1. Η ΦΥΣΗ της ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΣΗΣ
|
|
- Χάρις Καλαμογδάρτης
- 9 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 1. Η ΦΥΣΗ της ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΣΗΣ Οι διαπραγματεύσεις αποτελούν μια βασική ανθρώπινη δραστηριότητα και όχι μια εξειδικευμένη μέθοδο προσέγγισης των αντίπαλων μερών που χρησιμοποιούν (κατ αποκλειστικότητα) οι διπλωμάτες και οι πωλητές των επιχειρήσεων. Διαπραγματεύσεις πραγματοποιούνται μεταξύ Των επιχειρήσεων Φίλων και συζύγων Επιχειρήσεων και προμηθευτών/πελατών Κεντρικής διοίκησης και Περιφερειακών αρχών Χρηματοδοτούμενου και χρηματοδότη Προϊσταμένου και υφισταμένων Ομοίως, Διαπραγματεύσεις πραγματοποιούνται Για την απελευθέρωση ομήρων Για την επικράτηση της ειρήνης μεταξύ των εθνών Για την επίλυση διμερών διακρατικών διαφορών Για τη λύση μιας απεργίας Διαπραγματεύσεις πραγματοποιούνται σε Προσωπικό Διπλωματικό και Επιχειρηματικό επίπεδο 1
2 Σε κάθε περίπτωση, η δομή και οι διαδικασίες των διαπραγματεύσεων παραμένουν ίδιες. Σε ότι ακολουθεί θα α) μάθουμε να αναγνωρίζουμε τις «καταστάσεις» που απαιτούν διαπραγμάτευση β) αναλύσουμε το περιεχόμενο της διαπραγματευτικής διαδικασίας και γ) θα μάθουμε πώς να αναλύουμε, να σχεδιάζουμε και να υλοποιούμε επιτυχημένες διαπραγματεύσεις. ΟΡΟΛΟΓΙΑ bargaining αναφέρεται σε μια άκρως ανταγωνιστική διαδικασία κατά τη διάρκεια της οποίας, στις περισσότερες των περιπτώσεων παζαρεύεται η τιμή πώλησης ενός προϊόντος/υπηρεσίας. negotiation αναφέρεται σε μια πιο οργανωμένη και συνάμα «πολιτισμένη» διαδικασία κατά τη διάρκεια της οποίας τα συμμετέχοντα μέρη προσπαθούν να καταλήξουν σε μια αμοιβαίως αποδεκτή λύση. 2
3 1.2 Τα χαρακτηριστικά μιας Διαπραγμάτευσης 1. Υπάρχουν δύο ή περισσότερα μέρη (φυσικά πρόσωπα, ομάδες ή οργανισμοί). 2. Δεν υπάρχει σύμπτωση απόψεων και συμφερόντων. 3. Τα μέρη διαπραγματεύονται επειδή πιστεύουν ότι μέσω αυτής της διαδικασίας θα επιτύχουν περισσότερα από αυτά που το αντίπαλο μέρος είναι διατεθειμένο να παραχωρήσει από μόνο του. 4. Τα μέρη, για την ώρα, προτιμούν να διαπραγματευθούν αντί να ανοίξουν μέτωπο αντιπαράθεσης ή να καταφύγουν στη διαιτησία μιας ανώτερης αρχής. Διαπραγματεύσεις πραγματοποιούνται όταν δεν υπάρχουν καθιερωμένοι κανόνες και διαδικασίες επίλυσης των διαφορών. 5. Στις διαπραγματεύσεις δίνουμε και παίρνουμε. Στις πραγματικά δημιουργικές διαπραγματεύσεις τα αντίπαλα μέρη δεν χρειάζεται να συμβιβασθούν. Αντ αυτού, εφευρίσκονται λύσεις που ικανοποιούν τους αντικειμενικούς στόχους αμφότερων. 6. Η επιτυχημένη διαπραγμάτευση προϋποθέτει επιτυχημένη αντιμετώπιση τόσο των δεδηλωμένων σημείων αντιπαράθεσης (τιμές, όροι αγοροπωλησίας) όσο και των άδηλων ή συναισθηματικών υποχρεώσεων. π.χ. Να ανταποκριθούμε στις προσδοκίες των ατόμων που εκπροσωπούμε Να επιτύχουμε όσα κανένας πριν από εμάς (διάκριση), κλπ 3
4 Αλληλεξάρτηση Στις διαπραγματεύσεις, το κάθε «μέρος» έχει ανάγκη της παρουσίας του άλλου «μέρους». π.χ. ο πελάτης δεν μπορεί να αγοράσει αν δεν υπάρχει πωλητής. Αυτή η κατάσταση της αμοιβαίας εξάρτησης καλείται αλληλεξάρτηση. Η αλληλεξάρτηση θεωρείται άκρως πολύπλοκη και απαιτεί για τη διαχείριση της πολύ ειδικές ρυθμίσεις και προετοιμασίες. Οι σχέσεις αλληλεξάρτησης είναι πολύ πιο πολύπλοκες από αυτές της σχέσεις ανεξαρτησίας ή της μονοσήμαντης εξάρτησης. π.χ. Αν είμαστε ανεξάρτητοι από το «τον αντίπαλο» και το επιλέξουμε τότε π.χ. μπορούμε να συμπεριφερόμαστε σχετικά αδιάφορα Αν υπάρχει σχέση μονοσήμαντης εξάρτησης από κάποιον τότε πρέπει να συμβιβαζόμαστε ή να αποδεχόμαστε τις απαιτήσεις του π.χ. ο εργαζόμενος που έχει ανάγκη τη θέση εργασίας, ή θα εργασθεί σύμφωνα με τις οδηγίες του εργοδότη ή θα παραιτηθεί. Στις σχέσεις αλληλεξάρτησης έχουμε την ευκαιρία ή δυνατότητα να επηρεάσουμε «το άλλο μέρος» ή κατ επέκταση έχουμε στη διάθεσή μας πολλές εναλλακτικές λύσεις. Παρόλα αυτά η διαχείριση των εν λόγω εναλλακτικών λύσεων είναι μια αρκετά δύσκολη υπόθεση. 4
5 Οι σχέσεις αλληλεξάρτησης χαρακτηρίζονται από τους λεγόμενους συμπληρωματικούς στόχους. (Interlocking goals) Το κάθε μέρος χρειάζεται τον «αντίπαλο» γιατί τότε και μόνο τότε θα μπορέσει να επιτύχει τους στόχους του. Στις σχέσεις αλληλεξάρτησης τα εμπλεκόμενα μέρη έχουν συγχρόνως και κοινούς και ανταγωνιστικούς στόχους. Παράδειγμα - Project management team - Squash Οι Συμπληρωματικοί ή Αλληλεξαρτώμενοι Στόχοι αντιπροσωπεύουν ένα σημαντικό μέρος της θεωρίας των Διαπραγματεύσεων. * Η Δομή της ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΗΣΗΣ το ΕΙΔΟΣ της ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΗΣΗΣ προσδιορίζει το εύρος των εναλλακτικών λύσεων και προτείνει την κατάλληλη στρατηγική για την επίτευξη της καταλληλότερης λύσης. π.χ.1 Αν οι σχέσεις αλληλεξάρτησης είναι της μορφής ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΗΣΗ WIN-LOSE (όσο περισσότερο κερδίζει το ένα μέρος τόσο περισσότερο χάνει το άλλο) τότε οι διαπραγματεύσεις θα επικεντρωθούν στο πως θα διαιρεθεί /κατανεμηθεί μια δεδομένη ποσότητα αποτελεσμάτων το ζητούμενο /διεκδικούμενο (π.χ. καθορισμός τιμής DISTRIBUTIVE BARGAINING (see chapter 2). π.χ.2 Αν οι σχέσεις αλληλεξάρτησης είναι της μορφής WIN-WIN (όπου και τα δύο μέρη μπορούν να κερδίσουν) π.χ. προσδιορισμοί σχέσης εταιριών που συμμετέχουν σε joint venture (integrative negotiation) (see chapter 3) ολοκληρωμένες. 5
6 Οι ανταγωνιστικές διαπραγματεύσεις (distributive negotiation) είναι γνωστές και με την ορολογία (zero - sum) όλα ή τίποτα. Ακραία περίπτωση αυτού του φαινομένου είναι η διεκδίκηση π.χ. ενός χρυσού μεταλλίου σε αθλητικούς αγώνες, όπου ένας κερδίζει τα πάντα και το αντίπαλο μέρος χάνει τα πάντα. Υπάρχει αρνητική συσχέτιση στην επίτευξη των στόχων από τα αντίπαλα μέρη. Στις δημιουργικές διαπραγματεύσεις (integrative situation) ή στις non-zero-sum διαπραγματεύσεις, υπάρχει θετική συσχέτιση στην επίτευξη των στόχων. 6
7 1.4 Χαρακτηριστικά των Διαπροσωπικών Σχέσεων Σε μια Διαπροσωπική Σχέση (Δ. Σχ.) λαμβάνεται υπόψη 1. η στάση μας απέναντι στη διαπραγμάτευση (γενικά) 2. η άποψή μας για τον αντίπαλο διαπραγματευτή (προσωπικά) 3. το επίπεδο των αναμενόμενων αποτελεσμάτων και ειδικότερα το επίπεδο των αποδεκτών π.χ. τιμών/προσφορών. ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 1.1 Προσδοκώμενο Αποτέλεσμα 0: (Anticipated Outcome) Αυτό που προσδοκούμε να κερδίσουμε/ αποκτήσουμε από μια σχέση Επίπεδο Σύγκρισης CL: (Comparison Level) Με το οποίο συγκρίνεται και αξιολογείται το προσδοκώμενο αποτέλεσμα μιας σχέσης (το άτομο αξιολογεί την ελκυστικότητα του προσδ. αποτελέσματος) Επίπεδο Σύγκρισης που παραπέμπει σε εναλλακτικές επιλογές Cla/t (Comparison Level for Alternatives): Το ελάχιστο αποδεκτό επίπεδο αποτελεσμάτων πριν την επιλογή μιας εναλλακτικής λύσης. 7
8 real outcome attractive outcomes CL its level depends on our options. People leave relationships below this level Clait unattractive outcomes rejected outcome Όσο μεγαλύτερο/υψηλότερο π.χ. είναι το εισόδημα ενός ατόμου σε σχέση με το «επίπεδο αναζήτησης εναλλακτικών λύσεων», τόσο πιο εξαρτημένο είναι το άτομο από τη σχέση. Το παραπάνω μοντέλο μας επιτρέπει να διαχωρίσουμε τις έννοιες ελκυστικότητα / ικανοποίηση, από τη μια μεριά, και εξάρτηση από την άλλη π.χ. Ένα άτομο μπορεί να είναι ικανοποιημένο από μια σχέση και παρόλα αυτά να την εγκαταλείψει. Ομοίως, ένα άτομο μπορεί να είναι δυσαρεστημένο από μια σχέση και παρόλα αυτά να συνεχίσει. 8
9 Οι Fisher, Ury και Patton στο βιβλίο τους Getting to Yes τονίζουν την σημαντικότητα της κατανόησης των διαπροσωπικών σχέσεων / σχέσεων αλληλεξάρτησης * Ισχυρίζονται ότι «εάν γνωρίζεις ή αναπτύσσεις εναλλακτικές λύσεις για την επίτευξη συμφωνίας με το αντίπαλο μέρος, τότε αποκτάς διαπραγματευτική δύναμη» * Ισχυρίζονται ότι «η συμφωνία ή η διαφωνία με κάποιον για κάτι, σε μια διαπραγμάτευση, εξαρτάται απολύτως από την ελκυστικότητα της καλλίτερης εναλλακτικής λύσης. Την καλλίτερη εναλλακτική λύση την ονομάζουν Best Alternative To a Negotiated Agreement (BATNA). Οι διαπραγματευτές πρέπει να έχουν κατανοήσει τα BATNA και των δύο εμπλεκομένων μερών. 9
10 1.5 Αμοιβαίες Προσαρμογές Όταν τα άτομα αντιμετωπίζουν πολύπλοκες, σημαντικές ή /και λεπτές περιπτώσεις διαπραγμάτευση τότε είναι πολύ πιθανό να διερευνούν το σύνολο των παραγόντων που επηρεάζουν ή επιδρούν στην λύση ενός διαπραγματευτικού προβλήματος. Η λύση ενός διαπραγματευτικού προβλήματος απαιτεί συνεχείς αμοιβαίες προσαρμογές. Όσο περισσότερη πληροφόρηση έχουμε για το αντίπαλο μέρος τόσο καλλίτερα προσαρμόζουμε τη συμπεριφορά μας και τις «απαιτήσεις» / «παροχές» μας. συγχρόνως οι πολλές πληροφορίες προκαλούν σύγχυση Στις περισσότερες των περιπτώσεων τα διαπραγματευόμενα μέρη γνωρίζουν μόνο τα όρια τους (ελάχιστα αποδεκτά, μέγιστα προσδοκώμενα). Δεν μπορούν να προσδιορίσουν με ακρίβεια το άριστο ύψος των αιτημάτων στο ενδιάμεσο διάστημα. Για την επίτευξη λύσης, τα διαπραγματευόμενα μέρη πρέπει να ανταλλάξουν πληροφορίες και να καταβάλουν προσπάθεια αλληλοεπηρεασμού. Τα διαπραγματευόμενα μέρη πρέπει να εργασθούν από κοινού για την επίτευξη μιας λύσης. Για την επίτευξη λύσης πρέπει: να λάβουν υπόψη τους τις απαιτήσεις / αιτήματα του καθενός και να επιδιώξουν λύση που στο μέτρο του δυνατού θα ικανοποιεί αμφότερα τα μέρη. 10
11 Το πρόβλημα με την ανταλλαγή των πληροφοριών αναφέρεται και αφορά την έλλειψη εμπιστοσύνης μεταξύ των μερών. Οι διαπραγματεύσεις αντιμετωπίζουν ΔΥΟ ΔΙΛΗΜΜΑΤΑ. α) το Δίλημμα Εντιμότητας: το οποίο αφορά το «πόση αλήθεια θα πρέπει να αποκαλύψουμε στο άλλο μέρος» αν αποκαλύψουμε τα πάντα εξασφαλίζουμε / παρέχουμε στο αντίπαλο μέρος διαπραγματευτικά όπλα / πλεονεκτήματα. αν δεν εκφράσουμε τις ανάγκες, τα πιστεύω και τις επιθυμίες μας, τότε μάλλον θα οδηγηθούμε σε διαπραγματευτικό αδιέξοδο. β) το Δίλημμα της Εμπιστοσύνης: το οποίο αφορά το «πόσα θα πρέπει να πιστέψουμε από αυτά που το άλλο μέρος ισχυρίζεται» αν πιστεύεις/πιστέψεις τα πάντα, ο αντίπαλος θα εκμεταλλευθεί. αν δεν πιστέψεις τίποτα, τότε είναι δύσκολο να επιτύχεις κάποια συμφωνία. Η ΕΝΤΙΜΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ (επιτυγχάνεται) και βασίζεται στις εντυπώσεις που δημιουργούνται αναφορικά με τη «σημαντικότητα ενός αποτελέσματος» αλλά και «διαδικασίας προσέγγισης». Εντυπώσεις σημαντικότητας ενός αποτελέσματος π.χ. μικρότερη αμοιβή αλλά υψηλότερη πιθανότητα εξέλιξης. Εντυπώσεις διαδικασίας Προσέγγισης π.χ. αξιοπρεπείς προσφορές-αντιπροτάσεις, ανταπόδοση υποχώρησης, ανταπόκριση, κλπ. 11
12 1.7 ΔΙΑΜΑΧΕΣ- ΑΝΤΙΠΑΡΑΘΕΣΕΙΣ-ΚΡΙΣΕΙΣ (CONFLICT) Αναπόφευκτη Συνέπεια της «αλληλεξάρτησης των σχέσεων» είναι οι ΔΙΑΜΑΧΕΣ. ΔΙΑΜΑΧΕΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΟΤΑΝ τα αντίπαλα μέρη Επιδιώκουν τον ίδιο στόχο, ή Θέλουν να επιτύχουν το ίδιο αποτέλεσμα, Θέλουν να επιτύχουν μια εντελώς διαφορετική διευθέτηση ενός ζητήματος. Επίσης οι ΔΙΑΜΑΧΕΣ μπορεί να οφείλονται Σε απροσδιόριστους παράγοντες, Σε παρεξήγηση. ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ από την αιτία που προκαλεί μια διαμάχη, οι διαπραγματεύσεις μπορούν να παίξουν σημαντικό ρόλο στη διευθέτησή της. 12
13 1.7.1 ΟΡΙΣΜΟΙ - ΠΕΡΙΓΡΑΦΕΣ του ΟΡΟΥ ΔΙΑΜΑΧΗ Η Διαμάχη πολλές φορές ορίζεται ως Αγώνας για κάτι, Μάχη, Η Διαμάχη μπορεί να ορισθεί και με τη χρήση όρων της ψυχολογίας, ως σοβαρή διαφωνία ή σοβαρή αντίθεση σε επίπεδο συμφερόντων ή/και ιδεών. Επίσης, ως διαμάχη μπορεί να ορισθεί η διαφοροποίηση των συμφερόντων/επιδιώξεων, ή η διαπίστωση ότι «οι τρέχουσες επιδιώξεις των αντιπάλων δεν μπορούν να επιτευχθούν συγχρόνως». 13
14 1.7.2 ΕΠΙΠΕΔΑ ΔΙΑΜΑΧΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΑΘΕΣΗΣ (LEVELS of COFLICT) Συνήθως αναγνωρίζονται τέσσερα (4) επίπεδα διαμάχης. Ητοι: 1. Οι εσωτερικές (Προσωπικές) Διαμάχες Σ αυτό το επίπεδο η διαμάχη εμφανίζεται «στον εσωτερικό κόσμο» ενός ατόμου και συνήθως δεν επιτρέπει την διαμόρφωση ή/και την διατύπωση μιας τελικής/οριστικής/ξεκάθαρης άποψης/θέσης. Ως Πηγές εσωτερικής διαμάχης μπορεί να θεωρηθούν: οι ιδέες, οι σκέψεις, τα συναισθήματα, οι αξίες, οι προκαταλήψεις, κλπ. Οι εσωτερικές διαμάχες «θεραπεύονται» κατά κύριο λόγο από τις επιστήμες της ψυχολογίας και δεν θα αποτελέσουν το κύριο αντικείμενο με το οποίο θα ασχοληθούμε στην «τεχνική των Διαπραγματεύσεων». 2. Οι Διαπροσωπικές «Διαμάχες» Εντοπίζονται στις σχέσεις δύο ατόμων όπως για παράδειγμα μεταξύ Συζύγων, Διοικητού και διοικούμενου, Συγκατοίκων, Εκπρόσωπου επιχείρησης και προμηθευτή, Εκπροσώπου επιχείρησης και πελάτη. Το μεγαλύτερο μέρος της τεχνικής διαπραγματεύσεων ασχολείται με Διαμάχες αυτού του επιπέδου. 14
15 3. Ενδοομαδικές Διαμάχες (Intragroup Conflict) Αναφέρονται στις διαμάχες/αντιπαραθέσεις που προκαλούνται μεταξύ Των μελών μιας επιτροπής, Των μελών μιας οικογένειας, Των μελών μιας τάξης, Των μελών μιας σειράς, Των μελών μιας ομάδας εργασίας. Οι Ενδοομαδικές Διαμάχες έχουν ενδιαφέρον επειδή επηρεάζουν την αποτελεσματικότητα της ομάδας 4. Δια-ομαδικές Διαμάχες (Intergroup Conflict) Αφορούν διαμάχες μεταξύ π.χ. Διοίκησης Επιχ/σης και Συνδ/κου Φορέα Εργαζομένων, Εμπόλεμων κρατών και ομάδων, Αντίπαλων οικογενειών, Αντίπαλων κοινωνικών ομάδων, Κοινωνικών ομάδων και κράτους. Σε αυτό το επίπεδο η Διαμάχη/Αντιπαράθεση είναι πολύπλοκη επειδή εμπλέκεται μεγάλος αριθμός προσώπων. Μια από τις δυσκολότερες περιπτώσεις αφορά τη σύγχρονη ύπαρξη ενδοομαδικής και διαομαδικής αντιπαράθεσης (λεπτομέρειες στο Κεφ. 7 ή 8). 15
16 1.7.3 ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ- ΔΥΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ των ΑΝΤΙΠΑΡΑΘΕΣΕΩΝ. Η Διαμάχη επηρεάζει αρνητικά τις σχέσεις των εμπλεκομένων και θεωρείται μη εποικοδομητικός παράγοντας επειδή 1. Εκφράζεται και καταγράφεται ως μια ανταγωνιστική διαδικασία παρά το γεγονός ότι συχνά τα αντίπαλα μέλη μπορούν συγχρόνως να επιτύχουν τους στόχους τους. Η «ανταγωνιστικότητα» μπορεί να οδηγήσει σε παραπέρα κλιμάκωση της αντιπαράθεσης. 2. Δημιουργεί μεροληψία και λανθασμένες αντιλήψεις Καθώς η αντιπαράθεση/διαμάχη κλιμακώνεται γινόμαστε μεροληπτικοί, λειτουργούμε με στερεότυπα, κατατάσσουμε τους ανθρώπους σε δύο κατηγορίες «σε αυτούς που είναι μαζί μας και σε αυτούς που είναι εναντίον μας». 3. Επιβάλει συναισθηματική φόρτιση Λειτουργούμε περισσότερο με τα συναισθήματα ή λιγότερο με τη λογική (οι εμπλεκόμενοι είναι ανήσυχοι, εκνευρισμένοι, θυμωμένοι, απογοητευμένοι, κλπ.). 4. Δυσκολεύει την επικοινωνία Οι διαφωνούντες δεν επικοινωνούν μεταξύ τους. Το κάθε μέρος «επικοινωνεί μόνο με όσους συμφωνούν μαζί του και δεν επικοινωνεί με όσους διαφωνούν». 5. Θολώνει το τοπίο και επικρατούν οι γενικεύσεις. Τα αντίπαλα μέρη δύσκολα περιγράφουν την ουσία της διαφωνίας. 16
17 6. Προκαλεί Ακαμψία στις απόψεις Καθώς οι απόψεις αντιπαραβάλλονται και η κάθε άποψη καλείται να αντιμετωπίσει τα επιχειρήματα της άλλης πλευράς, οι εμπλεκόμενοι αφοσιώνονται περισσότερο στις αρχικές τους θέσεις και λιγότερο πρόθυμα απαγκιστρώνονται από αυτές και απλοποιούν το όλο ζήτημα. 7. Μεγεθύνει τις διαφορές και ελαχιστοποιεί τις ομοιότητες και τα κοινά συμφέροντα Καθώς οι εμπλεκόμενοι «παγιδεύονται» από την τάση τους να θεωρηθούν αφοσιωμένοι στους αρχικούς στόχους και καθώς και οι διαφορές γίνονται δυσδιάκριτες, θεωρούν τις θέσεις των αντιπάλων «ως εκ διαμέτρου αντίθετες με τις δικές τους» ενώ κάτι τέτοιο μπορεί να μη ισχύει. Συνεπώς, το κάθε μέρος καταβάλει μεγαλύτερη προσπάθεια για να «κερδίσει» την διαπραγμάτευση παρά για να επιτύχει μια αμοιβαίως ωφέλιμη λύση. 8. Κλιμακώνει την αντιπαράθεση και απαιτεί μεγαλύτερη Διάθεση πόρων, Αφοσίωση, Ενθουσιασμό, Ενέργεια. Όλα τα παραπάνω αποκαλύπτουν μεν τις καταστροφικές συνέπειες μιας αντιπαράθεσης αλλά συγχρόνως περιγράφουν μόνο τις λεγόμενες «μη εποικοδομητικές αντιπαραθέσεις». 17
18 Υπάρχουν συγγραφείς (Dean Tjosvold) όμως που θεωρούν τις Διαμάχες/αντιπαραθέσεις εποικοδομητικές (βλέπε επόμενη σελίδα) ή καλλίτερα θεωρούν ότι οι αντιπαραθέσεις δυνητικά μπορούν να εξελιχθούν σε εποικοδομητική ή μη εποικοδομητική βάση. Κατά συνέπεια στόχος μας δεν είναι η εξάλειψη των αντιπαραθέσεων αλλά η σωστή διαχείρισή τους/της. Οι Διαπραγματεύσεις είναι μια Στρατηγική μέσω της οποίας επιτυγχάνουμε μια «παραγωγική» διαχείριση των αντιπαραθέσεων. 18
19 1.7.4 ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ των ΚΡΙΣΕΩΝ Η αντιμετώπιση των κρίσεων ενημερώνει/αποκαλύπτει τα προβλήματα στα στελέχη και τα κάνει ικανότερα για την αντιμετώπιση κρίσεων. Οι κρίσεις επιτρέπουν/οδηγούν αλλαγές και προσαρμογές που είναι απαραίτητες για την επιχείρηση. Οι κρίσεις δυναμώνουν τις σχέσεις, εκτονώνουν τις απογοητεύσεις, αποκαλύπτουν χαρακτήρες. Βελτιώνουν την κουλτούρα των εμπλεκομένων. Οι κρίσεις κάνουν τους ανθρώπους ρεαλιστές και αναπτύσσουν την αυτοκριτική και την αυτογνωσία. 19
20 1.7.5 ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ που Δυσκολεύουν ή Διευκολύνουν την Διαχείριση των Κρίσεων (by Len Greenhalgh, 1986) Κρίσεις/Διαμάχες και Αντιπαραθέσεις με περισσότερα χαρακτηριστικά επί της μεσαίας στήλης είναι πολύ πιο δύσκολο να επιλυθούν. 20
21 ΠΙΝΑΚΑΣ 1 ΜΟΝΤΕΛΟ ΔΙΑΓΝΩΣΗΣ ΚΡΙΣΕΩΝ/ΔΙΑΜΑΧΗΣ Α/Α ΖΗΤΗΜΑ ΔΥΣΚΟΛΗ Η ΕΠΙΛΥΣΗ 1. Μέγεθος μεριδίων-μέγεθος αυτού που μπορεί να χαθεί Μεγάλο-Σημαντικές Συνέπειες. ή να κερδηθεί. 2. Αλληλεξάρτηση εμπλεκομένων-πόσο το αποτέλεσμα που επιτυγχάνει το ένα μέρος προσδιορίζει το αποτέλεσμα του άλλου μέρους. 3. Συνέχεια της σχέσης - Θα συνεργασθούν Ξανά στο μέλλον. 4. Δομή των εμπλεκομένων- Πόσο συνεκτικοί και οργανωμένοι είναι ως ομάδα. 5. Εμπλοκή τρίτου μέρους- Μπορούν τρίτοι να εμπλακούν για να βοηθήσουν στη λύση της κρίσης. Σχέση Zero-Sum Ότι κερδίζει ο ένας το χάνει ο άλλος. Απλή/μοναδική συνεργασία. Δεν υπάρχει παρελθόν και μέλλον για τη σχέση. Ανοργάνωτη - μη συνεκτική ομάδααδύνατη διοίκηση. Δεν υπάρχει ουδέτερο τρίτο μέρος. Μικρό να δια μονάδε Θετικό Και τα αμφότε Υπάρχε Προσδο μέλλον Οργανω Ισχυρή Έμπιστ τρίτο μ
22 1.7.5 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ Εχουν αναπτυχθεί και προταθεί προσεγγίσεις για τη διαχείριση των κρίσεων/αντιπαραθέσεων/διαμάχης. Οι εν λόγω εναλλακτικές προσεγγίσεις αξιολογούνται με εργαλεία που έχουν αναπτυχθεί γι αυτό το σκοπό. Σε ότι ακολουθεί, αυτές οι προσεγγίσεις θα περιγραφούν με βάση το πλαίσιο που πρότειναν οι Dean Pruitt & Jeffrey Rubin. ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΔΙΠΛΟΥ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ THE DUAL CONCERN MODEL Concern about Others outcomes εξυπηρετική επίλυσης προβλημάτων (Διάσταση Συνεργασιμότητας) συμβιβασμού Ενδιαφέρον για το Αποτέλεσμα που θα αδράνειας Επιτύχουν οι άλλοι ανταγωνιστική στρατηγική concern about own outcomes Ενδιαφέρον για το αποτέλεσμα που θα επιτύχουμε μόνο εμείς Στο μοντέλο, αποτυπώνονται (5) κυρίαρχες στρατηγικές για την επίλυση κρίσεων. ΣΗΜ 1. Οσο περισσότερο ενδιαφέρεται κάποιος μόνο για τα δικά του συμφέροντα τόσο πιθανότερο είναι να επιλέξει μια στρατηγική που βρίσκεται στο δεξιό μέρος του σχήματος. ΣΗΜ 2. Οσο λιγότερο ενδιαφέρεται κάποιος μόνο για τα συμφέροντα του, τόσο πιθανότερο είναι να επιλέξει μια στρατηγική ου βρίσκεται στο αριστερό μέρος του σχήματος. 22
23 ΣΗΜ 3. Οσο περισσότερο ενδιαφέρεται κάποιος μόνο για τα συμφέροντα του αντίπαλου μέρους, τόσο πιθανότερο είναι να επιλέξει μια στρατηγική που βρίσκεται στο πάνω μέρος του σχήματος. ΣΗΜ 4. Οσο λιγότερο ενδιαφέρεται κάποιος μόνο για τα συμφέροντα του αντίπαλου μέρους, τόσο πιθανότερο είναι να επιλέξει μία στρατηγική που βρίσκεται στο κάτω μέρος του σχήματος. Ανταγωνιστική Στρατηγική (Contending Competing Dominating) - υπηρετούμε με κάθε μέσο τα συμφέροντα μας - αυτοί που ακολουθούν αυτή τη στρατηγική ενδιαφέρονται μόνο για τα συμφέροντα τους και προσπαθούν να πείσουν τον αντίπαλο να υιοθετήσει «εξυπηρετική στρατηγική». Στρατηγική Εξυπηρέτησης (Accomodating or obliging strategy) - «Άφησε το αντίπαλο μέρος να κερδίσει αυτό που επιδιώκει». Στρατηγική Αδράνειας (Inaction) Στρατηγική Επίλυσης Προβλημάτων (Collaborating and Integrating) - Τα αντίπαλα μέρη προσπαθούν να μεγιστοποιήσουν το όφελος για αμφότερους τους εμπλεκόμενους. Κατ αυτό τον τρόπο, και οι δύο κερδίζουν. Στρατηγική Συμβιβασμού 23
24 ΣΥΝΘΗΚΕΣ κάτω από τις οποίες θα μπορούσε να επιλεγεί κάποια στρατηγική επίλυσης προβλημάτων ή αντιμετώπισης κρίσεων. μεταξύ στην βιβλιογραφία επικρατούσε η άποψη ότι οι διαπραγματεύσεις πρέπει να είναι μια διαδικασία συνεργασίας και όχι μια διαδικασία αντιπαράθεσης, δηλαδή Παρά το γεγονός ότι συγγραφείς αναγνώριζαν 5 διαφορετικές στρατηγικές για την επίλυση των κρίσεων, στο τέλος κατέληγαν/πρότειναν την στρατηγική της «επίλυσης των κρίσεων» (ή της συνεργασίας) ως την επικρατέστερη. Συγχρόνως, περιέγραφαν τον τρόπο με τον οποίο η εν λόγω τακτική θα μπορούσε να αξιοποιηθεί για την επίλυση κάθε είδους κρίσης. Οι πιο σύγχρονοι συγγραφείς αναγνωρίζουν ότι κάθε μέθοδος έχει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά της. Συνεπώς, ανάλογα με το πρόβλημα, υπάρχουν και περισσότερο ή λιγότερο κατάλληλες στρατηγικές για την αντιμετώπισή του. Κατ επέκταση, η σύγχρονη άποψη για την αντιμετώπιση των κρίσεων έχει διαφοροποιηθεί από την άποψη που θέλει «να υιοθετούμε την στρατηγική της επίλυσης των προβλημάτων πάση θυσία (at any cost)». Σ αυτό το πλαίσιο, οι πίνακες των επόμενων σελίδων, επιχειρούν να δείξουν/περιγράψουν, τις προϋποθέσεις κάτω από τις οποίες θα έπρεπε να επιλέξουμε κάποια από τις 5 βασικές στρατηγικές αντιμετώπισης κρίσεων. 24
25 ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ με την Στρατηγική της «Επίλυσης Προβλημάτων» ΕΙΔΟΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ για την Επίλυση Κρίσεων Σε ποιες περιπτώσεις θεωρείται κατάλληλη Σε ποιες περιπτώσεις θεωρείται ακατάλληλη Integrating Problem Solving «Ενδιαφερόμαστε εξίσου τόσο για την επίτευξη των στόχων μας όσο και για την επίτευξη των στόχων του αντιπάλου» 1. όταν τα ζητήματα είναι πολύπλοκα. 2. όταν χρειάζεται σύνθεση ιδεών και απόψεων για την επίτευξη των καλλίτερων αποτελεσμάτων. 3. όταν υπάρχει χρόνος για την επίλυση της κρίσης 4. όταν μόνο το ένα μέρος αδυνατεί να λύσει το πρόβλημα. 5. όταν το κοινό πρόβλημα απαιτεί τη διάθεση πόρων οι οποίοι δεν βρίσκονται στην αποκλειστική κατοχή ενός εκ των δύο. 1. όταν το πρόβλημα/ζήτημα είναι απλό. 2. όταν απαιτείται άμεση λύση ή άμεση απόφαση. 3. όταν το αντίπαλο μέρος δεν ενδιαφέρεται για το αποτέλεσμα της διαπραγμάτευσης. 4. όταν το «αντίπαλο» μέρος δεν έχει ικανότητες ή δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων δηλ. όταν δεν ενδιαφέρεται για την επίλυση και των δικών μας προβλημάτων. 25
26 ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ με τη Στρατηγική της «Υποχωρητικότητας» (Yielding) «Eλληνικά» (Obliging) ΕΙΔΟΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ για ΕΠΙΛΥΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ Σε ποιες περιπτώσεις θεωρείται κατάλληλη Σε ποιες περιπτώσεις θεωρείται ακατάλληλη Yielding Obliging «Ενδιαφερόμαστε λίγο για την επίτευξη των στόχων μας αλλά ενδιαφερόμαστε αρκετά για την επίτευξη των στόχων του αντιπάλου» 1. όταν πιστεύουμε ότι κάνουμε λάθος. 2. όταν το ζήτημα είναι πολύ πιο σημαντικό για το αντίπαλο μέρος. 3. όταν είμαστε διατεθειμένοι να παραχωρήσουμε κάτι στο «αντίπαλο» μέρος προκειμένου να ανταποδώσουν στο μέλλον. 4. όταν διαπραγματευόμαστε από θέση «αδυναμίας». 5. όταν η διατήρηση/διαφύλαξη της σχέσης με το αντίπαλο μέρος θεωρείται ζήτημα προτεραιότητας. 1. όταν το ζήτημα είναι σημαντικό για μας. 2. όταν πιστεύουμε ότι οι θέσεις μας σωστές ή δίκαιες. 3. όταν το άλλο μέρος διατυπώνει λανθασμένες θέσεις ή/είναι ανήθικες. 26
27 ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ με τη Στρατηγική της Επικράτησης/Κυριαρχίας (Dominating) ή ως Ανταγωνιστικής Διαπραγμάτευσης (Competing). ΕΙΔΟΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ για ΕΠΙΛΥΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ Σε ποιες περιπτώσεις θεωρείται κατάλληλη Σε ποιες περιπτώσεις θεωρείται ακατάλληλη «Competing ή Dominating ή Contending» Επιδιώκουμε με κάθε μέσο την επίτευξη των στόχων μας ή ενδιαφερόμαστε λίγο για τις επιδιώξεις του «αντιπάλου» 1. όταν απαιτείται μια απόφαση τάχιστα. 2. όταν ακολουθούνται μη δημοφιλείς διαδικασίες. 3. όταν πρέπει να αντιμετωπίσουμε «κατηγορηματικούς» υφιστάμενους 4. όταν μια ανεπιθύμητη απόφαση του άλλου μέρους μπορεί να μας κοστίσει πολύ. 5. όταν το ζήτημα είναι σημαντικό για μας. 1. όταν το ζήτημα είναι πολύπλοκο. 2. όταν το ζήτημα δεν είναι σημαντικό για μας. 3. όταν τα αντίπαλα μέρη διαθέτουν την ίση διαπραγματευτική δύναμη. 4. όταν οι υφιστάμενοι διαθέτουν ικανές/υψηλές αρμοδιότητες - ικανότητες. 27
28 ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ με τη Στρατηγική της Αποχής (Inaction) ΕΙΔΟΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ για ΕΠΙΛΥΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ Σε ποιες περιπτώσεις θεωρείται κατάλληλη Σε ποιες περιπτώσεις θεωρείται ακατάλληλη Inaction Avoiding (Αποχή) Δεν ενδιαφερόμαστε για την επίτευξη των στόχων μας αλλά ούτε δείχνουμε ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τους στόχους των άλλων. 1. όταν το ζήτημα είναι ασήμαντο. 2. όταν απαιτείται μια περίοδος ηρεμίας ή περισυλλογής. 3. όταν οι δυνητικές αρνητικές παρενέργειες από την αντιπαράθεση με το άλλο μέρος υπεραντισταθμίζουν τα οφέλη από την επίλυση ενός προβλήματος. 1. όταν το ζήτημα είναι σημαντικό για μας. 2. όταν είναι δική μας υποχρέωση η ευθύνη να πάρουμε μια απόφαση. 3. όταν τα αντίπαλα μέρη δεν επιθυμούν καθυστερήσεις και αναβολές. 4. όταν απαιτείται άμεση προσήλωση. 28
29 ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ με τη Στρατηγική του «Συμβιβασμού» ΕΙΔΟΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ για ΕΠΙΛΥΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ Σε ποιες περιπτώσεις θεωρείται κατάλληλη Σε ποιες περιπτώσεις θεωρείται ακατάλληλη Compromising Συμβιβασμού Δείχνουμε μικρό ενδιαφέρον για τους στόχους μας και εκδηλώνουμε σχετικά περιορισμένο ενδιαφέρον για τα αποτελέσματα που θα επιτύχει ο αντίπαλος. 1. όταν οι στόχοι των αντιπάλων είναι αμοιβαία αποκλινόμενοι. 2. όταν οι αντίπαλοι είναι ισοδύναμοι. 3. όταν η συμφωνία/κατάληξη είναι αδύνατη. 4. όταν η στρατηγική της «επικράτησης» ή η στρατηγική της «Επίλυσης Προβλημάτων» θεωρούνται αποτυχημένες. 5. όταν μια προσωρινή λύση σε ένα πολύπλοκο πρόβλημα είναι απαραίτητη. 1. όταν το ένα μέρος διαθέτει μεγαλύτερη δύναμη. 2. όταν το πρόβλημα είναι αρκετά πολύπλοκο και απαιτεί την προσέγγιση «Επίλυσης των Προβλημάτων». 29
30 ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ με τη ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΡΙΤΩΝ Όταν η επίλυση/αντιμετώπιση μιας κρίσης δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί μέσω προσπαθειών που καταβάλλουν τα δύο εμπλεκόμενα μέρη (βλέπε π.χ. dual concern model) τότε αυτό μπορεί να γίνει με τη συνδρομή τρίτων. π.χ. όταν δύο διευθυντικά στελέχη διαφωνούν για την πολιτική που πρέπει να υιοθετηθεί επί ενός ζητήματος, τότε ζητούν την παρέμβαση του Γ.Δ. (αίτημα συνδρομής). π.χ. όταν ο γονέας αντιλαμβάνεται ότι τα «βλαστάρια» του διαφωνούν για το πρόγραμμα που πρέπει να επιλεγεί στην TV τότε παρεμβαίνει πριν η διαφωνία εξελιχθεί σε βίαια αντιπαράθεση (προληπτική και αυτόκλητη συνδρομή). π.χ. η συνδρομή τρίτων θεωρείται ιδιαίτερα δημοφιλής για την αντιμετώπιση εργασιακών κρίσεων ή αντιπαραθέσεων. ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΚΡΙΣΕΩΝ με τη ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΤΡΙΤΩΝ Εκτός από την αξιοποίηση τρίτων (φυσικών προσώπων, ιδιωτών) για την επίλυση κρίσεων, οι αντιπαραθέσεις μπορούν να αντιμετωπισθούν και με τη χρήση «συστημάτων ή θεσμικών πλαισίων» που έχουν αναπτυχθεί γι αυτόν ακριβώς τον λόγο. π.χ.1: το επίσημο πολιτικό νομικό σύστημα δηλ. το Δικαστικό Σώμα (αντιπαραθέσεις για κληρονομικά, εδαφικά, οικογενειακά, επιχειρηματικά, κλπ). π.χ.2: τα συμβόλαια εργασίας /απασχόλησης προβλέπουν διαδικασίες/διαιτησίες μέσω των οποίων μπορούν να αντιμετωπισθούν τα παράπονα ή οι καταγγελίες των εμπλεκομένων. 30
31 π.χ.3: πολλοί οργανισμοί εξασφαλίζουν ακροάσεις (για τα παράπονα εργαζομένων) από τρίτους/ουδέτερους, προκειμένου να διερευνηθούν κατά το δυνατόν αντικειμενικότερα οι όποιες καταγγελίες για άδικη μεταχείριση. π.χ.4: τα Πανεπιστήμια συστήνουν επιτροπές 31
1.7.5 ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ που Δυσκολεύουν ή Διευκολύνουν την Διαχείριση των Κρίσεων (by Len Greenhalgh, 1986)
1.7.5 ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ που Δυσκολεύουν ή Διευκολύνουν την Διαχείριση των Κρίσεων (by Len Greenhalgh, 1986) Κρίσεις/Διαμάχες και Αντιπαραθέσεις με περισσότερα χαρακτηριστικά επί της μεσαίας στήλης είναι πολύ
Αθανασούλα Ρέππα Αναστασία* Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Διοίκησης και Οργανωσιακής Συμπεριφοράς
Αθανασούλα Ρέππα Αναστασία* Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Διοίκησης και Οργανωσιακής Συμπεριφοράς Γνωριμία ομάδας παγοθραύστης Τι είναι σύγκρουση; H φύση της σύγκρουσης Έννοια ορισμοί Δεν υπάρχει ξεκάθαρος
Γιατί ένα σεμινάριο για τις συγκρούσεις;
Σεμινάρια ΕΚΔΔΑ 2009-10 ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ στον χώρο της Υγείας Γιατί ένα σεμινάριο για τις συγκρούσεις; Εάν τις διαχειριστούμε όπως συνήθως, μπορεί να: Οδηγήσουν σε προσωπικές αντιπάθειες Διαταράξουν/
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ- ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ Η
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ- ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ Η σύγκρουση ως αναπόφευκτο αλλά και ταυτόχρονα πολύτιμο φαινόμενο της σχολικής ζωής. Από την επίλυση στη διαχείρισή της. Δρ. Καραβά Ζαχαρούλα Σχολική
Η διαφωνία μεταξύ δύο ή περισσότερων πλευρών σχετικά με τον καλύτερο τρόπο με τον οποίο μπορεί ο οργανισμός να πετύχει τους στόχους του.
Χ. ΑΠ. ΛΑΔΙΑΣ Η διαφωνία μεταξύ δύο ή περισσότερων πλευρών σχετικά με τον καλύτερο τρόπο με τον οποίο μπορεί ο οργανισμός να πετύχει τους στόχους του. Πανεπιστήμιο Στερεάς Ελλάδας- ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ
ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ
ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Γκορέζης Παναγιώτης Επιστημονικός Συνεργάτης ΑΠΘ Μπέλλου Βικτώρια Επίκ. Καθηγήτρια ΠΘ 2 Ορισμοί Ορισμοί Αντίθεση Μη συμβατή συμπεριφορά Ανταγωνιστική συμπεριφορά Δημιουργία εμποδίων
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ 2011-2012 ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ (ΜΚΕ)
ΕΠΙ ΧΕΙΡ Η ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ 2011-2012 ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ (ΜΚΕ) ΜΑΤΙ ΚΟ ΤΗ ΤΑ Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράµµατος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»
Οι Φάσεις μιας Διαπραγμάτευσης
Οι Φάσεις μιας Διαπραγμάτευσης Προετοιμασία και Σχεδιασμός Έναρξη της Διαπραγμάτευσης Έλεγχος Προσέγγιση μέσω αμοιβαίων υποχωρήσεων Συμπεράσματα και Συμφωνίες Μέτρηση Επιτυχίας (Αποτελεσμάτων) 1 Προετοιμασία
ΠΡΩΤΟΙ ΣΤΙΣ ΠΩΛΗΣΕΙΣ: Η ΤΕΧΝΗ ΤΩΝ ΠΩΛΗΣΕΩΝ & ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΩΝ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΣΕΩΝ
ΠΡΩΤΟΙ ΣΤΙΣ ΠΩΛΗΣΕΙΣ: Η ΤΕΧΝΗ ΤΩΝ ΠΩΛΗΣΕΩΝ & ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΩΝ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΣΕΩΝ ΠΡΩΤΟΙ ΣΤΙΣ ΠΩΛΗΣΕΙΣ: Η ΤΕΧΝΗ ΤΩΝ ΠΩΛΗΣΕΩΝ ΚΑΙ 1. Συνοπτική Περιγραφή Θερινού Σχολείου Επιστημονικά Υπεύθυνος: Δημήτριος Σουμπενιώτης,
ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία
ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Ηγεσία Διδάσκουσα: Αφροδίτη Δαλακούρα ΔΙΟΙΚΗΣΗ: ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΥ ΗΓΕΤΗΣ MANAGER COACH 1 Κλασική-μηχανιστική αντίληψη Το παλιό μοντέλο διοίκησης: οικονομικές-υλικές
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (THE MATRIX)
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ PLAY4GUIDANCE ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (THE MATRIX) Συγγραφέας: Jan M. Pawlowski, Hochschule Ruhr West (HRW) Page 1 of 7 Κατηγορία Ικανότητας Περιγραφή Ικανότητας Περιγραφή του επιπέδου επάρκειας
6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο : ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ
6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο : ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ( σελίδες σχολικού βιβλίου 129 133, έκδοση 2014 : σελίδες 124 129 ) 3.3.2 Παρακίνηση 3.3.2.1 Βασικές έννοιες Η υλοποίηση του έργου και η επίτευξη των στόχων στις
Δημητρίου Γεώργιος. Αναφορά Απασχολησιμότητας. Απρίλιος, 2013. Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7
Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Αναφορά Απασχολησιμότητας Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7 Περιεχόμενα Εισαγωγή... 3 Προφίλ Απασχολησιμότητας... 3 Πώς να διαβάσεις
Financi. Offered by Ελληνική Εταιρεία Διοικήσεως Επιχειρήσεων (Ε.Ε.Δ.Ε) http://www.eede.gr. Endorsed by Corallia Clusters Initiative www.corallia.
Financi Η Τεχνική των Διαπραγματεύσεων al Γιατί να δεχτείς όχι για απάντηση; Οι επιτυχημένοι άνθρωποι δεν το κάνουν. Παίρνουν αυτό που θέλουν με το να διαπραγματεύονται καλύτερες συμφωνίες και για τις
Σε συνεργασία με το. Επικοινωνία: sgounar@aueb.gr Τηλ. 2108203712
Σε συνεργασία με το Επικοινωνία: sgounar@aueb.gr Τηλ. 2108203712 Δυο Λόγια για το Εργαστήριο Μάρκετινγκ To Εργαστήριο Μάρκετινγκ (ALARM) ανήκει στο Τμήμα Μάρκετινγκ & Επικοινωνίας του Οικονομικού Πανεπιστημίου
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ MANAGEMENT ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ. Ορισμοί
Ορισμοί Ηγεσία είναι η διαδικασία με την οποία ένα άτομο επηρεάζει άλλα άτομα για την επίτευξη επιθυμητών στόχων. Σε μια επιχείρηση, η διαδικασία της ηγεσίας υλοποιείται από ένα στέλεχος που κατευθύνει
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ Δρ. Μαρία Μαυροπούλου ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ; Διαφωνία μεταξύ δύο ή περισσοτέρων ατόμων ή ομάδων σε ένα θέμα αμοιβαίου ενδιαφέροντος Δρ. Μαρία Μαυροπούλου 1 ΟΜΑΔΙΚΗ
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΣΗΣ - NEGOTIATION SKILLS TEMPLATE (NST)
1. ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΕ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΣΗΣ - NEGOTIATION SKILLS TEMPLATE (NST) ΔΡΑΣΗ 1: Καταγράψτε παρακάτω μια υποθετική περίπτωση διαπραγμάτευσης. Κατάσταση διαπραγμάτευσης
Τα 5 κλειδιά στην. Τεχνική Διαπραγματεύσεων
Τα 5 κλειδιά στην Τεχνική Διαπραγματεύσεων 1 ΣΥΜΒΙΒΑΣΜΟΣ Αντιπροσωπεύεται από φράσεις όπως Ας μοιράσουμε τη διαφορά μεταξύ αυτού που εσύ θέλεις και αυτού που εγώ θέλω Σε αυτού του είδους τον διακανονισμό
Διοικητική Επιστήμη. Ενότητα # 3: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ. Διδάσκων: Μανασάκης Κωνσταντίνος
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Διοικητική Επιστήμη Ενότητα # 3: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ Διδάσκων: Μανασάκης Κωνσταντίνος ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ Τα κείμενα και τα διαγράμματα της
Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού. Έννοια και Περιεχόμενο
Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού Έννοια και Περιεχόμενο 1.1 Ορισμός O Η Διοίκηση προσωπικού αποτελεί ειδικό κλάδο στο πλαίσιο της επιστήμης του Management. Aναφέρεται στο σύνολο των
ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΕΔΕ
ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΕΔΕ ΑΘΗΝΑ - ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2010 Εισαγωγικό Σημείωμα Η Ελληνική Εταιρία Διοικήσεως Επιχειρήσεων (ΕΕΔΕ) είναι μη κερδοσκοπικό Σωματείο, που ως σκοπό έχει τη «διάδοση των αρχών και της σωστής
ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΟΝΤΕΛΩΝ ΚΑΠΙΤΑΛΙΣΜΟΥ. Θεωρία των Μοντέλων Καπιταλισμού
ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΟΝΤΕΛΩΝ ΚΑΠΙΤΑΛΙΣΜΟΥ Θεωρία των Μοντέλων Καπιταλισμού Θεωρία των Μοντέλων Καπιταλισμού: Θεωρητικό πλαίσιο για την κατανόηση των κοινών θεσμικών χαρακτηριστικών, αλλά και των θεσμικών
Συγκρούσεις μεταξύ συνομηλίκων στο σχολικό πλαίσιο. Προτάσεις ερμηνείας και αποτελεσματικής αντιμετώπισης
Συγκρούσεις μεταξύ συνομηλίκων στο σχολικό πλαίσιο. Προτάσεις ερμηνείας και αποτελεσματικής αντιμετώπισης Πηλείδου Κωνσταντίνα Σχολική Σύμβουλος ΕΑΕ 10 ης Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας
2.2. Η έννοια της Διοίκησης
2.2. Η έννοια της Διοίκησης 1) Εισαγωγή (ιστορία, ορισμός, παραδείγματα) Η ανάγκη της διοίκησης εμφανίστηκε από τότε που οι άνθρωποι αναγκάστηκαν να σχηματίσουν ομάδες και ήταν απαραίτητη για τον συντονισμό
Η τεχνική της διαπραγμάτευσης και η Επιτροπή Διαπραγμάτευσης
Η τεχνική της διαπραγμάτευσης και η Επιτροπή Διαπραγμάτευσης Αθανάσιος Βοζίκης Επίκουρος Καθηγητής Διευθυντής του Εργαστηρίου «Οικονομικών και Διοίκησης της Υγείας» Παν. Πειραιώς Διαπραγμάτευση Τι σημαίνει;
Αποτελεσματικές Διαπραγματεύσεις
Αποτελεσματικές Διαπραγματεύσεις NDI Training & Consulting 1 ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ Στον σημερινό πολύπλοκο και γεμάτο προκλήσεις κόσμο στον οποίο ζούμε, οι εταιρίες δεν έχουν πλέον την πολυτέλεια να
η ενημέρωση για τις δράσεις που τυχόν υιοθετήθηκαν μέχρι σήμερα και τα αποτελέσματα που προέκυψαν από αυτές.
Με ιδιαίτερη χαρά σας καλωσορίζω στην έδρα της Περιφέρειας Πελοποννήσου. Σας ευχαριστώ θερμά για τη συμμετοχή σας, η οποία πιστεύω ότι είναι ένα ακόμη βήμα στην προσπάθεια που κάνουμε όλοι, για την ανάδειξη
Προσωπική Aνάπτυξη. Ενότητα 2: Διαπραγμάτευση. Juan Carlos Martínez. Director of Projects Development Department
Προσωπική Aνάπτυξη Ενότητα 2: Διαπραγμάτευση Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department 1. Σκοπός... 3 2. Περιεχόμενα... 3 2.1 Αναγνωρίζοντας στρατηγικές διαπραγμάτευσης... 3 2.1.1
Ηγεσία. Ενότητα 8: Ηγεσία στις ομάδες. Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής
Ηγεσία Ενότητα 8: Ηγεσία στις ομάδες Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό
ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2014 ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
Ε_3.Ο λ3τ(ε) ΤΑΞΗ: ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΜΑΘΗΜΑ: Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ (2ος Κύκλος) ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Ηµεροµηνία: Μ. Τετάρτη 16 Απριλίου 2014 ιάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΟΜΑ
Τακτικές και Κόλπα κατά την Διαπραγμάτευση
Τακτικές και Κόλπα κατά την Διαπραγμάτευση Τακτική της Τμηματοποίησης Αν σκοπεύεις να διαπραγματευτείς ένα π.χ. συμβόλαιο τριών ετών, διαπραγματεύσου σκληρά για ένα συμβόλαιο ενός έτους μόνο. Όταν η διαπραγμάτευση
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΠΩΛΗΣΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΠΩΛΗΣΗ Σκοπός κατάρτισης Έχει σχεδιαστεί για να παρέχει στους συμβούλους πωλήσεων πρακτικές και εφαρμόσιμες τεχνικές και τακτικές συμβουλευτικής πώλησης. Στοχεύει να τους δώσει τα εργαλεία
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. Φιλία Ίσαρη Επίκουρη Καθηγήτρια Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ Φιλία Ίσαρη Επίκουρη Καθηγήτρια Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΣΥΝ-ΒΟΥΛΕΥΟΜΑΙ=συνεξετάζω με κάποιον το πρόβλημα του και
Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος (διαδικασία και τρόπος αξιολόγησης μαθητών) 2 ώρες Προγραμματισμός και προετοιμασία ερευνητικής
Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος (διαδικασία και τρόπος αξιολόγησης μαθητών) 2 ώρες Προγραμματισμός και προετοιμασία ερευνητικής ομάδας 2 ώρες Υλοποίηση δράσεων από υπο-ομάδες για συλλογή
ΟΙ 3 ΦΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ
ΟΙ 3 ΦΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ 2. ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΩΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΩΝ ΑΛΛΑΓΗΣ Στόχος: να βρει ηεπιχείρηση το συντομότερο μονοπάτι προς το μέλλον & ταυτόχρονα να εξωθήσει τους ανταγωνιστές σε περισσότερο
Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία
The project Εισαγωγή ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και διδασκαλία Στόχοι Να κατανοήσετε τις έννοιες της κοινωνικοπολιτισμικής ετερότητας και ένταξης στο χώρο της
Προτεινόμενα θέματα στο μάθημα Αρχές οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων. ΟΜΑΔΑ Α: Ερωτήσεις Σωστού Λάθους
Προτεινόμενα θέματα στο μάθημα Αρχές οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων ΟΜΑΔΑ Α: Ερωτήσεις Σωστού Λάθους Στις παρακάτω προτάσεις να γράψετε δίπλα στον αριθμό της καθεμιάς τη λέξη Σωστό αν κρίνετε ότι
Managers & Leaders. Managers & Leaders
είναι διαφορετικοί? Οι ηγέτες των επιχειρήσεων έχουν περισσότερα κοινά µε τους καλλιτέχνες παρά µε τους Managers.. 1 Αντιµετώπιση της πολυπλοκότητας SHIP Αντιµετώπιση της αλλαγής Λήψηαπόφασης : τι πρέπει
Αξιοποίηση Ευκαιριών Χρηματοδότησης για εταιρείες και ιδιώτες μέσω HORIZON 2020 και ERASMUS+
Αξιοποίηση Ευκαιριών Χρηματοδότησης για εταιρείες και ιδιώτες μέσω HORIZON 2020 και ERASMUS+ Ανάπτυξη και Διαχείριση Ανταγωνιστικών Προτάσεων για Ευρωπαϊκά Επιδοτούμενα Έργα Διοργάνωση: Τι περιλαμβάνει
ΕΚΘΕΣΗ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΟΜΕΑ
ΕΚΘΕΣΗ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΟΜΕΑ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ «Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών» ΑΝΑΘΕΤΟΥΣΑ ΑΡΧΗ: ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
Ηγεσία. Ενότητα 1: Εισαγωγικές έννοιες. Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής
Ηγεσία Ενότητα 1: Εισαγωγικές έννοιες Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό
Εργαστήριο Στρατηγικής και Επιχειρηματικότητας. «Ενισχύοντας τις επιχειρηματικές προθέσεις των νέων»
Εργαστήριο Στρατηγικής και Επιχειρηματικότητας Κοδριγκτώνος 12, 210 8203573, 210 8203 803 http://este.dmst.aueb.gr/ «Ενισχύοντας τις επιχειρηματικές προθέσεις των νέων» ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η προώθηση της
Του κ. Κωνσταντίνου Γαγλία Γενικού Διευθυντή του BIC Αττικής
Του κ. Κωνσταντίνου Γαγλία Γενικού Διευθυντή του BIC Αττικής ΒΑΣΙΚΟΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΩΝ CLUSTERS Με σκοπό τον εντοπισμό των βασικών παραγόντων επιτυχίας
Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ
Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Σκοποί της παρουσίασης Παρουσίαση των Ψυχοκινητικών, γνωστικών και συναισθηματικών
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ)
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ) Να σημειώσετε με Σ (σωστό) ή Λ (λάθος) στο τέλος των προτάσεων: 1. Η ύπαρξη των παραγόντων «υγιεινής» ή «διατήρησης» (κατά τον Herzberg) δημιουργεί ευχαρίστηση
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΣΤΕΛΕΧΗ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΣΤΕΛΕΧΗ Ενότητα: ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ 2 ΧΑΛΙΚΙΑΣ ΜΙΛΤΙΑΔΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Άδειες
Από τη μεγάλη γκάμα των δεξιοτήτων ζωής που μπορεί κανείς να αναπτύξει παρακάτω παρουσιάζονται τρεις βασικοί άξονες.
Δεξιότητες ζωής είναι οι ικανότητες οι οποίες συμβάλλουν σε μια πετυχημένη, παραγωγική και γεμάτη ικανοποίηση ζωή. Οι δεξιότητες ζωής αποτελούν το σύνολο των στάσεων και συμπεριφορών που προσφέρουν στους
Δρ. Μαρία Καραγιάννη Σύμβουλος Αγωγής Υγείας Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
Δρ. Μαρία Καραγιάννη Σύμβουλος Αγωγής Υγείας Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού 3.2 Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και σχέσεων Να επιδεικνύουν τρόπους αποτελεσματικής επικοινωνίας Να επιδεικνύουν ικανότητες
Η Συνδικαλιστική Οργάνωση-Μέρος ΙΙΙ
Η Συνδικαλιστική Οργάνωση-Μέρος ΙΙΙ Νοέμβριος 2016 Συνεργασία και Ανταγωνισμός Μαθησιακοί Στόχοι Γιατί τα μέλη της ομάδας γίνονται ανταγωνιστικά; Προβλήματα που σχετίζονται με τον ανταγωνισμό στην ομάδα
ΔΗΜΟΣΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Ι
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Ι Ενότητα 3: Εργαλεία Κανονιστικής Ανάλυσης Κουτεντάκης Φραγκίσκος Γαληνού Αργυρώ Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό
MSc στη Διοίκηση και Διαχείριση Έργων και Προγραμμάτων
MSc στη Διοίκηση και Διαχείριση Έργων και Προγραμμάτων E211 Διαχείριση Συμβάσεων και Προμηθειών Διάλεξη 12: Διαπραγμάτευση Δρ. Λεωνίδας Ανθόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Περιεχόμενα Διαπραγμάτευση και προμήθειες
Εξυπηρέτηση Πελατών. Μπίτης Αθανάσιος 2017
Εξυπηρέτηση Πελατών Μπίτης Αθανάσιος 2017 Γιατί οι άνθρωποι αγοράζουν από ένα συγκεκριμένο κατάστημα και όχι από κάποιο άλλο; Μερικές από τις αιτίες που μπορούν να αναφερθούν είναι: οι ανάγκες των πελατών,
The Relationship of Versatility with Job Performance. Ομιλητής: Κώστας Βουτσινάς, Senior Consultant Trainer
The Relationship of Versatility with Job Performance Ομιλητής: Κώστας Βουτσινάς, Senior Consultant Trainer Versatility Ικανότητα να κερδίζεις την αποδοχή των άλλων, πολυτάλαντο, Ικανότητα «προσαρμογής»
Ο ΤΟΠΟΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
Ο ΤΟΠΟΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Οι κλασικές προσεγγίσεις αντιμετωπίζουν τη διαδικασία της επιλογής του τόπου εγκατάστασης των επιχειρήσεων ως αποτέλεσμα επίδρασης ορισμένων μεμονωμένων παραγόντων,
Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που
ΕΙΣΑΓΩΓΗ Οι προσδοκίες, που καλλιεργούμε για τα παιδιά, εμείς οι εκπαιδευτικοί, αναφέρονται σε γενικά κοινωνικά χαρακτηριστικά και παράλληλα σε ατομικά ιδιοσυγκρασιακά. Τέτοια γενικά κοινωνικο-συναισθηματικά
Διοίκηση Επιχειρήσεων
10 η Εισήγηση Δημιουργικότητα - Καινοτομία 1 1.Εισαγωγή στη Δημιουργικότητα και την Καινοτομία 2.Δημιουργικό Μάνατζμεντ 3.Καινοτομικό μάνατζμεντ 4.Παραδείγματα δημιουργικότητας και καινοτομίας 2 Δημιουργικότητα
H Έννοια και η Φύση του Προγραμματισμού. Αθανασία Καρακίτσιου, PhD
H Έννοια και η Φύση του Προγραμματισμού Αθανασία Καρακίτσιου, PhD 1 Η Διαδικασία του προγραμματισμού Προγραμματισμός είναι η διαδικασία καθορισμού στόχων και η επιλογή μιας μελλοντικής πορείας για την
Εγχειρίδιο Mentoring
Εγχειρίδιο Mentoring Business Mentor Greece Χρήσιμος Οδηγός για Mentees Publication 2016 by: Business Mentor Greece. All rights reserved Τι είναι το Mentoring Οι πρώτες αναφορές σε μέντορες τοποθετούνται
3 ο Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο Α. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ
3 ο Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ Α. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ Ερωτήσεις της µορφής «σωστό λάθος» Να χαρακτηρίσετε µε Σ (σωστό) ή µε Λ (λάθος) καθεµιά από τις παρακάτω προτάσεις. 1. Ένα ιδιωτικό
25 IOYNIOY 2015. 16:00-21:00
Γνωρίστε και αξιοποιήστε την τέχνη της διαπραγμάτευσης στην προσπάθεια να χτίσετε μία αμοιβαία ωφέλιμη σχέση με τους πελάτες σας, μέσα από την κατανόηση, την εμπιστοσύνη και τελικά, την ικανοποίηση. 25
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΟΜΑΔΑ Α ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΩΣΤΟΥ-ΛΑΘΟΥΣ
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΟΜΑΔΑ Α ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΩΣΤΟΥ-ΛΑΘΟΥΣ 1. Η ποσοτική βελτίωση της επικοινωνίας, επιδιώκει τον περιορισμό των αποκλίσεων μεταξύ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ «ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ»
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ «ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ» 1. Ποια από τις παρακάτω αποτελεί την πλέον σημαντική πρόκληση που χαρακτηρίζει το σημερινό παγκόσμιο επιχειρηματικό περιβάλλον; α) Ομοιομορφία προϊόντων και υπηρεσιών. β)
Προγραμματισμός και στρατηγική διοίκηση. 4 ο Κεφάλαιο
Προγραμματισμός και στρατηγική διοίκηση 4 ο Κεφάλαιο Μαθησιακοί στόχοι (1) Μετά τη μελέτη του κεφαλαίου, θα είστε σε θέση να: 1. Συνοψίσετε τα βασικά βήματα σε οποιαδήποτε διαδικασία προγραμματισμού. 2.
ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ
ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Μαθηματικά (Άλγεβρα - Γεωμετρία) Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α, Β ΤΑΞΕΙΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑΛ ΚΕΝΤΡΙΚΗ
ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ. ΚΑΘΗΓΗΤΗ κ. ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΑΣΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ. ΜΕ ΘΕΜΑ «IT: Excellence in Practice»
ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗ κ. ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΑΣΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΣΤΟ 14 ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (WCIT 2004) ΜΕ ΘΕΜΑ «IT: Excellence in Practice» Αγαπητοί φίλοι
ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF
ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF Πρόγραμμα LLP LDV TOI 12 AT 0015 Συντονιστής προγράμματος: Schulungszentrum Fhnsdrf Εταίροι: University f Gthenburg Municipality f Tjörns
ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη
2016-2017 ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη Μέσα στα πλαίσια της δημιουργικής εργασίας επιλέξαμε να κάνουμε μια ερευνητική εργασία στο
Μάρκετινγκ Υπηρεσιών Ενότητα 3η: Βασικές Προσεγγίσεις Μέτρησης Ποιότητας της Υπηρεσίας
Μάρκετινγκ Υπηρεσιών Ενότητα 3η: Βασικές Προσεγγίσεις Μέτρησης Ποιότητας της Υπηρεσίας Θεοδωρίδης Προκόπης Σχολή Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Αγροτικών Προϊόντων &
Αξιοποίηση Ευκαιριών Χρηµατοδότησης για εταιρείες και ιδιώτες µέσω HORIZON 2020 και ERASMUS+
Αξιοποίηση Ευκαιριών Χρηµατοδότησης για εταιρείες και ιδιώτες µέσω HORIZON 2020 και ERASMUS+ Ανάπτυξη και Διαχείριση Ανταγωνιστικών Προτάσεων για Ευρωπαϊκά Επιδοτούµενα Έργα Διοργάνωση: Τι περιλαµβάνει
ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ. Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER
ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 Η ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΥΝΑΜΕΩΝ ΑΔΥΝΑΜΙΩΝ
Η αξιολόγηση των μαθητών
Η αξιολόγηση των μαθητών Αξιολόγηση είναι η αποτίμηση του αποτελέσματος μιας προσπάθειας. Στην περίπτωση των μαθητών το εκτιμώμενο αποτέλεσμα αναφέρεται στις γνώσεις και δεξιότητες, που φέρεται να έχει
ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ. Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER
ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 12 «ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΟΛΙΚΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ
5 η Διδακτική Ενότητα Οι βασικές αρχές και η σημασία της Διοίκησης του Ανθρώπινου Δυναμικού στην περίπτωση των τουριστικών επιχειρήσεων
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ Πρόγραμμα επικαιροποίησης γνώσεων αποφοίτων ΑΕΙ στην οργάνωση, διοίκηση τουριστικών επιχειρήσεων και στην προώθηση τουριστικών προορισμών 5 η Διδακτική Ενότητα Οι βασικές αρχές και
Ο πολλαπλός ρόλος του Διευθυντή στο νέο σχολείο 1. Εισαγωγή 2. Τα καθήκοντα του Διευθυντή της σχολικής μονάδας.
Ο πολλαπλός ρόλος του Διευθυντή στο νέο σχολείο 1. Εισαγωγή 2. Τα καθήκοντα του Διευθυντή της σχολικής μονάδας. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων 1 Εισαγωγή Στη σημερινή παρουσίαση εξετάζεται και αναλύεται μέσα
Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015
Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε
ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 18 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων
Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών
Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος
Ατομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ.
Ατομική Ψυχολογία Alfred Adler Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ. Μαλικιώση- Λοΐζου Ατομική Ψυχολογία Τονίζει τη μοναδικότητα της προσωπικότητας
ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ. Ενότητα # 6: ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ Ενότητα # 6: ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Διδάσκων: Μανασάκης Κωνσταντίνος ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ Τα κείμενα και τα διαγράμματα της παρουσίασης
Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.
ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Οδηγός για τον δάσκαλο / εκπαιδευτικό / μέντορα Πριν ξεκινήσετε με τα αναφερόμενα θέματα, πρέπει να ζητήσετε από τους συμμετέχοντες να συμπληρώσουν τα Ερωτηματολόγια για τους εκπαιδευτικούς
ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ. Κεφάλαιο 2 ο
ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΝΙΚΟΛΑΟΣ Χ. ΤΖΟΥΜΑΚΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ Κεφάλαιο 2 ο Η Επιστήμη της Διοίκησης των Επιχειρήσεων 2.1. Εισαγωγικές έννοιες Ο επιστημονικός κλάδος
Κεφάλαιο 1 Η φύση της επιχειρησιακής στρατηγικής
Κεφάλαιο 1 Η φύση της επιχειρησιακής στρατηγικής Στοκεφάλαιοαυτό, θα αναφερθούμε: 1.1 Στα χαρακτηριστικά των στρατηγικών αποφάσεων 1.2 Στα Επίπεδα των Στρατηγικών που υπάρχουν σε ένα οργανισμό 1.3 Στο
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο Η έννοια της επιχείρησης. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο Η έννοια της επιχείρησης 1 Η επιχείρηση αποτελεί ένα σημαντικό στοιχείο της κοινωνίας μας διότι: α) το 1/3 του χρόνου μας το περνάμε εκεί, β) μας προσφέρει προϊόντα και υπηρεσίες για ικανοποίηση
Απελευθερώστε τη δυναμική της επιχείρησής σας
Απελευθερώστε τη δυναμική της επιχείρησής σας Εφαρμοσμένες ΛΥΣΕΙΣ για Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Συμβουλευτικές Υπηρεσίες Εκπαιδευτικά Σεμινάρια Ανάπτυξη Πωλήσεων Ανδρόμαχος Δημητροκάλλης, MBA Management
Ομαδική λήψη απόφασης και βιωματικές ασκήσεις. Κατερίνα Αργυροπούλου, Επίκουρη Καθηγήτρια
Ομαδική λήψη απόφασης και βιωματικές ασκήσεις Κατερίνα Αργυροπούλου, Επίκουρη Καθηγήτρια Διαδικασία Λήψης Αποφάσεων Το βίωμα της ομαδικής λήψης απόφασης Πλεονεκτήματα ομαδικής λήψης απόφασης Ενισχύεται
Δημιουργία Μιας Πετυχημένης Κουλτούρας Εξυπηρέτησης Πελατών
Δημιουργία Μιας Πετυχημένης Κουλτούρας Εξυπηρέτησης Πελατών Όταν η κουλτούρα της επιχείρησης είναι ακατάλληλη «τρώει» την στρατηγική εξυπηρέτησης για πρόγευμα, μεσημεριανό και δείπνο! Peter Drucker Αναπτύξετε
Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.
Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση
Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα
Στάλω Λέστα stalo.lesta@gmail.com 96511011 Μερικά στατιστικά στοιχεία Οι γυναίκες αποτελούν μόνο το: 8,9 % των μελών διοικητικών συμβουλίων των μεγάλων εταιρειών στην Κύπρο (Largest publically listed companies)
Κανονισμός Αξιολόγησης Απόδοσης
Κανονισμός Αξιολόγησης Απόδοσης Εισαγωγή Άρθρο 1. Γενικές πληροφορίες Άρθρο 2. Αρχές συστήματος αξιολόγησης Άρθρο 3. Πλαίσιο και διαστάσεις αξιολόγησης Α. Προσωπική Συνεισφορά: αξιολόγηση ως προς το ΤΙ
Περιγραφή των Ικανοτή των
Περιγραφή των Ικανοτή των * Το σχέδιο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δημοσίευση (ανακοίνωση) δεσμεύει μόνο τον συντάκη της και η Επιτροπή δεν ευθύνεται για τυχόν
ΜΟΝΟΠΩΛΙΑΚΟΣ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΣ
ΜΟΝΟΠΩΛΙΑΚΟΣ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εδώ εξετάζουμε αγορές, που έχουν: Κάποια χαρακτηριστικά ανταγωνισμού και Κάποια χαρακτηριστικά μονοπωλίου. Αυτή η δομή αγοράς ονομάζεται μονοπωλιακός ανταγωνισμός, όπου
Διαμόρφωση Διαφημιστικών Στόχων
Διαμόρφωση Διαφημιστικών Στόχων Διαμόρφωση Διαφημιστικών Στόχων Ύπαρξη στόχων καθορισμένων με σαφήνεια (μετρήσιμοι και λειτουργικοί) Συντελεί στην καλύτερη επικοινωνία και συνεργασία ενδιαφερόμενων μερών
[ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΜΑΡΙΝΟΣ - ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ] ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΤΕΣΤ ΣΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΟΜΑΔΑ Α
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΤΕΣΤ ΣΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΟΜΑΔΑ Α Στις παρακάτω προτάσεις, από Α.1. μέχρι και Α.5, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της καθεμιάς και δίπλα του την
12/11/16. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 2/2
Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2... είναι ένα εκπαιδευτικό θέμα ή ζήτημα που ένας ερευνητής παρουσιάζει και αιτιολογεί σε μία έρευνητική μελέτη θέμα πρόβλημα σκοπός - ερωτήματα Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα»
Εισαγωγή. Αποτελεσματικότητα κατά Pareto. 1. ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ (επεξεργασία σημειώσεων Β. Ράπανου)
1. ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ (επεξεργασία σημειώσεων Β. Ράπανου) Εισαγωγή Μια από τις πιο βασικές διακρίσεις στην οικονομική θεωρία είναι μεταξύ των εννοιών της οικονομικής αποτελεσματικότητας
Ηγεσία. Ενότητα 2: Ηγετική συμπεριφορά και αποτελεσματικότητα. Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής
Ηγεσία Ενότητα 2: Ηγετική συμπεριφορά και αποτελεσματικότητα Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative
Marketing υπηρεσιών. Δρ. Ευάγγελος Λιούτας Μεταδιδακτορικός Ερευνητής, Α.Π.Θ. 12/7/2017. Ποιότητα υπηρεσιών. Διαφοροποίηση υπηρεσιών
Marketing υπηρεσιών Δρ. Ευάγγελος Λιούτας Μεταδιδακτορικός Ερευνητής, Α.Π.Θ. evagelos@auth.gr Διαφοροποίηση υπηρεσιών Ποιότητα υπηρεσιών Στόχοι ποιότητας υπηρεσιών Παραδείγματα 1 Διαφοροποίηση υπηρεσιών
Επίλυση αμφισβητήσεων, αξιώσεων και αντιστροφών χρέωσης.
Επίλυση αμφισβητήσεων, αξιώσεων και αντιστροφών χρέωσης. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ενδέχεται να προκύψουν προβλήματα με μια παραγγελία. Σε αυτές τις περιπτώσεις, είμαστε εδώ για να σας καθοδηγήσουμε. Πιθανές