ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ «Πρόςθεςη και αφαίρεςη κλαςματικϊν αριθμϊν» Ειςηγητήσ: Χαράλαμποσ Λεμονίδησ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ «Πρόςθεςη και αφαίρεςη κλαςματικϊν αριθμϊν» Ειςηγητήσ: Χαράλαμποσ Λεμονίδησ"

Transcript

1 ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ «Πρόςθεςη και αφαίρεςη κλαςματικϊν αριθμϊν» Ειςηγητήσ: Χαράλαμποσ Λεμονίδησ Ομάδα Εργαςίασ: Κελεςίδησ Ευάγγελοσ, δάςκαλοσ ΠΕ70 Μανάφη Ιωάννα, δαςκάλα ΠΕ70 Θεςςαλονίκη, επτζμβριοσ 2011

2 1. Σίτλοσ «Ρρόςκεςθ και Αφαίρεςθ Κλαςματικϊν Αρικμϊν» 2. Εμπλεκόμενεσ γνωςτικζσ περιοχζσ Μακθματικά (Ε Δθμοτικοφ) Τ.Ρ.Ε. 3. Γνϊςεισ και πρότερεσ ιδζεσ ή αντιλήψεισ των μαθητϊν. Οι μακθτζσ/τριεσ πρζπει να είναι ςε κζςθ: Να βρίςκουν τα πολλαπλάςια ενόσ ι περιςςότερων αρικμϊν. Να βρίςκουν τα Κ.Ρ. και το Ε.Κ.Ρ. δφο ι περιςςότερων αρικμϊν. Να κατανοοφν τθν ζννοια των ιςοδφναμων κλαςμάτων και να χρθςιμοποιοφν με ευχζρεια τθ ςυμβολικι ζκφραςθ ποςότθτασ με διαφορετικά ιςοδφναμα κλάςματα. Να μετατρζπουν κλάςματα ςε δεκαδικοφσ αρικμοφσ και ποςοςτά. Να ςυνεργάηονται ςε ομάδεσ των 2 για τθν επίτευξθ μιασ δραςτθριότθτασ. Να χειρίηονται με ςχετικι άνεςθ το λογιςμικό του Ρ.Ι. «Μπάρεσ». 4. κοπόσ και ςτόχοι Ωσ προσ το γνωςτικό αντικείμενο: Κφριοσ ςτόχοσ του ςχεδίου μακιματοσ είναι όλοι οι μακθτζσ τθσ τάξθσ να μποροφν να ςυγκρίνουν, να προςκζτουν και να αφαιροφν ετερϊνυμα κλάςματα, μετατρζποντάσ τα ςε ομϊνυμα με χριςθ ι οποιουδιποτε Κ.Ρ. των παρονομαςτϊν τουσ ι του Ε.Κ.Ρ. Αναλυτικά οι μακθτζσ κα πρζπει να είναι ικανοί: Να διακρίνουν ςε ποιεσ πράξεισ κλαςμάτων είναι απαραίτθτθ θ μετατροπι των ετερϊνυμων ςε ομϊνυμα (πρόςκεςθ και αφαίρεςθ). Να μετατρζπουν ετερϊνυμα κλάςματα ςε ομϊνυμα χρθςιμοποιϊντασ διάφορεσ ςτρατθγικζσ: Ε.Κ.Ρ., Κοινά Ρολλαπλάςια των παρονομαςτϊν, ιςοδφναμα κλάςματα, μετατροπι ςε δεκαδικοφσ και δεκαδικά κλάςματα. Να χρθςιμοποιοφν το Ε.Κ.Ρ. των παρονομαςτϊν για τθ δθμιουργία ιςοδφναμων ομϊνυμων κλαςμάτων με τουσ μικρότερουσ δυνατοφσ όρουσ. Να παρατθριςουν ότι μερικζσ φορζσ είναι πιο εφκολο να ςυγκρίνουν ποςότθτεσ που εκφράηονται με ομϊνυμα κλάςματα παρά με τουσ αντίςτοιχουσ δεκαδικοφσ αρικμοφσ. Ωσ προσ τη χρήςη Νζων Τεχνολογιών: Να αξιοποιιςουν το λογιςμικό «Μπάρεσ», μζςω των προγραμμάτων του ςχεδίου εργαςίασ. Να μποροφν να αντλοφν και να επεξεργάηονται πλθροφορίεσ χρθςιμοποιϊντασ τον Η/Υ. 5. Κατηγορία λογιςμικοφ- ςυνδυαςμόσ κατηγοριϊν λογιςμικοφ

3 Σο λογιςμικό που κα χρθςιμοποιθκεί είναι το ακόλουκο: Λογιςμικό Μακθματικισ Μοντελοποίθςθσ Ραιδαγωγικοφ Ινςτιτοφτου «Μπάρεσ». Το λογιςμικό «Μπάρεσ» ςτο ςυγκεκριμζνο ςενάριο δίνει τθ δυνατότθτα ςτουσ μακθτζσ να εργαςτοφν μζςα ςε ζνα περιβάλλον μακθματικισ μοντελοποίθςθσ και αναπαράςταςθσ εννοιϊν. Το λογιςμικό επιτρζπει τθ δυνατότθτα ζκφραςθσ (δραςτθριότθτεσ μοντελοποίθςθσ με δθμιουργία νζων μοντζλων) και διερεφνθςθσ ςυλλογιςμϊν (δραςτθριότθτεσ διερεφνθςθσ ζτοιμων μοντζλων μζςω τθσ προςομοίωςισ τουσ). Επίςθσ επιτρζπει να προςεγγίηουν το πρόβλθμα μζςω εκτιμιςεων και προβλζψεων, να προςεγγίηουν ζννοιεσ που τουσ είναι δφςκολεσ. Η προςτικζμενθ αξία των νζων τεχνολογιϊν ςτο ςυγκεκριμζνο ςχζδιο μακιματοσ είναι ότι παρζχουν ςτο μακθτι ζνα δυναμικό περιβάλλον αναπαράςταςθσ των προβλθματικϊν εννοιϊν που καλείται να διερευνιςει, πράγμα που δεν επιτυγχάνεται εφκολα με τα ςυμβατικά εργαλεία μιασ παραδοςιακισ διδαςκαλίασ ι δεν επιτυγχάνεται κακόλου (γι' αυτό και οι παρανοιςεισ των μακθτϊν). Το λογιςμικό «Μπάρεσ» με τισ δυνατότθτεσ που διακζτει βοθκά ςτθν κατανόθςθ εννοιϊν, μζςα από τθ δοκιμι και τον πειραματιςμό, κακϊσ και τισ πολλαπλζσ και δυναμικζσ αναπαραςτάςεισ που παρζχουν μζςω των γραφθμάτων. 6. Διάρκεια Το διδακτικό ςενάριο κα υλοποιθκεί μζςα ςε 2 δίωρα. 7. Οργάνωςη τάξησ και απαιτοφμενη υλικοτεχνική υποδομή Το διδακτικό ςενάριο κα διεξαχκεί ςτθν κανονικι αίκουςα με το φορθτό εργαςτιρι πλθροφορικισ το οποίο αποτελείται από ζνα τροχιλατο μζςα ςτο οποίο βρίςκονται 10 Laptop. Τα παιδιά κα είναι χωριςμζνα ςε 4 ομάδεσ των 4 ατόμων και κάκε ομάδα κα ζχει το δικό τθσ Laptop. Στθν τάξθ υπάρχει μόνιμα ζνασ Η/Υ και ζνασ βιντεοπροβολζασ. 8. Περιγραφή και αιτιολόγηςη του ςεναρίου Οι μακθτζσ, ακόμα και οι καλφτεροι, δεν ζχουν πλιρθ κατανόθςθ των κλαςμάτων. Ειδικότερα δεν αντιλαμβάνονται ότι ζνα κλάςμα, για να ςυγκρικεί και να γίνουν πράξεισ, κα πρζπει να είναι χωριςμζνο ςε ίςα κομμάτια. Ρροχωρϊντασ παραπζρα κα πρζπει να καταλάβουν τι ςθμαίνει ομϊνυμο και τι ετερϊνυμο κλάςμα, ζννοιεσ που είναι αρκετά δφςκολεσ αφοφ πολλοί απ αυτοφσ δεν ζχουν κατακτιςει πλιρωσ ακόμα τθν ζννοια του κλάςματοσ. Το λογιςμικό «Μπάρεσ» μπορεί να οπτικοποιιςει και να μοντελοποιιςει τθν ιςότθτα των ίςων μερϊν του κλάςματοσ. Αυτό οι μακθτζσ το βλζπουν ςχθματοποιθμζνο ςε κάκε βιμα τθσ διδαςκαλίασ και μποροφν να δουν μάλιςτα με διαφορετικά χρϊματα ςχθματοποιθμζνα τα ομϊνυμα κλάςματα, τα οποία δεν ζχουν διδαχτεί διεξοδικά οφτε ςτθ Δ οφτε ςτθν Ε τάξθ. Οι ζννοιεσ πάνω ςτισ οποίεσ πρζπει να ςτθρίξουμε τθν ζννοια του ετερϊνυμου κλάςματοσ είναι καταρχιν τα κλάςματα και κατόπιν τα ομϊνυμα κλάςματα. Δουλεφοντασ με το λογιςμικό πάνω ςτθν επίλυςθ προβλιματοσ προερχόμενου από τισ αςχολίεσ και τα ενδιαφζροντα των παιδιϊν, κινθτοποιοφμε το ενδιαφζρον τουσ και χτίηουμε τθ γνϊςθ πάνω ςτθν οποία κα οικοδομιςουμε τθν ζννοια «ετερϊνυμα κλάςματα».

4 Η προςζγγιςθ του κζματοσ μζςω του ςεναρίου γίνεται ςφμφωνα με τθ μεκοδολογία τθσ κακοδθγοφμενθσ διερεφνθςθσ-ανακάλυψθσ και τθσ εποικοδομιςτικισ προςζγγιςθσ τθσ γνϊςθσ. Το ςενάριο ςτθρίηεται ςτον εποικοδομιςμό του Piaget κακϊσ και ςτισ κοινωνικοπολιτιςμικζσ κεωριςεισ για τθ μάκθςθ του Vygotsky. Οι κεωρίεσ αυτζσ υποςτθρίηουν ότι θ γνϊςθ δε μεταβιβάηεται ςτον μακθτι, αλλά δθμιουργείται από αυτόν με τθν αναπροςαρμογι των νοθτικϊν του δομϊν ανάλογα με τθν αλλθλεπίδραςθ που ζχει με το περιβάλλον του. Ο μακθτισ δρα και επικοινωνεί μζςα ςε ςυγκεκριμζνα κοινωνικά και πολιτιςμικά πλαίςια. Ο ρόλοσ του εκπαιδευτικοφ είναι να διαμορφϊςει κατάλλθλα το περιβάλλον ϊςτε να δθμιουργθκοφν ςυνκικεσ ικανζσ να δϊςουν το ζναυςμα και να αυξιςουν το ενδιαφζρον του μακθτι ϊςτε να ενεργοποιθκεί απζναντι ςτθ γνϊςθ. Λαμβάνονται υπόψθ οι προχπάρχουςεσ ιδζεσ των μακθτϊν γφρω από τισ ζννοιεσ των πολλαπλάςιων δφο ι περιςςοτζρων αρικμϊν και τθσ εφρεςθσ του Ε.Κ.Ρ και γίνεται προςπάκεια αλλαγισ των λανκαςμζνων ιδεϊν τουσ και μεταςχθματιςμοφ τουσ ςε νζα γνϊςθ. Οι μακθτζσ ςυμμετζχουν ενεργά ςε όλθ τθ διαδικαςία δοκιμάηοντασ και διερευνϊντασ ποςότθτεσ κλαςματικϊν αρικμϊν. Μποροφν να προςκζςουν καταρχιν ομϊνυμα κλάςματα. Για τα ετερϊνυμα κλάςματα αφοφ τα μετατρζψουν ςε ομϊνυμα ςτθ ςυνζχεια να τα προςκζςουν και να τα αφαιρζςουν για να διαπιςτϊςουν τισ ιςοδυναμίεσ, να τα ςυγκρίνουν και να τα βάλουν ςτθ ςειρά. Το ςενάριο μπορεί να εφαρμοςτεί ςε μακθτζσ τθσ Εϋ τάξθσ ςτο μάκθμα των Μακθματικϊν αμζςωσ μετά τθ διδαςκαλία του κεφαλαίου 39 του Βιβλίου Μακθτι και του Τετραδίου Εργαςιϊν με ςτόχο να εμπεδωκεί θ ζννοια των ετερϊνυμων κλαςμάτων και των πράξεων μεταξφ τουσ μζςω ενόσ διαφορετικοφ «περιβάλλοντοσ», του λογιςμικοφ μοντελοποίθςθσ «Μπάρεσ». Σο πρϊτο δίωρο κα αςχολθκοφμε με τθν πρόςκεςθ και αφαίρεςθ ομϊνυμων κλαςμάτων που είναι ιδθ γνωςτζσ ςτα παιδιά από προθγοφμενο κεφάλαιο. Θα μοιράςουμε το πρϊτο Φφλλο Εργαςίασ που περιζχει 4 προβλιματα και κα αναλάβει να λφςει ζνα πρόβλθμα κάκε ομάδα. Καταρχιν κα ηθτθκεί από τα παιδιά να λφςουν τα προβλιματα γραπτά ι νοερά, όπωσ ιδθ γνωρίηουν. Κατόπιν κα τουσ ηθτθκεί να λφςουν τα προβλιματα με το λογιςμικό «Μπάρεσ» 1 που είναι εγκατεςτθμζνο ςτο φορθτό υπολογιςτι που ζχουν ςτθ διάκεςι τουσ. Στο τζλοσ, κάκε ομάδα κάνει επίδειξθ τθσ λφςθσ του προβλιματοσ με το λογιςμικό μζςω του κεντρικοφ Η/Υ τθσ τάξθσ που προβάλλεται ςτον πίνακα και μϋ αυτόν τον τρόπο ανακοινϊνει ςτθν τάξθ τόςο το αποτζλεςμα που βρικε όςο και τον τρόπο που εργάςτθκε. Σχολιάηει επίςθσ αν βρικε το ίδιο αποτζλεςμα και με τουσ δφο τρόπουσ που εργάςτθκε και αν ςυνάντθςε δυςκολίεσ και ποιεσ ιταν αυτζσ. Μετά τισ ανακοινϊςεισ όλων των ομάδων γίνεται θ επιςθμοποίθςθ τθσ νζασ γνϊςθσ για τον τρόπο πρόςκεςθσ και αφαίρεςθσ των ομϊνυμων κλαςμάτων. Ωσ άςκθςθ εμπζδωςθσ και εφαρμογισ ηθτείται από τισ ομάδεσ να γράψουν ζνα δικό τουσ πρόβλθμα και να το λφςουν με το λογιςμικό «Μπάρεσ». Σο δεφτερο δίωρο κα αςχολθκοφμε με τθν πρόςκεςθ και αφαίρεςθ ετερϊνυμων κλαςμάτων. Θα μοιράςουμε το δεφτερο Φφλλο Εργαςίασ που περιζχει 4 προβλιματα και κα αναλάβει να λφςει ζνα πρόβλθμα κάκε ομάδα. Καταρχιν κα ηθτθκεί από τα παιδιά να λφςουν τα προβλιματα γραπτά μετατρζποντασ τα ετερϊνυμα κλάςματα ςε 1 Θεωρείηαι δεδομένο όηι ο δάζκαλος και οι μαθηηές έτοσν ήδη κάνει δοκιμαζηικές αζκήζεις με κλάζμαηα ζηις Μπάρες.

5 ομϊνυμα με τθ βοικεια ενόσ Κ.Ρ. ι του Ε.Κ.Ρ., όπωσ ιδθ ζμακαν ςτθν ενότθτα 39. Κατόπιν κα τουσ ηθτθκεί να λφςουν τα προβλιματα με το λογιςμικό «Μπάρεσ» ςτο φορθτό υπολογιςτι τουσ. Στο τζλοσ, κάκε ομάδα κάνει επίδειξθ τθσ λφςθσ του προβλιματοσ ςτον πίνακα και ανακοινϊνει ςτθν τάξθ τόςο το αποτζλεςμα που βρικε όςο και τον τρόπο που εργάςτθκε. Σχολιάηει επίςθσ αν βρικε το ίδιο αποτζλεςμα και με τουσ δφο τρόπουσ που εργάςτθκε και αν ςυνάντθςε δυςκολίεσ και ποιεσ ιταν αυτζσ. Μετά τισ ανακοινϊςεισ όλων των ομάδων γίνεται θ επιςθμοποίθςθ τθσ νζασ γνϊςθσ για τον τρόπο πρόςκεςθσ και αφαίρεςθσ των ετερϊνυμων κλαςμάτων. Ωσ άςκθςθ εμπζδωςθσ και εφαρμογισ ηθτείται από τισ ομάδεσ να γράψουν ζνα δικό τουσ πρόβλθμα και να το λφςουν με το λογιςμικό «Μπάρεσ». 9. Φφλλα εργαςίασ Σ αυτό το διδακτικό ςενάριο οι μακθτζσ ζχουν δφο φφλλα εργαςίασ, τα οποία παρατίκενται ςτισ επόμενεσ ςελίδεσ: 1 ο Φφλλο Εργαςίασ: «Ρροβλιματα πρόςκεςθσ και αφαίρεςθσ ομϊνυμων κλαςμάτων» 2 ο Φφλλο Εργαςίασ: «Ρροβλιματα πρόςκεςθσ και αφαίρεςθσ ετερϊνυμων κλαςμάτων» Επίςθσ, ςτο Παράρτημα παρατίκεται ζνασ Οδθγόσ Χριςθσ για το λογιςμικό «Μπάρεσ» με δφο Φφλλα Εργαςίασ που, με αφορμι τθ λφςθ ενόσ προβλιματοσ κάκε φορά, περιλαμβάνουν αναλυτικζσ οδθγίεσ βιμα προσ βιμα χριςθσ του λογιςμικοφ και προτείνονται ςτουσ εκπαιδευτικοφσ για τθν πρϊτθ επαφι των μακθτϊν τουσ με το λογιςμικό.

6 1 ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑΙΑ ΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΡΟΣΘΕΣΗΣ ΚΑΙ ΑΦΑΙΕΣΗΣ ΟΜΩΝΥΜΩΝ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ ΡΟΒΛΗΜΑ 1 Ο παπποφσ τθσ Διμθτρασ αγόραςε τρία βαηάκια με μζλι. Το πρϊτο είχε του κιλοφ μζλι, το δεφτερο είχε του κιλοφ και το τρίτο είχε του κιλοφ μζλι. Ρόςο ιταν ςυνολικά το βάροσ του μελιοφ που αγόραςε; ΡΟΒΛΗΜΑ 2 Η κυρία Γεωργία αγόραςε του μζτρου φφαςμα για να ράψει ζνα φόρεμα. Πμωσ τελικά περίςςεψαν του μζτρου. Ρόςο ιταν το μικοσ του υφάςματοσ που χρθςιμοποιικθκε; ΡΟΒΛΗΜΑ 3 Η γιαγιά του Ρζτρου, που ηει ςτο χωριό, ζχει κότεσ, πάπιεσ και κουνζλια. Οι κότεσ είναι τα των ηϊων και οι πάπιεσ τα. Τι μζροσ των ηϊων είναι τα κουνζλια; ΡΟΒΛΗΜΑ 4 Στθ βιβλιοκικθ του ςχολείου μασ υπάρχουν ςχολικά βιβλία, ξενόγλωςςα βιβλία και λογοτεχνικά βιβλία. Τα ςχολικά βιβλία είναι τα το των βιβλίων. Τι μζροσ των βιβλίων είναι τα λογοτεχνικά; των βιβλίων και τα ξενόγλωςςα είναι

7 2 ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑΙΑ ΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΡΟΣΘΕΣΗΣ ΚΑΙ ΑΦΑΙΕΣΗΣ ΕΤΕΩΝΥΜΩΝ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ ΡΟΒΛΗΜΑ 1 Χκεσ το πρωί θ Κατερίνα παρακολοφκθςε ςτθν τθλεόραςθ μια εκπομπι κινουμζνων ςχεδίων και μια μουςικι εκπομπι. Η διάρκεια των κινουμζνων ςχεδίων ιταν ϊρασ και τθσ μουςικισ εκπομπισ ιταν τθσ ϊρασ. α) Ρόςοσ ιταν ςυνολικά ο χρόνοσ που παρακολοφκθςε τθλεόραςθ θ Κατερίνα; β) Ρόςο μεγαλφτερθ ιταν θ διάρκεια τθσ εκπομπισ κινουμζνων ςχεδίων από τθ διάρκεια τθσ μουςικισ εκπομπισ; τθσ ΡΟΒΛΗΜΑ 2 Τρεισ φίλοι, ο Ρζτροσ, ο Κϊςτασ και ο Νίκοσ, πιγαν για ψάρεμα. Ο Ρζτροσ ζπιαςε του κιλοφ ψάρια και ο Κϊςτασ. Ο Νίκοσ ζπιαςε του κιλοφ λιγότερα από τα ψάρια που ζπιαςαν ο Ρζτροσ και ο Κϊςτασ μαηί. α) Ροια ιταν θ ςυνολικι ποςότθτα ψαριϊν που ζπιαςαν ο Ρζτροσ και ο Κϊςτασ μαηί; β) Ρόςθ ποςότθτα ψαριϊν ζπιαςε ο Νίκοσ; ΡΟΒΛΗΜΑ 3 Ζνασ πατατοπαραγωγόσ μάηεψε από τα χωράφια του του τόνου πατάτεσ. Ροφλθςε του τόνου ςτισ λαϊκζσ αγορζσ και του τόνου ςε ζναν ζμπορο. Τισ υπόλοιπεσ πατάτεσ τισ κράτθςε για τισ ανάγκεσ τθσ οικογζνειάσ του. Ρόςεσ πατάτεσ κράτθςε ο παραγωγόσ; ΡΟΒΛΗΜΑ 4 Οι γονείσ τθσ Ελζνθσ ξοδεφουν το του ειςοδιματόσ τουσ για διατροφι. Για ζνδυςθ ξοδεφουν του ειςοδιματόσ τουσ λιγότερο από τα ζξοδα διατροφισ και για ενοίκιο ξοδεφουν του ειςοδιματόσ τουσ περιςςότερο από ό,τι για ζνδυςθ. Τι μζροσ τουσ ειςοδιματόσ τουσ διακζτουν οι γονείσ τθσ Ελζνθσ για διατροφι, ζνδυςθ και ενοίκιο;

8 ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ

9 ΟΔΗΓΟ ΓΙΑ ΣΟ ΛΟΓΙΜΙΚΟ «ΜΠΑΡΕ» 1 ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑΙΑ ΘΕΜΑ: ΡΟΣΘΕΣΗ - ΑΦΑΙΕΣΗ ΟΜΩΝΥΜΩΝ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ «ΜΡΑΕΣ» ΤΟΥ Ρ.Ι. ΤΑΞΗ Εϋ: ΤΜΗΜΑ:. ΣΧ.ΕΤΟΣ:. ΟΝΟΜΑΤΕΡΩΝΥΜΟ: Η Μαρία, θ Βάςω και θ Ιωάννα ζλαβαν μζροσ ςτουσ αγϊνεσ δρόμου του ςχολείου τουσ. Η Μαρία κάλυψε τα τθσ διαδρομισ, θ Βάςω τα και θ Ιωάννα το. Κάλυψαν οι τρεισ μακιτριεσ τθ διαδρομι; Αν δεν τθν κάλυψαν, ποιο κομμάτι τθσ διαδρομισ ζμεινε ακάλυπτο; 1 ο Βήμα: Επάνω αριςτερά ςτθν οκόνθ του λογιςμικοφ υπάρχει το εικονίδιο «Μπάρεσ». 2 ο Βήμα: Τοποκετιςτε το δείχτη ( ) του ποντικιοφ μζςα ςτο άςπρο ορκογϊνιο. Τότε γίνεται κζρςορασ (I) και με διπλό αριςτερό κλικ μαυρίςτε το ο Βήμα: Αφοφ μαυρίςατε τον αρικμό 6, πλθκτρολογιςτε τον αρικμό ο Βήμα: Μεταφζρετε το δείχτη ( ) του ποντικιοφ ςτθ λζξθ «Δημιουργία» που βρίςκεται κάτω από τισ «Μπάρεσ» και κάντε αριςτερό ΚΛΙΚ. 4 Στθν οκόνθ ςασ ζχουν εμφανιςτεί 4 μπάρεσ εκ των οποίων μόνο θ μία ζχει ζνα κόκκινο κφκλο ςτα αριςτερά τθσ. 5 ο Βήμα: Κάτω από το «Δημιουργία» υπάρχουν τα ορκογϊνια «Σμήματα» και ζνα ορκογϊνιο λευκό. Τοποκετιςτε το δείχτη ( ) του ποντικιοφ μζςα ςτο άςπρο ορκογϊνιο. Τότε γίνεται κζρςορασ (I) και με διπλό αριςτερό κλικ μαυρίςτε το 6. Ρλθκτρολογιςτε τον αρικμό 8.

10 6 ο Βήμα: Κάτω από τα παραπάνω ορκογϊνια υπάρχει θ λζξθ «Χϊριςε». Μεταφζρετε το δείχτη ( ) του ποντικιοφ ςτθ λζξθ «Χϊριςε» και κάντε αριςτερό ΚΛΙΚ ο Βήμα: Τότε ςτθν οκόνθ ςασ εμφανίηεται θ μπάρα με τθν κόκκινθ τελεία χωριςμζνθ ςε οχτϊ (8) κομμάτια. Δθλαδι θ οκόνθ ςασ πρζπει να είναι ζτςι: 8 ο Βήμα: Αν μεταφζρετε το ποντίκι πάνω ςτο πρϊτο κίτρινο κομμάτι και κάντε δεξί κλικ, τότε χρωματίηεται μόνο του και το γίνεται. Δθλαδι ζτςι: 9 ο Βήμα: Η πρϊτθ μπάρα είναι θ μπάρα τθσ Μαρίασ. Αφοφ θ Μαρία ζτρεξε τα τθσ διαδρομισ, πόςα κλικ πρζπει να κάνετε για να αναπαραςτιςετε τθ διαδρομι τθσ Μαρίασ ςτθν πρϊτθ μπάρα; 10 ο Βήμα: Μετακινιςτε το δείχτθ του ποντικιοφ μζςα ςτθν μπλε οκόνθ και ςυγκεκριμζνα ςτον κφκλο που βρίςκεται αριςτερά τθσ δεφτερθσ μπάρασ. Στο κφκλο που ΔΕΝ είναι κόκκινοσ. Πταν ο δείχτησ ( ) γίνει χζρι κάνουμε αριςτερό κλικ και ο κφκλοσ γίνεται κόκκινοσ. 11 ο Βήμα: Αυτι θ δεφτερθ μπάρα είναι τθσ Βάςωσ, θ οποία, αν κυμάςτε, κάλυψε τα διαδρομισ. Ακολουκϊντασ τα βιματα (7), (8), (9) δθμιουργιςτε τθ διαδρομι που κάλυψε θ Βάςω. Ρόςα όγδοα κάλυψε θ Βάςω; 12 ο Βήμα: Με τον ίδιο τρόπο δθμιουργιςτε τθ διαδρομι που κάλυψε θ Ιωάννα. Ρόςα όγδοα κάλυψε θ Ιωάννα; 13 ο Βήμα: Και οι 3 μπάρεσ είναι χωριςμζνεσ ςε... ίςα τμιματα. Άρα οι μπάρεσ είναι χωριςμζνεσ ςε όγδοα. Αφοφ και οι 3 μπάρεσ είναι χωριςμζνεσ ςε όγδοα, δθλαδι ζχουν τον ίδιο παρανομαςτι, τα κλάςματα είναι ομϊνυμα. τθσ

11 14 ο Βήμα: Η οκόνθ ςασ μετά τουσ χωριςμοφσ τθσ κάκε μπάρασ ζχει τθν παρακάτω μορφι. Αν κζλουμε να απαντιςουμε ςτθν ερϊτθςθ του προβλιματοσ «Κάλυψαν οι τρεισ μακιτριεσ τθ διαδρομι;», ποιο κα πρζπει να είναι το επόμενό μασ βιμα; 15 ο Βήμα: Ζχετε τα ομϊνυμα κλάςματα. Για να δοφμε αν οι μακιτριεσ κάλυψαν τθ διαδρομι, τι κα πρζπει να κάνουμε και πϊσ; Αυτι θ τετάρτθ μπάρα κα μποροφςε να μασ βοθκιςει ςτθ λφςθ του προβλιματοσ; 16 ο Βήμα: Μπορείτε να κάνετε τθν πρόςκεςθ των ομωνφμων κλαςμάτων =. Ρεριγράψτε ςφντομα πωσ κάνατε τθν πρόςκεςθ. Ρρόςκεςα τουσ και άφθςα τον ίδιο ο Βήμα: Στθν τζταρτθ μπάρα ςχθματίςτε το άκροιςμα των παραπάνω ομϊνυμων κλαςμάτων. Τελικά τι πιςτεφετε; Οι 3 μακιτριεσ κάλυψαν τθ διαδρομι ι όχι; 18 ο Βήμα: Η οκόνθ ςασ τϊρα πρζπει να είναι ζτςι: 19 ο Βήμα: Αν θ τζταρτθ μπάρα είναι όλθ θ διαδρομι και το μωβ χρϊμα το μζροσ που ζτρεξαν οι μακιτριεσ, πιςτεφετε ότι ζτρεξαν όλθ τθ διαδρομι; Είτε ςυμφωνείτε είτε διαφωνείτε δικαιολογιςτε τθν άποψι ςασ:.. 20 ο Βήμα: Αν όλθ θ διαδρομι είναι και οι μακιτριεσ ζτρεξαν, τι πράξθ κα κάνουμε για να βροφμε πόςθ διαδρομι δεν καλφφτθκε; ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΗ Ομϊνυμα ονομάηονται τα κλάςματα που ζχουν. Ρρόςκεςθ ομωνφμων κλαςμάτων κάνουμε όταν κζλουμε να βροφμε.. Για να προςκζςουμε ομϊνυμα κλάςματα κα πρζπει να προςκζςουμε τουσ... και αν αφιςουμε ίδιο τον.. Για αν αφαιρζςουμε ομϊνυμα κλάςματα κα πρζπει να αφαιρζςουμε τουσ και αν αφιςουμε ίδιο τον.

12 ΟΔΗΓΟ ΓΙΑ ΣΟ ΛΟΓΙΜΙΚΟ «ΜΠΑΡΕ» 2 ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑΙΑ ΘΕΜΑ: ΡΟΣΘΕΣΗ - ΑΦΑΙΕΣΗ ΕΤΕΩΝΥΜΩΝ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΜΡΑΕΣ ΤΟΥ Ρ.Ι. ΤΑΞΗ Εϋ: ΤΜΗΜΑ:. ΣΧ.ΕΤΟΣ:. ΟΝΟΜΑΤΕΡΩΝΥΜΟ: Η Μαρία, θ Βάςω και θ Ιωάννα ζλαβαν μζροσ ςτουσ αγϊνεσ δρόμου του ςχολείου τουσ. Η Μαρία κάλυψε τθσ διαδρομισ, θ Βάςω τα και θ Ιωάννα το. Κάλυψαν οι τρεισ μακιτριεσ τθ διαδρομι; Αν δεν τθν κάλυψαν, ποιο κομμάτι τθσ διαδρομισ ζμεινε ακάλυπτο; 1 ο Βήμα: Επάνω αριςτερά ςτθν οκόνθ του λογιςμικοφ υπάρχει το εικονίδιο «Μπάρεσ». 2 ο Βήμα: Τοποκετιςτε το δείχτη ( ) του ποντικιοφ μζςα ςτο άςπρο ορκογϊνιο. Τότε γίνεται κζρςορασ (I) και με διπλό αριςτερό κλικ μαυρίςτε το ο Βήμα: Αφοφ μαυρίςατε τον αρικμό 6, πλθκτρολογιςτε τον αρικμό ο Βήμα: Μεταφζρετε το δείχτη ( ) του ποντικιοφ ςτθ λζξθ «Δημιουργία» που βρίςκεται κάτω από τισ «Μπάρεσ» και κάντε αριςτερό ΚΛΙΚ. 7 Στθν οκόνθ ςασ ζχουν εμφανιςτεί 7 μπάρεσ εκ των οποίων μόνο θ μία ζχει ζνα κόκκινο κφκλο ςτα αριςτερά τθσ. 5 ο Βήμα: Κάτω από το «Δημιουργία» υπάρχουν τα ορκογϊνια «Σμήματα» και ζνα ορκογϊνιο λευκό. Τοποκετιςτε το δείχτη ( ) του ποντικιοφ μζςα ςτο άςπρο ορκογϊνιο. Τότε γίνεται κζρςορασ (I) και με διπλό αριςτερό κλικ μαυρίςτε το 6. Ρλθκτρολογιςτε τον αρικμό 4.

13 6 ο Βήμα: Κάτω από τα παραπάνω ορκογϊνια υπάρχει θ λζξθ «Χϊριςε». Μεταφζρετε το δείχτη ( ) του ποντικιοφ ςτθ λζξθ «Χϊριςε» και κάντε αριςτερό ΚΛΙΚ ο Βήμα: Τότε ςτθν οκόνθ ςασ εμφανίηεται θ μπάρα με τθν κόκκινθ τελεία χωριςμζνθ ςε τζςςερα (4) κομμάτια δθλαδι πρζπει θ οκόνθ ςασ να είναι ζτςι: 8 ο Βήμα: Αν μεταφζρετε το ποντίκι πάνω ςτο πρϊτο κίτρινο κομμάτι και κάντε δεξί κλικ τότε χρωματίηεται μόνο του και το γίνεται. Δθλαδι ζτςι: 9 ο Βήμα: Η πρϊτθ μπάρα είναι θ μπάρα τθσ Μαρίασ. Η Μαρία ζτρεξε τα τθσ διαδρομισ και αυτό απεικονίηεται ςτθν πρϊτθ μπάρα. 10 ο Βήμα: Μετακινιςτε το δείχτθ του ποντικιοφ μζςα ςτθν μπλε οκόνθ και ςυγκεκριμζνα ςτον κφκλο που βρίςκεται αριςτερά τθσ δεφτερθσ μπάρασ. Στο κφκλο που ΔΕΝ είναι κόκκινοσ. Πταν ο δείχτησ ( ) γίνει χζρι κάνουμε αριςτερό κλικ και ο κφκλοσ γίνεται κόκκινοσ. 11 ο Βήμα: Αυτι θ δεφτερα μπάρα είναι τθσ Βάςωσ, θ οποία, αν κυμάςτε, κάλυψε τα διαδρομισ. Ακολουκϊντασ τα βιματα (7), (8), (9) δθμιουργιςτε τθ διαδρομι που κάλυψε θ Βάςω. τθσ

14 12 ο Βήμα: Με τον ίδιο τρόπο δθμιουργιςτε τθ διαδρομι που κάλυψε θ Ιωάννα. Ρόςα δωδζκατα κάλυψε θ Ιωάννα; 13 ο Βήμα: Και οι 3 μπάρεσ είναι χωριςμζνεσ ςε διαφορετικά τμιματα. Αφοφ και οι 3 μπάρεσ είναι χωριςμζνεσ ςε διαφορετικά κομμάτια, δθλαδι ζχουν διαφορετικό παρανομαςτι, τα κλάςματα είναι ετερϊνυμα. Αφοφ τα κλάςματα είναι ετερϊνυμα δεν μποροφν να προςτεθοφν για να δοφμε αν οι τρεισ (3) ςυμμαθήτριεσ κάλυψαν τη διαδρομή. Θα πρζπει να τα μετατρζψουμε ςε ομϊνυμα. Ζνασ τρόποσ για να μετατρζψουμε τα ετερϊνυμα ςε ομϊνυμα είναι να χρηςιμοποιήςουμε το μεγαλφτερο παρανομαςτή και να δοφμε αν αυτόσ είναι το Ε.Κ.Π των παρανομαςτϊν. Σο 12 είναι το Ε.Κ.Π και του 6 και του 4 γιατί 12:6=2 και 12:4=3. Άρα Ε.Κ.Π (12,6,4)=12 14 ο Βήμα: Άρα όλεσ οι διαδρομζσ πρζπει να εκφραςτοφν ςε δωδζκατα. Αρχίηοντασ από τθ διαδρομι τθσ Μαρίασ ζχουμε ςτθν τζταρτθ (4 θ ) μπάρα: Αν δοφμε τθν πρϊτθ και τθν τζταρτθ μπάρα προκφπτει ότι ωσ εδϊ και πωσ δθμιουργικθκαν αυτά τα δφο ιςοδφναμα κλάςματα;. Μπορείτε να βρείτε πϊσ φτάςαμε Άρα θ Μαρία ζτρεξε τα τθσ διαδρομισ. 15 ο Βήμα: Αφοφ όλεσ οι διαδρομζσ πρζπει να εκφραςτοφν ςε δωδζκατα, πρζπει να εκφραςτεί ςε δωδζκατα και θ διαδρομι που ζκανε θ Βάςω. Αν δοφμε τθ δεφτερθ και τθν πζμπτθ μπάρα, προκφπτει ότι. Μπορείτε να βρείτε πϊσ φτάςαμε ωσ εδϊ και πϊσ δθμιουργικθκαν αυτά τα δφο ιςοδφναμα κλάςματα; Άρα θ Βάςω ζτρεξε τα τθσ διαδρομισ. 16 ο Βήμα: Μεταφζρουμε και τα οι μπάρεσ μασ μοιάηουν ζτςι: τθσ διαδρομισ που ζτρεξε θ Ιωάννα ςτθν 6 θ μπάρα. Τϊρα

15 17 ο Βήμα: Η οκόνθ ςασ μετά τισ μετατροπζσ τθσ κάκε μπάρασ ζχει τθν παρακάτω μορφι. Αν κζλουμε να απαντιςουμε ςτθν ερϊτθςθ του προβλιματοσ «Κάλυψαν οι τρεισ μακιτριεσ τθ διαδρομι;», ποιο κα πρζπει να είναι το επόμενό μασ βιμα; 18 ο Βήμα: Ζχετε τα ομϊνυμα κλάςματα. Για να δοφμε αν οι μακιτριεσ κάλυψαν τθ διαδρομι, τι κα πρζπει να κάνουμε και πϊσ; Αυτι θ ζβδομθ μπάρα κα μποροφςε να μασ βοθκιςει ςτθ λφςθ του προβλιματοσ; 19 ο Βήμα: Μπορείτε να κάνετε τθν πρόςκεςθ των ομωνφμων κλαςμάτων =. Ρεριγράψτε ςφντομα πωσ κάνατε τθν πρόςκεςθ. Ρρόςκεςα τουσ και άφθςα τον ίδιο ο Βήμα: Στθν ζβδομθ μπάρα ςχθματίςτε το άκροιςμα των παραπάνω ομϊνυμων κλαςμάτων. Τελικά τι πιςτεφετε; Οι 3 μακιτριεσ κάλυψαν τθ διαδρομι ι όχι; Η οκόνθ ςασ τϊρα πρζπει να είναι ζτςι: 21 ο Βήμα: Αν θ τζταρτθ μπάρα είναι όλθ θ διαδρομι και το μωβ χρϊμα το μζροσ που ζτρεξαν οι μακιτριεσ, πιςτεφετε ότι ζτρεξαν όλθ τθ διαδρομι; Είτε ςυμφωνείτε είτε διαφωνείτε δικαιολογιςτε τθν άποψι ςασ: 22 ο Βήμα: Αν όλθ θ διαδρομι είναι και οι μακιτριεσ ζτρεξαν τι πράξθ κα κάνουμε για να βροφμε πόςθ διαδρομι δεν καλφφτθκε; ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΗ Ετερϊνυμα ονομάηονται τα κλάςματα που ζχουν. Ρρόςκεςθ ετερωνφμων κλαςμάτων κάνουμε όταν κζλουμε να βροφμε.... Για να προςκζςουμε ετερϊνυμα κλάςματα κα πρζπει να τα κάνουμε.. Για να τα κάνουμε ομϊνυμα κα πρζπει να βροφμε το Ε.Κ.Ρ. και με τθ βοικεια του Ε.Κ.Ρ. να μετατρζψουμε τουσ παρανομαςτζσ. Στθ ςυνζχεια προςκζτουμε όπωσ μάκαμε να προςκζτουμε ετερϊνυμα κλάςματα. Για αν αφαιρζςουμε ομϊνυμα κλάςματα κα πρζπει να αφαιρζςουμε τουσ και να αφιςουμε ίδιο τον

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α Γυμνασίου

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α Γυμνασίου ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α Γυμνασίου Ενότητα 1β: Ισότητα - Εξίσωση ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α Γυμνασίου Ενότητα 1β: Ισότητα - Εξίσωση Συγγραφή:

Διαβάστε περισσότερα

Παράςταςη ςυμπλήρωμα ωσ προσ 1

Παράςταςη ςυμπλήρωμα ωσ προσ 1 Δρ. Χρήστος Ηλιούδης Θζματα διάλεξησ ΣΤ1 Προςθεςη αφαίρεςη ςτο ΣΤ1 2 ή ΣΤ1 Ονομάηουμε ςυμπλιρωμα ωσ προσ μειωμζνθ βάςθ R ενόσ μθ προςθμαςμζνου αρικμοφ Χ = ( Χ θ-1 Χ θ-2... Χ 0 ) R ζναν άλλον αρικμό Χ'

Διαβάστε περισσότερα

Ενδεικτική Οργάνωςη Ενοτήτων. Α Σάξη. Διδ. 1 ΕΝΟΣΗΣΑ 1. 6 Ομαδοποίθςθ, Μοτίβα,

Ενδεικτική Οργάνωςη Ενοτήτων. Α Σάξη. Διδ. 1 ΕΝΟΣΗΣΑ 1. 6 Ομαδοποίθςθ, Μοτίβα, Ενδεικτική Οργάνωςη Ενοτήτων Α Σάξη Α/ Μαθηματικό περιεχόμενο Δείκτεσ Επιτυχίασ Ώρεσ Α Διδ. 1 ΕΝΟΣΗΣΑ 1 Αλ1.1 υγκρίνουν και ταξινομοφν αντικείμενα ςφμφωνα με κάποιο χαρακτθριςτικό/κριτιριο/ιδιότθτά Ομαδοποίθςθ,

Διαβάστε περισσότερα

Αςκιςεισ και παιχνίδια με ευρϊ

Αςκιςεισ και παιχνίδια με ευρϊ 1 ο Ειδικό Δ.Σ. Ρειραιά 2013 χολικό Βοικθμα Μζροσ Α Αςκιςεισ και παιχνίδια με ευρϊ Γεράςιμοσ Σπίνοσ Πλγα Σουρίδθ Αντί για πρόλογο Οι αςκιςεισ που κα ακολουκιςουν, αναφζρονται ςτθν εκμάκθςθ των χρθμάτων

Διαβάστε περισσότερα

MySchool Πρακτικζσ οδθγίεσ χριςθσ

MySchool Πρακτικζσ οδθγίεσ χριςθσ MySchool Πρακτικζσ οδθγίεσ χριςθσ 1) Δθμιουργία τμθμάτων (ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ, Διαχείριςθ, Διαχείριςθ τμθμάτων) Το πρώτο που πρζπει να κάνουμε ςτο MySchool είναι να δθμιουργιςουμε τα τμιματα που υπάρχουν ςτο

Διαβάστε περισσότερα

assessment.gr USER S MANUAL (users)

assessment.gr USER S MANUAL (users) assessment.gr USER S MANUAL (users) Human Factor January 2010 Περιεχόμενα 1. Γενικζσ οδθγίεσ ςυςτιματοσ... 3 1.1 Αρχικι ςελίδα... 3 1.2 Ερωτθματολόγια... 6 1.2.1 Τεςτ Γνϊςεων Γενικοφ Ρεριεχομζνου... 6

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ 11 12 (Β - Γ Λυκείου)

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ 11 12 (Β - Γ Λυκείου) ΕΠΙΠΕΔΟ 11 12 (Β - Γ Λυκείου) 19 Μαρτίου 2011 10:00-11:15 3 point/μονάδες 1) Στθν πιο κάτω εικόνα πρζπει να υπάρχει αρικμόσ ςε κάκε κουκκίδα ϊςτε το άκροιςμα των αρικμϊν ςτα άκρα κάκε ευκφγραμμου τμιματοσ

Διαβάστε περισσότερα

Σφντομεσ Οδθγίεσ Χριςθσ

Σφντομεσ Οδθγίεσ Χριςθσ Σφντομεσ Οδθγίεσ Χριςθσ Περιεχόμενα 1. Επαφζσ... 3 2. Ημερολόγιο Επιςκζψεων... 4 3. Εκκρεμότθτεσ... 5 4. Οικονομικά... 6 5. Το 4doctors ςτο κινθτό ςου... 8 6. Υποςτιριξθ... 8 2 1. Επαφζσ Στισ «Επαφζσ»

Διαβάστε περισσότερα

Αυτόνομοι Πράκτορες. Αναφορά Εργασίας Εξαμήνου. Το αστέρι του Aibo και τα κόκαλα του

Αυτόνομοι Πράκτορες. Αναφορά Εργασίας Εξαμήνου. Το αστέρι του Aibo και τα κόκαλα του Αυτόνομοι Πράκτορες Αναφορά Εργασίας Εξαμήνου Το αστέρι του Aibo και τα κόκαλα του Jaohar Osman Η πρόταςθ εργαςίασ που ζκανα είναι το παρακάτω κείμενο : - ξ Aibo αγαπάει πάρα πξλύ ρα κόκαλα και πάμρα ρα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΥ101: Ειςαγωγι ςτθν Πλθροφορικι

ΘΥ101: Ειςαγωγι ςτθν Πλθροφορικι Παράςταςη κινητήσ υποδιαςτολήσ ςφμφωνα με το πρότυπο ΙΕΕΕ Δρ. Χρήστος Ηλιούδης το πρότυπο ΙΕΕΕ 754 ζχει χρθςιμοποιθκεί ευρζωσ ςε πραγματικοφσ υπολογιςτζσ. Το πρότυπο αυτό κακορίηει δφο βαςικζσ μορφζσ κινθτισ

Διαβάστε περισσότερα

Παράςταςη ακεραίων ςτο ςυςτημα ςυμπλήρωμα ωσ προσ 2

Παράςταςη ακεραίων ςτο ςυςτημα ςυμπλήρωμα ωσ προσ 2 Παράςταςη ακεραίων ςτο ςυςτημα ςυμπλήρωμα ωσ προσ 2 Δρ. Χρήζηος Ηλιούδης Μθ Προςθμαςμζνοι Ακζραιοι Εφαρμογζσ (ςε οποιαδιποτε περίπτωςθ δεν χρειάηονται αρνθτικοί αρικμοί) Καταμζτρθςθ. Διευκυνςιοδότθςθ.

Διαβάστε περισσότερα

Aux.Magazine Μπιλμπάο, Βιηκάγια, Ιςπανία www.auxmagazine.com Προςωπικά δεδομζνα

Aux.Magazine Μπιλμπάο, Βιηκάγια, Ιςπανία www.auxmagazine.com Προςωπικά δεδομζνα Προςωπικά δεδομζνα Η Λείρ Ναγιάλα, θ Σίλβια Αντρζσ, θ Χουάνα Γκαλβάν και θ Γερμάν Καςτανζντα δθμιοφργθςαν τθ δικι τουσ εταιρία, τθν AUXILIARTE FACTORIA το 2004. Ζχοντασ και ςυνειδθτοποίθςαν ότι μοιράηονταν

Διαβάστε περισσότερα

Κατερίνα Χριςτοδοφλου Ψυχολόγοσ Μτπχ.Συμβουλευτικήσ Ψυχολογίασ

Κατερίνα Χριςτοδοφλου Ψυχολόγοσ Μτπχ.Συμβουλευτικήσ Ψυχολογίασ Κατερίνα Χριςτοδοφλου Ψυχολόγοσ Μτπχ.Συμβουλευτικήσ Ψυχολογίασ Περίοδοσ εξετάςεων Προςδοκία για αποτζλεςμα ανάλογο των προςπακειϊν μασ και του χρόνου που αφιερϊκθκε Τι είναι ο φόβοσ των εξετάςεων; Ο φόβοσ

Διαβάστε περισσότερα

Σπίτι μου, ςπιτάκι μου!

Σπίτι μου, ςπιτάκι μου! 4ο Δημοτικό Σχολείο Νζασ Ευκαρπίασ Αρχαιολογικό Μουςείο Θεςςαλονίκησ Σπίτι μου, ςπιτάκι μου! 1 Συμμετζχοντεσ Σχολείο: 4 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ευκαρπίασ Τάξη / Τμήμα: Β1 Αριθμόσ μαθητών: 19 Αριθμόσ παλιννοςτοφντων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ ΧΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΟ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΩΝ ΓΝΩΣΙΚΩΝ ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΟΤ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ 1. ΟΝΟΜΑΣΕΠΩΝΤΜΟ.. 2. ΧΟΛΙΚΟ ΤΜΒΟΤΛΟ Π.Ε

ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ ΧΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΟ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΩΝ ΓΝΩΣΙΚΩΝ ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΟΤ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ 1. ΟΝΟΜΑΣΕΠΩΝΤΜΟ.. 2. ΧΟΛΙΚΟ ΤΜΒΟΤΛΟ Π.Ε ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ ΧΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΟ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΩΝ ΓΝΩΣΙΚΩΝ ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΟΤ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ 1. ΟΝΟΜΑΣΕΠΩΝΤΜΟ.. 2. ΧΟΛΙΚΟ ΤΜΒΟΤΛΟ Π.Ε 3. ΔΙΕΤΘΤΝΗ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ.. 4. ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ 5. ΔΙΑΡΚΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Εφδοξοσ+ Συνδεκείτε ςτθν Εφαρμογι Φοιτθτϊν και μεταβείτε ςτθ ςελίδα «Ανταλλαγι Βιβλίων (Εφδοξοσ+)».

Εφδοξοσ+ Συνδεκείτε ςτθν Εφαρμογι Φοιτθτϊν και μεταβείτε ςτθ ςελίδα «Ανταλλαγι Βιβλίων (Εφδοξοσ+)». Εφδοξοσ+ Διαθζτοντασ βιβλία μζςω του «Εφδοξοσ+» Συνδεκείτε ςτθν Εφαρμογι Φοιτθτϊν και μεταβείτε ςτθ ςελίδα «Ανταλλαγι Βιβλίων (Εφδοξοσ+)». Εμφανίηεται θ λίςτα με όλα ςασ τα βιβλία. Από εδϊ μπορείτε: -

Διαβάστε περισσότερα

Slide 1. Εισαγωγή στη ψυχρομετρία

Slide 1. Εισαγωγή στη ψυχρομετρία Slide 1 Εισαγωγή στη ψυχρομετρία 1 Slide 2 Σφντομη ειςαγωγή ςτη ψυχρομετρία. Διάγραμμα Mollier (πίεςησ-ενθαλπίασ P-H) Σο διάγραμμα Mollier είναι μία γραφικι παράςταςθ ςε ζναν άξονα ςυντεταγμζνων γραμμϊν

Διαβάστε περισσότερα

Seventron Limited. Οδηγίες χρήσης EnglishOnlineTests.com

Seventron Limited. Οδηγίες χρήσης EnglishOnlineTests.com Seventron Limited Οδηγίες χρήσης EnglishOnlineTests.com EnglishOnlineTests.com Seventron.com March 2013 Περιεχόμενα Πίνακασ ελζγχου/control Panel... 2 Προςκικθ μακθτι... 3 Ανάκεςθ μακθτι ςε ενότθτα...

Διαβάστε περισσότερα

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ Η ΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ. Στθ ΓϋΛυκείου οι Ομάδεσ Προςανατολιςμοφ είναι τρεισ:

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ Η ΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ. Στθ ΓϋΛυκείου οι Ομάδεσ Προςανατολιςμοφ είναι τρεισ: Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ Η ΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Στθ ΓϋΛυκείου οι Ομάδεσ Προςανατολιςμοφ είναι τρεισ: 1. Ομάδα Ανκρωπιςτικών Σπουδών 2. Ομάδα Οικονομικών, Πολιτικών, Κοινωνικών & Παιδαγωγικών Σπουδών 3. Ομάδα Θετικών

Διαβάστε περισσότερα

Σ ΤΑΤ Ι Σ Τ Ι Κ Η. Statisticum collegium V

Σ ΤΑΤ Ι Σ Τ Ι Κ Η. Statisticum collegium V Σ ΤΑΤ Ι Σ Τ Ι Κ Η i Statisticum collegium V Στατιςτική Συμπεραςματολογία Ι Σημειακζσ Εκτιμήςεισ Διαςτήματα Εμπιςτοςφνησ Στατιςτική Συμπεραςματολογία (Statistical Inference) Το πεδίο τθσ Στατιςτικισ Συμπεραςματολογία,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙ.ΜΔ.ΠΑ.: ΠΡΑΚΣΙΚΗ ΑΚΗΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΩΝ Β ΦΑΗ

ΓΙ.ΜΔ.ΠΑ.: ΠΡΑΚΣΙΚΗ ΑΚΗΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΩΝ Β ΦΑΗ ΓΙ.ΜΔ.ΠΑ.: ΠΡΑΚΣΙΚΗ ΑΚΗΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΩΝ Β ΦΑΗ Υπεύθςνορ Καθηγηηήρ: Λεμονίδηρ Φαπάλαμπορ Αποζπαζμένορ Δκπαιδεςηικόρ: Απζένηρ Κωνζηανηίνορ Φοιηήηπιερ: Βοςβούλη Εςδοξία Α.Μ. 2837 Τζοςμαπίκα Χπιζηίνα Α.Μ. 2843

Διαβάστε περισσότερα

Ένα παιχνίδι ρόλων για την αποτροπή του ςχολικοφ εκφοβιςμοφ.

Ένα παιχνίδι ρόλων για την αποτροπή του ςχολικοφ εκφοβιςμοφ. Ένα παιχνίδι ρόλων για την αποτροπή του ςχολικοφ εκφοβιςμοφ. Πρωτότυπο: The bullying prevention roll play Game. Πθγι : Social Skills Central. Μετάφραςθ: Μουρελάτου ταμοφλα - Εργοκεραπεφτρια Δφο ι περιςςότεροι

Διαβάστε περισσότερα

Διδάςκων: Κωνςταντίνοσ τεφανίδθσ

Διδάςκων: Κωνςταντίνοσ τεφανίδθσ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΚΡΗΣΗ ΧΟΛΗ ΘΕΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΣΗΜΗ ΤΠΟΛΟΓΙΣΩΝ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΗΤ-564 ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΤ - ΜΗΧΑΝΗ Διδάςκων: Κωνςταντίνοσ τεφανίδθσ τόχοσ τθσ ςυγκεκριμζνθσ εργαςίασ

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Χριςθσ τθσ διαδικτυακισ εφαρμογισ «Υποβολι και παρακολοφκθςθ τθσ ζγκριςθσ Εκπαιδευτικών Πακζτων»

Εγχειρίδιο Χριςθσ τθσ διαδικτυακισ εφαρμογισ «Υποβολι και παρακολοφκθςθ τθσ ζγκριςθσ Εκπαιδευτικών Πακζτων» Εγχειρίδιο Χριςθσ τθσ διαδικτυακισ εφαρμογισ «Υποβολι και παρακολοφκθςθ τθσ ζγκριςθσ Εκπαιδευτικών Πακζτων» Το Πλθροφοριακό Σφςτθμα τθσ δράςθσ «e-κπαιδευτείτε» ζχει ςτόχο να αυτοματοποιιςει τισ ακόλουκεσ

Διαβάστε περισσότερα

Internet a jeho role v našem životě Το Διαδίκτυο και ο ρόλοσ του ςτθ ηωι μασ

Internet a jeho role v našem životě Το Διαδίκτυο και ο ρόλοσ του ςτθ ηωι μασ Internet a jeho role v našem životě Το Διαδίκτυο και ο ρόλοσ του ςτθ ηωι μασ Διαδίκτυο: μια πόρτα ςτον κόςμο Πϊσ μπορεί κανείσ ςε λίγα λεπτά να μάκει ποιεσ ταινίεσ παίηονται ςτουσ κινθματογράφουσ, να ςτείλει

Διαβάστε περισσότερα

Νζεσ Τάςεισ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία: Gamification

Νζεσ Τάςεισ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία: Gamification Νζεσ Τάςεισ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία: Gamification Δρ. Παναγιϊτθσ Ζαχαριάσ Οικονομικό Πανεπιςτιμιο Ακθνϊν - 15/5/2014 Ημερίδα με κζμα: «Οικονομία τθσ Γνϊςθσ: Αξιοποίθςθ τθσ καινοτομίασ ςτθ Β Βάκμια

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικά Μαθήματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο

Ηλεκτρονικά Μαθήματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο Ηλεκτρονικά Μαθήματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο Ζργο χρηματοδοτοφμενο από την Ευρωπαϊκή Ζνωςη, με τίτλο: Using New Media to prevent and combat against Media Violence (Αρ. Συμβολαίου: JUST/2010/DAP3/AG/1350)

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΓΚΑΣΑΣΑΗ ΠΛΑΣΦΟΡΜΑ TUBE

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΓΚΑΣΑΣΑΗ ΠΛΑΣΦΟΡΜΑ TUBE ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΓΚΑΣΑΣΑΗ ΠΛΑΣΦΟΡΜΑ TUBE Ζκδοςη 1.2 1 Ειςαγωγή ςτο ςφςτημα Μπαίνουμε ςτο www.datalabs.edu.gr και με κλικ ςτθν καρτζλα tube μεταφερόμαςτε ςτθ ςελίδα του. Κάτω δεξιά μασ ηθτάει να ειςάγουμε το

Διαβάστε περισσότερα

Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1]

Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1] Το e-class του Πανελλινιου Σχολικοφ Δίκτυου [ΠΣΔ/sch.gr] είναι μια πολφ αξιόλογθ και δοκιμαςμζνθ πλατφόρμα για αςφγχρονο e-learning. Ανικει ςτθν κατθγορία του ελεφκερου λογιςμικοφ. Αρχίηουμε από τθ διεφκυνςθ

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Χριςθσ: Εφαρμογι Αιτιςεων για τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα του Προςωπικοφ των Επιχειριςεων Τροφίμων

Εγχειρίδιο Χριςθσ: Εφαρμογι Αιτιςεων για τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα του Προςωπικοφ των Επιχειριςεων Τροφίμων Εγχειρίδιο Χριςθσ: Εφαρμογι Αιτιςεων για τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα του Προςωπικοφ των Επιχειριςεων ΕΚΔΟΣΗ 1.0 Περιεχόμενα Εφαρμογι Αιτιςεων για τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα του Προςωπικοφ των Επιχειριςεων...

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΝΕΛΛΘΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΘΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΘΣ

ΡΑΝΕΛΛΘΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΘΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΘΣ ΡΑΝΕΛΛΘΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΘΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΘΣ Θζμα Α Α1: γ, Α2: β, Α3: α, Α4: β, A5: β Θζμα Β Β1: Σ ι Λ (ελλιπισ διατφπωςθ), Λ, Σ, Σ, Σ Β2: α) Οι διαφορζσ μεταξφ ς και π δεςμοφ είναι: α. Στον ς

Διαβάστε περισσότερα

Λειτουργικά υςτιματα Windows XP

Λειτουργικά υςτιματα Windows XP ΤΠΗΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΤΣΗΜΑΣΩΝ ΣΟΜΕΑ ΔΙΚΣΤΩΝ ΚΑΙ ΣΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Οδθγόσ Εγκατάςταςθσ και Διαμόρφωςθσ τθσ Τπθρεςίασ Σθλεομοιότυπου (Fax Service) ςε Λειτουργικά υςτιματα Windows XP ΤΠ ΕΔ/41 Αφγουςτοσ 2011

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ: "SWITCH-ΠΩ ΝΑ ΚΑΣΑΦΕΡΕΙ ΣΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΟΣΑΝ Η ΑΛΛΑΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΤΚΟΛΗ" Σσγγραφείς: Chip Heath & Dan Heath. Εκδόζεις: Κσριάκος Παπαδόποσλος/ΕΕΔΕ

ΤΙΤΛΟΣ: SWITCH-ΠΩ ΝΑ ΚΑΣΑΦΕΡΕΙ ΣΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΟΣΑΝ Η ΑΛΛΑΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΤΚΟΛΗ Σσγγραφείς: Chip Heath & Dan Heath. Εκδόζεις: Κσριάκος Παπαδόποσλος/ΕΕΔΕ ΤΙΤΛΟΣ: "SWITCH-ΠΩ ΝΑ ΚΑΣΑΦΕΡΕΙ ΣΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΟΣΑΝ Η ΑΛΛΑΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΤΚΟΛΗ" Σσγγραφείς: Chip Heath & Dan Heath Εκδόζεις: Κσριάκος Παπαδόποσλος/ΕΕΔΕ www.dimitrazervaki.com Περιεχόμενα ΣΡΕΙ ΑΝΑΠΑΝΣΕΧΕ ΔΙΑΠΙΣΩΕΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΘΕΣΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ. ενταγμζνο ςτθ ΜΕΛΕΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΟ

ΠΡΟΘΕΣΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ. ενταγμζνο ςτθ ΜΕΛΕΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΟ ΠΡΟΘΕΣΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ενταγμζνο ςτθ ΜΕΛΕΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΟ Αχιλλζασ Μανδρίκασ, Σχολικόσ Σφμβουλοσ Α/κμιασ Εκπ/ςθσ Αναςταςία Μελίςτα, Εκπαιδευτικόσ Α/κμιασ Εκπ/ςθσ ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΣΕΝΑΙΑ / ΣΧΕΔΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακας Περιεχομένων - 2 - ΠΙΝΑΚΑ ΠΕΡΙΕΦΟΜΕΝΩΝ

Πίνακας Περιεχομένων - 2 - ΠΙΝΑΚΑ ΠΕΡΙΕΦΟΜΕΝΩΝ Πίνακας Περιεχομένων - 2 - ΠΙΝΑΚΑ ΠΕΡΙΕΦΟΜΕΝΩΝ ΟΔΗΓΙΕ ΕΓΚΑΣΑΣΑΗ... - 4 - ΓΕΝΙΚΕ ΟΔΗΓΙΕ ΧΡΗΗ... - 8 - ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΑΞΗ... - 8 - ΗΜΕΙΩΕΙ... - 8 - ΟΔΗΓΙΕ ΧΡΗΗ... - 10 - ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΑ ΝΕΑ... - 10 - ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ...

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικά Μακιματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο

Ηλεκτρονικά Μακιματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο Ηλεκτρονικά Μακιματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο Ζργο χρθματοδοτοφμενο από τθν Ευρωπαϊκι Ζνωςθ, με τίτλο: Using New Media to prevent and combat against Media Violence (Αρ. Συμβολαίου: JUST/2010/DAP3/AG/1350)

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΚΑΙ ΡΤΘΜΙΗ ΔΩΡΕΑΝ ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΟΤ ΣΑΧΤΔΡΟΜΕΙΟΤ ΣΟ GOOGLE (G-MAIL)

ΟΔΗΓΙΕ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΚΑΙ ΡΤΘΜΙΗ ΔΩΡΕΑΝ ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΟΤ ΣΑΧΤΔΡΟΜΕΙΟΤ ΣΟ GOOGLE (G-MAIL) ΟΔΗΓΙΕ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΚΑΙ ΡΤΘΜΙΗ ΔΩΡΕΑΝ ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΟΤ ΣΑΧΤΔΡΟΜΕΙΟΤ ΣΟ GOOGLE (G-MAIL) Ανοίγουμε το πρόγραμμα περιιγθςθσ ιςτοςελίδων (εδϊ Internet Explorer). Αν θ αρχικι ςελίδα του προγράμματοσ δεν είναι θ ςελίδα

Διαβάστε περισσότερα

Joomla! - User Guide

Joomla! - User Guide Joomla! - User Guide τελευταία ανανέωση: 10/10/2013 από την ICAP WEB Solutions 1 Η καταςκευι τθσ δυναμικισ ςασ ιςτοςελίδασ ζχει ολοκλθρωκεί και μπορείτε πλζον να προχωριςετε ςε αλλαγζσ ι προςκικεσ όςον

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός χρήσης Blackboard Learning System για φοιτητές

Οδηγός χρήσης Blackboard Learning System για φοιτητές Οδηγός χρήσης Blackboard Learning System για φοιτητές Ειςαγωγή Το Blackboard Learning System είναι ζνα ολοκλθρωμζνο ςφςτθμα διαχείριςθσ μακθμάτων (Course Management System). Στισ δυνατότθτεσ του Blackboard

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΙΑΓΩΓΗ ΕΚΔΡΟΜΩΝ & ΝΕΩΝ - ΑΝΑΚΟΙΝΩΕΩΝ ΣΗΝ ΙΣΟΕΛΙΔΑ ΣΗ Δ.Δ.Ε. ΘΕΠΡΩΣΙΑ

ΟΔΗΓΙΕ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΙΑΓΩΓΗ ΕΚΔΡΟΜΩΝ & ΝΕΩΝ - ΑΝΑΚΟΙΝΩΕΩΝ ΣΗΝ ΙΣΟΕΛΙΔΑ ΣΗ Δ.Δ.Ε. ΘΕΠΡΩΣΙΑ ΟΔΗΓΙΕ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΙΑΓΩΓΗ ΕΚΔΡΟΜΩΝ & ΝΕΩΝ - ΑΝΑΚΟΙΝΩΕΩΝ ΣΗΝ ΙΣΟΕΛΙΔΑ ΣΗ Δ.Δ.Ε. ΘΕΠΡΩΣΙΑ ΕΙΑΓΩΓΗ Ο νζοσ δικτυακόσ τόποσ τθσ Δ.Δ.Ε. Θεςπρωτίασ παρζχει πλζον τθ δυνατότθτα τθσ καταχϊρθςθσ νζων, ειδιςεων και

Διαβάστε περισσότερα

Οι περιπέτειεσ των πουλιών ςτη λίμνη Κουρνά

Οι περιπέτειεσ των πουλιών ςτη λίμνη Κουρνά Οι περιπέτειεσ των πουλιών ςτη λίμνη Κουρνά (Παραμφκι δθμιουργθμζνο από τα παιδιά του Παιδικοφ τακμοφ «Παιδικό Χαμόγελο», Εκπαιδευτικός: Αλζξανδρος Πανταηις, Ρζκυμνο 2013) -«Καλθμζρα αράχνθ!» Είπε λαχανιαςμζνοσ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες αναβάθμισης χαρτών

Οδηγίες αναβάθμισης χαρτών Οδηγίες αναβάθμισης χαρτών Για να κάνετε τθν αναβάκμιςθ χαρτϊν Ελλάδοσ κα πρζπει να εγγραφείτε ωσ νζο μζλοσ ςτθν ιςτοςελίδα http://www.mls.gr. 1) Εγγραφή νέου μέλουσ ςτην ιςτοςελίδα αναβαθμίςεων Α) Αντιγράψτε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ & Η αξιοποίησή τους στη διδασκαλία των ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ & Η αξιοποίησή τους στη διδασκαλία των ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ & Η αξιοποίησή τους στη διδασκαλία των ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση Κυνηγός Χ., Ψυχάρης Γ., Γαβρίλης Κ. & Κεΐσογλου Στ. Σεπτέμβριος 2010 «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα

Ενεργειακά Τηάκια. Πουκεβίλ 2, Ιωάννινα Τθλ. 26510.23822 www.energeiaka-ktiria.gr www.facebook.com/energeiaka.ktiria

Ενεργειακά Τηάκια. Πουκεβίλ 2, Ιωάννινα Τθλ. 26510.23822 www.energeiaka-ktiria.gr www.facebook.com/energeiaka.ktiria Ενεργειακά Τηάκια Πουκεβίλ 2, Ιωάννινα Τθλ. 26510.23822 www.facebook.com/energeiaka.ktiria Σελ. 2 Η ΕΣΑΙΡΕΙΑ Η εταιρεία Ενεργειακά Κτίρια δραςτθριοποιείται ςτθν παροχι ολοκλθρωμζνων υπθρεςιϊν και ςτθν

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΓΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΡΕΙΒΑΛΛΟΝ MICRO WORLDS PRO

ΡΟΓΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΡΕΙΒΑΛΛΟΝ MICRO WORLDS PRO ΡΟΓΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΡΕΙΒΑΛΛΟΝ MICRO WORLDS PRO Το Micro Worlds Pro είναι ζνα ολοκλθρωμζνο περιβάλλον προγραμματιςμοφ. Χρθςιμοποιεί τθ γλϊςςα προγραμματιςμοφ Logo (εξελλθνιςμζνθ) Το Micro Worlds Pro περιλαμβάνει

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγόσ εγκατάςταςησ και ενεργοποίηςησ

Οδηγόσ εγκατάςταςησ και ενεργοποίηςησ Οδηγόσ εγκατάςταςησ και ενεργοποίηςησ Ευχαριςτοφμε που επιλζξατε το memoq 4.5, το πρωτοκλαςάτο περιβάλλον μετάφραςθσ για ελεφκερουσ επαγγελματίεσ μεταφραςτζσ, μεταφραςτικά γραφεία και επιχειριςεισ. Αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΤΠΗΡΕΙΑ ΑΠΟΚΣΗΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΣΑΤΣΟΣΗΣΑ

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΤΠΗΡΕΙΑ ΑΠΟΚΣΗΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΣΑΤΣΟΣΗΣΑ ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΤΠΗΡΕΙΑ ΑΠΟΚΣΗΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΣΑΤΣΟΣΗΣΑ Οδηγός Χρήσης Εφαρμογής Ελέγχου Προσφορών Αφοφ πιςτοποιθκεί ο λογαριαςμόσ που δθμιουργιςατε ςτο πρόγραμμα ωσ Πάροχοσ Προςφορϊν, κα λάβετε ζνα e-mail με

Διαβάστε περισσότερα

Μακαίνοντασ τα ακουςτικά BlueBAND Sport. Ξεκινώντασ

Μακαίνοντασ τα ακουςτικά BlueBAND Sport. Ξεκινώντασ Μακαίνοντασ τα ακουςτικά BlueBAND Sport 1. Πλικτρο αφξθςθσ ιχου (+) / SRS πλικτρο 2. Ενδεικτικι Λυχνία 3. Πλικτρο Πολλαπλϊν Λειτουργιϊν (MFB) / Play/ Pause 4. Rewind 5. Fast Forward 6. Πλικτρο μείωςθσ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΕΣΑΡΣΗ 20 ΜΑΪΟΤ 2015

ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΕΣΑΡΣΗ 20 ΜΑΪΟΤ 2015 ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΘΕΜΑ Α ΣΕΣΑΡΣΗ 20 ΜΑΪΟΤ 2015 Α1. - γ. ςφφιλθ Α2. - α. ερυκρόσ μυελόσ των οςτών Α3. - β. εντομοκτόνο Α4. - β. καταναλωτζσ 1θσ τάξθσ Α5. - δ. μία οικογζνεια ΘΕΜΑ Β Β1. 1.

Διαβάστε περισσότερα

η τζχνη τησ εκπαίδευςησ ο καθηγητήσ ςτο ςπίτι, 24 ώρεσ το 24ωρο

η τζχνη τησ εκπαίδευςησ ο καθηγητήσ ςτο ςπίτι, 24 ώρεσ το 24ωρο η τζχνη τησ εκπαίδευςησ ο καθηγητήσ ςτο ςπίτι, 24 ώρεσ το 24ωρο 210-9519043, info@odsk.gr Ειςαγωγή ιμερα, με τθν αλματϊδθ πρόοδο τθσ τεχνολογίασ και ειδικότερα ςτον τομζα των τθλεπικοινωνιϊν, ανοίγονται

Διαβάστε περισσότερα

Νθπιαγωγείο : Φεβρουάριοσ-Μάιοσ 2015. Μεςόγειοσ, μια κάλαςςα πολλζσ ιςτορίεσ.

Νθπιαγωγείο : Φεβρουάριοσ-Μάιοσ 2015. Μεςόγειοσ, μια κάλαςςα πολλζσ ιςτορίεσ. Νθπιαγωγείο : Φεβρουάριοσ-Μάιοσ 2015. Μεςόγειοσ, μια κάλαςςα πολλζσ ιςτορίεσ. Μια μζρα ςαν όλεσ τισ άλλεσ, ζνα ναυάγιο (Σιτανικόσ) τράβθξε τθν προςοχι μασ και μασ ζδωςε τροφι για ςκζψθ. Ζτςι καταλιξαμε

Διαβάστε περισσότερα

Κάνουμε κλικ ςτθν επιλογι του οριηόντιου μενοφ «Get Skype»για να κατεβάςουμε ςτον υπολογιςτι μασ το πρόγραμμα του Skype.

Κάνουμε κλικ ςτθν επιλογι του οριηόντιου μενοφ «Get Skype»για να κατεβάςουμε ςτον υπολογιςτι μασ το πρόγραμμα του Skype. ΟΔΗΓΙΕ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΛΟΓΑΡΙΑΜΟΤ ΣΟ SKYPE Ανοίγουμε το πρόγραμμα περιιγθςθσ ιςτοςελίδων (εδϊ Internet Explorer). Κάνουμε κλικ ςτθ γραμμι διεφκυνςθσ του προγράμματοσ και πλθκτρολογοφμε: www.skype.com Κάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint

Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint Δρ. Παφλοσ Θεοδϊρου Ανϊτατθ Εκκλθςιαςτικι Ακαδθμία Ηρακλείου Κριτθσ Περιεχόμενα Ειςαγωγι Γιατί πρζπει να γίνει παρουςίαςθ τθσ εργαςίασ μου Βαςικι προετοιμαςία Δομι παρουςίαςθσ

Διαβάστε περισσότερα

Εγκατάσταση «Μισθός 2005»

Εγκατάσταση «Μισθός 2005» Εγκατάσταση «Μισθός 2005» Έκδοση 8.5 ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ Βιμα 1 ο. Κάνουμε φφλαξθ των αρχείων από τθν προθγοφμενθ ζκδοςθ του προγράμματοσ. Εργαλεία Φφλαξθ c:\msteuro\20111001 *Εντάξει+ Όποσ: 20111001

Διαβάστε περισσότερα

ΙΝΣΙΣΟΤΣΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΠΟΛΙΣΙΚΗ

ΙΝΣΙΣΟΤΣΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΠΟΛΙΣΙΚΗ ΑΝΑΡΣΗΣΕΑ ΣΟ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟ Ι Ν Σ Ι Σ Ο Τ Σ Ο Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Τ Σ Ι Κ Η Π Ο Λ Ι Σ Ι Κ Η ΣΜΗΜΑ ΔΙΑΓΩΝΙΜΩΝ ΚΑΙ ΤΜΒΑΕΩΝ ΕΤΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΗ ΕΤΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ TAMEIO Σαχ. Δ/νςη : Αν. Τςόχα 36 Σ. Κ. Πόλη : 115 21- Αμπελόκθποι,

Διαβάστε περισσότερα

Θεςιακά ςυςτιματα αρίκμθςθσ

Θεςιακά ςυςτιματα αρίκμθςθσ Θεςιακά ςυςτιματα αρίκμθςθσ Δρ. Χρήστος Ηλιούδης αρικμθτικό ςφςτθμα αρίκμθςθσ (Number System) Αξία (value) παράςταςθ Οι αξίεσ (π.χ. το βάροσ μιασ ποςότθτασ μιλων) μποροφν να παραςτακοφν με πολλοφσ τρόπουσ

Διαβάστε περισσότερα

Πειραματικι Ψυχολογία (ΨΧ66)

Πειραματικι Ψυχολογία (ΨΧ66) Πειραματικι Ψυχολογία (ΨΧ66) Διδάςκουςα: Αλεξάνδρα Οικονόμου Παρουςίαςη διαλζξεων: Πζτροσ Ροφςςοσ Διάλεξη 1 Ειςαγωγι Αντικείμενο και τρόποσ λειτουργίασ του μακιματοσ Τι είναι επιςτιμθ; Καλωςορίςατε ςτο

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογή. «Βελτιώνω την πόλη μου» Αιτήματα Ρολιτών. Εγχειρίδιο χρήςησ για τον πολίτη

Εφαρμογή. «Βελτιώνω την πόλη μου» Αιτήματα Ρολιτών. Εγχειρίδιο χρήςησ για τον πολίτη Εφαρμογή «Βελτιώνω την πόλη μου» Αιτήματα Ρολιτών Εγχειρίδιο χρήςησ για τον πολίτη 1 Περιεχόμενα 1. Δθμιουργία λογαριαςμοφ... 3 2. Ειςαγωγι ςτο ςφςτθμα... 5 3. Υπενκφμιςθ κωδικοφ πρόςβαςθσ και Ονόματοσ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΕ ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΣΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΣΕΤΘΤΝΗ 2013

ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΕ ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΣΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΣΕΤΘΤΝΗ 2013 ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΕ ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΣΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΣΕΤΘΤΝΗ 2013 ΘΕΜΑ Α Α1. γ Α2. β Α3. α Α4. δ Α5. α ΘΕΜΑ Β Β1. ελ. 123-124 «Η γονιδιακι κεραπεία εφαρμόςτθκε και ειςάγονται πάλι ς αυτόν.» Β2. ελ. 133 «Διαγονιδιακά ονομάηονται

Διαβάστε περισσότερα

Διαγωνιςμόσ "Μακθτζσ ςτθν Ζρευνα (ΜΕΡΑ) 2011-2012"

Διαγωνιςμόσ Μακθτζσ ςτθν Ζρευνα (ΜΕΡΑ) 2011-2012 Διαγωνιςμόσ "Μακθτζσ ςτθν Ζρευνα (ΜΕΡΑ) 2011-2012" Ο Διαγωνιςμόσ «ΜΕΡΑ» προκθρφςςεται από το 2001 ςε ετιςια βάςθ, ωσ αποτζλεςμα τθσ διαπίςτωςθσ ότι θ καλλιζργεια πνεφματοσ δθμιουργικότθτασ και πρωτοβουλίασ

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλεία δραστηριοτήτων LAMS Σφντομθ Αναφορά

Εργαλεία δραστηριοτήτων LAMS Σφντομθ Αναφορά Εργαλεία δραστηριοτήτων LAMS Σφντομθ Αναφορά Σφντομθ αναφορά ςτα εργαλεία δραςτθριοτιτων και ροισ για τθ δθμιουργία ακολουκιϊν μακθςιακϊν δραςτθριοτιτων (ενοτιτων / μακθμάτων) και προτάςεισ για τθν χριςθ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΛΑΝΣΙΚΗ ΕΝΩΗ ΠΑΝΕΤΡΩΠΑΪΚΟ STRESS TEST ΑΦΑΛΙΣΙΚΩΝ ΕΣΑΙΡΙΩΝ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ 2014

ΑΣΛΑΝΣΙΚΗ ΕΝΩΗ ΠΑΝΕΤΡΩΠΑΪΚΟ STRESS TEST ΑΦΑΛΙΣΙΚΩΝ ΕΣΑΙΡΙΩΝ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ 2014 ΑΣΛΑΝΣΙΚΗ ΕΝΩΗ ΠΑΝΕΤΡΩΠΑΪΚΟ STRESS TEST ΑΦΑΛΙΣΙΚΩΝ ΕΣΑΙΡΙΩΝ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ 2014 τθ διάρκεια του τρζχοντοσ ζτουσ εξελίχκθκε θ ευρωπαϊκι άςκθςθ προςομοίωςθσ ακραίων καταςτάςεων για τισ Αςφαλιςτικζσ Εταιρίεσ

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Εφαρμογών Σε Προγραμματιςτικό Περιβάλλον

Ανάπτυξη Εφαρμογών Σε Προγραμματιςτικό Περιβάλλον Γραπτι Εξζταςθ ςτο μάκθμα Ανάπτυξη Εφαρμογών Σε Προγραμματιςτικό Περιβάλλον Όνομα: Επϊνυμο: Τμιμα: Ημερομθνία: 20/02/11 Θζμα 1 ο Α. Να χαρακτθρίςετε κακεμιά από τισ παρακάτω προτάςεισ ωσ Σωςτι (Σ) ι Λάκοσ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟ ΛΗΨΗ ΣΗ ΤΠΗΡΕΙΑ EDCAST

ΟΔΗΓΟ ΛΗΨΗ ΣΗ ΤΠΗΡΕΙΑ EDCAST ΟΔΗΓΟ ΛΗΨΗ ΣΗ ΤΠΗΡΕΙΑ EDCAST 1 1.1 Ειςαγωγό Για να λάβετε τα δεδομζνα του Τπ. Παιδείασ μζςω του επίγειου ψθφιακοφ ςιματοσ τθσ ΝΕΡΙΣ κα πρζπει, εάν δεν διακζτετε ιδθ, να προμθκευτείτε, να εγκαταςτιςετε

Διαβάστε περισσότερα

Οδθγίεσ εγκατάςταςθσ και ρυκμίςεισ του ηυγοφ DIGI SM100

Οδθγίεσ εγκατάςταςθσ και ρυκμίςεισ του ηυγοφ DIGI SM100 Οδθγίεσ εγκατάςταςθσ και ρυκμίςεισ του ηυγοφ DIGI SM100 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Γενικά Είςοδοσ ςτο πρόγραμμα Ρυιμίςεισ ζυγοφ Αλλαγι IP διεφκυνςθσ ηυγοφ Ρυκμίςεισ επικοινωνίασ Αποκικευςθ Ρυιμίςεισ εφαρμογθσ DIGICOM

Διαβάστε περισσότερα

Λογιςμικό: Ακτίνεσ Κατθγορία αναπθρίασ: Μζτρια Ελαφριά Νοθτικι Κακυςτζρθςθ Μάκθμα: Γλϊςςα Μακθματικά

Λογιςμικό: Ακτίνεσ Κατθγορία αναπθρίασ: Μζτρια Ελαφριά Νοθτικι Κακυςτζρθςθ Μάκθμα: Γλϊςςα Μακθματικά Λογιςμικό: Ακτίνεσ Κατθγορία αναπθρίασ: Μζτρια Ελαφριά Νοθτικι Κακυςτζρθςθ Μάκθμα: Γλϊςςα Μακθματικά Παρουςίαςθ Λογιςμικοφ Μαριάννα Χατηοποφλου Ρρομθκευτισ: Inte*learn Προςβαςιμότθτα Το εκπαιδευτικό λογιςμικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΣΟΝ ΤΝΣΟΝΙΜΟ ΣΘ ΟΜΑΔΑ ΚΑΙ ΣΘΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΣΘ ΑΚΟΤΣΙΚΘ ΜΝΘΜΘ- ΒΑΘΜΙΔΑ 2 και αρχζσ 3

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΣΟΝ ΤΝΣΟΝΙΜΟ ΣΘ ΟΜΑΔΑ ΚΑΙ ΣΘΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΣΘ ΑΚΟΤΣΙΚΘ ΜΝΘΜΘ- ΒΑΘΜΙΔΑ 2 και αρχζσ 3 1 ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΣΟΝ ΤΝΣΟΝΙΜΟ ΣΘ ΟΜΑΔΑ ΚΑΙ ΣΘΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΣΘ ΑΚΟΤΣΙΚΘ ΜΝΘΜΘ- ΒΑΘΜΙΔΑ 2 και αρχζσ 3 Δεξιότητεσ: τακερόσ παλμόσ, ςυντονιςμόσ χεριοφ-ματιοφ, εςτιαςμόσ προςοχισ, ςυγκζντρωςθ, ακουςτικι μνιμθ

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτιςεισ & απαντιςεισ για τα ξφλινα πνευςτά

Ερωτιςεισ & απαντιςεισ για τα ξφλινα πνευςτά Τα νύλιμα! ΧΟΡΗΓΟΣ Ερωτιςεισ & απαντιςεισ για τα ξφλινα πνευςτά τα ξφλινα! 1. Γιατί τα λζμε ξφλινα πνευςτά; Πνευςτά ονομάηονται τα όργανα ςτα οποία ο ιχοσ παράγεται μζςα ςε ζνα ςωλινα απ όπου περνάει ο

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγύεσ Εφαρμογόσ Ηλεκτρονικόσ Κοςτολόγηςησ

Οδηγύεσ Εφαρμογόσ Ηλεκτρονικόσ Κοςτολόγηςησ Οδηγύεσ Εφαρμογόσ Ηλεκτρονικόσ Κοςτολόγηςησ Η εφαρμογι κοςτολόγθςθσ δίνει ςτουσ διακζτεσ ςυγγραμμάτων τθ δυνατότθτα υποβολισ αίτθςθσ κοςτολόγθςθσ για βιβλία τα οποία ζχουν ςυμπεριλθφκεί ςε μία τουλάχιςτον

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΡΑΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

ΤΑ ΡΑΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΤΑ ΡΑΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Ένασ από τουσ πρϊτουσ ανκρϊπουσ που μίλθςε για τθν ικανότθτα των παιδιϊν να ςκζφτονται αφθρθμζνα ιταν ο ιδρυτισ τθσ Φιλοςοφίασ για παιδιά Matthew Lipman.

Διαβάστε περισσότερα

1 0 ΕΠΑΛ ΞΑΝΘΗ ΕΙΔΙΚΟΣΗΣΑ : ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΘΕΜΑΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ Β ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΘΕΜΑ : ΚΑΣΑΚΕΤΗ ΠΟΜΠΟΤ FM

1 0 ΕΠΑΛ ΞΑΝΘΗ ΕΙΔΙΚΟΣΗΣΑ : ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΘΕΜΑΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ Β ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΘΕΜΑ : ΚΑΣΑΚΕΤΗ ΠΟΜΠΟΤ FM 1 0 ΕΠΑΛ ΞΑΝΘΗ ΕΙΔΙΚΟΣΗΣΑ : ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΘΕΜΑΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ Β ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΘΕΜΑ : ΚΑΣΑΚΕΤΗ ΠΟΜΠΟΤ FM ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΠΟΜΠΟ FM; Πρόκειται για μια θλεκτρονικι διάταξθ που ςκοπό ζχει τθν εκπομπι ραδιοςυχνότθτασ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες Πρόζβαζης ζηο EndNote Web. Πρόζβαζη ζηο EndNote Web

Οδηγίες Πρόζβαζης ζηο EndNote Web. Πρόζβαζη ζηο EndNote Web Οδηγίες Πρόζβαζης ζηο EndNote Web Το EndNote Web είναι εργαλείο διαχείριςθσ βιβλιογραφικϊν αναφορϊν, ενςωματωμζνο ςτθ βάςθ Web of Science. Απαιτείται εγγραφι και δθμιουργία password (Sign in / Register)

Διαβάστε περισσότερα

ΧΗΥΙΑΚΟ ΔΚΠΑΙΔΔΤΣΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ «ΥΤΙΚΗ ΘΔΣΙΚΗ ΚΑΙ ΣΔΦΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΣΔΤΘΤΝΗ» ΦΥΣΙΚΗ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ ΘΔΜΑ Α ΘΔΜΑ Β

ΧΗΥΙΑΚΟ ΔΚΠΑΙΔΔΤΣΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ «ΥΤΙΚΗ ΘΔΣΙΚΗ ΚΑΙ ΣΔΦΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΣΔΤΘΤΝΗ» ΦΥΣΙΚΗ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ ΘΔΜΑ Α ΘΔΜΑ Β 4 o ΔΙΓΩΝΙΜ ΠΡΙΛΙΟ 04: ΔΝΔΔΙΚΣΙΚΔ ΠΝΣΗΔΙ ΦΥΣΙΚΗ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΙ ΤΔΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΤΔΥΘΥΝΣΗΣ 4 ο ΔΙΓΩΝΙΣΜ ΔΝΔΔΙΚΤΙΚΔΣ ΠΝΤΗΣΔΙΣ ΘΔΜ. β. β 3. α 4. γ 5. α.σ β.σ γ.λ δ.σ ε.λ. ΘΔΜ Β Σωςτι είναι θ απάντθςθ γ. Έχουμε ελαςτικι

Διαβάστε περισσότερα

τατιςτικά ςτοιχεία ιςτότοπου Κ.Ε.Π.Α. Α.Ν.Ε.Μ, www.e-kepa.gr για τθν περίοδο 1/1/2011-31/12/2014

τατιςτικά ςτοιχεία ιςτότοπου Κ.Ε.Π.Α. Α.Ν.Ε.Μ, www.e-kepa.gr για τθν περίοδο 1/1/2011-31/12/2014 τατιςτικά ςτοιχεία ιςτότοπου Κ.Ε.Π.Α. Α.Ν.Ε.Μ, www.e-kepa.gr για τθν περίοδο 1/1/2011-31/12/2014 Ειςαγωγι Στο παρόν κείμενο παρουςιάηονται και αναλφονται τα ςτατιςτικά ςτοιχεία του ιςτοτόπου τθσ ΚΕΠΑ-ΑΝΕΜ,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΧΑΜΗΛΩΝ ΕΡΑΝΑΛΗΨΕΩΝ: ΕΡΙΛΕΞΤΕ ΜΙΑ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ, ΕΤΣΙ ΩΣΤΕ ΝΑ ΕΘΕΤΕ ΣΕ ΕΞΑΝΤΛΗΣΗ ΣΕ 8-10 ΕΡΑΝΑΛΗΨΕΙΣ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΧΑΜΗΛΩΝ ΕΡΑΝΑΛΗΨΕΩΝ: ΕΡΙΛΕΞΤΕ ΜΙΑ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ, ΕΤΣΙ ΩΣΤΕ ΝΑ ΕΘΕΤΕ ΣΕ ΕΞΑΝΤΛΗΣΗ ΣΕ 8-10 ΕΡΑΝΑΛΗΨΕΙΣ (ΔΕΙΤΕ ΡΩΤΑ ΤΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΡΟΥ ΡΟΤΕΙΝΟΝΤΑΙ ΑΚΙΒΩΣ ΑΡΟ ΚΑΤΩ, ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ -ΚΑΤΩ ΑΡΟ ΤΟΥΣ ΡΙΝΑΚΕΣ, ΔΕΙΤΕ ΤΟΝ ΤΟΡΟ ΕΚΤΕΛΕΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΕΙΚΟΝΕΣ. ΑΡΟ ΚΑΤΩ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ, ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΧΗΣΙΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ).

Διαβάστε περισσότερα

1 Εγκατϊςταςη λογαριαςμού email

1 Εγκατϊςταςη λογαριαςμού email 1 Εγκατϊςταςη λογαριαςμού email 1.1 Εγκατϊςταςη λογαριαςμού ςε Microsoft Office Outlook 2003 1.1.1 Αν δεν χρηςιμοποιεύτε όδη το Outlook. ε περίπτωςθ που δεν ζχετε εγκαταςτιςει άλλο λογαριαςμό ςτο Microsoft

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο: Honeybee Small

Εγχειρίδιο: Honeybee Small ΚΟΚΚΙΝΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Τηλ/Fax: 20 993677 Άγιος Δημήτριος, Αττικής 73 42 Ν. Ζέρβα 29 e-mail: Kokkinos@kokkinostoys.gr www.kokkinostoys.gr Εγχειρίδιο: Honeybee Small HEYBEE SMALL CRANE MACHINE DIP SW 2 3 4 5

Διαβάστε περισσότερα

Φρζςκια πατατοςαλάτα με ςάλτςα Philadelphia με μουςτάρδα

Φρζςκια πατατοςαλάτα με ςάλτςα Philadelphia με μουςτάρδα Φρζςκια πατατοςαλάτα με ςάλτςα Philadelphia με μουςτάρδα Χρόνοσ προετοιμαςίασ: 10 λεπτά Χρόνοσ μαγειρζματοσ: 25-30 λεπτά Για 4 άτομα 600 γραμμάρια μικρζσ πατάτεσ βραςμζνεσ με τθν φλοφδα τουσ 2 τομάτεσ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Ειςαγωγή μαθητών και ςχετικζσ ρυθμίςεισ ςτα Πρότυπα Πειραματικά χολεία (Π.Π..) για το ςχολικό ζτοσ 2013-2014»

ΘΕΜΑ: «Ειςαγωγή μαθητών και ςχετικζσ ρυθμίςεισ ςτα Πρότυπα Πειραματικά χολεία (Π.Π..) για το ςχολικό ζτοσ 2013-2014» Μαροφςι, 12/03/2013 ΘΕΜΑ: «Ειςαγωγή μαθητών και ςχετικζσ ρυθμίςεισ ςτα Πρότυπα Πειραματικά χολεία (Π.Π..) για το ςχολικό ζτοσ 2013-2014» Η ΔΙΟΙΚΟΤΑ ΕΠΙΣΡΟΠΗ ΠΡΟΣΤΠΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΣΙΚΩΝ ΧΟΛΕΙΩΝ (Δ.Ε.Π.Π..) Ανακοινώνει

Διαβάστε περισσότερα

Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ. Πόπη Σουρμαΐδου. Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη

Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ. Πόπη Σουρμαΐδου. Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ Πόπη Σουρμαΐδου Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη Σφνοψη Τι είναι το Marketing (βαςικι ειςαγωγι, swot ανάλυςθ, τα παλιά 4P) Τι είναι το Marketing Plan

Διαβάστε περισσότερα

Ζρευνα ικανοποίθςθσ τουριςτϊν

Ζρευνα ικανοποίθςθσ τουριςτϊν Ζρευνα ικανοποίθςθσ τουριςτϊν Ammon Ovis_Ζρευνα ικανοποίθςθσ τουριςτϊν_ Ραδιοςτακμόσ Flash 96 1 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΕΙΓΜΑΤΟΣ Σο δείγμα περιλαμβάνει 332 τουρίςτεσ από 5 διαφορετικζσ θπείρουσ. Οι περιςςότεροι εξ αυτϊν

Διαβάστε περισσότερα

Η θεωρία τησ ςτατιςτικήσ ςε ερωτήςεισ-απαντήςεισ Μέροσ 1 ον (έωσ ομαδοποίηςη δεδομένων)

Η θεωρία τησ ςτατιςτικήσ ςε ερωτήςεισ-απαντήςεισ Μέροσ 1 ον (έωσ ομαδοποίηςη δεδομένων) 1)Πώσ ορύζεται η Στατιςτικό επιςτόμη; Στατιςτικι είναι ζνα ςφνολο αρχϊν και μεκοδολογιϊν για: το ςχεδιαςμό τθσ διαδικαςίασ ςυλλογισ δεδομζνων τθ ςυνοπτικι και αποτελεςματικι παρουςίαςι τουσ τθν ανάλυςθ

Διαβάστε περισσότερα

The Weather Experts Team. Φεβρουάριοσ 2013

The Weather Experts Team. Φεβρουάριοσ 2013 1 Φεβρουάριοσ 2013 2 Οδηγίεσ για την ειδική πρόςβαςη ςτο WeatherExpert 1. Μζςω του browser του υπολογιςτι ςασ (π.χ. InternetExplorer, Mozilla Firefox κ.α.) ςυνδεκείτε ςτθν ιςτοςελίδα μασ : http://www.weatherexpert.gr

Διαβάστε περισσότερα

Η διαδικαςία επιλογήσ μαθημάτων

Η διαδικαςία επιλογήσ μαθημάτων Η διαδικαςία επιλογήσ μαθημάτων 1. Ηθτιςτε από τθν Κοςμθτεία τθσ χολισ Οικονομικϊν Επιςτθμϊν και Διοίκθςθσ (Κτιριο ΟΕΔ02, 0 όροφοσ, γραφείο 027Α) τθν λίςτα με τα μακιματα αντιςτοιχίασ που ιδθ υπάρχουν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΩΣΕΡΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΜΟΙ. Θζλω ςε αυτό το κομμάτι, να μιλιςουμε λίγο για τουσ φυςικοφσ νόμουσ που υπάρχουν ςτο ςϊμα μασ και πϊσ το επθρεάηουν

ΕΩΣΕΡΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΜΟΙ. Θζλω ςε αυτό το κομμάτι, να μιλιςουμε λίγο για τουσ φυςικοφσ νόμουσ που υπάρχουν ςτο ςϊμα μασ και πϊσ το επθρεάηουν ΕΩΣΕΡΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΜΟΙ Όςο κι αν με «τάραηε» το μάκθμα τθσ «φυςικισ» ςτο ςχολείο, όπου κι αν το ςυνάντθςα αυτό, (γυμνάςιο, λφκειο, ςχολι, διαιτολογία κλπ), το ίδιο και θ «βιολογία-βιοχθμεία», τόςο τα εκτίμθςα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑ ΔΑΘ ΣΘΝ ΕΛΛΑΔΑ. Θ παραγωγι δαςικϊν προϊόντων. H εκτίμθςθ των ποςοτιτων

ΣΑ ΔΑΘ ΣΘΝ ΕΛΛΑΔΑ. Θ παραγωγι δαςικϊν προϊόντων. H εκτίμθςθ των ποςοτιτων ΣΑ ΔΑΘ ΣΘΝ ΕΛΛΑΔΑ Θ παραγωγι δαςικϊν προϊόντων H εκτίμθςθ των ποςοτιτων «Θ αειφορία του δάςουσ είναι προχπόκεςθ για τθν ςωτθρία του περιβάλλοντοσ, του κλίματοσ και του ανκρϊπου.» Μεταφορά ξυλείασ από το

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο χρήσης. Εφαρμογι Pegasus. Αικατερίνθ Γκιόκα ΟΑΕΔ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΧΙΚΗΣ ΕΡΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΡΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΚΑΤΑΤΙΣΗΣ

Εγχειρίδιο χρήσης. Εφαρμογι Pegasus. Αικατερίνθ Γκιόκα ΟΑΕΔ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΧΙΚΗΣ ΕΡΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΡΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΚΑΤΑΤΙΣΗΣ Εγχειρίδιο χρήσης Εφαρμογι Pegasus Αικατερίνθ Γκιόκα ΟΑΕΔ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΧΙΚΗΣ ΕΡΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΡΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΚΑΤΑΤΙΣΗΣ 1 ΟΔΗΓΙΕ ΤΜΠΛΗΡΩΗ ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΑΙΣΗΗ 1. Στθν Αρχικι ςελίδα τθσ Εφαρμογισ υπάρχουν τρεισ

Διαβάστε περισσότερα

Τπθρεςία MasterCard SecureCode / Verified by VISA τθσ ΕΘΝΙΚΘ ΣΡΑΠΕΗΑ Ερωτιςεισ & Απαντιςεισ

Τπθρεςία MasterCard SecureCode / Verified by VISA τθσ ΕΘΝΙΚΘ ΣΡΑΠΕΗΑ Ερωτιςεισ & Απαντιςεισ Μάκετε περιςςότερα για τθν υπθρεςία MasterCard SecureCode / Verified by VISA τθσ ΕΘΝΙΚΘΣ ΤΑΡΕΗΑΣ. Μπορείτε να χρθςιμοποιιςετε τουσ παρακάτω ςυνδζςμουσ για να μεταβείτε ςε ςυγκεκριμζνα κζματα ι να μετακινθκείτε

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 1.1: χολικόσ χώροσ, υλικοτεχνική υποδομή και οικονομικοί πόροι

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 1.1: χολικόσ χώροσ, υλικοτεχνική υποδομή και οικονομικοί πόροι Δείκτησ Αξιολόγηςησ 1.1: χολικόσ χώροσ, υλικοτεχνική υποδομή και οικονομικοί πόροι ΣΟΜΕΑ 1: ΜΕΑ ΚΑΙ ΠΟΡΟΙ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΣΟΤ ΧΟΛΕΙΟΤ Περιγραφή: Ο ςυγκεκριμζνοσ δείκτθσ αναφζρεται ςτον βακμό που οι υπάρχοντεσ

Διαβάστε περισσότερα

Καλϊσ Θλκατε ςτο νζο μασ site & e-shop Livardas.gr.

Καλϊσ Θλκατε ςτο νζο μασ site & e-shop Livardas.gr. Καλϊσ Θλκατε ςτο νζο μασ site & e-shop Livardas.gr. Εικόνα 1: Είςοδοσ ςτο e-shop Για να καταχωριςετε παραγγελία ι να βλζπετε τιμζσ & διακεςιμότθτα προϊόντων το πρϊτο βιμα που πρζπει να κάνετε είναι να

Διαβάστε περισσότερα

Μόδα είναι και αλλάηει

Μόδα είναι και αλλάηει Μόδα είναι και αλλάηει Οριςμόσ μόδασ Παροδικι ςυνικεια που για οριςμζνο χρονικό διάςτθμα γενικεφεται ςε μεγάλο φάςμα τθσ κοινωνίασ, ςε ότι αφορά τθν ενδυμαςία, τθν κόμμωςθ, τθ μουςικι. Κακρεφτίηει τισ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ (ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΑ) Σίτλοσ : Εμφφλιοσ πόλεμοσ- Κερκυραϊκά

ΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ (ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΑ) Σίτλοσ : Εμφφλιοσ πόλεμοσ- Κερκυραϊκά ΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ (ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΑ) Σίτλοσ : Εμφφλιοσ πόλεμοσ- Κερκυραϊκά Η ιδζα του ςεναρίου φμφωνα με τισ οδθγίεσ του νζου αναλυτικοφ ςχολικοφ προγράμματοσ οι μακθτζσ κα πρζπει κατά τθ διάρκεια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗΝ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗΝ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗΝ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ Διδάςκοντασ με τθ βοικεια λογιςμικοφ παρουςίαςθσ papastasos@gmail.com Το λογιςμικό παρουςιάςεων Το Microsoft

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟ: 151 80 Μαροφςι Πληροφορίεσ : Διακουμάκου Ελζνθ Σηλζφωνο : 210-3442376 FAX : 210-3442210 E-mail : physea@minedu.gov.gr

ΠΡΟ: 151 80 Μαροφςι Πληροφορίεσ : Διακουμάκου Ελζνθ Σηλζφωνο : 210-3442376 FAX : 210-3442210 E-mail : physea@minedu.gov.gr ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΘΡΗΚΕΤΜΑΣΩΝ ΑΠΟΦΑΗ ΑΠΟΦ ----- ΕΝΙΑΙΟ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΟ ΣΟΜΕΑ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ & ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ ΕΝΙΑΙΟ ΦΤΙΚΗ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΟ ΑΓΩΓΗ ΣΟΜΕΑ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ & ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ : Δημιοσργία μιας δική ζας ζελίδας ζηο διαδίκησο ή ζηα κοινωνικά δίκησα,ζτεδιαζμός και σλοποίηζη καμπάνιας για ηην προβολή ηης και ηην προζέλκσζη

Διαβάστε περισσότερα

Megatron ERP Βάςη δεδομζνων Π/Φ - κατηγοριοποίηςη Databox

Megatron ERP Βάςη δεδομζνων Π/Φ - κατηγοριοποίηςη Databox Megatron ERP Βάςη δεδομζνων Π/Φ - κατηγοριοποίηςη Databox 03 05 ΙΛΤΔΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Α.Ε. αρμά Ιηαμπζλλα Βαρλάμθσ Νίκοσ Ειςαγωγι... 1 Σι είναι το Databox...... 1 Πότε ανανεϊνεται...... 1 Μπορεί να εφαρμοςτεί

Διαβάστε περισσότερα

Αθηνά (Νέλλη) Ζήκα Τσελεμέγκου Δ/νςθ: Πρ. Κορομθλά 26, 54622 Θεςςαλονίκθ, τθλ. επικοινωνίασ 6973550445

Αθηνά (Νέλλη) Ζήκα Τσελεμέγκου Δ/νςθ: Πρ. Κορομθλά 26, 54622 Θεςςαλονίκθ, τθλ. επικοινωνίασ 6973550445 Αθηνά (Νέλλη) Ζήκα Τσελεμέγκου Δ/νςθ: Πρ. Κορομθλά 26, 54622 Θεςςαλονίκθ, τθλ. επικοινωνίασ 6973550445 Ειςιγθςθ για το Συνζδριο ςτο Ηράκλειο Κριτθσ με κζμα :Γυναικεία απαςχόλθςθ ςε περίοδο οικονομικισ

Διαβάστε περισσότερα

Δπιμοπθωηικό ςλικό για ηην επιμόπθωζη ηων εκπαιδεςηικών ζηα Κένηπα ηήπιξηρ Δπιμόπθωζηρ. Σεύσορ 2β: Κλάδορ ΠΔ60

Δπιμοπθωηικό ςλικό για ηην επιμόπθωζη ηων εκπαιδεςηικών ζηα Κένηπα ηήπιξηρ Δπιμόπθωζηρ. Σεύσορ 2β: Κλάδορ ΠΔ60 Δ.Π. Δκπαίδεςζη και Για Βίος Μάθηζη, ΔΠΑ (2007 2013) ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΩΝ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ Δπιμοπθωηικό ςλικό για ηην επιμόπθωζη ηων εκπαιδεςηικών ζηα Κένηπα

Διαβάστε περισσότερα

Εγτειρίδιο διατείριζης online ερεσνών

Εγτειρίδιο διατείριζης online ερεσνών Εγτειρίδιο διατείριζης online ερεσνών Περιεχόμενα Ειςαγωγι... 3 Δθμιουργία ερωτθματολογίων... 5 Δθμιουργία, Αντιγραφι ι Ειςαγωγι Νζου Ερωτθματολογίου... 6 Δθμιουργία Ομάδων Ερωτιςεων... 7 Δθμιουργία Ερωτιςεων...

Διαβάστε περισσότερα