ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) Θέµα διάλεξης 13 Έλεγχος βάρους και διατροφικές ανωµαλίες στον αγωνιστικό αθλητισµό. Μάριος Γούδας



Σχετικά έγγραφα
Παράγοντες που ευθύνονται για τους τραυµατισµούς ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) Θέµα διάλεξης 12 Η ψυχολογία των τραυµατισµών στον αθλητισµό

Ερµηνεία του «καψίµατος» Θέµα διάλεξης 11 Καταπόνηση και κάψιµο αθλητών και αθλητριών. καταπόνησης. Μάριος Γούδας ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108)

Θεωρία απόδοσης Γνωστικές διαδικασίες

Ηγεσία στον αθλητισµό. Μάριος Γούδας. Χαρακτηριστικά. Θέµα διάλεξης 6. πετυχηµένος ή αποτελεσµατικός προπονητής; ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108)

Επικοινωνία - αλληλεπίδραση. - έννοια. - διαδροµή µηνυµάτων. - στοιχεία και ενέργειες. - λεκτική µη λεκτική. - προπονητής ποµπός. - ενεργητική ακρόαση

Θεωρία των στόχων. θεωρία στόχων - Καθορισµός. Αρχές της θεωρίας των στόχων. Θέµα διάλεξης4. Θεωρία στόχων. Επιδράσεις στην απόδοση

Επιθετικότητα. Βία και επιθετικότητα στον αθλητισµό. ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ έννοια. Θεωρίες για την επιθετικότητα. Ψυχολογικές θεωρίες για την

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Κίνητρα για συµµετοχή στα σπορ. Θέµα διάλεξης Εσωτερικά και εξωτερικά κίνητρα στον Αθλητισµό και στη Φυσική Αγωγή ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108)

Η πρώτη µη κερδοσκοπική εταιρεία στην Ελλάδα µε στόχο την ενηµέρωση, πρόληψη και υποστήριξη των ανθρώπων που πάσχουν από ιαταραχές Πρόσληψης Τροφής.

αθλητισµό Παρακίνηση για επίτευξη Περιβάλλον επίτευξης Θεωρία ανάγκης για επίτευξη Παρακίνηση για επίτευξη στον αθλητισµό και στη φυσική αγωγή

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Μάριος Γούδας. Ηθική ανάπτυξη και εκπαίδευση. Θέµα διάλεξης 10 Ηθική ανάπτυξη στον αθλητισµό. αναφορά σχετικών παραδειγµάτων αθλητών, µαθητών

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

Ψυχολογία Φυσικής Αγωγής ΜΚ208, Διάλεξη 1η. Εξάσκηση και αξιολόγηση ψυχολογικών δεξιοτήτων

Θέµατα διάλεξης. Τεχνική Καθορισµού Στόχων Αθλητών και Αθλητριών. Τι είναι οι στόχοι; Τα παρακάτω είναι στόχοι; Η ΑΞΙΑ ΤΩΝ ΣΤΟΧΩΝ (Martens, 1987)

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΗ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΛΕΩΝΙΔΑ ΑΝΤΩΝΑΚΗ ΜΑΡΙΑΣ ΒΟΥΛΔΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΛΟΥΚΟΠΟΥΛΟΥ ΣΤΑΜΑΤΙΑΣ ΣΥΡΙΟΠΟΥΛΟΥ

ΑΝΕΡΟΒΟΥΛΙ. Επιδημιολογία Παραγόντων Κινδύνου για Διατροφικές Διαταραχές σε 1900 Παιδιά και Έφηβους της Κύπρου

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Ψυχολογική υποστήριξη παιδικού αθλητισμού

Περιεχόµενα ιάλεξης. Ψυχολογικές δεξιότητες: Αυτοπεποίηθηση. Σωκράτης & µαθητής. Κανένας µεγάλος αθλητής, αθλήτρια ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Περιεχόµενα ιάλεξης Ψυχολογικές δεξιότητες: ιαχείριση Άγχους

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Ψυχολογικές δεξιότητες: Παρακίνηση & Αφοσίωση

Διατροφικές Διαταραχές & η αντιμετώπιση τους

Μάριος Γούδας Θέματα Διάλεξης. Ένας κοινά αποδεκτός ορισμός για τον όρο Θετική Ανάπτυξη είναι ο παρακάτω:

Ψυχολογία Φυσικής Αγωγής. Άγχος, Στρες, Διέγερση

Θέµατα διάλεξης. Ψυχολογική Υποστήριξη Αθλητών και Αθλητριών. Τι λείπει;;;!!! Το µεγάλο λάθος ως προπονητές! Το δυναµικό του καθενός µας

19/11/2007. Ορισμοί. Υπερπροπόνηση & Κάψιμο. Πως φτάνουν στο κάψιμο; Μοντέλο καψίματος αθλητών και αθλητριών (Silva 1990) Στυλιανή «Ανή» Χρόνη, Ph.D.

Ανάπτυξη θετικών στάσεων προς τη Φυσική Αγωγή

Σύσταση σώµατος και αθλητική απόδοση. Μακρυλλός.Γ.Μιχάλης, Msc Κλινικός Διαιτολόγος-Διατροφολόγος Διατροφή στον Πρωταθλητισµό Χαροκόπειο Πανεπιστήµιο

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Καθορισμός στόχων στη φυσική αγωγή

Θέμα διάλεξης. Καθορισμός στόχων στον Αθλητισμό. Ζουρμπάνος Νίκος PhD

Μετρήσεις - Ερωτηµατολόγια & συνεντεύξεις ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. Συγκέντρωση πληροφοριών. Συνέντευξη

Ψυχοφαρμακολογία των διατροφικών διαταραχών στην παιδική και εφηβική ηλικία. Pediatr Clin N Am 58 (2011)

ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΝΕΥΡΙΚΗΣ ΑΝΟΡΕΞΙΑΣ ΣΤΟ ΚΑΡΔΙΑΓΓΕΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΝΕΥΡΙΚΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ ΦΟΙΤΗΤΡΙΕΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΡΟΓΙΑΝΝΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΜΑΥΡΙΔΟΥ ΠΑΡΘΕΝΑ

Διαταραχές Πρόσληψης Τροφής στην Εφηβεία

Προ-αγωνιστικές Ρουτίνες: Σχεδιασµός &Εφαρµογές. Νίκος Ζουρµπάνος, Ph.D. ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Η Ψυχογενής Νευρική Ανορεξία έχει δύο τύπους:

Θέµατα της παρουσίασης. Στόχοι και σκοποί της φυσικής αγωγής στην εκπαίδευση. Οκινητικός στόχος της φυσικής αγωγής αναφέρεται:

Ψυχολογία της διατροφής

ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. Μέθοδος. Μέρη της Έρευνας. Πώς ερευνήθηκε το πρόβληµα? Μέθοδος. Ερµηνεία µετρήσεων Αξιολόγηση. Μέτρηση.

Διατροφικές Διαταραχές. Κεφάλαια 7 8

Θέµατα διάλεξης. Έλεγχος διέγερσης: Τεχνικές χαλάρωσης & ενεργοποίησης. «Οι κορυφαίες στιγµές των αθλητών απαιτούν κατάσταση χαλάρωσης»

ΨΥΧΟΓΕΝΕΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΠΟΙΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΟΔΗΓΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΤΟΥΣ; ΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΠΙΟ ΕΠΙΡΡΕΠΕΙΣ ΣΤΟ ΝΑ ΤΙΣ ΕΜΦΑΝΙΣΟΥΝ;

ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ

Διατροφικές Διαταραχές Ψυχογενής Ανορεξία - Βουλιμία

Bob Beamon. Περιεχόµενα ιάλεξης ΟΡΙΣΜΟΙ. Είδη & τρόποι νοερής απεικόνισης. Όροι που χρησιµοποιούνται...

Ψυχολογία Φυσικής Αγωγής ΜΚ208, Διάλεξη 3η Νοερή απεικόνιση

Πρόγραµµα Εξάσκησης Ψυχολογικών εξιοτήτων

ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Η ΥΠΕΡΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΒΛΑΠΤΕΙ!

Έλεγχος διέγερσης: Τεχνικές χαλάρωσης & ενεργοποίησης

ΟΜΑΔΑ Α: ΑΓΓΕΛΟΥ ΣΠΥΡΟΣ,ΚΟΥΜΟΥΛΟΥ ΙΡΙΔΑ, ΚΡΙΚΖΩΝΗ ΕΛΙΣΑΒΕΤ, ΜΑΡΙΝΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ, ΠΡΩΤΟΣΥΓΓΕΛΟΥ ΡΑΝΙΑ, ΘΟΔΩΡΗΣ ΦΟΥΡΛΙΑΣ ΘΕΜΑ:ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΕΦΗΒΩΝ

Ονοματεπώνυμο: Ελένη Ντίμερη Τάξη: Α Λυκείου Τμήμα: Α3 Σχολείο: 7 Λύκειο Καλλιθέας. Δημοσκοπική Έρευνα

Μοντέλα αναλυτικών. προγραµµάτων φυσικής αγωγής. Θέµατα της παρουσίασης. Μοντέλα ΑΠΦΑ. Μοντέλο της ανάπτυξης των σπορ

ΚΑΤΣΙΛΑΣ Β.

ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΠΕΑΕΚ. ΜΚ208, Διάλεξη 5η. Αυτοπεποίθηση ΓΟΥΔΑΣ ΜΑΡΙΟΣ

ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Εισαγωγή στη Μεθοδολογία της Έρευνας ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. Μορφή µαθήµατος.

Περιεχόμενα. Πρόλογος... 11

Διατροφικές Διαταραχές. Από τους μαθητές: Άγγελος Γεωλδάσης Άρτεμις Αναγνώστου Γρηγόρης Καρδάμης Γιάννος Ζώτε

Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών Δεξιοτήτων για ένα παραγωγικό σχολικό έτος

Θέµατα της παρουσίασης

Ημέγιστη αντοχή σε υποθερμιδικό πρόγραμμα διατροφής του ατόμου που πάσχει

PROJECT ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ. Τύποι Φυσιολογικές προσαρµογές ιάρκεια ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑ ΚΟΛΥΜΒΗΣΗΣ Η ΕΞΑΜΗΝΟ

Διατροφικές Διαταραχές. Στην εργασία αυτή συμμετέχουν: Διάφα Κλεοπάτρα Αντωνοπούλου Χριστίνα Κανονίδης Γιώργος Ορφανίδης Θοδωρής Καραπέτσας Θοδωρής

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΥΝΑΜΙΚΟΥ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΨΥΧΗ. ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ: : Έννοια ΠΟΡΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ

Περιεχόµενα. Συγκρότηση οµάδων. ιοργάνωση Αθλητικών Γεγονότων: Καθορισµός στόχων και εγκαταστάσεων. Στόχοι

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ Ενδοκρινολογικό Ιατρείο Γεωργίου Μαστοράκου. Κανατά Μαρία-Χριστίνα (Α.Μ ) Εαρινό εξάμηνο 2017

Νευρική ανορεξία (Anorexia Nervosa)

Βασικές έννοιες - Τύποι έρευνας ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. Η λειτουργία της επιστήµης. Η φύση της επιστήµης. Ιεράρχηση επιστηµονικών θέσεων

Ερωτήσεις Αθλητικής Ψυχολογίας Σχολή Προπονητών Γυμναστικής

Συνοπτικά τα αποτελέσματα της μελέτης κατέγραψαν:

ΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΤΩΝ/-ΡΙΩΝ

Διαταραχές Πρόσληψης Τροφής

Προσοχή και αυτοσυγκέντρωση

Θέµατα της παρουσίασης. Τι είναι παρακίνηση; Στοιχεία της παρακίνησης. Λειτουργίες της παρακίνησης. Η παρακίνηση επηρεάζει κυρίως τέσσερις λειτουργίες

Ερευνητική Εργασία Β Λυκείου Από την αρχαία Ελλάδα στη σύγχρονη εποχή, ο αθλητισμός και τα φαινόμενα της βίας και του ντόπινγκ ΔΙΑΤΡΟΦΗ

ΠΑΡΑΚΙΝΗΣΗ ΓΙΑ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;»

ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ : ΌΤΑΝ Η ΔΙΑΙΤΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΕΜΜΟΝΗ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας

Child Health Research & Educational Institute, Cyprus.

Πειραµατική Έρευνα. προπειραµατικοί σχεδιασµοί ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. Τρία βήµατα για τον καθορισµό αιτίας-αποτελέσµατος

ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΛΑΡΙΣΑΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑ : ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΙΙ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 2: Βιολογική και φυσιολογική βάση των κινήτρων

ΕΦΗΒΟΣ. Ψυχολογία: Αύξηση σωματικών αλλαγών. Επιθυμία έκφρασης. Διάθεση ανεξαρτητοποίησης. Επιθυμία συμμετοχής σε ένα σύνολο

PDF created with pdffactory Pro trial version ΤΕΥΧΟΣ XVI ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2005

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1.Διατροφή-Η μόδα ως συντονιστής της. 2. Συμπτώματα για να καταλάβουμε ότι αντιμετωπίζουμε προβλήματα διατροφικής συμπεριφοράς.

ΤΑ ΣΤΙΛ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΗΦΥΣΙΚΗΑΓΩΓΗ

Προπονητικός προγραµµατισµός. Θεωρητικό Υπόβαθρο για τον Προγραµµατισµό της Προπόνησης. Συστατικά προπονητικού προγραµµατισµού

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Ο σχηµατισµός και η λειτουργία

ΑΜΟΙΒΕΣ, ΠΟΙΝΕΣ ΚΑΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΑ ΚΙΝΗΤΡΑ ΣΤΗΦΥΣΙΚΗΑΓΩΓΗ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Transcript:

ΕΠΕΑΕΚ : AΝΑΜΟΡΦΩΣΗ A ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) Θέµα διάλεξης 13 Έλεγχος βάρους και διατροφικές ανωµαλίες στον αγωνιστικό αθλητισµό Μάριος Γούδας η έκταση του φαινοµένου - έρευνα Burkes et al., 1998 - έρευνα de Palma et al., 1993 - επισηµάνσεις ιάγνωση διατροφικών - γνωστές διατροφικές ανωµαλίες - νευρική ανορεξία - νευρική βουλιµία Αξιολόγηση διατροφικών διαταραχών ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΙΑΛΕΞΗΣ Λόγοι εµφάνισης του φαινοµένου στον αθλητισµό Παράγοντες που συντελούν - ατοµικοί - περιβαλλοντικοί - πίεση από τον προπονητή Πρόληψη και αντιµετώπιση - έγκαιρη αναγνώριση- ενδείξεις από τη συµπεριφορά του αθλητή - έγκαιρη αναγνώριση φυσιολογικές ενδείξεις - αποτροπή ανορθόδοξων µεθόδων - εκπαίδευση περιβάλλον Θέµατα για συζήτηση Προτεινόµενη βιβλιογραφία Ποσοστά αθλητών που χρησιµοποιούσαν παθογενείς µεθόδους ελέγχου του βάρους Burkes, Miller & Black (1998) 3,2% ιουρητικά 3,7% Καθαρτικά 5,6% Αυτοπροκαλούµενος εµετός 11,9% Μη πρόσληψη τροφής για πάνω από 24ω 23,5% Λιγότερες από 600 Kcal / ηµέρα 58, 8% Εξαιρετικά έντονη άσκηση Ποσοστά αθλητών που χρησιµοποιούσαν παθογενείς µεθόδους ελέγχου του βάρους De Palma κ.α. (1993) 2,5% ιουρητικά ή χάπια δίαιτας 4 % Καθαρτικά 11,9% Μη πρόσληψη τροφής για περισσότερο από 24 ώρες Επισηµάνσεις Σχετικά νέο, το θέµα των διατροφικών στον αθλητισµό Σηµαντικές ερευνητικές ελλείψεις Αθλήτριες και αθλητές µεγαλύτερη τάση για διατροφικές ανωµαλίες Ιδιαίτερα οι αθλητές υψηλού επιπέδου ιάγνωση διατροφικών Γνωστές διατροφικές ανωµαλίες Νευρική ανορεξία (anorexia nervosa) Νευρική βουλιµία (boulimia nervosa) 1

ιάγνωση διατροφικών Νευρική Ανορεξία Κριτήρια ιάγνωσης Χάσιµο βάρους µέχρι 15% κάτω του αποδεκτού ορίου Έντονος φόβος για αύξηση του σωµατικού βάρους ιαταραχή στην αντίληψη για το σωµατότυπο Στις γυναίκες: απουσία τριών συνεχών έµµηνων ρύσεων σε σχέση µε τα προηγούµενα ιάγνωση διατροφικών Νευρική Βουλιµία Κριτήρια ιάγνωσης Επαναλαµβανόµενα επεισόδια βουλιµίας Αίσθηµα έλλειψης ελέγχου της διατροφικής συµπεριφοράς Το άτοµο κάνει συχνή χρήση παθογενών µεθόδων ελέγχου του βάρους Έµµονη ενασχόληση µε το σχήµα του σώµατος και το σωµατικό βάρος Αναγνώριση Αξιολόγηση διατροφικών Ερωτηµατολόγια Eating Disorders Inventory, Garner, 1991 εξετάζονται στάσεις και συµπεριφορές που σχετίζονται µε διατροφικές ανωµαλίες Κλινικές µέθοδοι αξιολόγησης πιο ασφαλείς µέθοδοι Λόγοι εµφάνισης διατροφικών στον αγωνιστικό αθλητισµό Ύπαρξη ατόµων µε µεγάλη θέληση για επιτυχία, τελειοµανία και περισσότερη ευαισθησία για διατροφικές ανωµαλίες Αγωνίσµατα µε έµφαση στην αισθητική του σώµατος Λόγοι εµφάνισης διατροφικών στον αγωνιστικό αθλητισµό Σχέση αγωνιστικής απόδοσης και ποσοστού λίπους στο σώµα ιαφορετικές σωµατοµετρικές νόρµες απ ότι στο γενικό πληθυσµό Παράγοντες που συντελούν στην εµφάνιση του φαινοµένου στον αγωνιστικό αθλητισµό Ατοµικοί παράγοντες υψηλοί στόχοι φιλοδοξίες τελειοµανία χαµηλή αυτοεκτίµηση αδυναµία σχηµατισµού ακριβούς εικόνας σώµατος 2

Παράγοντες που συντελούν στην εµφάνιση του φαινοµένου στον αγωνιστικό αθλητισµό Περιβαλλοντικοί παράγοντες Αθλήµατα µε περιορισµό στο σωµατικό βάρος Μέθοδοι αξιολόγησης ή κριτές που προκαλούν πίεση Το ποσοστό σωµατικού λίπους επηρεάζει την απόδοση Πίεση από τον προπονητή Πίεση από γονείς Παράγοντες που συντελούν στην εµφάνιση του φαινοµένου στον αγωνιστικό αθλητισµό Πίεση από τον προπονητή Αθλητικά στερεότυπα κυριαρχούν και επηρεάζουν τη στάση των προπονητών και των προπονητριών σε θέµατα σχετικά µε το σωµατότυπο και το βάρος των αθλητών και αθλητριών Πρόληψη και αντιµετώπιση διατροφικών Έγκαιρη αναγνώριση αθλητών/τριών µε διατροφικά προβλήµατα Αποτροπή µη φυσιολογικών µεθόδων ελέγχου του βάρους Εκπαίδευση σε διατροφικά θέµατα ηµιουργία ενός περιβάλλοντος αποδοχής Πρόληψη και αντιµετώπιση διατροφικών Έγκαιρη αναγνώριση Ενδείξεις από τη συµπεριφορά του αθλητή - λήψη πολύ µεγάλης ποσότητας φαγητού χωρίς αύξηση βάρους - συνεχής ενασχόληση µε το φαγητό - αποφυγή γευµάτων µπροστά σε άλλους - άρνηση πείνας - συχνό ζύγισµα - αυτοπροκαλούµενος εµετός Πρόληψη και αντιµετώπιση διατροφικών Έγκαιρη αναγνώριση Φυσιολογικές ενδείξεις - Μεγάλες διακυµάνσεις στο βάρος - Συχνές κράµπες - Καροτινεµία - Αµηνόρροια - Συχνές ζαλάδες Πρόληψη και αντιµετώπιση διατροφικών Αποτροπή µη φυσιολογικών µεθόδων Οι προπονητές όχι έµφαση στο σωµατικό βάρος Αποφυγή - οµαδικού ζυγίσµατος - οµαδικών στόχων για σωµατικό βάρος και ποσοστό λίπους - σύνδεσης απόδοσης µε σωµατικό βάρος 3

Πρόληψη και αντιµετώπιση διατροφικών. Εκπαίδευση - περιβάλλον Εκπαίδευση σε διατροφικά θέµατα - προπονητές - αθλητές Σωστός έλεγχος του βάρους - επιστηµονική υποστήριξη από εξειδικευµένο προσωπικό Περιβάλλον αποδοχής για όλους Έλεγξε τα µηνύµατά σου που αναφέρονται στο βάρος Η ανατροφοδότηση για την απόδοση δεν πρέπει να περιέχει σχόλια για το βάρος ιασφάλισε κατάλληλη καθοδήγηση, βοήθεια και συχνό έλεγχο σε αθλητές που πρέπει να χάσουν βάρος Στις αποφάσεις γνώµονας η ευηµερία και όχι η απόδοση Μην απορρίπτεις αθλητές µε βάση το σωµατότυπο κυρίως στην προεφηβεία Βοήθησε τα κορίτσια µε πρόωρη ωρίµανση για θετική αντιµετώπιση των αλλαγών στο σώµα τους Έχε πάντα το νου σου για σηµάδια διατροφικών Ενθάρρυνε τις ανοιχτές συζητήσεις για βοηθήµατα όπως καθαρτικά, διουρητικά και χάπια αδυνατίσµατος Απόφυγε τους ελέγχους βάρους ή ποσοστού λίπους γιατί έτσι τονίζεις τη σηµασία τους Βοήθησε τους αθλητές/τριες να κατανοήσουν ότι η απόδοσή τους θα βελτιωθεί µόνο αν δώσουν προτεραιότητα στην υγεία τους Θέµατα για συζήτηση 1. Είστε προπονήτρια/της σε µια οµάδα γυµναστικής (ρυθµικής ή ενόργανης) και συλλαµβάνετε αρκετές από τις αθλήτριές σας, λίγο πριν ξεκινήσετε την προπόνηση, να ανεβοκατεβαίνουν στη ζυγαριά στο χώρο των αποδυτηρίων. Πώς αντιµετωπίζετε το φαινόµενο που παρατηρείτε; Υπάρχουν προσωπικές σας ευθύνες στην εµφάνισή του; Θέµατα για συζήτηση 2. Ερευνητικά στοιχεία δείχνουν ότι όλο και περισσότεροι αθλητές χρησιµοποιούν παθογενείς µεθόδους για τον έλεγχο του βάρους τους, οι οποίες έχουν σηµαντικές επιπτώσεις στην υγεία τους µακροπρόθεσµα. Με ποιους τρόπους, µε την ιδιότητά σας ως προπονητής/τρια, θα περιορίσετε τη χρήση αυτών των µεθόδων από τους αθλητές σας; 4

Προτεινόµενη βιβλιογραφία Θεοδωράκης Γ., Γούδας Μ., Παπαϊωάννου Α.(2001). Ψυχολογική Υπεροχή στον Αθλητισµό. Κεφάλαιο 19. Eκδόσεις Χριστοδουλίδη. Weinberg, S., & Gould, D. (1999). Foundations of Sport and Exercise Psychology. Κεφάλαιo 20. Human Kinetics 5