Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12"

Transcript

1

2

3 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

4

5 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas, Katerina Stathi (Eds.) Proceedings of the 12 th International Conference on Greek Linguistics Πρακτικα του 12 ου συνεδριου ελληνικης γλωσσολογιας vol. 2

6 2017 Edition Romiosini/CeMoG, Freie Universität Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Vertrieb und Gesamtherstellung: Epubli ( Satz und Layout: Rea Papamichail / Center für Digitale Systeme, Freie Universität Berlin Gesetzt aus Minion Pro Umschlaggestaltung: Thanasis Georgiou, Yorgos Konstantinou Umschlagillustration: Yorgos Konstantinou ISBN Printed in Germany Online-Bibliothek der Edition Romiosini:

7 περιεχομενα Σημείωμα εκδοτών...7 Περιεχόμενα...9 Peter Mackridge: Some literary representations of spoken Greek before nationalism( )...17 Μαρία Σηφιανού: Η έννοια της ευγένειας στα Eλληνικά Σπυριδούλα Βαρλοκώστα: Syntactic comprehension in aphasia and its relationship to working memory deficits Ευαγγελία Αχλάδη, Αγγελική Δούρη, Ευγενία Μαλικούτη & Χρυσάνθη Παρασχάκη- Μπαράν: Γλωσσικά λάθη τουρκόφωνων μαθητών της Ελληνικής ως ξένης/δεύτερης γλώσσας: Ανάλυση και διδακτική αξιοποίηση Κατερίνα Αλεξανδρή: Η μορφή και η σημασία της διαβάθμισης στα επίθετα που δηλώνουν χρώμα Eva Anastasi, Ageliki Logotheti, Stavri Panayiotou, Marilena Serafim & Charalambos Themistocleous: A Study of Standard Modern Greek and Cypriot Greek Stop Consonants: Preliminary Findings Anna Anastassiadis-Symeonidis, Elisavet Kiourti & Maria Mitsiaki: Inflectional Morphology at the service of Lexicography: ΚΟΜOΛεξ, A Cypriot Mοrphological Dictionary

8 Γεωργία Ανδρέου & Ματίνα Τασιούδη: Η ανάπτυξη του λεξιλογίου σε παιδιά με Σύνδρομο Απνοιών στον Ύπνο Ανθούλα- Ελευθερία Ανδρεσάκη: Ιατρικές μεταφορές στον δημοσιογραφικό λόγο της κρίσης: Η οπτική γωνία των Γερμανών Μαρία Ανδριά: Προσεγγίζοντας θέματα Διαγλωσσικής Επίδρασης μέσα από το πλαίσιο της Γνωσιακής Γλωσσολογίας: ένα παράδειγμα από την κατάκτηση της Ελληνικής ως Γ Spyros Armostis & Kakia Petinou: Mastering word-initial syllable onsets by Cypriot Greek toddlers with and without early language delay Julia Bacskai-Atkari: Ambiguity and the Internal Structure of Comparative Complements in Greek Costas Canakis: Talking about same-sex parenthood in contemporary Greece: Dynamic categorization and indexicality Michael Chiou: The pragmatics of future tense in Greek Maria Chondrogianni: The Pragmatics of the Modern Greek Segmental Μarkers Katerina Christopoulou, George J. Xydopoulos &Anastasios Tsangalidis: Grammatical gender and offensiveness in Modern Greek slang vocabulary Aggeliki Fotopoulou, Vasiliki Foufi, Tita Kyriacopoulou & Claude Martineau: Extraction of complex text segments in Modern Greek Aγγελική Φωτοπούλου & Βούλα Γιούλη: Από την «Έκφραση» στο «Πολύτροπο»: σχεδιασμός και οργάνωση ενός εννοιολογικού λεξικού Marianthi Georgalidou, Sofia Lampropoulou, Maria Gasouka, Apostolos Kostas & Xanthippi Foulidi: Learn grammar : Sexist language and ideology in a corpus of Greek Public Documents Maria Giagkou, Giorgos Fragkakis, Dimitris Pappas & Harris Papageorgiou: Feature extraction and analysis in Greek L2 texts in view of automatic labeling for proficiency levels...357

9 Dionysis Goutsos, Georgia Fragaki, Irene Florou, Vasiliki Kakousi & Paraskevi Savvidou: The Diachronic Corpus of Greek of the 20th century: Design and compilation Kleanthes K. Grohmann & Maria Kambanaros: Bilectalism, Comparative Bilingualism, and thegradience of Multilingualism: A View from Cyprus Günther S. Henrich: Γεωγραφία νεωτερική στο Λίβιστρος και Ροδάμνη: μετατόπιση ονομάτων βαλτικών χωρών προς την Ανατολή; Noriyo Hoozawa-Arkenau & Christos Karvounis: Vergleichende Diglossie - Aspekte im Japanischen und Neugriechischen: Verietäten - Interferenz Μαρία Ιακώβου, Ηριάννα Βασιλειάδη-Λιναρδάκη, Φλώρα Βλάχου, Όλγα Δήμα, Μαρία Καββαδία, Τατιάνα Κατσίνα, Μαρίνα Κουτσουμπού, Σοφία-Νεφέλη Κύτρου, Χριστίνα Κωστάκου, Φρόσω Παππά & Σταυριαλένα Περρέα: ΣΕΠΑΜΕ2: Μια καινούρια πηγή αναφοράς για την Ελληνική ως Γ Μαρία Ιακώβου & Θωμαΐς Ρουσουλιώτη: Βασικές αρχές σχεδιασμού και ανάπτυξης του νέου μοντέλου αναλυτικών προγραμμάτων για τη διδασκαλία της Eλληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας Μαρία Καμηλάκη: «Μαζί μου ασχολείσαι, πόσο μαλάκας είσαι!»: Λέξεις-ταμπού και κοινωνιογλωσσικές ταυτότητες στο σύγχρονο ελληνόφωνο τραγούδι Μαρία Καμηλάκη, Γεωργία Κατσούδα & Μαρία Βραχιονίδου: Η εννοιολογική μεταφορά σε λέξεις-ταμπού της ΝΕΚ και των νεοελληνικών διαλέκτων Eleni Karantzola, Georgios Mikros & Anastassios Papaioannou: Lexico-grammatical variation and stylometric profile of autograph texts in Early Modern Greek Sviatlana Karpava, Maria Kambanaros & Kleanthes K. Grohmann: Narrative Abilities: MAINing Russian Greek Bilingual Children in Cyprus Χρήστος Καρβούνης: Γλωσσικός εξαρχαϊσμός και «ιδεολογική» νόρμα: Ζητήματα γλωσσικής διαχείρισης στη νέα ελληνική

10 Demetra Katis & Kiki Nikiforidou: Spatial prepositions in early child Greek:Implications for acquisition, polysemy and historical change Γεωργία Κατσούδα: Το επίθημα -ούνα στη ΝΕΚ και στις νεοελληνικές διαλέκτους και ιδιώματα George Kotzoglou: Sub-extraction from subjects in Greek: Its existence, its locus and an open issue Veranna Kyprioti: Narrative, identity and age: the case of the bilingual in Greek and Turkish Muslim community of Rhodes, Greece Χριστίνα Λύκου: Η Ελλάδα στην Ευρώπη της κρίσης: Αναπαραστάσεις στον ελληνικό δημοσιογραφικό λόγο Nikos Liosis: Systems in disruption: Propontis Tsakonian Katerina Magdou, Sam Featherston: Resumptive Pronouns can be more acceptable than gaps: Experimental evidence from Greek Maria Margarita Makri: Opos identity comparatives in Greek: an experimental investigation ος Τόμος Περιεχόμενα Vasiliki Makri: Gender assignment to Romance loans in Katoitaliótika: a case study of contact morphology Evgenia Malikouti: Usage Labels of Turkish Loanwords in three Modern Greek Dictionaries Persephone Mamoukari & Penelope Kambakis-Vougiouklis: Frequency and Effectiveness of Strategy Use in SILL questionnaire using an Innovative Electronic Application

11 Georgia Maniati, Voula Gotsoulia & Stella Markantonatou: Contrasting the Conceptual Lexicon of ILSP (CL-ILSP) with major lexicographic examples Γεώργιος Μαρκόπουλος & Αθανάσιος Καρασίμος: Πολυεπίπεδη επισημείωση του Ελληνικού Σώματος Κειμένων Αφασικού Λόγου Πωλίνα Μεσηνιώτη, Κατερίνα Πούλιου & Χριστόφορος Σουγανίδης: Μορφοσυντακτικά λάθη μαθητών Τάξεων Υποδοχής που διδάσκονται την Ελληνική ως Γ Stamatia Michalopoulou: Third Language Acquisition. The Pro-Drop-Parameter in the Interlanguage of Greek students of German Vicky Nanousi & Arhonto Terzi: Non-canonical sentences in agrammatism: the case of Greek passives Καλομοίρα Νικολού, Μαρία Ξεφτέρη & Νίτσα Παραχεράκη: Τo φαινόμενο της σύνθεσης λέξεων στην κυκλαδοκρητική διαλεκτική ομάδα Ελένη Παπαδάμου & Δώρης Κ. Κυριαζής: Μορφές διαβαθμιστικής αναδίπλωσης στην ελληνική και στις άλλες βαλκανικές γλώσσες Γεράσιμος Σοφοκλής Παπαδόπουλος: Το δίπολο «Εμείς και οι Άλλοι» σε σχόλια αναγνωστών της Lifo σχετικά με τη Χρυσή Αυγή Ελένη Παπαδοπούλου: Η συνδυαστικότητα υποκοριστικών επιθημάτων με β' συνθετικό το επίθημα -άκι στον διαλεκτικό λόγο Στέλιος Πιπερίδης, Πένυ Λαμπροπούλου & Μαρία Γαβριηλίδου: clarin:el. Υποδομή τεκμηρίωσης, διαμοιρασμού και επεξεργασίας γλωσσικών δεδομένων Maria Pontiki: Opinion Mining and Target Extraction in Greek Review Texts Anna Roussou: The duality of mipos

12 Stathis Selimis & Demetra Katis: Reference to static space in Greek: A cross-linguistic and developmental perspective of poster descriptions Evi Sifaki & George Tsoulas: XP-V orders in Greek Konstantinos Sipitanos: On desiderative constructions in Naousa dialect Eleni Staraki: Future in Greek: A Degree Expression Χριστίνα Τακούδα & Ευανθία Παπαευθυμίου: Συγκριτικές διδακτικές πρακτικές στη διδασκαλία της ελληνικής ως Γ2: από την κριτική παρατήρηση στην αναπλαισίωση Alexandros Tantos, Giorgos Chatziioannidis, Katerina Lykou, Meropi Papatheohari, Antonia Samara & Kostas Vlachos: Corpus C58 and the interface between intra- and inter-sentential linguistic information Arhonto Terzi & Vina Tsakali: Τhe contribution of Greek SE in the development of locatives Paraskevi Thomou: Conceptual and lexical aspects influencing metaphor realization in Modern Greek Nina Topintzi & Stuart Davis: Features and Asymmetries of Edge Geminates Liana Tronci: At the lexicon-syntax interface Ancient Greek constructions with ἔχειν and psychological nouns Βίλλυ Τσάκωνα: «Δημοκρατία είναι 4 λύκοι και 1 πρόβατο να ψηφίζουν για φαγητό»:αναλύοντας τα ανέκδοτα για τους/τις πολιτικούς στην οικονομική κρίση Ειρήνη Τσαμαδού- Jacoberger & Μαρία Ζέρβα: Εκμάθηση ελληνικών στο Πανεπιστήμιο Στρασβούργου: κίνητρα και αναπαραστάσεις Stavroula Tsiplakou & Spyros Armostis: Do dialect variants (mis)behave? Evidence from the Cypriot Greek koine Αγγελική Τσόκογλου & Σύλα Κλειδή: Συζητώντας τις δομές σε -οντας

13 Αλεξιάννα Τσότσου: Η μεθοδολογική προσέγγιση της εικόνας της Γερμανίας στις ελληνικές εφημερίδες Anastasia Tzilinis: Begründendes Handeln im neugriechischen Wissenschaftlichen Artikel: Die Situierung des eigenen Beitrags im Forschungszusammenhang Kυριακούλα Τζωρτζάτου, Aργύρης Αρχάκης, Άννα Ιορδανίδου & Γιώργος Ι. Ξυδόπουλος: Στάσεις απέναντι στην ορθογραφία της Κοινής Νέας Ελληνικής: Ζητήματα ερευνητικού σχεδιασμού Nicole Vassalou, Dimitris Papazachariou & Mark Janse: The Vowel System of Mišótika Cappadocian Marina Vassiliou, Angelos Georgaras, Prokopis Prokopidis & Haris Papageorgiou: Co-referring or not co-referring? Answer the question! Jeroen Vis: The acquisition of Ancient Greek vocabulary Christos Vlachos: Mod(aliti)es of lifting wh-questions Ευαγγελία Βλάχου & Κατερίνα Φραντζή: Μελέτη της χρήσης των ποσοδεικτών λίγο-λιγάκι σε κείμενα πολιτικού λόγου Madeleine Voga: Τι μας διδάσκουν τα ρήματα της ΝΕ σχετικά με την επεξεργασία της μορφολογίας Werner Voigt: «Σεληνάκι μου λαμπρό, φέγγε μου να περπατώ» oder: warum es in dem bekannten Lied nicht so, sondern eben φεγγαράκι heißt und ngr. φεγγάρι Μαρία Βραχιονίδου: Υποκοριστικά επιρρήματα σε νεοελληνικές διαλέκτους και ιδιώματα Jeroen van de Weijer & Marina Tzakosta: The Status of *Complex in Greek Theodoros Xioufis: The pattern of the metaphor within metonymy in the figurative language of romantic love in modern Greek

14 Συζητώντας τις δομές σε -οντας Αγγελική Τσόκογλου & Σύλα Κλειδή Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών & Αρσάκεια Σχολεία Abstract In the present paper we examine the infinitival structures in Greek, formed by the traditionally called participles in -ontas. Focusing on the manner participles, we propose that: a) they are base generated within VP, b) they should be divided in two categories, one being complement of the verb and the other one adjunct of the VP, c) manner-adjuncts alongside with the rest of the participle structures are sentential, have an independent subject, are tense-independent and can move and d) manner- complements are not full sentences, their subject is always controlled by the subject of the main sentence, are tense-dependent and cannot move. Λέξεις-κλειδιά: μετοχές, τροπικές μετοχές-συμπλήρωμα, τροπικές μετοχές-προσάρτημα, έλεγχος υποκειμένου, φ-χαρακτηριστικά 1. Εισαγωγή Οι δομές της Ελληνικής που σχηματίζουν οι μετοχές σε -οντας έχουν γίνει αντικείμενο μελέτης λόγω των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών τους, 1 τα οποία σχετίζονται κυρίως με την απαρεμφατικότητα. Στο παρόν άρθρο εξετάζουμε: 1 Βλ. Τζάρτανος (1946/1989) για περιγραφική προσέγγιση και Rivero (1994), Tsoulas (1996), Tsimpli (2000), Τσόκογλου & Κλειδή (2002), Σιταρίδου & Χάιδου (2002), Manolessou (2005), Moser (2006), Panagiotidis (2010), Kapetangianni (2010), Νάκας (2012), Kotzoglou (2014) για σύγχρονες αναλύσεις σε επιμέρους ζητήματα. Συζητώντας τις δομές σε -οντας 1077

15 α) τη σημασιολογική κατηγοριοποίηση των μετοχών (ενότητα 2), β) τον προτασικό τους χαρακτήρα (ενότητα 3), γ) τη θέση τους στην προτασική δομή και τη δυνατότητα μετακίνησης (ενότητα 4). Διαπιστώνοντας διαφοροποίηση στη συμπεριφορά τους ως προς τα ανωτέρω ζητήματα, εστιάζουμε στις τροπικές μετοχικές δομές. Υποστηρίζουμε τη δομική τους διάκριση σε τροπικές μετοχές-προσάρτημα στη ΡΦ της πρότασης με δυνατότητα ετεροπροσωπίας και σε τροπικές μετοχές-συμπλήρωμα του ρήματος με υποχρεωτική ταυτοπροσωπία (ενότητα 5). Με την ανάλυση που προτείνουμε αντιμετωπίζουμε ενιαία τις δομές υποχρεωτικού ελέγχου της Ελληνικής (ενότητα 6). 2. Η διάκριση των μετοχών Στη σχετική βιβλιογραφία γίνεται διάκριση των μετοχών της Ελληνικής σε αιτιολογικές, χρονικές, υποθετικές και τροπικές. 2 Επιπλέον, με βάση τη συντακτική τους συμπεριφορά και τη σημασιολογική τους ερμηνεία οι τρεις πρώτες έχουν ομαδοποιηθεί στις λεγόμενες απόλυτες (absolutes, πρβλ. Kotzoglou 2014) και αντιπαραβάλλονται στις τροπικές. Σε αυτό το σημείο κρίνουμε αναγκαίες τις εξής διευκρινιστικές παρατηρήσεις: Α) Οι δομές των μετοχών σε -οντας είναι αδιαφανείς ως προς τη σημασιολογική τους ερμηνεία. Σε αυτό συντελούν: α) η απαρεμφατικότητα [-Χρόνος / - Συμφωνία] και β) ο ΣΔ ή άλλος δείκτης, ο οποίος σε αντίθεση με τις αντίστοιχες δευτερεύουσες προτάσεις δεν είναι εκπεφρασμένος, με αποτέλεσμα να μην τους προσδίδει σημασιολογική ερμηνεία. Το γεγονός αυτό καθιστά πέρα από τα αυστηρώς συντακτικά κριτήρια το περικείμενο, τις πραγματολογικές συνθήκες και το περιβάλλον στο οποίο εμφανίζονται, για παράδειγμα το κατηγόρημα της κύριας πρότασης, καθοριστικό παράγοντα για την ερμηνεία τους, όπως φαίνεται στα παραδείγματα (1, 2): 2 Προσθέτουμε εδώ ότι η Ελληνική έχει επιπλέον εναντιωματικές μετοχές (1), όταν εμφανίζεται άρνηση, και τελικές (2): (1) Πέρασε τις εξετάσεις, μη διαβάζοντας όσο έπρεπε. (2) Πήγε στα εγκαίνια, ψάχνοντας νέες γνωριμίες τσοκογλου & κλειδη

16 (1) α. Ψάχνοντας στις μικρές αγγελίες, φοβήθηκε ότι δεν πρόκειται να βρει δουλειά. (αιτιολογική) β. Ψάχνοντας στις μικρές αγγελίες, διάβασε ότι ζητούν μοντέλα. (χρονική) γ. Ψάχνοντας στις μικρές αγγελίες, βρίσκεις δουλειά. (υποθετική) δ. Άνοιξε την εφημερίδα, ψάχνοντας τις μικρές αγγελίες. (τελική) ε. Αναζητούσε δουλειά, ψάχνοντας στις μικρές αγγελίες. (τροπική) (2) ο Γιάννης διαβάζει ακούγοντας μουσική. Στο (2) η μετοχή μπορεί να ερμηνευτεί είτε ως χρονική είτε ως τροπική. Αν με βάση το περικείμενο αυτό αποτελεί ένα τυχαίο γεγονός, η μετοχή είναι χρονική: Ο Γιάννης διαβάζει και συγχρόνως ακούει μουσική. Αν όμως ο Γιάννης είναι ένας μαθητής που δεν διαβάζει παρά μόνο με μουσική, τότε ερμηνεύεται ως τροπική. Β) Περαιτέρω, διατυπώνουμε την αντίρρησή μας σε κάποιες ερμηνείες που αποδίδονται σε ορισμένες μετοχές. Ειδικότερα, στο παράδειγμα (3), το οποίο αντλήσαμε από τη βιβλιογραφία, θεωρούμε ότι δεν πρόκειται για τροπική μετοχή, καθώς το «τρώγοντας παγωτό» δεν αποτελεί τον τρόπο με τον οποίο «ο Νίκος μάς πλησίασε». Πρόκειται για δύο άσχετα μεταξύ τους γεγονότα, που συμπίπτουν χρονικά: Ο Νίκος μάς πλησίασε, ενώ/και έτρωγε παγωτό. (3) α. Ο Νίκος μάς πλησίασε, τρώγοντας παγωτό. β. Τρώγοντας ο Νίκος παγωτό, μας πλησίασε. Γ) Τέλος, εντοπίζουμε μία σημαντική για την ανάλυσή μας διάκριση μεταξύ των τροπικών μετοχών. Στο (4), η μετοχή είναι τροπική και ουσιαστικά το «φεύγει» και το «τρέχοντας» αναφέρονται στο ίδιο γεγονός, στη γρήγορη απομάκρυνση του Γιάννη. Πρόκειται δηλαδή για συγχρονισμό των δύο γεγονότων. Θεωρούμε αυτές τις μετοχικές δομές συμπλήρωμα του ρήματος. (4) Ο Γιάννης έφυγε τρέχοντας. Αντιθέτως, στο (5), (5) Η Μαρία πλούτισε, παίζοντας στο χρηματιστήριο. η μετοχή α) δηλώνει τον τρόπο με τον οποίο η Μαρία έβγαλε πολλά χρήματα, β) συνυποδηλώνει ότι η προϋπόθεση για να γίνει πλούσια υπήρξε η ενασχόλησή της Συζητώντας τις δομές σε -οντας 1079

17 με το χρηματιστήριο, συνοδεύεται δηλαδή ο τρόπος από μια σχέση αιτίας-αιτιατού και γ) το ρήμα της κύριας «πλούτισε» και η μετοχική δομή «παίζοντας στο χρηματιστήριο» αναφέρονται σε δύο διαφορετικά γεγονότα. Θεωρούμε αυτές τις μετοχικές δομές προσαρτήματα. Η διαφοροποίηση που προτείνουμε στο σημείο αυτό θα ενισχυθεί στις ενότητες 3 και 4 και οι συντακτικές λειτουργίες που αποδίδουμε στα δύο είδη τροπικών μετοχών συνδέονται με την ανάλυση που προτείνουμε στην ενότητα Ο προτασικός χαρακτήρας των μετοχικών δομών Στη συνέχεια ελέγχουμε τον προτασικό χαρακτήρα των δομών βάσει κριτηρίων που έχουμε θέσει σε προηγούμενες μελέτες μας (Tσόκογλου & Κλειδή 2012, Κλειδή & Τσόκογλου 2013), δηλαδή [+/- ανεξάρτητο υποκείμενο], [+/- ανεξάρτητος χρόνος], δυνατότητα παρουσίας Άρνησης και Στοιχείων Αρνητικής Πολικότητας (ΣΑΠ) Το ανεξάρτητο υποκείμενο Ελέγχοντας την υποχρεωτική ταυτοπροσωπία μεταξύ ρήματος και μετοχής παρατηρούμε (όπως και προηγούμενοι αναλυτές) ότι οι αιτιολογικές (6), οι χρονικές (7) και οι υποθετικές μετοχές (8) δέχονται ανεξάρτητο υποκείμενο: (6) Βάζοντας η Μαρία τα κλάματα, ο Γιάννης συγκινήθηκε και την συγχώρεσε. (7) Φτάνοντας η Μαρία στον σταθμό, έφευγε το τρένο. (8) Βγαίνοντας η Ελλάδα από την ΕΕ, θα σημειωθούν σημαντικές κοινωνικοπολιτικές αλλαγές. Ως προς τις τροπικές μετοχές, οι τροπικές-συμπλήρωμα δεν δέχονται ανεξάρτητο υποκείμενο (9): (9) α. Τρώει pro i μασώντας ΥΠΟΚi καλά την τροφή του. β. *Τρώει pro i μασώντας ΥΠΟΚj καλά την τροφή του. Αντιθέτως, οι τροπικές-προσάρτημα επιτρέπουν ανεξάρτητο υποκείμενο (10): 1080 τσοκογλου & κλειδη

18 (10) Η Μαρία πλούτισε, παίζοντας ο Γιάννης τα λεφτά της στο χρηματιστήριο. Τα ανωτέρω δεδομένα δείχνουν ότι οι μετοχικές δομές με ετεροπροσωπία αποτελούν ΦΣΔ, στις οποίες ο ΣΔ φέρει φ-χαρακτηριστικά που νομιμοποιούν τα ανεξάρτητα υποκείμενα (Chomsky 2005, 2007) Ο ανεξάρτητος χρόνος Ως προς τον χρόνο, σημειώνουμε ότι δεν εννοούμε μόνο την γραμματική ένδειξη του χρόνου αλλά τη χρονική σχέση (προτερόχρονο, σύγχρονο, υστερόχρονο) μεταξύ του ρήματος της κύριας και της μετοχικής δομής. Ελέγχοντας αυτήν τη σχέση παρατηρούμε ότι οι αιτιολογικές (11), οι χρονικές 3 (12) και οι υποθετικές (13) μετοχές δηλώνουν και το προτερόχρονο: (11) Μαθαίνοντας η Μαρία τα άσχημα νέα, την κυρίευσε πανικός. (12) Τελειώνοντας η Μαρία τις δουλειές της, πήγε μια βόλτα. (13) Ψηφίζοντας το συγκεκριμένο κόμμα, περιμένουμε καλύτερες μέρες. Αντιθέτως, οι τροπικές-συμπλήρωμα δηλώνουν αποκλειστικά το σύγχρονο (14): (14) Ο Γιάννης μας μίλησε φωνάζοντας. Οι τροπικές-προσάρτημα δηλώνουν χρονική ακολουθία των γεγονότων (15): (15) Ο Γιάννης κατέκτησε την κορυφή του βουνού, χρησιμοποιώντας τον κατάλληλο εξοπλισμό. Η αποκλειστική δήλωση του σύγχρονου για τις τροπικές-συμπλήρωμα φαίνεται επιπλέον από το γεγονός ότι δεν εμφανίζονται σε τετελεσμένη μορφή, η οποία δηλώνει το προτερόχρονο (16), σε αντίθεση με τις τροπικές-προσάρτημα (17): (16) α. Οδηγεί κρατώντας το τιμόνι με ένα χέρι. 3 Μολονότι στη βιβλιογραφία δεν επισημαίνεται, υπογραμμίζουμε ότι οι χρονικές μετοχές μπορούν να δηλώσουν και το υστερόχρονο: Ο Γιάννης παντρεύτηκε τη Μαρία, τολμώντας δύο χρόνια μετά να της πει την αλήθεια. Συζητώντας τις δομές σε -οντας 1081

19 β. *Οδηγεί έχοντας κρατήσει το τιμόνι με ένα χέρι. (17) Ο Γιάννης κατέκτησε την κορυφή του βουνού, έχοντας χρησιμοποιήσει τον κατάλληλο εξοπλισμό Η παρουσία Άρνησης και ΣΑΠ Αναφορικά με την Άρνηση ισχύει γενικά ότι οι μετοχές σε οντας δέχονται το μόριο μην. Ως προς τα ΣΑΠ, υπενθυμίζουμε ότι εμφανίζονται σε πλήρεις προτάσεις (Progovac 1992). Σε αυτή τη βάση παρατηρούμε ότι οι αιτιολογικές μετοχές δέχονται Άρνηση και ΣΑΠ (18): (18) Μην αγοράζοντας τίποτε ακριβό αυτόν τον μήνα, αυξήθηκαν οι καταθέσεις της. Ως προς τις χρονικές μετοχές, ο συγκεκριμένος έλεγχος δεν είναι δυνατός, καθώς η παρουσία άρνησης προσδίδει αιτιολογική ερμηνεία (Tsimpli 2000), (19): (19) α. Βγαίνοντας από το μαγαζί, τον είδε να μιλάει με την άλλη. β. Μη βγαίνοντας από το μαγαζί, δεν τον είδε να μιλάει με την άλλη. Οι υποθετικές μετοχές δέχονται ΣΑΠ με ή χωρίς άρνηση, καθώς συνιστούν επιδραστικά περιβάλλοντα (20α,β): (20) α. Διαβάζοντας κανείς συστηματικά, οι εξετάσεις γίνονται παιχνιδάκι. β. Μη διαβάζοντας κανείς συστηματικά, οι εξετάσεις γίνονται εφιάλτης. Αντιθέτως, οι τροπικές-συμπλήρωμα δεν επιτρέπουν άρνηση μην ούτε ΣΑΠ (21): (21) *Ο Νίκος περίμενε μην ανυπομονώντας για τα αποτελέσματα. Ωστόσο, οι τροπικές-προσάρτημα δέχονται άρνηση (22): 4 (22) Ο Νίκος πέρασε τις εξετάσεις, μη διαβάζοντας συστηματικά. 4 Σε αντίθεση με ό,τι υποστηρίζουμε εδώ, στη βιβλιογραφία αναφέρεται η αδυναμία παρουσίας άρνησης στις τροπικές μετοχές (βλ. Kotzoglou 2014) τσοκογλου & κλειδη

20 Είναι γεγονός ότι η παρουσία άρνησης στον τρόπο με τον οποίο έγινε κάτι είναι πραγματολογικά δύσκολη, αλλά και σημασιολογικά μετατρέπει τη μετοχή από τροπική σε εναντιωματική (23): (23) α. Ο Νίκος πέρασε τις εξετάσεις, διαβάζοντας συστηματικά. β. Ο Νίκος πέρασε τις εξετάσεις, μη διαβάζοντας συστηματικά. Ωστόσο, με το ακόλουθο διαγνωστικό τεστ είναι δυνατόν να διακρίνουμε την εναντιωματική από την τροπική μετοχή με αρνητική σημασία. Στο (24), ενισχύοντας την εναντιωματική σημασία της μετοχής, η συμπλήρωση δεν είναι σημασιολογικά αποδεκτή, ενώ στο (25), με την τροπική ανάγνωση, η συμπλήρωση είναι αποδεκτή. (24) α. Ο Νίκος πέρασε τον δρόμο, μην προσέχοντας τα αυτοκίνητα # και κτύπησε. β. Ο Νίκος πέρασε τον δρόμο, αν και δεν πρόσεχε τα αυτοκίνητα # και κτύπησε. (25) α. Ο Νίκος πέρασε τον δρόμο, μην προσέχοντας τα αυτοκίνητα και κτύπησε. β. Ο Νίκος πέρασε τον δρόμο, χωρίς να προσέχει τα αυτοκίνητα και κτύπησε. Κατ επέκταση, σε προτάσεις με αρνητικές τροπικές μετοχές (26α), παρατηρούμε ότι επιτρέπεται η παρουσία ΣΑΠ (26β): (26) α. Ο Νίκος προετοιμάζεται για τις πανελλήνιες, μην κάνοντας απολύτως ΚΑΝΕΝΑ ιδιαίτερο. β. Ο Νίκος προετοιμάζεται για τις πανελλήνιες, μην κάνοντας κανένα ιδιαίτερο, όπως οι υπόλοιποι Συμπεράσματα Συνοψίζοντας τα δεδομένα μας με κριτήριο την προτασικότητα και αξιοποιώντας προηγούμενες αναλύσεις μας (Tσόκογλου & Κλειδή 2012, Κλειδή & Τσόκογλου Συζητώντας τις δομές σε -οντας 1083

21 2013), όπου η παρουσία ή απουσία φ-χαρακτηριστικών στον ΣΔ συνδέεται με το αν η ΦΣΔ αποτελεί ή όχι φάση αντίστοιχα, 5 καταλήγουμε στην ακόλουθη γενίκευση: αιτιολογικές, υποθετικές, χρονικές, τροπικές-συμπλήρωμα τροπικές-προσάρτημα + πλήρεις προτάσεις - πλήρεις προτάσεις ΣΔ +φ-χαρακτηριστικά, ΣΔ - φ-χαρακτηριστικά, ΦΣΔ + φάση ΦΣΔ -φάση + ανεξάρτητος χρόνος - ανεξάρτητος χρόνος + ανεξάρτητο υποκείμενο (αποκλειστικά σύγχρονο) + Άρνηση, - εξαρτημένο υποκείμενο +ΣΑΠ - Άρνηση, -ΣΑΠ Πίνακας 1 Διάκριση των μετοχικών δομών με κριτήριο την προτασικότητα Η συγκεκριμένη ανάλυση δίνει απάντηση και σε αντιπαραδείγματα, όπως το (27): (27) Η πόρτα ανοίγει σπρώχνοντας. Με μία πρώτη ανάγνωση η συγκεκριμένη μετοχή αποτελεί αντιπαράδειγμα, διότι είναι τροπική, δηλώνει το σύγχρονο, αλλά δεν έχει συναναφερόμενο υποκείμενο. Εφαρμόζοντας, όμως, τα διαγνωστικά τέστ που χρησιμοποιήσαμε παραπάνω, βλέπουμε ότι η μετοχή δέχεται ΣΑΠ (28α), μπορεί να είναι υποθετική (28β), ερμηνευόμενη ως τροπική (28γ) ανήκει στις τροπικές μετοχές-προσάρτημα, αυτές δηλαδή που δηλώνουν διαφορετικό γεγονός από εκείνο του ρήματος, και επιτρέπει ετεροπροσωπία (28δ): (28) α. Η πόρτα ανοίγει, σπρώχνοντας κανείς με δύναμη. β. Η πόρτα ανοίγει, σπρώχνοντας και μη σπρώχνοντας. γ. Η πόρτα άνοιξε, σπρώχνοντας και # μη σπρώχνοντας. δ. Η πόρτα άνοιξε, σπρώχνοντας ο Γιάννης την κάσα από πάνω. 5 Στη βιβλιογραφία έχει υποστηριχθεί ότι οι μετοχικές δομές δεν είναι ΦΣΔ, βλ. μεταξύ άλλων Tsimpli (2000). Για τις απόλυτες μετοχές και τις τροπικές-προσάρτημα υποστηρίζουμε ότι είναι ΦΣΔ για δύο λόγους: α) στη νεώτερη θεωρία (Chomsky 2005, 2007) τα φ-χαρακτηριστικά εδράζονται στον ΣΔ, β) φαίνεται να επιτρέπεται θεματοποίηση (1), εστίαση (2) και μετακίνηση του ερωτηματικού (3): (1) Την Μαρία, βλέποντάς την ο Γιάννης, θυμήθηκε τα παιδικά τους καλοκαίρια στο χωριό. (2) ΤΗΝ ΜΑΡΙΑ βλέποντας ο Γιάννης, θυμήθηκε τα παιδικά τους καλοκαίρια στο χωριό. (3) Τι ακριβώς τρώγοντας, ένιωσε πόνο στο στομάχι; Ωστόσο, οι τροπικές-συμπλήρωμα, οι οποίες δεν διαθέτουν φ-χαρακτηριστικά και δεν επιτρέπουν θεματοποίηση, εστίαση και μετακίνηση του ερωτηματικού, είναι πιθανόν να μην αποτελούν ΦΣΔ, αλλά να είναι μικρότερες δομές (βλ. ενότητα 6 και υποσημείωση 8) τσοκογλου & κλειδη

22 4. Η θέση των μετοχικών δομών στην πρόταση και η δυνατότητα μετακίνησης Αναφορικά με τη θέση των μετοχικών δομών στην πρόταση, υποστηρίζουμε ότι οι τροπικές μετοχές (και οι δύο κατηγορίες) παράγονται εντός της ΡΦ, όπως τα αντίστοιχα επιρρήματα του τρόπου (βλ. Alexiadou 1997) (σχήμα 1): Γράφημα 1 Η θέση των μετοχικών δομών στην πρόταση Ως προς τη θέση εμφάνισής τους παρατηρούμε ότι οι αιτιολογικές, οι υποθετικές και οι χρονικές εμφανίζονται προ- και μεταρρηματικά (29): 6 (29) (Μπαίνοντας στο δωμάτιο) είδε τον Πέτρο (μπαίνοντας στο δωμάτιο). Αντιθέτως, οι τροπικές-συμπλήρωμα δεν μετακινούνται και εμφανίζονται μόνο μεταρρηματικά (30): (30) α. (*Τρέχοντας) έφυγε (τρέχοντας). β. (*Πατώντας συνεχώς το γκάζι) οδηγεί (πατώντας συνεχώς το γκάζι). Ωστόσο, οι τροπικές-προσάρτημα, εμφανίζονται προ- και μεταρρηματικά (31): 7 (31) (Βαδίζοντας γρήγορα) ο Γιάννης μας πλησίασε (βαδίζοντας γρήγορα). 6 Υπάρχει η προτίμηση οι αιτιολογικές, υποθετικές και χρονικές που προηγούνται χρονικά της κύριας να προτάσσονται. Σε αυτήν την προτίμηση συντελεί η αδιαφάνειά τους (απουσία εκπεφρασμένου ΣΔ). 7 Ο Κοτζόγλου (Kotzoglou 2014, σελ. 8, παρ. 17), από όπου το παράδειγμα (1), παρατηρεί ότι η μετοχή είναι τροπική και εμφανίζενται προρρηματικά: (1) Τραβώντας ο Χοντρός και ο Λιγνός το πιάνο με ένα σκοινί, το ανέβασαν στον 6 ο όροφο. Για τις συγκεκριμένες περιπτώσεις, επισημαίνουμνε ότι πρόκειται για τροπικές μετοχές-προσάρτημα, οι οποίες εκφράζουν δύο διαφορετικά γεγονότα με σχέση «προϋπόθεσης-αποτελέσματος». Συζητώντας τις δομές σε -οντας 1085

23 Για την περίπτωση των τροπικών-προσάρτημα υποστηρίζουμε μετακίνηση της μετοχικής δομής από τη ΡΦ στη ΦΣΔ της κύριας πρότασης, όπου λαμβάνει επιπλέον σημασιολογικό περιεχόμενο, αυτό της σχέσης «προϋπόθεσης-αποτελέσματος» ή «αιτίας-αιτιατού», λόγω παρουσίας συγκεκριμένου τελεστή στη ΦΣΔ της κύριας, ο οποίος προκαλεί τη μετακίνηση (σχήμα 2), (βλ. και 5.2.). Γράφημα 2 Η δυνατότητα μετακίνησης των μετοχικών δομών Αναλυτικότερα, η πρόταξη μιας τροπικής μετοχής-προσάρτημα συνοδεύεται από σημασιολογική διαφοροποίηση (32α,β): (32) α. Ξέφυγε τρέχοντας. β. Τρέχοντας, ξέφυγε. Στο (32α) η μετοχή είναι κυρίως τροπική και δηλώνει τον τρόπο με τον οποίο ξέφυγε ο δράστης. Αν όμως προταχθεί, η τροπική σημασία συνοδεύεται από αιτιολογική ερμηνεία: Επειδή έτρεξε ο δράστης, κατάφερε να ξεφύγει. Η ενέργεια της μετοχής αποτελεί προϋπόθεση για την ενέργεια του ρήματος. Το ίδιο συμβαίνει και στο (33): (33) α. Ο Γιάννης μετακινούσε τα έπιπλα, τσουλώντας τα πάνω στα ροδάκια τους. β. Τσουλώντας ο Γιάννης τα έπιπλα πάνω στα ροδάκια τους, τα μετακίνησε. Στο (33α) δηλώνεται αποκλειστικά ο τρόπος με τον οποίο ο Γιάννης μετακινούσε τα έπιπλα. Αντιθέτως, στο (33β) λαμβάνουμε επιπλέον ερμηνεία: Κάνοντας αυτό, κατά τσοκογλου & κλειδη

24 φερε να μετακινήσει τα έπιπλά του, παρά τις προβλέψεις. Στη σημασιολογική διαφοροποίηση, την όποια επισημαίνουμε, συνηγορούν και τα ακόλουθα διαγνωστικά τεστ: Α) Αντίθετα με την τροπική-συμπλήρωμα, η τροπική μετοχή-προσάρτημα, ιδιαίτερα όταν προταχθεί, αποτελεί προϋπόθεση για την ενέργεια του ρήματος της κύριας πρότασης, όπως δείχνει η συμπλήρωση των προτάσεων με υποθετικό λόγο (34-37): (34) α. Ο Γιάννης έφυγε τρέχοντας. (τροπική-συμπλήρωμα) β.# Αν δεν είχε τρέξει δεν θα έφευγε. (35) α. Τρέχοντας, ο Γιάννης ξέφυγε. (τροπική-προσάρτημα) β. Αν δεν είχε τρέξει, δεν θα ξέφευγε. (36) α. Ο δάσκαλος μας μίλησε φωνάζοντας δυνατά. (τροπική-συμπλήρωμα) β. # Αν δεν είχε φωνάξει δυνατά, δεν θα μας μιλούσε. (37) α. Τραβώντας το αυτοκίνητο από το σκοινί, το έφεραν στο συνεργείο. (τροπική-προσάρτημα) β. Αν δεν το είχαν τραβήξει από το σκοινί, δεν θα το έφερναν. Β) Η προτεταγμένη μετοχική δομή-προσάρτημα δηλώνει ότι, παρά τις προσδοκίες του συνομιλητή, ο δράστης κατάφερε να επιτύχει έναν στόχο. Γι αυτό, η δομή δέχεται το «όμως» και αποκτά εκτός της τροπικής και αιτιολογική χροιά (38): (38) α. *Ανέβηκε στην κορυφή του βουνού κρατώντας όμως γερά το σκοινί. β. Κρατώντας όμως γερά το σκοινί, ανέβηκε στην κορυφή του βουνού. 5. Η ανάλυση: τροπικές μετοχικές δομές, συμπλήρωμα vs. προσάρτημα Για τις απόλυτες μετοχές, των οποίων δείξαμε την προτασικότητα, υποστηρίζουμε ότι είναι πλήρεις προτάσεις με δύο φάσεις, της ρφ και της ΦΣΔ, και ΣΔ με ανεξάρτητα φ-χαρακτηριστικά. Στη συνέχεια εστιάζουμε την ανάλυση στις τροπικές μετοχικές δομές. Συζητώντας τις δομές σε -οντας 1087

25 5.1. Τροπικές μετοχές-συμπλήρωμα Για την ανάλυση των τροπικών μετοχών-συμπλήρωμα, σε αντίθεση με τις απόλυτες, αξιοσημείωτη είναι η αδυναμία εμφάνισης εκπεφρασμένου υποκειμένου στη δομή, προμετοχικά (39α) ή μεταμετοχικά (39β): (39) α. *Οδήγησε χθες ο Γιάννης κρατώντας σφιχτά το τιμόνι. β. *Οδήγησε χθες κρατώντας ο Γιάννης σφιχτά το τιμόνι. Για τις συγκεκριμένες τροπικές μετοχές υποστηρίζουμε την παρακάτω δομή: [ΦΣΔ1 [ΣΔ1 [ΦΧ έφυγε [ρφ1 ο Γιάννης [ρ 1 έφυγε [ΡΦ έφυγε [ΦΣΔ2 [ΣΔ2 τρέχοντας [ρφ2 ο Γιάννης ]]] ]]]]]] Spell out Γράφημα 3 Η παραγωγή των τροπικών μετοχών-συμπλήρωμα Αναλυτικότερα: α) Ο ΣΔ2 της μετοχικής δομής δεν φέρει φ-χαρακτηριστικά και συνεπώς η ΦΣΔ2 δεν αποτελεί φάση, γεγονός που επιτρέπει και επιβάλλει τη μετακίνηση του υποκειμένου. β) Το υποκείμενο ο Γιάννης παράγεται στη ρφ2 και στη συνέχεια μετακινείται στη ρφ1 της ΦΣΔ1, ώστε να ελεγχθούν τα φ-χαρακτηριστικά του. γ) Καθώς η μετοχική δομή παράγεται στη ΡΦ της κύριας, δηλαδή στο συμπλήρωμα του ρ της ρφ1, η οποία αποτελεί φάση, ως συμπλήρωμα μεταφέρεται στο σημείο εκφώνησης (spell out) και έτσι δεν είναι πλέον δυνατή η εμφάνιση εκπεφρασμένου υποκειμένου (αντιγράφου) εντός της -οντας δομής (ΦΣΔ2) Τροπικές μετοχές-προσάρτημα Για την περίπτωση των τροπικών μετοχών-προσάρτημα, οι οποίες συμπεριφέρονται όπως οι απόλυτες, επιτρέπουν δηλαδή εμφάνιση υποκειμένου, υποστηρίζουμε την ακόλουθη δομή, υπενθυμίζοντας ότι η ΦΣΔ2 είναι πλήρης πρόταση και επιτρέπει ανεξάρτητο υποκείμενο τσοκογλου & κλειδη

26 [ΦΣΔ1 ο Γιάννης ανέβηκε στην κορυφή [ΦΣΔ2 κρατώντας (ο Γιάννης / η Μαρία) γερά το σκοινί]] Στην περίπτωση της πρόταξης της ΦΣΔ2, επειδή έλκεται από τον τελεστή «Αιτία-Προϋπόθεση» (Cause-Presupposition) στην ΦΣΔ1, η μετοχή δεν θα μεταφερθεί στο σημείο εκφώνησης, αλλά θα μετακινηθεί στο άκρο (edge) της φάσης ρφ1 και κατόπιν στη ΦΣΔ1: Α) [ΦΣΔ1 [ΦΧρ ανέβηκε [ρφ1 [ΦΣΔ2 κρατώντας ο Γιάννης γερά το σκοινί] [ρφ1 pro [ρ ανέβηκε [ΡΦ1 [ΦΣΔ2 κρατώντας ο Γιάννης γερά το σκοινί] [ΡΦ ανέβηκε]]]]]]] Β) [ΦΣΔ1 [ΦΣΔ2 κρατώντας ο Γιάννης γερά το σκοινί] ανέβηκε στην κορυφή [ΦΣΔ 2 κρατώντας ο Γιάννης γερά το σκοινί]] Γράφημα 4 Η παραγωγή των τροπικών μετοχών-προσάρτημα Κατ αυτόν τον τρόπο ερμηνεύουμε και τη δυνατότητα έκφρασης του αντιγράφου του υποκειμένου είτε στη μετοχική δομή είτε στην κύρια πρόταση (40): (40) α. Κρατώντας ο Γιάννης γερά το σκοινί, ανέβηκε στην κορυφή. β. Κρατώντας γερά το σκοινί (ο Γιάννης) ανέβηκε (ο Γιάννης) στην κορυφή Συμπλήρωμα vs. προσάρτημα: περαιτέρω παρατηρήσεις Για τη διάκριση των μετοχικών δομών σε τροπικές-συμπληρώμα και τροπικές-προσάρτημα, η οποία υποστηρίζουμε ότι είναι δομική, με αποτέλεσμα όλες τις διαφοροποιήσεις που αναπτύχθηκαν ανωτέρω, προσθέτουμε επιπλέον ορισμένα επιχειρήματα: Α) Αν το ρήμα της πρότασης έχει συμπλήρωμα, η τροπική μετοχή που το προσδιορίζει συμπεριφέρεται ως προσάρτημα, με τις ιδιότητες των υπόλοιπων μετοχών (41-42). Αν όμως το ρήμα συμπληρώνεται από τη μετοχική δομή, τότε συμπεριφέρεται όπως τα συμπληρώματα και αποτελεί μαζί με το ρήμα, εκτός από τον χρονικό συγχρονισμό, μία σημασιολογική ενότητα (43-44): (41) α. Ο Γιάννης περίμενε τα αποτελέσματα, ανυπομονώντας για τους βαθμούς του. Συζητώντας τις δομές σε -οντας 1089

27 β. Ανυπομονώντας για τους βαθμούς του, ο Γιάννης περίμενε τα αποτελέσματα. γ. Ο Γιάννης περίμενε τα αποτελέσματα, ανυπομονώντας ολόκληρη η οικογένειά για τους βαθμούς του (όπως άλλωστε κι ο ίδιος). (42) α. Ο Γιάννης ντύθηκε παλιάτσος στις αποκριές, φορώντας τη στολή του αδελφού του. β. Φορώντας τη στολή του αδελφού του, ο Γιάννης ντύθηκε παλιάτσος στις αποκριές. γ. Ο Γιάννης ντύθηκε παλιάτσος στις αποκριές, φορώντας του η μητέρα του την περσινή στολή του. (43) α. Ο Γιάννης περίμενε ανυπομονώντας για τα αποτελέσματα. β. * Ανυπομονώντας για τα αποτελέσματα, περίμενε ο Γιάννης. (44) α. Ο Γιάννης ντύθηκε φορώντας τα ρούχα του αδελφού του. β. *Φορώντας τα ρούχα του αδελφού του, ντύθηκε ο Γιάννης. Β) Επίσης, όταν το ρήμα συμπληρώνεται από τροπικό επίρρημα, η τροπική μετοχή συμπεριφέρεται ως προσάρτημα (45, 46): (45) α. Ο Γιάννης έφυγε γρήγορα, τρέχοντας. β. Τρέχοντας ο Γιάννης, έφυγε γρήγορα. (Αν δεν έτρεχε δεν θα έφευγε γρήγορα.) (46) α. Ο δάσκαλος μας μίλησε έντονα, φωνάζοντας δυνατά. β. Φωνάζοντας ο δάσκαλος δυνατά, μας μίλησε έντονα. (Αν δεν φώναζε δυνατά, δεν θα μας μιλούσε έντονα.) Αντιθέτως, η προσθήκη ενός τροπικού προσαρτήματος είναι απολύτως αποδεκτή, όταν το ρήμα συμπληρώνεται από τροπική μετοχή ή τροπικό επίρρημα (47, 48): (47) α. Ο Γιάννης έφυγε τρέχοντας, αψηφώντας τον κίνδυνο. β. Αψηφώντας τον κίνδυνο, ο Γιάννης έφυγε τρέχοντας. γ. *Τρέχοντας ο Γιάννης έφυγε, αψηφώντας τον κίνδυνο. (48) α. Η Μαρία ντύθηκε κομψά, φορώντας τα καλά της. β. Φορώντας τα καλά της, η Μαρία ντύθηκε κομψά. γ. *Φορώντας τα καλά της, η Μαρία ντύθηκε τσοκογλου & κλειδη

28 6. Συμπεράσματα: δομές ελέγχου Συνοψίζοντας την ανάλυση καταλήγουμε στα συμπεράσματα που αποτυπώνονται στον ακόλουθο πίνακα: Ιδιότητες των -οντας μετοχών απόλυτες μετοχές τροπική μετοχή προσάρτημα τροπική μετοχή συμπλήρωμα Προτασικότητα (2 φάσεις) ναι ναι όχι Θέση παραγωγής πάνω από τη ΡΦ ΡΦ (ωςπροσάρτημα) ΡΦ (ως συμπλήρωμα) Μετακίνηση ναι ναι όχι Ανεξάρτητο υποκείμενο ναι ναι όχι Αποκλειστική δήλωση σύγχρονου όχι όχι ναι Έλεγχος υποκειμένου όχι όχι ναι Πίνακας 2 Διάκριση των μετοχικών δομών με βάση τις γενικές ιδιότητές τους Ως προς τον έλεγχο του υποκειμένου, οι απόλυτες μετοχές και οι τροπικές μετοχέςπροσάρτημα δεν παρουσιάζουν υποχρεωτική ταυτοπροσωπία, ενώ το υποκείμενο των τροπικών μετοχών-συμπλήρωμα συναναφέρεται υποχρεωτικά με το υποκείμενο του ρήματος της κυρίας (49-51): (49) Μπαίνοντας ο Κώστας, έφυγε η Μαρία. (50) Ο Κώστας έκτισε το σπίτι, βάζοντας η γυναίκα του ενέχυρο το πατρικό της. (51) Ο Κώστας μας μίλησε φωνάζοντας (*η Μαρία). Η ιδιότητα αυτή των τροπικών μετοχών-συμπλήρωμα συμβαδίζει με το συμπέρασμα προηγούμενων αναλύσεών μας, σύμφωνα με το οποίο ο υποχρεωτικός έλεγχος στις να-συμπληρωματικές προτάσεις περιορίζεται σε ελάχιστες δομές, όπου υπάρχει υποχρεωτικός και αποκλειστικός συγχρονισμός δύο γεγονότων. Παράλληλη δομή προτείναμε στην ανάλυση αυτή και για τις τροπικές μετοχές-συμπλήρωμα (52, 53): Συζητώντας τις δομές σε -οντας 1091

29 (52) [ΦΣΔ +φ-χαρακτ. άρχισε [ΦΣΔ φ-χαρακτ. ο Γιάννης να γράφει ]] (53) [ΦΣΔ +φ-χαρακτ. έφυγε [ΦΣΔ φ-χαρακτ. ο Γιάννης τρέχοντας ]] Γράφημα 5 Η παραγωγή των δομών Ελέγχου Για τις περιπτώσεις εκείνες, υποστηρίξαμε οπίσθιο έλεγχο, μέσω μετακίνησης του υποκειμένου από τη να-συμπληρωματική στην κύρια πρόταση. Την ίδια ανάλυση υποστηρίζουμε και για τις δομές των τροπικών μετοχών-συμπλήρωμα, προσθέτοντας (βλ. 5.1.) για την περίπτωση των μετοχών την αδυναμία εμφάνισης του αντιγράφου του υποκειμένου στην μετοχική δομή. Με την παρούσα ανάλυση προτείνεται η ενιαία αντιμετώπιση των δομών ελέγχου ως έλλειψη φ-χαρακτηριστικών στον ΣΔ των συμπληρωματικών δομών. 8 8 Τόσο στην παρούσα ανάλυση όσο και στις προηγούμενες που αναφερόμαστε, βασιζόμαστε στη θεωρία (Chomsky 2005, 2007), σύμφωνα με την οποία τα φ-χαρακτηριστικά εδράζονται στον ΣΔ. Η αναθεώρηση της άποψης αυτής, είναι δυνατόν, βεβαίως, να οδηγήσει στο συμπέρασμα ότι στις εν λόγω δομές απουσιάζει η ΦΣΔ, πρόκειται δηλαδή για μικρότερες φραστικές δομές τσοκογλου & κλειδη

30 Βιβλιογραφία Alexiadou, Artemis Adverb Placement. Amsterdam/Philadelphia: J. Benjamins. Chomsky, Noam On Phases. Στο R. Freidin, C. Otero & M.-L. Zubizarreta (επιμ.), Foundational Issues in Linguistic Theory, Cambridge Mass.: MIT Press. Chomsky, Noam Approaching UG from Below. Στο Uli Sauerland, and Hans-Martin Gärtner (επιμ.), Interfaces + Recursion = Language?: Chomsky s Minimalism and the View from Syntax- Semantics, Berlin/New York: Mouton de Gruyter. Kapetangianni, Dina The Minimalist Syntax of Control in Greek. PhD diss., The University of Michigan. Κλειδή, Σύλα, και Αγγελική Τσόκογλου «Υπό Έλεγχο ή εκτός Ελέγχου;» Στο Selected Papers from the 11 th International Conference on Greek Linguistics, Ρόδος, Σεπτεμβρίου Kotzoglou, George Control in Greek Gerunds: Implicit Arguments and other Factors. Στο Selected Papers from the 21 st International Symposium on Theoretical and Applied Linguistics 21. Manolessou, Io From Participles to Gerunds. Στο Melita Stavrou, and Arhonto Terzi (επιμ.), Advances in Greek Generative Syntax: Essays in Honor of Dimitra Theophanopoulou-Kontou, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. Moser, Amalia The Greek Forms in -ontas: a Study in Converbiality, Temporality, Aspectuality and Finiteness. Glossologia 17: Νάκας, Αθανάσιος «Για το Ελληνικό «Γερούνδιο ή «Γκερουντίβο» ή «Γερουνδιακό» (άλλως πως Far from the Madding Gerund!).» Στο Zoe Gavriilidou, Angeliki Efthymiou, Evangelia Thomadaki and Penelope Kambakis-Vougiouklis (επιμ.), Selected Papers from the 10 th International Conference on Greek Linguistics, Komotini: Democritus University of Thrace. Panagiotidis, Phoevos Nonargumental Mixed Projections. Syntax 13: Progovac, Ljiljiana Non Negative Polarity Licencing must Involve Comp. Linguistic Inquiry 23: Rivero, María Luisa Clause Structure and V-movement in the Languages of the Balkans. Natural Language and Linguistic Theory 12: Σιταρίδου, Ιωάννα και Κωνσταντίνα Χάιδου «Η Αρχή της Νομιμοποίησης Συζητώντας τις δομές σε -οντας 1093

31 των Υποκειμένων στα Ελληνικά Γερούνδια». Μελέτες για την Ελληνική Γλωσσολογία 22: Τζάρτανος, Αχιλλέας [1946]. Νεοελληνική Σύνταξις της Κοινής Δημοτικής. Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης. Tsimpli, Ianthi-Maria Gerunds in Greek. Journal of Greek Linguistics 1: Tσόκογλου, Αγγελική, και Σύλα Κλειδή «Οι Δομές των Μετοχών σε -οντας και -μενος.» Στο Christos Clairis (επιμ.), Recherches en Linguistique Grecque. Actes du 5e Colloque International de Linguistique Grecque. Vol. II, Paris: L Harmattan. Tσόκογλου, Αγγελική, και Σύλα Κλειδή «Σχετικά με τις Φάσεις και την Κληροδότηση των φ-χαρακτηριστικών στην Ελληνική.» Στο Zoe Gavriilidou, Angeliki Efthymiou, Evangelia Thomadaki, and Penelope Kambakis-Vougiouklis (επιμ.), Selected Papers from the 10 th International Conference on Greek Linguistics, Komotini: Democritus University of Thrace. Tsoulas, George Notes on Temporal Interpretation and Control in Modern Greek Gerunds. York Working Papers in Linguistics 17: τσοκογλου & κλειδη

PROCEEDINGS OF THE 12 TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON GREEK LINGUISTICS

PROCEEDINGS OF THE 12 TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON GREEK LINGUISTICS Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas, Katerina Stathi (Eds.) PROCEEDINGS OF THE 12 TH

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

SATURDAY, 19 SEPTEMBER MORNING PROGRAM L 113

SATURDAY, 19 SEPTEMBER MORNING PROGRAM L 113 L113 L 113 09:00 09:30 Anastasia Tzilinis: Begründendes Handeln im neugriechischen Wissenschaftlichen Artikel: Die Situierung des eigenen Beitrags im Forschungszusammenhang Chair: Stavroula Tsiplakou 09:30

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ 13 (2001) Η ΑΡΝΗΣΗ ΣΤΙΣ ΜΙΚΡΕΣ ΠΡΟΤΑΣΙΚΕΣ ΦΡΑΣΕΙΣ ΣΥΛΑ ΚΛΕΙΔΗ & ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΣΟΚΟΓΛΟΥ. 0. Εισαγωγή

ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ 13 (2001) Η ΑΡΝΗΣΗ ΣΤΙΣ ΜΙΚΡΕΣ ΠΡΟΤΑΣΙΚΕΣ ΦΡΑΣΕΙΣ ΣΥΛΑ ΚΛΕΙΔΗ & ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΣΟΚΟΓΛΟΥ. 0. Εισαγωγή ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ 13 (2001) 35-46 Η ΑΡΝΗΣΗ ΣΤΙΣ ΜΙΚΡΕΣ ΠΡΟΤΑΣΙΚΕΣ ΦΡΑΣΕΙΣ ΣΥΛΑ ΚΛΕΙΔΗ & ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΣΟΚΟΓΛΟΥ In this paper we discuss negation in Small Clauses in Modern Greek (MGr) because: a) Negation in MGr

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

International Conference of Greek Linguistics. the 10th. DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE

International Conference of Greek Linguistics. the 10th. DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE the 10th International Conference of Greek Linguistics Edited by Zoe Gavriilidou Angeliki Efthymiou Evangelia Thomadaki Penelope Kambakis-Vougiouklis Komotini 2012 Οργανωτική

Διαβάστε περισσότερα

Συντακτικές λειτουργίες

Συντακτικές λειτουργίες 2 Συντακτικές λειτουργίες (Syntactic functions) A. Πτώσεις και συντακτικές λειτουργίες (Cases and syntactic functions) The subject can be identified by asking ποιος (who) or τι (what) the sentence is about.

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the 5th International. Conference on Modern Greek Dialects and Linguistic Theory. Edited by

Proceedings of the 5th International. Conference on Modern Greek Dialects and Linguistic Theory. Edited by MGDLT 5 Proceedings of the 5th International 5 Conference on Modern Greek Dialects and Linguistic Theory Edited by Mark Janse, Brian D. Joseph, Angela Ralli and Metin Bagriacik Online Proceedings of MGDLT5

Διαβάστε περισσότερα

Λέξεις, φράσεις και προτάσεις

Λέξεις, φράσεις και προτάσεις 1 Λέξεις, φράσεις και προτάσεις (Words, phrases and clauses) The Greek language, like all human languages, has a Lexicon and a Grammar that are used to create sentences. The Lexicon consists of the words

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 1: Elements of Syntactic Structure Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5 Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUC-543 9 Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο Κανένα Παιδαγωγικών Σπουδών Χειμερινό/Εαρινό Κατηγορία Μαθήματος Γνωστικό Πεδίο Γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. Ως προς το περιεχόμενό τους 1) κρίσεως ο ομιλητής θέλει να πληροφορήσει, να δηλώσει

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα

Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα 1 Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα Στο: Γλωσσολογικές έρευνες για την Ελληνική Ι, Πρακτικά του 5 ου

Διαβάστε περισσότερα

Λύδια Μίτιτς. Αβέρωφ 6, 691 00, Κομοτηνή. Τηλέφωνο: 25310-36839, 6937131484. Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: lydiamitits@gmail.com

Λύδια Μίτιτς. Αβέρωφ 6, 691 00, Κομοτηνή. Τηλέφωνο: 25310-36839, 6937131484. Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: lydiamitits@gmail.com Λύδια Μίτιτς Αβέρωφ 6, 691 00, Κομοτηνή Τηλέφωνο: 25310-36839, 6937131484 Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: lydiamitits@gmail.com Βιογραφικό σημείωμα: Λύδια Μίτιτς Εκπαίδευση Διδάκτορας του Τμήματος Ελληνικής Φιλολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Ms. Mesimeri. 4 th Grade Greek Language HW 10/14-10/21 Week 9 NOTES

Ms. Mesimeri. 4 th Grade Greek Language HW 10/14-10/21 Week 9 NOTES Name: 1 Ms. Mesimeri Homework # 8 Δευτέρα Tρίτη Τετάρτη Πέμπτη Παρασκευή Section: Unit 16 Κlik book Weekend with my family Write your account in quiz let: User name: Password: Pg. 1: Read the grammar chart,

Διαβάστε περισσότερα

Table of Contents. Περιεχόμενα Γραμματικής - Grammar Contents

Table of Contents. Περιεχόμενα Γραμματικής - Grammar Contents Table of Contents Περιεχόμενα Γραμματικής - Grammar Contents 4 Επανάληψη - Review 5 Μάθημα πρώτο - 1 Μια ελληνική οικογένεια 11 Μάθημα δεύτερο - 2 Η Μαργαρίτα 14 Μάθημα τρίτο - 3 O Νίκος 17 Μάθημα τέταρτο

Διαβάστε περισσότερα

Στάσεις σπουδαστών με Γ1 την Τουρκική προς τη γραμματική της Νέας Ελληνικής και η διδασκαλία αυτής ως ΞΓ

Στάσεις σπουδαστών με Γ1 την Τουρκική προς τη γραμματική της Νέας Ελληνικής και η διδασκαλία αυτής ως ΞΓ Κομοτηνή, 2 Οκτωβρίου 2016 Η Νέα Ελληνική Γλώσσα στον Παρευξείνιο Χώρο και στα Βαλκάνια Στάσεις σπουδαστών με Γ1 την Τουρκική προς τη γραμματική της Νέας Ελληνικής και η διδασκαλία αυτής ως ΞΓ Χασάν Καϊλή

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5 Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUC-543DL 9 Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο Κανένα Παιδαγωγικών Σπουδών Χειμερινό/Εαρινό Κατηγορία Μαθήματος Γνωστικό Πεδίο

Διαβάστε περισσότερα

Investigating the fuzzy areas of accuracy and confidence of muslim pupils- learners of Greek as Second Language in Thrace, Greece

Investigating the fuzzy areas of accuracy and confidence of muslim pupils- learners of Greek as Second Language in Thrace, Greece Investigating the fuzzy areas of accuracy and confidence of muslim pupils- learners of Greek as Second Language in Thrace, Greece Polyxeni Intze & Nikolaos Mathioudakis Democritus University of Thrace,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Ρηματική άποψη. (Aspect of the verb) Α. Θέματα και άποψη του ρήματος (Verb stems and aspect)

Ρηματική άποψη. (Aspect of the verb) Α. Θέματα και άποψη του ρήματος (Verb stems and aspect) 15 Ρηματική άποψη (Aspect of the verb) Α. Θέματα και άποψη του ρήματος (Verb stems and aspect) imperfective perfective Verb forms in Modern Greek are based either on the imperfective or the perfective

Διαβάστε περισσότερα

Μοντέλα γλωσσικής επεξεργασίας: σύνταξη

Μοντέλα γλωσσικής επεξεργασίας: σύνταξη Μοντέλα γλωσσικής επεξεργασίας: σύνταξη Μάθημα: Εισαγωγή στις επιστήμες λόγου και ακοής Ιωάννα Τάλλη, Ph.D. Σύνταξη Είναι ο τομέας της γλώσσας που μελετά τη δομή των προτάσεων, δηλαδή ποια είναι η σειρά

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

[+εαυτό / +Α] Αναφορικές εκφράσεις: δεδομένα από τα Νέα Ελληνικά. Brian D. Joseph Πανεπιστήμιο της Πολιτείας του Οχάιο

[+εαυτό / +Α] Αναφορικές εκφράσεις: δεδομένα από τα Νέα Ελληνικά. Brian D. Joseph Πανεπιστήμιο της Πολιτείας του Οχάιο [In D. Theofanopoulou-Kondou, X. Laskaratou, M. Sifianou, M. Georgiafendis, & V. Spyropoulos, eds. Sinxrones tasis stin eliniki glosologia. Meletes afieromenes stin Eirene Philippaki-Warburton [Synchronic

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. 3. Πτυχίο του Τµήµατος Ελληνικής Φιλολογίας.

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. 3. Πτυχίο του Τµήµατος Ελληνικής Φιλολογίας. ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ονοµ/νυµο: Αµβράζης Νικόλαος Πατρώνυµο: Παύλος Έτος Γέννησης: 1971 Διεύθυνση: Αγ. Μαρίνας 61 ΤΚ: 54 351 Θεσσαλονίκη Επικοινωνία: amvrazis@smg.auth.gr Σπουδές: 1. Διδακτορικό δίπλωµα

Διαβάστε περισσότερα

4 th Grade Greek Language HW 02/19-02/25 Week 27 NOTES Ένα δώρο για την Ελένη. Ms. Mesimeri

4 th Grade Greek Language HW 02/19-02/25 Week 27 NOTES Ένα δώρο για την Ελένη. Ms. Mesimeri 1 Name: Ms. Mesimeri Homework # 27 Δευτέρα Section: Unit 20 Κlik book (pgs. 33-34) A present for Helen-Ένα δώρο για την Ελένη No school!!! 4 th Grade Greek Language HW 02/19-02/25 Week 27 NOTES Ένα δώρο

Διαβάστε περισσότερα

5. Γενικά συμπεράσματα σχόλια ανοικτά ερωτήματα

5. Γενικά συμπεράσματα σχόλια ανοικτά ερωτήματα 5. Γενικά συμπεράσματα σχόλια ανοικτά ερωτήματα Το θέμα της προτασικής δομής και της σειράς των όρων στη γερμανική γλώσσα αποτελεί ένα ιδιαίτερα ευρύ και πολυδιάστατο αντικείμενο έρευνας, στο οποίο εμπλέκονται

Διαβάστε περισσότερα

Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε

Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε επίσης ότι η ομοιότητα βασικών λέξεων οδήγησε στην

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ Χ --Η ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΡΦ, ΠΡΦ, ΕΦ, ΟΦ

Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ Χ --Η ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΡΦ, ΠΡΦ, ΕΦ, ΟΦ Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ Χ --Η ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΡΦ, ΠΡΦ, ΕΦ, ΟΦ Ι. Η ανεπάρκεια των επίπεδων δομών. Η δομή της ΟΦ. Συμπληρώματα vs. Προσδιορισμοί ήτροποποιητές ΙΙ. Η δομή της ΡΦ, ΕΦ, ΠρΦ ΙΙΙ. Οι Αρχές της Θεωρίας του Χ' Ι.

Διαβάστε περισσότερα

THURSDAY, 17 SEPTEMBER MORNING PROGRAM L 113

THURSDAY, 17 SEPTEMBER MORNING PROGRAM L 113 THURSDAY, 17 SEPTEMBER MORNING PROGRAM L113 09:00 10:00 PLENARY TALK (HÖRSAAL 1A) L 113 ORAL PRESENTATIONS 10:00 10:30 Katerina Fragkopoulou: On gradualness of morphological integration in Heptanesian

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΛΕΚΤΟΡΙΚΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΩΣΗ ΜΙΑΣ ΘΕΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ

ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΛΕΚΤΟΡΙΚΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΩΣΗ ΜΙΑΣ ΘΕΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ Σχολή Επιστημών της Αγωγής Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΛΕΚΤΟΡΙΚΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΩΣΗ ΜΙΑΣ ΘΕΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Extension

Modern Greek Extension Centre Number 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Student Number Modern Greek Extension Written Examination General Instructions Reading time 10 minutes Working time 1 hour and 50 minutes Write

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 4: English a Language of Economy Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 6: Analysis of Greece: Your Strategic Partner in Southeast Europe. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Οικονομικών Επιστημών

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 6: Analysis of Greece: Your Strategic Partner in Southeast Europe. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Ενότητα 6: Analysis of Greece: Your Strategic Partner in Southeast Europe Ιφιγένεια Μαχίλη Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό,

Διαβάστε περισσότερα

Προ/µεταρηµατικό υποκείµενο. αγγλόφωνους οµιλητές µε Γ2 την Ελληνική

Προ/µεταρηµατικό υποκείµενο. αγγλόφωνους οµιλητές µε Γ2 την Ελληνική Προ/µεταρηµατικό υποκείµενο σε αγγλόφωνους οµιλητές µε Γ2 την Ελληνική Νίκος Αµβράζης Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης amvrazis_n@yahoo.gr Abstract In this paper we present some results from an experimental

Διαβάστε περισσότερα

International Conference of Greek Linguistics. the 10th. DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE

International Conference of Greek Linguistics. the 10th. DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE the 10th International Conference of Greek Linguistics Edited by Zoe Gavriilidou Angeliki Efthymiou Evangelia Thomadaki Penelope Kambakis-Vougiouklis Komotini 2012 Οργανωτική

Διαβάστε περισσότερα

Program & Abstracts. 12th International Conference on Greek Linguistics 16 19 September 2015 Freie Universität Berlin

Program & Abstracts. 12th International Conference on Greek Linguistics 16 19 September 2015 Freie Universität Berlin Program & Abstracts 12th International Conference on Greek Linguistics 16 19 September 2015 Freie Universität Berlin Opening HÖRSAAL 1A 15:00-15:30 N.N. Plenary Talks HÖRSAAL 1A Wednesday, 16 September

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήσεις-Απαντήσεις στην Προφορική Επικοινωνία Questions-Answers in Greek Talk-in-Interaction

Ερωτήσεις-Απαντήσεις στην Προφορική Επικοινωνία Questions-Answers in Greek Talk-in-Interaction ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ [Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη] ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ INSTITUTE OF MODERN GREEK STUDIES [MANOLIS TRIANDAPHYLLIDIS FOUNDATION] ARISTOTLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI

Διαβάστε περισσότερα

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Περιεχόμενα Α ΕΠΙΠΕΔΟ (λεξιλόγιο) 1 ο ΣΤΑΔΙΟ : Ονοματοποίηση αντικειμένων και προσώπων 2 Ο ΣΤΑΔΙΟ: Ονοματοποίηση πράξεων 3 ο ΣΤΑΔΙΟ : Καθημερινές εκφράσεις και χαιρετισμοί

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Διαβάστε τις ειδήσεις και εν συνεχεία σημειώστε. Οπτική γωνία είδησης 1:.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.  Διαβάστε τις ειδήσεις και εν συνεχεία σημειώστε. Οπτική γωνία είδησης 1:. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α 2 ειδήσεις από ελληνικές εφημερίδες: 1. Τα Νέα, 13-4-2010, Σε ανθρώπινο λάθος αποδίδουν τη συντριβή του αεροσκάφους, http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&artid=4569526&ct=2 2. Τα Νέα,

Διαβάστε περισσότερα

Γαβριηλίδου, Ζ., (1994), «Τα σύνθετα του τύπου ουσιαστικό+ουσιαστικό στην ίδια πτώση», Μελέτες για την ελληνική γλώσσα. Πρακτικά της 15 ης

Γαβριηλίδου, Ζ., (1994), «Τα σύνθετα του τύπου ουσιαστικό+ουσιαστικό στην ίδια πτώση», Μελέτες για την ελληνική γλώσσα. Πρακτικά της 15 ης Γαβριηλίδου, Ζ., (1994), «Τα σύνθετα του τύπου ουσιαστικό+ουσιαστικό στην ίδια πτώση», Μελέτες για την ελληνική γλώσσα. Πρακτικά τ 15 ετήσιας συνάντησ του Τομέα Γλωσσολογίας τ Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ.,

Διαβάστε περισσότερα

Βιογραφικό σημείωμα. Διδακτική Εμπειρία : α) «Διαχρονική Γλωσσολογία» (ΠΜΣ) β) «Ιστορική Γραμματική της Αρχαίας Ελληνικής», επιλογής, Ζ εξ.

Βιογραφικό σημείωμα. Διδακτική Εμπειρία : α) «Διαχρονική Γλωσσολογία» (ΠΜΣ) β) «Ιστορική Γραμματική της Αρχαίας Ελληνικής», επιλογής, Ζ εξ. Προσωπικά Στοιχεία: Όνομα: Θεόδωρος Επώνυμο: Μαρκόπουλος Ημερομηνία Γέννησης: 25/09/1978 Τηλ.: 2610-997625 Ε-mail: theomark@upatras.gr Βιογραφικό σημείωμα Τρέχουσα Επαγγελματική Κατάσταση: 01/2014-: Λέκτορας

Διαβάστε περισσότερα

Η φύση του σχολικού εκφοβισμού

Η φύση του σχολικού εκφοβισμού Η φύση του σχολικού εκφοβισμού Μια σειρά 10 Μαθημάτων Κοινωνικής και Συναισθηματικής Μάθησης που στοχεύουν στην πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού μέσα από την ενδυνάμωση των κοινωνικών και συναισθηματικών

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Θέση: Λέκτορας (ΦΕΚ: 1067/12-12 2011) στο γνωστικό αντικείμενο «Λεξικολογία και η διδακτική της μητρικής γλώσσας»

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Θέση: Λέκτορας (ΦΕΚ: 1067/12-12 2011) στο γνωστικό αντικείμενο «Λεξικολογία και η διδακτική της μητρικής γλώσσας» ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 1. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΘΩΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο, 74100 ΤΗΛΕΦΩΝΟ: (+30) 28310 77632, (+30) 28310

Διαβάστε περισσότερα

Weekend with my family ( pgs.6-7-8)

Weekend with my family ( pgs.6-7-8) Name: 1 Ms. Mesimeri Homework # 7 Δευτέρα Tρίτη Τετάρτη Πέμπτη Παρασκευή Section: Unit 16 Κlik book Weekend with my family ( pgs.6-7-8) Parent homework -Print this HW packet and Make the flash cards. Student

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Weekend with my family

Weekend with my family Name: 1 Ms. Mesimeri Homework # 6 Δευτέρα Parent initial Tρίτη Parent initial Τετάρτη Parent initial Section: Unit 16 Κlik book Weekend with my family Parent homework -Print this HW packet pg.(1-5)-prepare

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Learning Greek podcasts from the Hellenic American Union. Ο Ξενοφών σας μαθαίνει Ελληνικά. Arguing over grades/profession Καβγάς για βαθμούς/επάγγελμα

Learning Greek podcasts from the Hellenic American Union. Ο Ξενοφών σας μαθαίνει Ελληνικά. Arguing over grades/profession Καβγάς για βαθμούς/επάγγελμα Learning Greek podcasts from the Hellenic American Union Ο Ξενοφών σας μαθαίνει Ελληνικά Arguing over grades/profession Καβγάς για βαθμούς/επάγγελμα Eleni argues with her kids over their grades at school

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ

ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ ΤΙΤΛΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 2012 Ph.D. στη Γλωσσολογία Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Τομέας Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Α.Π.Θ. Τίτλος διδακτορικής διατριβής:

Διαβάστε περισσότερα

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία 5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία Στόχοι της γλωσσολογίας Σύμφωνα με τον Saussure, βασικός στόχος της γλωσσολογίας είναι να περιγράψει τις γλωσσικές δομές κάθε γλώσσας με στόχο να διατυπώσει θεωρητικές αρχές

Διαβάστε περισσότερα

Η εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας. Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε 2011-12

Η εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας. Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε 2011-12 Η εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε 2011-12 Βασικοί όροι και έννοιες- Δεύτερη # Ξένη γλώσσα Δεύτερη γλώσσα είναι οποιαδήποτε γλώσσα κατακτά ή μαθαίνει ένα άτομο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Θρησκευτική Ετερότητα: εθνικές και θρησκευτικές

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩ 386 Ζητηματα Νεοελληνικής Σύνταξης

ΓΛΩ 386 Ζητηματα Νεοελληνικής Σύνταξης ΓΛΩ 386 Ζητηματα Νεοελληνικής Σύνταξης Α) Ως προς το περιεχόμενο, δηλαδή με βάση αυτό που θέλει ο ομιλητής κάθε φορά να πει: 1) Προτάσεις κρίσεως, όταν ο ομιλητής δηλώνει ή διατυπώνει γνώμη, ή κρίνει κάτι

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ Ενότητα 5 - Πάμε για επανάληψη Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ 1. Συμπληρώστε τα κενά με λέξεις από το πλαίσιο: βιβλιοθήκη, φιλοσοφία, εγκυκλοπαίδεια, παιδίατρος, φωτογραφία, αθλητισμό, Ελλάδα, σχολείο, φίλο, κινηματογράφο,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νεοελληνικές Διάλεκτοι

Οι Νεοελληνικές Διάλεκτοι [Μελέτες] Οι Νεοελληνικές Διάλεκτοι Κατάλογος χρήσιμων συνδέσμων προγράμματα, συνέδρια, αρχεία διαλεκτικού υλικού, πανεπιστημιακά τμήματα που περιλαμβάνουν τις νεοελλ. διαλέκτους στο πρόγραμμα σπουδών

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 3. Από τη λέξη στη φράση: φραστική δομή

Κεφάλαιο 3. Από τη λέξη στη φράση: φραστική δομή Κεφάλαιο 3 Από τη λέξη στη φράση: φραστική δομή Σύνοψη Στο κεφάλαιο αυτό εξετάζουμε την παραγωγή της φραστικής δομής. Έχοντας αναγνωρίσει ότι μια φράση αποτελείται από συστατικά, τα οποία καθορίζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ"

ΠΡΑΞΗ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ" Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 1. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΘΩΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ: Παιδαγωγικό Τµήµα ηµοτικής Εκϖαίδευσης Πανεϖιστήµιο Κρήτης, Ρέθυµνο

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 1. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΘΩΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ: Παιδαγωγικό Τµήµα ηµοτικής Εκϖαίδευσης Πανεϖιστήµιο Κρήτης, Ρέθυµνο ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 1. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΘΩΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ: Παιδαγωγικό Τµήµα ηµοτικής Εκϖαίδευσης Πανεϖιστήµιο Κρήτης, Ρέθυµνο, 74100 ΤΗΛΕΦΩΝΟ: (+30) 28310 77632 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ:

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι Σύνταξη Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1 Αναστασιάδη-Συμεωνίδη Α. (1984) «-έ: ένα νέο επίθημα της Νέας Ελληνικής», Μελέτες για την Ελληνική Γλώσσα 5, Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 89-110. 1. ----------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 4: Παρατήρηση στο νηπιαγωγείο

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 4: Παρατήρηση στο νηπιαγωγείο Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 4: Παρατήρηση στο νηπιαγωγείο Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας Επεξεργασία ζητημάτων που αφορούν

Διαβάστε περισσότερα

Μιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3

Μιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3 Information literacy and the autonomous learner Μιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3 1) Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυµα Κρήτης, nikit@lib.teiher.gr, r,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Όταν φωνάζουμε κάποιον ή του απευθύνουμε το λόγο, λέμε το όνομα του στην ΚΛΗΤΙΚΗ. Γιώργο, μ' ακούς: Καθίστε, κύριε Παυλίδη! Παιδιά! Ησυχία! Συχνά τον αποκαλούμε όχι με

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα: «Το σπίτι μου» Τάξεις Α -Α + και Β

Ενότητα: «Το σπίτι μου» Τάξεις Α -Α + και Β Διδασκαλία γλώσσας στα Eλληνικά Παροικιακά Σχολεία Ενότητα: «Το σπίτι μου» Τάξεις Α -Α + και Β Θεοδώρα Μικκίδου Μαρία Χαραλάμπους Τι μέρα είναι σήμερα; Σήμερα είναι Τετάρτη. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Δραστηριότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγικά κείμενα 2. Βαθμοί επιθέτων και επιρρημάτων Η σύγκριση 3. Το β συνθετικό Λεξιλόγιο 4. Οργάνωση και συνοχή της περιγραφής και της αφήγησης 5. Δραστηριότητες παραγωγής

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΓΙΑΝΝΑΡΗ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΓΙΑΝΝΑΡΗ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΓΙΑΝΝΑΡΗ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ονοματεπώνυμο : Γιάνναρης Αθανάσιος του Αργυρίου Ημερομηνία γέννησης: 04/09/1980 Διεύθυνση εργασίας: Πανεπιστημιούπολη, 157 84, Ζωγράφου-Αθήνα

Διαβάστε περισσότερα

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5 Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUC-545DL Διδακτική της Νεοελληνικής Γλώσσας 9 και των Κειμένων Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο Κανένα Παιδαγωγικών Σπουδών

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ: ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ

Η ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ: ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ Η ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ: ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΠΗΓΩΝ Θεόδωρος Μαρκόπουλος University of Uppsala thodorismark@yahoo.gr Abstract This paper discusses methodological

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. A. Κυκλώστε τη σωστή απάντηση στις παρακάτω προτάσεις (μία μόνο απάντηση είναι σωστή σε κάθε περίπτωση)

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. A. Κυκλώστε τη σωστή απάντηση στις παρακάτω προτάσεις (μία μόνο απάντηση είναι σωστή σε κάθε περίπτωση) ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ A. Κυκλώστε τη σωστή απάντηση στις παρακάτω προτάσεις (μία μόνο απάντηση είναι σωστή σε κάθε περίπτωση) 1) Ο Νίκος υπηρετεί στρατιώτης Α. Υποκείμενο Β. Αντικείμενο Γ. Προσδιορισμός Δ.

Διαβάστε περισσότερα

-Pg. 4: Read the Grammar theory, Put the words in the correct categoty.

-Pg. 4: Read the Grammar theory, Put the words in the correct categoty. Name: 1 Ms. Mesimeri Homework # 4 Δευτέρα Parent initial Section: Reviewing Nouns, Verbs, Months, Seasons, days of the week, Presentations -Pg.1: Make the flash cards (pg. 8-10) -Pg. 2: Answer the questions,

Διαβάστε περισσότερα

G. Kokkinankis, E. Dermatas, E. Coutsogeorgopoulos

G. Kokkinankis, E. Dermatas, E. Coutsogeorgopoulos ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΛΕΞΙΚΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Γ. Κοκκινάκης, Ε. Δερματάς, Ε. Κουτσογεωργοπούλου Η ομάδα γλωσσικής τεχνολογίας του ΕΕΤ ανέπτυξε πρόσφατα τρία ηλεκτρονικά λεξικά της Ελληνικής

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014 LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟ ΙΟΙΚΗΣΗΣ Β ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Θέµα:

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟ ΙΟΙΚΗΣΗΣ Β ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Θέµα: Ε ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟ ΙΟΙΚΗΣΗΣ Β ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέµα: Πολιτιστική Επικοινωνία και Τοπική ηµοσιότητα: Η αξιοποίηση των Μέσων Ενηµέρωσης, ο ρόλος των

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

Συστηματική Επιμόρφωση Φιλολόγων στη διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο Β συνάντηση

Συστηματική Επιμόρφωση Φιλολόγων στη διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο Β συνάντηση Συστηματική Επιμόρφωση Φιλολόγων στη διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο Β συνάντηση Παναγιώτα Χρυσοστόμου Παπακώστα Φιλόλογος, Λειτουργός Π.Ι. Δευτέρα, 18 Νοεμβρίου 2013, Π.Ι. Λευκωσία

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΑΛΙΟΥ Γ ΤΑΞΗ Α 3 Η κυρία Ειρήνη από το Κάρμι, ξύπνησε πολύ νωρίς το πρωί για να ταΐσει τις κότες και τα κουνελάκια της. Ανυπομονούσε να πάει στο πανηγύρι

Διαβάστε περισσότερα