Η ΠΡΟ-ΚΑΤΑΘΕΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΑΡΧΟ ΤΟΝ ΣΑΜΙΟ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η ΠΡΟ-ΚΑΤΑΘΕΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΑΡΧΟ ΤΟΝ ΣΑΜΙΟ"

Transcript

1 Η ΠΡΟ-ΚΑΤΑΘΕΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΑΡΧΟ ΤΟΝ ΣΑΜΙΟ Μενέλαος Γκίβαλος Επίκουρος Καθηγητής Π.Τ..Ε. Παν/µίου Αθηνών Περίληψη Η διατύπωση της θεωρητικής αρχής του ηλιοκεντρικού συστήµατος από τον Αρίσταρχο τον Σάµιο θεωρείται από τις σύγχρονες επιστηµολογικές προσεγγίσεις ως η µοναδική και πλέον διάσηµη προ-κατάθεση επιστηµονικού Παραδείγµατος στην ιστορία της επιστήµης (Kuhn). Στην παρούσα προσέγγιση διερευνώνται οι όροι της ανάδειξης της θεωρητικής υπόθεσης του Αρίσταρχου και µε βάση τις νεώτερες επιστηµολογικές προσεγγίσεις (Kuhn, Lakatos) αναλύεται η δοµή της προ-κατάθεσης του ηλιοκεντρικού Παραδείγµατος και παρατίθενται συγκριτικά οι αντίστοιχοι όροι που επέτρεψαν την αναγνώριση του κοπερνίκειου ηλιοκεντρικού Παραδείγµατος. Όπως προκύπτει από τις αναλύσεις αυτές η σπουδαιότητα της θεωρητικής υπόθεσης του Αρίσταρχου του Σάµιου αφορά αφ ενός στη διατύπωση ενός επιστηµονικού Παραδείγµατος χωρίς το προηγούµενο γεωκεντρικό Παράδειγµα να έχει οδηγηθεί σε κρίση, αφ ετέρου δε στην τεράστια ευρετική του γονιµότητα, γεγονός που όχι µόνο επέτρεψε στο σχήµα του Αρίσταρχου να αναδυθεί και να αναγνωρισθεί πολλούς αιώνες µετά µε την κοπερνίκεια διατύπωση, αλλά και να αποτελεί και σήµερα µια µοναδικού χαρακτήρα επιστηµονική κατάθεση στην Ιστορία της Επιστήµης. Η θεωρητική διατύπωση του Αρίσταρχου του Σάµιου για την ύπαρξη του ηλιοκεντρικού συστήµατος θεωρείται από τον ίδιο τον Tomas Kuhn ως η µοναδική, και πλέον διάσηµη, προ-κατάθεση Παραδείγµατος στην ιστορία των επιστηµονικών Παραδειγµάτων. Η διαδοχή των Παραδειγµάτων στην ιστορία της Επιστήµης συντελείται υπό µία βασική προϋπόθεση: Την εκδήλωση ανωµαλιών εντός του πεδίου

2 88 Πανελλήνιο Συνέδριο µε ιεθνή Συµµετοχή της κανονικής επιστήµης, η µη επίλυση των οποίων οδηγεί στην κρίση των θεωρητικών θεµελίων, στην ιδιόρρυθµη επιστήµη και, τελικά, στην επιστη- µονική επανάσταση: δηλ. στην εγκατάλειψη του επιστηµονικού Παραδείγ- µατος και στην υιοθέτηση, από την πλευρά της επιστηµονικής κοινότητας, ενός νέου επιστηµονικού Παραδείγµατος το οποίο µπορεί να επιλύσει τις προηγούµενες ανωµαλίες και να προσφέρει ένα ευρύ πεδίο επιστηµονικής ανάπτυξης και έρευνας στην κοινότητα των επιστηµόνων. Η αποκαλούµενη από τον T. Kuhn προ-κατάθεση Παραδείγµατος αναφέρεται στη διατύπωση µιας νέας θεωρητικής αρχής η οποία δεν έρχεται να αντιµετωπίσει θεωρητικά και πρακτικά προβλήµατα τα οποία αδυνατεί να επιλύσει το ισχύον Παράδειγµα. Αντίθετα, συνιστά µια νέα θεωρητική κατασκευή, µια νέα οντολογική επιστηµολογική αρχή που συγκροτεί ένα νέο κοσµοείδωλο. Το κοσµοείδωλο αυτό συλλαµβάνει τον κόσµο, το αντικεί- µενο της έρευνας, µέσα από νέες θεωρητικές εννοιολογικές βάσεις, εργάζεται µε βάση νέα µεθοδολογικά σχήµατα και χρησιµοποιεί µια νέα επιστηµονική γλώσσα. Τρεις είναι οι κυριότερες, κατά τον T. Kuhn, προ-καταθέσεις Παραδειγ- µάτων στην ιστορία της Επιστήµης. 1. Η περίπτωση της αλλαγής Παραδείγµατος µε την εµφάνιση της α- στρονοµίας του Κοπέρνικου. Για τη θέση των άστρων, όπως και για τις θέσεις των πλανητών, η αστρονοµία του Πτολεµαίου προέβαινε σε εξίσου α- κριβείς προβλέψεις µε εκείνη του Κοπέρνικου. Όµως, η ανάδειξη ορισµένων αποκλίσεων, που προέκυπταν κυρίως από τις µεταπτώσεις των ισηµεριών, ανάγκαζε τους αστρονόµους να προβαίνουν σε συνεχείς τροποποιήσεις στο πτολεµαϊκό σύστηµα των σύνθετων κύκλων (compounded circles) µε αποτέλεσµα να προκύπτει ένα όλο και συνθετότερο και πιο πολύπλοκο ερµηνευτικό σχήµα, ώστε η αντιµετώπιση µιας επι- µέρους ανωµαλίας να δηµιουργεί µια άλλη, σ ένα γειτονικό πεδίο του πτολεµαϊκού σχήµατος 1. Ασφαλώς, η αναγνώριση των δυσκολιών αυτών συνετελέσθει µε πολύ αργό ρυθµό. Μόλις στον 16 ο αιώνα ο Domenico da Novara, συνεργάτης του Κοπέρνικου, διατύπωσε την άποψη ότι ένα τόσο πολύπλοκο και αναποτελεσµατικό σύστηµα δεν µπορούσε να ανταποκριθεί στα προβλήµατα που το ίδιο έθετε. 1. Η δεύτερη περίπτωση αφορά στην κρίση που εκδηλώθηκε πριν από 1 Dreyer, J.L., A History of Astronomy from Thales to Kepler, Dover, New York 1981

3 «Αρίσταρχος ο Σάµιος» 89 την εµφάνιση της θεωρίας της καύσης του οξυγόνου του Lavoisier. Παρά τις διαπιστούµενες λανθασµένες προβλέψεις και παρά την αποδοχή της νευτώνιας αντίληψης της βαρύτητας που οδηγούσε τους χηµικούς στο συ- µπέρασµα ότι η αύξηση του βάρους συνεπάγεται αύξηση της ποσότητας της ύλης δεν απορρίφθηκε η φλογιστική θεωρία που αδυνατούσε να εξηγήσει την αύξηση του βάρους των σωµάτων κατά την καύση ή την υπερθέρµανση. Μόνο στις αρχές του 1772 ο Lavoisier, µε την παράδοση της σηµείωσής του στη Γραµµατεία της Ακαδηµίας, έδωσε απάντηση σ ένα πρόβληµα που κατέστη κεντρικός, άλυτος, γρίφος. 2. Η τρίτη περίπτωση αναφέρεται, σύµφωνα µε τον T. Kuhn, στην κρίση η οποία εµφανίσθηκε στη Φυσική στο τέλος του 19 ου αιώνα και προετοίµασε το δρόµο για την εµφάνιση της θεωρίας της σχετικότητας. Η υιοθέτηση της κυµατικής θεωρίας του φωτός µε µέσο διάδοσης ένα µηχανικό αιθέρα µιας θεωρίας που κυριάρχησε µέχρι το 1890 οδηγούσε στο συµπέρασµα ότι η µεταβολή της συχνότητας των ταλαντώσεων µέσα στον αιθέρα αυτό µπορούσε να ανιχνευθεί από τις παρατηρήσεις των παρεκκλίσεων δηλ. των φαινοµενικών µετατοπίσεων των άστρων. Όµως, οι ανάλογες συσκευές που κατασκευάσθηκαν δεν µπόρεσαν να παρατηρήσουν τέτοιου τύπου παρεκκλίσεις. Αντίθετα, παρά τις επανειληµ- µένες αναδιαρθρώσεις της θεωρίας του αιθέρα, µόνο αρνητικά αποτελέσµατα προέκυπταν µε αποκορύφωµα το περίφηµο πείραµα των Michelson και Morley (1887) που θεωρήθηκε εκ των υστέρων ως η πληρέστερη απόδειξη της ανυπαρξίας του αιθέρα 2. Παρά όµως τις διαπιστώσεις αυτές δεν προέκυψαν οξείες θεωρητικές αντιπαραθέσεις και συγκρούσεις που θα µπορούσαν να οδηγήσουν στην αλλαγή Παραδείγµατος. Με τη διατύπωση της ειδικής θεωρίας της σχετικότητας από τον Einstein το 1905 απορρίφθηκε το νευτώνιο πρόγραµµα του αιθέρα χωρίς βέβαια ο Einstein να λάβει υπ όψη του τα πειράµατα του Michelson και Morley, που επαληθεύθηκαν εκ των υστέρων µέσα από το σχήµα της θεωρίας της σχετικότητας. Η θεωρία του αιθέρα δεν διαψεύσθηκε, κατά συνέπεια, από το αποφασιστικό πείραµα των Michelson Morley, αντίθετα µάλιστα αναπροσαρµόσθηκε επανειληµµένα, αλλά από µια νέα θεωρητική παραδειγµατική αρχή, στο εµπειρικό περιεχόµενο της οποίας εντάχθηκε και το αποτέλεσµα του αποφασιστικού πειράµατος. 2 Για µια εκτενή ανάπτυξη του επιστηµολογικού προβλήµατος που προέκυψε από το πείραµα αυτό πρβλ Κάλφας, Β., «Επιστηµονική πρόοδος και ορθολογικότητα», νήσος, Αθήνα, 1997, σελ

4 90 Πανελλήνιο Συνέδριο µε ιεθνή Συµµετοχή Η προ-κατάθεση αστρονοµικού Παραδείγµατος από τον Αρίσταρχο θεωρείται ως η µοναδική πλήρης προ-κατάθεση από τον Kuhn καθ όσον, ό- ταν ο Αρίσταρχος προτείνει το σύστηµά του το γεωκεντρικό ερµηνευτικό σχήµα χαρακτηρίζεται από µια πλήρη ερµηνευτική επάρκεια τόσο στην ε- ξήγηση όσο και στην πρόβλεψη των φαινοµένων, ώστε το προτεινόµενο από τον Αρίσταρχο ηλιοκεντρικό σχήµα δεν έρχεται να καλύψει κάποιο θεωρητικό κενό, ούτε να απαντήσει σε προβλήµατα και ανωµαλίες στα ο- ποία δεν µπορούσε να ανταποκριθεί το γεωκεντρικό σχήµα. Η όλη ανάπτυξη της πτολεµαϊκής θεωρητικής αρχής, αλλά και οι αδυναµίες της, εµφανίζονται µετά την ηλιοκεντρική θεωρία που διατύπωσε ο Αρίσταρχος. Αυτό ακριβώς το γεγονός εξηγεί, ως ένα βαθµό, τη µη υιοθέτηση της άποψης του Αρίσταρχου από τους αστρονόµους της εποχής του. Θα πρέπει άλλωστε να επισηµανθεί ότι ακόµα και το σύστηµα που διατύπωσε ο Κοπέρνικος, πολλούς αιώνες αργότερα, δεν ήταν ούτε απλούστερο ούτε ακριβέστερο από το σύστηµα του Πτολεµαίου. Η υιοθέτηση του κοπερνίκειου σχήµατος πραγµατοποιήθηκε µόνο όταν αναγνωρίσθηκε η κρίση της πτολεµαϊκής θεωρίας, ώστε ο ίδιος ο Κοπέρνικος να διατυπώσει την άποψη στον πρόλογο του έργου De Revolutionibus ότι η αστρονοµική παράδοση που κληρονόµησε η εποχή του είχε παράγει ένα τέρας 3. Αυτός ο παράγοντας δεν θα µπορούσε να οδηγήσει στην υιοθέτηση του ηλιοκεντρικού σχήµατος του Αρίσταρχου, καθ όσον δεν προϋπήρξε µια περίοδος αναγνωρισµένης κρίσης του γεωκεντρικού αστρονοµικού συστή- µατος. Ασφαλώς, στην ιστορία της επιστήµης έχει αποδειχθεί ότι µια συγκεκριµένη δέσµη εµπειρικών δεδοµένων και παρατηρήσεων µπορεί να θε- µελιώσει δύο ή περισσότερες θεωρητικές κατασκευές. Ιδιαίτερα στα πρώτα στάδια ανάδυσης ενός νέου επιστηµονικού Παραδείγµατος είναι ευχερέστερο να µπορούν να διατυπωθούν παρόµοιου είδους εναλλακτικές θεωρητικές προτάσεις. Αντίθετα, όταν το Παράδειγµα θεµελιωθεί και οι επιστήµονες εργάζονται στο πεδίο της κανονικής επιστήµης δεν είναι δυνατή η διατύπωση παρόµοιων εναλλακτικών θεωρητικών σχηµάτων. Στην περίπτωση όµως της προ-παραδειγµατικής περιόδου, αλλά και στην περίπτωση της προκατάθεσης Παραδείγµατος, όπως είναι η περίπτωση του ηλιοκεντρικού συστήµατος του Αρίσταρχου του Σάµιου, είναι δυνατή η ανάδειξη εναλλακτικών θεωρητικών σχηµάτων. Γι αυτό και ο Αρίσταρχος, εκκινώντας από τα ίδια εµπειρικά δεδοµένα, από τον ίδιο ουράνιο κόσµο, 3 Kuhn T.S. The Copernican Revolution, Cambridge, Mass. 1957, σελ

5 «Αρίσταρχος ο Σάµιος» 91 από τα ίδια δεδοµένα της παρατήρησης, µπόρεσε να αναδιοργανώσει το σχήµα της λογικής συνοχής των δεδοµένων αυτών και να τα εντάξει στο νέο ηλιοκεντρικό θεωρητικό σχήµα, αποδίδοντας στα εµπειρικά αυτά δεδο- µένα νέο οντολογικό και εννοιολογικό περιεχόµενο. Ο ίδιος ο Kuhn περιγράφει αυτή τη µεταστροφή µε την ακόλουθη διατύπωση: «επιχείρησα να πάω πίσω και να σκεφτώ την κοπερνίκεια επανάσταση συνειδητοποιώ ξαφνικά πως µπορείς να ανιχνεύσεις ιστορικά τους µεµονωµένους πλανήτες, τον Άρη, τα ουράνια σώµατα πριν και µετά την κοπερνίκεια επανάσταση εκείνο που δεν ανιχνεύεται µε τον ίδιο τρόπο είναι οι «πλανήτες». Οι πλανήτες είναι ένα διαφορετικό σύνολο πραγµάτων πριν και µετά. Υπήρξε µια πολύ συγκεκριµένη τοµή σ εκείνο το σηµείο» 4. Οι προϋποθέσεις υιοθέτησης νέου Παραδείγµατος Στις επιστήµες ο έλεγχος της εγκυρότητας και της αξιοπιστίας µιας θεωρητικής κατασκευής δεν µπορεί να προκύψει από την απλή σύγκριση µε τα εµπειρικά δεδοµένα. Αντίθετα, ο έλεγχος αυτός αποτελεί µια πλευρά του ανταγωνισµού µεταξύ δύο αντίπαλων επιστηµονικών Παραδειγµάτων, τα οποία διεκδικούν την αναγνώριση της επιστηµονικής κοινότητας 5. Ασφαλώς, σήµερα η αναζήτηση απόλυτων κριτηρίων για την επαλήθευση των ε- πιστηµονικών θεωριών δεν αποτελεί επιδίωξη της Επιστηµολογίας και δίνεται περισσότερο βάρος στη σύγκριση της ικανότητας ανταγωνιζόµενων θεωρητικών σχηµάτων να µπορούν να εξηγούν τα διαθέσιµα εµπειρικά στοιχεία. Ο τύπος της, κατά Popper, διάψευσης (falsification) που οδηγεί στην καθολική απόρριψη της θεωρητικής υπόθεσης θα χρειαζόταν ασφαλώς ένα κριτήριο βαθµού διάψευσης για να αποφασίσει την εγκατάλειψη µιας θεωρίας, όπως επίσης θα απαιτούσε ένα βαθµό επικύρωσης µέσα από επανειληµµένα µη διαψευσθέντα πειράµατα για να διεκδικήσει το βαθµό προόδου και αλήθειας της θεωρητικής κατασκευής. Η κουνιανή ασυµµετρότητα (incommensurability) των Παραδειγµάτων θεµελιώνεται στην παραδοχή ότι τίθενται διαφορετικού τύπου προβλήµατα προς επίλυση, υπάρχουν ασύµβατες µεθοδολογικές προσεγγίσεις, διαµορφώνεται ένα νέο εννοιολογικό περιεχόµενο για τα νέα εµπειρικά και θεωρητικά δεδοµένα. Αυτό το γεγονός έχει ως άµεση συνέπεια τη διαµόρφωση διαφορετικών 4 Kuhn, T.S. Συζήτηση µε τον Thomas Kuhn, εις Αφιέρωµα στον T.S. Kuhn, περ. Νεύσις 6 / Άνοιξη Καλοκαίρι 1997, εκδ. Νεφέλη, σελ Kuhn T.S., Η οµή των Επιστηµονικών Επαναστάσεων, εκδ. Σύγχρονα Θέµατα, Αθήνα, σελ. 225

6 92 Πανελλήνιο Συνέδριο µε ιεθνή Συµµετοχή κοσµοειδώλων όσον αφορά στην αναγνώριση του πραγµατικού κόσµου. Τα εµπειρικά δεδοµένα, τα ίδια τα παρατηρησιακά στοιχεία, εµποτίζονται από τη θεωρία, αποκτούν την ερµηνευτική τους αναγνωρισιµότητα µόνο ε- ντός των θεωρητικών, εννοιολογικών, εργαλείων του επιστηµονικού Παραδείγµατος. Αυτά τα διαφορετικά κοσµοείδωλα καθιστούν απόλυτα κατανοήσιµη την άρνησης αναγνώρισης από τον κοινό νου της θεωρίας της σχετικότητας του Einstein επειδή η αποδοχή του καµπύλου χώρου ή της µεταβολής του χρόνου σε σχέση µε την ταχύτητα του φωτός συγκρουόταν ευθέως µε τη λογική κοσµική παράσταση. Είναι µάλιστα ενδεικτικό ότι µαθηµατικοί, φυσικοί αλλά και φιλόσοφοι προσπάθησαν να επεξεργασθούν µια ευκλείδεια παραλλαγή της θεωρίας του Einstein 6. Γιατί πράγµατι το πέρασµα στο σύµπαν του Einstein προϋποθέτει ένα άλλο εννοιολογικό πλαίσιο που συνδέει άρρηκτα µεταξύ τους το χρόνο, το χώρο, τη δύναµη, την ενέργεια, την ταχύτητα, ώστε να µπορέσει να συγκροτηθεί το νέο κοσµικό σύµπαν σ ένα συνεκτικό θεωρητικό σχήµα. Μέσα από την ίδια οπτική θα πρέπει να ερµηνεύσουµε τις δυσχέρειες που αναδείχθηκαν στην περίπτωση της διατύπωσης του ηλιοκεντρικού συστήµατος από τον Αρίσταρχο. Η διατύπωση του ηλιοκεντρικού σχήµατος δεν µπορούσε να προκαλέσει αλλαγή στα άµεσα εµπειρικά δεδοµένα, ώστε να προκύψει από την άµεση παρατήρηση η αλήθεια ή το ψεύδος της θεωρίας. Όµως η αλλαγή κοσµοειδώλου, η αλλαγή του κέντρου περιφοράς, άλλαζε τη σηµασία της έννοιας Γη που ταυτιζόταν µε την έννοια της σταθερής θέσης. Η οπτική µέσα από το νέο κοσµοείδωλο έθετε ένα νέο τύπο προβληµάτων, µέσα από τα οποία θα έπρεπε να καθορισθεί η κίνηση της Γης, η τροχιά της, η ταχύτητα περιφοράς της, το ίδιο το σχήµα της. ηλ. έθετε ένα τύπο αλλαγών οντολογικού χαρακτήρα, ώστε η όποια επιλογή επίλυσης των νέων προβλη- µάτων προϋπέθετε την είσοδο των αστρονόµων και φιλοσόφων της εποχής στο νέο οντολογικό σχήµα ώστε να µπορέσουν, στη συνέχεια, να εργασθούν µε βάση τα νέα εννοιολογικά επιστηµονικά σχήµατα, αλλά και να αναγνωρίσουν τη νέα µορφή των εµπειρικών δεδοµένων που ανήκουν πλέον στο νέο κοσµικό ηλιοκεντρικό Παράδειγµα. Τις ίδιες δυσκολίες αντιµετώπισε ο Κοπέρνικος στη διατύπωση της θεωρίας του, που θεωρήθηκε ως ένα σχήµα εκτός της ισχύουσας τυπικής λογικής που οδηγούσε στην αναγνώριση του πραγµατικού κόσµου. Το κοπερνίκειο επιστηµονικό Παράδειγµα είχε αποκτήσει ελάχιστους οπαδούς ένα 6 Philipp. F., Einstein, His Life and Times, New York 1947, σελ

7 «Αρίσταρχος ο Σάµιος» 93 σχεδόν αιώνα µετά το θάνατο του Κοπέρνικου. Το σχήµα του Newton ε- πίσης συνάντησε σοβαρές αντιστάσεις αναγνώρισής του στην Ευρώπη ακό- µα και 50 χρόνια µετά τη δηµοσίευση του Principia 7. Ο ίδιος ο Max Plank στην Επιστηµονική Αυτοβιογραφία του παρατηρεί: «µια νέα επιστηµονική αλήθεια δεν θριαµβεύει επειδή πείθει τους αντίθετους και τους κάνει να δουν το φως, αλλά µάλλον επειδή κάποτε οι αντίπαλοί της πεθαίνουν και µια νέα γενιά ανδρώνεται που είναι εξοικειωµένη µ αυτήν την αλήθεια» 8. Η αλλαγή Παραδείγµατος, η µετάθεση της εµπιστοσύνης από ένα Παράδειγµα σ ένα νέο, αναδυόµενο, Παράδειγµα δεν συντελείται ούτε µέσα από µια σειρά αντικειµενικών κριτηρίων ελέγχου ούτε µε το λογικό καταναγκασµό. Η πηγή της αντίστασης προκύπτει από τη βεβαιότητα ότι το ισχύον επιστηµονικό Παράδειγµα διαθέτει µια ισχυρή εσωτερική δυναµική, ώστε να µπορέσει να επιλύσει τελικά τις αναφυόµενες ανωµαλίες. Γι αυτό και στην περίπτωση αυτή ο επιστηµονικός διάλογος, η αντιπαράθεση και η ανταλλαγή επιχειρηµάτων διαµορφώνουν ένα πλαίσιο ορθολογικών κριτηρίων για την αξιολόγηση των Παραδειγµάτων. Ένα κριτήριο πρωταρχικής σηµασίας συνιστά το γεγονός ότι το νέο Παράδειγµα µπορεί να επιλύσει προβλήµατα τα οποία είχαν οδηγήσει το προηγούµενο σε κρίση. Έτσι ο Κοπέρνικος, µέσα από το δικό του σχήµα, πρόβαλλε το επιχείρηµα ότι επέλυσε το παλαιό πρόβληµα της διάρκειας του ηµερολογιακού έτους, ισχυριζόµενος µάλιστα ότι «οι αστρονόµοι ήταν τόσο ασυνεπείς στις έρευνές τους που δεν µπορούν να εξηγήσουν ή να παρατηρήσουν ούτε καν το σταθερό διάστηµα του εποχιακού έτους» 9. Παρόµοιο ισχυρισµό πρόβαλλε ο Newton για τη συµπερίληψη µέσα στο σχήµα του της ουράνιας και της επίγειας µηχανικής κίνησης, αλλά και ο Einstein, διατυπώνοντας την απόφανση ότι είχε συµβιβάσει την ηλεκτροδυναµική µε µια νέα επιστήµη της κίνησης. Ασφαλώς, οι περισσότεροι από αυτούς τους ισχυρισµούς είναι αληθείς. Όµως ούτε και στην περίπτωση αυτή επαρκούν για την άµεση υιοθέτηση του νέου επιστηµονικού σχήµατος. Πάντως τη µεταστροφή αυτής της ε- πιστηµονικής κοινότητας διευκολύνει η ανάπτυξη νέων περιοχών του Παραδείγµατος που δεν αρκούνται στην εξήγηση των φαινοµένων αλλά ο- δηγούν στην πρόβλεψη νέων, τα οποία όσον καιρό επικρατούσε το παλαιό Παράδειγµα δεν ήταν δυνατόν ούτε καν να συλληφθούν λογικά και θεωρη- 7 Cohen I.B., Franklin and Newton: An Inquiry into Speculative Newtonian Experimental Scienceand Franklin s Work in Electricity as an Example Thereof, Philadelphia Planc Max, Scientific Autobiography and Other Papers, New York 1949, σελ πρβλ. Kuhn T.S. The Copernican Revolution, Cambridge, Mass. 1957, σελ. 138

8 94 Πανελλήνιο Συνέδριο µε ιεθνή Συµµετοχή τικά. Η θεωρία του Κοπέρνικου προέβλεψε τις φάσεις των πλανητών και υ- ποστήριξε ότι το σύµπαν θα έπρεπε να είναι πολύ πιο εκτεταµένο απ ότι λογιζόταν στο παρελθόν. Εξήντα χρόνια µετά το θάνατο του Κοπέρνικου τα εξελιγµένα, πλέον, τηλεσκόπια ανακάλυψαν τα βουνά της Σελήνης, τις φάσεις της Αφροδίτης και απειράριθµα, άγνωστα µέχρι τότε, άστρα. Αυτές ό- λες οι ανακαλύψεις που συνδέονταν µε τη δυναµική και τη γονιµότητα του κοπερνίκειου ηλιοκεντρικού σχήµατος οδήγησε σε µια νέα εικόνα της Επιστήµης όχι µόνο στον τοµέα της αστρονοµίας αλλά και σε εκείνους της Φυσικής, των µαθηµατικών κ.λ.π. Το κοσµοείδωλο του Αρίσταρχου Η διατύπωση της ηλιοκεντρικής θεωρητικής αρχής από τον Αρίσταρχο το Σάµιο δεν ήρθε να αντιµετωπίσει µια σειρά άλυτων, εµπειρικού χαρακτήρα, προβληµάτων. Όπως επισηµαίνει ο L. Laudan τέτοιου είδους θεωρητικές υποθέσεις γεννούν ή αναφέρονται σε µια σειρά θεωρητικών εννοιολογικών προβληµάτων. Γι αυτό και τα προβλήµατα που δηµιούργησε η θεωρία του Αρίσταρχου δεν εκπηγάζουν από την περιοχή των εµπειρικών δεδοµένων αλλά από τη σύγκρουση της νέας θεωρίας µε τις βαθιά θεµελιω- µένες κοσµοθεωρήσεις, που ανάγονται σε θρησκευτικού οντολογικού χαρακτήρα αρχές. Είναι γεγονός ότι µια παρόµοια µορφή προβληµάτων αναδύεται σ όλες σχεδόν τις περιπτώσεις διατύπωσης µιας νέας επιστηµονικής θεωρίας. Ό- µως στη νεώτερη ιστορική διαδροµή της επιστήµης ο διαχωρισµός του κοσµικού από το θρησκευτικό κοσµοείδωλο επιτρέπει τη διατύπωση επιχειρη- µάτων που αναπτύσσονται, κατ ανάγκη, σ ένα αποδεκτό λογικό επιστη- µονικό πεδίο στο οποίο διαµορφώνονται ορθολογικού τύπου κριτήρια, ικανά να οδηγήσουν στη σύγκριση των ανταγωνιζόµενων θεωρητικών σχηµάτων. Αντίθετα, στην περίπτωση του Αρίσταρχου του Σάµιου το θρησκευτικό και το κοσµικό ερµηνευτικό σχήµα είναι σύµµεικτα. Οι θρησκευτικές δοξασίες προβάλλουν την αξίωση να αποτελέσουν θεµελιωτικές αρχές των διατυπώσεων και των επιστηµονικών υποθέσεων του ορθού λόγου, συγκροτούν δεσµευτικά µεταφυσικά πλαίσια των ορθολογικών επιστηµονικών προσεγγίσεων. Γι αυτό και ο Αρίσταρχος κατηγορήθηκε το 286 π.χ. στην Αθήνα από τον στωικό φιλόσοφο Κλεάνθη ότι µε τις αστρονοµικές θεωρίες του συγκρούονταν ευθέως προς τις ισχύουσες θρησκευτικές πεποιθήσεις σύµφωνα µε τις οποίες η Γη είναι ακίνητη αποτελώντας το κέντρο του κοσµικού σύ-

9 «Αρίσταρχος ο Σάµιος» 95 µπαντος. Η διατύπωση της κατηγορίας ήταν ότι ο Αρίσταρχος ασεβεί «ως κινών την του κόσµου εστίαν και ταράσσων ούτω την των Ολυµπίων ηρε- µίαν». Μετά την καταγγελία αυτή ο Αρίσταρχος, αντιµετωπίζοντας την ποινή του θανάτου, κατέφυγε στην Αλεξάνδρεια όπου και παρέµεινε µέχρι το θάνατό του διδάσκοντας στο Μουσείο 10. Για άλλη µια φορά οι εξωτερικοί παράγοντες, η εξωτερική Ιστορία της Επιστήµης (I. Lakatos), αποδείχθηκαν ιδιαίτερα σηµαντικοί για τον προσδιορισµό της χρονικής ιστορικής στιγµής που θα συντελεσθεί η αλλαγή του Παραδείγµατος. Αν επικαλεσθούµε σύγχρονες επιστηµολογικές προσεγγίσεις, όπως αυτήν των επιστηµονικών ερευνητικών προγραµµάτων του I. Lakatos, το γεωκεντρικό ερµηνευτικό σχήµα και το ηλιοκεντρικό σύστηµα που πρότεινε ο Αρίσταρχος αποτελούν δύο τύπους ανταγωνιστικών ερµηνευτικών προγραµµάτων. Ασφαλώς το ηλιοκεντρικό πρόγραµµα απαντούσε µε τον ίδιο τρόπο στην εξήγηση των εµπειρικών δεδοµένων, στον προσδιορισµό της κίνησης και της θέσης των ουρανίων σωµάτων. Όµως διέθετε ένα τεράστιο απόθεµα ευρετικής δύναµης, συνιστούσε ένα επιστηµονικό πρόγραµµα µε τεράστια ευρετική γονιµότητα που ήταν δυνατόν να ωθήσει ένα σύνολο επιστηµονικών τοµέων στην πρόοδο. Όπως επεσήµανε ο ηµήτριος Αιγινήτης, αστρονόµος, καθηγητής του Πανεπιστηµίου Αθηνών ( ) «εάν οι αρχαίοι Έλληνες δεν είχον αδιάσειστον πεποίθησιν εις την ακινησίαν της Γης, θα είχον επιµείνει στο ηλιοκεντρικόν σύστηµα του Αριστάρχου, θα διέκρινον την απλότητα της κινήσεως των πλανητών περί τον Ήλιον, και θα είχον ούτως εύρει, καθ ο βαθείς µαθηµατικοί, ότι οι πλανήται διατηρούνται επί των τροχιών των δια της έλξεως του Ηλίου αλλά η υπόθεσις της ακινησίας της Γης, υποστηριχθείσα µάλιστα υπό του Αριστοτέλους, παρεκώλυσε την από δύο χιλιετηρίδων γέννησιν και ανάπτυξιν της ακριβούς Ουρανίου Μηχανικής». Ο ίδιος ο Tomas Κuhn στο κλασικό έργο του «Η δοµή των επιστηµονικών επαναστάσεων», επικαλούµενος τον J.R. Partington επισηµαίνει: «Λέγεται συχνά ότι αν η ελληνική επιστήµη δεν στηριζόταν τόσο πολύ στη λογική παραγωγή και στα δόγµατα το ηλιοκεντρικό σύστηµα θα µπορούσε να αρχίσει να αναπτύσσεται 18 αιώνες πριν» Ο Κλεάνθης υπήρξε στωϊκός φιλόσοφος του 3ου αιώνα π.χ. από την Άσσο της Τρωάδας και διετέλεσε µαθητής του Ζήνωνος του Αθηναίου. Έγραψε πολλά έργα µεταξύ των οποίων ένα µε τίτλο Προς Αρίσταρχον στο οποίο αντικρούει τις θεωρίες του Αρίσταρχου 11 Partington J.R., A Short History of Chemistry, London 1951

10 96 Πανελλήνιο Συνέδριο µε ιεθνή Συµµετοχή Ο Αρίσταρχος ο Σάµιος µε την προ-κατάθεση του ηλιοκεντρικού Παραδείγµατος, ταξίδεψε πολύ µπροστά στην ιστορία αλλά και στη φιλοσοφία της Επιστήµης διανύοντας τεράστιες αποστάσεις στο χώρο και στο χρόνο. Η διατύπωση του ηλιοκεντρικού σχήµατος υπήρξε άραγε αποτέλεσµα µιας ενορατικής διαισθητικής διαδικασίας (intuition), όπως την περιγράφει ο T. Kuhn; Θα διατυπώσουµε την άποψη ότι πέραν της εντελώς καινοφανούς ε- παναστατικής σύλληψης της κατασκευής του ουράνιου κόσµου από τον Α- ρίσταρχο υπήρξε από τον ίδιο µια συστηµατική λογικο-µαθηµατική επεξεργασία των εµπειρικών δεδοµένων. Πρέπει να σηµειώσουµε ότι ο Αρίσταρχος προσέθεσε στο ηλιακό έτος το κλάσµα του 1/1623 της ηµέρας, το οποίο είχε εκτιµηθεί από τον Κάλλιππο σε 365 ¼ ηµέρες και εκτίµησε επίσης της διάρκεια του Μεγάλου Έτους στο οποίο περιέλαβε τον πλήρη ηλιακό σεληνιακό κύκλο σε 2434 έτη. Ασφαλώς οι αντιστάσεις θρησκευτικού και οντολογικού χαρακτήρα που προβλήθηκαν στο ηλιοκεντρικό σχήµα του Αρίσταρχου υπήρξαν εµπόδιο στην ανάπτυξη µαθηµατικών τύπων και υπολογισµών που θα οδηγούσαν στην αδιαµφισβήτητη επικύρωση της θεωρητικής του υπόθεσης. Φαίνεται όµως ότι τόσο η θεωρητική σύλληψη όσο και η λογικο- µαθηµατική σκέψη συνδέθηκαν στον Αρίσταρχο µ ένα µοναδικό τρόπο που οδήγησε σε µια τόσο σηµαντική ανακάλυψη που προκαλεί και σήµερα τον θαυµασµό ώστε να κατέχει µια δεσπόζουσα θέση στην Ιστορία της Επιστήµης και να αποτελεί παράδειγµα της δύναµης της ανθρώπινης λογικής σκέψης. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Armitage, A., The World of Copernicus (Sun Stand Thou Still), Fifth Edition, The New American Library, New York, Gibbs, S., The first scientific instruments, εις K. Brecher και M. Feirtag (εκδ.), Astronomy of the Ancients, MIT Press, Cambridge (Mass.), 1979, Κάλφας, Β., «Επιστηµονική πρόοδος και ορθολογικότητα», νήσος, Αθήνα, Cohen, I.B., Franklin and Newton: An Inquiry into Speculative Newtonian Experimental Science and Franklin s Work in Electricity as an Example Thereof, Philadelphia, 1956 Kuhn, T.S., The Copernican Revolution, Cambridge, Mass., 1957.

11 «Αρίσταρχος ο Σάµιος» 97 Kuhn, T.S., Συζήτηση µε τον Thomas Kuhn, εις Αφιέρωµα στον T.S. Kuhn, περ. Νεύσις 6 / Άνοιξη Καλοκαίρι 1997, εκδ. Νεφέλη. Kuhn, T.S., «Η οµή των Επιστηµονικών Επαναστάσεων», Σύγχρονα Θέ- µατα, Αθήνα, Dingle, H., The Scientific Adventure Essays in the History and Philosophy of Science, The Philosophical Library, New York, Dreyer, J.L., A History of Astronomy from Thales to Kepler, Dover, New York, Partington, J.R., A Short History of Chemistry, London, 1951 Planc, Max, Scientific Autobiography and Other Papers, New York, Θεοδοσίου Σ., - ανέζης Μ., «Τα Άστρα και οι Μύθοι τους», ίαυλος, Α- θήνα, Σπανδάγου Ε. Σπανδάγου Ρ. Τραυλού., «Οι Αστρονόµοι της Αρχαίας Ελλάδος», (β έκδ.), Αίθρα, Αθήνα, Σπανδάγου Ε., «Το Περί Μεγεθών και Αποστηµάτων Ηλίου και Σελήνης του Αρίσταρχου του Σάµιου», Αίθρα, Αθήνα, Tannery, P., Recherches sur l histoire de l astronomie ancienne, Paris, Philipp, F., Einstein, His Life and Times, New York, 1947 Fraser, C.G., Half-Hour with Great Scientists The Story of Physics, University of Toronto Press, Toronto, Heath, T., Aristarchus of Samos the ancient Copernicus, Clarendon Press, Oxford, Abstract The theoretical thesis of the heliocentric system worded by Aristarchus of Samos is ment to be the one and only well-known deposition of epistemological paradigm in the history of science. (Kuhn). In the current paper we examine the terms that leaded to the appointment of the theoretical hypothesis of Aristarchus based on modern epistemological approaches (Kuhn, Lakatos) and also the structure of the heliocentric paradigm. Furthermore, we present the elements which let to the recognition of the heliocentric paradigm of Copernicus. It is remarkable that Aristarchus presents his epistemological paradigm without a crisis in the geocentric paradigm. His paradigm has huge heuristic fertility, something which is acknowledged today, after Copernicus, and it represents a unique paradigm in the history of science.

O Αρίσταρχος στο έργο του T. S. Kuhn

O Αρίσταρχος στο έργο του T. S. Kuhn O Αρίσταρχος στο έργο του T. S. Kuhn Κωνσταντίνος. Σκορδούλης Τοµέας Φυσικών Επιστηµών, Τεχνολογίας και Περιβάλλοντος Παιδαγωγικό Τµήµα ηµοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστήµιο Αθηνών Περίληψη Ο Τ. S. Κuhn είναι

Διαβάστε περισσότερα

Από τους Πυθαγορείους στον Αρίσταρχο τον Σάµιο: Η ιστορία των αντιλήψεων για την κίνηση της γης στην αρχαία ελληνική αστρονοµία

Από τους Πυθαγορείους στον Αρίσταρχο τον Σάµιο: Η ιστορία των αντιλήψεων για την κίνηση της γης στην αρχαία ελληνική αστρονοµία Κώστας Γαβρόγλου, ηµήτρης ιαλέτης, Γιάννης Χριστιανίδης Πανεπιστήµιο Αθηνών Τµήµα Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήµης Από τους Πυθαγορείους στον Αρίσταρχο τον Σάµιο: Η ιστορία των αντιλήψεων

Διαβάστε περισσότερα

Μέγιστον τόπος. Ἅπαντα γάρ χωρεῖ. (Θαλής)

Μέγιστον τόπος. Ἅπαντα γάρ χωρεῖ. (Θαλής) Μέγιστον τόπος. Ἅπαντα γάρ χωρεῖ. (Θαλής) Από την εποχή που οι άνθρωποι σήκωσαν τα μάτια τους προς τον ουρανό και παρατήρησαν τον Ήλιο (τον θεό τους) και τα αστέρια, είχαν την πεποίθηση ότι η Γη είναι

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Επιστημολογίας. Ρένια Γασπαράτου

Θέματα Επιστημολογίας. Ρένια Γασπαράτου Ρένια Γασπαράτου Eπαληθευσιμότητα & διαψευσιμότητα άχρονα / διαχρονικά επιστημολογικά κριτήρια η αρχή της επαληθευσιμότητας μια θεωρία είναι επιστημονική όταν μπορεί να επαληθευτεί από παρατηρησιακές προτάσεις,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ. 1. Σι είναι επιστήμη 2. Η γέννηση της επιστημονικής γνώσης 3. Οριοθέτηση θεωριών αστικότητας

ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ. 1. Σι είναι επιστήμη 2. Η γέννηση της επιστημονικής γνώσης 3. Οριοθέτηση θεωριών αστικότητας ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ 1. Σι είναι επιστήμη 2. Η γέννηση της επιστημονικής γνώσης 3. Οριοθέτηση θεωριών αστικότητας 1. Μια διαδεδομένη αντίληψη περί επιστήμης Γνώση / Κατανόηση των φαινομένων του φυσικού κόσμου

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1.

ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Δʹ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 7 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ & ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΘΕΜΑ Α1 ΟΜΑΔΑ Α Α.1.1. Οι προτάσεις που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 6 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 6 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 6 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤ ΤΑΞΗ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΟΡΥΦΟΡΟΙ ΣΕΛΗΝΗ. Όνοµα : Παπαγεωργίου ηµήτριος Τµήµα : Ειδική Αγωγή Έτος : Α

ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤ ΤΑΞΗ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΟΡΥΦΟΡΟΙ ΣΕΛΗΝΗ. Όνοµα : Παπαγεωργίου ηµήτριος Τµήµα : Ειδική Αγωγή Έτος : Α ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤ ΤΑΞΗ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΟΡΥΦΟΡΟΙ ΣΕΛΗΝΗ Όνοµα : Παπαγεωργίου ηµήτριος Τµήµα : Ειδική Αγωγή Έτος : Α 1. ιδακτική Ενότητα Η προτεινόµενη διδακτική ενότητα αναφέρεται στους δορυφόρους

Διαβάστε περισσότερα

Αριστοτέλης (384-322 π.χ) : «Για να ξεκινήσει και να διατηρηθεί μια κίνηση είναι απαραίτητη η ύπαρξη μιας συγκεκριμένης αιτίας»

Αριστοτέλης (384-322 π.χ) : «Για να ξεκινήσει και να διατηρηθεί μια κίνηση είναι απαραίτητη η ύπαρξη μιας συγκεκριμένης αιτίας» Εισαγωγή Επιστημονική μέθοδος Αριστοτέλης (384-322 π.χ) : «Για να ξεκινήσει και να διατηρηθεί μια κίνηση είναι απαραίτητη η ύπαρξη μιας συγκεκριμένης αιτίας» Διατύπωση αξιωματική της αιτίας μια κίνησης

Διαβάστε περισσότερα

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων Κατακόρυφη πτώση σωμάτων Τα ερωτήματα Δύο σώματα έχουν το ίδιο σχήμα και τις ίδιες διαστάσεις με το ένα να είναι βαρύτερο του άλλου. Την ίδια στιγμή τα δύο σώματα αφήνονται ελεύθερα να πέσουν μέσα στον

Διαβάστε περισσότερα

"Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου." (Οδυσσέας Ελύτης)

Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου. (Οδυσσέας Ελύτης) "Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου." (Οδυσσέας Ελύτης) Το σύμπαν δεν υπήρχε από πάντα. Γεννήθηκε κάποτε στο παρελθόν. Τη στιγμή της γέννησης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΑ Sfaelos Ioannis

ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΑ Sfaelos Ioannis ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΑ Sfaelos Ioannis α) Πώς προβλέπονται και ερµηνεύονται τα αποτελέσµατα των αστρονοµικώνπαρατηρήσεων µε τη βοήθεια ενός θεωρητικού µοντέλου; β) Τι παρατηρούµε και πώς;

Διαβάστε περισσότερα

Ιδέες των μαθητών. Παρανοήσεις. Παραλληλισμοί με την ιστορία της Επιστήμης.

Ιδέες των μαθητών. Παρανοήσεις. Παραλληλισμοί με την ιστορία της Επιστήμης. Ιδέες των μαθητών. Παρανοήσεις. Παραλληλισμοί με την ιστορία της Επιστήμης. 1. Οι ιδέες των μαθητών και πώς σχηματίζονται Άννα Κουκά Πώς δημιουργούνται οι αρχικές εξηγήσεις για το φυσικό κόσμο Τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων. Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων. Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015 Κατακόρυφη πτώση σωμάτων Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015 Α. Εισαγωγή Ερώτηση 1. Η τιμή της μάζας ενός σώματος πιστεύετε ότι συνοδεύει το σώμα εκ κατασκευής

Διαβάστε περισσότερα

Κων/νος Χριστόπουλος Κων/νος Παράσογλου Γιάννης Παπαϊωάννου Μάριος Φλωράκης Χρήστος Σταματούλης

Κων/νος Χριστόπουλος Κων/νος Παράσογλου Γιάννης Παπαϊωάννου Μάριος Φλωράκης Χρήστος Σταματούλης Κων/νος Χριστόπουλος Κων/νος Παράσογλου Γιάννης Παπαϊωάννου Μάριος Φλωράκης Χρήστος Σταματούλης Οι αρχαίοι Έλληνες ήταν οι πρώτοι που εφάρμοσαν τα μαθηματικά στην αστρονομία Κατέκτησαν σημαντικές γνώσεις

Διαβάστε περισσότερα

Φάκελος Ερευνητικής Εργασίας Σχολείο:Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήμα:Α 1-Α 2

Φάκελος Ερευνητικής Εργασίας Σχολείο:Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήμα:Α 1-Α 2 Φάκελος Ερευνητικής Εργασίας Σχολείο:Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήμα:Α 1-Α 2 Θέμα: Θρησκευτικές και επιστημονικές αντιλήψεις για την δημιουργία του σύμπαντος Ονοματεπώνυμα μαθητών: Αλέξανδρος Λάσκος, Γαρυφαλένια

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΓΑΛΙΛΑΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΛΑΘΟΣ!

Ο ΓΑΛΙΛΑΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΛΑΘΟΣ! Ο ΓΑΛΙΛΑΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΛΑΘΟΣ! ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑ ΤΟΥ ΓΑΛΙΛΑΙΟΥ Ας υποθέσουµε σχ. 1, ότι έχουµε ένα ουράνιο σώµα µάζας Μ (γη, σελήνη, αστεροειδής, κ.λ.π.). K 1 M2 R K 1 K M 2 2 M 1 M 1 t = (Ι) (ΙΙ) Ελεύθερη πτώση των

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ 1.1 ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ 1.1 ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ «Πιστεύω ότι η μελέτη του Σύμπαντος πρέπει να τοποθετηθεί στην πρώτη θέση ανάμεσα σε όλα τα φυσικά φαινόμενα που μπορούν να κατανοηθούν, γιατί έρχεται πριν απ' όλα τ'

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Κουνάβης Αναπληρωτής Καθηγητής Tμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Τεχνολογίας Υπολογιστών ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΦΥΣΙΚΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΦΥΣΙΚΗ

Παναγιώτης Κουνάβης Αναπληρωτής Καθηγητής Tμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Τεχνολογίας Υπολογιστών ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΦΥΣΙΚΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΦΥΣΙΚΗ Παναγιώτης Κουνάβης Αναπληρωτής Καθηγητής Tμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Τεχνολογίας Υπολογιστών ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΦΥΣΙΚΗ Μηχανική-Θερμοδυναμική Βασικός Ηλεκτρομαγνητισμός 1ο εξάμηνο 4 ώρες/εβδομάδα ΣΥΓΧΡΟΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Φυσική ΜΙΘΕ ΔΥΝΑΜΙΚΗ - 1. Νίκος Κανδεράκης

Φυσική ΜΙΘΕ ΔΥΝΑΜΙΚΗ - 1. Νίκος Κανδεράκης Φυσική ΜΙΘΕ ΔΥΝΑΜΙΚΗ - 1 Νίκος Κανδεράκης Αριστοτελική Φυσική Γιατί πέφτουν τα (βαριά) σώματα; Πηγαίνουν στη φυσική τους θέση. Βάρος: η τάση του βαρέως σώματος να κινηθεί προς το κέντρο της Γης. Μέτρο

Διαβάστε περισσότερα

Εποικοδομητική διδασκαλία μέσω γνωστικής σύγκρουσης. Εννοιολογική αλλαγή

Εποικοδομητική διδασκαλία μέσω γνωστικής σύγκρουσης. Εννοιολογική αλλαγή Εποικοδομητική διδασκαλία μέσω γνωστικής σύγκρουσης. Εννοιολογική αλλαγή 1. Εισαγωγή. Βασική υπόθεση του Εποικοδομισμού Άννα Κουκά Βασική υπόθεση του Εποικοδομισμού Η γνώση συγκροτείται μέσα σε καταστάσεις

Διαβάστε περισσότερα

PAUL FEYERABEND ( ) (Πολ Φέγιεράμπεντ) Η αναρχική θεωρία της γνώσης.

PAUL FEYERABEND ( ) (Πολ Φέγιεράμπεντ) Η αναρχική θεωρία της γνώσης. 39 PAUL FEYERABEND (1924-1994) (Πολ Φέγιεράμπεντ) Η αναρχική θεωρία της γνώσης. Και φυσικά δεν είναι αλήθεια ότι πρέπει να ακολουθούμε την αλήθεια. Η ανθρώπινη ζωή κατευθύνεται από πολλές ιδέες. Η αλήθεια

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΦΩΣ ΩΣ ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ. Κατερίνα Νικηφοράκη Ακτινοφυσικός (FORTH)

ΤΟ ΦΩΣ ΩΣ ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ. Κατερίνα Νικηφοράκη Ακτινοφυσικός (FORTH) ΤΟ ΦΩΣ ΩΣ ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ Κατερίνα Νικηφοράκη Ακτινοφυσικός (FORTH) ΟΙΚΕΙΟ ΦΩΣ Φιλοσοφική προσέγγιση με στοιχεία επιστήμης προσωκρατικοί φιλόσοφοι έχουν σκοπό να κατανοήσουν και όχι να περιγράψουν

Διαβάστε περισσότερα

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ.

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ. 2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες Έχει παρατηρηθεί ότι δεν υπάρχει σαφής αντίληψη της σηµασίας του όρου "διοίκηση ή management επιχειρήσεων", ακόµη κι από άτοµα που

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Επιστημολογίας. Ρένια Γασπαράτου

Θέματα Επιστημολογίας. Ρένια Γασπαράτου Ρένια Γασπαράτου Κριτήρια επιστημονικότητας: ένα, κανένα ή πολλαπλά; Πολλαπλά κριτήρια επιστημονικότητας νατουραλισμός ολισμός & συνεκτικισμός επεξεργασμένος εμπειρισμός οι αρετές μιας καλής υπόθεσης προς

Διαβάστε περισσότερα

Αναλύοντας κείμενα και εικόνες για την έννοια της περιοδικότητας στα σχολικά βιβλία

Αναλύοντας κείμενα και εικόνες για την έννοια της περιοδικότητας στα σχολικά βιβλία Αναλύοντας κείμενα και εικόνες για την έννοια της περιοδικότητας στα σχολικά βιβλία Βασιλική Σπηλιωτοπούλου Παιδαγωγικό Τμήμα ΑΣΠΑΙΤΕ Μεταδιδάκτωρ ερευνήτρια: Χρυσαυγή Τριανταφύλλου Οι άνθρωποι από πολύ

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Κοσμάς Γαζέας

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Κοσμάς Γαζέας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Κοσμάς Γαζέας Η γέννηση της Αστροφυσικής Οι αστρονόμοι μελετούν τα ουράνια σώματα βασισμένοι στο φως, που λαμβάνουν από αυτά. Στα πρώτα χρόνια των παρατηρήσεων,

Διαβάστε περισσότερα

Αρχικά σπούδασε Ιατρική, όμως ο καθηγητής του Οστίλιο Ρίτσι (μαθηματικός) τον έστρεψε στις Θετικές Επιστήμες.

Αρχικά σπούδασε Ιατρική, όμως ο καθηγητής του Οστίλιο Ρίτσι (μαθηματικός) τον έστρεψε στις Θετικές Επιστήμες. Γαλιλαίος (1581-1643) Γεννήθηκε στην Πίζα το 1581 Αρχικά σπούδασε Ιατρική, όμως ο καθηγητής του Οστίλιο Ρίτσι (μαθηματικός) τον έστρεψε στις Θετικές Επιστήμες. Ως δευτεροετής φοιτητής ανακάλυψε: 1. Τον

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρία καί πρακτική τής διεπιστημονικής ερευνάς: Φιλοσοφία καί επιστήμη

Θεωρία καί πρακτική τής διεπιστημονικής ερευνάς: Φιλοσοφία καί επιστήμη Ε.Κ.Ε. Επ. Κοιν. Ep., Gr. R. So. R. 1983 Θεωρία καί πρακτική τής διεπιστημονικής ερευνάς: Φιλοσοφία καί επιστήμη Γιώργος Παπαγοϋνος * Μία ερευνητική προσπάθεια χαρακτηρίζεται ώς «διεπιστημονική» όταν τό

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟ ΓΕΩΚΕΝΤΡΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΑΡΙ- ΣΤΟΤΕΛΗ ΣΤΟ ΗΛΙΟΚΕΝΤΡΙΚΟ ΤΟΥ ΑΡΙΣΤΑΡΧΟΥ, ΣΤΟ ΟΜΟΓΕΝΕΣ ΣΥΜΠΑΝ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ

ΑΠΟ ΤΟ ΓΕΩΚΕΝΤΡΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΑΡΙ- ΣΤΟΤΕΛΗ ΣΤΟ ΗΛΙΟΚΕΝΤΡΙΚΟ ΤΟΥ ΑΡΙΣΤΑΡΧΟΥ, ΣΤΟ ΟΜΟΓΕΝΕΣ ΣΥΜΠΑΝ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΓΕΩΚΕΝΤΡΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΑΡΙ- ΣΤΟΤΕΛΗ ΣΤΟ ΗΛΙΟΚΕΝΤΡΙΚΟ ΤΟΥ ΑΡΙΣΤΑΡΧΟΥ, ΣΤΟ ΟΜΟΓΕΝΕΣ ΣΥΜΠΑΝ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΘΕΩΡΙΩΝ ηµητριάδης Παναγιώτης και ηµητριάδη Κυριακή (pdimitr@primedu.uoa.gr & kdimitr @primedu.uoa.gr)

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι

Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι Ενότητα 3: Εναλλακτικές όψεις της επιστήμης που προβάλλονται στην εκπαίδευση Σπύρος Κόλλας (Βασισμένο στις σημειώσεις του

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρία&Μεθοδολογία των Κοιν.Επιστημών. Εβδομάδα 1

Θεωρία&Μεθοδολογία των Κοιν.Επιστημών. Εβδομάδα 1 Θεωρία&Μεθοδολογία των Κοιν.Επιστημών Εβδομάδα 1 elasideri@gmail.com Ορισμός Τρόπος οργάνωσης της γνώσης Τι είναι η επιστήμη Κριτήρια Συστηματικότητα Τεκμηρίωση Αμφισβήτηση Ηθική Πώς γνωρίζουμε τον κόσμο

Διαβάστε περισσότερα

Επιστημολογική και Διδακτική Προσέγγιση της Έννοιας της «Ύλης»

Επιστημολογική και Διδακτική Προσέγγιση της Έννοιας της «Ύλης» Επιστημολογική και Διδακτική Προσέγγιση της Έννοιας της «Ύλης» Κωνσταντίνος Δ. Σκορδούλης Παιδαγωγικό Τμήμα ΔΕ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Δυισμός: η κυρίαρχη οντολογία των φιλοσόφων 1.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΘΕΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΘΕΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ 1 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΘΕΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΤΣΟΥΠΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΕ03 1 ου ΓΕΝ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ Αφορμή για την παρουσίαση αυτή το γεγονός ότι τα τρία τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Πτυχιακή Εργασία Πέτρου Μαρία Επιβλέπων Καθηγητής Βλάχος Λουκάς «Ο πιο σπουδαίος απλός παράγοντας που επηρεάζει τη μάθηση είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ. Κεντρική Οργανωτική Επιτροπή

ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ. Κεντρική Οργανωτική Επιτροπή ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Κεντρική Οργανωτική Επιτροπή Πρόεδρος: Εξαρχάκος Θεόδωρος Καθηγητής του Παν/µίου Α- θηνών, Πρόεδρος του Π.Τ..Ε και Πρόεδρος του Κέντρου Έρευνας Επιστήµης και Εκπαίδευσης Συµπρόεδροι:

Διαβάστε περισσότερα

Εναλλακτικές στρατηγικές, Πρακτικές και Προσεγγίσεις για κατάκτηση πυρηνικών γνώσεων και ορολογίας

Εναλλακτικές στρατηγικές, Πρακτικές και Προσεγγίσεις για κατάκτηση πυρηνικών γνώσεων και ορολογίας Διδασκαλία του μαθήματος της Φυσικής για μαθητές/τριες με μεταναστευτική βιογραφία που παρακολουθούν μαθήματα Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας στις μεταβατικές τάξεις: Εναλλακτικές στρατηγικές, Πρακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Ανακάλυψη βαρυτικών κυµάτων από τη συγχώνευση δύο µαύρων οπών. Σελίδα LIGO

Ανακάλυψη βαρυτικών κυµάτων από τη συγχώνευση δύο µαύρων οπών. Σελίδα LIGO Ανακάλυψη βαρυτικών κυµάτων από τη συγχώνευση δύο µαύρων οπών Σελίδα LIGO Πώς µία µάζα στο Σύµπαν στρεβλώνει τον χωροχρόνο (Credit: NASA) Πεδίο Βαρύτητας στη Γενική Σχετικότητα. Από την Επιτάχυνση ηµιουργούνται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΠ22 ΤΡΙΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΤΥΠΗ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΠ22 ΤΡΙΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΤΥΠΗ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΠ22 ΤΡΙΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΤΥΠΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ... 2 Εισαγωγή... 3 Οι αρχές του σύμπαντος κατά τον Αριστοτέλη... 3 Ο υποσελήνιος χώρος... 3 Ο χώρος

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2 : Η Αρχή της Σχετικότητας του Einstein.

Κεφάλαιο 2 : Η Αρχή της Σχετικότητας του Einstein. Κεφάλαιο : Η Αρχή της Σχετικότητας του Einstein..1 Ο απόλυτος χώρος και ο αιθέρας. Ας υποθέσουμε ότι ένας παρατηρητής μετρά την ταχύτητα ενός φωτεινού σήματος και την βρίσκει ίση με 10 m/se. Σύμφωνα με

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 6 ο : Φύση και

Κεφάλαιο 6 ο : Φύση και Κεφάλαιο 6 ο : Φύση και Διάδοση του Φωτός Φυσική Γ Γυμνασίου Βασίλης Γαργανουράκης http://users.sch.gr/vgargan Η εξέλιξη ξ των αντιλήψεων για την όραση Ορισμένοι αρχαίοι Έλληνες φιλόσοφοι ερμήνευαν την

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΕΠΙ ΟΣΗΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΥΟ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΟΣ ΑΕΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΕΠΙ ΟΣΗΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΥΟ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΟΣ ΑΕΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 17 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2), σελ. 11-1 ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΕΠΙ ΟΣΗΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΥΟ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΟΣ ΑΕΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η Φυσική που δεν διδάσκεται

Η Φυσική που δεν διδάσκεται 1 Η Φυσική που δεν διδάσκεται Δρ. Μιχάλης Καραδημητρίου Σύλλογος Φυσικών Κρήτης www.sfkritis.gr Αλήθεια τι είναι η «Φυσική» ; 2 Είναι ένα άσχημο μάθημα με τύπους και εξισώσεις;; ή μήπως είναι η επιστήμη

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα

Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα 1 Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα Στο: Γλωσσολογικές έρευνες για την Ελληνική Ι, Πρακτικά του 5 ου

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΤΙ ΚΟΥΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΌΤΑΝ ΚΛΑΙΜΕ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΑΡΑ ΣΤΕΦΑΝΟΥ ΧΑΤΖΗΝΙΚΗΤΑ Γ3

ΓΙΑΤΙ ΚΟΥΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΌΤΑΝ ΚΛΑΙΜΕ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΑΡΑ ΣΤΕΦΑΝΟΥ ΧΑΤΖΗΝΙΚΗΤΑ Γ3 ΓΙΑΤΙ ΚΟΥΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΌΤΑΝ ΚΛΑΙΜΕ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΑΡΑ ΣΤΕΦΑΝΟΥ ΧΑΤΖΗΝΙΚΗΤΑ Γ3 Έχω παρατηρήσει ότι συχνά κουράζομαι πολύ μετά το κλάμα. Γιατί συμβαίνει αυτό; Σε αντίθεση με μια σειρά άλλων εκφράσεων συναισθημάτων,

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣ Διαλ.27. Νόµος παγκόσµιας έλξης

ΦΥΣ Διαλ.27. Νόµος παγκόσµιας έλξης ΦΥΣ 111 - Διαλ.27 1 Νόµος παγκόσµιας έλξης ΦΥΣ 111 - Διαλ.27 2 Κοιτάζοντας τα άστρα... Η εξήγηση για τη δυναμική μεταξύ ουράνιων σωμάτων ξεκίνησε από παρατηρήσεις και πνευματικές αναζητήσεις από την αρχή

Διαβάστε περισσότερα

A film by 8o dimotiko Agiou dimitriou

A film by 8o dimotiko Agiou dimitriou A film by 8o dimotiko Agiou dimitriou Kostas and Sofia pictures present... TA ΠΑΙΔΙΚΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΙΑ Γεννήθηκε στην Πίζα της Ιταλίας και από νωρίς έδειξε σημεία μιας αξιοσημείωτης ιδιοφυΐας. Ο πατέρας του

Διαβάστε περισσότερα

Two projects Η συμβολή της Αστρονομίας στην ανάπτυξη των επιστημών: A) Το Ηλιακό μας Σύστημα και B) 2 ος Νόμος του Kepler!

Two projects Η συμβολή της Αστρονομίας στην ανάπτυξη των επιστημών: A) Το Ηλιακό μας Σύστημα και B) 2 ος Νόμος του Kepler! Two projects Η συμβολή της Αστρονομίας στην ανάπτυξη των επιστημών: A) Το Ηλιακό μας Σύστημα και B) 2 ος Νόμος του Kepler! Διαλέξαμε θέματα της Αστρονομίας γιατί δεν διδάσκονται στην σχολική ύλη. Με στόχο

Διαβάστε περισσότερα

Σύµφωνα µε την Υ.Α /Γ2/ Εξισώσεις 2 ου Βαθµού. 3.2 Η Εξίσωση x = α. Κεφ.4 ο : Ανισώσεις 4.2 Ανισώσεις 2 ου Βαθµού

Σύµφωνα µε την Υ.Α /Γ2/ Εξισώσεις 2 ου Βαθµού. 3.2 Η Εξίσωση x = α. Κεφ.4 ο : Ανισώσεις 4.2 Ανισώσεις 2 ου Βαθµού Σύµφωνα µε την Υ.Α. 139606/Γ2/01-10-2013 Άλγεβρα Α ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΛ Ι. ιδακτέα ύλη Από το βιβλίο «Άλγεβρα και Στοιχεία Πιθανοτήτων Α Γενικού Λυκείου» (έκδοση 2013) Εισαγωγικό κεφάλαιο E.2. Σύνολα Κεφ.1

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ

ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑ 5: ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ Salviati: Εκεί που δεν μας βοηθούν οι αισθήσεις πρέπει να παρέμβει η λογική, γιατί μόνο αυτή θα επιτρέψει να εξηγήσουμε τα φαινόμενα ΓΑΛΙΛΑΪΚΟΙ ΔΙΑΛΟΓΟΙ Η μαθηματική

Διαβάστε περισσότερα

Οι μεγάλες εξισώσεις....όχι μόνο σωστές αλλά και ωραίες...

Οι μεγάλες εξισώσεις....όχι μόνο σωστές αλλά και ωραίες... Οι μεγάλες εξισώσεις. {...όχι μόνο σωστές αλλά και ωραίες... Ερευνητική εργασία μαθητών της Β λυκείου. E = mc 2 Στοιχεία ταυτότητας: Ε: ενέργεια (joule) m: μάζα (kg) c: ταχύτητα του φωτός στο κενό (m/s)

Διαβάστε περισσότερα

2009: 22892841 ή 22892832, Εmail: stavrost@ucy.ac.cy ή haris@ucy.ac.cy. www.ucy.ac.cy/fmweb/metaptihiaka.htm

2009: 22892841 ή 22892832, Εmail: stavrost@ucy.ac.cy ή haris@ucy.ac.cy. www.ucy.ac.cy/fmweb/metaptihiaka.htm ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΘΕΣΕΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010 Το Πανεπιστήµιο Κύπρου ανακοινώνει ότι δέχεται αιτήσεις για περιορισµένο αριθµό θέσεων στο

Διαβάστε περισσότερα

Δυναμική ενέργεια στο βαρυτικό πεδίο. Θετική ή αρνητική;

Δυναμική ενέργεια στο βαρυτικό πεδίο. Θετική ή αρνητική; ράφει το σχολικό βιβλίο: Δυναμική ενέργεια στο βαρυτικό πεδίο. Θετική ή αρνητική; Μια πρώτη ένσταση θα µπορούσε να διατυπωθεί, για την απουσία της δυναµικής ενέργειας από τον παραπάνω ορισµό. ιατί να µην

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1 ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΧΑΡΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΧΡΗΣΗ β. φιλιππακοπουλου 1 Αναλυτικό Πρόγραµµα 1. Εισαγωγή: Μια επιστηµονική προσέγγιση στη χαρτογραφική απεικόνιση και το χαρτογραφικό σχέδιο

Διαβάστε περισσότερα

Ανακάλυψη βαρυτικών κυμάτων από τη συγχώνευση δύο μαύρων οπών. Σελίδα LIGO

Ανακάλυψη βαρυτικών κυμάτων από τη συγχώνευση δύο μαύρων οπών. Σελίδα LIGO Ανακάλυψη βαρυτικών κυμάτων από τη συγχώνευση δύο μαύρων οπών Σελίδα LIGO Πώς μία μάζα στο Σύμπαν στρεβλώνει τον χωροχρόνο (Credit: NASA) Πεδίο Βαρύτητας στη Γενική Σχετικότητα. Από την Επιτάχυνση Δημιουργούνται

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Φυσικής: Ερευνητικές Προσεγγίσεις στη Μάθηση και στη Διδασκαλία

Διδακτική της Φυσικής: Ερευνητικές Προσεγγίσεις στη Μάθηση και στη Διδασκαλία Διδακτική της Φυσικής: Ερευνητικές Προσεγγίσεις στη Μάθηση και στη Διδασκαλία Ενότητα 1: Οι συνιστώσες της επιστημονικής γνώσης Δημήτρης Κολιόπουλος Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών

Διαβάστε περισσότερα

Η φιλοσοφία και οι επιστήμες στα Αρχαϊκά χρόνια. Μαριάννα Μπιτσάνη Α 2

Η φιλοσοφία και οι επιστήμες στα Αρχαϊκά χρόνια. Μαριάννα Μπιτσάνη Α 2 Η φιλοσοφία και οι επιστήμες στα Αρχαϊκά χρόνια Μαριάννα Μπιτσάνη Α 2 Τι είναι η φιλοσοφία; Φιλοσοφία είναι η επιστήμη που ασχολείται με: ερωτήματα προβλήματα ή απορίες που μπορούμε να αποκαλέσουμε οριακά,

Διαβάστε περισσότερα

Η ασφάλεια στον LHC Ο Μεγάλος Επιταχυντής Συγκρουόµενων εσµών Αδρονίων (Large Hadron Collider, LHC) είναι ικανός να επιτύχει ενέργειες που κανένας άλλος επιταχυντής έως σήµερα δεν έχει προσεγγίσει. Ωστόσο,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ & ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗΣ. Β' Τάξη Γενικού Λυκείου

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ & ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗΣ. Β' Τάξη Γενικού Λυκείου ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ & ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗΣ Β' Τάξη Γενικού Λυκείου Ομάδα συγγραφής: Κων/νος Γαβρίλης, καθηγητής Μαθηματικών Β/θμιας Εκπαίδευσης. Μαργαρίτα Μεταξά, Δρ. Αστροφυσικής, καθηγήτρια Φυσικής του Τοσιτσείου-Αρσακείου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΦΩΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΑΣΗ. Το άρθρο αυτό έχει ως σκοπό την παράθεση των αποτελεσμάτων πάνω σε μια έρευνα με τίτλο, οι ιδέες των παιδιών σχετικά με το

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία του φωτός σαν παραμύθι

Η ιστορία του φωτός σαν παραμύθι Η ιστορία του φωτός σαν παραμύθι περιγραφή της δράσης Χρήστος Γκοτζαρίδης Φυσικός ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΚΑΤΑΡΤΙΚΗ ΦΑΣΗ Μικρή Περιγραφή: Οι μαθητές θα παρακολουθήσουν μία ιστορία, για την εξέλιξη των

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΙΑΒΑΣΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ (ΠΑΡΕΜΒΟΛΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ)

Η ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΙΑΒΑΣΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ (ΠΑΡΕΜΒΟΛΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ) Η ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΙΑΒΑΣΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ (ΠΑΡΕΜΒΟΛΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ) ΜΙΧΑΛΗΣ ΤΖΟΥΜΑΣ ΕΣΠΟΤΑΤΟΥ 3 ΑΓΡΙΝΙΟ. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η έννοια της συνάρτησης είναι στενά συνυφασµένη µε τον πίνακα τιµών και τη γραφική παράσταση.

Διαβάστε περισσότερα

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας;

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας; Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας; Εμείς που αντιλαμβανόμαστε είμαστε όλοι φτιαγμένοι από το ίδιο υλικό; Πώς βρεθήκαμε σ αυτόν τον κόσμο; Ο θάνατός μας σημαίνει το τέλος ή

Διαβάστε περισσότερα

Μηχανοκρατία και Καρτέσιος (επανάληψη)

Μηχανοκρατία και Καρτέσιος (επανάληψη) Μηχανοκρατία και Καρτέσιος (επανάληψη) Μηχανοκρατία Νέα αντίληψη για τον κόσμο σύμφωνα με την οποία για κάθε φυσικό φαινόμενο μπορεί να δοθεί μια μηχανική εξήγηση. Πρώτη συστηματική προσπάθεια αναγωγής

Διαβάστε περισσότερα

1.6.3 Ιατρικές και βιολογικές θεωρίες στον Πλάτωνα και στον Αριστοτέλη Η αρχαία ελληνική ιατρική µετά τον Ιπποκράτη

1.6.3 Ιατρικές και βιολογικές θεωρίες στον Πλάτωνα και στον Αριστοτέλη Η αρχαία ελληνική ιατρική µετά τον Ιπποκράτη 1 2 Περιεχόµενα Πρόλογος...5 Εισαγωγή: Οι Απαρχές της Ελληνικής Επιστήµης...8 Κεφάλαιο 1: Η Αρχαία Ελληνική Επιστήµη...24 1.1 Οι φυσικές θεωρίες των Προσωκρατικών φιλοσόφων...25 1.1.1 H πρώιµη ιωνική φιλοσοφική

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση. Αληθείς Προτάσεις

Πρόταση. Αληθείς Προτάσεις Βασικές έννοιες της Λογικής 1 Πρόταση Στην καθημερινή μας ομιλία χρησιμοποιούμε εκφράσεις όπως: P1: «Καλή σταδιοδρομία» P2: «Ο Όλυμπος είναι το ψηλότερο βουνό της Ελλάδας» P3: «Η Θάσος είναι το μεγαλύτερο

Διαβάστε περισσότερα

Β. ΘΕΜΑΤΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ

Β. ΘΕΜΑΤΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ Α. Μια σύντοµη περιγραφή της εργασίας που εκπονήσατε στο πλαίσιο του µαθήµατος της Αστρονοµίας. Β. ΘΕΜΑΤΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ Για να απαντήσεις στις ερωτήσεις που ακολουθούν αρκεί να επιλέξεις την ή τις σωστές

Διαβάστε περισσότερα

THOMAS SAMUEL KUHN (1922-1996) (Τόμας Σάμιουελ Κουν) Το Παράδειγμα και οι επιστημονικές επαναστάσεις.

THOMAS SAMUEL KUHN (1922-1996) (Τόμας Σάμιουελ Κουν) Το Παράδειγμα και οι επιστημονικές επαναστάσεις. 25 THOMAS SAMUEL KUHN (1922-1996) (Τόμας Σάμιουελ Κουν) Το Παράδειγμα και οι επιστημονικές επαναστάσεις. «Με μια έννοια που δεν μπορώ να εξηγήσω περισσότερο, οι οπαδοί αντίθετων Παραδειγμάτων ασκούν το

Διαβάστε περισσότερα

1. ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΟΜΗ ΤΗΣ ΜΑΖΑΣ

1. ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΟΜΗ ΤΗΣ ΜΑΖΑΣ 1. ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΟΜΗ ΤΗΣ ΜΑΖΑΣ Από τα αρχαιότατα χρόνια, έχουν καταβληθεί σηµαντικές προσπάθειες οι απειράριθµες ουσίες που υπάρχουν στη φύση να αναχθούν σε ενώσεις λίγων

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

Η Γη είναι ένας πλανήτης που κατοικούν εκατομμύρια άνθρωποι, αλλά και ο μοναδικός πλανήτης στον οποίο γνωρίζουμε ότι υπάρχει ζωή.

Η Γη είναι ένας πλανήτης που κατοικούν εκατομμύρια άνθρωποι, αλλά και ο μοναδικός πλανήτης στον οποίο γνωρίζουμε ότι υπάρχει ζωή. Το Ηλιακό Σύστημα. Ήλιος Ο Ήλιος είναι ο αστέρας του Ηλιακού μας Συστήματος και το λαμπρότερο σώμα του ουρανού. Είναι μια τέλεια σφαίρα με διάμετρο 1,4 εκατομμύρια χμ. Η σημασία του Ήλιου στην εξέλιξη

Διαβάστε περισσότερα

Ασκήσεις στο βαρυτικό πεδίο

Ασκήσεις στο βαρυτικό πεδίο Ασκήσεις στο βαρυτικό πεδίο Για το ΘΜΚΕ η μόνη δύναμη που δρα στη μάζα είναι η ελκτική βαρυτική δύναμη της Γης. Θα μπορούσαμε να εργαστούμε και με ΑΔΜΕ! Δοκιμάστε την Εδώ εργαζόμαστε μόνο με ΘΜΚΕ. Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ Τ.Ε.Ι. Θεσσαλίας Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Μηχανολογίας ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ Κώστας Κιτσάκης Μηχανολόγος Μηχανικός ΤΕ MSc Διασφάλιση ποιότητας Επιστημονικός Συνεργάτης Αρχές Μεθοδικής Πορείας

Διαβάστε περισσότερα

Η Φυσική που δεν διδάσκεται ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ

Η Φυσική που δεν διδάσκεται ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ Η Φυσική που δεν διδάσκεται ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ Αλήθεια τι είναι η «Φυσική» ; Είναι ένα άσχημο μάθημα με τύπους και εξισώσεις;; ή μήπως είναι η επιστήμη που μελετάει την φύση και προσπαθεί να κατανοήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΣΚΡΕΚΑ ΝΑΤΑΛΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΟ 31 ΠΡΩΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 2014 2015 ΣΧΕ ΙΑΓΡΑΜΜΑ. Σχετικά µε τα βιβλία που χρησιµοποιήθηκαν βλ. τη βιβλιογραφία

ΕΠΟ 31 ΠΡΩΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 2014 2015 ΣΧΕ ΙΑΓΡΑΜΜΑ. Σχετικά µε τα βιβλία που χρησιµοποιήθηκαν βλ. τη βιβλιογραφία ΕΠΟ 31 ΠΡΩΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 2014 2015 ΣΧΕ ΙΑΓΡΑΜΜΑ ΣΚΟΠΟΣ: Απάντηση σε ερωτήµατα που αφορούν την αριστοτελική κοσµολογία, τις µεθοδολογικές αρχές του Γαλιλαίου και το έργο του Νεύτωνα ΕΙΣΑΓΩΓΗ: εν απαιτείται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΗ ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ. Νίκος Κανδεράκης

ΕΙΔΙΚΗ ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ. Νίκος Κανδεράκης ΕΙΔΙΚΗ ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ Νίκος Κανδεράκης Η Φυσική πριν τον Einstein Απόλυτος χρόνος και χώρος στη Νευτώνεια Φυσική Χρόνος «Ο απόλυτος, αληθής και μαθηματικός χρόνος, από την ίδια του τη φύση, ρέει ομοιόμορφα

Διαβάστε περισσότερα

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων.

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. 9 LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. «Βλέπουμε με τα μάτια μας, αλλά κατανοούμε με τα μάτια της συλλογικότητας». 6 Ένα από τα κυριότερα

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρητική Εξέταση. 24 ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Αστρονομίας και Διαστημικής η φάση: «ΠΤΟΛΕΜΑΙΟΣ»

Θεωρητική Εξέταση. 24 ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Αστρονομίας και Διαστημικής η φάση: «ΠΤΟΛΕΜΑΙΟΣ» 24 ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Αστρονομίας και Διαστημικής 2019 3 η φάση: «ΠΤΟΛΕΜΑΙΟΣ» Θεωρητική Εξέταση 24 ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Αστρονομίας 2019 3 η φάση Θεωρητική Εξέταση 1 Παρακαλούμε, διαβάστε

Διαβάστε περισσότερα

Τόµας Κουν, η δοµή των επιστηµονικών επαναστάσεων. εισαγωγή (9-51)

Τόµας Κουν, η δοµή των επιστηµονικών επαναστάσεων. εισαγωγή (9-51) εισαγωγή (9-51) Ο Κουν δίνει νέα εικόνα της επιστήµης σε αντίθεση µε το Λογικό θετικισµό εναντίον του οποίο στρέφεται (10) µε την αίσθησης συνέχειας που τον χαρακτηρίζει µε την οικοδόµηση, διάρθρωση και

Διαβάστε περισσότερα

Μια από τις σημαντικότερες δυσκολίες που συναντά ο φυσικός στη διάρκεια ενός πειράματος, είναι τα σφάλματα.

Μια από τις σημαντικότερες δυσκολίες που συναντά ο φυσικός στη διάρκεια ενός πειράματος, είναι τα σφάλματα. Εισαγωγή Μετρήσεις-Σφάλματα Πολλές φορές θα έχει τύχει να ακούσουμε τη λέξη πείραμα, είτε στο μάθημα είτε σε κάποια είδηση που αφορά τη Φυσική, τη Χημεία ή τη Βιολογία. Είναι όμως γενικώς παραδεκτό ότι

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ II. ΤΟ ΦΩΣ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ BOHR Ν. ΜΠΕΚΙΑΡΗΣ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ II. ΤΟ ΦΩΣ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ BOHR Ν. ΜΠΕΚΙΑΡΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ II. ΤΟ ΦΩΣ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ BOHR Ν. ΜΠΕΚΙΑΡΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Κλειδί στην παραπέρα διερεύνηση της δομής του ατόμου είναι η ερμηνεία της φύσης του φωτός και ιδιαίτερα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΕΔΡΑΙΩΜΕΝΗ ΕΠΙ ΤΗΣ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΥΗΤΑΣ ΟΤΙ Η ΦΥΣΗ ΔΕ ΣΥΓΚΡΟΤΕΙΤΑΙ ΜΟΝΟ ΑΠΟ ΥΛΗ

ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΕΔΡΑΙΩΜΕΝΗ ΕΠΙ ΤΗΣ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΥΗΤΑΣ ΟΤΙ Η ΦΥΣΗ ΔΕ ΣΥΓΚΡΟΤΕΙΤΑΙ ΜΟΝΟ ΑΠΟ ΥΛΗ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΕΔΡΑΙΩΜΕΝΗ ΕΠΙ ΤΗΣ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΥΗΤΑΣ ΟΤΙ Η ΦΥΣΗ ΔΕ ΣΥΓΚΡΟΤΕΙΤΑΙ ΜΟΝΟ ΑΠΟ ΥΛΗ 1.Η Φυσική ως η επιστήμη που μελετά τις ιδιότητες της ύλης Για τη Φυσική η ύλη είναι μια αδιαμφισβήτητη πραγματικότητα.

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί οι Νόμοι της Φύσης εξηγούν; 2 Νοεμβ. 2016

Γιατί οι Νόμοι της Φύσης εξηγούν; 2 Νοεμβ. 2016 Γιατί οι Νόμοι της Φύσης εξηγούν; 2 Νοεμβ. 2016 Γενικά ερωτήματα πώς οι νόμοι εξηγούν; τί είναι οι νόμοι της φύσης (laws of nature) - τί τους χαρακτηρίζει; (ιδιότητες ή χαρακτηριστικά) - πώς διαφέρουν

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ και ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Ενότητα 4: Ερευνώντας τη Φωτοσύνθεση

ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ και ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Ενότητα 4: Ερευνώντας τη Φωτοσύνθεση ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ και ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ενότητα 4: Ερευνώντας τη Φωτοσύνθεση Ομάδα Αναλυτικών Προγραμμάτων Βιολογίας Σχολική Χρονιά: 2014-2015 ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ A. Οι μαθητές να κατανοήσουν

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές

Σεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές Σεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές του Τμήματος Φυσικής Ηράκλειο Ακαδημαϊκό Έτος 2016-7 Πρόσβαση στην επιστημονική πληροφορία Σημείο εκκίνησης http://www.lib.uoc.gr επιστημονικές πηγές

Διαβάστε περισσότερα

ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ - ΧΑΟΣ

ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ - ΧΑΟΣ ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ - ΧΑΟΣ ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ Είναι η φιλοσοφική πίστη ότι κάθε γεγονός ή δράση είναι το αναπόφευκτο αποτέλεσµα προηγούµενων γεγονότων και δράσεων. Έτσι τουλάχιστον κατ αρχήν κάθε γεγονός ή δράση

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρητική Εξέταση. 23 ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Αστρονομίας και Διαστημικής η φάση: «ΠΤΟΛΕΜΑΙΟΣ»

Θεωρητική Εξέταση. 23 ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Αστρονομίας και Διαστημικής η φάση: «ΠΤΟΛΕΜΑΙΟΣ» 23 ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Αστρονομίας και Διαστημικής 2018 4 η φάση: «ΠΤΟΛΕΜΑΙΟΣ» Θεωρητική Εξέταση 23 ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Αστρονομίας 2018 4 η φάση Θεωρητική Εξέταση 1 Παρακαλούμε, διαβάστε

Διαβάστε περισσότερα

Φιλοσοφία της Επιστήμης ΙΙ

Φιλοσοφία της Επιστήμης ΙΙ Φιλοσοφία της Επιστήμης ΙΙ Τετάρτη, 3.30-6 μμ. Αίθουσα A Διδάσκουσα: Ελίνα Πεχλιβανίδη ΣΧΕΔΙAΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (SYLLABUS) Πληροφορίες για: ημέρα - ώρα - αίθουσα διεξαγωγής του μαθήματος στοιχεία επικοινωνίας,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΑΡΧΟΣ Ο ΣΑΜΙΟΣ: «τὰν δὲ γᾶν περιφέρεσθαι περὶ τὸν ἅλιον κατὰ κύκλου περιφέρειαν» ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟΝ

ΑΡΙΣΤΑΡΧΟΣ Ο ΣΑΜΙΟΣ: «τὰν δὲ γᾶν περιφέρεσθαι περὶ τὸν ἅλιον κατὰ κύκλου περιφέρειαν» ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟΝ ΑΡΙΣΤΑΡΧΟΣ Ο ΣΑΜΙΟΣ: «τὰν δὲ γᾶν περιφέρεσθαι περὶ τὸν ἅλιον κατὰ κύκλου περιφέρειαν» ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟΝ Ιωάννης Αραχωβίτης Τµήµα Μαθηµατικών Πανεπιστηµίου Αθηνών Πανεπιστηµιόπολη 15784 e-mail : iarahov@math.uoa.gr

Διαβάστε περισσότερα

Το χάος και η σχετικότητα στον Πουανκαρέ

Το χάος και η σχετικότητα στον Πουανκαρέ 5 Μαρτίου 2012 Το χάος η σχετικότητα στον Πουανκαρέ Επιστήμες / Μορφές της Επιστήμης & της Τεχνολογίας Το 2012 συμπληρώνονται 100 χρόνια από το θάνατο του μεγάλου φιλόσοφου επιστήμονα Jules Henri Poincaré

Διαβάστε περισσότερα

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα Κ. Σ. Δ. Μ. Ο. Μ. Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα της Κάτω Ιταλίας. Η κοινότητα στεγαζόταν

Διαβάστε περισσότερα

Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD

Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD Εργαστήριο Διδακτικής, Επιστημολογίας Φυσικών Επιστημών και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟ31 ΘΕΜΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟ31 ΘΕΜΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΟ31 ΘΕΜΑ «Προτάξτε τρεις βασικές προϋποθέσεις της Επιστημονικής Επανάστασης. Αναλύστε και τεκμηριώστε τις επιλογές σας» Επαναδιατύπωση του θέματος- Στόχοι της εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ

Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑ 5: Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ Salviati: Εκεί όπου δεν μας βοηθούν οι αισθήσεις πρέπει να παρέμβει η λογική, γιατί μόνο αυτή θα επιτρέψει να εξηγήσουμε τα φαινόμενα ΓΑΛΙΛΑΪΚΟΙ ΔΙΑΛΟΓΟΙ Η

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΝΗΤΕΣ ΕΝΤΟΣ ΚΑΙ ΕΚΤΟΣ ΟΜΑΔΑΣ (Τετράβιβλος, βιβλίο 1ο, κεφ. 7, σελ. 42-43, Περί ημερινών και νυκτερινών ).

ΠΛΑΝΗΤΕΣ ΕΝΤΟΣ ΚΑΙ ΕΚΤΟΣ ΟΜΑΔΑΣ (Τετράβιβλος, βιβλίο 1ο, κεφ. 7, σελ. 42-43, Περί ημερινών και νυκτερινών ). ΠΛΑΝΗΤΕΣ ΕΝΤΟΣ ΚΑΙ ΕΚΤΟΣ ΟΜΑΔΑΣ (Τετράβιβλος, βιβλίο 1ο, κεφ. 7, σελ. 42-43, Περί ημερινών και νυκτερινών ). Οι ομάδες των πλανητών (Sects) και η σπουδαιότητά τους σε ένα χάρτη Η πρωταρχική ενέργεια που

Διαβάστε περισσότερα