan di bawah keluk
Διαβάστε περισσότεραPERMASALAHAN YANG MEMPENGARUHI PELAJAR BUMIPUTERA (TINGKATAN 4) DI SEKOLAH MENENGAH TEKNIK DI JOHOR BAHRU
MOHAMAD HASAN BIN OMAR PERMASALAHAN YANG MEMPENGARUHI PEMBELAJARAN DAN PENCAPAIAN AKADEMIK PELAJAR BUMIPUTERA (TINGKATAN 4) DI SEKOLAH MENENGAH TEKNIK DI JOHOR BAHRU PROF. MADYA DR AZIZI BIN YAHAYA UTM
Διαβάστε περισσότεραBAB 4 ANALISIS DATA DAN PERBINCANGAN. Seramai 100 orang responden telah dipilih secara rawak dalam kajian ini.
BAB 4 ANALISIS DATA DAN PERBINCANGAN 4.1 Maklumat Demografi Responden Seramai 100 orang responden telah dipilih secara rawak dalam kajian ini. Antaranya terdiri daripada 50 orang lelaki dan 50 orang perempuan
Διαβάστε περισσότεραKURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DUNIA MUZIK
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DUNIA MUZIK TAHUN TIGA DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MODUL TERAS TEMA DUNIA MUZIK TAHUN TIGA BAHAGIAN PEMBANGUNAN
Διαβάστε περισσότεραANALISIS LITAR ELEKTRIK OBJEKTIF AM
ANALSS LTA ELEKTK ANALSS LTA ELEKTK OBJEKTF AM Unit Memahami konsep-konsep asas Litar Sesiri, Litar Selari, Litar Gabungan dan Hukum Kirchoff. OBJEKTF KHUSUS Di akhir unit ini anda dapat : Menerangkan
Διαβάστε περισσότεραBAB IV ANALISIS DAN PERBINCANGAN. mengenalpasti orientasi dan motivasi pelajar di dalam pembelajaran BS dan mengetahui
BAB IV ANALISIS DAN PERBINCANGAN 4.0 Pengenalan Dalam bab ini, hasil analisis data akan dibincangkan. Tujuan kajian ini ialah mengenalpasti orientasi dan motivasi pelajar di dalam pembelajaran BS dan mengetahui
Διαβάστε περισσότεραInstitut Pendidikan Guru, Kampus Tuanku Bainun, Bukit Mertajam, Pulau Pinang. Diterima untuk diterbitkan pada: 1 April 2012
41 PERBANDINGAN KAEDAH MENGGUNAKAN KAD PERMAINAN DAN BUKU BESAR BAGI MENINGKATKAN PENCAPAIAN MURID TAHUN 4 DALAM TOPIK PENYESUAIAN TUMBUHAN TERHADAP CUACA MELAMPAU 1 Lim Carol Amir Hamzah Sharaai 1 Institut
Διαβάστε περισσότεραKREATIVITI PELAJAR DALAM PENGHASILAN PROJEK MULTIMEDIA APPLICATION DI POLITEKNIK NILAI
KREATIVITI PELAJAR DALAM PENGHASILAN PROJEK MULTIMEDIA APPLICATION DI POLITEKNIK NILAI Mohd Sahandri Gani Hamzah Saifuddin Kumar Abdullah Sarrunnida Ahmad Zaine Dewi Maharah Mohd Wahid Husni Zaim Khairun
Διαβάστε περισσότεραBab 3. Kajian Persepsi Masyarakat terhadap Keperluan Ilmu Faraid dalam Kurikulum Pendidikan Islam KBSM
Bab 3 Kajian Persepsi Masyarakat terhadap Keperluan Ilmu Faraid dalam Kurikulum Pendidikan Islam KBSM Noor Lizza Mohamed Said, Zulquarnain bin Ali, Md Yazid Ahmad & Ahmad Muhammad Husni Ilmu faraid atau
Διαβάστε περισσότεραACCEPTANCE SAMPLING BAB 5
ACCEPTANCE SAMPLING BAB 5 PENGENALAN Merupakan salah satu daripada SQC (statistical quality control) dimana sampel diambil secara rawak daripada lot dan keputusan samada untuk menerima atau menolak lot
Διαβάστε περισσότεραBAB 5 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN. Bab ini akan merumuskan dapatan penting daripada analisis kajian dan seterusnya
BAB 5 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN 5.1 Pengenalan Bab ini akan merumuskan dapatan penting daripada analisis kajian dan seterusnya perbincangan melewati aspek implikasi kajian serta lontaran cadangan
Διαβάστε περισσότεραTH3813 Realiti Maya. Transformasi kompaun. Transformasi kompaun. Transformasi kompaun. Transformasi kompaun
TH383 Realiti Maa Transformasi 3D menggunakan multiplikasi matriks untuk hasilkan kompaun transformasi menggunakan kompaun transformasi - hasilkan sebarang transformasi dan ungkapkan sebagai satu transformasi
Διαβάστε περισσότεραPersepsi Pelajar Tentang Kejadian Jenayah Terhadap Kanak-Kanak
Persepsi Pelajar Tentang Kejadian Jenayah Terhadap Kanak-Kanak Aminuddin Ruskam Al-Dawamy & Siti Nur Huda Binti Sulaiman Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Abstrak: Kajian ini dilakukan bagi
Διαβάστε περισσότεραPENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK
PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK 2 SKEMA MODUL PECUTAN AKHIR 20 No Jawapan Pembahagian (a) 00000 0000 0000 Jumlah 000 TIM00 #0300 TIM00 000 000 0M END Simbol dan data betul : 8 X 0.5M = 4M
Διαβάστε περισσότεραPerubahan dalam kuantiti diminta bagi barang itu bergerak disepanjang keluk permintaan itu.
BAB 3 : ISI RUMAH SEBAGAI PENGGUNA SPM2004/A/S3 (a) Rajah tersebut menunjukkan keluk permintaan yang mencerun ke bawah dari kiri ke kanan. Ia menunjukkan hubungan negatif antara harga dengan kuantiti diminta.
Διαβάστε περισσότεραANALISIS PERBANDINGAN DI ANTARA KAEDAH BACAAN AL-QURAN TEKNIK IQRA DAN AL-BAGHDADI
ANALISIS PERBANDINGAN DI ANTARA KAEDAH BACAAN AL-QURAN TEKNIK IQRA DAN AL-BAGHDADI 4.1 Pengenalan Kajian ini secara khususnya ingin mengenalpasti kemampuan kanak-kanak membaca al- Quran dengan baik menerusi
Διαβάστε περισσότεραUNTUK EDARAN DI DALAM JABATAN FARMASI SAHAJA
UNTUK EDARAN DI DALAM JABATAN FARMASI SAHAJA KEPUTUSAN MESYUARAT KALI KE 63 JAWATANKUASA FARMASI DAN TERAPEUTIK HOSPITAL USM PADA 24 SEPTEMBER 2007 (BAHAGIAN 1) DAN 30 OKTOBER 2007 (BAHAGIAN 2) A. Ubat
Διαβάστε περισσότεραBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Bahasa Arab merupakan bahasa yang penting untuk penyebaran ilmu dan juga dakwah Islam sejak zaman Rasulullullah s.a.w. Bahasa Arab dijadikan sebagai bahasa pengantar utama
Διαβάστε περισσότεραBAB EMPAT PEMBAHASAN KAJIAN. yang telah diamalkan selari dengan matlamat utama kajian untuk memperjelaskan
BAB EMPAT PEMBAHASAN KAJIAN 4.1 Pengenalan Bab ini melaporkan hasil kajian sebenar yang diperolehi dari kajian kuantitatif yang telah diamalkan selari dengan matlamat utama kajian untuk memperjelaskan
Διαβάστε περισσότεραBAB 3 METODOLOGI KAJIAN. pengarah, tahap pelaksanaan program PBE, tahap kesediaan kesediaan pensyarah dalam
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1 Pendahuluan Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti tahap amalan kepimpinan instruksional pengarah, tahap pelaksanaan program PBE, tahap kesediaan kesediaan pensyarah dalam
Διαβάστε περισσότεραKefahaman, Amalan, Penghayatan Solat Dan Sahsiah Pelajar Dalam Kalangan Pelajar Di IPGKRM
Kefahaman, Amalan, Penghayatan Solat Dan Sahsiah Pelajar Dalam Kalangan Pelajar Di IPGKRM Nizam Abd Latib, PhD Timbalan Pengarah Rosmidah Hashim, PhD Jabatan Ilmu Pendidikan Abstrak Kajian ini bertujuan
Διαβάστε περισσότεραKalkulus 1. Sistem Bilangan Real. Atina Ahdika, S.Si, M.Si. Statistika FMIPA Universitas Islam Indonesia
Kalkulus 1 Sistem Bilangan Real Atina Ahdika, S.Si, M.Si Statistika FMIPA Universitas Islam Indonesia Sistem Bilangan Real Himpunan: sekumpulan obyek/unsur dengan kriteria/syarat tertentu. 1 Himpunan mahasiswa
Διαβάστε περισσότερα(a) Nyatakan julat hubungan itu (b) Dengan menggunakan tatatanda fungsi, tulis satu hubungan antara set A dan set B. [2 markah] Jawapan:
MODUL 3 [Kertas 1]: MATEMATIK TAMBAHAN JPNK 015 Muka Surat: 1 Jawab SEMUA soalan. 1 Rajah 1 menunjukkan hubungan antara set A dan set B. 6 1 Set A Rajah 1 4 5 Set B (a) Nyatakan julat hubungan itu (b)
Διαβάστε περισσότεραTAJUK KAJIAN: KERANGKA PENGUKURAN GOVERNAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI: KAJIAN KES DI SEKTOR AWAM MALAYSIA
TAJUK KAJIAN: KERANGKA PENGUKURAN GOVERNAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI: KAJIAN KES DI SEKTOR AWAM MALAYSIA Pernyataan Masalah Sebelum/Semasa Melebihi Tempoh dan Bajet yang Ditetapkan Pembangunan
Διαβάστε περισσότεραBAB EMPAT: ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN
BAB EMPAT: ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN 4.0 Pendahuluan: Bab ini membentangkan hasil dapatan kajian yang diperolehi menerusi instrumen soal selidik dan ujian bertulis yang dijalankan ke atas kumpulan responden
Διαβάστε περισσότεραEPPD1023: Makroekonomi Kuliah 1: Pengenalan Kepada Makroekonomi
EPPD1023: Makroekonomi Kuliah 1: Pengenalan Kepada Makroekonomi - Pengenalan - Skop Kajian Makroekonomi - Contoh Analisis Makroekonomi - Objektif Kajian Makroekonomi - Pembolehubah Makroekonomi - Dasar
Διαβάστε περισσότεραKEKUATAN KELULI KARBON SEDERHANA
Makmal Mekanik Pepejal KEKUATAN KELULI KARBON SEDERHANA 1.0 PENGENALAN Dalam rekabentuk sesuatu anggota struktur yang akan mengalami tegasan, pertimbangan utama ialah supaya anggota tersebut selamat dari
Διαβάστε περισσότεραBAB 3 METODOLOGI KAJIAN. yang digunakan dengan lebih jelas dan terperinci. Aspek-aspek tersebut ialah reka
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1 PENDAHULUAN Dalam bab ini akan diterangkan aspek-aspek berkaitan metodologi kajian yang digunakan dengan lebih jelas dan terperinci. Aspek-aspek tersebut ialah reka bentuk kajian,
Διαβάστε περισσότεραUjian Kecergasan Fizikal: Sejauh manakah Pelaksanaannya di Sekolah Menengah?
Ujian Kecergasan Fizikal: Sejauh manakah Pelaksanaannya di Sekolah Menengah? Abang Ismail bin Abang Haji Julhi Norani bin Drahman Puspaleela Habibie Norlela bte Abdullah Jabatan Sains ABSTRAK Kajian ini
Διαβάστε περισσότεραKEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KT/ERT/PN/PK
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KT/ERT/PN/PK ISI KANDUNGAN BIL 4.1 Pengenalpastian masalah. TAJUK i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas ii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga produk
Διαβάστε περισσότεραMatematika
Sistem Bilangan Real D3 Analis Kimia FMIPA Universitas Islam Indonesia Sistem Bilangan Real Himpunan: sekumpulan obyek/unsur dengan kriteria/syarat tertentu. 1 Himpunan mahasiswa D3 Analis Kimia angkatan
Διαβάστε περισσότεραBAB 4 DAPATAN KAJIAN. 7. Pada bahagian pertama huraian adalah berdasarkan statistik dekriptif yang
BAB 4 DAPATAN KAJIAN 4.0 Pendahuluan Bab ini membincangkan dapatan kajian berdasarkan analisis data yang telah ditetapkan. Data yang diperolehi telah dianalisis dengan menggunakan tiga perisian, iaitu
Διαβάστε περισσότεραEMT361 Keboleharapan & Analisis Kegagalan. Dr Zuraidah Mohd Zain Julai, 2005
EMT361 Keboleharapan & Analisis Kegagalan Dr Zuraidah Mohd Zain zuraidah@kukum.edu.my Julai, 2005 Overview untuk minggu 1-3 Minggu 1 Overview terma, takrifan kadar kegagalan, MTBF, bathtub curve; taburan
Διαβάστε περισσότεραBAB 1 PENGENALAN. Mengukur pencapaian pelajar sering kali dijalankan dalam penyelidikan. pendidikan. Pencapaian pelajar adalah sebahagian aspek utama
BAB 1 PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Mengukur pencapaian pelajar sering kali dijalankan dalam penyelidikan pendidikan. Pencapaian pelajar adalah sebahagian aspek utama dalam pendidikan. Semasa aktiviti pengajaran
Διαβάστε περισσότεραPERSAMAAN KUADRAT. 06. EBT-SMP Hasil dari
PERSAMAAN KUADRAT 0. EBT-SMP-00-8 Pada pola bilangan segi tiga Pascal, jumlah bilangan pada garis ke- a. 8 b. 6 c. d. 6 0. EBT-SMP-0-6 (a + b) = a + pa b + qa b + ra b + sab + b Nilai p q = 0 6 70 0. MA-77-
Διαβάστε περισσότεραSebaran Peluang Gabungan
Sebaran Peluang Gabungan Peubah acak dan sebaran peluangnya terbatas pada ruang sampel berdimensi satu. Dengan kata lain, hasil percobaan berasal dari peubah acak yan tunggal. Tetapi, pada banyak keadaan,
Διαβάστε περισσότεραSTQS1124 STATISTIK II PERBANDINGAN KUALITI SOLAT DALAM KALANGAN PELAJAR KOLEJ IBRAHIM YAAKOB(KIY) DAN KOLEJ TUN HUSSEIN ONN(KTHO).
STQS114 STATISTIK II PERBANDINGAN KUALITI SOLAT DALAM KALANGAN PELAJAR KOLEJ IBRAHIM YAAKOB(KIY) DAN KOLEJ TUN HUSSEIN ONN(KTHO). DISEDIAKAN OLEH: AINUR JALALIA BINTI ABDUL RAHIM NUR DINAH BINTI ABDUL
Διαβάστε περισσότεραBab 1 Mekanik Struktur
Bab 1 Mekanik Struktur P E N S Y A R A H : D R. Y E E M E I H E O N G M O H D. N O R H A F I D Z B I N M O H D. J I M A S ( D B 1 4 0 0 1 1 ) R E X Y N I R O AK P E T E R ( D B 1 4 0 2 5 9 ) J O H A N
Διαβάστε περισσότεραBab 3. Metodologi Kajian. Pendahuluan. pengkaji untuk menjalankan kajian ini. Dalam bab ini, pengkaji akan menjelaskan
Bab 3 Metodologi Kajian Pendahuluan Bab ini akan membincangkan kaedah penyelidikan yang digunakan oleh pengkaji untuk menjalankan kajian ini. Dalam bab ini, pengkaji akan menjelaskan tentang reka bentuk
Διαβάστε περισσότεραBAB 5 DAPATAN KAJIAN DAN PERBINCANGAN Pengenalan
BAB DAPATAN KAJIAN DAN PERBINCANGAN Pengenalan Kajian ini adalah untuk meneroka Metakognisi dan Regulasi Metakognisi murid berpencapaian tinggi, sederhana dan rendah dalam kalangan murid tingkatan empat
Διαβάστε περισσότεραKeterusan dan Keabadian Jisim
Pelajaran 8 Keterusan dan Keabadian Jisim OBJEKTIF Setelah selesai mempelajari Pelajaran ini anda sepatutnya dapat Mentakrifkan konsep kadar aliran jisim Mentakrifkan konsep kadar aliran Menerangkan konsep
Διαβάστε περισσότεραSejarah Silam Kajian iberpandukan beberapa teori
HUBUNGAN ANTARA SEJARAH SILAM DENGAN PERKEMBANGAN PERSONALITI DI KALANGAN PELAJAR Prof. Madya Dr. Azizi Hj. Yahaya Norimah Ismail Fakulti Pendidikan UTM PENGENALAN Sejarah Silam Sejarah silam - pengaruh
Διαβάστε περισσότερα( 2 ( 1 2 )2 3 3 ) MODEL PT3 MATEMATIK A PUSAT TUISYEN IHSAN JAYA = + ( 3) ( 4 9 ) 2 (4 3 4 ) 3 ( 8 3 ) ( 3.25 )
(1) Tentukan nilai bagi P, Q, dan R MODEL PT MATEMATIK A PUSAT TUISYEN IHSAN JAYA 1 P 0 Q 1 R 2 (4) Lengkapkan operasi di bawah dengan mengisi petak petak kosong berikut dengan nombor yang sesuai. ( 1
Διαβάστε περισσότεραeprosiding Seminar Fiqh Semasa (SeFis) 2015 eisbn:
PENERIMAAN MASYARAKAT TERHADAP SKIM GADAIAN ISLAM DI KOTA BHARU KELANTAN Fathi Syakirin Hassan, Sanep Ahmad & Hairunnizam Wahab Abstrak Kewujudan skim gadaian Islam (Ar-Rahnu) di Malaysia telah mendapat
Διαβάστε περισσότεραEEU104 - Teknologi Elektrik - Tutorial 11; Sessi 2000/2001 Litar magnet
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA PUSAT PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK EEU104 - Teknologi Elektrik - Tutorial 11; Sessi 2000/2001 Litar magnet 1. Satu litar magnet mempunyai keengganan S = 4 x
Διαβάστε περισσότερα