O país das mil iniciativas R E V I S T A Q U I N C E N A L D E C R E N T E S G A L E G O S. ANO XXXIII Nº Do 3 ao 16 de marzo de 2014

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "O país das mil iniciativas R E V I S T A Q U I N C E N A L D E C R E N T E S G A L E G O S. ANO XXXIII Nº Do 3 ao 16 de marzo de 2014"

Transcript

1 R E V I S T A Q U I N C E N A L D E C R E N T E S G A L E G O S ANO XXXIII Nº Do 3 ao 16 de marzo de 2014 Non para xulgar, senón para liberar O país das mil iniciativas

2 A foto que fala Retrato dunha infanta O trasno Un país de vagalumes Daniel López Muñoz nidade de quererse e de estimarse e non sentirse parte do fracaso presente, senón da solución futura. E hai moitos máis grupos, máis soños en acción, removendo persoas e conciencias. En clave de aproveitar recursos desaproveitados e mesmo desprezados do noso rural; en clave de creatividade artística autoxestionada para xente nova (como os de Cestola na Cachola, que van neste número); en clave de acción solidaria; de cooperativas que innovan; de grupos que investigan; de acción solidaria. Ah!, sen esquecer ao crego Patiño, que é un tipo bravo, e que vén de promover en internet unha campaña de recollida de sinaturas para que os corruptos non só sexan condenados, senón que devolvan a pasta. Cómpre conectar todo iso, facelo visible. Son os vagalumes que anuncian que a noite non pode ter a palabra definitiva. Son a mostra de que podemos quererlle á terra nosa e con ela, querernos un pouco máis, darnos biquiños, crer nas nosas posibilidades. Parafraseando ao Mio Cid: Que bo país se houbese bo goberno. 2 Non sabemos a riqueza que temos. A riqueza humana. A creatividade, a resistencia, a imaxinación feita acto, a arte de vivir. Na festa do lume de Irimia xa o comprobamos cunha mesa de iniciativas que fan país. Xente que se organiza aquí e alá para distribuír e comercializar alimentos producidos aquí, para que cheguen antes e mellor aos consumidores, como os da cooperativa Zoca Miñoca na Coruña. Mulleres dos Ancares que dan un paso adiante e se organizan en cooperativa de servizos para ofertar aos de fóra o mellor que teñen: o territorio no que viven e que é así de fermoso precisamente por esa maneira como os seus devanceiros o habitaron desde tempo inmemorial. Xente nova que se move para que non haxa xente sen casa e casas sen xente. Asociacións que se organizan para crearen una banca ética, que non vexa nos nosos aforros un Botín digo botín, con minúscula- co que financiar o impresentable e especular nos mercados que afunden países e deturpan os sistemas de protección dos débiles. Grupos e comunidades de raíz veciñal, como o CDS de Coia, que acollen os excluídos, as expulsadas pola Gran Estafa, e danlles apoio, razóns, argumentos e unha oportu-

3 Editorial Unha voz clama no deserto Non é a de Xoán Bautista, senón a de Santiago Agrelo, un galego que é bispo de Tánxer, no norte de África. É una das poucas voces claras, que fai efectivo e concreto algo do moito que poderían inspirar as palabras de Francisco. Agrelo fala claro: O que pasou é inaceptable. A imaxe de forzas da Guarda Civil disparando pelotas de goma a inmigrantes que mal nadaban para acadar a costa é, de seu, repugnante. Que a estas horas non se producise a dimisión de ningún responsable de dar a orde, só se concibe nun estado ferido de corrupción, con altos cargos que maquillan ou falsean o currículo porque que non teñen máis mérito que o servilismo e a incapacidade. (Nin outra alternativa laboral que o paro ou o consello de administración dunha compañía eléctrica.) É, ademais, unha inmoralidade de vulto que se xustifique todo, con quince cadáveres na area. Que se faga por persoas que son publicamente coñecidas como católicos do Opus Dei, máis en concreto-, podería explicar algo as cousas para moitos (dada a pésima cotización das marcas), ou completar o cadro do escándalo para outros. A liña de 13 TV é antievanxélica, por non dicir, simplemente, deshumanizada O bispo Agrelo di o evidente, aínda que o evidente se perverte e falsea nos medios e nas comparecencias. Pero Agrelo dá un paso máis, porque acaba de falar claro sobre o tratamento inhumano que a esta noticia lle dá a triste 13TV, unha canle dos bispos, coñecida polas súa nostalxia nacional-católica. Agrelo di máis: A Conferencia episcopal non pode permitir que alguén pense que esa é a súa maneira de ver os emigrantes Efectivamente o tratamento da televisión dos bispos, aproveitando a circunstancia das mortes a poucos metros da praia de Ceuta, foi o de identificar a inmigración como delincuencia e como foco de problemas sociais, de converter ás vítimas en culpables e restarlle gravidade a unha acción infame. Di Santiago Agrelo no seu perfil de Facebook: Temos un problema: con razón ou sen ela, 13 TV é unha televisión considerada da Igrexa. A liña da canle é antievanxélica, por non cualificala de simplemente de deshumanizada, e a CEE non pode permitirse que alguén pense que esa é a súa maneira de ver os emigrantes e de facerlle fronte aos seus problemas. Rumores de esperanza Xan Guillén Veño de traballar cos rapaces temas de sexismo para un debate de competición. Investigar con eles sempre dá moi boas experiencias, e neste caso empezamos a falar sobre a presenza do tema na publicidade. Vimos un desodorizante como Axe, que segue vendendo á conta dunhas campañas totalmente machistas, que rozan o surrealista. Pero tamén chegamos a cousas que paga a pena admirar, como as campañas de Dove. Esta marca lanza as súas campañas para as mulleres reais e incide na idea de que todas as mulleres son fermosas. Vendo estes vídeos, pensaba que realmente non era para tanto e que Dove facía unha campaña como calquera outro pensando en vender produtos. Pero cheguei a unha curtametraxe de- les que me pareceu moi positiva. Polo visto, facían un experimento no cal lle pedían a unha persoa que se describise mentres un debuxante facía o seu retrato segundo os seus datos. Posteriormente, un descoñecido describía esa persoa e o mesmo debuxante facía outro retrato segundo os datos aportados. A diferenza era moi rechamante. A visión dos descoñecidos era moito máis positiva cá dun mesmo. Se queres ver o vídeo, busca en youtube Dove selfies. Temos que aprender a querernos e valorarnos. Se perdésemos menos tempo tratando de cambiar o que en nós é defectuoso e loitásemos por valorar todo o fermoso que temos, seriamos moito máis felices e o mundo moito máis bonito. Agora fai o teu retrato. 3

4 A peneira A Xunta proclama o Ano da Parálise Cerebral ao tempo que prexudica a galeg@s que a sofren, privándoos do 065 progresivamente. Así lles pasa aos 42 usuarios de Amencer en Pontevedra. Fademga (42 entidades e DISCAPACITAD@S) organiza un curso en Vigo de Autodeterminación de persoas con discapacidade intelectual ( ). A primeira FOLGA XERAL galega tivo lugar o 30 e 31 de maio de Fora convocada polos obreiros e consumeiros da Coruña e acabou con 8 mortos. Mobilizou todas as actividades, castigadas pola suba dos prezos que estaban a soterrar a poboación na miseria, machucada pola inactividade do porto por causa da perda de Cuba e outras colonias. A MULLER TRABALLADORA multiplícase nas granxas ecolóxicas. En Tanquián, na Ribeira Sacra, a alemá Fohring, dende hai 20 anos, atrae ducias de persoas de todo o planeta na tempada de Tuta Fruta: marmelos, zumes e outros produtos nun xardín de froiteiras. Asemade, reduce a emigración na zona. O 10, Día da clase OBREIRA, lembramos a morte de Amador e Daniel nun Ferrol que perdeu en 30 anos, habitantes e que conta con máis paro (33%) ca emprego (32). En 10 anos a produción industrial galega baixou un 28%, destruíronse empregos e só en Vigo desapareceu o 60% do tecido industrial. 4

5 Celébranse eleccións en COLOMBIA, o 9, onde viven 896 galeg@s. Entre nós conviven 8129 colombian@s, preocupados pola corrupción e violencia xerada polo estado e o exército no seu país: espían aos negociadores da paz, e executan civís disfrazándoos de guerrilleiros capturados en combates. A Eira da Xoana convídanos a harmonizar a vida coas estacións e, na primavera, convídanos ao ATURUXO Á TERRA. Falamos da I Feira das Artes e as Letras, o 22. Preparárona co día do namoro onde os nen@s escolleron a árbore para mandala á Eira, para que no Aturuxo os creadores lle fagan unha poesía ou pintura. 8Alfonso A Ría de Ferrol non só perde persoas e traballo; tamén desapareceron 2000 especies mariñas dende Non só se derruba o casco vello e se verten as augas fecais na ría, malia que os eurodiputados o neguen: algunhas depuradoras están en mal estado ou sen funcionar. Blanco Torrado Os neandertais carnívoros tamén comían PLANTAS coma a camomila ou macela, remedios que nós rexeitamos no saco de malas herbas. Mentres, os celtas veneraban sabugueiros ou bieiteiros, e coas canas protexíanse dos males... Na foto, Sandra, Sonsoles e Alba investigan efectos antitumorais nalgunhas especies. 5

6 Política Ideoloxía ou prexuízo? Pedro Pedrouzo Devesa óigame, compay, no deje el camino por coger la vereda (cantando) 6 Mentres exista una clase inferior, pertencerei a ela. Mentres haxa un elemento criminal, estarei feito del. Mentres permaneza un alma en prisión, non serei libre. Eugene Victor Debs ( ) A nova dereita matou a ideoloxía e a esquerda converteuna en prexuízo. Tradicionalmente a incoherencia foi un campo abonado á esquerda. Practicamente é imposible ser de dereitas e ser incoherente. Non existe tal situación. Alguén pragmático, individualista e amante do diñeiro e da vida cómoda, teno difícil se quere ser incoherente. Pode ter mala sorte, e non conseguilo, pero non será por falta de gañas. Pode ser algo máis complicado para un conservador, a á ideolóxica da dereita, pero tampouco en demasía. As apostas polo pasado soen ser baza gañadora, e terá complicado ser incoherente quen non queira cambiar o status quo. Pero, que pasa na á esquerda da política? Eido inconformista por definición, ser de esquerdas supón ter de compañeiro o malestar polas oportunidades perdidas. A esquerda flota na amargura do que podería ser e non é. E hai tantas amarguras como utopías (im)posibles. Ten significado esa antítese? Na esquerda ten algo máis que significado, é a súa esencia. E por que digo que a esquerda converteu a ideoloxía en prexuízo? Porque converteu o medio en fin, converteu as persoas en militantes sacralizando os medios que pasaron a ser a proba irrefutable da pureza ideolóxica. Hai moitos camiños para chegar ao horizonte que pretende a esquerda e que letanicamente cómpre repetir: liberdade (impulso vital que deixamos nos roubaran os neocon), igualdade (como contrato social), e fraternidade (como cemento social). Pero demasiadas esquerdas se aferran a cadanseus camiños trazados outrora, prexuízos que non ideoloxías que encorsetan e en vez de dialecticar coa realidade. Por algo os movementos sociais os fagocitaron nas últimas eleccións galegas. O enorme potencial político da esquerda convértese nun gran hándicap cando non é quen de estar á altura das expectativas, por definición grandes, como se desprende da fantástica frase do sindicalista americano Debs. Somos de esquerda? Si, pero de cal esquerda? Tan plural coma o cristianismo, o político da esquerda non quere oír, quere predicar, quere diagnosticar sen explorar. Ese é o humus no que se cría. A esquerda opina. A esquerda enfádase. A dereita gaña.

7 O peto común Chamadas perdidas Teresa Souto Soa un móbil. Número descoñecido. Non adoito coller cando non sei quen chama, pero insiste novamente; así, ata media ducia de veces. Corto a chamada farto do insistente e molesto son. Tras unha breve pausa, volve soar e opto por apagalo... Ao día seguinte acéndoo e axiña se ateiga a pantalla de chamadas perdidas. Semella que non deixou de chamar en toda a noite. Inquedo ante o abafante número de intentos, decido tomar a iniciativa. Hai liña e cada son aumenta o meu grao de ansiedade. Non colle. Fágome preguntas, preocúpome. Chamo unha e outra vez pero agora as chamadas non esgotan os sons. Non pode ser, se tanto insistiu chamando. Fago unha pausa e decido poñerme a traballar e non perder máis tempo co teléfono. Pero pódeme a curiosidade e volvo co teléfono outra vez. Chamo a un destinatario apagado ou fóra de cobertura. Escoitarei esta frase centos de veces durante a noite, ao día seguinte; tamén unha semana despois; un mes; un ano... Cada día algo novo e descoñecido está chamando ás nosas vidas. Escoitamos, pero non queremos coller. Incluso non chegamos a escoitar a duración da chamada. Imos apagándonos e, finalmente, desconectamos e perdemos o interese. Medo ao descoñecido, a non saber responder. Desconfianza? Tal vez. O certo é que sempre chega un momento de reflexión, de pensar naquilo que deixamos pasar, de retomar aquelas cousas pendentes. Entón botamos a vista atrás e vemos esvaecer centos de posibilidades en forma de chamada perdida, decatámonos do pouco que arriscamos nun contexto onde soamente erguen o vo aqueles intrépidos que se amosan dispoñibles permanentemente. A crise que vivimos non se lle combate soamente con axustes económicos; moito menos coa palabra imposible. Agocharche fronte a ela, sumirse na resignación, des-implicarse, des-ligarse, des-motivarse, des-valorarse, des-conectarse, á fin, supón apagar as chamadas da vida e as oportunidades que conleva. Agrandar o inimigo crise. Vémolo no decrecente número de asociacións e colectivos sociais e culturais; no inexistente tecido que aposta por unha rede de ilusións que recobre os valores dunha comunidade. Nesa rede collemos todos, pero hai que atender ás chamadas do corazón e manter unha apaixonada conversa con el. Non somos nada sen paixón. Chega a Coresma. Durante 40 días soará o teléfono. Até o 13 de abril recibirás continuas chamadas. Tes a liberdade para premer o botón verde ou ficar apagado ou fóra de cobertura. 7

8 8 Entrevista Contra a crise, autoxestión Manuel Adame Nome: Cestola na cachola Quen son? Unha cooperativa sen ánimo de lucro formado por tres persoas Onde están? Na web Que fan? Ilustración, pintura, muralismo, obradoiros, charlas Que é Cestola na Cachola? Cestola na Cachola, S. Coop. Galega é un proxecto de autoemprego colectivo sen ánimo de lucro, formado por un grupo de tres persoas que vimos de traballar nos eidos da ilustración, a pintura e o muralismo (Xoana Almar e Miguel Peralta) e tamén moi enredadas en movementos sociais e entidades de economía social e solidaria galega (Raquel Doallo). Nace formalmente como cooperativa en setembro de Que servizos e actividades desenvolvedes en Cestola na Cachola? No eido da pintura ofrecemos murais, reproducións de cadros e ilustracións. Contamos con varios libros publicados, principalmente coa editorial galega Triqueta Verde: o último deles, Chímpate, Pepa!, baséase na historia dun corvo mariño femia chamada Pepa que vive nas Illas Cíes e está enmarcada nun proxecto de divulgación e protección da flora e fauna das Illas Atlánticas. Os murais son tamén unha das nosas liñas de traballo máis importantes: realizamos murais por encargo para empresas, particulares e administracións públicas. Traballamos ademais unha liña de moda ética como estratexia de promoción do consumo responsable. En Galicia non hai apenas alternativas de acceso a roupa e complementos UN PROXECTO DE AUTOXESTIÓN SOCIOCULTURAL: CESTOLA NA CACHOLA, S. Coop. Galega cunha garantía de respecto aos dereitos das persoas traballadoras das fábricas téxtiles, tecidos ecolóxicos, segunda man de boa calidade... En parte, foi esa unha das causas de querer desenvolver este proxecto, xa que nós mesmas como consumidoras atopabámonos cunha alta dificultade á hora de consumir roupa de xeito responsable. O que facemos é serigrafar os nosos deseños sobre prendas producidas baixo criterios de comercio xusto, así como promovermos a reutilización da roupa (segunda man). Estamos en contacto con entidades que xa levan tempo traballando nesta liña. En xaneiro iniciaremos a nosa participación nun proxecto formativo co que se persegue crear unha rede de colaboración e traballo no campo da moda ética en Galicia. Certamente é un sector moi castigado polas consecuencias do sistema capitalista e é preciso darlle unha volta ao mercado téxtil no noso territorio. Por agora e previamente ás perigosas rebaixas de xaneiro, nós estamos xa lanzando algunhas novidades de moda ética na nosa tenda online e puntos de venda. No eido da sensibilización, en Cestola na Cachola ofrecemos obradoiros e charlas de formación e divulgación arredor da economía social e solidaria, o cooperativismo e o consumo responsable. Por que os murais son unha liña tan importante en Cestola na Cachola? O mural achega outra dimensión e lectura aos espazos, é un medio de expresión moi forte e interesante que permite unha experimentación de formas, texturas, técnicas e cores infinita. Levamos anos traballando cunha estética propia que vai evolucionando en cada obra e que busca adaptarse aos ámbitos no que se desenvolve. Gústannos especialmente os murais na rúa porque as posibilidades de xogo e experimentación son mais amplas. Ademais, é un orgullo poder levar as nosas obras aos espazos comúns da cidadanía. Por que escollestes o nome Cestola na Cachola? Pousar a cestola na cachola é precisamente a reflexión que buscamos a través de todo o que facemos: consumir dun xeito responsable, mostrar o cooperativismo como alternativa ao capitalismo... Por iso temos unha liña de moda ética, por iso cremos no

9 mural como unha maneira de revitalizar as nosas rúas... e por iso nos chamamos Cestola na Cachola. Tamén pensabamos que era preciso atopar un nome que achegase certos conceptos dun xeito próximo e sinxelo. E o noso logo, unha muller galega cunha cesta na cabeza, dá unha idea bastante clara tamén dos nosos valores, comprometidos co rural, o empoderamento das mulleres, a mestura da modernidade e a tradición... A que tipo de público vos dirixides? A un dobre público obxectivo : por un lado, ás persoas sensibilizadas na importancia de consumir con cachola para ofrecer unha opción atractiva e coherente coas súas necesidades de consumo de arte e roupa; por outro, á cidadanía en xeral, nun obxectivo de sensibilización en valores para promovermos a economía social e o consumo responsable. Na vosa páxina web explicades a vosa elección de serdes unha empresa constituída como sociedade cooperativa sen ánimo de lucro... Si, foi unha elección que forma parte da propia filosofía de Cestola na Cachola. O activismo en diversas entidades sociais levounos dun xeito natural a constituírmos a nosa empresa baixo a fórmula cooperativa, nun momento no que o traballo por conta allea en Galicia non nos permitía desenvolver un proxecto coma o noso e tendo especial interese por manter unha metodoloxía de traballo colectiva, democrática e igualitaria. Somos unha cooperativa de traballo asociado, o cal significa que as persoas socias (propietarias) da sociedade, tamén traballamos nela, dando lugar a un duplo rol que nos fai implicar máis no desenvolvemento dos obxectivos da cooperativa. Estes obxectivos parten de crear un posto de emprego digno para as persoas socias, máis aló do enriquecemento particular: somos unha cooperativa sen ánimo de lucro xa que o noso obxecto social é promover os valores do consumo responsable e a economía social e solidaria entre a cidadanía galega. Como traballa o equipo de Cestola na Cachola? Non temos un espazo propio físico aberto ao público senón que traballamos con ferramentas como a tenda online e a través de espazos como feiras, encontros afíns e os nosos puntos de venda (en Panxea, Compostela; e en Ultra_Alimento, Lalín)... Se temos un encargo dun mural ou un deseño, desenvolvemos o proxecto en colaboración cos/as clientes/as para atopar a imaxe adecuada e tras isto podemos pasar varios días pintando. Na liña téxtil traballamos en colaboración co estudo de serigrafía DoParaná en Compostela, e recentemente coa cooperativa Pegadas, S. Coop. Galega de A Coruña. Traballades só en Galicia? Con que redes colaborades? Principalmente, traballamos en Galicia. Cestola na Cachola é un proxecto itinerante centrado na difusión no territorio aínda que con previsións de colaborar con redes de máis espazos. Temos previsto participar no Círculo de Belas Artes no Encontro Internacional de Xestión Cultural organizado pola Fundación Contemporánea, xa que somos un dos 10 proxectos seleccionados no concurso Premios 10x10 de emprendemento cultural. En Galicia, no curto prazo, unirémonos a outras redes de xeito máis formal especialmente arredor da economía social e solidaria e as finanzas éticas e, por suposto, nos eidos da ilustración, o muralismo e a pintura. Como iniciativa de autoxestión, que aprendestes neste curto tempo de andaina como cooperativa? Aprendemos que pensar en colectivo facilita, tamén para as iniciativas de autoemprego, unha constante mellora das mesma. A única maneira de crearmos conciencia crítica é traballando en colectivo, por tanto a ferramenta da empresa cooperativa é o noso gran descubrimento do Estamos felices e co convencemento de que o 2014 será un bo ano para a nosa cooperativa. Máis información: info@cestolanacachola.org Tfno:

10 A miña experiencia relixiosa: cristiá, pero radicalmente aberta Honrizonte universal ao universo de fes e relixións (1) Victorino Pérez Os que me coñecen de hai tempo saben da miña paixón relixiosa e da miña aposta interrelixiosa, acentuada nos últimos lustros. Adianto aquí unhas páxinas de confesión persoal que forman parte dun libro de próxima aparición. Paréceme que ultimamente está pouco claro tanto o asunto da identidade cristiá, coma o que significa un diálogo interrelixioso honesto, que non caia no sincretismo, un esperanto ecuménico que significaría a morte da riqueza das distintas relixións. Unha experiencia persoal Semella que, ás veces, o ser cristián estea, efectivamente, pouco claro, fóra dos ámbitos máis conservadores, e nestes, daquela maneira...; eu diría que moitas veces aparece tan difuso e indefinido, que resulta máis ben ambiguo. Vou falar de ambas cousas en dúas entregas, que recollen o remate do libro: esta primeira máis referida á miña identidade cristiá, e unha segunda referida a esa apertura honesta ás outras relixións. Son un homo religiosus confeso; a miña experiencia relixiosa e a miña fe manifesta é, ante todo, a cristiá, pero aberta ao diálogo co universo de fes e relixións que manifestan a grandeza do Misterio e da riqueza da busca deste Misterio por parte dos seres humanos ao longo da súa historia; dentro de si mesmos e no cosmos que nos rodea. Nacín dentro da fe cristiá; funa asumindo desde a miña infano Cristo, como Mestre e Salvador/ Liberador; e quero ser cada día un discípulo que fundamenta a súa fe no kerigma: Xesús de Nazaré é o Cristo, o Fillo de Deus, o Salvador. Como é bastante sabido, os primeiros cristiáns sintetizábano sabiamente no símbolo do peixe, tomando as letras do seu nome en grego coma un acróstico: ίχθύς (Xesús [de Nazaré], o Cristo, Fillo de Dios e Salvador[da Humanidade]). (ί) IESUS (χ) CRISTOS (θ) TEOS (ύ) UIUS (ς) SOTERIOR Porque Xesús de Nazaré non só é para min un persoeiro histórico, o que máis admiro, e un gran mestre, o meirande; senón que é o Cristo, o Enmanuel, o Deus connosco. Coma os primeiros cristiáns, creo profundamente Xesús, o meu Señor, é patrimonio de todos os homes e mulleres e de todas as relixións 10 cia, mocidade e idade adulta, e sigo sendo, conscientemente, da tradición católica; a pesar dos escándalos da miña Igrexa, e a pesar da miña inconsecuencia e do meu pecado. Que entendo por ser cristián? Alén de que o amor o engloba todo, son cristián porque teño a Xesús, que Xesús é o Señor. O Señor da miña vida e o Señor de todo; do que se ve e do que non se ve, que ilumina todo, especialmente o sen sentido e a morte. Señor por riba de poderes políticos e civís, eclesiásticos e relixiosos desta ou aquela relixión. Romanos 8, 35 é un dos textos que máis teño meditado, rezado, predicado e tenta- 1 La búsqueda de la armonía en la diversidad. El diálogo ecuménico e interreligioso desde el Concilio Vaticano II, Editorial Verbo Divino.

11 do vivir: Quen nos pode arredar do amor de Cristo? A tribulación, a angustia, a persecución, a fame, a nudez, o perigo, ou a espada?. A paixón por Xesús Cristo adhesión á súa persoa, á súa causa, a boa nova da chegada do Reino- acompañoume toda a miña vida, tentando enraizar nel o meu camiño existencial. El é para min o modelo de ser humano a imaxe de Deus; é a imaxe visible do Deus invisible, o Liberador, o Mediador, a conxunción da Divindade e a Humanidade, a comuñón do Ceo e a Terra. El é un co Un, como estamos chamados a ser tamén nós; esa vivencia teándrica que estamos chamados a experimentar nós, contraditorios homes e mulleres, pero sen esquecer que nós estamos en proceso e só nel está a plenitude da Divindade, como repite Paulo. Con Raimon Panikkar ben coñecido dos que me coñecen-, William Johnston alguén que soubo tamén vivir intensamente a súa experiencia e identidade cristiá en contacto con outras relixións, particularmente co buddhismo- e outros moitos, creo profundamente que Xesús, o meu Señor, é patrimonio de todos os homes e mulleres e de todas as relixións; ningunha das cales, nin sequera o cristianismo, pode pretender comprender a insondable riqueza de Cristo (El ojo interior del amor). A experiencia de comunicación cun Deus persoal e a miña fe cristiá está constantemente ante min, humilde e agradecidamente. Esta fe non é ambiguamente cristiá, nin é sincrética, aínda que estea sempre aberta nunha constante busca. Cada día busco realizar esta experiencia de encontro con Deus, cos irmáns/ás e co mundo nunha oración que fago preferentemente ante unha icona do Cristo e con sinxelas técnicas de meditación; e tamén nos sacramentos, sobre todo na eucaristía. A eucaristía é para min o símbolo excepcional da conxunción non-dual entre materia e Espírito, do misterium coniuntionis de Deus, o ser Humano e o Mundo; o sacramento da non-dualidade, da conxunción entre caridade/amor e adoración da presenza de Cristo, o Cristo cósmico, que está en conexión non-dual co Deus trinitario, participando completamente na vida divina. Na Eucaristía tento vivir a mesma vida trinitaria de Deus, o permanecede en min (Xn 15,4), comezando xa a realización do ceo novo e a terra nova, que me leva a un compromiso fraterno e ecolóxico... Por iso sufro tanto coa trivialización ritualista coma coa redución ética da eucaristía a palabra e compromiso social. Nas escola dos grandes mestres Mestres como Teilhard de Chardin, Raimon Panikkar, Henry Le Saux e outros foron unha gran axuda neste camiño nas últimas décadas. Para Teilhard, a eucaristía prolonga a encarnación e fai perenne a religación de Cristo cos elementos cósmicos; o pan e o viño insírense na materia de todo o universo, que se transforma en ofrenda para ser o corpo cósmico de Cristo (Como yo creo). Para Panikkar, a eucaristía é a continuación da encarnación e Esta fe non é ambiguamente cristiá, nin sincrética, pero está en constante busca permítenos falar dunha encarnación cotinua (La plenitud del hombre). En fin, para o monxe cristián-hinduista Le Saux, a eucaristía é o sacramento por excelencia do espertar; por iso, é o centro da vida da Igrexa e o centro da vida cósmica (a creación agarda a súa realización plena na eucaristía); sacramento da non-dualidade e perfecta expresión da experiencia do ser (La montée au fond du Coeur). Pero, ao mesmo tempo, sei que Deus/a Divindade é sempre meirande que o meu Deus orante, o meu Deus persoal e o da miña Igrexa, aínda que estea fondamente en min e sexa a miña realidade máis fonda ( Iso es ti ). E as miñas crenzas non son en absoluto un obstáculo para recoñecer e achegarme á sabedoría e a realidade sal- vífica das outras relixións, aceptando a necesidade de aprender delas nun diálogo auténtico: un diálogo-dialóxico e un diálogo inter/intra-religioso coas distintas tradicións e identidades relixiosas e as distintas espiritualidades maduramente coñecidas e asumidas; pero non desde a ambigüidade e a confusión, que marcan moitas veces o noso convulso mundo moderno e postmoderno. Pero disto falarei na segunda entrega. 11

12 Letras Galegas Aínda Penélope, no poeta Díaz Castro Xaquín Campo Freire casa natal do poeta Díaz Castro 12 Cen anos. Dezanove de febreiro de Nace o poeta. Foi o comezo do tempo un berro de sede dende a lus. O Tempo é a categoría. A categoría existencial na súa mente e corazón, que el escribe sempre en maiúscula. O Tempo, era, como para Penélope, como para Rosalía, ( Tecín soia a miña tea ), algo esencial para el e para a Galiza. O río está deitado coma un boi remoendo e o Tempo non sei que anda rente del remexendo. Gañarlle tempo ao Tempo para non perdermos o obxectivo. Resistir para esperar. Tecer polo día e destecer pola noite. E os tempos serán chegados. O Tempo vai medido e tecido polas festas: A Pascua nos Vilares. O san Alberte e A Pastoriza. O san Xoán en Guitiriz. San Roque en Parga. O Quince de Agosto en Bascuas. O Carmio no Buriz. O Rosario en Baamonde. E as feiras de Parga. Eran os marcadores do tempo no Tempo para aquela sociedade, pobre e sufridora nunha posguerra miserenta. E o Nadal e o Antroido. E as tascas e as fías do liño. E as esfollas e os magostos. Un paso adiante e outro atrás, Galiza! Para mediren os tempos, para encheren os tempos, para crearen vida nos tempos e cos tempos e así celebrar a resistencia e para non perder o sentido do nós. Porque precisamente na desgraza é cando máis cómpren as festas do colectivo e para o colectivo. O Tempo medido tamén polos orballos. E a terra. Ei, Terra Verde e Mar de Orballo, polpa dorida se as hai! Agardar que o tempo desorballe polo verán para facer a seitura, ou, xa segadas, as searas e os prados para os labores da terra e facer nas leiras as diversas labrantías. Ou no monte, para cavar, queimar e sementar. E tamén para as merendas das festas. Aran os bois, pola outonía. Terra sucada, poema de cen versos na outonía! Orballa na cal, no escuro camiño de tantas vidas... Vaise enterrando suco a suco o Outono. E chove. Xa no inverno, reducidos ao doméstico. Chora a terra desterrada, terra arada, nai perdida. E volve a primavera. E así, Galiza, a tea dos teus ollos se espreguiza, pasando e consumíndose na espera: Xesús María! Na espera dunha esperanza de que cambiarán os tempos. Quero morrer de música nunha tarde de pinos. E o tres de outubro de 1990 o poeta bota a andar na procura do Tempo definitivo. O seu vivir o tempo sempre foi un desacougo existencial cara ao Alén, persoal e colectivo, coma Penélope, coma Rosalía, coma a Galiza. Traguerán os camiños algún día a xente que levaron. Que o sol siga o seu rego deica o mesmo cadullo, a derradeira rella do tempo en carne viva, que os paxaros non calen no oco quente da tarde, que non paren os bois de remoer. Pois, desorballando os prados como sono, o Tempo vai de Parga Á Pastoriza.

13 O noso taboleiro Encontro de solidariedade rural Manuel Regal Ledo Con este lema, o sábado -5 de abril- celebraremos en Santiago de Compostela un encontro moi especial, orientado a facer un exercicio de discernimento sobre a situación actual que está vivindo o mundo rural galego, tanto a nivel social, económico, laboral, como tamén a nivel eclesial. Quen promove o encontro. Quen estamos promovendo isto somos por unha banda as Comunidades de Relixiosas rurais, e, pola outra, os grupos do Movemento Rural, unhas e outros espallados por diferentes lugares do medio rural en Galicia. Desde os tempos posteriores ao Concilio Vaticano II, e coma un froito do mesmo, diversas Congregacións Relixiosas fóronse instalando no medio rural, por ser este un medio especialmente necesitado dun acompañamento evanxelizador; a súa presenza persiste ata o día de hoxe en número considerable. Paralelamente, polas mesmas datas, con altos e baixos, fóronse creando grupos de crentes rurais que se enmarcaron na forma de vivir e transmitir a fe propia do Movemento Rural Cristián. Ambas realidades, a das Comunidades de Relixiosas rurais e a dos grupos do MR, aínda que son independentes entre si, coinciden, con todo, nos seus obxectivos e mesmo en bastantes das súas formas de traballo. Valorar o medio Vencéllanos o medio rural, coma un lugar de vida digno, de convivencia fraterna, de experiencia de liberación evanxélica. rural, coma un lugar de vida digno, de convivencia fraterna, de experiencia de liberación evanxélica; traballar en diferentes ámbitos sociais e eclesiais para que iso sexa posible; integrar fe e vida, vida e fe; escoitar e obedecer a voz de Deus que se fai oír no medio de todas estas realidades. Traballar, orar, xuntarse, reflexionar, actuar. Preocúpanos o rural. Esta presenza continuada no medio rural tennos permitido ir vendo como se van debilitando as estruturas que conforman a vida e a convivencia rural. O signo máis expresivo desa debilidade é o envellecemento da poboación rural, cousa que pon en serio suspense a permanencia de casas, de lugares, de parroquias, de poboacións do medio rural. É cuestión de vida ou morte, en todo caso, dun futuro moi diferente. Ante este feito pensamos que non podemos quedar indiferentes, e, aínda que xa en repetidas ocasións nos temos deixado interpelar por esta realidade, queremos nesta ocasión pararnos con calma para iniciar un período de reflexión e de actuación consecuente. Algo semellante sucede coa evanxelización das pequenas poboacións e aldeas rurais. A escaseza de xente e de clero, o envellecemento do mesmo, está empuxando unha dinámica que nos parece pobre e empobrecedora, consistente en ir retirando a presenza sacerdotal das parroquias, e, como no modelo da Igrexa tradicional o cura éo todo e sen cura non se dá ningún traballo evanxelizador, isto 13

14 O noso taboleiro Manuel Regal Ledo Encontro de solidariedade rural tres, catro aspectos fundamentais da realidade rural que consideremos importante apoiar, defender, promover. Xa pola tarde, poñeremos en común eses aspectos reflexionados e intentaremos arrexuntar e concretar as accións coas que levar a cabo ese traballo de apoio e promoción. Pecharemos todo cunha celebración agradecida, festiva, sentida, animadora. Estamos convencidos de que unha xornada de encontro non resolve nada. Pero tamén o estamos de que é necesaria para iniciar unha posible nova etapa na que desenvolver a nosa presenza no mundo rural con novas perspectivas, con novas unións, con novos bríos. leva irremediablemente a un abandono de toda presenza evanxelizadora. Tamén nisto estamos nun momento de vida ou morte. Tampouco perante isto podemos quedar de brazos cruzados. Por iso organizamos este Encontro de Solidariedade Rural, ao que estamos invitando a calquera persoa, crente ou non crente, que sexa sensible a estas realidades e teña vontade de colaborar coa súa experiencia, coa súa palabra, coa súa reflexión, coa súa acción. Onde nos xuntamos e como imos traballar. O encontro terá lugar en Santiago de Compostela, dará comezo ás 9,30 da mañá, e desenvolverase desta maneira: despois das palabras de acollida, alguén comentará o sentido do Encontro. A continuación farase un breve percorrido histórico do mundo rural en Galicia para pararse a analizar con máis detalle as chaves fundamentais do momento presente. Feito este traballo, os asistentes, en breves intervencións de 5-10 minutos, poderán presentar o grupo que representan, o traballo que realizan no mundo rural, as súas perspectivas, etc. Despois haberá un espazo para traballarmos en grupos pequenos, buscando aqueles dous, O envellecemento do rural pon en serio suspense a permanencia de casas, lugares e parroquias. Para te poñeres en contacto connosco. Se tes interese neste Encontro, podes poñerte en contacto connosco a través de: Correo-e: encontrorural@yahoo.es Teléfono: (Alicia), ou / (Manolo) Enderezo postal: Ponte Roxal, 2, Candia, Abadín (Lugo) A ser posible, contacta antes do 1 de marzo próximo. Darásevos información detallada de todo o referente ao encontro e da vosa posible participación nel. EDITA: Asociación A. IRIMIA R E V I S T A Q U I N C E N A L D E C R E N T E S G A L E G O S Non para xulgar, senón para liberar ANO XXXIII Nº Do 3 ao 16 de marzo de 2014 FEITO EN PAPEL RECICLADO MESA DE REDACCIÓN: Daniel López Munoz, Luís Gómez Aldegunde, Pedro Pedrouzo Devesa, Rubén Rivas Vidal, Lidia Campos Chan, Manolo G. Turnes, Lines Salgado Iglesias, José Antonio Martínez. Tlf COLABORADORES: Xosé Chao Rego, Victorino Pérez Prieto, Xosé Antón Miguélez, Manolo Regal, Alfonso Blanco Torrado, Xosé Lois Vilar, Marta Sopeña, Gumersindo Campaña, Tareixa Ledo, Moisés Lozano, Clodio González Pérez, Antón Martínez Aneiros, Sara Paz Quiñones, Manuel Pérez Blanco, Xabier Blanco, Valentina Formoso Gosende, Celia Castro Ojea, Xerardo Castedo Valbuena, Engracia Vidal, Francisco Xabier Martínez Prieto, Fernando Veiga, Antonio Pinto Antón, Bea Cedrón Vilar, Mariano Guizán Sánchez, Carmen Soto, Rubén Aramburu, Carme Soto, Marisa Vidal e Xan Guillén, Christina Moreira. Corrección lingüística: Lidia Campos Chan, Luís Aldegunde. Recepción de artigos e colaboracións en: revistairimia@asociacion-irimia.org SUBSCRICIÓNS: Apdo Santiago de Compostela. Telf.: / subscricións@asociacion-irimia.org Ordinaria: 25 Euros. de Apoio: 40 Euros. O país das mil iniciativas PARA ASUNTOS DA ASOCIACIÓN NON RELACIONADOS COA REVISTA: asociacion-irimia@asociacion-irimia.org CONTA: NOVACAIXAGALICIA, CC/ Urbana, nº 8 - Santiago DEPÓSITO LEGAL: C Tirada: exemplares ISSN: EDICIÓN ELECTRÓNICA: 14 DESEÑO E MAQUETACIÓN: TallerDD (Ninfa, Riveiro, Martínez) IMPRIME: TÓRCULO Artes Gráficas DISTRIBÚE: IMPACTA

15 Boa Nova A CLAVE Para alumear o camiño O relato da transfiguración sitúanos ante un tipo de texto que desde a nosa mentalidade é difícil de comprender. A razón fundamental é que sitúa a mensaxe nunhas categorías relixiosas e culturais moi afastadas da nosa mentalidade. A narración non está querendo presentar un feito histórico, senón unha experiencia. Unha experiencia que quere ser alento para fe dos discípulos e discípulas, que non sempre poden acoller con audacia un seguimento de Xesús que pasa pola cruz. A construción da escena ten moi presente os modos de presentar a experiencia relixiosa no Antigo Testamento, especialmente as teofanías, que poñen a forza no extraordinario do acontecemento utilizando imaxes que introducen no ámbito do sagrado (monte, voz do ceo, etc.). Ademais evoca pasaxes e figuras significativas para a tradición do mesianismo xudeu (Moisés, Elías, o rei mesiánico, etc.). Coa articulación de todos eses elementos a escena quere comunicar unha realidade fonda: Xesús é, a pesar das aparencias, a palabra definitiva de Deus. O fracaso que os/as compañeiros/as do mestre han de experimentar en Xerusalén e as dificultades que despois as comunidades, como a de Mateo viven no cotiá non han de destruír a súa esperanza, pois a utopía que visibiliza a transfiguración ha de alumear o seu camiño. E como non, tamén o noso. Carme Soto A PALABRA DOMINGO 16 DE MARZO. II DE CORESMA A PALABRA. Mt 7, 1-9 Naquel tempo, levou Xesús consigo a Pedro, a Santiago e a Xoán seu irmán, e subiu con eles sós a un monte alto. Alí transfigurouse diante deles; o seu rostro resplandecía coma o sol; e os seus vestidos viraron brancos coma a luz. Nisto aparecéuselles Moisés e tamén Elías, que estaban falando con el. Pedro colleu a palabra e díxolle a Xesús: Señor, que bo sería ficarmos aquí! Queres que faga aquí tres tendas, unha para ti, outra para Moisés e outra para Elías?. Aínda el estaba falando, cando apareceu unha nube luminosa que os cubriu; e ouvíuse unha voz que dende a nube dicía: Este é o meu Fillo benquerido, o que me comprace; escoitádeo. Ao escoitaren isto, os discípulos caeron debruzados, cheos de temor. Xesús, achegándose, tocounos e díxolles: Erguédevos, non teñades medo!. Levantando os ollos, non viron a ninguén fóra de Xesús. Cando baixaban do monte, Xesús encargoulles: Non lle faledes desta visión a ninguén, até que o Fillo do Home resucite de entre os mortos. O ECO Estase a crear o Mercado Social Galego, unha rede de producións de bens e servizos, distribución, consumo e aprendizaxe común, que funciona con criterios éticos, democráticos, ecolóxicos e solidarios. Lémbrame, coas distancias propias, á experiencia de Redes Cristiás. Son espazos de encontro onde descobres experiencias impresionantes, que fan presente iso que chamamos Reino. Aínda que é resultado dunha demanda realmente sentida, unha vez postas en marcha un é consciente da dificultade para ir creando esas redes, de conseguir unha implicación activa de aquelas persoas que reclamaban a súa creación. Construírmos unha cooperativa, ou crearmos unha comunidade eclesial de base, podería se equiparar a subirmos unha alta montaña e unha vez chegados arriba, gozar de aquilo que conseguimos. Que bo sería quedármonos aquí!, gozar cos nosos éxitos, mesmo coas nosas eivas, que son nosas. Mais sempre hai algo máis: sabémolo, non podemos ficar no alto, debemos descender. E alá, embaixo, agarda Xerusalén. J. A. Martínez 15

16 Falando da lingua Lidia e Valentina Craso erro! Afirmación rotunda. Non dá pé a ningunha oportunidade de réplica. Sabedes de onde vén esta expresión? Pois xa ten máis de 2000 anos. Marco Licinio Craso foi un xeneral romano que cometeu un erro tremendo nunha batalla, que incluso o levou á morte. De aí se considera que vén o craso erro. O caso é que o seu étimo é crassum, que significa gordo. Quizais unha cousa estea relacionada coa outra e a razón de ser estea en que daquela os romanos nobres tiñan tres nomes, a tria nomina, onde o primeiro nome (nomen) era o nome de pía, o segundo (praenomen) era o apelido da familia e o terceiro (cognomen) era o apelido que unha rama da familia adquiría como sobrenome, e nesta ocasión estaría relacionado con que o primeiro da familia que recibiu este mote tería algúns quilos de máis. Así, cando dicimos que cometemos un craso erro, unha crasa equivocación, estamos a dicir que cometemos un erro gordo, que metemos o zoco, ou a zoca, ata o pescozo, ou que metemos os pés polas mans, ou o pé na argola, ou os pés polas mangas, en resumo, e xa dun modo vulgar, que quizais non proceda neste contexto, e que quizais nos leve a cometer tamén un erro craso, que a cagamos ben cagada... E craso erro se coou na portada da última Irimia!! A ver a quen lle botamos as culpas desta volta. A quen máis lle caen é ó maquetador, pero parécenos un pouco complicado de máis... Se cadra el nesta ocasión pouco tivo que ver na Reinserción para as persoas présas. Manda forza! Que conste en acta que se coou, que todos e todas sabemos que presa, adxectivo, e sinónimo de encadeada, non leva acento gráfico en galego; quen si a leva é o substantivo présa (sinónimo de apuro : Teño présa, e mais de apresuramento: Fíxoo con présa. Tanto presa como présa forman parte do grupo de termos con til diacrítico, dos que xa falamos unha chea de veces, pero, visto o visto, non estará de máis darlle unha voltiña nos próximos números... E aí quedamos, metidas xa de cheo na coresma. O Fachineiro da educación Manipulacións Eu son o que son (ou o que serei, mellor en futuro, como nos di Pepe Chao). E son, esencialmente, o que aprendín ou o que me ensinaron. Por iso está convencido o fachineiro de que o que realmente nos fai libres é a verdade educativa. Non só esa que nos ensina a escribir un texto ou resolver un problema, senón a que nos axuda a estarmos vivos no mundo e non pasarmos por el como pasa un grelo. Nestes días nos que os estudantes se manifestaban contra os recortes en educación lembrábase o fachineiro de dúas novas da mesma semana. Nunha o titular dicíanos que o 25% dos estadounidenses ignora que a terra xira arredor do sol (claro, con eses vimbios xa podes dicir que o eixe do mal está formado por Corea do Norte, Coirós e Boisaca que che han votar igual); na outra, en Cabo Verde, a ministra de Facenda, ante unha proxección económica Unión Europea que non era do seu agrado, resumiu que se trataba dun acto de bruxería por diciren cousas que aínda non pasaron. E ao mellor non lle falta razón, porque os homes de negro algo de raro teñen, pero para min que falaba á maioría dos seus votantes, que nunca han decatarse de que os están manipulando. Aínda que só sexa para sabermos poñerlle rostro ao noso ladrón, paga a pena loitar pola educación.. A.Q. 16

Tema: Enerxía 01/02/06 DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA

Tema: Enerxía 01/02/06 DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA Tema: Enerxía 01/0/06 DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA Nome: 1. Unha caixa de 150 kg descende dende o repouso por un plano inclinado por acción do seu peso. Se a compoñente tanxencial do peso é de 735

Διαβάστε περισσότερα

Procedementos operatorios de unións non soldadas

Procedementos operatorios de unións non soldadas Procedementos operatorios de unións non soldadas Técnicas de montaxe de instalacións Ciclo medio de montaxe e mantemento de instalacións frigoríficas 1 de 28 Técnicas de roscado Unha rosca é unha hélice

Διαβάστε περισσότερα

Tema 3. Espazos métricos. Topoloxía Xeral,

Tema 3. Espazos métricos. Topoloxía Xeral, Tema 3. Espazos métricos Topoloxía Xeral, 2017-18 Índice Métricas en R n Métricas no espazo de funcións Bólas e relacións métricas Definición Unha métrica nun conxunto M é unha aplicación d con valores

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS DE REFORZO: RECTAS E PLANOS

EXERCICIOS DE REFORZO: RECTAS E PLANOS EXERCICIOS DE REFORZO RECTAS E PLANOS Dada a recta r z a) Determna a ecuacón mplícta do plano π que pasa polo punto P(,, ) e é perpendcular a r Calcula o punto de nterseccón de r a π b) Calcula o punto

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: RECTAS E PLANOS. 3. Cal é o vector de posición da orixe de coordenadas O? Cales son as coordenadas do punto O?

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: RECTAS E PLANOS. 3. Cal é o vector de posición da orixe de coordenadas O? Cales son as coordenadas do punto O? EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: RECTAS E PLANOS Representa en R os puntos S(2, 2, 2) e T(,, ) 2 Debuxa os puntos M (, 0, 0), M 2 (0,, 0) e M (0, 0, ) e logo traza o vector OM sendo M(,, ) Cal é o vector de

Διαβάστε περισσότερα

Tema 1. Espazos topolóxicos. Topoloxía Xeral, 2016

Tema 1. Espazos topolóxicos. Topoloxía Xeral, 2016 Tema 1. Espazos topolóxicos Topoloxía Xeral, 2016 Topoloxía e Espazo topolóxico Índice Topoloxía e Espazo topolóxico Exemplos de topoloxías Conxuntos pechados Topoloxías definidas por conxuntos pechados:

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. ELECTROMAGNETISMO 1 ELECTROMAGNETISMO. F = m a

Física P.A.U. ELECTROMAGNETISMO 1 ELECTROMAGNETISMO. F = m a Física P.A.U. ELECTOMAGNETISMO 1 ELECTOMAGNETISMO INTODUCIÓN MÉTODO 1. En xeral: Debúxanse as forzas que actúan sobre o sistema. Calcúlase a resultante polo principio de superposición. Aplícase a 2ª lei

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II

PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II Código: 26 (O alumno/a debe responder só os exercicios dunha das opcións. Puntuación máxima dos exercicios de cada opción: exercicio 1= 3 puntos, exercicio 2= 3 puntos, exercicio

Διαβάστε περισσότερα

ln x, d) y = (3x 5 5x 2 + 7) 8 x

ln x, d) y = (3x 5 5x 2 + 7) 8 x EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: CÁLCULO DIFERENCIAL. Deriva: a) y 7 6 + 5, b) y e, c) y e) y 7 ( 5 ), f) y ln, d) y ( 5 5 + 7) 8 n e ln, g) y, h) y n. Usando a derivada da función inversa, demostra que: a)

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2010 MATEMÁTICAS II

PAU XUÑO 2010 MATEMÁTICAS II PAU XUÑO 010 MATEMÁTICAS II Código: 6 (O alumno/a deber responder só aos eercicios dunha das opcións. Punuación máima dos eercicios de cada opción: eercicio 1= 3 punos, eercicio = 3 punos, eercicio 3 =

Διαβάστε περισσότερα

XEOMETRÍA NO ESPAZO. - Se dun vector se coñecen a orixe, o módulo, a dirección e o sentido, este está perfectamente determinado no espazo.

XEOMETRÍA NO ESPAZO. - Se dun vector se coñecen a orixe, o módulo, a dirección e o sentido, este está perfectamente determinado no espazo. XEOMETRÍA NO ESPAZO Vectores fixos Dos puntos do espazo, A e B, determinan o vector fixo AB, sendo o punto A a orixe e o punto B o extremo, é dicir, un vector no espazo é calquera segmento orientado que

Διαβάστε περισσότερα

Το ίκτυο Βιβλιοθηκών του Τµήµατος Κοινωνικού Έργου της Caja Madrid. La Red de Bibliotecas de Obra Social Caja Madrid

Το ίκτυο Βιβλιοθηκών του Τµήµατος Κοινωνικού Έργου της Caja Madrid. La Red de Bibliotecas de Obra Social Caja Madrid Το ίκτυο Βιβλιοθηκών του Τµήµατος Κοινωνικού Έργου της Caja Madrid La Red de Bibliotecas de Obra Social Caja Madrid Το ίκτυο Βιβλιοθηκών αποτελεί τµήµα ενός Χρηµατοπιστωτικού Φορέα που προορίζει ποσοστό

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS DE ÁLXEBRA. PAU GALICIA

EXERCICIOS DE ÁLXEBRA. PAU GALICIA Maemáicas II EXERCICIOS DE ÁLXEBRA PAU GALICIA a) (Xuño ) Propiedades do produo de marices (só enuncialas) b) (Xuño ) Sexan M e N M + I, onde I denoa a mariz idenidade de orde n, calcule N e M 3 Son M

Διαβάστε περισσότερα

A proba constará de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta.

A proba constará de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Páxina 1 de 9 1. Formato da proba Formato proba constará de vinte cuestións tipo test. s cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Puntuación Puntuación: 0.5

Διαβάστε περισσότερα

Exercicios de Física 02a. Campo Eléctrico

Exercicios de Física 02a. Campo Eléctrico Exercicios de Física 02a. Campo Eléctrico Problemas 1. Dúas cargas eléctricas de 3 mc están situadas en A(4,0) e B( 4,0) (en metros). Caalcula: a) o campo eléctrico en C(0,5) e en D(0,0) b) o potencial

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS

Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS PROBLEMAS M.H.S.. 1. Dun resorte elástico de constante k = 500 N m -1 colga unha masa puntual de 5 kg. Estando o conxunto en equilibrio, desprázase

Διαβάστε περισσότερα

O galego e ti. unidade 1

O galego e ti. unidade 1 unidade 1 Saúde o seu alumnado e preséntese: Ola, chámome Na primeira actividade da unidade, os seus alumnos e alumnas van ter a oportunidade de aprender diferentes maneiras de presentarse. Polo momento,

Διαβάστε περισσότερα

Ogham, ou arredor da escrita

Ogham, ou arredor da escrita anotacións sobre literatura e filosofía nº 15, xaneiro de 2017 Roberto Abuín Ogham, ou arredor da escrita Euseino? Anotacións 15 Anotacións sobre literatura e filosofía nº 15, xaneiro de 2017 Ogham,

Διαβάστε περισσότερα

CADERNO Nº 2 NOME: DATA: / / Polinomios. Manexar as expresións alxébricas e calcular o seu valor numérico.

CADERNO Nº 2 NOME: DATA: / / Polinomios. Manexar as expresións alxébricas e calcular o seu valor numérico. Polinomios Contidos 1. Monomios e polinomios Expresións alxébricas Expresión en coeficientes Valor numérico dun polinomio 2. Operacións Suma e diferenza Produto Factor común 3. Identidades notables Suma

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN

Física P.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN Física P.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN PROBLEMAS SATÉLITES 1. O período de rotación da Terra arredor del Sol é un año e o radio da órbita é 1,5 10 11 m. Se Xúpiter ten un período de aproximadamente 12

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2012 MATEMÁTICAS II

PAU XUÑO 2012 MATEMÁTICAS II PAU Código: 6 XUÑO 01 MATEMÁTICAS II (Responder só aos exercicios dunha das opcións. Puntuación máxima dos exercicios de cada opción: exercicio 1= 3 puntos, exercicio = 3 puntos, exercicio 3= puntos, exercicio

Διαβάστε περισσότερα

IX. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Aplicacións ao cálculo de distancias, áreas e volumes

IX. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Aplicacións ao cálculo de distancias, áreas e volumes IX. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Aplicacións ao cálculo de distancias, áreas e volumes 1.- Distancia entre dous puntos Se A e B son dous puntos do espazo, defínese a distancia entre A e B como o módulo

Διαβάστε περισσότερα

Una visión alberiana del tema. Abstract *** El marco teórico. democracia, república y emprendedores; alberdiano

Una visión alberiana del tema. Abstract *** El marco teórico. democracia, república y emprendedores; alberdiano Abstract Una visión alberiana del tema - democracia, república y emprendedores; - - alberdiano El marco teórico *** - 26 LIBERTAS SEGUNDA ÉPOCA - - - - - - - - revolución industrial EMPRENDEDORES, REPÚBLICA

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS DE REFORZO: SISTEMAS DE ECUACIÓNS LINEAIS

EXERCICIOS DE REFORZO: SISTEMAS DE ECUACIÓNS LINEAIS EXERCICIOS DE REFORZO: SISTEMAS DE ECUACIÓNS LINEAIS. ) Clul os posiles vlores de,, pr que triz A verifique relión (A I), sendo I triz identidde de orde e triz nul de orde. ) Cl é soluión dun siste hooéneo

Διαβάστε περισσότερα

TRIGONOMETRIA. hipotenusa L 2. hipotenusa

TRIGONOMETRIA. hipotenusa L 2. hipotenusa TRIGONOMETRIA. Calcular las razones trigonométricas de 0º, º y 60º. Para calcular las razones trigonométricas de º, nos ayudamos de un triángulo rectángulo isósceles como el de la figura. cateto opuesto

Διαβάστε περισσότερα

PÁGINA 106 PÁGINA a) sen 30 = 1/2 b) cos 120 = 1/2. c) tg 135 = 1 d) cos 45 = PÁGINA 109

PÁGINA 106 PÁGINA a) sen 30 = 1/2 b) cos 120 = 1/2. c) tg 135 = 1 d) cos 45 = PÁGINA 109 PÁGINA 0. La altura del árbol es de 8,5 cm.. BC m. CA 70 m. a) x b) y PÁGINA 0. tg a 0, Con calculadora: sß 0,9 t{ ««}. cos a 0, Con calculadora: st,8 { \ \ } PÁGINA 05. cos a 0,78 tg a 0,79. sen a 0,5

Διαβάστε περισσότερα

Física A.B.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN

Física A.B.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN Física A.B.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN PROBLEMAS 1. A luz do Sol tarda 5 10² s en chegar á Terra e 2,6 10³ s en chegar a Xúpiter. a) O período de Xúpiter orbitando arredor do Sol. b) A velocidade orbital

Διαβάστε περισσότερα

Expresións alxébricas

Expresións alxébricas Expresións alxébricas Contidos 1. Expresións alxébricas Que son? Como as obtemos? Valor numérico 2. Monomios Que son? Sumar e restar Multiplicar 3. Polinomios Que son? Sumar e restar Multiplicar por un

Διαβάστε περισσότερα

INTERACCIÓNS GRAVITATORIA E ELECTROSTÁTICA

INTERACCIÓNS GRAVITATORIA E ELECTROSTÁTICA INTEACCIÓNS GAVITATOIA E ELECTOSTÁTICA AS LEIS DE KEPLE O astrónomo e matemático Johannes Kepler (1571 1630) enunciou tres leis que describen o movemento planetario a partir do estudo dunha gran cantidade

Διαβάστε περισσότερα

Prácticas e actitudes lingüísticas da mocidade en Galicia

Prácticas e actitudes lingüísticas da mocidade en Galicia Prácticas e actitudes lingüísticas da mocidade en Galicia Aprobado polo Pleno do Consello da Cultura Galega o 6 de abril de 2017 Coordinación Rosario Álvarez Blanco Comisión Mauro Fernández Rodríguez

Διαβάστε περισσότερα

Lógica Proposicional. Justificación de la validez del razonamiento?

Lógica Proposicional. Justificación de la validez del razonamiento? Proposicional educción Natural Proposicional - 1 Justificación de la validez del razonamiento? os maneras diferentes de justificar Justificar que la veracidad de las hipótesis implica la veracidad de la

Διαβάστε περισσότερα

IV FESTIVAL LEA. Concurso entre escuelas de aprendizaje del español

IV FESTIVAL LEA. Concurso entre escuelas de aprendizaje del español IV FESTIVAL LEA El IV Festival Iberoamericano Literatura En Atenas, organizado por la revista Cultural Sol Latino, el Instituto Cervantes de Atenas y la Fundación María Tsakos, dura este año dos semanas:

Διαβάστε περισσότερα

την..., επειδή... Se usa cuando se cree que el punto de vista del otro es válido, pero no se concuerda completamente

την..., επειδή... Se usa cuando se cree que el punto de vista del otro es válido, pero no se concuerda completamente - Concordar En términos generales, coincido con X por Se usa cuando se concuerda con el punto de vista de otro Uno tiende a concordar con X ya Se usa cuando se concuerda con el punto de vista de otro Comprendo

Διαβάστε περισσότερα

ESTRUTURA ATÓMICA E CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DOS ELEMENTOS

ESTRUTURA ATÓMICA E CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DOS ELEMENTOS Química P.A.U. ESTRUTURA ATÓMICA E CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DOS ELEMENTOS ESTRUTURA ATÓMICA E CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DOS ELEMENTOS CUESTIÓNS NÚMEROS CUÁNTICOS. a) Indique o significado dos números cuánticos

Διαβάστε περισσότερα

Inmigración Estudiar. Estudiar - Universidad. Indicar que quieres matricularte. Indicar que quieres matricularte en una asignatura.

Inmigración Estudiar. Estudiar - Universidad. Indicar que quieres matricularte. Indicar que quieres matricularte en una asignatura. - Universidad Me gustaría matricularme en la universidad. Indicar que quieres matricularte Me quiero matricular. Indicar que quieres matricularte en una asignatura en un grado en un posgrado en un doctorado

Διαβάστε περισσότερα

Ταξίδι Γενικά. Γενικά - Τα απαραίτητα. Γενικά - Συνομιλία. Παράκληση για βοήθεια. Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά αγγλικά

Ταξίδι Γενικά. Γενικά - Τα απαραίτητα. Γενικά - Συνομιλία. Παράκληση για βοήθεια. Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά αγγλικά - Τα απαραίτητα Podría ayudarme? Παράκληση για βοήθεια Habla inglés? Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά αγγλικά Habla_[idioma]_? Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά ορισμένη γλώσσα No hablo_[idioma]_. Διασαφήνιση ότι δεν

Διαβάστε περισσότερα

Académico Introducción

Académico Introducción - Σε αυτήν την εργασία/διατριβή θα αναλύσω/εξετάσω/διερευνήσω/αξιολογήσω... general para un ensayo/tesis Για να απαντήσουμε αυτή την ερώτηση, θα επικεντρωθούμε πρώτα... Para introducir un área específica

Διαβάστε περισσότερα

Ámbito Científico - Tecnolóxico ESA MÓDULO 4. Unidade Didáctica 5 USO E TRANSFORMACIÓN DA ENERXÍA

Ámbito Científico - Tecnolóxico ESA MÓDULO 4. Unidade Didáctica 5 USO E TRANSFORMACIÓN DA ENERXÍA Ámbito Científico - Tecnolóxico ESA MÓDULO 4 Unidade Didáctica 5 USO E TRANSFORMACIÓN DA ENERXÍA Índice da Unidade: 1 -Enerxía...3 1.1.Formas da enerxía...3 1.2.Fontes da enerxía...4 1.3.Unidades da enerxía...7

Διαβάστε περισσότερα

Sistemas e Inecuacións

Sistemas e Inecuacións Sistemas e Inecuacións 1. Introdución 2. Sistemas lineais 2.1 Resolución gráfica 2.2 Resolución alxébrica 3. Método de Gauss 4. Sistemas de ecuacións non lineais 5. Inecuacións 5.1 Inecuacións de 1º e

Διαβάστε περισσότερα

Exame tipo. C. Problemas (Valoración: 5 puntos, 2,5 puntos cada problema)

Exame tipo. C. Problemas (Valoración: 5 puntos, 2,5 puntos cada problema) Exame tipo A. Proba obxectiva (Valoración: 3 puntos) 1. - Un disco de 10 cm de raio xira cunha velocidade angular de 45 revolucións por minuto. A velocidade lineal dos puntos da periferia do disco será:

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπική Αλληλογραφία Ευχές

Προσωπική Αλληλογραφία Ευχές - Γάμος Desejando a vocês toda felicidade do mundo. Συγχαρητήρια για ένα νιόπαντρο ζευγάρι Parabéns e votos calorosos aos dois no dia do seu casamento. Συγχαρητήρια για ένα νιόπαντρο ζευγάρι Parabéns por

Διαβάστε περισσότερα

Lógica Proposicional

Lógica Proposicional Proposicional educción Natural Proposicional - 1 Justificación de la validez del razonamiento os maneras diferentes de justificar Justificar que la veracidad de las hipótesis implica la veracidad de la

Διαβάστε περισσότερα

Resorte: estudio estático e dinámico.

Resorte: estudio estático e dinámico. ESTUDIO DO RESORTE (MÉTODOS ESTÁTICO E DINÁMICO ) 1 Resorte: estudio estático e dinámico. 1. INTRODUCCIÓN TEÓRICA. (No libro).. OBXECTIVOS. (No libro). 3. MATERIAL. (No libro). 4. PROCEDEMENTO. A. MÉTODO

Διαβάστε περισσότερα

1 La teoría de Jeans. t + (n v) = 0 (1) b) Navier-Stokes (conservación del impulso) c) Poisson

1 La teoría de Jeans. t + (n v) = 0 (1) b) Navier-Stokes (conservación del impulso) c) Poisson 1 La teoría de Jeans El caso ás siple de evolución de fluctuaciones es el de un fluído no relativista. las ecuaciones básicas son: a conservación del núero de partículas n t + (n v = 0 (1 b Navier-Stokes

Διαβάστε περισσότερα

As Mareas INDICE. 1. Introducción 2. Forza das mareas 3. Por que temos dúas mareas ó día? 4. Predición de marea 5. Aviso para a navegación

As Mareas INDICE. 1. Introducción 2. Forza das mareas 3. Por que temos dúas mareas ó día? 4. Predición de marea 5. Aviso para a navegación As Mareas INDICE 1. Introducción 2. Forza das mareas 3. Por que temos dúas mareas ó día? 4. Predición de marea 5. Aviso para a navegación Introducción A marea é a variación do nivel da superficie libre

Διαβάστε περισσότερα

Inecuacións. Obxectivos

Inecuacións. Obxectivos 5 Inecuacións Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Resolver inecuacións de primeiro e segundo grao cunha incógnita. Resolver sistemas de ecuacións cunha incógnita. Resolver de forma gráfica inecuacións

Διαβάστε περισσότερα

Ámbito científico tecnolóxico. Ecuacións de segundo grao e sistemas de ecuacións. Módulo 3 Unidade didáctica 8

Ámbito científico tecnolóxico. Ecuacións de segundo grao e sistemas de ecuacións. Módulo 3 Unidade didáctica 8 Educación secundaria para persoas adultas Ámbito científico tecnolóxico Módulo 3 Unidade didáctica 8 Ecuacións de segundo grao e sistemas de ecuacións Páxina 1 de 45 Índice 1. Programación da unidade...3

Διαβάστε περισσότερα

H a b i l i d e s c o m u n i c a t i v a s e n g a l e g o p a r a o m u n d o l a b o r a l MANUAL

H a b i l i d e s c o m u n i c a t i v a s e n g a l e g o p a r a o m u n d o l a b o r a l MANUAL HABILIDADES COMUNICATIVAS EN GALEGO PARA O MUNDO LABORAL Introdución Presentación Finalidade Obxectivos Colectivo destinatario Estrutura do manual Metodoloxía Avaliación Marco referencial 1 Presentarse

Διαβάστε περισσότερα

Filipenses 2:5-11. Filipenses

Filipenses 2:5-11. Filipenses Filipenses 2:5-11 Filipenses La ciudad de Filipos fue nombrada en honor de Felipe II de Macedonia, padre de Alejandro. Con una pequeña colonia judía aparentemente no tenía una sinagoga. El apóstol fundó

Διαβάστε περισσότερα

O SABER FILOSÓFICO 1. A ORIXE DA FILOSOFÍA

O SABER FILOSÓFICO 1. A ORIXE DA FILOSOFÍA O SABER FILOSÓFICO 1. A ORIXE DA FILOSOFÍA A filosofía occidental nace en Grecia nos século VII - VI a.c. nas colonias gregas da Xonia, Asía Menor (Costa occidental da actual Turquía), como Mileto, Éfeso

Διαβάστε περισσότερα

CADERNO Nº 11 NOME: DATA: / / Estatística. Representar e interpretar gráficos estatísticos, e saber cando é conveniente utilizar cada tipo.

CADERNO Nº 11 NOME: DATA: / / Estatística. Representar e interpretar gráficos estatísticos, e saber cando é conveniente utilizar cada tipo. Estatística Contidos 1. Facer estatística Necesidade Poboación e mostra Variables 2. Reconto e gráficos Reconto de datos Gráficos Agrupación de datos en intervalos 3. Medidas de centralización e posición

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1 ης ΣΕΛΙΔΑΣ KΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 24 ΙΟΥΝΙΟΥ 2005 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΑ ΙΣΠΑΝΙΚΑ

ΑΡΧΗ 1 ης ΣΕΛΙΔΑΣ KΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 24 ΙΟΥΝΙΟΥ 2005 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΑ ΙΣΠΑΝΙΚΑ ΑΡΧΗ 1 ης ΣΕΛΙΔΑΣ KΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 24 ΙΟΥΝΙΟΥ 2005 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΑ ΙΣΠΑΝΙΚΑ Α. Να αποδώσετε στο τετράδιό σας στην ελληνική γλώσσα το παρακάτω κείμενο,

Διαβάστε περισσότερα

VIII. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Ángulos, perpendicularidade de rectas e planos

VIII. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Ángulos, perpendicularidade de rectas e planos VIII. ESPZO EULÍDEO TRIDIMENSIONL: Áglos perpediclaridade de rectas e plaos.- Áglo qe forma dúas rectas O áglo de dúas rectas qe se corta se defie como o meor dos áglos qe forma o plao qe determia. O áglo

Διαβάστε περισσότερα

MINISTERIO DE TRABAJO E INMIGRACIÓN SECRETARÍA DE ESTADO DE INMIGRACIÓN Y EMIGRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE INTEGRACIÓN DE LOS INMIGRANTES

MINISTERIO DE TRABAJO E INMIGRACIÓN SECRETARÍA DE ESTADO DE INMIGRACIÓN Y EMIGRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE INTEGRACIÓN DE LOS INMIGRANTES MINISTERIO DE TRABAJO E INMIGRACIÓN SECRETARÍA DE ESTADO DE INMIGRACIÓN Y EMIGRACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE INTEGRACIÓN DE LOS INMIGRANTES 1981 :. 43 ( ) : 29.575 934 2.772.533 42 41 . 18. 981 249 010 :

Διαβάστε περισσότερα

Enquisa de opinión ás usuarias do Programa galego de detección precoz do cancro de mama. Enquisa 2008 e evolutivo

Enquisa de opinión ás usuarias do Programa galego de detección precoz do cancro de mama. Enquisa 2008 e evolutivo Enquisa de opinión ás usuarias do Programa galego de detección precoz do cancro de mama Enquisa 2008 e evolutivo 1998-2008 Estudo elaborado por OBRADOIRO DE SOCIOLOXÍA, S.L. Dispoñible para a súa descarga

Διαβάστε περισσότερα

S1301005 A REACCIÓN EN CADEA DA POLIMERASA (PCR) NA INDUSTRIA ALIMENTARIA EXTRACCIÓN DO ADN EXTRACCIÓN DO ADN CUANTIFICACIÓN. 260 280 260/280 ng/µl

S1301005 A REACCIÓN EN CADEA DA POLIMERASA (PCR) NA INDUSTRIA ALIMENTARIA EXTRACCIÓN DO ADN EXTRACCIÓN DO ADN CUANTIFICACIÓN. 260 280 260/280 ng/µl CUANTIFICACIÖN 26/VI/2013 S1301005 A REACCIÓN EN CADEA DA POLIMERASA (PCR) NA INDUSTRIA ALIMENTARIA - ESPECTROFOTÓMETRO: Cuantificación da concentración do ADN extraido. Medimos a absorbancia a dúas lonxitudes

Διαβάστε περισσότερα

MATEMÁTICAS APLICADAS ÁS CIENCIAS SOCIAIS

MATEMÁTICAS APLICADAS ÁS CIENCIAS SOCIAIS 61 MATEMÁTICAS APLICADAS ÁS CIENCIAS SOCIAIS O alumno debe resolver só un exercicio de cada un dos tres bloques temáticos. BLOQUE DE ÁLXEBRA (Puntuación máxima 3 puntos) Un autobús transporta en certa

Διαβάστε περισσότερα

Física e química 4º ESO. As forzas 01/12/09 Nome:

Física e química 4º ESO. As forzas 01/12/09 Nome: DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA Problemas Física e química 4º ESO As forzas 01/12/09 Nome: [6 Ptos.] 1. Sobre un corpo actúan tres forzas: unha de intensidade 20 N cara o norte, outra de 40 N cara o nordeste

Διαβάστε περισσότερα

bab.la Φράσεις: Προσωπική Αλληλογραφία Ευχές ελληνικά-πορτογαλικά

bab.la Φράσεις: Προσωπική Αλληλογραφία Ευχές ελληνικά-πορτογαλικά Ευχές : Γάμος Συγχαρητήρια. Σας ευχόμαστε όλη την ευτυχία του κόσμου. Desejando a vocês toda felicidade do mundo. νιόπαντρο ζευγάρι Θερμά συγχαρητήρια για τους δυο σας αυτήν την ημέρα του σας. Parabéns

Διαβάστε περισσότερα

OS PRONOMES RELATIVO INTERROGATIVOS E INDEFINIDOS SINTAXE DA ORACIÓN DE RELATIVO. O INFINITIVO E A SÚA SINTAXE.

OS PRONOMES RELATIVO INTERROGATIVOS E INDEFINIDOS SINTAXE DA ORACIÓN DE RELATIVO. O INFINITIVO E A SÚA SINTAXE. EPAPU OURENSE GREGO 1º BACHARELATO CURSO 2008-09 1 GREGO 1º BACHARELATO 11º QUINCENA OS PRONOMES RELATIVO INTERROGATIVOS E INDEFINIDOS SINTAXE DA ORACIÓN DE RELATIVO. O INFINITIVO E A SÚA SINTAXE. 1º.-

Διαβάστε περισσότερα

XENÓFANES: O FILÓSOFO, O POETA E A CONXECTURA

XENÓFANES: O FILÓSOFO, O POETA E A CONXECTURA XENÓFANES: O FILÓSOFO, O POETA E A CONXECTURA A DIVINIDADE COMO NON-TRIVIALIDADE Lois Rodríguez Cabana 1 LIMIAR: O labor realizado polos primeiros filósofos gregos tendeu a ser considerado, xa desde Aristóteles,

Διαβάστε περισσότερα

Problemas xeométricos

Problemas xeométricos Problemas xeométricos Contidos 1. Figuras planas Triángulos Paralelogramos Trapecios Trapezoides Polígonos regulares Círculos, sectores e segmentos 2. Corpos xeométricos Prismas Pirámides Troncos de pirámides

Διαβάστε περισσότερα

La experiencia de la Mesa contra el Racismo

La experiencia de la Mesa contra el Racismo La experiencia de la Mesa contra el Racismo Informe Di icultad para identi icarse como discriminado Subsistencia de mecanismos individuales para enfrentar el racismo Las propuestas de las organizaciones

Διαβάστε περισσότερα

Ámbito científico tecnolóxico. Movementos e forzas. Unidade didáctica 5. Módulo 3. Educación a distancia semipresencial

Ámbito científico tecnolóxico. Movementos e forzas. Unidade didáctica 5. Módulo 3. Educación a distancia semipresencial Educación secundaria para persoas adultas Ámbito científico tecnolóxico Educación a distancia semipresencial Módulo 3 Unidade didáctica 5 Movementos e forzas Índice 1. Introdución... 3 1.1 Descrición da

Διαβάστε περισσότερα

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES Págs. 101 a 119

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES Págs. 101 a 119 Página 0. a) b) π 4 π x 0 4 π π / 0 π / x 0º 0 x π π. 0 rad 0 π π rad 0 4 π 0 π rad 0 π 0 π / 4. rad 4º 4 π π 0 π / rad 0º π π 0 π / rad 0º π 4. De izquierda a derecha: 4 80 π rad π / rad 0 Página 0. tg

Διαβάστε περισσότερα

CASE: Projeto EDW Enterprise Data Warehouse

CASE: Projeto EDW Enterprise Data Warehouse CASE: Projeto EDW Enterprise Data Warehouse Objetivos do Projeto Arquitetura EDW A necessidade de uma base de BI mais robusta com repositório único de informações para suportar a crescente necessidade

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS

Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS INTRODUCIÓN MÉTODO 1. En xeral: a) Debúxanse as forzas que actúan sobre o sistema. b) Calcúlase cada forza. c) Calcúlase a resultante polo principio

Διαβάστε περισσότερα

A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta.

A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Páxina 1 de 8 1. Formato da proba Formato A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Puntuación Puntuación: 0.50

Διαβάστε περισσότερα

A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta.

A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Páxina 1 de 8 1. Formato da proba Formato A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Puntuación Puntuación: 0.50

Διαβάστε περισσότερα

INVESTIGACIÓN SOBRE SE A LÚA AFECTA AO CRECEMENTO DAS PLANTAS: ACTUACIÓNS METODOLÓXICAS E ESTATÍSTICAS

INVESTIGACIÓN SOBRE SE A LÚA AFECTA AO CRECEMENTO DAS PLANTAS: ACTUACIÓNS METODOLÓXICAS E ESTATÍSTICAS INVESTIGACIÓN SOBRE SE A LÚA AFECTA AO CRECEMENTO DAS PLANTAS: ACTUACIÓNS METODOLÓXICAS E ESTATÍSTICAS XOSÉ ENRIQUE PUJALES MARTÍNEZ IES FERNANDO WIRTZ SUÁREZ A CORUÑA 1. Introdución Dentro da convocatoria

Διαβάστε περισσότερα

CADERNO Nº 2 NOME: DATA: / / Os números reais

CADERNO Nº 2 NOME: DATA: / / Os números reais CADERNO Nº NOME: DATA: / / Os números reais Contidos. Os números reais Números irracionais Números reais Aproximacións Representación gráfica Valor absoluto Intervalos. Radicais Forma exponencial Radicais

Διαβάστε περισσότερα

Eletromagnetismo. Johny Carvalho Silva Universidade Federal do Rio Grande Instituto de Matemática, Física e Estatística. ...:: Solução ::...

Eletromagnetismo. Johny Carvalho Silva Universidade Federal do Rio Grande Instituto de Matemática, Física e Estatística. ...:: Solução ::... Eletromagnetismo Johny Carvalho Silva Universidade Federal do Rio Grande Instituto de Matemática, Física e Estatística Lista -.1 - Mostrar que a seguinte medida é invariante d 3 p p 0 onde: p 0 p + m (1)

Διαβάστε περισσότερα

CÁTEDRA PREMIO DE INVESTIGACIÓN CONCELLO DE PONTEDEUME 2015

CÁTEDRA PREMIO DE INVESTIGACIÓN CONCELLO DE PONTEDEUME 2015 CÁTEDRA PREMIO DE INVESTIGACIÓN CONCELLO DE PONTEDEUME 2015 ACTA DO XURADO DO PREMIO DE INVESTIGACIÓN CONCELLO DE PONTEDEUME O Xurado do XVIII Premio de Investigación Concello de Pontedeume, composto por

Διαβάστε περισσότερα

Onde posso encontrar o formulário para? Onde posso encontrar o formulário para? Για να ρωτήσετε που μπορείτε να βρείτε μια φόρμα

Onde posso encontrar o formulário para? Onde posso encontrar o formulário para? Για να ρωτήσετε που μπορείτε να βρείτε μια φόρμα - Γενικά Onde posso encontrar o formulário para? Onde posso encontrar o formulário para? Για να ρωτήσετε που μπορείτε να βρείτε μια φόρμα Quando foi emitido seu/sua [documento]? Για να ρωτήσετε πότε έχει

Διαβάστε περισσότερα

Métodos Matemáticos en Física L4F. CONDICIONES de CONTORNO+Fuerzas Externas (Cap. 3, libro APL)

Métodos Matemáticos en Física L4F. CONDICIONES de CONTORNO+Fuerzas Externas (Cap. 3, libro APL) L4F. CONDICIONES de CONTORNO+Fuerzas Externas (Cap. 3, libro Condiciones de contorno. Fuerzas externas aplicadas sobre una cuerda. condición que nos describe un extremo libre en una cuerda tensa. Ecuación

Διαβάστε περισσότερα

Ola, eu son Estevo, e ti?

Ola, eu son Estevo, e ti? _1 Obxectivos desta unidade Saudar a alguén e responderlle ao saúdo Presentarse un e presentar outra persoa Manter unha conversa (tamén por teléfono) Ola, eu son Estevo, e ti? Coñecemento do código O artigo

Διαβάστε περισσότερα

NÚMEROS COMPLEXOS. Páxina 147 REFLEXIONA E RESOLVE. Extraer fóra da raíz. Potencias de. Como se manexa k 1? Saca fóra da raíz:

NÚMEROS COMPLEXOS. Páxina 147 REFLEXIONA E RESOLVE. Extraer fóra da raíz. Potencias de. Como se manexa k 1? Saca fóra da raíz: NÚMEROS COMPLEXOS Páxina 7 REFLEXIONA E RESOLVE Extraer fóra da raíz Saca fóra da raíz: a) b) 00 a) b) 00 0 Potencias de Calcula as sucesivas potencias de : a) ( ) ( ) ( ) b) ( ) c) ( ) 5 a) ( ) ( ) (

Διαβάστε περισσότερα

A circunferencia e o círculo

A circunferencia e o círculo 10 A circunferencia e o círculo Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Identificar os diferentes elementos presentes na circunferencia e o círculo. Coñecer as posicións relativas de puntos, rectas e circunferencias.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ INTRODUCCIÓN

ΕΙΣΑΓΩΓΗ INTRODUCCIÓN ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ ΣΤΑ ΕΥΡΩΠΑΙΚΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ (ΕΣΕ) KAI Η ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΟΔΗΓΙΑ 2009/38 INFORMACIÓN Y CONSULTA EN LOS COMITÉS DE EMPRESA EUROPEOS (CEE) Y LA DIRECTIVA COMUNITARIA 2009/38 Αθανάσιος

Διαβάστε περισσότερα

A APLICACIÓN DA LEI DE DEPENDENCIA EN GALICIA: EFECTOS SOBRE A XERACIÓN DE EMPREGO

A APLICACIÓN DA LEI DE DEPENDENCIA EN GALICIA: EFECTOS SOBRE A XERACIÓN DE EMPREGO A APLICACIÓN DA LEI DE DEPENDENCIA EN GALICIA: EFECTOS SOBRE A XERACIÓN DE EMPREGO MELCHOR FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ / DIANA FERNÁNDEZ MÉNDEZ / ALBERTO MEIJIDE VECINO Universidade de Santiago de Compostela RECIBIDO:

Διαβάστε περισσότερα

MATEMÁTICAS. (Responder soamente a unha das opcións de cada bloque temático). BLOQUE 1 (ÁLXEBRA LINEAL) (Puntuación máxima 3 puntos)

MATEMÁTICAS. (Responder soamente a unha das opcións de cada bloque temático). BLOQUE 1 (ÁLXEBRA LINEAL) (Puntuación máxima 3 puntos) 21 MATEMÁTICAS (Responder soamente a unha das opcións de cada bloque temático). BLOQUE 1 (ÁLXEBRA LINEAL) (Puntuación máxima 3 Dada a matriz a) Calcula os valores do parámetro m para os que A ten inversa.

Διαβάστε περισσότερα

NÚMEROS REAIS. Páxina 27 REFLEXIONA E RESOLVE. O paso de Z a Q. O paso de Q a Á

NÚMEROS REAIS. Páxina 27 REFLEXIONA E RESOLVE. O paso de Z a Q. O paso de Q a Á NÚMEROS REAIS Páxina 7 REFLEXIONA E RESOLVE O paso de Z a Q Di cales das seguintes ecuacións se poden resolver en Z e para cales é necesario o conxunto dos números racionais, Q. a) x 0 b) 7x c) x + d)

Διαβάστε περισσότερα

ANÁLISE DO SECTOR DO TRANSPORTE E DA LOXÍSTICA

ANÁLISE DO SECTOR DO TRANSPORTE E DA LOXÍSTICA ANÁLISE DO SECTOR DO TRANSPORTE E DA LOXÍSTICA Actividade de Interese Estatístico (AIE13): Análise estatística de sectores produtivos e da estrutura económica en xeral recollida no Programa estatístico

Διαβάστε περισσότερα

Uso e transformación da enerxía

Uso e transformación da enerxía Educación secundaria para persoas adultas Ámbito científico tecnolóxico Educación a distancia semipresencial Módulo 4 Unidade didáctica 5 Uso e transformación da enerxía Páxina 1 de 50 Índice 1. Introdución...3

Διαβάστε περισσότερα

PAAU (LOXSE) XUÑO 2005 MATEMÁTICAS APLICADAS ÁS CC. SOCIAIS

PAAU (LOXSE) XUÑO 2005 MATEMÁTICAS APLICADAS ÁS CC. SOCIAIS PAAU (LOXSE) XUÑO 005 MATEMÁTICAS APLICADAS ÁS CC. SOCIAIS Código: 61 O alumno debe resolver só un exercicio de cada un dos tres bloques temáticos. Puntuación máxima de cada un dos exercicios: Álxebra

Διαβάστε περισσότερα

TERRA DE OUTES. Revista TRIMESTRAL Nº7 xullo-setembro Neste número: O X premio Leixaprén. O catolicismo no s. XXI (III).

TERRA DE OUTES. Revista TRIMESTRAL Nº7 xullo-setembro Neste número: O X premio Leixaprén. O catolicismo no s. XXI (III). TERRA DE OUTES Revista TRIMESTRAL Nº7 xullo-setembro 2009 1 Neste número: O X premio Leixaprén. O catolicismo no s. XXI (III). Un escudo antigo de Outes. Unha viaxe a Cuba (II). e as nosas seccións habituais...

Διαβάστε περισσότερα

Opinión das usuarias do Programa galego de detección precoz do cancro de mama. Enquisa 2008

Opinión das usuarias do Programa galego de detección precoz do cancro de mama. Enquisa 2008 Opinión das usuarias do Programa galego de detección precoz do cancro de mama Enquisa 2008 Estudo elaborado por OBRADOIRO DE SOCIOLOXÍA, S.L. Dispoñible para a súa descarga no portal de Saúde Pública da

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II

PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II Código: 26 (O alumno/a debe responder só os exercicios dunha das opcións. Puntuación máxima dos exercicios de cada opción: exercicio 1= 3 puntos, exercicio 2= 3 puntos, exercicio

Διαβάστε περισσότερα

Interferencia por división da fronte

Interferencia por división da fronte Tema 9 Interferencia por división da fronte No tema anterior vimos que para lograr interferencia debemos superpoñer luz procedente dunha única fonte de luz pero que recorreu camiños diferentes. Unha forma

Διαβάστε περισσότερα

Exercicios de Física 01. Gravitación

Exercicios de Física 01. Gravitación Exercicios de Física 01. Gravitación Problemas 1. A lúa ten unha masa aproximada de 6,7 10 22 kg e o seu raio é de 1,6 10 6 m. Achar: a) A distancia que recorrerá en 5 s un corpo que cae libremente na

Διαβάστε περισσότερα

70CLUB. 70 anos de Montañeiros Celtas. Sechu López no Annapurna SOS: Serra do Galiñeiro BOLETÍN Nº113 ESPECIAL 2012 MONTAÑEIROS CELTAS

70CLUB. 70 anos de Montañeiros Celtas. Sechu López no Annapurna SOS: Serra do Galiñeiro BOLETÍN Nº113 ESPECIAL 2012 MONTAÑEIROS CELTAS Montañeiros Celtas MONTAÑEIROS CELTAS 70CLUB BOLETÍN Nº113 ESPECIAL 2012 70 anos de Montañeiros Celtas Sechu López no Annapurna SOS: Serra do Galiñeiro Montañeiros Celtas Editorial Cando hai 70 anos,

Διαβάστε περισσότερα

MATEMÁTICAS APLICADAS ÁS CIENCIAS SOCIAIS

MATEMÁTICAS APLICADAS ÁS CIENCIAS SOCIAIS 61 MATEMÁTICAS APLICADAS ÁS CIENCIAS SOCIAIS O alumno debe resolver só un exercicio de cada un dos tres bloques temáticos Puntuación máxima de cada un dos exercicios: Álxebra 3 puntos; Análise 3,5 puntos;

Διαβάστε περισσότερα

Consellería de Economía e Facenda

Consellería de Economía e Facenda Consellería de Economía e Facenda Centro Europeo de Empresas e Innovación de Galicia, S.A. 25 26 MEMORIA EXPLICATIVA DOS ORZAMENTOS EXERCICIO 2008 Introducción C.E.E.I. GALICIA ven desenvolvendo desde

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: SISTEMAS DE ECUACIÓNS LINEAIS. 2. Dada a ecuación lineal 2x 3y + 4z = 2, comproba que as ternas (3, 2, 2

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: SISTEMAS DE ECUACIÓNS LINEAIS. 2. Dada a ecuación lineal 2x 3y + 4z = 2, comproba que as ternas (3, 2, 2 EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: SISTEMAS DE ECUACIÓNS LINEAIS Dds s ecucións seguintes indic s que son lineis: ) + + b) + u c) + d) + Dd ecución linel + comprob que s terns ( ) e ( ) son lgunhs ds sús solucións

Διαβάστε περισσότερα

POBREZA E CONSELLO ECONÓMICO E SOCIAL. A pobreza e a súa medición: renda, prezos e desigualdade

POBREZA E CONSELLO ECONÓMICO E SOCIAL. A pobreza e a súa medición: renda, prezos e desigualdade c a d e r n o s CONSELLO ECONÓMICO E SOCIAL POBREZA E EXCLUSIÓN SOCIAL A pobreza e a súa medición: renda, prezos e desigualdade Angela Troitiño Cobas Desafíos e respostas en materia de inclusión social

Διαβάστε περισσότερα

Semellanza e trigonometría

Semellanza e trigonometría 7 Semellanza e trigonometría Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Recoñecer triángulos semellantes. Calcular distancias inaccesibles, aplicando a semellanza de triángulos. Nocións básicas de trigonometría.

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA

Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA PROBLEMAS DIOPTRIO PLANO 1. Un raio de luz de frecuencia 5 10 14 Hz incide, cun ángulo de incidencia de 30, sobre unha lámina de vidro de caras plano-paralelas de espesor

Διαβάστε περισσότερα

Traballo Fin de Grao

Traballo Fin de Grao Traballo Fin de Grao Grao en Mestre/a de Educación Primaria Oportunidade: xullo 2015 Título en galego: Iniciación á investigación etnomatemática: a comunidade chinesa de Lugo Título en castelán: Iniciación

Διαβάστε περισσότερα

Academic Opening Opening - Introduction Greek Spanish En este ensayo/tesis analizaré/investigaré/evaluaré...

Academic Opening Opening - Introduction Greek Spanish En este ensayo/tesis analizaré/investigaré/evaluaré... - Introduction Σε αυτήν την εργασία/διατριβή θα αναλύσω/εξετάσω/διερευνήσω/αξιολογήσω... General opening for an essay/thesis En este ensayo/tesis analizaré/investigaré/evaluaré... Για να απαντήσουμε αυτή

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2010 FÍSICA

PAU XUÑO 2010 FÍSICA PAU XUÑO 1 Cóigo: 5 FÍSICA Puntuación máxima: Cuestións 4 puntos (1 caa cuestión, teórica ou practica) Problemas 6 puntos (1 caa apartao) Non se valorará a simple anotación un ítem como solución ás cuestións;

Διαβάστε περισσότερα