Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Πατρών

Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Πατρών (Μέλος Δικτύου ESCAPE) Πρόγραμμα ΚΕΣΥΠ : ESCAPE «Μια εκπαιδευτική αθλητική πρόκληση για την ενίσχυση της αυτογνωσίας των μαθητών» Εργασία μαθητών Θέμα : «Ο Δημοσιογράφος ενός μαραθωνίου δρόμου» Υπεύθυνος καθηγητής: Παυλάκης Ιωάννης Συνεργαζόμενες καθηγήτριες : Γκοτσοπούλου Ελένη Κουνάβη Εύη Σχολικό έτος 2013-14

Πίνακας με τους συμμετέχοντες μαθητές-τριες του ESCAPE το σχολ. Έτος 2013-14 Α/Α ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ 1 ΒΕΡΡΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ 2 ΓΙΑΝΝΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΦΩΤΙΟΣ 3 ΚΟΥΤΣΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ 4 ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ 5 ΚΑΤΙΚΑ ΝΙΚΟΛΙΑ 6 ΚΟΝΤΣΕ ΕΥΦΗΜΙΑ- ΙΩΑΝΝΑ 7 ΜΑΛΛΙΑΡΗ ΕΛΕΝΗ 8 ΤΡΑΣΑΝΗ ΣΤΥΛΙΑΝΗ- ΚΛΑΡΙΣΣΑ 9 ΚΑΝΕΛΛΟΠΟΥΛΟΥ ΑΡΙΣΤΕΑ 10 ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ ΛΕΜΟΝΙΑ 11 ΦΑΡΜΑΚΗ ΗΛΙΟΣΤΑΛΑΚΤΗ 12 ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΔΡΕΑΣ 13 ΓΚΟΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ... 3 Εισαγωγή... 4 Περίληψη... 5 Το φύλο Εργασίας της ομάδας μας:... 6 1 η Διδακτική παρέμβαση... 7 Συμπεράσματα:... 7 2η Διδακτική παρέμβαση και 1 η Δράση... 8 3 η Διδακτική παρέμβαση και 2 η Δράση... 10 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ... 13

Εισαγωγή Τη σχολική χρονιά 2013 2014 το σχολείο μας εντάχθηκε στο δίκτυο σχολείων του προγράμματος Αγωγής Σταδιοδρομίας με τίτλο «ESCAPE: Μία εκπαιδευτική Αθλητική Πρόκληση για την ενίσχυση της αυτογνωσίας των μαθητών». Οι παραπάνω μαθητές-τριες αποτελέσαμε την τελική ομάδα του σχολείου στο εν λόγω πρόγραμμα. Ο τίτλος του προγράμματος στο σχολείο μας είναι «Ο μαραθώνιος δρόμος του ESCAPE, η ιστοσελίδα του και ο δημοσιογράφος που τον αναμεταδίδει». Η παρακάτω εργασία περιγράφει την εκπαιδευτική διαδικασία που πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του προγράμματος στο σχολείο μας αυτήν που σχετίζεται με το επάγγελμα του δημοσιογράφου-αθλητικού σχολιαστή ενός μαραθωνίου δρόμου.

Περίληψη Στα πλαίσια της υλοποίησης του προγράμματος και με υποθέμα: «τον δημοσιογράφο ενός μαραθωνίου δρόμου» πραγματοποιήθηκαν 3 διδακτικές παρεμβάσεις και δύο δράσεις. Οι διδακτικές παρεμβάσεις αφορούσαν τις αξίες που εμπνέουν τους αθλητές να αντέξουν έναν μαραθώνιο και το επάγγελμα ενός δημοσιογράφου και ειδικότερα του αθλητικού σχολιαστή. Διερευνήσαμε στο διαδίκτυο για τις αξίες που εμπνέουν τους αθλητές να αντέξουν έναν μαραθώνιο όπως μας ζητείται από το φύλλο εργασίας 5, τις πτυχές του επαγγέλματος του αθλητικού σχολιαστή και συλλέξαμε πληροφορίες για το πώς παίρνουμε συνέντευξη από έναν αθλητή. Ακολούθως συντάξαμε μια συνέντευξη που θα παίρναμε από έναν δημοσιογράφο. Ακολούθησαν οι δύο εκπαιδευτικές δράσεις. Στην πρώτη επισκεφθήκαμε την εφημερίδα «ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟ» και συζητήσαμε με τον διευθυντή του αθλητικού τομέα της εφημερίδας κ. Θεοδωρόπουλο Κ. σχετικά με το επάγγελμα του αθλητικού σχολιαστή. Στη δεύτερη πήραμε συνέντευξη από τους δύο νικητές του αγώνα δρόμου ESCAPE που έγινε στις 16 Μαρτίου 2014 στην πλατεία Γεωργίου στην πόλη μας. Η παρούσα εργασία παρουσιάζει αναλυτικότερα τι αποκομίσαμε από την εκπαιδευτική αυτή διεργασία.

Το φύλο Εργασίας της ομάδας μας: «ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΗΣ» Στην πρώτη συνάντηση με τους καθηγητές μας αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με το 5 ο φύλο εργασίας «ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΗΣ». Υποθέμα διερεύνησης είχαμε το επάγγελμα του δημοσιογράφου (αθλητικογράφου που καλύπτει έναν αγώνα δρόμου). Ύστερα από διερεύνηση στο διαδίκτυο σχετικά με το επάγγελμα του δημοσιογράφου καθορίσαμε μαζί με τους καθηγητές μας τους στόχους που θα είχαμε από την επεξεργασία του σε τρία επίπεδα. 1. Επίπεδο γνώσεων Μετά το τέλος των διδακτικών παρεμβάσεων θα ήμασταν ικανοί: Να περιγράφουμε τις απαιτήσεις σε προετοιμασία- προπόνηση και ποια τα ψυχικά αποθέματα που οφείλει να έχει ένας αθλητής για να συμμετέχει στον Μαραθώνιο Δρόμο Να αναφέρουμε τις αξίες που εμπνέουν τους αθλητές για να μπορέσουν να αντέξουν σε έναν Μαραθώνιο Δρόμο. Να αναφέρουμε την χρησιμότητα ενός αθλητικού σχολιαστή σε έναν αγώνα δρόμου στο κέντρο μιας πόλης Να προγραμματίζουμε και σχεδιάζουμε τη συνέντευξη από έναν αθλητή σε έναν αγώνα δρόμου στο κέντρο μιας πόλης Να προετοιμάσουμε τη δημοσιογραφική κάλυψη σε έναν αγώνα δρόμου στο κέντρο μιας πόλης 2. Επίπεδο ικανοτήτων Μετά το τέλος των διδακτικών παρεμβάσεων θα ήμασταν ικανοί: Να δημιουργούμε ένα ερωτηματολόγιο συνέντευξης για έναν αθλητή σε έναν αγώνα δρόμου στο κέντρο μιας πόλης Να παίρνουμε συνέντευξη από έναν αθλητή σε έναν αγώνα δρόμου στο κέντρο μιας πόλης Να κάνουμε την τη δημοσιογραφική κάλυψη σε έναν αγώνα δρόμου στο κέντρο μιας πόλης Να εντοπίζουμε σημαντικά στοιχεία που πρέπει να αναδειχθούν στη δημοσιογραφική κάλυψη σε έναν μαραθώνιο Να πάρουμε συνέντευξη από έναν αθλητή σε έναν αγώνα δρόμου στο κέντρο μιας πόλης 3. Επίπεδο στάσεων-συμπεριφορών Μετά το τέλος των διδακτικών παρεμβάσεων: Θα ήμασταν ικανοί να αξιολογούμε από την παρακολούθηση ενός αγώνα δρόμου στο κέντρο μιας πόλης το επίπεδο προσπάθειας ενός αθλητή Από την συνέντευξη που παίρνουμε σε έναν αθλητή ενός αγώνα δρόμου, θα ήμασταν ικανοί να εντοπίζουμε τα σημαντικά στοιχεία της προσωπικότητας του Θα ήμασταν ικανοί να αξιολογούμε ένα ενδιαφέρον ρεπορτάζ για έναν αγώνα δρόμου στο κέντρο μιας πόλης

Εργαστήκαμε πάνω στο 15ο Φύλλο εργασίας «ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΗΣ» στις παρακάτω διδακτικές παρεμβάσεις: 1 η Διδακτική παρέμβαση Ημερομηνία 6-2-14 Καθηγητές: Παυλάκης Ιωάννης Γκοτσοπούλου Ελένη Μαθητές: όλη η ομάδα του προγράμματος Θέμα: «Επεξεργασία του 5ου φύλλου εργασίας» Διδακτική μέθοδος: «Εργασία σε 2 ομάδες» Αντικείμενο εργασίας για την κάθε ομάδα: Διερεύνηση πηγών στο διαδίκτυο για εύρεση πληροφοριών σχετικά με δύο ερωτήματα: 1.Με ποια ψυχικά αποθέματα πρέπει να έχει ένας αθλητής για να συμμετέχει στον Μαραθώνιο Δρόμο; 2. Ποιες αξίες εμπνέουν τους αθλητές για να μπορέσουν να αντέξουν σε έναν Μαραθώνιο Δρόμο; Στην Αίθουσα πληροφορικής του σχολείου μας δόθηκε από το φύλλο εργασίας «5» υλικό για να διερευνήσουμε μέσω διαδικτύου σχετικές πληροφορίες: Συμπεράσματα: Τα ψυχικά χαρίσματα που θα πρέπει να έχει ένας αθλητής μαραθωνίου: Τεράστια αποθέματα ενέργειας σωματικής ψυχικής πνευματικής τα οποία αποθηκεύονται μόνο με τη συνεχή άσκηση Αταλάντευτη πίστη στο στόχο Ισχυρή αυτοπειθαρχία για να κρατήσεις ρυθμό σε ανηφοριές και κατηφοριές Ακεραιότητα. Στην καθημερινότητα ελέγχει αν οι πράξεις του συμφωνούν με τις αξίες του

Ισχυρή θέληση για επίτευξη των στόχων. Κάνει προσπάθεια κάθε φορά σαν να μην υπάρχει προηγούμενη επιτυχία, για να επιτύχει υψηλότερους στόχους. Μετριοπάθεια. Δεν τρέχει για να ακούσει το χειροκρότημα αλλά είναι αγώνας ζωής Υψηλός εκτελεστής. Αποδίδει την επιτυχία-επίτευξη του στόχου σε ενδογενείς παράγοντες όπως η προσωπική προσπάθεια και η ικανότητα που έχει αποκτήσει από την προετοιμασία. 2η Διδακτική παρέμβαση και 1 η Δράση Ημερομηνία 13-2-14 Καθηγητές: Παυλάκης Ιωάννης, Κουνάβη Εύη Μαθητές: Η ομάδα του προγράμματος που ανέλαβε να δημιουργήσει το ερωτηματολόγιο για τον αθλητικό σχολιαστή. Θέμα: «Επεξεργασία του 5 ου φύλλου εργασίας» Διδακτική μέθοδος «Πρακτική άσκηση» Αντικείμενα εργασίας κάθε ομάδας: 1. Διερεύνηση πηγών στο διαδίκτυο για εύρεση πληροφοριών σχετικά με το επάγγελμα του αθλητικού σχολιαστή 2. Δημιουργία ερωτηματολόγιου για συνέντευξη σε έναν αθλητικό σχολιαστή και συνέντευξη από αθλητικό σχολιαστή της Εφημερίδας «ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ» Σε ότι αφορά το 1 ο αντικείμενο εργασίας μετά από διερεύνηση στο διαδίκτυο η ομάδα μας συγκέντρωσε τις παρακάτω πληροφορίες. Δημοσιογραφία είναι η συγκέντρωση ειδήσεων και πληροφοριών, και η διάδοση τους μέσω των μέσων μαζικής ενημέρωσης με στόχο την πληροφόρηση των πολιτών. Υπάρχει επίσης και παραπληροφόρηση στην δημοσιογραφία. Η δημοσιογραφία εμπεριέχει την υποκειμενική άποψη αυτού που την ασκεί, από τον τρόπο διαμόρφωσης ή παρουσίασης των συγκεντρωμένων πληροφοριών, μέχρι τον άμεσο σχολιασμό αυτών. Όποιος ασκεί τη δημοσιογραφία ως επάγγελμα υπόκειται στον κώδικα δημοσιογραφικής δεοντολογίας της ένωσης συντακτών στην οποία ανήκει. Δημοσιογράφος ονομάζεται το πρόσωπο που ασχολείται με την συλλογή και τη μετάδοση πληροφοριών προς το κοινό σχετικά με την επικαιρότητα, τα προβλήματα που υπάρχουν, τους ανθρώπους, τα θέματα που τους απασχολούν κ.α. Οι δημοσιογράφοι συλλέγουν πληροφορίες, είτε προφορικά είτε γραπτά, και τις δημοσιεύουν στα μέσα μαζικής ενημέρωσης. Τους δημοσιογράφους τους χωρίζουμε σε πολλές κατηγορίες: 1.Παρουσιαστές ειδήσεων 2.ανταποκριτές ή ρεπόρτερ Αυτοί συλλέγουν πληροφορίες για κάποιο γεγονός και τις δημοσιεύουν με ανταπόκριση ή με ρεπορτάζ στα μέσα μαζικής επικοινωνίας όπως είναι οι εφημερίδες, η τηλεόραση, το ραδιόφωνο, τα περιοδικά, το ντοκιμαντέρ και το διαδίκτυο.

3.Οι αρθρογράφοι γράφουν τα άρθρα που εμφανίζονται τακτικά στις εφημερίδες ή τα περιοδικά, αποκαλούμενες στήλες. 4.φωτογράφοι 5.συντάκτες Υπάρχει η άποψη ότι ο δημοσιογράφος πρέπει να είναι αντικειμενικός φορέας ειδήσεων, συγκεντρωμένος στο περιεχόμενο του άρθρου του χωρίς άλλες διαδικαστικές ανησυχίες ώστε η ορθότητα, η πληρότητα και ο τρόπος έκφρασης να συντελούν στη συνολική ποιότητα. Κάτι τέτοιο όμως είναι λάθος και εξ' ορισμού αδύνατον. Εφόσον μπαίνουν στη μέση ζητήματα όπως η επιλογή μιας είδησης ανάμεσα σε τόσες άλλες, ο χρόνος και ο τόπος στον οποίο αυτή θα αναπαραχθεί, το προσωπικό ύφος και ο σχολιασμός του δημοσιογράφου, καταρρίπτεται αμέσως η αντικειμενικότητα, και φανερώνεται η χροιά του υποκειμενικού που υπάρχει σε κάθε δημοσιογραφική δραστηριότητα. Σε ότι αφορά το 2 ο αντικείμενο εργασίας η ομάδα μας δημιούργησε ένα ερωτηματολόγιο και στις 11-3-14 επισκεφθήκαμε την εφημερίδα «ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ» για να πάρουμε συνέντευξη από τον αθλητικό σχολιαστή Κ. Θεοδωρόπουλο Κων/νο σχετικά με το επάγγελμα του και την κάλυψη δημοσιογραφικά ενός μαραθωνίου. Παραθέτουμε και την συνέντευξη με τις ερωτήσεις και απαντήσεις Το αρχείο ήχου που καταγράψαμε την συνέντευξη είναι στα παραδοτέα του σχολείου μας: 1. Περιγράψτε μας με λίγα λόγια βασικές πτυχές του επαγγέλματος του αθλητικού δημοσιογράφου. Ο Αθλητικός δημοσιογράφος ασχολείται με τα αθλητικά θέματα, αθλητικά ρεπορτάζ π.χ. Ποδόσφαιρο μπάσκετ στίβο κτλ. Κυρίως με το ποδόσφαιρο, καθώς πολλοί είναι αυτοί που ασχολούνται με αυτό το άθλημα. 2.Πόσο σημαντικό αθλητικό γεγονός είναι για το επάγγελμα ενός δημοσιογράφου ένας μαραθώνιος δρόμος ; Ένας μαραθώνιος δρόμος είναι πολύ σημαντικό γεγονός, γιατί ο αθλητικός δημοσιογράφος παρακολουθεί την προετοιμασία καθώς και την διαδικασία του μαραθωνίου.ακόμη μπορεί να παρακολουθήσει την συμπεριφορά του αθλητή αλλά και του προπονητή.τέλος μπορεί να δει την κατάσταση ενός αθλητή αλλά και να πάρει συνέντευξη από κάποιον αθλητή(όχι πάντα από τον νικητή)

3.Τι πρέπει να κάνουμε για να προετοιμάσουμε τη δημοσιογραφική κάλυψη ενός μαραθώνιου δρόμου ; Να έχουμε μία εικόνα των αθλητών(βιογραφικό,κατάσταση) Κάποιοι αθλητικοί δημοσιογράφοι μερικές μέρες πριν τον μαραθώνιο κάνουν την διαδρομή που θα ακολουθήσουν οι αθλητές. 4.Ποιά είναι το σημαντικά στοιχεία επιτυχούς δημοσιογραφικής κάλυψης ενός μαραθωνίου δρόμου; α) Για κάποιον δημοσιογράφο που γράφει : Να μπορέσει ο αναγνώστης να σχηματίσει μία εικόνα για την επίδοση και την συμπεριφορά του αθλητή. β) Για κάποιον δημοσιογράφο που περιγράφει : Να μην κουράσει τον ακροατή. 5.Που πρέπει να επικεντρώσουμε την προσοχή μας κατά την διάρκεια ενός μαραθωνίου δρόμου; Στον αθλητή που κάνει υπερπροσπάθεια Σε κομβικά σημεία του μαραθωνίου Στην αφετηρία Στον τερματισμό 6. Πώς σχεδιάζουμε την συνέντευξη από έναν αθλητή ενός μαραθωνίου δρόμου; Πρέπει να εστιάσουμε στα συναισθήματά του,στην κατάσταση την οποία βρίσκεται (ψυχολογική κυρίως).που αφιερώνει την νίκη του καθώς και σε κάποιο αξιοσημείωτο γεγονός της χώρας ή της πόλης του. 7.Πώς μπορεί η συνέντευξη που θα πάρει ένας δημοσιογράφος από έναν αθλητή, να τραβήξει την προσοχή από το αναγνωστικό κοινό Αυτό θα το επιτύχει εάν καταφέρει να περιγράψει τα γεγονότα τα οποία προηγήθηκαν,ώστε να φτάσει στη νίκη(οικογενειακό περιβάλλον κ.α.) 3 η Διδακτική παρέμβαση και 2 η Δράση Καθηγητές: Παυλάκης Ιωάννης, Γκοτσοπούλου Ελένη Μαθητές: Η ομάδα του προγράμματος που ανέλαβε να δημιουργήσει το ερωτηματολόγιο για συνέντευξη από τους νικητές του αγώνα ESCAPE στις 16-3-14 Θέμα: «ερωτηματολόγιο για συνέντευξη από τους νικητές του αγώνα ESCAPE στις 16-3-14» Διδακτική μέθοδος «Συζήτηση- Πρακτική άσκηση» Αντικείμενα εργασίας κάθε ομάδας: «Δημιουργία ερωτηματολόγιου και συνέντευξη από τους νικητές του αγώνα ESCAPE στις 16-3-14» Η ομάδα μας ανέλυσε την συνέντευξη που πήρε από τον αθλητικό σχολιαστή στις 11-3-2014 και συνέταξε τις παρακάτω ερωτήσεις που θέσαμε την ημέρα του αγώνα ESCAPE στις 16-3-14 στους 2

νικητές (τον πρώτο που τερμάτισε από τα παιδιά των Λυκείων και τον πρώτο που τερμάτισε από τα παιδιά των γυμνασίων). ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟΝ 1 Ο ΚΑΙ 2 Ο ΝΙΚΗΤΗ ΤΟΥ ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΥ ΔΡΟΜΟΥ ΣΤΗΝ ΠΑΤΡΑ Καταρχήν συγχαρητήρια για τη νίκη σας στο Μαραθώνιο Δρόμο στην Πάτρα στις 16/3/2014 Πώς ονομάζεστε? Ονομάζομαι Κωνσταντίνος Αμτζόπουλος. Πόσα χρόνια αθλείστε? Ασχολούμαι με το στίβο 8 μήνες και πριν από το στίβο έπαιζα ποδόσφαιρο για 5-6 χρόνια στον Πανθρακικό σε τοπικό πρωτάθλημα. Πώς νιώθετε μετά τη νίκη σας στον Μαραθώνιο Δρόμο? Νιώθω πολύ ωραία και μάλιστα περήφανος για το λόγο ότι νίκησα στην πόλη μου στην Πάτρα. Ποίο ήταν το πιο δύσκολο κομμάτι της διαδρομής ( Κορίνθου-Γενναδίου)? Το πιο δύσκολο κομμάτι ήταν η Κορίνθου και Τριών Ναυάρχων. Διότι σε αυτό το συγκεκριμένο κομμάτι υπάρχει μία ανηφόρα που την καταλαβαίνεις μόνο όταν τρέχεις. Αλλά όμως ήταν εύκολο και για μένα και για κάθε αθλητή όπου συμμετείχε στο Μαραθώνιο δρόμο εξαιτίας ότι βρίσκεσαι στην πόλη σου. Εάν υπήρχε ένας σωματικός ή ψυχικός πόνος σας έκανε να διστάσετε ή σας έδωσε δύναμη για να συνεχίσετε? Ναι υπήρχε κάποτε ένας σωματικός πόνος που δεν με έκανε να διστάσω ούτε για το ποδόσφαιρο αλλά ούτε και στο στίβο αλλά με έκανε ακόμα πιο δυνατό για να συνεχίσω. Ποίοι οι στόχοι σας κ. Αμτζόπουλε? Οι στόχοι μου είναι οι εξής: 1 ος Να πάω στο Πανελλήνιο Πρωτάθλημα στα Τρίκαλα και 2 ος να τρέξω στο 5άρη και 10άρη στο ανοιχτό. Πώς σας φάνηκε η διοργάνωση? Η διοργάνωση μου άρεσε πολύ και ήταν επιτυχημένη θα έλεγα.

Καταρχήν συγχαρητήρια για τη νίκη σας στο Μαραθώνιο Δρόμο στην Πάτρα στις 16/3/2014 Πώς ονομάζεστε? Ονομάζομαι Τάσος Παναγιώτου. Πώς νιώθετε μετά τη 2 η τη νίκη σας στον Μαραθώνιο Δρόμο και ποία η εμπειρία σας? Νιώθω πολύ ωραία αλλά και πολύ ξαφνιασμένος που βγήκα δεύτερος. Ήταν η πρώτη φορά που συμμετέχω στο Μαραθώνιο Δρόμο. Και η εμπειρία μου καταπληκτική. Πόσα χρόνια αθλείστε? Και πως ονομάζεται ο προπονητής σας? Ασχολούμαι με το ποδόσφαιρο εδώ και 5 χρόνια. Προπονητής μου είναι ο εξαίσιος κ. Παυλάκης Ιωάννης. Ποίο ήταν το πιο δύσκολο κομμάτι της διαδρομής ( Κορίνθου-Γενναδίου)? Σε γενικές γραμμές ήταν δύσκολη η διαδρομή αλλά όταν αγωνίζεσαι στη πόλη στην οποία έχεις μεγαλώσει σου φαίνεται ακόμη πιο εύκολο. Εάν υπήρχε ένας σωματικός ή ψυχικός πόνος σας έκανε να διστάσετε ή σας έδωσε δύναμη για να συνεχίσετε? Σύμφωνα με τον προπονητή μου αν υπήρχε ο πόνος αυτός θα μου έδινε το θάρρος για να συνεχίσω και πρωτίστως θα με ενθάρρυνε και ο προπονητής μου ώστε να μην τα παρατήσω και να φτάσω ως το τέρμα. Πώς σας φάνηκε η διοργάνωση? Εφόσον δεν έχω συμμετάσχει πάλι σε Μαραθώνιο δρόμο μου φάνηκε πολύ ωραία.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ http://el.wikipedia.org/wiki/%ce%a4%ce%b9%ce%b5%cf%81%ce%af_%ce%a1%ce%bf%ce %BB%CE%AC%CE%BD http://www.apollonrunnersclub.gr/archive/articles/7-7-10-a-dromeas.html Ε.Π.Παπακυριάκου: Φιλοσοφία Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, Θεσ/νίκη1985 ΥΕΠΘ: Ολυμπιακή Παιδεία. Από την Θεωρία στην Πράξη, Ιούνιος 2002 Δρ. Κ. Μουντάκης. Η Ολυμπιακή παιδεία στα Ελληνικά Σχολεία. Αξίες και περιεχόμενο». Σεμινάριο Ολυμπιακό πνεύμα και Εθελοντισμός. Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης, Αθήνα, Μάρτιος 2003.