ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Transcript

1 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ (ΓΥΜΝΑΣΙΟ και ΛΥΚΕΙΟ) ΕΞΩΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ: ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Αρδιτζόγλου, Σοφία Δημόπουλος, Βασίλης Διαμαντίδης, Φιλήμων Κοντοσταυλάκη, Δήμητρα Κοντού, Έφη Κωνσταντουλάκη, Μαρία Ψυχικό, 23/1/2010

2 Τα τρία στάδια Πρώτο Στάδιο Καταγραφή Περιβαλλοντικών Δράσεων του Σχολείου μας (εξωσχολικές δραστηριότητες και ακαδημαϊκά προγράμματα) Δεύτερο Στάδιο Δημιουργία και συμπλήρωσης Ερωτηματολογίου Περιβαλλοντικής Συμπεριφοράς και Ευαισθητοποίησης Τρίτο Στάδιο - Δημιουργία ΟΙΚΟ-ΚΩΔΙΚΑ - CMS/Think Green, Eco-Schools, Recycle Today

3 EFQM s RADAR Result, Approaches, Deployment, Assessment, Review ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ (RESULT) Οικολογική Ευαισθητοποίηση Μαθητών ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ (REVIEW) ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ (APPROACHES) Καταγραφή Περιβαλλοντικών Δράσεων Εξωσχολικές Δράσεις Ακαδημαϊκό Πρόγραμμα Ερωτηματολόγιο Περιβαλλοντικής Ευαισθητοποίησης CMS Think Green Eco Schools Recycle Τoday Eco-Codex ΑΝΑΠΤΥΞΗ (DEPLOYMENT) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (ASSESSMENT)

4 Πρώτο Στάδιο: Καταγραφή Περιβαλλοντικών Δράσεων του Σχολείου μας Σκοπός: 1. Καταγραφή και οργάνωση των δραστηριοτήτων που γίνονται 2. Αναγνώριση δυνατών και αδύνατων σημείων 3. Αναγνώριση πεδίων που καλύπτουμε έτσι ώστε να εμπλουτίσουμε κατάλληλα τις δραστηριότητες Περιβαλλοντικές Δράσεις Εξωσχολικές Δραστηριότητες Ακαδημαϊκό Πρόγραμμα (Μαθήματα) Αποτέλεσμα: Μεγάλος αριθμός δραστηριοτήτων, αλλά με μη ικανοποιητικά δομημένο τρόπο (επικαλυπτόμενες δράσεις των σχολικών μονάδων κλπ)

5 Πρώτο Στάδιο: Περιβαλλοντικές Δράσεις του Σχολείου μας Εξωσχολικές Δραστηριότητες Εκδρομές Πεδίου Μορφωτικές Επισκέψεις Μονοήμερες Εκδρομές Δενδροφυτεύσεις Περιβαλλοντικοί Όμιλοι Συνέδριο για το Πράσινο Σπίτι Επίδειξη Μόδας από Ανακυκλώσιμα Υλικά... Model United Nations THIMUN BERMUN Μαθητική Κοινότητα Πανηγύρι Χριστουγεννιάτικο Bazar Καθαρισμός Σχολικού Χώρου

6 Πρώτο Στάδιο: Περιβαλλοντικές Δράσεις του Σχολείου μας (Μέρος Δεύτερο) Ακαδημαϊκά Προγράμματα (Μαθήματα) Διεθνές Πρόγραμμα (ΙΒ) Βιολογία Περιβαλλοντικά Συστήματα & Κοινωνίες Ελληνικό Πρόγραμμα Γεωλογία Βιολογία Τεχνολογία Γεωγραφία Αρχές Περιβαλλοντικών Επιστημών Χημεία

7 Δεύτερο Στάδιο: Ερωτηματολόγιο Περιβαλλοντικής Συμπεριφοράς και Ευαισθητοποίησης Το ερωτηματολόγιο συμπληρώθηκε από τους μαθητές Λυκείου/ΙΒ και Γυμνασίου του Κολλεγίου Ψυχικού, την Άνοιξη του Αποτελείται από 36 ερωτήσεις κλειστού τύπου: α. καθορισμένων απαντήσεων β. διαβαθμισμένων σε κλίμακα απαντήσεων. Σκοπός: Να προσδιοριστεί η περιβαλλοντική στάση των μαθητών μας σε σχέση με όσα προσφέρει το σχολείο έτσι ώστε, στο βαθμό που είναι απαραίτητο, να προταθούν οι αναγκαίες περιβαλλοντικές δράσεις.

8 Δεύτερο Στάδιο: Ερωτηματολόγιο Περιβαλλοντικής Συμπεριφοράς και Ευαισθητοποίησης Κύρια Ερευνητικά Ερωτήματα Ποια είναι η στάση των μαθητών μας απέναντι στα περιβαλλοντικά προβλήματα; Κατά πόσο τους βοηθάει το σχολείο να ευαισθητοποιηθούν; Κύρια Αποτελέσματα Οι μαθητές θεωρούν σημαντικά τα περιβαλλοντικά προβλήματα. Οι μαθητές δεν είναι περιβαλλοντικά συνειδητοποιημένοι. Οι μαθητές δεν θεωρούν πως το σχολείο τους προσφέρει, σε μεγάλο βαθμό, ευκαιρίες για οικολογικές δράσεις και δεν συμμετέχουν ενεργά σε όσες διεξάγονται. Οι μαθητές δεν θεωρούν το σχολείο ως μία από τις κυριότερες πηγές γνώσης και ενημέρωσης πάνω σε περιβαλλοντικά θέματα.

9 Δεν έχουμε ευαισθητοποιήσει ικανοποιητικά τους μαθητές μας για την σημαντικότητα των περιβαλλοντικών προβλημάτων μέσα από τις ομολογουμένως πολλές δράσεις μας, αλλά και με το παράδειγμά μας.

10 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Πρέπει να γίνουμε πιο πειστικοί!! Με περισσότερες και πιο οργανωμένες δράσεις Course Management System (CMS) του Σχολείου μας - «Think Green» - Ιστοσελίδες Ομίλων - Μικρού Μήκους Φιλμάκια - Σχολ-Οικό Περιοδικό (e-magazine) Πρόγραμμα Eco-schools Αναδασώσεις Πρόγραμμα Ανακύκλωσης στο Χώρο του Σχολείου Με το παράδειγμά μας Οίκο-Κώδικας!!!!

11 Οικο-κώδικας Κώδικας Φιλικής Συμπεριφοράς προς το Περιβάλλον

12 Οικο-κώδικας Σημαντική πηγή πληροφοριών η βιβλιογραφική έρευνα, τα αποτελέσματα - συμπεράσματα της ποσοτικής έρευνας που πραγματοποίησε το Λύκειο Κολλεγίου Αθηνών, περίοδος Νοέμβριος-Δεκέμβριος 2008 και η παραπάνω έρευνα του Κολλεγίου Ψυχικού, πληροφορίες που προέκυψαν από το "οικολογικό δέντρο" που κατασκευάστηκε από το Γυμνάσιο Κολλεγίου Ψυχικού, όπου οι μαθητές πρότειναν τρόπους αντιμετώπισης των περιβαλλοντικών προβλημάτων

13 Οικο-κώδικας Ο Κώδικας αποτελείται από δύο τμήματα. Στο 1 ο τμήμα γίνεται αναφορά στα σύγχρονα περιβαλλοντικά προβλήματα Το 2 ο τμήμα περιλαμβάνει επτά πεδία, με συμβουλές που αφορούν στην κατάλληλη περιβαλλοντική συμπεριφορά όλων των μελών της σχολικής μας κοινότητας

14 Οικο-κώδικας Ανακύκλωση Αγορά προϊόντων Μεταφορά Φυσικό περιβάλλον του σχολείου Νερό Κατανάλωση ενέργειας

15 Ιστοσελίδα Think Green, με δυνατότητα πρόσβασης στις ιστοσελίδες των περιβαλλοντικών ομίλων Γυμνασίου & Λυκείου, όπως και στον Οικο-κώδικα.

16

17 Καθαρισμός Σχολικού Χώρου Νοέμβριος 2009

18 Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου Αποτέλεσμα Πρώτο Οι μαθητές θεωρούν σημαντικά τα περιβαλλοντικά προβλήματα. Πόσο σημαντική είναι για σένα η προστασία του περιβάλλοντος; 100 Πόσο σημαντική πιστεύεις ότι είναι η ανακύκλωση; Πάρα Πολύ Πολύ Αρκετά Λίγο 0 Πάρα Πολύ Πολύ Αρκετά Λίγο

19 Αποτέλεσμα Δεύτερο Οι μαθητές δεν είναι περιβαλλοντικά συνειδητοποιημένοι. 80 Πόσο συχνά ανακυκλώνεις το ΧΑΡΤΙ; Όταν φεύγεις από το σπίτι πόσο συχνά αφήνεις τον φορτιστή του κινητού στην πρίζα; Πάντα Συχνά Μερικές Φορές Σπάνια 0 Πάντα Συχνά Μερικές Φορές Σπάνια

20 Πόσο συχνά ανακυκλώνεις το ΓΥΑΛΙ; Πόσο συχνά ανακυκλώνεις ΜΠΑΤΑΡΙΕΣ; Πάντα Συχνά Μερικές Φορές Σπάνια 0 Πάντα Συχνά Μερικές Φορές Σπάνια

21 Αποτέλεσμα Τρίτο Οι μαθητές δεν θεωρούν πως το σχολείο τους προσφέρει, σε μεγάλο βαθμό, ευκαιρίες για οικολογικές δράσεις. Πιστεύεις ότι το σχολείο δίνει αρκετή σημασία σε θέματα περιβαλλοντικής ενημέρωσης για τους μαθητές; Πιστεύεις ότι οι περιβαλλοντικές προσπάθειες του σχολείου έχουν επηρεάσει τη συμπεριφορά σου; Πάρα Πολύ Πολύ Αρκετά Λίγο 0 Πάρα Πολύ Πολύ Αρκετά Λίγο

22 Οι μαθητές δεν συμμετάσχουν ενεργά σε οικολογικές δράσεις που διεξάγονται. Πόσο συχνά έχεις συμμετάσχει σε εθελοντική περιβαλλοντική εκδήλωση με το σχολείο; 100 Φέρνεις στο σχολείο τις παλιές μπαταρίες για ανακύκλωση; Πάντα Συχνά Μερικές Φορές Σπάνια 0 Πάντα Συχνά Μερικές Φορές Σπάνια

23 Αποτέλεσμα Τέταρτο Δεν θεωρούν το σχολείο ως μία από τις κυριότερες πηγές γνώσης και ενημέρωσης πάνω σε περιβαλλοντικά θέματα. Από την παρακάτω λίστα, επέλεξε τις κύριες πηγές πληροφόρησης για το περιβάλλον Ταινίες και ντοκιμαντέρ Internet Εφημερίδες - Περιοδικά Το σχολείο Δελτία ειδήσεων στην τηλεόραση Συζήτηση με συγγενείς / φίλους / συμμαθητές / καθηγητές