RAPORT ACTIVITATEA MANAGERIALA SEMESTRUL I ANUL ȘCOLAR 2014/2015

Transcript

1 COLEGIUL NICOLAE TITULESCU MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI BRAŞOV CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE RAPORT ACTIVITATEA MANAGERIALA SEMESTRUL I ANUL ȘCOLAR 2014/2015 ECHIPA MANAGERIALĂ DIRECTOR prof. JOSU SĂNDICA DIRECTOR ADJUNCT prof. DRĂGAN CARMEN Str. 13 Decembrie Nr.125 Brasov, tel , fax , mail.

2

3 1 Aspecte generale privind managementul unităţii de învăţământ 1. Priorităţi strategice Pentru anul şcolar , am orientat întreaga activitate, demersul didactic şi educaţional pe următoarele priorităţi strategice: Creşterea calităţii şi menţinerea actualităţii activităţii cadrelor didactice; Îmbunătăţirea constantă a procesului instructiv-educativ; Elaborarea de standarde de predare şi evaluare, în vederea atragerii elevilor către marea performanţă; Permanentizarea utilizării TIC, ca instrument de învăţare; Eficientizarea lucrului în echipă în procesul de predare-învăţare Atingerea standardelor calitative şi cantitative necesare obţinerii statului de şcoală europeană 2. Finalităţi ale idealului educaţional Formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, de a formula şi de a rezolva probleme, relaţionând cunoştinţe din diferite domenii; Valorizarea experienţei personale Dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială (comunicare, gândire critică) Formarea autonoiei morale şi comportamentale Accentuarea dialogului factorilor implicaţi în educaţia tinerilor: părinţi-elevi-profesoricomunitate, cerinţă majoră a interesului public 3. Indicatori de performanţă pentru activitatea managerială (pentru asigurarea şi evaluarea calităţii) CURRICULUM REZULTATE ŞCOLARE ÎNVĂŢARE ŞI PREDARE SPRIJIN PENTRU DEZVOLTAREA PERSONALĂ A ELEVILOR MISIUNEA, VIZIUNEA ŞCOLII RESURSE UMANE, MATERIAL FINANCIARE. DEZVOLTAREA RESURSELOR MANAGEMENT, LEADERSHIP (asigurarea calităţii) PARTENERIATE 4. Documentele de proiectare managerială anuală şi semestrială au fost realizate în cadrul general stabilit prin strategia de dezvoltare a învăţământului preuniversitar elaborată de Inspectoratul Şcolar Judeţean Brașov şi au fost întocmite pe baza următoarelor: 1) Documente de evaluare şi diagnoză: a. Rapoartele de activitate ale catedrelor de specialitate şi ale comisiilor şi grupurilor de lucru desemnate prin decizii interne în anul şcolar 2014/2015; b. Documente de raportare financiar-contabilă; c. Procese verbale ale activităţilor de control efectuate de instituţii abilitate. 2) Documente de proiectare:

4 a. Proiectul de dezvoltare instituţională; b. Proiectul de buget de venituri şi cheltuieli pentru În scopul atingerii obiectivelor propuse prin planul managerial pentru anul şcolar 2014/2015 au fost emise decizii interne pentru numirea: 1) Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, şefilor de catedre şi responsabililor de discipline; 2) Comisiilor şi grupurilor de lucru cu atribuţii specifice: a) Comisia metodică b) Comisia pentru burse, programe sociale şi alte forme de sprijin financiar c) Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii d) Comisiei pentru organizarea examenelor de corigenţă, de încheierea situaţiei şcolare şi de diferenţă e) Comisia pentru orar, serviciul pe şcoală şi scheme orare f) Comisiei pentru verificarea cataloagelor (completarea cataloagelor, frecvenţa elevilor şi notarea ritmică g) Comisia pentru curriculum şi stabilirea graficului de desfăşurare a lucrărilor semestriale h) Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare i) Comisia diriginţilor Şef comisie Ştiucă Nicoleta j) Comisia pentru organizarea de serbări, editarea revistei şcolii, activităţi sportive, educaţie rutieră, sanitară şi protecţia mediului k) Comisia de perfecţionare metodico-ştiinţifică, cercetare şi dezvoltare profesională a profesorilor l) Comitetul de sănătate şi securitate în muncă m) Comisia pentru proiecte, programe educative şcolare şi extraşcolare, promovarea imaginii şcolii şi actualizarea paginii WEB 6. Activităţile de monitorizare şi control s-au realizat în principal prin următoarele forme: 1) Pentru activitatea didactică: a. Asistenţe la ore efectuate de director, director adjunct şi şefii de catedre; b. Evaluarea documentelor de proiectare curriculară şi monitorizarea modului de respectare a acestora, inclusiv la nivelul notării elevilor; c. Analiza periodică a documentelor catedrelor de specialitate şi aplicarea corecţiilor necesare în activitatea acestora; d. Analiza periodică a rezultatelor obţinute de elevi la clasă; e. Analiza rezultatelor obţinute de elevi la concursuri şcolare; f. Analiza periodică a aplicării consecvente a prevederilor regulamentare privind disciplina elevilor; 2) Pentru activitatea de secretariat, financiară şi administrativă: a. Controlul periodic al documentelor compartimentelor secretariat, administraţie şi financiar contabil; b. Verificarea şi, după caz, semnarea fiecărui document din circuitul financiar-contabil; c. Verificarea periodică a modului de respectare a circuitului documentelor; d. Inventarierea anuală a activelor şi pasivelor instituţiei. 7. A fost promovat un climat de transparenţă în care să fie asigurată implicarea cadrelor didactice, reprezentanţilor comunităţii locale, elevilor şi părinţilor în actul decizional. Măsurile aplicate în acest sens au vizat în principal următoarele:

5 1) Respectarea întocmai a prevederilor legale în vigoare privind rolul Consiliului Profesoral şi al Consiliului de Administraţie în activitatea unităţii de învăţământ; 2) Asigurarea reprezentării în Consiliul de Administraţie a cadrelor didactice desemnate de Consiliul Profesoral, respectiv a reprezentanţilor Consiliului Local, Primarului Municipiului Brașov şi părinţilor. Participarea la şedinţele Consiliului de Administraţie a fost excelentă pentru toţi cei desemnaţi. La toate şedinţele Consiliului de Administraţie a participat reprezentantul sindicatului din unitatea de învăţământ; 3) Susţinerea şi promovarea activităţii Consiliului Școlar al Elevilor şi a Consiliului Reprezentativ al Părinţilor. 8. Alţi indicatori realizaţi: am elaborat documentele specifice funcţiei de conducere: Planul managerial, Planurile operaţionale, Planul unic de îndrumare şi control; am întocmit şi predat la ISJ macheta de încadrare ; am elaborat tematica pentru CA şi CP; am numit membrii CA aleşi prin vot în CP; am format comisiile din şcoală; am emis decizii şi note de serviciu (înregistrate în Registrul de decizii şi note de serviciu ); am întocmit adrese care să ajute buna desfăşurare a activităţii din şcoală (dosarul cu adrese); am reorganizat catedrele metodice cu respectarea Regulamentului de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ; am asigurat corelarea CDŞ cu curriculumul naţional; am întocmit şi avizat orarul şcolii respectând nevoile specifice ale elevilor şi profesorilor; am asistat la ore ale colegilor profesori (grafic şi dosar asistenţe); am încheiat contracte de parteneriat (dosar parteneriate); am organizat în şcoală concursul pentru ocuparea orelor de limba engleză am întreţinut legătura cu ISJ, Poliţie, Primărie, Direcţia de sănătate publică, Centrul judeţean de asistenţă psihopedagogică, etc; am participat la toate şedinţele cu directorii; am răspuns la toate solicitările ISJ, Primărie, etc; am îndrumat şi controlat activitatea compartimentelor secretariat, contabilitate, administrativ; am elaborat contracte de confidenţialitate pentru personalul şcolii care are acces la dosarele personale şi veniturile realizate; am reevaluat contractele de închiriere existente; am întocmit planul anual de achiziţii publice în vederea elaborării proiectului de buget 2015; am verificat încadrarea în bugetul aprobat; am finalizat inventarierea anuală, am demarat inventarierea 2014 şi am trimis spre aprobare casările care se impuneau; 9. Doamna director adjunct, a Colegiului N. Titulescu, a urmat pe parcursul semestrului I cursul de Management Educațional, organizat de CCD-Brașov și Programul de formare:abordări moderne în didactica Matematicii şi Ştiinţelor Naturii POS DRU/157/1.3/S/ Curriculum 1. Activitatea de proiectare a procesului instructiv-educativ s-a realizat sub coordonarea şefilor de catedre. Au fost analizate planurile de învăţământ şi programele şcolare în vigoare şi s-a ţinut cont de precizările transmise cadrelor didactice cu ocazia consfătuirilor pe discipline. Planificările realizate de cadrele didactice au acoperit integral programele şcolare şi au inclus activităţile de

6 evaluare. Au fost elaborate planificări distincte pentru orele de pregătire suplimentară în vederea examenului național de bacalaureat şi pentru activităţile extracurriculare. Din rapoartele şefilor de catedre, monitorizările realizate pe parcursul semestrului I şi rezultatele obţinute de elevi la clasă rezultă că proiectarea şi realizarea procesului educativ s-a situat la un nivel foarte bun, fără probleme majore. Se consideră că este necesară o revizuire periodică mai atentă a planificărilor calendaristice pentru a corespunde mai bine nivelului efectiv de parcurgere a materiei la clasă. 2. Oferta educaţională a unităţii de învăţământ s-a realizat conform procedurii interne elaborate în acest scop. Stabilirea ofertei educaţionale se realizează prin consultarea și implicarea directă a elevilor şi a părinţilor, sub coordonarea Comisiei pentru curriculum. Se poate aprecia că CDŞ răspunde în bună măsură solicitărilor elevilor şi specificului unităţii de învăţământ. Orele din cadrul CDŞ sunt alocate în principal astfel: 1) Activităţi didactice destinate aprofundării şi extinderii prevederilor programelor şcolare pentru a susţine pregătirea elevilor conform nevoilor lor personale, pentru performanţă înaltă şi pentru succes la examenul național de bacalaureat şi examenele de admitere la facultate. 2) Activități didactice destinate promovării unor noi discipline din ariile curriculare om și societate, limbă și comunicare, matematică și științe 3) Activităţi didactice destinate formării şi exersării de competenţe profesionale specifice domeniului TIC 4) Activităţi didactice destinate formării şi exersării de competenţe lingvistice avansate în limbile moderne engleză și franceză. 3. Procesul educativ se desfăşoară în cea mai mare parte la un nivel corespunzător, fiind utilizate atât metode didactice tradiţionale, cât şi metode moderne, interactive. În organizarea şi desfăşurarea procesului educativ au fost utilizate laboratoare şi cabinete specializate. Colegiul dispune în prezent de următoarele spaţii specifice pentru activitatea didactică: Laboratoare de ştiinţe ale naturii fizică, chimie şi biologie. Cabinete de limbi moderne engleză, franceză Cabinet de geografie Laboratoare de informatică 3 laboratoare Bibliotecă Sală şi terenuri de sport. 4. Referitor la evaluarea elevilor, principalele preocupări au vizat extinderea metodelor şi tehnicilor de evaluare şi planificarea raţională a evaluărilor pe parcursul semestrului. În privinţa metodelor şi tehnicilor de evaluare sunt combinate metode/tehnici tradiţionale (preponderent evaluări scrise) cu metode/tehnici alternative (proiecte, lucrări experimentale, portofolii). În ansamblu se poate aprecia că există o pondere echilibrată a diferitelor metode şi tehnici de evaluare la majoritatea disciplinelor, iar rezultatele evaluărilor reflectă în mod obiectiv calitatea pregătirii elevilor. Această constatare se bazează pe analizele interne realizate la nivelul catedrelor privind evaluarea şi progresul elevilor. Preocuparea constantă a conducerii pentru planificarea raţională a procesului de evaluare la clasă a dat rezultate acceptabile constatându-se o mai bună ritmicitate în evaluarea şi notarea elevilor, precum şi o dozare relativ bună a efortului acestora pe parcursul semestrului I. Există în continuare unele probleme în ritmicitatea notării în cazul disciplinelor cu 1 oră pe săptămână. 5. Pregătirea suplimentară a elevilor a vizat în principal următoarele:

7 1) Pregătirea specifică pentru activitatea de performanţă înaltă (concursuri şi olimpiade şcolare). Activitatea a fost monitorizată de şefii de catedre şi a condus la rezultate bune la concursurile şi olimpiadele şcolare la nivel de școală și nivel local. 2) Pregătire specifică pentru examenul naţional de bacalaureat 6. Activităţile educative şi extraşcolare au fost în principal organizate de către diriginţi sub îndrumarea coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare şi a psihologului şcolar. Din evaluarea activităţilor realizate pe parcursul semestrului I se consideră că este necesar în continuare un nivel de implicare mai ridicat din partea părinţilor şi accentuarea mai pronunţată a activităţilor cu un caracter educativ-moral pentru a îmbunătăţi calitatea comportamentului elevilor în şcoală şi în afara acesteia. Categoriile de activităţi realizate pe parcursul anului şcolar au fost: 1) Activităţi educative tematice realizate în cadrul orelor de consiliere şi orientare (dirigenţie) 2) Activităţi de orientare şcolară şi profesională realizate în cadrul orelor de consiliere şi orientare (dirigenţie) 3) Activități dedicate sărbătorilor de iarnă (Sf. Nicolae, Crăciunul) 4) Activitatea dedicată zilelor cu însemnătate istorică pentru țară (1 Decembrie respectiv 24 Ianuarie) 5) Activitatea dedicată omagierii scriitorilor naționali (15 ianuarie- Eminescu) 6) Activitățile derulate în cadrul proiectului CORECT 7) Activitățile de parteneriat internațional de pe platforma etwinning 3 Resurse umane 1. Încadrarea personalului didactic s-a realizat sub coordonarea direcţiunii şi a şefilor de catedre. Întregul proces s-a bazat pe planurile de învăţământ în vigoare şi pe oferta de CDŞ aprobată în anul şcolar anterior. 2. Catedrele şi comisiile înfiinţate la începutul anului şcolar prin decizii interne au funcţionat conform planificărilor proprii şi au contribuit în mod direct la realizarea planului managerial semestrial. Direcţiunea a prezentat în detaliu fiecărui şef de catedră/responsabil de comisie atribuţiile specifice, categoriile de activităţi şi modul de documentare a acestora. Rapoartele de activitate şi monitorizarea realizată pe parcursul semestrului I evidenţiază realizarea majorităţii activităţilor planificate, la termen şi conform atribuţiilor stabilite. Rezultatele obţinute, documentate corespunzător în dosarele catedrelor, indică eficienţă şi responsabilitate din partea membrilor catedrelor/comisiilor. Analiza efectuată la începutul anului şcolar curent a scos în evidenţă necesitatea creşterii frecvenţei şi îmbunătăţirii calităţii asistenţei şi interasistenţei la ore, precum şi mai multă atenţie la aplicarea şi interpretarea testelor predictive şi sumative. 3. Preocuparea pentru formare continuă şi dezvoltare profesională a determinat participarea în număr mare a cadrelor didactice din Colegiul N. Titulescu la activităţile metodice şi cursurile de formare continuă organizate de CCD-Brașov. 4. Planul de şcolarizare a fost realizat în întregime pentru anul şcolar 2014/2015. În anul şcolar 2014/2015, Colegiul N. Titulescu funcţionează cu 21 de clase învățământ liceal de zi, 1-clasă învățământ liceal-seral și 7 clase învățământ liceal-frecvență redusă. Numărul mediu de elevi pe clasă este de 29,86.

8 5. Rezultate statistice a) Populaţia şcolară In semestrul I al anului şcolar şcoala noastră a funcţionat cu un număr de 29 clase dintre care: 21 clase de liceu zi, 1 clasă de liceu seral şi 7 clase de FR LICEU LICEU Forma de învăţământ ZI SERAL Nr. elevi Veniţi Plecaţi Nr. elevi la sfârşitul sem I FR Populaţia şcolară Număr elevi Nr. elevi Veniţi Plecaţi Nr. elevi la sfârşitul sem I LICEU ZI LICEU SERAL FR Mişcare elevi b) Situaţia şcolară Forma de învăţământ LICEU ZI LICEU SERAL FR Promovaţi Corigenţi Amânaţi Procent promovabilitate 85,95% 54,54% 54,38% Situaţia şcolară Promovaţi Corigenţi Amânaţi Procent promovabilitate LICEU ZI LICEU SERAL FR

9 c) Situaţia notelor la purtare Forma de învăţământ LICEU ZI LICEU SERAL Note între 10 şi Note sub FR Note la purtare Număr de elevi Note între 10 şi 7 Note sub 7 0 LICEU ZI LICEU SERAL FR 6. În privinţa disciplinei la nivelul elevilor, problema cea mai gravă constată a fost cea a numărului relativ mare de absenţe (în mare majoritate motivate). Pentru descurajarea absenteismului au fost iniţiate o serie de măsuri concrete, vizând în esenţă o creştere a consecvenţei aplicării prevederilor regulamentare. Astfel s-au stabilit şi aplicat sancţiuni pentru situaţiile de chiul dovedite, se păstrează legătură permanentă cu familia pentru elevii cu număr mare de absenţe etc. Absenteismul ridicat fenomen înregistrat, de altfel, în întreg sistemul de învăţământ la această dată, este explicat și de factori de natură externă unităţii de învăţământ. Astfel, un inventar minim al acestor factori ar include: Factori de natură externă: a. Copii din familii monoparentale sau copii lăsaţi în grija unor rude pe perioada în care părinţii sunt plecaţi din localitate pentru muncă (situaţie întâlnită la aproximativ 15% dintre elevii Colegiului); b. Copii provenind din medii socio-economice dezavantajate, din familii a căror interes pentru studiile copiilor proprii este descurajat de situaţia socială şi economică precară (aproximativ 5% dintre elevii Colegiului); c. Copii cu probleme reale de sănătate, temporare sau permanente, a căror absenţă de la şcoală este justificată şi care depun eforturi pentru încheierea situaţiei lor şcolare. Acţiunea concertată asupra influenţei acestor factori aflaţi sub controlul unităţii de învăţământ, constituie priorităţi pe termen mediu şi lung. Acţiunile întreprinse în acest sens ar trebui să vizeze în mod special centrarea actului educaţional pe elev şi pe interesele acestuia, îmbunătăţirea ofertei de activităţi extraşcolare şi extracurriculare şi consecvenţă şi seriozitate în aplicarea regulamentelor şcolare. 6. Pregătirea generală şi de specialitate a elevilor Colegiului N. Titulescu se situează la nivelul performanţelor medii în raport cu standardele curriculare actuale (asimilate competenţelor generale şi specifice prevăzute de programele şcolare în vigoare). Considerând notele obţinute de elevi ca un prim indicator al rezultatelor învăţării, se constată existenţa unei ponderi importante a elevilor cu medii generale in întervalul 8,99-7 (peste 70%).

10 4 Resurse financiare şi materiale 1. Proiectarea, aprobarea, repartiţia şi execuţia efectivă a bugetului de venituri şi cheltuieli s-a realizat conform prevederilor legale în vigoare. Nu au existat probleme majore în proiectarea şi execuţia bugetară, fiind asigurate cu prioritate cheltuielile de personal, respectiv cele pentru utilităţi. Nu au existat blocaje financiare şi/sau depăşiri ale prevederilor bugetare. Întreaga activitate financiar-contabilă a fost realizată sub îndrumarea şi controlul direcţiunii, a Consiliului de Administraţie şi a serviciilor de specialitate din cadrul Primăriei Municipiului Brașov. Ca şi în anii precedenţi, Colegiul N. Titulescu a realizat venituri proprii, în condiţiile legii, din următoarele surse de finanţare: Închirieri de spaţii, sponsorizări şi donaţii realizate în principal cu sprijinul Asociaţiei de părinți Nicolae Titulescu şi utilizate pentru organizarea unor activităţi culturale, artistice şi recreative, precum şi pentru recompensarea elevilor cu rezultate deosebite. 2.La începutul semestrului I s-a finalizat reabilitarea termică (exterioară și interioară) a corpului A al liceului, lucrare finanțată de la bugetul local. Din venituri proprii s-a realizat montarea parchetului în secretariat și cabinetul directorului din corpul A. 5 Dezvoltare şi relaţii comunitare 1. Relaţia cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate de învăţământ a fost asigurată prin structurile reprezentative ale părinţilor, prin activitatea curentă a diriginţilor şi prin activităţile dedicate organizate de consilierul şcolar. Au fost organizate şedinţe cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate, consultaţii pe probleme specifice (evaluări/examene naţionale, concursuri, admiteri), precum şi cursuri speciale lectorate pentru părinţi prin grija psihologului şcolar pe teme de interes şi de actualitate (violenţa în şcoală şi în familie, orientarea şcolară şi profesională etc.). Reprezentantul părinţilor în Consiliul de Administraţie a fost prezent la majoritatea întâlnirilor şi s-a implicat efectiv în rezolvarea problemelor şcolii. 2. Colegiul N. Titulescu are relaţii bine stabilite, de bună calitate şi eficiente cu Consiliul Local şi Primăria Municipiului Brașov. 6 Anexe La prezentul raport managerial, aferent semestrului I, se atașează rapoartele șefilor de catedră și comisii metodice.

11 ANEXE Raport de activitate al comisiei de formare profesionala Semestrul I, an scolar Activitatea comisiei de formare este una permanenta, presupunand urmarirea si afisarea documentelor nou aparute privind inscrierea la grade didactice, ocuparea de posturi vacante, concursuri, cursuri de formare. S-a urmarit completarea de catre cadrele didactice a dosarelor personale cu documente care arata numarul de credite obtinute in anii urmatori definitivatului prin diferite activitati desfasurate. S-a realizat echivalarea examenelor promovate cu credite, conform legislatiei in vigoare. Cursurile efectuate de colegi si cele la care sunt inscrisi reies din fisele care stabilesc situatia creditelor. Doamna profesoara Velea Adina a avut preinspectia pentru echivalarea doctoratului cu gradul didactic I in luna ianuarie. Responsabil comisie, Prof. Craiut Diana Raport de activitate al catedrei de stiinte sociale si religie pe semestrul I, anul scolar Obiectivele catedrei de stiinte sociale si religie pentru acest semestru au fost: -cresterea numarului de elevi participanti la olimpiadele scolare -reducerea numarului de elevi corigenti -realizarea unui cabinet de stiinte sociale -existenta unei concordante intre planificarea scolara si predarea la clasa S-a constatat o crestere a interesului elevilor pentru disciplinele socio-umane, avand mai multi participanti la faza pe scoala: 3 la logica si 5 la psihologie, din care 2 s-au calificat pentru faza judeteana la diciplina logica.a scazut numarul elevilor corigenti. In activitatea de proiectare s-a tinut cont de Planul de invatamant nr.3411 din 16 martie 2009, respectandu-se reglementarile legale in vigoare privind continutul si forma documentelor de proiectare. Planificarile calendaristice anuale si semestriale au fost realizate pe baza documentelor oficiale si predate la termenul stabilit de conducerea scolii.ele s-au diferentiat in functie de profilul clasei si deci de numarul de ore alocate. Documentele scolare (planificari, teze, simulari etc.) au fost realizate in format electronic in cea mai mare parte In activitatea de proiectare am tinut cont de planul-cadru pentru liceu, de progra mele scolare, aprobate de Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului si de regulamentele scolare.am realizat o selectie a manualelor recomandand elevilor pe acelea care sunt mai apropiate nivelului lor de intelegere si care asigura cunostintele necesare viitoarelor examene.am recomandat elevilor manuale aprobate de Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului, únele aflandu-se chiar in biblioteca scolii si culegeri de exercitii sau problema care sa ii ajute sa se obisnuiasca sa lucreze si acasa. Am apelat la manuale in cadrul orelor pentru exemplificare, exemple, explicatii, interpretarea unor teste etc. Planurile de lectii dar si testele de evaluare au fost in conformitate cu documéntele care concretizeaza continuturile procesului de invatamant. Am urmarit existenta unei concordante intre competentele specifice, obiectivele operationale, continuturi, activitati de invatare, metode si mijloace didactice.

12 S-au elaborat, aplicat si corectat teste de evaluare initiala la disciplínele logica, psihologie, economie,religie si filosofie, tinand cont de matricea de specificatii si de gradul de dificultate al itemilor, in conformitate cu recomandarile Institutului de Evaluare.S-a pus accent pe autoevaluare, cerand elevilor sa isi descopere singuri greselile si sa incerce sa isi acorde o nota, care sa fie justificata de punctaj. S-a incercat realizarea unei evaluari continue si prin sondaj astfel incat sa fie inlaturata monotonía si elevii sa fie atenti la toate activitatile desfasurate, tinand cont de reglementarile legale. Elevii au fost informati in legatura cu modalitatile de evaluare, care au fost diferite, atat evaluare orala, cat si scrisa, prin intocmirea de portofolii, prin exercitii sau proiecte, fise de lucru, iar testele de evaluare au fost prevazute cu un barem explicit.evaluarea sumativa s-a facut prin intermediul tezelor si al testelor. Elevii au fost evaluati ritmic, astfel incat cunostintele evaluate sa acopere o mare parte din materia de studiu. De asemenea am comunicat sistematic elevilor si parintilor, in cadrul programelor de consultatii sau in sedintele organizate la nivel de clasa, nótele obtinute si justificarea acestora. Formare si dezvoltare profesionala: 1. Participarea la consfatuiri la inceputul anului scolar 2. Participare la cursul de Formator octombrie 2014-ianuarie 2015 (prof. Craiut Diana) 3. Inscriere in anul al II-lea la cursul de conversie profesionala Economie si educatie antreprenoriala organizat de Universitatea Dunarea de Jos Galati, incepand din luna octombrie 2013 (prof. Craiut Diana, prof. Gogu Elena) Parteneriate: Activitati extracurriculare: -excursie la Constanta- decembrie 2014( prof. Craiut Diana) -activitate de voluntariat- oferirea de cadouri de Craciun copiilor de lacentrul de recuperare Cristian -decembrie 2014( prof. Craiut Diana) -comemorare Nicolae Titulescu -decembrie 2014( prof. Craiut Diana) -vizita la Casa Muresenilor si vizitarea expozitiei Sorin Apan -decembrie 2014 (prof. Diana Craiut) Raport de activitate al comisiei SNAC Semestrul I, an scolar Sef de catedra, Prof. Craiut Diana In calitate de responsabil al acestei comisii la nivel de scoala, am participat la consfatuirile SNAC la inceput de an scolar, am intocmit sau reactualizat documentele comisiei si am participat la sedinte organizate impreuna cu elevii scolii pentru stabilirea actiunilor ce se vor desfasura in scoala. In luna decembrie s-au oferit cadouri, haine, alimente, jucarii, fructe elevilor de la Centrul de recuperare Cristian unde s-a sustinut si un mic program artistic (prof. Craiut Diana, prof. Stiuca Nicoleta, prof. Aliman Loredana) Exista elevi care sunt voluntari la diferite fundatii si desfasoara activitati impreuna cu acestea: Colors, Tineri pentru tineri, Crucea Rosie Responsabil comisie, Prof. Craiut Diana

13 Raport de activitate catedra de educaţie fizică, artistică, vizuală şi muzicală Anul şcolar Semestrul I Subsemnatul Radu Adrian, profesor titular la catedra de Educaţie fizică şi sport, din cadrul Colegiul Nicolae Titulescu Braşov, prezint activitatea mea didactică desfăşurată pe parcusul semestrului I, după cum urmeză: - Proiectarea didactică s-a desfaşurat conform planului cadru şi programelor şcolare. - La şedinţa Comisiei Metodice din septembrie s-au pus bazele Planului Managerial şi a responsabililor conform calendarului competiţional şi a structurii anului şcolar. - am participat la cercul pedagogic şi la şedinţele de microcerc - planificările s-au întocmit conform noii metodologii şi au fost predate la timp şi în concordanţă cu condiţiile materiale ale colegiului. - participare cu elevii colegiului la Crosul 15 Noiembrei din data de am pregătit suplimentar echipele de handbal băieţi/fete, fotbal fete/baieti, baschet baieti şi şah fete/baieti. - am participat cu echipele reprezentative de fotbal baieti si fete, handbal baieti si fete, baschet baieti, sah fete si baieti ale colegiului la ONSS faza pe microcerc. - cu echipa de fotbal fete am obtinut locul I si calificare la faza pe judet. - cu echipa de handbal baieti am obtinut locul I si calificare la faza pe judet. - calificare la faza pe judet la sah cu 2 baieti si o fata - membru în comisiile: o metodică a diriginţilor o metodică o comitetul de sănătate şi securitate în muncă o organizarea de serbări, editarea revistei şcolii, activităţi sportive, educaţie rutieră, sanitară şi protecţia mediului - responsabil activitati sportive - lider sindical al Federatiei Sindicatelor din Educatie "Spiru Haret" - colaborare strânsă cu elevii/părinţii în calitate de diriginte al clasei a XII-a C Subsemnatul Radu Carmen, profesor suplinitor la catedra de Educaţie fizică şi sport, din cadrul Colegiul Nicolae Titulescu Braşov, prezint activitatea mea didactică, desfăşurată pe parcusul semestrului I, astfel: - am participat la cercul pedagogic şi la şedinţele de microcerc - planificările s-au întocmit conform noii metodologii şi au fost predate la timp

14 - am pregătit suplimentar echipele de volei băieţi/fete - participare cu elevii colegiului la Crosul 15 Noiembrei - am participat cu echipa de volei baieti si fete la faza pe microcerc a ONSS, unde am obtinut locul II si calificare la faza pe judet - am participat la faza pe microcerc a ONSS tenis de masa, unde s-au calificat doua fete si un baiat la faza pe judet Subsemnata, Basca Cristina profesor Educatie muzicala, va aduc la cunostinta urmatoarele aspecte din activitatea desfasurata la Colegiul N. Titulescu in anul scolar , după cum urmeză: - Planificarile au fost predate la timp, concepute in concordanta cu programa scolara si conditiile materiale ale colegiului. - Serbarea de Craciun In cadrul serbarii intitulate Colinde si colindatori - editia a IV-a, elevii colegiului au sustinut un moment artistic de colinde traditionale si cantece de iarna, alaturi de domnii profesori Aliman Loredana si Trif Septimius. Pe langa toate acestea am urmarit in permanenta indeplinirea obiectivelor educationale prevazute de programa si am utilizat la clasa metode si mijloace de predare modern. Subsemnata, Cuceanu Lacramioara, profesor de Educatie plastica, va prezint urmatoarele activitatati scolare si extrascolare desfasurate la Colegiul N. Titulescu in semestrul I anul scolar , după cum urmeză: - Participare la cercul pedagogic si la microcercuri. - Planificarile au fost predate la timp, concepute in concordanta cu programa scolara si conditiile materiale ale colegiului. - Pe parcursul semestrului scolar am organizat urmatoarele expozitii cu teme diverse : - In data de 31 octombrie 2014 am organizat expozitia,,ziua bostanului. - In data de 2 decembrie 2014 am participat la expozitia cu tema: BRASOVUL SI MAREA UNIRE din cadrul Proiectului Judetean TRECUT ROMANESC-VIITOR EUROPEAN - In data de 10 decembrie 2014 am organizat expozitia,, Craciunul- Bucuria Copiilor. - Pe langa toate acestea am urmarit in permanenta indeplinirea obiectivelor educationale prevazute de programa si am utilizat la clasa metode si mijloace de predare moderne care au asigurat existenta unui feed-back satisfacator Profesor, Brasov Radu Adrian

15 RAPORT al Consilierului educativ (nr.1) semestrul I -anul şcolar I. Obiective atinse din fişa postului şi din planul managerial al Consilierului educativ, în sem. I: - Elaborarea Planului managerial al activităţilor educative, şcolare şi extraşcolare - Organizarea Consiliului Şcolar al Elevilor, alegerea unui nou birou executiv şi a unui nou preşedinte al CŞE -Alcătuirea unui plan de activităţi al CŞE -Organizarea şedinţelor biroului CŞE şi ale departamentelor şi participarea la şedinţele şi activitǎţile CJE Braşov -Întocmirea planurilor anuale de activităţi şi a planificărilor calendaristice ale comisiei diriginţilor -Întocmirea unor parteneriate cu alţi factori, ONG-uri, instituţii publice, cu familia -Oferirea de suporturi informaţionale, interasistenţe, realizarea unui grafic de derulare a unor ore demonstrative pentru diriginţi - parţial - Responsabilizarea elevilor din cadrul Consiliului elevilor şi la nivelul claselor pentru a dezvolta iniţiative şi a-şi asuma sarcini -Incurajarea voluntariatului - Infiinţarea şi coordonarea trupei de teatru a şcolii Dramatrix -Popularizarea, prin panoul activităţilor educative din şcoală şi pe site-ul şcolii, cu sprijinul d-nei director-adjunct Drǎgan Carmen, a activităţilor şi rezultatelor obţinute în domeniul educativ -Participarea consecventǎ la întrunirile Consilierilor educativ la nivel judeţean, individual sau împreunǎ cu reprezentanţii elevilor -Implicarea în toate activitǎţile în care se poate implica un consilier educativ, alǎturi de direcţiunea şcolii, psihologul şcolar, diriginţi şi familie II. Proiecte, programe şi activitǎţi educative, şcolare, extraşcolare şi extracurriculare, coordonate de consilierul educativ: A. Activitǎţi vizând educaţia nonformalǎ: 1. Incepe Şcoala în siguranţǎ! Proiect-concurs cu premii al ISJ Brasov, în parteneriat cu IJP s.a. au fost rimise în concurs taloane cu rǎspunsurile a 120 de elevi ai Colegiului; 2. Noaptea cercetǎtorilor Proiect ISJ şi Univ. Transilvania, Braşov, de popularizare a ştiinţei şi a creaţiei studentesti au participat elevi ai prof. Horneţ C-tin şi Marinescu Mihnea; 3. CORECT! Proiect de sprijin pentru Bacalaureat 2015 în parteneriat cu ISJ si CJRAE Brasov participǎ elevii dornici de pregǎtire suplimentarǎ din clasele a XI-a şi a XII-a, pe tot parcursul anului şcolar; 4. Zilele educaţiei nonformale întalnire cu ONG-uri şi cu reprezentanţi ai Agenţiei Naţionale Antidrog au participat elevi ai claselor a XI-a şi a XII-a, în sala festivǎ a Colegiului nostru. B. Activitǎţi de orientare şcolarǎ şi profesionalǎ: întalniri la clasǎ cu reprezentanţii EDMUNDO/Educativa Romania şi deplasarea la CNI Gr. Moisil, cu elevii calselor a XII-a pentru vizionarea standurilor organizate de Study Abroad Advising Center în sala festivǎ a Colegiului respectiv. C. Activitǎţi de voluntariat şi de popularizare a importanţei voluntariatului: - în cadrul SNAC, întâlniri ale elevilor mai mari care fac parte din organizaţii de voluntariat precum tineri pentru tineri, Colors cu elevi mai mici - clasa a IX-a E, diriginte Ştiuca Nicoleta, pentru sublinierea importanţei voluntariatului şi incurajarea elevilor de a face parte din astfel de organizaţii;

16 - participarea, împreunǎ cu voluntari-elevi implicaţi în activitǎţile Asociaţiilor Colors şi Tineri pentru tineri, la Gala supervoluntarilor, Centrul Cultural Reduta (menţiune: DENEŞ IONUT); - participarea la acţiunea derulatǎ, la iniţiativa d-nei prof. Crǎiuţ coord. SNAC şi impreuna cu prof. Aliman Loredana, la Grǎdiniţa pentru copii cu sindrom Down Micul prinţ, împreunǎ cu elevii din cls a IX-a E, a X-a C, a XI-a D. D. Activitǎţi educative dedicate Zilei Naţionale a României: - Vizita la Prima Şcoalǎ Româneascǎ prof. Ştiucǎ Nicoleta, Aliman Loredana, Cârlan Dragoş cls. a IX-a E, a X-a C, a XI-a A; - excursie la Constanţa cu vizitarea muzeului de istorie Constanţa, a Cetǎţii Histria şi a Muzeului Marinei prof. Ştiucǎ Nicoleta, Crǎiuţ Diana, Valtizan Constanţa cls. a IXa E. E. Activitǎţi educative dedicate unor personalitǎţi şi evenimente (decembrie): - vizitarea expoziţiei Sorin Apan de la Casa Mureşenilor dir.adj., prof. Drǎgan Carmen, Crǎiuţ Diana, Marinescu Mihnea cls. A X-a A, a XI-a D; - sesiune de referate şi expoziţie numismaticǎ - coord. Prof. Man Dorel, catedra de istorie, direcţiunea; - depunere de coroane la mormântul diplomatului Nicolae Titulescu, patronul şcolii: dir.-adj., prof. Drǎgan Carmen, Crǎiut Diana, Marinescu Mihnea cls. a X-a A, a XI-a D; F. Activitǎţi cultural-artistice, serbǎri, divertisment: - Balul Bobocilor prof. Radu Adrian, Horneţ C-tin, Ştiucǎ Nicoleta cls. a XII-a B, C - Serbarea de Crǎciun 2014 Prof. coord. Ştiucǎ Nicoleta, Trif Septimius, Aliman Loredana. - înfiinţarea trupei de teatru a Colegiului DRAMATRIX - coord. prof. Ştiucǎ Nicoleta Deficienţe constatate: Consilierul educativ planificǎ, coordoneazǎ si deruleazǎ programe şi proiecte, activitǎţi extraşcolare şi extracurriculare, organizeazǎ şi coordoneazǎ serbǎri pe care apoi are obligaţia de a le raporta altor responsabili de comisii (coordonator de proiecte şi programe, responsabil de comisie de activitǎţi extraşcolare, responsabil de comisie de serbǎri), care nu au nicio implicare în aceste activitǎţi, ba mai mult, pe calea respectǎrii ierarhiilor din ordine MEN şi metodologii ar trebui ca aceşti responsabili sǎ le raporteze dacǎ le-ar desfǎşura consilierului educativ. Raportarea inversǎ produce redundanţǎ, pierderea unor informaţii despre proiectele şi activitǎţile desfǎşurate în şcoalǎ şi este cronofagǎ pentru toţi aceşti responsabili. Concluzii: Activitatea consilierului educativ s-a desfǎşurat conform fişei postului, a solicitǎrilor direcţiunii şi a planului managerial propriu, în bunǎ colaborare cu celelalte comisii, cu colegii diriginţi, cu psihologul şcolar, cu pǎrinţii şi cu reprezentanţii CŞE, ISJ şi ai unor instituţii şi ONG-uri partenere. Observaţie: Ca rezultat al experienţei proprii, de consilier educativ şi coordonator de proiecte şi programe, de la înfiinţarea acestei funcţii în România: consilierul educativ, în majoritatea covârşitoare a şcolilor din judeţ şi din ţarǎ este aceeaşi persoanǎ cu coordonatorul de proiecte şi programe, cu responsabilul de serbǎri şi cu cel de extraşcolare din motivul suprapunerii fireşti a atribuţiilor (a se urmǎri conţinutul site-ului ISJ Braşov pe cele douǎ departamente, Activitǎţi educative şi Proiecte şi programe : se va constata cǎ informaţia este aceeaşi, cu foarte puţine excepţii). Consilier educativ, Prof.dr. Nicoleta Stiuca RAPORT al Comisiei diriginţilor semestrul I - anul şcolar În cadrul comisiei diriginţilor, în cursul semestrului I am atins - total sau parţial toate obiectivele propuse pentru semestrul I, dupǎ cum urmeazǎ: În domeniul organizării activităţii specifice comisiei, am amintit membrilor comisiei sarcinile specifice şi am discutat modul de întocmire a documentelor comisiei diriginţilor.

17 În luna octombrie am adunat şi ordonat planificările calendaristice anuale şi semestriale la dirigenţie Deficienţe constatate: Deşi există site-uri de unde diriginţii pot descărca planificări şi materiale utile activităţii de consiliere şi orientare, mai mult de jumătate dintre aceştia opteazǎ pentru varianta mai comodǎ a multiplicǎrii unor planificǎri mai vechi, astfel încât unele sunt chiar identice, de la un diriginte la altul şi de la o clasa la alta. Unii diriginţi nu au depus la dosarul Comisiei Diriginţilor planificările calendaristice ale orelor de consiliere şi orientare, procesele-verbale ale şedinţelor cu pǎrinţii precum şi lista comitetelor de părinţi, decât dupǎ o serie de insistenţe. Majoritatea materialelor se găseau exclusiv în portofoliul propriu al diriginţilor. În domeniul organizării, coordonării şi monitorizării colectivului de elevi şi al informării părinţilor s-au realizat următoarele: - Şedinţele cu părinţii au fost organizate ritmic (minim o şedinţă pe semestru la fiecare clasă) şi au cuprins unele dezbateri cu părinţii pe teme educaţionale, ţinând cont de îndrumǎrile psihologului şcolar şi ale conducerii şcolii. - În cadrul şedinţelor, părinţii au fost înştiinţaţi cu privire la prevederile ROFUIP şi la cele ale Regulamentului de Ordine Interioară, la drepturi şi sancţiuni, la metodologia de acordare a burselor sociale şi de merit, la zilele de consultaţii cu părinţii şi modalităţile de comunicare cu şcoala. Confirmarea prelucrării acestor materiale s-a făcut prin semnături de luare la cunoştinţă. Procesele-verbale de şedinţǎ sunt stocate în biblioraftul comisiei. - Diriginţii au comunicat părinţilor semestrial, în scris, numărul de absenţe nemotivate înregistrate de elevi şi/sau situaţiile care înseamnǎ indisciplinǎ şi care i-au pus pe aceştia în situaţia de a fi trimişi la comisia de disciplinǎ şi sancţionaţi, prin scǎderea notei la purtare. - De asemenea, diriginţii au înştiinţat părinţii sistematic, telefonic şi prin convocarea la şcoalǎ despre cazurile de mai sus dar şi despre faptul că unii elevi au un număr foarte mare de absenţe motivate, care le periclitează calitatea învăţării şi, deci, situaţia şcolară, solicitându-le pǎrinţilor colaborarea pentru rezolvarea problemelor. - Conducerea şcolii împreunǎ cu responsabilul comisiei/consilierul educativ a organizat un lectorat cu părinţii pe şcoală, în cadrul căruia au fost stabiliţi reprezentanţii părinţilor în Consiliul de Administraţie al şcolii şi în Comisia de Calitate a şcolii (CEAC). - Diriginţii claselor a XII-a au fost receptivi la toate activitǎţile din proiectele pe care consilierul educativ le-a avut de coordonat, în parteneriatele şcolii cu: ISJ Braşov - ex. CORECT, ONG-uri ex. Educativa, Study Abroad, universitǎţi- ex. Transilvania, Braşov ş.a., din ţarǎ şi din strǎinǎtate pentru pregǎtirea şi orientarea şcolarǎ a viitorilor studenţi. Diriginţii au colaborat bine unii cu ceilalţi, cu responsabilul comisiei/consilierul educativ, cu conducerea şcolii. În domeniul activităţilor extraşcolare profesorii diriginţi nu şi-au propus o planificare a acestora la începutul anului şcolar, de aceea cele mai multe - cu exceptia Balului Bobocilor, organizat de clasele a XII-a B şi C diriginte, prof. Radu Adrian, cu sprijinul consilierului educativ şi a expoziţiei organizate de ziua ţǎrii de catedra de istorie (prof. Man Dorel) s-au desfǎşurat în conformitate cu planul de activitǎţi al consilierului educativ. De exemplu: - Vizitarea Primei Şcoli Româneşti (noiembrie) - clasele IX E, XI A, X C, diriginţi: prof. Ştiucǎ Nicoleta, Cârlan Dragoş, Aliman Loredana - Vizitarea expoziţiei dedicate profesorului Sorin Apan şi a mormântului lui Nicolae Titulescu (decembrie) clasele X A şi XI D, diriginţi: prof. Drǎgan Carmen, Marinescu Mihnea, Crǎiuţ Diana

18 - Excursia tematicǎ de Ziua României, la Constanţa (decembrie) clasa a IX-a E şi elevi ai CNI Gr. Moisil însoţiţi de diriginte, prof. Nicoleta Ştiucǎ şi de prof. Valtizan Constanţa şi Crǎiuţ Diana - Serbarea de Crǎciun (decembrie) coord. prof. Ştiucǎ Nicoleta, prof. Aliman Loredana, prof. Trif Septimius Deficienţe constatate: Diriginţii nu au planificǎri individuale ale activitǎţilor exraşcolare iar metodologia complicatǎ, introdusă prin Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale 3060/ 2014, privind organizarea excursiilor, taberelor şi altor activităţi în aer liber descurajeazǎ realizarea de activitǎţi extraşcolare. Nu am avut timpul necesar efectuǎrii prea multor asistenţe la orele de dirigenţie. Concluzii: In general, apreciez că activitatea comisiei s-a desfăşurat în bune condiţii, comunicarea este foarte bunǎ, chiar dacǎ, oficial, se realizeazǎ mai ales în Consiliile Profesorale - nonformal, aceasta s-a realizat constant şi ritmic, prin şi prin viu-grai. De asemenea, se poate aprecia cǎ diriginţii şi-au îndeplinit corespunzǎtor, în semestrul I însǎrcinǎrile din fişa postului, cele din planul de activitǎţi al comisiei şi cele primite de la Consilierul educativ, Direcţiune şi ISJ Braşov. Ca responsabil al comisiei am coordonat întreaga activitate şi am întocmit consecvent şi la timp situaţii care vizeazǎ frecvenţa, absenteismul, volutariatul, orientarea şcolarǎ, prevenirea infracţionalitǎţii, pǎrinţii plecaţi în strǎinǎtate, omagierea unor personalitǎţi, desfǎşurarea de proiecte eco, educative, artistice, culturale ş.a. RAPORT DE ACTIVITATE Anul şcolar Semestrul I Responsabil al comisiei diriginţilor, Prof. dr. Nicoleta Ştiucǎ Pe tot pacursul semestrului I al anului şcolar membrii catedrei de limba şi literatura română au participat la activităţile organizate în cadrul unităţii de învăţământ, dar şi la cele propuse de Inspectoratul Judeţean Braşov. Planificările calendaristice au fost redactate conform programelor aprobate de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului şi predate potrivit graficului conducerii şcolii. Manualele după care vor lucra elevii în acest an şcolar au fost stabilite la nivelul catedrei, în funcţie de lista manualelor acreditate şi de exemplarele care se aflau deja în biblioteca şcolii. Planul managerial şi Planul de activităţi ale catedrei au fost elaborate de către şefa de catedră, profesoara Grigoraş Elena, după stabilirea proiectelor la nivelul întregii catedre. Cele două documente se află în dosarul catedrei. Pentru elevii din clasele terminale s-a derulat un program de pregătire pentru examenul de Bacalaureat la disciplina limba şi literatura română. Programa pentru Bacalaureat la aceste discipline a

19 fost adusă la cunoştinţă elevilor. La aceste ore de pregătire suplimentară s-a urmărit familiarizarea elevilor cu subiectele de examen, ţinând cont şi de modelele propuse de M.E.C.T.S. S-a asigurat concordanţa dintre planurile de lecţie, schiţele de lecţie, subiectele testelor de evaluare/ lucrărilor scrise semestriale şi documentele care concretizează conţinuturile procesului de învăţământ (planul de învăţământ, programa şcolară etc.), precum şi concordanţa dintre competenţele specifice - obiectivele operaţionale conţinuturi - activităţi de învăţare - metode didactice - mijloace didactice. Verificarea continuă prin lecţie a potenţialului formativ al lecturii a fost unul dintre obiectivele constante ale demersului instructiv-educativ desfăşurat de membrii catedrei. S-au realizat lecţii din perspectivă transdisciplinară ţinând cont de faptul că literatura permite explorarea într-o manieră cultural-formativă a mai multor domenii. S-a utilizat oră de oră manualul şcolar, materialele auxiliare specifice disciplinei: culegeri de texte, de eseuri, teste multiplicate pentru fiecare elev, cu subiecte în maniera celor de bacalaureat. S-a folosit calculatorul pentru studierea modulului Literatura şi celelalte arte, la clasa a IX a prin proiecţii de filme al căror scenariu a fost conceput după texte literare şi pentru diseminarea şi evaluarea rezultatelor învăţării. Clasele a-ix-a au vizionat filmul Moromeţii, vizionare urmată de realizarea unor proiecte şcolare. În activitatea de evaluare a progresului şcolar s-au folosit metode variate (scrisă, orală, prin proiecte, portofolii, activităţi practice, etc.) în baza unor bareme prestabilite, s-au aplicat cele trei forme de evaluare: iniţială, continuă şi sumativă, s-a realizat o notare ritmică, s-au aplicat teste respectând standardele naţionale, s-a urmărit comunicarea şi discutarea cu elevii/părinţii a rezultatelor testelor aplicate, s-a inclus autoevaluarea printre etapele proiectării, s-a acordat atenţie satisfacerii nevoilor de formare a beneficiarilor educaţionali, exprimate de aceştia în chestionare, iar de părinţi, în şedinţele cu părinţii. Portofoliul educaţional al fiecărui elev a fost una dintre preocupările profesorilor de limbă şi literatură română care sunt şi diriginţi (Aliman Loredana, Grigoraş Elena, Prahoveanu Raluca, Ştiucă Nicoleta). Aceştia au prelucrat normele de conduită şcolară, au responsabilizat elevii în legătură cu drepturile şi îndatoririle lor, au contribuit la realizarea de activităţi specifice dar şi la rezolvarea de situaţii problematice şi chiar conflictuale, abordând diferenţiat elevii, în funcţie de particularităţile lor de vârstă şi psiho-comportamentale, colaborând cu profesorul psiho-pedagog şi ţinând permanent legătura cu familiile elevilor. Profesorii de limba şi literatura română au participat la întâlnirile de microcerc organizate în colaborare cu Inspectoratul Judeţean Braşov şi cu inspectorul de specialitate. Astfel, în data de 18 noiembrie 2014 s-a desfăşurat întâlnirile de microcerc la Liceul Johanes Honterus. De asemenea, în data de 24 ianuarie 2015 s-a ţinut în liceul nostru Olimpiada de comunicare, limba şi literatura română, etapa locală, de a cărui organizare s-a ocupat catedra de română. Dintre elevii liceului s-au calificat pentru etapa judeţeană următorii elevi: Dima Loredana din clasa a X-a E (profesor îndrumător Elena Grigoraş),

20 Şoşu Roxana din clasa a XI-a D (profesor îndrumător Raluca Prahoveanu) şi Roşca Adina din clasa a XIIa C (profesor îndrumător Loredana Aliman). Tot în semestrul I s-a organizat la nivelul judeţului Olimpiada Lectura ca abilitate de viaţă la care doamna profesoară Elena Grigoraş a fost profesor evaluator. Elevii liceului nostru au participat şi la Concursul de creaţie literară Gheorghe Crăciun, ediţia a VII-a, organizat de Colegiul Naţional Grigore Moisil. Au participat următorii elevi: Brescan Bianca din clasa a XII-a E, secţiunea poezie, Mihai Andreea din clasa a X-a C, secţia proză, Roşca Adina şi Irimia Sebastian din clasa a XII-a C, la secţia eseu (profesor coordonator Loredana Aliman), Marcea Tania din clasa a XI-a E la sceţiunea proză (profesor coordonator Elena Grigoraş), Mariş Denisa din clasa a XI-a D, poezie şi eseu, Iosub Ioana şi Trufin Adelina din clasa a IX-a C, poezie, respectiv eseu (profesor coordonator Raluca Prahoveanu). La secţiunea eseu, din trei premii acordate (locul I nu a fost acordat), două au fost luate de elevii Colegiului Nicolae Titulescu : Irimia Sebastian locul II şi Roşca Adina menţiune. Profesorii coordonatori au primit diplome de participare, iar elevii care nu au câştigat au primit diplome de participare. O altă activitate organizată de catedra de română, la iniţiativa doamnei profesoare Nicoleta Ştiucă a fost concursul Mihai Eminescu de ani de la naştere, concurs cu întrebări din viaţa şi opera poetului, urmat de recitarea unor poezii de către elevii liceului. Concursul a fost câştigat de echipa clasei a XII-a E, dar toţi elevii au primit diplome de participare. Biblioteca, sub îndrumarea doamnei bibliotecare Epure Cornelia a participat la un proiect în care s-au realizat diferite materiale pentru a promova lectura prin prezentarea scriitorilor născuţi în luna noiembrie, decembrie şi ianuarie. Activităţile catedrei de limbă şi comunicare s-au realizat prin colaborarea tutror membrilor catedrei şi au fost coordonate de prof. Grigoraş Elena, şefă de catedră în anul şcolar Braşov, februarie 2015 Întocmit, Grigoraş Elena RAPORT DE ACTIVITATE SEMESTRUL I AN SCOLAR CATEDRA CHIMIE-BIOLOGIE Catedra de chimie-biologie este alcatuita din prof.josu Sandica, Cioc Elena, Donici Georgedisciplina Chimie si prof.iancau Crina, prof.chiorcea Andromeda-disciplina Biologie. Atributiile membrilor catedrei au fost stabilite in sedinta de catedra si se afla in dosarul catedrei. In ceea ce priveste proiectarea si realizarea curriculumului, planificarile calendaristice au fost intocmite conform Planurilor-cadru de invatamant pentru clasele IX-XII(ciclul inferior si superior) filiera teoretice, invatamant de zi si seral,aprobate prin OM 3410/ si OMEC 3458/ si in conformitate cu precizarile ISJ Brasov.

21 Activitatea de invatare la clasele aixa axa, axia, axiia, a inceput prin recapitularea si explicarea notiunilor esentiale din gimnaziu necesare intelegerii si invatarii in clasa aixa, respectiv recapitularea si sistematizarea notiunilor anterioare pentru elevii din clasele X-XII. Profesorii au utilizat tehnicile si metodele de predare-invatare-evaluare centrata pe elev, in functie de nivelul de pregatire al elevilor, de ritmul propriu de lucru, de cantitatea cunostintelor de transmis (descoperirea dirijata, aplicarea de algoritmi, munca individuala si in echipa, s.a.). A fost folosit un limbaj corect chimic/biologic si gramatical adaptat la nivelul achizitiilor anterioare ale educabililor ; au fost explicati(dupa caz) termenii mai complicati prin analogii, exemple din viata de zi cu zi, corelari, s.a. Au fost utilizate manualele scolare aprobate de ministerul de resort, de la editura Art, respectiv editura LVS Crepuscul (lista cu manualele utilizate se afla in dosarul catedrei). Au fost organizate si realizate activitatile aplicative(lucrari de laborator) conform programei, membrii catedrei avand acces in laborator conform planificarii existente in dosarul catedrei si in laborator. A fost utilizata platforma AeL in predarea/fixarea notiunilor care necesitau o vizualizare deosebita, animata, pentru intelegerea si insusirea corecta a chimiei/biologiei. Au fost realizate activitatile de invatare planificate respectand data propusa-eventualele ramaneri in urma s-au datorat exclusiv insistentei pe intelegerea de catre toti elevii a notiunilor mai dificile. A fost asigurat caracterul aplicativ al cunostintelor predate, chimia fiind prin definitie o stiinta legata de practica si de viata de zi cu zi. Au fost informati educabilii si parintii acestora in ceea ce priveste rezultatul obtinut la testele predictive. Relatia profesor-elev a fost una corecta, elevii fiind tratati cu respect si bunavointa, conform prevederilor legale privind drepturile copilului, indiferent de mediul de provenienta, etnie, religie, de capacitatea de invatare, de rezultatele obtinute. In acest an scolar,optionalul de chimie propus elevilor si aprobat de catre elevi si parinti a fost «aprofundare». Referitor la procesul de evaluare a nivelului de pregatire al elevilor, acesta s-a efectuat continuu, scris si oral. Testele aplicate au fost insotite de punctajul acordat fiecarui subiect, dand astfel posibilitate elevilor de a se autoaprecia in rezolvare si de a trata astfel subiectele incat sa obtina o nota cat mai mare. Elevii au nevoie de autocunoastere, ceea ce le da incredere in fortele proprii si le imbunatateste performantele scolare, de aceea au fost ajutati de profesorii membrii ai catedrei, sa-si dezvolte capacitatile autoevaluative, sa-si compare nivelul la care au ajuns in raport cu obiectivele si standardele educationale si sa-si impuna un program propriu de invatare. Notele au fost explicate elevilor, trecute in catalog si in carnetul elevilor, dirigintii si parintii fiind informati la timp despre eventualele nereguli si disfunctionalitati. In ceea ce priveste activitatea extracurriculara,profesorii au inceput orele de pregatire suplimentara cu elevii de cls. axiia care au ales chimia/biologia ca proba de bacalaureat Asfel, incepand din luna noiembrie 2014, a inceput pregatirea elevilor pentru bacalaureat, conform graficului stabilit de comun acord elevi-profesori. Profesorii au comunicat periodic dirigintilor si parintilor nivelul de pregatire (si seriozitatea in pregatire) al elevilor. Referitor la activitatea catedrei, aceasta s-a desfasurat in acest semestru conform planificarii(procesele verbale si materialele corespunzatoare se afla in dosarul catedrei). Intocmit, Responsabil catedra, Prof. Cioc Elena

22 Rport de activitate al catedrei de fizică pentru semestrul I al anului şcolar 2014/ Proiectarea activităţii 1.1. Respectarea programei şcolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum şi adaptarea acesteia la particularităţile grupei/clasei/unităţii şcolare. 1.1.a. Întocmirea planificărilor calendaristice conform legislaţiei în vigoare şi până la termenul stabilit. Menţionăm câteva dintre aceste documente: Avâd în vedere informare privind rezultatele la examenul de bacalaureat şi a planului de îmbunătăţire a situatiei,au fost prelucrate notele şi mediile pentru fiecare clasă obţinute în timpul anului şi la bacalaureat, numărul de absenţe înregistrate în decursul anului, ierarhizarea claselor,media pe clasă, numărul mediu de absenţe per elev. S-a realizat încadrarea personalului didactic conform ordinelor de ministru în vigoare Planificările au fost întocmite ţinând cont de OMECT nr.3410/2009 fizică aprobată prin OMECT nr.3252/2006 şi de programa pentru disciplina Toate documentele specifice activităţii didactice au fost întocmite şi predate la termenele stabilite. 1.1.b. Interpretarea rezultatelor evaluării (teste iniţiale, teze, simulări de examene, etc.) şi existenţa documentelor la dosarul catedrei. La începutul anului şcolar s-a realizat,,testarea iniţială conform procedurii transmise de MECTS. Fiecare profesor a organizat ore de recapitulare a materiei, a întocmit şi corectat testele şi a prelucrat statistic rezultatele. Documentele se găsesc în dosarul catedrei de fizică. 1.1.c. Întocmirea şi respectarea planurilor remediale în baza testărilor iniţiale În baza rezultatelor obţinute s-a întocmit un plan remedial care a fost dezbătut şi aprobat în cadrul catedrei.s-a ţinut cont de rezultatele testării iniţiale şi s-a accentuat asupra învăţării centrate pe elev Implicarea în activităţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii Au fost respectate planurile cadru pentru CDS şi opțiunile exprimate de elevi.la nivelul catedrei s-a hotărât că cele bune CDS-uri sunt cele de aprofundare. 1.2.a. Participarea la proiectarea ofertei educaţionale şi elaborarea programei CDŞ În cadrul catedrei de fizică s-au propus titluri de discipline opţionale care au fost incluse în lista transmisă elevilor şi părinţilor acestora.s-au propus titluri care să îmbine tehnicile de lucru învăţate la matematică cu modul de rezolvare a problemelor de fizică, lucrări de laborator privind experienţe celebre din fizică, noţiuni de astrofizică Folosirea TIC în activitatea de proiectare.

23 În cadrul orelor de fizică atunci când este cazul se utilizează AEL din laboratorul de informatică sau coneziunea de la lafboratorul de fizică din sala 104, cd Intuitest pentru fizică sau,,laborator virtual uşor de accesat prin Internet. 1.3.a. Realizarea în format electronic a documentelor (planificări calendaristice, teste, subiecte teze, etc.) Toate documentele şcolare realizate sunt şi în forma electronică. Subiectele de teză sau pentru testări contin itemi conform standardelor naţionale de evaluare şi baremul de corectare.structura subiectelor este asemănătoare celei de la examenul de bacalaureat Proiectarea activităţilor catedrelor şi comisiilor în conformitate cu documentele unităţii (plan managerial, strategii, proceduri etc.). Dirercţiunea a transmis catedrele şi comisiile metodice activităţile şi acţiunile solicitate de minister sau inspectorat. La nivelul catedrei de fizică am aplicat procedurile de evaluare a cunoştinţelor, de notare ritmică, de urmărire a progresului înregistrat de elevi. 2. Realizarea activităţilor didactice. 2.1.Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţelor specifice. Strategiile didactice folosite s-au bazat în mod deosebit pe învăţarea centrată pe elev având în vedere nivelul de pregătire iniţial, profilul şi specializarea, cunoştinţele şi deprinderile de calcul matematic. S-au folosit diverse metode de rezolvare a problemelor şi cu ajutorul experimentelor reale sau virtuale. S-a urmărit activitatea elevilor şi s-au făcut recomandările necesare pentru a forma deprinderi şi abilităţi specifice acestei discipline. Manualele şi auxiliarele curriculare folosite sunt cele recomandate de MECTS. 2.1.a. Planurile de lecţi, schiţele de lecţie şi testele de evaluare sunt în concordanţă cu documentele care concretizează conţinuturile procesului de învăţământ (planul de învăţământ, programa şcolară etc.). Lecţiile predate şi testele aplicate elevilor s-au bazat pe programa de fizică şi pe manualele aprobate de MECTS: 2.1.b. Există concordanţă între competenţele specifice - obiectivele operaţionale conţinuturi -activităţi de învăţare - metode didactice - mijloace didactice. În funcţie de obiectivele operaţionale s-au ales metodele şi mijloacele didactice.s-a acordat sprijin şi încredere fiecărui elev. 2.1.c. Aplicarea metodelor contemporane activ-participative. Elevii au fost antrenaţi la realizarea lecţiilor apreciindu-li-se receptivitatea şi rezultatele obţinute. 2.1.d. Realizarea unor lecţii din perspectiva transdisciplinară. În timpul orelor de fizică s-a făcut ori de câte ori a fost nevoie referiri la noţiunile de matematică, chimie sau din alte discipline. S-au încadrat marile teorii şi concepte ale fizicii în contextul socio-economic. Nu s-a negijat evoluţia diverselor teorii de-a luingul timpului Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării activităţilor didactice inclusiv TIC. S-au folosit platformele educaţionale AEL, escoala pentru laboratorul virtual, Intuitest sau culegerile electronice de probleme. 2.2.a. Utilizarea în cadrul fiecărei ore de curs a manualului şcolar. Elevii claselor din ciclul inferior al liceului au folosit manualele existente în şcoală iar pentru elevii din ciclul superior s-a recomandat un manual la începutul anului şi adesea s-a acordat sprijin pentru multiplicarea lui în totalitate sau cel puţin a problemelor şi exerciţiilor. 2.2.b. Utilizarea în cadrul orelor de curs a materialelor auxiliare sau mijloace didactice originale, specifice disciplinei

24 Culegerile de probleme folosite sunt cele scrise de Anatolie Hristev, Gabriela Cone sau Mircea Sandu. 2.2.c. Utilizarea mijloacelor TIC în cadrul orelor de curs. Ori de câte ori este nevoie se utilizează şi tehnica informatică în predarea lecţiilor Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate. Au fost popularizate realizarile deosebite ale colegilor de catedră, referatele sau lecţiile demonstrative din cadrul microcercului. 2.3.a. Diseminarea, evaluarea şi valorizarea la nivelul comisiilor metodice, a CP, a colectivelor de elevi sau a beneficiarilor indirecţi a activităţilor realizate Rezultatele obţinute cu coloectivele de elevi au fost transmise pofesorilor diriginţi sau direcţiunii Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare, participarea la acţiuni de voluntariat. În luna noiembrie domnul prof. Marinescu Mihnea a participat la microcercul de la Colegiul,,Emil Racoviță " 2.5. Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea formării /dezvoltării competenţei de,,a învăţa să înveţi. În timpul oreleor la rezolvarea de probleme sau în cadrul lucrărilor de laborator folosim şi lucrul pe grupe de elevi pentru a forma deprinderi de a învăţa. 2.5.a. Promovarea studiului individual în rezolvarea unor sarcini de lucru creative (prin proiecte, portofolii, etc.) Fiecare clasă a promit o listă cu proiecte sau referate pentru fiecare semestru. Lucrările realizate au fost prezentate şi celorlalţi colegi. 3. Evaluarea rezultatelor învăţării 3.1.S-a asigurat transparenţa criteriilor şi a procedurilor de evaluare. 3.1.a. S-au folosit metode variate de evaluare (scrisă, orală, prin proiecte, portofolii, activităţi practice, etc.) în baza unor bareme prestabilite 3.1.c.La nivelul fiecarei clase s-a realizat o notarea ritmică a tuturor elevilor S-au aplicat testele predictive, au fost interpretate şi s-au comunicat rezultatele. 3.2.a.În aplicarea la clasă a testelor s-au respectat standardele naţionale de evaluare 3.2.b. Elevilor li s-au comunicat rezultatele testelor aplicate S-au utilizat diverse instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare unică. 3.3.a.Evaluările scrises-au realizat prin fişe de probleme, fişe de lucru, teste. 3.3.b.S-au utilizat şi instrumente diverse de evaluare (portofolii/referate/ proiecte). 3.3.c.S-a realizat deasemenea evaluarea orală/practică a fiecărui elev. 3.4.A fost promovată autoevaluarea şi interevaluarea. 3.5 Prin diverse chestionare s-a stabilit nivelul de satisfacţie a beneficiarilor educaţionali.aceste chestionare au fost distribuite părinţilor şi reprezentanților comunităţii locale Fiecare profesor a elaborat portofoliul educaţional ca element central al evaluării rezulatelor învăţării. Braşov, Responsabil catedră, Prof. Horneţ Constantin RAPORT COMISIA DE EVIDENŢĂ ŞI GESTIONARE A MANUALELOR ŞCOLARE AN ŞCOLAR La începutul anului şcolar comisia de evidenţă şi gestionare a manualelor şcolare, din care face parte d-na bibliotecară Epure Cornelia şi d-na profesoară Aliman Loredana au întocmit evidenţa manaualelor la clasele a IXa şi a Xa.

25 Fiecare diriginte a primit de la bibliotecă, pe bază de documente justificative, manualele şcolare, distribuite gratuit, pentru fiecare elev al clasei. Fiecare clasă a primit numărul de manuale la fiecare materie, în funcţie de numărul elevilor clasei, mai puţin cărţile de Muzică şi Ed. Plastică, unde s-a constatat un deficit. S-a observat o lipsă şi la manualele de Fizică de la editura POLIROM. Dna bibliotecară Epure Cornelia a a prezentat lista cu manualele primite la începutul anului şcolar, demonstrând că s-au primit manuale doar în procent de 30%, din ce s-a comandat. De mult timp profesorii de limba şi literatura română solicită manuale de la editura ART la clasele a Xa, dar nu s-au putut onora cerinţele decât la două clase, pentru că Ed. ART nu mai publică manuale, nemaifiind finanţată de Minister. Condiţiile impuse de Ed ART pentru achiziţionarea acestor manuale nu a fost acceptată de cei implicaţi, pentru că editura ar fi trimis manuale, doar dacă elevii, părinţii şi elevii ar fi solicitat prin comandă, Caietul elevului cl a IXa, a Xa. S-a constatat o îmbunătăţire a activităţii bibliotecii, prin interesul accentuat pentru preferinţele profesorilor faţă de unele manuale alternative aparţinând unor edituri, după constatarea de la începutul anului când biblioteca nu deţinea manualele de la editurile alese de profesori. Recomandări Se recomandă o monitorizare mai bună predării manualelor către elevi, sub semnătură, în aşa fel încât la sfârşitul anului şcolar, fiecare elev să dea seama pentru manualele înapoiate şcolii. Se recomandă şi realizarea unor liste semnate de profesori pentru manuale, de la editurile preferate, din timp. Se recomandă să se stabilească nişte măsuri de recuperare a manualelor pierdute sau deteriorate grav, astfel încăt să nu se mai constate lipsuri. Concluzii Deşi unele manuale s-ar preta casării, observându-se uzura lor mare, nu se poate face acest lucru, din cauza numărului lor mult mai mic decăt necesarul. Prof. Aliman Loredana- preşedinte de comisie Epure Cornelia- bibliotecar RAPORT DE ACTIVITATE ANUL ȘCOLAR Semestrul I 1. Obiectivele catedrei și gradul în care au fost atinse Un prim obiectiv a constat în testarea inițială și, în consecință, la începutul anului școlar s-au aplicat testele inițiale care au scos in evidenta medii per clasa putin peste 6, ceea ce a arătat că era nevoie de o muncă susținută, in conditiile in care IX E are regim intensiv de predare a limbii moderne (engleză și franceză), iar acești elevi au fost repartizați computerizat în aceste clase. De asemenea, un alt obiectiv a fost acela de a marca prin diverse activități evenimentele care marchează anul școlar cum ar fi: ziua limbilor moderne, zilele de Holleween; cu ocazia acestor zile catedra de limbi moderne a organizat diverse activități în care elevii s-au implicat cu entuziasm. Astfel, cu ocazia Săptămânii limbilor moderne, (sfarșitul lunii septembrie), catedra de limbi moderne a desfășurat activități multiple și variate: profesoarele de limba engleză au organizat vizite cu elevi de clasa a IX-a la librăria OKIAN unde aceștia au fost introduși în lumea carților în limba engleză,

26 atât readers cât și pentru îmbunătățirea cunoștințelor de gramatică; de asemenea, s-au organizat vizionări de filme cu subtitrare în limba engleză, urmate de dezbateri Profesoarele de limba franceză au făcut elevilor cunoștință cu elemente de cultură și civilizație franceză prin vizionarea de documentare geografice, istorice și de datini și obiceiuri culturale și culinare. Un obiectiv propus și atins a fost acela al propunerii unor cursuri opționale la limba engleză, realizându-se programe ce au fost aprobate de Inspectoratul școlar Brașov. 2. Formare și dezvoltare profesională Membrii catedrei au participat la ședințe de catedră organizate pe parcursul anului școlar, unde au avut loc discuții și s-au făcut comunicări cu privire la întocmirea planificărilor conform programelor în vigoare, la atribuțiile membrilor catedrei și unde s-au făcut propuneri cu privire la îmbunătățirea activității noastre. De asemenea, pe parcursul anului școlar, membrii catedrei au participat la micorcercurile organizate la nivel de județ. În cadrul catedrei, formarea și dezvoltarea profesională este o preocupare permanentă, astfel că în semestrul I, profesor velea Adina Ioana a sustinut preinpecția pentru echivalarea doctoratului cu gradul I. De asemenea, prof. Cataramă Mirela a participat la cursurile de perfecționare: Global Education in e Twinning, Learning outside the clasroom,iar prof. Sava Roxana, Goilă Claudia și Păun Georgeta au urmat cursul de Formator desfășurat la CCD. Prof. Cataramă Mirela a luat parte la conferința: Macmillian Online ESL Conference și la seminarul Motivating Teenage Learners.În cardrul catedrei s-au desfășurat și o serie de proiecte realizate de prof. Cataramă Mirela: European Young Students Acts read Toghether și Our Hobbies/ Nos loisirs, proiect la care a luat parte și prof. Velea Adina. În plus, colega Velea Adina a participat la proiectele Christmas cards throughout Europe și Les objectifs touristiques de ma région. 3. Examene, olimpiade, concursuri În luna septembrie au fost organizate examenele de diferență pentru care au fost întocmite variante de subiecte, scris și oral, conform metodologiei în vigoare. De asemenea, în ianuarie 2015 s-a organizat olimpiada de limba engleză la nivel local unde au fost prezenți 20 elevi, 8 dintre aceștia calificându-se la faza următoare. Brașov Întocmit, Prof. Păun Georgeta RAPORT DE ACTIVITATE

27 CATEDRA DE ISTORIE-GEOGRAFIE Anul scolar SEMESTRUL I In semestrul I al anului scolar catedra de istorie - geografie s-a intrunit, in mai multe randuri, pentru a discuta despre manualele scolare care urmau sa fie folosite la clasa si care trebuiau sa corespunda celor aprobate de MEN, pentru acest an scolar.au fost discutate modelele propuse pentru testele initiale precum si planul remedial care viza masurile ce pot fi luate pentru imbunatatirea situatiei, precum si probleme care sunt specifice activitatii pe care o desfasuram. La inceputul anului scolar au fost date teste initiale la clasele a IX a, pentru a vedea care este nivelul de pregatire al elevilor care au venit la liceul nostru. Media obtinuta a fost peste 5(cinci), ceea ce nu este foarte imbucurator, deoarece acest lucru ne-a semnalat nivelul destul de scazut al celor veniti la sectia umanista.(desi media de intrare a fost peste7). In acest caz, teoretic, promovabilitatea ar fi trebuit sa fie de 100%, la sfarsit de semestru,dar acest lucru nu s-a intamplat deoarece elevii au trebuit sa se obisnuiasca cu exigentele invatamantului liceal si,sa inteleaga faptul ca profilul umanist nu inseamna mai usor, iar examenul de bacalaureat nu se promoveaza fara munca. Probleme au fost la clasele a XII a, unde elevii nu au inteles ca la sfarsitul acestui an scolar au de sustinut un examen foarte important si trebuie sa acorde o importanta mai mare pregatirii lor. Din pacate ei considera ca au destul timp si pot sa inceapa pregatirea doar din semestrul II. Spre deosebire de anii trecuti se manifesta, totusi, o preocupare mai mare si o crestere a responsabilitatii acestora. Toti membrii catedrei s-au implicat sustinut in pregatirea lor si au organizat, saptamanal, meditatii, pentru ca rezultatele,la examenele de incheiere a ciclului de invatamant, sa fie ca si pana acum. Din pacate elevii nu au inteles eforturile noastre iar frecventa a fost redusa, cu toate insistentele noastre si ale domnilor profesori diriginti. A fost respectata programa scolara, normele de elaborare a documentelor de proiectare, iar acestea au fost adaptate la particularitatile colectivului de elevi. In acest sens s-au intocmit planificarile calendaristice, conform legislatiei in vigoare, si s-a respectat termenul stabilit de conducerea scolii, de catre toti membri catedrei. Au fost discutate, in cadrul catedrei, si apoi aplicate la clasa, strategiile didactice ce urmau a fi folosite, de asemenea au fost dezbatute teme legate de proiectarea didactica, evaluari alternative precum si metode active de predare. Toti membrii catedrei au folosit TIC, in activitatea de proiectare si au realizat in format electronic toate documentele care le-au fost cerute la catedra precum si cele care au fost solicitate de conducerea scolii: teste, subiecte de teza, planuri remediale, rapoarte, etc.

28 S-au utilizat, de catre toti membri catedrei, strategii didactice care au asigurat caracterul aplicativ al invatarii si formarea competentelor specifice. In acest sens au fost elaborate teste de evaluare, in concordanta cu documentele care concretizeaza continuturile procesului de invatamant. A existat, permanent, preocuparea de a realiza o concordanta intre competentele specifice, obiectivele operationale, continuturi, activitati de invatare, metode didactice, mijloace didactice. La ore au fost folosite, metode activ- participative si s-a incercat realizarea, acolo unde era posibil, a unor lectii din perspectiva transdisciplinara. La ore au fost utilizate materiale auxiliare si mijloace didactice specifice disciplinei.de asemenea, toti colegii din catedra, s-au implicat in organizarea si sustinerea examenelor de diferenta, la clasele de zi si seral si cele cu frecventa redusa. La sfarsitul fiecarui capitol,la clasele a XII a, au fost date teste dupa modelul oferit de MEN, ceea ce poate fi considerat ca o simulare de bacalaureat, deoarece acestea s-au desfasurat de-a lungul a doua sau trei ore. Toti membrii catedrei au parcurs programa scolara, conform planificarii calendaristice, cu exceptia d-lui prof. Trif Septimius, care a avut concediu pentru a-si definitive lucrarea de doctorat. Dl. profesor va recupera pe parcurs astfel ca programa va fi parcursa integral. D-na prof Milea Cristina a organizat D-l prof. a participat, in data de nov. 2014, impreuna cu membri catedrei de istorie,la o actiune prin care s-a sarbatorit Ziua Nationala a Romaniei si a organizat, impreuna cu acestia, o expozitie de documente istorice dedicata Marii Uniri...D-na prof. a incheiat, in numele Colegiului N. Titulescu, un proiect de parteneriat cu Muzeul Casa Sfatului Brasov Pe data de 18 dec. 2014, am organizat, cu membrii catedrei de istorie, o intalnire cu membrii Asociatiei revolutionarilor brasoveni din dec. 1989, la sala festiva a liceului nostru. Pe data de 24 ian am participat, impreuna cu membrii catedrei de de istorie, la sarbatorirea zilei de 24 ian. Au participat clasele a XI ad., E si a XIIa F. Dl. Prof Man Dorel este membru in Consiliul Consultativ al profesorilor de istorie, participand regulat la sedintele acestuia si informandu-ne despre problemele discutate, la sedintele de catedra. In luna septembrie, a participat, la Congresul International de Numismatica. D-l prof. a participat, in data de nov. 2014, impreuna cu membri catedrei de istorie,la o actiune prin care s-a sarbatorit Ziua Nationala a Romaniei si a organizat, impreuna cu acestia, o expozitie de documente istorice dedicata Marii Uniri. Pe data de 18 dec. 2014, a participat la organizarea,impreuna cu membrii catedrei de istorie, a intalnirii cu membrii Asociatiei revolutionarilor brasoveni din dec. 1989, la sala festiva a liceului nostru. Pe data de 24 ian a participat, impreuna cu membrii catedrei de de istorie, la sarbatorirea zilei de 24 ian. Au insotit clasa a XI a E D-na prof. Valtizan a avut următoarele activitati pe semestrul I :

29 D-na prof. a participat, de, in data de nov. 2014, impreuna cu membri catedrei de istorie,la o actiune prin care s-a sarbatorit Ziua Nationala a Romaniei si a organizat, impreuna cu acestia, o expozitie de documente istorice dedicata Marii Uniri. Pe data de 18 dec. 2014, a participat la organizarea,impreuna cu membrii catedrei de istorie, a intalnirii cu membrii Asociatiei revolutionarilor brasoveni din dec. 1989, la sala festiva a liceului nostru. Pe data de 24 ian a participat, impreuna cu membrii catedrei de de istorie, la sarbatorirea zilei de 24 ian. Au insotit clasa a XII a F Masă rotundă Drepturile omului în regimul comunist clasa a XI-a F Dl. profesor Trif a organizat Olimpiada de geografie, etapa pe scoala, impreuna cu dl. prof. Spiridon Nicolae Dl. Prof. Spiridon Nicolae a organizat Olimpiada de geografie, faza pe scoala, la care au participat elevi din clasele a X a A si a XI a A Este membru al echipei de supraveghere si intretinere a seismografului scolii, din cadrul proiectului ROEDUESIS. A participat, in echipa de lucru pentru realizarea unei programe de luceu a Optionalului Seismicitatea in Romania. A participat la cursul Utilizarea instrumentelor online pentru educatie GOOGLE APP Este responsabil la proiectul educational Patrula de reciclare RAPORT DE ACTIVITATE PE SEMESTRUL I 6 Sumar de activitate activitate în școală În semestrul I al anului școlar , membrii catedrei de matematică-informatică, au respectat programul și itemii activității lor ca profesor. Astfel fiecare a urmărit și a dus la îndeplinire următoarele activități Studierea programelor şcolare şi a manualelor alternative la disciplinele matematică, informatică şi TIC; Studierea şi proiectarea materiei la disciplinele şi clasele vizate; Pregătirea permanentă a profesorilor la ore; Existenţa ritmicităţii în notarea elevilor; Procurarea manualelor la clasele XI-XII; Procurarea unor cărţi de specialitate pentru studiul suplimentar și individual al elevilor, pentru lucrul suplimentar la clasă. Întocmirea de programe la discipline opţionale (prof.cocan Leonte clasa XI-C); Participarea activă a cadrelor didactice la consfătuire şi la cercurile pedagogice organizate de ISJ; Perfecţionarea pedagogică şi metodică;

30 Recomandarea de materiale auxiliare pentru elevii capabili de performanţă; 7 Activitatea la clasă (situații statistice) La clasele a 12-a clasa a XII-a A: 28 elevi, 3 corigenti, media clasei: 6,15; 89% promovabilitate (profesor Ioana Masca) clasa a XII-a D: 30 elevi, 5 corigenti, media clasei: 6,06; 83% promovabilitate (profesor Ioana Masca) clasa XII-a B: 28 elevi, 7 corijenți, media clasei 6.78; 75% promovabilitate (profesor Dragos Carlan) clasa XII-a C: 25 elevi, 6 corijenți, media clasei 6,20 ; 76% promovabilitate (profesor Carmen Dragan) La clasele a 11-a clasa a XI a A: 23elevi, 0 corigenti, media clasei: 5,91; promovabilitate 100% (prof. Carlan Dragos) clasa a XI a B: 18 elevi, 0 corigenti, media clasei: 6,23 : promovabilitate100% (prof. Masca Ioana) clasa a XI a C: 24elevi, 0 corijenti, media clasei 6,53; promovabilitate 100% (prof. Cocan Leonte) La clasele a 10-a clasa a X-a A: elevi 28 corijenți 0, media clasei 6,10; 100% promovabilitate (prof. Dragan Carmen) clasa a X-a B: elevi 26, corijenți 4, media clasei 6,05; promovabilitate 84,61% (prof. Blajiu Calin) clasa a X-a C: elevi 28, corijenți 0, media clasei 5,90; promovabilitate 100% (CarlanDragos) La clasele a 9-a clasa a IX-a A: elevi31 Corijenți 0, media clasei 6,70; promovabilitate 100% (prof. Cocan Leonte) clasa a IX-a B: elevi 29, Corijenți 0, media clasei 6,34; promovabilitate 100% (prof. Cocan Leonte) clasa a IX a C: 28 elevi, 0 corigenti, media clasei: 6,98: 100% promovabilitate (prof. Masca Ioana) Clasele de uman nu au fost cuprinse în această statistică, considerând că disciplinele matematică și informatică sunt discipline cu pondere secundară și nu au relevanță din punct de vedere al examenelor naționale. Nu s-au constatat un număr mare de absențe nemotivate, cu exceptia unor cazuri izolate de elevi (cu probleme la toate materiile). 8 PREGĂTIREA PENTRU EXAMENE NAŢIONALE Bacalaureat

31 Un accent deosebit a fost pus la disciplinele matematică și informatică pe pregătirea pentru examenul de bacalaureat. Deoarece toți absolvenții de la real (3 clase) dau matematică s-au făcut pregătiri suplimentare (în jur de cel puțin o oră-două pe săptămână). Și în activitatea la clasele terminale și nu numai s-au folosit cu precădere modelele de teste pregătitoare pentru bacalaureat pentru a le asigura elevilor o bună pregătire pentru examen. S-au făcut ore specifice de recapitulare și s-au dat și note pe subiecte recapitulative. Olimpiada şcolară Faza pe școalăa avut loc la data de 17 ianuarie Subiectele s-au bazat pe subiecte de olimpiadă din anii anteriori, au fost redactate și întocmite de profesorii școlii.punctajele realizate au fost bune, sunt atașate acestui document. La acest concurs au participat toţi profesorii de matematică prin redactarea subiectelor, organizarea concursului şi corectarea problemelor. Au existat și ore de pregătire pentru performanță, încercându-se lucrul pe nivele de olimpiadă faza pe școală și locală, cu câțiva elevi: Iacob Andrei, Nedelea Andreea, Beschea George, Romascu Liviu (XII A), Momoiu Alexandru, Iaru Roxana (XII D); Trambitas Raul, Eftime Vlad, Apostol Catalin (XI B) (profesor Mașca Ioana); Bălan Cătălin, Secară Codruț, Pătrunjel Patricia (cala XI-a A); Selaru Dan, Ilie Bogdan, Coman Andreea (XII B) (profesor Carlan Dragoș); Sasaeac Stefania, Foca Stefan, Sima Andreea, Ciorbea Cristian, Moroe Mircea (clasa X-A prof. Dragan Carmen); Coldea Vlad, Ungureanu Roxana, Mihulecea Andreea, Constantinescu Radu (clasa XII-C prof. Dragan Carmen). Elevul Iacob Andrei a participat și la concursul Viitori Olimpici. La nivelul unitatii de invatamant s-au calificat la: olimpiada de matematica etapa locala din 28 feb.2015 si 18 elevi la Concursul Haimovici, etapa locala din 28 feb Munca în catedră și colaborarea între membrii catedrei Putem afirma că colaborarea între membrii catedrei este foarte bună. Ca responsabil de catedră am lucrat foarte bine cu toți membrii comisiei metodice, cu profesorii disciplinelor matematică și informatică. La începutul semestrului I s-a realizat testarea inițială a elevilor din clasa a-ix-a și clasele terminale S-au ținut ore deschise și s-au făcut intersistențe între colegi (clasa 11-a). S-a folosit laboratorul de informatică și pentru lecții necesare în matematica aplicată. (rezolvări de sisteme, grafice de funții) Ca o deficiență aș numi faptul că pentru prima dată după foarte mulți ani a fost un număr mare de membrii la catedra de matematică, profesori care aveau doar câteva ore și veneau o zi pe săptămână în școală și la fel pentru disciplina informatica unde pe un post al unui profesor detașat au funcționat 3 membrii. Deasemeni comasarea catedrelor de matematică și informatică a dus la unele probleme deoarece un responsabil de catedră nu cunoaște detalii privind predarea celeilalte

32 discipline. Mulțumită unei foarte bune colaborări toate aceste probleme pot fi înlăturate dar e nevoie de mai mult timp. S-au planificat tezele încercând să nu se supraîncarce programul și așa încărcat al elevilor. Tezele au fost date în timp util, conform prevederilor școlare în curs. Participarea la activități extracurriculare Toți profesorii au participat la întrunirile microcercului pe oraș, ținut cu profesorii de matematică. Profesor Ioana Mașcaa participat la Cursul ProWeb organizat de ISJ Brașov, Cercul Gazeta Matematica, organizat de SSMR Brașov și a ținut multe ședințe la Cercul de Excelenta la clasele a VIII a si a X-a Profesor Dragos Carlan a ținu ore la Cercul de Excelenta la clasele a X-a și a urmat un curs de perfecționare a limbii germane organizat de Centrul Cultural German, Brașov Profesor Drăgan Carmen a urmat la CCD- Brașov cursul de management si a participat la Program de formare: Abordări moderne în didactica Matematicii şi Ştiinţelor Naturii (ProWeb)(POS DRU/157/1.3/S/141587) Informatică În semestrul I, anul şcolar , echipa profesorilor de informatică şi TIC, în versiune beta, Cîrjean Costică, Buzulescu Cipriana şi 2 colaboratori au făcut: - Pregătire cu cei 7 elevi din clasele 12A,B,D care vor să dea BAC-ul la informatică (cred că va creşte numărul lor în 12A după ce le-a revenit profesorul)(cîrjean) - Asistenţă încrucişată la oră (Cîrjean ) - Debutul unui proiect în parteneriat cu ECDL sub deviza Şi eu pot să am cunoştinţe de TIC la nivel ECDL(colectivul de profesori de infotic) - Tehnoredactarea Schemelor orare şi a Orarului profesorilor de serviciu pe şcoală (Cîrjean) - Ore în laboratoarele de informatică, prevăzute în cadrul curriculumului la disciplinele TIC şi Informatică cu evidenta grijă pentru această bază materială (colectivul de profesori de infotic) - Instructaje de protecţia muncii şi sănătate (Buzulescu) - Înscrierea elevilor din clasa a XI a A la cursul de certificare CISCO (Geoge 1, Cîrjean) - Susţinerea campaniei de popularizare în rândul elevilor (indiferent de profil), iniţiată la nivelul ISJ Braşov, Ora de programare(colectivul de profesori de infotic) - Rapoarte către ISJ Braşov şi în cadrul catedrei de matematică privind personalul incadrat la orele de informatică şi tic (Cîrjean) - În şcoala noastră s-au derulat pe parcusul lunilor noiembrie, decembrie,ianuarie cursuri pregătitoare pentru excelenţă în informatică la nivel de gimnaziu(în laboratoarele de informatică), sub conducerea ISJ Braşov, activitate în care Prof Geoge Carmen este unul din instrucori şi în 1 Deşi era detaşată la altă şcoală prof. Geoge Carmen a păstrat legătura cu şcoala noastră

33 care a partcipat ca asistent prof. Homeghi şi Cîrjean(mai multe detalii poate să dea chiar prof. Geoge) - Din păcate uneori exigența mai cere și corijenți: 10 corigenţi la informatică în clasa X-B (Buzulescu) Membrii comisiei metodice matematică-informatică Prof. Cârlan Dragoș - responsabil comisie metodică Disciplina matematic: Prof. Cocan Leonte Prof. Blajiu Călin Prof.dr. Mașca Ioana Prof. Drăgan Carmen Prof. Prună Maria Prof. Petrovan Disciplina informatică: Prof. Cîrjan Costică Prof. Buzulescu Cipriana Prof. Homeghi Laura Prof. Mihai Mihaela RAPORT COMISIA DE VERIFICARE A CATALOAGELOR Încheiat azi, 23 februarie 2015, cu ocazia întocmirii raportului de către Comisia pentru Verificarea Cataloagelor (completarea cataloagelor, frecvenţa elevilor şi notarea ritmică). Intră în componenţa comisiei următoarele cadre didactice: prof. Prahoveanu Raluca prof. Buzulescu Cipriana prof. Stiuca Nicoleta prof. Gogu Elena prof. Marinescu Mihnea prof. Donici George prof. Cocan Leonte prof. Spiridon Nicolae În urma celor stabilite în cadrul comisiei, s-au luat următoarele măsuri: - verificarea Cataloagelor s-a efectuat pe cat posibil lunar, respectiv in octombrie -noiembrie si ianuarie (înspre finalul lunii curente şi începutul lunii următoare), urmărindu-se numărul de absenţe nemotivate, ritmicitatea notării la fiecare obiect şi eventualele greşeli din catalog, sesizându-se atât cadrele didactice implicate, cât şi dirigintele (prin întocmirea unui proces verbal de verificare a catalogului cu data efectuării verificării, ce i-a fost înmânat acestuia cu semnătură de luare la cunoştinţă); - este în curs de efectuare verificarea cataloagelor pentru situaţia de la sfârşitul semestrului I al anului şcolar, urmărindu-se corectitudinea înscriselor în aceste documente: prin recalcularea mediilor la fiecare obiect şi a mediei semestriale, sesizarea eventualelor greşeli şi completarea corectă a catalogului

34 (semnături cadre didactice la sfârşitul catalogului, ştampile, etc.). De asemenea, se redactează proces verbal pentru fiecare catalog verificat; - procesele verbale întocmite în cursul anului, pt lunile mentionate mai sus, semnate de luare la cunoştinţă de către diriginţi au fost înmânate şefului comisiei, pentru evidenţă şi completarea dosarului comisiei care se găseşte în cabinetul metodic. Braşov, 23 februarie 2015 Întocmit, şef comisie verificarea cataloagelor prof. Prahoveanu Raluca Raport de activitate comisia pentru serbări, editarea revistei şcolii, activităţi sportive, educaţie rutieră, sanitară şi protecţia mediului Anul şcolar Semestrul I Subsemnata, Stroe Mihaela, raportez următoarele activități ale comisiei de serbări școlare..., desfășurate pe parcursul semestrului I al anului școlar curent: În organizarea serbării de Crăciun Colinde și colindători (ed. a IV-a, dec. 2014) s-au implicat prof. Știucă Nicoleta, Aliman Loredana, Trif Septimius, Basca Cristina și subsemnata, după cum urmează: Prof. Știucă Nicoleta coordonator al serbării, a înființat trupa de teatru Dramatrix, pregătită împreună cu prof. Aliman Loredana care a fost și îndrumator al grupului folk, interpretănd piesele muzicale atât vocal, cât şi instrumental chitară şi mandolină și a invitat în spectacol ansamblul de dans popular Junii Braşovului, care din acest ansamblu făcând parte şi elevii din liceul nostru. Prof. Basca Cristina, Trif Septimius, Aliman Loredana au pregătit și grupul de interpreți de colinde și cântece tradiționale din școală. Prof. Stroe Mihaela am invitat grupul de colindători ai minisatului Sf. Andrei, din care, de asemenea, fac parte și foști elevi ai liceului nostru. La activitatea Iată, vine Moşul la copii cuminţi, desfăşurată pe 12.II 2014 la centrul de copii Micul Prinţ, d-na prof. Aliman Loredana a organizat un scurt program artistic, de dansuri populare, Braşoveanca şi Hora românească, cu clasa a X -a C, unde este dirigintă. Cuceanu Lăcrămioara, profesor de Educație plastică, a realizat următoarele activități școlare și extrașcolare: - 31 octombrie 2014 am organizat expoziția,,ziua bostanului. - 2 decembrie 2014 am participat la expoziția cu tema: BRAȘOVUL ȘI MAREA UNIRE din cadrul Proiectului Județean TRECUT ROMÂNESC-VIITOR EUROPEAN - 10 decembrie 2014 a organizat expoziția,,crăciunul- Bucuria Copiilor. Activități sportive Prof. Radu Adrian - participare cu elevii colegiului la Crosul 15 Noiembrie (împreună cu prof. Radu Carmen, ) - pregătirea echipelor de handbal băieţi/fete, fotbal fete/băieți, baschet băieți şi şah fete/băieți. - participare cu echipele reprezentative de fotbal, handbal, baschet, șah fete și băieți ale colegiului la ONSS faza pe microcerc, obținând cu echipa de fotbal fete locul I și calificare la faza pe județ, cu echipa de handbal băieți locul I și calificare pe județ, calificare pe județ la șah cu 2 băieți și o fată. Prof. Radu Carmen - participare cu echipa de volei băieți și fete la faza pe microcerc a ONSS, unde a obtinut locul II și calificare pe județ - participare la faza pe microcerc a ONSS tenis de masă, unde s-au calificat două fete și un băiat la faza pe județ

35 Activitǎţi educative dedicate unor personalitǎţi şi evenimente (decembrie): - vizita la Prima Şcoalǎ Româneascǎ prof. Ştiucǎ Nicoleta, Aliman Loredana, Cârlan Dragoş cls. a IXa E, a X-a C, a XI-a A; - Excursie la Constanţa cu vizitarea muzeului de istorie Constanţa, a Cetǎţii Histria şi a Muzeului Marinei prof. Ştiucǎ Nicoleta, Crǎiuţ Diana, Valtizan Constanţa cls. a IX -a E. - vizitarea expoziţiei Sorin Apan de la Casa Mureşenilor dir. adj., prof. Drǎgan Carmen, Crǎiuţ Diana, Marinescu Mihnea cls. A X-a A, a XI-a D; - sesiune de referate şi expoziţie numismaticǎ - coord. prof. Man Dorel, catedra de istorie, direcţiunea; - acțiune în cinstea Zilei Unirii prof. Man Dorel și cls. a IX a D. - depunere de coroane la mormântul diplomatului Nicolae Titulescu, patronul şcolii: dir.-adj., prof. Drǎgan Carmen, Crǎiuț Diana, Marinescu Mihnea cls. a X-a A, a XI-a D; Activitǎţi cultural-artistice, serbǎri, divertisment: - Balul Bobocilor cu participarea prof. Radu Adrian, Horneţ C-tin, Ştiucǎ Nicoleta cls. a XII-a B, C. Întocmit - prof. Stroe Mihaela RAPORTUL COMISIEI PENTRU PROIECTE, PROGRAME ŞI ACTIVITǍŢI EDUCATIVE, ŞCOLARE, EXTRAŞCOLARE ŞI EXTRACURRICULARE AN ȘCOLAR SEMESTRUL I Putem spune că pe parcursul semestrului I activitatea acestei comisii a fost foarte bogată, membrii comisiei s-au implicat în derularea de activități, în plus toate cadrele didactice din Colegiul N. Titulescu, care au dorit, au avut oportunitatea implicării în activități extrașcolare. În funcție de tipul activităților acestea se pot grupa astfel: A. Activitǎţi vizând educaţia nonformalǎ: 1. Incepe Şcoala în siguranţǎ! Proiect-concurs cu premii al ISJ Brasov, în parteneriat cu IJP s.a. au fost rimise în concurs taloane cu rǎspunsurile a 120 de elevi ai Colegiului; 2. Noaptea cercetǎtorilor Proiect ISJ şi Univ. Transilvania, Braşov, de popularizare a ştiinţei şi a creaţiei studentesti au participat elevi ai prof. Horneţ C-tin şi Marinescu Mihnea; 3. CORECT! Proiect de sprijin pentru Bacalaureat 2015 în parteneriat cu ISJ si CJRAE Brasov participǎ elevii dornici de pregǎtire suplimentarǎ din clasele a XI-a şi a XII-a, pe tot parcursul anului şcolar; 4. Zilele educaţiei nonformale întalnire cu ONG-uri şi cu reprezentanţi ai Agenţiei Naţionale Antidrog au participat elevi ai claselor a XI-a şi a XII-a, în sala festivǎ a Colegiului nostru. B. Activitǎţi de orientare şcolarǎ şi profesionalǎ:

36 întalniri la clasǎ cu reprezentanţii EDMUNDO/Educativa Romania şi deplasarea la CNI Gr. Moisil, cu elevii calselor a XII-a pentru vizionarea standurilor organizate de Study Abroad Advising Center în sala festivǎ a Colegiului respectiv. C. Activitǎţi de voluntariat şi de popularizare a importanţei voluntariatului: - în cadrul SNAC, întâlniri ale elevilor mai mari care fac parte din organizaţii de voluntariat precum tineri pentru tineri, Colors cu elevi mai mici - clasa a IX-a E, diriginte Ştiuca Nicoleta, pentru sublinierea importanţei voluntariatului şi incurajarea elevilor de a face parte din astfel de organizaţii; - participarea, împreunǎ cu voluntari-elevi implicaţi în activitǎţile Asociaţiilor Colors şi Tineri pentru tineri, la Gala supervoluntarilor, Centrul Cultural Reduta (menţiune: DENEŞ IONUT); - participarea la acţiunea derulatǎ, la iniţiativa d-nei prof. Crǎiuţ coord. SNAC şi impreuna cu prof. Aliman Loredana, la Grǎdiniţa pentru copii cu sindrom Down Micul prinţ, împreunǎ cu elevii din cls a IX-a E, a X-a C, a XI-a D. D. Activitǎţi educative dedicate Zilei Naţionale a României: - Manifestari dedicate zilei de 1 DECEMBRIE 1918 organizate de catedra de istorie pe durata a două zile. - sesiune de referate şi expoziţie numismaticǎ - coord. Prof. Man Dorel, catedra de istorie, direcţiunea; - sesiune de referate dedicată zilei de 24 IANUARIE 1859 coordonată de prof. Milea Cristina și Valtizan Constanța - Vizita la Prima Şcoalǎ Româneascǎ prof. Ştiucǎ Nicoleta, Aliman Loredana, Cârlan Dragoş cls. a IX-a E, a X-a C, a XI-a A; - excursie la Constanţa cu vizitarea muzeului de istorie Constanţa, a Cetǎţii Histria şi a Muzeului Marinei prof. Ştiucǎ Nicoleta, Crǎiuţ Diana, Valtizan Constanţa cls. a IXa E E. Activitǎţi educative dedicate unor personalitǎţi: - depunere de coroane la mormântul diplomatului Nicolae Titulescu, patronul şcolii: dir.-adj. prof. Drǎgan Carmen, Crǎiut Diana, Marinescu Mihnea cls. a X-a A, a XI-a D; - vizitarea expoziţiei Sorin Apan de la Casa Mureşenilor dir.adj., prof. Drǎgan Carmen, Crǎiuţ Diana, Marinescu Mihnea cls. A X-a A, a XI-a D - concursul de literatură dedicat lui M.EMINESCU, urmat de moment artistic, coordonat de prof. Grigoraș Elena, prof. Aliman Loredana, prof. Prahoveanu Raluca, prof. Știucă Nicoleta F. Activitǎţi cultural-artistice, serbǎri, divertisment: - Balul Bobocilor prof. Radu Adrian, Horneţ C-tin, Ştiucǎ Nicoleta cls. a XII-a B, C - Serbarea de Crǎciun 2014 Prof. coord. Ştiucǎ Nicoleta, Trif Septimius, Aliman Loredana.

37 - înfiinţarea trupei de teatru a Colegiului DRAMATRIX - coord. prof. Ştiucǎ Nicoleta H. Pe parcursul semestrului I au fost desfășurate o serie de proiecte europene etwinning, precum : 1. Christmas cards throughout Europe Proiectul are 20 de parteneri: Adina Ioana Velea, Colegiul "NICOLAE TITULESCU", ROMÂNIA Ulrike Nening, Khevenhüllergymnasium Linz, AUSTRIA KERASIA DIKOGLOU, 1ο ΓΕΛ ΣΕΡΡΩΝ, GRECIA Barbara Klaiber, Bertha-von-Suttner-Gymnasium, GERMANIA Monique kusters, Charlemagne College Landgraaf locatie Eijkhagen, OLANDA Marta Navarro, Colegio Romareda, SPANIA Isabelle CAILLOT, Collège Notre Dame, FRANŢA Meritxell Banacolocha, Escola Rocaprevera, SPANIA Lina Maria Pereira, Escola Secundária de Gama Barros, PORTUGALIA IGNAT Elena, GRUP SCOLAR STEFANESTI, ROMÂNIA Beatrice Vallini, ICS di Noventa di Piave, ITALIA Roswitha Schatzer, IPSSAR "A. Berti", ITALIA Vasiliki Fotakopoulou, Junior High School of Lefkona, GRECIA Asta Motužienė, Kretingos Jurgio Pabrėžos universitetinė gimnazija, LITUANIA Mari Jokela, Lapin matkailuopisto, Lapland tourism college, Levi-Instituutti, FINLANDA, Catherine Lange, Prytanée national militaire, FRANŢA Kristīne Gereiša, Tukuma 2.vidusskola, LETONIA Joanna Nytko, Zespół Szkolno - Przedszkolny w Zalasowej, POLONIA Irena Belohradova, Základní škola Polešovice, CEHIA Jūratė Valionienė, Šiaulių Dainų progimnazija, LITUANIA Scopul proiectului a fost ca elevii (clasele a IX-a E si a IXa D) să trimită cărți poștale de Crăciun în mai multe țări din Europa, în care să cuprindă prezentarea personală, a școlii și tradițiile de Crăciun. Astfel elevii și-au exersat abilitățile lingvistice în limba engleză și franceză și și-au dezvoltat cunoștințele privind obiceiurile și tradițiile europene de Crăciun. Colegiul nostru a primit mai mult de 20 de felicitări ce au fost expuse în cancelaria profesorilor. 2. Our hobbies/nos loisirs

38 Proiectul este încă în derulare și vizează motivarea elevilor de a comunica atât în limba engleză, cît și franceză având ca temă pasiunile lor. Elevii își dezvoltă astfel și noțiunile de vocabular. Proiectul are următorii parteneri: Adina Ioana Velea, Colegiul "NICOLAE TITULESCU", ROMÂNIA AYŞE ÖZDEMİR, T.C. ZİRAAT BANKASI FEN LİSESİ, TURCIA Mirela Catarama, Colegiul "NICOLAE TITULESCU", ROMÂNIA Țăranu Gabriela Elena, Colegiul Naional Grigore Moisil", ROMÂNIA Elevii clasei a XII-a A au încărcat deja pe platforma twinspace prezentările legate de pasiunile lor (muzică, dans, jocuri pe computer, voluntariat, sporturi de iarnă, fotbal) în limba franceză. 3. Les objectifs touristiques de ma région Proiectul are ca scop prezentarea în limba franceză a obiectivelor turistice ale regiunii în care locuim. Partenerii proiectului sunt: Adina Ioana Velea, Colegiul "NICOLAE TITULESCU", ROMÂNIA Socrates Vasiopoulos, ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΕΣΟΠΟΤΑΜΙΑΣ, GRECIA Iwona Czyż, I Liceum Ogólnokształcące im. H. Sienkiewicza, POLONIA Paola Granieri, I.I.S. "Pezzullo", ITALIA Stefka Ruseva, ПГСУАУ "Атанас Буров", BULGARIA Elevii clasei a IX-a E intensiv franceză și-au completat profilul pe platforma twinspace a proiectului și lucrează în continuare la prezentarea școlii, a orașului Brașov și a obiectivelor turistice din regiune pe care le-au ales. 4. 'Music as a mirror. Music as a bridge' Scopul proiectului este de a analiza modul în care muzica reflectă elemente culturale. Proiectul este încă în derulare, elevii pregătesc prezentări despre diferite tipuri de muzică și indentifică similarități culturale din alte țări europene. Partenerii proiectului sunt: DRAGAN CARMEN SILVIA, Colegiul "NICOLAE TITULESCU", Brasov, ROMÂNIA Erhan ONAN, Abdulkerim Bengi Anadolu Lisesi, Tarsus, TURCIA

39 Joanna Jozwiak, Zespół Szkół Geodezyjno-Drogowych, Poznań, POLONIA 5. A Educação Sexual na Escola 9 10 În Portugalia, educația sexuală este materie obligatorie în școli. Scopul proiectul este de a identica cum este tratat acest subiect în alte țări din Europa. Partenerii proiectului sunt: 11 DRAGAN CARMEN SILVIA, Colegiul "NICOLAE TITULESCU", Brasov, ROMÂNIA 12 Ana Pinheiro, Agrupamento Escolas Pinheiro e Rosa, Faro, PORTUGALIA 6. YES -Young Europeans in the Statistics 13 Partenerii proiectului sunt: 14 DRAGAN CARMEN SILVIA, Colegiul "NICOLAE TITULESCU", Brasov, ROMÂNIA 15 Jean-Noël Pédeutour, Lycée Saint Cricq, Pau, FRANŢA Mari Jokela, Lapin matkailuopisto, Lapland tourism college, Levi-Instituutti, Kittilä, FINLANDA Niko Kuijper, Comenius College Hilversum, Hilversum, OLANDA Patrizia Sgrò, ISIS "E. Fermi", Montesarchio (BN), ITALIA Sara Llorca Pedraza, Colegio Paidos, Denia, SPANIA Obiectivul principal al proiectului este de a identifica prin utilizarea statisticii diferențe și similarități între tinerii din diverse țări europene. Partenerii proiectului au comunicat pe parcursul semestrul I privind activitățile și rezultatele proiectului ce vor fi desfășurate și aplicate pe parcursul semestrului al II-lea. Sperăm și în viitor la o implicare tot mai mare a cadrelor didactice din liceu, în derularea de activități extrașcolare și parteneriate internaționale. 7. E.Y.S.A.R.T.-European Young Students Act and Read Together