Παιχνιδοποίηση (Gamification) & δεξιότητες 21 ου αιώνα: Προκλήσεις και Προοπτικές

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Παιχνιδοποίηση (Gamification) & δεξιότητες 21 ου αιώνα: Προκλήσεις και Προοπτικές"

Λυσιστράτη Αποστολίδης
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Παιχνιδοποίηση (Gamification) & δεξιότητες 21 ου αιώνα: Προκλήσεις και Προοπτικές Χαράλαμπος Βρασίδας & Φωτεινή Θεοδούλου This presentation has been produced with the financial assistance of the European Union and RPF. The contents of this presentation are the sole responsibility of CARDET and can in no way be taken to reflect the views of the European Union, RPF or the Republic of Cyprus.

org This presentation has been produced with the financial assistance of the European Union and RPF.

2 Ανασκόπηση Προκλήσεις Παιχνιδοποίηση (Gamification) 3 Μελέτες Περίπτωσης Rage Lab Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Εφαρμογή στην τάξη Προβληματισμοί Πρόσκληση για συνεργασία

4 Προκλήσεις Εμπλοκή Διάδραση Αυθεντικότητα Ανάγκες σύγχρονου μαθητή Επαναπροσδιορισμός πληροφορίας & γνώσης Δεξιότητες 21 ου αιώνα

6 Δεξιότητες 21 ου αιώνα Συνεργασία Οικοδόμηση γνώσης Χρήση ΤΠΕ Αυτορρύθμιση Αναστοχασμός Επικοινωνία Λύση προβλήματος Οικουμενική συνείδηση Κριτική σκέψη Δημιουργικότητα

8 Ραγδαία αύξηση πληροφοριών Σύμφωνα με το UN Global Pulse, έχουν δημιουργηθεί περισσότερα δεδομένα το 2011 από ό,τι έχουν δημιουργηθεί από την ανακάλυψη του αλφαβήτου μέχρι το

2011 από ό,τι έχουν δημιουργηθεί από την ανακάλυψη

10 Τεχνολογικές Εξελίξεις Ηλεκτρονικά βιβλία Κινητές συσκευές & φορητοί υπολογιστές Βιντεοπαιχνίδια & μάθηση Εικονική πραγματικότητα Ανοικτό περιεχόμενο Περιβάλλοντα εξατομικευμένης μάθησης (PLE) MOOCs Learning Analytics BYOD

πραγματικότητα Ανοικτό περιεχόμενο Περιβάλλοντα

11 Χαρακτηριστικά Σύγχρονων Τεχνολογιών Εξατομίκευση Πρόσβαση Συνεργασία Αμεσότητα Σύνδεση Επικοινωνία Συνεχής παρουσία Υποστήριξη

12 Τι είναι έγκυρο;

14 Gamification (παιχνιδοποίηση λύση προβλήματος)

15 Χαρακτηριστικά Παιχνιδιών Ενδιαφέρον Πολυμέσα Ενεργός συμμετοχή Ανταγωνισμός Συνεργασία Αλληλεπίδραση Ανατροφοδότηση Επίπεδο δυσκολίας Αναπροσαρμογή Αξιολόγηση

Αλληλεπίδραση Ανατροφοδότηση Επίπεδο δυσκολίας

16 Games are FUN!

Στοιχεία «ροής» (FLOW) 1. Ισορροπία πρόκλησης και δεξιοτήτων 2. Σαφείς στόχοι 3. Σαφής ανατροφοδότηση 4. Σύνδεση δράσης και επίγνωσης της δράσης 6. Έλεγχος από τον μανθάνοντα 7.

17 Στοιχεία «ροής» (FLOW) 1. Ισορροπία πρόκλησης και δεξιοτήτων 2. Σαφείς στόχοι 3. Σαφής ανατροφοδότηση 4. Σύνδεση δράσης και επίγνωσης της δράσης 6. Έλεγχος από τον μανθάνοντα 7. Απώλεια αυτοσυνειδησίας 8. Απώλεια αίσθησης του χρόνου 9. Αυτοτελής εμπειρία 5. Συγκέντρωση 10. Διάδραση (Csikszentmihalyi, 1990, 1997; Csikszentmihalyi & Csikszentmihalyi, 1988; Yerasimou, 2011).

Έλεγχος από τον μανθάνοντα 7. Απώλεια αυτοσυνειδησίας 8. Απώλεια αίσθησης του χρόνου 9.

18 Βελτιωμένες Δεξιότητες Παράλληλη ενασχόληση Λύση προβλήματος Συνεργασία Ηγεσία Στρατηγική

21 istockphoto.com

22 Παιχνιδοποίηση: Εφαρμόζεται καθημερινά από εκπαιδευτικούς χωρίς...βίντεοπαιχνίδια! Συνεργατική μάθηση (βαθμός ομάδας βαθμός προσωπικός)

23 Κανόνες Στόχος Δομή Ανατρο φοδότη ση ΠΑΙΧΝΙΔΙ Επίπεδα Διάδραση Το συγκείμενο εφαρμογής έχει σημασία

24 Διαγωνισμοί γνώσεων (τάξη/σχολείο)

25 Ananth Pai: Gamifying the Classroom

27 The Youngest Game Developer!

31 Εκπαίδευση δασκάλων Quest Atlantis ( Εκπαίδευση μέσα από σενάρια σχετικά με πραγματικές καταστάσεις (π.χ. παροχή κινήτρων στους μαθητές) Διαδικασίες επίλυσης προβλημάτων Ευκαιρίες συνεργασίας και διαλόγου μέσα στο εικονικό περιβάλλον

33 ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ Μάθηση με ελκυστικό τρόπο που κίνησε το ενδιαφέρον Κυνήγι γνώσεων μέσα από την προσομοίωση Αγγλική γλώσσα Χρονοβόρο λόγω έλλειψης εμπειρίας σε παρόμοια περιβάλλοντα Κατανόηση της σημασίας του ρόλου του δασκάλου Ανάγκη για περισσότερη ανατροφοδότηση Κατανόηση παρόμοιων περιπτώσεων στην πραγματική τάξη Τεχνικές δυσκολίες

34 Παιχνιδοποίηση στην τάξη: Μια μελέτη περίπτωσης

35 Ερωτήματα Πώς μπορεί να εφαρμοστεί το ηλεκτρονικό παιγνίδι Food Force σε ενότητα με θέμα την ενεργοποίηση των πολιτών προς υπεράσπιση οικουμενικών αξιών και ποια μαθησιακά επιτεύγματα επιφέρει; Ποιες είναι οι παιδαγωγικές δυνατότητες της παιχνιδοποίησης του μαθήματος αλλά και του Food Force; Ποιες είναι οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί κατά την ενσωμάτωση ενός παιγνιδιού στη διδασκαλία;

36 Μεθοδολογία Παγκόσμιο Πρόγραμμα Σίτισης του ΟΗΕ Η αποστολή και οι δυσκολίες Καταμέτρηση μέσω εναέριας παρακολούθησης Δημιουργία κατάλληλου συνδυασμού προϊόντων Παροχή βοήθειας Αγορά τροφίμων Πομπή φορτηγών Ανασύσταση κοινωνίας

37 Μεθοδολογία Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ Στόχος σχολικής χρονιάς ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Η/Υ Σειρά μαθημάτων τριών περιόδων: (Βιβλίο, σύντομη ταινία, φύλλο εργασίας, σημειώσεις, φύλλο βαθμολογίας) GAMIFICATION: ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΤΟΧΟΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ

38 Συλλογή δεδομένων Μεθοδολογία Δύο τμήματα Γ τάξης (26 και 25 μαθητές) Δύο εκπαιδευτικοί (φιλόλογοι) 1.Συνεντεύξεις 2.Παρατήρηση 3.Αναστοχαστικό ημερολόγιο 4.Ντοκουμέντα 5.Ερωτηματολογια (πριν και μετά)

39 Αποτελέσματα Η εφαρμογή ενίσχυσε τη συμμετοχή, προώθησε τη συνεργασία και έδωσε την ευκαιρία για βιωματική μάθηση Συμμετοχή «Σήκωσαν με περισσότερη τόλμη το χέρι τους, για να πουν την απάντηση». (κ. Αντιγόνη) «Πέρασε η ώρα χωρίς να το καταλάβουμε!» (Άντρη) «Μας έλκυε συνέχεια το ενδιαφέρον να συνεχίσουμε το μάθημα». (Γεωργία) ΡΟΗ Συνεργασία «Συνεννοηθήκαμε από πριν τι θα κάναμε... τις οδηγίες που πρέπει να εκτελεί ο καθένας». (Αδαμαντία) «Συνδέεσαι περισσότερο με τους άλλους και αναπτύσσονται φιλίες». (Οδυσσέας) Βιωματική μάθηση «Είχαμε κάπως πρακτική... Ενώ στη θεωρία δε μαθαίνουμε πολλά πράγματα, μόνο στα λόγια, εδώ το κάναμε κάπως στην πράξη.» (Γιάννης) «Καταλάβαμε ακριβώς τι εννοούσαμε, όταν τα λέγαμε θεωρητικά.» (Κυριακή)

40 Οικοδόμηση γνώσης Αποτελέσματα Καλλιέργησε θετικές στάσεις Νέες γνώσεις «Τα μαθαίνεις πιο εύκολα!» (Ηλίας) «Πριν δεν είχα και τόσες πολλές γνώσεις γι αυτές τις οργανώσεις, τώρα έχω πάρει πολλές γνώσεις.» (Γεωργία) «Για τον Παγκόσμιο Οργανισμό Σίτισης, δεν τον ήξερα προηγουμένως ή δεν ήξερα τη διαδικασία, για να πάνε τα τρόφιμα σε αυτούς που τα έχουν ανάγκη. Τώρα τα έμαθα. (...) (Παύλος) Θετικές στάσεις «Θα πούμε χίλια μπράβο σε τούτους τους ανθρώπους, αλλά... Σίγουρα πρέπει να θυσιάσεις πολλά πράγματα, για να πας εκεί!»(κώστας) «Δε με ενδιέφερε και τόσο πολύ (ενν. πριν). Τώρα με ελκύουν οι οργανώσεις και θα μπορούσα να βοηθήσω έτσι παιδιά!» (Γεωργία) «Πιστεύω θα μπορούσα να συμμετέχω κιόλας σε μια τέτοια οργάνωση, γιατί μου φάνηκε ωραίο.» (Ευγενία)

42 ΕΡΕΥΝΑ ΒΑΣΙΣΜΕΝΗ ΣΕ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ (DESIGN-BASED REASEARCH) ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ

43 Εισηγήσεις Εισαγωγή των ηλεκτρονικών παιγνιδιών ως εργαλείων και ως διαφορετικού κειμενικού είδους. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Υποχρεωτικά σεμινάρια επιθεωρητών: Τεχνολογικά εργαλεία & Παιχνιδοποίηση - Gamification Ενδοσχολική επιμόρφωση [παιδαγωγικές συνεδρίες] Μέθοδοι συναδελφικής αξιολόγησης και συνεργατικής μελέτης design based research Συνεχής υποστήριξη εκπαιδευτικών Δημιουργία βάσης δεδομένων με παιγνίδια Αξιοποίηση διαδικτυακής κοινότητας ΠΙ

47 Έργα στα οποία στηρίζεται η παρουσίαση Alphabets of Europe AlphaEU ( LLP CY-KA2-KA2MP) Science Fiction in Education ( LLP CY-COMENIUS-CMP) Community Learning Social Networks - Harnessing Educational Assets & Addressing Educational Needs NETBOX ( LLP-2011-IE-KA3-KA3MP) Digital Latin Quarter DLQ ( LLP IE-GRUNDTVIG-GMP) Proposing modern E-Assessment approaches and Tools to Young and experienced in-service teachers PREATY ( LLP GR-COMENIUS-CMP) Meeting teachers co-design needs by means of Integrated Learning Environments METIS ( LLP ES-KA3-KA3MP) E-modules on HistoPathology: a valuable online tool for students, researchers and professionals HIPON ( LLP GR-KA3-KA3MP) [Lifelong Readers: A European Reading Promotion Framework for Primary School Librarians, Educators, and Administrators- LiRe ( LLP CY-COMENIUS-CMP) Make the Link (CI-NSAED/2011/53) Intercultural Joint Awareness Raising Action INJAWARA- (DCI-NSAED/2011/180) Development, the MDGs and Beyond 2015 A European Programme For Global Citizenship for University Students - Global Campus(DCI-NSAED/2011/92)

48 Παιχνιδοποίηση (Gamification) & δεξιότητες 21 ου αιώνα: Προκλήσεις και Προοπτικές Χαράλαμπος Βρασίδας & Φωτεινή Θεοδούλου

Σχετικά έγγραφα

Empowering education through innovative tools: Case studies and findings

Empowering education through innovative tools: Case studies and findings Charalambos Vrasidas, Petros Panaou, Katerina Theodoridou www.vrasidas.com www.cardet.org vrasidas@cardet.org This presentation