IO1 Προσομοίωση πόρων Ομότιμες Κατευθυντήριες Γραμμές για Νέους

Σχετικά έγγραφα
Πίνακας περιεχομένων

IO1 Προσομοίωση πόρων

IO1 Προσομοίωση πόρων

Μια έρευνα σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου από παιδιά προσχολικής ηλικίας έδειξε ότι είναι η ταχύτερα αναπτυσσόμενη ομάδα χρηστών του Διαδικτύου.

Εισαγωγή στο απόρρητο

EIΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Omar Ramadan

Κεφάλαιο 3 ο ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

ΥΠΟΚΙΝΗΣΗ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Mάθηση και διαδικασίες γραμματισμού

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης.

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΙΙ

3 ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΕΣ. Ποια είναι κατάλληλη για εσάς;

21 Days of Y ello Care.

Το μυστήριο της ανάγνωσης

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση

Οι γνώμες είναι πολλές

Μανώλης Κουτούζης Αναπληρωτής Καθηγητής Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Αναγνώσεις σε επίπεδα

Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου

προγράμματα εμψύχωσης στο ηλιοτρόπιο

Εκτίμηση αναγκών & Κοινωνικός Σχεδιασμός Άσκηση Πράξη

5.2. PrivaSee. Miguela Fernandes, Πορτογαλία. Ιδιωτικότητα, το πολυτιμότερο από τα υπάρχοντά μου. Εύκολο Μέτριο Δύσκολο

Ετοίμασαν ένα γράμμα για την μακρινή τους φίλη.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ & ΠΕΤΡΟΣ ΣΟΦΙΚΙΤΗΣ:

Εξελικτική Ψυχολογία

H Συνδικαλιστική Οργάνωση-Μέρος ΙΙΙΝ

O φάκελος μαθητή/-τριας

Κείμενο Μια νέα σχέση με τους συνομηλίκους (6621)

Κείμενο. Εφηβεία (4596)

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΡΘΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους

1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών

Εισηγητής Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος. Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος

Αντιμετωπίζω προκλήσεις

Η έννοια της κοινωνικής αλλαγής στη θεωρία του Tajfel. Ο Tajfel θεωρούσε ότι η κοινωνική ταυτότητα είναι αιτιακός παράγοντας κοινωνικής αλλαγής.

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2017

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Α Ο Π ΤΕΛΕΣΜ Σ ΑΤ Α Α Τ Α ΤΗΣ Η Σ ΕΡΕ Ρ ΥΝΑ Ν Σ Α

Οδηγός LinkedIn. «10 συμβουλές επέκτασης της επιχείρησης σας, χρησιμοποιώντας το LinkedIn» Provided to you by

Leadership in Adolescent Psychotherapy Groups: Strategies for Effectiveness

Έφηβοι και αυτοεκτίμηση

Agile Προσέγγιση στη Διαχείριση Έργων Λογισμικού

παιδί θάρρος στο BOGLARKA HADINGER Πώς να ενισχύσετε την αυτοεκτίμηση και την προσωπικότητα των παιδιών και των εφήβων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

Μαθηση και διαδικασίες γραμματισμού

Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου

Δεύτερη Συνάντηση ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Κάππας Σπυρίδων

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Τα προγράµµατα Ενίσχυσης Πρωτοβουλιών ως προγράµ- σε θέµατα Αγωγής Υγείας» του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. µε φορέα υλοποίησης το

Δειγματική διδασκαλία στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας

Διαφορετικές οπτικές. Πηγές

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

1. Παρακαλούμε αξιολογήστε την σπουδαιότητα του θέματος των διαδικτυακών ταυτοτήτων για τις παρακάτω ομάδες:

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα

1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΙΝΔΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών

25/6/2015. Ποιο το κατάλληλο πρόγραμμα εκπαίδευσης για τα στελέχη πρόληψης;

ΤΟ 46% ΠΙΣΤΕΥΟΥΝ ΟΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΑΡΪΕΙ ΕΙΡΗΝΗ ΣΤΗ ΜΕΣΗ ΑΝΑΤΟΛΗ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΙ Μ ΙΑ ΔΙ ΕΘΝΗΣ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ

Αποτελέσματα διαδικτυακή έρευνας του Συνηγόρου του Παιδιού «Υπάρχει ρατσισμός στα σχολεία;»

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Στρατηγικές και τεχνικές διαχείρισης τάξεων

Oδηγός Εκπαιδευτικού. Έργα: Διερεύνηση Εισαγωγή. Παρουσιάζοντας αυτή την υπό-ενότητα. Αφιερώστε περίπου 2 ώρες

Προτιμήσεις εκπαιδευτικών στην επίλυση προβλημάτων με συμμετρία. Στόχος έρευνας

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ (5 Ο ΜΑΘΗΜΑ)

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις µε τα παιδιά στο οικογενειακό περιβάλλον µέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ:

ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ. Βαρβάρα Δερνελή ΕΚΠ/ΚΟΥ. Β Τάξη Λυκείου

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ

1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τα διαγράμματα παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου, κατανόηση γραπτού λόγου

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Ψυχολογία Κινήτρων

Το Π.Σ. της Α Λυκείου με ένα παράδειγμα.. Κουτσογιάννης, Κ. Ντίνας, Σ. Χατζησσαβίδης συνεισφορά στο παράδειγμα: Μ. Αλεξίου

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ

ΚΕΙΜΕΝΑ: 1. Βοηθώντας τους εφήβους να μειώσουν τη ριψοκίνδυνη συμπεριφορά

αντιπροσωπεύουν περίπου το τέσσερα τοις εκατό του συνολικού πληθυσμού διαμορφώνονται νέες συνθήκες και δεδομένα που απαιτούν νέους τρόπους

Πολύ Αρκετά Μέτρια Λίγο Καθόλου 20,00% 15,00% 10,00% Πολύ Αρκετά Μέτρια Λίγο Καθόλου

Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ.,

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. Ακολουθούν περιγραφές των Σεμιναρίων που οργανώνονται:

Εργαλείο 39. Αξιολόγηση focus groups

Εξελικτική Ψυχολογία

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην πρόληψη και καταπολέµηση του αλκοολισµού στην εφηβεία

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Φύλλο Εργασίας Γλώσσα Β Γυμνασίου

ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

Τα πρώιμα μοντέλα του Cummins. Α.Χατζηδάκη

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα

Το Κοινωνικό Πλαίσιο του Εκφοβισμού Αναστασία Ψάλτη

Transcript:

IO1 Προσομοίωση πόρων Ομότιμες Κατευθυντήριες Γραμμές για Νέους Πίνακας περιεχομένων Εισαγωγή στις Ομότιμες Κατευθυντήριες Γραμμές για Νέους... 3 Ομότιμες Κατευθυντήριες Γραμμές για Νέους... 3 Τι είναι η ριζοσπαστικοποίηση;...3 Γιατί είναι οι νέοι ευάλωτοι στη ριζοσπαστικοποίηση;...4 Ποια είναι τα προειδοποιητικά σημάδια της ριζοσπαστικοποίησης;...4 Ποια είναι η διαδικασία ριζοσπαστικοποίησης?...6 Τι μπορείτε να κάνετε εάν πιστεύετε ότι ο φίλος/η φίλη σας ριζοσπαστικοποιείται ή έχει ριζοσπαστικοποιηθεί;...7

Εισαγωγή στις Ομότιμες Κατευθυντήριες Γραμμές για Νέους Αυτό το σύνολο κατευθυντήριων γραμμών έχει παραχθεί ώστε να στηρίξει εσάς, τους νέους, στην καλύτερη κατανόηση της ριζοσπαστικοποίησης, να εγείρει ευαισθητοποίηση αναφορικά με τα χαρακτηριστικά κάποιου, ο οποίος πιθανόν να είναι ευπρόσβλητος στη ριζοσπαστικοποίηση και να προσδιορίζει τα αναγνωριστικά σημάδια, όταν ένας νέος/μια νέα έχει ριζοσπαστικοποιηθεί. Ο στόχος είναι, μέσω αυτών των κατευθυντήριων γραμμών, να στηριχθείτε στο να αναγνωρίζετε και να αναλάβετε δράση εάν πιστεύετε ότι ένας φίλος/μια φίλη σας ριζοσπαστικοποιείται ή έχει ριζοσπαστικοποιηθεί. Αυτές οι κατευθυντήριες γραμμές έχουν αναπτυχθεί από τη Future in Perspective, ως μέρος του προγράμματος HEADS-UP. Είναι συνδεδεμένες με τα βίντεο προσομοίωσης, τα οποία These guidelines have been developed by Future in Perspective, as part of the HEADS-UP project. προβάλλουν τις ιστορίες της Jasmine και του Kyle. Τα δύο βίντεο είναι διαθέσιμα για πρόσβαση και τηλεφόρτωση στην ιστοσελίδα του HEADS-UP, την οποία μπορείτε να επισκεφτείτε στο: www.heads-up.online. Ομότιμες Κατευθυντήριες Γραμμές για Νέους Το ακόλουθο κομμάτι παρέχει ορισμένες από τις πιο «συχνές ερωτήσεις» περί του θέματος της ριζοσπαστικοποίησης στην Ευρώπη. Τι είναι η ριζοσπαστικοποίηση; Στο πιο στοιχειώδες επίπεδο, ριζοσπαστικοποίηση είναι η διαδικασία κατά την οποία οι άνθρωποι γίνονται ακραίοι. Η ριζοσπαστικοποίηση δεν αφορά συνήθως ένα γεγονός, αλλά μάλλον μια διαδικασία κατά την οποία τα άτομα εμπλέκονται σε δραστηριότητες σχετικές με τρομοκρατικές ενέργειες. Σε πολλές περιπτώσεις η

διαδικασία αυτή συνδέεται με την αναζήτηση ταυτότητας, νοήματος στη ζωή και κοινότητας. Είναι μια κοινωνική διαδικασία, κατά την οποία ομότιμες σχέσεις (φιλίες) είναι πιθανόν να αποδειχθούν σημαντικές στο να πεισθεί κάποιος/κάποια ότι η τρομοκρατία είναι ένα θεμιτό σχέδιο δράσης. Γιατί είναι οι νέοι ευάλωτοι στη ριζοσπαστικοποίηση; Ως νέος/νέα, μπορεί να θεωρηθείς πιο ευάλωτος/η στη ριζοσπαστικοποίηση σε σύγκριση με μεγαλύτερους ενήλικες. Ο λόγος είναι ότι τα εφηβικά χρόνια είναι μια περίοδος σημαντικών αλλαγών, στο οποίο στάδιο, οι νέοι αναζητούν συχνά μια έννοια της ταυτότητας και του ανήκειν σε κοινωνικές ομάδες. Επιπλέον, είναι μια περίοδος κατά την οποία οι νέοι μπορούν να γίνουν ευάλωτοι στις επιρροές άλλων, όπως παραδείγματος χάριν σε ακραία άτομα. Θέματα αναφορικά με την εξεύρεση ταυτότητας, το αίσθημα του να μην ταιριάζουν με τους συνομηλίκους τους και η αναζήτηση σύνδεσης με μια κοινωνική ομάδα, είναι παραδείγματα τα οποία θα μπορούσαν να οδηγήσουν τους νέους στο να έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση, καθώς και στην αναζήτηση νοήματος στη ζωή τους. Επίσης, τα παραπάνω σημεία είναι αυτά που τους καθιστούν ευάλωτους στη ριζοσπαστικοποίηση Ποια είναι τα προειδοποιητικά σημάδια της ριζοσπαστικοποίησης; Σε γενικές γραμμές, η ριζοσπαστικοποίηση στους νέους μπορεί να λάβει χώρα στο διάστημα μιας εκτεταμένης χρονικής περιόδου. Παρ όλα αυτά, έχουν υπάρξει περιπτώσεις όπου ριζοσπαστικοποίηση έχει προκληθεί λόγω ενός συγκεκριμένου περιστατικού ή είδησης, επιταχύνοντας έτσι κατά πολύ τη διαδικασία. Παρομοίως, ενώ σε κάποιες περιπτώσεις τα προειδοποιητικά σημάδια της ριζοσπαστικοποίησης είναι ξεκάθαρα, σε άλλες οι αλλαγές που επιφέρονται είναι λιγότερο προφανείς.

Οι ακόλουθες συμπεριφορές που απαριθμούνται εδώ αποσκοπούν στο να λειτουργήσουν ως οδηγός, ο οποίος μπορεί να σας βοηθήσει στην αναγνώριση ενδεχόμενης ριζοσπαστικοποίησης: Εξωτερική παρουσίαση Γίνεται ολοένα και περισσότερο εριστικός/ή και αντιδραστικός/ή Αρνείται να ακούσει διαφορετικές απόψεις Απρόθυμος/η να εμπλακεί με μαθητές οι οποίοι είναι διαφορετικοί Γίνεται προσβλητικός/ή ή και βίαιος/η προς μαθητές οι οποίοι είναι διαφορετικοί Ασπάζεται θεωρίες συνωμοσίας Αισθάνεται καταδιωγμένος/η Αλλάζει φίλους και εμφάνιση Αποστασιοποιεί τον εαυτό του/της από παλιούς φίλους Δεν κάνει πλέον πράγματα τα οποία παλαιότερα απολάμβανε Προσηλυτίζεται σε νέα θρησκεία Είναι μυστικοπαθής και διστακτικός/ή στο να συζητήσει την τοποθεσία του/της Είναι ευνοϊκά διακείμενος/η προς εξτρεμιστικές ιδεολογίες και ομάδες ατόμων Αλλάζει διαδικτυακή ταυτότητα Κατέχει περισσότερες από μια διαδικτυακές ταυτότητες Αφιερώνει πολύ χρόνο διαδικτυακά ή στο τηλέφωνο Έχει πρόσβαση σε εξτρεμιστικό περιεχόμενο διαδικτυακά Έχει γίνει μέλος ή προσπαθεί να γίνει μέλος μιας εξτρεμιστικής

οργάνωσης Γνωρίζετε τους φίλους/τις φίλες σας πολύ καλά, επομένως βρίσκεστε στην πλεονεκτική θέση να αναγνωρίσετε εάν συμπεριφέρονται σε αντίθεση με τον εαυτό τους. Έχετε αυτοπεποίθηση και εμπιστοσύνη στην κρίση σας και ζητήστε συμβουλή εάν αισθάνεστε ότι κάτι δεν πάει καλά. Ποια είναι η διαδικασία ριζοσπαστικοποίησης? Υπάρχει πληθώρα διαφορετικών μοντέλων και προσεγγίσεων που χρησιμοποιούνται στην περιγραφή της διαδικασίας ριζοσπαστικοποίησης. Πιο κάτω περιγράφεται σε τέσσερα στάδια, δίνοντας έμφαση σε συγκεκριμένες περιόδους, οι οποίες θεωρούνται στιγμές-κλειδιά για τη διαδικασία ριζοσπαστικοποίησης. Τα τέσσερα αυτά στάδια συμπεριλαμβάνουν: 1. Προ-ριζοσπαστικοποίηση η ζωή του ατόμου πριν τη ριζοσπαστικοποίηση 2. Αυτοαναγνώριση το άτομο ξεκινά να επηρεάζεται από ακραίους ανθρώπους και σταδιακά αποστασιοποιείται από την προηγούμενη ταυτότητα του/της 3. Κατήχηση το άτομο ταυτίζεται με ακραία άτομα σε ολοένα και βαθύτερο επίπεδο αφοσιώνεται στη βοήθεια και υποστήριξη του ακραίου σκοπού 4. Ριζοσπαστικοποίηση το άτομο είναι διαθετειμένο να αναλάβει δράση αναφορικά με τις καινούριες του πεποιθήσεις και ιδανικά Η ριζοσπαστικοποίηση χαρακτηρίζεται επίσης από μια σειρά διαδοχικών παραγόντων «ώθησης» και «έλξης». Οι παράγοντες ώθησης οδηγούν το άτομο στη ριζοσπαστικοποίηση, ενώ οι παράγοντες έλξης τον/την παρασύρουν στο ριζοσπαστικοποιημένο τρόπο ζωής. Στις πλείστες περιπτώσεις, η διαδικασία της

ριζοσπαστικοποίησης περιλαμβάνει τόσο παράγοντες ώθησης, όσο και παράγοντες έλξης. Ο πιο κάτω πίνακας παρουσιάζει ορισμένους από τους παράγοντες ώθησης και έλξης, οι οποίοι συμπεριλαμβάνονται στη διαδικασία ριζοσπαστικοποίησης. Παράγοντες ώθησης Παράγοντες έλξης Αίσθηση αιτίασης ή αδικίας Ιδεολογία που προσδίδει νόημα Ανάγκη για ταυτότητα, νόημα στη ζωή ζωής, ανήκειν ή/και Ταύτιση με ένα ευγενή σκοπό συντροφικότητας Γίνεται μέλος μιας νέας Επιθυμία για διέγερση, κοινωνικής ομάδας- σαν μια νέα πρόκληση, περιπέτεια οικογένεια Ανάγκη για κύρος Αποκτά κοινωνικό κύρος Επιθυμία να αισθάνονται Πρόσβαση σε διέγερση, απαραίτητοι και σημαντικοί πρόκληση, περιπέτεια Εγκληματικότητα Εμψύχωση μέσω της Έλξη προς απολυταρχικές εξτρεμιστικής ταυτότητας ιδεολογίες Διέξοδος για εγκληματική Συγκεκριμένα προβλήματα δυνατότητα πνευματικής υγείας Ευκαιρία να γίνει απολυταρχικός ηγέτης ή ακόλουθος Οι εξτρεμιστικές ιδεολογίες μπορούν να αποδώσουν νόημα σε ένα δυσνόητο κόσμο Τι μπορείτε να κάνετε εάν πιστεύετε ότι ο φίλος/η φίλη σας ριζοσπαστικοποιείται ή έχει ριζοσπαστικοποιηθεί;

Εάν υποψιάζεστε ότι ο φίλος/η φίλη σας ήταν ή είναι επί του παρόντος ριζοσπαστικοποιημένος/η, το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνετε είναι να ζητήσετε επαγγελματική βοήθεια. Θα πρέπει να μιλήσετε με τον καθηγητή σας, καθώς επίσης και στους γονείς σας, ώστε να τους εξηγήσετε τις ανησυχίες σας και να ζητήσετε την υποστήριξη και συμβουλή τους. Μην επιχειρήσετε να μιλήσετε με το φίλο/τη φίλη σας προσωπικά. Ίσως τον/την τρομάξετε, με αποτέλεσμα να τον/την αναγκάσετε να αναλάβει πρώιμη δράση. Αντ αυτού, ζητήστε τη βοήθεια των καθηγητών, γονέων και επαγγελματιών συμβούλων νεολαίας προτού το αναφέρετε στο φίλο/στη φίλη σας.