HODNOTENIE KVALITY VYSOKÝCH ŠKÔL (SLOVENSKÁ REPUBLIKA) Doc.RNDr. Ivan Ostrovský, CSc. Predseda ARRA TELČ 2016

HODNOTENIE KVALITY VYSOKÝCH ŠKÔL (SLOVENSKÁ REPUBLIKA) Doc.RNDr. Ivan Ostrovský, CSc. Predseda ARRA TELČ 2016

Hodnotenie kvality vysokých škôl na Slovensku Akreditačnou komisiou Hodnotenie kvality vysokých škôl na Slovensku Akademickou rankingovou a ratingovou agentúrou Výsledky a dopady hodnotenia kvality vysokých škôl na Slovensku Stav kvality vysokých škôl na Slovensku

Hodnotenie kvality vysokých škôl Akreditačnou komisiou Zákon 131/2002 Z.z. 81 87 Externé hodnotenie Komisia Cieľ Poradný orgán vlády = NIE nezávislá autorita: Jediný rezort so štátnym nie nezávislým regulátorom Len afiliovaný člen ENQA 23 členov + 240 členov pracovných skupín Konflikt záujmov = 82% členov sú zamestnanci akreditovaných VŠ Akreditácia študijných programov Komplexná akreditácia vysokých škôl

Hodnotenie kvality vysokých škôl Akreditačnou komisiou Zákon 131/2002 Z.z. 81 87 Metodika Proces Výlučne akademické indikátory bez relácie k potrebám trhu práce Zostavovaná ad hoc s nedostatočnou kontinuitou Nízka náročnosť, len národný benchmark, Konsenzus s hodnotenými Niektoré indikátory nad rámec zákona Opakovaný zber pravidelne poskytovaných údajov Významná miera subjektívneho rozhodovaná po návšteve na mieste Formálny: ~ 4800 študijných programov za ~ 16 mesiacov 262 členov = > 200 strán za 24 hodín

Zákon 131/2002 Z.z. 87a Vysoká škola Hodnotenie kvality vysokých škôl Akreditačnou komisiou Interné systémy zabezpečenia kvality Musí mať: vypracovaný, zavedený, používaný, funkčný a podrobnejšie upravený na podmienky jednotlivých súčastí vysokej školy vnútorný systém kvality

Právna forma Cieľ Hodnotenie kvality vysokých škôl ARRA Občianske združenie, členovia nie aktívni akademickí manažéri Znižovanie miery informačnej asymetrie medzi školami a spoločnosťou (potenciálnymi zákazníkmi) Pomoc pri rozhodovaní sa pre štúdium na konkrétnej škole/fakulte. Iniciácia súťaživosti medzi vysokými školami a tým aj pozitívne zmeny v slovenskom vysokom školstve.

Hodnotenie kvality vysokých škôl ARRA Princípy a metodika Dáta z verejných a overiteľných zdrojov = nespochybniteľné zdroje!!!! Kritériá zamerané na intenzitu výkonu, nie na jeho sumu vzdelávanie, 4 indikátory atraktivita štúdia, 5 indikátorov výskum, 3 indikátory doktorandské štúdium 5 indikátorov grantová úspešnosť. 3 indikátory Úroveň fakulta, Všetky fakulty verejných vysokých škôl, súkromné len so zverejnenými údajmi 11 charakteristických skupín fakúlt Ukončený minimálne jeden vzdelávací cyklus na 1. stupni vzdelávania Relatívna stupnica, benchmark je najlepšia fakulta v skupine v danom roku Hodnotenie na ročnej báze, metodika konzistentná v čase Nezávislá od hodnotených

Výsledky a dopady hodnotenia kvality vysokých škôl na Slovensku AK navrhuje, minister rozhoduje Výsledky AK Komplexná akreditácia 2015: 13 univerzít Dopady AK 7 návrhov na zmenu statusu Súkromné zatiaľ neukončené Akreditácia študijných programov: - cca 1000 programov, ~ 4 800 Habilitácie + inaugurácie: naj-negatívum KA: celoštátne tzv. minimálne kritériá Zaradenie vysokej školy: Univerzitná vysoká škola Odborná vysoká škola Nezaradená vysoká škola Zákon 131/2002, 85, ods. 2 = zákonom definovaný podvod!!!!

Dopady AK Výsledky a dopady hodnotenia kvality vysokých škôl na Slovensku NEGATÍVA Štátny paternalizmus + egalitárska politika + absencia efektívnosti = pocit bezpečia + ľahostajnosť + necitlivosť + ignorancia Národná legislatíva + štátne rozhodnutia = ľahká eliminácia akreditácie VÝSLEDNÝ STAV Homogénna, nediferencovaná a nediverzifikovaná monokultúra vysokých škôl tzv. univerzitného typu Chýbajúci pocit konkurencie/ohrozenia Egalizované vysoké školy väčšinou priemernej a nižšej kvality Ignorancia trhu práce a externých partnerov vôbec Necitlivosť voči spoločnosti a jej potrebám Σ = REZIGNÁCIA

Výsledky a dopady hodnotenia kvality vysokých škôl na Slovensku REZIGNÁCIA NA POZÍCIU (POVINNÉHO) PRISPIEVATEĽA K ROZVOJU SPOLOČNOSTI Spotreba verejných prostriedkov bez dostatočnej produkcie verejného dobra (absolventi pre trh práce, užitočný výskum) Nie žriedlo nových myšlienok, nie motor rozvoja spoločnosti Nie svedomie spoločnosti Žiadny vodcovský potenciál (leadership), lídrami sú politici a podnikatelia Žiadna spoločenská autorita Žiadna inšpirácia Nízka atraktivita Žiadna sebareflexia, zreteľná pohodlnosť a ľahostajnosť Príznaky transformácie na diploma mills

Výsledky a dopady hodnotenia kvality vysokých škôl na Slovensku REZIGNÁCIA NA POZÍCIU (POVINNÉHO) PRISPIEVATEĽA K ROZVOJU SPOLOČNOSTI Thomas Hobbes, Leviathan,, 1651: Ak uznávame, že univerzity predstavujú žriedla občianskej a morálnej náuky z ktorých kazatelia a vidiecka šľachta čerpajú svoju silu, aby ju šírili medzi ľud, mali by sme určite venovať mimoriadnu pozornosť tomu aby tieto žriedla zostali čisté, nezakalené neznabožskými politikmi, či ovplyvňované zlými duchmi.

Výsledky a dopady hodnotenia kvality vysokých škôl na Slovensku Výsledky ARRA 11 hodnotiacich správ v súvislom rade Každoročne štrukturovaná informácia pre záujemcov o štúdium o aktuálnej kvalite fakúlt Každoročné hodnotenie vývoja v systéme a jeho trendy Dodatočné materiály strategického charakteru: Klasifikácia vysokých škôl 2009: porovnanie I. komplexnej akreditácie a ARRA hodnotenia vysokých škôl Vývoj vzdelanosti v SR 2008 2012 a jeho dopad na trh práce Vedecká špička SAV (2011) a UK (2012) Dopady ARRA Akceptácia výsledkov zo strany vysokých škôl Akceptácia pôsobenia zo strany spoločnosti Tichá akceptácia pôsobenia zo strany štátnej správy Finančná vyčerpanosť ARRA

Dopady ARRA Výsledky a dopady hodnotenia kvality vysokých škôl na Slovensku...ARRA by sa nemala porovnávať so svetovými hodnotiacimi agentúrami, ale hlavne by mala rešpektovať slovenské pomery vo vysokom školstve......nebudeme sa nečinne prizerať a naďalej tolerovať poškodzovanie dobrého mena našej inštitúcie, ktoré sa premieta do negatívneho postoja verejnosti k..., nepriaznivo ovplyvňuje záujem uchádzačov o štúdium u nás a následne hospodársky poškodzuje fakulty...

Stav kvality vysokých škôl na Slovensku?

Stav kvality vysokých škôl na Slovensku OBČANIA SA ROZHODLI

Prijímacie konanie (Denné + Externé štúdium) 90,000 80,000 70,000 76369 88598 Prihlásení Prijatí Zapísaní Plán Vek 19 rokov 63 394 60,000 59423 58 659 50,000 49931 48961 33% 40,000 30,000 42553 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 37 938

Zapísaní študenti 60,000 25% 50,000 47492 Ostatné fakulty 24% 24% 23% 40,000 22% 30,000 21% Podiel TOP fakúlt 28914 21% 20,000 19% 20% 10,000 11446 TOP fakulty 9024 19% 0 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 18%

Študentská emigrácia 380000 360000 Česko Slovensko - 898 [- 3,7 % ] 30000 25000 340000 320000-30 977 [- 8,6 %] 6.4% 20000 300000 15000 280000 10000 260000 240000 220000 3.5% Podiel slovenských študentov v ČR 0 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014 5000 18

Stav kvality vysokých škôl na Slovensku ŠTÁT VÁHA

VÝSKUM SCHÉMA HODNOTENIA 100.00 80.00 + VÝSKUM - VZDELÁVANIE 60.00 40.00 20.00 + VÝSKUM + VZDELÁVANIE 0.00-100.00-80.00-60.00-40.00-20.00 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00-20.00 - VÝSKUM - VÝSKUM -40.00 - VZDELÁVANIE + VZDELÁVANIE -60.00-80.00-100.00 VZDELÁVANIE

VÝSKUM VŠ systém SR 2015 vs 2009 3.00 SR 2009 1.00 8,81; 1,83-5.00-3.00-1.00 1.00 3.00 5.00 7.00 9.00-3.00-5.00-7.00 VZDELÁVANIE SR 2015-2,76; -11,93-9.00-11.00-13.00

Stav kvality vysokých škôl na Slovensku B 200 20-8 = + 12 31-43 = - 12 150 A 100 50 0-60 -40-20 0 20 40 60 80-50 2005-2009 D 39-100 - 29 = + 10 13-23 = - 10-150 2008-2013 C

Stav kvality vysokých škôl na Slovensku UNIVERZITY?

Stav kvality vysokých škôl na Slovensku UNIVERZITY MLČIA! AJ ŠTUDENTI MLČIA!

ĎAKUJEM VÁM ZA POZORNOSŤ

MOŽNOSTI

VEK 21 Otvorený Európsky priestor = MOBILITA ĽUDSKÝ POTENCIÁL/KAPITÁL + FINANČNÝ KAPITÁL + TOVAR + SLUŽBY Národný vzdelávací systém 1)Prestať rozlišovať európske, či akékoľvek medzinárodné dimenzie a domáce pomery ako dva rozdielne priestory vyvolávajúce a umožňujúce rozdielne konanie. 2)Reálne, nie len formálne, zapojiť vysoké školy do vývoja v EHEA, prestať, spolu s ostatnými relevantnými štruktúrami (MŠVVaŠ, AK a pod.) s ignoranciou toho, čo sa deje v Európe a vo svete.

Zákon 131/2002 Z.Z., 87a vypracovaný, zavedený, používaný, funkčný a podrobnejšie upravený na podmienky jednotlivých súčastí vysokej školy. AK 21.9.2015: Ciele stanovené dokumentom o vnútornom systéme zabezpečenia kvality sú reálne a dobre definované. Vysoká škola/univerzita XY si uvedomuje svoje silné a slabé stránky a je schopná kontrolovať kvalitu vzdelávacej a vedeckej práce a prispievať k jej zlepšeniu. Na základe hodnotenia kritérií KVSK-A1 až KVSK-A6 a kritérií KVSK-B1 až KVSK-B6 Akreditačná komisia konštatuje, že Univerzita XY má v súčasnosti vyhovujúci vnútorný systém kvality a jeho uplatňovanie je na dostatočnej úrovni.

Zákon 131/2002 Z.Z., 85, ods. 2 85 Preradenie vysokej školy (2) Ak univerzitná verejná vysoká škola nespĺňa podľa vyjadrenia Akreditačnej komisie podľa 84 ods. 4 písm. e) na základe komplexnej akreditácie činností vysokej školy podmienky podľa 2 ods. 14, ministerstvo vyzve vysokú školu, aby neodkladne prijala opatrenia na odstránenie nedostatkov a do jedného roka od doručenia výzvy podala správu o ich výsledku. Zároveň požiada Akreditačnú komisiu, aby zabezpečila overenie výsledku opatrení kontrolou na vysokej škole. Ak vysoká škola nedostatky neodstránila, ministerstvo predloží vláde návrh zákona, ktorým prestane byť univerzitná vysoká škola začlenená medzi univerzitné vysoké školy.

UCM UCM UMB UPJŠ UKF KUR ŽUZA TUKE VŠVU SPU TUZVO STU AU BB TUTT EUBA PUP UK TUAD UVL VŠMU VŠSA UJS UMB UPJŠ UKF KUR ŽUZA TUKE VŠVU SPU TUZVO STU AUBB TUTT EUBA PUP UK TUAD UVL VŠMU VŠSA UJS RELATÍVNE ZMENY KVALITY UNIVERZÍT 15.00 5.00 DELTA CSV DELTA CVY -5.00-15.00-25.00-35.00