Hairunnizam Wahid Jaffary Awang Kamaruddin Salleh Rozmi Ismail Universiti Kebangsaan Malaysia

Transcript

1 Hairunnizam Wahid Jaffary Awang Kamaruddin Salleh Rozmi Ismail Universiti Kebangsaan Malaysia

2 Jadual 1: Sekolah yang dijadikan Sampel kajian Bil Nama Sekolah 1 SAM Sg. Merab Luar, Sepang 2 SAM Hulu Langat Bt. 10, Cheras 3 SAM Hishamudin Jln Tepi Sg Bertik, Klang 4 SAMT Hishamudin Jln Kota Raja, Klang 5 SAM Rawang 6 SAM Bestari,USJ 7 SAMT Tengku Ampuan Jamaah, Shah Alam 8 SAM Nurul Iman, Bukit Cherakah 9 SAM Paya Jaras, Sg. Buluh 10 SAMT Tengku Ampuan Rahimah, Banting 11 SAM Unwanus Saadah, Kanchong Darat, Banting 12 SAM Salak Tinggi, Sepang

3 Jadual 2: Profil Responden Sekolah-Sekolah Agama di Selangor Bil Nama Sekolah Kekerapan Peratusan 1 SAM Sg. Merab Luar, Sepang SAM Hulu Langat Bt. 10, Cheras SAM Hishamudin Jln Tepi Sg Bertik, Klang SAMT Hishamudin Jln Kota Raja, Klang SAM Rawang SAM Bestari,USJ SAMT Tengku Ampuan Jamaah, Shah Alam SAM Nurul Iman, Bukit Cherakah SAM Paya Jaras, Sg. Buluh SAMT Tengku Ampuan Rahimah, Banting SAM Unwanus Saadah, Kanchong Darat, Banting SAM Salak Tinggi, Sepang Jumlah Rajah

4 P z i = E( Y = 1/X ) = 1/ ( 1+ e z ) Di mana: Pi adalah kebarangkalian bagi responden yang mempunyai persepsi yang tinggi terhadap murid sekolah agama yang iaitu Y = 1 dan Y = 0 bagi responden yang sebaiknya L = In (P i / ( 1 P i ) = β 0 + β 1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 X 3 Di mana; L adalah log bagi nisbah odds tingkah laku murid di sekolah agama (output) X 1 orientasi guru latarbelakang pemikiran (faktor input) X 2 pengajaran guru (Proses pengajaran) X 3 pengamalan murid (proses pemahaman ilmu) Kesemua pembolehubah bebas dijangkakan mempengaruhi tingkah laku p j g p g g murid secara positif dan signifikan.

5 L = In (P i / ( 1-P i ) = β 0 + β 1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 X 3 + β 4 X 4 (3) Di mana; L X 1 X 2 X 3 X 4 adalah log bagi nisbah odds orientasi guru tahap kelulusan guru pendidikan guru; = 1 untuk di timur tengah, 0 untuk bukan di timur tengah pilihan profesion perguruan, = 1 untuk pilihan pertama, 0 untuk pilihan kedua Pengalaman guru mengikut tahun berkhidmat. L = In (P i / ( 1-P i ) = β 0 + β 1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 X 3 + β 4 X 4 + β 5 X 5 (4) Di mana; L X 1 X2 X 3 X 4 X 5 adalah log bagi nisbah odds pengajaran guru tahap kelulusan guru pendidikan guru; = 1 untuk di timur tengah, 0 untuk bukan di timur tengah pilihan profesion perguruan, = 1 untuk pilihan pertama, 0 untuk pilihan kedua Pengalaman guru mengikut tahun berkhidmat. orientasi guru

6 Jadual 4: Ujian ANOVA pengamalan murid berdasarkan Sekolah-sekolah agama Pembolehubah Sekolah Min Aras Signifikan Sg pengamalan SAM Sg. Merab Luar, Sepang Murid SAM Hulu Langat Bt. 10, Cheras 3.58 SAM Hishamudin Jln Tepi Sg Bertik, Klang 3.53 SAMT Hishamudin Jln Kota Raja, Klang 3.43 SAM Rawang SAM Bestari,USJ 3.71 SAMT Tengku Ampuan Jamaah, Shah Alam 3.54 SAM Nurul Iman, Bukit Cherakah 3.48 SAM Paya Jaras, Sg. Buluh 3.34 SAMT Tengku Ampuan Rahimah, Banting SAM Unwanus Saadah, Kanchong Darat, 3.44 Banting SAM Salak Tinggi, Sepang 3.64

7 Jadual 3: Ujian ANOVA Tingkahlaku murid berdasarkan Sekolah-sekolah agama Pembolehubah Sekolah Min Aras Signifikanifik tingkahlaku SAM Sg. Merab Luar, Sepang Murid SAM Hulu Langat Bt. 10, Cheras 3.84 SAM Hishamudin Jln Tepi Sg Bertik, Klang 3.64 SAMT Hishamudin Jln Kota Raja, j, Klang 3.60 SAM Rawang 3.55 SAM Bestari,USJ 3.65 SAMT Tengku AMpuan Jamaah, Shah Alam 3.60 SAM Nurul Iman, Bukit Cherakah 3.61 SAM Paya Jaras, Sg. Buluh 3.48 SAMT Tengku Ampuan Rahimah, Banting 3.61 SAM Unwanus Saadah, Kanchong Darat, 3.38 Banting SAM Salak Tinggi, Sepang 3.65

8 Jadual 4 klasifikasi regresi logistik orientasi guru Pemerhatian Diramalkan Sederhana Tinggi Sederhana 0 35 Tinggi Nota: Nilai batasan adalah 0.5 Orientasi guru sederhana = (0%); Tinggi = (100 %); keseluruhan = (90.5%) Jadual 5: Hasil Regresi binomial logistik orientasi guru Jangkaan B Koefisien Exp(B) Statistik Wald Kelulusan α 1 / Timur tengah α 2 / Profesion pertama α 3 / * Pengalaman α 4 / Konstan Nota: pembolehubah bersandar adalah Orientasi guru * signifikan pada aras keertian 10%

9 Jadual 4: Jadual klasifikasi regresi logistik pengajaran guru Pemerhatian Diramalkan Sederhana Tinggi Sederhana Tinggi Nota: Nilai batasan adalah 0.5 Kaedah pengajaran sederhana = (100%); Tinggi = (0 %); keseluruhan = (68%) Jadual 5: Hasil Regresi binomial logistik pengajaran guru Pembolehubah Jangkaan B koefisien Exp(B) Statistik Wald Kelulusan α 1 / Timur tengah α 2 / Profesion pertama α 3 / * Pengalaman α 4 / Orientasi guru α 5 / ** Konstan ** Nota: pembolehubah bersandar adalah kaedah pengajaran guru ** signifikan pada aras keertian 1% * signifikan pada aras keertian 5%

10 Jadual 5: Jadual klasifikasi regresi logistik tingkahlaku murid. Pemerhatian Diramalkan Sd Sederhana Tinggii Sederhana Tinggi Nota: Nilai batasan adalah 0.5 Tingkahlaku murid sederhana = (87.5%); Tinggi = (68.8 %); keseluruhan = (79.1%) Jadual 6: Hasil Regresi logistik tingkahlaku murid. Jangkaan B Koefisien Exp(B) Wald Orientasi guru α1 / Kaedah pengajaran α 2 / ** Pengamalan murid α 3 / * Konstan Nota: pembolehubah bersandar adalah tingkahlaku murid ** signifikan pada aras keertian 1% * signifikan pada aras keertian 10%

11 Perbincangan sahsiah dan akademik seseorang murid dijangkakan menjadi semakin baik bergantung kepada guru guru mereka dalam aspek pengajaran dan juga tahap kefahaman ilmu agama yang diajarkan oleh guru tersebut. Hasil kajian ini mendapati orientasi guru tidak mempengaruhi sahsiah pelajar. Ia berkemungkinan hanya berhubungan secara tidak langsung. Ini menunjukkan kebarangkalian pelajar di sekolah agama meningkat sahsiahnya menjadi sangat baik amat bergantung kepada peningkatan kualiti pengajaran dan peningkatan tahap pemahaman murid terhadap ilmu.

12 Terima kasih atas perhatian anda