Διδασκαλία Παιχνιδιών για Κατανόηση

Transcript

1 Διδασκαλία Παιχνιδιών για Κατανόηση Κατηγορία παιχνιδιού Στόχου Φιλέ/ Τοίχου Χτυπήματος/ Πεδίου Χώρου/ Εισβολής (Tim U of Vic) Βασικός Κανονισμός/ Σκοπός Σκοράρισμα με το να έρθει το αντικείμενο πιο κοντά σε ένα στόχο απ ότι οι αντίπαλοι στο δικό τους, ενώ αποφεύγονται οποιαδήποτε εμπόδια. Σκοράρισμα φέρνοντας το αντικείμενο σε χώρους παιχνιδιού των αντιπάλων πιο συχνά απ ότι μπορούν να το επιστρέψουν. Σκοράρισμα με χτύπημα της μπάλας/ αντικειμένου και τρέξιμο μέσα σε ασφαλείς χώρους. Παρεμπόδιση του σκοραρίσματος των αντιπάλων με πιάσιμο της μπάλας στον αέρα ή μεταφορά της σε έναν ασφαλή χώρο πριν ο batter φτάσει στο χώρο ασφάλειας. Να κάνεις δύσκολο στον αντίπαλο το χτύπημα της μπάλας. Σκοράρισμα φέρνοντας το αντικείμενο στο τέρμα των αντιπάλων. Προσπάθεια παρεμπόδισης των αντιπάλων από τον να σκοράρουν. Τακτικό Παίξιμο εντός της Κατηγορίας: Αρχές Παιξίματος Στόχευση σε στόχο. Επιλογή τοποθέτησης σε σχέση με το στόχο και άλλα εμπόδια. Σπιν και/ ή στροφές. Επιδίωξη σταθερότητας. Επιλογή πλασαρίσματος και τοποθέτησης. Χρησιμοποίηση δύναμης και/ ή σπιν (για έλεγχο και προσποίηση). Επίθεση Batting (Χτύπημα-Τρέξιμο): Τρεξίματα σκοραρίσματος. Χτύπημα μπάλας/ αντικειμένου για ακρίβεια και απόσταση. Αποφυγή του άουτ. Άμυνα Fielding (Κάλυψη Γηπέδου): Σταμάτημα τρεξιμάτων σκοραρίσματος. Δυσκόλεμα του χτυπήματος της μπάλας. Βγάλσιμο εκτός του ροπαλοφόρου. Με αντικείμενο: Σκοράρισμα. Εισβολή. Διατήρηση κατοχής. Χωρίς αντικείμενο: Παρεμπόδιση. Παρεμπόδιση εισβολής. Κέρδισμα κατοχής. Παραδείγματα Μπόουλιγκ Γκολφ Curling Τένις Βόλεϊ Σκουός Raquetball Μπέιζμπολ Σόφτμπολ Κρίκετ Ποδόσφαιρο Μπάσκετ Χόκεϊ Rugby Am. Football Ult. Frisbee Lacrosse Όταν οι μαθητές έρχονται στο γυμναστήριο, ποιο είναι το πρώτο πράγμα που ρωτάνε; ΘΑ ΠΑΙΞΟΥΜΕ ΣΗΜΕΡΑ; (ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΑΙΓΝΙΔΙ)

2 Η γέννηση της Προσέγγισης Διδασκαλία Παιχνιδιών για Κατανόηση (ΔΠγΚ) Στο Ενωμένο Βασίλειο, οι Bunker και Thorpe εισήγαγαν τη ΔΠγΚ στα μέσα της δεκαετίας του 60. Η ΔΠγΚ ξεκινάει με ΠΑΙΞΙΜΟ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ. Αποτελέσματα από την εφαρμογή: 1. Αυξάνει την παρακίνηση των παιδιών εθίζοντάς τα στο παιχνίδι και, στη συνέχεια, εισάγει δεξιότητες που θα τους κάνουν πιο πετυχημένους. 2. Εξασφαλίζει περιβάλλον που κάνει σημαντικές τις διδασκόμενες δεξιότητες και στρατηγικές. Πρέπει να εξετάζουμε το πώς διδάσκουμε και να διατυπώνουμε ερωτήσεις. ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΔΠγΚ (Μοντέλο Τακτικής) 1. Εκτέλεση Δεξιότητας 1. Παιχνίδι 2. Μορφή Παιχνιδιού 2. Αναγνώριση του Παιχνιδιού 3. Εκτέλεση-Απόδοση 3. Τακτική Επίγνωση 4. Λήψη Αποφάσεων 4. Λήψη Αποφάσεων 5. Τακτική Επίγνωση 5. Εκτέλεση Δεξιότητας 6. Εκτέλεση-Απόδοση ***Να σημειωθεί η θέση της τακτικής επίγνωσης σε κάθε μοντέλο.*** Οι Τέσσερις Παιδαγωγικές Αρχές για τα Παιχνίδια ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑ Επιλογή πολλών παιχνιδιών από την ίδια κατηγορία για ανάπτυξη μιας κατανόησης παρόμοιων τακτικών προβλημάτων και λύσεων. ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕΣΩ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ Καθοδηγούμενα παιχνίδια τα οποία είναι αναπτυξιακά κατάλληλα σχετικά με το πώς μία ιδιαίτερη δεξιότητα ή τακτική λύση μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ένα παιχνίδι. ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕΣΩ ΥΠΕΡΒΟΛΗΣ ΜΕΓΑΛΟΠΟΙΗΣΗΣ Δημιουργία ενός ειδικού εστιασμού για μία δραστηριότητα και μεγαλοποίησή της, όπως το παίξιμο σε ένα μακρύ στενό χώρο για αναγνώριση της ανάγκης για άνοιγμα χώρου μπροστά σε μία επίθεση. ΤΑΚΤΙΚΗ ΠΟΛΥΠΛΟΚΟΤΗΤΑ Ένα αναπτυξιακό προχώρημα σε τακτικές λύσεις για δεξιότητες και κινήσεις με τη μπάλα και χωρίς τη μπάλα (απ τα απλά στα σύνθετα). 2

3 ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΟΧΟΥ Τακτικός Στόχος Περιγραφή Επίπεδο Πολυπλοκότητας Στόχευση & ακρίβεια Προστασία του στόχου Key Tactical Solutions taken from PlaySport Να μεταφερθεί ένα αντικείμενο προς ένα στόχο με το σωστό ποσό δύναμης για πετυχημένο φτάσιμο στον επιδιωκόμενο στόχο. Να τοποθετηθούν εμπόδια με έναν τρόπο που να είναι δύσκολο για τον αντίπαλο να χτυπήσει το στόχο. 1 Χαμηλό Επίπεδο 2 Χαμηλό Επίπεδο MALHA ένα παιχνίδι από την Πορτογαλία **Προσαρμοσμένοι κανονισμοί και εξοπλισμός σύμφωνα με τις ανάγκες. Κανονισμοί: Πέταμα ενός δίσκου προς έναν κύλινδρο στην άλλη πλευρά σε μια προσπάθεια για ρίξιμό του. 3 πόντοι ρίξιμο του κυλίνδρου και προσγείωσή του μέσα στο τετράγωνο 2 πόντοι ρίξιμο του κυλίνδρου και προσγείωσή του έξω απ το τετράγωνο 1 πόντος ρίξιμο του κυλίνδρου αλλά ο δίσκος σταματά μέσα στο τετράγωνο ΑΛΛΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ: Φρίσμπι Γκολφ Μπόουλιγκ Τοξοβολία Darts Curling Shuffle board Horse shoes 3

4 ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΦΙΛΕ ΚΑΙ ΤΟΙΧΟΥ Σταθερότητα Τακτικός Στόχος Περιγραφή Επίπεδο Πολυπλοκότητας Στήσιμο για Επίθεση Θέση ετοιμότητας Τακτικές Λύσεις Κλειδιά παρμένες από το PlaySport Να είσαι σε θέση να επιστρέφεις συνέχεια τη μπάλα πάνω απ το φιλέ ή τον τοίχο έτσι που να παραμένει στο παιχνίδι. Να πλασάρεις τη μπάλα σε τρωτά σημεία στο γήπεδο του αντιπάλου (π.χ., στις πλευρές, μπροστά, πίσω) έτσι που αυτοί να είναι εκτός θέσης και να δημιουργείται χώρος για κέρδισμα του επόμενου χτυπήματος. Η τοποθέτηση κάποιου ή ολόκληρης της ομάδας στη γήπεδο έτσι ώστε να μπορεί να καλυφθεί όσο περισσότερος χώρος είναι δυνατό. 1 Χαμηλό Επίπεδο 2 Χαμηλό Επίπεδο 3 Μεσαίο Επίπεδο Τα 4 Α (άλφα) για τα Παιχνίδια Φιλέ Τοίχου Αποφάσεις που πρέπει να γίνουν κατά το παίξιμο παιχνιδιών φιλέ και τοίχου ΑΝΑΓΝΩΣΗ (Τακτική Επίγνωση λήψη απόφασης από τον παίκτη) ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗ (Κάλυψη κίνηση χωρίς τη μπάλα, επιλογή δεξιότητας και εκτέλεση δεξιότητας) ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ (Προσαρμογή επιλογή δεξιότητας με τη μπάλα και εκτέλεση δεξιότητας) ΑΝΑΚΑΜΨΗ (Βάση κίνηση χωρίς τη μπάλα για τοποθέτηση για τη φάση Ανάγνωσης) (Tim U of Vic) 4

5 ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΟΥ ΚΑΣΤΡΟΥ (Προσαρμοσμένο από τον Tim Hopper ) Όλες οι ρίψεις πρέπει να είναι ψηλότερες από το ύψος του κεφαλιού και από κάτω. 1. Βάλε τους μαθητές να πετούν μία μπάλα μέσα σε έναν ανοιχτό χώρο και να την πιάνουν αφού αναπηδήσει μία φορά. Ερ.: Πώς το ύψος ρίψεις αλλάζει την αντίδρασή σου σε κάθε ρίψη; 2. Έχε κάθε μαθητή να χρησιμοποιεί ένα πυλώνα (πολυμερές σχήμα ή κώνο) στο πάτωμα και να πετάει τη μπάλα πάνω όπως πριν προσπαθώντας να χτυπήσει τον πυλώνα. Μετά από κάθε ρίψη ο μαθητής πρέπει να κάνει το ίδιο από την άλλη μεριά του πυλώνα και να πιάνει τη μπάλα μετά από μία αναπήδηση. Οι μεγαλύτεροι μαθητές θα μπορούσαν να το προσπαθήσουν χωρίς καμία αναπήδηση. Ερ.: Είσαι έτοιμος να πετάξεις τη μπάλα ξανά πάνω απ τον πυλώνα όταν την πιάνεις; Αν όχι, τι χρειάζεται να κάνεις πριν την πιάσεις την επόμενη φορά; Τι σημασία έχει το πέταμα της μπάλας ψηλότερα για την επιτυχία σου στο πιάσιμο της μπάλας; Κανονισμός Καυτής Πατάτας όχι προσποίηση ή κράτημα της μπάλας. Παιχνίδι του Κάστρου με Παρτενέρ Οι παρτενέρ με έναν κώνο ανάμεσά τους. 1. Η μπάλα πρέπει να στέλνεται πάνω από το ύψος του κεφαλιού. 2. Η μπάλα πρέπει να αναπηδά ανάμεσα από τις ρίψεις εκτός αν χτυπήσει στον πυλώνα. 3. Η μπάλα πρέπει να χτυπιέται διαδοχικά. Πώς επαναρχίζεις; Τι συμβαίνει αν η μπάλα χτυπήσει τον κώνο; Τι συμβαίνει αν αναπηδήσει 2 φορές; Τι συμβαίνει αν δεν υπάρχει αναπήδηση; Οι Μικρότεροι πέταμα/ πιάσιμο, χτύπημα με ένα μπαλόνι Οι Μεγαλύτεροι χτύπημα χρησιμοποιώντας το χέρι τους/ ή κάποιο όργανο Διατήρηση Κράτημα (Ράλι) Εστιασμός: ΑΝΟΙΧΤΟΙ ΧΩΡΟΙ ΚΑΙ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΧΩΡΙΣ ΤΗ ΜΠΑΛΑ Οι παρτενέρ στο ¼ ενός γηπέδου μπάντμιντον (6,1x13,4 μ.) όρισε περιοριστικές γραμμές (ορθογώνια) 1. Η μπάλα πρέπει να στέλνεται πάνω από το ύψος του κεφαλιού. 2. Ο παίκτης πρέπει να βηματίζει έξω από τις περιοριστικές γραμμές και να επιστρέφει **ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ ΝΑ ΕΜΠΟΔΙΣΕΙΣ ΤΟΝ ΑΛΛΟ ΠΑΙΚΤΗ ** 3. Η μπάλα πρέπει στην αρχή να αναπηδάει ανάμεσα στις ρίψεις αλλά αργότερα δεν γίνονται αναπηδήσεις. 4. Η μπάλα πρέπει να χτυπιέται διαδοχικά. Κανονισμός Καυτής Πατάτας όχι προσποίηση ή κράτημα της μπάλας. Ερ.: Πού θα έπρεπε να στείλεις τη μπάλα; Που θα έπρεπε να πας αφού βηματίσεις έξω απ τις περιοριστικές γραμμές; ΠΑΡΑΛΛΑΓΕΣ: Διαφορετικές ικανότητες σε μία τάξη 1 παρτενέρ μπορεί να χρησιμοποιήσει την αναπήδηση ενώ ο παρτενέρ του χρησιμοποιεί μια ενέργεια χτυπήματος. 5

6 Χρησιμοποίηση Ορθογωνίων (Τροποποίηση μέσω υπερβολής) Χωρισμός των γηπέδων με στρώματα, γραμμές, σκοινάκια και κώνους κλπ. Αλλαγή του μεγέθους του γηπέδου μακρύ και στενό, κοντό και πλατύ κλπ. Τα 4 Α: Ανάγνωση Ανταπόκριση Αντίδραση Ανάκαμψη ΣΧΗΜΑΤΑ ΓΗΠΕΔΟΥ **Το χτύπημα μπορεί να διδαχθεί ώστε να βοηθάει τις στρατηγικές του παιχνιδιού. 1. Κοντό και Πλατύ 2. Μακρύ και Στενό 3. Δύο Τρίτα Ένα Τρίτο Αυτή η πλευρά λειτουργεί για κάλυψη του γηπέδου. Αυτή η πλευρά λειτουργεί για χτυπήματα που μετακινούν τους αντιπάλους μέσα στο γήπεδο. 6

7 ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΧΤΥΠΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΓΗΠΕΔΟΥ Τακτικός Στόχος Περιγραφή Επίπεδο Πολυπλοκότητας Χτύπημα της Μπάλας με Ακρίβεια Πλασάρισμα Μακριά από τους Παίκτες Γηπέδου (Αμυνόμενους) Κάλυψη Χώρου Τρεξίματα Σκοραρίσματος Αποφυγή της Αποβολής Σταμάτημα Τρεξιμάτων Σκοραρίσματος: Κατάλληλη χρήση της μηχανικής (π.χ., Καλό κοίταγμα στη μπάλα, σωστή λαβή) για χτύπημα της μπάλας μέσα στο γήπεδο. Χτύπημα της μπάλας πάνω και γύρω από την ομάδα γηπέδου (αμυνόμενους) μέσα σε ανοιχτούς ή ασφαλείς χώρους. Συνεργασία της αμυνόμενης ομάδας για κάλυψη όσο το δυνατό περισσότερου χώρου. Χρησιμοποίηση τακτικών λύσεων όπως προχώρημα των δρομέων έτσι που να είναι πιο κοντά στην περιοχή σκοραρίσματος ή χτύπημα της μπάλας μακριά απ την αμυνόμενη ομάδα. Χρησιμοποίηση τακτικών λύσεων όπως γρήγορο τρέξιμο σε μία ασφαλή περιοχή (π.χ., βάση) πριν η αμυνόμενη ομάδα είναι σε θέση να πετάξει τη μπάλα στην περιοχή ασφάλειας ή να ακουμπήσει τον δρομέα. Συνεργασία ως αμυνόμενη ομάδα για παρεμπόδιση του σκοραρίσματος από την επίθεση. Παραδείγματα είναι όσο το δυνατό περισσότερου χώρου και το πέταμα της μπάλας σε έναν συμπαίκτη που είναι σε θέση να εμποδίσει το δρομέα να σκοράρει. 1 Χαμηλό Επίπεδο 2 Χαμηλό Επίπεδο 3 Μεσαίο Επίπεδο 3 Μεσαίο Επίπεδο 4 Υψηλό Επίπεδο 4 Υψηλό Επίπεδο Τακτικές Λύσεις Κλειδιά παρμένες από το PlaySport Γυμναστήριο ή Γήπεδο Διάταξη Τριφυλλιού *Περιορισμός του αριθμού των παικτών σε κάθε παιχνίδι για να δοθούν περισσότερες ευκαιρίες στους παίκτες για ενεργοποίηση των παικτών (παίξιμο) *Χρησιμοποίηση στάνταρτ ή εναλλακτικού εξοπλισμού (σπογκώδεις μπάλες, ελαστικές ράβδους κλπ.) 1. Εισαγωγική Δραστηριότητα Ομάδες των 4 ή 5 ανά γήπεδο 1 ροπαλοφόρος και 3-4 αμυνόμενοι ο ροπαλοφόρος πρέπει να τρέξει σε βάση και πίσω πριν η μπάλα επιστρέψει στην κύρια βάση 2. Παραλλαγή #1 το ίδιο όπως παραπάνω αλλά πρόσθεσε την έννοια της πάσας 3 πάσες της μπάλας πριν τη μεταβίβασή της σε πυλώνα ή όλοι οι αμυντικοί πρέπει να ακουμπήσουν τη μπάλα 3. Παραλλαγή #2 Πρόσθεσε έναν ρίπτη (pitcher) στο παιχνίδι και μετά έναν κάτσερ (πίσω από τον ροπαλοφόρο). 7

8 ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΙΣΒΟΛΗΣ / ΧΩΡΟΥ Τακτικός Στόχος Περιγραφή Επίπεδο Πολυπλοκότητας Διατήρηση Κατοχής: Υπεράσπιση Τέρματος: Αποφυγή Άμυνας: Δημιουργία Χώρου: Υπεράσπιση Χώρου: Επίθεση σε Τέρμα: Στημένες Φάσεις: Ανάκτηση Κατοχής: Τακτικές Λύσεις Κλειδιά παρμένες από το PlaySport Όταν η επιτιθέμενη ομάδα έχει την κατοχή του αντικειμένου (π.χ., δίσκος, στεφάνη, μπάλα. Υπεράσπιση του τέρματος ή της γραμμής τέρματος, σαν ομάδα ή σαν άτομο, με σταμάτημα άλλων παικτών ή σταμάτημα του αντικειμένου. Χρησιμοποίηση ποικίλων δεξιοτήτων μετακίνησης (π.χ., αποφυγή) ή δεξιοτήτων διατήρησης (π.χ., ντριπλάρισμα) για αποφυγή του μαρκαρίσματος από έναν αμυνόμενο παίκτη. Τράβηγμα ενός αμυνόμενου μακριά για δημιουργία ενός κενού χώρου στον οποίο να μετακινηθεί ένας συμπαίκτης ή να στον οποίο (κενό χώρο) θα σταλεί η μπάλα. Δουλεύουν όλοι μαζί σαν ομάδα για να καλύψουν χώρους σε ένα γήπεδο ώστε να δυσκολέψουν την επιτιθέμενη ομάδα να πλησιάσει στο τέρμα της αμυνόμενης ομάδας. Κατά την κατοχή του αντικειμένου, άσκηση πίεσης στο τέρμα της άλλης ομάδας σουτάροντας ή πασάροντας το αντικείμενο προς το στόχο ή τη γραμμή τέρματος. Προσχεδιασμένες μετακινήσεις που χρησιμοποιούνται από μία ομάδα όταν ένα αντικείμενο επαναφέρεται στο παιχνίδι (π.χ., χτυπήματα κόρνερ στο ποδόσφαιρο, face-off στο χόκεϊ στον πάγο). Χρησιμοποίηση θεμιτών δεξιοτήτων για πάρσιμο ενός αντικειμένου από έναν αντίπαλο ή πρόβλεψη μιας πάσας με σκοπό το κόψιμό της. 3 Μεσαίο Επίπεδο 5 Υψηλό Επίπεδο 2 Χαμηλό Επίπεδο 4 Υψηλό Επίπεδο 5 Υψηλό Επίπεδο 4 Υψηλό Επίπεδο 5 Υψηλό Επίπεδο 5+ Υψηλό Επίπεδο 8

9 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΕ ΥΠΟ-ΟΜΑΔΕΣ 9

10 ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Εργαλείο Αξιολόγησης Απόδοσης Παιχνιδιού (ΕΑΑΠ) Συστατικό της Απόδοσης του Παιχνιδιού Βάση Λήψη Απόφασης Απόφαση, Δεξιότητα ή Μετακίνηση Κατάλληλη επιστροφή του παίκτη στη «βάση του» ή σε θέση «ανάκαμψης»-ετοιμότητας μεταξύ προσπαθειών εκτέλεσης Το να πάρεις κατάλληλες αποφάσεις σχετικά με το τι να κάνεις με τη μπάλα (ή αντικείμενο) στη διάρκεια του παιχνιδιού Εκτέλεση δεξιοτήτων Αποδοτική εκτέλεση επιλεγμένων δεξιοτήτων Υποστήριξη Επιτήρηση /μαρκάρισμα Κάλυψη Προσαρμογή Παροχή κατάλληλης υποστήριξης για έναν συμπαίκτη με τη μπάλα (ή αντικείμενο) με το να είσαι σε θέση να υποδεχτείς μία πάσα Άμυνα σε έναν αντίπαλο ο οποίος έχει ή δεν έχει τη μπάλα (ή αντικείμενο) Αμυντική υποστήριξη για τον παίκτη που παίζει πάνω στη μπάλα, ή μετακινείται προς τη μπάλα (ή αντικείμενο) Μετακίνηση του παίκτη, είτε επιθετικά ή αμυντικά, όπως απαιτείται από τη ροή του παιχνιδιού L.L. Griffin, S.A. Mitchell, and J.L. Oslin, Αυτό το εργαλείο είναι πολύ χρήσιμο για τον εκπαιδευτικό ως κάτι που μπορεί να προσαρμόσει και να χρησιμοποιήσει σύμφωνα με την κατηγορία και τον εστιασμό του παιχνιδιού που παίζεται/ χρησιμοποιείται στο μάθημα. Δύο τρόποι σκοραρίσματος καταμέτρησης μπορούν να χρησιμοποιηθούν: 1. Κλίμακα Αξιολόγησης / από το 1 έως το 5 Επιλογή συστατικών / κριτηρίων που θα συμπεριληφθούν και δημιουργία ενός σχεδίου καταγραφής-σκοραρίσματος για χρησιμοποίηση όπως: πολύ αποτελεσματική απόδοση έως πολύ φτωχή απόδοση ή από σταθερότητα έως σπανιότητα. 2. Δείκτης Συχνότητας / Καταγραφή Επιλογή του ακριβούς συστατικού και έλεγχός του κάθε φορά που οι μαθητές έρχονται σε θέση να το εκτελέσουν στο παιχνίδι/ δραστηριότητα. Στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο, αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο αμοιβαίας αξιολόγησης. Παιχνίδια Εισβολής Δείκτης Συχνότητας Επίθεση Καταγραφή Μετακινήσεις στον Κενό Χώρο Πάσες της Μπάλας Υποδοχές μίας Πάσας Άμυνα Καταγραφή Ανάμεσα στον Αντίπαλο και το Τέρμα 10